成绩作文。
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等成绩作文 篇1
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们快步走进教室，坐在位置上，等待着老师来上课。
上课几分钟了，语文老师怎么还没来啊，平时老师很积极的，没上课之前就在教室门口等着给我们上课，从不耽误我们一分钟时间，今天怎么了？同学们开始议论纷纷：“老师现在怎么还不来啊？“老师可能有什么事吧？“平时老师不会耽误上课的，”今天怎么回事啊？”……自觉性差的同学开始大声喧哗，有的下位走动，教室里乱哄哄的。
而我正在和同桌说笑，我不自觉地抬头往外一看，老师正用严厉的目光瞪着我，那目光是那么刺人，我吓得不敢望第二眼。这时，同学们才发现老师早已站在门口了，突然安静下来。老师脸阴沉沉的，看上去很生气的样子，只见她手里拿着两张纸，迅速地走上讲台，脸上露出严肃的表情，大家发现事情不妙，都不敢出大气。老师沉默一会儿，生气地说：“乡竞赛成绩出来了，我们班语文在乡里排名倒数第一，你们平时不是很了不起吗？现在我把成绩公布一下，都看看自己是否对得起自己！”
然后，老师开始公布成绩，大家都认真地听着，我紧张地什么也听不见，心呯呯直跳，心想：老师，求你了，别念了！丢人！我正想着，老师故意提高嗓门：“狐言，三十五分——”老师把我的名字念的很重，把三十五拉了长音，突然，我头脑“嗡嗡”作响，血一下子涌上心头，脸发烫，把头埋的更低，“狐言，你看你的成绩，能见人吗？你怎么向你家长交代，你的成绩一落千丈……”后面的话我听不清了，也不想听了，眼泪簌簌往下落。
老师批评的对，我不是因为老师批评我我难过，而是因为我为我考那么少的分而难过，不要说对不起父母，连自己就对不起。怪谁呢！上课不注意听，作业不认真做，整天虚度光阴，怎么会考好了呢？我下定决心，以后要好好学习，不能再这样浑浑噩噩的混日子，别到时落个“少壮不努力，老大徒伤悲！”的唉叹！
等成绩作文 篇2
“嘿嘿，我坐的可是学霸VIP区，厉害不？我妈给老师说了好多回，才同意的呢！”
“还不如我的休闲娱乐区好呢！前面的学霸成堆，压力山大！不过，你估摸着成绩会高了，耳濡目染嘛！你妈到底用了啥法，改明儿，我去让我妈给说说！”
两个半大的孩子凑在一起，兴致勃勃谈论着。我看着约摸八九岁的小孩，却说出这般又惊人又平常的话来，不禁陷入深思——座位与成绩成正比吗？
什么时候将一个教室分了几个区？养老区、休闲娱乐区……什么时候坐在所谓的VIP区，便是可以笃定学习成绩会提高？什么时候人人都开始挤破脑袋抢占C位？连半大的孩子都被灌输了这种坐好位便学习好的思想，中国的教育理念竟变成了这样吗？
显然，座位与成绩不成正比！
不必说古代的穷苦读书人宋濂，穷苦的磨难接踵而至。同舍的富贵公子衣着光鲜，定也地位不低，而他却只能站一角落，默默聆听教导，也终究用勤奋好学的一腔热血换来了属于自己的荣耀。为人称颂，被誉“明初四大家之一”，他用勤奋向世人验证了座位与成绩不成正比；不必说海伦·凯勒的身残志坚，她甚至都未去过学校，更别提什么座位，聋、哑、盲这等遭遇，足以压倒一个成年人，她却紧紧抓住唯一光明的稻草——学习，推倒了人生中的难、苦。学习语言的艰辛，我们未曾知晓；想象万物模样的痛楚，她独自吞咽；堪比天书的一道道难关，她匍匐前行，身后留下触目惊心的血迹……唯有用刻苦、勤奋、全心投入的学习精神，才能换来骄傲的资本！天上不会掉馅饼，放下你们依靠座位、运气的心理，踏踏实实的、一步一个脚印的！去走你学习的旅程！
学习，不是座位决定的。我身边便有这样的例子，小a是我们班的一号，却也坐过最后一排，最边缘一列，不是她独一无二，而是“座位”本就是我们依赖心理，起个心理作用。我们应端正自己的学习态度，一心投入学习，放弃投机取巧才可，学习不需要花拳绣腿，花架子！靠得唯有刻苦，唯有刻苦！我面对过低谷，我选择了再战；我碰到过南墙，我学会了改进与谦虚；我跨上过领奖台，我选择了继续前行与不骄不躁。也许，未来会更加艰辛，但我会更加努力，越努力，越幸运！
座位与成绩成正比吗？在我看来，非若是也。
等成绩作文 篇3
外国人早已就承认了中国学生是世界上知识最充分的学生群，因为和同等级的学生比起来，中国的学生思维更敏锐，而且懂得的知识面比其他国家的要多得多。可是，中国仍然缺少顶尖的技术人才，尤其是创造性的顶尖人才。
就比如说诺贝尔奖，考虑的就是人们的创造性，凡是获得诺贝尔奖的人物，无一不是创造性十足的人才。有多少美籍华裔的人获得诺贝尔奖呢？这些人能获得诺贝尔奖，都是靠着美国的教育制度啊。有过一个比较：中国有很多百万富翁，却极少有千万富翁，但美国却从不不缺少身价千万的富翁；中国有很多着名的物理学者却缺少像美国那样的物理学家；中国有很多中国制造，美国却有很多美国创造。
从源头来讲，这是因为教育制度局限性：在家庭，父母会为孩子拟好一切，让孩子几乎丧失自己的处事思维，同时当孩子高兴在自己的小制作时，迎来的只能是“别乱动，瞎弄的什么。”久而久之，孩子们的创造性和灵感几乎化为零：在学校，老师会限制孩子自己的喜好，一切根据成绩而定，在这个尤其看重成绩的时代，所有的爱好与兴趣全都涣然冰释，空洞无比。同样的，一件见怪不怪的事情，那便是现在儿童们的生活习性，当你们问起高中生物理定义时他们头头是道，但当你问起他们生活常识时却惊奇的发现，他们就像是一个个未经人事的孩童。过去，还有一项综合常识，学生们还可以凭借这个学习一下生活上的知识，去掉这个以后，少的并不是学生的一份负担，而是社会多了一项负担。
初三时就时常听起老师对我们大讲特讲外国教育制度和我们的不同，不过也仅仅是知道外国可以自己选择科目，后来从英语书中知道的也是少之又少。直到暑假，得知一个同学高中没在国内上而是去了加拿大，一个西方发达国家，随着几次聊天，便是羡慕嫉妒恨。她去的是加拿大的首都多伦多，据她所说，她有两项必选科目然后再选一科自选，一共只有三科，也就保证了每天只上四节课，剩下的时间便由自己打发。这样以后，不仅每个人可以根据自己的爱好选择自己中意的科目，把每个人的特长发挥到最大化，同时也会有许多时间去发展一下自己的兴趣爱好。同中国的古板的全科和急剧缩水的自由时间相比，他们虽然好像玩的时间更长了，可在玩的背后，自己的实际能力要比中国学生强得多。
在美国，每名高中生考入大学，并不会立刻去大学报到，而是向大学递交一份提案，明年再入学，而这空闲下来的一年，则由他们自己掌控，大多数的学生们会选择先去工作再去旅游。所以他们会先去找一份临时工赚够他们旅游用的钱，然后开始一场由自己或朋友几人一同制定的旅游计划。这一年的生活会给他们带来非常大的帮助，毋庸置疑。
这样，外国人成绩比我们低，他们的知识比我们少，他们是单方面发展，而我们是全方面协调发展，可是，结果是什么呢，成绩被实际打压的没有一点还手之力，这又怪的了谁呢，都是家长和老师自作主张罢了。
等成绩作文 篇4
20xx年的夏天流行着一首歌--《追梦赤子心》，一件刻骨铭心的事情伴随着歌声进入了我的心中。
那是课堂上的一次“突击听写”，我处于一个“好地方”，作弊无敌的座位，若是想拿个100分，可谓是小菜一碟。
听写开始了，老师念出一个个我耳熟能详的词语，我奋笔疾书，看着笔下优美的字体，兴奋至极，暗暗窃喜：此次第一非我莫属!哈哈哈!
正当准备为自己庆祝时，一个词语令我透心凉啊!老师居然把成语故事的题目也给搞出来了，遭糕，我的脑袋不灵光了!我那个急啊，脸都涨红了。突然!灵光一闪，猛然想起了自己正处于“学霸神位”逢难必解。可是，老师、爸爸、妈妈可常教导我做人要诚实，不能有半分虚假的呀!但是——这毕竟是一次学前测试，考个100分可无上荣光，想想同学们羡慕的眼神，还能给新老师留个好印象，那我的六年级生活只有喜没有悲了。
我十分纠结，老师给出了最后5秒让我们上交的期限。我紧张极了，心跳加速，手心不停地冒汗!“5!”我的手伸进了抽屉，“4!”我找到了语文书，“3!”我的手颤抖着，“2!”我把放在抽屉中的手抽了回来，没有了行动，而是在本子上迅速地写上了自己的名字。“1!”我“大义凛然”地把本子交给了老师，在老师接过本子的一瞬间，我笑了，庆幸自己没有做错事。即使，本子上只有95分的成绩。
看着鲜红的95分，我觉得这是我一生中最光荣的成绩单。
等成绩作文 篇5
经常耳畔萦绕着“现在在哪儿坐着呀？离讲台近不近”？每次我都很不屑地对父亲说：“嗯。”面对座位与成绩真的会有很大影响这个问题，我思考了许久。
记得今年春节联欢晚会的小品《抢位子》令我印象深刻，家长们不惜一切手段都想给孩子争取到“c位”。可他们是否真的了解自己孩子的学习情况呢？不是的，家长们一味地觉得只要孩子做到了“c位”学习成绩就会一跃而上，可都从未想过孩子自己的学习水平究竟如何？有些家长在外打工，只为孩子可以上一个好学校，却几个月都见不到孩子一面，这难道是对孩子着想的行为吗？自己孩子的成绩是好是坏当父母的都不清楚，还自大地认为为孩子提供一个好的学习环境就能使孩子一夜成才吗？真是可笑！
看看自己，几乎好位置坏位置都尝试坐过，可自己的亲身经历告诉自己。好的座位与自己的成绩并没有多大的关系。有一个良好的学习环境是幸运的，可如果自己不珍惜，不合理利用，上课仍不认真听讲，那么这个位置对你来说一点用都没有，也别想着成绩能好到哪里去了！现在的我坐在一个相对好的座位，可自己并未好好珍惜，每上语文课总会瞌睡那么几分钟，老师所讲的重点压根都没进过脑子。就这样的学习态度能取得一个好成绩吗？像那些成绩本身就优异的学生坐到“c位”，成绩只会越来越优秀，因为他们有一个良好的学习习惯。即使他们坐到一个较后的位置，仍不会影响学习。人家该听的听该记的记，不管周围有多么嘈杂，他们仍能一心一意地用在学习上，成绩也不会退步。再看看课堂上的那些“混子”，即使你给了他们“c位”，他们也不会珍惜，他们仍旧想要做课堂上的“老鼠屎”，扰乱课堂秩序，前头说几句后排再说几句，无所事事浪费美好的时光。不用想，他们的成绩定然一落千丈。现在该说说家长们了，大多数家长都会在开学后的那一个周，每天拨打班主任的号码，目的是想给孩子争取一个“c位”。可对于留守儿童来说没有家长的细心指导和陪伴，孩子的身心定然是不够健康，从而导致大多数孩子学习不能自控。所以我认为那些家长是不负责任的。
归根结底，座位不会影响成绩的，重要的是培养自觉的学习习惯。
等成绩作文 篇6
只觉得很疲倦，我无力地踩着自行车行驶在回家的路上，车子“哐吱、哐吱”地响着。我深呼吸了一口，只仿佛空气很闷，堵在我的鼻子里，透不过气来。不一会，到家了，又是那同一个动作：停车、放车、锁车，然后向楼梯走去。上楼的时候，很累，好象自己已被千斤重的书包压垮了，可是仔细一想，书包里却只有两本练习册与一枝笔。“唉！”我长长地叹了一声，“为什么这么累？”
到家后，打开书包，循环着周而复始的每天的相同的动作：拿出作业，然后打开台灯，坐在写字台上。疲倦使我拿出笔的手又停了下来，打开抽屉，看见里面有许多张红色的纸，拿出一看，原来是奖状。
对了，我不是一个“好成绩”吗？对了，我是一个“好成绩”，那为什么我这样累？“好成绩”真的好吗？我躺在床上，陷入一片沉思……
“好成绩”一点都不好。听，下课了，没心思玩，没心思耍，拿起笔又在本子上“唰唰”地写着，脸上丝毫没有舒适与快乐，只有一脸的沉默，沉默的背后是向往与羡慕。看，其他的同学都在玩着，有的在追逐打狂，有的在过道上打篮球，还有的两个三个聚在一起讲笑话，高谈阔论，看他们多么开心啊，脸上洋溢着欢乐，他们不做作业，不背课文，成绩比我们差，可是比我们快乐许多。他们不受任何束缚，他们可以无忧无虑地玩，高高兴兴地耍，可我们却……
当试卷发下来的时候，他们可以满不在乎，“好成绩”却要深深反省；
当做作业的时候，他们可以漫不经心，“好成绩”却要专心致志；
当漆黑夜晚的时候，他们可以早早入睡，“好成绩”却要复习功课；
当周末放假的时候，他们可以开心地玩耍，“好成绩”却要攻克作业……
有谁能告诉我：
“好成绩”真的好吗？
等成绩作文 篇7
11月12日，47岁的高三班主任鲍方在办公室被刺26刀，在被送往医院的路上，鲍方已经没有生命体征。行凶者是鲍方所带实验班的尖子生罗军。罗军平时成绩不错，曾经多次在班上考第一名。根据湖南省沅江市通报，发生在沅江三中的这起案件，系因两人在办公室发生争执。在此之前，罗军曾对鲍方布置的励志视频观后感500字作文产生抗拒。有同学回忆，罗军在刺倒鲍方后回到教室，右手拿刀，身上沾着血，他对着鲍方的女儿鲍莉说：“我把你爸爸给杀了。”
作为教师的我，听到这个消息除了震撼和痛心外，还产生了一缕缕不安，教师这个职业，已经成了一个高危职业。沅江市的优秀教师竟然死在了自己班尖子生的弹簧刀下，而且是二十六刀，足见罗军残忍到什么程度，当时愤怒到了什么程度。反复看着这则消息，悲凉已经笼罩了我，我也反复强迫自己记住：学生做了就做，不做算了，万万不可强求，无非就是所带科目考不到前面，但是小命还是有保障的。为了一家老小，我要好好活着。可就在今天下午检查学生人数时，课代表说有好几名学生不交作业，还有的交了但是没写，我把这些学生叫出来，问明了原因，要求他们下午放学必须交。回到办公室我又后悔了：为什么不长记性？为什么还要向学生讨要作业，再说了，这也不是你的科目呀？这一瞬间的想法让我觉得自己在思想上矮了许多，怎么变得这么狭隘了呢？狭隘的是我，让我狭隘的是事实。
近几年弑师悲剧接连上演，情节一个比一个严重，为什么这样的悲剧一幕幕在上演？究其原因，是成绩是上线率在作祟。不得不承认，当下最被大家认可的评价机制是考试，那么成绩就决定着一切。
过去我们可以说高考的好坏决定着高中的生源，后来发展到初中，现在一些幼儿园要进去，都是很不容易的，真的是学生一走进幼儿园就被学习绑架了。我们这里的公立幼儿园，上学孩子只带彩笔和画纸，去了就是唱歌、学儿歌、画画、做游戏、学习安全常识等，可许多家长认为这是胡闹，孩子去了，不写字，不教数学，将来上一年级跟不上怎么办？于是纷纷转到私立幼儿园。上了一年级，孩子在公立学校同样学习画画、唱歌等，一学期或者一年下来，许多孩子学习成绩平平，和城里学生相比，差了一大截，赶紧转学，就这样狗撵兔式的择校拉开了序幕。在这个背景下，名校火了，私立学校火了，补习机构火了。城乡许多学校也开始向名校私立学校学习，延长时间，加大题量，双休复课，暴风骤雨式的教育开始了。没办法，教育质量是学校的生命线。现在大致就成了一流学生在名校，二流学生在城市公办和私立，三四流学生在农村。这样的结果是教师学生更苦压力更大，家长确实也没少花人民币。
首先我们谈谈学生，尤其是那些学习好的学生，他们背负着父辈甚至祖辈的厚望，老师的期望，寒窗苦读十几载，就为了高考金榜题名。许多家长给孩子说尽力就行，可你想过没有，孩子花了你十几万甚至几十万，供你去名校去私立去省重点，你若考个三本或者大专，众人的眼神是什么样的？敲锣打鼓去慰问你身边的状元时，你还是心若止水吗？作为父母你还是一笑了之吗？答案不言而喻，孩子背负着太多的名利，背负着太多的压力。在网上查查，高考誓师大会，高考百日冲刺，继而出现中考誓师大会，甚至连小学六年级也有百日冲刺，教室满是励志誓言，悬挂着中高考倒计时牌，这些天天刺激着学生。古代有头悬梁锥刺股的学习楷模，现在这种楷模到处都是，厕所灯下学习的，深夜在寝室偷学的，举不胜举。学生就如一根法条，如果时刻都有人在拧，断或许只是时间问题。
再说说教师。今天教师面临的孩子是相当复杂的，他们是新时期觉醒了有民主意识的新一代，那种严师出高徒，师者如父母等观念早已被颠覆，教育起来自然难度很大。其次教师有提高教育质量的压力。校内区县内甚至区县之间都有排名，谁都不想拖后腿，所以就加大了教学的容量和练习的量，师生就像拔河比赛的双方，一方是参加中高考科目的教师，另一方是几十名学生。如果学生团结一致，教师失败是必然的，青于蓝而胜于蓝，这是好现象。可老师为了激发学生更大的潜力，偷偷地在加砝码，学生始终看不到胜利的希望，苦的不仅仅是学生，教师也很苦，这种苦就在于加砝码要讲艺术性，那就是要让绳那头的学生始终保持高昂的状态，始终攥紧绳子在卖力，想想都难。如果鲍老师没有那么大的升学压力和社会压力，他会留下学生写观后感吗？就因为为了完成学校、上级部门乃至一切望子成龙望女成凤的父母的心愿，他倒在了血泊里，痛哉悲哉！
第三，我们的家长，在当今择校、补课这一大环境的.影响下，也开始追潮流，为的是孩子不输在起跑线上，这有错吗？没错。别的孩子上名校请名师补课，如果咱经济不允许，那就降一个档次，只要孩子能念，砸锅卖铁都要供。陪读父母陪读祖父祖母出现了，学校周围房子成了香饽饽。晚上陪孩子写作业直到心脏病发作；双休接送孩子去补课；每天披星戴月接送孩子上下学，这一熬就是六七年，有的孩子算上小学就是十二年，我们的父母苦吗？苦！压力大吗？大！孩子的教育开资是不小的数额。农村大多是女人租房子管孩子，男人出门挣大钱供孩子，挣钱少了拿什么供孩子？有的女人买衣服买化妆品都成了奢望，一切都为了孩子，忍忍就过去了。
我们喊高考的改革，为什么迟迟不改革？因为新的评价机制大众不认可，甚至有敌对情绪。即使一些地区实行了改革，也是换包装不换药的改革。例如在上海和浙江，已经出现针对新高考的新的应试倾向。所以多元化评价的出台，如果还是以考试为唯一的或者主要的评价机制，录取标准不变，我们基础教育就难以走出应试教育魔咒。
成绩绑架了教师、学生、家长，他们在这场追逐分数的大战中始终是一个对立又统一的集合体，如果越演越烈，失衡是必然的。有人说，给学生减负和心理疏导可以通过学校来实施和解决，只要考试还是唯一的评价机制，通过学校这是不现实的。哪所好学校敢于先压缩考试科目学习时间，把体音美和兴趣小组真正重视起来，让这些成为常态。哪所好学校敢把双休节假日补课取消，更不用说真正来落实心理健康方面的事了，因为学校输不起，只要中高考成绩一滑坡，生源马上就会受到影响，教育质量和生源质量是成正比的。
今天谈成绩绑架了学生、教师、家长，不是说抓成绩、抓质量就是不对的，它的存在恰恰说明了其合理性和优越性，但是我们要看到其弊端，集思广益，努力解决这些弊端，切实把学生、教师、家长从成绩的拼搏中释放出来，回到常态中，这是我们要做的。不是弑师案一发生，大家一片惊呼和惋惜，过一段时间就归于平静，反思是有的，但后续采取什么措施来改变这一状况却没有了。这样的话，老师的血白流了，失足学生还会继续存在。
等成绩作文 篇8
又要……发试卷了吗？
我握紧了双手，看着数学老师拿着月考的试卷走进来。老师走上了讲台，放下一大沓试卷，说：“这一次，我们班考得还算可以。”呼——我听见有人松了一口气。能放心吗？我怀疑地问了自己一声。老师开始宣读成绩。“梁慕天，117……肖舒琪，109……”掌声响了起来。分数越读越低，掌声，也渐渐没有了。100分以上，没有我。90分以上，没有我。80分以上，没有我。我握着的手缩得更紧了。快读我的名字，快读我的名字……我不安地想着。70分以上，没有我。我看到谢睿垂头丧气地拿着77分的卷子。60分以上，还是没有我。不，老师一定是耍我。上次肖舒琪都被她耍过呢！
最后一个60分以上的读完了。老师整理一下卷子，说：“那么，剩下的，就是不及格的了。”最后的希望，破灭了。我握紧的双手松开，我瘫软在了椅子上。第二次……不及格了……我绝望地想。“李晓晨，57分……”我站了起来，走了上去。老师拿着卷子，对我说：“你的应用题做得还不错。就是填空题，33分你就扣了30分，只对了一道题。”
我拿着试卷，看着试卷上刺眼的57分，叹了一口气。讨厌的数学，竟敢拉我分！但，生气又有什么用呢？仔细看一下试卷，我发现本来还有26分完全可以拿得到。要不就是算错数，要不就是写错单位，甚至还有抄错数的。唉…..这能又能怪谁呢？
真的，好想哭。
