初中地理教学工作总结 篇1
星转斗移，转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。
一、基本情况：
本学期我主要担任七年级三个班的地理教学任务。七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
二、教学目标：
1．坚持以学生发展为本，引导学生“学习生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”。教学内容的选择要密切联系生活和生产实际，体现地理学的实用价值，反映地理学和社会的新发展。
思考、分析中灵活运用地理知识。
环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
三、钻研教材：
1．教材在结构设计中加大了“活动”的力度。教材中的“活动”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，转而承担一部分新知识的教学。通过“活动”这种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性。
说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。
3．密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。
生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。
5．版式设计生动活泼。
四、教学方法：
1.自学法：学生按照教师提出的要求阅读教材掌握知识要点。
巩固知识的目的的方法。
3.游戏法：教师根据教材的内容课前编排课上导演打破教师讲台站学生坐着看的。
4.常规教法，组织学生通过一系列有趣的活动从而获取知识的方法。
5.情境法：教师用清晰简明艺术生动的语言和直观的教具挂图等进行教学的一种方法。
6.对比法：教师通过各种类型的比较，通过学生的积极思维使学生获得地理事物和现象的共性和个性。
五、教学过程
认真备课，努力上好每堂课。
教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。
来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”地图辨方向是地图方向辨，摆正放眼前；上北下为南，左西右东边。标图易分辨，经纬网较难；纬线指南北，东西经线圈。极地投影图，定向较特殊：对于北半球，心北四周南；北纬圈东西，自转反时走。对于南半球，心南北四周；南纬圈东西，自转顺时走。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。
环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上一层楼。
初中地理教学工作总结 篇2
初中地理老师上半年教学工作总结
随着时光的流淌，转眼间上半年已经过去了，回想起这半年的教学工作，我既感到庆幸和满足，又意识到自己在许多方面还有很大的提升空间。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地总结一下这半年在初中地理教学方面的经验和感悟。
我在知识传授方面做了很多努力。作为地理学科的教学者，我深知自己的重要任务就是给学生传授地理知识。因此，我注重教学内容的选择和组织，使得课程更加系统和有层次。我充分利用多媒体设备，为学生展示精彩的地理景观和地理现象，用生动的语言和图像激发学生的兴趣和好奇心。我还为学生提供了丰富的实例和案例，使他们能够将地理知识应用于实际生活中，提高了他们的学习效果和兴趣。通过这些努力，我感到学生对地理知识的了解更加深入和全面。
我在教学方法和手段方面进行了不断的探索和尝试。为了激发学生的参与和思考，我经常采用讨论、小组活动和案例分析等互动式教学方法。在课堂上，我积极鼓励学生发表观点，提出问题，并通过引导和讨论，帮助他们理清思路和解决问题。我还利用多种媒体和工具，如PPT、地图和模型等，来丰富教学方式，提升学生的学习兴趣和参与度。这些新颖的教学方法和手段得到了学生和家长的一致好评，也提高了学生的学习积极性和主动性。
再次，我注重了学生的综合素质培养。地理学科的学习不仅仅是知识的传授，还需要培养学生的创新思维、合作能力和实践能力。因此，在教学中，我尝试着把学生分成小组，让他们合作完成一些小型调研或实验，通过实践感受地理知识的应用和价值。我还安排一些拓展活动，如地理考察和实地实践，让学生亲自去实地考察、观察和探索，培养他们的观察力和实践能力。这些活动不仅丰富了学生的课外体验，也加强了他们的团队合作和解决问题的能力，提高了他们的综合素质。
我也发现了自己需要改进和提高的地方。比如，在课堂管理方面，我有时候会出现掌控不够好，稍显被动的情况。有时候，我也会太过讲究效果，而忽略了学生的理解和反馈。我将努力在中下半学年中改善这些问题，并加强与家长的沟通，更好地服务于学生的发展。
这半年的初中地理教学工作给我提供了很多宝贵的经验和机会。通过不断地尝试和改进，我体验到了教学的乐趣和成就感，也意识到自己在教育教学理念、教学方法和课堂管理方面还有很大的进步空间。希望在接下来的半年里，我能够继续努力，更好地促进学生的成长与发展，为他们的未来奠定坚实的地理基础。
初中地理教学工作总结 篇3
时间过的真快，转眼本学期又要竣事了回顾本学期的工作，有得也有掉在担任初一(1---7)班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求本身，结合本校的实际条件和学生的实况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有社团，有步骤地开展为了更好的搞好以后的教学工作，现对于本学期工作做如下总结：
一、认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材内部实质意义及学生的实际，设计课的类型，拟定接纳的教学方法，认真写好教案每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并建造各种利于吸引学生注意力的有趣儿教具，课后及时对于该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教诲的因素，发挥学生的立异意识和立异能力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，井井有条，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果因为其年级上册地里，理解的内部实质意义多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对于知识的理解力，提高教学效果。
四、积极认真参加集体备课活动在每两周定期参加集体备课，研究切磋课程教法、学法，虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的定见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服本身的不足，改进工作。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以餍足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了落伍生的辅导力度对于落伍生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高落伍生的成绩，起主要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对于学习萌发乐趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的工作而是布满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，落伍生的转化，就由本来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能落伍生通常存在很多知识断层，这些都是落伍生转化过程中的拌脚石，在做好落伍生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，乐趣和求知欲也会随之增加。
六、取得了较好的成绩本学期，期中、月考考试所任教班级均等分,及格率，优秀率取得了较好的成绩学生对于学好地里布满信心。
存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在很多真空的部分，可后反思不够及时，教的学生多，又时对于个体学习主动性不够的学生督促不够，这些都要等待以后改进。
初中地理教学工作总结 篇4
2012-2013学年第二学期
教学工作总结
一转眼，这个学期即将结束。回顾本学年的工作，有得有失。在七、八年级8个班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生实际，勤奋认真，使教学工作做到有计划、有组织、有步骤地进行。 为了以后更好的做好教学工作，我将这学期的工作总结如下：
首先，认真备课，不仅要让学生做好准备，还要准备教材和教学方法，根据教材的内容和学生的实际情况，设计课程的类型，提出的教学方法，精心编写的教案。 每一堂课都“备足”，每一堂课前都做好充分的准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时上课。总结，并认真收集每节课的课件和课外知识，并保存在电脑中。在教学工作中，注重学生能力的培养，将知识和技能与智力和能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的元素，充分发挥学生的创新意识和创新意识。能力。学生的各种素质都能得到有效的发展和培养。
第二，提升课堂技巧，提高教学质量，做到线索清晰、层次分明、简洁全面，深入浅出。 在课堂教学中积极践行高效课堂模式，特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐;注意密集讲课 简明扼要，在课堂上，老师尽量少说，学生尽量多说；同时，在每堂课中，充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。 由于七年级地理内容多，知识空间观念强，根据一年级学生的特点，我几乎每堂课都使用多媒体教学，以增强课堂教学的直观性，提高学生学习和求知的积极性。理解和提高教学效果。
第四，做好课外辅导工作，注意分层教学。课后特别是复习阶段，针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对成绩不佳者的辅导。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，不是痛苦，而是充满乐趣。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。
要尊重和认识学生的个性，注重学生的全面发展和积极发展，努力弥补教学中的不足，提高教育思维，取得更大的成就在未来的不断学习和探索中。改进。
2013年初一地理教学工作总结
作为刚从事教学工作的新教师，在新课改研究与实践的互动过程中七年级地理教学，我有“认真学习，热心教育”的工作理念，
小学一年级使用湖南教育版必修课教材新班级为学校的发展换上新的保障，注入了活力。同时，也给我们的教师带来了严峻的挑战和发展机遇。我想谈谈我自己的经历和对我第一年地理教学工作的思考。
我。体验与体验
??《地理课程标准》的基本思想是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；开设开放式地理课程；建设基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这个基本理念的指导下，我反复探索教学方法和评价学生，得出以下经验：
1．
教学没有固定的方法，要“以学定论”，是新课程以人为本教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象，采用灵活多样的教学方法。备课时，我仔细研读了教材，熟悉了课程标准后，我从另一个角度思考，如果我是学生，我想用什么样的方式来学习新的内容。针对课堂上学生的具体情况，想出几个方案来选择不同的教学方法。例如：学习《世界气候类型》时，在热闹的课堂上，让学生看图填表，然后分组讨论，最后针对部分分析全班错误的原因有更多的错误；在沉闷的气氛中全班采用游戏的方式，把全班当做欧亚大陆，把讲台设置为北方，各组讨论“应该在什么气候，为什么？”
< p> 地理课程的目标中，情感态度价值观的目标是培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就要求在选择教学方法时，要立足于学生心理发展规律，与实际联系起来，引导学生从现实生活中的体验和体验出发，激发学生的学习兴趣，而不是强求教学。激发学生兴趣的最好方法是用游戏进行教育。新教材《地球与地球仪》第一章第一节中，提到了经纬度和经纬度网格定位的知识，但是这部分知识还没有被小学生接触过，而且学生空间思维能力不强。知识没有很强的进步性，学生学习起来比较困难。我采用教学法和活动法学习经纬，效果不是特别突出。所以学完这些课后，我上了经纬网络实践课，采取游戏和比赛的形式，在户外上课。让学生分组确定自己的方向来搭建经纬网格，然后确定自己的位置，然后在操场上绘制的几张经纬网格地图上进行实践。学生们对“边玩边练”和“边玩边学”非常兴奋。它不仅激发了学生学习地理的兴趣和热情，而且增强了学生的自信心。大部分同学终于弄明白了经纬网，收获不小。选择好的教学方法，不仅能增强学生学习地理的兴趣，还能促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。培养学生的创新能力是新课程改革的一项重要任务。学生的创新思维投射在教师为学生创造的各种情境中。比如在《降水与降水分布》这节课中，我设计了这样的降水季节分布教学：学生四人一组，每组发12支试管，一年12个月，然后给一瓶红水，让学生设计世界任何地方可能的年降水量，将水注入试管中，展示和解释该地区降水季节的分布，然后画出地图。这为学生营造了自由、轻松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生发挥创造力，培养学生求异的思维，促进学生活泼、活泼、自主的学习和发展。03kkK.COM
2。过程与结果并重，鼓励性评价
地理学新课程标准要求建立学习成果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和开发功能，弱化评价的筛选和选择功能。为实现评价目标多元化、评价方式多样化、形成性评价与总结性评价同时评价、定性评价与定量评价相结合，我校地理学科本学期从以下三个方面对学生进行评价（初中一年级）例如）：学生课堂表现的25%（包括：课堂纪律、《地理填图》作业、地理论文、课后动手练习）；期中考试25%，期末考试50%（选题自选），填空题，看图，画主题，是学生最应该知道的常识）。学期末，教师根据以上四项给每个学生具体打分，再根据总分打分，对特殊学生给予一定的评价。评价不仅关注学生的学习成果，更关注学生的学习过程，也关注学生在实践活动中情绪态度的变化。评价的根本目标是促进学生的积极发展、全面发展和个性发展。因此，《地理课程标准》也提倡“鼓励”评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法，对不同层次的学生给予充分的肯定、鼓励和表扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功经验。激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使他们积极学习。
如果教师给学生激励的话语和目标，促使他们奋发向上，从而传达师生之间的情感，这种情感必然会激发学生的主动性，激励和鞭策学生。实现目标。使学生的学习由被动变为主动，由被动变为主动，进而死气沉沉的变成一个生动活泼的学习过程。例如，在《三大宗教》一课中，提前两周为学生设计了一些关于宗教的问题，让学生可以根据问题或疑问以外的内容找到信息，学习学习三大宗教。宗教。课间采用小组赛的形式，学生们热情高涨。当被问及泉州的宗教建筑景点时，抢题的学生居然回答了十多个地方。因此，良好的评价氛围真正激发了学生积极参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理课堂教学。
2.思考与困惑
随着新课程改革的深入，实施过程中也存在一些值得我们关注的问题。需要仔细研究的问题。
以人为本的灵活教学无法全面落实。现在课堂很活跃，学生们提出了很多问题。有时老师怕学生问，问的时候来不及，教学进度无法完成。预先设计的难点和关键点无法实现，所以我想方设法将学生的想法引导到自己设计的道路上。老师们欢迎跟随老师讲课路径的问题。发送。例如，在“人类住宅 - 聚居地”部分，我们向学生展示了 5 种不同自然环境的图片。在背景音乐中，我们要求学生选择一个环境来设计他们的房子。我们的目标是让学生了解定居点。外观和材料大多因地制宜。没想到一个学生会在北极地区建一座宫殿，里面还配备了导弹、火炮等全方位的高科技防御系统。沙漠地区有学生设计的房屋，有防御系统。还有太阳能吸收系统——白天改成室内空调，晚上改成室内供暖……导弹、枪等我知之甚少，也不是这堂课的内容。我只是评论说他们的想法很有创意，很独特，我希望以后自己设计，所以我又回到了我的。课后我反思，如果我能遵循深度学习的想法，让学生知道这方面的优劣，还是让学生回家查资料，了解这里是否需要布置防御系统，是否科学等等，这不仅真正尊重了学生的个人以人为本，同时也培养了学生在疑惑和好奇时会追根究底的学习态度和毅力。
1.反思和思考跟不上，教师素质有待提高
教师是课程改革的主体，也应该是课程发展的主体。但教师直接参与课程开发存在诸多实际困难。教师的工作量很大。教师习惯于依靠现成的教材进行教学。没有思考和反思的空间，课程发展不被视为职责。因此，课程改革的目的与教师课程改革的实践总是存在偏差。 .课程改革给教师带来了挑战，对教师提出了更高、更新的要求。教师应感受到这一挑战的紧迫性，努力提高自身素质和专业技能，掌握和了解最新技术。地理知识，熟练掌握现代教育技术，使各个学科都要涉及，知识面更广，不能落伍。
2.课堂教学不应混乱，教师要灵活
随着教师教学观念的转变，教师的教学态度应该是平和友好的，多样化的教学方法和方法使学生对课堂教学的兴趣不断提高。有时情绪难以控制，导致课堂混乱；有时学生很积极地回答问题，但他回答了别人回答的问题；起身，身体前倾，举手……每次遇到这样的环节，老师真的不想打消学生的积极性，但课堂教学一定要控制。当学生太兴奋进入误区时，教师应及时调整和纠正。课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣，更要养成良好、正确的学习习惯。几个月来“理论联系实际”的教学实践，让我感受到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。要尊重和认识学生的个性，注重学生的全面积极发展，努力弥补教学中的不足，提高教育思维，在今后的不断学习探索中取得更大的进步.
初中地理教学工作总结 篇5
时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担任初一（1——11）班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课，不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，幵制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，幵认真搜集每节课的课件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积枀性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积枀性和对知识的理解力，提高教学效果。
四、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，鼓励学生识记世界地区和国家的名称和位置。
五、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积枀征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，幵不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习幵不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。幵认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、取得了较好的成绩。本学期，期中、月考考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地里充满信心。
在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，联系时事地理事件，例如全球气候大会、日本地震、冬季一系列枀端天气事件等。为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。
初中地理教学工作总结 篇6
2012年元旦地理教学工作总结
乔小飞
时光荏苒，这一学期转眼就结束了。回顾这学期的工作，有得有失。在一年级（1---11）班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生实际，勤奋认真，做到教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。为了以后更好地做好教学工作，我将这学期的工作总结如下：
首先，认真备课，不仅要准备教材和教学方法，还要也让学生做好准备。在实践中，设计课程类型，制定教学方法，精心编写教案。 每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。总结，认真收集每节课的课件和课外知识，保存在电脑中。在教学工作中，注重学生能力的培养，将知识和技能与智力和能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的元素，充分发挥学生的创新意识和创新意识。能力。学生的各种素质都能得到有效的发展和培养。
第二，增强课堂技巧，提高教学质量，做到线索清晰、层次分明、简洁全面，深入浅出。 在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；老师尽量少说话，学生尽量多说话；同时，在每堂课中，充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都得到提高。
第三，充分利用多媒体教学，提高教学效果。 因为是一年级，
要了解的内容很多，知识空间的概念性强。根据一年级学生的特点，我几乎每堂课都使用多媒体教学，以提高课堂教学质量。直观，提高学生的学习能力和对知识的理解，提高教学效果。
第四，地图训练能力。 学生地理表现的好坏很大程度上取决于学生理解、分析和使用地理图表的能力。在这学期的教学中，我经常在课堂上在黑板上画出相关的地理信息或示意图。我从一开始就强调了地图对学生的重要性，也在不断的教学中培养了他们阅读和分析地图的能力。在教学中，我善于指导学生掌握基本的地图知识，注重掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的形象思维能力，掌握地图阅读技巧，并将所学应用于地图。熟练掌握图文转换方法，逐步建立地理物体与地理现象之间的相互联系，完成地理物体的准确定位，鼓励学生熟记世界地区和国家的名称和位置。
5。 Ji-Ji认真参与小组备课活动。 每两周定期参加小组备课，学习讨论课程的教学方法和学习方法，虚心请教其他老师。谈到教学，必须提出疑问。在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的工作。
六、做好课外辅导工作，注意分层教学。 课后特别是复习阶段，针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对成绩不佳者的辅导。对后进生的辅导不仅限于知识型辅导，更重要的是学习观念的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。以各种方式激励他们
的求知欲和自我激励使他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。
七、取得了不错的成绩。 本学期期中和月考所教班级的平均分、通过率、优秀率均取得了不错的成绩。学生有信心学好。
在教学中，我注重学生智力的开发，注重地理知识与生活现实的联系，时事与地理事件的联系，比如全球气候大会，日本地震，以及冬季一系列极端天气事件。为学生参与社会实践活动奠定基础，让学生更多地了解一些与地理教学内容有关的自然现象、社会现象、国际事务和学生生活等方面，增加学生的知识面，也拓展学生从站在我们国家的角度，我们了解祖国辽阔的土地和丰富的资源，因此更加热爱祖国。同时，我们也意识到我国人口多、人均资源低的现状，培养了孩子们对祖国和家乡的热爱，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而建立立志从今以后为社会主义祖国作贡献。
2012 年 12 月 27 日
初中地理教学工作总结 篇7
2017年初中地理教学工作总结
指南：本文对2017年初中地理教学工作进行总结，仅供参考。如果对你有帮助，欢迎评论和分享。
时间过得真快，转眼，这个学期就要结束了，回顾一下这个学期的工作。 2017年初中地理教学工作总结如下，一起来看看吧。
2017年初中地理教学工作总结
时间过得真快，转眼这个学期就要结束了---7）在地理教学工作中上课时，能从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生实际情况，勤奋认真，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行.为了以后更好地做好教学工作，我将这学期的工作总结如下：
首先，认真备课，不仅要备学生，还要备教材和教学方法，根据教材的内在含义根据学生的实际情况，设计课程类型，制定可接受的教学方法，认真编写教学计划，确保每一节课都“有备而来” ，课前做好每一堂课的充分准备，构建多样的教学方式。有利于吸引学生注意力的有趣教具。下课后，我会及时总结课堂内容，并认真收集每节课的必要部分和课外知识，并存储在电脑中。知识、技能与发展智力与能力相结合，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，使学生的各项素质得到有效发展和栽培。
第二，提升课堂技巧，提高教学质量，做到线索清晰，条理清晰，简明全面，讲解深奥>
充分沟通体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；注意口才和简洁，老师在课堂上尽量少说话，学生尽量用嘴巴动脑筋；同时，在每堂课中，充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果 因为一年级的时候，理解的内在实质意义很多，知识的空间观念强。根据一年级学生的特点，我几乎每节课都采用多媒体教学，以增强课堂教学的直观性，提高学生的学习积极性和对知识的理解，提高教学效果。
4.积极认真地参加小组备课活动。每两周定期参加小组备课，学习讨论课程的教学方法和学习方法，虚心请教其他老师。在每一章的学习中都要主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的工作。
五、做好课后辅导工作，注重课后分层教学，特别是在复习阶段，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求水平避免了千篇一律的弊端，同时增加了对落后学生的辅导力度。成就主要是解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，通过各种方式让他们享受学习的乐趣，激发他们的好奇心和动力，让他们意识到学习不是一项重要的任务。任务不是一项痛苦的工作，而是充满乐趣，让你有意识地将身心投入到学习中。这样，落伍学生的蜕变，由原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知，让学习成为他们自我意识的一部分，以此为基础，然后教他们如何学习
来提高他们的技能。落后者通常存在许多知识缺口，这些差距都在落后者的转型过程中。在做好落后学生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们会轻松学习，快速进步，并充满乐趣和好奇心。会相应增加。
六。取得了好成绩。本学期期中考试和月考所教的班级分数相等，通过率和优秀率均取得了好成绩。信心。
缺点是学生的知识结构不是很完整，中学的知识体系还有很多真空的部分，但是反思的不够及时，有教的学生多，学习动力不足的学生多，监督不够，这些都需要在未来加以改进。
初中地理教学工作总结 篇8
一、试卷特点分析
本试卷分二部分：第一部分是选择题（共，第二部分是综合题（共
1．注重基础。试题的考点覆盖了本学期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图 表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。
生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有28道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。
领悟和掌握运用知识。这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思考。
二、学生考试失分情况分析
学生答题情况： 对部分学生（平行班）试卷进行抽样分析，选择题60分以上占18.06%，40--50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，综合题得分较偏低，反映出学生对高一地理必修2的知识掌握不牢。总平均分为61.36，高分学生相对较少，这也是由于主观题的解答训练不够，反映出学生的理解能力有一定差别。
三、学生考试存在的主要问题
1、从学生考试结果分析，与预期值有一定差距，从全年级来看，第一层次的班级80分以上人数28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人数较多，这与学生基础差有密切关系。
30题错的较多，综合题34题得分率较低。
3、知识理解存在缺陷。
4、书写的不规范。
5、答题时马虎。
四、今后教学应采取的措施
1、培养学生学习地理的兴趣。
分析问题的基础，是培养学生智力、能力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。
分析图的能力。地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。平时教学中应加强阅读地图和图表能力的培养，要能读懂各种地理示意图，明白其含义。
4、加强集体备课
初中地理教学工作总结 篇9
2015年七年级（上）地理教学工作总结
教师：白婉阳 时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担任初一年级1-7班的地理教学工作中，我尽量从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课，不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并发动学生制作地球仪，增加学生学习地理的兴趣。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级上册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
四、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。这一方面也是我做得不够的地方，在这学期的教学中，我在上课的时候过于依赖多媒体，没有经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，所以在以后的教学中需要指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了对优生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。
但在教学上仍然存在很大的不足，教学方法的使用没能抓住学生的特点，这一点上将会在下学期做一定的调整，尽量能够更有效地让学生掌握和理解知识点，考前做好归纳总结，抓住重难点，查缺补漏，做到“一针见血”，今年是走上工作岗位的第一年，需要学习的地方还有很多，希望能够通过自己的努力做一名优秀合格的教师。
2015年1月28日
初中地理教学工作总结 篇10
本学期地理活动小组开展的各项活动，主要是为了培养学生能读图分析问题的能力，学生把所学的知识应用到实际去，把地理生活化。通过学习有用的地理知识，认识各种地理事物现象本质，发现问题及时解决问题。通过开展调查活动，学生们亲身感悟到生活中存在的问题，解决的办法，提出的要求是学生深受教育启发，懂得生活中怎样做。通过调查，学生知道从一点一滴做起，做一名文明公民，明白我们的生活离不开地理知识，身临其境，尝试迁移，运用地理知识和技能，在应用中提高学生知识水平和思维能力。同学们从实际生活中运用所学知识，体会到地理知识的重大作用。思想汇报专题学生之间通过读、画，互相尝试，体现小组合作意识给学生一个空间，学生观察操作，体验成功的喜悦，不但学到知识，而且能够共同把所学知识运用到生活中，开拓了学生的创造思维，丰富了学生的课外生活，提高学生的社会实践能力，地理兴趣小组在本学期积极开展活动，取得了较好成绩。现总结如下。
一、制定具体可行的活动计划。
本学期一开学，地理兴趣小组就制定了地理兴趣小组活动计划。计划做到有明确的指导思想，有活动的具体目标，有开展活动的具体措施及每一星期活动的具体安排。由于指导思想明确，目标具体，措施有力，本学期的地理兴趣小组活动开展正常，取得了较好的成绩。
二、确定保证开展活动的具体措施。
在制定地理兴趣小组活动计划时，本组就制定了保证开展活动的具体措施，包括以下几点。
1、对象：以我校七、八年级学生为主，采取自愿报名为原则
2、分组情况：把学生分成三个组，每组5个人，每组设立组长一名，负责全组工作的进行
3、每周小结一次，每月总结一次
三、成绩与存在主要问题。
1、主要成绩
本学期兴趣小组活动计划制定合理，措施得力，监督到位，兴趣小组活动开展比较正常，基本上能够按照计划顺利开展活动。学生参加活动热情较高，并
能积极配合教师开展活动，兴趣小组活动内容较为丰富，受到学生的欢迎和好评。开拓了学生的视野，培养了学生搜集资料、动手、动口能力和分析问题的能力。
2、存在主要问题。
（1）活动内容主要以地理知识学习为主，时间、形式比较单一枯燥。个别成员有厌倦情绪。
（2）受条件限制，参与活动的学生人数不多。
（3）部分学生参与活动的热情不够高，特别是不爱动手、动口，没有认真工作。
（4）学校比较缺乏相应的活动资源，如图片资料、地图、视频信息等，给组织观测活动带来一定的困难，以至部分活动不能按计划开展。
篇三：初中地理组工作总结
本期我们初中地理组由四位教师组成，负责22个班级的地理教学及其相关工作。在已经结束的这一学期里，我们地理组老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业，尽心尽力，勤奋踏实，较好地完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。
一、加强集体备课，统一教学思路：充分利用每周四的教研活动和集体备课，有计划、有针对性地研讨、分析教材，做到组内统一备课、统一进度、统一教案、统一作业、统一练习题。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果
二、试行小组合作探究式方法进行地理教学。我们经过商讨决定，在一些简单点的章节中，在适当的时机，让学生自由讨论，通过小组合作探究的方式来解决一些简单问题，起到
初步培养学生能力的作用，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
三、做 好 考 试 质 量 分 析，加 强 教 学 反 思。每 次 阶 段 性 考 试之后，组内第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课认真分析个中原因，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。
四、团结组内成员，打造和谐团队：多听公开课，不但要绝对参加文综组的公开课，我们组内也经常相课，一起听的课做到一起评课。虚心向校内外的各位老师学习，利用一切空余时间，不仅听还评课，回来交流，吸取经验及好的教学方法。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标 准，钻 研 教 材，充 分利 用 教 学 资 源 和 互 联 网，分头寻找资料，分工合作，做到了资源共享，提高了课堂教学效率和质量，激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的积累和补充。一起研究课标和教材，探索适应学生的教学手段，有学生主体意识，有意识的培养学生的参与意识、养成意识和公平竞争意识，给自己加压，努力提高自身素质，以适应时代要求。
五、完成学校领导交与的其他任务。本期，我们主要承担并出色地完成如下这些工作：
1.本校新教师培训；
2.县新教师培训的示范课活动；
3.县新教师培训的新课标解读工作。这些工作都取得了良好的效果，得到各级领导的认可和表彰。
我们在取得一些成绩的同时，也存在一些问题急需解决：学生不重视地理的现象还比较普遍，我们要增添措施，提高学生学习的兴趣；教学技能还需进一步提高；教学理念还需更新。在下学期中，我组将继续以积极姿态投入到教育教学中，争取更大的成绩。
初中地理教学工作总结 篇11
初中地理老师上半年教学工作总结
经过上半年的教学工作，我回顾了自己多年以来在教学中的经验，总结出以下几点：
作为一名初中地理老师，我始终坚持理论联系实际的教学原则。在教学中，我注重将地理知识与学生生活和实际情况相结合，通过实地考察、实验探究和案例分析等形式，培养学生的实际操作能力和科学思维能力。例如，在学习城市化过程时，我带领学生走出课堂，实地考察当地发展中的城市，并进行社会调查，让学生更加深入地了解城市化的影响与问题。
我注重培养学生的阅读能力和信息获取能力。地理学科是一门与科学、人文、社会等多学科相关的学科，理解和掌握地理知识需要学生具备丰富的阅读能力和信息获取能力。因此，我在教学中大量引入相关的阅读材料和案例分析，鼓励学生进行主动学习和主动思考。我还通过组织地理知识竞赛、参与地理类竞赛等活动，提高学生对地理学科的兴趣和主动学习的积极性。
另外，我重视科技手段在教学中的应用。随着时代的发展，科技已经成为一种不可忽视的教学手段。我通过使用多媒体教学、网络资源的引入和地理软件的应用等方式，丰富了教学内容和形式，激发了学生的学习兴趣，并提高了教学效果。例如，在学习地理图谱时，我利用电子地图软件进行演示和讲解，使学生对地理图谱的制图方法和技巧有了更深入的理解。
我积极参与学科研究和教学研究。作为一名教师，只有不断学习和探索，才能够不断提升自己的教学水平。因此，我经常参加地理学科相关的学术研讨会和教学工作坊，与同行交流心得和经验，学习先进的教学理念和方法。我还积极参与学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学难题，并在实践中进行教学创新和改进。
总结以上几点经验后，我深刻认识到教学是一项艰巨而又具有挑战性的工作。作为一名初中地理老师，我将以更加投入和专注的态度，继续提升自己的教学素养，为学生提供更优质的地理教育。我相信，在努力的付出和不断的探索中，我能够在未来的教学工作中取得更大的进步。
初中地理教学工作总结 篇12
2012-2013学年第二学期
教学工作总结
一转眼，这个学期即将结束。回顾本学年的工作，有得有失。在七、八年级8个班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生实际，勤奋认真，使教学工作做到有计划、有组织、有步骤地进行。 为了以后更好的做好教学工作，我将这学期的工作总结如下：
首先，认真备课，不仅要让学生做好准备，还要准备教材和教学方法，根据教材的内容和学生的实际情况，设计课程的类型，提出的教学方法，精心编写的教案。 每一堂课都“备足”，每一堂课前都做好充分的准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时上课。总结，并认真收集每节课的课件和课外知识，并保存在电脑中。在教学工作中，注重学生能力的培养，将知识和技能与智力和能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的元素，充分发挥学生的创新意识和创新意识。能力。学生的各种素质都能得到有效的发展和培养。
第二，增强课堂技巧，提高教学质量，做到线索清晰、层次分明、简洁全面，深入浅出。 在课堂教学中积极践行高效课堂模式，特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松，轻松愉快地；注意密集讲课 简明扼要，在课堂上，老师尽量少说，学生尽量多说；同时，在每堂课中，充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都得到提高。
第三，充分利用多媒体教学，提高教学效果。 由于七年级地理内容多，知识空间观念强，根据一年级学生的特点，我几乎每堂课都使用多媒体教学，以增强课堂教学的直观性，提高学生学习和求知的积极性。理解和提高教学效果。
第四，做好课外辅导工作，注意分层教学。课后特别是复习阶段，针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对成绩不佳者的辅导。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，不是痛苦，而是充满乐趣。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。
要尊重和承认学生的个性，注重学生的全面发展和积极发展，努力弥补教学中的不足，提高教育思维，在教学中拥有更大的机会。未来不断的学习和探索。改进。
2013年初一地理教学工作总结
作为刚从事教学工作的新教师，在新课改研究与实践的互动过程中七年级地理教学，我有“认真学习，热心教育”的工作理念，
小学一年级使用湖南教育版必修课教材教育。新班级为学校的发展换上新的保障，注入了活力。同时，也给我们的教师带来了严峻的挑战和发展机遇。我想谈谈我自己的经历和对我第一年地理教学工作的思考。
我。经验和经验
地理课程标准的基本概念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变学习地理的方式；建立开放的地理课程；建立基于现代信息技术的地理课程；建立学习成果 对学习过程同样重要的评价机制。在这个基本理念的指导下，我反复探索教学方法和评价学生，得出以下经验：
1．
教学没有固定的方法，要“以学定论”，是新课程以人为本教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象，采用灵活多样的教学方法。备课时，我仔细研读了教材，熟悉了课程标准后，我从另一个角度思考，如果我是学生，我想用什么样的方式来学习新的内容。针对课堂上学生的具体情况，想出几个方案来选择不同的教学方法。例如：在学习“世界气候类型”时，在生动的课堂上，让学生看图填表，然后分组讨论，最后分析全班错误的原因。更多错误；在沉闷的气氛中 班级采用游戏的方式，将全班视为欧亚大陆，将讲台设置为北方，各组讨论“应该处于什么样的气候，为什么？”
< p> 地理课程的目标中，情感态度价值观的目标是培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就要求在选择教学方法时，要立足于学生心理发展规律，与实际联系起来，引导学生从现实生活中的体验和体验出发，激发学生的学习兴趣，而不是强求教学。激发学生兴趣的最好方法是用游戏进行教育。新教材《地球与地球仪》第一章第一节中提到了经纬度和经纬度网格定位的知识，而学生在小学还没有接触过这部分知识，学生空间思维能力不强。知识没有很强的进步性，学生学习起来比较困难。我采用教学法和活动法学习经纬，效果不是特别突出。所以学完这些课后，我上了经纬网络实践课，利用游戏和比赛在户外上课。让学生分组确定自己的方向来搭建经纬网格，然后确定自己的位置，然后在操场上绘制的几张经纬网格地图上进行实践。学生们对“边玩边练”和“边玩边学”非常兴奋。它不仅激发了学生学习地理的兴趣和热情，而且增强了学生的自信心。大部分同学终于弄明白了经纬网，收获不小。
选择好的教学方法，不仅能增强学生学习地理的兴趣，还能促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。培养学生的创新能力是新课程改革的一项重要任务。学生的创新思维投射在教师为学生创造的各种情境中。比如在《降水与降水分布》这节课中，我设计了这样的降水季节分布教学：学生四人一组，每组发12支试管，一年12个月，然后给一瓶红水，让学生设计世界任何地方可能的年降水量，将水注入试管中，展示和解释该地区降水季节的分布，然后画出地图。这为学生营造了自由、轻松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生发挥创造力，培养学生求异的思维，促进学生活泼、活泼、自主的学习和发展。
2.过程与结果并重，鼓励性评价
地理学新课程标准要求建立学习成果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和开发功能，弱化评价的筛选和选择功能。为实现评价目标多元化、评价方式多样化、形成性评价与总结性评价同时评价、定性评价与定量评价相结合，我校地理学科本学期从以下三个方面对学生进行评价（初中一年级）例如）：学生课堂表现的25%（包括：课堂纪律、《地理填图》作业、地理论文、课后动手练习）；期中考试25%，期末考试50%（选题自选），填空题，看图，画主题，是学生最应该知道的常识）。学期末，教师根据以上四项给每个学生具体打分，再根据总分打分，对特殊学生给予一定的评价。评价不仅关注学生的学习成果，更关注学生的学习过程，也关注学生在实践活动中情绪态度的变化。评价的根本目标是促进学生的积极发展、全面发展和个性发展。因此，《地理课程标准》也提倡“鼓励”评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法，对不同层次的学生给予充分的肯定、鼓励和表扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功经验。激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使他们积极学习。
如果教师给学生激励的话语和目标，促使他们奋发向上，从而传达师生之间的情感，这种情感必然会激发学生的主动性，激励和鞭策学生。来实现目标。使学生的学习由被动转为主动，由被动转为主动，进而死气沉沉的变成一个生动活泼的学习过程。例如，在《三大宗教》一课中，提前两周为学生设计了一些关于宗教的问题，让学生可以根据问题或疑问以外的内容找到信息，学习学习三大宗教。宗教。课间采用小组赛的形式，学生们热情高涨。当被问及泉州的宗教建筑景点时，抢题的学生居然回答了十多个地方。因此，良好的评价氛围真正激发了学生积极参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理课堂教学。
2.思考与困惑
随着新课程改革的深入，实施过程中也存在一些值得我们关注的问题。需要仔细研究的问题。
以人为本的灵活教学无法全面落实。现在课堂很活跃，学生们提出了很多问题。有时老师怕学生问，问的时候来不及，教学进度无法完成。预先设计的难点和关键点无法实现，所以我想方设法将学生的想法引导到自己设计的道路上。老师们欢迎跟随老师讲课路径的问题。发送。例如，在“人类住宅 - 聚居地”部分，我们向学生展示了 5 种不同自然环境的图片。在背景音乐中，我们要求学生选择一个环境来设计他们的房子。我们的目标是让学生了解定居点。外观和材料大多因地制宜。没想到一个学生会在北极地区建一座宫殿，配备导弹、火炮等全套高科技防御系统；沙漠地区有学生设计的房子，有防御系统。还有太阳能吸收系统——白天改成室内空调，晚上室内供暖……我对导弹、枪支等知之甚少，也不是这堂课的内容。我只是评论说他们的想法很有创意和独特，我希望将来自己设计它们，所以我又回到了我的想法。下课后我反思，如果能按照深度学习的思路，让学生知道这方面有没有优劣，或者让学生回家查资料，了解防御系统是否必要安排在这里，是否科学等等，这不仅真正尊重学生的个性，以人为本，而且培养了学生有疑问就会追根究底的学习态度和毅力和好奇心。
1.反思和思考跟不上，教师素质有待提高
教师是课程改革的主体，也应该是课程发展的主体。但教师直接参与课程开发存在诸多实际困难。教师工作量大，教师习惯于依靠现成的教材进行教学。没有思考和反思的空间，课程开发不被视为责任问题。因此，课程改革的目的与教师课程改革的实践总是存在偏差。 .课程改革给教师带来了挑战，对教师提出了更新更高的要求，教师应该感受到这种挑战的紧迫性
应该努力提高自身素质和专业技能，掌握和了解最新的地理知识技术，巧妙驾驭现代教育技术，使各学科都要涉及，知识面更广，与时俱进。
2.课堂教学不能乱，教师要灵活
随着教师教学观念的转变，教师的教学态度应该是平和友好的，教学方法和方法的多样性使得学生对课堂教学的兴趣不断提高。有时情绪难以控制，导致课堂混乱；有时学生很积极地回答问题，但他回答了别人回答的问题；起身，身体前倾，举手……每次遇到这样的环节，老师真的不想打消学生的积极性，但课堂教学一定要控制。当学生过于兴奋进入误区时，教师应及时调整纠正。课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣，更要养成良好、正确的学习习惯。几个月来“理论联系实际”的教学实践，让我感受到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。要尊重和认识学生的个性，注重学生的全面积极发展，努力弥补教学中的不足，提高教育思维，在今后的不断学习探索中取得更大的进步.
