教学心得反思。
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。根据企业发展的新方向，通常都需要为自己去写一份方案。制定方案应该参考大量的资料或理论政策。写好方案的关键是什么？小编经过搜集和处理，为你提供教学心得反思实用，请阅读后分享你的朋友！
教学心得反思 篇1
教学反思体验
第1部分：>教学反思>体验与体会
“教学反思”是指教师自觉地将课堂教学实践作为理解的对象进行承载出一个全面而深入的冷静思考和总结就是要研究怎么教，怎么学，在教中教，在学中教。写下师生互动，以及如何分组探索新知识的体验过程。如何写出好的教学反思，我觉得可以从以下几个方面入手。
1.写成功
在教学过程中实现预定目标并引起教学共鸣效应的实践；黑板上字迹清晰、条理清晰；某些教学思想方法的渗透和应用过程；在教育学和心理学中使用一些基本原理的感觉；教学方法的改革创新等。记录下来，供以后的教学参考，并在此基础上不断改进、改进、推陈出新。
2.写作不足
即使是成功的课堂教学，也难免会出现疏漏和错误，在课堂上复习、整理、犯错。其深刻的反思、探究和分析，使其成为今后教学中应吸取的教训。
3.记住教学智慧
在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生的思维发展和情感交流往往是和谐的。瞬间的灵感是由于一些偶然的事件而产生的。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现。如果课后没有及时被反思捕捉到，就会因为时间的流逝而消失，令人遗憾。
4.写学生感悟
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，总会有“创新的火花”在闪烁，教师们对提出的一些独到的想法要给予充分肯定让学生在课堂上发挥作用，让学生的好方法、好想法得到推广，也是对他们的一种欣赏和鼓励。同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，记录下来可以作为今后丰富教学的物质养分。
Part 2：教学反思心得
今年继续教8年级的英语，下半年升到9年级.因为初中英语教学经验比较浅。因此，我不敢怠慢自己的教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向学长学习。经过两年的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是英语教学的反思和体会。
教学就是教与学。两者相互关联，不可分割。教书者必有学者。学生是被教导的对象。因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学是教学成功的关键。
一方面，农村学生的英语听说能力相对较弱。教学用英语授课，学生无法适应。另一方面，在普通学生中，差生占多数，优等生则不然。因此，如果讲课深入，不兼顾整体，教学效果就不理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，详细分析具体问题，因材施教，直接影响教学效果。这就是教育学中提到的“备教法，备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是必不可少且非常重要的环节。既要准备学生，也要准备教学方法。备课不足或准备不足会严重影响课堂气氛和积极性。一位学长曾经对我说：“如果备课不好，最好不要上课，否则就是浪费时间。”我深知备课的重要性，因此，我每天都会花大量时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意也不会停止工作。这是一项艰苦的工作，但结果证明是值得的。
精心准备的课堂对学生和教师都有好处。比如我在教Unit 3 .Leon 9的时候，这堂课的题目是“如何提问和回答时间”，教起来挺难的。如果按照脚本进行教学，学生会发现既困难又乏味。为了学好这门课，我仔细研读课文，找出重点和难点，准备有针对性地讲。为了让教学生动而不乏味，我也为此准备了很多教具，所以我在教学的时候就有了一个好主意。说到“半”，我拿出准备好的圆形纸板，切成两半，告诉学生这是半个圆，也就是一半。说“四分”时，再把半圆切成两半，剩下的就是圆的四分之一，就是“四分”。这样，学生就可以生动地理解这两个词。在谈到如何表达时间时，我用了一个红纸板制成的大钟。学生们从一开始就被它所吸引，而且看起来很积极。让学生练习“几点了？现在？？”的句型。与真实的物体。学生们学习非常努力，教学效果非常理想。相反，当我没有认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不佳。与此相比，可以看出认真备课对于教学来说是非常重要的。这对于英语尤其重要，这是一门学生不熟悉并觉得困难的外语。
备课充分，能调动学生的积极性，课堂效果好。但同时，它必须具备控制课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。因此，在课堂上，要尽量让学生专心致志，不让他们分心。这是非常有条理的。课程内容丰富且现实。教学风格自然，讲课生动，难度适中，包罗万象，自然会吸引学生。因此，教师每天必须有足够的精神，让学生感受到一种自然的气氛。这样，教学事半功倍。回顾我的课，我感到有点内疚，因为有时我做的不是很好。当学生在课堂上不愿学习、违纪时，我的情绪就会受到影响，我把它带入教学中，使原本正常的讲课受到影响，无法发挥应有的水平，从而影响教学效果。今后，我要努力克服，研究方法，采取有利的方法解决困难。（好工具范文网 faNWEN.HAo86.COm）
英语是一门外语，对学生来说既陌生又困难。在这样一个大环境下，要教好英语，就要让学生爱上英语，让他们对英语产生兴趣。 .否则，学生会对这门学科感到恐惧，不学就无法继续学习。为此，我采取了一些措施，就是帮助班上的学生改英文名字，尽量讲更多关于英美两国文化、生活和生活的故事，让他们听懂英语。更好，更喜欢学习英语。
由于英语的特殊情况，在学生的不断学习中，会出现分化好、差生扩大的现象，严重影响班级的学习氛围。因此，不容忽视。为此，我有具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的辅导。
英语是语言。在这个难度下，除了课堂效果外，还需要学生多读、多说、多练习。为此，我早上读书时，坚持下班了解早读情况，及时纠正问题。课后及时发现学生的作业问题，及时讲清楚，让学生第一时间消化。此外，一些不自觉的学生也采取强背诵等方法来提高自己的能力。
期中和期末考试是为了检验每个学生在这个学期的学习成果，所以要认真对待。考前系统复习，考后科目总结。此外，还发现学生的综合能力还不够强，因此在以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学习和掌握。期测结果证明，适当的贫困学生辅导对班级的整体发展有很大的帮助。
经过两年的努力，期末考试是一场考验。不管成绩高低，都反映了我这学期的教学成果。我明白这不是最重要的，重要的是新年过后如何提升自己，如何一起提高全班的英语水平。所以，无论再难，我都会继续努力，多问，多思考，多向前辈学习，努力进步。
经过一年的努力，同学们的英语成绩有了明显的提高，期末考试的优秀率达到了30%。我还被评为全市先进教师。
以上是我在教学过程中的一些感想和体会。由于经验不足，很多地方都存在不足。希望以后在领导老师和前辈的指导下，能取得更好的成绩。
第三部分：教学反思体验
反思：我们应该给学生一个什么样的物理课堂？
记得刚开始课改时，很多老师和家长说：“课改虽然是一个实验过程，但关系到千千万万孩子的命运！”教育家杜威先生说：“给孩子什么样的教育，就意味着给孩子什么样的生活！”我想：“老师关心什么，学生就会发展。”
（1）给学生一个“快乐的课堂”。
1.物理老师应该让学生感到非常“热情”。 一个没有激情的老师，如何调动学生的情绪，让学生充满热情地学习？给学生看一个“热情的我”，陪他们度过每一个“燃烧的时光”！ 《快乐学习时光》。
2.尊重“需要”，注意“激发兴趣”。 在教学过程中以多??种方式激发学生的学习兴趣，或视觉展示，或广泛引用，或设置悬念？？营造“我要学”“我要学”的积极教学氛围。 “激发兴趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程“化苦为乐”。
3.在教学活动中，教师和学生应该置身于情境中，即“融情”。
（2）给学生一个“交流课堂”。 在之前的物理课上，学生只是很差的听众，没有办法和谁“交流”。我们要给学生一个“交流”的课堂，实现“文字对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（3）给学生一个“开放的课堂”。
1.让孩子“展示自己”。 “教学不仅是一种讲述，更是一种对学生的体验、探究和感知”。不管给孩子多大的舞台，他都能跳出多么优美的舞蹈。什么是类？课堂是激情燃烧的动态地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给学生一个足够大的平台。孩子们的创造力有时超乎我们的想象。
2.注意多方面的练习和理解语言。 先生。叶圣涛曾经说过：教材不过是例子。然后，在用好例子教学生如何学习之后，下一步应该是大量的练习。只有在实践中，学生的能力才能不断得到巩固和提高。
3.在生活中学习物理。 “让物理走进生活，在生活中学习物理”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习物理，让孩子们深刻地感受到：物理离他们很近，就像生活中这样，孩子在学习中会更加自信，更加积极。把握生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源无处不在。
我努力陪孩子们度过每一节物理课的快乐时光！
教学心得反思 篇2
教学反思体验
【第1条：教学反思学习体验】
教学反思学习体验
通过学习，我明白了老师的重要性教学反思，针对教师教学反思存在的主要问题，我照照镜子，发现还有很多需要改进的地方。例如：反思点要注意学生的学习效果。今后要注意这方面，注意学生的反应，找出教学中存在的问题，加以纠正。此外，反思的重要性在于“思考”，以提高自己的教学水平，而不应流于形式以应付检查。 “教学反思”是指教师自觉地以课堂教学实践为认识对象，进行全面深入的冷静思考和总结，即研究如何教、如何学、如何教、如何教。师生互动及如何写下小组合作探索新知识的体验过程。如何写出好的教学反思，我觉得可以从以下几个方面入手。 1.写成功的地方
使用，并且可以在此基础上继续使用 2.写下不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏和错误。探究分析，成为今后教学中应吸取的教训。 3. 记住教学智慧
在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生思维的发展和情感交流的和谐，往往会因一??些偶然的事件而产生瞬间的灵感，而这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现，如果没有及时在课后反思中捕捉到，就会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。写学生的意见
在课堂教学的过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁。它不仅促进学生的好方法和想法，而且欣赏和激励他们。同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。所以，把它记录下来，可以作为以后丰富教学的素材。
只有不断反思教学，才能真正成为一个有思想的老师。在来年的教学工作中，我会重新反思自己的教学。教学方法，努力做一个有思想的老师！ 【第二条：“课后反思”体验】
“课后反思”体验
我参加了“如何反思”校本研修活动学校组织的“课后反思”。活动结束后，受益匪浅。在之前的教学中，我们对教学反思并不陌生，每节课后都会写。反思，不过只是对教学中发生的一些事情的回顾，我并没有太在意。学习后，我对课后反思有了更深的认识。
本次学习让我明白，教学反思是教师理解和评价教学实践的一种手段，是对经验的重组和重构.它需要教师有意识地、持之以恒地积累和回顾经验，需要对经验进行提炼和升华。举个例子，我最近教的“把你的心和你的心比较”。我们在生活中经常谈论心连心。以往的教学，只讲课文的材料。我想当然地认为学生们都明白了，但事实恰恰相反。现在，我发现我没有带笔，就在我焦急万分的时候，一个同学递给我一支笔！递笔的同学做了心比心！”这时候，我问同学们，心心比是什么？孩子们响亮地回答：“心比心是有急事！”说着，我有笔答题，我得了全班第一名，这位同学真心祝贺我，你想想，这算是心心相印吗？毛呢？布？孩子们惊呆了，我提醒：这比常人还心心相印！这个学生实现了我的愿望！孩子们立即回答：“成人的美丽！”在这里，教学过程与文字内容一致，但仍有一定的挖掘。为了让同学之间的关系融洽，我举了一个最近嘲笑别人的例子。现实生活中的例子：贺子龙交上几句他乱写的按要求。笑着前后倾身。他狼狈得快要哭了，但大家都没有理会；符合标准的作者读出来后，大部分同学又笑了，但点名的人都害羞了；我看了优秀的作业，问：“谁敢拿自己的作业和别人比？”全班鸦雀无声。悄悄！我说：“那我该笑你了！”全班依旧一片寂静！说到这里，我告诉同学们，你不喜欢的，别人可能也不喜欢！这就像我们即将学习的那句名言：“己所不欲，勿施于人”。通过这种探究，学生对“心比心”有了更深的理解，这比教科书上讲课要好。
课后反思不是对教学情况的一般回顾，而是在教学决策层面深入研究教师自身、教学行为、教学过程中存在的问题、技术和道德。在上“双龙洞”的课上，我对这个洞的信息不是很了解。当我向学生解释时，我觉得很难！看来“给学生一碗水，老师必有一桶水”这句老话不应该丢掉！课后反思是一种在教学实践过程中不断反思自身教学行为的行为。它是教师对自身教学活动和课堂情境的批判性和有意识的分析，作为理解的对象。以及认识的过程。去年以来，我校积极开展“先学后教、课堂完成”的教学模式，要求教师预先设想自己的教学行为和具体的教学情境，让学生真实体验自我探索知识的快乐。教师要虚心接受不同观点，积极多角度思考问题，探索教学活动，对自己的选择和行为负责，让人们更清楚地了解自己的行为和行为的后果，从而更理性、更有效。有目的地行动。在讲授《桂林山水》时，我给学生进行了“课文速读，总结漓江和桂林山水的特点，朗读相关句子”的自学。这样的设计比老师的讲解更有意义。许多。
在以后的教学中，要学会时刻反思，发现自己的不足，吸取教训，总结经验，提高自己的教学水平，不断改进自己的教育教学工作。
【第三部分：教学反思的写作经验】
教学反思的写作经验
这个星期五是我们学校的学期第一次校本培训活动，我们听取了马校长和李云老师的授课。教研室专家听完两位老师的课后，对我校教师进行了新课程标准的培训。通过这次活动，我谈谈这次校本培训活动的感受。
我写教案的时候一般都会写教学反思。一是不知道怎么写，二是不知道要写什么内容。通过教研室吴主任“如何写教学反思”的培训，我了解到“教学反思”有两层含义，一是教学实践中的反思，二是学习中的反思。过程。教学中的诊断与反思是指对教学的某一课或某一阶段的诊断。事实上，教学中的诊断和反思就像医生看病一样。对症下药也是一样的道理。教师的教学要不断调整和纠正。过程。通过反思，每一次的调整和修正都会对易学的教育教学产生影响。老师在完成一堂课或一堂课后，会对自己上课的情况进行回顾和评估，仔细分析自己上课的成败。分析你的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效促进学生的发展，有哪些地方需要改进，然后寻求对策解决问题，以达到最佳效果。二是学习过程中的反思，包括两个方面。一方面，通过对教育教学文献的研究，运用所学的理论，重新审视过去的一些固有观念、观念和教学行为，找出差距。找出原因，想出对策，然后写下自己的思考和分析，以方便以后的教学。另一方面，要加强老师之间的交流，听取同行或专家的教训，用他山的石头攻打自己的玉石。别人的教学智慧和艺术往往体现在让人佩服的教学中
在细节处理技巧上，课后梳理听课最重要的收获和意见，从而找到适合您的经验和知识。所以我认为，教学反思就是对教学进行回顾——分析得失——找出原因——寻求对策——着眼于未来的过程。
新课程强调教师的教学反思，将教学反思分为教前、教中和教后三个阶段。在实际教学中，通过对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计三个不同阶段的不断思考和更新，我在理论和实践经验上都有了很大的提高。 .
1.教前反思：
教学活动前的反思是备课阶段的反思。教师在备课时，首先要反思过去的经验、新的教育理念、学生的实际情况、当前的教学条件，以及当前的教学方法、教具和学具。使新的教学设计是基于对过去的经验、教训和当前的教育理念和教学条件的反思。在设计教学计划时，可以问自己几个问题：“学生有哪些生活经验和知识储备？” “如何设计学生容易理解？”如何处理这些问题和情况”等，为自己的课堂教学做好充分准备。
2.教学反思：
教学反思是指在行动过程中及时、自动地反思。优质高效。在课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法手段和取得的成果，在教学中捕捉灵感，及时调整设计思路和方法，以达到最佳课堂效果。教学效果。
三、教后反思：
教后反思——批判性地反思行动的结束，使教学经验理论化。课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、??具体地总结自己在教学中的长处，发现问题，找出问题的原因和解决办法，重新研究教材和孩子，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验。 ;而且是实践经验系。标准化、理论化的过程有利于提高教学水平，使教师的认知上升到一个新的理论高度。
通过这次活动，我受益匪浅，同时也体会到了及时反思在教学中的重要性和必要性。能力。在以后的教学中，我会通过不断的反思来提高自己的教学水平和创新能力。
校本培训心得
张
那
2012年9月3日
教学反思谈个人心得
《字谜》教学反思心得
教学反思心得
写作教学反思心得
教师心得教学反思
教学心得反思 篇3
教学小结在教学中能够起到承上启下的作用，把整个教学流程串联起来，使整个教学过程环环相扣，水到渠成，行如流水。这样的教学老师必须对教学做到了如指掌和，倒背如流。就本节课而言，陈老师显然在这方面下了工夫。具体来说，体现在如下的环节中。在观察完图片的环节，教师对不健康的生活方式和健康的生活方式进行归类小结。让学生很清楚的知道，分清哪些是健康的生活方式，哪此是不健康的生活方式。对再往下的阅读探究打下铺垫。
教学形式的式样化是创造活跃课堂氛围的重要途径之一，教师只有在课堂上不断的变换教学的情景，才能吸引学生高度的关注，并能调动学生的学习积极性与参与性。这样课才不会乏味，才会有新鲜感。因此，课堂就活跃了。在本课的教学中，老师在这方面贯彻执行很好。例如，在课堂的导入环节，老师用唱《幸福拍手歌》来安排教学的导入，让学生马上就活跃起来，投入的学习的氛围中。又如在区分健康与不健康的教学环节中，老师让学生边看边思考，分清哪些是健康的生活方式，哪此是不健康的生活方式。这个环节让学生理性分析，仔细观察。学生静静地观看，认真思考。与刚才又唱又跳的学习氛围形成了鲜明的对比，充分体现了老师在教学设计上的动静结合的理念。又如，陈老师设计了由学生个别介绍自己的健康的生活方式，让学生独立完成，其它同学认真聆听方式来分享他们的健康的生活方式，与后面的策划暑假活动表的.小组活动的设计环节形成对比。个别介绍与小组活动紧密结合。让教学的形式变得多样化，也充分调动了学生的学习积极性。同时，丰富了教学的形式。
教学的素材的选用对上好一节课起到非常关键的作用，教学素材的选用如果丰富多彩，会让学生学得津津有味，增加学生的无限见识和拓宽学生的视野。就好像打开了一扇窗户，让学生通过这一扇窗户，看到窗户外的景物。就本节课而言，教学如果稍为把视线放远些，教学的效果会更好些。例如，在分享健康的生活方式的环节，由学生个别介绍自己的健康的生活方式时，学生所介绍的图片都是去旅游的图片。很容易给人误认为健康的生活方式就是旅游，没有其它。其实，在我们生活当中有很多健康的生活方式，比如，打球，健身等运动类的，还有弹琴、唱歌、跳舞等娱乐类的，还有读书看报休闲类的等等。所以，陈老师如果能让学生介绍一些这方面的图片，不仅能丰富教学的素材，还能给学生认识更多健康的生活方式，拓宽学生的视野。
总之，一节课下来，学生学得很投入，参与课堂的积极性很高。学习氛围很浓，教学效果很好，很好地实现教学预设目标。
教学心得反思 篇4
新课程强调综合性，克服了学科门类过多、相互独立的倾向。因此课程中所体现的这种融合，能使学生间接地从综合学科中学到宽容，也能在经历综合的学科教育后，以全面的观点和多元的视角来处理和解决实际问题。
教育变革不可能一蹴而就，需要政府、学校、教师、家长、学生之间的相互宽容、共同努力。基础教育改革任重而道远，我们要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的！因此我们更应该：
1、解放孩子的头脑。
2、解放孩子的双手。
3、解放孩子的嘴巴。
4、解放孩子的空间。
5、解放孩子的时间。
社会与经济的发展必然对教育的要求越来越高，教育的改革必须适应甚至超前于社会的发展。因此从“应试教育”向“素质教育”的变革是教育发展的必然趋势和社会发展的必然要求。在素质教育中我们在探索中前行，在发展中创新，中创新中寻求更高、更快、更强的发展，不断推进我们的基础教育的改革与发展。
教学心得反思 篇5
有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。
