第三作文。
第三把火作文 篇1
《介绍自己》作文教学设计
中卫市第十小学冯艳梅
一、猜一猜，激趣导入。
1、课件出示猜一猜：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？ 同学们猜，猜不到。
2、课件出示猜一猜：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙------你知道他又是谁？（猪八戒），点拨人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点）
二、指导写作
(一)指导习作开头
1、课件出示“我的同学”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物上网哪些外貌特点？
2、课件出示外貌描写的例子。
3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写）
(二)指导习作中间
过渡语：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗？要想叫别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么？生交流。（板书：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……）下面我们再来看看“我的同学”范文。
1、课件出示“我的同学”范文，学生说说“我的同学”有什么性格特点？她性格特点是通过什么反映出来的？（板书：用具体事例反映）
2、课件出示过渡语例子。
每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，才有个性，而且要按一定的顺序写出真实的我。
（1）“我是一个（）的孩子。”作为每一段的开头。
（2）也可以这样开头：
老师说我是一个（）的孩子。
爸爸说我是一个（）的孩子。
妈妈说我是一个（）的孩子。
3、课件出示：“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“缺点”范文。
4、学生自己构思性格特点、优点、兴趣爱好或缺点，同桌互相交流。同桌
交流完，全班交流。
（三）指导习作结尾
过渡语：同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗？对，还有结尾！结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写？（板书：总结赞美自己，或表达自己愿意交朋友的心情）
1、课件出示结尾的方法
①反问结束法。如：
朋友，你愿不愿意和我做朋友？
怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？
②概括总结法。如：
听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！
我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。
我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？
③情趣总结法。如：
哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？
平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
三、欣赏范文
课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。
四、总体回顾
1、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗？还差什么？（板书：题目）课件出示题目的拟定。
2、课件出示写作提纲
板书设计：
题目：
开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点
中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……用具体事例反映
结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情
第三把火作文 篇2
教基〔2012〕15号
论第三届省级中小学生阅读活动的实施
通知各县市区教体局：
根据省教育厅《关于组织开展全省第三届中小学学生读书活动的通知》（皖教秘[2012]83号）要求，现就贯彻落实全省第三届中小学生读书活动有关事项提出如下意见，请贯彻执行。
一、活动范围与对象
全市义务教育阶段在校学生。
二、活动内容与形式
（一）读书范围
1省教育厅推荐中小学生优秀图书50本（参考书目见附件1）；
2市教育体育局推荐的20本优秀图书（参考书目见附件2）。
以上书籍为本次阅读活动的指定阅读清单。
（二）活动形式
1、广泛开展征文活动
各县市区教体局和各中小学要根据通知精神，组织广大中小学生在认真阅读的基础上写出读后感式文章，参加全市读书活动征文评选。征文字数不限，题目自拟。稿件应以a4纸打印，注明作者姓名、学校、班级和导师姓名。
所有**必须是原创的，不允许抄袭。征文以学校为单位收集，经语文教师初评，遴选优秀篇目（在稿件右上角注明“推荐”二字），于10月25日前送至各县市区教体局。10月底前，各县市教育体育局将推荐**送市教育体育局基础教育处。
联系人：陈传福，联系人**:3033016，邮箱：
省教育厅设立了“书香安徽”读书平台，学生征文可以通过读书平台上传读书心得，**：
2、层层开展演讲比赛
在读书活动中，县市区教育体育局和中小学要开展各级演讲比赛，积极推荐优秀选手参加9月底的市演讲比赛。在市级比赛的基础上，代表队将参加省级比赛。市演讲比赛的具体时间和地点另行公布。
3、读书征文奖项设置
本文分为小学组和中学组
1，二，三等奖和优秀指导老师奖。同时，还将根据稿件数量和获奖情况评选优秀组织奖。全市共设一等奖30名，二等奖60名，三等奖100名，小学组和中学组各占一半奖项，优秀指导教师奖30名，优秀组织奖10名（学校），均由市教体局统一颁发获奖证书和奖品。
三、活动组织要求
1、各县市区教体局和各中小学要认真组织，广泛宣传，精心策划，让更多的学生参与到本次读书活动中来，将活动开展得有声有色。
第三把火作文 篇3
学习目标
1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
学习准备
1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!
【单元作文题目及要求】
1、题目：童话
2、要求：
写童话。自己选择几种动物、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
【作文思路点拨】
一、思考写什么内容。
1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活„„
2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了„„
3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？
4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？
总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。
二、怎么写
1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。
2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一个虚构的故事。
3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气）。
4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、动作写一写。
5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故事中让大家明白了一个道理。
【提纲设计参考】
一、题目：续写小木偶的故事
提纲：
1、小木偶拥有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。
2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。
3、他来到了餐厅。
4、他来到了森林。
5、„„
6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。
二、题目：我变成了巨人
提纲：
1、你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高，成了个“小巨人”。你身体有了哪些变化？头有多大？手臂有什么变化？脚有什么变化？衣服还能穿吗？你的小床还能承受住你这个“小巨人”吗？此时你心里想了些什么？
2、你走出自己的房间，遇到了爸爸妈妈，他们看到自己的孩子一夜之间变成了“巨人”他们是什么样的反应：惊讶？担忧？害怕„„他们对你说了些什么？
3、你像往常一样去洗脸，刷牙，这时你发现牙膏、牙刷还可以用吗？
4、该去上学了，走在路上，路人看见了你，他们露出了什么样的神情？突然，你遇到了一个坏人，或者小偷，你是怎么做得„„
5、你来到了学校，参加篮球比赛，你如何获胜，为班级和学校争光。
6、****豆的****什么时候消失？你会怀恋这颗****豆吗？
【与阳光喔知识点联系】
1、可以用冲突结构构思文章，设计两个动物、数字。《“1”和“9”的故事》
2、可以用明暗结构构思文章，如《一个茶几的遭遇》，回忆和现实的对比。
3、可以用五期的角度，“我不是人的角度”，写任何物。
4、童话故事，可以用到一波三折，阅读B的课程，《送给妈妈的阳光》
5、用作文一期的知识，用各种描写刻画各种动物的性格特点，塑造典型人物形象。
6、还有告诉别人一个道理，作文五期的“主题”。
一、老师告诉你今天习作的内容是：“童话”。
二、老师为你提供几点习作要求：
1、续编童话。可以续编我们读过的故事。
2、自编童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。
三、老师为你解题。
续编童话故事又可称之为续写或补写，就是根据提供不完整的故事材料，或补续放事的开头和结尾，或补续故事的中间部分，或延续故事情节，使故事情节完整，脉络清楚，有头有尾。
四、老师帮你给续写故事的作文分类。
一般来说，续写故事作文可以分为以下几类：
1．续写成语故事。如“狐假虎威”新编，“龟兔赛跑”新传，我们还可以“新狐假虎威”的故事。
2．续写童话故事。如“新小马过河”“乌鸦喝水的新故事”等。
3．续写文学故事。如“新西游记”“猪八戒的新故事”等。
五、老师和你一起续写故事。
续写成语故事、童话故事或文学故事，应该把握好以下几点：
1、续写的故事应该大家比较熟悉的故事。前面的故事虽然没有写出来，但大家都知道，再看后面的续写，能一目了然，清清楚楚。
2、续写故事，必须要读懂材料，抓准中心。例如《狐假虎威以后》有许多种写法，但必须符合《狐假虎威》一文的动物特点：老虎凶狠、狐狸狡猾。你不能编这样的故事，说狐狸和老虎，住洋楼，吃牛排，成了公子，过上了幸福生活。因为这是违背原作的动物的特点的。只要不违背续写材料的特点，怎么设计都是允许的。
3、要根据提供的材料进行多种设想，经过比较、筛选，选择最佳的（是指题材新鲜、构思巧妙、材料要熟悉、写起来又比较顺手的）设想来写。
4、续写中，可以改变人物的特点。比如原来不好的人物现在变好了。这样想象，就能写出较有新意的文章来。
5、续写故事，可以改变故事发生的时间、地点、环境等，使新故事具有新的发展环境。当然，根据已有的故事编写新故事可以有多种多样的写法，可以有不同的结局，如续写《狐假虎威》，可以写老虎继续受骗，也可以写老虎吸取了上次的教训，不再听信狐狸的花言巧语等等。
6、根据文章的中心和内容，继续发展其情节的作文形式，就是续写。但要根据原文原作的情节展开合理的想象。千万不能脱离原文内容和中心乱想。续写童话应该在主题、语言、人物等方面与原作保持一致。
7、续写故事，必须大胆合理地想象。续写就要靠想象。想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。怎样才能做到这点呢？写作时要注意运用自己平时的生活经验，以及读书报积累下来的知识。在续写时要注意运用自己平时阅读时的积累和收获，融进自己的生活体验，这样写出来的想象作文就容易合理、也容易出新，有你自己的个性。
8、续写故事，要会变换角度、顺序、写法，写出出人意料。却又在情理之中的故事来。续写的故事，可以是实写、编故事，也可以是写成童话、科幻故事；可以用第三人称写，也可以把自己当作续写故事的主人公，用第一人称写。
9、续写的部分，仍然要注意段落结构，做到层次分明。交流收获
学生写童话故事，教师巡视。
第三把火作文 篇4
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，记者拍下来的真实情景。
图片上有一个小孩在哭泣，他叫小军。那一年他才两、三岁，他的父母亲被日本侵略者炸死了。当时，小军和爸爸、妈妈开开心心地准备回乡下老家去探望小军的爷爷、奶奶。不巧，日本侵略者刚刚轰炸了上海火车南站，看到这种场景大家又纷纷朝火车北站跑去，但是，大家万万想不到的是，灾难悄悄地降临了。六架轰炸机在火车北站上空飞来飞去，投下了一颗颗的炸弹。顿时，整个火车站变成了一片废墟，小军的父母亲也被炸得要死了，当小军再次看见他们时，他们已奄奄一息了，浑身都是血，没过多久他们就都死了。只有小军幸免于难，这个可怜的孩子孤独的坐在满是尸体的地上嚎啕大哭起来。
后来，小军被路过的好心人收养了，并且把他抚养大。一天，小军的养父母对小军说：孩子！你一定要记住你的亲生父母是被日本侵略者的轰炸机炸死的。你长大后一定要为他们报仇雪恨啊！小军斩金截铁地答道：妈妈，我记住了。并且，我长大了我要当一名军人。几年后，小军长大了，参军了，在抗日战场上他和他的战友们打败了日本侵略者，把日本侵略者赶出了中国大地。
永别吧！战争。为了母亲不再失去儿子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。停止战争，保护和平，让和平永驻人间吧！
第三把火作文 篇5
即用第二人称代词你或你们，以你或你们如何如何的口吻进行叙述描写。这个你或你们也有不同的指代性。多数情况是指代文章或作品中所表现的主要人物或其他对象，如朱自清的《给亡妇》。还有的是指代读者，如魏巍《谁是最可爱的人》中的相关的文字。
用第二人称叙述，表现出一种作者直接同文章、作品中人物或读者谈话，面对面谈心、呼告、倾诉的意味，能更充华分地表达出一种诚挚、恳切、深厚、亲切的情味和强烈的感情倾向，增强文章的感染力。因而下般在感情较强烈的情况下使用。其局限也在不易于更充分地表现所写对象的心理和充分拓展文章的表现领域。
第三人称即用第三人称代词他，以他如何如何的口吻进行叙述描写。
运用这一人称进行叙述描写，作者以事件局外人或事件不牵涉到自己的说故事人的身份出现。对于人物、事件、景物、事物，以一种客观的姿态加以描述，所写事件是他或他们的亲身经历或耳闻目睹，我作为叙述人隐藏于幕后。作者个人的态度和感情只能从叙述语调中间接流露。
运用第三人称，笔触可以不受作者或叙述人视野和活动范围的限制，能无限地扩大文章反映生活的时空领域;较其他人称，能更直接、全面、灵活地反映生活，展现丰富广阔的生活画面和充分、自由地表现人物心理;被称为全知全能观点。但使用不当，可能削弱文章的亲切感和真实感。
大致上说，一般记叙文，若写自己亲历或目睹以及有自己介入的表现内容，宜用第一人称;听来的故事则当用第三人称，而第二人称则除非对于表现对象要倾吐极强烈的感情，一般宜慎用。
人称在文章中可以转换，或为弥补某种人称表情达意上的不足之处，或为强化某种表情达意的效果。前者如第一、三两种人称的转换，后者如第一或第三人称向第二人称的转换。转换处要有提示或标志，除用第二人称作为导入手段的开头外，文章首尾人称应一致，以保持文章的整体感。
第三把火作文 篇6
（Gz85.cOm 工作总结之家）
小学五年级语文下册第三单元作文教学设计
教学目标
1．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
2．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点:能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体、情感真挚、语句通顺的发言稿。
教学难点:学会根据具体情景、具体需要写发言稿。课时安排：3课时
第三课时
（习作讲评）
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题
同学们，每周一我校在举行升旗仪式时，学校就要安排一名教师走上国旗台进行《国旗下的讲话》，如果是讲话之前，把讲话内容写成文稿，那就是一种发言稿。
二、习作评析方法
1、开门见山提出本人要谈的问题。
2、对问题持什么看法，要明确表态。
3、条理清楚。
4、语言通俗易懂。
5、发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别，要符合当时的发言要求，情真意切、言辞恰当。
三、发言稿的基本格式
1、标题
2、称呼语
3、问候语
4、开场白
5、主要内容
6、结束语
四、例文
竞选大队长发言稿（——
1、标题）尊敬的老师、亲爱的同学们：
（——
2、称呼语）
大家好！
（——
3、问候语）
我是五（1）中队的娄研雅。今天，我又重新回到了演讲台，竞选大队长，我感到莫大的荣幸。
（——
4、开场白）
在班里，我是一位活泼的女孩，为五（1）中队撑起了学习的脊梁，托起了明天的太阳。我机灵活泼，天真可爱，做事一丝不苟，是老师的得力助手；我热爱劳动，是环保小卫士；我乐于助人，是同学们的好伙伴；我经常做家务，是爸妈的乖孩子。因而，我每学期都评为“三好学生”和“优秀少先队员”。
（——
5、主要内容）
好了，就说这么多了！不过，这一切都是发自我肺腑之言哦！请同学们拿起手中那神圣的一票，投给我吧！我一定不会辜负你们的期望！哦！对了！我的名字叫娄研雅！
（——
6、结束语）
五、讲评作文要注意什么呢？
1、观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
2、条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
3、语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用较长的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
4、注意格式：开头要有称呼，结尾要有感谢。
六、讲评作文
七、师范文
八、总结
第三把火作文 篇7
佛山是一个拥有千年历史的古城；佛山，
过去的佛山是一个手工作业的旧城镇；现在的佛山是一个经济发达的城市；那么，明天的佛山又将是怎么样子的呢？佛山正争创广东第三大城市。到底如何才能将佛山建设发展好呢？如何才能提高佛山的知名度呢？依我之见，
要建设好一个城市，我认为，首先最重要的是搞好教育。教育对经济的发展有着深厚的影响。有句古话说得好：十年树木，百年树人。教育对一个城市经济活力延续的重要性可想而知。我建议：在佛山创办一个大型的科学城，吸引全国各地著名的大学来我们这里开办各种院校，这样佛山的经济建设才有更大的动力，才能跟上形势发展的需要。教育好下一代就等于为未来的建设铺好一条路。投资教育事业，最好是从小抓起，让小朋友从小就学到趣味性强的知识，增加他们的学习兴趣，以便刺激他们对学习的积极性。
旅游业是我市一项重要的支柱产业，市政府应经常举办一些旅游文化节等活动，大力宣传我市的旅游景点、美食、文化等。让更多的人更好地了解佛山悠久的历史文化。
佛山是中国古代四大名镇之一，有着悠久的历史文化积淀。佛山不仅要做经济意义上的第三大城市，而且要把这座千年古镇的历史遗产继承下来，让这个历史名城再放异彩。
