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研讨方案(篇1)
一、指导思想：
乘县作文研讨会的东风，以《语文课程标准》为指导，以提高学生习作能力为核心，以课堂教学研讨为载体，打造高效的作文课堂教学。进一步推动我校教育教学改革，全面提高我校语文教学的整体水平，提高教育教学质量。
二、活动目标：
1、通过此次活动，进一步解读、明确《语文课程标准》中各年段针对习作的教学要求及目标。
2、增强组内研讨作文教学的氛围，从而形成良好的教风。
3、能够找到各年段作文教学的有效策略与途径，从而提高作文教学质量。
三、活动时间、地点、活动方式及要求：
（一）活动时间：12月4日。
（二）活动地点：明德小学三楼会议室
（三）活动程序
1明德小学关忠阁指教作文公开课。
2评课，
3观看县级作文公开课。
4作文讲座
5小组讨论
（四）活动要求：
1、作课内容：以自编教材为主。
三至六年级上作文指导课，但是要选择不同的体裁。如人、事、物等，不能都讲一个体裁的。
2、教师要深入钻研课标、教材，明确各年段的习作目标，深入了解学生学习情况。全组成员共同参与备课，发挥教研组作用，个人备课和集体备课相结合，形成可行、有效的教学设计。（程序中要含有指导、习作、评文环节）讲课后将教案交到教研室。
研讨方案(篇2)
沙日浩来学区中心校教导处
习作历来都是老师怕教、学生怕写，家长怕辅导的语文教学难点。为了让孩子从厌倦写作、害怕写作、热爱写作，让孩子的写作能力迅速提高，特安排本次习题教学研讨会。
一、现状分析：
1语文阅读教学不注重形式是语文教学中一个突出的问题。阅读教学中应注意“语言图式”的渗透和积累，作文教学才能淡化。
2大多数学生不敢用自己的私人话语系统写作。孩子们学着大人已形成了几套话语体系，和朋友讲话是一套话语体系，和家人讲话是一套话语体系；私人是话语系统，公共是话语系统；教师面前是一套话语体系，学生面前是一套话语体系。学生不用富有个性、有活力、有灵性的语言写作，而用“假、大、空”的**化语言写作，这一切严重的妨碍孩子们的个性发展，约束了孩子们的想象力和创新思维。
作文教学只有让学生走出“公众话语体系”，进入“私人话语体系”，才能使孩子们的作品充满个性。
3、作文教学被教材给框住了，老师们也被框住了，加上众多语文老师没有自身的写作实践与经验，作文教学只能跟着“本儿”走，不能越雷池一步。
二、活动目的
1、消除学生对作文的恐惧感和**化的写作口吻，形成“话怎么说就怎么写”的写作教学观。
2、从“写作动力学”的角度唤起学生写作欲望。
3、转变教师队伍的习作教学观，形成“前写作、显写作、后写作”，即“前写作”指学生积累素材、产生表达欲望，“显写作”指学生写出作文，“后写作”指学生主动修改和作文与读者见面。
4、创建“写作——发表——对话”的作文教学模式。“写作”指学生用自己的语言记录所想、所看、所经历的事。“发表”指从写作动力学的角度唤起学生发表（校园作文选、班级展板、班级作文报、期刊杂志）的欲望。
“对话”指对学生发表的文章形成学生（读者）再交流活动。
3、 参加人员：汉语教师、蒙古族教师、汉语教师
4、 时间：12月3日至12月10日（一天三次）
五、活动内容：
1、一节习作指导课或者讲评课。
2通过作文指导或作文评价，每班选出本班10%的学生。
五、活动过程:
1、语文授课教师上网查阅资料，进行理论学习。（阅读材料：贾志敏的小品作文、朱棣文的作文教学、李白坚的快乐作文教学、管建刚的作文教学）
2选择教学内容和课堂类型，确定教学顺序。
三。准备（使用**）、教学。（交教案一份）
4、议课活动（自愿准备以“我的模式，我的课”的形式介绍自己的习作教学流程）。
5、把评选出来的学生作品交到副校长室，作为我校本学期校园作文选印刷成册发放到各班，并报送至相关的杂志社。
2012年11月27日
研讨方案(篇3)
一、目的
为了深入推进EEPO--有效教育研究，提升教学质量，依据计划，结合实际，在学期末进行《有效教学伴我成长》研讨会，通过本次交流、研讨，教师将自己教学实践中的问题进行分析、总结、提炼，通过交流学习，以点带面，提高教师的教学能力、管理能力。希望通过信息共享，经验交流能给老师一些启示，更好地促进下一步教育教学工作;希望本次交流研讨对教师教学的理念、行为的转变，学生学习兴趣的提高有一定的帮助，形成行之有效的适合本校，本班、本人的一些教学的好方法。
二、内容 《有效教学课堂探究》
三、时间： 2013年7月3日
四、地点：高铁寨小学
五、形式会议：
教师经验交流 互动点评
六、发言教师：
10人
七、经验交流教师：8--10人
八、奖励方式：依照发言评出一、二、三等奖;
九、参加人员：全体教师及外请专家12人
十、发言要求：
1.反映问题有解决方式;对教师有启示、借鉴作用;
2.能结合学科特点，教学实例进行发言;
3.对以后课题研究、教学实践有促进作用;
4.条理分明，有一定说服力;
5.使用PPT辅助.
十一、未尽事宜，另行通知
研讨方案(篇4)
“人才队伍”世界咖啡活动方案（研讨版）
根据2012年公司对人才队伍项目的培养方案，绩效考核处对“人才队伍”项目成员开展了一系列的培训课题与实践演练活动。2013年，为结合公司对“关键人才”、“业务带头人”的培养方向，将采用新型培训学习方式、(研讨版)
“人才队伍”世界咖啡活动方案（研讨版）
根据2012年公司对人才队伍项目的培养方案，绩效考核处对“人才队伍”项目成员开展了一系列的培训课题与实践演练活动。2013年，为结合公司对“关键人才”、“业务带头人”的培养方向，将采用新型培训学习方式、(研讨版)
华晨金杯“人才队伍”世界咖啡活动方案（研讨版）
根据2012年公司对人才队伍项目的培养方案，绩效考核处对“人才队伍”项目成员开展了一系列的培训课题与实践演练活动。2013年，为结合公司对“关键人才”、“业务带头人”的培养方向，将采用新型培训学习方式、开拓学习理念、提升“人才队伍”的管理能力，培养成综合素质人才，绩效考核处举办“人才队伍”世界咖啡活动，为此制定方案。
一、活动目的
通过“世界咖啡”的活动交流，学员在真诚互利和共同学习的精神下汇聚一堂，进行心无障碍的轻松交流和畅谈，针对研讨主题，发表各自的见解，形成集体智慧，激发出创新点子的学习模式，建立完善的学习机制。
学习此**适用于部门讨论和工作创新
二、活动范围
华晨金杯人才团队项目全体成员（80人）
三、活动主题（待选）
1如何领导团队2。如何将工作经验传授给新员工。如何提高员工的执行力
4如何正确定位角色5。如何增强员工的责任感
四、活动时间（待定）
1月末或2月初
五、活动地点
培训中心（第五教室）
六、活动形式
分组讨研、分享总结
7、 活动议程（三个分组方案供选择）
议程1：
议程2：
议程3：
八、活动要求
1、会场分工：
工作人员：场地总监、活动总监魏建新、助理、李冬梅、李斌、吴静等（组团、**等）；
参加人员：每组设组长一人，成员若干人；
2、会场秩序：
● 会议进程时间由活动主持控制，所有与会人员听从安排，研讨期间与会人员将手机关闭或静音，不允许随意接听**；
团队所有成员按照指定的顺序轮流分组讨论，共4轮，即本次分组-换组-换组-回组；
（第一轮组员设置方法：提前安排或随意入座。问题：迟到、早退、不来）
三。场地布置：桌椅分组，每组一张桌牌；（根据分组方案摆放）
4场馆设备：笔记本1台、投影仪1台、无线语音1台、硬纸板若干张、白板1张、纸板1张
若干张；
5休息时间：咖啡和甜点（对方提供）；
6选拔活动：记录成绩作为毕业考核的依据，或赠送小礼品；
7岗位安排：部分活动制作成**上传到网络学院，组长制作的课件上传到网络学院。
绩效考核处
(研讨版)“人才队伍”世界咖啡活动方案（研讨版）
研讨方案(篇5)
20XX年3月×日，教育部正式通知学院，同意组建××学院，学院以实施本科教育为主，同时可进行专科层次的高等职业教育。为落实教育部同志精神，现召开应用型民办教育教学研讨会。具体方案如下：
一、会议主旨：
本次研讨会按照教育部通知精神，研讨在高等教育大众化时代，如何组民办本科院校教育教学，提高教育质量和办学效益，，办出特色，办出水平，培养更多的适应国家经济建设和社会发展需要的应用型人才，为地方经济建设和发展作出贡献。通过民办本科院校定位等方面的理论研讨，为我院应用型民办本科教育提供理论依据和长远的、带指导性的设想。与此同时，为我国民办本科高等教育的发展提供有益的研究成果和建设性的意见。
二、会议内容：
研讨会围绕民办本科院校如何科学定位、师资队伍建设、培养应用性实用性人才等方面，进行理论与实践研讨。
三、会议步骤：
第一步，动员。4月12日，由张院长主持召开研讨会动员会议;参会人员：学术委员会成员和学科组成员，各处室、系、部、中心负责人，各教研室主任。
第二步，各部门研讨会。各系部集中时间，分别组织内部研讨，提出研讨会议方案和计划，结合实际工作和学科专业建设、课程建设、教材建设、以及教学计划、教学方式、人才培养、队伍建设、办学条件等问题，进行应用型、实用型本科教育理论探讨、问题分析，提出可行的对策和措施。各部门要有组织、有准备、有重点地开展讨论，并在部门研讨会的基础上，部门负责人和要求发言的教职工，在5月25日之前，向科研处提交论文。
第三步，5月下旬召开全院研讨会。部门负责人和要求发言的教职工，作大会发言。(会议议程另行安排)
四、成果处理：
出会议论文经编审，公开版。
五、 经费预算：
校外参会人员，每人收取会务费×××元，主要用于补充用餐、纪念品、成果出版等费用 。按20人计，合计×万元。
会议经费支出预算(各项支出见附表);支出合计：×万×千元。
研讨方案(篇6)
校本研修最大特点是它的开放性与互动性，更强调全员参加、全程参与、多元互动。把教学实践中共性的问题作为切入点，引导教师积极参与校本研修，交流不同的思想、观念、教学模式、教学方法，在各种观点的碰撞下达成共识，进而指导教学实践。
1、教师进场随机分成五组，一组五人，组员编号一至五号。
2、开场小游戏：
（1）组长上台随机抽取围绕主题研讨的教学小问题，在小组内充分交流讨论并派代表回答。问题预设如下：
为了促进有效教学，你的教学目标如何制定？
为了促进有效教学，你的教学内容如何选择？
为了促进有效教学，你采取了哪些教学策略？
为了促进有效教学，你怎样设计课堂练习？
为了促进有效教学，你在转化后进生方面有什么好的方法与建议？
……
（2）小组成员在组长的带领下交流自己平时教学中的'点滴困惑，再选取自己组在教学上的一个问题向其他小组随机提问，并指定编号人员回答。
1、活动前，老师们仔细阅读活动方案，提前思考预设的问题，并搜集平时教学中的一些困惑。
2、教导处、工会配合布置活动教室。
研讨方案(篇7)
小学汉语讲习班集体研究，课堂教学和研究活动计划
一、活动目标
通过研究，学生可以在课堂教学中解决用小学课本教什么的问题。
为深入开展校本教研，按照《学校课堂教学月研讨活动方案》的要求，根据学校教学计划，决定第4、5周开展课堂教学研讨活动。特制订我坊活动方案。
二、活动内容
该活动分为两个部分，第一部分是教学能力示范课和培训教师报告课，第二部分是青年教师的表相课。以采用线上上传**，谈论发言，小组站（以大学区的教研组长）听评课为主，共授课4节，涉及学科：各上课教师按照教学进度和本次活动授课时间安排，由上课教师自选授课内容。
三、听议课安排
听评课教师（主议教师）：
朱敏原育萍王艳宁张婉王静
四、活动要求
1.上公开课的教师，上课前要精心准备，内容为五年级《劳动》单元的。在课堂上，要努力使教学语言规范明了，教学方式自然大方，板书工整清晰，体现高效课堂的引领作用。
2.听课教师按时听课，认真填写听课记录和《小学语文工作坊课堂教学研讨反馈表》，议课结束后统一上交各教研组组长，确保校级校本研修资料收集到位，以备上级检查。
3.活动结束后,每位上课教师上传教学设计电子版一份，青年教师结合议课教师的意见，认真反思、总结得失，写一份教学反思。将教学反思
每位听课教师结合自己和所教学生实际，按照国培学习要求，上传一节优课（五年级全册）划定内容：
附：教学进度表、课堂教学讨论活动反馈表、课堂教学研讨活动反馈表
小学语文工作坊
2016.9.
附表1授课时间安排表
（第周：11月日—日）
评课：大餐厅周五第一节
表3莲湖学校课堂教学研讨活动反馈表
莲湖学校课堂教学研讨会活动评估记录表
莲湖学校语文教研二组课堂教学研讨会纪要
时间：2016年11月，星期五
地点：大餐厅
主持：刘健
参加人员：朱敏原、育萍、王艳宁、张婉、王静
常珂王珊颜艳王丽宁刘健
董艳玲徐娟胡育英
会议记录： 朱敏
课堂教学研讨活动评课：
一、授课教师说课
王珊五年级语文《》
刘新宁四年级语文《》
石悦五年级语文《》
王丽宁四年级语文《》
二、教导主任徐娟
《课堂教学观课的看点》辅导
三、评课教师发言：
朱敏王珊老师执教的五年级语文《登飞来峰》和刘新宁老师所教的四年级语文《江畔独步寻花》两节课，选择的教材内容为古诗，为我们研究古诗的课堂教学作出了突破性的示范。主要体现在：教师重视阅读，师生阅读诗歌的魅力，学生的阅读理解过程扎实、真实、高效。
在课堂上充分发挥学生的想象力，课堂写作练习的设计真正达到了实施和提高的效果。
原育萍古诗教学中，王珊老师和刘新宁老师都注重学生资源的共享和整合，学生在课堂上交流得用时和效果都恰到好处，很值得大家学习。
王艳宁重点谈谈王丽宁老师执教的四年级语文《太阳的话》一节课。与古诗词教学相比，现代诗歌教学更容易发挥学生自学的作用。精讲多练、简洁的语言是语文课堂落实“双基”的基本原则，学生学得愉快，学得自然，收获满满，尽情展示自己的朗读，自己的感悟。
从整体到局部，再回到整个课堂的教学结构，在这个课堂上体现得淋漓尽致。
张婉石的课堂充满了智慧和美丽。她这次执教的五年级语文《信任》第二课时，采用了设疑——勾画重点句——汇报交流——感悟朗读——拓展练笔的思路进行，学生与老师的交流非常真诚，课堂氛围显得那么自然，那么让人心旷神怡。真正的灵动课堂！
声情并茂的朗读似乎将所有人都带进了那个“美好的地方”！
王静是呀！“桃子——自采——三里路”如此简洁的板书，抓住了“告示”这关键点一下子铺展开来，又引领学生自读感悟，提升认识，将课堂交给了学生，这样的课堂才是真正的语文课堂。美丽的化身，魅力的课堂！
常珂王珊董艳玲
四、 总结
刘健本次教学月活动中，我们高段语文组授课教师思想重视，准备充分，课堂教学展示活动中，积极参加，所有组员按时参加听课，及时上交相关资料，表现了语文教师丰厚的人文素养。在今天的研讨会上，我们也达成了一个共识：简单地教汉语，脚踏实地地去实实。
听说读写相得意，德才能用书香课！
五、 领导讲话
研讨方案(篇8)
新苑小学心算教学**方案
一、活动目的
1.通过教研活动，促使全体教师学习课程标准中关于计算和口算的相关要求，明确口算的重要性和必要性，为口算教学的开展指明方向。
2.通过教师之间的交流、讨论和经验分享，使青年教师进一步明确口算训练的方法，从而提高口算的教学的效率。
3.总结数学组教师已有的经验，学习名师、专家的方法，集思广益、博采众长，整体推进提高全体学生的口算水平。
二、活动时间、地点
时间：10月14日第五节课
地点：教导处
三、活动安排
本次教研活动分为四个环节：
1.以级部教研组为单位进行讨论，将本级部有关口算方面的好的方法组内讨论分享。
2每个系的一名代表将与所有数学教师分享讨论的经验。
三。本次教研活动的主办方总结了大家的方法和经验，并补充了自己收集的名师经验和做法。
4对教学科研活动进行总结和点评。
四、参加人员（全体数学教师）
参加人员：
附表：新苑小学口算教研活动实录
研讨方案(篇9)
2017春五里学区小学
课改展示研讨活动安排的方案
为了提高教师的业务水平，提高教育教学的质量，有效解决各校课堂教学“订单式”教研共性问题，有效促进骨干老师成长。根据区教研室课程改革工作计划，结合乡镇课堂改革发展趋势，特制定活动计划。
一、活动工作领导小组：
组长：覃鸿略
副组长：甘恒志韦燕云
组员：黄少菊、秦宝、金黄、秋香、吴卓红、张芬华
二、活动安排
三、展示对象：
小学被列为课程改革实验班的学科教师和学生。
四、活动要求：
1、3月28日（周二）、29日（周三）镇级研讨活动：垌心小学和中心校进行新课改课堂展示，各学校至少派一名骨干教师参加展示课观摩活动。（周二）
2、6月8日（周四）区级研讨活动：由东流小学进行新课改课堂展示，各学校至少派一名骨干教师参加展示课观摩活动。
五、请有课改展示任务的科任教师在展示前的一周把展示的导学案发送到相应学科辅导员邮箱。
黄少菊：
覃宝金：
六、活动开支：
参与观摩课老师中餐，自行解决。
