一年之中会有很多的活动开展，有的时候我们通常习惯的去做一份活动方案，活动方案的的目的是为了照顾到每个人，活动方案怎么写好呢？也许下面的“2024美术活动教案13篇”正合你意！仅供你在工作和学习中参考。
美术活动教案(篇1)
活动目标：
1鼓励孩子大胆想象，在探索中学习沙画的创作方法。
2激发孩子对自然的热爱，体验沙画创作的乐趣。
活动准备：家长带领孩子到海边玩沙，体验沙的特性；沙画大师作品，彩砂，**，抹布。
活动过程：
1、谈话导入：小朋友，这是什么？沙可以做什么 ？
2今天，老师给你准备了很多五颜六色的沙子。来玩玩吧！提问：你们用沙子做了什么？
三。今天，老师带来了一块沙子。让我们看看他用沙子做了什么！ 提问：这位大师在做什么？ 他都画了什么？
4孩子们自由作画，老师指导参观
你想试试自己画一副沙画吗。画完后请给你的画起个好名字。
卫生习惯要求：油漆时不要把沙子撒在桌子上，做完工作后干手
5孩子们介绍自己的作品，老师引导孩子们了解沙画的技巧和名字
刚才，老师把孩子们的画都拍了下来。请介绍一下你的画。
通过介绍儿童，教师指导儿童学习初步的沙画技能。
鼓励儿童再次使用更多方法进行沙画创作，老师进行导游指导。
6、沙画好玩吗？让我们把我们的作品交给其他班级吧！
伴随**离开活动室，结束。
美术活动教案(篇2)
1、 谈教材（来自生活，高于生活）
（一）设计意图：
（大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。
本次活动我选择生活中常用的“手套”作为教学内容（教学具，更易引起幼儿共鸣。）新《纲要》中也指出“要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的（地）表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”（因此我充分利用手套，引导幼儿进行游戏、想象、创造，活动中充分（巧妙利用了幼儿手的各个部位及各部位（关节进行玩色）的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐”，又具有一定的挑战性，符合幼儿的发展需要。
）现在的幼儿对于色彩丰富，内容鲜明，形象生动的美术活动有着很大的兴趣和需要，而他们奇特的思维和想象力，以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不可少的添加剂。而我设计的这堂美术活动《魔力手套》，不仅为幼儿提供了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的快乐。
活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐”，并最终达到以下目标：
2、 谈目标——按年龄多元发展
（活动目标是教育活动的出发点和归宿，指导着教育活动
的作用，根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况，围绕知识、技能、情感等方面确立多元化的目标，具体目标如下：）
1尽量利用手的关节和部位弯曲印染手套，进行变形想象和绘画，培养动手能力和想象力。
2能够大胆操作，体验艺术活动的乐趣。
（二）重点、难点：
根据目标，我把活动的重点和难点放在充分利用手的关节和部位弯曲染色手套和添加**上。（根据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；困难在于在此基础上增加想象的画面。）
（三）活动准备：
三、说准备——考虑周全，注重细节
（活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备，在备教材的同时备幼儿。）
（物质准备有：范作、小型）白色五指棉手套若干、颜料（滴于铺有海绵的盘子里）、记号笔、抹布。
（经验准备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色经验。）03KKK.COm
（在物质准备时还注意细节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度控制颜料，保证作品的成功率。）
3、 谈到这个过程——游戏贯穿始终，层次分明
根据儿童的年龄特点和本次活动的目的，我设计了以下环节。（在目标的指引下，我设计了四个环节。首先，观察小手的介绍，引起兴趣；第二，戴手套演示染色（感知法）；然后，孩子们戴上手套自由操作，表达自己的想法（应用方法）；最后，组织小手变形游戏，添加**，（激发想象力）。
（一）观察小手导入，引发幼儿兴趣。（第一部分：观察小手激发兴趣）
老师：我们都有两只手，手掌，手背和手指。手指弯曲，有关节。我的小手真聪明。你的小手在**？
2.请儿童分别指出手掌，背部和手指，弯曲手指并找到关节。
（幼儿对小手已有认识，所以都能积极地与老师互动，从幼儿的已有知识经验出发，能更好地调动幼儿的参与积极性，为下一环节做好铺垫。）了在师生的互动在老师的引领下教师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。
（二）教师戴手套示范染色(第二环节，示范染色，感知方法)
1.师：快乐的六一要到了，小手得到了一件礼物。（出示手套）看，这是什么？（手套）这是一副魔法手套。我试试看有没有什么神奇的事情发生。
2老师戴上手套演示：小手跳舞，改变手的动作。
（师引导语：“六一六一真快乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！”魔力手套）不小心跳进了颜料里，老师继续弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。
（引导语：“跳进颜料真有趣，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰……每个关节动起来”在这里我巧妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清晰、简练。并注意）提示：
轻触颜料，自由选择颜色。
“兴趣是幼儿最好的老师”巧妙的运用语言来吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，（帮助幼儿理解方法）而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程中进行暗示、提示，为幼儿之后的操作打下基础（做准备）。
（3） 儿童尽量戴手套（第三个环节，儿童操作，使用方法）
（引导语：你们的小手有没有得到六一礼物？让你们的魔力手套也来变一变！）
1这里老师提出要求：注意轻触颜料；尽量弯曲不同的关节，用手的不同部位染色；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。
2.师：你们也来戴上魔术手套试试吧！
三。老师在操作过程中指导孩子们，并提醒他们戴上手套后弯曲每个关节，进行印染。在这个环节，教师引导孩子发挥想象力，并适时给予鼓励和表扬，从而为孩子树立信心，发挥想象力。
4大多数孩子做完后，老师组织了欣赏和评价：我们的魔法手套长什么样？
请幼儿自由观察，并说说。（变成五颜六色了）这一环节让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的。
（4） 组织变革游戏（第四节：变形与绘画，激发想象力）
我的魔法手套又换了！我变！我变！我变，变，变！师做一个造型。
2.请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么？然后老师根据孩子们的回答，用记号笔画出眼睛和嘴巴，使之更生动。
这两个环节通过魔术吸引孩子们的注意力，引导孩子们观察老师的造型，发挥他们的想象力，大胆地表达自己的想法。
3．接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。该链接为儿童提供了在思考的同时积极展示自己的成就的机会。孩子们按照自己的想法创作，没有任何限制。
（爱因斯坦说：想象力比知识更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
4最后，请互相展示新的造型，并与同龄人一起欣赏。你的魔术手套变成什么？
邀请你的魔力手套变出的朋友一起来跳一个“快乐的六一”舞吧！（带领孩子们自由地和**跳舞。)这一环节在与同行的交流中，体验艺术活动的乐趣，分享的乐趣。
最后，在轻松愉快的气氛中完成活动。
4、 论教学方法——丰富形象灵活运用
教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采用了（游戏法、）示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己喜欢的礼物。（整个活动始终沉醉在与手套的游戏中，使幼儿感受魔力般的变化，动静结合，在轻松的氛围中幼儿的动手能力、思维能力、观察能力、审美能力等得到综合发展。
）以上就是我设计的大班美术《魔力手套》的说课稿，有很多不足，请评委老师多多指点。谢谢！
美术活动教案(篇3)
小老鼠和大油瓶
美术：小老鼠和大油瓶
执教：唐红娟
目标：1。将现有经验转化为充分想象，并能大胆表达自己的想法
2尝试用遮挡的方法来处理更复杂的**
三。体验解决问题后的成就感和幸福感
准备：纸和记号笔
过程：1.设置问题情景充分引导幼儿想象
老师：请帮小老鼠想办法。可以使用什么工具？最好的方法是什么？如何做到又快又好？
2讨论作文中可能出现的问题，并尝试使用重叠法
l教师：怎样表现许多小老鼠和一个大油瓶?怎样安排画面才显得丰富而不杂乱?用什么办法表现很多只老鼠?
3.引导儿童积极地传送具有丰富经验的**
我鼓励孩子们在创作中更积极地表达自己的想法
l提醒孩子们用遮挡的方法来表现物体和动物之间的关系
4、展示幼儿交流幼儿的作品
l教师：小老鼠是怎样偷到大油瓶中的油的?你是画的?
一、活动目标
1引导孩子们用色彩和图案间隔来装饰鱼；
2体会互相关心、互相帮助的快乐
二、活动准备
1、一条用不同颜色和图案装饰鳞片的大鱼(鳞片可取下)、一幅背景图;
2、每人有一份绘画材料(绘画本、画纸、铅笔、水粉颜料、水粉笔、水桶、油性笔)
三、活动过程
(一)情景导入
小朋友你们有没有听说过美人鱼呀?小朋友回答好我现在给大家讲一个与美人鱼有关的故事看谁听的最认真老师就奖给他一朵小红花
有一条小河里住着许多小鱼有什么颜色的小鱼呢?(出示背景图、答对奖小红花)
这几天河里的鱼不高兴，因为它们发现另一条河里的鱼有五颜六色的鱼鳞会发光，但它们没有彩色的鱼鳞
：“美人鱼你真漂亮要是我身上也有你一样美的鱼鳞那该多好呀”美人鱼就取下身上的鳞片送给它小鱼高兴的说：“谢谢你”
(二)欣赏讨论(答对奖小红花)
1、出示鳞片讨论：鳞片上有些颜色呀?它们是怎样排队的?小鱼穿上新衣高兴的笑了
2、另一条小鱼也要一片美人鱼的鳞片美人鱼取下一片更美丽的鳞片送给它小鱼高兴地说：“谢谢你”
讨论：这件和刚才的有什么不同？为什么它更漂亮？除了颜色不同，还有什么区别？
3、第三条鱼也想要但不好意思向美人鱼要但美人鱼还是取下一片鳞片送给它
讨论：找找看这片鱼鳞上的颜色又是怎样排队的?(红、黄、蓝)
除了颜色排队还有什么也是排队的?(花、园点……)
(三)鼓励独创、指导要点
美人鱼游呀游把身上的鳞片全送给了小鱼美人鱼身上没有鳞片小鱼想：美人鱼把鳞片全送给我们我们应该做一个有爱心的小鱼让美人鱼再穿上漂亮的衣服
1、复习水粉画的画法
2、老师先示范在引导幼儿自己在绘画本上构图绘画
3.然后在纸上绘画，并鼓励儿童尝试用图案装饰
四、结束活动
(一)展示作品、
把孩子们的作品贴在墙上，比较谁的美人鱼最漂亮
(二)折纸(手枪)
讨论介绍老师先展示成品，然后一边讲解一边演示，孩子跟着折
活动目标
1观察煮鸡蛋，并将鸡蛋与出鸡的相关性联系起来
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉
三。通过表达各种事物来培养孩子的创造力和想象力
4通过多种切割活动，提高儿童握力和力量调整能力
准备煮鸡蛋鸡鸡**墨水笔或彩色铅笔湿巾
活动过程
[导入]
1观察煮鸡蛋，并将鸡蛋与出鸡的相关性联系起来
① 把煮好的鸡蛋给孩子们，让他们自由学习
②让孩子们体会一下扒鸡蛋壳
这是一个圆煮蛋。鸡蛋里有什么？
把鸡蛋敲碎观察一下鸡蛋的里面
看小鸡的**，讨论鸡蛋和小鸡之间的关系
③ 在**里有一只黄色的小鸡，小鸡是怎么出生的？
小鸡雏在蛋壳里成长当它身体长大的时候就会踢破蛋壳跑出来了
我们用手印出小鸡雏样
[展开]
1、一边看活动纸一边讨论
这里是儿呢?
小鸡只有一个人，所以现在很孤独。我们能为它印几个好朋友？
2用你的手在一张移动的纸上打印各种大小的小鸡
①用图章印手印
院子里只有小鸡，其他的小鸡朋友都在吗？
我们手工为几个小鸡朋友打印？
②孩子们看过老师做的示范之后照着老师做的样子印手印
③ 打印后，用钢笔或彩色铅笔画出其余部分
老师先画(给孩子们做示范)给孩子们画的小鸡画上嘴
给小鸡画上小小的翅膀和脚
老师可以帮助使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子
[结尾]
1.打印完指纹后，用湿毛巾擦手
2让孩子们介绍他们印的小鸡
美术活动教案(篇4)
陈鹤琴先生说：“孩子生来就是好动的，以游戏为生命的。”正如一个发育正常的3岁幼儿，便能从“涂鸦”这一美术活动的萌芽状态中体验到极大的乐趣，表现出乐此不疲的投入一样，将幼儿美术活动游戏化，让幼儿在游戏的氛围中体验积极的情绪和情感，能够很好地激发幼儿活动的积极性、主动性，促进幼儿对美术活动的兴趣，使幼儿喜爱美术活动，乐于投入到艺术创作中。
美术活动游戏化的开发，必须要理解游戏的内涵，了解美术活动的分类，并将二者进行有机融合。在活动内容的选取、活动的设计、环境的创设上，教师要从幼儿的兴趣以及观察能力、认知发展、手部精细动作等特点出发。在活动实施过程中，教师要采用幼儿喜欢的方法、形式，让幼儿体验到快乐与满足，同时观察幼儿的表现，根据幼儿的表现适当调整活动设计，经过不断的实践与反思，形成完善的游戏美术活动方案集以及配套的材料，并总结、提炼教育策略。整个美术活动完成后，教师对游戏美术教育的认识与理解，以及设计、实施、反思等能力都将得到明显提升。
美术活动的游戏化，关键在于教师应具备正确的儿童观、教育观，精心设计教学活动，善于选择一种符合幼儿教育规律、符合幼儿身心发展水平的教学方法去指导他们，为幼儿创造良好的学画氛围，使幼儿从小热爱绘画艺术，并在看看、想想、说说、画画中得到智力、个性的发展，获得成功的满足。
(一)创建“全程游戏教学法”
根据幼儿在美术活动中的种种行为表现，我们探寻出了一条幼儿喜爱的教与学的共同体，创建了以幼儿为主体的“全程游戏教学法”。
1.美术材料游戏化。教师尽可能多地为幼儿提供多种美术材料，如各种质地、大小、形状、颜色的画纸，颜料、画笔(工具可以是自制的，还可以让幼儿在地上、可擦的墙壁上作画)，让幼儿在自选材料、自由表达、自由张贴中产生新的感受，并向全班幼儿讲述自己想法，使幼儿在充分表达自己的感悟、想象和情感中张扬自己的个性。
2.美术题材儿童化。幼儿喜欢小动物，教师就可以设计“小兔子的被子”“小鱼吐泡泡”“大象滑滑梯”等绘画内容，还可以选择幼儿熟悉的人、玩具或食物为题材，如“小朋友打电话”“漂亮的玩具”“捏糖葫芦”等。3.美术活动引导情景化。即用情景引导幼儿把自己经历过的、想象的各种奇妙的事情表现出来。在整体教学设计游戏化之外，教师还要注重在活动的各个环节体现游戏性和趣味性，利用幼儿好动、好模仿，行为易受情绪支配的特点，在活动中激发幼儿的兴趣。
4.绘画内容游戏化。兴趣是幼儿学习的动力。在美术活动的设计中，教师要根据教学活动内容来设计合理的情节，并让它贯穿整个教学过程，使幼儿一直置身于游戏之中。
1.兴趣――入门的第一把钥匙。
2.观察与认知――步入智慧之门。
3.表现与表达――童心童趣的流“路”。
4.想象与创造――神奇的天使。
在绘画活动中可以看出幼儿的性格和能力是千差万别的。有的画起画来夸张大胆，有的却畏手畏尾;有的画起画来兴致勃勃，画面越添越丰富，有的则草草几笔了事;有的用色鲜艳大胆，给人以清新明朗的感觉，有的.却偏偏喜欢使用黑色和咖啡色这些在绘画活动中的种种表现，都与幼儿自身的性格、认知水平、情感变化、兴趣需要等心理因素密不可分。通过“全程游戏教学法”的绘画活动，让幼儿张开了想象和创造的翅膀，大胆地把各种奇思妙想落在了纸上，同时也让因人施教的教育思想落到了实处。
1.创设富有审美情趣的环境。幼儿园的外环境，可以选择色彩鲜艳、明亮的颜色，如橘红、淡黄、天蓝、淡绿等，给幼儿以温馨的视觉享受。为了从小培养幼儿的审美情趣，在楼梯和走廊的墙面上可以利用自然物和废旧材料制作的装饰画、具有民族特色的十二生肖的壁挂等供幼儿欣赏。比如，大块面的具有抽象主义色彩的壁画赋予了幼儿想象的空间，而幼儿创作的一幅幅稚嫩而富有童趣的美术作品既让幼儿体验到了成就感，又激发了他们创作的欲望和灵感。
2.创设体现互动性的环境。幼儿是环境的主人。在环境创设中应充分体现幼儿的主体地位，让幼儿参与环境的设计和布置，这样的环境才是幼儿所需要和喜爱的，才是真正具有教育价值的。
1.家园合作从理解始起步。在家园之窗栏中，教师要根据幼儿在美术方面出现的闪光点或主题进展中需要家长配合的地方，有目的地在栏里进行表扬或提出要求，并有意识地提供一些美术方面的知识让家长参考。
2.家园合作由参与而精彩。幼儿园可通过DIY亲子创意竞赛、家长开放日活动、家长评委、家长教师进课堂等形式，帮助家长正确认识构建幼儿园美术教育特色的重要性和可行性，使不同类型的家长逐步树立起正确的教育观。
美术活动教案(篇5)
整个教学活动分5个环节：活动导入，感知色彩——糖果加工，涂色讲解——幼儿操作，尝试涂色——展示作品，分享交流——活动延伸，品尝糖果。
(一)活动导入：引导幼儿进入“彩糖王国”，感知糖果的色彩。
教师以彩糖王国国王的口吻，用简短、生动的语言欢迎小朋友来到彩糖王国做客。通过启发式提问“这是什么?你们吃过吗?什么味道?是什么颜色的?”“在篮子里看到了
哪些颜色的糖果娃娃?”引导幼儿观察糖果的颜色，激发幼儿参与探索的积极性。
在感知糖果的色彩这个环节，我运用了两个游戏加深幼儿对颜色的认识。让幼儿“和糖果娃娃做朋友”，请幼儿自选一颗糖果，说出自己和什么颜色的糖果娃娃做朋友，为下面涂色活动幼儿选色做好准备。“送糖果娃娃回家”让孩子按照颜色将糖果娃娃送回家，引导幼儿认识、辨别颜色，感知色彩。
在这一环节，我结合幼儿的生活实际，以糖果为切入点，激发幼儿的学习兴趣。让幼儿通过观察，自己发现颜色，认识颜色，通过自己的感知、体验来加深对红、黄、绿三种颜色的认识。
(二)教师创设“糖果加工厂”的情境，引导幼儿为糖果涂色。
这个环节在活动中起着承上启下的作用，一方面要巩固幼儿对色彩的认识经验，又要引发下面的涂色活动，为涂色活动做准备。我引导幼儿来到“糖果加工厂”，观察加工好的糖果娃娃衣服的颜色。请幼儿指一指，说一说，哪些是红色、哪些是黄色、哪些是绿色?自然就引出了这些糖果娃娃是棉签、颜料加工的。
小班的孩子年龄小，对于涂色还比较缺乏经验，这就需要教师以讲解、示范帮助幼儿突破难点。那么，教师要如何进行讲解和示范呢?根据小班孩子的学习特点，我运用了简短、有趣的儿歌，引导幼儿学习绘画。如握笔儿歌“三兄弟，来帮忙，一起握住棉签棒”，蘸色儿歌“小棉棒，吃果酱，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉酱”，涂色儿歌
“小公主，来跳舞，跳过去，跳过来，千万别掉下大舞台。”
通过设置一个为糖果加工厂的情境，会让幼儿有一个身临其境的感觉，很积极地投入到活动中去。教师的示范讲解，也能让幼儿加深对颜色的认识，同时习得用棉签涂色的一些简单的方法。
(三)幼儿涂色操作活动。新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者和帮助者，活动中力求“形成合作式的师幼互动”，在这个操作环节教师更要注重与幼儿的对话，和幼儿进行互动、应答。引导幼儿选择自己喜欢的颜色，帮糖果娃娃穿衣服。重点帮助选色、涂色有困难的幼儿。这个环节占整个活动的大多数时间，幼儿的涂色能力水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息区进一步感知糖果，感受一下糖果的软硬、大小、形状，观察一下糖果包装纸上的图案、颜色，或者看一看书，等待还没有完成的幼儿。
(四)展示糖果，交流作品。这个环节是整个活动的一个小结和提升，在师幼互动、幼幼互动中将幼儿获得的经验进行整合、交流。我主要以谈话的方式请幼儿来介绍一下自己的糖果娃娃，给糖果穿上了什么颜色的衣服?向同伴介绍自己的糖果娃娃都有哪些颜色，是怎样画的。同时，也欣赏一下同伴的作品，看看别人的糖果有什么不一样的地方?请幼儿将绘画成果分类展示在“糖果加工厂”，则可以给幼儿一个对糖果色彩整体感知的机会。这一个环节，既为了展示幼儿的作品，培养幼儿的.创作成功感，又锻炼幼儿说短句的能力。最后是整理物品，虽然小班的孩子还不太会整理物品，但是老师要有意识地引导孩子积极参与到整理活动中来，让孩子渐渐地养成良好的操作习惯。
(五)延伸活动：幼儿集体品尝糖果，分享糖果的甜蜜滋味。此环节给予每位幼儿充足的时间去感知糖果的色彩，乃至它的形状、大小、软硬，包装纸上的图案，闻一闻它的香味，品尝糖果独特的味道，获得对糖果更多的认识。同时教师还引导幼儿：甜甜的糖果不能多吃，容易蛀牙，每天早晚要刷牙，保护我们的牙齿。此环节渗透了科学、健康等领域多方面的内容，让幼儿对糖果的认识更为深刻、全面。
美术活动教案(篇6)
美术活动：泡泡画
活动目标：
1.引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画，美术教案－美术活动：泡泡画。
2.培养幼儿对美术的兴趣。
3.培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备：
1.每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。
2.范画：泡泡画1张。
3.每人1张作画卡片。
活动过程：
一.带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。
二.出示范画，引导幼儿观察。
（出示范画）师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们想知道他们是怎么话出来的吗？
三.出示工具材料，教师演示泡泡画的过程，幼儿教案《美术教案－美术活动：泡泡画》。
1.这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。
2.教师演示泡泡画
(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。
(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。
(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。
四.交代要求，幼儿操作，教师指导。
现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。
幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表扬幼儿作业，并将幼儿作业展出，外出继续玩捉泡泡游戏。
美术教案－美术活动：泡泡画
美术活动教案(篇7)
简介：面包是孩子们非常熟悉和喜爱的食物。烤面包的方法不仅有趣，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动，旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中，学习水粉涂色、色彩对印的技能，充分体验美术活动的快乐。
一、说教材
面包是孩子们非常熟悉和喜爱的食物。烤面包的方法不仅有趣，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动，旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中，学习水粉涂色、色彩对印的技能，充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
1知识目标：巩固对红、黄、绿、紫的认识，感受色彩之美。
2技能目标：大胆选择颜色，学习平面绘画法和蘸色技巧。
三。情感目标：体验活动的快乐和成功的喜悦。活动的重点：
巩固对四种常见颜色的理解，学会画画，体验玩弄色彩的乐趣。活动的难点：学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满“果酱”。
活动准备：（详见活动设计准备）。充分有效的活动准备是艺术活动成功的前提。
本次活动筹备既注重孩子经验的积累和参与，又注重教具形象和绘画工具的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的，这样更方便幼儿的使用。本活动宜在小班第二学期进行。
二、说教法与学法
本次活动主要采用情境教学法、讲解演示法和引导法，以满足教学内容传递的需要和儿童认知结构的特点。通过操作与语言的紧密结合，突出重点，变抽象为具体，变陌生为熟悉的方式来突破困难。用简单的游戏语言进行演示和讲解，使绘化的每一步和要求都能形象化、具体化，便于孩子们理解和掌握。
同时，我还运用了兴趣引导和渗透引导。从孩子做起，要注重学习能力的培养，把学习和掌握技能融入到一定的情境中。如：
蘸色的技巧，是按情节发展，边演示边以游戏口吻强化：“蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上”“蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的”……再如，要求幼儿均匀涂色，是这样说的：“果酱涂得满满的，面包的味道就更好了”；将涂上的色彩对印：
“把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了”。为了避免说教要求和示威。通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领会了涂色要领，在边说边操作的过程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，体验到了成功的喜悦。
三、说活动程序总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“兔妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：
讲故事导入→教师示范（取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包）→幼儿练习→活动评价（展示幼儿烤的面包，请客人品尝）。具体活动程序如下：
1．导入:以故事导入课题。创造童话色彩的游戏情境，激发孩子的学习兴趣。情感角色（兔妈妈和兔宝宝）容易促进师生之间的情感交流。（时间1.5分钟）
2．新授：教师示范“烤面包”。通过老师顽皮的语调，准确的讲解和示范，让孩子们自然掌握烤面包的步骤，明确烤面包的要求。
同时，又让幼儿体验到“烤面包”带来的色彩美（色彩对印）与成功的快乐，更激起幼儿自己烤面包的强烈愿望。（3.5分钟）
3.练习：为儿童烤面包，为老师提供导游指导。老师观察孩子，并用游戏语气引导，鼓励孩子大胆作画。指导时注意个别差异。（13—15分钟）
4．活动评价：请客人品尝。以请客人品尝的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教育资源，让众多的听课老师参与活动的评价，使每个幼儿都有机会得到他人的评价，使每个孩子都能体验到成功的喜悦。
同时，也促进了小班儿童沟通能力的发展。（2分钟）教学过程环环相扣，整个活动游戏性、趣味性极强，进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展。
美术活动教案(篇8)
《我的小棉袄》教学设计
教学目标：
1引导孩子们叠棉袄，完成绘画创作。
2能够用你喜欢的图案来装饰、添加和着色。
三。体验绘画的乐趣，能够大胆地评价别人的作品。
活动准备：彩笔、折纸、记号笔、固体胶
教学重点：引导孩子叠棉袄，完成绘画创作。
教学难点：折叠棉袄的过程
活动过程：
1、 导言：情景对话引起孩子们的兴趣
哇好冷啊！北风在吹，今天老师穿了件好薄的衣服出去了。这么冷的天我该怎么办？引发幼儿思考。
谁能给老师想个办法让老师暖和点呢？
提问幼儿
孩子们你们想出了这么多好办法老师觉得天冷了添加衣服最好，那么今天我们就给那些处在偏远地区吃不饱穿不暖的小朋友添加棉袄吧。
二、引出课题：我的小棉袄
1.师示范，幼儿**
2老师会一步一步地教孩子们叠棉袄的方法，孩子们也会跟着叠棉袄的方法走。
三。将方纸沿虚线的四个角的中心折叠，再折两次。
4.向上折叠并拉伸四个角，然后向上和向下折叠，翻出衣领并制作装饰图案。
3、 作品展示，老师和孩子共同评价作品
四、课后延伸：今天我们学习了折纸小棉袄添画，孩子们表现都棒棒的那么我们利用课后时间看看我们的小棉袄还可以变成什么？看看老师手里的小棉袄可以变成外套，也可以变成灯笼裤，你下来试试换吧。
美术活动教案(篇9)
活动准备：
在海底世界，本来生活着许许多多的鱼儿，由于很多人不讲卫生，海洋里的水变脏了，很多鱼儿没有了家，(出示背景图)。后来，人们给海洋治好了‘病’，现在有些鱼儿已经回来了，可有些鱼儿还不知道呢。今天，老师教小朋友们怎样制作鱼，让他们都回到自己的家好吗?
1.出示范例，教师示范，并讲解折法。
2.幼儿练习折大鱼小鱼，教师巡回指导。
(1)对于有疑问和有困难的幼儿及时指导。
(2)添画鱼儿头部眼睛时，注意在适当位置。
送“大鱼小鱼“回到自己的家——海底世界。
三、活动延伸：
教师带领幼儿在音乐的伴奏下，模仿鱼儿游来游去。
通过此活动让幼儿明白和认识虚线、折线、翻折、弯曲折线等几种在折纸中出现的简单的折纸要求
1、教师事先做好的一匹小马的样品。
1、教师出示事先做好的样品，吸引幼儿注意力。并引导幼儿说出是什么小动物，小马试着让幼儿说出其特点。
2、引导幼儿观察制作小马的办法。
3、教师用A3的大纸演示在室内来回走动便于幼儿看得清楚。
1、教师讲解制作小马的方法和步骤。
2、鼓励小朋友说出自己的想法并给幼儿足够的时间自由讨论其制作方法。
3、引导幼儿认识和运用虚线、折线、翻折、弯曲折线这几种折纸中常出现折法。
4、让接受快的小朋友可以充当‘小老师’的角色，给其他幼儿讲解经验毕竟孩子之间有更好的交流方式。
5、鼓励幼儿将折好的作品打开重新再折一遍，目的是让幼儿记得更深刻。
6、重新折好后，让幼儿用自己喜欢的颜色给小马画出五官即涂色。并用剪刀剪出马的四条腿。
7、最后将自己的作品装进自己的袋子内活动结束。
1、折纸属于纯手工作业，幼儿非常感兴趣并表现出极大的积极性。
2、所谓‘初生牛犊不怕虎’他们敢于大胆的尝试各种方法。
3、但由于此次活动幼儿刚刚才接触，出错最多的地方是嘴巴的处理那一块，缺乏对基本常识的理解和认识，还有就是使用剪刀也不是很熟练，需要以后经常练习，相信以后对此类活动会逐步熟练的。
4、也有个别幼儿出错可能是不理解教师讲解的意思，也或许是对此活动的陌生所导致的因素。
5、在以后的教学中会经常开展手工课程，在讲解的时候说慢一点、示范时的动作也要慢一点。尽量让每一位幼儿都能理解和掌握课程内容。
美术活动教案(篇10)
作者是寿光市羊口镇中心幼儿园张东霞
一、说教材：《腊梅花》是一节美术活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现腊梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
二、说活动目标：
根据教材内容合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：
1学会用吹画、指尖和彩笔添加的方法来表现梅花的基本特征。
2喜欢点画，体验点画的乐趣。
活动重难点：
根据活动的目标，我将活动的重点预先设定如下：
学习吹画的基本方法，能运用指点、彩笔画等辅助手段，表现腊梅的基本特征；
把体验吹画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次活动的难点。
三、活动准备：
为了更好地完成教学任务，我作了以下准备：
1油墨、红色素、画纸、毛笔、彩笔、抹布、吸管、展板。
2在雪中的冬梅，点吹腊梅画。
3、腊梅花的课件
四、说教法学法
为了更好地完成教学任务，我将主要采取以下方法：
观察方法：通过**冬花课件，让孩子们直接观察和学习。发挥传统教育手段不可替代的作用，让孩子对梅花有一个直观的认识。
示范法：通过老师的示范画，让孩子感受到点画的乐趣，达到激发孩子创作热情的目的。
另外将提问法、语言激励法、讨论法、贯穿在活动中的每个环节中，以辅助教学。
五、说教学过程：
为了紧跟教学目标，开展教育活动，我设计了以下几个环节：
（一）初步认识、欣赏腊梅花：
引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导孩子们说是用什么方法画出来的？激发幼儿学习吹点画的热情。
（2） 环节二：老师讲解和示范吹腊梅的方法
1、吹出树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。
先用刷子把褐色颜料蘸到纸的下部，然后用嘴向前吹颜料，改变吹的方向，慢慢吹出树干和树枝的形状。吹气时，用力要适中，树干粗糙时用力要小，树枝细时用力要大。
2用右手食指蘸上红色颜料，将腊梅花瓣点在树枝的适当位置。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。
3、用彩笔添加花心。
（3） 环节三：儿童绘画、教师参观指导。
1提醒孩子们注意画面的清洁卫生。
2能力强的孩子可以多画梅花，能力弱的孩子要掌握吹梅的方法。帮助每个孩子完成家庭作业，享受成功的喜悦。
（四）环节四：评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓励、激励不同水平的孩子。
五、活动延伸
1、请家长和其他班的小朋友到班里欣赏梅林。
2、欣赏歌曲《梅花》。
美术活动教案(篇11)
方案计划
_____年___月___日本部门
导语：作为一种艺术活动，我认为教师应该注意美的形式在激发儿童审美体验方面的重要作用。这项活动的技能目标必须解决的问题是用重叠的方法来表现前后的关系。
说活动教学思想.
美是一门艺术，美的元素无处不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的童年时期就发展成为强烈的审美情感。幼儿园审美启蒙教育就是要交织、渗透、强化各各领域的审美体验，最终提高幼儿的审美素质。
就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。所谓艺术，美是体验，艺术是表演。两者必须和谐统一。
但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些十分概念化的图式，因而失去了表现和创造美的热切愿望。在教学过程中，如何实现美与艺术的统一，如何整合各种审美因素。
让孩子获得完整的审美体验，我认为这是我们审美启蒙教育的目标。所以我想在这方面作一个初步的尝试。
说话动教材.
《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。故事虽然简单，却充满了孩子们的兴趣，而在儿童画的创作中，欣赏永远是第一位的。
儿童表达创造的欲望，只有通过充分的感受才能萌发，只有在个人的表演创作体验中，才能理解美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。
技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。
说活动目标.
作为一项艺术活动，我认为教师应注意美的形式在激发儿童的审美体验中的重要作用。这项活动的技能目标必须解决的问题是用重叠的方法来表现前后的关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比配合。
给人以平衡的美感。
在情感目标方面，我希望孩子们感受道道德情感的美，道德情感应该是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关心，群体之间的互相帮助及团结的巨大力量，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美．而这种美会使整个活动极有光彩。
说活动准备.
工具和材料是艺术创作的必要条件。适当选择工具可以提高孩子的学习兴趣，鼓励他们更积极地创造。本次活动中，我除了供给他们常用的水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。
这样，它无疑构成了艺术创作中的形式美。
说活动过程.
1．主题引入
为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验，满足幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的朋友们商量着怎么让它工作得轻松一点。”从而引出后面的演示讨论，许多房子、许多大树、许多花草都来背太阳。
使这种情感体验逐渐深化和升华，并能贯穿艺术活动的全过程。
2．提问设计.
在感觉物体的重叠关系时，我用了一个简单的动画效果，视觉效果比较好。在活动设计中，为了让孩子们了解创作技巧或提出话题供孩子们讨论，我非常重视提问技巧。如：
一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会注意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。
美术活动教案(篇12)
一、说教材：
1、教材分析绘画《小花伞》这一个活动选自《春天的秘密》这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好学习了简单的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创造意识。同时，通过画伞帮助孩子更好地了解伞。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。
传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能和技能，而现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对儿童心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子认识不同伞，通过自己观察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿掌握技能，培养创造意识。让孩子们感受春天的美，感受活动带来的快乐、满足感和成就感。
为此我选择了这一活动。
二、说目标
鉴于对活动的理解，并结合小班儿童的水平，我制订了以下教学目标。
(1)能用简单的线条及图案装饰花伞。
(2)激发幼儿帮助他人的情感。
(3)激发幼儿喜欢装饰的美术活动兴趣
通过对这次活动的分析，我把活动的重点和难点放在伞的造型设计上，通过多种感官来培养孩子的创新意识。
三、说准备
教具准备根据活动的需要，及给予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成白纸伞，同时我运用大**供幼儿欣赏各种各样的伞，通过小**的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后伞的造型，激发创造意识。
二、说教法
绘画是孩子们感兴趣的活动。他们可以在活动过程中大胆创造。为此，我将此活动设计成让幼儿观察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种伞的造型，从而激发孩子的创造意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参与活动，还能激起幼儿大胆探索、创作，能充分发挥幼儿的积极性，进而达成目标。
**引导法：小**的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的伞，在孩子的思维中伞的造型还不多，为此通过各种伞造型的小**帮助幼儿进行梳理，，圆和线条又能创作出什么伞……给幼儿创作的意识。
三、说过程
1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过小花伞的故事，故事中：一会太阳就躲进了乌云里面，"轰隆隆"打雷了，"嘀嗒嘀嗒"下雨了，小动们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。我们怎样才能保护小动物免受雨淋呢？
2这些伞有什么区别？幼儿回答。
师：总结：颜色不一样，大小不一样，高矮不同。
（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来伞的造型是很多的，通过简单的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创造意可以创造出各种不同的伞。
3、你喜欢那一把伞？这把伞是有那些图案婴儿和线条婴儿组成的吗？（孩子回答）老师示范伞的画和线条的组合。
（这是解决活动中困难的环节。通过小**的应用，帮助孩子梳理提炼，帮助他们更好地创造。
5评论是活动中不可缺少的一部分。他可以帮助孩子们互相学习，激发他们的创作空间。
美术活动教案(篇13)
1学习如何用纸球印画装饰裙子，并能分辨不同的颜色。
2大胆选择喜欢的颜色，打印时注意**的布局。
三。保持桌面和衣服干净整洁，体验小动物裙子装饰的乐趣。
活动准备：
有关纸团印画方法的课件；各种裙子的**若干；颜料；纸团；背景图；湿巾；作品展示板；**。
重点和难点：选择自己喜欢的颜色，用纸球印画装饰裙子。
活动过程：
1引导孩子们欣赏各种漂亮的裙子，充分感知裙子颜色和图案的特点。
教师展示**，引导孩子观察和欣赏各种颜色、款式和图案的裙子，并进行交流：裙子是什么颜色的？裙子上有什么图案？
2.创设“森林舞会”的情境，激发幼儿活动兴趣。
结合课件，以故事的形式引导孩子观察兔裙上图案和颜色的变化。
老师：兔子找到一块雪白的布，做了一条小裙子。它来到花园里，跳了起来，红花跑到裙子上；卷一卷，黄花跑到裙子上；转一圈，绿花飞向裙子。
三。通过交流、讨论、演示等方式，探索纸张组印的方法。
1） 展示印画裙子并讨论在纸上印刷的方法。
讨论：漂亮的花是怎么到裙子上的？猜一猜是用什么印上的？谁来试一试？请幼儿进行演示。
2） 引导孩子们探索如何用各种颜色装饰裙子。
讨论：怎样把裙子变成花裙子？请个别幼儿演示。
教师根据幼儿演示情况提出纸团印画要求。提示：一张纸只能打印一种颜色；要把裙子的每一个地方都印到；打印时保持桌面和衣服干净整洁。
3）教师小结纸团印画的方法。
老师：拿起小纸球，吻颜料板，用力按压，裙子真漂亮。
4.幼儿用纸团印画的方法装饰裙子，教师针对不同能力幼儿进行指导。
1） 孩子们选择自己的颜色来装饰裙子。
2）****，幼儿操作，教师巡回指导，随时提醒幼儿用多种颜色印画，保持桌面和衣服的整洁，帮助能力稍弱的幼儿。
5.师幼欣赏、评析幼儿作品，共同分享纸团印画的乐趣。
引导幼儿介绍自己的裙子，围绕“你的花裙子送给了谁？裙子上都有哪些颜色？你最喜欢哪一条裙子？”进行欣赏和评价。
