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九年级上学期品德教学计划【篇1】
九年级上学期品德教学计划
作为中学生，品德教育是一项至关重要的教育内容。九年级是中学生学习阶段的最后一年，也是升学的分水岭，品德教育对于九年级学生的学习和生活都具有非常重要的意义。因此，在九年级上学期，我们将开展以下品德教育主题：爱国主义、诚实守信、自律自强、关爱他人、勇于担责、崇尚正义、团结协作、勇攀高峰。以下是详细的教学计划。
一、爱国主义
1. 展开爱国主义教育，提高学生的爱国情怀。
2. 观看有关爱国主义的电影、电视节目，以及进行爱国主题的读书活动和实践活动。
3. 带领学生参观一些具有代表性的爱国主义教育基地，如中国人民抗日战争纪念馆、中山陵等。
4. 通过国家科技节、国庆节等特殊时间，展开一系列有代表性的爱国主题活动，让学生深入了解中国历史和文化。
二、诚实守信
1. 培养学生诚实守信的品质，帮助他们理解诚信的价值，并且认识到一个人缺乏诚信会对自己和他人带来不好的后果。
2. 向学生讲解什么是诚实守信，这种品质的对社会和个人的重要性，引导他们培养出诚实守信的良好习惯。
3. 举行一系列讲座，演示或练习活动，以帮助学生了解在现代社会中，诚信和信用的重要性，并且明白通过诚实守信能获得别人的尊重和信任。
三、自律自强
1. 让学生明白自律自强是成功和成为品高素质的人的必要品质。同时，激励他们要自律做好学习和生活，不断发展和提高自己。
2. 教授学生如何建立自律自强的思想和行为方式。讲解如何透过自我管理，并通过自我监控不断提高自己，并且刻意地培养下好的习惯。
3. 组织一系列课内外活动，让学生感受到自律自强的实践意义，如比赛训练、功课考试等，更加理解自律自强对个人的发展的重要性和互联网时代的人生观。
四、关爱他人
1. 教材中的关爱他人必须要学生区别人与人之间的不同及谁是我们关爱和帮助的对象。
2. 教育学生理解关爱他人的内涵，并引导他们付诸行动实践——通过参加志愿者活动、关爱孤老、关心保护环境等方式来实现。
3. 开设宣传栏、设置文化墙,展示他人关爱之美，鼓励学生多做一点好事，关注身边的人并给予他们帮助。
五、勇于担责
1. 帮助学生认识捕获机遇担责是一个挑战自我的过程。通过担责让学生拥有更加成功的机会，并且在实践中去得到成长。
2. 讲解担责的真正含义。教育学生认识到担责不是单纯承担任务的责任，而是理解任务的意义，深入分析任务背后的原因，并且根据自身条件和能力而做出相应的贡献。
3. 通过生活实例、分析与讨论，鼓励和激发学生担责的意愿和精神，逐渐培养出敢于面对困难和承担责任的意识，以迎接未来更大的挑战。
六、崇尚正义
1. 通过教育，让学生明白何谓正义，教育他们如何判断事情的对错，以及学生如何通过表达、措辞行文实现自己的观点和主张。
2. 通过哲学、道德、法律和历史等不同层面的内容，向学生展示什么是正义、自己对正义的观念和理解。
3. 演示正义行动的实践意义，鼓励学生在未来的学习和生活中纵容于这份精神。
七、团结协作
1. 教育学生团结协作的意义，告诉学生不拘一格、广交朋友的、从互相学习中提高自身水平并达到集体利益最大化的目的。
2. 讲解如何合理分配资源，并且让学生体验到在团结协作中的快乐及取得成果的喜悦。
3. 通过班级活动或比赛训练，让学生领悟团结协作对于我们成为人才和成功，以及实现我们目标的重要性。
八、勇攀高峰
1. 教育学生在未来的学习和生活中要勇攀高峰，开创属于自己的人生方向和价值。
2. 告诉学生在攀登人生的高峰之前，必须先知道自己想要什么，并且不断学习、成长。
3. 对于自我认知和未来规划提供帮助，更加重视对于时间规划和目标达成，在体育活动、思想启蒙、成长经验分享等方面开展各种活动，让学生们能够理性、能够思考、有判断力地面对未来。
九年级上学期品德教学计划【篇2】
一、指导思想：
坚持以人为本，面向现代化，面向世界，面向未来为指导，全面贯彻党在新时期的教育思想、教育方针、教育路线，注重培养学生的认知能力、分析能力和综合实践能力。
注重学生身心发展特点，根据新课程标准要求，提高学生学习兴趣，帮助学生增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二、基本情况分析：
(一)学生情况分析：
1、3.1和3.3共有学生91人。本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
(二)教材情况分析：
1、本学期教材有三个单元，分别研究三个主题，那就是
(财产权、消费者权;
(2)热爱集体 融入社会;(3)与大自然和谐相处。
系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。
三、教学目标：
1、尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。
生命和权利。
3、依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人;学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。
4、认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。
5、加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。
6、增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。
7、珍视集体的团结，能以集体的利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。
8、关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
9、积极融入社会，自觉养成亲社会行为。
感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
四、教学的措施：
1、认真落实教学常规，做好自身工作，精心备课，认真上课，努力提高课堂教学效益，决战课堂。
思想性和人文性。
促中间，促进教学质量的大面积提高。
勤奋竞争的学习意识和氛围。
5、加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。
6、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。
7、根据学生实际和教学条件，加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题。
九年级上学期品德教学计划【篇3】
九年级上学期品德教学计划
一、教学目标
在九年级上学期，我们的品德教学目标主要包括以下几个方面：
1. 通过学习优秀的道德模范和事件，培养学生的道德情感，提高他们的道德素养和道德水平。
2. 培养学生的责任感、爱心、友情和协作精神，让他们学会尊重他人、保护他人，同时也学会如何寻求帮助和支持。
3. 着重培养学生的自我管理能力，让他们学会自主学习、自我约束和主动思考，同时帮助他们建立积极的人生态度和正确的人生观。
二、教学内容
品德教育的内容十分丰富，我们在九年级上学期主要关注以下方面：
1. 道德模范和事件的学习
通过学习优秀的道德模范和事件，让学生了解人物的品德形象和行动，培养学生的道德情感和道德感受力，同时提高他们的道德素养和道德水平。
2. 身心健康和自我发展
通过对身体健康、心理健康、人际交往和自我发展等方面的学习，让学生认识到身心健康对于人生成功的重要性，同时培养学生的自我管理能力和自我激励能力。
3. 社会责任和公民素质
通过对社会、国家、环境和公共卫生等方面的学习，让学生认识到社会责任和个人责任的重要性，同时培养学生的公民意识和公共道德素质。
三、教学方法
品德教育的教学方法要以情感教育为核心，注重情感引导和情感体验。具体方法如下：
1. 利用故事、情境、文学作品等方式，让学生感受到道德情感。
2. 利用案例、讨论等方式，让学生自主思考和发现问题。
3. 利用实践活动、游戏等方式，让学生在实践中体验道德行为的力量。
四、教学评价
品德教育的评价主要是评价学生的道德素养和道德表现，评价内容包括以下方面：
1. 学生的情感表达和情感体验。
2. 学生的道德知识和道德素养。
3. 学生的道德思考和道德行为。
通过教学评价，我们可以了解到学生的学习效果和进步，同时也可以为学生提供有针对性的帮助和指导。
五、教学实施
品德教育是一个渐进式的过程，需要长期的实践和推广。在具体的教学实施中，我们需要重视以下几个方面：
1. 建立良好的品德教育环境，以营造良好的品德氛围。
2. 加强师生互动，让学生在互动中感受到品德教育的力量。
3. 关注学生的情感需求，从学生的实际需要出发，来开展品德教育。
4. 利用多样化的教学手段，通过多样化的方式来进行品德教育。
总之，品德教育是学校教育的重要内容之一，是学生综合素质教育的重要组成部分。通过深入的品德教育，我们可以培养学生正确的价值观、道德观和人生观，让他们在未来的学习和生活中做出正确的选择和决策。
九年级上学期品德教学计划【篇4】
九年级上学期品德教学计划
导语：
品德教育是中小学教育的一项重要任务，是培养学生优良的道德品质和公民道德原则的重要途径。九年级上学期是学生教育生涯的关键时期，在这一时期，品德教育将对学生的成长和未来的发展产生至关重要的影响。为了提升学生的自我修养和他人意识，我们制定了本品德教学计划，旨在通过一系列的实践活动，使学生树立正确的人生观和世界观。
一、主题：树立正确的人生观
人生观是人们对待生命和生存方式的态度和理念，也是一种对生命现象的认识和理解方式。在本主题中，我们将通过开展多种多样的活动，让学生认识到人生的真谛和人生意义，树立正确的人生观，坚定前行的目标和信念。
1. 课程内容
（1）认识生命的本质
从哲学、宗教、文学和科学等多角度切入，让学生全面认识生命的本质，坚定生命的意义，并通过纪录片和电影等形式深入探究生命的不易，进而树立珍惜生命、爱护生命的观念。
（2）探讨人生的价值
通过生动的活动、思想碰撞与辩论等方式，让学生梳理各种人生价值观念，并引导学生认识到真正的人生价值在于实现自我价值、回报社会价值和推动人类进步。
（3）成长道路上的担当和责任
通过探讨真情、义务和责任等主题，引导学生认识到，每一个人生活中所扮演的角色是重要而且不可替代的，因此要在成长道路上担起自己的责任，不断提升自我修养和责任意识。
2. 实践活动
（1）带头行动，做家里的小帮手
鼓励学生在家庭中发挥主动性和创造性，为家庭做出贡献，树立根本的尊师爱家的生活观。
（2）实地参观社会机构
带领学生实地参观社会机构，了解社会运作和责任分工的同时，加深学生对社会的认识和对自己的责任。
（3）帮助社会公益事业
组织学生参加志愿服务活动，让学生深入了解社会问题与人们的需求，树立坚定的社会责任和公益意识。
二、主题：树立正确的世界观
世界观是指人们对整个世界的认识和评价方式，包括人们的自然观、社会观、文化观、历史观和宇宙观等。在这一主题中，我们将通过各种方式，让学生认识到世界的真相和无限可能性，树立正确的世界观和成为有责任有担当的世界公民的观念。
1. 课程内容
（1）认识世界，感悟人生
通过浏览世界名著、文化遗产等学习材料，让学生体会到世界上多姿多彩的文化和不同的思维、态度和观念，引导学生认识到多元文化的特性，树立包容、平等、尊重的态度。
（2）了解世界经济和社会问题
通过多媒体课件、纪录片等形式，让学生了解世界的经济发展现状和社会问题，包括环保、贫困、人口老龄化等，引导学生认识到自己应该怎样参与社会，承担自己应有的责任。
（3）学习国际事务和流程
通过国际事务案例和国际法规等教材，让学生了解国际组织、跨国合作、和平聚会和文化交流等内容，通过深入探讨，解决共同问题，成为有责任感且友好的国际社会成员。
2. 实践活动
（1）探究文化多元性
指导学生参与具体文化活动、历史沉浸式体验、模拟文化交流项目、网上文化课程等活动，让学生领略各种文化与思维之美，体验人文情感，拓宽视野，收获友谊。
（2）虚拟交流，了解全球社会问题
通过网络平台听取国外嘉宾的发言、参与国际课堂等形式，让学生了解全球社会问题，进一步增强自己的学习能力和国际交流能力。
（3）参观世界遗产地
组织学生参观当地的世界遗产地，让学生观察和体验到当地的文化、习俗和生活方式，帮助学生更好地理解、尊重和欣赏世界的多元文化。同时，让学生保持对绿色环保的关注，不断弘扬生态文明精神。
结语：
本品德教学计划以成人为本，注重学生主体意识的培养和多元思维的锻炼，让学生在体验中成长，感悟生命的意义和世界的真谛，树立正确的人生观和世界观，成为有责任、有担当的新时代中华少年。
九年级上学期品德教学计划【篇5】
九年级上学期品德教学计划
一、教育目标
1. 继续加强学生的道德教育，提高品德素质。
2. 帮助学生养成良好的道德习惯，促进良好的品德发展。
3. 加强家庭、学校和社会的联系，尽可能多地融入到实践活动中。
二、教学内容
1. 尊重他人：学生应该学会尊重他人，不轻易给别人带来伤害。
2. 团队合作：通过团队合作，学生可以了解团队精神和合作精神，并学会处理人际关系。
3. 诚实守信：学生应该遵守承诺，讲诚信，不欺骗他人，不抄袭。
4. 热爱劳动：学生应该学会劳动，懂得劳动的重要性，积极参加校园和社区服务活动。
5. 尊重他人权利：学生应该尊重他人的人权、劳动权和知识产权。
6. 勇敢坚强：学生应该学会勇敢和坚强，拥有良好的心理素质和认知水平。
三、教学方法
1. 课堂教学。通过课堂讲解、故事、漫画等形式，让学生了解道德规范和道德问题，启发学生思考，进一步增强道德意识。
2. 实践教学。组织学生参加口号、标语、徽章和支持社区，积极参与社区和公益活动，倡导合理消费等活动，让学生更好地融入社会，了解社会，学习社会经验。
3. 互动教学。采取小组互动形式，让学生在研讨中掌握更多的观点和方法，不断促进品德教育的实施。
四、教学形式
1. 班级会议。在班级会议中安排品德教育主题演讲和展示活动，让学生有效地参与和体验道德教学的过程。
2. 主题讨论。教师和学生在课堂上组织讨论，让学生发散思维，倾听不同的意见声音。
3. 诗文朗诵。适当安排诗文朗诵活动，从一些名著名言、励志诗歌等方面引导学生更好地理解道德教育的内容。
五、评价方法
1. 平时表现评价。针对学生说话、行动、思维等方面的表现，进行评价。
2. 测验评价。利用问答、考试等方式，对学生知识掌握和应用能力进行评价。
3. 作品评价。通过作品的创作，评价学生道德修养的提高和体验。
总之，本学期的品德教育是一项重要的教学任务，需要全体教师、家长和社会的共同努力，让学生在品德方面得到全面的发展，成为合格的公民。
九年级上学期品德教学计划【篇6】
九年级上学期品德教学计划
一、教学目标
本学期品德教育旨在通过学习相关课程，使学生提高道德修养和品德修养，形成积极向上的人生态度，增强团队意识和合作精神。
二、教学内容
1. 道德修养：品德、智慧、情感、行为等方面的道德规范；
2. 品德修养：公正、正义、自信、坦诚、尊重、宽容等品质的修养；
3. 人际交往：良好的人际交往能力，包括友谊、亲情、爱情等；
4. 团队意识：团队协作、共同进步、团结互助等；
5. 社会责任感：社会公德、职业道德、家庭责任、环保意识等。
三、教学方法
1. 多媒体讲解：通过视频、音频等多媒体手段，将道德课程内容呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握；
2. 互动讨论：通过小组讨论和互动交流的方式，激发学生的思考和表达；
3. 视频分享：通过播放优秀的道德电影或纪录片，引导学生多角度思考社会道德问题；
4. 案例分析：通过案例分析等方法，帮助学生深刻认识道德问题及其背后的道德规范。
四、教学计划
本学期，我们将通过以下三个主题，进行品德教育课程的授课：
1. 自我修养：这一主题将为学生讲解品德修养和道德修养的重要性以及如何培养自我规范意识，从道德、知识、情感、行为等方面入手，全方位提升学生自我修养水平，培养他们的自律性和自控力，引导学生形成积极向上的行为习惯。
2. 团队合作：此主题将重点讲解团队合作的重要性，帮助学生认识到作为一个集体环境下成员的角色，如何合理分工、协作共进，以及如何面对挑战和解决困难等问题。
3. 社会责任感：此主题将围绕“立足于自我，服务于社会”这一主题来讲解，涵盖职业道德、家庭责任、环保意识、社会公德、人际交往等内容，引导学生认识到自己作为一个公民应该承担的社会责任，并让他们掌握正确的社会行为规范和责任意识。
五、教学评估
本学期，我们参考学生的家庭情况、学习状况、社会交往等多方面因素，制定品德教育评估指标，评估学生在品德教育方面的成长，并在此基础上为学生提供针对性的品德教育指导和帮助，以达到更好的教育效果。
六、总结
品德教育是高中教育中不可或缺的一个部分，也是我们对学生完备教育目标实现的一个关键环节。本学期的品德教育计划，旨在凸显品德教育对于学生的铸造和塑造作用，通过科学的教育方法和方式，为学生提供开拓思路、增长见识、涵育人格的重要渠道。我们期待每一个学生能够在品德教育方面有所提高，培养出优秀的品德和卓越的人格。
九年级上学期品德教学计划【篇7】
九年级上学期品德教学计划
一、教学目标
在九年级上学期的品德教育中，学生将会掌握五大主题：自信、友情、自我控制、尊重他人和诚实。通过实践活动、案例分析，以及组织小组讨论，学生将能够理解品德的重要性，树立良好的品德观念，并建立健康的人际关系。
二、教学内容
1.自信主题：学生将学习到如何获得自信心，如何发挥自己的优势，并避免自卑情绪。通过案例分析和小组讨论，学生将能够认识到自卑和自信之间的关系，以及识别并应对负面情绪。
2.友情主题：学生将研究友情的本质，了解不同种类的友情，并学习如何建立、维持和改善朋友关系。通过实践活动和小组讨论，学生将能够理解同情、尊重和信任对于良好友情关系的重要性。
3.自我控制主题：学生将学习控制自己的情绪、行为和冲动，以及如何在艰难的处境下面对挑战并保持冷静。通过案例分析和实践活动，学生将能够应对挫折和压力，学会自己制定目标和计划，并以适当的方式管理自己的时间。
4.尊重他人主题：学生将全面了解尊重他人的意义和重要性，以及如何避免歧视和暴力。通过案例分析、小组讨论和实践活动，学生将能够抗拒歧视、欺凌和暴力，学会欣赏、尊重和接受不同文化和身份的人。
5.诚实主题：学生将认识到诚实和诚信作为品德的基石的重要性。通过案例分析和小组讨论，学生将能够理解不诚实的后果，以及价值诚信和诚实交流的重要性。
三、教学重点
品德课程教学的重点在于帮助学生建立健康、积极的品德观念，并培养他们克服负面情绪和行为，以及在社交关系中表现出良好的品德。
四、教学方法
品德教育主要采用批判性思维、案例分析和实践活动为主要的教学方法，如角色扮演、小组讨论、学习活动和研究合作等。这些方法有助于学生发展自我反思和探究，以及展示其品德发展的成果。
五、教学评价
品德教育的评价不仅仅是学术成绩，还包括学生的个人表现、对业务和专业的亲自投入、人际关系的发展和人文感悟方面的表现。
六、教学实施
品德教育的实现需要整体参与和行动，包括教师、家长和本组织。教师和家长的信息分享和交流可以增加学生对品德教育的认识和支持，而整个组织的动力和支持也会使品德教育更有成就。
九年级上学期品德教学计划【篇8】
九年级上学期品德教学计划
一、教学目标
本学期的品德教育主旨在培养学生想象力、创造力、创新意识和道德素质。旨在通过多方位的教育方式，让学生明白品德教育的重要性，提高学生的自律性、自信心和方向感。
二、教学内容
本学期的品德教学内容主要包含以下几个方面，分别是：
1、品德知识与道德修养
通过阐述品德的概念，让学生了解到品德是社会道德实践的核心，以及品德与价值观的关系。同时介绍品德的内涵和外延，探索品德修养内部化的具体手段与方法。
2、价值观与思想道德教育
通过学习价值观和思想道德教育，培养 moral 品德，经常自我约束，明确自己的目标和方向，以此来发展学生的道德观、人生观和世界观，提高学生的道德素养和思想道德修养。
3、社会公德与职业操守
通过讲解社会公德和职业操守的概念和重要性，培养学生遵纪守法、遵循规则、尊重他人和奉公守法的良好品质。同时，通过职业道德教育，加强学生对道德规范的意识，使学生尊重自己、尊重他人并遵循道德与职业规范，保持职业道德和职业操守。
4、环境保护与美德教育
通过环境保护和美德教育的相关知识和实践，培养学生将环境保护作为自身的责任和担当，探索美德教育的内涵和途径，从中学习和培养美德，提高品德素养。
三、教学方式
为了使学生更好地学习品德教育，我们将采用以下教学方式：
1、讲解课堂和案例课堂
通过讲解课堂和案例课堂，为学生传授相关的品德知识，同时从生动的案例中加深学生理解，帮助他们学习品德教育的重要性和实践方法。
2、小组讨论和班会
我们将组织小组讨论和班会，帮助学生相互沟通交流，学习互相合作和尊重他人。学生将分享他们的学习经验，互相启迪。
3、互动游戏和实践活动
我们还将开展互动游戏和实践活动，帮助学生打开心门，感受品德教育所带来的快乐和价值。此外，我们也会组织校外实践和社会实践活动，帮助学生将学到的道德理念和行为应用到实践中。
四、教学方法
1、感性化教学法
吸引学生参与到课堂探究中，引导学生真正理解课堂内容，使其具有深层的思考和体验，并将其所学到的品德教育融入到实际生活中。
2、开放式教学法
通过实践活动和研讨分享，调动学生的学习积极性和创造性。为学生提供更多的学习空间，让他们有机会深入探究和发现品德教育中的重要问题。
3、对话式教学法
通过对话形式，教师与学生进行互联互通，发挥学生对于品德教育问题的思考和探究性能力。同时，对话的过程中让学生意识到自己的想法和观点，提高对品德教育的理解和素养。
五、教学评价
本学期的品德教育除了要注重学生的实践操作与感性体验，也要注重对学生进行综合性评价，从而使他们得到更全面、准确的指导和鼓励。评价方法主要分两种，即自我评价和教师评价。
1、自我评价
我们提倡学生进行自我评价，帮助他们反思自己是否达到预期目标，并指导他们自我调整行为，从而让品德教育更加全面和有效。
2、教师评价
根据学生实际情况和教学计划要求，老师会在学期结束后进行定期评估和总体反馈，提供精准反馈并给予激励，帮助学生不断提高品德素养和综合素质。
六、结语
通过本学期对品德教育的探究和实践，我们期望将品德教育纳入到全面的教育中，从而让学生在语言、思维、实践等方面得到全面发展，并成为社会的栋梁之才！
九年级上学期品德教学计划【篇9】
九年级上学期品德教学计划
一、 教学目标
通过九年级上学期的品德教学，培养学生高尚的品德情操和良好的人生价值观，提高学生的人文素质和社会责任感，使学生在成长过程中具备正确的道德判断能力，学会尊重自己、尊重他人、尊重社会，成为德、智、体全面发展、具有积极心态和健康心理的新时代优秀青年。
二、 教学内容
1. 德育课
（1）学习国家法律法规和相关党和政府政策，了解基本的道德理念和社会道德规范。
（2）学习传统文化、人类文明和民族精神，强化文明礼仪、礼节意识。
（3）培养学生的爱国、集体主义和社会主义意识，了解国家发展和未来发展趋势。
（4）学习人际交往、心理健康等方面的知识，帮助学生建立自信，解决自身心理问题。
2. 课外活动
（1）开展志愿服务、公益慈善、社区建设等活动，培养学生爱心和责任感。
（2）举办文化体验、实践活动和研学旅行等，拓宽学生的视野。
（3）开展青年文明号、家长作业罚款、班级文明排名等评比活动，刻印学生文明素养观念，增强学生自身素质提升的成就感和荣誉感。
三、 教学方法
本次品德教学将采用以下教学方法：
1. 听讲授课法：基础教育阶段的品德教育需要引导学生热爱学习、主动思考。
2. 互动讨论法：通过老师提出问题、孩子们发言、进行小组讨论等方式培养学生的品德审美和品德思考能力。
3. 体验教学法：通过创设情境、模拟实验、角色扮演等方式，让学生亲身体验品德的重要性。
四、 课程评估
1. 日常评估：教师会收集学生上课的思路、听讲效率、互动小组讨论表现等，给予及时的反馈和改进。
2. 考试测评：为配合品德教育内容和技能要求的培养，阶段性考试测验不固定。
3. 个人综合测评：通过日常表现、实践成果和其他综合性考评，得到学生品德素质评估。
五、 教学保障
1. 学校将配备优秀师资队伍，指派具有品德教育经验的教师担任品德课的教学任务。
2. 学校将为品德教育制定标准，审定品德教育教材、课件和辅助教学资源的选用。
3. 学校将为品德教育提供必要的教学设施，活动场所和宣传工具。
结语：
我们认为品德教育不仅仅需要在课程中教授，更需要在学校、家庭和社会三个层面形成完整的品德教育体系，使学生在不同环境中都保持良好的道德行为，真正做到说到做到。因此，家长对品德教育中起着至关重要的作用，要与品德教育相结合，共同为孩子做好品德教育工作，让他们健康成长，为祖国和人民做出自己优秀的贡献。
