一个感动我的人。
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友情似酒，愈酿愈纯；友情似花，愈开愈香；友情似火，愈烧愈烈；友情似茶，唇齿留香。
人的一生，不需要过得怎么轰轰烈烈，也不需要朋友成群。不用多，只需一两个知己，她不用模仿小说，如何对你赴汤蹈火，也不用为你倾尽所有，哪怕一个眼神，一个动作，她便能懂你，这便足够了。对方彼此在心房中留出一间屋子，它的名字叫“朋友”，也叫“珍惜”。
而我就遇到了我人生只中，最珍贵，最能让我付出真心的朋友。我和她不是发小，也不住在一个地方，我们以前素未相识，可是我们却成为了最好的朋友，是上天安排我们相遇，是缘分让我们成为知己，我感到很幸运，也很幸福。
她叫LL（代称），20xx年2月28日，五年级下学期。那天，是他转学来的第一天，我还记得她当时，穿了一件红色的羽绒服，一条黑色的裤子，一双白色的靴子，鹅蛋脸，大大的眼睛，因为紧张脸上还带着些许红晕，一双大眼睛也不知所措的，东看西看。当然，我成为了她的同桌，她在？？中心小学认识的第一个朋友。
她人如其名，非常爱笑。见到谁总是一副开心的模样。她很仗义，热情开朗，让人对她发不出脾气来。当然，也有无奈的时候。那就是——笑点太低了！时不时地你的耳边总是响起她的笑声“哈哈哈哈”，如果一天在一起10个小时，她能对着你笑7.8个小时，明明很开心的事情，愣是让她笑的郁闷了！
可时间一长，我也变得爱笑了，果然笑也能传染。在这五年的日子里，也许是长大了，她变得不爱笑了，脸上竟然也走了往日里没有的忧愁。我宁愿她还是原来的她，一个每天充满笑容，无忧无虑的小丫头，她可以让我感觉到无奈，可至少那样的她，是快乐的。
我们从认识到现在一直没有分开过，从小学到高中一直在一起。记得第一天我们踏进高中校门时，每个人都挤在一起看班级的分布，我们两个手拉着手，挤到了最前面。得知我们还在一个班的时候，我们开心的击个掌。
当现在还在坚持每天都联系。彼此已经到了很熟悉的地步，对方有了什么好东西，也会记得给对方留一个。每天凑在一起说着不能和别人说的悄悄话。
我们两个都近视，摘掉眼睛。远处的人和事儿什么都看不清楚，可是她一进校门就认出了我，那天大家都穿着校服。
原来两个人之间会有拌嘴，吵架的时候，可现在即将成年的我们比原来更加珍惜的这份来之不易的感情。我们真的应了这句话，“吵不散，骂不走的，才叫真感情”。
不知道以后的我们会相隔多远，也许会几个月，几年见不上面。可是我们的感情永远不会变淡，曾经我们不止一次说过，“时光不老，我们不散”也许别人只当这句话是朋友圈的一次有感而发，可我们却当做誓言来铭记于心。
无论何时，她都会住在“朋友”里那间最大的屋子，她是我心目中永远的NO.1。
回想起初次见面的那声问候，还或许在梦里，感谢上天，给了我一位如此好的闺蜜，可以让我不负青春。
友情的酒，最纯；友情的花，最香；友情的火，最烈；友情的茶，真的可以让人唇齿留香。
友情好比蒲公英中的一株红玫瑰，只为你一人绚丽夺目，谢谢你我的好闺蜜，我的好知己。
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好文分享： 《一个接一个》教学反思范例
在这个信息化的时代，方案在社会的使用频率不断增高，方案范文的重要性是毋庸置疑的，对于方案报的撰写你是否毫无头绪呢？小编特地为大家精心收集和整理了“好文分享： 《一个接一个》教学反思范例”，相信您能找到对自己有用的内容。
《一个接一个》是一年级下册语文部编版第二单元的第三篇课文，这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
这首儿童诗需要两节课来完成讲授，我上的是第一课时。第一课时讲授的重难点是识字、写字、正确地读文、简单地理解课文内容。在课堂上学生的积极性很高，可能是有老师们在后面听课，部分学生放不开，稍有些紧张。但是课堂整体的学习气氛还是不错的，作为讲课的教师——我，可以说是内心澎湃，不自觉地跟打了鸡血似的，整节课下来还算顺利，但还是与我上课之前所设想的课堂有些出入，尤其是课后，听了其它语文老师对我这节课的评价，我才发现了一些之前没有意识到的问题。
第一点：作为教师，一定要注重自己的穿着打扮。课堂上，我穿的大衣没有扣扣子，这很影响教师干脆利落的形象。
第二点：虽然识字写字是低年级语文教学的重难点，但是作为一节公开课，就应该整体把握。这节课，我在识字上花费的时间过多，导致最后课文的读不够，对课文的理解更是我在牵着学生走，没有给学生足够的时间让学生自己去课文中找答案。
第三点：这节课，我重点讲了两个生字：各、这。对于已经上过一学期的孩子来说，教师完全可以重点讲解一个生字，另外一个生字交给学生自己来学习。对于学生生字的书写，我没有及时地评价、反馈，只是交由同桌来互相检查评价。
第四点：整节课，学生对课文的朗读不够，形式单一，教师也无法真正了解学生的课文朗读情况。我对课文的朗读把握不到位，作为语文教师的我真的是急需提高自己的朗读水平。
第五点：整节课时间的分配不合理。在识字上用时过多，生字书写上抓了两个字重点来讲，学生的读很少，这就跟语文课堂应该是充满读书声、学生应该站在课堂中央相违背的。最后在课文的理解上我非常匆促地结束了，学生只能跟着我走，最终，又变成了教师讲，学生听这种机械式的课堂。
虽然这节课已经讲过很长时间了，但老师们对我这节课的评价，我还是记忆犹新。我们都习惯了自己的教学模式，同时也发现不了问题所在，但是当别人说出来之后，便有一种醍醐灌顶之感。课堂是教师与学生、文本三者对话的阵地，作为阵地整体方向的掌舵者，我们需要不断地用知识来提高自己，并深入学生真正地了解学情，不放过任何一个细节，真正地上好每一节课。
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一个小眼睛、小鼻子、小嘴巴的女孩子正冲你笑呢，她就是我小雨。
我的名字叫小雨，可非常喜欢雪。喜欢堆雪人，打雪仗，喜欢在雪地上打滚儿，喜欢在厚雪上面走，听咯吱咯吱的压雪声音，尤其喜欢走在没有被人踏过的雪地上
有一件事让我感到十分担心。去年冬天，我们班做游戏，我手里拿着一只气球往前跑，后面追的同学如果拍碎气球就得胜。由于路滑，我正向前跑着，一下撞到了篮球架上，嘴撞出了血。更令人遗憾的是，我的门牙撞掉了一半。我的愿望是当一名播音员，听说当播音员不但要发音标准，而且还要牙齿整齐才行，所以我特别担心。我也有一些爱好，像做手工、画画什么的。我也爱唱歌，因为唱歌的时候，烦恼、忧愁就全都跑到九霄云外去了。不过，我最大的爱好，是给娃娃做衣服。我市一个十分漂亮的布娃娃，我经常用妈妈做衣服剩下的布料给它做衣服、裤子、裙子还有袜子什么的，一做就是一大堆。我就是这样一个活泼、淘气、总也长不大的女孩子。这可是妈妈说的。
