老师育儿心得。
当我们在工作中有了更深刻的理解时，我们可以将自己的一些收获写下来。心得体会是为了更好地建立人际关系和合作的基础，经过筛选，“崔老师育儿心得”成为零思考方案网眼中的精品之作，相信通过阅读这一页，你会对此有所了解！
崔老师育儿心得【篇1】
冬日里的一天，下午加点结束后，姜豪神神秘秘地走到我面前打开手掌心，我一看是几粒苹果种子，他悄悄地跟我说：“老师，我想把它种起来，这样就可以结出很多很多的苹果了”。姜豪的眼睛里充满了憧憬。
孩子们对小种子的爱很美好的种植愿望感动了我，可是天气那么冷，种子一般是不会发芽的。我想孩子的美好种植愿望需要我们的珍视和呵护。于是，我决定支持他把苹果种子种起来，其他孩子们一听我同意种植都特别的高兴，可是外面很冷，我们便决定把种子种在花盆里，种好后，孩子们还给它浇了水，凯婧还给小种子唱了歌，她说《梨子小提琴》中的种子就是因为听了音乐才快快发芽的，她希望苹果种子听到音乐也能快快发芽、长大。孩子们的心中充满了希望。
第二天一大早，有几个早来的小朋友围着小种子说话
，艺霖却说：“我妈妈告诉我冬天种子不会发芽”。我听到后便顺势引导孩子们讨论：“艺霖妈妈说的话有一定的道理，你们是怎么想的?”凯婧说：“反正我们已经种好了，再等等吧，说不定小种子会发芽呢。”鑫瑞说：“对呀，万一发芽了呢，我们再等等吧”。大家决定再继续观察小种子。
孩子们每天细心地照料小种子，给它浇水，陪它聊天，还给它唱歌。两个周过去了，种子还没有发芽，孩子们悄悄的议论着：“因为冬天很冷，小种子可能冬眠了，等它醒了一定会发芽的。”看着孩子们认真的照料种子，我非常的高兴，我们一起查阅了种子发芽的过程，在慢慢的了解中知道种子发芽还需要适宜的温度，水，阳光和空气，我们还知道了冬天过于寒冷并不适合播种，虽然知道了苹果种子在这个冬天不会发芽，但孩子们坚信明年春天苹果种子一定会跟我们见面，让我们一起期待吧!
崔老师育儿心得【篇2】
最近一段时间，我为了让家长充分了解孩子们在园所学知识的掌握情况，我经常布置“作业”，让幼儿同家长一起来完成。可是每次布置“作业”总有几个小朋友一次也不做。每次我都狠狠地批评他们，可他们就是不完成。为此，我同他们的家长进行了谈话，他们都说孩子从来没有回家说过有”作业”。了解情况后，我改变了以往的批评，在检查完“作业”后，把回家做完“作业”的小朋友每人发一个小礼物。这回，没做“作业”的小朋友都傻眼了，眼巴巴看着别人发的小礼物。
这效果可真不错，在以后每次的“作业”中，全班小朋友都把“作业”完成的非常好，小小的礼物效果可真大。
有时候，真的不需要多少的言语，简单的行动就可以告诉你什么是爱。
以前我自认为自己是长不大的孩子，因为从7岁开始知道24岁毕业，在学校里一直过着学生无忧无虑的日子，回家则更是过着无忧无虑的日子，直到去年毕业后，参加工作成为了幼儿老师，自己慢慢称量出了自己身上的分量，我已经是28个3岁宝宝的启蒙老师，我应该一改往日的孩子气，但是我身上仍然有很多的任性和自主。我是一个不善于表达的，只想认真干事情的人。我也是初生牛犊不怕苦。也就是这样在领导的眼里可能是傲慢的人。
又一次，因为一件小事和领导发生了口角。我自认为工作态度没错，做事原则没错，就坚持自己。但是，有一次领导说有时候理论未必胜过实践，而且在单位里要从大局考虑事情。我但是觉得很不爽。但是，和领导几次亲密接触后，觉得她是一位舍身取义，顾全大局的人，但是经过一次次的被他感动，我逐渐融化，也默默地认可了他。
时间到处都是爱的影子和例子，学要我们用心去体会。多一份理解和包容，我们就会时时刻刻感受到爱的存在。
崔老师育儿心得【篇3】
挫折教育是得到很多家长认可的，熟不见电视上演的虎妈狼爸有多得人心。甚至心理学家认为，一个事业成功的人必须具备高智商、高情商和高挫折商三大因素。在智商都跟别人相差不大的情况下，情商和挫折商对一个人的事业成功起着决定性的作用。高挫折商是可以培养的，并且最好是从小培养，所以许多教育专家都提倡挫折教育。
家长要清楚挫折不等于惩罚，挫折教育的目的是为了让孩子更健康的成长，实施挫折教育只能做对孩子有利的事。方法再好也要实施得好，家长们在这过程中常过犹不及，把孩子逼向自己的对立面，走向反叛对抗。
不该为了挫折而挫折。美国波士顿大学国际教育发展硕士和教育管理与政策博士杨敏，在美十余年对美国教育(包含学前，小学，中学教育)学习，观察，在她的书中谈到，同情心是打开儿童世界的钥匙。
有什么比母亲常常故意让孩子失望，以此来锻炼和预备孩子对将来生活中失望的承受力更残酷的吗?可怜的小家伙，他们太早地学习到人生中让人伤心地一面了。其实，我们更需要教他们看到光明的一面，保持一颗勇敢的心，尽管头顶上的乌云让人看不到一点光明。我们不需要创造苦难来锻炼孩子。苦难会通过一种或另一种形式来到，不需要邀请。并且苦难常常是化装了的祝福。这些苦难和锤炼什么时候到来，是上天的安排，不是做母亲的认为制造的。
这让我们看到，关于人生的一些朴素智慧其实是做一个有洞察力的家长很重要的品质。
小孩子害怕，大人该怎么办?
“在一百个成人中，有九十九个会告诉你他童年的害怕，是如何让他几个星期、几个月、甚至是几年都没有办法走出来、、、、当成人们遭遇到真正的危险、伤心或者是焦虑时，嘲笑或者忽略是无情的。但是，当孩子们遭遇相似的情形时，却常常受到这样的待遇。你会说，孩子脑海中的危险是想象出来的，他的伤心很快就会过去，他的焦虑只是小事一桩。可是，事实不是这样。这些对孩子来说都是真实的。孩子在这个时候需要同情和关爱，就像他生病了倒在床上一样。你总要引导孩子说出来，他害怕的是什么;仔细询问他害怕的原因，到底是因为看到了什么东西，还是听说或者读到了什么东西。然后，你要很有艺术地、充满关爱地一步步告诉他，他的害怕是没有根据的。如果是因为太黑而害怕，告诉他，可以把灯开着睡觉，直到他睡着，只要他的眼睛不对着光睡。”
孩子的害怕通常源自伙伴们讲的故事、迷信的家长或者大人们在他们面前进行的关于巫术、强盗、海滩、火灾或洪灾的对话。孩子当时好像并没有注意这些对话，但有时候，他们会突然在一个预料不到的时刻提起来，让大人们很吃惊。
在孩子害怕的时候采取强硬的措施是很不可取的。我们做父母的常以为，严厉地对待孩子的恐惧，会让孩子长大后更坚强。可这其实是出自我们认识上的误区。
在孩子的理性思维能力通过对事实的接触和经验的增长得到很好的发展以前，他们克服恐惧的能力很受限，所以，大人需要很有智慧、很温柔地来在这个方面帮助他们。“强硬”的方法不可取。如果一个孩子的童年充满了害怕，我们如何能够培养起勇气呢?在训练孩子的时候，需要谨慎，但是不要让他们恐惧。。。。
能够有自我控制的能力是一件很好的事情，但是在孩子小时候，给他们过高的要求，会让他们的神经系统承受很大的压力，反而让他们长大之后的承受里减弱。孩童的焦虑可能的原因很多，但是斥责并没有办法把这些焦虑赶走，就像斥责无法把感冒赶走。
那么家长们该怎么做呢?当孩子遇坎时，父母给予的爱和支持，才是真正的挫折教育。其实反过来想想没能扛住挫折的孩子，是不是因为家人给予的爱和支持太少了?
举例，一个两岁的孩子，玩的球滚到床下面了，自己够不着，这就是挫折;对于一个五岁的孩子，丢了一件心爱的物品，这是挫折。孩子的生活里，其实处处充满着困难、挑战和挫折，作为父母，我们应该是抓住机会去教育和引导他们。一起感悟人生如果父母不理解，不正视孩子的挫折，那么孩子就会受到双重挫折。
真正的挫折教育可以称为“抗挫折教育”，我们的目的是为了培养孩子的抗挫折能力，并不是给孩子制造挫折，而是陪伴孩子面对挫折、走出挫折。
因此，挫折教育的核心是父母的爱与支持，通过父母爱的包容、陪伴以及支持和引导，带孩子走出挫折的过程，其实就是抗挫折能力的形成。而打骂嘲讽或者袖手旁观是达到效果的。
首先，当孩子遇到挫折的时候，我们应当接受孩子情绪的表达，他们会生气、哭泣、大叫大喊、甚至拒绝讲话，孩子遇到问题引发的情绪都属正常，这一切的情绪都会过去，父母适当引导，等孩子平静下来再解决问题;
另外，在孩子失败的时候，作为父母不要语言暴力，表现得多失望，让孩子觉得自己多么糟糕，有的时候我们得承认是家长太功利，什么都想高别人一头，可反观自己，不也是普普通通的人。所以孩子没达到你心中的要求，不一定是孩子不努力，而是你的要求太高了呢。家长这时最该对孩子的努力给予肯定，发现他们的闪光点。让孩子看到自己的努力得到了肯定，自己的付出被尊重了，将来也会有更多信心去做更多尝试。（笔稿范文网 biJiAogaO.coM）
我想有的家长会想，是不是孩子的要求就不能拒绝了呢?他们说什么家长都要照做?
不，孩子的要求不能照单全收。明明家里的玩具成箱了，看到同款还要买，这时我会拒绝孩子的要求。玩具要精不要多，不是钱的事儿。学兴趣班的时候我会征求孩子的意见，她看到别人跳舞兴起也要学，我会跟她讲清楚，舞蹈班至少学一年，中间不能停，如果坚持不下来就不要学。她要考虑好。中间她萌生过退意，我就用当初我们定好的约定，告诉她不可以。在这过程了她学会了履行了诺言。
拒绝孩子的无理要求，并告诉他理由，合理要求不要太快答应，生活不容易，从来不是想要什么马上就有什么。拒绝或满足需求都是一种挫折教育，家长们先把心态放正，孩子才能好的心态。愿每个孩子都走得稳，走得远
崔老师育儿心得【篇4】
小时候常被家长老师鼓励，勇敢点，不要怕!有了自己的孩子之后，也常常鼓励孩子，勇敢点，别怕，你可以的!勇气，被认为是人性里重要的东西，能让人变强大，能让人获得意外的成功。可勇气也和恐惧相伴，此消彼长，当人越长越大，勇气也会在种种压力下不知不觉中丢失了。
我还记得，小时候跟着我妈去街上买衣服，就和妈妈说为什么咱家不开个衣服店?这样就不用去买衣服了，想穿什么衣服都行。我妈就说，想得挺美啊，等你长大了可以自己开个衣服店。之后我还幻想过开书店，开饭店，幻想怎样努力，因为他们说只要努力就能赚到大钱，有胆量就能发财。然而，我长大了，却什么想法都没有了，变成按部就班地工作，承担着生活的压力。
一个人所有的经历塑造了对这个世界的认知，努力不一定成功，勇气也不一定都变好事，失败的压力让我们做选择的时候倍感恐慌，逃避或维持现状都变得不那么容易，勇气被慢慢地隐藏，我们必须先生存下来才能谈生活。
但孩子，我还想告诉你人生一定不只有消极的一面，你的生命因为有想法变得有意义，更因为你承受了压力，之后迸发的勇气才更有力量，最终能正确做出自己的选择。用勇气做正确的事儿，不要怕挫败带来的印记，不害怕别人的侧目，不害怕孤单，不害怕未来，用来源于内心处坚定的信念。
叔本华曾说：“人的勇敢并非德行，亦非性情的冲动和果敢，而是人们实现德行的工具，它让我们的性格更加的坚忍和节制，从而更加靠近仁慈。”
勇敢能够成就善行，也能够造就恶行。
然而，如何让人的勇敢走向正途?这需要培养内心的仁慈。孩子小的时候，内心纯净，大人给添加什么都会留下一生的印记。所以让孩子拥有一颗仁慈的心，他们自会勇敢，去做正确的事情。
孩子一定是会犯错的，无论所犯的过错造成什么样的后果，对待他的过错时，只应当考虑其根源以及养成的习惯，惩戒也应着眼于此。因为需要改正的过错，是心中的过错，如果所犯的过错，可以为年龄所治愈，未来不会养成任何不良的习惯，那么无论目前的行动如何令人不快，都不必过重惩罚，只需教导即可。
要从小培养孩子的仁慈之心，还需要让他们养成一种习惯，对他人要以礼相待。如果孩子能够学会善待他人(哪怕是社会底层的人)，为人谦恭有礼，使之在其中感受到别人的尊重，不仅不会因此而有失身份，反而能提升孩子在他人心中的高贵和威望，孩子不应轻易被外表蒙蔽而丧失对人性的考虑。
如果孩子习惯了用粗暴的言词、轻蔑的称呼和傲慢的举止来对待他人，无论是出于不良的榜样、还是出于位高权重、或是出于自私与虚荣等等愿意，都要加以教导。如果他们从小就依仗父母的荫禄，认为自己高人一等，由此而骄横跋扈，那么这就属于缺乏教养。如果任由其发展下去，就会使他们天生自负的心理，潜滋暗长，乃至形成一种蔑视别人的习惯。并且，历史已经告诉我们，这样傲慢无礼的人，从来没有好的结局。
有家长信奉社会进化论，适者生存的论调，认为厚黑学才能天下通吃。一味仁慈，任人欺侮，是得不到尊重和成功的。我这里所讲仁慈不是无底线的善良，不是不分是非的老好人，更不是“得道”升天。仁慈是伦理的或者人的生命及其质量的不可或缺的基本原则。是我们人类生活的需要。仁慈对人的生命与生活，意义重大。仁慈不仅是公正的延伸，而且还是公正原则的重要补充(有兴趣的朋友可以百度一下这句话的含义)。
仁慈的人一定是无畏的，会迸发出巨大的勇气。你看那人类史上的众多黑暗年代，被无数圣人和英雄推翻，最终带来全人类的光明。
不能光鼓励孩子向前冲的勇气，那叫勇夫或自大。生死关头在普通人的一生中很少遇到，我们最需要教孩子们怎么做事?
勇敢是有勇气做正确的事情，而非和大家做一样的事情。
不管孩子还是大人都会面临来自同龄伙伴的压力，不由自主想追随同学做一样的事情。女儿因为同学买了彩色跳绳，死活不愿意带黑色的跳绳，我问她：“这条黑色跳绳她玩了一年多，质量也很好，为什么不要了呢?”她说：“我这个不漂亮，同学们的都有颜色，我讨厌黑色。”和同学的不一样，就买新的?这不是钱的事儿，是原则问题，我拒绝了她。她哭了起来。我出主意在跳绳手柄处绑好看的蝴蝶结，她也不同意，哄也哄不好，于是我决定冷处理。
像这类事情，很多家里出现过。只要班上多数的人或好朋友做什么，他们也会想要做什么，小从文具上的选择、假日去哪里玩，大到生活习惯、处理人际关系态度等等，这种来自同伴的影响力就是“同伴压力”。
追求团体认同感，是同伴压力最主要的原因。想要同伴认同最快的方法就是和大家都一样，因为无法和大家都一样让我失去最重要的归属感，害怕招来大家异样的眼光和批抨。当然没有自信心也是其一，越没自信的孩子越需要团体的支持和认同，来建构他心中的安全堡垒。
在适应环境的过程中，心性尚未成熟的他们，容易为了追求团体认同，做出妥协让步，久而久之会迷失自己，缺乏独立自主的判断力。
作为家长面对孩子的要求该怎么办?我的意见，不全部拒绝，但也不轻易答应。如果每当孩子提出要和多数人做一样的事情，你因为害怕孩子吵闹就立刻妥协答应，无形之中孩子就会建立一个观念——多数人的意见=正确的事，养成过分依附同伴的习惯，失去独立自我判断的能力，这是很危险的一件事情。尤其当他进入青春期，面对吸毒、逃课、偷窃等较为严重的问题时，便完全没有招架能力，跟着大家一起做了，或许您觉得我说的有点太夸张，不过孩子的识别能力就是在生活中看似小事的地方一点一滴建立起来的。
做为父母分析利弊让孩子练习判断，就是建立是非观念的开始。就拿跳绳这件事来说，等她情绪平静下来，我给做了两点比较，
第二，听你说同学的跳绳十几元，我猜一定是校门口超市卖的普通款，你的跳绳可是专业跳绳;没准你的同学就有喜欢黑色的了，你能和同学交换玩。用蝴蝶结装饰跳绳，是独一无二的，可能会很受老欢迎，为什么不试试?老师要求跳100个，不是非用彩色跳绳跳100个哦，你用专业跳绳跳起来会轻松一些。这些是不买的好处。
听我说完后她不再说什么。过了两天她不再提这个事情，之后在考核中跳了105个，她回家高兴地跟我说：妈妈，我跳了105个，这个专业跳绳真好用。其实我们知道其中差别不大，只是我想告诉她，不要别人做什么自己就去做什么。你有的就是最好的。
这个选择的过程家长无法代替，孩子成长过程中一定会遭遇挫折，父母不能时时刻刻保护他们，能做的只是陪伴和引导，鼓励孩子做选择，透过生活中发生的事件，一次又一次进行判断力的练习，逐步让孩子建立一套强大坚不可破的价值观，勇敢做自己，更有勇气做正确的事情
崔老师育儿心得【篇5】
户外活动我喜欢我的孩子可以不被老师束缚，自己玩耍。今天我们户外来到攀爬架前，当我按照分组让幼儿进行攀爬时，我发现有几个男生在队伍后边不敢攀爬。每一位孩子当面临困难时都会退缩，今天我鼓励孩子大胆尝试往上爬。鹏，加油，自己大胆往上爬，老师我不敢，我不敢，这时鹏边哭边和我说着我要下去。按照鹏平日里的表现，他是有能力爬上去的。
看似一个小小的攀爬架，也是反应一个孩子面临困难时是战胜它还真退缩，我便问鹏，“鹏你想爬上去吗?想”，老师帮你，李老师心中的鹏，是一名小勇士。在我的鼓励下鹏慢慢的往上爬，爬几下还不时往后看看，嘴里说道李老师你看我爬的多高，我便马上回应到鹏你太棒了。在老师的鼓励下，自己的勇气坚持下鹏爬到了顶端并从顶端慢慢的爬下地面。我看到孩子脸上这会露出了开心的笑容。鼓励孩子向困难挑战，让孩子享受战胜困难后的喜悦。每个孩子总是希望受到大人的夸赞，今天鹏的表现，让我再次认识到孩子无论做什么事情，当孩子战胜和表现很好时要给于赞赏和鼓励。让孩子感受到成功时被大人的肯定。
其实我们每个人都要经历困难，面对困难勇敢挑战去战胜他，这时的自己就是大赢家。我们的孩子也是一样，希望得到大人和同伴赞同。
崔老师育儿心得【篇6】
因为和孩子们在一起很充实，孩子们也经常给我很多的惊喜和感动，我和孩子们一起成长。
今学期我担任小班教师，孩子和家长我们彼此都不认识，特别是那些小宝(贝们有的哭闹。有的打架。有的不放家长走，真是让我费尽脑汁，所以我用上十五年来的点点滴滴积累的经验，经过二、三周的时间，终于把孩子们训练好了。
一天下午自由活动时间，我在给明月整理衣服，有几个宝贝围过来和我聊天，我先讨论的话题：孩子们，你们长的像谁?突然明明说：“老师，你就像我的妈妈”“为什么我像你的妈妈?”“不是你长的像我的妈妈，而是你和我的妈妈一样给我整理衣服，给我梳头发。细心的照顾我，所以你就像我的妈妈，我能叫你老师妈妈吗?”孩子们呼啦围过来，也高兴地说：“我也叫你老师妈妈吧……”
听到孩子们这样的话语，我很激动，强忍着眼泪没让它流出来。
现在孩子们都喜欢叫我王老师妈妈，我就很高兴地答应，因为我喜欢孩子们这样叫我，就是因为这句妈妈促使我要把工作做好，要有奉献精神，不管别人怎么议论我“工资这么低，起早贪黑的干，真傻”我的心里也不觉得委屈，只要我想到孩子们，我就觉得我很快乐，工作是给我自己干的，不是给别人干的，每天能开开心心的和孩子们在一起，我觉得最幸福。最快乐。
对于孩子们的爱，我是细致而且具体的，我会用母亲般真诚的爱心去爱他们，我会为自己耍了一个小手段宝贝们把饭吃的干干净净，这样我就沾沾自喜，我会因为我想了一个办法，让调皮的孩子变得聪明。乖巧而暗暗高兴。
因为孩子我快乐，因为孩子我高兴，因为孩子我对工作充满了爱。
我大声呐喊：我是最幸福的老师，因为我是老师妈妈。
崔老师育儿心得【篇7】
到今天，我已经在幼儿教师这个工作岗位上工作了三年了。在这三年中，有苦、有甜、有心酸也有快乐。刚选择了“幼教”这个专业的时候，心里充满了对未来的憧憬。实习期间，第一次踏进幼儿园的时候，看到一群一群天真的孩子，心里难免有点小激动、有点兴奋!
从此，我就加入了幼儿园教师的这个群体中。实习生活中，由刚开始激动和兴奋逐渐的到“忐忑不安。是的，就是忐忑不安，开始的时候对幼儿园的教育生活充满了憧憬甚至还有点迫不及待。可是一到幼儿园后，听到指导老师的教导和耳闻目睹勒幼儿园的实际生活，还有幼儿教师工作的繁琐。这些都是我没有预料到的。
这时候，我在心里默默的问自己。“这么复杂的工作，你能胜任吗?这是你想要的工作吗?”等等的一系列问题困扰着我，让我在坚持与放弃之间徘徊。就这样过了一两个星期吧!我与班上的小宝贝们越来越熟悉了，他们会粘着我给他们讲故事、教他们唱歌等。就这样，慢慢的我开始习惯了也慢慢的喜欢上了“幼教”着个职业。到现在，我已经离不开这个工作岗位了，离不开那群可爱的孩子。
因为隔家里较远，基本上要寒暑假才能回家的缘故吧!假期将至的时候，我会开始兴奋的睡不着觉，早早的就把行李打包好，随时随地的准备回家。可是到家里一两个星期后，我就开始想念那群“淘气、可爱、天真的孩子了，”想念他们脸上的微笑，想念他们的淘气。
从一开始的憧憬，到走进幼儿园时的迷茫，再到现在的离不开。这是一个不短的过程，但我已经经历过了，我相信在未来的日子里。我会越来越爱这份职业，“幼教”给我幸福的职业!
崔老师育儿心得【篇8】
时值7月底，高考的硝烟消失殆尽，学子们将来的路已成定局。因看了一篇热点新闻，“便利贴女孩贪污公款近600万，一不开心就网购”，让我对高考产生了写点什么的冲动。
她有着令普通人羡慕的海归硕士学历，毕业于英国普利茅斯大学，在北京某电视中心交易中心工作，工资待遇不错。但压力也很大，于是网购钥匙扣等一些小零碎成了她的减压方式。如果资金充足购物减压也无可厚非，但她陷入了畸形减压方式里，越购物越压力越疯狂，于是走上了贪污公款这条路。最美的青春年华将在监狱里度过，让人不禁唏嘘!
她在忏悔书里写到：我从小家庭优渥，父母在物质生活方面从未苛待过她，但由于工作繁忙，在精神层面给予的关怀少之又少，使我养成了任性妄为、敏感内向、花钱大手大脚、抗压能力差的性格。享受了父母的过度保护，一遇到挫折就原形毕露。
人生是场马拉松战役，每一仗都重要。高考很重要，但也没到决定一个人一辈子成功失败的地步。有人会反对，上好大学才能找好工作，有好工作了才能巴拉巴拉。。。。如果您认为找份好工作就算人生的成功，呵呵~~那我只有说：好大学是成功的一个必要条件，但不是关键条件。便利贴女孩张瑶，她的学习成绩一定很棒，但缺少了精神方面的成长，她始终是十几岁的女孩，未曾长大，最后误入歧途。一个人的成功与失败需要一个盖棺定论，谁都会走错路，唯有走错路之后幡然悔悟才能让人成长，从而走得更远。相比一时耀眼的文凭，更难得的是一生拥有闪光的灵魂。一起感悟人生
不管你是决定去读大学，还是复读再次接受洗礼，对于考生来说，高考决定你读哪所大学，而心智决定你走多远路程。
曾经有报道某重点大学的女生因患抑郁症，不堪其痛，跳楼自杀。她的母亲怎么都不能相信那么优秀的女儿会患抑郁，为探究女儿生病的原因，这位母亲曾到女儿就读的学校走访，得到的结论让她震惊不已又羞愧难当，女儿自踏进大学校门后就无法和人正常沟通;她总是独来独往，很少参加集体活动;她从不照顾室友的感受，一度遭到集体排挤;有人不小心惹了她，她一下就告到辅导员那儿，幼稚得像个幼儿园的孩子……
不过短短一年多时间，那个原本健康上进的女儿，突然就像换了一个人：整天昏昏欲睡，眼神空洞无光，不愿和任何人交流，学习成绩一落千丈，体重也从原来的60公斤瘦到40来公斤，后被医生确诊为抑郁症。母亲想尽办法为女儿治病，面对巨大压力，女儿无法化解，她缺乏这种能力，于是用自杀来结束生命。
母亲闻信无法接受，后来她忏悔道：“我好后悔!只知道让她好好学习，没教会她怎么和别人相处，没教会她怎么融入世界，才导致她走了这条路。她得上这个病，一定是太孤独太难过了，一定是太绝望太害怕了。我好后悔!!
因为自己当年没能考上大学，小到大我把她管得太严，怕耽误她学习，怕她交上坏朋友，天天跟在她身后，不给她和别人相处的机会。过去十来年，家、学校、补习班就是她的全部生活，她根本就不懂如何与人相处。我就是一门心思要把她送进重点。原来这一切都是为了了却我的梦想。可我圆梦了，又有什么用，我永远失去了我的女儿!!!!”
这样的例子是极少数，我也不是借这个实例来说为人处世比成绩好重要或者上好大学不重要，我更关注的是高考之下的父母，要关心孩子们内心的真正需要，然后我们要怎么样做?俗话说：天下没有两片一模一样的树叶。那我们又何必强迫孩子这颗树苗都成一模一样的树木，又或长成你心目中向往的样子?
引领孩子成人，远比强迫孩子成才更重要。父母口口声声为孩子好，那么就应该教授他们为人处世的本事，解决困难的能力，拥有宽广的胸怀，不是吗?成绩不是评判孩子的唯一标准，更不需要为成绩让孩子无条件顺从。父母可以为孩子做决定，但要先了解孩子的意愿。孩子会有一些不切实际的想法，双方慢慢沟通，实在不行，家长何不放手，十八岁在国外可算是成年人了。
不尝失败苦果怎知道人生，他们还年轻，犯错成本很低，一切都还有回旋之地，家长怕什么呢!万一撞了南墙，才有可能体会父母的一片苦心。对于那些有控制欲的父母，只有放手才能更好地管住孩子。
父母做好了以上，孩子不再觉得过得是父母的人生，会觉得人生是自己的，也会慎重选择。
高考硝烟已散。全国1031万学子，在寒窗苦读十年后，同过独木桥。
考得好，当然值得庆贺和欢喜。毕竟，考上一所好大学，会去更好的城市，遇见更强的对手，历经更多的考验，邂逅更美的人文，也有更大几率创造更多的奇迹。
考得差，也不必灰心和绝望。只要，你身体健康，心怀善良，一直走在修行的路上，一直坚守内心的渴望，总有一天你也会发出属于自己的光。
不管是考生还是家长，都该直面这样的真相：高考考的是学习实力，也掺杂有运气。一鸣惊人的，毕竟是少数;普通寻常的，还是占大多。
不管结果如何，所谓高考一场——不过成长之仗。从今往后，年少、父母和故乡都成远方，成年、奋斗和坚守都是日常。
人生还有很多仗要打，成败输赢只是世人给的标准，你必须先修炼自己，用善良，性格，聪慧，学识让自己变强。改变世界是你的梦想，不被世界改变也同样是你的梦想。
崔老师育儿心得【篇9】
九月的来临，让我们共同迎接了13名幼儿的到来，在我们班，幼儿的平均年龄都在两岁半，而且基本上都是独生子女，刚来的前两个星期，宝宝们都以挥泪来告别父母，而于心不忍的家长也留恋往返的站在门口、窗边，久久的注视。
家长们的不舍、宠爱、不忍……，便形成了现在越来越多的幼儿以自我为中心、独占意识，孩子在家中交往的范围少，关系少，所以全家人都会为了一个宝宝转。在豆豆班也发生了一些“咬人、打人”的小事件，原因在于什么?就在于玩玩具和看图书，自己先拿到玩具就是不肯给别人玩，对方当然也不甘示弱便动手去抢，这样意外就发生了。幼儿在家所有的玩具、食品，只要是自己喜欢的全部都是自己的，没有人会跟你争、跟你抢，可是到了幼儿园呢?玩具是有限的，图书是少量的，不可能每个小朋友都拥有自己喜欢的玩具，这就需要大家把教玩具轮流操作、轮流玩。这里就涉及到我们所说的———分享。
分享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简单，懂得分享的小朋友是可以把自己喜欢的东西、经验、快乐的心情，一起与小朋友们在一起分享。带来了自己喜欢的零食，我们一起品尝;拿到好玩的玩具，我们一起玩，体验有趣;把自己听到的故事、儿歌，大声的朗诵，让所有小朋友一起感受。让孩子从小懂得与别人分享，不因为抢占而伤害别人。同时也避免了意外的发生。
在10月份，我们班开展的分享月饼活动，在第二次的亲子活动中，同样让家长与我们幼儿一起完成分享的过程，帮助幼儿养成乐于分享的好习惯。
崔老师育儿心得【篇10】
皓皓是我们班小队伍的“小尾巴”活动时不专心，排队总是排在队伍的最后一个，不爱与他人语言沟通，每次跟他交流时都特别腼腆。我多次对他进行提醒、教育，但都没有收到良好的效果，也一直没找到好的办法令他改变。
有一天，孩子们吃完饭，我像往常一样收拾整理，正好看到皓皓在与小朋友打闹。我没有像以前一样去提醒他，而是给了他一个任务，就是跟我一起抬桌子，把桌子放到指定位置。其他小朋友见了都争着想过来做，皓皓听了却一愣，然后磨磨蹭蹭的又有点怯怯的走了过来。就这样跟我一起抬好了四张桌子，我夸他是“大力士”，又跟他说了声：“谢谢你!”他听了也只是看着我腼腆的笑了笑。
第二天早上，皓皓妈妈却对我说：“皓皓在幼儿园是不是发生了什么事情呀?他昨天回家后跟往常不太一样，特别兴奋，小嘴里讲个不停。特别骄傲能得到老师的关注!”
之后我就经常逗他说话，请他帮忙做些小事情，渐渐地发现他有所改变。排队时再也不是队伍的“小尾巴”，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。甚至有一次发现他偷偷的拿起我的水杯，帮我接好一杯水，之后却装作什么也不知道的捂着嘴笑
崔老师育儿心得【篇11】
从学习心理学角度解读孩子学习成绩提升的密码。
从心理学角度来看，孩子成绩的高低由三方面因素决定：智力基础、动力系统、学习方法。
智力基础是最容易让大家产生错觉，许多家长都认为自己的孩子是最聪明的，但面对一张张试卷上的成绩很快将家长带入另一个极端，出现这一情况时家长就会妄下结论。家长不要给孩子贴一些多动症的标签，要分清楚小孩的气质类型，不要扼杀胆汁质和多血质气质类型的小孩，如果发现有多动症的小孩，不能强化，要多沟通，致使其淡化，家长与老师沟通时不要总说孩子的缺点，要对老师的工作进行肯定或欣赏，引导老师去鼓励和表扬孩子。
有些家长害怕自己的孩子智商不正常，所以给孩子吃一些补脑丸、忘不了之类的药丸，这么做是不科学的，与其买一些昂贵的药物，还不如坚持给孩子做早餐，多给孩子吃鸡蛋，喝牛奶，补充营养。判断一个孩子的智力是否正常可以从面部表情识别，如果孩子的嘴巴一直张着，大到一定程度的话，就可以初步判定你的孩子存在智力问题，只要孩子没有这些症状，那他智力就是正常的。
孩子真正的竞争不在智商，而在情商，孩子的想象比大人复杂，不要把他当宠物养，情商在小学时期很重要，特别在小学一年级要注重培养情商，要根据孩子的年龄阶段让孩子在适当的时候入学。情商包括意志力、人际关系。
举个例子来说，如果老师误解一个学生，一种学生的反应是大胆说出自己的不满，这种学生在社会上比较偏执，跟人无法相处，总是抱怨是别人的错，从不正视自己，这是典型的负能量；一种学生的反应是被老师严厉的言语吓哭，这种孩子将来出现的问题就是胆子太小不能勇敢的闯世界，出现这种现象的原因在于女老师的控制欲强，这种控制欲在生活中的点点滴滴都能体现，比如，看电视的时候遥控器的主动权；第三种学生的反应是，表情淡定，既不悲伤也不执拗，下课之后主动向老师示好，再进一步向老师说明情况。这种学生情商高，将来能自如的应对社会上各种纷繁复杂的事情。
开学没几天，一些孩子就会产生懒惰、不好学的现象，主要出现在三类人群：第一类是青少年，写两道题就开始抠手、发呆、看电视，这就是拖延症；第二是文艺青年，要求有自己独立做作业的空间，其实他是在里面插着耳机听音乐；第三类是更高层次的青年，一回家不是她的生理告诉他而是他的潜意识告诉他，快睡觉吧，早睡早起，明天好去抄作业。但不是每个孩子都有这样的弊病，有的孩子却非常自觉，这是为什么呢？有5%的学生是班级的核心，经常期待考试，发卷，开家长会，觉得这是他们最荣耀的时刻；还有一些学生期待停电不上晚自习，老师不来不上课，这些学生学习都很被动，如果你的孩子属于后者你就要小心了，本来学生的水平没有问题，但是上好学校需要有相对优势，那么孩子就会相对薄弱一些。
一旦让孩子处在后5%被动学习的人群中，孩子会有三个阶段的表现。
第一阶段：老师上课提问，他不敢与老师对视，说话声音会突然变小，这是缺乏安全感缺乏自信的表达；
第二阶段；不在沉默中毁灭就在沉默中爆发，孩子上课时会故意接老师的话引起全班学生哄堂大笑，或者故意顶撞老师，不守纪律，而孩子的实际需求是——求关注；
第三阶段：孩子会千方百计寻找一个舞台来证明自己很强，个子高的学生就会去学习打篮球，再苦再热都不怕，打游戏的孩子也并不是懒得学习，他们通宵达旦、废寝忘食只是为了在游戏中获取经验值，血值，能力值等等来证明他很强。
这些就是心理学家阿德勒说的相对优势，也是人本主义学家马斯洛说的自我价值的实现。比如说近几年流行的十字绣，大家都在绣，可这是为什么，就是为了朋友来家里玩时随便问一句这是谁绣的啊，而你却会不好意思地说：“我就是闲着没事随便绣一绣”，朋友就会夸赞说：“随便一绣就绣的这么好”，在这样的激励下，完成了一幅十字绣的巨作。这就说明人一旦受到激励就会战胜你的惰性。那么你的孩子真的受到激励了吗？有的家长则会期盼老师作为圣人般出现。
虽然我们的教育极力推行要赏识教育，但是赏识教育更多的是一个教学术语，我们国家的教育学更多的是受前苏联的影响，有一个教育学家说，一个小孩在校园的花园里摘了一朵花，他就问：“你为什么摘花”看，小孩说：“因为我妈妈过生日”，教育家帮他又摘了一朵，这个故事虽然很唯美，但是现实中无法实现。
西方心理学观点告诉你，当老师表扬班里的每一个学生时，这叫无效经营。怎么样的经营最有效，一定要让孩子赢在起跑线上。例如刘老师的孩子在课堂上受到老师的表扬，激起了孩子的兴趣学习，回家以后就吵着让爸爸给自己辅导，预习功课，第二天带着成功的欲望去上课，希望再次受到老师的表扬，果不其然，老师表扬他“勤奋、认真、自觉、踏实等等”。
所以说老师要不停的给孩子贴上唯美的文艺标签，慢慢的孩子就会带着这样的任务不停的努力，从而塑造成这样的形象，在潜移默化中给孩子形成了良好的学习习惯。心理学上讲，创设情景助人自助，不要给学生讲道理。不要给孩子贴上懒惰、不好学、不细心、不上进的标签，而应在培养孩子的过程中，注重心理健康，学习习惯，要能体会到成长比成功更重要。
