写作可以帮助我们更好地了解社会风貌，作文可以为我们的职业生涯打下坚实的基础。本文为大家提供了关于“恐龙的作文”的详细信息，希望能满足您的需求。文章中介绍了一些轻松实用的小技巧和生活常识，欢迎大家借鉴和使用！
恐龙的作文 篇1
我从小就喜欢恐龙，妈妈就给我买了两本《恐龙大百科》，我非常高兴，就经常拿出来看。书中有凶猛的食肉牛龙，有被冤枉的窃蛋龙，还有胆小的棱齿龙。。。。。其中我最喜欢的是令人恐怖的暴龙。
暴龙是生活在白垩纪时期今北美洲地区的肉食性恐龙，身长十五米，身高差不多有现在两层楼高，体重与非洲象相当。暴龙整个外形极为怪异。它的头长而窄，颈部粗短，前肢非常小，而且只有两指利爪，后肢强健粗壮，尾部有一条为平衡身体的大尾巴，没办法跑地很快，只能捕捉跑得很慢的草食性恐龙。
它的头最大最有力，尤其是当它张开血盆大口的时候，因为里面长着两排向内弯曲的锋利牙齿，看起来就会让猎物心惊胆战。如果暴龙一口咬下来的话，就算是有着坚韧甲胄的大型恐龙也会受不了。暴龙在吃东西的时候，会用力咬穿肉和骨头，然后将肉大块地扯下。好恐怖呀！
说到这里，我真想回到白垩纪，去看一看真正的恐龙。
恐龙的作文 篇2
踏一路春风，撒一路欢笑，我们来到常州恐龙园春游。
我和刘一洲、冯海航、蒋竞成四人上了一条船准备穿越侏罗纪。船开始缓缓移动了，我们都紧紧地拉住了扶手，随着船的上升，我们进洞了。忽然眼前一片漆黑，还没缓过神来，耳边一下响起了震耳欲聋的狂叫声，叫人觉得毛骨悚然。我抬头一看，啊！我们头上竟然出现了一头霸王龙！它正准备捕食一旁的慈母龙呢！只见它的嘴张得好大好大，好像一头慈母龙根本就填不饱它的肚子，甚至还想一口就把我们给吞了！我们见势不妙，头一转，身体一扭，飞快地从它的肚子底下钻了过去，逃离了霸王龙的视线。随着火山的喷发，恐龙灭绝了，时光转移，我们从一座大山上冲下来，忽地一下，这才回到现实，勉强舒了一口气。
一阵紧张后，该放松一下了。我们走进了动物表演馆，开始观看精彩的海狮表演。
“下面就让我们的mimi小姐给大家表演节目” ，在主持人幽默的语调中，只见聪明活泼的海狮表演起了握手、亲吻、问候、套圈、学人走路、鼓掌、再见、翻滚以及高难度的顶球、单手倒立等节目，令我们捧腹大笑，叹为观止啊！尤其是一狮两球的节目真是令我们不敢相信自己的眼睛啊！只见海狮灵巧地从水池中找来两个球，它先用光溜溜的头顶住一只球，再用它那剪刀似的尾鳍夹住一只球，灵活自如，巧妙活泼，哈哈，真令人震撼！我们激动得手都拍麻了。
常州恐龙园真好玩啊！
恐龙的作文 篇3
恐龙是地球中生代的一种生物，它们十分神秘，还有可能是我们的祖先。它们的灭亡在科学界是ー个令人不解之迷。
恐龙，世界上已知最大的的生物。像阿根廷龙，它长达ー百一十五英尺左右，重约九十四吨，相当于二十头大象重，高差不多12米，有四、五层楼高，但也并不是所有的龙都是庞然大物，还有很多种族的龙只有几十厘米长，例如美鸽龙和小盗龙，是体长不超过一百厘米的小型恐龙。
恐龙不仅大小不一样，还有其他不同。首先，恐龙分为为食肉恐龙和食草恐龙;另外，根据生活环境，又可分为陆地龙和天空龙，如果你们问我为什么没有海洋恐龙。因为海中的一些生物的名字中虽然也有龙，但它们其实并不是真正的生活在海里的恐龙。而在天上飞的恐龙大多是为了躲避天敌学会飞行的，哎，突然感觉当个恐龙也挺不容易的!
可惜几亿年过去了，考古学家也没办法找到更多的恐龙的遗体，恐龙埋藏在地底深处的骨头和“秘密”也伴随着时光悄悄化作了尘土。
恐龙的作文 篇4
20xx年的时候，我已经是一位很着名的科学家了。我还聘请了两位大学生来当我的助手。
早上，我吃了一瓶人造混合维生素，正看着液晶超薄电视，突然，有一条新闻映入我的眼帘：“本报讯，在人造卫星仪上，看见了在侏罗纪才有的恐龙出现在金星上……”我不由地想，恐龙不已经灭绝了吗，怎么还会出现在金星上呢？真奇怪！哎呀，时间不早了，该上班了。我坐上充气飞机，只用了0.1秒钟就来到了我的研究室。
我正在专心致志地设计着隐形风衣时，忽然，一声巨响把我和助手都吓了一跳。我们赶紧跑出去看个究竟。原来是一架豪华飞船。这飞船我倒是不惊异，惊异的是从飞船里走出来一只活生生的恐龙。我们都被吓坏了，不管三七二十一就往恐龙身上发子弹，恐龙也吓着了，掉头就跑。我突然想到了早上的新闻，眼疾手快地把一个微型的卫星跟踪器安装在恐龙身上，想看看它会到什么地方去……
下班后，我正在吃着机器人做的蛋糕，多功能手机突然响了，我拿起来一看，上面显示着：“恐龙已经到达了金星，金星的位置改变了！”我很纳闷，顾不上吃饭，带上防热衣，乘上充气飞机，不一会就来到了金星。金星上居然不热，还挺凉快呢！许多恐龙正在栽树栽花。我找到了早上我遇见的恐龙，问它是怎么回事。恐龙戴着翻译器说道：“是这样的：我们恐龙在地球上待不下去了，地球已经不适合我们生存了。我们需要有许许多多的树木花草，才能生存下去。于是，我们便借用了你们地球的生态水，使金星能栽树栽花。然后我们在齐心协力，把金星移到与你们地球同一条轨道上，这样的话，金星就不会太热了。你也可以叫人类来金星住呀！”“哦。”我恍然大悟。
一年后，人类就安全地移居到了金星。现在，人类和恐龙都成了好朋友了。
恐龙的作文 篇5
我觉得我的妈妈像大恐龙。每次当我玩得忘记时间很晚的时候，她就会大发雷霆，在我伤心哭的时候又会轻声安慰我，我想要什么她就给我什么，真好。
记得有一次妈妈看见我的堂弟浩浩一直在抢我的玩具爆裂飞车，她就说：”把那车给他吧，他才三岁不懂事。如果你给他的话我就给你买两个！”那个爆裂飞车是我最喜欢的一款，虽然有点不情愿，但我还是把玩具给了他。可现在她还没给我买呢！有些恐龙很健忘，妈妈也很健忘！
记得还有一次，我还没写完作业时，妈妈突然回来了。我正害怕她要发脾气，不过她看见我还有好多作业没写，就安慰我道：“抓紧写吧，快点写完就可以看电视了。”有些恐龙很温和，妈妈也是。
还有一次我们全家一起坐大邮轮去日本旅游。在船上我想去打小高尔夫球，妈妈怕我晒伤，不停地唠叨的说：“要涂好防晒霜。”恐龙是这样对待宝宝的，我的妈妈也是。
欢迎来到恐龙家玩，第一次不收钱噢！
恐龙的作文 篇6
12月28日 星期日 晴
今天我们看了Discovery的影片，影片中介绍的是恐龙怎么消失的、恐龙的亲戚关系和恐龙的演化。
影片开始时，有几位冒险家冒着生命危险到炎热的戈壁沙漠去解开恐龙之谜，其中一位冒险家叫罗素，他是第一个找到蜥足亚目科的恐龙专家，蜥足亚目科的恐龙是恐龙中最大且最重的恐龙，但是这些巨大的恐龙毕竟都是有属于自己的天敌，就是残酷无情的肉食性恐龙。因为地理关系使奔龙演化，奔龙的演化出现了两条的岔路，一条则通往残酷无情的肉食恐龙，另外一条则通往温柔无比的草食龙。
到了现代还有一个谜，就是恐龙怎么死的，许多科学家都有不同的说法，有人说恐龙是火山爆发而死的，是大洪水淹死的或是陨石撞击地球而死的，至今还是有许多说法.......。
恐龙的作文 篇7
元旦去了常州，去到恐龙园玩去了，很好玩，当然也是很刺激的……
恐龙园的简介：常州的中华恐龙馆以其宏大的气焰势和独树一帜的建筑语言风格，成为常州旅游的标记性建筑。恐龙馆共分展示、游乐、科研三大功能区，馆内陈列有永川龙、马门溪龙、山东龙、巴刻龙、霸主龙等36架各个地质年月的恐龙化石扇骨子，中华龙鸟化石以其珍贵的学术研究价值已成为恐龙馆的镇馆之宝。
各展示厅通过逻辑线路，互相关联，运用高科学技术声、光、电以及影视成像、卡通动漫片、网络游戏、科学技术建造等手段，是中华恐龙馆突破了传统的"博物"观念；设计师以生物演变史为配景，重点突出恐龙从生存、繁衍、演化直至扑灭的发展过程，展现出人的总称必须保护生活习性、保护情况这一生活习性主体；别具匠心的运用瀑布、山岩、海洋、森林、洞窟等仿真手段，再现古地质年月特有的生存情况，由此修筑各展厅独特的艺术氛围，此外，仿照美国好莱坞影城侏罗系公园的“穿越侏罗系”和48座6维立体动感电影“恐龙扑灭”等使全馆成为集博物、科学普及、抚玩、游乐、动感介入为一体的现代新型恐龙博物馆。园区西部、南部及恐龙馆的东部合理布置了20余项风行国表里的大中型游乐装备，命名为“欢乐世界”。这些游乐装备的引进，使游客在参观恐龙馆之余恣意享受现代乐土的欢娱，对博物馆静态的游逛形式作了充分须要的增补。
恐龙的作文 篇8
一天，狮子大王对森林里的动物们说：“这个星期六我们要举行一场‘比尾巴大赛，欢迎大家踊跃报名。”动物们兴奋极了，纷纷报名参赛。
星期六这一天，动物们都赶来比赛了。看，小猫花花在尾巴上装点了许多发着光的萤火虫，孔雀阿美在尾巴上装饰了五颜六色的花环，小狗汪汪把漂亮的贴纸贴在尾巴上……今天，动物们的尾巴都很漂亮。
比赛开始了，首先出场的是小猴乐乐。乐乐走上舞台，身子一跃，从一棵树跳到了另一棵树上。接着，它摆了摆那又细又长的尾巴，一下就跃到了更高的树上，观众们都惊得目瞪口呆。乐乐抿嘴一笑，说：“好戏还在后头呢！”说着，它用尾巴钩住一根树枝，身子不停地荡来荡去，这不就是“倒挂金钩”吗！乐乐得意地说：“我在树枝间跳跃的时候，我的尾巴可以让我保持平衡，除此之外，我的尾巴也可以让我稳稳地挂在树枝上。”
乐乐表演结束，一只小壁虎从楼梯口爬了过来。小公鸡喔喔嚷道：“小壁虎的尾巴那么小，肯定没什么用！”话音落，小壁虎的尾巴就断了。大家紧张起来：“天啊，尾巴都断了，小壁虎肯定很疼吧，没有尾巴的小壁虎真可怜啊！”小壁虎平静地说：“我的尾巴作用大着呢，如果我的天敌咬住了我的尾巴，我就会弄断尾巴趁机逃跑！”“可是，没有了尾巴，你不难过吗？”一个观众不解地问。小壁虎不慌不忙地回答：“没关系，不用等太长时间，我就会长出新尾巴！”小壁虎的尾巴真神奇啊，大家情不自禁地鼓起掌来。
接着，梅花鹿跳跳来到舞台上，向大家介绍自己的尾巴：“虽然我的尾巴不长，但当危险来临的时候，我的尾巴就会竖起来，这样就能提醒我的伙伴注意安全。”
除此之外，狸猫、响尾蛇等动物都上台展示了自己的尾巴。
比赛结束了，评委河马先生上台总结：“通过这次比赛，大家都了解了不同动物的尾巴。小猴的尾巴能帮助它保持平衡，小壁虎的尾巴断掉后还能重新长出来，梅花鹿的尾巴能提醒同伴注意安全……大家都表现得非常好，所以，你们都是这次‘比尾巴大赛的'冠军！”此时，观众席上再一次响起雷鸣般的掌声。
恐龙的作文 篇9
5岁那年的一天，爸爸带我去洛阳玩。
就在我们准备回家的时候，却碰见了一个卖糖画和卖恐龙玩具的人。我想要玩具恐龙和糖画，就试探着央求爸爸：“爸爸，我想要一些玩具恐龙和糖画可以吗？”没想到的是爸爸竟然笑着说：“好。”我满心高兴。
回来的路上，我津津有味的吃着糖画。突然却发现张着大嘴巴的玩具恐龙，眼睛似乎一动不动地盯着我，心里想：这只玩具恐龙是不是也想吃糖画呀！我觉得自己想法是对的，于是就掰了点糖画给恐龙吃，我嘴里还唠叨着：“小恐龙，快吃吧！糖画很好吃！”
几年后的一天，我在家里洗澡。无意中看见了玩具恐龙，心血来潮就又把它拿出来玩，我一边洗澡一边玩着。突然想到了几年前给玩具恐龙喂糖画的事情，现在又想给它漱漱口。没想到当我把灌在她肚子里的水倒出来后，却看见了两只大蚂蚁，着实把我吓了一跳！
我瞪大眼睛仔细一看，原来是两只死蚂蚁，旁边还有糖画呢。我满腹疑惑，仔细想了半天才明白：原来蚂蚁爱吃甜食，就钻进玩具恐龙的肚子里去，结果出不来了。所以我从玩具恐龙的肚子倒水的时候，它们才被冲出来。
哈哈，这真是一件有趣的怪事。
恐龙的作文 篇10
恐龙是地球上一个“巨无霸”的物种，理应具有强大的生命力。但在很久很久以前它就灭绝了。
可是，它是如何灭绝的呢？没有人知道。都是靠猜想，靠大胆的想象。
其实，我也有猜想过。可能我的猜想和大家的猜想有些不同第一可能是因为环境被污染，空气很浑浊。第二可能是它们所喝的水被污染。第三可能是恐龙是通过蛋孵化的，成活率比较低。
那我们今天来讨论一下我猜想的恐龙灭绝的第一和第二的理由吧！我觉得环境被污染空气很污浊就是我们现在的现象，其实我觉得人的生命很短，一眨眼就过去了，可是我们在这短暂的时间里却呼吸浑浊的空气，得各种各样的病被病魔所缠绕，所以我们不要像恐龙那样，不懂得保护地球，保护自己所吸的空气。你知道吗？我们人类有一半是因为疾病所导致死亡，在他们的最后一刻可能是痛苦。而且，我们现在喝的水算干净的，可是以后就不知道了，有可能被污染。
下面，我们来说说我们现在的食物和菜。如今，现在大部分的食物都是有添加剂，吃了很不健康，很没有营养，除了有添加剂，还有很多化学用品。另外，有的菜都是被植物生长激催的，就是用一种药弄上去的，把还没成熟的蔬菜给催熟，这样能把利益提高点，比如说番茄等等，那被催的菜有什么不好？其实不会对身体有坏处，就是不会有成熟的好吃，营养不多。
我觉得人类在变懒惰，我们在让地球妈妈受到伤害。其实我们人类要勤劳，在这短短的时间里我们完全可以做一些有意义的事。
恐龙的作文 篇11
一、欣赏录像片段，激发学习兴趣
1、师播放，生观欣赏美国电影《恐龙》的开场全景：
空灵的非洲鼓声冉冉响起，静寂的山谷，潺潺的流水，各种各样的恐龙悠闲地在各自的领地中觅食、玩耍……霸王龙出现了，追杀着食草恐龙……一只恐龙蛋遗落了，落在小溪中……音乐声越来越响，一只翼鸟龙衔着那只恐龙蛋飞跃草地、飞跃高山、飞跃瀑布……（时间5分钟）
2、轻松谈话，营造氛围：
师：这是中生代时期地球上的繁华情景，那时地球的主人是谁？
生：恐龙！
师板书：恐龙。
师问：“谁能用好办法记住‘恐’？”
生1：“用加一加的方法，工加凡再加心，就是恐。”
生2：“刚才电影上出现的那只霸王龙，实在太可怕了，可怕就可以用恐惧的恐。”
生3：“恐惧就是心里害怕，所以它是心字底。”
生4：“我能给恐组词，恐吓的恐”
……
好莱坞大片《恐龙时代》在这里的成功播放，使学生轻松地进入了课堂，信息技术与语文课的正确整合，不但把学生领入了恐龙王国，而且帮助学生形成了“恐”字的多种记字方法。
3、结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。
生1：恐龙生活的原始地球风景很优美。
生2：霸王龙喜欢吃三角龙，刚才电影中的三角龙就是霸王龙喜欢吃的食物。
生3：老师，我知道恐龙分成两类，食肉和食草。
生4：不对，还有一种是杂食类的。
……
学生的看后感受与原有的经验交织在课堂中，课堂交谈缤纷出彩。
二、初读课文，提取读后信息
1、根据学生谈论引入课题：
师：多么辉煌的昨天，可是今天的我们，今天的人类却只能坐在教室里，从电影中观看恐龙，从博物馆和书籍中想象恐龙往日的灿烂、辉煌，曾经的光辉岁月。因为这些庞大的动物在地球上灭绝了。
板书：灭绝
2、进入情境《白垩纪公园》：
（出示课件《白垩纪公园》的画面，画面上各种恐龙在草地上生活着。）
师充满激情地引入：今天让我们跟着科学家到中生代的《白垩纪公园》去考察恐龙，去了解恐龙灭绝之谜有哪些说法。有兴趣吗？
生：兴趣极端浓厚大声说：“好！”
3、师生起立，互相问好，进入课堂状态：
上课开始，创设学生去《白垩纪公园》考察的情境，一下子激起了学生强烈的探究欲望。从而拉近了文本与学生的距离，为成功的课堂教学建立良好开端。
4、学生通读全文：
师：31课就是白垩纪公园的各部分背景资料，同学们快去读读吧！请你读准音，读通顺句子。
生：自由读文
6、帮助博士，初读生字：
师：公园的创办者XX博士向我们推荐这些词语，谁能帮他读一读。
（课件出示XX博士部分生字新词）
7、生非常感兴趣地帮博士朗读，虽然有个别词语读错，但丝毫不影响他们对生字朗读的兴趣。
生字是本课教学的难点，用这种富有乐趣的方法来初读生字，学生强烈的表现欲望被激起，他们能更积极地投入初读生字这一环节，体验到帮助他人的快乐。
三、读中体会，学习恐龙的历史
（出示课件：以绿色的山谷为背景，山谷中出示第一段文字。）
1、游玩山谷，听读历史：
师：同学们，让我们走进白垩纪公园的山谷。去听一听山谷为我们提供的资料。
师：范读第一段。
生：非常感兴趣听着，有的还随着老师一起朗读。
白垩纪公园考察的第一站：悠远的山谷，寂寞的恐龙引起学生阅读文本的兴趣。
2、生说知识点，教师指导朗读：
生1：我读懂了人类的历史只有三四百年，而恐龙的历史却有两亿年。
生2：我读懂了人类的历史比恐龙的历史短多了。
生3：老师，两亿年是几年啊？
师：同学们，不但会读书，还能对书中的知识提出自己不懂的问题，真棒！你们瞧，XX博士让我们数学数字来做比较。
（课件辅助出现：我的年龄10岁，人类的年龄4000000年，恐龙的年龄200000000。）
生：哇！差那么多。
师：是呀，那你能把你的理解用朗读来表现吗？
生：个别朗读。
之所以创设本环节，旨在让学生通过朗读来表现自己对文本的理解和感悟。从现场表现看，学生不但会读书，还能提出自己不懂的问题，说明他已进入文本。教师把语文数字用阿拉伯数字来帮助学生解决疑问，形象地帮助学生体会到了恐龙历史的悠远。虽然学生朗读表现各不相同，但都非常投入，能把对字对词的理解用自己的朗读来体现出来。这正验证了一句名言：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”
四、以读代答，了解说法
1、提高要求，再次读文：
师：恐龙为什么会灭绝呢？请同学们再一次自由朗读课文，进一步了解恐龙灭绝的原因，请这一次比第一次读得有进步，读得更准确，更通顺。
生：自由朗读。
2、师生引读：
师：庞大的恐龙为什么会消失呢？
生1：一种说法是……
师：恐龙消失的另一种说法是什么？
第1组答：另一种说法是………
师：恐龙消失还有其他说法吗？比如？
生：比如………
文本引读完毕。
师：还比如？
生1：老师，没有了。
生2：还比如，地壳运动把恐龙埋在地下。
生3：还比如，恐龙放的屁太多太大把恐龙都臭死了。
新理念告诉我们：课堂教学不应停留在教材本身所传达文字信息的基础上，而要鼓励学生对“文本”进行补充，大力倡导“创读”。在这里，我们看见学生利用课外的知识和原有经验对教材进行了再创造。
五、合作学习，深化说法
（课件出示：课件出示招聘启示：XX博士正在招收小小研究员，欢迎感兴趣的同学踊跃报名。要求：能说出一种以上恐龙灭绝的原因。）
1、师生合作学习第一种说法：
生：读。
师：谁能找到文章中的关键词，给第一种说法取个名。
生：寒冷
师：请同学们再读课文，除了寒冷还有什么原因使恐龙消失？
生1：不会冬眠
生2：没有皮毛保暖
师：根据学生回答板书：寒冷、冬眠、保暖、耐不住
师：谁能看着板书来应聘小助手。
生：我来！有一段时间………
应聘小助手的游戏类比文本阅读，既充满儿童情趣，又能体现学生主体意识，使学生主动参与到学习中，并体验到学习的成功感。
2、总结学法，提出合作学习要求：
师：要想应聘成功，我们要用“读一读、想一想、说一说”的方法研究说法。同学们，关于第二种说法的名字请四人小组来研究完成。
生：准备进入讨论。
师：你们准备先做什么？再做什么？
生1：我们组准备先把第二种方法读一读，在想一想是什么原因使恐龙灭绝的，最后给第二种说法起个名字。
生：小组合作探究。
合作学习是新课程创导的探究方法，为了提高合作学习的有效性，在学生合作之前让学生明确自己合作的步骤对低段年级的学生来说，是非常必要的。
3、观看录像，讨论说法名字：
师：同学们讨论得很激烈，请组长把为第二种说法取的名字写在黑板上。
组1：黑暗学说组2：尘埃学说组3：食物学说
组4：行星撞击学说组5：死亡学说………
师：同学们，能说说理由吗。
生1：我们组为什么取尘埃学说，是因为尘埃遮住阳光，把地球变黑了。
生2：是行星把地球撞上了，才产生了尘埃。
………
生6：老师，他们说得都对，也有不对，所有这些的产生都是行星撞上地球才发生的。
师：同学们说得都有道理，最后一个同学分析更是技高一筹。你们瞧，白垩纪公园的梦幻剧场正在播放行星撞击地球的录像呢！
生：观看录像。理解“尘埃”（时间1分钟）。
语文课标更强调探究性的阅读，通过为说法起名字的游戏，我们看到学生对本段文本进行了有创意的多元阅读。
4、排序号，应聘小助手：
师：XX博士说，你们要是能完成这个排列题目，你们就应聘成功了。
生：排序号。
（ ）植物大量枯萎、死亡（ ）宇宙行星撞上地球
（ ）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去
（ ）尘埃把太阳遮住，地球一片黑暗（ ）食肉恐龙渐渐灭绝
六、巩固字词，书写指导
师：我们进入白垩纪公园的“冒险地带”勇敢闯一闯。同学们有兴趣吗？
生：有！闯关：
第一关猜字：一种大米（ ）。广场里面有条龙（ ）。
第二关大声读：恐龙、人类、庞大、躲避、耐不住、枯萎、死亡、灭绝、哺乳、偷吃、孵蛋、谜语、或者、书籍
第三关写字：亡肉耐类
识字量大了，我们不仅要在阅读中帮助学生认识生字，更应注意“细水长流”的识字规律，安排适合小学生心理的各项游戏帮助学生巩固生字。闯关游戏的成功使学生又一次体验识字的乐趣。
七、兴趣的延伸
（课件出示XX博士）
师：今天的游览快要结束了，你还有什么问题要问公园的创办者XX博士吗？
生：我想问博士，恐龙能复活吗？
生：我叔叔在挖泥时，发现了恐龙蛋的化石，这化石是不是真的，
能告诉我用什么方法鉴别？
………
师：同学们的问题很多了，课堂的结束并不等于学习的结束，它往往是学生新的学习的开端。
附：教学体会
从本节课的教学设计和教学实践来看，教学者以《语文课程标准》的新理念为指导，结合学生实际情况，大胆使用教材，取得成功。
1、教学信息的搜集能力：
现代信息大量涌入学校，作为最基础的语文学科也充实了不少这方面的内容。就对我们教师和学生提出了搜集信息的能力和习惯。本堂课，我在课前充分了解学生掌握信息的基础上，搜集大量有关恐龙的资料和最新版的‘恐龙’录像，并从电影《侏罗纪公园》中得到启示，为学生创设了‘白垩纪公园’的游戏。这样，在课堂中，做到了与学生教学相长。
2、允许学生有“不同”的解读，提倡“创读”：
在课堂教学中，教材其实只是学生学习的一个“剧本”，尤其是科学小品文。教师以及每个学生的经验、体验和解读方式不同，从而得到的结论和观点也可能不同。本节课我坚持把握这一原则，对学生在第2种学说中出现的不同观点，并未加以完全否定，而是用鼓励的方式让学生谈想法。这样，不但能帮助培养创新能力，而且使学生获得自我价值的体现。
3、“细水长流”的识字教学：
本篇课文，生字较多，字形复杂。那么就让学生走近生字，走近文本，在创设的情境故事中，赋予每个生字生动的语言环境。如：白垩纪公园的山谷资料，XX博士的招聘启示。让学生有机会有兴趣多次接触文本，多次朗读文本。并且组织各种语文活动重现生字，如：帮博士读字，闯关游戏等。学生在如此有趣的游戏中，不仅认识了生字，而且体验了识字的成功感。
恐龙的作文 篇12
3月29日一大早，我和妈妈准时赶到成都理工大学参加我们一、二班的班级活动。
9点钟，全班同学到齐后，大家手拉手到恐龙博物馆去看恐龙。记得周五老师说要带我们去看恐龙的时候，甭提我有多开心了！因为，终于可以看到活恐龙了。进入恐龙博物馆，我四周看了看，怎么没有活恐龙呢？解说员阿姨说：恐龙在几百亿年前就消失了，我们现在只能看到恐龙的化石了。原来是这样的，我有点失望，不过在解说员阿姨的细致讲解下，我学到了不少新知识，知道了脖子长的恐龙是吃草的，脖子短的恐龙是吃肉的。
参观完恐龙博物馆，我们来到宽敞的操场。各组的同学和爸爸妈妈们进行了友谊比赛。在拔河和袋鼠跳两个项目中，所有的人都很团结、很开心。活动结束了，我有点不想离开。丁老师鼓励大家说：今天小朋友和爸爸妈妈们表现都非常优秀，今后一、二班还会组织更多象今天这样有意义的班级活动"。耶！以后还能和老师、同学、爸爸妈妈一起过班级活动，我太高兴了！
恐龙的作文 篇13
暑假，妈妈带我来了恐龙公园参观。
进入公园，看到里面的恐龙时，我被吓了一大跳，它们竟然在动！我非常不解地问：妈妈，恐龙不是早就灭绝了吗？为什么它还在动？妈妈答道：宝贝，恐龙是早就灭绝了，但是这些会动的恐龙是假的呀！妈妈还告诉我，为了让人们更清楚地了解恐龙，相关部门就弄了这样的仿真恐龙给大家看。
我说：原来是这样。说完我又跑到前面去了。
里面的展厅有三角龙、特暴龙、甲龙、剑龙恐龙有大有小，有吃肉的，有吃草的；还有会喷水的，会飞的。真是让人大开眼界。
接着我们来到恐龙饰物小店，店里有恐龙帽子、恐龙蛋、恐龙娃娃，各种好玩有趣的东西，让人眼花缭乱，也让人爱不释手。看来看去，挑来挑去，我买了一个恐龙娃娃。
最后我们来到了恐龙游乐园，这里有过山车、蹦床、跳木马等游戏项目，每个地方都有恐龙的标志。玩过山车的时候，我感觉我快要掉下来一样，很是刺激！
这个公园真有趣。
恐龙的作文 篇14
庞大的恐龙为什么会灭亡呢？这个谜人至今都没有解开，不过这个恐龙的灭绝有种种说法，比如说：突然天空上下学了，整个恐龙世界变成了冰冻时期，还有说突然恐龙之间互相残杀，你一打，我一打，搞得不可开交，后来所有恐龙都被打死了，还有非常多的猜想，比如说：突然恐龙那里出现了原始人，把恐龙全部抓起来烤肉吃了，火山突然爆发，岩浆流下来把恐龙给烫跨了，然后恐龙就全部死亡了，突然恐龙之间得了猪流感，所有恐龙都得了肺癌，因为恐龙时代没有医生所以一个个活生生的死了，还有宇宙陨石撞上地球，发生了十二级大地震，把恐龙都夹到土里面去了。
这些说法也难以让人信服，比如说：
1.从前一个霸王龙来到了恐龙群那里，所有恐龙都被霸王龙吃光光了，然后霸王龙又肚子饿了，可是恐龙都已经吃完了，所以被饿死了。
2.突然下起了倾盆大雨，地上继了许多水，把陆地的恐龙都淹死了，渐渐的，海里的恐龙因为陆地没有食物，海里的食物都已经吃光了，被饿死了，天空的翼龙之类的因为他们是吃鱼的，海里的鱼都已经没了，没力气再飞行了，所以掉进海里被淹死了。
3.从前，海里经常会发水龙卷，把所有鱼都卷死了，陆地上经常发生沙尘暴，把其他恐龙都死了，天空经常发生乱流，把翼龙都卷到海里了，至今我们只能去电脑上查，电影里看，去恐龙博物馆观察想象恐龙的生辉了。
恐龙的作文 篇15
关于恐龙的英语作文
地球的历史已经有45亿年了。在距今约束38亿年前出现了最早的生物。从那时起，地球上的很多生物经历了兴起、衰落直至灭亡的历程，只有化石留存至今。现在世界各地都能找到各个时期不同种类的化石，这些化石告诉了我们地球沧海桑田的变迁历史。
距今两亿多年前，地球上曾经生活着一群生物——恐龙。它们盛极一时，称霸地球达成1.5亿年之久。
在人类出现以前，恐龙就已经灭绝了，没有人见到过活的恐龙。今天我们所知道的'有关恐龙的一切是从恐龙的化石得来的。由于人们找到了它们的骨、齿、卵的化石，和皮肤痕迹、脚印、穴居场所等，科学家们就根据这些线索去探索有关恐龙的秘密。
The Earth's history has been 45 billion years. Constraints in the 38 million years ago before the emergence of the earliest organisms. Since then, much of the planet has experienced the rise of biotechnology, the course of the decline until extinction, only the fossils so far retained. Now the world can be found in various periods of different types of fossils, these fossils tell the history of our planet earth-shaking changes.
Dating back more than 200 million years ago, life on Earth has a group of organisms - the dinosaurs. They are very popular and dominate the Earth to reach 1.5 million years old.
In humans before the advent of dinosaurs had become extinct, and no one to see live dinosaurs. Today, we know everything about dinosaurs from the dinosaur fossils come. As people found their bones, teeth, egg fossils, and skin marks, footprints, and other cave sites, the scientists on the basis of these clues to discover the secrets of the dinosaurs.
恐龙的作文 篇16
恐龙是距今1亿3千万年前地球上爬行动物的总称。
恐龙的种类很多，身体大小、形状、生活习性各不相同，陆地、海洋、空中都是恐龙类爬行动物的活动场所。大的恐龙如中国四川省发现的合川马门溪龙，全身长22米，体高3.5米，体重40～50吨。平时在水深5-10米的湖泊中生活，利用水的浮力浮起笨重的身体，以水中的藻类为食物。小的鹦鹉龙整个身体只有一只小狗大。有的恐龙能在空中飞翔，像长尾的喙嘴龙，有尖利的牙齿和长长的尾巴。尾巴末端有一块像苍蝇拍形状的膜，飞翔的工具是翼膜。有的恐龙是海中的霸王，如喜马拉雅鱼龙，食肉善游，上下颌特别长，形成长吻，口内有牙齿，外貌很像今天的海豚。有的恐龙是陆上的武士，如剑龙，身长6米，头小，背部高拱，有两排三角形的骨板竖立着，尾尖处有骨刺，是御敌的武器。到了1亿3千万年前左右，由于强烈的地壳运动所引起的地形、气候的变化，称霸一时的恐龙在地球上就完全灭绝了。恐龙灭亡的原因至今没有定论，但看到原因是多方面的、复杂的，是当时外界环境的改变与恐龙内在因素相互作用影响的结果。
那么，最后灭绝的恐龙是哪些呢？显然，那些一直生活到了6千5百万年前大绝灭前的“最后一刻”的恐龙就是最后灭绝的恐龙。它们包括了许多种。其中，素食的恐龙有三角龙、肿头龙、爱德蒙托龙等等；而肉食恐龙则有霸王龙和锯齿龙等。
恐龙的作文 篇17
大家应该都听说过常州恐龙园吧，今年暑假，爸爸妈妈就带我去那里玩了，我很高兴，因为我最喜欢大恐龙了。
一路上，我激动地到处张望，沿途的风景很漂亮，我心里就像装着一头小鹿似的，高兴地上下跳动着。我问妈妈，什么时候能到呀，妈妈就说，还早呢，而我恨不能插上一双翅膀一下就飞到那里去。
终于我们到了恐龙园，爸爸停好车，我和妈妈去买了门票，我们就进园了。暑假里园里的人很多，都是爸爸妈妈陪着小孩来玩的。我们一进恐龙园，迎面就是一只大型的恐龙塑像，它站立在喷泉池里，那个气势太大了，我站在它的下边拍了一张照片留恋。园区里还有一些大型的娱乐项目，因为我还不够年纪，都不能玩。但是有一项小孩们喜欢的项目，就是寻宝，在这里寻到的恐龙蛋，可以自己收留下来。于是我就在一大片草丛里寻找恐龙蛋，我认真地寻过每一个方向，不放过任何一处隐匿的地方，在我认真地寻找下，我真的找到了一只恐龙蛋，我把它轻轻地放在背包里，留着带回家送给我的妹妹。
我和妈妈还玩了一个刺激的游戏，叫做“翼飞冲天”。这个项目就是让人趴在一个像老鹰翅膀的座位上，安装上保险带。游戏开始的时候，我就这样被它带着像一只大鸟一样，一会上，一会下，飞转起来。我和妈妈一开始有点紧张，吓得哇哇大喊，转过两圈后，我们慢慢地有些适应了，妈妈让我睁开眼睛看向远处，这时我感觉到耳边的风呼呼吹过，我像一只会飞的鸟，展开翅膀翱翔在天空中，这种飞起来的感觉简直让人难以形容，我开心地边飞边叫，我会飞了，我会飞了。
快乐的时光总是过得飞快，通过这次游玩，让我看到了一个不一样的世界，我和爸爸妈妈约定好，下一次暑期我们还会出去游玩。
恐龙的作文 篇18
礼拜天，爸爸妈妈带我去老姨家，一进门，弟弟就给了我一个亲密的拥抱，然后马上就拉着我的手去他的“恐龙王国”里了。
听到“恐龙王国”大家一定很好奇，下面我就来告诉你弟弟爱恐龙的故事吧。
弟弟从两岁起就特别喜欢恐龙，喜欢看恐龙丹青书，看恐龙纪录片，更爱买恐龙拼图、玩具。现在弟弟能说出所有恐龙的名字，并且对哪些是肉食的，哪些是草食的，哪些是杂食的，都很了解。恐龙玩具已成为弟弟最亲密的朋友。每次和弟弟在一起，他都第一时间先拿出笔让我给他画恐龙，再用剪刀剪好。剪了几十只，弟弟又去拿粘土，我们继承捏恐龙模型。看着这些形态各异的恐龙手工制作，我觉得我和弟弟就是设计师。
弟弟最大的恐龙模型是霸王龙，大约有70厘米长，这可是他的最爱，就连睡觉时也要放在枕边。每次在商场看见恐龙玩具，弟弟都爱不释手。记得暑假我们去联峰山公园，见到卖恐龙玩具的，弟弟急忙跑过去拿起两个恐龙玩具说：“妈妈，这只霸王龙和双冠龙我没有。”说完就立即撕掉了商标，把两只小恐龙捧在手里。老姨又是气又是兴奋，气的是还没付钱，就撕下了商标；兴奋的是弟弟对恐龙的喜欢很执着。
我但愿弟弟长大后能成为考古学家，我成为科学家，我们一起去探索那些神秘的知识。
恐龙的作文 篇19
恐龙时期，是地球历史上一个悠久而神秘的时代。在这个时期，地球上栖息着各式各样的恐龙，它们统治着大地，构成了当时生态系统的核心。
恐龙时期生活在距今约2.3亿年至6千5百万年前的中生代，它是地球发展历史上最重要的时期之一。一般而言，我们将恐龙分为两大类：蜥脚类和兽脚类。蜥脚类恐龙体型庞大，通常有长颈、长尾巴和四肢，它们以植物为食。而兽脚类恐龙则比较凶猛，有锋利的牙齿和爪子，以其他动物为食。
在恐龙时期，恐龙们占据了地球的各个角落，从河谷到丛林，从平原到山脉，无处不在。这个时期的地球气候温暖湿润，植被繁茂，草地、林地以及大片的森林遍布。各种食物资源丰富，这使得恐龙们有更多的机会生存和繁衍。
让我们穿越时光的长河，回到恐龙时期，看看那个神秘而震撼的世界。
首先，我们来到一片广袤的河谷。在河边，我们发现了一群巨大的蜥脚类恐龙，它们正在吃草。它们长着高耸的颈部，可以用它们的长舌头来帮助它们摘取高处的树叶。它们灵活而优雅地行动着，在阳光下闪闪发亮。我们还看到了一些稀奇古怪的物种，如板龙，它们背上长满了坚硬的骨板，可以提供保护。这些恐龙们和谐地生活在一起，享受着丰富的植物资源。
接着，我们来到了一片茂密的森林。这里有各种各样的恐龙，它们生活在这里如鱼得水。我们看到了一只巨大的暴龙，它正悄悄地潜伏在草丛中，伺机捕食。突然，一只普通的鸟脚类恐龙从身边飞过，引起了暴龙的注意。它迅速展开追逐，瞬间就追到了那只小恐龙，将其咬住并将其撕裂成碎片。这一幕血腥而残酷，展示了兽脚类恐龙的凶猛和野性。
最后，我们来到了一片广袤的平原。这里是一片食草动物的乐园。巨大的长颈类恐龙正悠闲地吃着树叶，而鸟脚类恐龙忙着吃着地上的低矮植物。突然，天空中响起了一声巨响，一只飞翔的可怕的食肉鸟恐龙将它的獠牙准确地嵌进了一只无助的恐龙身上。这种飞行恐龙具有强大而有力的翅膀，能够飞行和狩猎。它们是地球上第一批拥有翼的动物，成为了恐龙时期空中的霸主。
恐龙时期的生活充满了神秘和未知。尽管它们已经在数千万年前灭绝，但是我们如今通过化石和科学研究，可以揭示出这个时代的一些面貌。这个时期给予了我们非凡的想象力，也让我们对地球的演变历史有了更深入的探索。
通过这段时间旅行，我们有机会见证恐龙时期的壮丽景象。恐龙们以其多样性，巨大的体型和令人注目的特征让我们无法忽视。恐龙时期为我们提供了一个更好地了解我们过去的神奇窗口，让我们更加敬畏和尊重这个美丽而古老的地球。
恐龙的作文 篇20
吃完晚饭，我正想去练习托羽毛球，发现茶几上有一个漂亮的包装盒。打开一看，里面是一个土坯和502胶，还有一根平头小棍，一支刷子。再看看说明书，哇！里面埋着一个恐龙“化石”骨架呢！我二话没说，操起“家伙”就开始了“发掘”。我把土坯刮开一层又一层再用小棒铲，过了许久，一块白白的，硬硬的三角大骨板已经露了面。我意识到，这一定是一头剑龙的骨板。剑龙体长8-9米，高2米75厘米，第一架化石于1877年发现。我飞快地挖掘着，总算把那块骨板挖了出来，接着，其他“化石”也陆续被挖出。挖完了化石,还得把它们粘好。我把胶管口压在连接处上，一挤，再把大腿粘在身体上，502胶真粘！几次粘住了手，两手分不开。
恐龙终于做好了，我把它涂上颜色，嘿！真漂亮！
