三年级作文。
我们为您费心筹划了“三年级作文”的资讯。撰写文章是我们在工作和日常生活中必不可少的技能之一，透过写作，我们能更好地发探索生活中的意义和价值。为了写好一篇作品，我们需要注重平时对知识的积累。非常感谢您的访问，希望您能多多光顾我们的网站！
三年级作文 篇1
新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的'快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？
一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，我认为：
（1）、作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，天马行空，激发写的欲望，而不是机械、强迫的完成。
（2）、对于学生写作内容，教师要“蹲下来”，很多教师在指导、评价、修改学生文章时，往往只在意自己的知识结构和生活经验，以“居高者”俯视学生的成果，这样会打击学生的积极性，教师应站在学生的角度，多鼓励，多表扬，多展示，哪怕一篇文章中只有一句优美的句子。
（3）、课内、课外教师要多和学生交流、谈心，培养学生的语言表达能力，由说到写就显得轻松了。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。
（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。
（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
三、指导读书方法，提高阅读效果。
有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合
读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合
作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上美术课《制作风车》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，《我的小制作》再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。
喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。
“兴趣是最好的老师。”老师方法多，学生不畏难。把写作文当作一件快乐的事，这就是一种成功。当然，也希望我的同行，多向我交流更多的宝贵经验，让教作文和写作文的人都成为最快乐的人！
三年级作文 篇2
体育一词，其英文本是phgsical education，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。18世纪末德国的J。C。F古茨穆茨曾把这些活动分类、综合，统称为“体操”。……于是，在相当的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。
在二年级的一次体育测试中，我一不小心摔了一跤。那一次痛苦和失败的经历，点燃了我对体育的热爱之火，在之后的日子里，我每一堂体育课都十分认真，终于，我的努力没有白费。在三年级的运动会上，我报名参加了女子100米和400米的跑步比赛。参赛的选手都比我高大，她们好像有些瞧不起我，但是我没有沮丧和气馁，我用我坚强的意志，奋力拼搏。最后我以优异的`成绩获得女子组100米比赛第二名。我以事实给了那些瞧不起我的人一个深刻的印象，她们再也不能小瞧我了。那次运动会是我在体育上的一个大收获，也是一个新的开始。因为那次运动会，班主任李老师给我起了一个好听的绰号“小黑马”，我好开心！
从那以后，我越来越喜欢体育运动了，喜欢各类体育项目，跑步、跳远、跳绳、羽毛球……，不管寒冷的冬天，还是炎热的夏天，我喜爱体育运动的热情不减，有机会我都积极的参与各种体育锻炼。体育让我的身体得到锻炼，意志力得到增强，我会将这种精神运用于学习当中，让自己成为一个德、智、体全面发展的小学生。
三年级作文 篇3
这天，我接到通知，全班要举行一次鸡蛋撞地球的比赛。这使我非常开心。
第二天下午，我把我的成品带来了。同学们看见我的七层防御，感到很新奇，一个个都来看我的杰作。我想，瞧就瞧吧。没想到他们竟想试试我的防御如何，一个力气大的同学，操起我的大衣鸡蛋，猛地往地上一摔，鸡蛋碎了。我愣愣的站在那里，半晌没回过神来。
回到家，我把事一五一十地和妈妈说了。她一听，火冒三丈，骂道：“亏我还 大清早的给你找这找那，你倒好，把这个给人家玩，还 玩碎了，你……（此处省略三万字）”我一句也没说，任她说我没脑，没啥。最后，她让我“一边凉快去”，我才在墙角呜呜地哭出了声。
快到吃饭时间了，我快站不住了，便开始轻轻动动双脚。妈妈却说不让我吃饭，这使我非常恼火，我开始发表自己的意见。不想她又进一步对我大发雷霆，说什么该分享时不分享，不该分享时倒这么“热心”。她还 说我没用。我更生气了，开始大声争辩。因为我认为我之所以来到这世上，是上帝的旨意，是上帝认为我能来这世上，假如我没用，我还 在这里干什么？
她却把握拖到小房间，开始打我。我觉得痛极了，连发出呻吟的力气也没有了。我使出吃奶的劲，大声哀号。她却不留情，一直打到我皮开肉绽，才罢手。我觉得，这正反映了一句话：最毒妇人心。
我还 是像往常一样坐在饭桌前。今天的晚饭很丰盛，我却没有食欲。我看着面前的番薯泡饭，觉得黄艳艳的番薯真像一泡蛋黄，这使我想起了那颗可怜的鸡蛋。
三年级作文 篇4
大我几岁的乡下侄子来了，说嫂子在地里干活时突然就走了，劳累一生的她，永远地安息了。
听到这个消息，痛楚的泪水模糊了视线，嫂子给我缝掩襟的情景顿时浮现在眼前。
小时侯的一年冬天，时不时的下雪，天气冷的出奇。从小失去母亲，又疏于父亲管理的我，因父亲经常在外干活，家里大多时候是“铁将军”把门，只好不顾手脚冻得猫抓似的，常常跑到街上同小伙伴们打雪仗，堆雪人。那时候，虽然农村家家都不算富裕，但小伙伴们却都戴着棉帽子，厚手套，脚穿大棉鞋，身上裹得严严实实的。而我只戴了一顶破帽子，没有手套，脚上穿着一双前露脚趾后露脚跟的旧棉鞋，上身穿一件没有内衣，因扣子系不严而露着肚皮的小棉袄。因此，只好时不时地跺跺脚，揣揣手取暖。
这时，家族远房的矮矮胖胖的嫂子见到我这种情景，她脸上整天挂着的笑容不见了，二话不说拉着我就走。到她家后，她让我坐在炕上，脱下小棉袄，围上棉被子，拿出侄子没穿过的新棉袄，将缝在棉袄上用来挡风的掩襟（缝在便服对开襟棉袄的内侧，用来挡风保暖，絮有少量棉絮的长布条）扯了下来，然后缝在我的小棉袄上，并改好扣子的位置；又给我找来棉鞋，缝好了袜子。
临走，嫂子一再嘱咐我，饿了冷了就找她。她一直关心着我，在以后的寒冷的冬季，也时时感受着她给我带来的这样的温暖。
矮矮胖胖，始终慈祥微笑着的嫂子,真的走了，尽管我不愿相信这个事实；她留给我的，是永远温暖在心中的挡风的掩襟。WWw.03KKK.COM
三年级作文 篇5
星期五是我盼望已久的英语课，因为这节课我们要做汉堡。
上课铃声响了，老师进入班级，同学们拿好书本开始上课。今天我们2个小时的课只上了1个小时，剩下1个小时我们要做汉堡了。
在做汉堡前老师给我们讲了汉堡的“故事”。原来汉堡是德国的一个汉堡地区的人们将其加以改进而来的，1850年德国移民将汉堡肉饼技艺带到了美国，1932年称为“汉堡包”的。然后我们把前后课桌拼在一起，往桌子上掉一些水，贴上保鲜膜，接着老师给我们每人发一双手套，一个切开的面包（bread），一些生菜（lettuce）和一些鸡块（chicken）。
制作方法：首先把一半面包拿出来放下面，在面包上放上生菜叶，加入自己喜欢的鸡排或是火腿之类的食物，把沙拉挤出抹在食物上，再把另一半面包盖在上面就完成的。
我们吃着自己做的汉堡心里美滋滋的，为什么呢？因为我们吃的不仅仅是汉堡，而是我们自己的劳动成果呀！
