中学语文教研工作总结。
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中学语文教研工作总结(篇1)
本学期，我们语文教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现我就将本期的具体工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念。
本学期，我们组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。
2、认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作。
我们组每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。
3、积极开展师徒结对子活动，本组共有十名教师期中年轻教师占绝大多数，为了帮助刚毕业的教师尽快成长起来，在组内实行师徒结对子活动，例如我校有十八年教龄的周立伟老师帮助三位青年教师，通过互相听课评课提高他们的业务能力，把自己多年教授初三的教学经验毫无保留的传授给他们，使青年教师迅速成长起来，成为学校教学工作的中坚力量。
4、加强教改与教学科研。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。
5、本学期我们组还参加了市区组织的各项语文活动，组织了四次连片教研活动，同时我组还在学校组织了“文史知识”竞赛活动，这都在一定程度上丰富了学生的课余生活。
总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。
中学语文教研工作总结(篇2)
（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
1、制订教学计划
开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。
①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。
②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。
（2）授课前认真编写教案。
（3）做好课后小酷和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。
3、认真上课
作为语文教学，课堂上我们力求做到：wwW.03kKk.com
①教学目标明确。
②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；
③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；
④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。
⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；
⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业
（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）作文每学年一般不少于8次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。
（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、搞好分层辅导
（1）辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教学评价
（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习
在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。
（二）加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查了常规落实情况。
（三）加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证了课堂教学质量。
（四）做好年青教师的传、帮、带工作。
（五）组织公开教学活动，搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。
（六）扎实有效地开展了兴趣小组活动，拓宽了学生视野。
中学语文教研工作总结(篇3)
一、狠抓常规工作，提高教学效率
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。
1、进一步规范语文教学常规管理，提高课堂教学的有效性。深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。教学管理既重视毕业年级，也重视其他年级，把加强课堂教学研究作为教研工作的重点，提高课堂教学的针对性和实效性。积极参加教学质量分析会，知荣辱树典型，开展有效的教学研讨，找差距。抓学生，切实提高语文成绩。对命题的新方向进行认真研究，在新课改理念和精神指导下，开展了各种形式的活动研究课堂教学，研究学生，钻研教材，钻研学法和教法。
2、充分发挥备课组作用。重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。备课组内，注重合作，集思广益，资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量，形成特色。备课组活动有针对性，内容充实，注重实效。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。大家经常把自制课件、精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行，期中、期末考前两周按学校要求完成复习计划的制定和复习指导纲要的编写。
3、加强教学质量监控。以期中、期末考试和月考、周测为抓手，加强全程管理，做好调研分析工作，严把教学质量关。本学期我们组徐慧、宋娟娟、李红、刘静、戴芬、钱亮、薛蓓等老师承担了语文学科期中、期末、月考的出卷工作。他们认真钻研教材、精心编排试题，所出试卷符合学生实际，达到学校要求，顺利地完成了出卷工作。
二、求同存异，备课组工作各具特色
备课组活动时间固定，每次活动有针对性，或研究进度，或研究教法，或探讨教学中的疑难问题等，组内互相听课，取长补短。备课组中做到：“教学进度、教学重点、作业布置、周练”的统一。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文老师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样默默无闻地做的，我们努力朝这个目标再进一步。
预一备课组抓基础、抓习惯，不让学生在起始年级就掉队。为了提高学生学习语文的兴趣，营造一个好的学习氛围，组织了语文课本剧比赛。早宣传，早发动，学生准备充分，表现优秀，很好落实了“读好一本名著”的教学任务。
初一备课组老师们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的问题，由经验丰富的教师依据经验提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文基础。
初二备课组，在培优和补缺补差上不遗余力，根据自己任教班级学生的特点制定了分层提高的`措施，做好专题辅导工作。对于成功的做法，大家互相学习，并迅速贯彻到每日的教学中去。老师们无论在试卷中，还是作业上，批阅到优秀作文，就进行修改并打印出来，分发给全年级学生欣赏、学习，这样，既激发了学生的写作积极性，也让一部分写作有困难的学生有可学习的资料。
初三备课组的老师加强对课程标准、考试说明、近三年的中考试卷的研究，科学制订最后三轮的复习计划和策略，强化中考复习的针对性。大家群策群力，保证了初三语文在今年的区期中监控考中取得良好的成绩。
三、以各项教学活动为抓手，进一步促进教师专业发展
1、本学期我们以区语文学科基地为依托，继续扎实有效地开展工作，完善语文综合学习的内容。我们确定了语文综合学习的八大主题，并就语文综合学习中的若干问题进行了深入有效地研讨，六至八年级的三位教师代表宋娟娟、刘静、薛蓓分别从“语文综合学习的有效性”“如何进行综合性学习”“对综合学习教材的处理”三个方面作了专题发言。
2、每位教师养成学习习惯，不断地充实和丰富自己，健全和更新自己的知识结构。不仅参阅备课的有关资料，而且自觉地学习对个人成长有深远意义的专业性、理论性书籍，提高个人多方面的修养，拓宽眼界。
3、教师们专业成长迅速，个人的教育教学能力得到提升。本学期宋娟娟、向滢老师分别入围了区“育人奖”“耕耘奖”。
四、悉心指导学生，促进学生素质全面发展
1、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
2、重视培优补差工作。积极组织学生参加上级部门安排的各类语文竞赛活动。本学期我们参加的活动有：第二届鲁迅青少年文学奖，沪、港、澳、新四地征文活动等。每个备课组以这些活动为抓手，精心组织了初赛。这些活动既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣，更激发了学生学好语文的欲望，也获得了喜人的成绩，有数10名学生在各项大赛中脱颖而出。这其中无不凝结着语文老师们的辛苦。各备课组有针对性地进行学生的补缺补差，做到课内有梯度，课外有分层，关注学力差学生的动态发展，做好专题辅导工作。
中学语文教研工作总结(篇4)
本学期，在上级领导的安排和部署下，在其他各部门的鼎力支持和协助下，经过全组教师的共同努力，我组各项工作按照学期初制订的工作计划，按部就班，有条不紊地进行，现已圆满地完成了各项工作和任务，并取得了较为令人满意的成绩，具体总结如下：
一、通过学习，不断更新教育教学理念。与时俱进，积极进取，掌握新的信息和知识，形成读书与反思的习惯。
思想观念决定具体行动，只有具有先进的教育理念，才能在教学工作中不迷失方向，取得预期的效果。本期来，按照教务处的安排，我组定期或不定期地进行了多次的业务理论学习。积极组织同仁深入学习各种文件精神，展开讨论，领会实质。通过学习，新教师接受了新教育理念的洗礼，老教师进一步明确了课改不是无限制地改下去，而应立足于课堂，超越课堂；立足语言文字，超越语言文字；自主学习，并不否定教师的精彩讲解等等。大家工作起来目标更明确了，方向更正确了，重点更突出了。
二、以教学研究为先导，加强集体备课，改革课堂教学结构，让学生主动参与，乐于探究，形成自主、合作、探究的学习模式，提高学习效果，努力提高教学质量。
本学期我们以各年级组为单位，重点开展了一人一佳课的展示活动。各备课组充分显示了集体智慧，表现了团结合作的精神。团队的力量是巨大的。对每一节课的评价，大家积极讨论，畅所欲言，总结得失，取长补短，互相促进，共同提高。
三、本期，我组教师积极撰写教育教学论文，或谈一学期来进行课改的体会，或介绍自己育人的经验，观点新颖，内容充实，有可读价值。
三、举行了手抄报评比、优秀作业展览等活动，拓宽了学生视野，培养了学生能力。
为活跃学习气氛，丰富学生的课外生活，培养学生的竞争意识，拓宽学生的'视野，四月份，我们各备课组根据各年级各单元举行了手抄报展览。师生积极投入，精心组织，学生充分展示了自己的才能，在师生中反响良好。五月份，我组在学校中又举行了优秀作业展览，得到了全校师生的赞誉。教案书写认真，作业批改仔细，教学效果好。
四、全组教师认认真真备课，都写有较详细而实用的教案，并写有一定数量的符合实际的教学后记，对信息及时反馈，以便更好地指导教学。由于教师上课认真，作业批改仔细，学生的成绩较进校时均有了不同程度的进步和提高，取得了令人较满意的成绩。
我组以上成绩的取得，与学校领导的英明决策、正确领导及其他各部门的支持是分不开的。同时，我组的工作也还存在许多问题和不足，如教研教改的力度还不够大，教研活动的形式与内容比较单一等。在今后的工作中，我们将一如既往，继续努力，发扬成绩，改正不足，将工作做得更好，向各级领导和双沟人民汇报。
中学语文教研工作总结(篇5)
这学期，我校语文教研组的工作在学校的同一领导下，依照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，脚踏实地全面贯彻中心学校订教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面进步本组语文教学水平及语文教学质量，全面进步学生的语文素养为目的，情势多样地展开语文教学工作，美满地完成了本学期的教学教研工作，现总结以下：
一、加强校本培训，增进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的进步，发挥教师集体的聪明和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，重视加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，增进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的进步。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式。本学期，我们组继续分高、中低粘度展开主题教研活动，教师在学习、交换、实践的进程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了进步。
二、积极展开各种教研活动，进步教师教学能力和教学水平
1、认真积极地展开校内听课活动，增进教师集体教学水平的进步，一直是我校弄好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组知道到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家群策群力，发言积极，共同探讨了一些平常教学中存在的题目，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的门路，也进步了教师的课堂教学水平。交换中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟习。
2、结合学校各阶段工作的进展来展开教研活动，增进教师间的相互交换和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的展开中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不但加深了教师间的相互了解，更增进了教师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
四、积极展开课题研究
教学改革和教学科研是进步教学质量的根本前程，我们语文组在学校、教导处的带领下，以进步课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交换，取长补短，以不断进步课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校很多语文教师根据自己平常的思考确定主课作为自己的研究课题。在研究进程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文、案例、反思、教学设计等等，在市、县级比赛中屡屡获奖。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信心。
中学语文教研工作总结(篇6)
崇武中学语文教研组积极响应学校倡导的“将教研引向深入，提高教研的层次与质量”的精神与方向，根据本组实际，在全校率先提出“专题（课题）教研”，“教研沙龙”等新的教研方式、模式，全校语文老师有计划、有步骤、切实地开展教研活动，崇武中学 语文教研组 05—06学年度工作总结。经过一年多的探索实践，取得显著的效果。本组的这种教研方式、模式，也得到了到校进行调研的县进修校相关领导、专家的肯定、好评。学校从06—07学年度开始，在全校、各教研组推广、实施。
一、“专题（课题）教研”，深度教研的有效途径
“专题（课题）教研”：语文组根据教学实际，设置几个专题，全组围绕这些专题进行目标更明确、研讨更集中的教学研究，从而逐步将教研引向深入，提高教研的层次与质量。专题研讨大致流程：专题设置------专题公开教学课------专题研讨会------专题教研成果资料收集、整理。 在这个流程中，“专题公开教学课”、“专题研讨会”两个环节最为核心。公开课，提供研讨实例、研讨角度。研讨会，是教研的深入，提高层次、质量的关键；一方面各人提供对专题的思考、理解和实践经验的交流，一方面为新教师、为没上过一轮高三、初三教师提供深入学习、快速成长的机会和空间。
课题，语文组每个老师基本上都有级别不同的课题，其中何清忠老师的是市级课题，叶岩辉老师的是县级课题；语文组现又准备组织申请“福建省教育学会‘十一五’教育科研课题（第一期）”。
老师也可将自己的的课题与本组专题相一致、有联系的内容，结合进来开课研讨，展示研究成果；或期初提出将自己的课题纳入大组教研内容、项目的申请，组长汇总情况，根据实际，将老师相关的课题、有联系的课题进行分析归类，设置相对应的专题，作为本组教研内容的组成，进行研讨和开展教学实践。
具体做法：全组集中精力围绕这几个专题展开几个方面的教学研究工作。
1、探索性、研讨性专题教学公开课。
探索性、研讨性专题教学公开课，在全组范围内举行，围绕相关专题，从初中到高中、从毕业班到一般年段，选出一些教师开课。开课教师根据中考、高考关于相关专题（如作文专题、现代文阅读专题等）的知识及能力要求，结合自己的研究思考、经验总结和实际的教学操作、实践；以点带面，一定程度上来展示、落实自己的教学思考或个人教学思想；同时为大家提供一定的教研实例和探讨的具体话题。
2、召开专题研讨会。
教师公开课后，召开专题研讨会。开课教师，提出自己关于相关专题（如作文专题、现代文阅读专题等）的研究方向或形成的思考，并介绍在本次教学实践中的探索和落实情况（当然，一节课是有限的，无法包容或全部体现教学思考的，
教师可以在之后的专题研讨会上进一步地、更具体地加以阐述）；听课教师结合
自己的平常的教学思考和教学实践，也可参考开课教师的专题公开课，对相关专题（如作文专题、现代文阅读专题）写出发言稿，在研讨会上进行交流。研讨会不是简单意义上的评课（或者说，主要不是评课），而是对专题教学思考与实践进行更深入的总结反思、提炼与深化。通过专题研讨会，使得公开教学不局限于一节课，不局限于一人的思考，而是因此扩大范围，提高深度，更集中、更有针对性。从而将教研引向深入，提高教研质量、水平、档次。
3、编辑教研成果资料。
一个学校经过多年的建设形成一定规模，硬件设施具体可见，而无形的教学经验、教学理论成果，却难以总结、推广和积淀。教研组一学期、一学年或几年
点滴的教研思考、具体的教研实践，如何提升为具有本校实际、本校特点的教研经验或成果；教研组或学校怎样对这些教研经验或成果进行有效保存并持久的交流，进而最后酝酿发酵成一个教研组乃至一个学校的教学经验、教学传统，综合成学校的教学水平；不因时间的推移而消解，不因一时一地的教师的变动而流失。这是一个值得重视和思考的问题。
语文组想在这方面进行一些力所能及的努力。对各位教师提交的专题研讨会发言稿，将编辑成册，上传学校网页，形成本组本学期的教研成果，从而让教学思考与教学实践经验，能够持久保存和长久、多次交流，不断积累本组乃至本校的教学经验，提升教研水平。
二、经验与成效
通过一段时间的实践、尝试和探索，上述各方面的工作在一定程度上得到开展、落实，积累了一些经验，取得相当良好的效果。
1、本组教师根据教研组制定的计划，大都能够十分认真、精心的准备各自的专题公开教学课。从所开的公开教学课来看，体现出教师们对专题思考研究的一定深度和实践操作的具体性、可行性。所开的公开教学课，方向明确、目标清楚、效果较好，为专题研讨地进一步深入提供良好的实践参照。
2、公开课都安排在每周周二下午第七节（单周周二是学校规定的教研活动日）。由于对教师的公开课进行较为合理的安排、调整，使本组教师大都能够有时间、有机会参与听课，从而扩大了公开教学的影响，使专题研讨有了更广阔的的交流平台。
3、听课教师大都能够认真听课、深入思考，写出较有质量的教学评议。研讨会上教师们大都能够围绕专题进行有的放矢的交流，各抒己见，有较强的的现实意义和校本特点。一些教师提交的发言稿，能够较全面、较系统的对自己的教学进行理论思考和实践总结、反思，有一定的质量，从而提升了专题研讨的深度。
4、专题设置------专题公开教学课----专题研讨会------专题教研成果资料收集、整理、成册。几个环节、步骤互相照应，改善教研的松散性、随意性，从
而使教研形成较为紧密地整体，教研的目的性、系统性更强，这样有利于教研质量的提高。
三、“教研沙龙”，个性飞扬的人本化教研方式
（一）名称释义，特点解说
“教研沙龙”是有别于大组“专题（课题）教研”的严肃、认真或者“坐而论道”式对教学的探讨研究形式；而是形式活泼，气氛轻松，虽有一定主题，但主张漫谈式交流，强调观点碰撞，个性发挥，真情表白，点滴抒发；体现对教研的兴趣与志同道合圈子的形成的一种个性飞扬的人本化教研方式。
沙龙，从法语中引进的音译词，法语salom，客厅之意。《现代汉语词典》有两个义项：1、十七世纪末叶和十八世纪，法国巴黎的文人和艺术家常接受贵族妇女的招待，在客厅集会，谈论文艺，后来因而把有闲阶级的文人雅士清谈的场所叫做沙龙；2、泛指文学、艺术等方面人士的小型聚会，如艺术沙龙、摄影沙龙。“教研沙龙”，可能还不能算是严格意义上的“沙龙”之义，大概取其形近。
“教研沙龙”，可以是“专题（课题）教研”的有益补充和间接延伸，但不仅限于此，更能体现个人的教学特点与个性，在开发个人专长、爱好、兴趣等方面起促进作用。教研沙龙中，各成员在交流、讨论时，自由抒怀、充分表达、碰撞火花；也不局限于某个主题，可以因时制宜、适时转换、调整谈论的方向和内容，只要与语文有关、文学有关都可以。
（二）目标、方向与做法
初始目标是调动教研兴趣，营造研讨氛围，促进对教学的关心和对语文或文学的探讨；初始之时可能活动上稍有组织，话题略加选择，形式上较为模式。渐趋成熟后，可以自由组合，即在谈论交流中发现有共同兴趣、相类研究倾向的老师，可以因志同道合而进一步走到一起，进行更深入的交流、探讨。或共同申请课题、立项活动，分工合作，形成课题研究、活动开展的自然推动力；或共同学习、互相提供资料、交流心得，形成更为私密的工作朋友，增强生活志趣、工作情谊，老师笔记《崇武中学 语文教研组 05—06学年度工作总结》。
本年度第二学期开始的教研沙龙活动，还是初始阶段、尝试之举，尽管强调要有改变，不能等同于专题教研，尤其是形式与气氛；但是还有一般教研活动的模式特点。大致如下：分高中教研沙龙，初中教研沙龙。高中教研沙龙，以高三高二备课组教师为主体，辐射高一备课组，两周一次，主要思考进行高二与高三教学的具体衔接，探讨高考各专题（板块）的理论准备及实际教学操作；初中教研沙龙，以初三初二备课组教师为主体，辐射初一备课组，两周一次，主要思考进行初二与初三教学的具体衔接，探讨中考各专题（板块）的理论准备及实际教学操作，新课改的理论深入与教学探索实践。
（三）可预见的益处
“教研沙龙”，本质特征仍是个性飞扬的人本化的新教研方式，尤其是它渐趋成熟之后。因此，它可以有以下几个方面的可预见的益处：
1、在讨论交流中，发现更多、更新、更有创意的教研内容、形式，丰富大组教研。
2、本组成员可以进行更合理、科学的分工组合，使本组教师合力更大、凝聚力更强。
3、提高对教学的热情，对语文、文学的关注，主动加强学习、取长补短，增强个人素质、能力的开发与培养，从而形成较浓厚的学习氛围，提升素质品位，文人味更浓。
4、有利于挖掘个人专长、兴趣，张扬个性，在新课程改革中，为选修课的开设和校本课程的开发，提供方向和可能。
5、促进教师教学个性化的培养和形成，乃至个人风格的孕育成型。
四、高中学习培训、初中深化探索实践，努力推进新课改进程
崇武中学是福建师范大学基础教育课题研究中心实验单位。03年开始，我校在全县范围内率先进行课改实践，初一、初二首先开始课程改革试验。06届初三，是实行新课改后接受中考检验的第一届毕业生。高中06年秋季，也正式进入新课改。初高中都面临着课改的新形势，尽管初中、高中行进的步伐不同，要求也不一样。教师是新课改的主要实施者，因此，作为教研组关注、思考、研究、实践新课改的理念、精神，从而推进新课程在本校本学科的进程，是形势的需要，也是新时期教育教学的强烈要求。语文组，结合本组与学科特点、实际，在课该这方面努力学习着、研讨着、实践着。
五、深化探索实践，初中课改开新花
06届初三，是我校正式启动新课改的第一届。03年初一开始语文科就开始新课改的探索实践活动。在四个教学班全面铺开的同时，又有所区分，略有不同。让两个班先开始尝试实践，有开拓之意，提供一些做法参照，并积极反思、调整；另外两个班，在基本同步的背景下，在一些方面向略走于前的两个班级学习借鉴具体做法。两个语文老师，一方面在学校、年段的统一计划与整体要求中开展实践活动；一方面语文组挑选一些教师，参与其中。或听课，了解感受课堂实况；或分析研究，提出看法建议；或帮助课题选择、教学设计；或提出调整、改进的方案等等。总之，语文组将课改当作全组共同的教研内容、关注的项目，为在第一时间进行具体探索和尝试实践的老师、班级，提供切实的支持。
本年度正值初三毕业班，如何让课改在面对中考升学压力大背景下，有计划地进行；如何让新课改的成效在中考检验中发挥优势？这是学校、年段，也是语文组关心和思考的问题。在学科教学上，再具体的课题、专题操作中，语文组也整合力量，努力与两位老师配合，提供教学支持和信息帮助。一方面，学习借鉴南安等地新课改的成功有效做法，研究中考新课改方向、方式；另一方面，加强内部总结、反思，适时改进教学计划，调整实施方案。
一年的努力，三年的辛勤探索，新课改在语文科显示出强大的威力。我校06届中考语文成绩突出，无论平均分还是单科总分都有明显的上升；尤其可喜的是，语文科全县最高分，第一次花落我校。甘莹莹同学（张英兰老师执教班级的学生）语文科成绩以144分名列全县第一。这一方面显示出新课改在语文科上取得成效；一方面也体现了我校语文教学教研深入开展的成果。
六、群策群力，初一初二显实效
初一初二年段，在初三年段探索实践经验的基础上，加强学习与借鉴，多听课，多交流探讨，力争在一定基础上有更高的起点与更新的要求。片区公开课在我校初二年段开课，两位老师各开一节课。课改学校，课改特征的体现是基本和必然要求。在初二执教的两位老师，都是毕业参加工作一年的新教师，有热情但缺乏教学经验，两位老师压力很大。语文组集中力量，尤其是初中有课改经验的老师，进行帮助、指导：探讨选课与环节设计，课改理念、精神的最佳体现途径等；从教案把关到课件制作、多媒体演示等，步步跟贴，适时指导。两位老师的片区公开课，取得相当成功，进修校领导、专家与兄弟学校老师，给予了积极肯定和很高评价。在评课、研讨交流中，领导、专家、同行们也提出了许多建设性的意见和建议。开课后，两位老师和本组老师，及时总结、反思，研究有针对性的改进、提高方案。
总之，课改是个新事物，我校首开全县初中课改的先河，在三年的学习借鉴与探索实践中，克服重重困难，摸索出一些适合校情学情的做法，但课改要走的路还很长，要做的事还很多，要克服的困难仍很大。然而，第一届中考，语文成绩凸显，显示出新课改在语文科上取得成效，体现了我校语文教学教研深入开展的成果，这给我们今后更有信心、更坚定走课改之路奠定了良好的基础，不能不说是个极大的鼓舞。
七、高中学习培训，积极准备迎课改
06秋季，高中正式进入新课改。高中与初中课改，有着许多明显甚至实质得不同。在课程（教材）、考试、评价等重要方面都表现差异：例如，课程（教材），高中有选修、必修之分，模块众多，设置各异；考试、评价，高中面对高考的最后升学压力与上大学关系前途的现实社会需要，各省高考方案难出台，出台后褒贬不一、议论纷纷，就是一个说明。
如何进行高中课改，是老师们十分关注、经常议论探讨的问题。初中课改的经验能否或多大程度上为高中课改提供帮助呢；一些课改理念、精神，如何移植高中课改呢；等等。我组老师，一方面积极参与省市县各级各类课改学习培训，并召开会议及时传递讯息，探讨相关问题 ；一方面也开展有针对性的学习思考，如本学科的教材、大纲等组织学习研讨，确认知识及能力与教学的可能方式，等等，学习有笔记，探讨有心得，甚至写成论文。在开展“专题教研”中，如现代文阅读专题研讨时，也参看对比新课程相关教材及理念，有意识地进行一些教学尝试，加大文学作品的鉴赏能力的建构和培养的研究，思考校本课程的开发等。在作文专题研讨时，也考虑新课程关于作文的一些理念要求，联系本省一些有影响的专家学者（如孙紹振、潘新和等）的观点、理论。也外出交流取经，如到福州一中、三中进行学习 ，与他们交流课改的思考与做法。总之，我组以饱满的热情、期待的心愿、积极的准备迎接新课改的到来。
素质活动频开展，学生能力多进步。
比赛交流勇参与，教师水平喜提升。
素质活动频开展，学生能力多进步。
学生多元发展，全面进步，是时代需求，也是教育的责任。语文组利用开发本组优势，注重第二课堂活动，积极开展丰富多彩形式活泼的各项素质活动，活跃校园文化氛围，促进学生能力的发展进步。
开展学生现场作文比赛、征文比赛活动，将优秀作品输送校刊《半月湾》发表，极大调动写作、创作的兴趣和积极性。在20xx年 县中学生作文现场比赛 中，我校学生获初中组一等奖、二等奖，获高中组三等奖。举行朗诵演讲比赛，学生激情四射、个性飞扬，显现出相当的素质能力，推动课堂教学。在20xx年 县古诗词吟诵比赛中，我校学生获初中组二等奖，高中组三等奖。在学校举行的“第四届校园文化科技艺术节”中，语文组大显身手、大放光彩，各备课组都有精彩活动、优质节目，参与学生数量最多。组织开展活动分别获校“科艺节” 活动类项目一等奖、二等奖和三等奖。组织校文学社活动，开展文学兴趣活动，邀请当地文学知名人士、学者到校演讲、开讲座，促进学生文学的兴趣与能力。组织开展校刊《半月湾》编辑、出版及交流活动。开展推广普通话活动，发动组织近400多师生参加“第二届‘全国语文规范化知识大赛’”。
总之，注重第二课堂活动开展，创造条件提供机会，努力锻炼学生各方面素质，培养学生多方面能力，丰富校园文化，活跃学习气氛，促进课堂教学。
八、比赛交流勇参与，教师水平喜提升
06年5月，“闽南‘金三角’(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”中，在崇武举办、我校承办，这是我校我组荣幸之事。语文组老师以极大热情参与相关组织工作，更积极主动与到会专家、同仁进行广泛交流与深入探讨。我组老师向大会提交论文，分别获一等奖、二等奖、三等奖。
此外，还派出老师参加各级各类的学科研讨活动。选拔老师参加20xx年福建省高考语文科评卷与试卷评析研讨会，高效率高质量完成作文评卷工作。（20xx年至今我校我组每年都有一或二位教师参加语文科评卷与试卷评析研讨会） 选拔老师参加06年4月 “福建省第二届闽派语文研讨会”（建瓯会议）。会议中，除听取各专家、同仁的报告、发言；还在由俞发亮老师主持的“阅读教学改革论坛”中积极发言、主动参与交流，介绍我校课改经验做法（《福建省语文学会通讯》20xx年第2期《“阅读教学改革论坛”会议纪要》）。市县组织的学科会议、教研会等，语文组积极组织老师参加，并主动交流。
积极落实、努力完成上级主管部门安排的各项活动，如竞赛活动、片区教研活动等。20xx年11月29日，初中片区教研活动有幸在我校举行，我组以极大的热情进行组织工作，提供力所能及的条件；精心准备公开课，积极主动参与研讨交流，虚心接受领导、专家及兄弟校同仁的建设性意见和建议。
参与并得到锻炼，从而促进，这是教师成长有效途径。对与各级各类比赛，语文组鼓励老师积极参与，提出“参与第一，成绩第二”的口号。鼓励并推荐老 师参加学校青年教师创“五好”比赛活动，叶岩辉、张英兰、蒋志鹏三位教师获校“五好”教师称号。叶岩辉师获校“五好”教师第一名，推荐赴县比赛；在惠安县青年教师创“五好”现场比赛的四个项目（课件制作，说课，普通话，书法及板书）中，比赛总分（41.5分）位居全县前列，其中“说课”比赛，居高中组语文科第一名。 李少玲老师，参加泉州市第一届中学语文教师技能竞赛，或高中组教案设计二等奖，说课、下水作文全能比赛三等奖。此外， 还有老师参加德育等其他部门组织的比赛并获奖。如：汪月群参加县师德演讲比赛获三等奖。
总之，我组积极组织老师参与各级各类的学科教研会议与各种比赛，老师们努力学习，广泛交流、深入探讨，接受锻炼、发挥个性，从而大大促进教师视野开阔、学识增长，水平提升，收益极大。
九、结束语
XX学年度，语文组进行教研方式改革，引进“专题（课题）教研”，“教研沙龙”等新的教研方式、模式，促进语文教研的规范化、专业化，以及教研的人本化、个性化，活跃教研氛围，推动校本教研深入，提高质量和层次。在原有基础上，整合力量，继续推动初中课改的深入，三年辛劳，课改首届结硕果，初中课改开新花，群策群力，初一初二课改初显实效；高中加强学习、努力培训，积极准备迎接06秋季新课改的来临。关爱学生，提供创造多种条件，开展各种素质活动，推荐参加比赛，努力锻炼学生各方面素质，培养学生多方面能力，丰富校园文化，活跃学习气氛，促进课堂教学。以极大热情协同或组织，XX年5月，在崇武举办、我校承办的“闽南‘金三角’(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”，20xx年11月29日，在我校举行的初中片区教研活动；积极鼓励老师参与各级各类比赛与交流活动，促进教师视野开阔、学识增长，水平提升。
总之，XX学年度，语文组是个团结、充实、革新、活力，同时又是师生进步提高，大有收获的一年。总结过去，展望来年，我们信心十足，希望满怀。
中学语文教研工作总结(篇7)
回顾本学期工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：
一、改进教学方法，提高教学质量
1、为了提高我校语文教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量，我校根据中心学校教学教研工作计划和“教学技能月活动”的安排，积极组织了集体备课活动，特别是在教学技能月活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各课语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。在最后的复习阶段，除了参加中心小学的复习研讨交流活动，在学校，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2、教研组的教研活动却立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节的研究课，人人一节的观摩课。在活动中，我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助做课者。
3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的根本。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思课堂教学入手，全面落实教学常规。每月检查老师的教案、月考、单元计划和学生作业的批改情况；通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。
二、不断充实自我，以更胜语文教学工作。
1、我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。大家都积极参加各级教研活动，课余认真研读课标，浏览推荐书目，自读汉语词典，上网等积极学习理论知识，对网上的教案敢于提出自己的见解，去粗取精，提高自己的业务水平。平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。
2、邀请专家来校指导，成功举办“引导建构单元教学结构”片段教学研讨会，提升教师专业素养。
三、重视学生良好习惯的养成，开展丰富多彩的学生活动。
7月份开展首届语文节活动，组织全校学生进行淘书乐、讲故事比赛、古诗词吟诵。通过开展语文节活动，扎实有效地培养学生的读书兴趣，提高阅读能力和实践能力，丰富学生的语文学习经历与积累，带动每位学生“走进读书林，采集智慧果，写出真性情”。引导师生实现从阅读到悦读的转变，进而推动书香校园的建设；构建有特色的校园文化和理想的文化生态体系的成长。
四、存在不足
我校个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，每位教师对语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。
五、下一步的设想与努力方向
1、继续加强校本培训、校本教研，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。
2、继续从教师个人自学研究，教师集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。
3、教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
中学语文教研工作总结(篇8)
俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：
一、确定教研内容，提高自身业务水平。
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写“语文组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到?“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。
二、从思想、理论着手，实践课程改革。
曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。为此，在学期初的第4周我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜索资料（包括各类文件、教案、课件等等），如何下载相关资源，如何将压缩的文件进行“解压”，从实质上加强了对信息的收集与处理的能力。
三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间；再者为提高老师们对现代化技术技能熟练掌握，我们在学期初就由电脑老师为组员们进行了课件制作的再一次培训，提高了老师们自制课件的能力，以便更好地应用于课堂教学实践中。本学期伍小牡、肖松兵等七位老师已能根据课文所需，自制课件进行授课，并取得了较好的成效。
在此，特别还要提到的是，我们教研组的伍小牡老师从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位提高自己，提高了他个人的综合授课能力。并在县优质课竞赛中取得二等奖。
四、存在的不足及今后努力的方向
（１）我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。
多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
（2）我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
中学语文教研工作总结(篇9)
这一学期以来中学语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样的开展语文教学工作，圆满的完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
2月份，我们组全体老师认真准备了开学第一课，对寒假特色作业进行了验收，七年级是手抄报，八年级是春联，九年级主要是学科作业。
3月份，我们组在全校做了1+X群文阅读教学课例研究的展示，整个语文组的老师轮番上阵，各显身手。最后，彭瑜老师代表我们初中语文组做了课例展示。
4月份，我们组和小学语文组一起承办了高新区第一届诗词大会，我们加班很多次培训选手、修改赛题、讨论赛制，但老师们也任劳任怨，团结协作，让工作得以圆满完成。
5月份，我们组老师开展了读书分享活动，老师们在教研组例会上分享了自己的阅读书目以及读书感悟，可谓精彩纷呈，听者陶醉，讲者开心。同时，也在5月份，我们组织学生复习，迎来了期中考试。
6月份，我们组全体老师集体备课，各自精心准备了一节复习研讨课，尽心尽力开展复习工作，为期末考试做准备。
每个月的常规教学教研活动，我们都是如期开展，每周一次例会，每周七八年级老师会去沿河校区听课参与总校的教研活动，每月一次常规检查。这个学期的一切工作在忙而不乱中暂时告别一个段落了，工作有进步，也有疏忽，我们争取在下个学期能够及时反省自己，改进自己，促使整个组的教学教研工作更上一个台阶。
中学语文教研工作总结(篇10)
光阴似箭，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在教务处、科研处的指导下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。一学期来，全体语文组的老师以提高教育质量为目标共同探索，兢兢业业勤奋工作，顺利完成了各项既定工作，现将本学期的具体工作总结如下：
一、继续学习课程理念，转变教学理念
本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习《语文新课程标准》及20xx年新的考试大纲，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处，把五三二的教学模式进行大胆的创新性的开发，不断总结和反思，将课改引向深入。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、抓好语文教学研究课。在本学期，本组教师积极进取，在各级各类大赛中捷报频传。陈重浪老师被评为江西省语文学科骨干教师、宁都县第二届特殊津贴专家，曾琴老师获江西省第二十三届教学资源展示一等奖（指导教师）、江西省一师一优课、一课一名师获奖、黄慧老师参加了赣州市20xx年基础教育优秀教学课例比赛荣获一等奖，杨旭华老师在全市教师基本功大赛中喜获高中组三等奖，部分教师自己或指导学生在各级各类期刊中发表文章。本学期有杨旭华、廖海兰、董有生、温军蔚、刘建荣、廖平平、黄慧、李淑英、温宁9位老师上了校级示范课或公开课，钟荣富、徐文玲、邱淑芳、廖丽雯、谢菊花、黎识蓉、李淑英、赖思颖8位老师参加了青年教师课改课大赛，各备课组老师在组内进行了一轮或两轮的轮课，课后组织大家进行了评议，不断进行教学反思，提高业务水平。与会教师认真听课记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。
本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。以备课组组为单位集智备课，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。对导学稿及教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标；②要列出必要教学程序；③要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前，各年级组都积累了一整套的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了语文组整体教学教研水平。
三、重视常规检查，强化教学管理在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督
本学期，语文组配合科研处进行了每月一次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。黄慧、钟荣富等年轻老师听课超过30节，检查结果令人满意。
四、成功举办了一系列学生活动
在全校语文老师的共同努力下配合团委举办文化艺术节，举行了中文演讲比赛、中文书写比赛、征文比赛，高一年级和高二年级还自主举办了诗文朗诵比赛，嘉禾文学社举办了多场文学讲座这些活动既锻炼了学生素质，又活跃了校园文化，涌现了一大批人才，受到上级领导、学生、家长的一致好评。每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100%按教研组计划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。
五、组织好青蓝结对，青年教师成长迅速
我语文教研组是个有40位教师的大组，老中青相结合。老教师，在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法，形成了自己的教学风格有丰富的教学经验。中青年教师则有一种积极上进、大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识。互相探讨、团结竞争，谢华凌、钟荣富、谢菊花黄慧等新锐脱颖而出，大有青出于蓝而胜于蓝之势，得到了领导和同仁的充分认可。
六、全力支持积极配合各部门工作，完成各部门的征文征稿工作，积极宣传宁师中学
吴德峰老师主编的《嘉禾》杂志第13期顺利出版，并在学校运动会、艺术节等大型活动中撰写主持词，加班加点，精益求精。各大型活动语文组教师都积极参与全力支持不折不扣的完成。
总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
中学语文教研工作总结(篇11)
我们语文教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，当一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。
2、认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。
3、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。
4、本学期我们组还参加了市区组织的各项语文活动，如：“希望杯”作文大赛和中华魂作文大赛,共有近一千二百学生参加，有十多人获奖。其中120班的xxx获第一名一等奖,118班的刘志婷第六名二等奖,122班的郭颖第十二名三等奖。
5.我们继续创办校刊
总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。
中学语文教研工作总结(篇12)
一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
一、勤学——新课程标准为指针
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，开学伊始，老师们又重新学习了《语文课程标准》，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
二、善思——以语文备课组活动为契机
这学期，初一备课组搞了活动5次，初二5次，初三8次，各年段老师积极参与，积极提高自己。现小结如下：
1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如王骏老师开出的《端午的鸭蛋》一课，教师循循善诱，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。汪锡胜老师开出的《狼》，教师注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。
3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。如张根胜老师的《小石潭记》一课，“学生说得比老师多”，旨在提高学生学习表达能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。
4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。
作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系--多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。如汪良玉老师的多媒体公开课《社戏》深受听课师生的好评。
此外，九年级语文备课组的琚卫新老师和江向良老师在校教学开放周所授的中考语文专题复习课给人耳目一新之感。两位教师对如何上好复习课进行了有益地探索，值得我们学习。
教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！
三、实干——常规教学持之以恒
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，语文老师家访或跟着家访，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！
