小学线上教学方案。
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以下是由编辑为您带来的小学线上教学的方案，欢迎您参阅读本网页。如果我们把自己限制在梦想中，那么是谁让生活变得美丽呢，为了更加顺利的步入下一个阶段的工作。通常都需要为自己去写一份方案，制定方案可以为各级人员指明工作方向和目标。
小学线上教学的方案 篇1
随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，预计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢?学生线上学习的效果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢?
上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心
经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。
生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。
同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课;也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人;还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。
有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝;过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性;有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气， 有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……增强学习信心，重建学习规则。
所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。
摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
安排查缺补漏有两个途径：
一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。
小学线上教学的方案 篇2
一、摸清学生线上教学的“底”
1、对居家上网课所学内容，科学命题，进行学情测查。
2、发布问卷调查，分主题、分考点统计学生学习情况。
拿到学生反馈后，教师要全局考虑，分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲，掌握不好的内容就巧妙设计，或与新课结合建立知识图谱，或独立安排课时进行难点突破。
3、找到个性化教学的“关键”起点。
学生居家学习情况各异，老师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。
4、制定知识内容清单。
通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果，将线上所学内容进行双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架，捋清内在联系，在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。
5、可以让学生自行列出考点，设计考题。
教师对学生提交的考题进行精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于教师掌握学生所学情况，找出问题，后续跟进。
二、多措并举，差异化的异步学习、确保教学质量
策略一：校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。
以年级学科或班级为单位，依据学情测查数据，学生自主选择加学科教师引导，实行同一学科三级同质分班、分级，切忌按总分分班、分组，一定要按学科同质分班、分组，一个学生数、英、理化可能选不同层级。
走班、同质分组的班级复式补学定位：避免优等生重复学，中等生表层学，差生虚假学。
优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在知识综合运用、新情景中创新应用。
中等生学科班、小组，以相互讨论为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。
潜能生学科班、小组，以教师系统讲授为主，重在概念、定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习
策略二：1+13补学。
对学科前十名拔高内容难度，让其独立钻研，让班级11名至20名学生当小老师，一个人带3、4个学困生，实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小，中等生讲题学困生能听懂，同时中等生给差生讲一遍，胜自己学几遍，教会别人是最后的学，这样差生学会了，中等生知识深度理解、重新建构了，也跨入优生行列了。
策略三：双测重点强化法。
对某一知识点，依目标先前测；据前测暴露问题，有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习；后测，检验补学效果。
策略四：以新带旧法
复课后开始学习新课，遇到前面知识点、概念、定理、公式，可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。
策略五：补学新知再次串联法。
对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验，可以以此重组课程设计、学程设计，采用串联思维统整、建构方法，在新情景中实现思维生长、深度学习。
策略六：翻转课堂法。
居家上网课权当学生看视频、听直播自学，一上课就进入主干问题研讨，个人、小组问题答疑，最后让学生用思维导图系统梳理，并进行针对性测查。
复课后，采取个性化选择、私人定制、“六法”补学，实现差异化的异步学习，让补有新收获、学有新提高。
三、实施课堂微创新，让学习后半学期知识课堂真正高效起来
设计课堂微创新切入点：
切入点1：单元、主题整合。比如单元整体学习，尝试单元高效课堂：一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。
切入点2：学程、学时代替传统课时，提供学习地图，搭建脚手架。
切入点3：尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务，并将评价任务嵌入学习过程，实现学—教—评的一致性，从关注设计目标，到更关达成目标。
切入点4：向课堂模式要质量；向信息技术与学科整合、融合、内化要质量；向运用思维工具、学习工具要质量。
切入点5：关注高效课堂“3G”辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。
切入点6：培养学生听课“5G”学习素养一一高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。
以上是我对复课后这学期课咋上的一点思考。我坚信，办法总比困难多，在环境倒逼我们改课、改学大背景下，我们能化危为机，变劣势为优势，实现减时增效，为课改闯出一条新路来！
小学线上教学的方案 篇3
一、指导思想
坚持以人为本、执政为民的思想，深入贯彻落实科学发展观，不断增强事业单位工作人员的大局意识、服务意识、责任意识和法治意识，促进干部队伍建设。通过考核，激发广大教职工立足本职、勤政为民、科学发展的工作热情，确保各项工作的全面落实和完成。
年度考核坚持客观公正、注重实绩的原则，实行领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合的方法，按照规定的权限、条件、标准和程序，在日常考核的基础上，对教职工进行年度考核。
二、考核时间段：
20xx—20xx学年度（20xx年8月1日-20xx年7月31日）
三、考核范围：
本单位编制、备案教职工（包括在本校交流的编制、备案教师）
四、考核原则：
1、以人为本，遵循教育规律；
2、以德为先，注重工作实际；
3、激励先进，促进职业发展；
4、客观公正，力求简便易行。
五、考核组织机构：
组长：袁晓红
副组长：周小萍、徐亚艳、方燕
成员：杨静、李泱、王红梅、
职责：制定考核方案、考核细则，组织实施年度考核工作，客观、公正、全面评价教职工德能表现和工作实绩。审核确定最终考核等次。受理被考核人员对考核结果不服的复核申请。
六、考核内容、等次、标准
1、考核内容
学年度考核内容主要包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核“师德”和履行岗位职责的工作实绩。考核须结合岗位聘任后的岗位职责、工作绩效、个人能力和服务对象的满意程度等内容进行。
2、考核等次
考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
3、考核标准
（1）管理人员学年度考核各等次的基本标准
优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，有改革创新精神，出色地履行岗位职责，工作成绩突出。
合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁自律，熟悉管理业务，工作积极，能够履行岗位职责，完成工作任务。
基本合格：贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规和各项规章制度，政治、管理业务素质一般，未完全履行岗位职责，基本完成工作任务，在工作中存在一定失误。
不合格：政治、业务素质较低，组织纪律较差，难以适应工作要求；或工作责任心不强，履行岗位职责差，不能完成工作任务；或在工作中存在严重失误。
（2）专业技术人员学年度考核各等次的基本标准
优秀：拥护党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度，有良好的职业道德，工作责任心强，勤奋敬业，专业技术能力强或提高快，工作有创新，出色地履行岗位职责，在科研、教学、业务技术工作中成绩突出。
合格：拥护党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作负责，业务熟练，专业技术能力较强或提高较快，能够履行岗位职责，完成工作任务，无责任事故。
基本合格：遵守国家法律、法规及各项规章制度和职业道德，政治、业务素质一般，基本完成工作任务，未完全履行岗位职责，在工作中存在一定失误。
不合格：政治、业务素质低，组织纪律较差，难以适应工作要求；或工作责任心不强，履行岗位职责差，不能完成工作任务，在工作中存在严重失误或造成责任事故。
六、考核程序：
1、个人申报。教职工根据岗位职责和年度工作目标，在对年度工作进行全面回顾、认真总结的基础上，填写申报表，在6月25日前上交给校长室。
2、民主测评。以组为单位，申报教职工进行个人述职。
3、考核领导小组评鉴。
4、拟定等次。在个人述职、民主测评、考核小组评鉴的基础上，主管领导作出年度考核的评鉴意见，并提出考核等次，经学校考核委员会审核后确定考核等次。
5、公示。对拟定为“优秀”等次的人员在本校内公示，时间为一周。
6、确定考核等次。公示结束，确定教职工的考核等次，反馈考核结果，被考核人在年度考核登记表上签字。
7、将考核结果上报备案。
七、考核结果的使用
1、学年度考核结果纳入奖励性绩效工资、专项绩效奖励发放考核范围，并作为被考核人职称评审、岗位聘任、奖惩、培训、辞退以及调整职务、晋升工资的依据。
学年度考核结果中被定为合格及以上等次的工作人员，次年增加一级薪级工资。被确定为不合格和基本合格的人员，次年不得晋升薪级工资；连续两学年被确定为基本合格等次的，则本学年度视作不合格等次处理。考核不合格和基本合格人员按规定扣发基础性绩效工资（岗位津贴）、奖励性绩效工资、专项绩效奖励。
2、连续两学年考核确定为不合格等次的人员按规定解除聘用合同。
3、考核“优秀”等次，作为岗位晋升、职称评聘、评先评优、专业发展称号评选等方面的考虑条件。
小学线上教学的方案 篇4
各市、县(市、区)教育局：
根据全国和全省防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作指令和有关最新部署要求，我省中小学、幼儿园2月底前不开学。经研究，现就防控疫情延迟开学期间在全省中小学全面实施线上教育教学工作提出以下指导意见。
一、工作目标
防控疫情是当前全省上下的头等大事。延迟开学是最大限度减少学生聚集，阻断疫情向校园蔓延，保护师生生命安全和身体健康的重要管控举措。为解决延迟开学期间学生不能到校上课问题，发挥我省基础教育信息化优势，利用互联网、信息化手段，在全省各中小学校全面组织实施线上教育教学活动，改线下上课为线上上课，改在校学习为居家学习，做到“离校不离教、停课不停学”，确保学校新学期各项教育教学目标如期实现。
二、实施原则
(一)师生安全健康与学业有保障相结合。
坚决把师生生命安全和身体健康放在第一位，在有关防疫响应解除前，严禁组织线下集中学习和集中培训活动。学生全部在家中进行在线学习、自学和活动，做到学生不入校，教师少出门，确保师生平安，确保学生学业不受影响。
(二)学校实施为主与平台支撑为辅相结合。
坚持以中小学校为主体提供线上课程、组织教育教学活动;“之江汇”教育广场和各地资源平台为辅助提供线上教育教学资源，推动线上教育教学活动有序开展。
(三)线上教育教学全覆盖与因地制宜相结合。
线上教育教学活动要做到学校全覆盖、学科全覆盖，同时要因地制宜，切合校情、师情、学情、生情，不搞一刀切。教育行政部门要统筹兼顾，支持和帮助所有学校，尤其是薄弱学校一起开展线上教育教学活动，确保完成基本教育教学任务。
(四)教师线上授课与学生自主学习相结合。
线上授课既要教授知识技能，更要加强学习方法和思维方式的引导，使学生在获取知识的同时，提升自主学习能力，提高自我管理能力。
三、实施准备
(一)方案制定。
各地各校都要制定线上教育教学工作实施方案。普通高中、中等职业学校(包括职高、中专、技校，下同)原则上以学校为单位制定。义务教育学校以县(市、区)为单位制定，有条件的学校也可单独制定;其中小学一二年级可以指导学生居家综合学习实践活动为主，鼓励有条件的学校开展线上教育教学。鼓励有条件的幼儿园向家长提供适合幼儿居家游戏的各类资源和亲子互动的活动素材，提高亲子陪伴质量。
(二)技术支撑。
有条件的以学校为主，不具备条件的以县(市、区)为主，以班级为单位组织开展网络直播、录播和点播教学。各地要优化已建平台或有针对性地选用成熟的第三方工具平台作为线上教学的工作平台，为基层学校和教师推介和辅导资源制作、发布、交互、共享等方面的技术工具，满足“互联网+教学”的应用需要，提升由面向学校转化为面向家庭后的应用效度。
(三)整合资源。
各地既要充分调动各中小学校和教师的自主性、能动性，组织名师、骨干教师开展网络直播、录制课堂教学资源，又要充分利用国家数字教育资源、“之江汇”教育广场及市、县、校各级网络服务平台资源，合理引入第三方教育教学资源，整合形成满足当前教育教学需要的线上教学资源。
(四)组织培训。
各地要及时组织教师网络研训、平台磨课、在线试讲、在线集体备课等活动，帮助教师熟练掌握教学平台的使用、直播教学、录播教学资源、线上辅导等技能。
四、教育教学组织安排
(一)教学计划。
各中小学校的线上教育教学活动时间为：从当地教育部门原公布的开学时间开始，至疫情解除、学生可正常回校上课时结束。各地暂按1个月左右的时间预排计划。线上教育教学应当作为新学期整个教学计划的有机组成部分整体考虑，统筹协调衔接好线上和线下的教学计划，做到无缝对接。各地各校在原计划的正式开学之前，不得开展线上教学，让学生度过一个完整的寒假。
(二)教育目标。
坚持五育并举全面发展，既要重视文化科目的教学与辅导，也要因地制宜、创造条件，积极开展音体美劳等科目教育教学活动，全面落实课程标准要求。
(三)教学组织。
各校要列出具体到各班级的线上教学活动的周课程表，及时推送电子教材、网络课程资源、预习和作业手册、居家综合活动要求、居家线上学习操作手册等，明确学科任课教师、课堂组织、作业批改、在线答疑及个别辅导等安排，并通知到每一名学生和家长。线上教学以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式。有条件的学校可以采用直播+线上答疑的形式。课后辅导可以采用点播或线上答疑形式。学校同一年级同一门学科可以由一名有网络教学经验的优秀教师统一授课或录制课堂教学资源，也可选择其他适合教学资源，班级的原任课教师应同步听课，并做好线上答疑、作业批改和反馈以及个别辅导等工作。
(四)教学进度。
线上授课教师、学生都有个适应过程。总的要求，各校线上教学进度要比线下班级授课进度适当放慢。
科学合理把握线上教学的作息时间。每节课教授时间小学宜20分钟左右，中学宜30分钟左右，每节课要留出一定的预习和练习时间。课间休息时间一般为15分钟。每天集中授课总时长小学低段、小学中高段、初中、高中宜分别不超过1小时、2小时、4小时、5小时。各学校要控制好学生每天学习的容量，劳逸结合，防止加重学生负担，保护学生视力，保障学生身心健康。
(五)教学评价。
线上教学应布置多种形式的作业，及时对学生所学内容进行考查和评价，掌握每位学生的实际学习情况，并与开学后的教学做好衔接，切实提高线上教学质量。
五、保障措施
(一)强化组织领导，统筹协调落到实处。
各市、县(市、区)教育局要建立线上教育教学专项工作小组，整合行政、技术、教研、教科研等部门力量协同推进。技术、教研、教科研等部门要紧密协作，技术部门主要负责提供网络学习资源，做好在线学习技术服务;教研、教科研部门主要负责指导学校选择和整合教学内容、要求和资源、教师网络备课与授课，跟踪评估教学指导效果。各中小学校是实施线上教育教学的责任主体，要加强校内师资、资源、年段教学安排的统筹，根据学生学习需求选择和推荐学习资源，指导学生开展线上学习，评价每位学生的学习成效，确保线上教育教学工作有效实施。
(二)完善技术服务，提供必要经费保障。
各市、县(市、区)要统筹技术服务保障力量，提供全程技术服务保障。各中小学校均要组建并发挥好线上教学技术团队作用，实时监控运行情况，及时解决各类技术问题。根据网络平台搭建和在线教学流量资金需要，各地教育部门积极与财政部门对接，保障资金到位，不额外向家长收取费用，确保线上教育教学活动正常运行、有序实施。
(三)加强工作值守，确保线上运行正常。
省教育技术中心和各地教育技术部门要为线上教育教学提供可靠的技术支持，平台开放期间要实施专人值班制度，确保平台安全稳定运行。各级教研、教科部门和学校要组织教师加紧开展线上教学的培训、备课工作，有序开展线上教学和远程学业辅导。任何学段，无论采用分班分层教学还是集中教学，教师都应当网络在岗。班主任要通过组建班级学习指导群，借助钉钉、微信、QQ等途径安排指导好学生的学习和生活。任课教师应当同步参与直播听课，配合主讲教师指导好本班学生相应学科的学习，做好作业批阅、线上测评等工作。
(四)关注特殊人群，提供人性化服务。
各地各校要特别关注留守儿童、随迁子女、困难家庭子女等特殊人群的线上学习帮扶落实工作，建立特殊人群人员清单，逐个确认，对线上学习确有困难的，要提供必要的帮扶和指导。各地正常开学后，对重点疫区不能按时返校的随迁子女等要及时开展个别化的线上教育教学辅导。
(五)家校协同配合，净化网络学习空间。
各地各校要加强家校沟通，指导学生、家长接受和提前熟悉掌握线上学习方法，点对点解决技术操作问题，帮学生顺利进入课程。建议小学生尽量能在家庭成员陪伴下参与线上学习活动。指导家长控制好孩子的电子产品用眼时间，切实保护好视力。落实中小学减负要求，严格按教学进度开展线上教学，不得超纲、超进度、超负荷教学，不得额外增加学生和家长负担。加强网络学习空间的引导与监管，不得发送与教育教学无关的内容，不允许第三方合作机构利用线上教学服务机会向学生做商业广告宣传或误导参加校外培训等活动，确保网络学习空间清朗、纯净，传播正能量。
小学线上教学的方案 篇5
为落实《关于做好疫情防控期间中小学线上教育教学工作的通知》要求，结合我校疫情防控居家学习整体安排，在借鉴以往线上教育教学经验的基础上，充分考虑居家的实际情况、学生的年龄特征和学科特点，从xx月xx日起至返校复课前，启动新一轮教育教学工作方案。
一、工作思路
1、统筹规划全学科居家教育教学工作
坚持“五育”并举，所有学科结合蓝本教材，深入开发居家教育教学的课程资源，开设全学科、全领域居家教育教学活动。
2、兼顾自主与接受的学习方式
低年级采取“推送资源包+面对面指导”的方式，中高年级采用“线上直播授课+按需答疑”的方式，促进学生线上学习与线下学习相结合，接受学习与自主学习相结合，集中学习与分散学习相结合。
3、发挥骨干力量开发优质的课程资源
课程资源开发以名师工程、学科委员会等骨干教师为主体，集中开发。学科组充分研讨，精心打磨每节课，促进学生深度学习，彰显我校的专业水准和品牌。
4、充分借鉴、整合已有的课程资源
充分借鉴上轮“停课不停学”开发的居家学习课程资源，整合到本线上教与学的直播授课资源包中。
5、建构居家课程学习的新模式
建构“234”居家教育教学的课程实施模式，即每天2次体育锻炼（上、下午各不少于30分钟），每周3个主题教育活动，每天4节课的学科学习时间。
6、力争满足学生个性化的学习需求
学习资源包中提供教师授课视频、微课、拓展性课程等，为学生的反复学习和深入探究提供学习资源，促进学生的个性化学习。
二、实施办法
（一）教育活动
结合学生居家学习的物理环境和时空条件，充分考虑学生居家学习期间的主题教育、身心健康、动手实践、亲子关系等现实因素，组织开展《同心战“疫”向未来》主题教育活动。每项教育活动均按照低、中、高年段设计活动内容和形式，使其更加符合学生的身心发展特点，以期收到更好的教育效果。
1、主题班队活动
结合学生居家期间疫情防控的教育特点，开发《自主自律健康成长》《战“疫”有我诚信接力》《共克时艰感动你我》等主题“云班会”资源，通过师生同频在线互动的方式分享活动体会，以照片、微视频、体验日记、居家学习计划等多种形式呈现教育成果，力求通过有意思又有意义的“云班会”活动，引导学生正确认识人与自我、与他人、与社会、与自然的关系，形成和谐的亲子关系，倡导师生、家长用实际行动为家乡疫情防控助力。
2、心理健康辅导
居家学习第一周开始，结合低、中、高学生不同阶段学生的心理发展特点，在情绪领域、自我控制领域、积极心理建设领域等开发《情绪调节锦囊》《居家学习亲子冲突的有效应对方式》《用有规律的事情将生活积极填满》等心理健康教育专题课程，每周三录制好视频组织全校学生收看。
此外，于xx月xx日开始，每天8：30-15：30面向全校8000余学生开通三部心理健康辅导热线，即时性解决学生遇到的居家心理健康问题。
3、体育锻炼活动
坚持“健康第一”“每天锻炼一小时”的原则，根据不同年段学生身体特点，以力量、耐力、速度、柔韧性、灵敏度等基本素质锻炼为主要目标，开发跳短绳、健身操、体适能、亲子活动、有氧运动等系列课程资源。
考虑到居家锻炼空间、小区环境、天气条件、身体状况等因素，提倡室内运动与室外锻炼相结合。为方便学生操作，减少用眼时间，采用“美篇”方式指导学生体育锻炼。从准备活动到运动健身再到运动后放松，仅需“一键”触屏，便可跟随美篇的音乐指令完成体育锻炼。“每日打卡”鼓励学生们坚持运动，增强体质，养成运动健康好习惯。
4、居家生活劳动
在学生居家学习期间，班主任和家长协同指导学生开展好劳动教育。以日常生活劳动为主、以服务性劳动为辅，围绕整理与收纳、清洁与卫生、烹饪与营养、动手操作与维修、公益劳动与志愿服务等任务群开展劳动教育。分年级设计劳动教育的目标、任务、形式及建议等。重点关注学生积极劳动、安全劳动、规范劳动的习惯和吃苦耐劳、专心致志、热心服务的品质，锻炼动手操作能力、问题解决能力，提升热爱劳动、尊重劳动、理解劳动的观念，引导学生崇尚爱岗敬业、服务奉献的精神。
（二）学科学习
1、低年级：推送资源包+面对面指导
资源包含“3个1+”的内容，即导学案、视频课、学习卡，“+”就是根据内容开发的拓展课程等；“面对面指导”就是借助网络平台进行解惑、答疑与个别辅导的线上互动活动。
（1）优质的资源包，引导学生个别学习
开发1个导学案幻灯片：立足学生的视角，在非教学现场情景中引导学生通过与文本、音频、视频对话，经历自已学习的过程，完成学习任务。
录制1节视频课：每节课都要录制视频课，时长不超15分钟。主要围绕本节课的核心问题展开教学，对学习重、难点问题进行放大镜式的指导，充分调动多种手段，生动有趣地讲解，详细准确地演示，模拟一问一答形式呈现过程。
开发1系列学习卡片：为进一步促进学生自主思考，使学习更加落实，过程可视化，开发“填一填”“做一做”“算一算”等学习卡。学习卡以文本形式呈现，便于线下打印，手写完成。
（2）关注个性差异，进行面对面指导
针对教学重难点及学生作业中的问题进行“面对面”指导，包括新授课内容的梳理、重点再次讲解、难点新突破、查缺补漏，以及根据学生的需要进行的个别辅导。
“面对面指导”时，建议通过操作演示等方式进行讲解答疑，工具类学科要按照“面对面指导”时间进行整体设计，非工具类学科争取及时指导答疑，创设提问与回答的机会，让面对面指导互动起来。
2、中高年级：线上直播授课+按需答疑
学科居家学习活动，语文、数学主要以“线上直播授课+按需答疑”的方式展开，其他学科继续以“推送资源包+面对面指导”的方式进行。上午按照课表进行，语文、数学不少于15分钟的线上直播授课，下午2：00—3：10是答疑解惑个别辅导时间。
（1）线上直播，形象直观，突出重点
线上直播授课就是教师在充分研讨、精细备课的基础上，利用网络平台，借助幻灯片和微视频，针对重难点等核心问题，以演示、讲解、提问、理答等方法展开教学，做到形象、直观、清晰、易懂。
（2）按需答疑，个别解惑，解决难点
教师利用网络平台，根据学生学习、作业等出现的问题，设计答疑内容，创新答疑方式，对有需要的学生进行个别辅导。
（3）线上课堂，全面管理，有效学习
授课教师要对自己的出镜环境、表情、服饰等进行自我管理。根据本班的实际情况，教师对考勤、组建小组、听课状态、互动等建立本班的线上课堂管理规范，保证有效学习。
三、保障机制
1、名师引领，保障课程开发的科学性
发挥学科委员会、名师工程及各级骨干教师的带头作用，凭借扎实的专业知识、学科素养和课程理解力，进行顶层设计。对主题班队活动、心理健康辅导、体育锻炼活动、居家生活劳动进行校本课程开发，其他学科以蓝本教材为基础，以课程标准为指导，把40分钟教学内容优化为15分钟课时，充分考虑居家学习的背景、学生的年龄特征及学科培养目标，不断开发适合线上学习的校本课程资源，探索跨学科的主题学习、项目化学习资源，并形成逐字稿教学设计。
2、集体研讨、深入理解，保障课程实施的有效性
教学管理部组织学科利用网络平台进行集体备课，充分理解课程的开发意图及逐字稿教学设计的科学使用。集体研讨时大家要结合导学案、微视频、语音材料和学习卡片等发表自己的理解，对重、难点做进一步分析，明晰教学手段、教学流程，根据班级的差异，进一步丰富和完善逐字稿教学设计。
3、个人内化，充分准备，保障线上课堂的实效性
每一位教师都要在集体研讨前后进行个人备课，进一步学习课标、研读教材、阅读教参和研究学生，把逐字稿教学设计内化，预设教与学的过程中可能出现的各种问题，以便更好地解答学生的疑问，保证知识的科学性，体现我校教师的专业水准。
小学线上教学的方案 篇6
根据xx省教育厅《关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》《关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》及《全省教育系统防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急预案》等有关精神要求，结合我校实际情况制定工作预案如下。
一、指导思想与工作原则
坚决贯彻习近平总书记在中共中央政治局常务委员会会议上的重要讲话精神、党中央决策部署和省委工作要求，把广大师生的生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控作为当前最重要的工作来抓，全面动员，全面部署，全面加强工作，坚决打赢新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战。
全校上下要在学校疫情防控工作领导小组的统一领导下，做好各项新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，做到快速反应、正确应对、果断处置。积极配合有关部门，做好联防联控，形成有效的协同应对处置机制。加强信息收集和研判，做到早发现、早报告、早控制、早解决，把疫情风险防控在最小范围。
二、加强组织领导
成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，负责领导、协调、组织全校新型冠状病毒感染的肺炎疫情预防控工作。
组长：xx
副组长：xx
成员：各处室系部主要负责人
领导小组下设办公室，xx兼任办公室主任，成员包括xx、xx、xx、xx、主要负责全校疫情防控总体协调与调度工作。同时分别成立教务、保卫、后勤保障、宣传、学生、纪检监察等六个专项工作组如下：
1.成立新型冠状病毒感染疫情防控教学组织与管理工作领导小组，负责领导、协调、组织全校疫情防控期间的教学管理工作。
组长：xx
副组长：xx
成员：教务处、网络信息中心、各教学系部主任、创新创业指导中心、学生处（团委）主要负责人
2.成立新型冠状病毒感染疫情防控保卫工作领导小组，主要负责疫情防控期间校园安全保卫工作。
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
3.成立新型冠状病毒感染疫情防控后勤保障工作领导小组，主要负责疫情防控期间后勤保障工作。
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
4.成立新型冠状病毒感染疫情防控学生工作领导小组，主要负责疫情防控期间的学生工作及心理疏导工作。
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
5.成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控宣传教育工作小组，负责学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的宣传教育和舆情引导工作。
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
6.成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控纪检监察工作小组，负责对学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间党员干部职工遵守党纪法规、落实上级和校党委、行政各项重大决策部署、重点工作等情况进行监督检查。
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
三、全力以赴做好疫情防控各项工作
（一）加强沟通协调
1.每天按时向xx市政府、xx省教育厅、xx省粮食和物资储备局上报学校疫情防控工作情况，做到对上汇报及时。
2.加强与xx市卫生健康委、xx区管委会相关部门的密切联系，及时掌握信息，获取专业指导，加强联防联控，根据疫情发展形势适时调整校内防控工作预案。积极配合有关医疗卫生部门严格落实疫情防扩散措施，做好校园疫情防控，及时发现、报告并配合卫生健康部门有效处置疫情，做到与当地部门联系紧密。
3.及时学习传达并认真贯彻落实上级有关疫情防控文件精神，保证上级精神传达到学校每一名师生员工，做好内部沟通协调。
（二）加强疫情监测、摸底排查和信息报送工作
1.加强值班值守工作，实行学校党委成员带班及行政值班人员24小时值班制度。其他防控领导小组成员通过微信、QQ等网络方式实行网上每天定期打卡制。
2.疫情防控期间，学校各处室系部人员摸排情况实行一把手负责制。学生处会同各系负责摸排全校学生疫情防控情况；总务处会同各处室系部负责摸排全校教职工疫情防控情况；每天13:00前报学院办公室，办公室汇总后报党委成员审阅，并于14:00前上报教育厅。
3.各部门要主动关注和监测师生员工的健康状况，特别是寒假期间外出的师生员工的健康状况。各部门要对本部门师生员工及家属的健康状况开展地毯式排查，要对假期到过疫情严重地区的师生及其家属开展健康监测，不得瞒报漏报。如发现有发热、干咳、呼吸困难等不适症状的和有疑似感染新型冠状病毒的肺炎患者，第一时间报告总务处（校卫生所）并提醒、帮助其到就近医院接受诊断治疗，总务处（校卫生所）按要求进行相应的跟踪观察。
4.严格落实信息报送制度，按照要求把各级报表落实抓细，及时上报，落实“日报告，零报告”制度。
（三）做好教育教学安排工作
按照教育部《关于做好疫情防控期间高校在线教学组织与管理工作的指导意见》的要求及xx省教育厅要求，结合学校实际认真评估我校开学后的课堂教学、学生毕业、实习实训等教育教学活动，研究制定学校关于做好疫情防控期间教学组织与管理工作方案。会同相关教学及教辅部门充分利用线上教学资源，创新教学方式，调整学生实习实训方式，保证学生年度在校学习总时间不减少，做到停课不停学。
（四）做好防控知识宣传教育工作
宣传统战部、学生工作处和各系要及时向广大师生传达有关文件精神，通过各种方式开展宣传教育，通过网站、微博、微信公众号、家长群、学生QQ群等网络渠道编发假期生活提示，开展新型冠状病毒感染的肺炎宣传教育，向教职工、学生和家长普及疫情防控知识和防控要求，引导师生及家属寒假期间不前往疫情严重地区及其周边地区进行学习、实践、探亲和旅游等活动，避免与疫情严重地区及其周边地区的人员接触。
（五）做好师生员工心理疏导及舆情引导与监测工作
1.成立一支由学校专业心理教师、持有心理咨询师证书的学生处人员、各系学管主任及辅导员班主任为主的心理咨询队伍。通过微博、微信、QQ等网络形式进行心理疏导，特别针对有武汉经历、有接触史人员或有发热咳嗽症状人员的心理疏导。
2.对教职员工开展疫情防护知识培训、防控技能培训和突发事件应急处置演练培训。要求全体师生员工每天关注学校微信公众号中的疫情防控知识，每天观看xx省疫情防控节目内容，力争人人及时知晓、熟练掌握科学的疫情防控知识。
3.相关处室要密切关注新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势发展变化，强化校内舆情监测与引导，及时发布校内疫情有关信息，避免引发师生恐慌。
（六）加强经费物资保障
根据工作需要，做好对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控所需经费筹措，物资及设备购置等保障工作。
四、做好开学准备和开学后疫情防控工作
（一）扎实做好开学前传染风险排查
开学返校师生须经过学校传染风险排查，排查重点是“在最近14天内，是否赴重点疫区参加活动、探访亲友，是否接待和接触过从重点疫区回来的相关人员，是否近距离接触过有发热、咳嗽症状患者”等情况，还须提前自查症状、自测体温，出现相关症状、体温高于37.3度的，要暂缓返校，如无异常，可按时返校。存在传染风险的师生，须排除感染隐患后再返校；处在重点疫区的师生，在疫情彻底解除前推迟返校。
（二）建立日常防控制度，强化风险排查
学校各部门要积极配合梳理和完善传染病防控相关制度，尤其是加强师生的晨午检、因病缺课缺勤登记与报告、隔离和复课制度等，完善学校突发公共卫生事件应急预案。各系要通知假期返乡学生，未接到学校官方开学通知禁止提前返校。总务处（校卫生所）要严格落实24小时值班制度，并设预检分诊处，做好门诊记录，对发热病人实行首诊跟踪负责制，及时了解发热师生病情的转归。一旦发现疑似病例，按烟台市卫生健康部门有关要求进行处置；校内发生确诊病例时，按照要求及时送诊，在校内临时设置隔离区或留置观察区域。
（三）深化健康教育，建立我校三级防控报备体系
成立有医学教育背景教师组成的宣讲队伍，开展多种形式新型冠状病毒感染的肺炎等传染病防控宣传教育；把握春季学期开学前后等重要时段和节点，通过向学生和家长发布提示等形式加强宣传教育，帮助师生提高防范意识、了解防治知识，引导师生理性认识疫情、科学做好防护，保持充足睡眠，积极参加体育锻炼，增强体质和免疫力，养成良好的卫生习惯和健康生活方式。要以防控新型冠状病毒感染的肺炎等传染病为重点，严格落实学校传染病各项防控措施，构建“学校—各系—班级”三级预防控制体系，总务处（校卫生所）设疫情处置专员1名，校内各部门设疫情联络专员至少1名，各年级或班级设疫情报告专员1名，同时指定一名由部门副职人员作为本部门联络人负责汇总报告疫情。实行每日报告制度，各部门疫情联络专员每日按要求上报，确保疫情信息报送的及时、准确，并根据上级要求，配合学校做好全校的信息报送工作，做到早发现，早报告，早隔离，早诊断，早治疗。
（四）改善环境卫生，落实后勤保障工作
总务处要牵头负责，各部门协同配合，在春季学期开学前，以防控新型冠状病毒感染的肺炎等传染病为重点，科学开展校园环境清洁整治行动，对校园环境进行全方位消毒处理，全方位改善学校环境卫生条件，推进教室、宿舍、食堂、图书馆、体育馆、实训实验室等重点区域和场所每日消毒处理制，做到日常通风换气，保持室内空气流通，为广大师生创造卫生、整洁、健康、文明的校园环境。同时做好食堂、饮用水的安全监管，严格落实食堂从业人员持有效健康证明上岗，做好食堂从业人员的健康体检和晨检工作。非常时期，食堂应分时间段就餐。食堂进货严格落实索证索票，严禁使用来源不明的家禽家畜或野生动物。
（五）加强校园疫情防控医疗保障和校园安全保障工作
总务处要储备足量的个人防护用品（如口罩、手套、洗手液）和消毒剂、红外线体温计等，积极争取当地政府支持。安全保卫处要认真排查学校治安和安全工作中存在的问题，严格学校进出人员管理，落实值班制度，加强校园巡逻，严防输入性疫情传播，必要时在学校进出口处设置红外线体温监测仪或体温测量设备。利用学校现有宿舍，设立发热及疑似病例隔离区。
五、其他要求
各部门要认真落实学校各项防控措施，强化责任意识，密切配合，从人、财、物等各方面为此次疫情防控工作做好全面充分保障，形成共同抓好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作合力。对为此次疫情处置做出突出贡献的单位和个人进行表彰奖励；对重视不够、措施不力、工作不落实的单位和个人，要予以通报批评；对造成严重后果的要依法追究有关责任人的责任。要坚决遏制防范新型冠状病毒感染的肺炎疫情在校园内的发生发展。
本方案根据疫情发展情况和上级相关要求适时进行调整，请及时贯彻落实。
小学线上教学的方案 篇7
根据市教育局《关于调整优化期末教学安排有关工作的提示函》，特制定学校线上教学管理工作方案如下：
一、积极推进线上教学
1、根据实际情况，制定课程方案和课程进度表，精心准备学习内容和学习资源，各教师要在线上及时批改和解答疑难，每天不超过80分钟。
2、借助优质资源实施线上课程
借助《国家中小学网络云平台》等线上教学渠道，采取课堂实录、资源推送、在线答疑等多种形式，指导学生居家进行线上期末复习。
二、学科学习内容建议
1、语文科：
（1）每周设计五份语文复习单，设计若干习题用于夯实基础。
（2）坚持阅读，坚持每天阅读打卡，让居家的每一天都散发书香的气韵。
（3）坚持诵读，每天坚持不少于20分钟的诵读时间，以小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要诵读内容。
（4）坚持动笔，要勤于动笔，可以做读书摘抄，可以写日记，可以练书法，还可以写写读书心得。
2、数学科
（1）每周设计五份数学复习单，设计若干习题用于夯实基础，发展学生思维。
（2）阅读数学读物，提高学习兴趣。
（3）借助平台互动，拓展学生发散思维。
3、英语科
（1）英语单词朗读记忆。
（2）运用音频，进行单词及课文的复习跟读。
（3）加强英语绘本、语篇等阅读训练。
4、体育锻炼
（1）一分钟跳绳
（2）一分钟仰卧起坐
（3）一分钟平衡支撑(肘关节处铺软垫，浴巾也可以)
（4）一分钟原地小步跑(要求前脚着地、支撑腿蹬直、下地轻巧快速)
以上练习4个环节为一组，休息5～6分钟，每天循环练习3～5组。
三、工作要求：
教师
班主任要加强对学生的爱国主义教育、生命教育和心理健康教，及时做好学生每日健康排查，跟踪反馈学生在家生活和学习情况。
各学科教师积极参与教研组在线集体备课，探讨各科适合学生在家学习的内容，制定各学科计划。各备课组长每天下午九点发第二天学生学习指导单至各班主任和陈主任，各班主任发家长群。
学生作业反馈可以从小管家软件中直接截屏发班级群，目的是表扬优秀，提醒未配合的家长。向年级长汇报只要报参与学习人数，未参与人数，各种作业完成人数，未完成人数，年级长汇总后报陈主任备案。
2、学生
（1）学会制定计划，根据学习单、自身学情自主认真复习。
（2）关注班级群通知，及时获取学校线上复习安排信息，开展自主学习，完成当天任务。
（3）按时作息，养成良好的生活习惯，不睡懒觉，不沉迷游戏，保护好视力。
（4）多阅读各类经典著作，开阔视野，丰富积淀。
（5）关注疫情报道，专家访谈，学习防护知识，做好自我防护。
3、家长
（1）为孩子创设良好的`学习空间，把孩子引导到正常学习状态。
（2）做好线上学习的软硬件准备，提醒孩子按课表安排按时参与学习，逐步适应自主学习方式。
（3）提醒孩子按时完成课后作业并及时提交，积极与老师互动，交流学习上的收获与疑惑。
（4）注意孩子使用电脑、平板、手机等电子产品情况，做好视力防护，防止沉溺网络和电子游戏。
小学线上教学的方案 篇8
一、指导思想
认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育”、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学六认真工作，强化学校特色体育项目建设，大力开展青少年阳光体育活动，坚持开展学生体育训练工作，本着“求实、创新、协作、奋进”的精神继续做好体育工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩。
二、工作要求
1、认真学习，转变观念，力求创新。
认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。
2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。
要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地发展。
3、对学生进行正确的课堂评价。
正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。
4、抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”积极贯彻全民健身活动纲要。
学校“两操”、“课外体育活动、大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好"两操"和“课外体育活动、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”“课外体育活动、大课间、特色体育活动”更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要认真抓好广播操训练工作，要做到人人参与，师生共练。争创体育特色和大课间活动列全镇前矛，培养全面发展的学生。
5、继续抓好业余训练，争取更大成绩：
认真抓好我校业余训练工作。秋冬季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，学校决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在明年夏季运动会比赛中取得更好的成绩，为校争光。
三、重视体育课安全问题
体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全；在课堂中，应仔细观察学生的活动情况；在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。
四、工作目标
1、深化体育（与健康）课程改革，立足课堂，扎扎实实上好每一节体育家常课，提高体育教学质量，达到学生人人喜欢上体育课的目的，有效地改善学生的体质健康水平。
2、抓好课间操、眼保健操、集体舞、大课间活动、阳光体育活动。
3、强化科研意识，善于总结，教师能撰写科研论文。
4、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取各项比赛获得好名次。
5、做好学校体育特色“1118”工程，打造学校体育特色，形成学校体育特色品牌。（“1118”学校体育特色工程指的是，一年对学生进行一次军训，组织开展一次学生运动会，教授学生一套武术操，组织学生进行“八个体育小项目”的比赛。）
小学线上教学的方案 篇9
1、秋千小组：荡一荡，飞得高。
2、阳光之星小组：共同进步，取长补短！
3、黄帆船小组：团结的船。
4、学习小组：向目标冲刺，向学习进军，让咱们在知识的海洋遨游！
5、发奋小组：发奋学习，天天向上。
6、智慧小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！
7、快乐小组：快乐每一天。
8、呈光小组：呈光呈光，照耀辉煌。
9、拼搏小组：互相帮忙，团结友爱，共同进步！
10、爱迪生小组：发明创造我能行，争做小爱迪生！
11、腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞。
12、闪电小组：团结互助，永争第一！
13、缤纷小组：学习着，并快乐着秀出缤纷的自我。
14、超越自我小组：超越梦想，展现自我！
15、七彩小组：七彩阳光七色生活。
16、火力小组：火力小组，充满活力！
17、黄帆船小组：团结的船。
18、快乐童年小组：神州行，我最行。
19、冲锋小组：冲锋、冲锋，不怕困难，勇往直前。
20、四重奏小组：我们一起努力，谱写自己的乐章！
21、苹果小组：红苹果、绿苹果，我们是快乐的小苹果。
22、朝阳小组：咱们是初升的太阳，要从朝阳的精神，茁壮成长，天天向上！
23、期望小组：满怀期望出发，载着成功回来。
24、智慧小组：拥有智慧，拥有成功！
25、雄鹰小组：雄鹰，雄鹰，勇争第一！
26、桔子小组：左是你，右是我，团结一起力量大。
27、期望小组：勇往直前，走向明天。
28、未来之星小组：星光闪烁的地方，就是咱们发奋的方向。
29、快乐小组：讲礼貌，懂礼貌，天天向上！
30、快乐小组：快乐每一天。
31、彩色风铃小组：一片彩色是童年，叮叮当当是未来。
32、晴天小组：心田阳光普照快乐随时驾到。
33、闪电小组：团结互助，永争第一！
34、驭梦小组：咱们驾驭着梦想飞向远方！
35、友谊小组：友谊！友谊！让咱们的友谊天长地久！
36、你追我赶小组：好好学习，奋发图强。
37、海鸥小组：搏击风浪，健康成长。
38、学习城堡小组：学习城堡，欢乐无限。
39、木马小组：骑一骑，跑得快。
40、智慧小组：拥有智慧，拥有成功。
41、蹦蹦乐小组：蹦一蹦，弹得高。
42、雪白精灵小组：精灵！精灵！永远开心！
43、紫海马小组：海马海马，永远神奇！
44、激情小组：让生活充满激情，让学习丰富多彩。
45、先锋小组：先锋先锋，永远先锋！
46、桔子小组：左是你，右是我，团结一齐力量大。
47、勇越小组：勇越勇越，超越向前！
48、蓝色城堡小组：蓝色城堡，命运的`开始！
49、闪亮登场小组：尝试合作，快乐分享！
50、活力小组：充满活力，天天快乐！
51、快乐小组：咱们快乐团结勤奋齐心合力勇争第一！
52、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩。
53、快乐小组：快乐学习，快乐成长。
54、团结智慧组：好好学习，天天向上；团结友爱，智慧永恒。
55、奇思妙想小组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！
56、甘霖小组：让咱们一齐吮吸知识的甘霖吧！
57、奇迹小组：不要等待奇迹的发生，因为奇迹在等我们去创造！
58、智慧小组：智慧的钥匙属于我的！
59、小虎小组：小虎小虎，生龙活虎！
60、桃子小组：桃子红桃子甜，团结一心勇向前。
61、终极小组：团结友爱，互帮互助。
62、阳光小组：向着阳光接力跑。
63、努力小组：努力学习，天天向上。
64、奋斗小组：学无止境，勇攀高峰。
65、白鸽小组：这片天空永远比你想象的更深奥。
66、开心果小组：天天开心，开心到底！
67、争先小组：试试就能行争争就能赢。
68、火力小组：火力小组，充满活力！
69、快乐小组：人人参与，大家快乐。
70、阳光小组：爱拼就要赢。
71、快乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油！
72、幸福小组：幸福至上，快乐永恒。
73、快乐小组：快乐学习，没有难题！
74、出奇小组：出乎意料其思妙想。
75、滑滑梯小组：滑一滑，乐无穷。
76、苹果小组：红苹果绿苹果，咱们是快乐的小苹果。
77、冰心小组：冰心冰心，勇争第一。
78、团结小组：团结就是力量！
79、攀峰小组：突破自我，勇攀高峰。
80、七彩小组：七彩阳光七色生活。
81、缤纷小组：学习着，并快乐着秀出缤纷的自己。
82、活力小组：有活力地成长！
83、阳光小组：向着阳光接力跑。
84、群星小组：群星小组，群星璀璨！
85、梦想小组：彩虹装点我心，风雨放飞梦想。
86、奉献小组：奉献是成功的顶梁柱。
87、快乐小组：我快乐，我成长！
88、节节高小组：芝麻开花，节节攀高！
89、火箭小组：我参与我喜爱。
90、火力小组：火力小组，充满活力！
91、快乐大本营小组：快乐大本营，天天好情绪。
92、无敌小组：冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁！
93、火热小组：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热！
94、蹦蹦乐小组：蹦一蹦，弹得高。
95、科学探索小组：咱们在知识的海洋里遨游，寻找智慧的宝藏。
96、灵悟小组：灵活，快乐是咱们的特点，感悟学习的真谛是咱们追求的目标！
97、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。
98、飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功！
99、奋进小组：奋发向上，享受成功！
100、雄鹰小组：雄鹰，雄鹰，勇争第一！
小学线上教学的方案 篇10
为进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，减少人员聚集，阻断疫情传播，切实保障学校师生的身体健康和生命安全，全力做好停课不停学工作，充分利用信息化技术、网络资源和平台，开展网络教学、线上答疑，科学指导学生在家的学习和生活。济南市燕柳小学根据学校实际情况，制定以下应急方案。
一、准备工作：
1.组织机构
组长：李红
副组长：房世雪
成员：王爱燕李玉荣年级组长、各学科教研组长。崇璟校区：副组长：孙霞
成员：王丽娜、徐静年级组长、各学科教研组长。技术负责：张若怡王丽娜
2.培训与计划
（1）教学副校长主持，教导处分管教学主任分学科推进，各年级教研组长具体落实的工作流程。
（2）教学部门对老师们进行电子教材、线上学习形式、平台使用方法、学生学习情况反馈等方面的培训。
（3）各年级组分学科制定线上教学计划。
3.资料准备：
一至六年级语文、数学，三至六年级英语教材（或电子教材）、人人通使用手册、线上教学视频、学导学习单、练习题资源库、音乐美术欣赏、科学实验等材料。
二、具体实施：
1.教师分组。将教师团队进行分组，按照分组，教师们积极开发“线上课堂”资源，为学生新课的学习提供支持，随时做好可以进行网络教学的准备。
2.资源开发。以年级组为单位，共同设计在线学习课程或资源的开发，并上传至学校资源库，通过清晰的课程、学科目录，引导学生共同学习。教师准备内容如下：录制微课学习资源，设计好支持学生学习的不同资源，例如：根据学生学习的流程教师从以下几个方面准备支持资源：“教学助手”“课前导学”“在线检测”“课后作业”等模块进行知识点讲解和学习资源的推送。
3.学习内容的推送。教师可以将作业以网络资源的形式共享至班级空间，学生登录平台或“人人通空间”APP进入班级空间进行学习。为了方便学生使用，也可以将学习视频放在班级QQ群里。互动学习则可以采用“腾讯视频会议”进行。
4.教师督促。实施线上教学教师要督促学生在线听课、提交作业并答疑解惑，并实时查看学生学习情况。例如：教师可将检测内容以网络资源的形式共享至班级空间，或使用平台“教学助手”的“在线检测”模块进行配套练习，线上检测后及时进行反馈和答疑。
5.各学科加强网上教学研究，教导处、教研组长及时指导教师备好课、上好课，及时提供示范课例，供广大师生线上学习使用。
7.各班级根据年龄、身心特点设计内容丰富、形式多样的灵活性课程表，要有语文、数学、英语知识性强的学科，有体育锻炼、音乐和美术欣赏课程，也要有心理辅导、防疫知识等课程。
三、实施流程
1.形成三级联动机制：
教学领导工作群+教研组长工作群+教师年级组工作群。
（1）线上学习的主要渠道是班级QQ群为主，及历下区教育资源公共服务平台等多线并举途径。教学领导及时在教研组长群上传课程资源，教研组长务必把这些资源传至给组内每一名相关老师。
（2）推送方法：组长务必审核推送资源，提醒组内老师，不要提前把所有课程资源都传到QQ群里，根据课程表提前一天推送，责任到人。
2.充分发挥各教研组长的组织引领作用。教研组长带领组内老师做好推迟开学期间的教学进度、计划及学生学习课表和生活指南，线上统一备课，统一要求，尤其做好新任教师的“青蓝工程”带教工作。
3.各教研组长要对教师推送资源进行审核。每天对组内教师的教学及平台使用情况进行检查指导，并及时向教学领导反馈，发现问题，及时整改。
4.形成“线上课堂”教学流程。教研组长带领本年级本学科教师形成授课流程。
如：预告授课课程（年级统一一个模板）+推送资源
+公开授课教师（模板即可）+网络授课（微视频、PPT、线上答疑）+布置作业+反馈学习+生活指导。
各年级组可以修改，形成各学科适用的教学流程，如果教学资源后续市、区会不断推送，都是骨干教师录制，老师们借鉴使用。
5.老师可以根据当天上课内容（微视频内容），给学生布置适量作业。一二年级以口头作业为主，三至六年级可以布置适量的书面作业，尤其语数英学科，布置了书面作业的
老师要求学生把作业上传至人人通平台或QQ群，只要上传，老师就要进行批阅并及时让学生改错还要复批。
6.各年级组按照学科制作突出特色的宣传秀米一篇。
技术平台：积极研究开设“线上课堂”，充分利用历下区教育资源公共服务平台进行网络教学和网络学习，使用学校自己录制的微视频，利用网络进行线上家校沟通，为学生新课的学习提供支持。
四、疫情期间线上教学网络保障注意事项
1.疫情期间线上教学将通过多种平台保障信息发布和教学资源传输。
2.通知及小型文件（10MB以下）可通过历下教育资源公共服务平台、各级各类QQ群为主要信息发布渠道。
3.中大型文件（10MB以上）宜通过各类网盘、QQ群方式分享传播。
4.会议或教学直播可使用腾讯课堂、腾讯会议等方式进行，可同步录制形成视频文件。腾讯会议免费默认300人观看，超过300人可免费使用研讨会（webinar）模式。5.MP4是主流视频文件格式，在电脑端和移动端兼容性较好。MP4视频文件已深度压缩，不宜再对其用压缩软件压缩。
6.家庭宽带上下行不对等，上传速度慢于下载速度。上传制作好的教学资源需要的时间比下载更多一些。
7.线上教学配套文本资源，建议使用常用字体避免使用者因字体缺失导致排版错乱，或发布PDF版本。
8.注意网络安全，增强自我保护意识，避免使用弱口令。
9.线上课程（资源）更应注意意识形态方面的审核，注重对学生正确价值观的引导
责任就是使命。学校全体教师一定认真贯彻上级精神，落实延时开学，停课不停学要求，众志成城，齐心协力，以抓铁留痕，踏石留印的工作作风为学生和家长服好务。
小学线上教学的方案 篇11
为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。
一、线上教学基本情况
小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。
在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。
二、教学衔接工作安排
1.了解真实情况，做好统筹规划
要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。
（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。
（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。
（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。
2.精选教学资源，做到提前备课
今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。
（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。
（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。
3.精心研究教材，做好教学整合
1-3周录制的18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。
4.紧扣育人理念，注重行为指导
道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。
小学线上教学的方案 篇12
为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据教导处的安排，我对全镇数学作业批改情况进行了全面检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、优点：
（一）、作业布置方面：
1、作业要求明确，富有独立思考性质。
2、注重了培养学生的思维。
3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。作业量适中，形式多样。
（二）、作业格式方面：
1、符合学校制定的《学生书写格式》要求。
2、大多数作业本整洁干净，书写工整。特别是中心校刘艳丽老师的二年一班、王艳老师的二年二班、刘艳阳老师的三年四班、万兴校徐洪娟老师的一年级的作业。这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。
（三）、作业批改方面：
1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。（做得好的有：王艳老师、施春华老师）
2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。（突出的有：刘艳阳老师、王艳老师、刘艳丽老师、徐红娟老师、施春华老师）
二、存在的问题：
1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。
2、个别教师对学生的作业有漏批现象。
3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。
三、建议：
1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。
2、希望教师应从孩子的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。
