初中班主任工作总结。
初中班主任工作总结报告 篇1
这学期我是七年级二班的班主任。在学校和德育办的组织下，我圆满完成了各项任务。具体工作总结如下：
1、班级基本情况
七年级12班有xx学生，其中男生xx和 xx 女孩。大部分学生都比较单纯听话，难免会有特别难管教的学生；学生的整体表现比较均匀稳定，但缺少优秀的学生。
2. 积极做好开学准备和必要的工作，稳定学生情绪
因为刚升入初中从小学到中学的学生，对中学的学习和生活有着美好的向往，也有一点恐惧感。更何况，有些学生来自魏家地村，有些学生可能会感到失落或心情不好。出于种种原因，我认为稳定学生的不安情绪是开学初期的一项重要任务。因此，我做了一些安慰和鼓励的工作：
1.上届中考的优异成绩鼓舞了学生们。
2.以名人的个人奋斗事迹为学生树立榜样。
3.区分小学和中学的异同，让学生熟悉中学生活，消除恐惧。
4、开设主题班会“入学教育主题班会”。
3. 正常工作
1. 安全教育。按照学校“狠抓安全教育、确保教育教学”的总体工作思路指导，我始终把安全教育放在首位，经常利用班会和早会进行安全教育为学生，时刻提醒学生注意安全；成立安全小组，对学生的活动进行监督检查，不定期对学生进行安全抽查，消除安全隐患。在师生的共同努力下，本学期未发生不安全事件。
2.文明教育。开学之初，组织学生学习“xx日例行”、“xx代码”等规章制度，规范学生言行，并成立仪容督查组进行监督；召开主题班会，经常做学生的思想工作，帮助学生树立“先大后大”的观念。
3.班干部的培养。通过民主选举，选出一批有能力、有责任感的学生组成新的班委会，多次召开班干部会议，明确职责，指导他们配合班主任管理好班级，并进行汇报及时处理课堂上的各种不良倾向。在他们的努力下，这个班的学科越来越稳定，良好的班风也基本形成了。
4.经常与父母沟通。学生的成长受到家庭、学校和社会的影响。通过与家长的交流，对学生在家学习情况有了更进一步的了解，及时掌握学生的思想动态，发现学生问题的根源。真正使家校形成教育合力。
5.经常与系主任沟通。学生对每个老师都有不同的感受和看法，从而调整了师生之间的关系。因此，一方面深入学生，了解学生思想动态，做好调解和说服工作；另一方面，我主动与每个班级的老师进行交流，不仅了解学生在各学科的学习情况，还将学生的信息传递给他们，与他们一起探索科学的学习方法。教育和教学。在这个过程中，我充当了桥梁。让每一个学生和每一个班主任都有一个和谐的氛围，和睦相处。
6.配合学校开展活动。根据学校的工作安排，我还经常组织学生参加学校开展的各种文体活动，取得了一定的成绩，受到了好评，在学校运动会上获得了第一名。同时，积极参加学校安排的劳动任务。
7. 其他工作。认真完成领导安排的各项工作，做好各项记录。
四、有特色的工作
1、班会由学生完成，每周都有主题。将学生分组，提前一周安排班会主题，让学生收集资料，共同完成。这不仅使班会摆脱了班主任只讲道的枯燥形式，增强了班会的实际教育效果，而且锻炼了学生的口语表达能力和合作能力。
2. 举办了两项活动，奖励主动回答问题的学生。由于本班课堂气氛不活跃，为提高学生答题的积极性，特举办本次活动。活动规则：每组的组长将记录该组学生一周内积极回答问题的次数进行评估，最多的组和个人将获得奖励。本次活动在一定程度上达到了预期目的，收到了良好的效果。
3、我们已经两次收集学生关于同学、老师和班级管理的意见。在收集同学意见时，要求学生如实写下同学的不足和问题，匿名举报，并当场宣读。如果有提到的问题，你可以纠正它，如果没有，你可以添加鼓励。让学生更好地认识自己在他人眼中的形象，以及自己的不足。及时答复收集到的教师和班主任的意见，合理采纳，对不合理的理由进行说明。让学生有主人翁意识，真正参与课堂建设。
5. 存在的问题
1. 个别后进生的态度仍需进一步转变。
2、班上吃零食的现象还没有彻底根治，文明建设教育有待进一步加强。
总之，班主任的工作是一项极其复杂的工作，需要我们有耐心、坚持、细心、智慧才能做好。未来，我将继续向经验丰富的班主任学习，取长补短，奋发向上；面对同学们，愿春风化雨，永远滋养他们的健康成长！
初中班主任工作总结报告 篇2
初中班主任工作总结
班主任在学生心目中的认可度最高，在教师中职业成就感最强。很多我们认为不听话的学生，他们不听任何人（父母、长辈）的话，往往最听班主任的话。我们的大多数老师可能都有这样的经历。他们不是班主任，但只要你愿意管好班级的事情，班上的同学就会离你更近。他们愿意告诉你任何关于它的事情。上课也会感觉更轻松。所以，班主任的作用很大，地位很高。我也喜欢当班主任。
这个学期，在周校长的带领下，在校大队委员会的组织下，在老师们的大力支持和配合下，各项工作顺利进行，取得了良好的成绩学习和生活的结果。一些杰出的成就。本学期的工作总结如下：
1．调动学生的积极性
作为一名年轻的班主任，我的经验不多，能取得的一些成绩，都是基于孩子自身的天赋和能力。我们的学生有的擅长画画，有的擅长踢毽子跳绳，有的擅长唱歌，各有各的特长，但相比之下，他们的学习能力和成绩都不是很好，所以我会用他们的特长，组织他们，和他们一起做活动，利用中午的时间排练他们，他们都很活跃。当然，我也会给他们一些刺激，比如物质上的奖励，精神上的激励。总之，就是要充分调动学生的积极性。
二、阅读与学习
班主任必须具备丰富的管理经验，以及与时俱进、求真务实的素质创新的。作为一名年轻的班主任，要想拥有高超的管理素质和个人素质，首先要加强学习，通过自学和交流提高理论水平，丰富工作经验。今天的班主任工作交流会是一个很好的学习机会。二是多参观学习。只有走出去，多听多看，才能看到符合时代要求的先进管理模式，提高我们的管理水平。在此，我要感谢学校给我出外学习的机会。去年，我参加了南京小学的班主任培训班。通过一个学期的学习，我从著名班主任那里学到了一些组织班级活动的方法，比如做彩字是合唱比赛时的口号。它们首先被印刷成艺术人物，然后分发给少数学生。让它们涂上颜色，它们就会变成明亮的标语。合唱时，让学生高举口号，自然给人不一样的感觉。 （班主任的工作 班主任是班级的组织者和指导者。班主任在校长的带领下，按照学校政教部和年级组的统一部署，创造性地工作。班主任要爱护学生，充分关心学生的思想、生活和身心健康，负责本班学生的思想政治工作和心理疏导工作，培养学生良好的生活习惯、行为习惯和教育学生遵守《中学生行为准则》和《中学生日常行为准则》，努力使班级成为一群守纪律、团结、勤奋、朝气的学生，创造一个良好的氛围，让学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展和发展。
1。制定班级工作计划，明确班级管理目标，制定并执行班级各项规章制度。在向全班讲解班级计划的基础上，让每个学生树立合适的目标和方向.学期末的同时，要根据工作计划总结经验，发扬成果，找出差距，为新学期的工作做好必要的准备。
< p> 2。干部队伍建设，领导班委工作，每月至少召开一次班干部会议，调动班干部的积极性，提高工作能力。经常参与班级的组织和生活团支部，配合校团委指导团支部工作，使团员干部在班上发挥带头示范作用。3．做好行为准则评估和道德评估。按照行为规范要求，在课堂上形成正确的舆论导向，培养学生的集体荣誉感，形成良好的课堂作风。 指导学生写周刊，仔细复习，及时了解学生的想法。
4.组织开展形式多样的教育活动，特别注重用好主题班会这一教育形式。 为学生提供理想教育、爱国主义教育、集体主义教育等。主题班会主题明确，形式多样，会前写好教案。根据学校的安排，定期出版黑板报。
5.加强法制教育和安全教育，充分了解班级情况，及时妥善处理突发事件。 学生旷课超过半天，应及时联系家长了解原因，并报政教办备案。
6.充分利用学生家庭和社区的教育力量，做好学生教育工作。 办好家长会，重视家访。新开班要进行全面家访，其他班每学期家访率不低于三分之一。善于做好特殊学生的思想工作，落实帮教措施，引导式开展心连心活动，耐心细致地做好思想转化工作。
7.引导学生明确学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法，形成优良的学风。 加强通识教育的学习。做好课前复习、讲课、午休和作业。教育学生端正考试作风，严肃考试纪律。帮助学生提高学习效率。
8.鼓励学生打好基础，激发潜能，培养特长，充分发展个性。 做好与教师的协调教学，及时了解学生的学习情况，采取措施提高班级的整体表现。做好学校家庭联系手册的成绩登记和品德评价工作，及时通知家长学生学习情况。
9.教育学生爱护国家和学校的公共财产，节约用水和用电，正确使用教学设备。
10.按时参加班主任会议，认真记录班主任工作手册。 有计划地学习教育理论知识，积极开展教育科学研究，每学年至少完成一篇科研论文或经验总结，不断提高班主任工作的理论水平和质量.
初中班主任工作总结
初中班主任工作总结
初中班主任工作总结老师
新任初中班主任工作总结
初中接班班主任工作总结
初中班主任工作总结报告 篇3
这个学年过去了，我的班级在这个学年里有过成败。 “失败是成功之母”，所以，特别总结如下：
1.这个学期，我逐渐了解了班风、学风、主要优势和整个班级的劣势及其原因，还有家长。一般文化水平，找出需要改正的弱点；研究学生的性格特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握谁是积极分子，谁是需要特别关注的学生等。
2.在安全卫生教育方面：我经常提醒同学们注意安全，比如农忙时农机忙；春季注意蜜蜂蜇伤及防治方法（同学们到园子里拍蝴蝶玩）；用报纸新闻等的学生安全事件教育他们。要求学生养成良好的卫生习惯，捡拾座位周围的垃圾，管理自己的垃圾，并有专人负责垃圾桶，以确保清洁班级。
3、情绪心理教育：好的心理是学生成功的一半，对老师和家长在管理和教育方面也有好处。因此，我时刻关注学生的心理变化，及时给予指导。例如，这个班有一个男孩，他的父亲在城外工作。他通常受到祖父母的爱戴和宠爱。由于祖父母与母亲关系恶化，家庭纪律缺乏合理性，他经常旷课，令老师头疼。我跟他谈过很多次，告诉他以后玩是不可能过日子的，他要有责任心，要为未来的家庭努力。因为他的记忆力还不错，所以我让他尽量用中文背诵古诗词名句。当他及时完成时，我鼓励他激发他的学习热情。班上还有李敏、许梦雅等，都受到了不同程度的心理伤害。现在他们已经完全变了，他们的成绩一直保持在十岁左右。
4、学习成绩方面：我精心培养了小干部：一要大力表扬干部的优点，宣传先进事迹，帮助树立威信；二是鼓励干部大胆工作，指导干部工作在方法上，要严格要求干部个人在知识和能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，努力发挥表率和表率作用。全班各方面的带头作用，即“点对面”；三、培养干部团结协作精神，要能够通过干部小集体树立正确、健全的舆论，带动整个班级集体。我也努力让这个班的老师和家长对学生有同样的要求和态度，不时与他们交换意见。我在班上引发了激烈而持久的竞争。必须强调的是，这是一场“互助”和“友好”的竞争，而不是“敌对”和“保守”的竞争，其目的是为了共同取得更大的进步。优生应该鼓励他们做更多创新的事情，充分发挥优生的优势；指定他带领贫困学生，介绍方法，让贫困学生懂得学习，激发他们的学习兴趣。对于贫困生，要引导他们多学习、多复习，在熟练的基础上不断提高语言能力，特别是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面。尤其是我班的期中考试成绩并不理想。当学生们看到公告栏上公布的结果时，我能感受到学生们的自责。我也和学生们分享了我的感受。不要害怕失去。我们仍然有机会，我的班级并非天生就是一个糟糕的班级。我们要克服以月考成功为荣的心态，争取在期末考试中取得好成绩。适时唤起与外国学生的竞争意识。期末考试，我班进步很大，我班前十有四个。如果地理科目的平均分差距更小，我班的平均分肯定会被超越。我觉得我班在初二还是有机会超越兄弟班的。
5、规律的纪律：良好的规律和严格的纪律是正常学习和生活的保障。一个学生的调皮捣蛋、标新立异的行为，往往会给好班级留下遗憾，让学生心疼。整个集体活动被宣告失败，就连全班努力争取的荣誉也白费，直接影响了班集体的利益。因此，采取班主任督导、班干部协助、小特工举报等多种方式，管好纪律，循规蹈矩。
6.感恩教育：这方面主要利用中文教材和感恩文章，通过周会、中文课程、父亲节、母亲节等时间对学生进行教育。
7.为了更好地挖掘学生的潜力，我们也尽最大努力与班上的老师和家长合作，对学生进行真实全面的了解，从而更好地教育他们。
总之：这个学期，我从多方面入手，采取了各种措施，尽我所能对班上的学生进行教育和管理。我已经取得了一些成绩，还有一些不足之处。下学期我会努力提高。 .
初中班主任工作总结报告 篇4
学习障碍学生转变总结
学习障碍学生辅导总结
情境分析
在这堂数学课上，我发现班上有个比较特别的学生——张家琪。他上课不能专心，翻书包找东西似乎是一种习惯。他在课堂上举手回答问题，但打电话时不知道该回答什么。他在课堂上只问了 1-2 个问题后就停下来了。练习不能在课堂上进行。在课堂上，我经常与同学争论橡皮擦或铅笔。因为学习效率低，他的学习质量可想而知。他在第一次数学测验中只得了 30 分。据其父母介绍，张家奇从未上过幼儿园。他在家里度过了学前教育的时间。封闭的家庭教育，导致他放学后就失去了联系。思维混乱、写作缓慢、无法按要求完成作业，导致学生学习困难。
转型过程中的措施
在基本掌握张家琪的情况后，在充分分析导致学生学习困难的原因的基础上，制定方法和他们的转化方法。措施，并在日常教学工作中积极落实。
1.在教学中，在面对全体学生的同时，多关注张家奇的同学，多提问题，及时掌握张家奇的讲课，让他了解和掌握课堂学习的知识。
第二，对课堂上布置的作业给予及时的指导和帮助，找出他不明白的地方，及时解释，直到他明白为止。
第三，在课余时间，及时关注张家奇，为他单独开一个“小火炉”，了解他对当天所授知识的掌握程度。如果有什么问题，再解释一遍，不厌其烦地教我，直到我明白了才停下来。
第四，建立学生“手拉手助学活动”。 我为张家奇找了一个学习成绩好的学生——韩凯强来帮助他。如果张家奇有什么不明白的问题，可以直接问韩凯强，安排韩凯强在课后或上午课后阅读。活动时间，检查作业完成情况，“手拉手助学活动”架起了残疾学生与高材生之间的友谊桥梁，也促进了课堂上和谐学习氛围的形成。
V.为了增加家长的监督，我联系了张家奇的家长，及时了解他在家里的学习情况，并与家长讨论了转变孩子学习的措施和方法。建议家长无论在家多忙，都要抽出时间关心孩子的学习，随时掌握孩子的学习动向，及时与老师沟通。
6.根据学校对残疾学生助学改造的安排和家长的强烈要求，让张家琪参加学校组织的助学班，让张家琪顺利通过助学。课堂促进自己的学习进步。
七、四面八方的关心和爱护张家奇。 由于学习不好，张家奇心理产生了自卑感，疏远了老师和同学，封闭了自己。如果这种情况持续很长时间，他的学习会更加糟糕。于是，我主动联系和聊聊张家奇，发现张家奇在这方面有了进步。我抓住了这个“亮点”，在同学中大力表扬和鼓励，在同学中树立了威信，也树立了他。攻击性和自信。
转化效应
过去一个学期，在老师、家长和同学的帮助下，张家奇敢于在课堂上主动回答问题。同学，我给他安排了在课堂上收作业的“组长”，他学习的动力也比较大。他知道，组长的作业首先要带头保质保量按时完成。从此，他的作业、写字的学校都比以前整齐了许多，和同学的关系也融洽了。一年级第一学期的期末考试，张家奇逐渐走出了学习困难学生的队伍。
学习困难学生要做好三件事：一是纠正学习态度，二是传授学习方法，三是提供个别辅导。大部分贫困学生都有一个通病——学习态度不端正。他们没有明确的学习目标，因此缺乏动力。我会针对它的具体情况提供帮助。我知道这是一个复杂而艰巨的项目。
一个、两个或几个对话不能单独完成。需要做很多细致的、有针对性的思想工作，要与家长取得联系，及时赶上。共同管理。 仍有少数有学习障碍的学生因为学习方法不当而没有取得好成绩。对于这少数有学习困难的学生，我尽我所能帮助他们掌握科学的学习方法。教他们钓鱼，事半功倍。无论是纠正了态度的学习障碍学生，还是掌握了科学方法的学生，他们的知识水平都与教学要求相去甚远，在接受新知识方面仍会有一定的困难。这需要我们的帮助。我清楚地意识到我对他们的咨询非常重要。当然，辅导需要大量的时间和精力，是一件非常困难的事情。谁让我们选择这个专业，无怨无悔？
在这学期的教学过程中，我把所有的时间都花在了辅导同学身上。这个学期，我班的一些学生被严格要求在学习上一丝不苟。为了让他们形成学习的紧迫感，我也注意逐步培养他们学习数学的兴趣。一段时间后，我逐渐发现，不是他们学不会，而是他们根本没有认真学习，就是没有在老师的指导下一步步备课，听课，做练习，课后做作业，复习。想学多少就学多少，不想学就别碰书。可以这样学习吗？如果你有正确的学习态度，你还会担心他们会不会学吗？在辅导过程中，我经常为他们做思想工作。除了向他们解释学习的必要性外，我还对学生的辅导情况给出了不同的评价。做得好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信，并让他清楚地知道，如果他学了，他就能学，但平时他学不来，因为自己的惰性造成的恶性循环。如果做的不够好，我会耐心讲解，让学生了解当老师的辛苦。唯一的目的是：只要学生学得好，就是当老师最大的快乐！数学成绩有不同程度的提高。我特别坚信，只要努力，一定会有所收获！在以后的教学中，我一定会做好对学习困难学生的辅导工作。
我当了几年班主任，我也知道班主任要关心教育每一个人学生特别是学习成绩不佳的学生，除了集体教育外，还应进行深入细致的个别教育。群体中的个体具有个体特征，也有自己的优势和劣势。他们的学习成绩和意识形态也不同。其中，状态有好、中、坏之分。只有从实际出发，加强个性化教育，因材施教，才能克服消极因素，使落后走向先进，先进更先进，才能形成良好的格局。使课风和学风不断提高。如何开展个性化教育，改造后进生？以下是我本学期学习障碍学生转化工作的总结：
我。深入课堂，了解情况，找出原因。
学生的人格品质不是与生俱来的，而是在后天环境中逐渐形成的。对于“残疾学生”来说，主要是受到家庭和社会等负面因素的影响。例如，存在“读书无用论”、“不读书，经商也能赚钱”等错误观念。对于农村学生来说，一些学习困难的学生是由于家庭素质低、对女性要求不高，或者不愿意在智力投资上投入，使这些学生望而却步，失去了学习的积极性和主动性。当然，对于极少数成绩差的学生来说，是因为天赋差，或者是身体因素，或者是想打球。在这种情况下，有必要找出细节，以便对症下药。
二、把握心理特征，调动积极因素
在我的轮班工作中，我经历过很多贫困学生经常犯错误。但他们本质的主流是好的，而且大多是被某种误解所诱导而迷失了方向。他们都希望得到老师的原谅，给他们一个改变的机会。他们的心理状态普遍比较矛盾和复杂。他们经常表现出傲慢，但他们的心理是自由的；有时他们会犯错，并不在意，但他们往往内心不安；但心中不乏羡慕。当他们受到批评时，他们显得焦躁不安；当他们受到称赞时，他们会兴奋而得意洋洋。
总之，他们自控力差，是非观念淡漠，免疫力差，经常重蹈覆辙。每次犯错，都有改正的希望。因此，对学习成绩不佳者的思想教育应注重关爱、鼓励和帮助。多一点爱，少一点指责。努力发现各自的亮点，树立奋斗的勇气和信心。多方位调动每一个贫困学生的积极性，不断将他们从消极转化为积极。
三、动之以情，以理理解
我在为后进生做思想工作时，力求做到“动之以情，知之于人”有理”，从意识形态的角度正确引导他们；积极与他们进行情感交流；从生活中照顾和照顾他们；在学习中偏爱他们。可怜的学生们从内心深处被感动了。这样他们就可以更接近您，信任您，倾听您的意见，并使他们成为最好的朋友。同时，在教育过程中，要注重陈述事实，讲道理，以理服人，使人信服，充分了解自己的错误言行，下定决心悔改。
4。努力培养学习障碍学生的学习兴趣
对于“学习障碍学生”来说，普遍存在的问题是听不懂课文，对学习不感兴趣学习。没有兴趣，没有求知欲。所以，我根据他们的长处和才能，因材施教，让他们重拾学习的信心。平时，针对他们学习上的困难，我经常利用业余时间给他们辅导，形成一对一的学习对，消除他们的学习困难。让他们学会慢慢追赶，这样才能逐渐培养他们的学习兴趣。
5.反复抓，反复抓
后进生的转化过程，往往不是一帆风顺的，经常有重复。这也是正常现象，不能认为是教育失败。作为教育工作者，我们绝不能失去信心，更不能放弃。放手吧。必须“以行动为导向，持之以恒”。要正确处理学生留级问题，坚持做好留级教育。对于屡教不改的人，还是应该尊重和信任，让他们有机会改变。打好反复的持久战和防疫战。例如。从这个问题开始，我班就有了三位全校知名的“三巨头”和其他“双贫学生”。自从这个问题以来，经过我反复的个别教育，他们已经能够改变他们过去的错误，无论是在思维方面还是在学习方面都比以前更重要。都明显好转。打架、逃学、嫌学等不良现象已经消失，逐步形成了团结友爱、勤奋学习、勤奋好学的良好格局；课堂作风和学风明显改善。
：二等学习困难学生的工作总结
每个班都有一些成绩不好，品行不好的学生，所谓的学习困难学生学习困难；我们班也有一些学习困难的学生。他们给我的工作带来了很多困难。因此，我将帮助教育这些学习困难的学生，促进他们从学习困难的学生转变为优秀的学生。但要化教育为化学困难学生必须从实际出发，善于总结，以现代教育学、心理学、情感理论为指导，在实践中探索行之有效的教育方法，从根本上扭转工作把教育转化为困难学生的被动局面。
我。重新认识学习障碍学生
首先，我们要全面、正确地认识学习障碍学生。没有有色眼镜，片面地把在大学里处于劣势的大学生的缺点给抹去了，抹杀了他们的亮点。学生结交朋友，尤其是学习困难的学生。只有当老师真正成为他们的朋友，以心换心，得到他们的信任，他们才会愿意揭露他们的灵魂秘密；教师深入了解学习困难学生的意义在于，能够时刻把握学生的思想脉搏，及时把握机会，有针对性地开展教育。
2.积极接近学习困难学生，强调师生互动
在转化学习困难学生时，必须要求首先接近学习困难学生，让学习困难学生可以接纳你，这是一个师生交流、积极互动、共同发展的过程。没有沟通和互动，就没有困难学生的教育和转化。为此，班主任应该主动接近学生，应该更加平等甚至更好。偏心地接近和关爱有学习困难的学生，使师生关系在人与人之间平等、理解、双向沟通中得到教育。在交际中，特别强调学生的自主性，尊重学生的自尊，建立学生的自信心。让学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、包容、亲情和关怀，同时受到激励、激励、鼓励、影响、召唤、引导和建议，形成积极丰富的心态对生活和情感体验。
三、“爱”字为先，信任学生
教育就是信任，老师把自己的表现展现给学习困难的学生教育转化残疾学生的实践 产生的信任是激励学习困难学生进步的精神力量。帮助有学习困难的学生克服短板，进行自我教育，特别是针对问题较多的学生。教师的“信任”往往能激发他们克服短板的勇气，促使他们做出根本性的改变。
四、动情、明理、坚持
学习障碍学生的不良行为是由于自身观念错误和外在因素造成的。由于这种激励，学习障碍学生在过渡阶段往往要经历多次重复，这就要求班主任在教育学习困难学生的整个过程中要有耐心的教育艺术，要有情绪，懂得理解理性，坚持；疏通引导，启迪自我意识，学习困难学生才能明理、懂理、理，熬过思想病向善，提高向善，提高思想觉悟水平和理解。
五、查明病故对症下药
因此，针对不同学习困难的学生，具体问题要具体分析，找出找出原因，对症下药。在教育转型过程中，还要及时掌握事后发生的思想动态和行为变化，及时采取有效措施，做到因材施教，因时制宜，这样一把钥匙就能开一把锁。
六。营造良好健康的心理环境
七．联系各行各业，共同教育
残疾学生的转化是一个系统而复杂的工程。仅仅依靠教师和学校的力量是不够的。还要充分利用家庭、社会等教育优势。对于学习困难的学生来说，宽严相结合、正反相结合的方法、捕捉亮点的方法等，有无数种转化方法。但是，作为班主任，在教育学习困难学生的过程中，应该充满爱心，更应该深刻领会陶行知先生的名言：“指针下有瓦特，冷眼中有牛顿，爱迪生在你的嘲笑中。”
高中班主任在贫困学生转化中的工作总结
初中班主任在贫困学生转化中的工作总结（一共6篇）
贫困生改造小结
残疾学生改造小结
贫困生改造小结小结班主任
