回忆童年美好的句子20字。
如果事先缺乏周密的准备，机遇也会毫无用处。根据领导新分配的任务，我们必须将方案给准备得当，方案要保证我们行动的可靠性，有关方案你知道怎样去撰写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《最新精选：童年的美好回忆小练笔(480字)》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
童年的美好回忆小练笔【篇一】
20xx年6月12日 星期一 天气：晴
童年的美好回忆
童年是一个五彩斑斓的盒子，里面装满了许多晶莹剔透的珍珠，有些已经随着时间的流逝而渐渐退色，有些却依然光彩照人。
去年暑假的一天，我和小伙伴们约好一块去平顶山漂流。我们坐了很长很长时间的车才到达目的地。我们在那买了几支水枪和几个水瓢。然后，就穿上了救生衣，头上还戴一顶像头盔一样坚硬的安全帽，说是安全帽，可是我们小孩子戴上来回晃，一点都不安全，还不舒服。接着我们就各自组合坐上了皮划艇，一条皮划艇最少做三个人，但是也不能坐太多，一切都是为了安全。
打水仗开始了，我们船上的人和其他船上的人开始了战斗，见船就打，一个不放过，别看我们船上都是儿童军，战斗力也是不容小觑的。我们是智斗！我们专挑船上实力不如我们，然后再主攻。哈哈……要是碰见实力超强的船只，我们就赶紧偷溜掉，万一来不及，就只好硬拼了。等到下急流的时候，手一定要牢牢的抓紧船上两边的绳索，身体向前倾，防止出现安全故障。就这样，一个急流，两个急流，三个急流……有点冷，不过很过瘾，水拍打在我们身上和脸上，就是爽！刺激！欢快的急流冲着我们的船，我们泼呀，洒呀，喷呀！水冰凉冰凉的，冷飕飕的，可是我们很快乐！
每当回想起这些，我都会情不自禁的发笑。
童年的美好回忆小练笔【篇二】
儿时，每次放学要走过一条街道才能回家。
走在街上，很远都能看到一条仿佛被刷了白漆似的小狗，和它那对被阳光照的雪亮的黑眼睛，也可以清楚地听见它的叫声，那时，我身上像抱了一颗雪球似的，全身发抖。
就在我打算绕道的时候，突然想起姑姑今天会来家里玩，如果再不回家，可能一会儿她们就走了。
顿时，我的心像打了鸡血似的，一口气冲到了离小白狗狠命的树下，坐在地上，将书包提在手中，像要奔赴战场，与敌人决一死战的勇士似的，一鼓作气，冲了过去。
谁想那狗见了我还是像见了冤家似的追了上来，我扭头一瞅，真后悔少长了两条腿，就在它快窜到我身上时，我顺手用书包将它给拍了下来，它受到痛击后便不再追赶了。
这时我的心也从嗓子眼儿回到了原位，顿时感觉全身轻松，但我躲得了一时却躲不了一世，每天放学它就像一只魔鬼，在晚霞出现时就悄悄地溜了出来专门儿针对我，每天我都会体验一次特别的过山车，让我如临深渊，如履薄冰，而每次街道上传来的犬吠声，仿佛像是在提醒我要记得来买票。
但现在这犬吠声已经不在了，那年幼时的烦心事竟成为了我童年时的美好回忆。
童年的美好回忆小练笔【篇三】
童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座善良的桥，童年是一本精彩的书。我有许多美好的童年回忆，它们就像夜空中一颗颗璀璨的星星，有一颗最亮的星星在夜空中闪烁着耀眼的光芒……
五岁，正是爱吃糖的年纪。一次周末，舅妈带着表哥和表妹来我家玩，表哥活泼好动，到院子里打篮球；我和表妹则比较文静，在客厅里折纸玩。正玩的高兴，突然听到外面玻璃被打碎的声音。我和表妹闻声跑到院子里，看见了表哥抱着篮球，看着满地的碎玻璃，束手无策的样子。表哥看到我们，仿佛是看到了救星一样，把球赶紧扔到一边去，跑到我们面前一脸心虚地对我们说：“你们帮我背一次黑锅，明天我给你们两个一人买两个棒棒糖。”想起棒棒糖那甜甜的味道，我的囗水都要流下来了。于是我爽快的答应了。我心想:背黑锅不就是背着漆黑的大锅呗。但是黑锅在哪呢？我四下环顾，目光落在了一个角落，那里正好有一个妈妈炒菜用的大黑锅。
我叫表妹帮忙扶着椅子爬上去拿黑锅。拿到锅后，我把锅背在身上。呀！黑锅还挺沉的，我只好弓着身子，低着头，怕一不小心黑锅从身上掉下来。要不是表妹扶着我，我非摔个四脚朝天不可。我摇摇晃晃的走进客厅，正好碰见怒气冲冲的妈妈。“是谁打碎的玻璃？”妈妈厉声问道。看到我的样子，她又说:“你在干什么？″我不假思索的说:“我在帮表哥背黑锅呢!”表妹也在旁边附和道:是呀，是呀，哥哥还说给我们一人买两个棒棒糖呢!”妈妈听后，差点儿笑到喘不过气来。妈妈边笑边帮我把黑锅卸下来说:“想吃棒棒糖，妈妈给你们买，快别背了！”
童年一去不复返，我再也不会做背黑锅这样的傻事了。但它却永远珍藏在我心里。
童年的美好回忆小练笔【篇四】
岁月流去，就像一滔江水，冲走了一个，又一个的记忆，唯独冲不走的，是那年花开。
上学前，记忆里的，独是那个宽广的院子。
一天又一天，与伙伴，跑，跳，在那个院子里；笑，闹，还是在那个院子里。
有时，我与伙伴，钻进楼后的菜地，跑跑跳跳，快乐极了，舀起菜园旁缸里的一点水，撒来撒去，即使被那家的主人骂，我们仍是很开心，躲着跑着，又玩起来。
更多时候，我们是跑去自行车棚，逗猫。一回身，身后的柜子上，站着的一只大白猫，我被吓得一跳，嚷嚷着向小伙伴们讲述刚才的一切，又去与小伙伴们一起在杂物堆中穿来穿去。嗓子哑了，也绝不在意。
铁栅栏上，盘踞着许多未开放的喇叭花，我们常常摘下来，把头放到嘴里，一吹，“倏”的一声，花就被吹开了，活像一个个小喇叭。
那年，被我们吹开的花，被我们逗过的猫，扔过的小石子，撒过的水，都成为了快乐的童年记忆。
那年花开，盛开的，是无邪的童年，是天真的回忆。
童年的美好回忆小练笔【篇五】
记得在我四岁那年，发生了一件好笑的事。
那天，老妈放工回家时买回来一个西瓜。晚饭后，老妈切好了西瓜，她给了我一块最的。我像从来没有吃过西瓜是的，口口地吃了起来。
忽然，我一不小心把一颗西瓜籽吃进了肚子里，我很紧张地把事情告诉了老妈。老妈一本正经地对我说：“丽君，你把西瓜籽吃了进去，头上会长出西瓜苗来的！”
老妈给我的头发扎了一个蝴蝶结，走在太阳光底下，我看见暗影里我的头上果真长出了一棵小苗苗。我兴奋地跑到邻居家，对小伙伴们说：“过一个礼拜，你们到我家来吃西瓜！”
一个礼拜过去了，又一个礼拜过去了，可是我头上仍是没有长出的西瓜仍是没有长出来！
我又把事情告诉了老妈，老妈笑着对我说：“你把西瓜籽吃进去了，它早就消化了，当然不会长出西瓜来了！”
哎，真扫兴！
童年的美好回忆小练笔【篇六】
我的童年是幸福的，是丰硕多彩的，是布满欢乐的......
想知道我小时候发生的趣事吗?下面，就来听一听吧!
在我五岁时，我见妈拖地时用的拖把条很像长长的头发，于是，我趁妈睡觉时，开始步履了。我费劲地拿起拖把，再拿出剪刀和胶带。我先用剪刀将拖把上的布条剪下，再用胶带把它们粘到一起，一顶“假发”就做好了。我自得得将我的“假发”戴在头上，就在这时，妈醒了，“齐齐，你在干什么?”妈问道，吓得我出了一身冷汗，我慢慢地走到妈身边，妈看见我的样子容貌，立即笑喷了......
妈笑着问我：“你为什么要做这么一个‘假发’?”我羞答答地说：“我——没有长头发，但我——想要长头发，所以——，”不知怎么了，我也哈哈大笑起来。现在，我一想到我小时候那无邪和可爱。
童年的美好回忆小练笔【篇七】
在这个夏天的一个中午，妈妈给我1·5元让我去买盐我我拿着钱跑向超市，我无意中发现了一个外型很酷的遥控飞机。只要300元，我跑回家把我的298。5元拿了过来。想把那个外型很酷的遥控飞机。可是，缺了1。5元，我把妈妈给我的1。5元和我的零花钱加起来买了个遥控飞机。我像离了弓的箭一样飞快的跑回家了。
我回家玩起遥控飞机来了，妈妈问我你买的盐呢？我竟然忘了给妈妈买盐。我趁妈妈给病人看病的时候，找了一个里面没有盐的空盐袋子，把糖装进去。然后用胶带把盐袋子的口粘住，就去玩我的遥控飞机去了。
妈妈炒着炒面时抓了一把“盐”放入锅内。尝了一口；还甜又抓了一把“盐”放入锅里。又尝了一口，怎么越来越甜了。妈妈把我叫到厨房里，问我怎么回事，我只好把事情的经由给妈妈说了一遍。妈妈听后，我和妈妈都哈哈大笑起来。
每当想起这一件事的时候，我都从心里悄悄的笑。
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必备申请书: 回忆我的童年之二
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吃过午饭，天色逐渐温暖了些，屡屡金光打开了灰色的天空，映在道路的冰面上，让本就刺目耀眼的冰面更加色泽夺目。
太阳刚出来没一会，天上又开始洒下纷纷扬扬的雪花。它们像柳絮般随风上下翻腾，翩翩起舞，不中断地在空中回旋了个够之后，才肯落在暖和的土地上，一点一点的融化。
在这严寒的空气中，只有我和几个小伙伴出去玩，但我们却总想玩出些新创意。“哦，有了。”我大叫。我们来玩拉雪橇吧。
我们说干就干，先找来两块木板，再找两根绳索，经由不停地系绳索和剪绳索，终于做好了。
我们都坐了上去，由一个力气很大的.人来拉，她们用力一拉，那块木板就分别在这两个人在光滑的冰面上一直向前方滑去。“糟糕”，我门前面忽然泛起了一个台阶，那雪橇却怎么停不下来。一声惨叫，大家都人仰马翻的跌到了地上，因为冰给地面穿上了一件厚厚的铠甲，所以人一跌倒就更痛了。大家伙见这个流动有危险性，只好换一个。
雪越下越急，地上的积雪也越来越多。
又有一个人提议说，用雪做东西。我们齐声叫好。不一会儿，一个心灵手巧的人就做好了一个雪雕塑。那是一只憨厚可爱，而又不失大气的龙。那大大的眼睛，仿佛在邀请一和他一起玩。
那头上的一对角，又让人觉得十分畏惧。我们都很嫉妒，决心要做一个来超过它。
我也不甘示弱，做了一个精美的雪糕点。它是圆形的，边上还有波浪花边，而且表面上还有一颗心，又滴上了色料，就做好了一块欲尝不能的点心。
天边的太阳徐徐落下了，夕阳的金光把雪蒙上了一层金纱，显得格外锦绣动人。可是天暗了，表示今天的快乐也结束了。但但愿雪不要笼盖了我的作品。
临走前，又看了一眼雪点心，好像更可爱了。它的花边外形颜色都那么动人，仿佛更加有意义。
我以为，我们的欢乐，一定与雪融合在一起，永远留在了那时的雪天里。
[热搜主持稿] 我的童年回忆其六
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童年是一幅画，画里有我们五彩缤纷的糊口；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
我的童年，有一个令我记忆犹新的日子。
在我6岁的一个秋高气爽的下战书，我和洪千收留在大院骑单车，外婆在打羽毛球。
外婆看到洪千收留已经能骑两个轮子的自行车了，而我还在骑四个轮子的单车，外婆就让洪千收留外公把我车子上的两个护轮拆掉。
我很怕骑这种单车，外婆说她在后面扶着我骑，可我仍是担心，便不停地对外婆紧张地说：“不要放手哦！不能放手哦！”
我小心翼翼地骑着……隐隐约约感到外婆的手松开了！可外婆说她扶着呢！我继承骑，忽然听到外婆说：“看看吧！自己都会骑了吧！”我听了，会心一笑！笑得比太阳花还可爱，比蜂蜜还甜。
可不幸的“杯具”发生啦！因为我自得忘形，没把握好平衡摔倒了地上。外婆把我扶起来，说：“没事的！外婆以前也摔啊！我们继承骑！“幼稚的我居然瞪大眼睛问：“真的吗？”外婆我：“你看你，就那么傻！”
听了外婆的话，我傻笑一阵，继承当真地学习骑单车。
我终于学会啦！心里别提有多开心！
每当回忆起童年，心里就翻起一股高潮……
那一股潮水越翻越大，我也徐徐长大，飞得更远……
推荐心得： 关于生命的小练笔季度范文精选
方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。当我们想要做某一个项目时，我们会制定各种各样的方案，方案是一种安排全面到位的计划性文书，关于方案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的“推荐心得： 关于生命的小练笔季度范文精选”希望能为您提供更多的参考。
礼物，有有形的，也有无形的，有形的礼物可能是金钱，可能是美食，也可能是书籍而无形的礼物可能是一个甜甜的微笑，一句暖和的话语，一整理严肃的批评
从我出生的那一天起，直到现在，我徐徐知道了我这一生中收到最贵重的礼物就是爸爸和妈妈送给我的生命。
跟着我慢慢长大，越来越觉得生命这个礼物的可爱。由于假如没有父母给予我的这个礼物，我就不会存在于这个世界，就不会领略到这个夸姣的人间，就不会领略到大天然的鸟语花香，就看不到天天初升的红日和夜晚皎洁的月亮我知道在我的人生中再也收不到比这更贵重的礼物了。
我一直都在想我是怎么来到这个世界的？从大人们口中，我知道了：我出生的那一天白雪皑皑，整个山川、田野、大地沉醉在一片安静祥和之中。那时妈妈正预备放工，调皮的我在妈妈的肚子里“哪吒闹海”，让妈妈的五脏六腑如同撕裂一般，这才匆匆忙忙赶到病院。听妈妈说，我比较难产，后来是通过剖腹产，我才终于来到这个锦绣的世间。
当我想到这里的时候，更感觉到生命的来之不易，我更应该好好珍惜它，由于我是从妈妈身上掉下来的一块肉啊！至今在她的肚子上还留有一道显眼的疤痕，见证妈妈伟大的一刻。
生命是我收到的最贵重的礼物，对于我来说这个礼物是唯一无二的，无法复制。更由于生命是无价的，失去了就永远无法再回来，所以我一定好好珍惜，不等闲挥霍。这个礼物也像一粒种子，在爸妈、老师地精心护理下，让我破土而出，茁壮成长。
【必备】变废为宝科技小作品(480字)
平时做事无计划，急时做事无头绪。在开始一项建设之前，我们免不了制定一份全面的方案，制定好方案对于自己也是一种成长，写方案要注意哪些方面呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《【必备】变废为宝科技小作品(480字)》，希望能对您有所帮助，请收藏。
变废为宝科技小作品(篇一)
变废为宝
文:张昊天
今天美术课上,老师教我们做节节虫。我看了看别人做的节节虫,有的是把纸杯一个接一个地粘在一起,有的是用毛线把纸杯串在一起。老师说:“还可以做上一课的物品。”我拿出纸盒剪啊剪。终于,我做成了一个机器人,这个机器人能快速变回盒子。我还用卡纸装饰了一下。我给它取名叫潘多拉,我爱不释手。
放学了,我给爸爸展示了潘多拉,爸爸说:“自己动手,会更有趣!”
变废为宝科技小作品(篇二)
夏天天气很热的时候，在室内都有空调和风扇帮助降温解暑，那到了室外应该怎么办呢？如果有一个能随身携带的小风扇就好了，于是我就想到了自己制作一个便携小风扇。
首先，这个风扇的大小和重量必须是又小又轻的，能随时拿在手上或者放在包里；其次，这个风扇要自带电源，这样才能随时随地都能拿出来用。我和妈妈在家里搜集了一些废旧材料，又在网上查找了电动风扇的制作方法，决定做一个针筒风车。
在制作的过程中我们遇到了一些困难。按照网上查找的方法需要用到电焊工具将一根电线焊在马达上，但是我们家没有这类工具要怎么办呢？中间我们有想过放弃，但是经过我们多次的实验终于想到了不用电焊工具的方法。我们将电池盒里正负极的金属片拆下来，一头用电线固定在针筒里靠近针头的位置，另一头用电线固定在电池的负极，两个电线的另外一头固定在马达上。使用胶棒将马达固定在针头的位置，并将风车安装在马达上。将电池的正极朝向针头的位置塞入针筒中，然后再将针筒的柱塞杆装上。将柱塞杆向上推，使电池的正极接触到靠近针头的金属片时，就接通了电源并启动马达使风车转起来；将柱塞杆向下拔，使电池的正极与金属片分离，就切断了电源并关闭马达使风车停止转动。我和妈妈制作的针筒风车成功的转了起来，我们都非常激动！
通过参加这一次的科技小制作活动，我学习到了马达的工作原理和电池的使用，这对我来说相当的有意义！我希望还能参加明年的科技小制作活动。
变废为宝科技小作品(篇三)
投石机制作灵感来自古代的大型战争武器投石机。投石机的制作与操作都非常简单，让孩子们轻松的了解它的结构与力学原理，同时也孩子们感受到古人智慧的强大。
投石机材料主要以家里的废品与闲置物为主，让孩子们在家寻找材料制作过程无形提高环保意识，加强垃圾分类的学习与宣传。需要准备材料：饮料瓶盖、雪糕棒、衣夹子、外包装盒、包装盒盖和家里闲置的玻璃胶。
第一步：将衣夹子用玻璃胶固定在包装盒盖上。
第二步：将雪糕棒用玻璃胶固定在衣夹子上。
第三步：将饮料瓶盖玻璃胶固定在雪糕棒的尾端留出小节手指的空间，发射器完成。
第四步：把最后的外包装盒裁好把发射器装入，投石机完成。
变废为宝科技小作品(篇四)
“老师，我这个可以吗？”“老师，是这样剪吗？”教室里传来了同学们的询问声。他们在干什么？快和我一起去瞧一瞧吧！
今天一来到作文班上，我就开始期待同学们能快点来，因为他们来了我们就可以上课了，之所以希望快点上课，是因为今天老师要带我们做“变废为宝”的小手工。千呼万唤始出来，同学们终于到齐了，精彩的课堂开始了……
我们拿出了提前收集的材料：两个没用的纸杯、一把剪刀、一些彩色毛线、一卷双面胶。首先我们把纸杯边缘鼓起的地方剪掉，接着是比较重要的一部分，就是把杯身平均分成十等份的长条，粗心大意的我，难得小心翼翼地剪了起来。把纸杯分成了十等份的长条之后，再把每根长条的顶端剪成小尖角，剪好的小尖角像一把把利刃，从顶端看杯身又像是一条八爪鱼，真有趣。然后我拿出另一个纸杯，剪下它的底部，粘上双面胶。把两部分粘在一起，灯笼的主体就完成了。最后用剪刀在杯底戳个小洞，把毛线穿过去，打上结，一个漂亮的灯笼就做好了。
这一节课让我知道了废物再利用不仅可以节约资源，还可以给我们的生活增添许多趣味性，让我们一起动手来变废为宝吧！
变废为宝科技小作品(篇五)
在一个阳光明媚的上午，我和妈妈来到了宁波科技馆。一进门，火箭形状的柱子；用橙色的几何图形做的售票处；如梦如幻的彩虹楼梯，全部尽收眼底。
买好票，我和妈妈来到了二楼。二楼的上空，有一个电子管道，管道中有一个个五彩缤纷的小球，那些可爱的小球球时不时会相互碰撞。可惜这些球球是电子放映出来的。不然，他们碰撞时的声音可能会比朗朗弹的钢琴曲还要好听呢！二楼的左边是齿轮休息厅，里面的座椅全部都是齿轮形的，仿佛你一坐上去齿轮就会开始转动，让你头晕目眩。
科技馆里，有许多展馆一，共有六个。其中，我最喜欢的要数太空馆啦！
太空馆里有保卫地球，和外星人交流，太空基地等等。我最喜欢的当属加速训练一和“你在别的星球上能跳多高”——这个拥有神奇名字的项目了。我先去玩了“你在星球上能跳多高”。“你在别的星球上能跳多高”是一个像大冰箱的仪器，上面有各种颜色的发光条，不同颜色的线条表示不同星球，在冰箱上有一个灰色的凹字型大管道管道的头上有一个大的锅盖，锅盖下面有一双黄色鞋印，我们只有站在那里才可以玩这个项目。我站在鞋印上，用力向上跳，又轻盈的落了下来。我看了一下那个仪器，发现我在天王星上居然可以跳三十三厘米啊，我在火星上却只能跳两厘米呢！之后我又来到了加速训练仪，我戴上了护腕，静静的躺在一个大圆形上。接着，大圆形便开始飞速的旋转起来，让人感觉天混地转，就连天花板上的那几束铁链也像伞一样打开了。后来，我又感觉轮子开始倾斜，我连忙坐了起来，想看看是怎么一回事？我刚坐了起来，又感受到轮子平稳了，又躺下轮子又倾斜，我再此坐起……这种感觉真奇怪！
光阴似箭，日月如梭，神奇的科技馆就这样离开了我的视野。
《童年》的好词好句精选
事在人为，而方案规划也需先行。在开始一项建设之前，一份优秀的方案是非常有必要的，方案的制定需要做到妥善无误，好的方案都有哪些内容？以下是小编为大家收集的“《童年》的好词好句精选”欢迎您参考，希望对您有所助益！
好词：
昏暗 发抖 恐惧 利索 频繁 念叨 依旧 胆怯
汽笛 沮丧 炫耀 温和 清晰 打颤 驳船 流畅
灶神 沉默 笼罩 忽如其来 飘忽 兴趣盎然 熠熠生辉
好句：
1.怨恨是块冰，遇暖就融化。
2.这一年的秋天，我要到喀山去了，抱着也许在那儿能读大学的热望。
3.伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。
4.那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。
5.“醒一醒吧，人都有一死，这算得了什么，小鸟不是也要死吗?”
6.灯影不再摇曳，月光清楚地印在地板上，显得那么凄凉而又安详。
7.宽广笔直的大道你的宽产敝是上帝所赋斧头和铁锹怎奈你何只有马蹄激越、灰尘起而又落。
8.阳光斜着射进来，照在桌子上，盛着格瓦斯酒和伏特加的两个长颈瓶，泛着暗绿的光。
9.外面在雪亮得刺眼。我的小鸟在笼子里嬉戏，黄雀、灰雀、金翅雀在唱歌。
10.各人不过有各人的名字，而权利人人都一样。
11.官像顽皮的孩子，走上来就把一切法律破坏了。
12.在无穷无尽的工作日历，忧伤也是节目，闹火灾就是逗乐，在一无所有的脸上，连伤痕也是点缀……
13.我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
14.那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。
15.经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。
16.她的一连串“后来”，我似乎觉得是一架梯子，它离开她深深地往下面什么地方延伸着，一直到黑暗的地方，到孤独的地方。
17.秋雨绵绵，秋风呜呜，树枝摇曳，外面又冷又湿，里面却是温暖如春，大家紧挨着坐着，气氛和谐。大家都被他感染，跟着他颤动起来。
18.从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的，或别人的，都难以忍受的敏感。
19.歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
小编推荐：童年的发现教学反思范文5篇
面对生活中随时可能出现的情况，咱们时不时会写一些方案范文，方案范文突显出了它的优点，优秀的方案是什么样子的？为满足您的需求，小编特地编辑了“小编推荐：童年的发现教学反思范文5篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
童年的发现教学反思【篇一】
五下第二单元以“永远的童年”为专题，安排了三首古诗词，两篇精读课文，两篇略读课文。引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累、开拓视野、增进了解、激励自我。学生便可从“主题”的需要出发，积淀“主题”知识，丰富“主题”情感，提升“主题”精神。选编《儿童诗两首》的目的，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；一是进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的`镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。
设计理念
这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。因此，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；一是进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
学情分析：
引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点，读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。
教学目标：
知识与技能：
1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
过程与方法：
引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
情感态度价值观：
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
教材分析：
教学重点
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学难点
通过品读领会儿童诗表达上的特点。
教学媒体：
教学《儿童诗两首》一课时，配合电教媒体，让学生在优美的音乐声中想象儿童生活的画面，激发学生丰富的想象力与对美的向往和追求,
进一步帮助学生理解课文内容，深入领会课文的意境。
教学过程：
一、学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？
2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。（生带着问题自由朗读诗歌）
（二）初独诗歌，明白大意
指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。
自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？
交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。（师随机板书）
（三）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。
2．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。
3．想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？
有感情地朗读。
（四）赏析诗歌，领悟写法
1．生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？
2．生交流自己的发现：
每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。
每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。教师引导学生小结：
3．生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4．全体齐读。
二、学习《童年的水墨画》
（一）自由读诗
生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。
（二）理解大意
1．指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。
2．生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。
3．分组读诗，生概括全诗大意。
4．学生质疑，释疑。
（三）赏析诗句
1．画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。
2．欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。
3．感情朗读。
（四）鉴赏写法
1．默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？
2．交流感悟。
3．小结：
第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。
第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
4．模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
5．生动笔习作，教师巡视。
6．交流作品，师生互动点评。
三、总结延伸
童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。
板书设计：
我
想：
丫
汲
儿童诗两首
街头阅读
童年的水墨画
溪边钓鱼、
江上戏水
教学反思：
本文是略读课文。课堂中，我在学生读通课文的基础上，引导学生交流自己的感受，再拓展学生的思路，交流自己童年生活的快乐的事。课后让学生模仿《我想》写出自己美妙的想象，或画出童年生活时的图画。这样做丰富了学生的语言积累，激发读写儿童诗的兴趣。
童年的发现教学反思(篇二)
《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察，发现了胚胎发育的规律。 本课的重点是讲作者童年的发现。我在引导时着眼点放在发现的过程上。通过读议，让学生明白，作者童年时之所以会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染。同时重视朗读，有感情的朗读。关于梦的一段，我指导同学们读出梦的神奇和梦中飞行的奇妙；在读关于请教老师有关梦的问题部分，我和同学们分角色朗读，让他们读出好奇心理和迫切探究的心情。但在同学们叙述、争论时，我总感觉到不够尽兴。学生的一些感悟好象都程式化，所说的都与教学参考差不离，似乎与我想要的有一定的距离，总之没有我想象中的好。
反思这堂课，没有正确处理好课堂上的老师引导作用与学生自主学习的关系是症结所在。像这样的课堂能不能“放任自流”？该如何理解“学生能悟到什么程度就是什么程度"？我觉得老师还是应该学会在课堂上“寻找矛盾”、“挑起矛盾”。
童年的发现教学反思(篇三)
教学目标：
1．借助拼音读准生字丫汲，读读记记花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水
墨画等词语。
2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福
快乐的生活和美好的愿望。
3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
教学重点：
引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，
感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学难点：
比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。
课前准备：
1、找几首儿童诗读一读；2、了解《水浒传》里面的英雄人物。
课时安排：
1课时
教学过程：
一学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？
[这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。]
2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。（生带着问题自由朗读诗歌）
（二）初独诗歌，明白大意
指名分小节读诗（注意丫、汲的读音）。
自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？
交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。（师随机板书）
（三）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。
2．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。
[读通诗句,读好诗句,调动多种感官体验诗歌描绘的意境,学生大胆想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉；把眼睛装在风筝上，还会看到什么，把自己种在土地上，还会变成什么]
3．想象我是在怎样的情景下产生这些愿望？
有感情地朗读。
（四）赏析诗歌，领悟写法
1．生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？
2．生交流自己的发现：
每一小节都以我想作为开头，表达自己的梦想。
每一小节里都有一个叠音词如悠呀，悠──长呀，──这样的语句。教师引导学生小结：
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4.全体齐读。
二、学习《童年的水墨画》
（一）自由读诗
生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上？。
（二）理解大意
1．指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。
2．生个别回答，教师随机板书：街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水。
3．分组读诗，生概括全诗大意。
4．学生质疑，释疑。
（三）赏析诗句
1.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。
2.欣赏交流佳句。如：阳光从脚尖悄悄爬上膝盖忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。
3．感情朗读。
（四）鉴赏写法
1.默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？
2.
交流感悟。
3.小结：
第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕梦想这一主题，语言比较跳跃。
第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
4．模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
5．生动笔习作，教师巡视。
6．交流作品，师生互动点评。
三。总结延伸
童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。
练习设计：
1．我的梦想是
2．仿照课文尝试写首诗歌。
童年的发现教学反思(篇四)
课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的状况，该怎样办呢？
首先，教师切忌动怒．务必克制自己的情感，用理智驾驭感情，持续冷静。
其次，教师要随机应变，灵活处理课堂中的意外状况。我们虽然能够在课前作好充分准备，但再有预见性的教师也不可能预料到课堂偶发状况的出现；再周密的教案，也不可能为偶发状况事先设计好具体的解决方法和步骤．因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师应对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的状况，教师也不可能完全预见到．
最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。
童年的发现教学反思(篇五)
《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文重点写了作者在童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者童年的发现。在设计教案时，我为了突出重点，从发现入手，引导学生初读课文，把握发现是什么，进而围绕发现精读课文。在设计环节时，总体思路为总-分-总式，即先引导学生在读文时整体把握发现的过程，在学生交流表达的基础上，引导学生归纳出发现过程分为三步：即梦中飞行、寻求解答、大胆猜测。在此基础上再分别从三方面引导学生理解，重点通过感情朗读、理解重点词句理解把握作者的发现过程，并适时渗透作者求知欲强、好奇心重的特点，最后再反过头来回顾整个发现过程，感受作者是个怎样的孩子。设计教案时，自认为思路清晰，重点把握突出，课堂效果应该较好。
但整堂课下来，总有一种蜻蜓点水之感：教学内容不深不透。虽然各个教学知识点都已讲到，但总没有深入、细致的去谈、去读、去体会。如在教学寻求解答一节中，只是让学生分角色读课文，体会我的好奇，有刨根问底、善于思考的特点。此时，我向学生提出：作者问了几个问题？有的同学说四个，有的说五个。张翔宇同学还把课文中未出现、隐藏在文中的问题（晚上我为什么会做飞行的梦啊？）问了出来，而此时，我并没有趁势表扬鼓励，说明我平时的教学机智还不够，不善于倾听学生的回答并作出适时地反应。引导学生理解几个问题时，我虽然出现了追问一词，也作了讲解，但没有趁热打铁，引导学生朗读体会，使学生在朗读中感受我强烈的求知欲。结果在讲完发现过程后，再回过头来思考作者是个怎样的孩子，从整体角度看，一是教学内容重复，二是理解进教材意图的偏离，没有在特定情境中达到文意兼得的目的。
正如杨老师所谈，本节课可以分为两部分，在初步引导学生了解发现过程后，可以引导学生边读边思考，文中的作者在发现的过程中给你留下了怎样的印象？学生在自读自悟得基础上，可以结合具体词句谈出自己的看法，此时再深入指导朗读会更好。这样，不仅整合了课堂内容，突出了重点，还锻炼了学生思考表达的能力，促进了学生的合作、探究，在体会朗读中，真正感悟理解作者是个怎样的孩子。比较前面老师的牵引、指导强过百倍。
由这节课的教学，我再一次感受到教师对教材把握的价值，它是成功上好一堂课的关键。只有深入钻研教材，抓好文章主线，把握好文章的题眼，并围绕题眼去设计环节，精心提问，才会走向成功。就像本节课，我的题眼并不明确，错以发现的过程为题眼，其实应该围绕发现的过程体会作者求知若渴、善于思考、大胆想象的特点，才是本文真正的题眼。一切教学应该为它服务，向它靠拢，而我却用过多的时间去泛泛理解发现过程，导致上完课有蜻蜓点水的感觉。
再次，我也感受到了自己教学机智的不足，今后要努力提高。要注意倾听，重视学生发言中的亮点，及时捕捉，适时鼓励，才能调动起学生的积极性，也才能因势利导，引导学生层层深入，达到深刻理解、体会的效果。
第三，感受再深的就是要入情入境的引导学生朗读，要做到说读结合。而这方面我做的还不够。有时自己在课堂上讲得多，问题重复或过碎，过多占用了学生朗读体会的时间；而有时的朗读并没有在理解透彻的基础上体会、感悟的去读，而是为了读而读，效果不好。
