初一语文教学工作总结。
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初一语文教学工作总结2500字(篇1)
我想浅浅地教语文，甚至教成你们心里的肤浅，我相信，浅到心底的文字，纯净地堆积起来，就是高度。我想浅浅地教语文，甚至教成你们眼里的低矮，我相信，矮到能扎根的思想，真切地凝聚起来，就是厚度。
中学语文特级教师肖培东先生曾攥写了他自己的课堂教学实录，计十六篇，汇为一集，取了个耐人寻味的书名——《我就想浅浅地教语文》。初见这本书时，便着迷于这个诗情画意的书名，细细品味后，便感叹于“浅浅地”三字背后意蕴的丰富，内涵的深厚。今天，冒昧借用这个既诗情画意又意蕴深厚的书名作为我工作总结的标题，也以此来勉励自己努力成为一个把深深的爱，浅浅地教的语文人。
岁月如流，时光静走。一学期的时间，说长不长，说短也不短，回首这一半载的时光，思索这一半载的'工作历程，作如下总结：
一、把书读薄。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育在于能让学生实行自我教育”。我们的语文课本，共29篇课文，一本散发着油墨清香的新版语文教科书，那怎样才能让孩子愿意与这本书为友呢?怎样才能让孩子实行自我教育呢?我认为首先要把把书读薄。围绕编者所设计的六个主题，在本学期的教学工作中，我并没有一篇一篇，一段一段逐一给孩子分析，讲解，而是有选择性地筛选教学内容，确定好精读精讲篇目，自读略读篇目。精读精讲篇目，我严格按照课标进行教学设计，作业设计，严格把控学生的掌握程度。但自读略读课文，我则是在学生自由进行读写听说活动基础上，进行相关的课外拓展，也注重引导孩子自由把语文学习与社会生活联系起来，让孩子在拓展中增长见识，拓宽视野，在自我学习中提高能力，发展思维。
立足于课本，但又跳出课本，把书读薄，是我在开学初的设想，一个学期实践下来，有所收获，但也存在许多问题。如有时拓展过多，过广，导致课堂教学任务无法按时保质保量完成等，需要在以后的教学中，多思考，想出更切实可行的解决办法。
二、把人读厚。
《语文课程标准》提出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”语文作为百科之母，蕴含丰富的人文素养，是进行人文主义精神培养不可或缺的财富，这就要求语文教师在教学中要充分挖掘语文学科中的人文素养，重视人的本质，那作为语文教师到底怎样才能做到充分挖掘语文学科的人文素养呢?我认为要做到一点，那就是把人读厚。
在本学期教学工作中，我首先引导学生立足于课本，知人论世，着重分析作者以及文中的人物，通过结合文章的相关语句，通过搜集人物资料，设计人物资料卡，通过从人物的语言、动作、心理、神态等描写入手来分析人物，品析人物，通过把文中的人读厚的途径来使学生自己变得有厚度。
其次是注重阅读。我们班有一个图书角，图书角里是我精心挑选的书籍。从外国名著到中国名著，从文化古籍到青春文学，从人物传记到哲学宗教，从政治军事到科普读物，从体育运动到旅游随笔，从长篇小说到精美散文……我始终觉得，语文是对秦砖汉瓦的向往，语文是对唐诗宋词的热爱，语文是大漠孤烟的雄浑，语文是小桥流水的婉约，语文是山重水复的柳暗花明，语文是沉舟侧畔的万点白帆，语文是从笔端流出的锦绣文章，语文是侃侃而谈的风度和气魄……我坚定地相信，广泛阅读是学好语文，是培养人文素养的关键，所以我每天都有一节专门的阅读课以供孩子们阅读，我期待孩子们能在文字的世界里徜徉，邂逅更美妙的风景，拥抱更广袤的天空，遇见更丰厚的自己。
理想很丰满，现实很骨感。我有过很多很多设想，亦有过很多很多期盼。但因为缺乏专业的系统的阅读指导，所以孩子们的阅读很多只是停留在表面，短暂的肤浅的停留，没有很好地沉淀在心里，滋养他们的灵魂，成为腹有诗书气自华的养料。希望以后的我，能引导指导孩子更有效地阅读。
三、把情读透。
一方面，语文教学要注重引导孩子读出文本精神。所谓文本精神，是指作者在作品中或明显或隐含的对社会人生的一种思考或感悟。作为一名语文教师，同时也作为读者，在本学期教学工作中，我着力于引导孩子透过文本中那些有生命，有活力的文字，去悟出文字背后所负载的情感，读出文本的精神，使从而自己的思想在文字中得到升华。
另一方面，我注重从写作的角度去引导孩子把自己内心的情感读透，通过观察与揣摩，思考与沉淀，把自己笔下的写作对象的情感读透，并化成文字从笔尖流淌而出。
很欣喜，孩子们无论是在研读文本，还是揣摩写作上，都能很好地把握“把情读透”这一关键，但若要运用到炉火纯青的地步，还有一段很长很长的路要走。
所有的得与失，皆已成过往，但我必须从这些得与失中去反思，去提高，去完善。
初一语文教学工作总结2500字(篇2)
一年级一年级语文教学工作总结
这学期我是一年级9。
二、二班语文教学93、由于缺乏教学经验，所以不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学总结。
我。以全新的教育教学理念改革课堂教学
课程改革实施以来，反复研究相关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立以学生终身发展为目标的教学理念，树立以教师为学生主体的教学新理念。积极探索和振兴语文课堂的活力，帮助学生改进和发展语文课堂教学的新思路、新模式，以启发思维、自主阅读文本阅读方法为基础的训练方法、感知-探索-反思-延伸以重点课题学习法为主线，以合作-探索-创造-创新等为核心的汉语活动课，激发了学生学习汉语的积极性，取得了良好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学班围绕知识目标展开，经验积累前人的积淀、传承和经验，却忽略了学生创新的动力、兴趣、情感和意志。新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设置这种能力的训练。以课堂教学为最终目的。为此，我们认真研究教育心理学，准确把握一年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点项目时，我们始终采用整体感知-合作探究-反思-提问-拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样一来，课堂就充满了亲切、和谐、活跃的气氛。老师变成了学生的亲密朋友，教室变成了学生的教室，学生不再是刻板、晦涩的模范观众。他们的个性得到充分展示和培养：他们难以质疑，或富有想象力，或在群体之间交流，或挑战权威。师生互动、生生互动、群际互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都获得了充分的锻炼和表现机会。教室里没有阴冷的“死角”，教室里洋溢着流动的阳光，平等、和谐、交流并存，发现、挑战和思考齐头并进。活跃的思维和频繁的闪光使学生成为课堂的真正主人。教师的教学来自教科书，而不仅仅是教科书。教师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中求知，在活动中探索。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养自己的能力。学生的整体素质得到了质的提升，中文课堂真正焕发出应有的活力。
三、用先进的教学方法提高学习效率
现代科技的飞速发展，要求一个新鲜而充满活力的汉语课堂不仅要有教学模式的转变和学生思维的打开，需要引导学生学会学习，掌握丰富的语言知识，获得打开知识之门的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现
。
在应试教学课上，老师们总是在做手势，总是在思考如何理清知识线。在学习过程中，学生无法亲身体验获取知识的过程和乐趣，接受知识的过程是间接的、单一的。新课程要求课堂要注重更新教学方法，借助各种媒体和教学资源，让学生独立体验和感受，让师生在探索中分享经验。信息时代的多元媒体和泛在网络恰恰为我们拓展课堂教学领域、拓宽获取知识渠道、提高学生信息素养、培养学生探索、学习、合作、并创造。平台。
在教学上，过去的变化是课堂上过分强调知识的传授，内容上过分强调书本知识，结构上过分强调学科标准，过分强调强调在实施中接受学习、死记硬背和机械训练。认真研读教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，让他们在独立自主的过程中不断挑战自我，拓展创造性思维探索与交流。
四、用扎实多样的训练培养学生的语言实践能力
死教学，教死书不能满足社会对教育的需要，新课改是对当今教师教学理念的挑战。教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，从而达到“教学生”的目的。从“钓鱼”到“教他们钓鱼”的根本转变。通过扎实多样的培训，多方面提高学生的汉语素养，努力培养学生的汉语实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。学生在学校度过的时间是有限的，他们学到的知识也受到时代的限制。如果他们想在未来有所作为，在未来与时俱进，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新它们。知识结构。可见，方法确实比知识更重要，而教法是教学的基础。那么，学生能否灵活运用教学方法，对于初中一年级的学生来说，需要一个漫长而反复的训练过程。
教学有方法，但教学没有固定的方法，从基础做起，提高学以致用，生动活泼，扎实，系统，有序，不断训练，让学生可以通过不同的内容和方式进行互动。交叉、渗透、融合，开阔了视野，提高了学习效率，初步掌握了现代社会所需的一些汉语实践能力。
初一语文教学工作总结
小兰
时光荏苒，一个学年转瞬即逝。本学年，我认真学习政治理论和教育法律法规，以适应新形势下的教育教学工作。积极参与教研活动，勇于尝试和创新，积极践行新的课程理念和标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学效果。当然，还是有遗憾和不足的。为推动今后汉语教学的改进和提高，现将本学年的教学工作总结如下：首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，及时学习相关教育教学理论，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立“先学、后教、练中”的教学理念。课堂”，以学生为主体的教师主导新教学理念，在教学实践中积极探索和振兴汉语课堂的活力，灵活掌握不同类型的不同教学方法，激发学生学习汉语的积极性，获得了良好的效果。教学成果。
其次，严格执行教学常规，保质保量地完成教学任务，不断提高教学质量。本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作有条不紊、稳步推进。坚持精心备课、全面研读教材、广泛收集课堂资料，根据学生实际接受情况制定相应的教学方法，设计合理有序的教学程序，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生开展积极活泼的课堂交流和研讨，激发学生的积极性和创造性思维。精心挑选作业，细化细化考核，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难、有问题的学生进行个别辅导，取得了良好的教学效果。再次积极尝试新的有效的教学方法，让学生真正成为课堂的主人。新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设置这种能力的训练。以课堂教学为最终目的。为此，我认真研究教育心理学，准确把握初中生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如在处理每个单元的重点项目时，我总是采用整体感知-合作探究-反思-提问-拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。在我的课堂教学中，学生们感受到了轻松、和谐、活跃的氛围。老师变成了学生的好朋友，教室变成了学生的教室，学生不是死板、晦涩的听众。他们的个性得到充分展示和培养：他们难以质疑，或富有想象力，或在群体之间交流，或挑战权威。师生互动、生生互动、小组互动、环境互动。在有限的时间内，每个学生都有足够的机会锻炼和表达自己。教室里充满了平等、和谐、交流。沉思的存在。积极的思考，多方面的亮点，让学生成为课堂的真正主人。教师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中求知，在活动中探索。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养自己的能力。大部分学生的综合素质都有不同程度的提高，汉语课堂真正焕发出应有的活力。在教学中，我改变了以往课堂上过分注重知识传授，内容上过分强调书本知识，结构上过分强调学科标准，过分强调接受学习和接受的情况。实施中的机械培训。将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，不断挑战自我，拓展创造性思维，激发学生的学习热情，将虚拟化变成自主探索和探索的过程沟通。确实，已经取得了不错的成绩。
最后值得一提的是，本期还积极参与课题组的教研活动，进行认真的研讨交流，提升教育教学水平。每周组织群里的同志一起备课，交流经验，一起学习，一起推广；认真参加听评活动，虚心学习，吸收好的教学经验，学习好的教学方法。结合学校学生基础和学校教学要求，积极探索能够重振汉语课堂活力、帮助学生能力提高和发展的汉语课堂教学新思路、新模式，以感知-探索-反思-延伸作为主线。以合作-探索-创造-创新为核心的重点课题学习法和汉语活动课学习法，激发了学生学习汉语的积极性，适应了教学需要，取得了良好的教学效果。
经过一年的教学实践和改进，我和我的学生一起成长。学生在各种考试和活动中取得了长足的进步。
缺点：读写结合不够。在今后的语言教学工作中，我会继续努力，补齐短板，不断进步。
一（5）班是一个特殊的群体，在我看来，他是我工作和生活中不可分割的一部分。虽然接手他才两个月，但我和同学们建立了深厚的友谊。在寒冷的冬天飘着雪花的日子里，我有很多感慨。两个月来，根据班级学生的实际情况，采取了一系列措施，规范学生的行为、生活和学习习惯，努力为学生建立良好的学习氛围。只有在优秀的群体中，学生才能表现出努力工作和充满自我教育的能力，有严格的组织和纪律；具有团结、友爱、勤奋的班级作风；有健康、公正的班级舆论；拥有一支优秀的学生干部队伍；反之，懈怠的班级就像一团沙子，不仅成绩不佳的学生没有蜕变的希望，优秀的学生也会失去前进的信心。立足实际，从小事做起，努力创建文明课堂，是全班同学的共同目标。
1.规范学生课堂行为，从严纪律
针对部分学生上课听不认真、课间闹剧较多、班级健康等方面提出具体要求学生，并制定了一系列的班级规则，以确保正常有序的学习和生活。
1.展示民主和表扬机制。 在最短的时间内了解班上学生的基本情况，了解学生的基本情况，对症下药。例如，班上的一些成绩不佳的学生每天都被要求向我报告他们的课外活动。
2.培养学生学习和生活的良好习惯。 经常与班上的学生交谈，从根本上关心他们，监督他们的学习。每周至少与每个学生交谈一次，每周最多与每个学生交谈五次。观察发现，他们中的很多人在行为上，规范了很多。
3.重新调整班委成员，确定一个班组长，更好地促进班上同学之间的友好关系。 建立对课堂和学校生活的信心。 “学校没有大事，教育无处不在”，所以我非常关注自己的行为对学生的影响。在课堂建设中，我首先从自己做起，我要求学生做的事情，我必须先自己做。
二、班主任工作全局分析
班级是小社会，离不开大社会。不管社会有什么，阶级随时都会出现。什么，我们小社会的学生到头来还是要融入大社会。那么，如何让他们的教育适应社会的需要呢？我认为，作为班主任，我应该结合班级实际情况，制定长短期管理目标，然后根据具体情况，开展科学、规律、有原则、可行、灵活的管理工作。这个目标。以下只是我个人的工作：
（1）坚持按照班主任的职责每周检查教室、宿舍和学生的课外活动，掌握课堂纪律、卫生、家政与学生的思想、爱好、气质、时间利用等；
（2）坚持周五看班工作日志，周日班会汇报情况，周一开班会，安排班会的具体内容周任务，确定周检查的目标；
（3）坚持班里同学和班干部双轨制，做到给充分发挥相互监督作用；
（4）坚持不定期与各学科教师联系，主动了解教学动态，引导辅导班及时做好家教工作，指导团支部配合教学开展活动，做学生个体
（5）坚持与家长书面汇报期中考试后和学期末，汇报全班考试成绩、学生在课堂上的思想和行为动态，以及督促家长配合教育；
（6）坚持不定期召开班核心组、班长、班长会议，研究班级动态和问题解决办法，并尽量解决刚起步的问题
（7）坚持“单线”或“条带”工作指导和轮班干部集中培训和集团干部，不断提高管理水平；
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(8)坚持不定期调整座位和宿舍每学期床位数基于学生的学习成绩、表现、个性、视力、身高和性别，以及班级动态和整体学习成绩等六个因素。交流，提高学生对环境的适应能力，以利于未来改变工作环境或就业分配的心态需要；严格要求学生，特别是落后学生的问题，在课堂上尽量“消化”解决，以免伤害自尊，使情况变得更糟；
（10）坚持写好工作日志，学习班主任相关书刊，不断指导和改进工作；
通过一个学期的学习和教育，很多学生发自内心地要求进步。每个学生都必须每天在笔记本上写下他们今天的学习情况。师德之魂在于“爱”，而爱是师生互动中的粘合剂。作为班主任，你必须懂得爱学生，因为爱学生就是教育。前提是教育的力量。教师对学生的爱和理解，可以让学生感受到温暖和关怀，可以交流师生之间的感情。总结多年担任班主任的经验，我认为教师的爱应该在学生中传播，教师的爱应该深入到学生的心中，包括优秀学生的培养、提升普通学生的支持，特殊学生的支持。特殊照顾，优先考虑成绩不佳的人。只有当你真正考虑它们时，你才能从根本上说服你。理解是一种更重要的爱。关心学生的思想、学习和生活，尽可能多地与学生交流，会让他们愿意告诉我他们不想告诉父母和家人的事情。 ，家人喜欢和我谈矛盾和分歧，对于无法理解的问题愿意向我寻求答案。
班主任的工作要持之以恒、有决心。不坚持一会，放松一会，都是“坚持”。每天坚持不变，任何时候都不放松，任何细节都不放松。毅力，滴水穿石，毅力，即使是倔强的学生，终有一天会被启发蜕变。教师要为学生树立榜样，真正做到“为人师表”。加里宁说：“老师一定要照顾好自己，他应该觉得自己的一举一动都受到最严格的监督，世界上没有人受到影响。这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地表述为：要求学生做什么，教师必须先做；要求学生不做，带头不做。教师的作用尤为重要。孔子又说：“身正，则无命而行；身不正，即使命，也不行。”因此，我要求学生们不要迟到、不要早退、不要离开课堂等。我先自己做。每天，我提前20分钟到校，站在教室门口，等待学生的到来。学生们亲眼所见。久而久之，同学们都不好意思迟到了，根本不敢迟到；每次午休，虽然轮不到我值班。那天我也早一点到校，下课到教室，午休没人迟到；下午放学后，我稍晚离开学校，并催促学生打扫卫生。事情会被询问和检查，学生完全不用偷工减料或偷懒。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，把该做的工作都做好。这样，文明课评的卫生检查成员就不会被扣分。我会在课间参加练习、会议等。另外，在没有课的时候，我会花更多的时间在教室里巡逻，和各科的老师交流意见。了解和掌握课堂动态，遏制恶风的兴起，课堂纪律很快就会提高。虽然你比较难，但谁让你做老师愿意做梯子？一份努力，一份收获。
三、关爱每个学生的成长
1、充满爱心和信任 理解和学习学生，首先要爱和信任信任学生，这也是教师应该遵循的最基本的道德。从学生的心理需求来看，爱与信任是他们最渴望的。学生渴望在充满爱和信任的环境中成长。如果班主任能发自内心地用爱和信任对待学生，那么学生就会把你当成亲密的朋友，他们会告诉你他们的想法，请你帮助他出主意和解决问题，而你也会去了解他们。性格特点和日常学习生活中的兴趣爱好，从而找到最佳的教育方法。班主任要平等对待每一个学生，善于发现每一个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有进步，哪怕是一点点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮助他们。他们建立自信，从而推动学生走上良好的发展轨道。
2.熟悉每个学生，学生学习和生活的好心情很大程度上来自师生之间良好感情的交流。为此，班主任应留出一定的时间与学生亲近。如果班主任总是以尊者的形象出现在学生面前，那么一个学期、一个学年都很难与学生相识，更别说根据实际情况对学生进行教育了。如果班主任能在很短的时间内了解学生的方方面面，掌握他们的性格特点、兴趣爱好等。，可以为建立良好的师生关系奠定基础，从而为学生顺利进行各方面的教育。
3、善于观察学生的人，一定要通过学习和生活中的言行表现出自己真实的行为和思想。因此，深入了解学生的内心世界，需要在多方面进行长期的、静默的观察和验证。班主任在观察学生时，要注意目的性、计划性和针对性，切记做出主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，我们才能掌握第一手资料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。
4.工作不足及未来方向
1.缺乏对学生的管理：经常发生在学生群体与个人之间因监督不足而影响学习的矛盾。
2.班级的日常管理并不完善。少数学生处理学习的思想主动性较差，良好的生活学习习惯还没有形成。
3.与父母的接触和交流较少。 学生有问题应及时向家长反映。
未来，我会更加努力地实现我们的目标。同时，积极向有经验的老师学习工作经验。
一句话，我认为做好班主任的前提是：作为班主任，要有高度的责任感、上进心和使命感，用科学的班级管理方法，把班主任的工作落到实处，细致入微。 .有人说：“要给人阳光，心里一定要有阳光。”班主任是教育者和领导者。只要我们班主任心中有太阳，他就洞悉学生的心理，对学生的教育既感性又理性。 ，毅力，温柔的风和细雨，一定会默默地滋润万物。我们班主任会做得更好，体会著名教育家叶圣涛所说的“教是为了不用教”。我们的学生将拥有自尊、自立、自律和自强。
初一语文教学工作总结2500字(篇3)
本学期我担任初一（17）（18）班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。
在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。
课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。
课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的.思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。
那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。
第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。
第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。
第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。
总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。
此外，本学期，我较注重预习环节的落实，得益于杜郎口中学随处是黑板的启发，我充分利用学生储物柜，要求学生将自己的预习结果张贴在自己的储物柜的柜门上，同学有没有预习、预习的效果如何，一目了然，解决了预习难以检查的难题。
学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。
初一语文教学工作总结2500字(篇4)
2011年春季五年级语文教学工作总结
金金蝉
这个学期，我从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，并结合我校实际情况和学生的实际情况，勤奋认真，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结，希望能发扬优点，克服不足，总结试课，带总结过去，开拓未来，推动教学工作更上一层楼。
首先，认真备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课型，制定拟采用的教学方法，规划教学方法的使用。教学过程的程序和时间安排都被详细记录下来，教学计划也精心编写。每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分的准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的眼球。课后及时总结课堂内容，写好教学后记，认真收集每本课本的知识点，总结成套。
第二，增强课堂技巧，提高教学质量，使讲解清晰、条理、准确、条理清晰、情绪化、生动，使线索清晰、条理清晰、言简意赅。在课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；学生尽量用嘴、手、脑；同时，在每堂课中，充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上中文课，甚至以前讨厌中文的学生也乐于上课。
第三，虚心请教其他老师。 在教学中，如有疑问，请询问。在每一章的学习中，他都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，他也多听老师的课，做到能听会讲，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来。上课，征求他们的意见，改进你的工作。
四、作业真批改：布置作业，做到精读、简练。 有针对性和分层。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。同时，及时认真地纠正学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的评论，及时对相关情况作出反应。
1 改进教学方法，有针对性。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。 课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。
第六，狠抓学风。 我是班主任，我教中文。学生对这门课的关注度更高，课堂上也更加认真。大部分学生可以在课后专心听讲，完成作业。但是，也有很多学生因为害怕班主任的责备而不敢向老师询问学习中的问题。他们还因为害怕成绩低而找别人抄作业，严重影响了成绩的提高。对此，我十分关注学风，在课堂上倡导认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。同时，为提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛，在学生之间形成了互相追逐的学习氛围。我招收差生，了解原因，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，多读书多练习，多问为什么。同时，只要有进步，哪怕再小，我都会及时表扬他们。一个学期后，大部分学生都养成了刻苦学习、刻苦练习的习惯，形成了良好的学风。
这个学期，我尽职尽责，完成了教学任务，取得了一定的成绩，但还存在一些不足，即学生的知识结构不是很完整，初级学校的知识结构不是很完整。知识体系中还有很多真空部件。今后，我将继续努力，全面提高学生的汉语成绩和能力！
初一语文教学工作总结2500字(篇5)
本学期我担任初一两个班的语文教学工作。这学期语文课的教学任务是人教版1和人教版2的两个模块的教学内容。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验，以促进今后的教学工作更上一个新台阶。
一、注重思想教育与语文兴趣的培养。
在教学过程中，我根据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通 过朗读、讲解、感悟、讨论，让学生学习主人公的优秀品质，以引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和改变他们的人生观、价值观。并逐步教会学生先学做人，然后再做学问学习知识的本领。在课堂上，我结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领会学习语文的重要性充分认识到语文是重要的交际工具，激发了学生学习语文的兴趣，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康个性，逐步形成健全的人格。
二、抓好课堂教学，向课堂要质量。
教育者的职责不仅是传授知识，更主要的是让受教育者学会独立的思考。原来 的语文课堂常常地对文章进行条分缕析的讲解，学生忙得不亦乐乎，老师们基本上生活在“教参”里，学生生活在“别人”的见解里，没有自我的学习乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂教学上我尽量跳出“字词句段和中心思想”的传统课文分析模式，和学生建立平等、和谐的师生关系，后来更是按照学校所要求的“分组讨论”式的教学模式，重在引导学生，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼。让学生充公分体会到自己是学习的主人，这样学生的潜能得到充分调动，主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自主讨论课文内容，在讨论中相互学习，在讨论中增加言语表达机会，在讨论中碰撞出思想的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式，使学生明确了如何从多角度出发理解课文的意义，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高了课堂的效率和质量。www.03kKK.cOm
三、强化诵读，在诵读中积淀。
语文教学要抓言语，言语训练要抓语感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语 的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成牢固的联结。诵读便是完成言语强人的必由之路。在课堂上我给学生充分的阅读时间，引导他们“准确地读”“流畅地读”“有表情的读”，对有些段落要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”，轻“读”的现象，学生对文章的感悟能力有了明显提高。
四、充分利用现代化教学手段扩大课堂容量，丰富语文课堂。
我校近二年在课堂、教师设施进行了大量的投资，完成了多媒体教学设备的建 设。因而在教学过程中，我学会了通过这些教学设备，使无声和语言变成了生动形
象，具体可感的真实景象，提高了课堂效率，取得了理想的教学效果。
总之，在上学期的初一语文教学过程中，我和我们组的同头教师一起，按照新 的教学思路、教学模式进行教学，使我们学生的学习成绩有了一定的进步与提高，相信，在今后的教学工作中，我们还会总结出更新更好的教学路子来。
初一语文教学工作总结2500字(篇6)
中文课程是一门博大精深的学科。对学习有兴趣和良好的学习习惯非常重要。以下是小编组织的第一次汉语教学工作的总结，希望对大家有所帮助！初一语文教学工作总结1
紧张充实的学期就这样结束了。本学期，我将继续担任七年级的语文教学工作。我觉得很负责任，不敢放松自己。扪心自问，认真备课，认真上课，认真批改作业，耐心指导学生。以诚、谦虚、审慎的态度对待同事；尊重领导，服从指挥；关爱学生，教书育人。回顾这学期的工作，想说的太多了，总结如下：
我。思想方面
作为老师，我非常重视老师的道德修养。积极参加各种学习和会议，经常注意阅读报刊杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整方向，使自己跟上时代发展随时，符合素质教育要求。在做教师方面，严格遵守《教师职业道德守则》，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小事，时刻注意树立好老师形象。随着教学年龄的增长，我们将努力与经验丰富的老教师接轨，兢兢业业，爱岗敬业，孜孜不倦地教人。能爱学生，关爱学生，对学生严格要求，听从指导，努力使他们成为具有综合素质的新型人才。
二、教学方面
在教学中，我始终以学生为主体，遵循学生身心发展规律，使学生热爱学习，随时随地为学生着想。
1.在备课时，我总是要反复思考：这节课我应该教我的学生什么，必须教什么内容，什么内容不是必需的，什么内容学生可能会觉得难，什么内容可能不是学生所期望的。 可以按照哪些步骤来描述必须教授的内容，以及如何激发学生的学习兴趣；如何降低学生觉得困难的内容的难度；如何调动学生的生活体验和阅读体验来理解课文。
2.在课堂上，我尽量调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教学生如何阅读课文，培养他们良好的阅读习惯和记笔记习惯，尽量避免出现填满屋子的情况。 新课结束时，我及时检查学生的学习情况：要么问，要么检查，以便及时调整教学方法，弥补差距；
3.设计作业时，尽量做到“细”，题型灵活，考查学生综合运用所学知识的能力。
4。复习时，巩固基础知识，做好基本技能的训练。 把握课文，读透教材，扎实掌握课文知识，进行更多的基本功训练。将知识付诸实践。把“单词级别”、“文本级别”、“背诵级别”和“练习级别”放在适当的位置。
5.以教材为基础，增加学生课外活动的阅读训练，可以提高学生对语言材料的感知和理解，培养学生独立思考的习惯。 培养学生的阅读能力，严格要求学生认真写作，提高写作速度和质量。
6.加强写作训练。 学习语言的一个重要目的是写作。提高写作能力，需要从一点点开始。课外积累是写作的基础。学生要学会仔细阅读文章，背诵精彩章节。如果你空着肚子，你就写不出一篇好文章。另外，要求学生注意观察和感悟生活，坚持写日记，有感觉就写文章，提高写作水平。要求学生反复修改作文，也可以向老师和同学征求意见，力求完美。
三、努力方向：
1.强化每节课的规划和目的，积极营造和谐、平等、民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。
2.加强对学生的写作要求和指导。
3.帮助学生增加课外阅读量。
4.加强写作指导和培训。
教学是一项永远是新的、永无止境的工作。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，锐意进取，为更美好的明天奉献自己。
一年级汉语教学工作总结2这个学期我负责一年级汉语教学工作。近一个学期，我一直以学校和各组的工作计划为指导；以加强师德建设和提高师德师德水平为重点，以提高教育教学业绩为重点，以深化课程改革试点工作为动力，认真履行岗位职责和工作目标并且任务已经很好地完成了。现将过去一年的工作总结如下：
I．加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德，不断提高师德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课程改革理论，努力提高专业能力。通过学习，我改变了以前对工作和学生的看法。我对新课改理念有了全面深入的认识，为我转变教学观念、改进教学方法奠定了坚实的基础。
第二，以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，我可以严格要求自己，以免迟到或离开早，不要错过会议。另一方面，我又能严格遵守教师职业道德，关心和关爱学生，不体罚、变相体罚学生，建立良好的师生关系，在学生中树立良好的形象。
三、强化套路，提高课堂教学效率
这个学期，我可以加强各方面的教学套路：课前深入学习，认真挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点和难点；了解学生的知识基础，在备课过程中力求教材和学生都备，准确把握教学重点和难点，不错过每一个知识点，在此基础上精心制作多媒体课件。
准备并编写每个教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，运用多种教学方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，课堂要求45分。质量，努力提高课堂教学效率；课后认真及时地批改作业，及时做好学习成绩不佳学生的思想工作和课后辅导工作；在自习班上，积极贯彻分层教学原则，狠抓后进生改造和优生培养；同时进行阶段性测试，及时了解学生情况，对症下药，调整教学策略。认真参与教研活动，积极参与课堂聆听和评价，虚心向同行学习，取长补短，提高教学水平。
四、加强研讨，努力提高教研水平
在课堂教学中，贯彻新课改理念，积极推广先进教学方法，提倡在目标教学法、阅读指导法等先进教学法的基础上，大胆尝试自主、合作、探索性的学习方法，充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的情感、态度、价值观等，为终身可持续发展奠定基础。
五、正视自己，明确未来努力方向
1.在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动学生的积极性，但对学生基础知识的培养不够，导致课堂教学效率低下；
2.知识点检查不到位；
< p> 3。贫困学生的说服教育力度不够。穷学生虽然也被抓，但并不总是被抓。下学期改进措施：
1.进一步加强对新课改的认识，推广先进的教学方法，利用多媒体调动学生的学习积极性，同时努力提高课堂教学效率。
2.狠抓检查，落实知识点掌握情况。 把你心中的可怜出生，握在手中。
3.加强学生阅读训练，开阔视野，开阔思维，提高解决问题的能力；
4.采取措施加强培训，落实知识点。
5.加强对学生的管理教育，努力通过教学提高成绩。
总之，在本学年的汉语教学工作中，我力求严格要求自己，没有任何违反教学大纲和新课改要求的做法，能为他人做榜样，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重以身作则。
在今后的教学工作中，我将继续严格要求自己，努力工作，扬长避短，锐意进取，为学校的建设和发展献身！
一年级三年级语文教学工作总结这个学期我负责一年级七班的语文教学。由于缺乏教学经验。因此，我不敢怠慢自己的教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向学长学习。经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学总结。
教学就是教与学。两者相互关联，不可分割。教书者必有学者。学生是被教导的对象。因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学是教学成功的关键。当我第一次接触教学时，我并不知道学生对教学的重要性。我只是专心学习书籍和教材，努力使课堂生动、易于学生接受。
一方面，农村学生的听说能力相对较弱，学生不能适应使用更深层次的普通话教学。但是，使用粤语进行教学也削弱了语感教学的功能。
另一方面，7班的学生比较活跃，课堂气氛积极，但中差生占多数，优等生相对较少。所以讲的太深，没有照顾到整体，备课时也没有注意这一点，所以教学效果不太理想。
由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，详细分析具体问题，因材施教，直接影响教学效果。 .这就是教育学中提到的“备教法，备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是必不可少且非常重要的环节。既要准备学生，也要准备教学方法。备课不足或准备不足会严重影响课堂气氛和积极性。一位学长曾经对我说：“如果备课不好，最好不要上课，否则就是浪费时间。”我深知备课的重要性，因此，我每天都会花大量时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意也不会停止工作。这是一项艰苦的工作，但结果证明是值得的。
精心准备的课程将使学生和老师都受益。比如我在教“安塞腰鼓”的时候，这堂课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教起来挺难的。如果按照脚本进行教学，学生会发现既困难又乏味。
为了学好这门课，我仔细研读课文，找出重点和难点，准备有针对性地讲。为了让教学生动而不乏味，我也为此准备了很多教具，所以我在教学的时候就有了一个好主意。讲座进行到一半，我拿出准备好的录像带，让学生观察学习情况。学生们非常努力，教学效果非常令人满意。相反，当我没有认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不佳。与此相比，可以看出认真备课对于教学来说是非常重要的。
备课充足，可以调动学生的积极性，上课效果好，但同时必须具备对课堂的掌控能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。因此，在课堂上，要尽量让学生专心致志，不让他们分心。这是非常有条理的。课程内容丰富且现实。教学风格自然，讲课生动，难度适中，包罗万象，自然会吸引学生。
因此，教师每天都要有足够的精力，让学生感受到一种自然的氛围。这样，教学事半功倍。回顾我的课，我感到有点内疚，因为有时我做的不是很好。当学生在课堂上不愿学习、违纪时，我的情绪就会受到影响，我把它带入教学中，使原本正常的讲课受到影响，无法发挥应有的水平，从而影响教学效果。今后，我要努力克服，研究方法，采取有利的方法解决困难。
汉语是一门工具学科，对学生来说既熟悉又难。在这样一个大环境下，要教好汉语，就要让学生热爱汉语，让他们对汉语产生兴趣。兴趣。否则，学生会对这门学科感到恐惧，不愿学习，无法继续学习。为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲述文化生活的故事，让他们更好地理解语言，更喜欢学习。因为只有汉语水平的提高，才能提高学生的汉语写作能力，这对成绩优异的学生是非常有利的。
由于汉语的特殊情况，学生在不断学习中会出现分化好现象，差生扩大，严重影响课堂学习氛围。因此，不容忽视。为此，我有具体的计划和目标。
为这些学生提供有计划的辅导。我把这组学生分成三组。第一组是有能力提高但通常懒惰不学习的学生。对于这些学生，我采取小组辅导，给他们布置固定的任务，让他们没有偷懒的机会，发挥他们应有的水平；该组愿意学习，但由于能力不足。这些学生要得到正确引导，耐心教导，逐步提高成绩。他们不应该草率??行事，应该受到鼓励。
只要肯努力，成绩有望提高；第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。对于这些人，课余时间需要个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，所以他们会安定下来学习。只要坚持辅导，这些学生的基础就会重新建立起来，以后的教学效果会更好。
语言就是语言。在这个难度下，除了课堂效果外，还需要学生多读、多说、多练习。为此，我早上读书时，坚持下班了解早读情况，及时纠正问题。课后及时发现学生的作业问题，及时讲清楚，让学生第一时间消化。此外，一些不自觉的学生也采取强背诵等方法来提高自己的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一场考验。不管成绩高低，都反映了我这学期的教学成果。我明白这不是最重要的，重要的是这个学期以后如何提高自己，如何一起提高学生的汉语水平。所以，无论再难，我都会继续努力，多问，多思考，多向前辈学习，努力进步。
以上是我这学期教学工作的总结。由于经验不足，很多地方都存在不足。希望以后在领导老师和前辈的指导下，能取得更好的成绩。
初一语文教学工作总结4日月如梭，蓦然回首，一个学期的语文教学已告一段落。回顾这学期的教学工作，感慨万千，可以这样总结。这个学期，我一直在教七年级的中文。七年级是过渡年级，良莠不齐，有时会有些“尴尬”的地方。
比如，识字不是从七年级开始的教学重点，但是对于一些学生来说，学习生词确实比较困难，不容忽视；阅读应该逐渐成为学习的重点，但由于学生认知水平的限制，对问题的理解不够深入和全面，难以把握阅读和学习的“度”；一年级学生开始练习作业，并以非正式的方式写下自己的经历、感受和想象。但是新教材太大了，学生们突然觉得作文很头疼，老师的指导有时也显得软弱无力……面对这些问题和新教材，我在探索和反思中前行在实践中。
首先，学习教材，了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习的基础，教师是教学的基础。如何用好、充分利用教材，让学生喜欢教材，喜欢学习，是第一个值得考虑的问题。经过对教材和教学参考的深入研究，发现新教材更加注重学生学习习惯和学习能力的培养，对一些汉语知识点的要求不够明确。
比如这本教材就注重培养学生的预习习惯、边读边想、通过各种方法理解单词的能力，注重学生对课文的独特感受。但是，虽然在练习中体现了一些知识点，但要求不够明确，比如标点符号的使用、隐喻、疑问句、反问句、疑问句的理解、句型的训练等。在对教材有了更正确、更清晰的认识后，可以在教学过程中扬长避短，课堂内外相得益彰，使教材更加完善。
教材中的阅读课文针对不同的教学目标和学习要求，如何与学生的实际学习相一致，不至于深挖难学，让学生觉得自己没有什么可说或感觉的。可以寄。这是摆在面前的又一个问题。我觉得这个时候老师需要真正了解你的学生，知道什么对他们来说难，什么对他们感兴趣，如何通过他们的思考和合作来设计才会真正提高。
只有这样，教师在设计教案时才能有正确的教学预测，使教案更贴近学生，更合理。我想这也是根据学生的“学习情况”备课的一个方面。当然，在课堂教学过程中，要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、持续实践、持续改进、优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地。在课堂上，老师们正在教学生知识。同时，要更加注重学生学习习惯和学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
一年级刚从小学过渡，教师的引导作用就显得尤为重要。课堂自主学习仍应通过教师的组织和指导进行。因此，教师要不断总结和反思自己的教学行为，提高自己的理论水平，不断更新教育理念，在实践中调整自己的教学行为，优化课堂教学。针对教学中的一些问题，课后及时反思总结。在学习接下来的几篇课文时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免了这些问题。再次发生。
第三，挑战自我，充实自己，在否定中成长
直到现在，我真的觉得和学生一起成长是必须的。最近，我发现我现有的知识和经验已经不足以应对不断出现的新问题和新情况。如果只在课文中使用几种教学模式，学生会立即感到枯燥无味，有时甚至会清楚地知道你的教学理念。这样的课有什么意义？作文教学有时会让你感到“无助”。学生只讲要求、读读例、试写、作文后评价，怎么可能对作文产生兴趣呢？如何克服这些障碍，欣赏更广阔的教学世界，是我最近一直在思考的另一个问题。
如果你只囿于自己的小教学天地，沾沾自喜，只会有一个结果——不进则退！我想是时候及时充电和补充了。多看教育理论书籍，增加自己的文化底蕴，多向有经验的老师学习，多请教，多反思自己的教学，提高对教材的把握和对课堂的掌控能力。在阅读和作文的教学中，我意识到要处理好培养不同思维和培养共同思维的关系。
并不是说想法和说法越新越好，越不同越好。关键是说真话，说自己的话，表达自己的真实感受。只有这样，才能更好地促进初中语文课程改革的和谐发展。
反思汉语课堂中的几个现象：
1．自主的价值在于学生自主选择学习内容和学习方法，但这一切的前提是教师领导必须事先有足够的伏笔，学生已经知道自己该学什么。
2.探究中最重要的是避免探究一切。一个问题可以从不同的角度来探究。在探究中，我们应该关注过程而不是忽视结果。目的是解决问题。
3.盲目的活动是可怕的。 虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生和课文相互对话的过程，但这并不意味着课堂上阅读理解的过程是由教师和学生的提问和提问完成的。答案。一种有效的方法。
整个课堂是一场接一场的讨论，一场接一场的交流。学生阅读和思考的时间和机会太少，尤其是学生默读、冥想、写作的时间被挤出，最终影响到学生的语言。素养全面提升。
4.汉语学科应具有汉语学科的特点，不能忽视汉语的文学性和趣味性。 盲目综合，不可能把中文变成科普课、生物课、思维课。课堂拓展无论使用什么材料或活动，都要立足于听、说、读、写、积累。语言，沉淀语感服务。
5。教科书不能丢失。 不宜将新课标中“否定‘教科书中心’”的说法当成一把利剑，完全无视教科书本身所承载的价值观和文化背景，追求如此——所谓“新思路”、“创新”等有何意义？纯粹“豪言壮语”再“捏造话”，完全无视文本本身，无视文本背后，如何谈语感和语言挖掘？
没有思考就没有进步，没有课前、课中、课后的深思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有成长的活力。
初中一年级语文教学工作总结4这个学期我是七（一）班的语文课。由于七年级是初中的开始年级，这个学期我不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向经验丰富的老师学习。
坚持备课、听课、听课、评课，及时批改和点评作业，做好课后辅导工作，涉猎广泛，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，弘扬教学民主，让学生学有所成，不断提高，圆满完成教育教学任务。为促进后期汉语教学工作的完善和提高，现将相关教学工作总结如下：
一是要提高教学质量，关键是要教好课。 为此，我做了以下工作：
1.认真学习教材，了解教材的基本思想和基本概念，每句每一个字，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能自如地运用，知道什么教材要补充，怎么教好。
2.了解学生原有知识和技能的好坏，兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。
3.设计教学方法，解决如何让学生获得教材知识的问题，包括如何组织教材，如何安排每堂课的活动。
4.组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持相对稳定。同时，尽量创造教学场景，激发学生的兴趣和情绪，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围，在课堂上为所有学生提问，注意激发学生的学习兴趣，讲授与练习相结合课堂上，布置作业，作业小而精，减轻学生负担。
5.要提高教学质量，还需要做好课后辅导工作。七年级学生活泼好动，缺乏自制力，经常不能按时完成学业作业，部分学生抄袭作业，针对这个问题，要做好学生的思想教育工作，并将这项工作落实到学生的学习指导中，同时也做好对学生学习的辅导和帮助，特别是在后进生的改造中，尽量对后进生友好，比如握手，摸他的头等； 从表扬开始，人人都渴望得到别人的理解和理解。尊重。
6。按照档次统一部署，认真开展日清、周清工作。 语言学习需要听、说、读、写的结合。每周，需要背诵的课文或片段，需要口述的单词，先按天清零，再按周清零，逐一通过测试。
7.根据学校举办的阶段性考试，进行详细的考试分析，总结经验教训；
8.积极参加教研组活动，虚心向同行学习，主动向我校语言主管部门征求意见，取长补短，提高教学水平。
9.认真学习新课程标准要求，勇于汉语教学新尝试。
二是有问题。
1.由于性格原因，课堂语言幽默感不足。
2.阅读教学的课外转移能力并未得到根本解决。 学生阅读量不够，阅读范围狭窄，个别学生缺乏阅读兴趣。由于课外阅读是一项综合素质测试，如何提高学生（尤其是中低年级学生）的综合综合素质，需要一个从课内到课外的延伸过程。优生综合素质高，更容易出成果，而中低生问题亟待解决。
3.一些写作基础差的学生，写作并没有提高好，因为我只把写作练习当成一项任务分配给他们，没有做好他们的兴趣。指导。
4.学生的自学能力有待培养和提高。
三、改进教学的思路和措施。
1.多向名师学习，学习他们的教学技巧，学习他们的辅导方法。
2.在作文教学中，加强思维能力的培养和写作技巧和写作方法的指导和训练。
3.继续学习，深入学习，进一步提高您的素质和业务水平。
4.不断探索和试验，寻求更好的教学方法。 （强调阅读教学和写作教学）
5．为了克服强调重复的问题，课堂语言需要简洁明了。
初一语文教学工作总结2500字(篇7)
我市高一年级第二学期期中考试已降下了帷幕。东校语文平均分为103.01分，略高于西校。前891名，我们完成585名，超任务9人，前1955名，我们完成1332名，超任务3人。这次期中考试，仍然在班级与班级之间存在着较大差距。现将这学期的教学结合期中考试做一个总结，以便今后更好的工作。
一、常规工作
1．集体备课的定期开展
集体备课活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不紊；备课组保证每周三进行备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思考和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。半学期下来，14位备课组成员的集体智慧都展示在集体备课记录的字里行间中。这些文字见证了高一语文备课组从建立到成长的每一个脚步。
2．为青年教师搭建展示舞台
本学期以来，备课组十分重视新教和年轻教师的锻炼与培养。我们让王老师参加学校举办的“高效课堂汇报月”中充分展示，让乔老师认真准备上了两次汇报课。
3．教学常规工作的落实
备课组成员认真研究课程标准、教学大纲并贯彻每一专题的教学重点。落实常规教学，抓好备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导测试等五个环节。本学期，高一语文组教师开设了不同类型的公开课。自开学以来，本备课组共开展相互听课14节次，组员认真备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。
针对高一年级学生的特点，高一备课组老师在教学中着力培养高一学生良好的学习习惯，增加文学积淀，提高文学素养。阅读课做到有计划、上规矩，让学生在书的海洋里享受体验艺术的快乐。
针对学校给语文科训练时间不足的问题，备课组加强研讨寻找对策，确立了课堂教学问题设计规范化、试题化，学生回答标准化、多元化的思想。同时，由专人负责专题训练试卷命题、作文训练拟题工作，尽最大努力弥补训练不足的缺憾。
二、特色措施
1．作文教学方式的探索
作文一直是教学的重点和难点。①结合高一学生特点（学生文学积累少，还谈不上作文材料的多样、新颖），进行作文序列设计，建立了一条由规范训练到自由写作的路。具体方式：选好范本，分析讨论范本的结构，严格按照范本仿写。仿写一遍不够，再写第二遍，达到熟能生巧的境界。②马惠、陈茵、王立新等老师试点“师生同舞台”教学方法，如：师生限时同题作文、师生写作同题读后感、师生共悟诗歌创作等，取得一定的教学效果。
2．古诗文积累的增加
本学期共要求学生背诵古代诗歌和课文名句，从一定程度上增强了学生的文学素养，也开拓了学生的眼界。
三、期中考试中突出的问题
1．卷面情况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁，主观表达题涂改现象严重。
2．答题内容：①错别字、病句较多；②常规答题步骤掌握不牢靠；③表述语言口语化现象较严重；④很少运用术语；⑤放之四海皆准的答案较多，表述不到位。
3．作文：记叙文，大多学生能从学习、生活的中发现一些东西，但缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感，很少有学生写到灵魂的深处的发现，因而大多学生写的是发现亲情和友情的题材。少数学生文体不清，抒情大于叙事，甚至没有叙事。还有部分学生写的内容层次较浅，如发现父母老了等。最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托。
初一语文教学工作总结2500字(篇8)
教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
本学期，本人担任初一语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。
备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
四、加强研讨，努力提高教研水平
在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；
2、对知识点的检查落实不到位；
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
总之，在本学年的语文教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。
在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！
今学期我担任初一级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。
另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。“我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓“，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担任了七年级语文教学工作。七年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。
初一语文教学工作总结2500字(篇9)
这个学期，我在第一（3）班和第一（5）班教汉语。在教学工作中，一直坚持认真备课、听课、听课、评课，及时批改和点评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识。 ，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生。 ，弘扬教学民主，使学生不断学习和提高，从而不断提高教学水平和思想意识，圆满完成教育教学任务。以下是我的教学经验和教训。
1.课前准备：课前准备。 ①认真学习教材，了解教材的基本思想和基本概念，理解每句每一个字，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，做到能够自由地使用它们，并且知道要补充什么信息以及如何才能把它教好。 ②了解学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 ③ 考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每个班级的活动。
第二，现代教学技术与汉语教学相结合的关键在于资源库的建设。 一方面，利用电脑辅助作文教学，营造生动直观的写作氛围。另一方面，探讨现代教育技术在阅读教学中的应用。在《月球上的脚印》一文中，我在网上收集了丰富的图片和视频资料，上课的成绩比平时好几倍。但是每个老师都上网找课的资料是不现实的，所以资源库应该是有的。在制作资源库的过程中，我意识到数据的收集和整理是一个长期的、零星的工程，必须坚持不懈地进行下去。 .事实上，现在资源很少，大部分都得自己制作和改编。现在我的资源库已经完成了第一个版本，下学期就可以使用了。
第三，尝试“先学后教”的方法，实行“独立、合作、探究”的学习方法，全面提高语言能力。 调动学生的学习积极性非常重要，只有这样才能全面提高学生的学习能力。而“先学后教”就是适应这种要求。学生通过自学发现问题，学生相互讨论，问题清晰，深入研究后，如有疑问，老师会及时给出建议和解释，加深印象。课堂上以小组为单位对问题进行讨论和评价，极大地调动了学习的积极性。
第四，要提高教学质量，还要做好课外辅导工作。一年级学生活泼有趣，缺乏自制力，在学习中经常不能按时完成作业。学生抄袭他们的作业。针对这一问题，要做好学生的思想教育工作，并将这项工作落实到学生的学习指导中。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其是对学习成绩不佳的学生。改造方面，先从对成绩不佳者的友善和表扬开始。每个人都渴望获得他人的理解和尊重。因此，在与成绩不佳的人交谈时，要表达对他的处境和想法的深刻理解和尊重。另外，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
5.问题。
1.教学设计和课堂组织还不够成熟。 “运营策划”和“千里之外”的整体把控能力不足，主要是经验不足，经验不足，必须向黄根荣学习。
2.阅读教学的课外转移能力并未得到根本解决。 尤其是普通班，大部分中低年级学生连课堂上的正常阅读都消化不了，更别说课外阅读了。因为课外阅读是一项综合素质测试，所以我还没有找到提高学生（尤其是中低年级学生）整体综合素质的好方法。优生综合素质高，更容易出成果，而中低生的问题亟待解决。
3.教学资源库制作进度太慢，内容不够丰富，部分课文视频资料难找。虽然已经达到了8G，但仍需进一步扩展以满足教师的需求。六、改进教学的思路和措施。
1.多向名师学习，在课堂上学习他的技巧，学习他的教练比赛方法，同时学习如何在作文教学中培养思维能力。
2.继续研究报刊杂志的相关理论
3.不断探索、试验，寻求更好的教学方法。
4.购买电脑电视录制设备，自行录制相关视频节目，丰富教学资源
7.方向，强化中考意识，明确奋斗目标。 初一的学生对中考比较陌生。为此，我继续利用各种机会向同学们讲解中考的各种信息，介绍考试心得、学习方法，以及历届中考语文试卷，让同学们学习更多关于中考。及早了解中考，明确中考题型，树立中考意识，做好准备。
总之，在本学年的教学工作中，我严格要求自己，不违反教学大纲和新课改的要求，做一名教师，语言健康得体，文明礼貌 和礼貌的举止。 ，以身作则，注重以身作则。 在今后的教学工作中，我将不断要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为我校的建设和发展奉献自己的力量。
初一语文教学工作总结2500字(篇10)
刚提起笔，不禁又想起了当年孔老夫子在河边的感慨：“逝者如斯乎，不舍昼夜！”开学那天那繁忙的情景还没从眼前消失，却又要开始为期末操心了。回首往昔，我甚感欣慰，因为在这个学期中，我本着为人师表、教书育人的宗旨，根据新课程规范的要求，按照学校的教学规划，参照本学期初制定的教学计划，始终一丝不苟地进行着初一年级两个班的语文教学活动，使这两个班学生的语文成绩和能力都得到了大愊度的提高。
这学期，我主要是从以下几个方面开展语文教学活动的：
首先，引导学生养成良好的学习习惯。在素质教育中，学生是学习的主体，教师在整个教学活动中只是起着引导者的作用。不管一个教师如何负责也只能教给学生基本的知识理论和学习方法，然后学生按照这些理论和方法自己去研究，正所谓“教师引进门，修行在个人”。在开学初，我就引导学生以课内课外互补、预习听课复习一条龙为基础，结合各自的实际情况，确定行之有效的学习方法，在这个方法的基础上制定学习计划，并且把这个计划变成学习习惯。
其次，重视基础知识教学。“千里之台，起于垒土”，万丈高楼也必须平地而起，学生的成绩也是一样只有基础结实，学习起来才会事半功倍。由于这届初一的学生语文基础薄弱，甚至有很大一部分学生连拼音都还没有掌握，我采取“化整为零、积小成大”的教学方法，从学生的实际情况出发，从基础知识着手，将教学内容划分为许多小块，依次解决，教学效果十清楚显，到期末时，学生的语文基础明显结实了许多。
再次，将课文教学与课外阅读相结合，将教学与实践相结合。学习的目的是至用，学也只有在运用的过程中才能得到稳固和提高。平常，我特别注重对学生进行听说读写的训练，提高学生听说读写的能力，而这也正是语文的基本能力。
为此，在课常上充分发挥学生的主体作用，鼓励学生多想多说，课后鼓励学生多读多写，并且把日记和周记作为作业固定下来。另外，在鼓励学生学习课本知识的同时，引导学生积极开展课外阅读，用自己所学知识来分析读到的东西，在扩大知识面的同时进一步稳固已学知识，并到达学以致用的目的。
通过一个学期的努力，初一的学生在语文学习上还存在许多不足。
首先，课后的学习主动性不够，知识不够结实，表现在名篇积累和拼音字形的失分较高上。其次，语言表达和运用能力还是偏低，这表现在句子的运用和表达上。再次，学生缺乏基本理解能力和逻辑思维能力，因此在现代文阅读综合性较高的分析习题往往失分严重。还有，就是学生缺少基本的古文功底，甚至还没有基本的文言文语感，因此古文阅读失分率常常很高。最后，现在实验中学生阅读面太窄，因此写精选作文时无物可写。
当然了，作为语文教师，我在教学方面也有很多误区，主要表现在：
1、侧重于课堂讲解但无视了课后的稳固。
2、侧重于课本内容的教学而无视了学生对知识的运用。
3、侧重于教材而无视了课外知识的积累与运用。吸取教训，总结归纳经验，亡羊补牢，为时未晚。
在以后的教学中，要特别注意以下几个方面：
1、在课堂上要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。
2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，催促学生稳固所学知识。
3、指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力。
4、采用各种方式鼓励学生多阅读文言文，既积累古代文学常识，又提高对文言文的理解能力。
在下半学期的教学中，我将更加更加兢兢业业，争取学生的语文水平像芝麻开花节节高。
初一语文教学工作总结2500字(篇11)
本学期我担任初一（1）班语文教学工作。由于学校对教学质量要求的进一步提高。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好课，我认真研究课文，找出重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教学课件，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，充实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的`精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是对教材进行扩展、延伸：适当补充一些文化生活故事，让他们更了解语文，激发他们学习语文的热情。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。我有计划的把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。我坚持上班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同仁学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、同仁的指导下，取得更好成绩。
初一语文教学工作总结2500字(篇12)
为了更好的开展七年级语文教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析
七年级共11个班共有641人，各班学生基础和语文能力差异较大，特别是普通班学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
二、教材分析
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：
指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟改革教学方法，采用导学式教学，措施如下：
1、从语文学科的特点出发，采用导学式教学方法，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面向全体学生。
8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平
五、教学进度表
第一周 从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（2）
第二周 爸爸的花儿落了（1）丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永
第三周 伤仲永、 写作：叙事要完整
第四周 黄河颂（2）最后一课（4）
第五周 艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）
第六周 写作：选择恰当的抒情方法（2）邓嫁先（2）
闻一多先生的说和做（2）
第七周 音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（2）
第八周 写作：写人要抓住特征（2）复习（4）
第九、十周 期中考试。
第十一周 评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）
第十二周 竹影（2）观舞记（2）口技（3）
第十三周 综合性学习：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）
第十四周 在沙漠中心（4）登上地球之巅（3）
第十五周 真正的英雄（2）短文两篇（3）写作：勤于修改（1）
第十六周 猫（3）斑羚飞渡（3）
第十七周 华南虎（2）马（2）狼（2）
第十八周 综合性学习：马的世界（3）作文：描写要生动（3）
第十九周 期末复习
初一语文教学工作总结2500字(篇13)
在本学期中我继续担任了七年级6班、7班语文课的教学工作。初一年级是整个初中阶段的基础,这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个初中阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要.为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下:
一、基本情况分析
六班共有学生76名.七班学生82人，相比学校其他班级的人数要多得多。尽管仅是一墙之隔，但两个班的学生性格却迥乎不同。六班的学生上课十分活跃，回答问题和朗读的声音十分响亮而整齐，但是语文的接受能力和领悟能力相对比较差。这和七班的学生正好相反，七班女生较多，课堂上学生回答问题时声音较小，但学生们听课认真，思考问题时精力很集中，对语文的领悟能力和接受能力较好，所以整体上学习成绩比六班的学生要好。但两个班的学生都十分的聪明活泼、天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇。因此在语文教学中,我抓住学生好奇的这一特点，注意在课堂上设疑来引导，使他们对语文学习表现了最大的热忱和兴趣!
二、教学主要方法
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，多让学生自主学习、充分讨论，从而发展学生的语文素养。
首先，新课导入力求新颖。
“兴趣是最好的老师”，在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能臵身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地开始学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
其次，培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初二，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
再次，重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
最后，注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《三国演义》等课外名著书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
三、存在的不足
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方：第一，忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。 第二，口语交际课只是让单方面的学生接受老师的讲授，缺乏口头上的练习，对于一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的口语表达能力和观察能力没有得到很好的培养和发展。
四、今后努力的方向
在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。
初一语文教学工作总结2500字(篇14)
20xx——20xx学年度，本人担任一（3）班和一（4）班语文教学工作，初一语文教学总结。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，工作总结《初一语文教学总结》。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。
二、取得的成绩：在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅。
总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！
初一语文教学工作总结2500字(篇15)
一、集体备课扎实
集体备课扎实有效的开展是我校的一个教学特色。集体备课为本科室的所有教师提供了一个教学交流平台，每位教师的热烈发言又为教与学的整合提供了最佳范例。集体备课同时也是青年教师进步的平台。每次的集体备课，我都积极参与，诚恳的提出自己的见解与建议。并虚心学习同事的好的教学方法，学习他们的闪光点。可以说，每次集体备课之后，我都有很多收获。对于教材的处理，教学环节的设计，教学活动的设计，同步与习题的运用，课外活动的拓展等逐步形成了自己的特色。这些成果都来源于集体备课。
二、课堂教学高效
现在，课堂教学是学生获取知识并形成能力的主要阵地。所以，如何在课内就让同学们学会并运用语言文字一直是我研究的课题。
首先，课前的热身通过课前论坛来实现。这种方式一直受同学们的欢迎。它不仅有趣味，同时锻炼了同学们的口头表达能力。
课堂设计力求活。针对教材，结合学生的生活实际，设计出同学们易于操作，有话可说的话题活动，让同学们运用所学的知识，在急于表达自己思想的活动中学会了运用。力求课堂语言生动有趣。在必要的情况下，我还会秀一秀自己的特殊才能，调动课堂的气氛。
对于同步的使用，也一直是所有老师们头痛的事情。因为几乎所有同学都能在附近的书店内买到答案。抄答案以蔚然成风。因此，我要求同学们在课内当堂完成部分习题，并及时检查。另外，预留一部分习题，进行单元检测使用。每周进行两次课前能力训练，完成了一部分能力题，如阅读理解。对于同学们知道答案的题目，由同学出任小老师，激活课堂气氛。
积极培养大、小组长。选出每一组内英语成绩最好的同学为大组长，另一位为小组长。对于作业的检查，背诵的检查，测验的检查等都有组长完成。教师监督，抽查，帮助组长完成工作。
三、备课辅导及时
个人备课力求详实，并符合学校的要求。作业的布置及批改及时，及时反馈出学生在学习过程中的问题。对于部分学困生及时交流，提供学习方法及必要的辅导和帮助。
四、业余学习充实
在教学的同时，我经常浏览最新的语文教学理论，教育政策，教学导向，以适应不断发展的教学形势。
再次启程将是初中阶段最关键的一年，我想我会继续踏实行走，收获一路风景。
