国学经典活动方案计划。
我们要尽早的给人生做规划，做好自己的人生定位，当领导交给我们一项很难的任务时。经常需要提前制定一份优秀的方案，我们在日常工作中经常要编写各种方案，如实施方案、规划方案、解决方案等，写好一份工作方案需要我们注意哪些呢？希望这份“国学经典活动方案和计划”能够满足您的期望让您感到满意，此页面信息仅供参考请自行后续处理！
国学经典活动方案和计划(篇1)
一、活动背景
中国传统文化源远流长，文化遗产丰富，其中国学经典作为中国文化的瑰宝流传至今已有数千年。它代表着我们中华民族的精神智慧和文化底蕴，为我们传承和发展民族文化、推动文化创新奠定了坚实的基础。然而，现代社会快节奏的生活和文化多元化的冲击，使得人们越来越少地关注国学经典和传统文化。在这个背景下，策划一场国学经典诵读活动，既有宏大的社会意义也有具体实际的参与效果，可以使更多的人重新认识国学经典，唤醒他们对传统文化的兴趣，为民族文化的传承和发展做出贡献。
二、活动目的
1. 传承优秀传统文化，弘扬中华民族优秀文化遗产。
2. 引导广大青少年学习国学经典，加深对传统文化的认同和热爱。
3. 促进社会各界加强对传统文化的学习和了解，营造全民传统文化氛围。
三、活动内容
1. 课堂讲授：邀请国内知名文化学者、经典研究专家进行国学经典课堂讲解，并现场答疑解难。
2. 诵读活动：开展国学经典诵读活动，邀请学生、教师、社会人士积极参与，重温中国经典诵读的传统。
3. 线下互动：活动期间举办一些饶有趣味的游戏和互动环节，让参与者更好地领会国学经典的内涵和价值。
4. 线上宣传：通过在主流社交媒体上开展宣传活动的方式，提高全民对传统文化、国学经典的认知度和兴趣。
五、活动策划与落实
1. 活动主题：国学经典诵读活动。
2. 活动时间：法定节假日或特别节日，如：清明、重阳、端午、中秋等。
3. 活动地点：选择市区文化活动中心或城市公园等开放场所。
4. 活动组织：
① 策划部门：活动策划部门在活动前负责方案制定、宣传推广、场地布置等工作，在活动期间负责协调各方面工作。
② 执行部门：从文化机构、学校、社区、志愿者等多方面选派人员，负责活动执行、宣传、服务等工作，重要岗位需要人员具备专业知识和技能。
③ 参与者：面向全市青少年和公众发起招募志愿者、校园代表等，号召更多的人参与进来。
5. 策划方案和执行计划
（1） 分阶段策划：在活动的事前、事中、事后都需要有支撑的策划。
（2） 灵活策略：采用不同的渠道宣传推广，以具有影响力的品牌策划活动。
（3） 精细执行：注重细节，营造热烈的活动氛围，并按照计划进行现场活动。
六、活动效果
1. 全面提升活动参与者对国学经典的了解和认知，激发人们对传统文化的热爱。
2. 通过活动的策划、组织和执行，形成全民学习国学经典的热潮，进一步促进传统文化的传承和发展。
3. 增强广大公众对传统文化的关注和认同，增进中华民族的凝聚力和文化自信心。
综上所述，开展国学经典诵读活动具有深远的历史意义和社会意义，是中华优秀传统文化传承创新的重要举措，将为我国传统文化的多元发扬注入强劲动力，推动中华文化的全球传播。
国学经典活动方案和计划(篇2)
二、活动目的：
为弘扬五四精神，宣扬大学生积极向上的学习热情，复兴国学文化，鼓励大学生走向社会、参与社会，切实提高我系青年志愿者的专业素质和传播先进文化的能力，我系青年志愿者协会特此举办本次志愿活动。
《三字经》是一部优秀的国民启蒙教育课本，一部国学经典。本次志愿活动将以《三字经》和传统节日为内容，通过我们与幼儿园小朋友的互动和学习，使小朋友从小就学会孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八德修身，培养其正常人格，同时也能从小培养小朋友对传统文化的兴趣，从而达到复兴国学的目的。
三、活动时间：
第一次是11月7日，以后每隔两周由志愿者分批轮流参与。
1、联系·直机关幼儿园、天华幼儿园，商议相关活动事宜。
2、青年志愿者充分做好教学的准备，统一印制《三字经》原文教本，邀请辅导老师做相关专业性的辅导，同时规定协调好统一的教学流程。
3、根据65名志愿者的课程以及空余时间，将其分成如干个小组，每组5—6人。
4、制作授课登记表，每次授课志愿者应填写登记表，登记授课时间、授课内容和进度。
1、准时集合，参与活动的志愿者应佩戴志愿者会徽。
2、志愿者做简单的自我介绍，将小朋友分组，分别由3—5名志愿者教授东西。教课的形式有朗读、释义、背诵、游戏互动，与小朋友交流期间态度亲切，语气和缓，语言幽默，形成良好的互动氛围，是小朋友在轻松愉快的'环境中体会学习国学的快乐。
3、志愿者在每次活动结束之后填写登记表的相关信息。
4、在每周六青协例会上总结活动进度，协调授课进程，并对下次授课进行讨论和计划，改进授课方法。
八、预期效果：
小朋友通过学习《三字经》和传统节日开始接触中国的传统文化，培养了学习国学的兴趣。同时，读经也提高了孩子们的社会适应能力和记忆能力。志愿者在本次活动中教育小朋友、传播优秀的传统文化，同时也提高了自身的综合素质，更体现了团结互助的志愿精神。
国学经典活动方案和计划(篇3)
九尺中学2011-2012学年第一期
国学经典诵读教学活动安排计划
一、活动目的和意义
1了解中国传统文化经典，接受人文精神的影响。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
2、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三。培养学生的阅读兴趣，提高语文能力。在朗诵表演中，让学生感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
二、 活动参与的对象：
全体在校学生
三、国学经典诵读的内容
《三字经》、《**规》、《论语》、《增广贤文》、《百家姓》等以及语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。
诵读进度与诵读篇目：
1、九月：初一年级诵读《三字经》
初二年级诵读《**规》
初三年级诵读《增广贤文》
2、十月：初一年级诵读《**规》
初二年级诵读《增广贤文》
初三年级诵读《三字经》
3、十一月：初一年级诵读《增广贤文》
初二年级诵读《三字经》
初三年级诵读《**规》
4、十二月：所有学生都诵读《百家姓》
4、 国学经典阅读教育活动的实施
1、成立领导小组：
组长：吴一凤
副组长：罗江周鸣镝
组员：宁交贤、杨定玉、郭青海、刘天敏、江波、向生荣、江德兴、陈祖琼、罗海燕
活动负责任：语文教师及各班班主任
2、活动进程安排
（1）2010年9月，我们开始阅读活动。
（2） 9月中旬，阅读材料发放。
（3） 9月至10月，国学经典诵读深入普及。
（4） 12月，学校举行了国学经典诵读比赛。
3、活动时间及方式：
（1） 利用黑板报、橱窗、宣传拦宣传阅读优秀传统文化经典的意义，并在学校张贴中国古典文化的内容。
（2）倡议各位同学在家自己进行国学经典诵读学习。
（3） 每周星期三上午的阅读时间作为各班统一的国学经典诵读时间，学校对各班的阅读情况进行检查
（4）每周的班会课安排各班进行学习、诵读经典国学的心得交流，并交学习心得总结一份。
（5） 通过在各级开展阅读经赛，营造人人都能背诵、班级能读经典的校园阅读氛围。
4、准确定位。
国学经典阅读教育活动是新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活动，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样；学生可以表演、朗诵和阅读经典。学生可以自己选择。没有压力，没有负担，节奏，活泼，轻松和快乐。
5、宽容的评价。
评价原则是：只鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，采取激励措施，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。
6、展示方式：
学校组织集体活动展示，选派学生评委和教师评委共同评选优秀评委。
彭州市九尺中学
2011年8月27日
国学经典活动方案和计划(篇4)
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一、活动意义：
国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深、蕴涵丰富的人文精神，在大学生中开展国学经典活动，有利于学生领悟国学文化精髓，汲取民族精神的丰富营养，促使学生形成良好的道德品质，提升学生的人文素养和审美情趣，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚实品质。
二、活动特色：
本次活动集知识性、文化性趣味性于一身，形式新颖独特、灵活多样、覆盖面广、覆盖面广、针对性强，可以照顾学生多层次的需求，做到大众化与精英化的有机统一。同时活动与《素质拓展证书》计划紧密相连，主要是为学生的素质拓展提供平台和机会。各部门应根据学生参与奖励情况给予相应的质量发展加分。
三、活动委员会：
主任：黄俊斌
副主任：凌石德徐恒涛
组员：雷志成丁、世勋赫崇飞、舒一飞、陈静静、王龙、胡玲霞
学生处作为组织工作办公室，由沈远泉负责总协调，抽取部分辅导员和学生干部作为工作人员，有办公室对工作人员进行组织工作的培训。
四、国学经典学习、竞赛活动
（一）国学经典知识竞赛
1、参赛对象
2010级学生。
2、活动形式：
采用闭卷考试形式，题型均选自《中国传统文化知识学习题库》。考试时间为2011年5月。
3、奖项设置：
前15%的名额将按1:3:6的比例设置
一、二、三等奖。获一等奖的学生并授予“国学经典学习之星”荣誉称号。
4、活动参与：
以自愿参加为主，以系部组织为辅，各系参与人数不应少于大一总数的20%，多则不限。
（二）国学经典诵读竞赛
1、参赛对象：
2010级学生。
2、活动形式：
背诵范围为《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》，参赛选手可以选取“四书”中的任意章节背诵，背诵内容可以不连续，如可以背诵《论语学而第一》后再背诵《论语乡党第十》。
3、奖项设置：
前15%的名额将按1:3:6的比例设置
一、二、三等奖。
（三）国学经典文化展示大赛
1、活动对象：
全校在校学生。
2、活动形式：
展示内容在国学文化范围之内，以个人或集体的演出或朗诵为基础，可以辅以幻灯片、小品、歌曲、舞蹈等多种元素进行国学文化展示。要求所展示的国学内容能够展现中华文化的博大精深与悠久历史，体现当代大学生对国学文化的热爱与追求，内容与形式相辅相成、结合紧密。
3、作品展示形式示例
《诗经》朗诵+幻灯片展示；苏东坡的诗歌分析+歌曲+古典舞蹈；《孟子》朗诵+小品（展示情节）；《红楼梦》选段朗诵+人物形象展示。
4、评选方法：
（1）各系于2011年5月15日之前开展选拔赛，甄选出1—2位（组）选手参与决赛。
（2）学生处举办决赛
比赛时间：2011年5月下旬。
最终评价标准为：展示内容30分，展示形式30分，综合展示效果40分，总分100分。
5、团体奖项设置：
（一）学生处根据各系在整个学习、竞赛活动中组织、参赛、获奖情况进行评分，总分排在前三名的系授予优秀组织
一、二、三等奖。
（二）评分方式如下：
1、国学经典知识竞赛：
（1） 组织加分：完成学习活动人数20%的加分，未完成扣20分。
（2） 奖励加分：一等奖1分，二等奖3分，三等奖1分。
2、国学经典诵读竞赛：
一等奖一名加6分，二等奖4分，三等奖2分。
3、国学经典文化展示大赛：
一等奖得10分，二等奖得8分，三等奖得6分。
学生工作处
2011年3月16日
国学经典活动方案和计划(篇5)
翟镇唐立沟小学语文经典阅读项目
一、指导思想
通过开展国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱国主义精神，提高学生的文化素质和道德素质，促进学生健康、和谐、可持续发展。
二、诵读主题：
读国学经典传华夏文明
三、诵读内容
《翟镇小学生国学经典诵读安排表》
注：古诗10首或20首按学校或班级选读。
四、诵读重点目标
1提高孩子们的注意力和记忆力。充分利用记忆力的**时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
2了解中国传统文化经典，接受人文精神的影响。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过阅读活动，帮助学生了解中国传统文化的经典，接受传统文化和人文精神的影响。
长远地默默地变化其气质。
3．加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
五、诵读措施
1.校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外主要由家长负责，开设“家庭经典时刻”，要求父母或其他监护人每天在放学后、睡觉前，利用20分钟，与学生一起学习，家校合作，共同引导学生进入国学的殿堂。
2.课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。
通过课堂上的阅读指导方法，可以培养学生的兴趣，激发他们的热情，引导和鼓励学生下课后探索更广阔的阅读领域。学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。
3.利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
总之，在师生中广泛开展“国学经典诵读”活动，掀起国学经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
国学经典活动方案和计划(篇6)
张旭张青中心小学
2018年3月6日
“经典”无疑是一个蕴含着情感力量与神圣感召力的字眼。民族经典是民族的印记，是构建民族精神的基本要素。通过开展“国学经典诵读”活动，让孩子感悟到优秀传统文化的经典作品，并从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。
同时，要培养孩子的爱国主义、诚信等，让我们感受到汉语的魅力。为孩子营造良好的阅读氛围，改善孩子的阅读状态，激发孩子们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。
《中华诵·国学经典诵读》一年级下
1提高认识，阐明活动的意义。中国古典诗歌是中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着丰富的生命智慧和民族文化精髓。经典诵读要多层次、多形式进行，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育相结合。
2创新形式，争取活动丰富多彩。以少年宫为活动载体；以文化熏陶为基础，以文化教育为重点。
三。认真组织活动的实际效果。在教师的正确引导下，组织学生开展经典阅读活动，提高活动效果。
1这项活动是由经典阅读导师进行的。
2、每周的活动要有一定的教育的内容，同时**国学经典的cd朗读碟或者是国学经典**.
三。充分发挥语文、美术、德育、社会课程等学科的课堂渗透。
4、创新诵读形式，不断开展诵读比赛，“情景剧表演”等。经典阅读活动将科学地融入学生喜欢看的活动中，入广播练习、游戏、节目表演、书法、绘画等。善于发现和总结，推广和运用一些好的、快乐的学习方法。
如：表演背诵法、背诵法、背诵法等。
1活动开始时，用5分钟的阅读时间形成例行公事，选一名普通话好的学生当小学老师。
2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
3、活动内容安排
总之，经典诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效方式之一，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我将按计划并根据实际情况以饱满的热情开展好此项活动。
国学经典活动方案和计划(篇7)
（征求意见稿）
（本次“国学经典学习、竞赛活动”是学生处本学期重点推行的一项具有浓郁人文气息的素质拓展活动，旨在增强校园文化氛围，提升学生人文素养。活动计划草案现已分发给各部门。请提出宝贵的意见和建议，并在星期四上午以书面形式提交学生办公室。本文电子档见学生处**。
谢谢！）
一、 国学经典学习、竞赛活动的理论、实践意义。
(一)理论意义。
当今社会，市场经济蓬勃发展，经济成份和经济利益格局、社会生活、社会组织形式、就业岗位和就业形式日益多样化，人们创造物质财富的潜能得以极大的发挥。但与此同时，物质世界的丰盛并没有自然衍生精神世界的富足，“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”的管子思想与马斯洛的需求层次理论在现代社会似乎均被颠覆，物质享受的全方位愉悦衍生的不是人们对德性完美、个性完善、人格健全的追求，而是对物的崇拜，享乐主义、拜金主义无情滋生，传统的伦理道德面临严峻挑战。
中华传统文化源远流长、博大精深、具有强大生命力，它深刻影响着我们的生存方式、思维方式和价值观念，支撑着世世代代的中华儿女生息繁衍、开拓进取，支撑着中华儿女走过多少民族劫难。传承与发扬支撑中华民族赖以生存、发展的优秀传统文化，对培育人文精神，克服腐朽、消极的人生观、价值观，建设属于当代中华民族的精神家园、实现人与社会的全面可持续发展具有无可估量的作用。
(二)实践意义---素质拓展之意义。
加强人文教育，提升大学生人文素质，弥合专业化教育造成的科学与人文的**，改变专门人才的“单向度”倾向，纠正过往重科技轻人文的教育造成的大学生人文素养的弱化、人文精神的失落，培养科技与人文并重，人格健全的全面发展的人才。尤其是作为理工型学院的我们，专业设置以理工科为主，人文教学稀缺，仅有的思政课教学难于负荷学生德育教化的重担，更无法供给学生充足的人文养分。学生的人文素养极其匮乏。
学院实行三证制，培养全面发展型人才，全面提高学生就业创业能力。倡导开展具有浓郁人文气息的国学经典学习、竞赛活动，为学生素质拓展打造平台，提供途径，指引方向，这无论对于《素质拓展证书》实施计划的丰富还是对学生实际素质的提升都将具有重要意义
（三）活动特点与特色。
本次活动集知识性、文化性、趣味性于一身，形式新颖独特、灵活多样，覆盖面广，针对性强，可以照顾学生多层次的需求，做到大众化与精英化的有机统一。同时活动与《素质拓展证书》计划紧密相连，主要是为学生的素质拓展提供平台和机会。
2、 成立学习竞赛活动组织委员会。
主任：黄俊斌
副主任：凌石德赫崇飞
成员：胡勇丁、世勋、邓波、陈静静、舒一飞、王龙、胡玲霞
学生处作为组织工作办公室，由沈远泉负责总协调，抽取部分辅导员、班主任和学生干部作为工作人员，由办公室对工作人员进行组织工作的培训。
三、国学经典知识学习活动。
1、学习内容以四书即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》为主，尤推《论语》，以唐诗宋词为辅。
2.学习的主要形式是自学，以讲座和****屏幕为辅。
3、学习考核。采用闭卷考试形式，题型均为客观题，80%的题选自《中国传统文化知识学习题库》（以下简称《题库》）中与四书和唐诗宋词相关的题目。考试时间为2010年5月。
4、学习奖励。前15%的名额将按1:3:6的比例设置
一、二、三等奖。获一等奖的学生并授予“国学经典学习之星”荣誉称号。各部门应根据参与情况和获奖情况在质量发展证书上加分。
5、学习参与。以自愿参加为主，系部组织为辅，各系参与人数不应少于大一大二总数的20%，多则不限。
四、国学经典知识竞赛活动。
竞赛采取淘汰赛制，分初赛、复赛、分区决赛和总决赛。
（一）初赛
1全日制全日制学生都可以参加公开选拔。比赛采取闭卷笔试的形式。
2、笔试题型均为单项选择题，考试范围为《文化题库》，总分为100分。
三。运动员提前15分钟进场。迟到15分钟者不得参加比赛。他们不允许在30分钟内离开。
4学员应独立完成试题。他们不允许以任何形式作弊。一旦发现作弊行为，他们将被取消资格。
5前50名（或100名，取决于球员的数量和质量）将进入复赛。
6、初赛成绩换算成标准分：排在第一的为100分，第二为99分，排在第50名为50分（第100名为1分）。
7根据参赛选手的数量和素质，确定50人进入下一轮。
（二）复赛
1、复赛采用古文背诵形式。背诵指定范围为《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》，参赛选手可以选取“四书”中的任意章节背诵，背诵内容可以不连续，如可以背诵《论语·学而第一》后再背诵《论语·乡党第十》。
2、背诵标准分计算方式：以参赛者背诵正确的字数作为依据，背诵文字最多者为100分，第二为99分，第五十为50分。
三。第二轮总成绩为：预赛标准分加背诵标准分。
4总成绩排在前20名，进入分区决赛。
（三）分区决赛
1赛区决赛分为孔子赛区和孟子赛区，每个赛区有10名选手，20名选手抽签确定自己的赛区。
2.从两个部门中选出10名选手进入决赛。
3、竞赛题目范围为《传统文化知识题库》。
4区域决赛的比赛过程和方法：
第一部分：比赛流程。
1）孔子赛区首先开赛。10名选手将在比赛前按抽签分成5组。
2） 得分最低的两个小组将被淘汰，得分最高的两个小组将直接晋级决赛，并确定剩下的小组。
3）孟子赛区以同样方式开赛， 2组淘汰， 2组晋级，1组待定。
4） 两个赛区的未定组成员将以个人为单位进行相同的比赛，两人晋级决赛，两人被淘汰。
第二部分：比赛方式。
1）抢擂台。
各组选手首先计时回答一道题目，正确且用时最短的小组上擂台作答，其余小组在原位作答。答对的组加20分，答错不减。
2）挑战擂台。
a、上擂台作答小组有四套题可供选择，每套题共有11个级别的题目，选手每答对一题，题目分数线就上一个等级。题目分数级别分别为50、100、150、200、300、350、400、500、550、600、700，其中300、500、700为风险级。每道题的答题时间均为20秒。
b、上擂台答题的小组答对所有级别的题目将直接晋级总决赛，由余下组别抢擂台；答题超时或错误，则下擂回到原位，擂下小组中答对此题且用时最少的一组上擂台，如没有小组答对，则答对上一题且用时最短的小组上擂。
c、擂上小组答对风险级题目，获得额外的3分钟快问快答机会，3分钟内答对一题加20分，答错不扣分，3分钟后继续挑战下一级别题目.
d、擂上小组答错的题目不是风险级，则其最后答对题目所在的分数线即为此次挑擂的总分数；错误答案为风险等级，在总分上扣100分；擂上小组遇到风险级别时可以选择放弃（必须在读题前选择），放弃则下擂台，其本次挑擂总得分为其本风险级前一级别的分数，擂下小组答对此题且用时最少的一组上擂台，如没有小组答对，则答对上一题且用时最短的小组上擂。在挑战题下，小组正确答案加20分，错误答案不减分。
e、上擂小组有四个锦囊可以使用，分别为“开卷有益”、“事前孔明”、“步步为营”、“李代桃僵”，锦囊使用不分顺序，每个锦囊仅能使用一次。“开卷有益”是指选手答题前获得参考其余四组选***的权利；“事前孔明”是指选手可以求助现场亲友团，亲友团给出答案的时间为30秒，30秒后选手作答；“步步为营”是指选手可以换题，但题目所在分数级别不变；“李代桃僵”，是指选手在回答错误时，可选择其余小组的任何一组的答案代替自己的答案。
（四）总决赛
1运动员被随机分成五组，每组两人。比赛方式与分区决赛同。2决赛分为三轮。在第一轮比赛中，得分最低的两组被淘汰。得分最高的组直接晋级第三轮，其余两组晋级第二轮。
3、剩下2组4个选手以个人为单位展开角逐，2人晋级第三轮，2人淘汰。
4、第三轮的4名选手角逐状元、榜眼、探花。
（五）奖项设置：
1、总决赛排名前三的选手分获“国学知识竞赛状元”、“国学知识竞赛榜眼”、“国学知识竞赛探花”荣誉称号，其余选手获“十大国学知识竞赛及第进士”荣誉称号。
2、国学风尚奖
两名在预赛和第二轮比赛中表现突出的选手将获得奖励。
3、最具团队合作精神奖
奖励半决赛中表现出色的团队，设两名。
4.各部门应根据参与和获奖情况，对质量发展证书加分，最高为10分。
五、团体奖项设置：
（一）学生处根据各系在整个学习、竞赛活动中组织、参赛、获奖情况进行评分，总分排在前三名的系授予秀组织
一、二、三等奖。
（二）评分方式如下：
第一部分是中国传统文化经典知识的学习活动。
1组织加分：完成一、二年级总人数的20%加分，未完成扣20分；
2奖励加分：一等奖1分，二等奖3分，三等奖1分；
第二部分：中国传统文化经典知识竞赛。
1.进入第二轮的一名选手将获得2分，进入区域决赛的一名将获得6分，进入决赛的一名将获得10分。
2、获得状元加25分，榜眼加20分，探花15分。
三。同一个人可以获得多个积分，最高值。
两部分相加为总得分。
学生处2010年3月15日
国学经典活动方案和计划(篇8)
小学六年级国学经典诵读活动计划
一、教学目标
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。
3、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书的兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
二、教学重点
采用各种方法诵读中华国学经典感受祖国语言的魅力。
三、教学难点
理解古文的词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
四、具体措施
1、组织全班学生在晨读时间诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，多读多背，使优秀诗文诵背成为课外生活的一件乐事。
2、利用黑板报、手抄报、橱窗等多种形式，展示经典佳句，国学文化，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
3、举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读大王”、“诵读能手”，以此激发学生们的诵读热情。
4、指导学生撰写经典诵读的体会和感受，评选优秀诵读日记，利用班级的墙上文化进行展示。
经典诵读, 热爱祖国, 传统文化, 中国, 弘扬
国学经典活动方案和计划(篇9)
一、活动目的：
通过活动激发广大学生关注经典、热爱经典、诵读经典、传承经典；通过活动，以赛促读，以读促学，以学促养；展示广大学生健康向上、奋发有为的精神风貌和生命活力。
二、参赛方式：
以个人为单位进行比赛。
三、参赛对象：
文学院全体学生
四、报名时间：
具体时间待定。请各班学委汇总好参赛选手名单后把名单发送至学习部邮箱）
五、比赛内容及要求：
（一）初赛：自选篇目诵读，限时1-3分钟，初赛不需配乐。诵读内容为古今中华经典诗文和各地富有人文特色的名人名作，格调积极向上，体裁不限。
（二）决赛：由自选篇目诵读、即兴朗诵、文学常识考查三个环节组成。自选篇目诵读限时5分钟，朗诵完毕后，需即兴朗诵一篇文章（即兴朗诵篇目由当场抽签决定，准备时间1分钟）限时3分钟，文学常识考查共两题（诗歌背诵1题、常识题1题）限时2分钟。决赛需提前上交背景音乐。
（三）比赛采用10分制。自选篇目诵读占7分，即兴诵读占2分，文学常识考查占1分。
（四）是否脱稿朗诵自行决定。
六、活动时间安排：
1、初赛时间：具体时间地点待定。
2、决赛时间：具体时间地点待定。
七、奖项设置：
大赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名、最佳人气奖1名、最佳台风奖1名、优秀奖5名（由初赛产生）。共15名。
国学经典活动方案和计划(篇10)
一、教学目标
1弘扬中华优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提高人文素质。
2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。 3、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书的兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
二、教学重点
以多种方式阅读中国传统文化经典，感受汉语的魅力。
三、教学难点
理解古文的词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
四、具体措施
1、组织全班学生在晨读时间诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生背诵5分钟，充分利用课余时间，多读书多背诵，使优秀的诗歌朗诵成为课外生活的乐趣。
2、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，国学文化，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
3、举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读大王”、“诵读能手”，以此激发学生们的诵读热情。
五、参赛班级
参赛班级：六年级一班，六年级二班，七年级2班
2018年6月6日
国学经典活动方案和计划(篇11)
为了鼓励和引导七年级学生在书写、积累、学习中华国学经典的过程中，用文及图画记录下所思、所感、所悟。让孩子们用笔写下真情实感，用笔画出美好生活。通过举办手抄报大赛，能够进一步激发学生学国学的热情。
1、参赛班级在规定时间内以个人为单位完成手抄报(围绕国学经典，主题自定)。
2、邀请学校美术教师做评委评定年级获奖等次。
(1)内容要求：选材要新颖、健康，应具有多样性以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容。
(2)形式要求：手抄报统一用纸;每份报纸上下页边距5厘米，左右页边距3厘米;版面布局合理，知识性观赏性有机统一。
(1)手抄报必须包含报头、插图和文等，报头背面须注明学校、班级、学生姓名。
(2)版面制作均使用手抄文和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。
1、只对在规定时间内上交的符合主题的作品进行评比。
(1)内容选择(30分)：内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律并适合小学生阅读，富有知识性、创新性。
(3)版面设计(30分)：版面新颖活泼、有创意;规范合理，主题明确有刊头，报纸的名称贴切。
由专业评委打分，按总分成绩的高低，设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，纪念奖6名。
国学经典活动方案和计划(篇12)
一、指导思想
在我国经济建设进入迅猛发展的重要时期，把青少年培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义四有新人，把加强思想教育工作摆在实施素质教育的首要位置，成为我们德育工作的新生使命新特点。新的国情也对我们的教师提出了更高的要求。全面贯彻党和国家教育方针，积极推进素质教育，大力加强和改进青少年的思想教育工作，关心帮助青少年健康成长。
中华民族优秀的传统文化能对学校的德育工作起到不小的促进作用，以现实需要为基础，从长远的战略目标出发，不断探索青少年思想品德教育和学校思想政治工作的新途径新方法。充分发挥优秀传统文化的德育功能，对提高学校德育的科学性、针对性和实效性具有重要的现实意义。
二、实施目标总体目标
（1） 帮助学生养成良好的行为习惯，做到心地善良，提高素养；
（2）培养学生的阅读兴趣，提高各方面的素养；
（3） 提高学生的语文水平，培养良好的语文素养；
（4） 培养学生的注意力和记忆力；
（5）促使其他科目的学业成绩提高。
三、诵读内容
1、配套资料《三字经》、《**规》、《论语》、《朱子家训》、《道德经》
以及《语文课程标准》推荐的优秀古诗词。
四、具体要求
1、加强组织领导
阅读国学经典是一项重要的文化教育工程。我们高度重视，加强领导，积极组织。成立以校长尹胜果为组长，全面指导工作，法制副校长侯玉龙，思政安全处主任陈胜起，教导处主任李连夫，总务处主任张平振，团总支书记刘建永等为成员的领导小组。语文老师、班主任、各班学习委员具体落实，青年团具体抓好活动进展和落实，期末进行评比。
2、坚持天天诵读
每天固定使用下午第四节课或下午第一节课前5分钟阅读，坚持每天阅读。
3、统一诵读内容
七年级：《三字经》和《**规》为主要内容。
八年级：《朱子家训》和《道德经》为主要内容。
九年级：《论语》、《朱子家训》和《道德经》为主要内容。
4、统一诵读进度
每各年级的进度由语文老师和班主任共同决定，交给刘建永老师。
《三字经》由默京欣老师具体辅导，《**规》由杨丽欣老师具体辅导，《朱子家训》由刘建敏老师具体辅导，《道德经》由范丽丽老师具体辅导，《论语》由韩芳老师具体辅导。该进度计划应切实可行，作为今后抽查的依据。
5、保证诵读效果
阅读时，要引导学生反复阅读，最好是通读全文，快速阅读，一气呵成，达到自然张口的效果。
6、积极创新诵读形式
倡导将诵读活动科学地融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中，使诵读活动丰富多彩，进而激发学生的诵读兴趣。
7鼓励学生读与行相结合，知识与实践相统一
结合感恩、礼仪规范等美德养成教育，随时组织学生对照经典章句，在学习和生活中进行实践，逐步将经典中的思想精华内化为学生的行为习惯。
8、比赛活动
暑假前，学校要开展国学经典阅读比赛，比赛形式要提前通知。
