中班教案。
事先做好计划，才能让工作更加轻松。为了工作和活动的顺利开展，我们都会制定一份方案。在考虑问题时一定要把握全局，尽量避免可能发生的一切问题，让方案尽可能的完善起来。怎样规划一份详细的方案呢？下面由小编帮大家编辑的《中班教案(精华11篇)》，不妨参考一下。希望你喜欢！
中班教案 篇1
一、设计意图
幼儿泥工活动是一种发展幼儿动手能力和培养幼儿空间想像能力的活动，也是一项孩子们非常喜欢的休闲游戏活动。其操作性、创造性很强，幼儿在泥工活动中可以随意地团一团、捏一捏、搓一搓就能改变它的形状，使孩子们感到满足，激发幼儿的好奇心，所以小朋友们对橡皮泥都很感兴趣。 泥工活动对发展幼儿的创造性思维能力有着独特的作用，要实现泥工活动的教育作用，关键在于教师要正确地发挥自己的主导作用，要设法调动起幼儿的主动性、积极性，帮助幼儿在泥工活动中获得创造的快乐，促进幼儿创造性思维能力的发展。
根据中班孩子的年龄特点，我为他们设计了《饺子宴》这一泥工活动。
二、活动目标
1感受过年的浓浓气息，喜欢用彩泥进行创意造型，体验泥塑的乐趣。
2充分发挥想象力和创造力，提高动手能力。
三。试着用团圆、压扁、粘合的技巧包不同形状的饺子。
三、活动重难点
1重点：引导孩子学会团圆、压扁、揉饺子。
2难点：充分发挥想象力和创造力，体验泥塑的乐趣。
四、活动准备
彩泥、纸盘、u盘（**，**），教师样件
五、活动过程
1、谜语导入（2分钟）
师：今天老师带来一个有趣的谜语考考你们，我听说咱们班孩子是咱们园最聪明的小宝贝儿，你们仔细听哦，看看谁能猜出来！“一堆大元宝，不是金银造。
味道真鲜美，过年家家包。”（前面来了一群鹅，扑通扑通跳下河，等到潮水涨三次,一古脑儿赶上坡。）
2、师幼谈话（5分钟）
我们在哪些传统节日吃饺子？（冬至、过年）
师：过年为什么要吃饺子呢？（包饺子是中国民俗的一种，以前的人们在大年三十晚上这个重要的日子吃饺子，饺子的形状像元宝，寓意喜庆团圆、吉祥如意。现在的饺子外形已趋于多元化。）
师：马上就过新年了，我们一起来学习包饺子吧，到时候和爸爸妈妈一起包饺子，这样的新年是不是更有意义呢？！
3、探索发现（8分钟）
（1） 请观察各种形状的饺子。
老师：让我们看看这些**，不同形状的饺子是什么样的？它和我们通常吃的饺子有什么区别？哪些颜色是你喜欢的？
（2） 展示样品作品并演示饺子的制作方法。
老师：看老师包的饺子。你知道他们是怎么做的吗？老师一步一步示范包饺子的方法。
要点：1。先做饺子皮，圆、平、捏圆，皮要均匀，中间稍厚，边薄一点；
②取适量饺子馅放在中间，不能过多也不能太少；
③ 把饺子皮对折，着一个方向紧紧捏住，这样饺子煮沸后就不会露出馅儿了。
这样，薄皮大馅的饺子就包起来了，真是好吃
4、创作表现（10分钟）
老师：我们中学四班的客人太多了。老师准备好面团和饺子馅。让我们包饺子招待大家吧！
让孩子们分成四个小组，自己操作，并在老师的指导下。（**喜庆**）
5、欣赏评议
展示幼儿作品（每组的用小盘子装起来），尝试让幼儿介绍自己包的饺子，对表现好的幼儿给予鼓励。（最独特的形状，最鲜艳的颜色，最美味的味道）
6、拓展延伸
师：今天小朋友们又学习了一个新本领——包饺子，回家后和爸爸妈妈一起动手包出形状各异饺子吧！
7、结束活动
现在请孩子们把自己包的饺子送到后面的客人，老师们欣赏一下吧！一个月后将庆祝新年。孩子们给我们带来了一顿美味的饺子宴。祝大家新年快乐，万事如意！
六、活动反思
经过两次的上课和评课，让我对自己的这节活动有了一些新的认识，因此又设计了本次的活动。在第一次活动的介绍部分，由于我不擅长节奏和舞蹈表演，未能激发孩子们的积极性和活跃气氛；此外，我之前预计的幼儿“包饺子”的操作环节时间为十分钟，有部分孩子还没做好，所以在展示环节就是匆匆而过。在第二个活动中，由于对儿童认识不足，导入环节未能及时切入主题；展示教师作品环节没想到幼儿好奇心特别强烈，一拥而上围在我周围看，不能有序组织；幼儿创作表现环节幼儿创作造型单一，极少有新的创意新的形状，需要老师有效引导。
在这次活动中，我用谜语来激发孩子们的兴趣，增加老师的示范操作，并呈现了多种饺子制作方法。总之，我觉得孩子们在这个活动中发挥了他们的想象力，感到很快乐，这也是我希望达到的目标，我感到很欣慰。
中班教案 篇2
一、活动导入
1．复习歌曲《小红花》。
指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。
提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？
3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。
提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？
4．幼儿学唱歌曲
二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构
提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？
三、教师带领幼儿学唱歌曲
进一步理解熟悉歌词。
提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？
四、教师引导幼儿讨论
发现并运用不同方式演唱歌曲。
提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？
五、教师通过语言创设情境
到"地方郊游"，带领幼儿完整学唱1~2一遍。
六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱
中班教案 篇3
活动目标：
1、锻炼幼儿手脚协调、灵活的在环形物体“坦克”里爬行前进。
2培养孩子的合作意识，并勇于乐于参与游戏，不怕困难，体验成功。
活动准备：
1、**《小小兵》、《游击队之歌》
2、纸制“坦克”6辆、垫子若干、拱形门4个、靶4个
3、活动前布置好场地
活动过程：
一、开始部分
情景导入
老师：“小朋友，你们喜欢解放军吗？”“你们来当小小兵，我当指挥员，小小兵操练起来！”
教师带领幼儿随**进场走成圆圈做热身运动：齐步走 — 跑步走 — 移动射击 — 隐蔽成四路纵队站好
教师带幼儿做热身操
1、当好小小兵要学会很多本领，我们先来做准备活动。老师一边喊命令一边带孩子做头、腕、踝、准备活动。
2老师分别喊道：第一节小武科搏击拳
第二节小小兵学踢腿
第三节小小兵学开炮
第四节小小兵学隐蔽
二、基本总分
教师提供“坦克”，让幼儿在“坦克”里探索各种爬行方式
1、教师启发、引导幼儿多种爬行方式
2、幼儿练习开“坦克”，教师指导个别能力弱的幼儿
三。老师让两个孩子演示不同的爬行方法和安全的爬行要领
将幼儿分成四组进行开“坦克”比赛
1、教师讲解游戏玩法和规则
2、幼儿依次游戏
3、教师小结
幼儿两组结队进行两两开坦克比赛
1儿童游戏、教师参观指导和提醒儿童注意安全
2、教师小结
三。老师通过交谈帮助孩子调整呼吸
幼儿玩“野战游戏”
3，放松运动：孩子听* *做肩，臂，腰，c，大，腿等放松运动。
中班教案 篇4
1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧张的性质，并用语言进行表达。
教师提问：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。
2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进行表达。
（1） 迁移幼儿原有经验。 教师提问：我们学过的线条有哪些？
（2） 请幼儿欣赏音乐尝试用线条表达。教师提问：你觉得这首曲子最象哪种线条？请你把他画出来。为什么这样画呢？
3、迁移幼儿原有经验，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飞舞的动作。
教师提问：这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？
4、 引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。
（1） 引导幼儿发现“猜领袖”游戏与音乐的共同性。.
（2） 在《野蜂飞舞》音乐的背景下，玩“猜领袖”游戏。逐步积累发现与掩护领袖的游戏策略。
5、 介绍音乐作品。总结欣赏音乐作品的几种策略。
中班教案 篇5
根据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：
（一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口吻问：“小朋友们，树林里有只可爱的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。
（二）讲述故事，理解内容1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将《小猪和靴子》完整的讲述一遍。
2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜欢故事中的小猪吗？为什么？（帮助幼儿总结出小猪的性格特点--憨厚、善良、助人为乐）等等。
3、再次出示相应的图片完整的讲述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。
4、引导幼儿自由讨论，如：你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那如果你捡到了东西会怎么做？
这一环节通过故事讲述、提问和开放性讨论，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事，并在讨论中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。
(三)活动延伸为了让幼儿更进一步提高语言表达能力，激发幼儿分角色表演讲述的方式，让幼儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问幼儿，小朋友《小猪和靴子》的故事好听吗？那么小朋友回到家一定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础。
中班教案 篇6
活动目标：
1学习创造毛虫吃蝴蝶、扭动蝴蝶、蜕皮和飞蝴蝶的动作。
2体验创造性地运用肢体动作来表达动物成长过程中的喜悦。
活动准备：**:elf儿童**
1毛毛虫，蝴蝶头，树叶，塑料袋。
2、《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》故事磁带，《毛毛虫》**磁带。
活动组织：
1、师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？”
出示谜语：有个虫子真奇怪，变样起来真是快。一开始它是一种害虫，但后来飞起来是好的。（蝴蝶）
2、你想知道蝴蝶是谁变的吗？**故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》。
3、师：“你知道蝴蝶是由谁变出来的？”（毛毛虫）小朋友想一想，
毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？（吃树叶-蠕动-蜕皮-蝴蝶飞）哪个孩子喜欢用身体动作表演？
4、**《毛毛虫》**，幼儿集体随**表演毛毛虫变蝴蝶的过程。
5老师和孩子们总结了毛毛虫变成蝴蝶的过程。它们说和模仿的动作是：吃树叶蠕动蜕皮的蝴蝶飞翔。
6、做游戏《毛毛虫变蝴蝶》：把幼儿分成两队，每对的排头幼儿身套塑料袋，听到口令学毛毛虫爬快速爬到目的地（插有蝴蝶的瓶子），爬到后先蜕皮（脱下塑料袋），再拿起插有蝴蝶的小棒，证明由毛毛虫变成蝴蝶了。先看哪队毛毛虫变成蝴蝶，哪队获胜。
后面的幼儿依次进行。
7像蝴蝶一样飞出活动室。
中班教案 篇7
1、说教材分析
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。
2，幼儿现状分析
中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。
3，目标定位
根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：
1）感受故事任务幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。
2）理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。
确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的自身洗净个，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿自身素质，遇事勇敢的面对。
4、活动重点、难点：本次活动我把它分为2个课时来进行，本次活动为第1课时，本次活动重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿观察、体验角色表情变化，理解故事内容，理解“胆小先生”胆小怕事的形象特点。难点在于感受故事中“胆小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各种小动物幽默的语言和夸张的的行为表现。活动重点突破方法：根据目标，制作flash课件，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿，加深对故事情节的理解，突破难点的方法：幼儿反复感受、反复体验，从而感受胆小先生的形象特点
5、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备：
教师准备：《胆小先生》flash课件，胆小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。
中班教案 篇8
中班语言活动
啪啦啪啦嘭
目标：efh好老师电视网，好老师**店
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。efh好老师电视网，好老师**店
2试着在大家面前大胆地表达你的观察和想象。efh好老师电视网，好老师**店
三。在有趣的情境故事的引导下，我们可以体验到浓厚的演讲氛围。efh好老师电视网，好老师**店
活动准备：efh好老师电视网，好老师**店
1、***课件；实物：红薯、土豆、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等。efh好老师电视网，好老师**店
2、纸箱一个。efh好老师电视网，好老师**店
活动过程：efh好老师电视网，好老师**店
一、听一听：认识不同声音。
1、手指游戏：《小鸟和小松鼠》，组织幼儿。 efh好老师电视网，好老师**店
2今天，罗老师给孩子们带来了一些音箱（课件）。它们是什么颜色的？efh好老师电视网，好老师**店
3、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？efh好老师电视网，好老师**店
（1）那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】efh好老师电视网，好老师**店
（2）（耳朵真灵！）刚才红喇叭发出什么声音？学给我听听。刚才发出的声音是efh好老师电视网，好老师**店
什么样的？（擦牌，擦牌，呼啸着火车的汽笛。）坐过火车吗？坐过火车到**去？efh好老师电视网，好老师**店
三。让我们听听绿喇叭的声音。这是什么声音？（**铃的声音）efh好老师电视网，好老师**店
（1）刚才小鸟和小松鼠才打了**呢，原来这是他们家的**铃响了（教师动作演示）efh好老师电视网，好老师**店
4、（黄色喇叭）哎呀！那这只喇叭里藏着什么声音呢？efh好老师电视网，好老师**店
（2）啪啦啪啦砰——是什么声音呢？这是老师今天给你们带来的故事中的一只小动物。efh好老师电视网，好老师**店
二、说一说：故事中的精彩。efh好老师电视网，好老师**店
（一）小鼹鼠搬家的原因：efh好老师电视网，好老师**店
1首先让我们了解一下故事中可爱的动物。（第一张幻灯片）efh好老师电视网，好老师**店
3、它是谁？（幼儿自由说）efh好老师电视网，好老师**店
（1）唉！这只小动物很可爱，它在和我们捉迷藏，露出一个小脑袋，猜猜它是谁？（你觉得它是谁）efh好老师电视网，好老师**店
（2）它到底是谁？出来吧！让我们认识一下你。一起告诉我它是谁？对了，这是一只可爱的小鼹鼠。efh好老师电视网，好老师**店
4你知道鼹鼠住在**吗？这是小鼹鼠的家。它住在地下。efh好老师电视网，好老师**店
5、哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。efh好老师电视网，好老师**店
问：你从**看到小鼹鼠的房子漏水了吗？（你走过去指给罗老师看看。对！这说明雨下的很大，水都积起来了，叫“积水”。efh好老师电视网，好老师**店
6、你们看小鼹鼠在干什么？（它拿着瓶子和罐子在家里取水。）efh好老师电视网，好老师**店
7小结：房子里满是水。小鼹鼠的房子被水淹没了。它不能再活下去了。小鼹鼠准备去找一个新的？家。efh好老师电视网，好老师**店
（二）小鼹鼠找新家：efh好老师电视网，好老师**店
1、小鼹鼠出发了（幻灯片）efh好老师电视网，好老师**店
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？efh好老师电视网，好老师**店
（2） 孩子们都知道地是黑的。挖掘时会发出什么声音？挖。你觉得他打了什么？地底下有什么呢？efh好老师电视网，好老师**店
（3）到底撞到了什么呢？（幻灯片）罗老师把它撞到的东西拿给你们看看。（红薯）efh好老师电视网，好老师**店
（4） 顺便说一句，这东西长在地下，小鼹鼠，啪啪，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。efh好老师电视网，好老师**店
2、小鼹鼠又继续向前找家了。efh好老师电视网，好老师**店
（1）（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？efh好老师电视网，好老师**店
你从**看出这是一个萝卜？efh好老师电视网，好老师**店
（2） 你看真仔细，萝卜下面有一条细细的小尾巴。谁能告诉我，萝卜长在**的？efh好老师电视网，好老师**店
（3） 原来地底下种着很多好吃的东西，除了红薯和萝卜。猜猜小鼹鼠，啪，啪！还会撞到什么？efh好老师电视网，好老师**店
（4）小结：好！孩子们刚才说的是，它长在地下，小鼹鼠会砰的一声！的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗？efh好老师电视网，好老师**店
（三）小鼹鼠认识更多的植物。efh好老师电视网，好老师**店
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？（谁愿意来当小鼹鼠？）efh好老师电视网，好老师**店
2让我们帮他说：啪，啪，砰！（幼儿出示实物）efh好老师电视网，好老师**店
（1）哦！原来花生也长在地底下的。efh好老师电视网，好老师**店
（2）啪啦啪啦……砰！碰到谁了？胡萝卜长在**的？efh好老师电视网，好老师**店
（3）啪啦啪啦砰！是什么？（红薯）看来红薯在底下长了很多。efh好老师电视网，好老师**店
（4）啪啦啪啦砰！——芋头也是长在？地底下的。efh好老师电视网，好老师**店
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。efh好老师电视网，好老师**店
（四）鼹鼠和他的好朋友。efh好老师电视网，好老师**店
1小鼹鼠，你继续吗？爸，爸，爸看！他摸到一只大萝卜！咦？
你看，小鼹鼠，挖了一个很长的洞。突然，他听到了拍打对方的声音。谁在挖洞？efh好老师电视网，好老师**店
2、噢！原来是另一个鼹鼠在挖洞找新家！两个好朋友见面会说什么呢？efh好老师电视网，好老师**店
三、议一议：拓展活动。efh好老师电视网，好老师**店
1、小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西哪些是长在地上的哪些是长在地底下的？
2现在鼹鼠的新家已经挖好了，我们被邀请去参观他的家。**律动《欢迎你来我家》带领孩子离开。
中班教案 篇9
一、 活动目标
1探索不同的对象，**不同的声音，感受声音的多样性，萌发探索声音的兴趣。
2能够大胆地用清晰的语言表达探索的成果，愿意与同龄人分享声音的感受和知识。
三。区分噪音与**的不同感受，初步了解声音与人们生活的关系。
二、 活动准备
1.***。
2各种各样的噪音，**声和声音。
3.各种生活材料若干。
三、活动过程
（1） 试着让身体健康，激发探索的兴趣
简介：我的身体能发出声音。请听我说。我身体的哪个部位发出声音？
1.**教师鼓掌的录音，幼儿猜测。
提问：·你听到了什么声音？猜猜这是身体的哪一部分？是怎么让手发出声音的呢？（引导幼儿也来试一试）
2孩子们试图让身体的不同部位发出声音。
问：我的手能发出声音吗，你的身体能发出声音吗？会发出怎样的声音呢？请你来试一试。
3.交流并请个别孩子示范。
小结：事实证明，我们身体的许多部位都能发出声音，它们也能发出不同的声音。真的很有趣！
（2） 自我探索，试着让不同的物体发出声音，了解噪音
引入语：（出示造音工厂及物品的***）今天，黄老师要带你们去一个神奇的地方，叫造音工厂。厂长给了我们一个任务，看谁能把下列各项弄好。
都有些什么呢？我们一起来看看。
1.认识各种物品。
引入语：哇！这么多事情，你得想办法完成任务！
2孩子们自由探索，让物体发出声音，感受声音的多样性。
三。交流：你能发出什么声音？发出了怎样的声音？你用了什么办法？（请个别幼儿演示）
小结（厂长录音）：你们真厉害！能想出这么多方法让这些东西发出声音！但是，你还是没有很好地完成任务！
4.**录音，感受噪音。
师：哎！这是为什么呢？我们一起来听一听。（**录音）
问题：这是你演奏时物体的声音。听起来怎么样？你喜欢这样的声音吗？（引导孩子讲故事，听起来不舒服也很烦）
小结：是啊！虽然刚才物体发出了声音，但是声音太大了，让人感到不舒服和不安。这种声音叫做噪音。
（三）尝试让物品发出好听的声音，了解乐音
引入语：那么，怎样让这些物品能发出好听的声音呢？你有什么好办法？（引导幼儿说一说）
1.制造乐音。
引导幼儿能按节奏、有规律的敲打物品，制造乐音。
2交流：你能发出什么声音？发出了怎样的声音？你用了什么办法？（请个别幼儿演示）
小结：刚才大家的办法也很多。这一次的声音听起来舒适而有节奏。这叫**。
3.尝试集体有节奏地演奏《声音回旋曲》，感受乐音。
小结（厂长录音）：孩子们，祝贺你们圆满完成任务！
（4） 回归生活，找到生活中的噪音和**
引入语：声音真是太奇妙了！有的让人听了很舒服，叫乐音。有些声音让人听不舒服，甚至损害人的健康，称之为噪音。
1.说说生活中的噪音和乐音。
问：你一生中听过噪音和**吗？是从**听来的？是什么东西发出的声音？WwW.03KKk.CoM
2.经验回顾提升。
展示生活中**和噪音的声音和声音。
小结：声音里音藏着太多的秘密！下次我们会一起寻找其他秘密。
白峰官庄幼儿园
2017.2.25
中班教案 篇10
活动目标：
1通过初步感知面粉的特性发挥。
2孩子们可以通过动手操作体验揉面团的乐趣。
活动准备：面粉、水、盘子、抹布、勺子、一次性桌布。
活动过程：
一、激发兴趣，初步感知面粉。“咦！这些是什么呀？让我们看看，感觉，闻一下，猜猜这是什么？”（幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征）
小结：面粉洁白，粉状，芳香。
二、了解面粉的特性。
1、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢？（面包、馒头和其他面粉制品）2。老师总结：这些好吃的东西都是面团做的。
3、怎样把面粉变成面团呢？（加水）
介绍桌面材料：桌上有水和面粉。请试着把面粉变成面团。
三、幼儿操作，教师观察指导。
1让孩子们感受面粉变成面团的过程。
2通过比较，孩子们知道面粉可以用适量的水作成面团。
四、小结。
中班科学活动：《趣识面粉》
（小天使幼儿园包蓉）
教训：孩子们喜欢吃各种面食，但对面粉的特性一无所知。面粉可塑性大，探索性强。
中班幼儿喜欢探索、喜欢自己动手操作，并且做一些能吃的食品就更为愉快，所以我们设计了关于面粉的主题系列活动。活动前，我们为孩子们准备了丰富的面食产品，为活动提供情感体验。本次活动中，幼儿大胆操作、探索，满足了他们极大的探索欲，并且在操作的同时让幼儿进一步感知了面粉的特性，体验了揉面团的乐趣。
本次活动分为两个环节。第一环节是通过调动幼儿的各种感官入手，直接引出活动的主题“面粉”，并给予幼儿一定的探索机会，让幼儿通过各种感官去初步感知面粉的外部特性。第二环节为活动的重点，也是难点，活动之前我们带领幼儿参观拉面馆、水饺店等等，感知面粉加水将面粉变成团的过程。
设计中我注重激发幼儿的主动性，通过尝试活动发现问题，在动手操作中找到解决问题的方法，幼儿自主发现、相互讨论、学习经验并极大地发挥幼儿的主动性，感知了面粉与水之间的关系，知道放适量的水才能使面粉变成面团。这个环节比较探索，孩子们都很感兴趣，体验揉面团的乐趣。在设计活动时，揉面过程中可能会出现两种情况：
一种是水放的过多，造成面团过稀；二是水放的过少，使面团变形。儿童的活动兴趣浓厚，基本完成了目标要求。
中班教案 篇11
活动目标：
通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。
活动材料和环境；
标志：红绿灯、垃圾桶、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个标志。
一张大挂图，各种生活中常见的符号，一大套。
小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。
实物环境创设；微型立体娃娃城。
活动过程：
1、 巩固和识别所学符号，并识别新符号。
１、 引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。复习已学的符号。
２、 认识新的符号。
老师：今天有很多新的符号朋友来和我们一起玩游戏。它们是谁？（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？
幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、 学会运用符号。
１、 我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张**，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后考虑一下。 为什么象征朋友站在这个地方？ 这示什么意思？
２、 幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。
三。孩子们专注于讨论，并在挂图上张贴符号。
１） 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？有不同意见的请举手发言。
2） 为什么象征性的朋友站在这里？符号朋友们站在这里告诉我们他们的意思。
３） 教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是**，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。
4、游戏：寄信
延伸活动：
幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？
