五年级上册复习计划。
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五年级上册复习计划 篇1
复习内容：
一、 重点词汇（93个）：
Unit1: young、funny、tall、strong、kind、old、short、thin、Mr、 like、strict、smart、active、quiet、very 、but
Unit2: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、 on、do homework、watch TV、read books、Saturday、 Sunday、What about?、too
Unit3: eggplant、fish、greeen beans、tofu、 potato、tomato、for、 we、lunch、we、tasty、sweet、sour、fresh、salty、favourite、 fruit、grape
Unit4: cook the meals、water the flowers、sweep the floor、clean the bedroom、make the bed、set thetable、wash the clothes、do the dishes、use a computer
Unit5: curtain、trash bin、 closet、mirror、end table、bedroom、kitchen 、bathroom、living room、in、on、under、near、 behind、clothes
Unit6: river、flower、grass、lake、forest、path、park、picture 、house、bridge、tree、road、building、clean
缩写：what’s=what is 、he’s=he is 、she’s=she is、they’re=they are、
don’t=do not、can’t=can not
要求能够听、说、读、写（四会）重点单词并且能灵活运用。
二、重点句型（21个）：
1、What’s he like?
2、Who’s your … teacher?
3、Who’s your … ?
4、Is she …?
5、What day is it today?
6、What do we have on …?
7、What dou you do on Saturdays/ Sundays?
8、What would you like for lunch?
9、I’d like some tomatoes and mutton.
10、What’s your favourite food?
11、I don’t like … .
五年级上册复习计划 篇2
一、 复习目标：
为了全面提高学生的英语素质和本事，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，构成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身本事， 使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复习重点
（一）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不一样角度，用不一样方法帮忙学生复习单词。 1。按词性归类复习单词。 2。按词汇表复习单词。
（二）词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一齐复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。
（四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，并且在考试中占有必须量的分值比例，所以指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学资料，提高学生整体运用知识的本事。
三、复习过程
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习 从Unit 6倒着往前复习，（因为前边单元期中复习花的时光教多），上课首先经过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，之后是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上供给时光给学生读，此时要求学生中英文对照读。之后是梳理每个单元出现的难点、重点。
第二阶段，按题型综合复习 综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，经过每一天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习 根据学生的情景出两张综合练习卷，供给给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情景及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，所以根据这个情景，复习期间我们进行因材施教，特殊情景采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情景以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相比较较简单的题目。让他们体会成功的欢乐，并对考试充满信心。 四、学生状况分析 1。大部分学生对学习英语有兴趣 2。学生两极分化现象较严重，五年级这种状况较明显 3。大部分学生对单词掌握较好，但也要巩固 4。部分孩子对四会资料记忆单词、句子有困难; 五、预期到达的结果： 根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养必须的语感和良好的语音语调基础，使他们构成初步使用英语进行简单日常交流的本事，为进一步学习打下良好的基础。 六、相应措施 1。经过各种方式，改善教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，动静结合，并且要活跃学生思维; 2。发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同提高，尽力减小学生间的差距 3。充分利用个单元卷子（A、B），采用填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词 4。精讲容易做错的题目，多
读多背。再复习重点，迎接考试 5。最终争取家长和我们进取配合，紧抓孩子每一天作业，争取最终的胜利
五年级上册复习计划 篇3
词的复习、反义词生词四字词。
句子的复习扩句、缩句按要求改写句子复句修改病句。
积累运用和古诗文的复习。
阅读的复习课内阅读课外阅读。
作文的复习八篇习作重点。
（一）字的复习
本册共有160个需要掌握的生字。在这些生字中有些是学生在写时容易出错的，有些是学生与同音及形近的字相混淆的。针对这三种情况，将这些字分为三类让学生加强训练，以巩固学生对这些字的正确书写及运用。
1、错字：
2、同音字：
3、形近字：
4、选择字意
一个字的意义不止一项，相同的字在不同的语境中含义不同，学生往往把握不准。在复习中，将常见字进行整理，是一项重要的练习内容。给加点的字选择正确的解释。
（二）词的复习
1、近义词。
2、反义词。
3、四字词。
天水相接目不转睛波光粼粼连绵不断平淡无奇拔地而起高耸入云妙龄少女絮絮低语迥。
(三)句子的复习
尽管最近几年淡化了对句子的训练，但是并不等于不训练。句子训练是语文教学中必不可少的一部分内容，期末复习过程中，我们同样也要重视句子的训练。
扩句就是在句子主成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达的更加完整、具体、生动。
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确理解句子的意思。按要求改写句子。
1、“把”字句”与“被”字句之间的转换
一个陈述句同时可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆盖了大地。”可以分别改成：
“把”字句：白雪把大地覆盖了。
“被”字句：大地被白雪覆盖了。
2、陈述句与反问句之间的转换
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，语调更高。
3、直接叙述与间接叙述的变换
把某人说的话直接描写出来，叫直接叙述。如：蔺相如对秦王说：“和氏璧有点儿小毛病，让我指给你看。”
把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接转述。
（四）积累运用，古诗文的积累运用
1、对联名言警句格言要求在理解的基础上背诵，积累语言。
2、成语通过读背达到积累词语的目的
3、古诗对于积累运用中的古诗，大致了解意思，达到熟读成诵即可。
4、能够大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。
5、能够有感情的朗读背诵默写古诗。
五年级上册复习计划 篇4
一、指导思想
结合本册教材相关知识、课程标准相关要求及一学期的教与学的具体情况，系统复习，查漏补缺，提优补差，提高学生的答题技巧成绩，促进学生语文素养的提升。
二、学情分析
1、整体情况分析
绝大多数学生能够认真做题、细心审题，遵循题意去做题，大部分学生可以独立阅读。个别学生审题欠仔细、不能整体上把握短文内容、不能兼顾题目要求，极个别学生因此影响了做题速度。
2、重点关注和辅导对象
杨晨宏（习作和速度）、崔利卓（浮躁）、
刘博文（书写、基础知识）、梁宸（书写、字词）、
焦家成（书写、基础知识）、李秋实（习作）、
崔颢元（阅读理解、速度）、贾雨璇（审题、基础知识）、
孟若霓（给汉字注音）
三、整体复习内容与方法
1、基础知识板块―课文中要求背诵的段落、古诗词（趣味语文―“推敲”的来历）、日积月累
复习方法―基础知识的复习以课文为中心向外辐射，熟读每篇课文，做题的时候能想到那篇课文的第几自然段。
2、阅读―课内、课外阅读
（1）阅读练习
方法指导：用心读短文，心到眼到，部分题目的答案就在文中。
两个意识：整体意识（主要内容，写的谁、几件事、事情经过）、主题意识（读文收获或启发、人物品质等）
（2）阅读常抓不懈，不仅是阅读习题的练习，包括课外书的阅读，形成阅读、积累积累、问题的自觉（拿不准的字词查字典、文章主要内容、主题等）意识。
3、口语交际与习作―读后感、梗概的写法指导（教材中）
活动：浓浓的乡情、辩论会（开卷是否有益）、演讲（不忘国耻 振兴中华）
复习方法―每节课前抽查一名学生进行口语交际，以第七单元“不忘国耻 振兴中华”和第八单元“我爱看的革命影视作品或课外书”为主来交流，五分钟的师生、生生交流。
读书的故事和体会、访谈录、辩论会
4、习作内容：生活中的启示、说明文、想象文（二十年后回故乡）
革命题材的影视作品、课外书，写读后感或梗概
复习方法（1）片段练习―开头、结尾，一件事，一个细节，一个场面等。
（2）课堂训练审题，准确把握题眼。
四、复习重点、难点
1、改写句子：
把人物说的话转述为第三人称
陈述句改反问句（1）后边的标点―问号
（2）用“难道”还是“怎能”
2、说明方法的准确判断（举例子、假设法）
3、习作
（1）细节描写、精彩段落有所欠缺
（2）读后感―感想少，列举生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不一致。
五、复习策略
1、字词：以每天听写的形式，抓重点、易错点，听写后老师抽查批改，针对特别共性的问题课堂指导。
2、课堂复习与家庭练习相结合，家庭练习重点为读课文、针对课堂复习或试卷练习掌握薄弱环节的再次巩固与提高。
3、课堂抽背与默写、小检测，学生间循环批改，老师分层次抽改。
4、练习中指导、强化学生答题技巧和不空题、认真审题、整体准确把握题意、认真书写等做题习惯。
5、口头练说与笔头练写相结合
六、复习进度与内容
1月18日（星期四）
第三单元教材重点
第八单元习题《黄冈》的评讲
二三单元“日积月累”的小检测、订正
课内阅读练习《长相思》《走遍天下书为侣》《钓鱼的启示》
1月19日（星期五）
第四单元教材重点
二三单元易错词语的检测、订正
课内阅读练习错题评讲、方法指点
综合检测卷（二）《黄冈》
习作专项练习：读课外书后写读后感
1月22日（星期一）
第五单元《有趣的汉字》
课外阅读练习《傻傻的春天》《蜗牛的秘密》
整册教材双音节词语、易错汉字词语
课堂小检测：第四单元“日积月累”
1月23日（星期二）
《狼牙山五壮士》跳崖部分、课后练习2小检测
第五单元《我爱你，汉字》
模拟测试―“16―17学年上期期末试卷”
1月24日（星期三）
第六单元教材重点
第六单元日积月累小检测
专项练习―改写句子
1月25日（星期四）
第七单元教材重点
第七单元日积月累小检测
“16―17学年上期期末试卷”重点评讲、个别指导
1月26日（星期五）
模拟测试
专项练习―说明文、习作
1月29日（星期一）
模拟测试卷重点评讲、个别指导
考前辅导―考场注意事项、做题技巧等，鼓励为主
（备注：第一、二、八单元在之前已复习过，边学习新课边复习）
五年级上册复习计划 篇5
一、复习目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，构成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与本事之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，构成解题本事。经过复习使学生牢固掌握应当掌握的字、词、句、篇的知识，构成必须的语文本事，使学生具有必须的语文素养。
二、复习安排：
(一)、注重复习资料的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学资料。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不一样的资料进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出此刻课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不一样资料等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册资料，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些资料能够整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些资料也能够单元教师为整体复习，如阅读本事的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
(二)、复习资料
1、汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按必须的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能确定修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号
巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读
①熟悉每课资料，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文资料填空。
②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练习。
6、作文
①能写简单的记叙文，要写得有必须的条理，有具体资料，语句通顺。
②能根据供给的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练习和评讲习题。
三、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段：(要注重本事的培养，训练学生答题方法。构成阅读本事)
四、帮忙学困生。
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，教师单独进行指导。
3、利用休息时光进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
