小手教案。
我们已经整理了一些关于“小手歌教案”的相关知识，希望您能够关注我们网站的实时更新并及时调整。教案课件是教师不可或缺的教学工具，因此老师们在编写教案时需要花费一些时间。教案是教学中重要的一部分。
小手歌教案 篇1
活动十：小手爬
教材分析：
《小手爬》是一首活泼而富有童趣的歌曲，本次活动中，小手爬爬的动作编排十分的有趣，幼儿再唱唱、跳跳、玩玩的过程中，不仅能增强音乐节奏感和动作的协调性，还可以结合身体的认知的已有经验，创编小手爬的不同位置，进一步增进对身体的认知。活动目标：
1.感受音乐旋律的上行和下行，能随歌曲、音乐旋律做小手在身体上爬行的动作。
2.小手爬的速度和位置与歌词和歌曲节奏匹配，能创造编歌并作出相应的动作。
3.感受小手在身体上爬的乐趣，锻炼小手的灵活。活动准备：
幼儿学会玩“爬山游戏”。活动过程：
一、教师带领幼儿一起玩手指游戏“爬山”，感受小手爬的乐趣。
提问：能干的小手还能爬到哪里去？鼓励幼儿用小手相互爬一爬。
二、组织幼儿学习律动，引导幼儿随歌词、音乐旋律做小手在身体上的爬的动作。
1.教师边清唱歌曲边按节拍做动作，引导幼儿观察教师手爬的方向和位置。
可以提问：小手先往哪个方向爬？后往哪个方向爬？小手往上爬爬到哪里？小手往下爬爬到哪里？
2．教师再次随音乐边唱边示范动作，每句结束时，突出小手爬到头顶上或小脚上一系列动作，引导幼儿关注动作与音乐的关系。
3．师幼共同听音乐，随音乐上下行做动作，感受和表现旋律的上下行。4．根据熟练程度，改变音乐速度，让幼儿体验快速演唱并做动作的乐趣。
三、鼓励幼儿创编歌曲，继续随歌词做动作。
分别让幼儿创编小手爬的不同位置，如：肩膀、耳朵、膝盖、等位置，创编小手爬的动作，如：跳、滑、飞等。
附歌曲：
歌曲：小手爬 1=B 2/4 1 1 2 ｜ 3 3 4 ｜ 5 5 6 ｜ 5 头 顶 上，爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，7 7 6 ｜ 5 6 5 4 ｜ 3 0 2 0 ｜ 1 0 ‖ 一 爬 爬 到 脚 背 上。
爬 到 ｜
6 5 ｜
小手歌教案 篇2
《陈小手》教案范文
教学目标：
1、了解有关作家汪曾祺的文学常识，掌握文中的生字词。
2、学习作者塑造人物的方法，理解文章的内容。
3、学会理智地看待我国的传统文化、民族心理中的弊病。
教学重点：
理解文章的内容，学习作者塑造人物的方法。
教学难点：
理智地看待我国传统文化、民族心理中的弊病。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、题目解说
2、作者简介
汪曾祺（1920----1997）当代作家。江苏高邮人。著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》。短篇小说《受戒》是他的获奖作品。
二、自读课文，整体感知
三、细读课文，探究问题
1、陈小手是怎样的一个人呢？
（1）勇者陈小手。
（2）敬者陈小手。
（3）技者陈小手。
（4）德者陈小手。
（详见教材全解53页）
2、陈小手惨死在野蛮团长的枪下，没有人为陈小手鸣不平，杀人凶手反倒觉得怪委屈的。谈谈你的看法和感受？
近乎无理的反常的心里真是意味深长，中国传统的观念就是如此，男女之大防即使医生和病人也难以逾越。陈小手致死出手的是团长，认可的是传统。展现了这种隐藏的杀机和群体的劣根性。陈小手的死，与民族积淀相结合，便超越了平常意义的死，具有更耐人寻味的意义。
3、说说本文的写作特色
（1）叙事从容恬淡。
（2）以小见大，深刻反映社会现实。
（详见教材全解52页）
四、主题归纳
课文通过叙述名医陈小手因为团长太太接生而被无辜枪杀的事情，反映了我们传统文化、民族心理中的弊病，批判了守旧的传统文化与狭隘愚昧的男权文化。
附：板书设计
当地接生风俗落后
陈小手医术高超
陈小手 守旧 狭隘 愚昧
为团长太太接生
陈小手无辜被杀
小手歌教案 篇3
主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。
1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。
师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。
老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。
在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。
而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。
这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小手歌教案 篇4
【教学理念】
让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时
【教学目标】
1、正确流利的朗读课文。
2、认识胖、喜等13个生字。
3、感受疑问句、感叹句。
【教学重点、难点】
识字和朗读课文。
【教学设计】
一、情景导入
1、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?
生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗?
生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧!
3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
(板书：6、胖乎乎的小手)齐读
二、初读课文，了解大意
1、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?
生：拼拼音/问老师/问同桌。
2、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看(出示课件)请一个同学读问题。
3、解决问题，生先说，师再教育总结：
爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
4、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看(出示课件)：
爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
三、认识生字
1、听录音，勾画生字：
师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。
2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。
3、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗?
读字词(出示课件)：
师领读。
生领读。
男生读。
女生读。
4、出示字卡：
师：老师亲手为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。
换偏旁：
站──贴 诗──等 清──情
看偏旁想字意：
喜──口 墙──土
5、开火车，读字卡。
四、朗读课文，感受感叹句和疑问句
1、这里有三个句子(出示课件)：
句一：我只是花了自己的小手啊!(重读小手)
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?(重读那么多、这一张)
句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情!(重读大手、更多)
2、学生读课文：
师：下面我们就来练习一下，你自己先把第二、六段读一读，再把课文完整的读一遍。
分段读1～2遍。
五、小结
今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?
生自由说。
师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家也许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家
六、作业布置
下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。
小手歌教案 篇5
各位评委、领导、老师们大家好！我今天的说课将采用“五说”的说课模式。即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学思路，五说教学过程。理论根据将贯穿以上流程中。
《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，属于“造型。表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
3、根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
本课的重点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；本课的难点是：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现与组合方法。
我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的'氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下几种方法：
1、游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；
2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；
3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有：
（1）观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。
（2）合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。
（3）练习法：学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。
四、说教学思路：
（1）课堂教学以活动方式为主，通过玩一玩、说一说、看一看、演一演、试一试、画一画、评一评等教学环节，激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活创造美和合作学习的快乐。整个活动以学生为主体，在民主、平等、和谐的氛围中进行，注重情感体验和动脑动手。
（2）在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，积极鼓励学生在研究中结合自己的生活去发现美、表现美、创造美。
（3）允许学生对社会生活的多样性理解，采取以鼓励为主的多维性和多级性评价方式，让学生成功展示自我，愉快表演，提高表现力、自信心和评价能力。
运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。
教师通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好准备；这样，学生的好奇心就会被激发出来，教师抓住时机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题《小小手》，比一比谁的想象力更丰富。
教师用魔术的方法摆各种手形让大家猜，学生的情绪被调动起来后再让他们在小组内做“你变我猜”的游戏，学生便会迫不及待地在小组内用单手、双手做各种手形互相交流。
教师及时鼓励学生“老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手”学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象可爱的手形在他们灵活的手上展现，他们玩得高兴，学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。
教师演示绘画步骤，先在实物投影上做手势，然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画，也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画，针对学生的好奇心理鼓励他们尝试多种画法，拓宽思维。
让学生讨论准备用什么方法来表现小小手，怎样分工，然后小组合作作画。通过合作学习能开启学生的新思路，带给人意想不到的效果，同时也增强了他们的合作意识，在合作学习中，学生是学习的主人，教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进、相互影响的作用，从而画出奇趣横生的手形画。
教师采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，时时处处予以鼓励。从而让学生能够以高涨的热情投入到学习中，最后投票选出“最佳创意奖”，将学习热潮推向高峰。
师生共同总结本课所学的内容及学到的本领，通过课件展示图片，延伸主题，运用课程整合的理念对学生进行思想品德教育，启发学生用自己的双手创造美。
最后教师用手语送给大家一句话（课件出示）：用我们的双手创造美好的明天。教师用手语做，让学生跟着一起做。
小手歌教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿初步认识小手，了解小手的作用，懂得怎样保护小手。
2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。
3、了解多运动对身体有好处。
4、体验游戏的快乐。
活动准备：
各种各样的卡片（颜色卡、动物卡）、活动室里小朋友知道的任何东西。
活动过程：
一、谜语导入：十个亲兄弟，天天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力让小朋友想一想，猜一猜（老师边表演边说）。
二、认识小手
（一）认识手指
1、让孩子伸出小手摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手（练习点数），看看我们的小手上有什么？（假如孩子说不出老师可以引导孩子，看这一根一根的是什么呀？）。
2、师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗？（让孩子说一说）来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello！大拇指。
3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗？食指。把你的食指伸出来，摇一摇，Hello！食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。
4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，（谁坐的好让谁找暗示孩子要坐好）。跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指打招呼。
6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友，我们忘记了一个手指，它现在肯定很不愿意了，老师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。（可以增强孩子的好奇心）
（二）认识手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位三、小手的用途，让孩子大胆发言（自由讨论）四、组织游戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸老师五、保护小手，怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手六、活动结束教学反思：手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要，这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。小百科：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指（又名尾指），以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。五指之尖有指甲，而且各有长短，并长于在手掌之端。
小手歌教案 篇7
一、教材依据
义务教育课程标准人教版实验教材小学语文一年级下册
二、设计思想
这篇课文，充满了家庭的温馨亲情，内容和语言都贴近儿童的生活实际，且篇幅短小、内容浅显，学生不难理解。但要使学生悟出课文蕴含的道理（热爱劳动、关心长辈、帮助别人、服务社会），并指导自己的行动则有相当的难度。为了突破这个难点，在新课程理念的指导下，这堂课是按照“以情激趣”、“以读悟情”、“拓展延伸”、“明理导行”的教学思路来设计的：
1、以猜谜的形式，调动学生的积累，激发学生的兴趣，将学生引入情境后，揭示课题，为后面的教学做好铺垫。
2、采用多媒体教学手段，将无声的课本语言转化为声情并茂、形象直观的动画，调动学生情感，让学生的情感与课文的情趣融为一体，使学生初步感悟课文内容。
3、抓住课文的重点句，在充分“尊重学生独特的感受、体验和理解”的前提下，采用多种形式读，放手让学生在积极主动的思维情感活动中，加深对课文内容的理解，在朗读中感悟家庭的温馨亲情；学生在具体语言环境中借助拼音学习生字后，再放手让学生通过自主合作的形式认记生字，有利于巩固识字效果。
4、设计延伸拓展环节的目的，是为了使学生从课文中走出来，调动自己的生活体验，在述说与比较中感悟课文的道理，指导自己的行动，从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。
三、教学目标
知识与能力：
1、能认识本课的十三个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
学生自读、自悟与合作学习相结合，懂得文中蕴含的道理。
情感、态度与价值观：
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
四、教学重点、难点
1、识字、写字。
2、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
五、教学准备
CAI课件、人物贴图、手指娃娃
六、教学过程
一、儿歌猜谜，激情导入
（老师挥手向学生问好，学生挥手向老师问好。）
多可爱的孩子啊！看到你们这一双双热情挥动的小手，老师觉得今天能和你们一起合作学习真快乐。
1、师念谜语学生猜：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
2、（课件出示“手”挥动的画面）师：看，它在向你们打招呼呢！画外音：小朋友，你们好！我要给你们讲一个“胖乎乎的小手”的故事。
二、动画欣赏，整体感知
1、课件出示根据课文制作的动画。
2、故事中有哪些人？请告诉大家。（教师相机贴人物图片）
3、这些人物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友轻轻地把书打开，以自己喜欢的方式自由读一读课文。要求读准字音，把课文读通顺、读正确，在读的过程中遇到不认识的字，可以看看拼音、问问同学、问问老师。
4、自读课文后，全班交流：你读懂了什么？
三、指导朗读，感悟文意
1、学生找出自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读，想读给谁听就读给谁听。
2、教师相机出示课件，在尊重学生独特感受、体验和理解的前提下，指导学生通过朗读来感悟文意。
（1）重点指导朗读第2、第6自然段。采用老师范读，学生评价，指名读，学生评价等多种形式进行指导。
A、我只画了自己的小手啊！（重读“小手”）
B、我有那么多画，你为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”，读出疑问的语气）
C、等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。（重读“大手”、“更多”，读出高兴、自豪的语气）
（2）引导学生联系自己的生活经验，有表情、带动作读3、4、5自然段，重点指导读好爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话。
A、爸爸说：“这胖乎乎的小手帮我拿嘉宾拖鞋啊！”（重读“拖鞋”，语气上扬，读出爸爸自豪幸福的心情。）
B、妈妈说：“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！”（重读“手绢”，笑着读，读出妈妈高兴的心情。）
C、姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”，读出长辈对晚辈的关爱。）
四、配音朗读，深化体验
1、学生在学习小组内，和学习伙伴一起分配角色，练习给课件出示的动画片配音。
2、教师参与、指导，挑选一个学习小组的同学上台配音朗读。学生评价。老师颁发“金手指”奖。
3、全班活动。学生愿意给谁配音就站起来给谁配音，并可以带上表情、动作。
五、巩固识字
1、看到同学们精彩的表演，生字娃娃全都赶来凑热闹了。（课件出示十三个带拼音的生字）你们还认识它们吗？会读的读给你的学习伙伴听，不会读的互相帮帮忙。
2、猜猜老师说的是哪个字？“月亮露出半边脸”（胖），“十粒豆豆人口中”（喜），“把弓拉长”（张）。
3、猜字谜是帮助认记生字的好办法，你们还有其他方法吗？（引导学生以自己的方法认记生字）
4、现在生字娃娃又藏到词宝宝里面去了，你们还认识它们吗？（开火车读）
六、拓展延伸
1、你喜欢兰兰的小手吗？你的小手为家人做过什么呢？请同学们随着音乐做做动作来告诉大家。
2、兰兰的小手变成大手，会帮家人做哪些事情呢？
3、小朋友的想法都很好，手的作用可真大啊！（课件出示一组图片，引导学生进一步领悟“手”的作用）
4、我们这双手，既可以为自己、家人做事，更可以帮助别人，服务社会。学了这篇课文，你们一定有许多话要说，下课以后，跟你的小伙伴或者跟你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用你自己喜欢的方式去交流一下吧！
七、教学反思
《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学习理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品质。现在“小皇帝”、“小公主”比较多，这种品质正是他们所缺少的。所以，在本课教学中，我以“手”为线索，围绕“兰兰的小手能做很多事情”设计教学环节。教学中，以“猜手”导入课题，引导学生去发现兰兰是个勤劳、孝顺的好孩子。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有读有演，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理。另外，在教学中，我并没有逐段地分析，避免把自己的理解强加于学生，而是让学生充分地读，以读代析，读中品味，读中感知，不断加深对语言文字的理解，并使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
小手歌教案 篇8
2.动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；
1.经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；
谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。
2、基本活动：
1）教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。
2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。
3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。
4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。
5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。
3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）
小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的.五官都在哪里好不好？
小手歌教案 篇9
设计思路：
孩子认识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高处的东西！”马上引来了其他小朋友的争议，“拿不到的”，Bobo说：“拿条很长的棒子就行啦！”“可以拿绳子”大家议论纷纷的。为了激发孩子的探索欲望，根据他们的争论，我设计了这个活动。
期望幼儿表现的行为：
1、积极愉快地参与科学探究活动。
2、在遇到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。
3、勇敢地尝试各种方法，体验成功的喜悦。
1） 我在地上捡起玩具；
2） 我跳起来拿到玩具；
3） 我从洞里找到玩具的。
2、回忆和巩固已获得的经验。
3、猜想怎样拿到树上的玩具？
4、通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。
孩子进行猜想以后，认识工具，分组操作。
师：除这些工具，还有其它的工具吗？如果我们不小心把东西掉到水里，能用这些方法吗？
小小手的.活动属于生命科学的内容，活动围绕小手的模样，“小手能做什么”“长大以后的手能做什么”以及“怎样使用小手”展开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，学会怎样有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。
小手歌教案 篇10
小手爬
活动目标：
1.愿意参加音乐活动，幼儿能听音乐跟随教师一起来做相应的动作。
2.激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。活动准备：
小手爬的歌曲，小粘贴，手指操。活动过程：
一、引入活动:游戏《点鼻子》
1、教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，幼儿能准确地指出五官及身体部位。
师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，宝贝们就点什么。准备好了吗？我的小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。
2、反复进行游戏
师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。我的小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。
二、律动《手指操》
1、教师带领幼儿一起做手指操
（1）伸出大拇指(一根手指头点按钮)（2）伸出两跟手指头（两根手指头剪豆豆）
（3）伸出三根手指头*强调用前三个手指头（三根手指头系扣扣）（4）伸出四根手指头（四根手指头拎兜兜）
（5）伸出五根手指头（五根手指头攥拳头）
（6）伸出两个手臂攥成拳头举过头顶（攥拳头有力量）（7）伸出两个手臂的两根手指头（耶）
三、音乐律动《小手爬》
1、导入
师：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?（幼：洗脸、刷牙、跳舞„„）
师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（教师示范做小手爬的动作）今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏 “小手爬”。
2、学习律动
教师示范一边念儿歌一边做动作
提问：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的第一句一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）
师：对了，再继续看这会我的小手又要开始爬了。（教师一边念儿歌的第二句一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）师：宝贝们真棒，看老师的小手现在往上了？（教师一边念儿歌的第三句一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）师：快看老师的手现在往下爬了？（教师一边念儿歌的第四句一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）
师：宝贝们做的真漂亮呀，我们来学学小乌龟是怎么爬的？（教师一边念儿歌的第五句一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）幼：趴着爬的。
师：我们在学一遍小乌龟爬好不好？幼：好（教师一边念儿歌的第六句一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）一起来表演：
今天我们和小手做的游戏就到这里啦，宝宝们回家再给妈妈表演一下好不好，宝贝们再见！
