关于过境路的提案范文。
对于重要的事情，事先作好规划是非常重要的。对于想要达成某一目标的人来说，我们都需要做好万全的方案计划，方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤，方案该怎么写才好呢？小编特地为大家精心收集和整理了“【教案模板】有各种各样的路范本”，但愿对您的学习工作带来帮助。
路，有各种各样的路。有笔直平整的高速公路，有崎岖不平的山路，有布满小石的乡间小路……路存在在我们身边的处处地方。瞧，20xx举世瞩目的奥运会上，也开辟着一条条不同寻常的路。
自从奥运会一开始，我就目不转睛的看着奥运赛事，这其中我最难忘的就是中国第14金——体操女子团体的获得。
8月13日，北京奥运会体操女子团体决赛在国家体育馆举行，第一个项目是跳马，打头炮的是杨伊林。虽然她动作难度不高，只是毽子小翻转体720度，但她完成的非常出色，落地只往后小跳一步，得分15.100分。程菲第二个出场，她使用了毽子小翻转体900度，动作又高又飘，落地只是微动一步，得到了16.000分。第三个出场的选手是邓琳琳，她的动作和杨伊林一样，但落地则是纹丝不动，得到了15.250分。虽然中国跳马的成绩为46.350分，而美国则有46.875分。但我觉得中国队已经尽力了，完成的不错。
第二项是高低杠，先出场的美国队发挥得很好，得到总分47.975分这下压力就在中国队这边了，我真是越来越紧张，手心都捏出汗来了。幸好，先前出场的江钰源和杨伊林的动作做的完美无缺，分别得到了15.975分和16.800分的好成绩。最后出场的就是目前世界上拥有高低杠最高难度的选手——何可欣。虽然她在预赛中出了问题，但今天的何可欣完全顶住巨大压力，她的三个难度巨大的杠上腾空都是靠连接完成，而且滴水不漏，最后以零转180°直接接后团360°旋下，不出任何问题，得到了16.850分。两项之后中国队以95.975分反超美国队的94.850分，我这才松了口气。
第三项是平衡木，程菲由于在做小翻接后翻360°时不慎落马，尽管后面的动作高质量完成，但也只得了15.150分。不过后面的两位选手——邓琳琳和李珊珊都完成的很好，分别得到了15.925分和16.050分。在三轮比赛后，中国队以143.100分的成绩领先美国队1分，我为她们拍起了手，为她们加油！最后一项是自由体操。美国队队长在做阿拉伯团时坐在了地上，只得了14.125分。而后出场的柳金和肖恩分别得到了15.200分和15.100分。轮到中国队出场了，邓琳琳和江钰源挥得淋漓尽致，得到了15.150分和15.200分。而程菲以15.450分的巨高分结束了比赛。中国队获得了冠军，也是历史上首次获得了奥运会体操女团体冠军，我兴奋地跳起来为她们欢呼…
那些能去奥运会的运动员们走过的路是多么漫长，多么艰辛，而在这条路上，教练和国家的关心和肯定，是他们唯一的支撑点。观众的支持和掌声是延续这条路的必需。
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[教案范本] 《春》说课稿模板
要想让事情按预期发展，作好方案的制订尤为重要。在我们不知道工作该如何实施时，我们应该在事情开始之前做好一份方案，好的方案对于行动的成功有着重要意义，有关方案你知道怎样去撰写吗？下面是小编帮大家编辑的《[教案范本] 《春》说课稿模板》，供您参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位老师、各位评委：
大家好！
中国古典诗歌是世界艺术园地的一朵奇葩，今天我说课的内容是长春版语文教材，八年级上册第一课《格律诗八首》中的《钱塘湖春行》。
一、说教材
纵观长春版的新教材，增大了经典古诗文的阅读量，诗歌的内容均在每册教材的第一课就要出现，遵循了循序渐进的规律，由浅入深的提出了新的要求，我认为大致可归纳为以下几点：
1、强调诵读、读出节奏、读出轻重、读出韵味。
2、正确工整默写诗句，体会诗歌感情。
3、品味字句，体会诗歌语言精妙。
4、体会诗的意境、情趣，要有一定的自读和初步赏析能力《钱塘湖春行》作为中考必考的50篇古诗文之一，说明白居易写的此诗，有其重要的地位。
二、说学情
八年级学生虽然有了一定的分析问题、解决问题能力，但仍以形象思维为主，文学底子薄，学习古诗还没有形成良好品读赏析方法，多数同学还停留在记诵阶段，教师在课堂要适时激发学生学习古诗的兴趣、积极性，逐渐培养学生的古诗欣赏能力。
三、说教学目标
根据新课标中阅读教学要求：“应引导学生钻研文本，对文学作品阅读着重考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，让学生初步形成鉴赏文学作品的能力。”以及对学习古诗应达到记诵、积累的要求，落实“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，构建师生互动，开放民主的语文课堂教学模式，结合初二学生的实际情况，我确定以下教学目标。
知识与能力目标：
1、背诵默写古诗，培养学生欣赏古诗能力。
2、品味语言，体会诗歌的意境和感情。
过程与方法目标：反复诵读，师生互动合作探究，理解诗歌的内涵。
情感态度与价值观目标：启发学生热爱中国传统文化，提升欣赏品味、培养审美情趣。
四、说重点、难点
根据课程标准和教材内容及学生的学习基础，本课的教学重点、难点确定如下：
教学重点：通过诵读和赏析,体会诗歌意境，感受诗歌蕴含的感情。
教学难点：引导学生进入诗境感悟，体会诗歌语言的精妙，培养学生初步赏析能力。
五、说教法、学法
俗话说：“教有常法，但无定法，贵在得法。”根据学情，本课特点和教学目标，结合多媒体辅助教学手段，我准备采用如下教法和学法。
1、通过情境激趣法、诵读法、讨论法，采用“读诗、解诗、赏诗、悟诗”四步教学法来完成教学任务。
2、通过教师启发，打造师生互动，开放民主的语文课堂，通过自主学习、合作探究实现学生学习方式的转变。
六、说教学流程：
（一）、温故知新：
《卖炭翁》中有“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的名句入木三分地刻画出卖炭老翁的矛盾心理，《观刈麦》中与此句有异曲同工的诗句是什么？这位作者是谁？
（二）、导入新课：
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，中国历史上，在天堂杭州做过刺史的不乏名人，其中最有名的当推唐代大诗人白居易，宋代文豪苏东坡，他们不但在杭州给人留下任人缅怀的政绩，而且也流传下许多描写杭州西湖的诗文，苏轼就有“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句，白居易对西湖更是情有独钟，在《春题湖上》曾言“未能抛得杭州去，一半勾留在此湖”。今天就让我们走进白居易咏西湖的名篇《钱塘湖春行》，领略作者笔下杭州西湖的美丽景致。
（三）、教师解题并介绍体裁特点：
1、钱塘湖即杭州西湖，春：表明季节，行：走，游览
2、七言律诗，律诗分为四联（首、颔、颈、尾）
（四）、师生共同回顾作家作品，教师说明写作背景。（大屏幕）
（五）、学诗重在两个方面内容：“读”和“品”。
一）、朗读训练
1、范读：（听音乐，朗读录音）
2、通读：要求读准音，读顺畅（自由读、齐读）
3、诵读：要求读出重音，读出节拍，读出韵味（个人读、评价）
4、再读：要求读出诗句的情感、美感（分组读、齐读）
二）、品读赏析
（1）解诗（自主学习）
1、请你说说诗的大意。
2、找出诗中所描绘的景物，你能看出写的是西湖什么季节的美景？
3、寻找诗人的游踪。
（2）赏诗（合作探究）
1、首联中“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？
2、颔联中“几处早莺”有什么含义？为什么不是“处处”？为什么“争暖树”？“谁家”为什么不是“家家”，有什么深刻含义？从鸟儿的动态中我们感受到了什么？
3、颈联中为什么说“乱花迷人眼”？这样写与诗题有关吗？这一联我们能否想象将来景物会怎样？它蕴含一个什么样的哲理？
4、诗的最后两句运用什么表达方式？
（3）悟诗（讨论交流）
1、“一切景语皆情语”，情往往是作品的灵魂，本诗中景中有情吗？请你找一找最能概括感情的词语？
2、律诗讲究对仗，本诗中应是哪联？本诗的韵脚？压什么韵？
3、你最喜欢本首诗中的哪一联？理由是什么？
4、钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位忠臣陪在湖边，知道他们吗？
（六）、拓展阅读：
1、比较《早春呈水部张十八员外》与本文的相同点和不同点？
2、请你说出你所熟悉的写春的诗句。
（七）、课堂小结：
教师富有激情地总结学习重点，并进行德育渗透，而“授之以渔”即赏析诗的方法。
（1）诗人抓住景物特征，运用最准确，最具有表现力的词语加以描绘和渲染，山寺及于湖面，舒卷的春云分外凄迷，水天相接，早莺放歌鸣啼于树，紫燕剪飞啄泥筑巢，既有乱花迷人之色，又有浅草茵茵之态，整个画面景物各自独立，又浑然一体，“行”为脉落，起笔方位，落笔方位，游遍大半西湖，产生了移景换景的艺术效果，随着镜头的闪闪而过，绮丽的风光重现，把我们带入西湖早春的风景画卷，整首诗描绘的是春回大地、西湖早春生机勃勃的景象，表达了作者的赞美、热爱之情。天才的诗人与山水结合便是山水之幸事、诗人之幸事，更是文学之幸事，后世读者之幸事。山水成就了诗人，诗人也成就了山水。希望同学们热爱自然，钟情于中华灵绣的山水，创作时代更加优美的文章，让我们的山水文化源远流长……
（2）通过本节课的学习，我们应掌握赏析诗的基本方法，即读诗、解诗（自主学习）、赏诗、悟诗（合作探究学习）。
（八）、作业：
1、流利背诵、工整正确默写这首诗。
2、通过合理的想象，将本文改写成一篇小散文。
教案精选: 《倍的认识》教学反思范本
有时，方案的制定比执行本身更为重要。为了贯彻落实工作项目的要求，首先就应该要准备好一份方案，方案与我们的未来的行动息息相关，方案要撰写哪些相关内容呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《教案精选: 《倍的认识》教学反思范本》，但愿对您的学习工作带来帮助。
我所教的这节课是第五单元《倍的认识》的第一课时。“倍”是在表内乘除法的基础上学习的，同时也为后面学习分数、百分数、比等知识打下了基础。
上完这节课，我反思我的这堂课有以下几点：
1、创编例题效果好。书上的例一是小兔子拔萝卜，有胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。我在备课时发现“胡萝卜”和“红萝卜”在表述时容易混淆，给学生的学习带来了不必要的障碍。这里我创编了小猴摘水果的情境，把萝卜变成了“香蕉、桃子和苹果”。课上学生通过例题的学习，很快掌握了“倍”和“几个几”之间的关系。
2、对“倍”概念的理解扎实。在我校教研组的帮助下，我更注重学生对“倍”概念的理解和表述。就像专家说的那样，数学思考和数学表达同样重要。这节课知识点不难，难在表达上，于是我从例题开始，给学生建立“香蕉是1个2，桃子有3个2，所以桃子是香蕉的3倍”这样一个清晰的表达方式，让学生在多次复述中理解“倍”的概念，建立“倍”与“几个几”之间的关系，同时会表达“倍数关系”。再通过苹果和香蕉比，以及后面跟进的三个习题，追问学生的“想法”，让学生在多次表述中强化了这一点。所以整节课下来，学生的表述非常清晰明了，突破了本课的重点。
3、多层次练习，使学习既有广度又有深度。这节课我设计了多个层次的练习。第一层次练习是3个小动物带来的问题，有先出标准量，再一组一组出比较量的；有一起出示的；有比较量在上，标准量在下的。第二层次练习是两道动笔练习：一是不成组出比较量的，在学生自己解决过程中，感受圈一圈的方法。二是三种量之间的比较，圆3，三角9，方块18，在不同的比较中引导学生关注“是谁和谁比”。第三个层次是在变化中体会“倍”的本质。一是标准量不变，比较量增加，体会“倍”的变化。二是改变标准量，感受“倍”的变化。第四个层次是动手操作，摆一摆、画一画。根据标准量和倍数关系，摆出（或画出）比较量。在师生互动和生生互动中，应用倍的知识。同时让学生解读同学的作业，来加深理解和感悟。第五层次是提升挑战。一是加深理解倍和“份数”的关系。二是探索在不同事物背后隐藏的相同点。
4、课堂的不足：一是“圆3，三角9，方块18”这道题，当三角和圆比、方块和圆比时，学生没有出错，但是方块和三角比时，不论是试讲还是这节课都有大量学生出错。反思这部分内容是课堂的一个难点，我在处理时应该有所不同。可以把这部分设计改进一下：改成只出前两道题，再集中出示“方块是三角的几倍”，然后提问：“这次是谁和谁比？”先排除圆形这个多余条件，然后让同桌讨论一下，再找学生回答。这样有引导，有缓冲，学生就能解决这个问题了。二是在第五层次的提升挑战中，第一题是小狗有2个萝卜，小兔有3个2根，我当时提问“如果小兔子有这样的6份，小兔子的萝卜时小狗的几倍”时，学生没有理解我的意思，不知道以谁为1份。课下我反思这个问题，发现是自己表达的不准确导致的，我前面一直说的是1个几和几个几，没有说份数，所以学生不理解，我应该把问题变为：“如果小兔有6个2，它的萝卜时小狗的几倍？10个2,100个2呢？”学生就不会出错了。这也让我明白教师语言要严谨、要前后一致。
【教案模板】无穷的夜(篇二)
那些成功的人，对于未来或者重要的事特别注视方案的制定。在开始一项建设之前，我们必须将方案给准备得当，方案对于我们的行动有着指导意义，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《【教案模板】无穷的夜(篇二)》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
这一夜，无穷无尽的压抑。我无力地扁在那粗糙的沙发上，心情死死的如同天花板上的白炽灯，寂静，空白，刺眼的让人昏睡过去。赶忙关掉它，带着一脸的无聊靠在窗台边，咬着昨日剩余的面包。
平日里很少会独处在家中，况且如今却被牢牢的锁在家里，锁住了心情，也锁住了光彩，再加上前两天过得颇不愉快，所有的因素都满足了，那么，也免不了对外面的世界有所好奇。
我缓缓地探出脑袋向下俯视。车水马龙的大街，街边是密密麻麻的行人，行人各自缓慢挪动着，像悠闲自在的蚂蚁一般。一些行人总会愣在令人着迷的商店门口，来回思量半天，终究还是进去了，这便是蚂蚁归巢；另一些行人静静的站在公交车站台上等候，突然飞驰来一辆五路公交车遮挡在我眼前，待它开走后，行人已所剩无几，这显然是落入“捕食者”的魔掌中去了。虽然生在城市，但在这无形之中却也富含着一种别有的自然韵味，可我只是个观赏者，自然是他们的，我只有无穷的夜。
这时候传来“滴嘟”轮回的轰鸣，才让我想起了这条热闹的车道，汽车如同流水一般狂野的滑过大街，其中最为明显的是那辆通红的消防车，急促的仿佛滔滔江水里逃窜的鱼。但不一会，快慢不一的车子渐渐变的些许整齐，仿佛它们并不是单独分离的，仔细打量一番道又像是一条长长的凶猛的蛇，而那通红的消防车便化为舌，它那令人抖擞的怪叫声应该是吵杂的汽车发出来的，再加上金黄色的路灯光层层散落在它乌黑的硬皮上更是给添上了特有的霸气。我竟然对这气场感到心惊胆战，好像是信以为真了，可这毕竟是想象的，唯一存在只有无穷的夜。
渐渐的向远处离去，消失在“丛林”里，不留下一点痕迹。突然我回过神，眼前又变回了街道，行人依然是行人，平常的像什么都没有发生过。
说到蛇，突然让我回想起小时候的一个夜晚与家人们在公园里玩耍，竟把一只壁虎误当成了蛇，吓得我直往回跑，可见我从小就保留了这种独具一格的想象力，现在回想起来也怪有趣的，可现在只有我一人了。
想到这，便想去看看我房间窗台下的小公园，但这一看，却在恍惚之间震慑到了我，我几乎被另一个世界吞吃了进去。这是一个幽深的公园，清静但又回身荡漾。说它清静，则是没有街道那样的轰轰烈烈，有的是柔和的月光照耀静静的湖水，深深的天空渲染幽幽的草丛，淡淡的清香怀抱清新的空气。说它回声荡漾是温柔的风儿抚摸柳树柔顺的头发，哗哗声动听唯美，不时还有回声细传的感觉，这多么像一对热恋中的情侣依靠在一起，哼唱着舒伯特的小夜曲，陶醉在无人打扰夜景中，仿佛夜是他们的，同样也是我的。这样的自然美确实让我的心得到足够的宽慰了。
这一晚，我虽没有行人们的潇洒，没有街道的澎湃，也没有情人的浪漫，但我快乐还是不快乐，眼睛总是在，它总是在，不离不弃。没有的，是短暂的，而有的，永远都有，更何况，我还有无穷的夜。
