零思考方案网的编辑对资料进行了详细的分析和阐述，撰写了这篇“小学语文教师研修总结”，您现在是否正在寻找合适的范文呢？为了保证项目的有序推进，我们需要编写各种类型的文档，而范文常常是人们离不开的参考。
小学语文教师研修总结(篇1)
20xx学年下学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。
4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》，借以带动现代语文教学工作的创新。
5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。
总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量!
春学期小学语文教师个人工作总结2018小学语文教师个人工作总结（2）时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下：
一、师德表现
教师的称号是神圣的，教师的道德是高尚的。本学期，我认真学习江总书记“三个代表”重要讲话材料，按时参加政治、业务学习，不断提高自身素质，加强道德修养，以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。严格遵守学校的各项规章制度。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。
二、教育、教学工作
（一）、上课
我知道教学一定要吃透教材，在此基础上我总力争每堂课都能让学生在活泼轻松的氛围里学习，不时在课堂上渗透些课外知识，这样一方面能拓宽学生知识面，另一方面还可以调动学生的学习积极性，效果很好。我天天都会花写时间在我的专业学习上，然后把我所学知识更专业化、更纯正地教给我们的学生，真正做到“学以致用”，将学习渗透到生活的点点滴滴。工作中，为了能够适应自己的教学，我知道唯有刻苦钻研不懈努力，全身心地投入到工作中的点点滴滴，倾注每一份执着，每一份认真。课堂教学是教学质量的主阵地，我遵循课改理念，注重启发、引导学生。课堂内面向全体同学，公平地对待每一位学生，有时甚至给后进生多一些发言机会。
（二）、备课
我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材，备好每一堂课才能上好每一堂课。本学期我担任六（3）班的语文教学任务。首先备课时我认真查阅相关资料，分析教材，明确教学目标、重难点，采取切实可行的教学方法。同时我非常重视学生的反馈，所以我平时尽可能与学生多接触，和他们交朋友，以便更好地了解学生的知识基础、把握情况以及他们的薄弱之处。这样备课就能从学生的实际出发，不断调整教学手段，照顾到绝大多数学生的接受能力，预见学生可能碰到的难点，于是我除了广泛猎取教育杂志上的教学理念、教学方法，把这些先进的理念、方法运用到备课中外，我还非常重视与同组教师的讨论交流并向他们虚心学习。这样既吸取了集体聪明，又注重了个人钻研。
（三）、教研教改
有句话“活到老，学到老。”所以平时我也非常重视个人能力的提高，每当校内外有教科研活动，我便虚心前去学习，及时总结，写好心得体会，吸取经验；积极申报教研课，做到向老同志多学习，跟同仁们多交流；为了进一步提高自己，不断研究，每次利用外出函授或业务学习的机会，认真学习，练好基本功，尽管苦点，累点，课时多些，我也一一克服。
（四）、作业和辅导
作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计外，批改也一定及时认真，评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心耐心。由于我班语文基础差的学生还在不少数，于是我常用课间及下班前那段时间帮助辅导，及时解决他们学习中的困惑，鼓励学生信心，防止两极分化。总结过去，我深感教学工作中困难仍不少，自身素质有待进一步提高。但我相信，只要加强学习，加强钻研，在学校这么浓厚的教学环境中，我的语文教学一定能更上一层楼。
三、在班级学生转化工作：
（1）抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如：好心办错事；出于好奇心而干了错事；受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西；自我要求不严格而违反纪律；家庭教育不良。为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因人而异，力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。
（2）让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。
最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。
小学语文教师个人工作总结范文2018小学语文教师个人工作总结（3）小学语文教师研修总结(篇2)
尊敬的各位领导、老师们：大家好
我于10月11日—10月25日参加了由国家教育部、财政部主办，湖南第一师范学院承办的“国培计划（XX）—中小学骨干教师研修项目小学语文培训班”的学习。这次培训，有来自贵州、湖南等五省市的全国小学语文骨干教师100名，我能成为其中的一名，非常荣幸。感谢各位领导给我这次学习培训的机会。我深知这机会的来之不易。因此，在培训期间，我不敢有一点怠慢，而领队的李淑艳老师也非常严格，她带领我们每次学习专坐第一排，不给自己留有开小差的机会。回到宿舍，除了参加班里开展的一些活动外，就是埋头写反思。虽然很累，但收获却是很大的。
这次培训，其主题以小学习作教学中存在的普遍问题为中心，以提升习作教学能力为重点开展的。给我们培训的老师既有全国高校小语界理论研究的专家华东师范大学的董蓓菲教授、上海师大的吴忠豪、吴立岗教授，人民教育出版社编审崔峦老师外，也有全国著名特级教师肖成全、贾志敏、张华万，还有湖南本土的教授、特级教师等。授课的形式既有精彩纷呈的专题讲座与研讨，也有扎实、朴实、灵动的课堂教学观摩，还有参训学员的的小组论坛，在专家指导下的同课异构教法比较等。十五天的培训，每一次都有令我感动、震撼的地方。震撼于大师们宽广的视野，震撼于大师们精深的专业素养，也震撼于他们对小学语文教育的热爱。有些专家的观点非常新颖，是我之前闻所未闻的，有些专家的观点虽然不出新，但却是重要的而被我们在平时的教学中遗忘的。震撼之余，引起的是我的反思，反思自己视野的狭窄、反思自己知识的匮乏，反思自己语文课堂教学的蜻蜓点水，反思的内容太多、太多。在培训中，教师的专业成长，课外阅读对学生语文素养的提高，教育叙事研究等都给我留下了深刻的印象，但让我收获最大的却是教授们关于习作教学的专题讲座。
在现实的习作教学中，习作教辅资料泛滥成灾，教学目标迷离，学生普遍存在写作知识匮乏，写作教学评价失准等，是什么造成了这样的现状呢？原因是多方面的，其中《语文课程标准》分年段规定的习作教学目标太笼统，不具有可操作性。比如课标中规定中年段习作的目标是：乐于表达，不拘形式地写见闻、感受和想象，然而具体到三年级上学期该达到怎样的标准，四年级上学期该达到怎样的标准等，我们在课标中找不到具体的可操作的东西，所以给我们一线的教师教学就带来了很大的困难，其次，语文教材的编排上，也重阅读轻习作。国外的国语的课程设置中，阅读课不多，每学期只有三至六篇左右，但习作教学却是重点。对比之下，我们的阅读课文三十篇左右，习作每学期八次，而且都躲在单元后面。虽然我们这几年都在强调要读写结合，“从读学写”的理念也提了好多年头，但具体操作却没有令人欣慰的成果。
面对现行的教材，我们该怎么办呢，可以从以下几方面入手，优化我们的习作教学：首先我们要加强学习，通过上网或书籍等渠道借鉴国际、国内在习作教学方面的先进理念和实践经验，国家课题的一些科研成果等，好的做法，运用于我们自己的教学中。其次，要正确认识小学生作文的性质。小学生写的是习作，而不是像作家那样进行创作。要把培养学生习作的兴趣放在首位，采用先说后写、分解组合、先扶后放、从仿到写等形式，给学生搭设习作的梯度，降低难度，让学生乐于进入习作的大门，不要一开始就设立很高的门槛，让学生望而生畏。再次，作文指导要从内容入手，从儿童生活、经验世界、想象世界入手，让学生有话可说，有内容可写，教师引导学生充分挖掘无处不在的语文资源，努力开拓习作应用的时空，倡导生活作文，让学生先知道“写什么”，再在“怎样写”上去花功夫，要先有内容才有形式，内容决定形式。然后，教师要引导学生进行严格的、有序的作文训练，低段重在句子训练，写想象作文；中段重在构段训练，写观察作文；高段重在谋篇训练，写交际作文。要体现全过程的指导。其中老师的讲评是最有力的指导。最后，老师的批改，每次习作可以实行三个“三分之一”：三分之一精批细改，三分之一略改，三分之一面批面改。在阅读教学中，教师还要随时挖掘阅读中的读写结合点，经常进行小练笔。
总之，习作教学中，生活是作文的源泉，兴趣是作文的动力，阅读是作文的基础，思维是作文的关键，表达是作文的目标。只要我们教师用心、用情，习作教学也可以释放出它应有的光芒。
小学语文教师研修总结(篇3)
小学语文教师个人年度研修总结报告
一、前言
在教育教学领域，不断学习与研修是每一位教师的必修课。在我参加的年度研修中，不仅使我认识到自己的不足，也对教学思路和方法有了深刻的了解和体会。在此，我对自己这一年的研修学习进行总结，希望能够在教育教学领域中有所收获，不断提高自己的教学水平。
二、研修收获
1.学会合理规划和安排课堂教学时间
在参加研修课程中，我们了解到在规划和安排课堂教学时间时，我们需要考虑到教学内容的多样化和学生的不同需求。一个良好的教师需要能够合理规划每一个课堂时间，确保每件事情都能得到妥善安排和完成。
2.教学方法的多样化
在学习过程中，我们发现教学方法的多样化很重要，能够激发学生的学习兴趣和积极性，达到提高学生学习成绩的目的。因此，在今后的教学工作中，我将更加努力思考如何运用不同的教学方法和手段，开展寓教于乐的教学活动，同时使每位学生都能得到充分的发展和培养。
3.注重学生思维的培养和启迪
在教学中，我们需要注重培养学生的思维能力，注重启发学生的思维，促进学生成为人生问题的解决者和创新者。只有通过思维的启迪和引导，我们才能更好地激发学生的潜能，获得更多的成长和收获。
三、研修不足
1.有时过于注重课程内容
在参加研修过程中，有时会由于过于注重课程内容而忽略教学方法和策略。因此在今后的教学工作中，我将更加注重各种教学方法和策略的尝试和运用，使自己的教学工作更加完美。
2.教学形式单一
在教学形式上，我发现自己偏向于单一的讲解模式，不能够更好地满足学生的需求和体验。因此，在今后的教学中，我将注重多角度、多层次的教学形式，让学生能够更为全面地掌握语文知识，从而更好地发挥自己的能力和潜力。
四、总结
通过这次年度研修，我对自己的教学水平有了更加全面和深入的了解和认识。在今后的学习和工作中，我将不断深化自己的教学理念、发挥创新精神，在实践中探索教学新方向，努力让学生在我的带领下茁壮成长。
小学语文教师研修总结(篇4)
这次远程研修培训我学到了很多新知识，真是受益匪浅。我将努力提高自身综合素质，完成自己所制定的研修计划，从自己的实际出发，努力提高课堂效率，现将这次培训体会总结如下：
1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修，强化了课堂教学能力及教学评价、教学反思能力。
基地研修的后半阶段，我们在导师的精心指导和安排下，在基地学校开展了一系列课堂教学实践活动：我们参与了基地学校——星湖小学的新课改实验开放周的听课活动及科研汇报课听课评课活动，听课20余节；穿插进行了录像资料的观摩，内容有新课程实验教材不同类型的示范课、名家精品课、全国青年教师优秀课例片段展示等，共计11节；同学们在独立备课或小组备课的前提下，有8位同学在基地学校上了8节研讨课，同学们的.课，风格各异，都给大家留下了深刻的印象。这一阶段的学习和实践活动，同学们反映收获很大，大家纠正了过去一些认识的偏差，加强了对新课程改革的认识和思考，增加了教育教学理论和方法的信息，扩大了教育的视野。
我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
4、通过远程研修，增强了导师和学员之间的相互了解及情感交流，增强了学员之间的合作精神及集体凝聚力。
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名优秀的语文教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！这次培训使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作
都将努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到一定的理论高度。
总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名优秀的语文教师。
小学语文教师研修总结(篇5)
光阴似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我们从相识到相知，回忆这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里，作为网络成员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学能力。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，和精彩独到的见解。倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的知音，领略了他们的风采。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了知识，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面，总结我的研修。
一、认识责任，转变观念
教师这个职业，既古老，又新鲜。从苍茫的历史深处走来，向灿烂的未来前方走去。教师躬耕于历史和未来之间。面向历史，教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石；面对未来教师的双肩又总闪现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利用现代教育资源，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者，更是课程的建设者、开发者、创造者，我们要改变传统的授业、解惑的角色，
以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，就要成为“长流水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的充电，做个“长明灯”。
二、享受教育，收获快乐
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑，我明白了多媒体辅助教学的重要性，语文教学中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的学习兴趣，促进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对授课、说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
三、深刻反思，明确目标
这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。同时让我更加清醒地认识到自己的不足！我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不得不重新审视和重新思考。我虽然感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。在今后的工作中，我将更加努力工作，
为自身修养的提高而不懈努力，积极参加各种网络研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。 总之，匆匆的网络研修，很忙碌、也很劳累，但在这里我的收获是沉甸甸的，我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说，我充满自信，充满青春活力，在今后的工作中我会更加积极、主动地探索、实践，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与学习，以促进教师、学生的发展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！我坚信：我研修、我收获、我进步、我快乐！
小学语文教师研修总结(篇6)
语文课堂的发展是迅速的，复杂多样的，今年以来学校全面推进了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢。现将自己在高效课堂中的做法总结如下：
预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。教师要对预习效果进行有效地检查、评价。
备课时教师要从新课程的理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，现在教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
1、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如在教《桂林山水》一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。
2、鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。
课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有3个问题，那么就把3个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长认领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。
在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时让其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾听，随时跟学生展开对话，教师要做好点拨、提升、追问的准备。展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。
总之，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。我相信随着我们不断的探索研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。
小学语文教师研修总结(篇7)
学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络研修培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：
一、研修，使我转变了思想，更新了观念。
二、研修，使我得到深刻的感悟。
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
三、研修，提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”因此，我们给学生一个“情感的课堂”。
小学语文教师研修总结(篇8)
语文课堂的发展是迅速的，复杂多样的，今年以来学校全面推进了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢。现将自己在高效课堂中的做法总结如下：
一、预习是提高课堂效益的前提
预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。教师要对预习效果进行有效地检查、评价。为学生创造一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现
二、精心备课是提高课堂教学效益的关键
备课时教师要从新课程的理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，现在教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
三、课堂是提高教学效益的主阵地
1、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如在教《桂林山水》一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。
2、鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。
四、强化小组的分工与合作
课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有3个问题，那么就把3个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长认领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。
总之，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。我相信随着我们不断的探索研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。
小学语文教师研修总结(篇9)
环县吴城子小学
耿昕
我非常荣幸参加了“国培计划（2013）”甘肃省农村小学语文骨干教师研修培训活动，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记,回到住处每天坚持写心得体会。回顾学习时光,在这两个月的培训中,我不仅学到了许多新的教学方法,更重要的是我吸取了最前沿的教育教学理念，感受到了各位专家的人格魅力及高深的教育理念。他们身上那种对教育所赋予的激情深深地感染了我。“与君一席话，胜读十年书”，在与专家、同行的沟通、碰撞中使我的教学经验不断地提升，并从中注入了一种新的力量：那就是不断地学习，与时俱进，用新的教学理念武装自己，有效地提高自己的教学水平，加强自身的综合素质，树立了让学习成为终身需要的观念。
两个月的培训学习扎实而紧促,培训历程分为三个阶段:理论学习、影子培训、交流总结。专家们精彩的讲座，一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思，我深深地意识到课程改革的推进与落实关键在教师。教师要活到老，学到老，因为知识也有保质期。教师不光要有一桶水，更要有流动的水，因为当今的教师即使是有“一渠水”也是不够的。通过这次培训，使我深刻地意识到学习的重要性。因此，我虚心地聆听专家们的讲座，认真地学习名师的教学经验。
走进吴忠豪教授的讲座，他的讲座告诉我们：上语文课时，要用课文来教语文，而不是单纯的为了教课文而教课文。回想起在我从事语文教学的几年里，上语文课时一直都是在教课文，把分析课文、理解课文、解读课文作为教学的主要内容。听了吴教授的讲座后，我才明白原来教课文不是语文教学的最佳方式。为什么呢？因为教师在教课文时解读文本的感悟和学生是不同的，而且教师的感悟往往还超出了学生的认知能力，教师教的知识学生不一定都懂。另外，有时教师的感悟并不是最佳的感悟，而且还会出错。所以语文课上只教课文的做法是不可取的。我们应该抛掉传统教学中只教课文的做法，语文课不要只是单纯地教课文，因为课文只是一个例子，我们不要把它视为语文教学的全部。我们应该把教课文转变成教语文，要教会学生学习的方法，让他们学会学习。因此，教师在教学的过程中，要给学生“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。
走进兰州实验小学张艳萍的讲座，她在讲座中提到：要想让学生学会写作，课堂上必须将作文教学与阅读教学交融起来。我觉得这种做法非常好。回想起自己的教学,平时我上课都是把阅读和作文分开来教学的，怪不得教学的效率很低，学生的写作水平很差。听了讲座后，我才明白学生不会写作文的原因。在今后的教学中，我要改变以前的教学方式，慢慢地尝试把作文教学和阅读教学融合起来，从而试着提高学生的写作水平。
走进石义堂教授的讲座，他在讲座中提到“要根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律来进行识字教学。”在识字教学过程中，应该针对不同类型、不同特征的生字来进行分类，并总结出多种识字方法，这些方法对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径，提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。
在一个月的理论学习中先后聆听了二十几位教授和名师的多次讲座，这些讲座使我受益匪浅，收获颇丰，既充实了自己的理论知识，又开阔了视野。
另外，影子培训为我们搭建了实践的平台，在这次实践活动中，我深入天水市解放路第一小学进行了为期一周的见习活动，在他们的教研组长的精心安排下，我们深入他们的教育教研活动，跟随指导老师听课，备课，参加教研活动，学习到了一些先进的教学方法，吸取了一线优秀教师教学中的精髓，发现了我们教学中的不足，引起了自己的反思，这些经验和思考都会对我们以后的教学助到一臂之力。
培训的最后一部分就是学员之间的经验交流，通过各种形式的交流，使我们发现了每一位学员的优点，真可以用“卧虎藏龙”来形容，同时也深深的体会到了自己的压力所在，如今的社会，不学习就会落伍，不学习就会被淘汰，教学是一个不断反思，不断进步的过程，我们一定要不断积累教学经验，不断改进自己的教学方法，争取做一个有兴趣有智慧的老师。
置换脱产研修培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然这次培训即将结束，但学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。
小学语文教师研修总结(篇10)
我的远程网络研修总结
个人信息
姓名
市县
所在单位
任教学科
任教学段
郭xxxx市xx区xxx小学语文第三学段研修考核自检
请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）
学习类
提交类
交流类
考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获
本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获
课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。通过学习，我对语文课程标准有了新的认识，对“教师专业标准”有了全面的了解，这对于成为一名优秀的小学语文老师大有裨益。通过学习《育人为本的教育理念的实践深化》一课，我对教育的本质有了更为深入的理解，从而学做《中国的教师》。同时学习了《如何撰写教育叙事》，提高自己写作能力。每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。他们牺牲了很多时间，倾囊相授，使我们足不出户就可以学到很多东西，为我们以后的工作注入了新的动力，补充了新鲜的血液，开启了我们新的航程。在些，真诚地向你们说一声“谢谢！”同时也感谢所有的辅导教师，你们辛苦了！研讨交流活动的收获
在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。我提出一个值得所有老师深思的问题“好老师是什么样的？”引发了不少教师的关注。大家表达了不同的看法。郝老师说：“我心目中的教师是：人品一流，师德高尚，业务精湛，学生喜爱的智者。”王美霞老师说：“知难而进。能不断反思自己工作中存在的问题与不足，通过学习实践找出解决的办法和策略。脚踏实地。认真做好每一个细节，教学的各个环节都能很严谨地对待，做优秀的自己。敢于争先。要有争上游的劲头，勇于改革，勤于实践，处处争先。追求卓越。不断追求做人、工作、学习上的精益求精，向一流看齐。”我心目中的老师应该是这样的：一、爱满情怀。爱是为师之本，没有爱，也就没有了教育。爱学生，不分好坏；爱岗位，不分高低；爱职业，为之奉献终生。心地浮躁不甘寂寞，忍受不住孤独的人，注定不会在教师的行列中越走越远。二、懂得教学。一个好的老师应该是教育的行家里手，是内行。学生最喜欢教得好的老师，那种你不教他还明白，你越教反而学生越糊涂的老师，再怎么说也不能算是好老师。懂得教学，一定会带领学生在学习的征程中渐行渐远，而且兴趣日渐浓郁。三、专业扎实。一个好老师，一定是个多面手，教育、班级管理、教学样样拿得起、放得下，深受家长和学生好评。评价一个老师好不好，群众的眼光是最亮的。我参加的研讨活动的主题有：1.教师如何进行“师爱”？2.“育人为本”的理念如何落到实处？3.如何提升教师素质？4.如何培养学生良好的学习习惯？……通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？请简述。视频答疑、问题研讨、在线交流，很好地架沟了学员与导师、学员与学员之间沟通的桥梁，畅通了学习的渠道，有问必答，有求必应，达到了分享、交流、共进之目的。1、坚持学习。我敢说，我没有使用持机软件，还蒙避他人，获取分数。对于所选的课程用心听完，记下心得体会。2、不断反思。学而不思则惘，思而不学则怠。我坚持边听课边思考，收获很多。3、努力实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。以后我要走一条“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路，在成就学生的同时，成就自己，带动更多的老师一起成长，芬芳自己，影响他人。活动的收获您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。参加了。一位好教师，必须有四大支柱：丰厚的文化底蕴、高超的教育智慧、宏阔的教育视野、远大的职业境界。读书正是为四大支柱奠定坚实的基础。书林大会——自由帮，可以使教师以更广阔的视角，更深入地分析，理解教育教学实践中的教育现象，从而更准确地找到解决问题的方法。我喜欢。教育叙事故事
教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？古希腊哲学家苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口中，欲使其多闻多见而少言。”这说明倾听的重要性。“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”在与学生的交往中，我们老师要记得“上耳朵上路”，倾听是教育的第一步。离开了倾听，一切都不存在。带着一颗真心，走近学生，方能找到那把打开学生心灵的钥匙。做教育叙事，是用心、用情抒写我们自己的故事。除此之外，我们还可以进行案例研究、追踪记录等方式来反映老师教育工作者教学情况。
实践活动与学习反思
教学行为改进
教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第一次执教流程一、回顾课文，导入。二、教给方法，感受“人物的贡献美抓住第二自然段中的重点句子进行体会。出示居里夫人的相关资料，体会这个伟大发现的意义。小结学法：抓关键词句、联系上下文体会、补充资料加深理解。朗读。三、迁移学业习“内在美”。自学课文3-6自然段。交流讨论。四、练笔表达：颂扬“美”。第二次执教澈程一、回顾课文，导入。概括课文的主要内容。二、自主释疑，研读“美丽”。明确目标，探究“美丽”（一）自读自悟1.学法提示：遇到问题如何解决？2.学习要求：反复默读课文，选择最恰当的方法解决你所提出的问题是，作好批注。3.小组交流。（二）汇报交流，提高认识。1、“定格”的理解。2.读写结合，随文练笔。想象居里夫人在“废弃的棚子里”工作和情景，抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。3.回顾写法：倒叙、典型事例。二次执教，更加体现了“以学定教、顺学而导”的理念，更加注生学生的主体地位，让位于课堂，充分让学生质疑，从词语到句子，从课题到内容，从内容到内涵，教师提示学法，放手让他们自学、交流，老师只作点拨。开放的课堂带给我太多的惊喜与感动，学生们的思维异常活跃，他们的的思维在一次次的碰撞中得到发展，能力在一次次的学习中得以提升。另外，本课还将语文的学习转到关注积极的“语用”，也带给我不小的惊喜。通过想象居里夫人工作的情景，学生真正走进了课文，走近了人物，走进了人物的内心世界，很好地完成了预设的教学目标。
