同课异构活动实施方案。
在工作时经常会有一些活动，当活动靠近时就要开始做活动方案了，活动方案顾名思义也就是关于活动的方案，那活动方案需要怎么写好呢？小编经过搜集和处理，为你提供同课异构活动实施方案精选，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
同课异构活动实施方案 篇1
活动时间：2014、9、8——12、8
注：本活动将于月考或期中考试前一周暂停
活动地点：年级办公室
参加人员：广武二中语文、数学、英语教师
为了交流和总结全体教师实施新课程的经验，提高教师的教学素养，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，打造优质高效的教学活动，结合优质课“同课异构”的价值取向，决定在全校开展模仿市级优质课活动，现将活动实施方案安排如下：
一、教研活动的目标：
1、在观摩市级优质课的基础上，探索、交流在我校如何运用“同课异构”开展教育活动。
2、通过“同课异构”， 提升教师分析教材、组织教育教学的能力。
二、教研准备：
7、 八年级语文和数学英语教师准备的例子。
三、教研过程：
语数英教师集体研讨
1、回顾教研背景。业务校长介绍本次教研活动的目标，引出教研课题——“同课异构”。
2、讨论交流：
话题一：什么叫“同课异构”？
话题二：“同课异构”对教师的发展和初中学生的成长有什么好处？
三。荥阳市第一中学教师示范班（城乡交流教师）
语文：王玉红
英语：吴翠丽
数学：李科光
说明：具体上课时间安排见当周周历表
4我们学校的老师有公开课，所有的老师轮流听和讨论。
①七年级英语：张丽杰、马超楠
八年级英语：楚秦、王闪闪
②七年级数学：马丽晓、张国荣
八年级数学：陈伟华丁志伟马燕
七年级语文：李伟香薛艳杨海辉
八年级语文：刘莹、张赵华、车向、姜瑞
说明：具体上课时间安排见当周周历表
4、教研总结。“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学风格，最大程度的激发了年轻教师的创意才能，让学生成为最大的受益者。
广武二中教导处
2014、9
同课异构活动实施方案 篇2
《分数的意义》这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。教学的主要思想是：在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，具体表现为以下几点：
1、确定基础与发展并重的教学目标
以人发展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、自学教材、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。
2、着力于自主探索的学习方式
教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。体现在两大特点；一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两种学习方式，重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生能自主探索的知识，教师决不替代。
如：让学生自己动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含义，并能用分数表示；对不懂的地方和发现与别人不一样的，有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论交流，加以解决。这样就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学习成功的愉悦，促进了自身的发展。
3、营造民主、宽松的探索学习氛围
这节课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对数学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。体现在两个方面：一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。二是注重课堂自主学习与合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探索中遇到的困难。学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，教师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充分揭示，让学生动手操作深化对分数的理解。整节课都在民主、宽松的学习环境中学习数学，获取知识。观课心得体会4
很荣幸能够参加这次省级优质课的观摩活动，一天半的安排很充实，并且在回程的路上大家还是在讨论心得，意犹未尽。由此可见，这次的活动还是让我受益匪浅的。
每一次参加观摩活动，我都是抱着一种学习的态度前往的，这次当然也不例外。在这次活动中，十位做课老师很好的展示了自己个性与特点，综合起来，我主要学习一下几点：
第一，注重词汇的发音教学是大势所趋。在这次观摩课中，几乎每堂课都有新生的词汇教学，并且都用了各种方法帮助学生记忆单词，有的放矢的做到了“授人以鱼不如授人以渔”。把认读记忆单词的方法教授给学生才是我们应该做的。其中以徐丽芳等老师为代表的利用字母组合发音的技巧让我印象深刻。在日常工作中，我也经常采取此法，但讲的多，练的少。从这些老师的课中，我又学到了怎样让学生练习。只有每堂课都注重渗透，才能让学生变为自己的知识。
第二，巧妙的穿插游戏教学，时刻牵引学生的注意力。在我自己的课堂上，我也会使用一些方便的游戏来提高学生学习的兴趣，但学生的注意力仍然会在最后十分钟特别分散，如何能够时刻牵引学生的注意力也是我最近一直研究的一个问题。在这次活动中，任萌萌老师的课给我很大的震撼！任老师的课程中巧妙的穿插了各种游戏，学生更是从开头一直认真到最后，效果特别的好。我就想，同样是活动，为什么学生的反应会有不同呢？这原因一定出现在游戏的组织实施者——教师身上。合理的运用tpr活动，让学生手，脑，嘴乃至身体一起动起来，这样就不由得让学生不注意听讲了。任老师在一上课就先用手指操来拉近和学生的关系，及时的唤起学生的注意力，这种方法让我感触良深。
第三，正视多媒体在课堂的作用，以免画蛇添足。经济的发展，很多学校都安装了多媒体设备。在我们学校，每个班都安装了多媒体。自从有了这样先进的设施，我的确感觉备课的负担小了。因为学校购买的有相配套的教学课件，我们不需要想破脑子去设计情境了，因为利用投影，学生可以很容易把一些抽象的事物具体化。尤其无论大小公开课，课件也成了课堂的一大亮点之一。曾经，我为了能够利用课件在校公开课上占取优势，于是请教了会制作flash的同学专门用了一天多的时间制作了一个情境，但在使用过程中，我发现费了这么多时间做出的东西在课堂中的作用并不大。在这次活动中，张红霞老师在做课时没有使用课件，充分发挥了自身的教学技能，仍然使整个情境呈现于课堂，并且丰富了板书。专家评讲的对，课件应当起到的是画龙点睛的作用，却不该画蛇添足。
当然，既然是观摩，我也会带着挑剔的眼睛去审视每一节课，我也总结了以下几个问题希望可以有机会和老师们讨论。
第一，阅读课的目的。上大学的时候我们的阅读课分为精读和泛读，其目的是不同的。但是在小学英语的高年级课堂教学中，也适当的出现了阅读内容。究竟应该如何把握教授英语阅读课的度呢？这次观摩活动有两位老师大胆的拿出精心准备的阅读课和大家探讨。一位老师比较注重培养学生的阅读习惯及教授阅读方法，而另一位老师则是用教授let’stalk的方法教授阅读。在专家与观众互动的环节，大家意见很是不同，那我们到底应该把阅读课定位在什么方向上，我还是有点迷茫。
第二，如何掌握学生回馈的信息。在这十堂课中，这个问题非常突出，但我个人认为，任萌萌老师处理的是最好的。她在做每个游戏活动前告诉孩子们相应的指令及规则，一旦发现孩子们没有及时给她回馈，她就会一直操练，直到学生掌握，然后再进行游戏活动，这样，很明显，不仅学生的积极性被调动起来了，更重要的是，每个孩子都真正学到了知识。
而更多的老师是怎样的呢？当把指令或任务下达给学生的时候，会问一句“clear”，也许是由于师生间没有长时间合作的默契吧，很明显很多学生并不明白老师的指令，于是老师会下意识的再问一句“yes”，当学生听到这句话时，好像是受了哪种提醒，也异口同声的回答“yes”。在接下来的操练中可想而知，结果并不如教师备课时预期的那样好。我在想，问题究竟出现在哪里呢？学生的那句“yes”究竟是针对什么而做出的回答呢？从结果我们可以看出，学生更多是被老师的那句“yes”而误导，他们并不是针对“clear”而做出的回答。所以，如何掌握学生反馈回来的信息，以及如何更好的修正规范课堂用语也是值得我们探讨的。
总的来说，有争议也是一种进步。每一次的观摩都让我的教学经验更加丰富。其实，观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题。这样的活动，真是双赢！
同课异构活动实施方案 篇3
5、每篇稿件上交1份文本稿，a4纸，题目为宋体小三号，正文采用宋体小四号字，并将电子稿发至邮箱 。(注明综合实践参赛字样)
6作者必须是从是综合实践活动的专兼职教师，以及从是综合实践研究的其他学科带头人和教师。
7严禁剽窃。一旦被发现，你将被取消资格。
8各单位认真进行初选，确保竞赛方案质量。
三、竞赛日程
（一）材料准备阶段
11月12日—11月26日
（二）材料上报阶段
11月26日—11月30日
（三）评审阶段
12月3日—12月7日
（四）展示交流阶段
12月17日—12月21日
五、竞赛要求
1.在评估的初始阶段，将选择所有参赛作品的50％参加最终评估。
2在评审的最后阶段，所有入选作品将参加市级展览交流活动，大奖和大奖将以**
一、二等奖，并颁发证书。
5各单位要高度重视竞赛的组织和指导工作。
同课异构活动实施方案 篇4
为促进教师全面发展、科学发展，进一步提升广大教师的专业水平和业务能力，后半学期学校将以“同课异构”为主要活动形式，开展教学教研活动。为了有序有效开展“同课异构”教学活动，特制定本实施方案。
一、活动目的
紧紧围绕“先学后教，当堂训练”的高效课堂教学模式，通过同一级组同一学科教师执教同一课题，展示对教材不同的处理、对学生不同的学习方法指导、板书设计等，发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
二、活动步骤
1、选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度，共同选定同一课题。一个年级只有一位任课教师的根据进度只上一节完整的展示课。
2、教学设计。教师潜心研读教材，根据自己的教学风格及学生特点设计可行的教学设计。利用周四集体备课时间，教研组集思广益，对主备课人的教学设计进一步完善，形成定稿，上交教导处。
3、同课异构实践阶段。由教导处统一安排，每天上午第一、二节安排两位教师上课。每周一、五不安排授课。
4、课后评议。课上完后，利用周四教研活动时间以教研组为单位进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，对教材解读、处理进行探讨，促进全组教师教学能力的提高。
5、总结与反思。由执教教师写教学反思，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，促进教师的专业化成长。
三、参与形式
1、同年级同学科教师全体参与，其他年级、学科教师根据自己的课来调整参与。
2、教研组长、年级组长及学校骨干教师力争参与全过程。
四、活动时间
数学学科：本学期第十三、十四、十五、十六周。
语文、英语学科：20XX—20XX学年第二学期前半学期。
综合、信息技术、音体美学科：20XX—20XX学年第二学期后半学期。
五、具体安排（本学期数学）
数学学科“同课异构”安排表
注：1。其余学科下学期按行事历安排。
2、通知下发后，按学校安排周次，由教研组长、年级组长负责，确定上课课题及时间，于本周四之前填写本表交至教导处。
同课异构活动实施方案 篇5
旗风学校英语组校际交流活动方案
为了提高课堂教学改革，加强校区之间的交流与联系，共享三校教育教学的成功经验，构建有效教研平台，**课堂教学艺术，推进三校老师的专业发展，增强我校校本教研的实效性和针对性，促进学校之间的智慧交流、达到资源共享。经协商我校决定旗风学校小学英语科组开展此次 “校际联动，同课异构”活动，活动安排如下：
一、活动主体---上课老师
来自旗风石井校区、全禄校区和叠石校区的两位优秀英语教师伟老师和全体英语教师参加了研讨会。
2、 时间：2014年5月（具体时间地点未定）
三、活动主题内容：
“同课异构”，探索高效课堂途径,三年级内容（年级未定).wWw.03Kkk.COM
四、活动流程
课堂展示——上课老师自我谈谈——听课老师针对这节课发言(好的方法或者建议)——各校区教研组长发言——高主任总结发言
五、活动参与者
教学主任、教研组长、各校区全体英语教师
六、活动要求
1.加强领导。各校区教研组长是本次活动的直接组织者和负责任。组织本次交流活动,各校区要积极配合。
2. 紧扣主题。开展“校际联动，同课异构”活动。
通过课堂展示，对同一级学生，同内容使用不同的教学方法进行知识传授，进一步比较课堂效果，取长补短，打造高效课堂渠道。通过课堂教学，**研究怎样引领学生的自觉学习，合作学习及课堂中的质疑、评价等问题，怎样使每一个学生在课堂上活泼的展示自己的学习成果。
3. 程序明晰。根据活动计划，应该有一个明确的操作流程。
4. 准备充分。各校区组长首先对这次参加活动的主讲老师，进行活动前练兵，做到对相关教学内容做好认真的研读分析，要对相关研讨课题有准备、有思考，以保证活动的实效性。
5.及时总结反思。总结活动，既要总结组织形式的经验教训，也要反思学术上的得失。对好的方面进行继承，对不足之处进行改进。
旗风学校英语科组
二o一四年三月十日
附：同课异构活动议程
