大班活动方案。
社会上经常会有各种类型的活动，所以我们可能会被迫安排做一份活动方案，活动方案主要是为了保证活动的进行，你对活动方案了解多少呢？小编特别为你收集的“大班音乐活动方案精选”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
大班音乐活动方案【篇1】
设计思路
偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，模仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米时的心情。
根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐、期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。
根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发现舞蹈创编的方法。
活动目标
1．回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。
2．发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。
活动准备
1．幼儿经验准备：
(1)幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。
(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。
2．教学材料准备：
(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。
(2)剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。
(3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。
活动过程
一、回忆故事，梳理过程
1．这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情?
2．大米是怎么来的?种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样?
【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：农民做了哪些事情?农民的心情是怎么样的?通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】
3．根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。
4．小结：每年春天农民都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。
【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】
二、欣赏乐曲，想象表现
1．欣赏乐曲，激发想象。
(1)第一遍欣赏：感受乐曲的变化。
①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)?
②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么?
(幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)
③小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情；第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。
【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】
(2)第二遍欣赏：借助画面帮助想象。
①(播放PPT)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你打算用什么样的动作来表现?
②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。
(教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)
【设计意图：第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】
2．分段创编，探索方法。
(1)师生共同创编第一段(互动要点：用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别)。
①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗?
②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观察、提示。
③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起寻找他们的优点。
④小结：可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美一点。
(做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现：把生活中的动作做得舒展一点、优美一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。)
(2)师生共同创编第二段(互动要点：探索动作和乐曲协调一致的表现方法)。
①提问：第二段乐曲可以表现农民在干什么?他们做了哪些事?
②幼儿轮流尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。
(为了提升幼儿参与活动的兴趣，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。)
③提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢?
④小结：编舞蹈时如果有很多动作，可以先想一想动作的顺序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。再根据乐曲的长短决定每个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐了。
【设计意图：第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】
(3)师生共同创编第三段(互动要点：寻找用舞蹈表现快乐的方法)。
①提问：第三段乐曲可以表现什么?收获时人们的心情怎么样?很开心可以怎么样表现?
②小结：可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表现开心、收获的喜悦心情。
③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。
【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应该有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子，体现了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】
三、装扮表现，体验快乐
1．教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发现教师表演的精彩点。
(1)提问：我表演得怎么样?哪里比较好，为什么?
(2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农民的劳作过程；一边表演一边记，即记住动作的顺序；一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农民，体验着农民种大米时的心情，并用表情来告诉大家。
2．幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的快乐。
【设计意图：教师的表现是对幼儿所发现的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上给予进一步的提升，如表情、动作连贯等。最后再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。】
大班音乐活动方案【篇2】
活动目标：
1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。
活动准备：
1、歌曲的音乐
2、自制歌曲的图谱
3、歌曲的ppT
活动过程：
一、导入：你喜欢什么小动物？
1、完整听纯音乐三段：
2、再听，猜猜猴子在干什么？
3真的吗？看看
二、完整欣赏动画片一遍。
说说到底发生了什么事？
三、看图谱：
1、练习看前奏、间奏
2、重点练习唱有一只猴子头上摔了一个包
四、完整欣赏动画片，前三段有图像，第四段无图像，只出现音乐。听了第四段，感觉怎么样？
五、再出示图谱，第四段。说说什么意思？
六、分组演唱歌曲（分成ppT和图谱两组）
七、游戏：好听的歌曲不仅可以唱，好可以做游戏。做游戏的话可以几个人玩？指导幼儿分角色扮演三只小猴。体验游戏的乐趣。
大班音乐活动方案【篇3】
在爱祖国的主题活动中，孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它们投放到了表演区。经过几天的观察，我发现孩子们对红绸很感兴趣，经常边听音乐边拿着红绸舞蹈，但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲，很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话，我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉，觉得更好表演。为了满足孩子们表演的需求，使他们体会到自由表达和创造的快乐；同时也为了使他们感受民族舞曲的风格，了解和喜爱我们的民族文化，感受民族乐曲带来的愉悦体验，从而更多角度地了解祖国，激发他们的爱国情感，我设计了《红绸舞》活动。
活动一音乐欣赏《红绸舞》
1．了解和喜爱民族文化，感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。
2．感知乐曲ABA的结构。
3．能大胆表达自己独特的感受与见解。
1．磁板一块。
2．彩笔、画纸人手一份。
3．录音机、磁带。
4．在过渡环节播放《红绸舞》。
1．创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。
师：刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?
2．完整欣赏，感受乐曲情绪。
完整欣赏乐曲后提问：你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗?你最喜欢哪一部分?
3．分段欣赏，初步理解乐曲的结构。
师：我们再欣赏一遍乐曲。
(1)欣赏第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?
(2)欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么?
(3)欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样?
(4)分段欣赏完，请幼儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。
(5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。
4．再次完整欣赏乐曲，教师告诉幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的热闹气氛；乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
活动二舞蹈创编《红绸舞》
在第一次活动后，孩子们对民族乐曲有了极高的兴趣，但他们的表演只是停留在听着乐曲随意地表现。一段时间后，我发现孩子们的兴趣渐渐地消退了，有时甚至拿着红绸互相打闹。为了丰富幼儿的舞蹈经验，使他们能够更好地表达表现，我觉得首先应该引导幼儿进一步了解乐曲《红绸舞》的旋律特点，并对舞蹈道具红绸有更进一步的认识(红绸是中国民间舞蹈的常用道具，它能够很好地诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情)，使他们了解并喜爱民族民间舞蹈。
1．在充分感知乐曲的基础上，进一步感知舞蹈道具红绸的特色。
2．能大胆、清晰地表达自己的所思所想，并有良好的倾听习惯。
3．初步尝试舞蹈创编，有一定的想像力和创造力。
1．熟悉民族舞步十字步。
2．红绸每人一条。
3．多媒体设备一套及舞蹈《红绸舞》光盘，歌曲《闪烁的小星》节奏谱。
1．出示节奏谱，进行声势练习《闪烁的小星》。
2．进一步欣赏民族舞曲《红绸舞》，幼儿可跟随舞曲做动作。
3．出示红绸，鼓励幼儿自由舞弄红绸，感知红绸的特性，并讲述自己的感受。
4．幼儿分成两组进行舞蹈创编。
(1)创设情景，引入主题，播放视频《红绸舞》。
(2)经验交流。
师：叔叔阿姨们是怎么舞绸子的?你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈?可以配合什么舞步?
(3)幼儿跟随音乐，自主探究。
(4)引导幼儿重点欣赏乐曲第二部分。
师：听了这段乐曲有什么感受?(旋律一会高，一会低)你想做什么?教师引导幼儿用身体动作表现出舞曲中对话部分的旋律特点。
5．两组幼儿互相交流欣赏创编的舞蹈。
1．运用绘画方式将自己第一次创编舞蹈的情景及感受表达出来，并张贴在墙饰上。
2．利用活动室里的大塑胶垫板辅助幼儿练习。
(1)在四个角上用数字标上秧歌十字步步伐的先后顺序。
(2)只在垫板中心标上十字标记，提高难度。
活动三小小舞台秀出风采
有了前两次活动的经验，孩子们已经能很好地利用红绸进行舞蹈创编。但由于表演区和建筑区挨得很近，又没有明显的场地划分，因此表演区的孩子经常由于表演太投入而影响到建筑区孩子的活动，两个区的孩子为此发生了冲突。于是我把这一问题抛给孩子们，请他们想办法来解决。之前，我班曾开展过童话表演活动，孩子们有布置舞台的前期经验，因此很快想出了办法布置一个小舞台，表演区的小朋友可以在舞台中表演。为了满足孩子们的需求、提高他们解决问题的能力，我们设计了此活动。
1．喜欢制作活动，能根据乐曲展现的风格特征进行舞台设计。
2．能根据计划选用材料进行制作活动。
3．体验分工合作的乐趣。
1．废旧材料若干，如一次性餐盘、吸管、布头等，按类摆放。
2．胶带、颜料等辅助材料。
3．幼儿自己收集的材料及具有民族特色的舞台图片，布置在墙饰中。
1．讨论：《红绸舞》是一首怎样的乐曲?(欢快、喜庆，人们在庆祝丰收和节日时演奏)根据这一特点，我们应该如何布置舞台?舞台布置包括哪些部分?
2．丰富幼儿经验，引发其创作欲望。
(1)通过谈话调动幼儿的原有经验，如，如何确定舞台中心，并进行舞台前后左右的对称及放射性布局。
(2)引导幼儿发现舞台布置的民族特色(稻穗等图案代表丰收，红灯笼、窗花等体现喜庆)。
(3)根据乐曲展现的民族风格特征，确定我班小舞台的设计方案。
3．说一说自己的计划：你想完成舞台布置的哪一部分?你想跟谁合作?鼓励幼儿根据需要与其他小朋友进行合作。
4．幼儿依据自己的计划，选择适宜的材料进行制作活动，教师注意观察，适时帮助和指导有需求的幼儿(对于有需求的幼儿，教师运用提示、查找资料、示范及伙伴之间的经验借鉴等方法支持幼儿的活动)。
5．教师协助幼儿用自己的作品布置小舞台。
6．幼儿在布置好的小舞台上听乐曲自由表演《红绸舞》。
通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飞舞的热闹情景，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。在整个活动中，教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，及时发现孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上，适时通过提供支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发现、自我完善的快乐。
大班音乐活动方案【篇4】
活动目标：
1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。
3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。
3、扫帚一把。
活动过程：
1、音乐游戏《秋天》。
幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。
2、学习歌曲《小树叶》。
(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。
(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。
(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。
(4)教师带领幼儿演唱歌曲。
3、学习有表情地演唱歌曲。
(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?
(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。
(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?
(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
(5) 完整地演唱歌曲《小树叶》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?
(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。
活动反思：
《秋天》这首诗，作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动。在作者笔下的苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要穿红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。
在本课的教学之前，我先布置学生自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔，充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。
大班音乐活动方案【篇5】
设计思路
日常活动中，幼儿听到有关民族音乐的旋律会随其自由舞蹈，但幼儿园很少将民族舞蹈融入日常教学中。本次音乐活动将彝族阿细支系的音乐《阿细跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既让幼儿感受到乐曲的民族特色，同时又能体验民族舞蹈竹竿舞，能极大地调动幼儿的学习兴趣。
活动目标
1．在了解竹竿舞特点的基础上，初步学习在竹竿上跳，体验游戏带来的愉悦。
2．在活动中尝试三人合作，提高动作的协调性和合作能力。
3．尝试跟随音乐进行节奏乐、图谱游戏等活动，感受民族民间音乐的音乐风格。
活动准备
知识准备：在社会领域课程中让幼儿欣赏民族音乐舞蹈，对相关的民族文化知识与民族艺术形式有所了解。
材料准备：相关课件与图画、民族服饰、竹竿、幼儿用书第6页。
活动过程
1．准备活动。
幼儿将竹竿当马骑，来到活动场地，初步感受音乐的节奏特点。教师简单介绍本节课所涉及的两个民族的民族特点。
教师：今天我们要上一堂特别的音乐课，需要用到竹竿，我们一起来感受一下吧。
幼儿在教师的带领下听着节奏做律动，熟悉节奏及旋律，为后面的活动做铺垫。
2．教师和幼儿一起欣赏竹竿舞。
观看竹竿舞的课件，让幼儿对竹竿舞有初步的了解。
教师：我国有一个少数民族叫黎族，那里的人会用竹竿玩什么呢?请小朋友和老师一起来欣赏吧。
大家一起观看课件。
教师：他们把竹竿放在哪儿，在干什么?
幼儿自由回答。
教师：他们是怎么跳的，竹竿是怎样移动的?
小结：这种舞叫竹竿舞，竹竿的移动叫打竹竿。
3．幼儿学习跳竹竿游戏。
教师：小朋友，你们想不想自己试一下竹竿舞呢?
教师和配班老师三人组成一组做示范。幼儿三人一组自由分工，自己尝试跳一跳，教师巡回观看。
教师：小朋友，你们在玩时发现什么问题了吗?
幼儿：会碰到脚，两个人动作不能统一
教师：知道为什么吗?因为竹竿舞需要很好的配合才能完成。
请一组幼儿做示范，教师从旁指导。先两个人一组练习打竹竿，老师跳，再请幼儿三人一组试一试。
4．幼儿表演。
幼儿穿上民族服饰，准备表演竹竿舞。
教师设置分组的区域(两组或三组)，请幼儿自行选择到区域内表演。其中每组两人打竹竿，其他幼儿跳舞，并进行分解练习。如打竹竿的幼儿先练习，跳竹竿的幼儿观察，然后再练习。教师积极引导幼儿将舞步与节拍和节奏对应，再进入竹竿之间进行表演。
5．可视化音乐游戏。
翻开幼儿用书第6页，请幼儿把虚线的音符描成实线，并随着音乐点音符，让幼儿感受音乐的节奏与节拍。
6．简单小结。
延伸活动
在户外活动时让幼儿自由进行竹竿舞的游戏。
在音乐区中提供音乐磁带和录音机，让幼儿自由表演。
播放中国民族民间舞蹈的音乐，让幼儿充分感受少数民族音乐的风格。
结合美术活动、社会活动，了解少数民族黎族地区的风景名胜、民俗文化等。
大班音乐活动方案【篇6】
活动准备
音乐、玫瑰花一只
活动目标
积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。
在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。
在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。
活动过程
一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。
1、 律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）
师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？
刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？
2、提问带入活动。
师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！ 幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。
二、学习新疆舞的基本动作。
1． 教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作
师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。
这叫什么步？（踮步）
放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）
这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时）
还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）
2．幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》
（1）师：我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？
自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？
（2）教师示范邀请舞。
师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？
想不想一起来学一学？（幼儿学跳）
（3）示范舞伴的交换。
①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
② 、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
（4）听音乐尝试交换舞伴。
（5）幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。
（6）教师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。
（7）听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。
三、邀请老师一同跳邀请舞。
师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！
大班音乐活动方案【篇7】
活动目标：
1、学会有感情地演唱歌曲，并且能伴着歌曲内容和节奏进行舞蹈。
2、激发对幼儿园的依依不舍的情感和对小学生活的憧憬。
教学重点：
学会有感情地演唱歌曲
教学难点：
学会有感情地演唱歌曲，并且能伴着歌曲内容和节奏进行舞蹈。
活动准备：
幼儿用书第34~36页，毕业歌音乐。
活动过程
一、引入--谈话
播放小学一年级学生生活视频。引导幼儿说一说视频的内容？
教师：小朋友们刚才我们看到的是谁呀？他们在干什么呢？
幼儿：……
教师：那是一年级大哥哥大姐姐们的课间活动。你们想成为小学生吗？
幼儿：…….
教师：相信小朋友们都想成为一名小学生，还有一个星期我们也毕业啦。现在我们来学习一首毕业歌好吗？
二、学唱歌曲
1）欣赏歌曲，请幼儿说一说歌曲里唱的是什么，表达了什么样的感情。
2）学唱歌曲。学认读歌词，教师范唱，幼儿跟唱。
3）发表感言（分享即将毕业对幼儿园和老师们的事情）
请孩子们讲述在幼儿园的生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发幼儿们依依不舍的感受。再请幼儿对着自己的老师说一句感激的话。
三、歌舞创作。结束课程。唱歌还有用动作把歌曲表现出来。
教师示范“飞鸟的动作……”等幼儿发挥想象自己创造动作
请幼儿边唱歌边跳舞。
大班音乐活动方案【篇8】
活动目标：
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴伴奏，字卡猜猜有谁？说准歌词、哪里不同？，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡反复记号。
活动过程：
（一）、开始部分：
1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。
（二）、基本部分：
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏：
（1）、第一关：猜猜有谁？（出示板字猜猜有谁和三个大问号卡片）
A、教师范唱第二遍。问：听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示小兔图片。
B、教师范唱第三遍。问：除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）
C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功？（幼儿说动作，教师做动作）。
（2）、第二关：说准歌词。（出示板字说准歌词和8张系列图片）
Ａ、教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观察图片）
B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。
师：这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。
C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。
E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。
Ｂ、小结：我们闯过了第2关。
（4）、第三关：哪里不同？（出示板字哪里不同）
A、教师示范清唱。（最后加一段快板唱）
问：哪里不一样？谁来说说？我为什么唱快了？
小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。
B、出示反复记号（‖：：‖），讲解：返回来，再唱一遍。
C、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。
D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
F、钢琴伴奏，学唱第二遍。
G、面向听课老师，学唱第三遍。
（三）、结束部分：
1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
活动反思：
1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词透过窗户往外看、手把手挽牢，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
（1）、说歌词的这环节，教师要强调音乐与词的节奏感，要体现语言的声音美。
（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
