做一个有道德的人。
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《一个接一个》是一年级下册语文部编版第二单元的第三篇课文，这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
这首儿童诗需要两节课来完成讲授，我上的是第一课时。第一课时讲授的重难点是识字、写字、正确地读文、简单地理解课文内容。在课堂上学生的积极性很高，可能是有老师们在后面听课，部分学生放不开，稍有些紧张。但是课堂整体的学习气氛还是不错的，作为讲课的教师——我，可以说是内心澎湃，不自觉地跟打了鸡血似的，整节课下来还算顺利，但还是与我上课之前所设想的课堂有些出入，尤其是课后，听了其它语文老师对我这节课的评价，我才发现了一些之前没有意识到的问题。
第一点：作为教师，一定要注重自己的穿着打扮。课堂上，我穿的大衣没有扣扣子，这很影响教师干脆利落的形象。
第二点：虽然识字写字是低年级语文教学的重难点，但是作为一节公开课，就应该整体把握。这节课，我在识字上花费的时间过多，导致最后课文的读不够，对课文的理解更是我在牵着学生走，没有给学生足够的时间让学生自己去课文中找答案。
第三点：这节课，我重点讲了两个生字：各、这。对于已经上过一学期的孩子来说，教师完全可以重点讲解一个生字，另外一个生字交给学生自己来学习。对于学生生字的书写，我没有及时地评价、反馈，只是交由同桌来互相检查评价。
第四点：整节课，学生对课文的朗读不够，形式单一，教师也无法真正了解学生的课文朗读情况。我对课文的朗读把握不到位，作为语文教师的我真的是急需提高自己的朗读水平。
第五点：整节课时间的分配不合理。在识字上用时过多，生字书写上抓了两个字重点来讲，学生的读很少，这就跟语文课堂应该是充满读书声、学生应该站在课堂中央相违背的。最后在课文的理解上我非常匆促地结束了，学生只能跟着我走，最终，又变成了教师讲，学生听这种机械式的课堂。
虽然这节课已经讲过很长时间了，但老师们对我这节课的评价，我还是记忆犹新。我们都习惯了自己的教学模式，同时也发现不了问题所在，但是当别人说出来之后，便有一种醍醐灌顶之感。课堂是教师与学生、文本三者对话的阵地，作为阵地整体方向的掌舵者，我们需要不断地用知识来提高自己，并深入学生真正地了解学情，不放过任何一个细节，真正地上好每一节课。
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网友分享：《只有一个地球》教学反思之二
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本周，我们学习了《只有一个地球》一课，这是一篇关于珍惜资源、保护环境的文章。
在讲地球的美丽和渺小时，作者把地球比作一叶扁舟，我选择“扁舟”一词作为训练点进行教学。
我首先向学生发问：“把地球比作扁舟说明了什么？”学生几乎异口同声地回答：“说明了地球的小！”
这个比喻的作用真的仅此而已吗？此时，我让学生进一步想想这个比喻与先前接触过的比喻有何异同？我们在打比方时，要求本体和喻体有相似之处，比喻得要贴切、恰当，而地球和扁舟除了有“小”这个共同点之外，似乎再也找不出相似之处，这个比喻恰当吗？
学生产生了疑问，为什么不用米粒和皮球来比喻地球和茫茫宇宙，为什么此处比喻忽略了本体和喻体的形似？是作者的失误吗？这样，学生陷入沉思：“扁舟”更巧妙地寓意何在？
通过及时的点拨，学生不难体会其巧妙的寓意：地球像一叶小舟行驶在茫茫宇宙中，如果人类在这“生命之舟”上任意破坏，后果则不堪设想。地球这个生命之舟将不复存在，而人类就更无处容身了。从“扁舟”这个词中，我们不难看出地球的“飘摇不定”，从中体会出了地球的容易破碎。
因而人类更应精心保护地球，才是这个比喻地精妙之处。对这一词语的深刻领悟无疑为课文中心的理解奠定了坚实的基础。
可见，作者的用词用语是经过了精心的考虑的，是处处体现了课文的主题思想的。
《只有一个地球》教学反思之二
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《只有一个地球》一课是小学社会课第六册第五单元的课文。本课的教学重点在于这样二个方面：一、使学生明确地球是人类共同的家园。地球的空间和资源是有限的，而需要养活的人口越来越多。人口增长过快、资源和能源紧张、环境污染已经成为世界性的社会问题；二、使学生明白为了人类社会的持续发展，我们必须保护地球。
通过课前的设计和教学实践，我觉得本节课较好地完成了教学目标，突破了教学重点。这节课在以下几个方面体现了新的理念：
首先，针对社会课信息量大的特点，在教学中我把教材作为教学内容的一部分。课前，我让学生搜集了大量我国资源环境有关的资料。这样，不仅将课内与课外相联系，丰富了课堂的容量，而且增长了学生的知识。
其次，教学活动中让学生读自己所搜集的资料的方式；在探究环境污染形成原因的时候，采取了让学生小组合作的形式。
再次，巧妙地使用课件。播放地球在太空中旋转的动态画面，激发了学生的学习兴趣；一组环境遭到污染的照片，触动了学生“憎恨破坏，保护地球”的渴望。这些手段的运用，为学生营造了良好的学习氛围。
为了让学生能够真正到动起来，我让他们参与了教学的整个过程：课前布置学生搜集了与环境保护有关的各种资料；课堂上，让学生联系生活实际，畅谈自己对地球的了解；小组合作交流，探究环境污染的形成原因等。这些全是学生自行完成的。
课前的资料搜集体现了本课知识化的特点，而学生通过亲自参与也学会了搜集资料及整理资料的方法，培养了他们的动手能力和合作意识。另外通过课件播放环境污染的照片，让学生谈观后感，激发了学生对环境遭到破坏所产生的痛心之情及要保护地球的正确价值观。
[荐]求一个小数的近似数教学反思集锦280字
面对日常的各种难以预料的情况，我们偶尔会需要用到一些必要的方案，方案范文的作用也不可小觑，自己的方案如何写呢？下面是小编为大家整理的“[荐]求一个小数的近似数教学反思集锦280字”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
求一个小数的近似数教学反思【篇一】
教学之前，学生已经掌握了四舍五入求一个数的近似数。从上学期学生的各个项目反馈来看，掌握得还是比较乐观。而小数的知识刚刚习得，为此本堂课对于大部分学生新知识的理解，我个人觉得难度不是很大。所以本堂课，我把教学重心放在学生对于理解求小数近似数的三种表述，如何根据要求表述求一个小数的近似数，以及在表示近似数时小数末尾的0不能随便改动。
课堂上，将1.666……怎样表示更恰当。学生呈现了2元，1.7元,因为在之前的练习中我们已经接触了给物体正确标价.当学生提出这样的观点的时候,立刻引起其他学生意见,这样的表示不够合理,当以元为单位时,应该是两位小数.故,马上有学生想到改为1.70元.我顺势板书1.70元.看者这个数字底下学生议论纷纷,心急的学生脱口而出:“这个1.70怎么来的?”我们继续倾听学生自己的理解.在表达的过程,学生自己也 意识到了错误所在,同学们也明白了错误根源.此时我提出,“以元为单位,小数部分保留了几位？”“省略的是哪一位后面的尾数，”“是舍还是进，看哪一位？”这连续的三个问题，帮助学生整理思考的过程。同时也连接了“保留两位小数”“省略百分位后面的尾数”二者之间的联系，以及回顾四舍五入方法。
掌握了保留方法之后，再引导学生区分在求近似数时1.0和1之间的不同之处。学生自己畅所欲言，表达自己的观点，在生生交流中明确近似数中的0不能随意去掉。
最后讨论取值范围。
整堂课前奏非常顺利，学生看似一下子就能掌握基本方法，顺利完成任务。但是总感觉学生的上课热情不高，时常观察到学生懒散地坐着，思绪也肆意放飞，心不在焉。课堂节奏绵软无力。可见课堂的趣味性有待提高。
求一个小数的近似数教学反思【篇二】
本节课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数，在学习之前，我先让学生复习了求整数的近似数的方 法——四舍五入法，在求小数近似数的过程中，重点把握了三个教学重难点，即：理解“保留几位小数；精确到什么位；省略什么位后面的尾数”这些要求的含义； 表示近似数的时候，小数末尾的“0”必须保留，不能去掉；连续进位的问题。
教学从生活出发，让学生感受数学与实际的联系。在引入环节，在超市买菜时，总价是7、53元，而售货员只收7元5角钱，这就是在求7、53这个小数的近似 数。在创设情境环节，结合教科书的主题图，创设了邻居家的孩子“小豆豆”测身高的生活情境，自然的引入新课，使学生看到小数在生活中的广泛应用。在巩固环 节，让学生说出把4、85元精确到元、精确到角分别是多少钱，这样把学习的求一个小数的近似数的知识还原与生活，应用与生活。
在求小数近似数的过程中，引导学生理解保留几位小数的含义。保留一位小数就是精确到十分位，省略十分位后面的尾数；保留两位小数就是精确到百分位，省略百 分位后面的尾数。这个环节我是让学生看书自学的，在讲完第一个小题0。984≈0。98后，我让学生比较了求小数近似数的方法与求整数近似数的方法，使学 生很快就明确了求小数的近似数要把尾数部分舍去；在教学完0。984≈1。0后，让学生讨论“0”能不能舍去，使学生明确了“0”如果舍去了，小数部分没 有数字就没有保留到十分位；在教学0。984保留整数时，也让学生充分讨论了小数部分要不要加“0”。最后引导学生总结出求小数近似数的方法。
但在“保留几位小数、精确到什么位、省略什么位后面的尾数”都出现以后，没有把它们之间的联系梳理出来，这样就会给学生造成要求太多记不住的麻烦。如果让 学生明白保留两位小数就是要精确到百分位，省略百分位后面的尾数也是要精确到百分位，学生审题后就会自然地归到精确什么位，看什么位进行四舍五入的思维模 式，这样就有了更加清晰的思维。
求一个小数的近似数教学反思【篇三】
《义务教程标准》指出：学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，学习内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。可见，学生低层次的模仿是不易建立起解决问题的数学模型的，更难以品味出数学思考的韵味和乐趣。因此，本节课在对近似数的教学上，通过实例直接告诉学生什么近似数的含义，让学生知道近似数的和精确数的区别，通过练习找近似数、找生活中运用近似数的例子，进一步加深对近似数的理解。
在学习用四舍五入法求近似数时，没有直接告诉学生什么是四舍五入法，怎样采用四舍五入法，而是给出学习的素材，让学生有足够的空间自己质疑，引发学生的探究心理，在足够的空间和时间范围内，小组学习合作，通过观察，交流讨论、比较探究得出四舍五入的方法，建立了解决此类问题的数学模型。
学生学得积极主动，兴趣盎然，教师以组织者、引导者的身份参与其中，师生共同分享学习的成功和喜悦。
求一个小数的近似数教学反思【篇四】
您现在正在阅读的小学数学《近似数》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《近似数》教学反思《近似数》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第77页的内容，学生在学校本内容之前，已经学校过简单数的估数，以及100以内加减法的估算，学生基本能理解大约、左右、大概等词的意思，并且已经学习了万以内数的读写法，数的组成。这些知识构成了本节课的学习基础。
我的教学处理是这样的:首先提示我口袋上的钱大约是100元、我们学校学生总数约是310人，让学生猜钱的数量和学生的总数，在猜出结果基础上，告诉学生像102元、313人这些数，它们准确地反映了事物的真实情况，可以把它们叫准确数，而100、310接近真实情况的数，称为近似数。再让学生思考，我们生活中，你还遇到哪些数，它们是准确数，还是近似数？在学生说一些准确数和近似数之后。让生思考近似数有什么特点，又有什么作用？
课堂设计的板书如下：
近似数
准确数： 近似数：
102元100元
313人310人
41人 40人
9992人 10000人
近似数接近准确数，近似数一般是整十、
整百、整千、整万的数，所以较容易记忆。
在练习过程中，我发现学生存在几个问题：
1、学生没有真真切切地体会到近似数的特点与作用。比如说对于603米，有的学生的答案是约为601、602米。
您现在正在阅读的小学数学《近似数》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《近似数》教学反思2、学生没有很好地理解近似数可以有多个。
3、学生没有能正确地进行估数，比如练习洗衣机售价为1198元，约是多少元？这题，很多学生就回答约是20xx元。
4、对于较大的数，学生比较难理解接近的程度，比如说：9019人，学生一般估成3020人，或9010人；学生根本没有想到9000人。教师讲解后，我模糊地听到有学生说9000与9019相差了19，不能算接近了吧
为什么会出现如此多的问题呢？回顾我的教学过程，我发现对于近似数的特点，教授得并不透彻，而且好像没有正式地提到近似数可以有多个。所以如果上课时，我有意识地注意到这些细节，也许就可以避免出现第一和第二个问题。
第三和第四个问题出现的原因，我觉得可能是一样的，那就是学生还没有体验到较大的数在生活中的应用、无法准确地把握大数之间差距的程度究竟有多大，如：学生可能知道9019与9000相差19，却无法体会到19对于这两个数而言，这个差距是很小的。
如果重新教授本课，我该如何处理，才能很好地解决这些问题呢？也许通过学生交流、讨论，教师小结，可以很好地解决第一和第二个问题；而第三个问题，可以通过一百一百地从1200数到20xx，发现之间的差距有800之多，并顺势提醒，近似数跟准确数是接近的。但第四个问题，目前，我真想不出很好的办法来解决。
记得吴正宪老师教授三年级《估算》一课，吴老师的课堂设计很好地贴切了生活的需要，如生活中什么时候需要估数、估算？什么时候需要估大，什么时候需要估小等等。在吴老师的精心设计下，学生的学习效果是很好的。《近似数》一课的设计，是否也应该体现从生活中来，到生活中去的原则呢？设计的教学内容与环节，应该贴切生活中的需要呢？从而让学生在将知识应用于生活问题过程中，很好地理解数差距的程度是大，还是小呢？
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
求一个小数的近似数教学反思(篇五)
数学源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入生活、心入生活，在真实化的情境中体验、感悟数学知识。收到了良好的教学效果。
我在教学《商的近似值》一课时，对教材进行处理，我有意识地开发生活资源。首先教师出示例7 ：爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。一筒羽毛球是12个，这筒羽毛球是19.4元，买一个大约要多少钱？并以谈话的方式引出数学问题，营造一种有利于学生学习的氛围，使其积极主动地学习。同时体现了数学来源于生活。再要求学生根据提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽。教师巡视中发现，有的学生一直往下除根本没有停下来的意思。这时教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）听后，同学们都明白了保留两位小数的道理，使学生学会了根据实际生活需要用四舍五入法求商的近似数。
本以为求近似数是教学难点, 所以在新授前安排了大量相关知识的复习. 但在实际教学中才发现计算才是真正的教学难点, 由于例题及做一做中所有习题全是小数除以整数, 所以当作业中出现小数除以小数计算时, 许多学生装都忘记了"一看, 二移"的步骤. 所以在设计巩固练习时应增加小数除以小数的练习.
其次我根据学情补充介绍了一种求商近似数的简便方法. 即除到要保留的小数位数后不再继续除，只把余数同除数做比较，若余数比除数的一半小，就说明求出下一位商要直接舍去；若余数等于或大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末一位上加1。介绍了这种方法感觉好的同学算得更快了，但悟性较差的学生听完后连最基本的保留两位小数应除到小数点后面第几位也混淆不清了。所以下次再教时，此方法的介绍时间可以适当后移，放在练习课上。
其实在上课的时候，不能因为需要保留两位小数或保留一位小数而强调学生说只能除到小数部分的第三位或第二位，遇到学生除到了比实际需要更多的数位，应加以鼓励表扬，并及时提示学生根据实际需要去除，决不能“一味扼杀，一棒子打死”。这也许是学生创新的灵感之花，是一种钻研精神的表现，新课程改革需要的是这样的教学，也需要这样的老师，更需要作为教师的我们要培养有创新精神的学生。新教材为我们提供了广阔的思维空间，我们要结合课改，挖掘教材，合理、科学的利用教材，全面贯彻课改精神，实现学生在学习活动上的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标而努力教学，这样才无愧于学生，才能称得上是一名新课改下的老师。
参考范文：《只有一个地球》教学思考其二
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《只有一个地球》是第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源，保护环境”。本文通过列举说明了只有一个地球的事实，这虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而愤慨，为地球的前途而呐喊。
教学时，我先组织学生交流课前收集的有关宇宙与地球的资料，让学生通过资料去充分了解地球。接着，让学生在初读课文的基础上，弄清课文围绕地球写了哪几个方面的内容？然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。具体步骤如下：
一、感受只有一个地球的事实
本文列举了“地球的资源是有限的，人类的活动范围很小，地球被破坏没有其它星球可去”。这三个方面，说明只有一个地球的事实。教学中，我引导学生抓住“只有、本来、至少”等重点词语，通过指名读、分开读、齐读等多种形式的朗读，使学生深入理解教材，感受只有一个地球的事实，从而感受到保护地球生态环境的意义。
二、激发学生珍惜资源、保护地球的情感
本文是一篇教育意义很强的课文。在教学中，我先让学生在自学中自悟，写下自己读文后的感受。然后深入教学，充分利用资料等资源，在感悟中牢牢把握住课文的情感线，使学生的心随着课文内容的深入越收越紧，越来越沉重，最后，发自内心地呼喊出：“我们只有一个地球，我们要精心保护地球。”
三、利用课文的说明方法，深入理解内容
本文的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、引用。这些说明方法的运用，更有效地突出了课文的重点内容。教学中，我通过说明方法让学生感受到它们的作用。如，第六自然段，引用了科学家的研究成果：至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。四十亿千米，对于学生来说是一个天文数字，他们并不知道，四十亿千米到底是多大。
于是，我借助以前学过的课文《太阳》，它告诉我们太阳离地球是1。5亿千米，坐飞机去的话大约要二十几年，这样一估算，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达，这样就使学生一下子明白，即使在40万亿千米以外的地方有适合人类居住的第二个星球，我们也是无法到达的。
四、不足之处：
1、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。
2、有感情地朗读课文，训练还不够到位。
3、对于这篇科学小品文语言的严谨、用词的准确体会不够到位。
对于教学中的不足之处，我今后将继续努力去探索、完善。
[通知撰写] 一个难忘的眼神范文
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。为了贯彻落实工作项目的要求，我们必须将方案给准备得当，方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤，想要写好方案需要注意哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[通知撰写] 一个难忘的眼神范文”，供您参考，希望能够帮助到大家。
我心灰意冷的往家里走着，心里想着回家后，爸妈会有什么反应，是惊讶，还是恼怒，或是失望，我不禁有点紧张，放慢了回家的步伐。
昨天上午，数学老师要进行一次单元测试，当时我就很担心，因为我最近老是跟同桌说话，上课没听多少，果不其然，试卷发下时我看了一眼，简直是天书！看着周围人都奋笔疾书，我也只得蜗牛爬行般慢慢写了起来。
今天成绩公布，我着实吃惊，这是我上小学六年来，第一次数学没有考及格！我不敢相信自己的眼睛，心里失落和恐惧交织着，回家该怎么和爸妈交代。
走到家门口，我竟没有开门的勇气，我站在门口，纠结了半天。突然，门开了，妈妈把我拉了进去，她柔和地对我说：“我早听见你上楼的声音，就是没听到你开门，钥匙没带吗？”我支支吾吾的回答：“对！对呀！我钥匙忘记带了。”妈妈什么也没说，就叫我把书包放下快吃饭。
妈妈做了不少菜，有荤有素，还有我最爱的醋溜土豆丝，都是刚刚做好的，还冒着热气。我此时无心品尝美食，就扒了几口饭，吃了点菜，便拿起书包走进房间。妈妈关心地问道：“就吃这么点，不饿吗？”我忍住伤心的情绪说：“不饿，我写作业了。”妈妈没有答话，我听见她在收拾碗筷，随后传来洗碗的声音。
我默默地拿出试卷，看着自己糟糕的成绩和题目旁一道道“惨不忍睹”的红叉，落下了几滴泪水。我自己对自己说道：“这么差的成绩，连我自己看了都伤心，还是别让爸妈知道了吧……”
我沉浸在自己的思绪中，却没注意妈妈早已站在我的身后，看了我许久，直到她说：“这次没考好？”我惊了一下，才意识到妈妈在我身后，看来她知道了一切，我不敢看他。可她却望着我，语气极其温和地说：“没关系，下次认真点，我相信你一定能考好！”她的柔和感动了我，我抬眼看了看她，她的眼神里没有一丝失望，更没有一丝怒火，只有无限的温柔、无限的鼓励，她的眼神让我重拾自信，给了我无限的力量。
我又一次落下了泪水，这次是喜悦的泪，我回答说：“好！下次我一定努力，不会再让这种情况发生。”妈妈的眼神里立时充满了欣慰。
妈妈的那个眼神是我永远忘不了的，她激励我好好学习、认真思考。有时候妈妈的爱不需要千言万语，只需一个小小的眼神。
最新！我做了一个美梦(390字)
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。当我们想要做某一个项目时，我们免不了制定一份全面的方案，方案的制定不是一件容易的事，那么应该如何去写一份方案？下面是小编精心为您整理的“最新！我做了一个美梦(390字)”，但愿对您的学习工作带来帮助。
我做了一个美梦(篇一)
9月28日星期六晴
我今天起床时异常高兴，因为今天做了一个最美的梦。
梦里，我坐着时光机，去20年后的腾讯应聘，经过重重考验，我最终进入了光子工作室。我最大的梦想是把吃鸡游戏改版，现在我终于梦想成真了。
我发现队友经常在天台怕被对手射杀而跳楼。所以我设计了一种防弹滑梯，只要点击滑梯盒子按钮，天台和地面瞬间就多了一个逃生通道，从而躲过敌人的射击。
我发现洪水来袭的时候人经常跑不掉而被淹死，所以设计了一种新的装备叫随身充气防弹救生衣。只要用嘴就可以将救生衣充气，人浮在水面上还可以继续战斗。
我还有一个最神奇的设计叫隐形战衣。只要你捡到这个宝贝，就可以穿上它大大摇大摆地靠近敌人而不被发现，直接将对手一枪爆头。正在我激动地想扣动板机的那一刻……
“起床啦！起床啦！”
我揉揉眼睛，本来是个美梦的，但被老爸吵醒了，唉！
北师大附小四年级：蔡宇轩
我做了一个美梦(篇二)
6月23日 星期三 晴
在一个宁静的夜晚里，我做了一个既美好又有点可怕的梦。我梦见在一个充满魔力的森林里，有一个怪兽把我从粉色的小床上抓走了，我却浑然不知。他把我放在一个冰冷的山洞里，山洞里有很多高大的巨人，我觉得这些大巨人会吃小孩。于是，我想尽各种办法逃出去，在逃出去的时候，不小心碰到了一个巨人的手。
那个巨人听到动静，一下子就从床上跳起来了，他把别的巨人叫醒惊讶的说：“你们看这里有一个小女孩。”我以为自己要被吃掉时，一个巨人缓缓的说：“在一个小女孩面前有什么大惊小怪的。”
就这样他们再次熟睡时，我静悄悄的逃出了巨人的魔爪。到了早上，妈妈的叫声把我惊醒，原来这是一场梦，啊！这真是一个美好的夜晚。
我做了一个美梦(篇三)
美梦
文/曹孜颖
前几天，我做了一个美梦。我梦见去了海底世界，里面有一个龙宫，还住着龙王，龙王还送给我了好多珍珠呢！我还看见了刺豚、电鳗、小丑鱼、香鱼。。。。。。等鱼类。
我还和小鱼们玩了捉迷藏游戏呢！我在一个五颜六色的珊瑚里找到了小丑鱼。海底风景好美啊！珊瑚有红的、黄的、绿的、紫的。。。。。。好多种颜色呢！海底里的植物成千上万、五彩缤纷、千姿百态。。。。。。简直就是鱼儿们的游乐场啊！最后，我还去了一个洞里，里面有一个通道，我走了进去，出来时我就醒了，要是我真的能去海底世界就好了。
这个梦真美啊！我长大如果上了哈佛的话，我一定要开个海洋世界，放好多好多鱼，让人们参观！
我做了一个美梦(篇四)
“现在的孩子大半都是独生子女，家长们更视孩子们为掌上明珠，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，你说，能独立生活的孩子有多少呢？”我躺在床上想着。我听着晚风拍打窗户的声音，渐渐地入睡了……
我坐在沙发上正与妈妈谈判：“妈，您让我洗一次衣服吧！”“不行不行，你现在学习任务重着呢！”“要是我长大了还不会洗咋办？”“买洗衣机好了”“哎呀，那我上大学怎么过啊？再说现在提倡让孩子独立啊！让我洗吧，就一次！”“嗯……那好吧，只有一次！”看，我妈就这样宠我。我是热衷于追求独立的人，又怎能让妈妈得逞？
我打了一盘水，摆好洗衣粉和刷子，坐在小凳上准备开始洗衣服。我先把衣服浸湿，然后开始撒洗衣粉，可不知怎的，不是多撒了点就是不够。总算撒好了，我左手提起衣服的一边，右手提另一边，弯下腰，弓着背，俯着身子开始搓衣服，我想，会不会像搓泥巴那样呢？我不禁笑了。搓着，搓着，泡泡们像一个个调皮的孩子跑出来，我一边说：“搓，搓，我搓搓搓！”一边洗衣服，豆大的汗珠顺着脸滑落下来，我不时用衬袖去抹，有时汗珠却像一个可爱的孩子，想跟泡泡们玩，便不声不响地悄悄跑进洗衣盘中。哈，好不容洗完一件衣服，好累呀！心里却很高兴，突然我感到身体在晃动……
噢，原来是妈妈叫我起床，我迫不及待地把这个梦告诉妈妈，妈妈犹豫了好一会，才支支吾吾地说：“嗯……我赞成让你试试！”我大声欢呼。
经过长时间的锻炼，我现在已经是一个独立能力极高的学生，我比那些掌上明珠幸福得多！这个梦真美，要不是这个梦我能独立吗？这梦太美了，我宣布：现在能独立的孩子为N+1个！
我做了一个美梦(篇五)
我今天做了一个梦，是这样的：我是一个大人了，去买矿泉水，发现瓶盖上有奖。我就赶紧付钱上楼梯到兑奖区兑奖。哇！是两辆小轿车。我拉着另一辆车到加油站加油，然后开着车来到爸爸妈妈住的楼下，因为另一辆车我答应送给爸爸妈妈的。爸爸从窗户上看到我给他的车，飞快地下楼了，而且大叫着："哇哇，谢谢儿子，爸爸妈妈爱你！”
可是，醒来后，什么都没有。
预案参考: 我的一个朋友最新模板
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友情似酒，愈酿愈纯；友情似花，愈开愈香；友情似火，愈烧愈烈；友情似茶，唇齿留香。
人的一生，不需要过得怎么轰轰烈烈，也不需要朋友成群。不用多，只需一两个知己，她不用模仿小说，如何对你赴汤蹈火，也不用为你倾尽所有，哪怕一个眼神，一个动作，她便能懂你，这便足够了。对方彼此在心房中留出一间屋子，它的名字叫“朋友”，也叫“珍惜”。
而我就遇到了我人生只中，最珍贵，最能让我付出真心的朋友。我和她不是发小，也不住在一个地方，我们以前素未相识，可是我们却成为了最好的朋友，是上天安排我们相遇，是缘分让我们成为知己，我感到很幸运，也很幸福。
她叫LL（代称），20xx年2月28日，五年级下学期。那天，是他转学来的第一天，我还记得她当时，穿了一件红色的羽绒服，一条黑色的裤子，一双白色的靴子，鹅蛋脸，大大的眼睛，因为紧张脸上还带着些许红晕，一双大眼睛也不知所措的，东看西看。当然，我成为了她的同桌，她在？？中心小学认识的第一个朋友。
她人如其名，非常爱笑。见到谁总是一副开心的模样。她很仗义，热情开朗，让人对她发不出脾气来。当然，也有无奈的时候。那就是——笑点太低了！时不时地你的耳边总是响起她的笑声“哈哈哈哈”，如果一天在一起10个小时，她能对着你笑7.8个小时，明明很开心的事情，愣是让她笑的郁闷了！
可时间一长，我也变得爱笑了，果然笑也能传染。在这五年的日子里，也许是长大了，她变得不爱笑了，脸上竟然也走了往日里没有的忧愁。我宁愿她还是原来的她，一个每天充满笑容，无忧无虑的小丫头，她可以让我感觉到无奈，可至少那样的她，是快乐的。
我们从认识到现在一直没有分开过，从小学到高中一直在一起。记得第一天我们踏进高中校门时，每个人都挤在一起看班级的分布，我们两个手拉着手，挤到了最前面。得知我们还在一个班的时候，我们开心的击个掌。
当现在还在坚持每天都联系。彼此已经到了很熟悉的地步，对方有了什么好东西，也会记得给对方留一个。每天凑在一起说着不能和别人说的悄悄话。
我们两个都近视，摘掉眼睛。远处的人和事儿什么都看不清楚，可是她一进校门就认出了我，那天大家都穿着校服。
原来两个人之间会有拌嘴，吵架的时候，可现在即将成年的我们比原来更加珍惜的这份来之不易的感情。我们真的应了这句话，“吵不散，骂不走的，才叫真感情”。
不知道以后的我们会相隔多远，也许会几个月，几年见不上面。可是我们的感情永远不会变淡，曾经我们不止一次说过，“时光不老，我们不散”也许别人只当这句话是朋友圈的一次有感而发，可我们却当做誓言来铭记于心。
无论何时，她都会住在“朋友”里那间最大的屋子，她是我心目中永远的NO.1。
回想起初次见面的那声问候，还或许在梦里，感谢上天，给了我一位如此好的闺蜜，可以让我不负青春。
友情的酒，最纯；友情的花，最香；友情的火，最烈；友情的茶，真的可以让人唇齿留香。
友情好比蒲公英中的一株红玫瑰，只为你一人绚丽夺目，谢谢你我的好闺蜜，我的好知己。
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一个小眼睛、小鼻子、小嘴巴的女孩子正冲你笑呢，她就是我小雨。
我的名字叫小雨，可非常喜欢雪。喜欢堆雪人，打雪仗，喜欢在雪地上打滚儿，喜欢在厚雪上面走，听咯吱咯吱的压雪声音，尤其喜欢走在没有被人踏过的雪地上
有一件事让我感到十分担心。去年冬天，我们班做游戏，我手里拿着一只气球往前跑，后面追的同学如果拍碎气球就得胜。由于路滑，我正向前跑着，一下撞到了篮球架上，嘴撞出了血。更令人遗憾的是，我的门牙撞掉了一半。我的愿望是当一名播音员，听说当播音员不但要发音标准，而且还要牙齿整齐才行，所以我特别担心。我也有一些爱好，像做手工、画画什么的。我也爱唱歌，因为唱歌的时候，烦恼、忧愁就全都跑到九霄云外去了。不过，我最大的爱好，是给娃娃做衣服。我市一个十分漂亮的布娃娃，我经常用妈妈做衣服剩下的布料给它做衣服、裤子、裙子还有袜子什么的，一做就是一大堆。我就是这样一个活泼、淘气、总也长不大的女孩子。这可是妈妈说的。
