珍惜作文。
不打无准备之仗，重要的事情需要作好方案设定。在工作总我们常常会收到领导分派的任务，我们通常需要提前准备好方案，方案中必须妥善安排好我们每个人的行动，你知道有什么写方案的技巧吗？下面是小编帮大家编辑的《【热门课件】 珍惜生命之水，节约从我做起》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
勤俭节约是中华民族的传统美德，奢靡铺张是可耻的，建国初期，有一首歌唱的好：“勤俭是咱们的传家宝，社会主义离不了，不管是一寸钢，一粒米，仍是一尺布，一分钱，咱们都要用的巧”。当时，国人都把勤俭节约作为做人和干事业的行为准则。然而跟着我国国力的增强和糊口水平的改善，有些人把勤俭节约的优良传统丢了，而我有时也把这种美德丢掉了。
每学期妈妈都会给我买好几只笔，可我每一只笔都没有用完，我就求妈妈再给我买新的，一学期下来，没有用完的笔攒了一大盒子。
有一次，被妈妈看见了，妈妈对我说：孩子你这样铺张是不合错误的，一只笔固然只有一元钱，可是你知道吗?许多贫困地区的孩子还没有笔，妈妈的话让我觉得很惭愧，从此我拿起了每只用剩的笔头。
实在节约很简朴，节约每一滴水，每一度电，每一粒米，出门随手关灯，不需要的灯就不要开，用淘米水擦地，冲马桶，用完的本可以拿来当验算本，我们还要少买玩具，少吃零食，少买新衣服，省下每一分钱，让更多贫困人口有了吃的，有了穿的，许多贫困学生就能圆了上学的梦啊。
让我们从现在做起，从每一件小事做起，养成勤俭节约的好习惯，这将是我们终生享用不完的宝贵财富。
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热门课件: 《燕子》说课稿
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。对于想要达成某一目标的人来说，我们免不了制定一份全面的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种，方案要撰写哪些相关内容呢？下面是小编精心为您整理的“热门课件: 《燕子》说课稿”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
首先感谢研训中心、感谢学校，给我们教研组提供了这样一个展示的平台，让我们拥有了这样一次宝贵的经历。虽然整个磨课的过程非常的痛苦，但也正是在一次次“跌倒”、“爬起”、“推倒”和“重构”的教研过程中，在专家、领导、老师们的指导与帮助下，我们的业务水平得到了提升。我想：这次磨课的经历带给我们的`思考远远多于这两节课本身。
今天上午，我们两位老师执教的是人教版第六册（三年级下册）第二单元的一篇精读课文——《燕子专列》。我们选这一课，是基于这样几方面的考虑：一个现在已经是十二月头了，这一册可以选择的课文不多了。二是，我们心中有这样一个小小的期待。因为课文是下册提上来的，大家都还没有上，希望等到明年上这一课的时候，我们今天的课堂教学能对你有一点启发，甚至是因碰撞而生发出更好的教学思路。
在人类历史的长河中，人和动物演绎了许许多多感人的故事。今天，我们执教的《燕子专列》讲的就是这样一个温暖感人的故事。1990年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护环境，爱护动物。
课文学习目标：
1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
（第一课时）预设达到以下目标：
1、会写14个生字，能正确认读“启程、特殊、麻烦、呼吁、车厢”等词语。
2、能把课文读正确、读通顺，并抓住重点词句，感受气候的恶劣和燕子处境的危险。
3、通过角色转换抒写“呼吁”感受贯穿全文的爱鸟之心，增强环保意识。
教学难点：
体会描写恶劣气候与环境的内容，感受燕子遇到的麻烦。
教学流程：
我们是这样预设的：
首先是让孩子们对课文有一个整体的把握，围绕这个目标，我们设计了以下这个环节：1、让孩子们自由读课文，把课文读正确、读通顺；2、读准生字新词；3、疏通课文，请孩子们分自然接读课文，出现问题，及时指出、纠正。这几个环节就跟我们的常态课一样，没什么花样，但我们老师一致认为作为第一课时，是不可缺少的。
然后了解“燕子专列”和感悟“燕子处境”。最后是通过角色转换来书写“呼吁”，感受贯穿全文的爱鸟之心，增强环保意识。
我们都知道，指导学生学习语文，就是要让学生学习文本本身所具有的言语形式，体会从一个个文字中所流露出作者内心的真挚情感。那么我们通过什么来实现这一目标呢？我认为是词语，因为词是文本的最小单位。用心沉入词语，才能潜入文本，实现语言和情感的同步发展。对于三年级的孩子来说，更显重要。如何在课堂教学中将词语教学行之有效，也是我们多次试教中考虑的问题。在教学中我们尝试着由检查反馈引出读正确新词，在朗读课文中感悟积累新词，最后在写话中对课文中的词语加以创造性的运用。学习语言，最重要的是训练语感，耳要听得出来，嘴要说得出来，眼要看得出来，笔要写得出来。在感悟燕子处境时，我们预设抓住“风雪不止、长途跋涉”等词语训练学生眼看的本事，即能够看到文字想到描绘的画面。在教学瑞士政府呼吁时，我们预设通过创设情境让孩子们体验“呼吁”来训练学生笔要写得出来的能力。
最后我想说，课堂是师生生命共舞的地方，新课程背景下的课堂教学更是充盈着“随机性”，几次试教下来，每次都会碰到一些意想不到的状况，令我措手不及。不知道，今天展现在大家眼前的又是怎样的一种尴尬，恳求大家到时候批评指正，多多包涵！谢谢大家！
[热门]节约粮食的标语简短850字
随着人们的生活物质水平不断提高，大家都会有需要写方案范文的时候，方案范文是一种偏向社会的方案，什么样的方案比较高质量？下面是由小编为大家整理的“[热门]节约粮食的标语简短850字”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
节约粮食的标语简短【篇一】
1、粮食是用来满足温饱的不是用来浪费的。
2、不当家不知柴米贵。
3、节约粮食光荣，浪费粮食可耻。
4、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。
5、人人节约一粒米，拯救世间千万人。
6、节约粮食，人人有责。节约粮食，人人有利。
7、自觉遵守就餐纪律，养成饮食卫生习惯！
8、盘内一分钟，厨内更多功。
9、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
10、倒下的是剩饭，流走的是血汗。
11、粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。
12、浪费粮食是最大的犯罪！
13、一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。
14、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
15、粮食是血汗换来的！
16、一粒粮食，一滴汗水。
17、盘中粒粒皆辛苦！
18、节约粮食给未来生活多一点机会！
19、《锄禾》不止是诗，知辛苦，更需要行动。
20、爱惜粮食，从娃娃抓起！
21、民以食为天。
22、饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
23、珍惜劳动成果 反对浪费粮食。
24、节约是美德，请珍惜盘中食物！
25、民以食为天，粮以俭为先。
26、省下一颗粮食，已许可以救活一个人的生命！
27、若要生活好，勤劳，节俭，储蓄三件宝！
28、一米一谷，都是春夏秋冬滴汗水的收获，请珍惜！
29、滴水凑成河，米凑成箩！
30、一斤粮，千粒汗，省吃俭用细盘算！
31、爱惜粮食就是爱惜生命！
32、一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换！
33、请记住：粮食来得不容易！
34、爱惜粮食，从我做起！
35、饱时不忘饿时饥！
36、世界是我们的，粮食是世界的！
37、节约用水一点一滴，珍惜粮食一颗一粒！
38、爱惜粮食，人人有责！
39、生命诚可贵，粮食价更高！
40、粒粒皆汗水，滴滴是金钱！
41、爱惜粮食就是热爱生命。
42、粮收万石，也要粗茶淡饭。
节约粮食的标语简短(篇二)
1、节约，是一种美德。
2、节约用纸，就等于保护森林。
3、节约促发展，节约出效益。
4、省一下能源，造福千万年。
5、勤俭节约惠后人，铺张浪费害子孙。
6、节约能源做得好，省钱省能又环保。
7、发展科技岛，节约能源不可少。
8、粒粒皆汗水，滴滴是金钱！
9、节约一滴清水，还原一片绿地。
10、节约用电，避峰让电，同献爱心，共尽责任。
11、节约降低成本，节约提高效益。
12、节约的就是利润，浪费的就是财富。
13、节约能源一起来，好山好水好将来。
14、今天不节水，明天无泪流。
15、勤为家书一生读，俭为良田一世耕。
16、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
17、节约用水是每个公民应尽的责任和义务。
18、节约用纸，就等于保护森林资源。
19、惜水，爱水，节水，从我做起。
20、滴水是金，片纸是银。
21、水是地球的动脉，爱惜水从小事做起。
22、节约能源生活化，节能推动更落实。
23、节约用纸，就等于保护森林。
24、勤俭节约你我他，利国利民又利家。
25、依法管水，科学用水，自觉节水。
26、千万别让水成为奢侈品，节约用水从身边做起。
27、节约能源有良方，充分利用自然光。
28、人人都是云南形象，个个争做俭约使者。
29、节约用纸就等于保护森林资源。
30、勤俭节约传家宝，和谐云南不可少。
31、节能N次方，地球更健康。
32、爱护水源，从你我做起。
33、省一点能源，多一点资源。
34、节约能源做得好，省钱节能又环保。
35、生命之源，恩泽大地，让我们用心去呵护。
36、节约能源度危机，共创经济新契机。
37、节水，让生活更滋润！
38、节约用水，请从身边做起。
39、动手做节能，环保又省钱。
40、节能多尽力，未来多美丽。
41、若要生活好，勤劳，节俭，储蓄三件宝！
42、人人珍惜一滴水，处处留得一片春。
43、每人节约一滴水，就能换来一片绿地。
44、努力建立节水型经济和节水型社会。
45、一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。
节约粮食的标语简短【篇三】
1、民以食为天，粮以俭为先。
2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3、国以民为本，民以食为天，食以粮为先。
4、桌上一粒饭，农民一滴汗。
5、浪费粮食是最大的犯罪!
6、粒米虽小君莫扔，勤俭节俭留美名。
7、节粮从我做起，建设节俭型社会。
8、粒粒皆汗水，滴滴是金钱!
9、爱惜粮食就是爱惜生命!
10、粮食安全实行行政首长负责制。
11、饱时不忘饿时饥。
12、节俭资源，健康生活，让我们从珍惜粮食开始。
13、一米一粟，当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责。
14、爱惜粮食，从我做起！
15、一米一谷，都是春夏秋冬滴汗水的收获，请珍惜！
16、节俭粮食，从我做起，从此刻做起！
17、爱惜粮食，节俭粮食。
18、爱惜粮食，从我做起!
19、爱惜粮食，节俭资源，促进社会和谐发展。
20、浪费粮食是最大的犯罪。
21、浪费粮食是可耻的。
22、一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。
23、节俭资源，健康生活，让我们从珍惜粮食开始。
24、节俭需从点滴起。
25、爱惜粮食就是爱惜生命，爱惜粮食就是热爱生活。
26、一斤粮，千粒汗，省吃俭用细盘算!
27、爱惜粮食，人人有责!
28、浪费粮食是最大的犯罪!
29、节俭粮食，从我做起，从此刻做起。
30、节俭用水一点一滴，珍惜粮食一颗一粒!
31、放开粮食市场，加强监督管理。
32、爱惜粮食，人人有责！
33、饱时不忘饿时饥！
34、无工不富无商不活无农不稳无粮则乱。
35、农民种的粮食是用来满足温饱的不是用来浪费的。
36、爱惜粮食，节俭粮食。
37、节俭粮食给未来生活多一点机会！
38、珍惜粮食，养成节俭好习惯。
39、倒下的是剩饭，流走的是血汗。
40、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。
41、节粮从我做起，建设节俭型社会。
42、一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换！
43、生命诚可贵，粮食价更高！
44、节俭是一种美德，请珍惜盘中食物！
45、滴水凑成河，米凑成箩!
46、节俭粮食，人人有责。节俭粮食，人人有利。
47、纪念第xx个世界粮食日。
48、浪费去无踪，粮食更出众。
49、节俭粮食光荣，浪费粮食可耻。
50、世界是我们的，粮食是世界的.。
51、省下一颗粮食，已许能够救活一个人的生命！
52、粮食是血汗换来的。
53、爱惜粮食就是热爱生命。
54、米粒虽小，尤见礼义廉耻，节俭事微，可助兴国安帮。
55、增强节俭粮食，爱惜粮食的意识。
56、粮食来之不易，大家共同珍惜。
57、节粮从我做起，建设节俭型社会。
58、节俭朴素，人之美德。
59、民以食为天。
60、天地粮心，珍食莫蚀。
61、节俭资源，健康生活，让我们从珍惜粮食开始。
62、一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换!
63、锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
64、粮食是血汗换来的!
65、若要生活好，勤劳，节俭，储蓄三件宝!
66、饱时不忘饿时饥!
67、勤俭节俭是中华民族的传统美德。
68、倒掉的是剩饭，流走的是汗水。
69、一斤粮，千粒汗，省吃俭用细盘算！
70、浪费粮食是最大的犯罪！
71、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
72、节俭需从点滴起。
73、放开粮食市场，加强监督管理。
74、节俭粮食是每个公民的义务。
76、为耕者谋利，为食者造福。
77、爱粮节粮，建设节俭型社会。
78、节俭是美德，请珍惜盘中食物!
79、科学用粮，节俭用粮，共建节俭型社会。
80、静以修身，俭以养德。
81、一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。
82、崇尚节粮风气，促进可持续发展。
83、爱惜粮食，从娃娃抓起!
84、滴水凑成河，米凑成箩！
85、省下一颗粮食，已许能够救活一个人的生命!
86、爱惜粮食，节俭资源。
87、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
88、爱惜粮食就是爱惜生命!
89、手中有粮，心里不慌。
90、爱粮节粮，建设节俭型社会。
91、爱惜粮食，节俭资源。
92、爱惜粮食，节俭资源，促进社会和谐发展。
93、节俭粮食光荣，浪费粮食可耻。
94、崇尚节粮风气，促进可持续发展。
95、民以食为天，粮以俭为先
96、节俭粮食是每个公民的义务。
97、世界是我们的，粮食是世界的!
98、粒粒粮食，滴滴汗珠，爱惜粮食，造福人类。
99、粒粒皆汗水，滴滴是金钱！
100、创立节俭型社会，从珍惜粮食开始。
101、一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。
节约粮食的标语简短【篇四】
1、节俭需从点滴起。
2、手中有粮，心里不慌。
3、滴水凑成河，米凑成箩！
4、国以民为本，民以食为天，食以粮为先。
5、不当家，大家都不知柴米贵。
6、不当家不知柴米贵。
7、若要生活好，勤劳，节俭，储蓄三件宝！
8、用餐后应自觉，清理剩菜残羹。
9、粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换！
10、为耕者谋利，为食者造福。
11、热爱粮食，从娃娃抓起！
12、知青的年代已过去，请勿再插队。
13、粮收万石，也要粗茶淡饭。
14、一粒粮食，一滴汗水。
15、粮食搞上去，浪费降下来。
16、多种粮保稳定促发展。
17、粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。
18、爱粮节粮，建设节俭型社会。
19、向舌尖上的浪费说不，向光盘的您看齐。
20、存粮如存金，有粮不担心。
21、民以食为天，粮以俭为先。
22、一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换！
23、我们要将吃不了兜着走贯彻到底。
24、用餐后应自觉，清理剩菜残羹。
25、今日不剩饭，从我做起，我是光盘族。
26、爱惜粮食，节俭资源，促进社会和谐发展。
27、爱惜粮食，从我做起！
28、崇尚节粮风气，促进可持续发展。
29、浪费粮食是可耻的。
节约粮食的标语简短(篇五)
1、惜衣有衣，惜食有食。
2、良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。
3、不当家不知柴米贵。
4、一斤粮，千粒汗，省吃俭用细盘算。
5、日储一勺米，千日一石粮。
6、粮收万石，也要粗茶淡饭。
7、粮再多，野菜也要备几锅。
8、粗茶淡饭，吃得到老；粗布棉衣，穿得到老。
9、一粥一饭汗珠换。
10、勤勤俭俭粮满仓，大手大脚仓底光。
11、耗子还存三分粮。粮头不俭，粮尾喊饭。
12、一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。
13、丰收万石，也要粗茶淡饭。
14、吃饭不忘农人苦，穿衣不忘工人忙。
15、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
16、省下烟酒钱，急难免求人。
17、好处安身，苦处用钱。
18、嘴是无底洞。大吃胜过小赌
19、出门走路看风向，穿衣吃饭量家当。
20、十匙合成一碗饭。
21、大吃大喝顾眼前，省吃俭用度灾荒。
22、吃饭要知牛马善，着丝应记养蚕人。
23、糠菜半年粮。
24、一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
25、家有万石粮，挥堆不长。
26、一饱之需，何必八珍九鼎？七尺之躯，安用千门万户？
27、三年烂饭砌高楼，三年稀粥买条牛。
28、谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
29、爱衣常暖，爱食常饱。
30、一颗米粒九十九个工。
31、省吃餐餐有，省穿日日新。
32、有荒节约度荒，天荒节约备荒。
33、身后有余忘缩手，眼前无路想回头。
34、细水长流，遇灾不愁。
35、细雨落成河，粒米凑成箩。
36、一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。
37、惜衣有衣穿，惜饭有饭吃。
38、精打细算半年粮。
39、粮食打进仓，莫忘灾和荒。
40、丰收当歉年过。
41、黄金本无种，出自勤俭家。
42、一两煤，一块炭，积少成多煮熟饭。
43、粗茶淡饭，细水长流。
44、年年有储存，荒年不荒人。
45、家有万担，不脱补衣，不丢剩饭。
46、论吃还是家常饭，论穿还是粗布衣。
47、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
48、饱时省一口，饿时得一斗。
49、食不过佳，充饥则可；身不过华；遮身则可。
50、今日省把米，明日省滴油，来年买条大黄牛。
热门检讨书: 珍惜现在可以尽孝(篇一)
一年之计在于春，一日之计在于晨。当我们面临各种各样的项目建设，我们应该在事情开始之前做好一份方案，方案是我们未来行动的指南，什么样的方案比较高质量？小编特地为您收集整理“热门检讨书: 珍惜现在可以尽孝(篇一)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
离开家乡在外打工的浪子，有没有想到过，你觉得应该赚大钱来养活自己的父母时，他们却因为等不下去了而早一步离去了呢？
——题记
在我身边，曾发生了一件让我颇有感触的事情。
我们家邻居有一位年近六旬的老奶奶，她两鬓斑白，骨瘦如柴，长年一个人在家。
每天我放学回家时，总能看到她一个人呆呆地坐在家门口，一直望向楼道口，好像在等谁。
偶尔听大人们说，这位老奶奶其实是有一个儿子的，因为家境不好，又嫌呆在本地工资太低，为了多挣点钱常年在外打拼，已经有大半年没有回家了，老奶奶一人孤苦无依，十分思念她的儿子，盼望着她儿子有一天能回来看看她。
有次，我终于按耐不住内心的好奇，小心翼翼地靠近那位老人，开口问道：“老奶奶，您为什么老是坐在这？是为了等您的儿子吗？”
老人愣了愣，抬起她那布满皱纹的脸，静静地望着我，若有所思地点了点头。
过了一会儿，老人微微叹了一口气，沙哑地说道：“是啊，我那苦命的孩子说他赚到了一笔大钱，这一两天就要回来看我了！”
老奶奶苍老的声音尽显出对儿子的思念，哀伤、希冀、思念、慈爱之情总是在她眼里相交错。看着让人心疼。
说着便佝偻着身子进了屋。那拿着椅子的手，是那么的瘦，就像一根根枯萎了的细竹，一折就断……
我望着老人的背影，孤独而又遥远。蓦然，鼻尖涌起一股酸意。难道为了赚钱而一直没空回来看她吗？好可怜的老奶奶啊。
第二天我一早起来，就听到一个不幸的消息：那位老奶奶去世了！
我有点不敢置信。
我连忙穿上衣服跑到老奶奶家里，清冷的小屋里此刻正挤满了人，穿着白大褂的医护人员正用白布将老奶奶盖住，周围一些邻里也遗憾地摇摇头说道：“老人家昨天接到她儿子的一封短信，说今晚就到家，老人等了一晚，没等到儿子，却因为因为疲劳和伤心过度抑郁而死。听说昨晚她儿子是因为公司又临时有事而不能赶回来。唉，真是不孝子！”
我听了不禁心头一颤，看到满屋里老婆婆与她儿子的合影，看到老人手里紧紧攥着的手机，那上面“妈，我过一会就可以回家了。”的几个字显得是那么讽刺。
“妈！妈！”
突然，一个风尘仆仆的男子跌跌撞撞地闯进屋里，扑倒在老人遗体前泪流满面。
周围人的议论声更大了。
“看看，这就是老人家她儿子，回来的真是‘及时’啊！”
男子听到他们说的话，更加伤心欲绝：“妈！妈！您怎么就这样走了！我对不起您啊，我还没好好孝敬您老人家哪！”
我看着这个混乱的场面，泪水立刻模糊了眼帘。
突然想起一句话。
树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。
说的就是眼前这个男子吧！
不要等父母不在了才想起要孝敬他们，应珍惜你眼前所拥有的一切。他们要的不是你所给他们的荣华富贵，而是在他们在世时所能体会到的来自子女的爱。
热门课件: 《海燕》说课稿 月度范文精选
平时做事无计划，急时做事无头绪。由于需要展开一个项目，我们必须从多个角度考虑制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种，方案要撰写哪些相关内容呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《热门课件: 《海燕》说课稿 月度范文精选》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
一、 教材分析
1、 教材地位及作用
这篇文章被编在八年级下册的第二单元，这一单元都是作者由寻常事物激起的心灵之声，在多情的作家笔下，日月光华，风雨雷电，浪花海燕……这些壮阔美丽的景象，都化做充满激情的文字，深深的打动我们的心。高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌，因为它的文体特点（散文诗）适于本单元要求：强调朗读，注重联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。据此，我以深层感悟“海燕”形象的精神内涵为切入口，激发学生兴趣，迅速深入文章内容。
二、教学目标 、教学重难点的确定
教学重点：根据《海燕》的本身特点和语文课的要求。“读”历来就成了本课的教学目标和重点；象征、对比的写作手法与众多的修辞格也是朗读时必须掌握的知识；体会环境描写渲染气氛烘托形象的作用，把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
教学难点：体会出无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神则是作者的初衷，领会“海燕”精神的内涵。体会文中对比、衬托象征等写法的运用。
三、教学方法的设计意图：
1、“美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真，展现自我。本设计力求通过多层次诵读、多角度发现等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推进，并在读、说、写的层进训练中进一步落实教学目标 。
2、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过开展小组讨论、圈点批注等多种形式的活动，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。
四、课时安排
一课时
五、教学过程
一、课前展示
二、目标引领
1、出示学习目标：
（1）能够结合具体、细致的描写分析海燕形象。
（2）体会本文运用对比、衬托、象征写法的运用。
2、导语：上节课我们学习了海燕的第一课时，初步的了解了海燕的形象，今天老师带领大家继续学习第二课时，细致、具体深入地理解海燕的形象。
三、自学精导
1、自学指导一
任务：跳读全文，分析海燕的形象。
方法：在文中勾画出描写海燕的句子，简要赏析并做好批注。遇到问题可以小组讨论解决（前3分钟自己勾画，后2分钟小组讨论）
时间：5分钟
检测方式：抽各小组代表回答回答，朗读所找的语句，分析全面加2分，不全面加1分。
2、自学指导（二）
任务：跳读课文，在文中勾画出描写其他动物的句子。分析写其他动物的作用。
方法：快速阅读课文的4----9段，勾画出描写其他动物相关语句，分析其作用，并做好批注。
时间：3分钟
检测方式：找同学汇报自学结果。
3、自学指导（三）
任务：文中只是单纯的写海燕吗？如果不是，那作者想写什么？填好表格，总结文章主旨。
四、目标测试
1、完成当堂训练一题、二题。
五、作业
教师下发阅读材料------郑振铎的《海燕》，比较赏析两文在海燕形象的内涵、立意、写法方面的不同，加深对课文的理解。
热门课件: 数学体积与容积说课稿
只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。面临随时可能开展的建设工作，我们免不了制定一份全面的方案，方案是具有指导思想的作用，方案该怎么写才好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“热门课件: 数学体积与容积说课稿”，希望能为您提供更多的参考。
【教材分析】
“体积与容积”是北师大版小学五年级数学第十册第四单元长方体（二）的第一课时内容.本课时是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着铺垫的作用.
【学情分析】
对于五年级的学生来说,经过小学前四年半的数学活动与科学课中经常训练的实验操作,动手操作是一件平常的事,所以这节课,我主要采取实验活动,来帮助孩子们了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念；在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。这也是我这节课所要达到的教学目标和突破的重难点.
【教学目标】
遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：
1、知识目标：通过具体的实验活动，使学生认识体积和容积的实际意义，掌握体积和容积的概念，理解“形状变了，体积不变”的原理。
2、能力目标：在动手操作、探索、交流过程中，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3、情感目标：在探究新知的活动中，增强学生的合作精神和交流意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
本课的教学重点是：认识并感知体积和容积的实际意义，建立体积和容积的概念。
依据教材的特点，我将本课的教学难点确定为：体积和容积的区别。
教学中要用到的量杯、土豆、水壶、脸盆等是我这节课要准备的教具。正方体、橡皮泥等是学生要准备的学具。
新课程标准指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和参与者，根据这一理念，教学中我采用实验操作法、主体教学法，把课堂完完全全地还给学生。
学生是学习的主人，因此在学法的选择上，我采用让学生动手操作，独立探究，合作交流的学习模式。
本课我设计了以下四个环节的教学程序：
一：创设情境，激发兴趣。
我用乌鸦喝水的故事来引入新课，让学生回忆乌鸦喝水的故事之后，我提出两个问题：聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶子里的水面为什么会上升？学生通过观察、讨论得知原来是小石子占了一定的空间，把水挤上来了。紧接着，我又提问：教室里还有像小石子这样占有空间的物体吗？哪些物体所占的空间大，哪些物体所占的空间小？根据学生的回答引出这节课的课题：体积与容积。
这样用学生非常熟悉的故事引入,既能激起学生的学习兴趣，又能紧紧地抓住学生的好奇心，激发他们探索新知的强烈欲望，也体现出学科之间的紧密联系。
二：动手操作，探究新知。
在这个环节我出示差不多大小的两个土豆，让学生猜一猜哪个所占的空间大。单凭眼睛很难作出判断，怎么办？我把问题抛给学生，要他们先独立思考比较的方法，然后在小组交流，最后汇报意见。接着我让两个学生上台进行实验演示（在演示的过程中台下的学生可以给他们提建议）：在两个大小相同的量杯中放入同样多的水，第一次让学生观察水面在哪里，了解两杯水是一样多的。然后，慢慢将两个土豆放入杯中，让学生进行第二次观察，同时思考两个问题：“两个杯子的水面发生了什么变化，说明了什么？” “两个杯子现在的水面不一样高，又说明了什么？”。学生在讨论中明白了，土豆放入水中占了一定的空间，所以水面上升了；而水面上升的高度不一样，说明物体所占的空间有大有小。在学生获得充分的感性认识的基础上，揭示体积的概念：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。接着，我及时提问：谁还能说说生活中什么物体体积大、什么物体体积小。 学生举例
（这样设计，学生经历了实验、观察、交流合作等过程，深刻地感受到物体占有一定的空间，而且不同物体所占的空间大小不同，理解了体积的实际意义，同时感受到生活在不断地变化。）接下来我又引出“盆和水壶，哪个容器装水多？”的问题，你们能设计一个方案并在小组里动手操作进行比较吗？
实验方法是多样的，如把水壶装满水，倒入盆中，看满还是不满，或者把盆和水壶装满水，分别倒入两个量杯中，看哪个量杯水位高等。在解决问题的过程中，学生感受到了容器所容纳物体的体积有大有小，这时我揭示容积的概念：容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。为了加深对容积的认识，我又做一个演示：倒半杯水并提问，这时候所装的水量是不是杯子的容积？为什么？那要装多少水才是杯子的容积？
（这样设计，使学生人人参与实验，充分理解比较抽象的容积的概念，并且明白：容器所容纳的最大容量才是容器的容积。）
为了比较体积和容积的联系与区别。 我准备了两个水杯。一个是体积大，容积小的。一个是体积小而容积大的。
这个片段的设计，使学生知道了体积与容积的联系与不同，并懂得了体积大的物体容积不一定大，体积小的物体容积不一定小。
三、多样练习，拓展延伸。
为了体现数学来于生活，用于生活的理念，我设计了三个个性化的作业让学生完成：
1、 一团橡皮泥，小明第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球，捏成的两个物体哪个体积大？为什么？
2、 用枚数相等的硬币分别垒成不同的形状，哪一个体积大？为什么？
3、 小明和小红各有一瓶同样多的饮料，小明倒了3杯，而小红倒了2杯，你认为有可能吗？为什么？
前面两题可让学生选做，目的是让学生在观察、操作中进一步体验物体体积的大小。第3题是让学生体会到如果两个杯子的容积大小不同，那么3杯就可能等于2杯，这是为后面体积单位的教学作铺垫。
四、评价体验，交流心得。
这节课，你最大的收获是什么。学生自由发言。这一环节让学生学会评价自我，评价他人，促进学生养成正确评价的观念。
我的板书是这样的。
意图是：尽量用简单明了的文字来表达重点内容。
【教学反思】
本节课教学在通览教材，研读教法，充分准备的基础上，顺利的结束了。 回顾起来有如下几点体会：
1、在观察、操作、比较等活动中，理解体积的概念。体积是比较抽象的概念，只有把抽象的概念，通过操作形象化了才能使学生充分理解。我通过实验“水面升高了”来体验“土豆占有一定的空间”，使“物体占有空间的大小”变得可观察、可感受。师生在实验过程中，边观察、边思考、边表达，初步建立了体积的概念，发展学生对空间的理解。
2、密切联系实际，引导学生在充分体验的基础上理解概念。教学中我不仅仅通过一个实验来让学生理解体积的概念，而且联系实际，借助生活经验使学生对体积有初步的认识，在本课开始时，我就让学生举出许多列子，感知物体的体积有大有小，在学生对物体占有一定的空间有了初步的体验后，我又引导学生举了许多实例，进一步加深体验，拓展认识，再此基础上揭示概念，有利于学生对概念的理解。
3、在课堂实验的过程中，利用水来测量两个土豆的体积大小时，我所选择的量杯太粗，导致水面上升的高度不明显。学生没有明显比较出哪个土豆的体积大。
4、再拓展练习方面，我考虑不够周全，练习缺乏坡度，不能更好的激发学生的探索激情。
热门课件: 惊蛰教学反思其五
凡事预则立，不预则废。当我们面临各种各样的项目建设，我们需要不断得完善好自己的方案，方案与我们的未来的行动息息相关，如何写好一篇方案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《热门课件: 惊蛰教学反思其五》，但愿对您的学习工作带来帮助。
周二幼儿园来参观，我讲的第七课《惊蛰》。导入后，用专题网站欣赏课文动画。书写课题，并解释课题。之后进入备学，5分钟自主备学。交流同伴互查读文、互查字词。()展示朗读，各种形式检测字词。最后登录自己的专题网站在巩固检测里通过星球大战巩固识字。
回顾这节课，课题可以进行生字的点拨，在理解惊蛰时，简单的幻灯片的效果不如教师的讲解。在学生备学时适当的方法指导是必要的，比较弱的学生需要特别的关注和鼓励。备学思考问题在之后没有进行检测，所以可以不作为一个备学问题出现。在同伴交流时，可以把检测方法出示在屏幕上。几种不同的小动物的动作和语言需要教师带领推敲并表演体会。最后游戏环节调动了学生积极性，很好。公开课教学反思工程应用题教学反思高中美术专业教学反思
热门精选：有关节约的宣传标语五篇
对于重要的事情，事先作好规划是非常重要的。针对我们给自己制定的目标，我们在项目开始之前应该有一份完整的方案，方案与我们的未来的行动息息相关，如何写好一篇方案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“热门精选：有关节约的宣传标语五篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
有关节约的宣传标语【篇一】
1、节约用纸，就等于保护森林资源。
2、滴水是金，片纸是银。
3、节约纸张，人人有责。
4、保护森林，从节约用纸开始！
5、为了环境卫生，请不要乱扔纸屑！
6、节约一张纸就增添一片绿，让我们行动吧。
7、节约用纸，从我做起。
8、您用一圈，它却要长一年！请节约用纸，每次只用一张纸！
9、请节约每一张纸。
10、节纸环保，从我做起。
11、节约每一张纸，为人类造每一份福。
12、节约用纸，从我做起
13、节约用纸，就等于保护森林。
14、为了保护绿色资源，请大家节约用纸。
15、滴水是金，片纸是银。节约，是你我的义务，也是为下一代着想。
16、节约用纸，也是保护自然资源，更是为生态环境做贡献。
17、节约，是一种美德。
18、别让沙漠从你我手中诞生，请节约用纸`1
19、节约一张纸，保护一片绿。
20、节约用纸就等于保护森林资源。
21、浪费纸张，等于破坏绿色家园。
22、用多少，撕多少。
23、节约用纸也是节约能源。
24、节约用纸，造福未来。
25、一张报纸的价值并不是只有供人们消遣，它的背后同样隐藏着树的悲哀。
26、为了保护绿色资源，请大家节约用纸
27、浪费纸张，等于破坏绿色家园
28、一张报纸的价值并不是只有供人们消遣，它的背后同样隐藏着树的悲哀
29、您用一圈，它却要长一年！请节约用纸，每次只用一张纸！
30、节约一张纸就增添一片绿，让我们行动吧！
有关节约的宣传标语【篇二】
1、若要电费缴得少，节约用电要做好。
2、节能多尽力，未来多美丽。
3、节约能源做得好，省钱节能又环保。
4、只要举手小动作，成为省电大赢家。
5、随手关灯很容易，积少成多省电力。
6、照明品质要提高，省电灯具不可少。
7、节能解危机，地球有转机。
8、欲享资源用不竭，各种资源随手节。
9、全城尽力，节约用电。
10、空调在下班前15分钟关掉。
11、全体人民一齐来，节约能源做环保。
12、动手做节能，环保又省钱。
13、随手关灯一小步，节约能源一大步。
14、在保障员工正常安全的前提下，尽可能少开走廊灯。
15、地球上最后一度电，将是人类最后的渴望!
16、节约用电珍惜能源，爱护地球你我职责。
有关节约的宣传标语【篇三】
1、成果，反对浪费粮食。
2、爱惜粮食，从我做起。
3、一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。
4、倒下的是剩饭，流走的是血汗。
5、爱惜粮食，节约资源。
6、一米一粟来之不易，爱粮节粮人人有责。
7、无工不富、无商不活、无农不稳、无粮则乱。
8、勤俭节约是中华民族的传统美德。
9、粮食安全实行行政首长负责制。
10、爱惜粮食就是热爱。
11、增强节约粮食，爱惜粮食的意识。
12、提高粮食品质，增强法制意识。
13、珍惜粮食，养成节约好。
14、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。
15、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。
16、粮食来之不易，大共同珍惜。
17、浪费粮食是最大的犯罪。
18、生命诚可贵，粮食价更高。
19、纪念第31个世界粮食日。
20、手中有粮，心里不慌。
有关节约的宣传标语【篇四】
地球上的资源是极其有限的.，每个人都要养成节约资源的好习惯，要发扬传统，厉行节约，不要铺张资源，假如铺张，是可耻的!
可是在日常糊口中，我们小学阶段有些学生没有写完的功课本，不再用了，将学过或看过的书本任意丢掉。将没有吃完的饼干、生果，任意丢进垃圾桶……造成很大的铺张。还有不少同学喜欢吃零食，正餐却吃得很少，无意中铺张了家长不少的辛劳钱。我大概计算了一下，一个小学生假如一天均匀只吃5角钱的零食，一个学期(只记在校时间)就要花去70元，一年就要花去140元。全国有9千多万小学生，一年就要花去6·3亿元。假如拿这笔钱增援贫困地区建但愿小学，以5千万元建一所计算，可以建12所小学，贡献多大啊!
此外，那些学过或读过的书本和没写完的功课本，不扔掉，，将功课本重新装订与书本一同珍藏起来，集中送给山区小学生再使用，充分施展这些资源的作用，意义多深远!
节约是中国人民的本色，也是我们的优良传统。我们反对铺张，厉行节约，从我做起。
有关节约的宣传标语【篇五】
勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的优良传统，也是我家的“传家宝”。我家就有一位“节约达人”，她就是我的姥姥。
姥姥今年67岁，一头短发找不到几根是玄色的。圆圆的脸上爬满了皱纹。她身材有点胖，不外身体硬朗，背不驼腰不弯。也许是常年习惯步行的原因，走起路来脚底带风。有时放学，姥姥来接我，我也会随着姥姥一起走回家。爸爸经常对姥姥说：“你年纪大了，走不动就乘公交车，别舍不得那几毛钱。”姥姥却说：“没事，年纪大了更要多锻炼才行，逛逛路既锻炼又省钱，不是一举两得吗？”
姥姥喜欢收集废品。厨房的一角摆满了各种瓶瓶罐罐。易拉罐、饮料瓶、啤酒瓶、油桶……琳琅满目，不计其数。书房里还有一个巨大的纸箱，看过的报纸、过时的挂历、用过的包装盒等都整整洁齐地摆放在里面。过一段时间，姥姥就会请收废品的阿姨到家里来把这些废品回收。有一次，我看见姥姥卖了一大堆的垃圾，可卖废品的阿姨才递给姥姥四个一元钱的硬币。我撇撇嘴说：“收集了这么多废品只卖四元钱，给我买个冰激凌都不够，以后仍是别忙活了。”“臭小子，口吻倒不小，你赚个一元钱给姥姥看看呢？”姥姥拍了一下我的脑袋笑道。我抓抓脑袋，笑嘻嘻地说：“也对，要我赚一元钱，我也只能去捡废品。呵呵！”
姥姥的节约窍门良多。洗菜水冲厕所，洗澡水洗衣服，洗衣水拖地板，只要有再次利用的价值，姥姥都不会铺张。我写完羊毫字冲刷羊毫砚台的水，从来不用干净的.自来水，都是用姥姥给我预备的废水。洗手的时候，姥姥一看到我把水龙头开得大大的，水花四溅，立即跑过来，把水龙头关得只流一条细线。姥姥耐心地对我说：“水龙头开那么大，水都铺张了，开小一点，都能流得手上。”说着，又把水龙头关紧，一边给我手上挤洗手液，一边说：“用洗手液洗手时，水龙头要关好，手洗干净了，再打开冲一冲就行了。”
在姥姥的影响下，我也传染了她的“节约”习惯。每当家里有东西要扔掉时，我都要打量半天才做决定。有一次，妈妈把我的废旧玩具扔到了垃圾桶，我知道后，赶快捡了起来，法宝似的藏起来，说不定以后还有用呢。老爸笑着说我是一个吝啬鬼。
我家的“节约达人”教会了良多东西，我为有这样一位勤俭节约的姥姥而自豪。
热门课件: 语文教学思考写作范例
有时，方案的制定比执行本身更为重要。在工作总我们常常会收到领导分派的任务，我们可以精心编写一份关于自己的方案，方案是具有指导思想的作用，关于方案应该怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“热门课件: 语文教学思考写作范例”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
早在1978年，吕叔湘先生就指出：“10年的时间，2700多课时，用来学本国语文却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”如今十几年过去了，这个问题解决了没有呢？依我看，情况还是没有多大变化。
然而令人感到奇怪的是，这十几年间，语文教学改革一直十分活跃，一些新理论、新观点、新教法层出不穷，为什么情况还是无大变化呢？我思之再三，觉得问题就出在这十几年来，我们改革语文教学用的是“加法思维”，即不断地给语文教学累加上去许多新的负载，使本来简单的问题复杂化了。
有人提出，语文教学要发展智力、培养能力。发展智力、培养能力要不要呢？自然是要的。不去发展智力、培养能力，学生将来怎么去建设四个现代化呢？有人提出，语文教学要培养学生的发散思维能力。发散思维能力要不要呢？自然是要的。没有发散思维能力，学生将来怎么进行创造性的劳动呢？有人提出，语文教学要培养学生认识事物的能力，要让学生认识事物之间的联系，认识事物的发展与变化。认识事物的能力要不要呢？自然是要的。不去培养学生认识事物的能力，学生将来怎么能确立辩证唯物主义的观点呢？还有人提出，语文教学要培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。审美能力要不要呢？自然是要的。不培养学生的审美能力，怎么能使学生具有高尚的情操，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上呢？
无疑，这么一些提法都是正确的，都是要在语文教学中好好落实的。于是一 项一项地累加上去，语文教学的头绪便越来越复杂，任务也越来越重。无怪乎有些教师不无感慨地说：“语文教学是个筐，什么都能往里装”。然而，头绪越是复杂，任务越是繁重，语文教学的目标便越不明确。诚如张志公先生所说：“说法越多，花样越多，头绪越复杂，目的越不明确，结果是教者辛辛苦苦，学者迷迷糊糊，闹到毕业，还是不通。”事实正是如此。我们在1991年曾对部分毕业班学生的语文学习状况作过调查，其结果是不能令人满意的。学生写字姿势大都不正确，根据抽样调查，语文毕业考试试卷的书写工整率仅达17％；在25篇作文中，光病句就达104个，平均每人4．16个。2500个常用字的回生率高达29．1％.距要求相距甚远，实际上还是没有“过关”。
语文教学的时间是个常数，语文教师的精力也是有一定限度的。头绪越复杂，教师的精力分配便越分散。语文教学要跟着潮流走，于是每当一个新的说法提出来，教师便要兢兢业业地去钻研这些新概念，去体现这些新精神，这么一来，课堂中那些事倍功半的教学活动多了起来，那些华而不实、形式主义的东西多了起来，从而挤掉了学生对课文本身的诵读、理解、揣摩和语言文字的训练、运用，如此进行语文教学，其效率怎么能高得起来呢？
近来在报上读到这么一则消息，说的是华中理工大学最近作出的一项决定：95级的专科生、本科生、硕士生和博士生入学后，都要参加中国语文水平考试。未通过考试者，再以选修、自学的形式进行学习，然后参加以后每年一次的语文考试，毕业前通过考试者才授予学位。该校校长杨叔子意味深长地说：“作为一 名中国大学生，为什么不通过四级英语考试拿不到学位，而中文不过关，作文不通，错别字成堆，却可以拿学位，这怎么解释？”从校方作出的这个决定中我们可看到这样一个事实，那就是尽管不少人已经成为理工科的本科生、专科生、硕士生、博士生，语文却仍然不过关。本来就应该在中小学解决的问题，为什么还要让大学去补这个课呢？这不是很值得我们从事小学语文教学工作的同志去深思吗？
怎么来解决这个长期困扰我们的老大难问题呢？我有一个不成熟的看法，就是要变过去的“加法思维”为“减法思维”。要给语文教学减轻负担，使之头绪简化，目标集中，轻装前进。用“减法思维”来看问题，语文教学并不是那么复杂。叶圣陶先生过去曾将语文能力概括为听说读写四个字。其实就这四个字来说，也是不应该等量齐观的'。我以为小学生进入学校学习语文主要是学习书面语言，而兼及学习口头语言，这是因为小学生在入学之前就已经基本上掌握了口头语言，进入学校学习语文是要使口头语言更加规范，而口头语言的规范也是有赖于书面语言的学习的。至于听，就更是无所不在。教师讲课要听，别人朗读课文、复述课文要听，别人回答问题、讨论发言要听，同学们口述作文也要听……总之听的训练是寓于上述这些训练之中的，似乎不必专作安排。
需要说明的是，提出这么几项作为“语文过关”的主要指标，只是强调语文教学的着力点应放在这几项最主要的训练上，并不意味着否认语文学科的其它功能。语文学科确实有其思想教育、发展智能、认识事物和审美教育等方面的功能。但这些功能都应该是在学习语言文字的过程中来体现，而不是外加的，更不能是牵强附会的。语文就应该姓“语”，语文课一定要突出识字、写字、读书、背诵、作文这几项训练重点。目标既明，达成目标的操作方法也就自然清楚了－－语文教学不应是教者单方面的灌输，而应是在教师的指导下，让学生在读写听说的实践活动中去学习读写听说。
