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心得体心得体会【篇1】
数学作为一门基础学科，一直以来都是学生们的短板之一。为了提高学生的数学素养，我校近期进行了数学新课标的观摩活动。通过观摩，我深刻感受到新课标对数学教学的改革和优化，并从中汲取了许多有效的教学理念和方法。以下是我对观摩活动的心得体会。
首先，观摩活动突出了培养学生数学素养的重要性。新课标强调数学学科的核心素养，不再单纯追求计算能力和记忆，而是注重培养学生的逻辑思维、创新能力和问题解决能力。通过观摩，我看到了许多优秀的教学案例，老师们不仅讲解数学知识，还注重培养学生的实践能力和团队合作精神。这使我深刻认识到提高学生数学素养的重要性，并意识到我在今后的教学中应更注重培养学生的实践能力和思考能力。
其次，观摩活动展示了新课标对数学教材和教学方法的革新。新课标倡导从简单到复杂、从具体到抽象的教学思路，通过生动有趣的教学活动引导学生主动学习，并充分利用计算器和电脑等工具来提高学生的计算效率和解题能力。我在观摩中看到许多有趣的小组竞赛、角色扮演和实验活动等，这些新颖的教学方法使学生们对数学产生了浓厚的兴趣，让他们从被动的接受者变成了积极的参与者。这使我深刻认识到传统的板书和讲解已经无法满足学生的需求，我要在今后的教学中不断探索和创新，使学生在轻松愉快的氛围中享受到数学的乐趣。
此外，观摩活动也启发了我对评价方式的思考。新课标提倡以学生的思考过程和解题思路为重要评价指标，而不再只看结果。通过观摩，我看到许多老师在评价学生的作业和考试时注重学生的思维方式和解题策略，而不是只看答案是否正确。这种评价方式能够更好地发现学生的优势和问题，并引导学生建立正确的学习习惯和解题思路。我深刻认识到传统的分数评价已经不能全面反映学生的实际水平，我要在今后的教学中更注重学生的过程和思考，提供更具针对性的评价和反馈。
最后，观摩活动展示了新课标对师资培养的要求。新课标强调教师的专业知识和教学能力，鼓励教师参加各种培训和研讨活动，不断提高自己的教学水平。通过观摩，我看到了许多优秀的老师，他们不仅掌握了新课标的要求，还能够根据学生的实际情况做出灵活的教学调整。这使我深刻认识到作为一名教师，我要不断学习和成长，不断提高自己的教学能力，以更好地引导学生。
总之，观摩数学新课标的活动给我留下了深刻的印象。通过观摩，我深刻感受到了新课标对数学教学的改革和优化，并从中汲取了许多有效的教学理念和方法。我相信，在今后的教学中，只要我不断探索和创新，关注学生的需求，关注教学的实际情况，就一定能够提高学生的数学素养，让学生在轻松愉快的氛围中享受到数学的乐趣。
心得体心得体会【篇2】
3月14日起为应对疫情防控，全市中小学生开始线上教学。一年级的小朋友们，还是第一次独立上网课，为了消解家长心中的顾虑，班主任郝老师提前给家长和孩子们进行了网课模拟演练，熟悉了钉钉群课堂的操作流程。另外，为应对可能出现的网络卡顿问题，还教会了家长和孩子们QQ群课堂的操作。这样，网络教学就顺利开始了。
作为构建起学生教育的三方—学校、社会、家庭中的一方，线上学习需要家庭一方承担起督学的艰巨任务。之前，孩子大部分时间都呆在学校，作业也会在放学后学校托管期间完成，家长基本不需要和孩子在完成作业方面纠结太久。所以，线上学习也让我确实体会到了学校和老师的辛苦，一年级小学生最重要的是养成习惯，一年级小学生家长最重要的是不厌其烦，慎终如始地督促孩子。每天按时上课，保质保量按时完成作业，看似简单的事情，实际执行起来真是冷暖自知。令人欣慰的是任课老师们严谨、负责的态度，尤其是班主任郝老师，课余时间为学生们分类整理数学题目、轻音读音，即使产检也从未耽误孩子们一节课，线上教学也毫不含糊地认真备课，精心组织。形式多样的课后作业，丰富多彩的课外活动，还有及时监督的课后闯关，让家长切实感受到了老师对低年级学生的用心和关爱，真的是线上学习虽有不易，家校合作硕果累累。
心得体心得体会【篇3】
近年来，中国教育改革不断深化，新课标的出台更是给中国教育的发展带来了一股新的动力。新课标以其全面发展、个性化和实践性等特点，引起了广泛的关注。作为一名教育工作者，我有幸接触到这一新的教育改革方案，有了自己的一些心得体会。
首先，新课标强调个性化教育。在以往的教育中，总是注重的是群体的一致性，以及成绩的优秀性。但是，新课标提倡的是每个人都有他自己的个性和发展潜力。在教学的过程中，教师需要通过个别化的教学方法，去发现和培养每个学生的特点和优势，使得他们能够在自己的领域中发挥出更大的价值。
其次，新课标强调实践性教学。教师不能再是单方面的知识传授者，而是要将教学和实践结合起来，让学生能够在实践中学习知识，掌握技能。也就是说，要让学生在切身体验中获得新知识和技能，而不是生搬硬套书本知识。实践性教学对于培养学生的动手能力和解决问题的能力有着非常重要的作用，能够提高学习的效率。
第三，新课标注重跨学科的教学。现代教育理念要求教育要更全面地发展人类的能力，开阔学生的视野。跨学科教学可以帮助学生理解和掌握不同学科之间的联系，并且在学科之间寻找创新性的解决方法。教师可以将自己所教的学科与其他学科相结合，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。同时也可以探讨跨学科思维能力的培养方式，帮助学生养成全面性思考问题的习惯。
第四，新课标鼓励灵活多样的评价方式。学习的最终目的是让学生掌握知识技能和能力，而不是为了拿到一张优秀的成绩单。因此，新课标突出学生综合素质的评价，考试成绩不能作为唯一的评价标准，而需要综合考虑学生的生理心理和能力特点，以及综合素质。我们也应该灵活地运用不同的评价方式，采用不同的工具和方法，去评价学生的学习成果和能力。
最后，新课标鼓励深化教学资源共建共享。教育资源共建共享充分体现了教育领域的共享经济理念。新课标鼓励通过互联网技术和信息化手段，建立资源共享平台，使得各种教育资源进一步得到有效利用和分享。教师可以通过这些共享的教育资源，提高自己教学的水平和能力，同时也更加便利地为学生提供优质的教育资源。
总之，新课标的出台，为中国教育的改革发展带来了一些新的思路和方法。教育工作者需要在教学实践中深入理解并贯彻新课标的理念，注重个性化、实践性、跨学科和多元化的课程开发。相信在新课标的指引下，中国教育的质量和效益将得到不断的提高。
心得体心得体会【篇4】
随着教育改革的不断深入，新课标理念已经成为了当前教育界的热门话题。新课标理念的提出，不仅意味着教育的变革，更是呼唤教育者们对教学过程的重新审视。在这个过程中，我对新课标理念有着极深的感悟和领悟。在接下来的文章中，笔者将分享一下自己的心得体会。
第一段：充分发挥学生的主体性
新课标理念以“学生为中心”的教学模式为前提，强调学生的主体性。这使得学生不再是知识的被动接受者，而是成为了学习过程的主动参与者。在这样的教学方式下，学生的兴趣和动力被极大地提升，学习效果也得到了明显的提高。如今，我们在授课时，应该充分考虑到学生的需求和兴趣，注重发掘学生的潜能。
第二段：打破传统的教学模式
在旧的教育模式下，老师往往是教学的主导者，不太注重学生的独立思考。这样的教学方式可能对于某些知识的掌握有所帮助，但也会让学生们缺乏自己的想法和创造性。新课标理念则注重培养学生的创造能力与思考能力，鼓励学生尝试新的学习方式。这种教学方式能够真正地开启学生的思维天地。
第三段：注重学生的全面发展
新课标理念强调学生的全面发展，注重发展学生的个性和特长。这打破了过去重视“考试分数”的局面，学生们不再拘泥于单纯的知识掌握和应试方法，而是开始更加注重个人自我提升与发展。学生的个性得到了更好的展现，并促进了全民素质教育的发展。
第四段：注入创新意识
作为一个时代的产物，新课标理念已经开始注重培养学生的创新意识。我们的学生们需要面对的是一个新的未来，这意味着他们需要具备创新的能力。在教学时，我们应该注重培养学生的创造性思维和创业精神，让他们学会勇于尝试，乐于挑战自我。
第五段：加强实践性教育
在旧的教育模式下，老师常常追求知识的传递，而忽略了实践性教育。新课标理念则强调实践性教育的重要性，并鼓励学生将课堂上所学的知识与日常生活实践相结合。这样让学生在实践中获取知识和成长，避免了单纯的考试式教育。
总之，新课标理念的推行是当今教育领域发展的一个里程碑。新的教育模式将强调学生的独立思考和全面发展，注重培养学生的创新和实践能力，这个新的教育模式将为下一代的发展带来极大的帮助与促进。
心得体心得体会【篇5】
在生活中，我们经常会体验各种各样的服务，这些服务给我们带来了各种感受和体会。有的服务让我们感到满意和愉悦，有的服务让我们感到失望和不满。在这篇文章中，我将分享我在不同服务中所体验到的感受和心得体会。
我想谈谈在餐厅用餐的服务感受。作为一个美食爱好者，我经常会去各种餐厅尝试不同的菜肴。在一家服务好的餐厅用餐，服务员会热情地迎接我，耐心地为我介绍菜单上的特色菜品。他们会及时为我点菜，并保持桌面整洁，给我带来一种舒适的用餐体验。而在一些服务态度不好的餐厅，服务员可能会冷漠对待客人，让人感到不受重视。这种对比让我深刻体会到服务态度对于顾客体验的重要性，一个微笑和一句问候可以让顾客感到被尊重和关心。
我想谈谈在旅行中的住宿服务感受。每次出行，选择一个舒适的住宿环境对于旅行的品质至关重要。在一家服务周到的酒店住宿，前台接待员会友好地帮助我办理入住手续，客房服务员会及时整理房间，保持整洁。而在一些服务质量差的酒店，前台接待员可能会态度恶劣，客房服务也不及时。这种对比让我意识到，酒店的服务质量直接影响着我在旅行中的舒适度和快乐度，一个良好的服务体验可以让旅途变得更加愉快和难忘。
我想谈谈在购物中的服务感受。购物是我们日常生活中不可或缺的一部分，而一个好的购物体验离不开良好的服务。在一家服务周到的商店购物，店员会主动为我介绍商品，耐心地解答我的问题，并帮助我挑选适合的商品。他们的笑容和热情让我感到宾至如归。而在一些服务差劲的商店，店员可能会冷漠对待客人，甚至态度傲慢。这种对比让我明白到，一个良好的购物体验不仅仅是商品的质量和价格，更重要的是服务的态度和质量，一个好的服务体验可以让我在购物中感受到快乐和满足。
小编认为，服务感受是我们日常生活中的一部分，它直接影响着我们的心情和情绪。一个好的服务体验可以让我们感到满意和愉悦，而一个差的服务体验则会让我们感到失望和不满。通过不同的服务体验，我懂得了尊重和关心他人的重要性，也更加珍惜那些给予我们良好服务的人。希望在未来的生活中，我们可以享受到更多更好的服务，让生活变得更加美好和幸福。
心得体心得体会【篇6】
嘉宾：马苏，窦骁地点：杭州西湖主题：白蛇传
游戏1：白蛇指压板晨跑(接力，率先进90秒)第一位：跨人，楼梯，跳绳
第二位：钻圈，跨栏第三位：背胖子，跳跃单杠叼食物
游戏2：猜服务员上菜顺序，猜错着同伴受到高空落水惩罚
游戏3：用奇怪的道具在水中打乒乓球
撕名牌：铃铛人金钟国
嘉宾：张蓝心，唐艺昕，唐宛如，古力娜扎地点：浙江乌镇主题：寻找前世情侣游戏1：嘉宾找到包含r牌的地方与游客比赛掷筛子，赢者获得有机会获得圣水道具
游戏2：从农田里放置的缸中找到自我的同伴，然后背回去，最终将薯条吃到小于1cm，敲锣游戏3：水池一侧的嘉宾入水将水中的`爱心交给对岸的同伴
嘉宾：王丽坤，欧弟，林更新地点：韩国首尔主题：韩囧
游戏1：找到表格中一串顺序的食物，并把它们都吃掉
游戏2：一边做运动一边唱歌打分
嘉宾：王丽坤，欧弟，林更新地点：韩国首尔主题：韩囧
游戏1：抽个一个国家的国旗找寻这个国家的游客，依次踢毽子十下，共三次机会游戏2：找护照
游戏3：人造纸船
嘉宾：王丽坤，欧弟，林更新地点：韩国首尔主题：韩囧
游戏1：7分钟过河
与韩国跑男撕名牌
嘉宾：胡海泉，伊一地点：浙江舟山秀山岛主题：逃离秀山岛
游戏1：在村庄中找到有效水枪，并喷到对方名牌上，对方即遭淘汰
游戏2：泥中抓鸭子
游戏3：找线索穿越山洞
嘉宾：胡海泉，伊一地点：上海主题：穿越世纪的爱恋
游戏1：邓超：随机找到十位路人与之扳手腕胜利
伊一：指定时间吃掉西瓜
郑恺：扮蜡像半小时
游戏2：团体抢占台子对着相机拍照
嘉宾：于震、关喆、郭彦甫、郭彦均地点：甘肃敦煌主题：敦煌大劫案
游戏1：指压板接力跳大绳
游戏2：在城中找到对接自我暗号的人，获得消息
游戏3：答对箱子上的问题获得箱子锁的密码
嘉宾：熊黛林，沈凌，谢依霖地点：甘肃敦煌主题：大漠公主争夺战
游戏1：沙漠场地绕场奔跑比赛
游戏2：打地鼠，守护玉米
游戏3：人力弹簧床运沙子
撕名牌：男士蒙眼背女士撕名牌，三人一组，撕掉即淘汰一名组员
嘉宾：袁弘，张歆艺，郭京飞地点：湖北武汉主题：楚汉之争
游戏1：接力：捏鼻子手指地转5圈将自我的拖鞋扔进篮子里，平衡板运送乒乓球，吹爆气球，嘴刁帽子上悬挂的食物，多人团体过单杠
游戏2：跳起比划歌名，队友猜出
游戏3：砸排球保护己方女将，女将砸到全部淘汰，男方砸到腿out
嘉宾：林俊杰、吴映洁地点：湖北武汉主题：三校争霸赛
游戏1：找人在规定时间讲绕口令，找长发及腰的女生做一字马，脸动吃饼干，团体拍照，所有人伸手睁眼露齿(所有人跳起脚离地)
游戏2:100人团体跑步，看哪个队时间用时少
嘉宾：陈建州，孙杨，赵丽颖地点：浙江杭州主题：新年运动会
游戏1：跳高团队赛
游戏2：游泳接力
游戏3：水中浮板上互推接力赛
嘉宾：无地点：浙江杭州主题：寻找神秘人
游戏1：首位顺次接力指压板，撑起为获胜
游戏2：密室逃脱得到钥匙开锁
撕名牌：邓超背叛者，用水枪喷射对手名牌，对手寻找邓超拼图
嘉宾：羽泉组合，白百合地点：重庆主题：秘密合伙人
游戏1：劈腿接力比长度
游戏2：一方说事，另一方说当然了，迟疑或打错算输
游戏3：桌子上摆着锅盖和一杯水，双方猜拳，输者拿锅盖挡，赢者拿水泼对方游戏4：抢占高台
嘉宾：无地点：重庆主题：超本事巅峰之战游戏1：水中单杠pk对手
撕名牌：每人各有一个超本事技能，能随机使用
心得体心得体会【篇7】
自2017年起，学生们逐渐接触到了新的教材和教学方式，这是国家推出的新课标的一部分。新课标不止是教材和考试变化，更是希望从源头上改变中国教育的教学方式。新课标强调学生为主体，注重探究式学习、跨学科知识整合以及教育技术的应用等方面，这些新理念将中国的教育体系推向了一个崭新的高度。
第二段：探究式学习如何扩展学生的思维能力
探究式学习作为新课标的重要理念之一，通过开掘学生的主动性和创造性，让学生在课程中学会质疑、探究、解决问题，从而拓宽了学生的思维方式和学习深度。例如，在地理学习中，不仅仅是记住每个省市的位置，而是通过探究这些地方的气候环境、经济状况、文化背景和它们在国家整个区域、整个地球的位置等，来加深学生对这些知识的理解和掌握。
第三段：跨学科知识整合如何帮助学生全面发展
新课标重点强调跨学科知识整合，希望不再局限于一门课程，而是将不同知识领域整合在一起，来丰富学生的学习内容和发展，让学生真正全面掌握相关知识。例如，在理化知识教学中，可以结合文学、历史等多个学科来进行，这样不仅可以丰富学生的知识面，而且也可以更好地提高学生的综合素质和思维能力。
第四段：教育技术的应用如何提高教育水平
随着教育技术的不断进步，新课标也提出了教育技术的应用，例如：在线教育、虚拟实验室、电子书等等。这些技术作为一种新的学习方式，可以帮助学生更好地掌握知识，使学习更加灵活、便捷和自主化。同时也可以帮助教师更好地进行实践教学、定制教学等，提高教育水平。
第五段：总结新课标的意义和影响
新课标的推出，不仅仅是教学和考试方式的变化，也是我们逐渐改进中国的教育体系的一部分。新课标的理念为孩子们提供了更好的学习环境和方式，非常有利于孩子们的成长和发展。它强调学生主体，推崇探究式学习、跨学科知识整合以及教育技术的应用，这些新理念将助推中国的教育教学水平迈上新的台阶。
心得体心得体会【篇8】
在这个炎热的暑假里，我选择了做一名暑期家教来充实自己的暑期生活。大一在悄无声息中悄然而逝，带给我一些关于自己未来职业、生活的思考。转眼我即将步入大二了，也该为自己今后的发展锻炼锻炼了，由于自己不太善于人际交往，所以我选择了做家教来提升自己在这方面的能力。挣钱多少是个小事，关键在于锻炼与学习经验。经过自己的努力我很顺利的进入了一家暑期辅导班做了一名数理化老师。在这段时间里每天都会有一些体会、感悟。回过头来看他们的高中生活，感觉之前自己真的有点被“世俗恶化”了，他们学习的紧张让我仿若回到了高中时代，这个暑期我得深深的感谢这些同学。
家教生活有苦有甜，苦的是自己没有教学经验，不懂得怎样去让学生理解自己的课，而甜的则是在经过努力之后终于有所收获。我的学生是一名高三学生。第一次到他家做客，他的母亲热情地招待了我，与我在客厅里诚恳地交谈了很久。从她儿子的性格爱好谈到他的学习情况。我第一次全面了解我的学生时，是通过与他交谈篮球开始的，因为我们都比较喜欢篮球，从对方喜欢的事物谈起才能引起他的好感，才能更容易地了解对方。在交谈中，我了解到以下情况：他有很强的求知心，人很聪明，有些顽皮。但是最近一段时间来懒于学习，贪于玩乐。由于上述诸多原因，他的成绩很不尽如人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点高中，近而考入理想大学，靠自己创造美好的未来。而他现在的学习情况，让他的父母感到担忧。
在交谈中，我可以感受到父母心中那种望子成龙的殷切期望，感受到父母对儿子的那种期望是那样挚热的、无私的。他们看的很远，看到了儿子的未来；我被父母对子女的这种情义深深打动了，真是可怜天下父母心啊！我也同时感到肩上的担子很重。对于没有任何家教经验的我来说，毕竟是一个“挑战”。
家教的第一天，，我发现他在学习上很随意，对自己要求不严格。我开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。俗话说，“态度决定一切嘛！”
第二天，我给他讲了我以前同学的经历，有正面的也有反面的，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么，不时地点头表示同意。此后，我也经常给他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。每天下午工作两个多小时，中间有一段休息的时间。因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严格起来，并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去，但改观不大。这也是可以理解的。冰冻三尺非一日之寒，九层之台，是需要起于垒土的。
由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。上午我还有一部分时间用来给自己“充电”。开始的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理，。好在我很有耐心。每当他走神时，我都会提醒他，耐着性子给他讲下去。
他做题时，喜欢看着干想，而懒于动手。听课时，也只是“洗耳恭听”，从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。我清楚地知道：他有时会给我带来“沉重”的打击。记得有一次，我给他讲解了，他听课时，显得有些吃力。我讲完后，问他是否还有疑问。他点头表示全听懂了。过了两天，为了检验复习的效果，，我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他的原因?不管怎样，有一点很清楚：他根本没听懂，或者没有深刻理解。
面对懒惰成性的他，我显得“束手无策”。学习成绩的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。懒惰是学习的“大敌”。，只得不时地督促他，鞭策他，使他逐渐变得勤快起来。转眼他就要开学了，我也结束了家教生活。他的学习态度比以前端正了许多，学习也知道勤奋努力了，他的父母很感激我这段时间对他的帮助。家教生活让我想到了很多东西，得到了很多感触，现在人们一般生活很优裕，孩子生长在如此的环境里，个别甚至不会去吃苦。上学放学有人接送，提出的种种要求都会得到满足，甚至连自己的房间都会有人整理打扫。生活如此安逸，就很容易养成懒惰的习惯。真是“生于忧患，死于安乐”啊！
因此，从小培养孩子的吃苦能力很有必要。毕竟，吃苦耐劳，艰苦朴素可是咱中华民族的优良传统！以上就是我的收获和体会。这几十天的经历我最深切的感受就是：不论什么事只有亲身的体验过，身体力行,才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的认识；还有一点就是，世上无易事，均须用心去做。这些收获和体会我想会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。
心得体心得体会【篇9】
笔者来到南昌学大从事一对一辅导不久，接下了一位高三文科女生小z。她来自一所普通高中，成绩非常不理想。她的数学一般只能得到150分的50分左右。离高考只有半年了，她的心里很没有底。她对成绩的提高很没有信心，总觉得短短的时间效果不是很大，甚至想放弃数学，专攻其他科目。小z的基础之薄弱、接受能力之差，非常出名，以至于有些其他数学老师都听说了，暗暗摇头，表示她很难提高成绩。
在教学过程中，我感觉到小z的基础并不是象很多学困生那样的千疮百孔，而是一片废墟，谈不上知识系统结构。甚至基本的计算、多项式的合并同类项都又慢又容易出错。每当我教学中遇到这种令人着急上火的情况时，我往往深吸一口气，告诉自己：人的起点、天资、水平有差异，但是只要他/她努力，就是值得赞赏的。我更欣赏那些比较愚钝，但是通过自己的努力而获得成功的人，而不是天资聪颖却不懂得珍惜的人。我还有另外一个适合教小z的地方，那就是我从事教学九年以来，基本上面对的学生大多数都是类似于她这样的学困生，我的耐心还是有的。
就这样，我在教学中始终耐心细致，决不在小z面前表示不耐烦，决不指责她笨、记不住、教了还是错等，一直给她鼓励。因为我知道，小z在学校也许已经受到了学校老师的批评，心里很不自信。如果在学大这样的一对一辅导机构还受到对她本身素质水平的不良评价，对她的心理健康很不利。
根据小z的初始基本情况，我给她制定的高考数学目标为70分，具体目标为拿下卷子中基本题(占总分的60%)中的90%，剩下的难题自己去发挥。大题主要抓第一问，第二问可以放弃。主要抓立体几何大题，用空间向量法。因为空间向量法是典型的用大计算量去对抗复杂的推理过程，适合思维能力有所欠缺的学生小z。
时间慢慢地流逝，小z在学校的周练、月考的数学成绩总是“稳定在”30~40分，虽然卷子较难，但她的心情还是很低落。有一次月考，她考了50分，班级最高分也只有69分，可她还是很不满意。她在那段时间总是感觉到补习没有效果，不值得投入大量时间、精力和金钱。我总是鼓励小z，要她看到自己的进步。我和她约定，只要她在南昌市调研考试中数学考到50.5分及以上(比50分有进步就可以了)，就表明她有一定的进步，就值得嘉奖——我就会请她K歌。就这样，小z的心中有了一个学习目标，并为之而努力奋斗。也许这个学习目标在我们成年人看来是如此幼稚、短浅，但是对于小z这样的高三学生，该目标并不象考上理想的大学那样遥不可及，更不象“为中华之崛起而读书”那样隔靴搔痒。我想小z需要以自己的努力来获取成功地标志——K歌。
我做一对一辅导，养成了一个习惯：晚上九点钟下班后不急着走，留下来继续辅导学生。小z坚持了下来，尽管她对学习前途没有信心。在南昌市调研考试前夕，学大召集了小z及其母亲、她在学大的任课老师和学管师、心理咨询师等召开了她的家长会。会上小z表现出对这段时间的学习效果的完全否定，表示没有学到东西，付出了太多却没有收获。与会的其他所有人员，包括小z的母亲都希望她坚持下去，付出自有收获，只在早晚。我和学管师根据教学实践和亲身体验，指出了一种学习进步的模式：第一阶段在迷茫中探索，甚至是机械地、被动地大量投入学习时间，但收效甚微。但其实在第一阶段，不知不觉中完成了学习的原始积累，为量变引起质变创造了必要的条件。第二阶段是一个契机，也许是某一次考试甚至只是某一门考试考出了意想不到的高分，让学生眼前一亮：我也能考高分的嘛。从此引发了学生的学习兴趣，极大地提高了学习积极性。第三阶段学生象变了个人似的努力学习，以学习为乐趣，以征服题目为目标，终于在中、高考等重要考试中取得了良好的成绩。当我们为小z描述甚至规划这种模式时，谁也没有想到，这种模式会那么快、那么准地正好发生在小z身上。
开完家长会后仅仅三天，小z参加了南昌市调研考试。分数出来当天，小z就给我发来短信：“哈哈哈……(注：28个哈)准备请客噢”。我一看就知道，她考得不错。她的数学考了150分的70分，更可喜的是她的总分由班级倒数第7以下进步到正数第十。尽管班上总共只有30人，但是这个进步幅度还是让人非常满意的。谁都没有想到，那种进步模式的第二阶段如此快速、准确地落到了小z头上。第三阶段顺理成章地来到了，小z的学习积极性空前高涨，每天晚上缠着我问数学问题，风雨无阻。她甚至还会开玩笑地把其他晚上九点钟以后不认真问我问题，但是在和我闲聊的学生赶走，以便自己问问题。问问题的过程中，小z非常地主动，会抢占、霸占我的时间，以至于我不得不约定回答完一个学生的问题，就得回答另一个学生的问题。如果我不注意关注其他不主动问问题的学生，他们就一个问题也别想问到了。
我实践了自己的诺言，请小z去K歌了。我告诉她，这次K歌是她用自己辛勤的汗水换来的，她的努力是值得的，其他的学生也只有羡慕的份儿。
笨鸟先飞，很有道理。小z的自信心也提升了，不仅如此，我还感觉到她的接受能力也奇迹似的提高了。以前很难讲懂的问题，现在几乎一点就通。我想这其中学习的积累所占的比例恐怕还没有自信心的帮助来得大。根据小z学习情况的改变，我对她的学习目标也有所改变。我要求她以高考数学100分为目标，不刻意放弃某些题目，先抓双基，再冲中档题。就这样，小z的学习进入了良性循环，我相信，她一定能在高考中考出好成绩!
通过对小z的一对一辅导，我的体会主要有四点：第一，天道酬勤，成功无侥幸。没有长时间的投入，是不可能有很大的收获的;第二，那种“时间投入、获得契机、良性循环”的分三步走的学习进步模式，也许可以成为较通用的模式，根据这种模式，容易让学困生获得成功的喜悦;第三，可以制定短期的、可行的学习目标，并适当地制定奖励措施，让学生“跳起脚可以碰得到”，也许学生会为了这种小目标而努力。第四，一对一辅导，特别是面对学困生时，耐心很重要，教师自己要有信心，对学生更要有信心，天道酬勤，古人诚不我欺。
