乡村风光。
中国人提倡做事预先作好规划。在工作总我们常常会收到领导分派的任务，我们必须将方案给准备得当，方案要保证我们行动的可靠性，方案要撰写哪些相关内容呢？下面是小编帮大家编辑的《豫园风光家宴套装简单(5篇)》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
豫园风光家宴套装(篇一)
这一天，我和爸爸妈妈一起去上海豫园玩。听妈妈说，这是一座古老的园林。
进入豫园，我看见这里有很多古老的房子，而且非常特别。它们的屋檐都是尖尖的，向上翘起，好像飞翔的翅膀一样，怪不得被称为飞檐。我们沿着长廊往前走，走着走着，看到长廊的左边，有一个湖，湖周围有着奇形怪状的假山和石头。我又走出长廊，穿过用石头做成的门，来到了一个园子。这里有很多假山，我发现了一个可以让人穿过去的假山，我就钻了过去，可是钻来钻去又回到了原位。这里也有一个湖，只不过比之前的大一点。我们穿过一个假山洞，眼前又出现了一个园子，这个园子有很多很多的假山洞却没有湖，我跑进一个假山洞一看，这是一条通往出口的小路。于是，我们按照指路牌走出了园子。
玩了半天，我才发现豫园假山多湖多，园子一个连着一个，一不小心就会迷路。不过，豫园绕来绕去才好玩呢！
豫园风光家宴套装(篇二)
四年级写景作文题目：豫园风光
爸爸常说题目：上禾饽浚好玩的地方莫过于美丽的豫园了。我们踏着轻快的脚步，走在去豫园的九曲桥上，准备一睹豫园的风光。
我看见过红花似焰的腊梅，欣赏过洁白如玉的玉蝶梅，可从来没看见过豫园这样的梅。豫园的梅可真美啊，红里透白，婉如天仙，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶；豫园的梅可真香啊，幽幽暗香，泌人心脾，让你感觉像是置身在一个花香世界；豫园的梅可真奇啊，争奇斗艳，亭亭玉立，像蝴蝶，像飞蛾，像花仙，游人喧哗的声音，才让你从花世界的陶醉中苏醒过来。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过激流勇进的小溪，却从没看见过豫园这一带的水。豫园的水真静啊，静得犹如一面未打磨的镜子；豫园的水真清啊，清得可以看江底的沙石；豫园的水真凉啊，指尖稍稍触碰到一点点水，一股凉意从心头涌了上来。如此优美的环境，怎不让你爱上这里呢？
我种植过新苗茁壮的石榴树，看见过独木成林的大榕树，却从没看见过豫园这么美的树。豫园的树可真高啊，棵棵古木参天，要仰起头才可以看见它们巨大的树冠；豫园的树可真老啊，棵棵年深月久，摸摸粗糙的树皮，你不会想到这棵树经历了多少事情，才留到现在；豫园的树可真粗啊，要几十个大人围在一起才抱的起来，小孩可抱不起来。
花，水，树，三个独特的风景构成一道优美的风景线。它们互相衬托，互相倒映，给人一种和谐优雅的感觉。可真是走进豫园中，仿佛画中游啊！
豫园风光家宴套装(篇三)
大年初四晚上，我们全家兴高采烈地到豫园游玩。
走近豫园，远远望去，五彩缤纷的灯光把豫园照射得分外美丽。小巷中也高高挂起了大灯笼。有猴子、小兔、仙女、白马、鸭子形状各异，多得不计其数，到处洋溢着喜气洋洋的节日气氛。这一切把我看得眼花缭乱、目不暇接。而那些鳞次栉比的古代楼宇在彩灯的照解下，更显得巧夺天工。
我们随着人流来到九曲桥上，桥上人群摩肩接踵，一派热闹景象。看那五光十色的灯光旋转着，把湖面映照得绚丽多彩。桥上每个曲点上都有一棵枝叶繁茂的桃树，树上结着又红又大的桃子，馋得我真想摘下来咬上一口。再看湖面上排列着酒席，远处玉皇大帝和王母娘娘正带着天兵天将赶来赴宴呢!原来是天上的蟠桃盛会啊!要是我能与他们共进晚宴，那该多好呀!
我正在浮想联翩，天上却飘来了朵朵雪花，下雪了?天气预报没说下雪呀！于是我脑海中出现了一个大大的问号。顺着雪花飘来的方向我们一路走去，转过一条小巷，突然一个巨大的雪人盛立在眼前。它浑身雪白，围着鲜艳的红围巾，头上顶着黑色的高帽子，那只小黑鼻子更显得滑稽可爱。四周的小鸭子张大了嘴巴正在喷雪呢!我兴奋地大喊:下雪啦，下雪啦!雪花落在我脸上、身上，不一会儿，我也成了个小雪人。我们一家人开心地笑着，叫着。望着这美丽的景色，我暗暗祈祷我们的生活一年比一年美好!
豫园风光家宴套装(篇四)
豫园属于上海，是江南园林中的一颗明珠。上海的豫园相当于北京的颐和园，它们都远近闻名。
豫园曾经是明代的一座私人园林，现在已经有了四百多年的历史。当时，豫园占地七十多亩，由明代的造园名家张南阳设计，并亲自参与施工。
还没进豫园的大门，就一眼望见守在大门口的狮子。我从书上了解到；这两种是北方狮子，一只雄狮，一只雌狮，雄狮脚下的大石球，象征着权利，皇位，雄狮脚下护着一只小狮子，表示皇位后继有人。游客们都兴致勃勃地上前拍照。
走着走着，我们便来到了九曲桥。九曲桥征如它的名字一般，要转九个弯。古人认为鬼只能走直线，所以走九曲桥可以避鬼驱邪。桥底的湖面上有着各种各样鱼，游人们纷纷往湖里投食，有面包、馒头、饼干……那些鱼儿争先恐后地把头浮出水面，等待游人的再一次投食。
九曲桥的旁边是美食街，这是在豫园必去不可的地方。那里的美食各式各样；有南翔小笼、桂花拉糕、蛋花印糕、蟹粉小笼包……令人眼花缭乱，垂涎三尺。那浓浓的香气常常会使游客的口水‘飞流直下三千尺’呢！
豫园的景色太美了，真叫游人们流连忘返。我想，这些都是劳动人民创造的，是中华民族的骄傲。
豫园风光家宴套装(篇五)
家宴
10月5日一大早，我就听见爸爸妈妈商量着，下午四点在我家搞一次聚会吃农家宴。我高兴极了。
妈妈将邀请人的任务交给了我这个外交部长。哥哥一家，妹妹一家，姥爷一家都通知到了，姥爷还在电话里问：你们拿甚么招待我们呀？爸爸愉快的接过电话说：鱼鱼，臊子面。
今天，我的心里别提有多高兴。早早的完成了作业。帮爸爸妈妈准备接待客人的小吃，茶水。我总觉得今天是过年。将家里布置得既干净又整洁。就连他们要穿的拖鞋我都给洗得干干净净。
下午四点，客人们陆陆续续来了。他们吃着我准备的栗子，瓜子。喝着茶水，抽着香烟，说笑着。脸上洋溢着幸福的笑容。
五点准时开饭，爷爷姥姥坐上席，也就是桌子的正中位置，因为他们是我们这个大家庭里的首长，功劳最大。其他人都围绕这个中心各就各位。首先登场的是臊子面，也叫一口香。酸酸的，微辣，有肉的香味，也有葱的，蒜的味道。总之就是一个字香。只见姥爷挑起一筷头长长的细面，挑得老高，好让面条脱离碗，他又弯下头，将面条送入口中，用嘴一吸，吸了一截，又一截。总算吸完这一筷头面。高兴的姥爷直夸：面筋道，面光滑，汤有味。姨父姨妈他们吃的各有个的动作。整个桌面，热气腾腾的，说着，笑着，吃着。第二个登场的是鱼鱼。鱼鱼是用稠面糊糊通过篦子漏下做成的。它是过去大人们缺粮时，吃粗粮的一种吃法。如今反而又倒回去了。姥姥吃鱼鱼吃得最香，她用小勺舀了一勺送入口中不咀嚼，直接吸入肚中，抿了抿嘴，那才叫美呢！
看着大家津津有味的吃着，甜甜美美的，我心里甭提有多高兴了。我们也用这个特殊的方式庆祝祖国五十八岁华诞。
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最新！ 中学生毕业感言简单 (5篇)
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中学生毕业感言【篇一】
今天上午的军训很累，站了很久，不过我知道，老师真是为了我们好、为了锻炼我们。今天我们这一排，被点了出来单独训练，此时我很不甘心，但我知道，只要我努力一定会做的更好。
到了中午11点，我们被总教官叫到了综合楼前，当时，说要比比我们哪个连比较好。当时我就来劲了，我想，一定要拿到第一名，于是，我们连就在‘向右看齐’的项目中拿到了第一。
说实话，这次军训真的很累很累，但我还是坚持下来了，因为教官对我们说：这一次是最后一次，只要我们做好了，就休息。于是，呵呵~~~~每次都有你们一两个人没有做好，哎~~~~累死了，不过，每当我疲惫不堪都有那几分钟的休息，这还好。 ——桂裕浓情
上午训练，骄阳似火。
‘稍息，立正...’几个原本熟悉的动作，现在却做得吃力而生疏。因为太阳十分刺眼，眼睛只能眯着，一粒小汗珠。好似拥有电子眼的鹰，仔细严厉地对我们扫描监视。一上午下来，所有人都是腰酸背痛，叫苦连天的，有的大口喝水，有的捶腿揉背，好不辛苦列~~ ——王乐真
军训是很累，很辛苦的。但我认为军训会非常有意思。
站军姿学习动作，我了解到了军训的辛苦，体会到了军人的劳累，心中涌起了许多敬畏与佩服。
——沈陈钰晗
当军训开始时，我们意气风发，气势高昂，个个都认为是运动健将，绝对可以在军训中脱颖而出。我们站军姿就站了半个多小时就骨头发酸，全身僵硬。其中，我们最后一排的女生受罚，要去蛙跳。看那些男生跳，看似简单，当我们亲身实行的时候，就动弹不得了，一个词‘好累’。
通过今天的训练，我知道了自己的体能很差，以后我一定多锻炼。 ——李方青
我们的教官张教官，他在课外十分和蔼可亲，但在训练中是十分严格，他教我们军姿，很累，站军姿动也不能动，即使汗水流到了眼睛里面也不能擦，除非喊‘报告’。
下午带我们去整理内务，教我们叠军被，大扫除，教我们怎么整理内务，锻炼自己的动手能力。晚上我们还有电影看，告诉我们要捍卫自己的尊严，和自己国家的尊严，不到最后不放弃的道理。
——沈洋
今晚看了电影《冲出亚马逊》，从看的第一眼开始，我就仿佛置身于情景里，有苦痛，思念，勇敢正义与爱国的种种情怀，使我百感交集，原来今天的军训内容对于他们来说是多么的渺小啊！我心中不禁泛起了涟漪，我将缅怀今天犯下的错误。从今往后，不止是在军训期间，还要在生活中，学习上，都要持之以恒，以勇往直前的态度去面对种种挑战，做一个真正的勇士！！！
——杨璐雯
教官说：“双眼直视前方，抬头挺胸，双手手指夹紧，大拇指紧扣食指第二关节，紧贴裤缝，头正身直，双脚叉开45度。”就这样，在太阳底下站了十分钟左右。虽然就十分钟，但在这烈日当头的时刻，站一分钟也可以让人昏沉沉的，感觉马上就会倒下。此次军训虽说苦，但和真正的军训比起来肯定差远了。如果今天就受不了，那以后四天怎么办？所以坚持、努力！这样才是胜利，无时不刻，咬咬牙挺过去，反正一切都无法逃脱的，还不如一股劲，战胜所有困难。
——毛伟业
中学生毕业感言【篇二】
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好。我是xx班的xxx,很荣幸有这个机会来跟大家分享我获得奖学金的感受。 首先，能够获得学校颁发的奖学金，我觉得是学校对我的一种肯定，也是自身努力的成果。在过去一年里，我从刚分班的不适应，到后来完全融入这个班集体。经历了很多也收获了很多。我不是一个很善于表达的人，可我永远会记得在我感到学习迷茫的时候，在我心中充满疑虑无法解决的时候，>班主任对我投以肯定的目光并仔细地分析了我存在的问题，然后告诉我应该怎样克服自身的缺陷，让我对学习有了另一种认识。 当然，班里的氛围，班上同学对我的帮助，更是让我找到了学习的信心和感受到了友谊的宝贵。每当我遇到自己无法解决的问题时，我喜欢找同学请教，他们会热心地帮我，这点我真的非常感谢。
虽然有时候大家会为了一个问题而争论不休，可我却很享受与他们辩论的过程。纵使最后我发现自己是错的也会感到非常满足。因为在这之中我不仅获得了更多的知识，感受到了学习的乐趣。最重要的是提升了自己的学习能力和收获了同学间的友谊。可以说，是同学们的帮助让我觉得学习这条路并不孤单，是他们的笑容让我感到学习也可以很快乐，我的成绩，我的喜悦，也应该有他们的一半。
不仅是老师和同学们，xx对我也有很大的影响。面积不大但环境优美，良好的学习氛围，活泼好学的附中学子，威严负责的老师等等，都让我有了更大的学习动力。以及学校每年举办的各项活动。像校运会，科技节，社团活动，让同学们的才智得以充分发挥，也让校园的学习氛围更浓。我感谢附中让我参与如此多彩有趣的活动，感谢附中给与我的机会。
感谢的话很多，感谢的人也很多。但我最后还想说一句：那个每天天没亮就爬起来给我做早餐，那个不管我是否考好，都一直支持我的人。——谢谢你，妈妈。谢谢你们，所有帮助过我的人，我相信只要一直努力下去，我会取得更好的成绩。
中学生毕业感言(篇三)
经过一年努力我很荣幸地拿到了国家励志奖学金，非常感谢老师和同学们对我的肯定，这次拿奖让我欣喜，也更加让我懂得贫寒并不是生活中真正的障碍，重要的是有一颗励志而不屈服的心。
《西京杂记》里记载着一个典故：匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿引其光，以书映光而读之。这便是“凿壁借光”，匡衡以一种执著而机智的方式追求着自立，终成一代经学大师。
今天，在同样面临如何完成学业和成就人生时，我努力追求不敢放弃，今天拿到国家励志奖学金，这让我作为贫寒学子和其他人一样徜徉于高等学府，而多的是自立。
两年前的一种处境：或则辍学，后事不详;或则借钱，遍身累债;或则另寻他途……。
也这一次更加成就了我的自立，了却我的心愿。今天看来，较之匡衡，此亦为荣幸与难得。父母己年近六旬，且不幸双残，含辛茹苦供我读罢高中，实念我有一志在胸。若就此辍学，实为不孝，于亲于己，愧不堪言;若借钱续读，则不知累债何矣，偿期何矣，而此时的父母又怎堪此负？而我靠自己的努力拿到励志奖学金，我已非常欣慰与满足。
十多年前，大哥求学，曾经历了一般人难以想象的窘迫与艰辛。东拼西凑，让我回忆起了鲁迅先生说他当年怀揣着仅存的八块大洋日本留学时的情景。当时贷款并不容易，大哥在极其艰苦的环境下读罢了大学。而今天的我，同样走进了理想的学府，却多了一种自立方式，享受着一种异样的幸运。
励志奖学金，实现了我对自立的追求。
对于一个双亲残疾的贫寒家庭来说，培养出两个大学生的确是一件引人钦敬的事情。一个是大哥，从江苏北部一遍贫瘠的土地上走到百草茫茫的蒙古包，而只从家中带走了一捆简陋的行当。他成了村里的“英雄”，母亲享有了美誉，而我则深受着熏陶。自立，从那时候起便在我的心中埋下了种子。
怀着良知与感恩，我开始以自立方式书写起我的人生。或许是我生对了时代，我们这一邦八十后的青年，沐浴了党和国家优越的政策，也必然要肩扛起国家的又一段脊梁。
两年前来渝前夕，母亲悸怕我稚嫩受苦，曾不忍而落泪。所以自立，成了我生命中的强音。既然选择了自立，选择了助学贷款，我就要以积极的态度和自立的方式去丰实大学，丰实人生。
大学中的我，虽还不曾完全独立，却是以尽可能的努力“独善其身”，所谓天行健，君子以自强不息。兼职打杂，勤工俭学，既丰富了我的大学生活，又锤炼了我自立的能力;而学习是我不变的主题。从大哥身上学会独立，从书本上学到技能，而从勤劳的巴渝人民身上学到了坚韧。这次汶川地震，让我这个异地学子感受到了巴渝人民坚韧不拔的精神，感受到了党和国家恤民如子的关怀，感受到了全国人民的团结一致。
而这些汹涌的感动统统化作了我人生的自信，鼓舞了我奋斗的勇气;这缤纷的生活姿态统统归因于我的自立与在生活中不断进取的努力。
古语曰：子欲立人，必先自立;今日取邻一瓢，明日还邻一池。诚信守诺，感恩回报，是我们当代大学生应奉守的原则。在这里，也祝愿像我一样，获得国家励志奖学金的伙伴，在人生的道路上越走越远。
更加懂得努力与回报。
中学生毕业感言【篇四】
疲惫的五月已经过去，无奈的六月已经到来。
阳光剪碎了一树的味道，我们就这样漫不经心的走过，难道六月还没有离去而我们却要离开.高考已是定局，离别也早已注定，我们都没有选择.收拾好行囊，怀揣着梦想，我们轻轻道别，熟悉的微笑不再，温暖的话语不再，鼓励的眼神不再，一切习以为常的东西都在这个夏至未至的季节变的陌生.一切司空见惯的表情都在这个骄阳灼伤的六月变的伤感！
无奈的一路走，无奈的一路向北.我也想找一个让自己留恋的理由，可还未找到心已经碎了.心已麻木，人已离开，再怎么挽留也只是徒然.站在校门外，此时的我仿佛站在一个暮色四合、川流不息的十字路口，一脸的茫然。来来往往的人群，我们竟然找不到一个人可以结而行，我甚至找不到一个可以让自己继续前行的方向。
窗外，操场有积水，不多，却足以将我纯粹的的年华淹没。那些曾经在操场上灵动的身影、冲天的呐喊和无数的喧嚣此时都退到了地平线外，成为记忆。我不知道那些记忆会不会成为永恒？
天空，有闪电划过，那刺眼的光芒划开了我们千年的等待。比天空更高处，几声闷雷滚过，仿佛那隔了几个世纪的叹息！这就是成长吧，成长是一个痛苦的过程，而高三更是一个兵荒马乱的年代。
哭过，笑过；顺从过，抗拒过。三年来我们就这样没心没肺的走过，很累但很快乐，因为我们有朋友、有奋斗，我们知道，奋斗过的都是美好的。三年来，我们都从一个无知的孩子成长起来，成长的那些笑颜，那些眼泪，那些幸福，那些忧伤我都清楚的记得，只是那些经历过的日子像被打乱的号码，无法编排。
曾天真的以为我们走过大学四年，可以一起肩并肩的看日落月升，可以手牵手看云卷云舒，可是我们还是彼此错过，错过的是不是永远失去？失去的又如何来修复，靠时间还是靠眼泪？这些，我们都不知道！
曲终人散，我们就这样散落天涯，就像窗外那未老先落的绿叶，是承受不住风雨的侵犯，还是经受不住大地的诱惑，我们都无从知晓。只是都像飘落的叶子一样随风飘摇！
春华，夏花，秋实，冬藏，蹉跎了一季又一季，我们就这样面无表情的穿过了一年又一年。年年花开花落，岁岁雁去雁来，静候轮回中，我们是否依然可以在若干年后并肩看日落、携手看日出！
六月
即将离开
我不想将所有的一切淡忘
去又不能带走太多
这段时间我总是会想起在学校的点点滴滴
承载着辛酸的记忆让我不禁拿起电话
熟悉的号码
我真想一一的打过去
可却也不知道说什么
也许彼此此刻都在为即将的离去忙碌着
我没理由去打扰谁
但我会记得你笑脸
毕业季意味着离开
我们始终是要面对现实的
我们必须离开
必须为着自己的理想去努力
我知道天下无不散之宴席
但却真的很想留住那些美好的时光
教室的窃窃私语在耳畔回响
郎朗的书声传递着对母校的思念
谁的眼泪在笑声中流走
谁在你伤心难过时给你抚慰
谁的离开带给你无奈
一切的一切愈发的真切
我带着回忆离开
记忆的思绪让我不舍的在过往徘徊
好想幼稚的问一句
为什么?但我知道这叫成长
学会离开才会有新的开始
在这一刹那我迈下了前行的脚步
却也多了一份沉重
我明白我的离开只是刚刚的开始
我明白一切都是必然的
但心里却也存在着一丝侥幸
时间匆匆流过
一切转瞬即逝
压抑的感觉接踵而至
我无奈
却也必须接受这一切
友谊
延续着我们彼此的纪念
我接受你们的回忆
并深深珍藏脑海深处
中学生毕业感言【篇五】
舍不得
舍不得听香园里的一片青翠,舍不得门口那“志诚仁爱”的校训,舍不得田稻这一片的沃土,你的一切;忘不了每位园丁的辛勤栽培,为我们撒下知识的种子,为我们浇灌真诚的养料。忘不了每位老师对我们像儿女般的关怀,那双温和的大手,那双亲切的眼睛。忘不了每位像蜡烛样奉献的老师啊。即使是晚上七八点也仍然坚持上着晚自习,我们却不知您的喉咙已干渴嘶哑,双腿已酸痛难耐。铭记着每次出游时,全班同学那一路的歌声,那微笑的脸庞,铭记着校运会所有人留下的汗水,胜利的掌声,铭记着百日誓师时每个人庄严的承诺……我记得,也永远记得。
感谢
平时也许没有注意到我们教师的伟大,因为我们把老师为我们所做的一切都看成是理所当然的。三年的朝夕相外,使同学们与老师之间产生了一股浓浓的师生情,在老师给予我们知识和能力,教给我们人生哲学的同时,也把他们一颗颗无私的的爱心献给了我们。中午原本是休息的时间,但为了我们能考出好成绩,老师们不顾自己的休息,抓紧每分每秒为我们上课,哪怕多讲一道题都好。而我想他们最想得到的回报仅仅是大家从心底喊出的一声“ 谢谢 老师”。 还有那些可爱的同学们,带着和我一样的童稚与相伴,那双充满温暖的双手总是紧紧的握着我,就算悲伤降临他们也会无微不至的安慰我的心灵。谢谢你们!
难舍田稻
本以为我会很坦然地告别过去,到理想的高中就读,没想到在这时间的末梢,我却发现我内心竟有那无尽的不舍。舍不得朝夕 相处的 老师和同学;舍不得与好朋友们共度的时光;也舍不得听香园里的花花木木和假山鱼儿……以后再也不会去数校园里有多少棵樟树多少棵玉兰了,我知道,数目还会增加,田稻的明天还很灿烂!即使我们离开了田稻,可是我们不会忘记“志、诚、仁、爱”的校训,即使我们脱下了田稻校服,可我们知道——“今天我以田稻为荣,明天田稻以我为荣”!
因爱结缘
离别时刻,虽说再见,但永不忘的是:我是一个田稻人。因为在田稻里有爱我的人:这儿有孜孜不倦教育我的老师,她们不仅教授我知识,更以她们的伟大人格影响着我;这里还有陪伴我共同成长的同学,大家互帮互助,亲如手足。在田稻还有我爱的人:同样是也是辛勤 劳作的 老师,可爱活泼的同学。我的生活因为你们而生动,因你们而充实,因你们而快乐“愿心中永远留着你们的笑容……” “若有缘。有缘就能期待明天,你和我重逢在灿烂的季节。”我相信我与田稻中学有缘,与田稻的每位老师同学有缘。祝愿我们重逢的灿烂季节,就是田稻再次丰收的时候。
美丽的记忆
在毕业时回忆是一件美得辛苦的事情。那么多快乐的回忆,却引发了我的眼泪:那些做满了纠错笔记的参考书,那张覆盖着厚厚的粉笔灰的讲台,那黑板一角正在倒退的倒计时,还有那些安静的桌椅……它们都是沉默忠诚的伙伴,如此不动神色地陪伴我们走过这轰轰烈烈的三年。我会带着这些美丽的记忆在以后的路上勇敢的前进!再见了,我亲爱的学校,我亲爱的老师,还有我亲爱的同学们,我知道,若没有离别,成长就无所附丽。
感谢
“人生的轨迹和历史,可以用血写,可以用泪写,但绝不能用水写。”田稻中学,正是一个我曾洒过血、落过泪的地方,如今回首往事,那些苦痛变得模糊,依稀可见的,只有老师耐心细致的教导,只有朋友热心友好的帮助。感谢您,田稻中学,是您给了我许多许多,我祝福您。
田稻孩子
我明白,越到分别的时刻,对母校的不舍愈发强烈,这大概就是爱,对师生之情的不舍,对同学之情的不舍,对历历在目的往事的不舍.因为那些美好我曾拥有过,是我甜美的梦的开始.
呵呵,突然发现自己笑得像个孩子.我是田稻的孩子,默默地守护了它三年.接下来,我们将守护的任务,交给你们------田稻源源不断的新生力量,新一代的强者.为了你我他的梦想共同创造一个美好的未来!
感谢
临别的现在,你是否更想去感谢这一段平凡的日子,造就了这样一个不平凡的你,感 谢你的 老师和同学,感谢上天早有预谋的把你们安排在一起度过难忘的三年,感谢这一所学校,感谢你生活的每一天。所以,接下来,你是否跟我一样,将朝着更近一步的理想进发,朝着未知的未来前进,我知道,我们都一样。
那些花儿
我的初中生活,就像一个大花丛,里面种满了美丽的花儿。初一军训时,第一次认识90班这个大集体,第一次与 舒 老师和全体同学合作,我种下了第一朵花,这是我最初的梦;后来啊,与老师同学就混熟了,每一个亲切的笑脸,每一次愉快的互助,都是一朵美丽的花;再后来,我们都长大了、懂事了,知道了维护集体的荣誉,体会到了老师的辛苦,越来越发奋了,一个个集体荣誉如花一般绽放,那是90班每一个人的心血,那是我们集体的灵魂。而如今,面对鲜花,想到离开,竟有种想哭的冲动。每一朵花儿都装满了幸福,每一朵花儿都让我感动,让我留恋。
难忘
难忘我的田稻,一个拥有悠久历史、美丽环境的学校,这里有宽阔的操场、婀娜的听香园、端庄的徐特立铜像,在这片热血浇筑的土地上,有着我们挥洒的青春。
难忘我的恩师,您是我们可以促膝长谈的朋友,因为我们,你们抛下了自己心爱的孩子,放弃了成为母亲的荣耀;因为我们,你们在课堂上强忍病痛,却还顽强地坚持,乐此不疲。是你们的爱支撑着我们的信念,是你们的忘我给了我腾飞的翅膀。
难忘我的同窗,在三年的初中时光里,你们不仅扮演着竞争者的角色,更是我的知心朋友,在我伤心时、失落时、迷惘时,是你们带给我无穷的力量。
无悔选择
初入田稻,我犹如一株刚长出的禾苗,受学校的阳光呵护,受老师的知识浇灌,受同学的友爱陶醉,幸福成长。初二,首次面临会考的考验,同学之间的竞争更加激烈,
[范例分享]公司人才培养方案简单(5篇)
事在人为，而方案规划也需先行。为了将计划能够顺利地进行，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案对于我们的工作实施十分必要，那么应该如何去写一份方案？小编特地为您收集整理“[范例分享]公司人才培养方案简单(5篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
公司人才培养方案(篇一)
一、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调统一，具有扎实的经济、管理、法律和工程技术等基础知识，以及房地产经济、管理和经营等专业知识，具备房地产开发项目可行性研究能力、房地产估价能力、房地产营销策划和销售能力、工程估价能力，以及具备健康的品质和良好的社会适应能力，能在房地产开发、房地产中介、工程估价、物业管理等领域从事全过程房地产管理的应用型高级专门人才。
二、培养要求
该专业的毕业生主要从事房地产开发、房地产中介、工程估价、物业管理等领域的相关工作。应初步具备分析和解决房地产开发项目可行性研究、房地产估价、房地产营销策划和销售、工程估价等方面的能力。具体的专业培养要求如下：
1.拥护中国共产党领导，具有良好的思想道德素质；
2.熟悉房地产相关的法律、法规知识；
3.掌握房地产经营管理基本理论和方法；
4.掌握经济学和管理学的基本原理；
5.掌握工程施工基础知识；
6.了解房地产的前沿理论及相关学科知识；
7.具有阅读房地产经营管理专业外语文献的基本能力；
8.具有运用计算机辅助解决房地产经营管理问题的能力；
9.具有初步的科学研究能力；
10.具有健康身体和良好的心理素质。
三、主干学科
管理科学与工程、土木工程、公共管理
四、专业主要能力
基本技能：学生具有较好的计算机操作和应用能力，对英语具有基本的听、说、读、写、译能力，具有较好的汉语言书写，表达、交际能力，身心健康且有较强心理调节能力和社会适应能力，能较好地欣赏文学艺术作品，并写出评论，且具备基本的艺术素质品德、审美观念和思维。
专业能力：能对房地产开发项目进行可行性研究，并编制可行性研究报告。能对房地产估价对象的价值进行评估，撰写规范的房地产估价报告。能对房地产开发项目进行营销策划，能编制房地产营销策划书。
五、授予学位须获取能力
基本技能：学生具有较好的计算机操作和应用能力，对英语具有基本的听、说、读、写、译能力，具有较好的汉语言书写，表达、交际能力，身心健康且有较强心理调节能力和社会适应能力，能较好地欣赏文学艺术作品，并写出评论，且具备基本的艺术素质品德、审美观念和思维。
专业能力：能对房地产开发项目进行可行性研究，并编制可行性研究报告。能对房地产估价对象的价值进行评估，撰写规范的房地产估价报告。能对房地产开发项目进行营销策划，能编制房地产营销策划书。
六、主要课程
工程图学、工程结构、房屋建筑学、工程经济学、工程项目管理、房地产法、房地产合同管理、房地产经济学、房地产行政管理、房地产测绘、房地产估价、房地产开发与管理、房地产营销策划、房地产经纪、物业管理、工程估价（土建）。
七、特色课程
房地产估价、房地产开发、房地产经纪
八、主要实践性环节
公共实践，实习（认识实习、测量实习、生产实习、专业软件实习、毕业实习），论文（学年论文、课程论文、毕业论文），设计（课程设计、毕业设计）四大类型。
九、主要专业实验
房地产测绘、建筑材料
十、学制
四年
十一、学位
管理学学位
公司人才培养方案(篇二)
目前，我厂职工整体文化素质、技术水平呈平稳上升趋势，但总体水平仍然偏低，还存在人才管理机制较落后、培训机制较滞后，激励机制存在缺陷、企业后备力量不足等诸多问题。
根据公司的发展趋势和我厂的实际情况，特制定了以下人才培养计划。
一、加强管理，完善人才培养机制
改变传统的人才培养方式，改变用人理念，真正树立 “以人为本”的管理思想。企业对人才的管理并非是简单的“管人”，也并非是单纯的待遇提升，而更应该是关怀人、重视人和尊重人，塑造良好的人才培养环境。只有按照个人的身心特点去实施管理，才能最大限度的发挥自身的主动性、积极性和创造性。实施人性化管理，通过关怀员工的身心健康、员工的生活环境等，用关心和服务员工来换取员工的主人翁意识和忠诚服务。
二、 实施梯队人才培养模式
人才充足、均衡，后备力量强大是企业得以持续发展的基础条件。因此，制定梯队人才培养实施计划，是人才战略管理的重要内容。梯队人才培养包括管理型梯队人才和技术型梯队人才培养。企业应对员
工的特点、专长进行有目的有方向的培养，设立清晰的梯队人才职业生涯发展规划，完善职业生涯发展通路，明确人才推荐、储备、培训、考核等制度，建立健全人才管理制度与流程。增强员工自我提升的信心与动力。本着公平公正公开的原则，引导员工通过努力提升自己获得职业发展。积极稳妥，有步骤的实施变革，确保公司实现新跨越。
三、加大对人力资源培训的投入
对人才的培训支出不仅仅是单纯的经费投入，更是一种重要的投资，这种投资在促进员工素质提高的同时，更有技术上、管理上的回报，而且这种回报比单纯的资金投资更为长远更为有意义。因此，企业应该建立完善的人力资源培训体系，明确培训流程。不同的岗位有不同的技能和操作要求，针对不同类型的员工，制定选择标准，避免培训对象的随意选择性。培训中，组织应该全程控制，应当选择专门人员与培训人员和受训人员保持联系，建立培训效果反馈系统。同时，除了正规培训外，在日常管理中，可以开发各岗位帮带教练。
四、 健全激励机制制度
在人才培养中应考虑到“双赢”，在对员工职业生涯规划上，动态的为员工创造职业发展空间，以空间激发员工自我发展动力，以机制促进员工成长。为了使人才资源发挥最大的效用，应根据其需求对其进行有效激励，同时为了保证人才资源效用符合本公司的利益，同时必须对其进行有效的监督与制约。
五、制定完善的考核、评价制度
培养人才需要合理的考核与评价制度，考核、评价制度应遵照多量化，多维度。针对不同岗位的关键胜任力人物，制定有侧重的考核指标系统，充分发挥专业人才特长，公正考核，综合评价。
总之，企业要发展，人才是关键。只有不断提高员工的技能水平,才能使企业保持较强的创新能力,才能为企业的长远发展提供动力，才能使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
公司人才培养方案(篇三)
建设智能制造创新基地
苏大应技院智能制造创新基地由企业信息中心、工厂数据采集与监视控制技术中心、制造生产过程执行管理技术中心、先进制造综合技术中心、自动化工程设计技术中心、工业机器人技术中心6个技术中心组成，总体呈现两大特点：
（1） 各中心之间紧密联系，学生的专业能力随着学习与实践呈阶梯式成长；
（2） 所有技术中心以星型结构对全厂进行覆盖，运行数据统一上传到企业信息中心形成全厂数字化管理。
① 企业信息中心
② 数据采集与监视控制
技术中心效果图
1、企业信息中心
企业信息中心按照未来先进制造企业设备互联互通所需掌握的核心技能设计，主要由三层构成，每层分别对应基础设施、核心平台和业务应用服务。
企业信息中心能够让学生掌握云计算虚拟化技术基本概念、体系结构、技术原理、业务模式等主要内容；全面了解影响数据存储、读取效率各要素的原理特征与应用准则；理解海量存储的系统构架、管理机制、技术应用；最终具备对于云存储平台系统的开通调试和配置维护的能力。
2、工厂数据采集
与监视控制技术中心
工厂数据采集与监视控制系统（SCADA）可一站式广泛接入现场智能设备，通过多种方式从底层的传感器、变频系统、伺服系统、PLC以及各类智能设备采集数据，同时将数据重新整合，以行业标准协议或业务系统接口推送到相关平台，为制造执行系统、企业管理系统和互联网云端提供数据服务。
工厂数据采集与监视控制技术中心可以使学生掌握PLC灵活编程组态能力，通讯能力；变频调速理论、内部结构原理和外端子功能、变频电路搭建、变频器安装使用方法及设计能力；伺服控制系统硬件组成和基本工作原理，伺服控制系统的位置、速度、直线轴、旋转轴等运动控制能力；主流现场总线主/从、点对点等通讯技术；SCADA系统特点、结构、技术层面的知识，SCADA系统网络拓扑图设计、SCADA组态设计与应用能力。
3、制造生产过程
执行管理技术中心
制造生产过程执行管理技术中心融入了当前在智能制造中最热门的系统----制造执行系统（MES）。该中心包含两大功能：第一，通过制造执行系统在线虚拟仿真实训平台认知并学会使用制造执行系统；第二，通过搭建工厂数据模型，基于先进制造生产线进行制造执行系统二次开发。
该中心使学生更好地掌握制造执行系统的原理与发展趋势、基础构架、历史数据库、Plant Application、C#等MES的开发技能和SOA框架技术；理解资源管理、产品管理、生产调度、生产执行、质量控制、产品追溯等功能模块的原理和关系以及制造执行系统的开发模式；熟悉制造执行系统的管理与应用、工厂数据化建模、OEE的计算与模型构建、工单与调度管理、停机管理并创建停机原因树、历史数据库的存储过程、SDK开发与调试；了解制造执行系统的需求分析与规划方法。
① 先进制造综合
② 自动化工程设计
4、先进制造综合技术中心
先进制造综合技术中心整合了光、机、电、气、智能仓储等技术发展的前沿科技，该实训平台采用企业使用的真实生产设备，按照制造企业的真实场景搭建一个柔性制造生产线的实践环境。产线的各单元既可独立运行，单独开展相关实训课程，也可以联动运行，实施生产线全流程的教学实训。
实践学习让学生精通PLC的组成、原理、指令和编程；掌握变频技术、伺服控制技术、灌装产线的生产工艺、行架机械臂的使用、各类主流现场总线使用方法、SCADA系统搭建及使用方法、制造执行系统的开发方法等。
5、自动化工程设计技术中心
自动化工程设计技术中心以工程项目为主体，模拟真实工程项目流程的形式进行教学与实践。通过在工程设计技术中心的实践学习，使学生明确自动化工程的主要内容、各节点核心任务及自动化工程师的职责等；掌握自动化工程项目的实施流程、读图与识图能力、动手接线能力等。
6、工业机器人技术中心
工业机器人技术中心的建设以“工业4.0”为背景，紧贴“中国制造20xx”发展战略，结合当今最前沿的工业机器人技术，以智慧工厂和智能制造为主题，分为硬件建设和软件建设。其中硬件建设主要分为工业机器人示教编程实训室、工业机器人工艺实训室和智能制造生产线实训室；软件建设主要包括工业机器人虚拟仿真实训室。
安装于实训室计算机中的机器人属公司自主研发的机器人编程软件，是专门用于工业机器人离线编程及仿真的PC应用和开发程序。学生在刚接触机器人时，为防止危险情况发生，均需要在虚拟控制器上完成一系列动作。
① 工业机器人焊接工作站
② 工业机器人去毛刺工作站
工业机器人基础教学工作站综合了理、虚、实一体化教学特征，采用“模块化、简易化”设计方法，可使学生充分学习工业机器人及其周边应用技术，确实掌握相关实操技能。
智能制造电子装配生产线建设方案结合了当前最前沿的工业机器人技术，以“工业4.0”和“中国制造20xx”为建设背景，融合了工业机器人技术（Robotics）、智能传感器技术（Sensors）、智能仓储技术、工业互联网技术、MES技术、智能视觉技术、RFID技术等多项前沿技术，几乎包含了所有的工业4.0特征。学生通过在该机器人生产线的实训，可以将学到的知识进行综合应用。
公司人才培养方案(篇四)
§1、总则
第一条目的
建立和完善公司人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，建立我们公司的人才梯队，为公司的可持续发展提供智力资本支持。
第二条原则
坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。
第三条人才培养目标
公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。
第四条人才培养组织体系
公司建立“统分结合”的人才培养体系，职能部和各项目组作为人才培养的基地负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
第五条主要内容
本管理办法由以下几个方面组成：战略人才培养体系的构成、战略人才的甄选、战略人才培养模式、战略人才的培养方法、战略人才的淘汰与晋升。
§2、战略人才培养体系的构成
公司战略人才培养体系由“雏鹰计划”、“飞鹰计划”和“精鹰计划”和“雄鹰计划”四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。
第六条“雏鹰计划”
该计划旨在通过对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成为成长为部门技术骨干、业务骨干。
第七条“飞鹰计划”
该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的、有进一步培养潜质的普通员工进行培养，使其逐步成长为各职能部门的负责人。
第八条“精鹰”计划
该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的中层管理干部进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司副总、总监一级的岗位储备人才。
第九条“雄鹰计划”
该计划旨在对通过对现有高级管理人员和技术领军人物的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。
通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展所需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司为因应未来发展变化而储备的一些可替代公司某些中、高级岗位的具有培养潜质的人才。
§3、战略人才的甄选
第十条目的
通过科学的测评，慎重地甄选，选拔出真正具有领导或专业潜质的后备人才，以树立公司用人及人才晋升理念。
第十一条甄选条件
进入战略人才培养队伍的员工必须能够胜任现有岗位工作，有强烈进取精神，有一定的培养潜质。
第十二条甄选工具
1、《战略人才推荐表》（见附件一）
2、《职业锚（职业倾向）自我评价测试问卷》（见附件二）
3、《管理人员能力评价表》（见附件三）
4、职业满意度测试（见附件四）
5、《霍兰德职业倾向测验量表》（见附件五）
第十三条甄选程序
对于公司战略人才，首先由人力资源部根据甄选条件和甄选工具提候选人员名单，然后由总经理确认战略人才库入选人员名单。
§4、战略人才的培养模式
为了适应不同岗位的需要，结合员工的职业生涯发展规划，公司对战略人才采用下列两种培养模式：
第十四条复合型经营管理人才培养模式
对于复合型经营管理人才，公司采取宽口径培养模式，即采用：轮岗工作（不同系统）+挂职锻炼（不同部门）+新项目工作+继续教育多种培养方式相结合的方式进行培养。
第十五条业务/管理型专才培养模式
对于业务/管理型专才，强调又红又专，在业务线和管理线上深度培养。公司采取线**叉培养模式，即采用：业务或专业领域内轮岗+项目工作+继续教育+内部指导人培养等多种培养方式进行培养。
§5、战略人才的培养方法
为了保证人才培养的针对性、有效性，公司对列入战略人才培养计划的各级人员采用不同的培养方式。
第一部分：对于列入“雏鹰计划”的人员
对于列入“雏鹰计划”的后备人员可以采取内部导师、在职培训、外部培训等方法进行培养。具体内容如下：
第十六条内部导师
根据公司《内部导师手册》及公司《内部导师管理制度》，对列入“雏鹰计划”的人员进行培养。
第十七条在职培训
凡列入公司“雏鹰计划”的公司战略人才的员工必须按公司《培训积分管理制度》完成必须的积分。规定期限内没有积满培训积分的将不在作为公司战略人才进行培养。
第十八条外部培训
根据公司《培训管理制度》，凡列入公司“雏鹰计划”的战略人才可以参加公司付费的外部长短期培训，但必须与公司签订相应的培训协议，凡拒不签署培训协议的，公司将不在作为公司战略人才进行培养。
第二部分：对于列入“飞鹰计划”的人员
对于列入“飞鹰计划”的后备人员可以采取内部导师、岗位轮换、在职培训、外部培训等方法进行培养。具体内容如下：
第十九条内部导师
根据公司《内部导师手册》及公司《内部导师管理制度》，对列入“飞鹰计划”的人员进行培养。
第二十条岗位轮换
1、轮岗目的：由于飞鹰计划主要在于培养中层管理人员，所以其岗位轮换的目的主要是使其能够熟悉部门内部不同岗位的主要职责和不同岗位间的配合情况。
2、轮岗前提：轮岗人员必须胜任本职工作。
3、轮岗范围：本部门内部不同岗位间的轮换。
4、轮岗周期：轮岗周期原则上分为三个月和六个月，具体轮岗时间由各单位根据实际情况确定。
5、轮岗审批：部门内部人员的轮岗需由部门经理审批，公司人力资源部备案。
6、轮岗人员的管理：部门内部轮岗的人员仍由部门经理对其日常工作进行管理。
第二十一条内部培训
凡列入公司“飞鹰计划”的公司战略人才的员工必须按公司《培训积分管理制度》完成必须的积分。规定期限内没有积满培训积分的将不再作为公司战略人才进行培养。
第二十二条外部培训
根据公司《培训管理制度》，凡列入公司“飞鹰计划”的战略人才可以参加公司付费的外部长短期培训，但必须与公司签订相应的培训协议，凡拒不签署培训协议的，公司将不再作为公司战略人才进行培养。
第三部分：对于列入“精鹰计划”的人员
对于列入“精鹰计划”的后备人员可以采取内部导师、岗位轮换、内部培训师、在职培训、外部培训等方法进行培养。具体内容如下：
第二十三条内部导师
根据公司《内部导师手册》及公司《内部导师管理制度》，对列入“精鹰计划”的人员进行培养。
第二十四条岗位轮换
1、轮岗目的：由于精鹰计划主要在于培养高层管理人员和技术拔尖人才、销售拔尖人才，所以其岗位轮换的目的主要是使其能够熟悉公司不同部门主要职责和不同部门间的配合情况。
2、轮岗前提：轮岗人员必须胜任本职工作。
3、轮岗范围：公司不同部门间的轮换。
4、轮岗周期：轮岗周期原则上分为三个月、六个月和一年三种，具体轮岗时间由各单位根据实际情况确定。
5、轮岗审批：部门间的轮岗需由主管副总审批，公司人力资源部备案。
6、轮岗人员的管理：部门间轮岗的人员由新任职部门的主管领导对其日常工作进行管理。
第二十五条内部培训师
为了满足公司高级岗位所必须的沟通能力、表达能力以及知识自主积累总结能力，凡列入公司“精鹰计划”的公司战略人才，根据公司《内部培训师管理制度》，报名参加内部培训师，并完成相应的工作。凡不报名参加内部培训师或未能完成《内部培训师管理制度》规定工作的，将不再作为公司战略人才进行培养。
第二十六条内部培训
凡列入公司“精鹰计划”的公司战略人才的员工必须按公司《培训积分管理制度》完成必须的积分。规定期限内没有积满培训积分的将不再作为公司战略人才进行培养。
第二十七条外部培训
根据公司《培训管理制度》，凡列入公司“精鹰计划”的战略人才可以参加公司付费的外部长短期培训，但必须与公司签订相应的培训协议，凡拒不签署培训协议的，公司将不再作为公司战略人才进行培养。
第四部分：对于列入“雄鹰计划”的人员
对于列入“雄鹰计划”的后备人员可以采取岗位轮换、内部培训师、在职培训、外部培训等方法进行培养。具体内容如下：
第二十八条岗位轮换
1、轮岗目的：由于雄鹰计划主要为公司培养分公司总经理级或副总经理（公司运营副总经理、营销副总经理、工程副总经理）人才，所以其岗位轮换的目的主要是使其能够熟悉公司不同部门主要职责和不同部门间的配合情况。运营副总经理主管财务部、综合部、报建部、成本部、营销副总经理主管销售和策划、工程副总经理主管工程部、监理部、招标部，针对上述主管区域不同将有针对性的培训。
2、轮岗前提：轮岗人员必须胜任本职工作。
3、轮岗范围：公司不同部门间的轮换。
4、轮岗周期：轮岗周期原则上分为三个月、六个月和一年三种，具体轮岗时间由各单位根据实际情况确定。
5、轮岗审批：部门间的轮岗需由主管副总审批，公司人力资源部备案。
6、轮岗人员的管理：部门间轮岗的人员由新任职部门的主管领导对其日常工作进行管理。
第二十九条内部培训师
为了满足公司高级岗位所必须的沟通能力、表达能力以及知识自主积累总结能力，凡列入公司“雄鹰计划”的公司战略人才，必须根据公司《内部培训师管理制度》，报名参加内部培训师，并完成相应的工作。凡不报名参加内部培训师或未能完成《内部培训师管理制度》规定工作的，将不再作为公司战略人才进行培养。
第三十条内部培训
凡列入公司“雄鹰计划”的公司战略人才的员工必须按公司《培训积分管理制度》完成必须的积分。规定期限内没有积满培训积分的将不再作为公司战略人才进行培养。
第三十一条外部培训
根据公司《培训管理制度》，凡列入公司“雄鹰计划”的战略人才可以参加公司付费的外部长短期培训，但必须与公司签订相应的培训协议，凡拒不签署培训协议的，公司将不再作为公司战略人才进行培养。
§6战略管理人才的淘汰与晋升
第三十二条目的
为了保证公司战略人才培养规划的有效实施，促进公司战略人才积极进取的精神，公司战略人才将实行动态管理，每半年和公司其它管理制度相结合进行调整一次，淘汰不符合条件的人员，并吸收新的优秀人才加入。
第三十三条淘汰
经过绩效考核，不能胜任现有工作岗位的，由主管领导建议，经人力资源部确认没有进一步培养潜质的，将不再作为公司战略人才进行培养。
在培养过程中，未能达到本制度第十八条、第二十二条、第二十八条和第三十二条规定和公司签订培训协议的，或未能达到本制度第二十六条和第三十规定不报名参加内部培训师的，经人力资源部确认不再作为公司战略人才培养。
凡淘汰出公司战略人才培养计划的人员，仍有机会再次进入公司战略人才培养计划，但第二次被淘汰的人员将失去再次进入公司战略人才培养计划的资格。
公司将根据《培训评估管理办法》对各层次战略人才的培养工作进行评估，在评估过程中凡不配合评估工作的个人，人力资源部将根据具体情况考虑淘汰出战略人才管理库。
第三十四条晋升
当公司出现岗位空缺时，将优先从公司战略人才库中选拔适合人选，战略人才库中没有合适人选的，再考虑从公司外部引入适合人才。
§7附则
第三十五条本管理办法的拟订和修改由公司人力资源部负责，报公司批准后执行。
第三十六条本管理办法由人力资源部负责解释。
第三十七条本管理办法自公布之日起执行。
公司人才培养方案(篇五)
公司“十一五”期间人才培养的总体目标是：坚持终身学习、全员培训的思路，通过构建符合公司实际的现代教育培训体系，建立健全符合人才成长规律的激励约束机制，形成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培养新格局，培养和造就一支政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够防范经营风险、应对复杂局面的经营人才队伍;一支职业素养好、市场意识强、熟悉电网企业经营管理业务、坚持并实践公司发展战略、执行力强的管理人才队伍;一支理论扎实、作风严谨、具有技术创新和科技攻关能力的技术人才队伍;一支爱岗敬业、技能精湛、勇于实践、一专多能、作风过硬的技能人才队伍。
1、员工素质提升计划。到20xx年底，公司系统员工队伍具有本科及以上学历员工的比例达到25%，人才密度达到0.80。企业经营者、管理人员、技术人员具有本科及以上学历的比例分别达到20xx公司人才培养方案、50%和55%以上全员培训率达到95%以上，各类员工的思想道德素养、业务水平和创新能力明显提高，岗位适应性明显增强。
2、“1551”优秀人才培养计划。加大各类优秀人才培养力度，公司培养选拔100名优秀经营人才、500名优秀管理人才、500名优秀技术人才和1000名优技能人才。
3、创新型高精尖科技人才培养计划。在支撑电网建设与发展、提高电网运行控制水平和推进电网技术升级等重点技术领域，重点培养2-3名后备院士人才，培养300名创新型优秀拔尖人才，新增国家级专家150人，公司系统进入国家级人才库的专家力争达到300人以上，形成以院士和知名专家为核心的创新性高精尖科技人才队伍。
4、紧缺人才培养计划。加大引进和培养公司紧缺专家人才的力度，5年内引进和培养500名金融、保险、法律和财务等高级专业人才，满足公司业务拓展的需求。
5、特高压电网专项人才培养计划。根据特高压电网工程建设的要求，加强特高压科技人才的培养，5年内滚动培养20xx名能够承担特高压电网技术研究、设计、建设、生产运行、维护和管理等专业人才。
6、西部电力企业优秀青年人才培养计划。每年从西北五省和西藏公司选拔40名有培养前途的青年管理和技术人才，进行针对性的集中强化培训，并对口派遣到东部发达电力企业实践锻炼。加大对西藏公司人才帮扶力度，每年选派10名优秀技术和技能人才进藏担任培训师，开展对口培训，为西藏公司培养技术和技能人才。
7、学习型班组建设计划。以开展“爱心活动”、实施“平安工程”为载体，积极培育国家电网文化，建设学习型班组;加强基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作。
8、农电工素质能力提升计划。加大农电工培训力度，全面提高农电工基本素质和工作能力，开展对所有农电所长的轮训工作。到20xx年底，农电工持证上岗率达到100%。
[收藏]装修工程主管岗位职责简单(5篇)
在我们的日常生活中，咱们时不时会写一些方案范文，方案范文以一种特殊的优势展现出来，方案要写哪些内容呢？小编收集并整理了“[收藏]装修工程主管岗位职责简单(5篇)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
装修工程主管岗位职责【篇一】
1、负责对大厦高低压配电系统、给排水系统、中央空调系统、电梯系统等设备的日常维修与管理，了解设备工作状况，合理安排维修技工每日工作;
2、认真贯彻岗位责任制，督导下属员工严格执行相关操作规程及守则;检查下属维修工作的进度和质量;
3、参与指导高级技工不能完成的维修难点工作;
4、定期加强对下属员工进行物业管理知识和专业技术知识的培训和教育;
5、统计大厦每月水电费，提交工程部季度总结及计划;
6、合理管理工程部仓库，设备维保维修记录等工程资料存档录入。
装修工程主管岗位职责【篇二】
1.管理高端办公、研发中心、实验室精装修工程,有外资项目经验优先;
2.做好图纸会审、施工装修方案、材料计划等前期准备审核工作，督促施工单位按图和规范施工;
3.统筹现场管理、质量管理、进度管理、成本管理、安全管理，并能够对项目进展中可能发生的各种风险做出预判，并采取合适的应对措施;
4.协调处理好公司与业主、施工单位、监管部门的关系，及时解决施工过程中出现的问题;
5.掌握项目进展情况，与有关方面及时高效沟通与谈判，推动项目顺利实施;
6.完成上级领导交待的其他工作;
装修工程主管岗位职责【篇三】
1、负责落实管理区域的消防工作，保证管辖区域内的物业及使用人的安全。
2、熟悉掌握管理区域内各项消防设备的性能和使用状况。
3、定期检查防火安全制度落实情况，对重点部位采取整改措施。
4、负责管理区域内火灾、火警处理工作，对火灾、火警采取“三不放过”。
5、负责员工防火常识教育和消防培训工作，提高实战能力。
6、负责制定、修改消防安全责任制度及消防应急方案，疏散人员标志要醒目。
7、负责消防物品、器材检查管理工作，及时更换过时失效的器材。
8、负责参加对合作项目新建、改建、扩建的设计审查和施工验收。
9、负责协助日常治安管理工作。
10、负责完成上级交办的其它任务。
2物业消防主管岗位职责
1、负责消防监控中心日常工作和管理，检查、纠正监控中心值班的违规行为。
2、组织训练义务消防员，并具体负责组织消防演习。
3、负责对消防监控中心人员的培训、业务技能教育。
4、整理、记录每月的消防点检记录，并及时上报保安主任。
5、负责对监控人员考勤、考核工作。
6、协调与当地公安、消防机关的联系，配合广场管理部做好消防安全工作。
3物业消防主管岗位职责
a)负责下属单位保安队伍的培训计划的组织实施，并进行考核评估。
b)协助部门经理进行对下属单位保安工作服务质量的督导和考核，对不合格项，提出合理化的整改建议。
c)协助经营部，负责物业管理投标方案保安部分的编写工作。
d)负责下属单位保安工作记录的收集、整理、归档。
e)负责公司辖管物业的消防管理工作，编写消防管理制度，制定消防应急预案，组织消防培训和演练。
f)完成领导交办的其他工作。
装修工程主管岗位职责【篇四】
1、参与装饰工程项目需求分析、成本预算、商务谈判，协助确定工程实施、交付等业务条款，协调内部资源；
2、依照项目打算，组织监理、施工单位及工程部人员对施工图进行审查，提出相关意见；
3、组织现场施工治理，落实项目的质量打算、进度操纵和成本操纵，确保项目施工的顺利进行；
4、掌握项目进展情况，与甲方有关方面进行技术、商务等方面的沟通与谈判，及时向公司治理层进行汇报及时协调解决；
5、及时处理施工中发生的异议和投诉，不断提高服务中意度；
6、对施工现场进行监督治理，做好每日安全交底；
7、施工项目档案的建立、收集、整理、汇总与移交，配合财务做好施工进度合同款项的协调工作。
装修工程主管岗位职责【篇五】
职位描述：
1、依照设计师的平面布局出装修估算；
2、根据设计师的施工图纸出项目预算，熟悉相关预算软件
3、能独立完成预算并能进行成本分析、向客户解释估算及预算；
4、熟悉施工工艺及要求；会定额报价，对主要建材的价格明晰；
5、协调市场部、设计部、工程部的工作对接和沟通；负责工程中项目的预结算及过程中造价控制；
6、能协同处理客户、施工队在预算方面的问题；
任职要求：
1、有互联网家装行业预算经验者优先考虑；
2、掌握最新市场材料动态，对工程成本有深入了解，并了解施工工艺；
3、熟练使用各种预算软件，能独立完成预结算工作，熟悉使用定额和相关软件；
4、有团队精神，责任心强；服从管理，顾全大局；
5、需要有室内家装预决算实际工作经验三年以上；
实用精选：鸡兔同笼教学反思简单(5篇)
事在人为，而方案规划也需先行。由于需要展开一个项目，首先就应该要准备好一份方案，方案是我们未来行动的指南，那么应该如何去写一份方案？为满足您的需求，小编特地编辑了“实用精选：鸡兔同笼教学反思简单(5篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
鸡兔同笼教学反思【篇一】
本节课通过创设生动的问题情境，让学生投入到解决问题的实践活动中去，自己探究，经历数学学习的全过程，从而体会假设的数学思想的应用与解决问题的关系。在学习中我注重鼓励每一个学生参与学习过程，用适合他们的方法解决问题，同时也体验解决问题的不同方法。
“鸡兔同笼”以前是属于奥数类型的题目，如今编入教材，对学生尤其是基础不好的学生来说有一定的难度，特别是使用假设法解答时，学生理解起来很难，为此我先采用列表法来帮助学生理解，把抽象的知识直观化，然后再引入假设法。对于理解能力较差的学生来说，列表法数据较大，假设法又不易理解，所以我也将抬脚法引入课堂，希望能够为学生提供解决问题的多种思路。
对于本节课的学习，部分学生已经在课外辅导班学习过了，课堂上这些学生的积极性很高，也能够深刻理解鸡兔同笼的意义，但这就造成了个别程度较差的学生偷懒现象，所以在接下来的练习课上要更多的关注那些做题速度较慢、思维不清晰的学生。
鸡兔同笼教学反思【篇二】
“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。本节课主要是借助这个题材，培养学生从多角度思考，运用多种方法解决问题的能力；重在研究解决问题的方法和策略上，并在合作交流过程中，积累解决问题的经验，掌握方法，并灵活运用这些知识解决生活中类似“鸡兔同笼”的问题。所以在设计教学过程时我力求渗透以下几点：
一、在放手探究中体会解题策略
学生刚刚接触“鸡兔同笼”问题时，要列式计算往往感到困难，所以我设计了几种由浅入深的方案，先通过儿歌引入算出一只兔和一只鸡的头数和脚数，再逐步增加鸡和兔的只数，学生用自己的生活经验可以口算出总头数和总脚数；然后出示已知头数和脚数求鸡和兔的只数。在放手探究时提供画图、列表、倒推、解方程等等方法，数形结合使学生理解并运用这些方法解决问题。这样不仅关注解决问题的结果，更关注知识的生成；不仅关注优秀学生，更关注全体学生的全面发展。从学习效果来看，确实让全体学生在数学上得到了不同的发展：因为层次不同的孩子选择了适合自己的不同方法，都得到了正确答案。
二、在策略多样化中体验最优方法
学生尝试应用画图法、列表法、假设法和代数法等来解决问题，他们在探究的过程中，根据自己的经验，尝试不同的方法，找到了解决问题的策略。但是让学生认识、理解、运用假设法是这节课的教学重点，也是教学难点。特别是假设全是鸡为什么求出来会是兔，学生很难弄懂。为此，在新课前我用兔子起立学鸡的故事进行铺垫，让学生明确，把一只兔当成了鸡就会少2只脚，用总共少的只数除以每只少的只数就是兔子的只数。尽管假设法的思路学生刚开始不太接受，但是孩子们体验到当数量很多的时候，画图和列表的方法就行不通了，所以假设法就更具有普遍性，这样就为以后的数学学习提供了一种非常重要的数学思想。所以尽管方法很多，假设法和列方程相对更优。
三、在古题新解中建立数学模式
其实在生活中，鸡兔同笼的现象是及其少见的，我们也没有必要数出它们的头和脚，算出只数。那么这类题型在现实生活中有哪些应用，它的解题方法给我们哪些启示呢？这些才是这节课要渗透的思想。为此我摘录了古今中外很多类
似鸡兔同笼的问题，让学生一一分析。找到这类题目的共同特征，得出共性，总结方法。因此鸡兔同笼不仅仅代表鸡兔同笼，它反映了一种数学模式的建立和数学思想的渗透。学习数学只有在个案的探索中找到了规律性的结论和方法，才能学到有价值的数学。
不过由于一节课时间有限，不可能灵活掌握所有类型，所以有的学生还是有模仿做题的倾向，遇到变式练习时不能正确解决。
鸡兔同笼教学反思【篇三】
通过研读教材和教学用书，我知道鸡兔同笼问题最早出现在我国古代的一本数学著作《孙子算经》中，虽历经1500多年，该类问题还是向我们展现出了其巨大的魅力。二、三年级的奥数中有，五、六年级的教材中有，到了初中还要学，那么该类问题中究竟蕴含着怎样的数学思想，我们在教学中应该怎样构建该类问题模型，教给学生解决该类问题的方法，使学生的数学思维得到相应的发展呢？带着这样的思考，我不断地查阅资料，寻找我课堂教学的立足点。很幸运的是在查阅资料的过程中我有机会读到了《“鸡兔同笼”问题中的数学思想方法及其渗透策略》这篇文章，其中有这样一段话给了我很大的启发。
这段话给我这节课的教学设计起到了很好的理论支撑的作用。这段话中提到“当转化、猜想、列举、画图、假设、建模、代数、抬脚等多种数学思想方法同时作用于“鸡兔同笼”问题中时，它们之间必然存在相互关联之处。转化为猜想、列举、画图等提供了便捷，猜想是列举的开始，列举则是假设的前奏，画图是对列举的结果的形象呈现和为假设提供的直观支撑，假设是对前面诸法的有效提升，建模则是假设的必然结果，代数是假设的联想产物，抬脚无非是假设的另一种特殊形式。”
“如果按思想方法的作用给其分类，转化是解决“鸡兔同笼”问题中的基础性的思想方法，不可少之；猜测、列举、画图、抬脚是解决“鸡兔同笼”问题中的颇有局限性的思想方法，虽为假设做好了铺垫或延伸，但会受到数目大小或奇偶性的限制，不能广泛用之；真正能够适应于此类问题的具有普遍意义的一般性方法，无疑还是假设和代数的思想方法。如果按思想方法的新旧给上述思想方法分类，转化、猜想、列举、画图、建模和代数的思想方法，都是在前面教学中教师多次渗透、学生领悟较深的思想方法，惟有假设和抬脚才是本节课中新出现的思想方法，而抬脚不过是特殊的假设，且具有很强的局限性。由此看来，学生真正最需要获得的，又能适应解决问题普遍性要求的一种新的数学思想方法就是假设。”在进行了充分的思考与备课之后，我如期的上了这节课，通过对这节课的实际教学，检查了学生这节课的学习效果之后，我对本节课有了以下几点反思：
1、体现了解决问题策略的多样化与优化
鸡兔同笼问题作为六年级数学广角的内容，那它的思维含量必然很高，由于学生原有认知背景的不同，他们对解答本课时的题目存在较大的'差异，所以，在教学的过程中，不能提出统一的要求，要允许不同的学生采用不同的解题方法。本节课，师生共同经历了六种不同的方法：列表法、假设法、列方程、画图法、抬脚法即古人的砍足法，在进行练习时，我先让学生选择自己喜欢的方法进行接的解答，指名生汇报后，进一步问：“还可以怎样解？”促进学生去思考更多的解法，并尽可能多的让学生说出解法，最后比较哪种算法比较好。从列表的枚举法到假设的算术法，不仅从思维上层层递进，而且更好地体现了解决问题策略的多样化与优化。
2、注重了数学思想、数学文化的传承
“鸡兔同笼”是我国民间广为流传的数学趣题，教学中，我从该趣题引入，到解决该趣题，到感悟古人解决该类问题的方法，揭去了它令人生畏的奥数面纱，还其生动有趣的一面。通过学习，不仅使学生感受了祖先的聪明才智，渗透一种古代数学文化，更重要的是体会了其中蕴含的丰富数学思想方法，培养了学生的学习兴趣和能力。如：用容易探究的小数量替代《孙子算经》原题中的大数量的“替换法”解决问题，渗透了转化的思想和方法；用“算术法”解决问题，渗透了假设的思想和方法；用“方程法”解决问题，渗透了代数的思想和方法等等。
3、形成了假设的数学思想
课前，我就感受到了这节课容量大，学生难理解，如果一节课中要求学生理解所有的思想内涵，必将导致课堂内容学习的拥堵和孩子们学习的不知所措。教学中，我并没有平均分配学习时间和关注度，而是结合孩子们认知方式的，选取了算术解决的假设模型为本课数学思想的重点去渗透，让孩子们在学习解决问题的过程中，在不知不觉的对比中，体会数学思想。正如一些听课老师所说的，学生能够提出用假设法解决鸡兔同笼问题，那这节课的教学目标就已经达到了，因为他已经体验和形成了假设的数学思想。
4、构建了该类问题的数学模型
在学生重点掌握了两种解题思路后，我话锋一转，告诉同学们“鸡兔同笼”问题并不单指“鸡兔同笼”，该类问题在我们的生活中经常遇到，如龟鹤问题、民谣中的人狗问题、租大船小船问题等。明确其在生活中的应用，体现数学的生活味和应用价值。让学生感受到“鸡兔同笼”问题的学习，贵在学习一种假设推理与代数方程的思想方法，贵在用来解决生活中类似于鸡兔同笼的变式问题。拓宽了对“鸡兔同笼”问题的认识，构建了该类问题的数学模型，形成了知识的迁移。
鸡兔同笼教学反思【篇四】
在我校本学期组织的公开课教学中，我讲的是人教版的数学《鸡兔同笼》这课。由于我所教的班级学生整体基础较差，课前我对我班的学生进行了估计。一小部分学生接触过鸡兔同笼问题，但对于多数的学生来说，学习《鸡兔同笼》可能会有一定的难度。所以在这节课当中，我决定主要借助教师引导探究这个手段，让学生在尝试，探索，合作中弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。
师生共同经历了三种不同的方法，列表法，假设法和代数法。让学生认识、理解、运用假设法是本节课的教学重点，也是教学难点。为此，以表格中数据变化规律为探究基础，以小组合作、师生互动为探究方式，以课件动态演示为探究辅助手段，巧妙地将认知经验和思维过程转化成了数学语言，即数学算式，从而形成了解决问题的全新的一般策略，发展了学生的思维水平和推理能力。从学生的学习效果来看，在本节的教学中，学生不容易理解或者说容易出错的就是第三步，实际上也就是对“差”的分析，因此，我和课件结合起来，让学生理解：假设全是鸡，就多出了10只脚，而每增加一只兔子，减少1只鸡，多出的只数就会减少2，10里面有5个2，所以应该有5只兔子，这里一定注意要和学生讲清楚2是什么，要学生不仅仅是看算式，更要看算式前面的文字。结合前面的文字来帮助学生理解算式中的10是什么，2是怎么来的，表示什么意思，这样学生才会对假设法有一个准确的认识。
反思整节课，我感觉基本实现了我预定的教学目标。但是还是存在着很多的不足，例如：
首先，我感觉多媒体课件虽然帮助学生非常直观的理解了“假设法”的这种思维过程，让复杂问题简单化了。但我发现学生的思维过程只是停留在直观、表象这一层面，只有少数同学将这一思考过程内化成成为了自己的一种解决这类知识的模型，大多数同学还是比较喜欢用代数法来解决。
然后，就是在时间的安排上不够合理，导致本节课我并没有完成我预设的内容。在进行教学设计时，我也感觉到本节课的内容着实又点多，虽然问题没几个，但本节课重在方法的渗透，学生必须经历多种方法解决该类问题的一个过程，而这个过程是绝对不能走过场的，必须实实在在的开展探讨活动，这样学生必须有足够的时间，不断调整解题策略，逐步探讨出不同的方法，找到合理解决问题的策略；这样一节课的时间就显得不够用了，导致最后没有时间来了解日本的龟鹤问题和解决生活中的实际问题。
对于这个问题我也认真的思考了一下解决的办法，因为这是一节公开课，所以要给所有听课教师呈现一节完整的课，那么就要有联系生活实际的练习或者说必须做几道练习题，那么在前面为了节省时间就可以说说解题的思路或者让学生说说列式就可以了，这样就可以解决龟鹤问题，也可以出示生活中的问题让学生用本节课学习的方法解决，这也就体现了数学和生活实际联系很大，让学生觉得学好数学有很大的用处。
鸡兔同笼教学反思【篇五】
鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题。最早出此刻《孙子算经》中。教材首先透过富有情趣的古代课堂，生动地呈现了在《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题，并透过小精灵的提问激发学生解答我国古代著名数学问题的兴趣。
本节课我从较简单的问题入手，让学生尝试解决，熟悉此类题型的一般思路，再让学生以填表的方式初步体验鸡兔同笼状况下两种动物的只数和脚的数量之间的关系，同时探索随着鸡兔只数的变化，脚的数量也跟着变化的规律。透过展开小组讨论，引导学生从体验鸡兔同笼中鸡兔的头数和脚的只数关系到用“假设法”和列方程解的方法经历探究过程，此环节是本课的重点，学生从体验、尝试到此处的讨论、汇报，个人或群众的智慧在那里得到展现，方程解、算术解对于大部分学生来说至少有一种方法是他自己理解或掌握的。
但是，可能是由于我课前准备不够充分，或者驾驭课堂的潜力有限，在学生汇报的过程中没有做到机敏地倾听和机智地诱导，对于学生的列式没有指明理由，因此感觉学生在全班交流的过程中出现不能理解的状况。我觉得可能是在处理鸡兔只数和脚的数量变化规律的推导过程时，我直接让学生透过表格的形式进行观察，并没有引导学生到比较实际的方向上。
如果我能插入具体的鸡和兔的只数变化时的动态图像，学生就应能更加直观的体会到其中的规律，那么对后面的教学展开将易如反掌。由于此处设计的失误，导致后面的方程解的方法时间不够，课堂巩固练习也没能很好的展开。我想这也可能是我在设计教案时并没有准确思考到学生自身的实际认知水平，本课资料安排过多。如果下次再次教学鸡兔同笼，我想我会把假设法和列方程解的方法分成两个课时，争取让大部分学生都能从多角度思考，运用多种方法来解题。
