四年级语文。
如果我们希望事情顺利进展，需要重点作好方案。对于想要达成某一目标的人来说，完整有效的方案必不能少，方案的制定需要做到妥善无误，想要写好方案需要注意哪些呢？下面是小编精心为您整理的“2023预案推荐 四年级语文下册期末试卷及答案(经典版)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
一、看拼音写词语。 (10%)
jí yǔ mián yán mánɡ lù lún liú xiān ruò
dài màn tā xiàn zhān yǎnɡ fán yǎn sì nüè
二、查字典，把正确的序号填在括号中。 (2%+4%)
1、“鲜”有两种读音：①xiān ② xiǎn下面的词语该怎样读?
鲜艳( )鲜明( )鲜为人知( )新鲜( )
2、“新鲜”在字典里的意思有：A、没有变质，B、没有枯萎，C、不含杂类气体，D、少见的。给加点的词选择正确的解释：
①计算机已经走进千家万户，已经不算什么新鲜东西啦! ( )
②这花枝叶繁茂，花朵新鲜。 ( )
③妈妈今天买了两条新鲜的鱼。 ( )
④雨后的空气真新鲜。 ( )
三、基础平台(27%) (2.5%+3%+4%+14%+2.5%)
1、“香九龄所当执”，告诉我们要
2、按要求写成语(至少写四个)：
有描写学习态度的：
有形容人的说话的：
3、仿写句子：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要……
4、根据课文内容填空：
①祁黄羊举荐人才出以公心，他做到了“，”。
②《池上》描写小孩天真调皮的诗句是，。
③樟树不高，但它的枝干，而且伸向，伸得。
的树叶绿得发亮。樟树，无论是还是，它们总是
那么。用带点的关联词写一个句子：
(《宋庆龄故居的樟树》)
④学了《天鹅的故事》，我想到了一些成语、 、，想到了一句名言警句
⑤学了《黄河的主人》，我知道了黄河的主人是，还想到了一些描写黄河的古诗词(请写出两句)
5、本学期我们学写了毛笔字，请写出三位著名的书法家
四、处处留心：《感冒灵说明书》。(4%)
[作用与用途]用于治疗感冒及感冒引起的头痛、鼻塞、流涕、咽痛、痰多等症。
[用法与用量]口服，常用量一日三次;每次1至2片，婴儿减半或遵医嘱。
[储藏]密封保存[有效期]一年
读了说明书后，请判断小明的下列做法，正确的打“√”，不正确的打“×”。
①小明的表弟(不满周岁)感冒了，他让姨妈给表弟一次服用了2片感冒灵。( )
②小明着凉了，咽喉发痛，服用了感冒灵，一日三次，每次1-2片。 ( )
③爸爸摸着脑袋进来，说不小心撞痛了，小明说：“爸爸，感冒灵可治头痛，您服两片吧!”说着就给爸爸拿了两片。 ( )
④瓶盖不见了，小明将剩余的感冒灵用纸包好，放在柜子里，以备今后使用。( )
五、口语交际(3%)
你的好朋友非常想参加庆祝“六一”儿童节的演出，但是他的心理素质不好，怕出丑。这时，你会这样鼓励他
六、阅读(20%)
(一)“生命桥”(片段)(7%)
顿时山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥那情景是何等的神圣
1、给上面一段文字加上合适的标点。(2%)
2、那情景是怎样的?(2%)
3、文中把比作，是因为
(3%)
(二)我想有个“高级妈妈”(13%)
①“世上只有妈妈好”。是妈妈都好，可是我认为“好”的水平有区别。一类是初级妈妈，把我们生下来，就交给姥姥、奶奶抚养，完事。一类是中级妈妈，管我们吃穿住行，又督促学习。还有一类是高级妈妈，不仅关心我们眼前的健康成长，还能有计划、有目标地帮助我们树立和实现远大理想。
②什么样的妈妈是高级妈妈呢?
③像居里夫人那样的妈妈。我不是说居里夫人获得了两次诺贝尔奖，当儿女的可以借光。我是说居里夫人总把孩子的身心锻炼放在第一位。
④居里夫人工作很忙。可在百忙中，她耐心地、手把手地教女儿学园艺，学烹调，学缝纫，学干家务活。她不但培养女儿独立生活的能力，还抽时间带领女儿骑车去野外，骑马去山中探险，让孩子了解大自然，陶冶情操。
⑤居里夫人拥有0.1克镭价值一百万法郎，再加上两次获得的诺贝尔奖金，够两个女儿一辈子享受。可居里夫人把这些全部赠给了实验室。居里夫人说：“优裕的生活，奢侈的恶习，会耽误你们的前程。”
⑥正因为居里夫人是位高级妈妈，所以她的两个女儿能成为有出息的孩子。大女儿伊瑞娜获得了诺贝尔奖，小女儿艾芙成了音乐家、传记作家。
⑦我想有一个居里夫人那样的高级妈妈，不是要求我们的妈妈都成为大科学家，而是说要在教育孩子的方法上讲究点“科学”。我想有个居里夫人那样的高级妈妈，不是嫌我们的妈妈差，而是希望我们的妈妈能更好，更了解孩子的需求。
⑧亲爱的妈妈，知道了我的想法，您该不会生气吧!
1、把可以搭配的词语用线连起来。(4%)
树立情操健康的恶习
培养需求耐心地成长
陶冶能力独立地教导
了解理想奢侈的生活
2、给短文分段，用‖标在下面的序号后。(3%)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
3、居里夫人称得上是“高级妈妈”是因为(3%)
4、读了这篇小短文，我想对妈妈说(3%)
七、作文部分(30分)
请你阅读下文中开头的部分，根据故事发展情况，展开合理想象，并接着叙述下去。题目自拟，内容具体，想象合理，有一定条理。
那只上了老狐狸的当掉了肉片的老乌鸦，十分沉痛地向小乌鸦讲了自己当年上当受骗的经过，要小乌鸦永远记住乌鸦家庭的这个奇耻大辱，提防奉承话里可能隐藏着的阴谋诡计。小乌鸦连连点头说：“是”。有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：要是我碰上狐狸，保准不会上当。巧得很，一只小狐狸走了过来……
参考答案：
一、给予绵延忙碌轮流纤弱怠慢塌陷瞻仰繁衍肆虐
二、1、①、①、②、① 2、D、B、A、C
三、1、能温席孝于亲孝顺
2、略3、略
4、①内举不避亲，外举不避仇。 ②小娃撑小艇，偷采白莲回。
③粗壮四面八方远远的稠密四季常青夏天冬天蓬蓬勃勃
④答案不唯一，只要与团结、亲情有关即可。
⑤稍公略
5、略
四、×√××
五、略
六、(一)1、，，。 !
2、面对危险，其它羚羊像老羚羊那样凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。(大概意思答对即可)
3、弧线生命桥老羚羊用自己的身体做桥墩，把死的希望留给自己，把生的希望留给年轻羚羊，为年轻羚羊架起了一座生命桥。(大概意思答对即可)
(二)1、
树立情操健康的恶习
培养需求耐心地成长
陶冶能力独立地教导
了解理想奢侈的生活
2、①‖②③④⑤⑥‖⑦⑧‖
3、她不但培养孩子独立生活的能力，而且有计划、有目标地帮助孩子树立和实现远大理想。(大概意思答对即可)
4、略
七、作文评分标准：
情感真挚，表达清、通，错字不超过3个，错句不超过1句为优秀(25至30分之间)。
句子通顺，意思清楚，错字不超过6个，错句不超过3处为合格(18至25分之间)。
句子不够通顺，意思不太清楚，错字超过10个，错句超过5处为不合格(18分以下)。
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[精选课件] 四年级下册语文说课稿
如果事先缺乏周密的准备，机遇也会毫无用处。当我们对计划的具体实施感到迷茫时，我们应该在事情开始之前做好一份方案，制定好方案对于自己也是一种成长，那么应该如何去写一份方案？以下是小编为大家精心整理的“[精选课件] 四年级下册语文说课稿”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一、 说教材：
《一个中国孩子的呼声》是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！
本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。
二、说教法：
这是一篇书信体文章。信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：
（一）运用远程教育资源，与教学内容有机结合。
首先，是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学生们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是一无所知。我把收集到的图片经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。
其次，根据教材和学生实际，在导课时运用和谐的音乐来衬托小作者的丧父之痛；在讲解小作者手捧鲜花到机场迎接父亲的`灵柩回到祖国时，播放了《葬礼进行曲》，渲染了悲痛的场面和悲伤的情怀，以此增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，
更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维护和平的信念。
再者，针对文中出现的和平之花，我专门用鲜艳的红色打印成鲜花的形状，并写上“和平”两字，更直观地让学生感受到和平之花是那么的鲜艳，可是也是那么的易被摧残，让学生从中感受的战争的可恶和对和平的期盼。
（二）引导学生多揣摩，从作者的丧父之痛中体会和平之可贵。
教学中，学生通过读课文思考：“爸爸是个怎样的人？”“他的嘴张着，在呼吁什么？”等问题，让学生从文中找出相关语句，特别是含义深刻的句子以及信中“我”的呼吁来重点理解体会、感悟交流。教学中还采用换位体验：假如你是雷利，你会怎样介绍爸爸？假如你是雷利，为这样的爸爸感到自豪吗？假如你是雷利，当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时，你的表现会怎样？……这些方面引起学生与作者的共鸣。又从重点语句（如“丧父之痛”的句子、“世界并不太平”的语句以及“对渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感体验中与作者的情感达到共鸣。
（三）加强指导多读，让学生在反复有感情地朗读中体会情感。
教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生自由读、指读、齐读、品读、比读、引读等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读、指读、品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟；通过学生的品读、比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力；通过教师引读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。教学中，指导学生多读，尤其是重点语句，让学生读出感悟，读出体会，读出感情，读出渴望，特别是“他的嘴张着，他在呼唤”和“救救孩子们，要和平不要战争！”以及“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”等语句的朗读，要达到本文情感的高潮。
三、说学法：
这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生无从体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：
（一）欣赏音乐，进入情境。
要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过欣赏音乐，听师解说，初步感受小作者的丧父之痛，也为体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望打下了情感基础。
（二）质疑解疑，理解感悟。
通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用远程教育资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维护和平的信念。
（三）升华情感，拓展练笔。
在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从朗读中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，看着战争中和你年纪相仿的孩子，为了制止战争、维护和平我们应该怎样做呢？让学生用一个词、一句话、一个符号尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维护和平的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。
（四）说教学程序：
在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关的远程教育资源和教学资料，进行了一番思考分析之后，制定了本节课的教学目标：
（1）认知目标：理解书信的主要内容及重点词句的意思，有感情地朗读课文。
（2）情感目标：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望，从而树立维护和平的信念。
（3）技能目标：让学生结合远程教育资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。
通过三个目标的确定，上课也就能有的放矢，较圆满地完成了预期教学目标。在课堂教学过程的设计上，环环相扣，步步深入（见教学步骤），尽量使课堂每一分钟能得到合理运用，远程教育资源的取舍、使用与教学内容相融合，使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝，为教学过程服务，使课堂教学因此而生辉添彩，圆满地完成教学任务。
具体教学步骤如下：
第一：和谐的背景音乐带领孩子入情入景，为本文的学习定下“基调”，使学生知道有一个孩子和我们不一样，为学生体会思想感情做好铺垫。
第二：提出三个有利于进一步理解课文内容的问题，便于学生对课文大意的了解。
第三：环环相扣地提出问题：我的爸爸是个怎样的人？他的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？可恶的战争夺去了爸爸的生命，那世界是否从此就太平了呢？作为新世纪的儿童，面对战争，为了维护世界和平，我们应该做些什么？通过这些问题的提出，使学生对文章有了较深一步的了解。
第四：进行重点段落和重点句子的指导朗读，并利用“换位”的问题，“假如你是作者，当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时，你的表现会怎样？”并配上音乐《葬礼进行曲》及孩子们对爸爸缅怀深情的朗读，使课堂气氛变得凝重、热烈。
第五：理解“世界并不太平……”一段的同时教师出示战争中的有关画面帮助学生理解，进而引发孩子们呼吁的渴望，自然过渡到第八自然段的教学中。了解作者为什么呼吁？呼吁什么？将课文教学引到一个小高潮。这时孩子们对和平的渴望非常强烈，让孩子在尽情抒发情感的同时，理解我们要呼吁什么，我们可以为世界和平做些什么？让孩子自由发表自己的想法，将全文教学推向高潮。
最后：全体学生一齐表达自己心中最美好的祝愿，使本课教学达到高潮，并结束教学，留给孩子更多的思考和回味的空间，进一步使“和平”的理念在孩子的脑海中根深蒂固，达到本课的教学目标。
（五）说板书设计：
本课的板书比较简单，只有三朵“和平之花”。这三朵“和平之花”，既是爸爸临死前对和平的呼唤，也是小作者发自内心地对和平的呼唤，更是所有的孩子对和平强烈地呼唤。
教学反思
在我设计的这课堂中，我以孩子的读做为导线，用不同形式的读提高学生朗读的兴趣，以读导悟，化繁为简。使整个课堂有张有弛，环环相扣。而远程教育资源在本课就犹如为学生插上了联想的翅膀，让学生不停地在战争与和平两个不同的时空中穿梭，从而让学生深刻地理解全世界人民对和平的渴求，最大限度地激发了学生维护和平的信念。
我的说课内容结束，请各位评委和老师们予以指点。
【必备】小学四年级期中测试卷语文模板汇总六篇
一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑。对于上级领导委派的任务，我们必须从多个角度考虑制定方案，方案是一种对某个项目进行具体安排的文书，方案该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的“【必备】小学四年级期中测试卷语文模板汇总六篇”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
小学四年级期中测试卷语文【篇一】
语文四年级下册期中测试卷及答案
第一部分 基础知识积累与运用(55分)一、看拼音，写词语(5分)
mǐng ruì bì kāi wéi hù gng xiàn xī shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词(10分)
幼( ) 拦( ) 蜒( ) 铺( ) 欺( )
幻( ) 栏( ) 蜓( ) 捕( ) 斯( )
三、在括号内选出一个正确的汉字或音节划上“ √ ”。(5分)
1、难道我们中(采 彩)得到的汽车是不道(得 德)的吗?我迷(或 惑)不解地问。
2、年轻的护士为母亲扎( zhá zhā)了两针也没有扎进血(xuè xiě)管里。
四、把下列的词语补充完整。(8分)
危峰( )立 随心所( ) ( )想天开 出其( )意
腹( )受敌 永( )人间 聚( )会神 争先( )后
五、用线将相关联的内容连起来。(6分)
精诚所加 种瓜点豆
清明前后 言而有信
与朋友交 金石为开
蚂蚁搬家蛇过道 澄江一道月分明
落木千山天远大 带雨云埋一半山
浮天水送无穷树 明日必有大雨到
六、选择恰当的关联词填入括号里。(4分)
如果……就…… 不但……而且…… 因为……所以…… 虽然……但是……
1、( )战争，( )许多外国小朋友失去了自己的亲人。
2、小夜莺( )勇敢，( )十分机智。
3、雨来( )被鬼子打得眼冒金花，( )他始终没有向鬼子低头。
4、( )没有和平，这个世界( )不会变得美好。
七、按要求写句子。(6分)
1、人类的老师不就是自然吗?(改为陈述句)
2、漓江的水很绿。(改为比喻句)
3、爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。(修改病句)
八、第一单元中有三首古诗词，把你最喜欢的一首默写下来。(4分)
九、在这段时间里，我们进行了一次综合性学习，对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获很多。请把你的收获写下来。(7分)
第二部分 阅读积累与运用(30分)十、(一)读《尊严》片段，回答问题(15分)
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感激的.话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?” 杰克逊大叔心想，给逃难的一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是，他回答：“不，我没有活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有点活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西。”年轻人站起来说。
1、“惫”字是( )结构，音节是( )，用部首应查( )部 (3分)
2、文中的“款” 应取意思( ) (1分)
款： ①诚恳 ②招待 ③钱 ④法令、规章、条约等条文里分的项目
3、从文中找出下面词的近义词和反义词 (2分)
近义词： 特别( ) 反义词： 神采奕奕( )
4、用“ ”划出描写年轻人外貌的句子。(2分)
5、从 这句话可以看出杰克逊人善良而朴实。(2分)
6、“只有一个人例外”，他的例外表现在：(2分)
7、从沃尔逊人和年轻人的身上你学到了什么?(3分)
(二)认真阅读下面的文章，回答问题。( 共15分)
最贵的项链
店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗?”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱?”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴(xìng xīng )奋地说：“这些可以吗?”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系(jì xì)了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗?多少钱?” “本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”
姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”
店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘： “她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切!”
1、为带点的字选择正确的读音(在正确的读音上打“√”)(2分)
2、根据意思从文中找出相应的词语。(2分)
①形容非常的谨慎和小心。( )
②实实在在，一点不假。 ( )
3、根据文章内容填空。(6分)(3分 3分)
(1)小女孩很想买那项链，这可以从文章第一自然段中“ ”、“ ”这两个词了解到。第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项后 的心情。
(2)根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思，一是 ;二是 。
4、想象写话。(2分)
请你根据“一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看” 这句中“出神”一词，联系文中的有关内容，想象一下这个小女孩当时会想些什么? 小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看，心想：
5、请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位，说说他(她)给你留下了怎样的印象。(3分)
第三部分 习作(30分)十一、题目：我真 (可以填高兴、难过、烦恼、后悔……)
要求：1、把题目补充完整。
2、围绕题目选择自己亲身经历的一件事,把经过写具体,表达出真 真情实感。
3、做到语句通顺，标点正确，书写工整，字数不少于350字。
四年级语文第二学期期中综合素质测试卷答案一、敏锐 避开 维护 贡献 牺牲
二、幼(幼小) 拦(拦住) 蜒(蜿蜒) 铺(铺开) 欺(欺负)
幻(幻想 ) 栏(栏杆) 蜓(蜻蜓) 捕(捕捉) 斯(慢条斯理)
三、1、彩 德 惑
2、zhā xuè
四、危峰(兀)立 随心所(欲) (异)想天开 出其(不)意
腹(背)受敌 永(驻)人间 聚(精)会神 争先(恐)后
五、精诚所加 ——金石为开 清明前后 ——种瓜点豆
与朋友交——言而有信 蚂蚁搬家蛇过道 ——明日必有大雨到
落木千山天远大 ——澄江一道月分明
浮天水送无穷树—— 带雨云埋一半山
六、1、因为……所以…… 2、不但……而且……
3、虽然……但是…… 4、 如果……就……
七、1、人类的老师就是自然。
2、漓江的水绿得像一块碧绿的翡翠。
3、把“五颜六色”改为“鲜艳”。
八、略(符合要求即可)
九、略
十、(一)1、上下 bèi 心
2、②
3、非常 垂头丧气
4、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
5、先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物!
6、当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”
7、我们要学习哈默的自尊、自爱、自强的精神;学习杰克逊的尊重他人，注重人品的风范。
(二)1、xìng jì
2、小心翼翼 货真价实
3、出神 盯着 无比喜悦
项链昂贵 小女孩的真情无价
4、这条项链姐姐带着一定非常漂亮，要是能买到就太好啦!(意思对即可)
5、略
小学四年级期中测试卷语文【篇二】
一、我会写。（10分）
lutushǔylǚyuwxipbidodbǔzhuō
（）（）（）（）（）（）（）
shāohuǐnnggjīngj
（）（）（）
二、我会在括号里选择恰当的字组词。（6分）
（）辛绸（）
（）定（坚艰）（）落（段缎锻）
（）巨（）炼
（）服（）苗
攻（）（刻克）遭（）（秧殃央）
（）苦（）求
三、我会选词填空。（9分）
盼望渴望希望期望愿望
1、你们是祖国的花朵，祖国的（）靠你们。2、我们不应该辜负老师和父母的（）。
3、我的（）是和平之花永远开放。4、在等待与（）中，春天终于来了。
5、我（）台湾早日回到祖国的怀抱。
无论都只要就即使也不是而是
1.飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。
2.（）什么地方，（）比不上我的家乡美。
3.放学回家后，我（）先出去玩，（）先做作业。
4.明天（）不下雨，春游（）会照计划进行。
四、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。（6分）
拮据梦寐以求器重赠予困难疑惑不解
馈赠日思夜想看重闷闷不乐迷惑不解愁眉苦脸
（）－－（）（）－－（）
（）－－（）（）－－（）
（）－－（）（）－－（）
五、照样子，改写下面的句子。（8分）
例：难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？我们中彩得到汽车是道德的。
1.难道我不该指出你工作中出现的问题吗？______________________________________________
2.面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？______________________________________________
例：天空中挂着明月。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
1、赤壁市是故乡。
2、礼花绽放。
六、我会填。（6分）
1、，孤云独去闲。2、，澄江一道月分明。
3、几行红叶树，。4、精诚所致，。
5、；幼吾幼，以及人之幼。6、爱人者，；敬人者，。
七、我会按课文内容填空。（6分）
1、这样的山这样的水，这样的水这样的山，再加上空中，山间，江上，让你感到像是走进了，真是，。
2、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而，时而，时而，时而，溪声也时时变换调子。
八、我会排列句子的顺序。（3分）
（）它的嘴扁扁的，整个身子又宽又扁。
（）身子的两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的。脚趾之间有蹼相连。
（）这对小瓷鹅多可爱呀！
（）头扭到后面，弯得像座拱桥。
（）你看右边的那一只，头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。
（）从脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴
九、开心阅读。（16分）
购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问盘问）：请问您这儿有上帝卖吗？店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：告诉我，孩子，你买上帝干吗？男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：你有多少钱？1美元。孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。老头接过硬币，从货架上拿了瓶上帝之吻牌饮料说：________________________________________________________。
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！
几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是①。为了救您，他拿1美元到处购买上帝感谢上帝，是他②了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！
1.划去文中括号内用得不正确的词语。（2分）
2.联系上下文，我知道文中的天文数字是说_________________。（2分）
3.在文中横线上依次填入的恰当词语是①__________②_________。（3分）
4.为第3自然段补写老头说的话。（3分）
5.通过阅读这篇文章，可以看出拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个_______________、________________的孩子。（3分）
6.读了这篇文章，我有很多感想，我要把它写下来。（3分）
十、作文。（30分）
题目：_____________真_____________
要求：先把题目补充完整，如我真棒，奶奶真辛苦，秋天的景色真迷人，校园真美丽，布娃娃真可爱，这件事真感人，这次活动真有意思然后根据补充好的题目写一篇作文。
小学四年级期中测试卷语文【篇三】
一、基础知识
1、根据拼音，正确、工整地写出词语。
fitngzīwishhupānxunwājǘe
()()()()()
lǒngzhoyǐnbchnggāodiāokdūnxi
()()（）()()
2、抄写句子，要求写得端正、美观。
道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
______________________________________________________________3、辨字组词
佛（）偷（）牌（）堤（）
沸（）愉（）脾（）提（）
梢（）历（）性（）茎（）
消（）厉（）姓（）经（）
4、选择下列带点字的意思，把序号写在括号里。4分
⑴、表里如一（）表：（1）露在外面的（2）说出来（3）表格（4）榜样
⑵、尽心尽力（）尽：（1）完（2）达到极点（3）努力做到（4）都
⑶、回首遥望（）首：（1）头，脑袋（2）第一位的（3）方向的一头（4）量词
⑷、微不足道（）微：（1）细，小（2）少，稍稍（3）衰弱（4）精深奥妙
5、把下列词语补充完整。
()息()视()()而去()天()地不容()()
山()地()不()其()随()而()金()辉()
6、照样子写词语。
红彤彤______________________可怜巴巴____________________
栩栩如生_______________________________________________
南征北战_______________________________________________
7、选词填空
突然果然居然仍然
⑴、鸟的天堂里（）没有一只鸟。
⑵、他来得很（）。
⑶、老师生病了，但（）坚持给我们上课。
⑷、我真没有想到他（）会做出这样的事情来。
8、关联词语巧连接，两句话并成一句话。
妈妈生病了。妈妈没有去上班。
__________________________________________
小明成绩很好。小明不应该骄傲。
________________________________________
老师关心我们的学习。老师关心我们的生活。
________________________________________________
9、把排列错乱的句子整理好，在句子前面标上序号。
（）一天，村民集合在小山下，看到它摇摇欲坠的样子，担心它总有一天要倾倒下来，把村庄压碎。
（）由于风吹雨打日晒，小山不时落下石块，威胁着村民的安全。
（）英国威尔斯有个谷口村，村外有座小山。
（）经过商量，他们锻铸了一条巨大的粗铁链，把整个山锁起来。
（）山下有一家酒店，两家快餐店、两个咖啡馆和一个书店。
（）后来，人们称之为锁山艺术。
二、积累运用
1、默写你最喜欢的一首古诗
_______________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2、对对联。
（1）绿水本无忧因风皱面______________________
（2）一径竹阴云满地______________________
（3）清风明月本无价______________________
（4）雾锁山头山锁雾_______________________
3、语言是一种财富，我们要做积累语言的有心人。请各写一句你喜欢的歇后语和有关珍惜时间的名言或谚语。
歇后语：___________________________________________________
名言或谚语：________________________________________________
4、语文课上，王老师在黑板上把末字写成了未字，你该怎样给老师指出。
我会__________________地说：__________________________
__________________________________________________。
三、阅读理解（登陆阅读岛好文一起读）
弯弯的小路
骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。
在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，唿啦一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？
这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：千万别动！人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰......完了！姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。闺女，别着急。老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。姑姑，给你。妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来......姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼......噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花......
1、联系上下文，将下列的词换个词，意思基本不变。
立时（）乍放（）奔流（）
2、写出下列词语的反义词。
炎热()紧锁()摇摇晃晃()
3、摘录一个比喻句。
__________________________________________________________
4、文章中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘掩而哭泣是因为（________________________________________）第二次泪花又蒙住了她的眼是因为（_________________________________________）
5、写出短文的主要内容。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
四、作文（两题任选一题写）（走上作文台展示你风采）
题一：请以快乐的＿＿为题写一篇作文。
要求：①先将题自补充完整(如：一堂课、一天、星期天、XX活动......)；②所写内容要生动、重点突出，体现快乐二字。
题二：请根据下列词语展开丰富的想象，编一个兔子救小袋鼠的故事写下来。小动物的名字自己起，题目自己定。
长围巾雨伞小袋鼠兔子枯井
小学四年级期中测试卷语文【篇四】
班级：姓名：
（卷面分3分）
一、看拼音，填词语12%
xuanyacankuilishizhengfujixudiaolianghuadong
()()()()()()
bianzhishengchuminjienulifannaoxinxubuning
()()()()()()
二、给带点字选择正确的读音3%
埋怨(mangman)一担生石灰（dandan）磨刀（momo）
三、根据要求填写成语5%
赞美老师的成语有（）（）（）
赞美林则徐的成语有（）（）（）
形容盘古开天劈地的成语有（）（）（）（）
四、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。6%
1、严：A、紧密无缝隙；B、认真不放松；C、厉害的高度的；
（1）严格（）（2）瓶子盖严了（）（3）严寒（）
2、漫：A、水满流出来了；B、到处，遍布；C、随便，不受约束。
（1）漫不经心（）（2）漫山遍野（）（3）杯里的水漫出来了（）
五、选词填空。5%
雄伟雄壮
（1）我国的万里长城非常（）壮丽。
（2）升旗仪式开始了，乐队奏起了（）的国歌
继续陆续连续
（1）清晨，同学们背着书包（）来到学校。
（2）黄刚（）两年被评为优秀学生。
（3）李大夫不顾疲劳，（）为病人做手术。
六、修改病句6%
1、既然响起了什么声音，它马上就警觉地抬头四处张望。
3、这学期，我的语文知识提高了。
4、在热情的掌声中登上了领奖台。
七、按要求填空9%
1、这些泉有的白浪翻滚，好像（）；有的晶莹剔透，好像（）；有的（），听起来如虎啸狮吼；有的（）听起来如秋雨潇潇。
2、学了《九寨沟》我知道那里的原始森林里有许多珍稀动物，有（）的金丝猴，（）的羚羊，（）的大熊猫，还有（）的小熊猫。
3、写一条关于读书的名人名言（1%）
自己创作一条关于读书的格言，别忘了写上自己的大名噢！（1%）
4、月亮能带给人很多的遐思，月亮更是许多诗人笔下的描摹的对象，你能写出几句带月的古诗吗？至少写3句（3%）多写一句加1分。
八、重新排队5%
（）一闻，呀！那香甜的味直钻进喉咙里，怪痒的。
（）我小心地剥开了荔枝那华丽的服装，随机露出了一层粉红色的薄膜。
（）我迫不及待地撕开那一层薄膜。
（）那粉红色的薄膜紧紧地贴着丰满的肉，宛如盏透亮的红灯笼。
（）啊！出现在我眼前的是一颗不断往外溢着果汁的白嫩嫩的荔枝，简直像一颗透明无比的珍珠。
九、阅读短文18%
老办法不管用了
一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅行。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定找口水喝，歇歇脚，于是就收起翅膀，在路旁的一个村口停了下来。
说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原来的一条小溪，由于天气干旱，已经干了。
这时，迎面飞来一只喜鹊。乌鸦问：喜鹊老兄，这儿有水吗？花喜鹊回答：这儿用的是井水，只是井底很深。乌鸦说：这个我有经验。它想：以前我喝水喝不着，瓶子很深，丢些小石子，水就涨上来啦......！它来到井边一看，水井果然很深，于是就衔来石子，一块一块填进井里。它一直忙到太阳下山，也没见井水涨上来。
又()又()的乌鸦回到村口，始终没喝上一滴水。它叹息着：唉！
啦？
1、选择文中的词语填空。2%
()的夏天()的瓶子
2、根据文章内容整理以下小标题顺序。4%
()没找到水()想找水喝()用老办法喝水()没喝上水
３、给第五自然段填上合适的内容。3%
４、乌鸦忙活了半天，一口水都没喝着。使我不由得想起了本学期学过的一句歇后语
2%
5、读了这篇短文，你受到什么启发，把它写下来？3%
6、合理想象4%
正在乌鸦唉声叹气时，喜鹊说：我有办法喝到水了！只见喜鹊
十、作文（30%）题目：我很
要求：
①请你把题目补充完整。
②可以写你的高兴，可以写你的伤心，也可写你的后悔......
③注意通过具体的事例表达出你的真情实感，做到叙述具体，语句通顺
小学四年级期中测试卷语文【篇五】
一、看拼音写词语。（8分）
pjunmnjijgngszo
（）（）（）（）
jchqi，mn）应邀（yng，yng）成绩（j，j）
晌午(shng，xing）疟疾（n，nu）憨态（hn，gn）
三、比一比，再组词。（6分）
未（）状（）纽（）
末（）壮（）扭（）
四、按查字典要求填空。（6分）
１、欲（y）用音序查字法先查音序，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。
２、欲在字典中的解释有：⑴欲望，要求；⑵需要；⑶将要；⑷希望，想要。它在青翠欲滴中的意思是第种；它在随心所欲中的意思是第种。
五、按要求写成语。（8分）
１、练习3熟记成语的８个成语依次是：、
、、蔓草荒烟、、
、、蔚为壮观。
２、小明过去学习成绩很差，后来注意改进学习方法，学习成绩在班上。
六、按要求写句子。（8分）
１、写出你最喜欢的一句名人名言，一句歇后语。
名人名言：
歇后语：
２、语文课上，王老师在黑板上把末字写成了未字，你该怎样给老师指出。
我会地说：
七、填空。（7＋6＝13分）
１、他转念又想：、、
、，哪里会十全十美呢！这句话用苏轼吟诵的内容来写就是，
，。（《但愿人长久》）
２、《望洞庭》这首诗的诗句是：
这首诗描绘的景色多美啊！请你在
右边的方框中画一幅简单的图画。
八、认真阅读下面的短文，完成作业。（2+6+3+4=15分）
红头巾
雪，密密麻麻，无边无际地飘落
山谷，幽静的山谷，
梯田，默默的梯田。
玲玲趴在窗口，把红脸蛋贴在玻璃上向外窥视：
那条垂到山下的小路怎么不见了老师曾领我们在那里采集标本，路旁的小红花，还向我微笑过。
山谷里那条小河怎么不见了？夏天，暴风雨过后的傍晚，老师总是把我们背过河来。
老师啊，您正在干什么？雪下得那么大，您可千万别出来啊，北风会把您刮走的，大雪会把您埋在山谷
白皑（i）皑的雪地上，隐隐约约地闪动着一点红光。
妈妈，您看那是什么，像一片游动的彩云，它不怕北风吗？
妈妈，您快看哪！
飘来了，我看得清清楚楚，那是老师的红头巾飘来了，飘到山上来了！
１、认真把短文读几遍完成下面作业。
⑴从文中找出隐隐约约的反义词，它是；
⑵闪动着的一点红光和游动的彩云都是指。
２、再读短文，一边读，一边把短文的内容在头脑中想像成丰富的画面：⑴这幅画的内容主要是玲玲趴在窗口看到。⑵玲玲不见山下的小路和山谷里的小河，又回想起两件事。我们读了这些内容，头脑中又有两幅感人的画面：
、。
３、文章写得多感人啊！我们读到这样的文章，应该边读边做一做记号。请你用~~~画出最使你感动的内容（2－4处）
４、红头巾飘到山上来了！玲玲和老师见面时会互相说些什么。（写４句）
玲玲：
老师：
玲玲：
老师：
九、习作（任选一题）。（25分）
１、读了《红头巾》一文，你会感到：老师关心玲玲，玲玲热爱老师。你热爱身边的哪一位老师，你和老师相处的过程中哪件事给你印像最深。要求写真话，表达真情。题目自拟。
２、写作文就人是用书面的形式与别人交流。几年的小学生活，你有做作业感到很苦恼的时候吗？如某一天的作业特别多。如果有，请你以今天的作业真多为题写一写自己的心里话。写清楚那天的作业为什么多，多到什么程度，你心里是怎么想的等。
小学四年级期中测试卷语文【篇六】
亲爱的同学们：你在学校又度过了愉快而充实的半学期，在这里老师为你准备了一次有意义的期中考试，希望你认真答题，考出好成绩！
一、比一比，看谁拼得准，写得好。（8分）
tuanyuanbishuishanpojiankang
()()()()
nanshouchibango
()()()()
二、我会选（在正确的读音下画------）（8分）
恩情（eneng）勉强（qiangqiang）月饼（bingbing）
慈母（chici）血泡（xuexue）甩下（shuaishai）
兴奋（xingxing）将士（jiangjiang）
三、我俩不是双胞胎，你要分清再组词。（8分）
眠（）波（）蜂（）便（）
眼（）坡（）峰（）硬（）
爪（）受（）已（）绕（）
瓜（）爱（）己（）晓（）
四、成语大擂台（9分）
其乐（）（）赏（）悦（）争（）斗（）
（）（）缤纷东（）西（）（）（）洋洋
水（）山（）百花（）（）张灯（）（）
五、我会查字典（10分）
查的字应查
部首总的笔画数读音扩词
兵
武
随
敲
六、把句子补充完整，再加上标点。（12分）
1、常常去游泳
2、春风吹来，我觉得
3、真的好玩吗
4、我们每天都要
5、我们去扫墓
6、一就
七、开心辞典（13分）
（1）写出我国的传统节目（至少4个）（3分）
（2）写出带有春字的古诗句（至少写3句）（6分）
(3)打开你的小词库找出你最喜欢的词造句（写2个句子）
八、我会按课文填空（12分）
1、我们像春天一样，来到__________里，来到_________上，鲜艳的__________，________衣裳，像__________.
2、孟郊在（）岁时，写下了著名的小诗《》。其中最后两句诗是。_________________，_____
。
3、花木兰_____________了亲人，披___________袍，跨骏马，渡___________，_____________，来到前线。
九、阅读短文，完成练习。（2分+2分+3分）
孔融让梨
孔融小时候，家里常常买梨子。梨子又香又甜，大家都争着去拿大的来吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么拿小的，他回答说：因为我年纪最小，当然应该拿小的的留给哥哥们吃好了。父亲听了，赞扬他小小年纪懂得礼让。
1、这个自然段共有（）句，把孔融说的话用直线画下来。
2、父亲听了孔融说的话后，赞扬他_________________。
3、读了这段话后，你想到些什么？请写下来。
______________________________________________
十、你最喜欢动物学校的哪个小动物？想想它可爱样子，再用句话写下来。（13分）
提醒：做完了题目，再回头看看，发现错误及时改正过来，这样你就是一个做事有头有尾的好孩子。
[教案分享] 四年级下册语文说课稿模板
事在人为，而方案规划也需先行。面对即将开展的工作项目，我们必然要将方案给制定好，方案要写得非常具有条理性和可行性，什么样的方案会更好地帮助大家呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[教案分享] 四年级下册语文说课稿模板》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
尊敬的各位评委老师，你们好！我今天说课的题目是《扁鹊治病》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
1、教材分析
《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文《寓言两则》中的第二则。本单元以“故事长廊”为主题展开。《扁鹊治病》讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见。
2、教学目标
根据新课标的学段要求和本课的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我制定了以下三维目标：
知识与技能：会认“蔡”等4个生字，会写“扁”等9个生字；正确读写“拜见”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：掌握概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
情感、态度与价值观：理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。
为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重难点确定为：
重点：掌握概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
难点：理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。
3、教学时间
根据课文的内容安排，我把本课确定为一课时完成。
4、课前准备
教师：多媒体课件
学生：病历单
二、说学情
四年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，而且掌握了多种学习方法。但是这个阶段的学生具体感性思维正向抽象逻辑思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟，在读中品味。
三、说教法和学法
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”为了让学生充分理解蔡桓公的病情由轻到重的过程，进而明白防微杜渐的含义，结合四年级学生阅读的实际情况，教学中，我主要采用朗读感悟法、想象感悟法、情境教学法、评价激励法等教学方法，配合现代化教学手段，使学生积极参与到学习活动中来。
在学法上，新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。于是，我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、讨论交流、合作探究等学习方式，鼓励学生提出自己的疑问和见解，真正让语文教学的课堂变成学生发展的学堂。
四、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我设计了以下几个环节：
第一环节：图片质疑，引入课题
语文特级教师于漪曾经说过：“在课堂教学中，要激发和培养学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就能把学生牢牢地吸引住。”因此，开课之初，我先通过多媒体出示“听诊器”和“切脉”的图片，然后引出扁鹊的相关资料，让学生初始人物，拉近了学生和文本之间的距离，为学习下文奠定了基础。
第二环节：初读感知，学习生字
新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后，我让学生自由地朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文讲了一件什么事。汇报交流时，我先是打破常规，把生字、词语归类出示，帮助学生灵活记忆，接着，我引导学生从课题入手，概括课文的主要内容，总结出“课题扩展法”。
第三环节：小组探究，合作学习
小组合作学习是把课堂还给学生，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，让学生做学习的主人，积极主动地去学习知识，变被动为主动。
于是，我先提出疑问，引导学生自读课文后，小组内填写、讨论蔡桓公的病历单。进而得出“蔡桓公的病情在不断地发展，一次比一次严重”的结论。接着，我让学生快速浏览课文，找出扁鹊劝说蔡桓公治病的语言，通过各种方式的朗读、解读，引导学生感悟人物特征，体会人物品质，培养学生的朗读能力和理解能力。最后，我设计一个采访蔡桓公的环节：您临终前有什么话要告诫您的子民吗？目的是加深学生对课文的理解，提高学生的口语表达能力。
第四环节：课文小结，揭示寓意
为了加深学生对“防微杜渐”的理解，我巧妙地采用了以下方式：
1、联系课文内容解释词语意思：蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的（板书：微），是由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死的。（板书：渐）假如对细微的小病能积极防治的话（板书：防），就能杜绝它渐渐发展（板书：杜），以致酿成大错，这就是（防微杜渐）。也就是《扁鹊治病》这则寓言所蕴含的道理。
2、巧编对联：上联是“悔不听神医扁鹊金玉言”，下联是“叹桓公吃亏丧命在眼前”横批是“防微杜渐”。
3、拓展相关的俗语格言。
第五环节：结合生活，迁移运用
学生联系生活实际，从蔡桓公的身上想到生活中的不良行为习惯，并进行拓展练习，迁移知识，升华寓意。
第六环节：布置作业，推荐阅读
一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此作为一个新的起点，激发学生进一步学生的热情。因此，我为学生设计了一项作业：同学们，你们知道吗，其实《扁鹊治病》这则寓言原名叫《扁鹊见蔡桓公》，选自我国古代的一部名著《韩非子》，书中还有很多精彩的寓言故事，老师推荐大家课后去阅读。
五、说板书设计
这一课的板书，我以归纳人物自身的性格特点和品质，引起学生的思考，从而得出要防微杜渐，善于听取别人的正确意见的道理。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作及多媒体展示等活动，我设想能实现本节课的教学目标，使大部分学生都能参与到教学活动中来，认知新字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生发现问题，提出问题，解决问题。
四年级语文第二册期末复习规划(篇一)
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。在工作总我们常常会收到领导分派的任务，我们必然需要编制一份完整的方案，方案必须围绕着实施目标来写，写方案要注意哪些方面呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“四年级语文第二册期末复习规划(篇一)”，希望能为您提供更多的参考。
一、指导思想
根据教材和本节课的实际情况，对本学期的知识进行系统分类，突出重点。抓住薄弱环节，精心设计习题，面向全体学生，为差生填补空白。使学生掌握本学期应该掌握的基础知识，进一步发展应用知识的能力。
二、评审要求
1、巩固汉语拼音，准确熟练拼写生词音节，认识隔音符号，轻声读，押韵读。
2、巩固和掌握所学的新单词。区分多音字、形声字、同音字和异体字，对字进行分类。
3、能够背诵和记忆指定的课文，并复习一些关于朗读的知识。
4、理解句子、段落、文章之间的关系，理清文本的叙述顺序，用“按事物的几个方面”和“重点段落”的方法进行分段，概括段落大意。
5、能够分析句子的主要成分和次要成分，学会缩短和扩展句子。
6、能够纠正明显的病句，将排列错误的.段落整理成流畅的短文。
7、会写笔记，会写人，会叙事。要求是有组织的、具体的、详细的和轻微的。
8、能写通知等常见应用文，用修改符号修改作文。
9、复习十个常用的标点符号、句子、问题、调侃、书名等。
10、能用三种方法查字典。
三、复习重点
1、理解句子、段落和文章之间的关系，分段总结段落的意思。
2、用修改过的符号修改病句和自己的作文。
3、可以聚焦中心，具体描述一件事。
四、回顾困难
1、理解句子的意思，体会作者的思想感情。
2、准确概括该段的含义、主要内容和中心思想。
3、能有一个中心，有条理，具体地说，语句流畅地描述一件事。
五、审查依据
根据第八册教材和学生实际，系统复习，巩固学生所学知识，提高运用知识的能力。
六、审查的形式
总结规则、教学方法、集体练习、个别辅导、集体评价、分类复习、分类考试。
七、审查措施
1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习和纪律教育，让学生知道复习的目的，并端正复习的态度。
2、密切联系家长，做好监督教育工作。
3、加强对学困生的引导，开展“帮一帮”活动。
4、发挥班级骨干作用，做好复习的监督检查工作。
5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。
八、复习内容和时间安排
1、拼音：2课时
2、字数：2课时
3、字数：4课时
4、口头交流：2课时
5、句子：4课时
6、阅读：6课时
7、组成：4课时
8、模拟测试：4课时
编辑精选：人教精通版四年级语文下册电子版(6篇)
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。为了贯彻落实工作项目的要求，我们最好是预先准备好行动的方案，方案要保证我们行动的可靠性，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是小编帮大家编辑的《编辑精选：人教精通版四年级语文下册电子版(6篇)》，但愿对您的学习工作带来帮助。
人教精通版四年级语文下册电子版(篇一)
教学目标：
知识与技能：
1.掌握12个字，认识9个字。
2.引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。
3.培养学生丰富的想象力和创新意识、能力。
过程与方法：
引导学生边读边想象，读、说结合，让学生在读中感悟，并把自己的想象说出来。在学习最后几个自然段时，适时引导学生展开讨论。网络拓展阅读，进一步感受诗的文字魅力。
情感、态度与价值观：
激发学生对语言文字的喜爱。培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。培养学生利用网络的意思和能力。
教学重难点：
感受语言文字的魅力，激发学生学习、运用语言文字的兴趣，培养学生的尝试、创新精神和面对挑战的勇气。
课时划分：
1课时
教学准备：
网络教室
教学过程：
一、教师带领学生网上搜索《再别康桥》，欣赏朗诵，由诗入文，激发兴趣。
师介绍：徐志摩是我国近代的诗人，《再别康桥》是他的代表作之一。这节课，我们就一起走进诗的世界，去体会诗的奇妙，去感受诗人的魅力与神奇。
板书课题《诗人》
生齐读板书
二、初读感悟、引入情境。
1.自由读课文，注意读准字音，记住字型。
用开火车的形式认读生字。
教师出示：衬、醉、齿、幅、悟、察。检查学生认读并交流记住字型的方法，对容易出错的地方重点提示。
2.小组分段朗读课文，教师巡视，对学生朗读中出现的问题及时纠正。
3.师小结：我发现刚才同学们读得都非常认真，_小组在读的时候还注意了把容易读错的地方和重点的词句做上了记号，这个方法非常好，希望其他小组向他们学习。
三、精读细品，体会诗意。
1.出示第一组诗。
2.自由朗读诗句，想一想，你看到的是一幅怎样的画面，感受如何呢?
教师引导学生抓住重点词语体会诗句。(两句诗中共出现了五种颜色：绿、白、红、蓝、银，出现了四种事物：荷叶、荷花、天空、白云。碧绿指的是荷叶，银花和白絮都是用来形容白云的。)
(学生学习情况预设：诗中的事物学生应不难找出，教师可根据学生回答引导学生说说是怎么知道的，以加深学生对诗句的理解，然后通过这些重点词语引导学生去感受美丽的景色和文字的神奇魅力。如果学生没能找到，教师应予以提示，帮助学生理解)
在理解诗句意思的基础上，结合插图引导学生感受诗句所勾画的美丽画面，体会文字的魅力和神奇。在学生谈理解和体会时，要让学生带着自己的体会读读诗句，让学生在读中体会。
3.诗人真是了不起啊!他能用文字绘出色彩缤纷的图画，谁来夸夸咱们的诗人。
通过夸一夸的方法，加深学生对文字、诗句作用的感受和体会，在学生评价时教师再适时加以引导。
(预设评价语：1.说得真好，我代表诗人谢谢你!2.看来，你真得很喜欢诗人，希望你以后也可以成为一个出色的诗人。)
4.齐读课文1、2自然段。
师：我和大家一样非常喜欢诗人，我认为诗人的诗非常神奇，他能用文字创造出许多奇迹。诗人除了是大画家，他还有其他的本事。
5.出示第二组诗。
(1)读一读，说说你的收获。
(2)组内交流，教师巡视、指导。(对学生的想法和学习情况要及时掌握。)
(3)全班交流。(学习情况预设：学生应能理解这组诗，甚至有的学生可能会说出诗人是音乐家，对学生出现的各种理解，除错误的以外，教师都应予以肯定，同时要相机引导学生感受文字的神奇魅力，让学生知道文字也能说话，能静也能动。)
学生说完以后，要让学生把自己的感受读出来。
(预设评价：1.听了你的朗读，我仿佛听到了大自然的各种声音，你真了不起。2.读的真好，公鸡用声音指挥太阳，这情景太有趣了。3.通过你的朗读，文字仿佛都活了起来，真是神奇啊!4.如果能边想象边读，你一定会读得更好的。)
师：诗人真是神奇啊!他能指挥文字奏出悦耳的乐章，在他的手中，文字也变的神奇起来，能发出声音，能制造我们平时难以看见和想象的画面。让我们拿起书来，再一次感受诗人的神奇、文字的神奇吧!
6.齐读课文3、4自然段。
师：诗人是大画家、是音乐家，他还是个魔术师呢?他的魔术是怎么变的呢?让我们一起来看看诗人的表演吧!
7.出示第三组诗。
自由朗读，说说诗人是怎样变魔术的?
(1)小组讨论后全班交流。教师巡视。
(应解决的几个问题是：诗人把什么变成了人?诗人把人变成了什么?这个魔术神奇在哪呢?)
谁能把这组诗读一读，帮我们的诗人完成他的魔术。
(预设评价：1.你的魔术变得真棒!2.读的真好，我相信如果你也能成为出色的诗人魔术师。3.你的魔术有破绽哦!斜阳似乎没醉呀，听起来怎么还是像太阳不太象人呢?)
师：诗人伟大的魔术师，没有哪个魔术师能像诗人这样神奇，我们一起配合来完成这个魔术，好吗?
8.师读第5段，生齐读第6段。
四、拓展延伸，深化体会。
诗人是大画家、诗人是音乐家、诗人是魔术师，同学们，你们想当诗人吗?让我也感受一下你们的神奇。
从画家、音乐家、魔术师中选一个进行练笔。
(预设评价：_X诗人是位画家，他的笔是彩笔，能用文字绘出色彩缤纷的图画，他笔下的色彩是多么丰富啊!他勾画的图画是多么美丽啊!我们都应该向他学习。)
引导学生向老师这样来评价其他同学的作品。
五、网上拓展阅读。
让学生搜索自己喜欢的诗人的作品，读一读，体验诗句的神奇魅力。
六、课堂练习
1.抄写生字词。
2.练笔：学当小诗人。
人教精通版四年级语文下册电子版(篇二)
教学目的：
知识与能力：
1.学会12个字，认识9个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙俐齿、呈现、真谛”的意思。
2.能够有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
情境创设，细细品读体味诗句，情感熏陶，突破重难点。
情感态度与价值观：
能在了解全文大致内容的基础上，使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、净化心灵的魅力。
教学重点：
精学课文1-5自然段，品读体味诗句，理解课文内容，能感情朗读。
(本课1-5节中的诗句是教学重点。要带领学生细细品读、体味，是帮助理解第6自然段总结段落乃至理解全文大意的途径与关键。)
教学难点：
品读体味诗句。
教具安排：
生字卡
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
师：同学们，今天老师要带你们去见一个神奇的人，想知道他是谁吗?他就是——诗人(板书课题)，当读到诗人两个字时，你们首先会想到什么吗?今天我们就一起来学习一篇有关诗人的课文，看看作者眼中的诗人是什么样子的。
二、初读：
1.自读课文。
2.检查生字。
3.通读课文，正音。
4.回答：作者眼中的诗人是什么?(画家，音乐家，魔术师，哲学家，文学家)
师过渡：真奇怪一个诗人在作者眼中竟然能融画家，音乐家等五家为一体，太不可思议了。他是怎么做到的呢?他画了一幅什么样的画呢?
三、精读
1.学习第1自然段：
(1)师：出示诗句：
“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。”
“蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。”
(2)请同学们认真读一读，说说你仿佛看到了什么。你又想到了什么
(3)指名生谈感受。
(4)指导朗读：读出画面的色彩美。
(5)师：这么美丽的画，诗人是用什么画出来的呢?(用文字)板书：用文字
2.学习第二自然段：出示诗句
“哗啦哗啦的雨声，吱吱喳喳的虫鸣，大自然的组曲想起来了。”
“公鸡的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太阳吊起!”
(1)自由朗读
(2)说说你们听到了什么，看到了什么?
(3)指导朗读：注意引导学生读出大自然中各种各样的声音特点与差别，有的是雄壮之声，有的则是细碎活泼之声，它们都富有强大的生命力，都是大自然中得天独厚的音乐家。同时读出公鸡那了不起的感觉。
(4)指名读、齐读。
师过渡：多动听的声音呀!诗人本领真大，能让沉默无声的文字奏出悦耳的乐章，你们觉得诗人了不起吗?诗人神奇的地方还有很多很多呢!下节课我们继续学习!
四、学习生字。
学习“绘、衬”等上排6个字。
让学生多识记字形：“衬”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”俩字注意左右边的间架结构，都属于左紧右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相当，上半部分左右不要离得太开;“齿”，注意下半部分的比例，人不要写得太小或太大，下面竖折竖的大小也要适中。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。
第二课时
一、复习生字。
抽读生字卡片。
二、复习导入
师：上节课我们知道了诗人真是了不起，可以成为画家和音乐家，还记得诗人是怎样使文字绘出色彩斑斓的图画与奏出悦耳的美妙音乐的吗?(回忆，背诵一、二自然段以及诗句。)想知道诗人还有其他了不起的地方吗?
三、精学3-7自然段。
1.学习第三自然段：
师：下面我们再来看看两首诗句：(小黑板出示诗句)
“斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。”
“我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。”
师：读了诗句，你又有什么感受呢?
生自由发言
2.学习第四自然段：
师：下面我们再来看看另外两首诗句：(小黑板出示诗句)
“什么东西破坏力?是自满!”
“自满破坏的是什么?是前途。”
师：读了诗句，你又有什么感受呢?
生自由发言
3.学习第五自然段：
师：诗人除了是画家、音乐家、魔术师、哲学家以外，你们知道诗人还是什么家吗?(文学家)从哪里知道的?我们一起来读读吧!
指名或齐读第五自然段，谈谈你对这段话的看法。你体会到了什么?(引导：为什么说诗人给文字注入了强大的生命力，令平凡变得不平凡了呢?结合前面的任意出现的一首或几首诗句，可以谈谈你的想法。引导学生联系上下文理解本段。)
指导朗读，引导学生读出钦佩的语气。
师：是啊，这就是诗人，当你读这那些美妙的诗句……(师感情范读第6自然段，此段也是前1—5自然段的总结段落。)理解“真谛”一词。(做人的深刻道理)
师：诗人是如此的伟大，了不起，你们喜欢诗人吗?你们钦佩诗人吗?你们想成为诗人吗?不要以为老师又在吹牛，其实呀，诗，并不是难学的东西。只要你们按照下面这样做了，你们一定能成为了不起的诗人!齐读第7自然段。
四、学习生字。
学习“具、幅”等下排6个字。
让学生多识记字形：“具”字里面三横;“肯”字注意上窄下宽，中间一横最长，“察”注意上中下结构，注意中间部分的写法与比例。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。
板书设计：
画家
音乐家
1.诗人 魔术师 神奇(用文字)
哲学家
文学家
人教精通版四年级语文下册电子版(篇三)
学习目标：
1、学会8个生字，认识1个字。能结合课文，理解以下词语：融化、哗哗、流淌、山颠、滋润、寄托。
2、认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。
3、有感情地朗读课文，背诵2-6自然段。
4、能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能想向太阳表达自己的感情。
5、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1、通过个性化的朗读，感受太阳的平等和博爱。
2、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
教学难点：
在读中品味语句，体会太阳最爱小朋友。进一步认识排比句和拟人句，体会这样的语句的优点。
教学准备：
了解有关太阳的知识。
教学过程：(师生互动)
第一课时
教学资料
一、创设情境，揭题。
课件演示：太阳微笑着缓缓行走在天上
同学们，谁在向我们微笑，用自己喜欢的方式向太阳打个招呼。
板书课题：指名读题。
二、初读课文
1、学生自由读课文，将字音读准，把课文读通顺。
2、检查预习情况：你认识到哪些字词?你是怎么认识的?组词
3、把这些字再带到课文里还会读吗?自由放声朗读课文。
4、指名读文，正音。
5、再次默读课文，了解文章主要写了件什么事?(指导述说要简要)
6、质疑：你还有哪些不明白的呢?(太阳知道了些什么?为什么说太阳最爱我们?“当阳光滋润了鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入赞美大自然的歌唱。”“因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。”)
三、感悟品味
1、太阳知道了些什么?你从哪里感受它很爱孩子们?
2、结合学生的表述指导朗读，加强感情的渲染。
3、选择合作伙伴和喜欢的朗读形式读。(也可师生合作)
4、质疑：“当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，他们把自己满心的爱都注入了
赞美大自然的歌唱。”(①鼓励学生自己读书解决这句话在讲什么?②倾听鸟叫声，说说你听到小鸟在唱什么?)
5、太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗?
四、指导书写。
融 巅 微 候 喉
山巅：山的处。
寄托：把理想、希望、感情等放在某种事物上。
抓住第2到6自然段的词语进行品味，体会太阳对小朋友的爱。
如：注意带点的词，说说这样写有什么好处：太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。这句排比概括的写出了太阳见多识广，什么都知道，暗示了太阳最了解小朋友的愿望。
教学过程：(师生互动)
第二课时
教学资料
一、回顾导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳最了解我们，他知道我们的希望，知道我们的理想。
二、细读品味
你还从哪些地方感受到太阳很爱我们?
1、读好“你好，太阳”。通过个性化的朗读表达自己的心情和独特的情感体验。
2、倾听太阳的话。
三、引读背诵。
在基本了解课文1~7自然段的内容以后，可以用引读的方法帮助学生掌握背诵的规律，提高背诵的效率。
如：师：太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。他知道小朋友喜欢到河边游玩，
生：就发出光，送来温暖，叫草木苏醒、发芽，让大地铺满了绿，活跃起新的生命。
师：他知道小朋友们喜欢到树林里游玩，
…………
四、课堂拓展
(1)小朋友还喜欢什么，把它画下来，写下来告诉太阳。
太阳知道小朋友们喜欢 ，就发出光来，放出温暖来， 。
(2)想象，说话练习。(回顾全文，使精神和语言达到同构共生。)太阳微笑着行走在天上，他在笑些什么?
五、总结全文。
太阳看到小朋友一天天健康快乐地成长，人们的生活那么幸福，世界那么美好!他怎能不高兴呢?太阳永远永远地微笑着，行走在天上。孩子们，让我们也跟太阳问声好!
排比句和拟人句这两种修辞手法，把太阳当作人来写，使人感到亲切生动。
人教精通版四年级语文下册电子版(篇四)
知识与能力
1、了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构
2、合作调查能力、搜集整理能力、表演能力等
过程与方法
1、上集市搜集、调查、整理如今当地的种种吆喝，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等
2、自学讨论法、行动法
情感态度价值观
1、培养热爱本土俗文化的情感。
2、归类记录类似吆喝的口头文化遗产，为抢救工作做一点贡献。
萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。内容贴近生活，文字也不艰深。学生基本上可以自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。
重点：带有地方特色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。
第一课时
1、以小组为单位，深入调查：向爷爷奶奶外公外婆们或旧时生意人调查过去人们吆喝的内容和声调，做好记录或录音
2、每人模仿一两句旧时的吆喝声
1、交流学生调查或搜集到的旧时各种吆喝，增强学生的感性认识
2、学习课文，把握文章内容及作者情感
一、导入新课
1、教师先模仿一句旧时本地的吆喝。
2、请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)
3、如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，它们就可能永远地消逝了。知道吗？你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的，是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步，如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来，那才是大功一件呢。（讨论如何动笔？）
4、看看着名的作家、记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。
二、整体感知
1、默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？
（介绍了吆喝声所代表的经营品种，各种吆喝声的具体内容，表现方式及音韵节奏等。介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣。
2、本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。
3、文章在结构安排上，有什么独到之处？
（全文从两个方面人手写吆喝：一是从早到晚，一是一年四季。最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）
三、质疑解疑
1、为什么介绍从早到晚，一年四季中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？（对材料的加工剪裁功夫）
2、本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？
3、为什么我听到卖荞麦皮的吆喝会吓了马趴？（自然写实、幽默调侃）
4、（学生自己提出）
四、作业布置：
1、将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文（自拟题目、教师指导）
2、以小组为单位，上集市搜集录音现时的吆喝，并将其排成简单的节目。
第二课时
交流小作文，各小组调查汇报表演
一、以小组为单位交流小作文（旧时的各种吆喝整理）
每小组推荐出一至两位代表
二、班级交流，教师组织评点
三、以小组为单位汇报集市吆喝调查，教师组织评价打分
四、作业布置
1、以吆喝为话题，自拟题目写一篇不少于500字的文章（可以是调查报告，可以是散文小品，也可以是相声等其他形式）
2、以小组为单位将作品整理装订成册，选优送给政府负责文化的领导。
一、导入新课
1、教师先模仿一句旧时本地的吆喝。
2、请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)
3、如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，它们就可能永远地消逝了。知道吗？你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的，是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步，如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来，那才是大功一件呢。（讨论如何动笔？）
4、再来看看着名的作家、记者、翻译家箫乾是如何写《吆喝》的。
二、回顾已知
1、浏览课文，看看课文从哪几个方面介绍了北京的吆喝声？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？
（全文从两个方面人手写吆喝：一是从早到晚，一是一年四季，主要介绍卖什么。最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）
看来，显得非常杂乱的街头叫卖，已经被作者清晰的两根线所穿起来了。那你说说，如果是你来介绍收集到的武汉旧时候的吆喝，你打算怎么安排内容呢？
2、本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。
那我们如果写武汉的吆喝，又要注意什么呢。对，用武汉方言。
三、感受吆喝方法的多样性
师：默读第4自然段，了解作者写到了四季中哪些货色，做上记号。
生默读勾画。
课件出示写秋天一段的文字。（秋天该卖树熟的秋海棠了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声喝了蜜的大柿子。其实满够了。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。）
怎么样，从这一段中，我们又学到了什么介绍的方法吗？对的，按照季节的顺序，把叫卖的货色介绍出来。对，还要及时写出感情。
师：全班一起读这个自然段的第一句话，再请四位同学分读春夏秋冬的句子。
生读。
师：用自己喜欢的方式读课文56自然段，看看哪种吆喝给你留下了深刻的印象？
生自读。
师：这些小贩运用了夸张、借甲物形容乙物、戏剧性、声音的变化的方法来吸引人。是不是只有这几种方法呢？其实还有很多很多。请同学们看看大屏幕，如果去掉这一段的第一句话，好吗？
师：看来这句话很重要哦！我们一起来读一读这句话，再次感受它的重要作用。
生读。
师：这些吆喝者只是生活在社会最底层的老百姓，没受过高等教育，却能用自己的智慧和心血对吆喝、对生活进行着艺术创造，吆喝真是语言的艺术。让我们再来回味那韵味十足的吆喝声。（课件播放）
四、了解吆喝的现状
师：北京现在的吆喝是什么样子的呢？请大家快速读最后一个自然段了解一下。
预设
生1：有卖鱼的。卖鱼啦，卖鱼啦
生2：有磨剪刀的。（唱）磨剪子咧，锵菜刀
生3：回收彩电、冰箱、、空调、热水器
生4：重庆卤鸡蛋，一块钱三个，味道好的很！
师：大家可以继续了解家乡的吆喝，并做好记录。吆喝其实是一种民俗文化，我们来看看老北京的其他民俗文化。（观看课件）感兴趣的同学可以继续搜集各种民俗文化的资料进行了解。
师：这节课，我们从吆喝没个停和变着法儿吸引顾客这两方面了解了吆喝。一听到吆喝，我们仿佛看到了那一群群走街串巷的身影；仿佛感受到了作者那愉悦的怀想；仿佛听到了人们对生活的热爱。就让我们在那吆喝声中结束这节课。（课件）
人教精通版四年级语文下册电子版(篇五)
教学目标：
1．学会本课12个生字，能正确读写光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
教学重点：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
教学难点：1．对挑山工的话的理解。2．怎样让学生揣摩句子含有的意思。
教学目标：1．学习生字词语。2．初读课文。3．学习课文第一、二自然段。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1．我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是挑山工。（板书课题）
2．播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。
二、预习课文
1．读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想我从中得到什么启示。
2．把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。
3．学习生字新词
三、交流预习
1．想想挑山工和游人各是怎样登山的。请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。你读懂了什么？
2．把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。
3．交流学习词语的收获。
（1）说出货、奏、超三个字的部首。
（2）注意衡、拘、耽三个字的读音。
（3）读生字组词。
（4）说说书写中要注意的问题。
（5）组词：溜（）货（）奏（）衡（）诵（）留（）贸（）泰（）横（）颂（）杖（）肌（）耽（）误（）哲（）仗（）机（）枕（）娱（）折（）
4．读课文。
四、学习第一自然段
1．指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么？
2．讨论。
（1）这个自然段主要讲什么？（讲挑山工登山的特点，板书登山二字）
（2）挑山工是怎样登山？（先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书姿势路线折尺形）从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。
（3）挑山工为什么要走折尺形路线？（一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。）
（4）挑山工走折尺路线带来什么困难？（路程比游人大约多一倍）
3．学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。
五、学习第二自然段
1．指名读本段，大家思考：（1）作者对什么感到奇怪？2）腾云驾雾指什么？
2．交流。（1）虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。（2）指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。（3）为了更好地理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。
六、布置作业1．抄写词语。2．有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：1．继续学习课文。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
教学过程：
一、学习第三自然段
1．自由读第三自然段，思考：（1）在登山途中，我和同一位挑山工几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？（2）攀谈是什么意思？作者为什么要走过去跟他攀谈？
2．先自己想一想，然后小组谈一谈。
3．全班交流。
（1）我和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回马岭那条陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。这三次相遇，每一次都是开始时我们很快就超过了他，但结果总又是他走到了前面。（学生交流这个问题时，板书经历山下回马岭五松亭。）
（2）攀谈就是闲谈，随便聊聊。因为作者感到奇怪，很想解开心中的迷。．有感情地朗读本自然段。（本自然段大部分用告诉别人事情的语气读，挑山工的话用解释的语气读。）
二、学习第四自然段指名读本段。想一想，本段主要讲了什么？（作者提出了心中的不解之迷）
三、学习第五自然段
1．指名读本段。
2．讨论：
（1）挑山工是怎样为作者解开心中不解之谜的？用课文中的话说说，如果能用自己的话说更好。（2）挑山工和游人有什么不一样？
（3）为什么挑山工和游人有这么多不一样呢？
3．交流：（1）略（2）游人东看西看，玩玩闹闹，总得停下来，高兴怎样就怎样；挑山工一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲往前走。（3）游人是来游览的，哪里好玩就停在哪里，目标散乱；挑山工有任务，目标专一。
4．有感情地朗读课文。
四、学习第六自然段
1．齐读本自然段。
2．讨论：（1）包蕴哲理分别是什么意思。（2）山民的几句朴素的话，包蕴着什么意味深长的哲理？
3．交流：（1）包蕴是包含的意思。哲理是有着普遍意义的、有深刻意义的话。（2）只要认定目标，步步踩实，一个劲儿往前走，走长了，就能跑到前面；如果像游人那样东看西看，走走停停，看起来走得很快，结果反而比挑山工慢。这个道理不仅适合于登山，而且具有普遍意义，做其他事情也是这样，谁能联系生活实际举例说明。
4．有感情地朗读课文。（特别注意长句、破句的读法）
五、学习第七自然段
1．齐读本自然段。
2．讨论：（1）句中破折号的作用？破折号后面的话是什么？（2）这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。这里的它从字面上讲指什么？实际指什么？
3．交流：（1）句中破折号是解释说明，破折号后面的话是我画的一幅画的画面。（看图）。（2）它字面上讲指的是这幅画，实际上是指画中主人公那种认定目标、坚韧不拔、不断攀登的可贵精神。（3）这个句子是因果关系的句子。前半句讲结果，后半句讲原因，意在强调后者，即我需要挑山工这种精神，它将永远激励着我。（学生回答问题时，板书作者需要精神）
六、布置作业
1．有感情地朗读课文。2．背诵自己喜欢的段落。
人教精通版四年级语文下册电子版(篇六)
[教学要求]
1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。
2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会用即使......也......造句。
4、了解故事的经过，理解推敲的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
5、教学重点、难点：理解推敲的含义。复述故事。
[教学时间]三课时。
第一课时
教学要求：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、了解故事的主要内容。
3、学习生字词语，理解有关词语的意思。
4、在教师的指导下，能给课文分段。
教学过程：
一、出示诗句，导入新课
1、出示：鸟宿池边树，僧（seng）敲月下门。
（1）指名读诗名，注意读准僧
（2）说说诗句的意思。
2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗？
（1）出示：唐（tang）朝贾（jia）岛
（2）指名认读。
3、简介贾岛。
贾岛是唐朝着名的诗人。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为苦吟诗人。
（1）认读词语：和尚（shang）(尚翘舌音，读轻声)斟（zhen）酌（zhuo）理解斟酌。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或适当。
（2）贾岛为了斟酌诗句中的敲字，至今还流传着一个感人的故事哩！
4、揭示课题。
今天我们就一起来学习这个故事，题目是推敲。（板书：11推敲）
二、听读课文
边听边了解故事的主要内容。
三、自读课文，提出要求
1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。
2、默读，借助字典并联系上下文里解下列词语的意思。
幽居皎洁吟哦妥帖冲撞
宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥
四、检查自读效果
1、检查字音，了解词义。
（1）认读生字词。
皎洁骑着妥帖避让韩愈
簇拥宽恕门闩莽撞
（2）指导理解词语。
皎洁：形容月光明亮而洁白。
妥帖：恰当，十分合适。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
宽恕：宽恕饶恕。
莽撞：鲁莽冒失。
幽居：隐蔽的或僻静的住处。
吟哦：有节奏地朗读诗文。
仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。
犹豫不决：拿不定主意。
韩愈：唐宋八大家之一，着名的散文家、诗人。
2、检查朗读课文情况。
（1）指名分自然段读课文。
（2）师生共同评议。
指导分段
五、指导写字
1、让学生根据字音、字形、字的书写注意点来进行同桌之间的讨论并上台来进行自主教学。
六、作业
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求：
1、了解故事的经过，理解推敲的含义。
2、学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
3、能根据课文表演这个故事。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、通过上节课的学习，我们知道了推敲一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。
3、课文哪几个自然段是讲推敲这个故事的？（第2-7自然段）
二、细读第2-7自然段
1、细读第2自然段。
（1）出示图画，说说图意。
宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊酝酿醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
（2）这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。（用~~~画出来）
这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
指导朗读这句话。
（3）读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？
贾岛和李凝是好朋友。从拜访、找了好久、才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。
（4）练读这一自然段。
（5）小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。
2、细读第3自然段。
（1）出示图画。
图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着推的动作，看上去很可笑）
⑵指名动作表演
（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？
读后讨论。
（3）出示句子。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作不知不觉进了长安城。
①指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。（第2句比第1句多了一边......一边......、不知不觉，就把贾岛斟酌字句时的那种认真专注的样子形象地写出来了）
②指导朗读第2句。（要把贾岛此时那样如痴如醉的样子读出来）
（4）自由练读这一自然段，加上动作。
（5）小结：贾岛反复斟酌推敲二字。这是故事的发展。
3、细读第4-6自然段。
（1）分组学习，提出要求。
①自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛又是怎么样？他为什么要这样？
②读后讨论、练习表演。
（2）全班交流。
韩愈迎面而来，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上比比划划，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。
（3）指导朗读韩愈和贾岛的对话。
韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。
自由练读，分角色朗读。表演
4．细读第7自然段。
（1）自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。
（2）仔细读一读韩愈的话，理解其意。
韩愈为什么说用敲字更好些？（敲是有礼貌的行为，读起来声音响亮，更能衬托出月夜的宁静）
（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）
（4）练习朗读、表演。
（5）小结：韩愈认为用敲字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
过渡：同学们，读完了这个感人的故事，大家都知道了推敲这个词语的由来。什么叫推敲呢？
三、齐读第8自然段
四、作业
1、熟读课文。
2、造句。
即使也.
3、分组排演课本剧
第三课时
教学要求：
1、巩固课文内容，指导复述。
2、表演课本剧。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，推敲的故事非常感人，每个同学都应该会讲这个故事。今天这堂课我们就来课本剧表演，比一比，哪组演得最精彩。
二、指导讲故事
1、熟读课文。
要想讲好这个故事，先得把课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样让故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2、按故事发生、发展、高潮、结局四部分的提纲，要求有顺序、有重点地讲。
（1）深夜访友，以诗相赠。（发生）
（2）一字斟酌，难以定夺。（发展）
（3）冲闯仪仗，请求宽恕。（高潮）
（4）韩愈表态，贾岛赞同。（结局）
3、学生练讲。
（1）、各自练讲。
（2）、分组练讲。
（3）、每组选一名代表到前面讲。
（4）、集体评议，发给小红花。
四、表演课本剧
五、作业
回去把推敲的故事讲给家长听。
查一查，找一找，把题李凝幽居摘录下来，并背一背，体会推敲的妙处。
必备！四年级下册语文试题分析怎么写六篇
要想让事情按预期发展，作好方案的制订尤为重要。针对我们给自己制定的目标，我们必然需要编制一份完整的方案，方案对于我们的工作实施十分必要，好的方案都有哪些内容？为满足您的需求，小编特地编辑了“必备！四年级下册语文试题分析怎么写六篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。
四年级下册语文试题分析(篇一)
1、《乡下人家》全文围绕着________________________这句话介绍了乡下人家风景____________、____________的特点。______________的红霞，______________的微风，______________飞过的______________的鸟儿，都是他们的______________，它们和乡下人一起，绘成一幅______________、______________的田园的风景画。
2、绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的______________。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多______________的笋，______________地从土里______________出头来。
3、乡下人家，______________住着小小的房屋，______________总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤______________，______________。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。______________的瓜，碧绿的_____________和______________，构成了____________________，比那高楼门前______________或是竖着______________，可爱多了。
4、我看见过______________的大海，玩赏过______________的西湖，却从没看见漓江这样的水。漓江的水真______________啊，静得让你_____________；漓江的水真_____________啊，清得可以______________；漓江的水真___________啊，绿得仿佛那是______________。
5、我攀登过______________的泰山，游览过______________的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真______________啊，一座座______________，______________，像______________，像______________，像______________，奇峰罗列，______________。
6、《独坐敬亭山》是____________朝诗人____________写的，表达了诗人______________的心情，其中“厌”字解释为______________，“闲”字解释为______________；《望洞庭》作者______________朝代_____________，在诗中，诗人为我们勾勒出一幅______________，其中“和”字解释为______________。
7、《忆江南》是________朝诗人________写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法__________________________。诗中的“谙”字读音_______，解释为____________。
8、诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见_____________________________________，眼前只有_________________________，这时候，他的内心__________________________。
9、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻_____________和___________。
10、《桂林山水》中，引用人们对桂林山水的评价是________________________；这句话的意思是_______________________；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下____________，此句为全文的____________句。下文就围绕这一名句，分别从____________和____________两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了____________________的画卷，真是“__________________________________________”。
11、《记金华的双龙洞》的作者是__________________，作者去双龙洞的路上看到_____________________________________，听到____________________________________；作者是按_________________________顺序记叙的。
12、《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是__________________________________________
______________________________________________。
13、哈默随着逃难的人来到______________________，受到镇上人们的___________________，当镇长给他食物时，他却要___________________________________，表现了他________________________的可贵品质。哈默用______________________维护了个人的尊严，同时赢得了________________________。
14、雷达的天线就像蝙蝠的_________________________。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的______________。雷达的荧光屏就像蝙蝠的______________。我知道蝙蝠能在夜间飞行是因为______________________________________。
16、《一个中国孩子的呼声》作者是____________，以_____________形式来写的。雷利的呼声是_________________________。
17、《乡村四月》的作者是____________代的_________。诗歌描写了________________________和_______________________的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“___________”“___________”。
18、《渔歌子》的作者是____________代的_____________，他还是个著名的___________。
19、《两个铁球同时着地》一文主要讲了________________________敢于挑战权威的事，他是一个________________________的人。
21、“鱼游到了纸上”在文中出现了____________次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是______________。那位青年静静地画着，他有时_____________，把金鱼的每个部位______________地画下来，像______________那样细致；有时又______________，很快画出金鱼的______________，仿佛金鱼在_________________________。
23、这学期我们学的两则寓言是__________________________，《纪昌学射》一则中纪昌学射箭，飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是___________________，纪昌先练眼力是因为______________，他成为百发百中的射箭能手，是因为_____________________；这则寓言告诉我们_________________________的道理。《扁鹊治病》警示人们要________________________________________________，否则后果将不堪设想。
24、我能从“________________________，________________________”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。
25、我能从“________________________，________________________”的诗句中想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
26、《普罗米修斯》颂扬了普罗米修斯不畏_______________________，不屈不挠，为民造福的伟大精神。
27、人的生命是_______________________的，可是，为________________是无限的。我要把________________，投入到________________________________。
四年级下册语文试题分析(篇二)
一、知识与技能。
1．看拼音，写词语。
zègsòng chuānfān ǒurán bìnmáo yǒnghéng
( ) ( ) ( )( ) ( )
jiélì bēiāi zītài chàndǒu chénmò
( ) ( ) ( )( ) ( )
2．给下面的多音字组词。
dàn( ) chōng( ) sāi( )
弹 冲 塞
tán( ) chòng( ) sè( )
xuè( ) xìng( ) shǎo( )
血 兴 少
xiě( ) xīng( ) shào ( )
3．比一比，组词。
偶（ ） 憎（ ） 唯（ ） 帆（ ）
遇（ ） 赠（ ） 惟（ ） 巩（ ）
桂（ ） 饼（ ） 捂（ ） 竭（ ）
挂（ ） 拼（ ） 悟（ ） 褐（ ）
4．写出下面的成语。
一________ 二________ 三__________ 四__________
五________ 六________ 七__________ 八_________
九________ 十________ 百_________ 千__________
5．把下面词语搭配起来。
改正（ ） 发挥（ ） 提高（ ） 树立（ ）
改进（ ） 发扬（ ） 增高（ ） 建立（ ）
6．把下列词语按一定顺序排列起来。
（1）哥哥 伯伯 祖父 叔叔 弟弟
（2）中午 清晨 下午 傍晚 上午
（3）开花 播种 结果 长叶 生根
（4）中国 世界 亚洲 长城
7．修改病句。
（1）这几年，我国的教育质量一年比一年进步。
（2）我正做完功课，李青就来叫我了。
（3）推开房门，只见忘菊两乌黑的大眼睛紧紧地闭着。
（4）会场上响起了热烈的雷鸣般的、经久不息的掌声。
8．把下面的句子补充完整。
（1）我的家乡是____________________________________________
（2）太阳虽然离我们很远很远___________________________________
（3）一只小鸟落在树上_______________________________________
（4）___________________________像___________________________
（5）如果______________________就___________________________
9．默写古诗。
赠忘伦 回乡偶书
___________________________ ________________________________
___________________________--- ______________________________
___________________________ ________________________________
___________________________ ________________________________
10．根据课文内容填空。
（1）《赠王伦》着首诗是（ ）朝诗人（ ）写给临别朋友的一首诗，表达了作者（ ）之情，其中后两行的意思是（ ）。
（2）《回乡偶书》这首诗的作者是（ ），“偶书“的意思是（ ），
其中前两行的意思是（ ）。
4．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写了（ ）的场面，表达了诗人对好友（ ）之情。
5．《她是我朋友》一文的主人翁是（ ），通过献血这件事，表现出小男孩是个（ ）的孩子。“我”和“克莱谛”吵架后，是（ ）主动提出和好的。父亲把我的尺子折成两段是因为（ ）。
二、综合与创新
（一）阅读园地。
课内阅读与思考：读下面的一段话，回答问题。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他不时的啜泣变成持续不断的哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力的制止哭泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻轻的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好象刚才什么事也没有发生一样。（选自《她是我的朋友》）
1．解释词语。
啜泣
呜咽
哭泣
2．写出小男孩的表情和动作的词语。
3．从啜泣到呜咽再到哭泣的过程，想象一下小男孩心里是怎么想的？
4．“男孩立刻停止了哭泣，好象刚才什么事也没有发生一样”。医生会对他说些什么呢？
（二）课外阅读与思考：读下面的短文，回答问题。
处处留心皆学问
我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。
一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，考起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠……一鼓作气写了出来。几天后，考试结果出来了，我拿了个100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的.内脏了如指掌?”我神秘地说：“处处留心皆学问!”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。啊，我这个100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊!
“处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来，岂不是闹了个大笑话!”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。
1．给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
鞭策(cèchè) 熟悉(shúshóu) 似的(sì shì) 告诉(sūshū)
2．找出文中的五个成语，并说说“胸有成竹”这个成语的来历。
3．给短文分段，归纳段意。
4．你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？可举例说明。
5．你喜爱的一句名言是什么？
三、作文天地。
选作其一
1．根据诗的内容，结合自己的想象，把《回乡偶书》这首诗改写成一个故事。
2．每个人都有许许多多第一次，选择一次你最难忘的事写下来，题目自拟。
四、实践拓展。
了解你所在的社区、学校、街道或周围其他地方的用字情况
四年级下册语文试题分析(篇三)
一、知识与技能
1、读拼音写词语。
mā què yaáo hàn zhěng jìu páng dà wū kě nài hē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rèn píng gǎo zhǐ diē dǎ0 zāo yāng wū yōu wū lǜ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给下面带点的字选择正确的音节，用“√”表示。
枝折花落(zhé shé) 温和(huo hé) 呆板(ái dāi) 撞上(zhuàng chuàng)
感觉(jué jiáo) 水畔(bàn pàn) 养熟(shóu shú) 担当(dān dàn)
3、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
包____( )_____( ) 录_____( )_____( ) 高____( )___( )
失____( )_____( ) 奂_____( )_____( ) 军___( )___( )
4、，按要求填空。
(1)生存的“存”的音序是( )，部首是( )，应查( )画，字典中的解释有：A、在，活着;B、保留，留下;C、寄放。应选择( )。
(2)履行的“履”的音节是( )，共有( )画，第十五笔是( )，字典中的解释有：A、鞋;B、踩在上面;C、实行。应选择( )。
(3)消耗的“耗”的部首是( )，共有( )画，再组成一个词语( )，用“消耗”写一句话( )。
5、填空，组成词语。
悄悄地( ) 庞大的( ) 掩护着( ) 丰富多腔地( )
慢慢地( ) 巨大的( ) 准备着( ) 兴高采烈地( )
性格( ) 温柔( ) ( )多端 ( )凝视
牙齿( ) 天真( ) ( )发抖 ( )花落
6、把下面句子补充完整。(注意标点)
(1)猫的性格_____________________________________________________
(2)风猛烈地______________________________________________________
(3)如果___________________,就___________________________________
(4)因为____________________,所以__________________________________
7、修改病句。
(1)今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。
(2)国庆节那天，中山公园里洋溢着欢乐的景象。
8、扩写句子。
(1)小猫可爱。
(2)窗前是森林。
9、给下面句子加标点。
古人称蛙鸣为蛙鼓 我想 只有富于战斗性的鼓声 才能组成这样壮丽的乐曲 它给人感情上的影响是健康 饱满 乐观 是和平与劳动的生之欢愉 是秋后丰收的喜悦
10、根据课文内容填空。
(1)我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀( )的站在地上，( )地拍打着小翅膀。它嘴角( )，头上长着( )，分明是( )不久，从巢里掉下来的。
(2)猫的性格古怪，主要表现在：既老实又( )，既贪玩又( )，既胆小又( );高兴时，( )，不高兴时，( )。
(3)《麻雀》一课使你感受最深的一句话是( )。理由是( )。
(4)读了《雪猴》这篇课文，你想说的话是( )。
二、综合与创新
(一)阅读园地。
课内阅读与思考：读下面的一段话，回答问题。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。(选自《麻雀》)
1、“像一块石头似的”说明了什么?
2、“扎煞起全身的羽毛”是什么样的情景?
3、“绝望”的老麻雀为什么还不停的尖叫?
4、你从中体会到了什么?
课外阅读与思考：读下面短文，回答问题。
冬天的月季花
走在清晨的校园里，感到十分寒冷。已经是冬天了，遍地是白色的霜，仿佛上帝知道冬天到了，就给小草们每人发一床厚厚的被子。
正低头走着，我忽然闻到一股淡淡的花香。我心想：都已经是冬天了，怎么还会有花香呢?难道除了梅花之外，还有别的花儿也在冬天开放吗?我抬头一看，不可思议的是，我最喜欢的月季花竟然在寒冷的冬天里开放了!
走近一看，月季树一共有两棵，叶子大部分都是碧绿的，只有少部分有点泛紫了，还有的黄了，有的落了。这些叶子好像只喜欢穿彩色的衣服，把两棵月季树打扮得如此美丽，让人看了能不高兴吗?这些叶子就像亲兄妹一样，她们紧紧地靠在一起，谁也不愿意去陪土地爷爷。有时候，哪怕风婆婆来了，还是没有哪一片小叶子会离开小伙伴。
月季花的花瓣一层一层的，紧紧地把花蕊包着。我想，这些花瓣肯定是怕自己的妈妈会冷，所以才紧紧包围着花蕊。这些月季花都很大，有的甚至比我的拳头还大。她们都把头抬得高高的，好像要跟我们来一场拳击比赛。
左边那棵月季树的花朵是淡黄色的，看着看着，我就想起了阳光的颜色。所以，看着月季花，让我感到很温暖，仿佛这朵花里藏着春夏秋三个季节的阳光。
在同一棵树上，有的月季花正在开放，花朵也很大。有的月季花已经调谢了，好像这些花知道自己枯萎后很难看，所以便害羞地低下了头。有的月季花还没开放，像一个个小桃子。
花枝上还有一些小刺，就好像有只小刺猬觉得自己身上的刺太多了，便把刺拔一些下来安到了月季花的枝上，让月季花也有了防身武器。这个防身武器的作用很大，如果有人想摘花的话，就会碰到刺，这样人们就不敢摘她了。
另一棵月季树的花朵是红色的，远远望去，就好像谁在月季树的枝头上点起了火，让月季树显得漂亮而又热烈。看着大红色的月季花，我一下子又想起了红苹果，觉得她很可爱。
月季树要比我们坚强多了，因为我现在都冻得直打哆嗦，可月季树虽然没有穿衣服，却还是能在遍地铺满白霜的早晨勇敢地开放。
这两棵月季树和平相处，不像我们人类一样喜欢争斗、打仗，害得地球爷爷不得安宁。而月季树却在寒冷的冬天手拉着手，用自己的美丽去回报大地和人们的养育之恩。
1、写出下面词语的近义词。
仿佛—— 温暖—— 漂亮—— 哆嗦——
2、搭配词语。
淡淡的( ) 厚厚的( ) 紧紧地( ) 远远地( )
3、用“——”画出作者想象的句子。
4、用句子中带点的词造句。
我抬头一看，不可思议的是，我最喜欢的月季花竟然在寒冷的冬天里开放了!
竟然——
5、作者看到的月季花有哪些特点?
叶子——
花瓣——
花枝——
6、认真读短文的最后两段话，你还有什么感想?
(二)作文天地。
选择一个你喜欢的动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事。
(三)实践拓展。
办一份手抄报。
四年级下册语文试题分析(篇四)
班级：姓名：学号：得分：
同学们，转眼间又是一个学期，又到了我们收获的季节了。现在就请打开的智慧的头脑，来采摘这些丰收的果实吧，记住：只要细心，你就是最棒的！！
基础知识（54分）
一、看拼音，写词语。(10分)
ychǔnxīshēnggzhizāotshuilǐng
（）（）（）（）（）
biānfugānzngwānynpbijinkāng
()()()()()
二、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。（6分）
拮据梦寐以求器重赠予困难疑惑不解
馈赠日思夜想看重闷闷不乐迷惑不解愁眉苦脸
（）－－（）（）－－（）
（）－－（）（）－－（）
（）－－（）（）－－（）
三、把下面的成语补充完整，并选择你最喜欢的最少两个写一两句话，赞美一个你心目中的英雄。（11分)
知（）知（）（）出（）没出（）不（）
所（）无（）运（）帷（）骨瘦（）（）
声（）击（）花（）叶（）（）先（）后
四、句子万花筒。（10分）
1、面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（改成陈述句）
2、礼花绽放。（把句子写具体）
2、湖面很平静。（改成比喻句）
4、树叶在哗啦啦地响。（改成拟人句）
5、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用上恰当的关联词合成一句话）
五、精彩回放。(17分)
1、孔子是我国伟大的教育家、思想家，他有许多名言，如：
、。2、大漠孤烟直，。这是代的写的诗句。我还能写出他的诗句。3、黄河是中华民族的摇篮，请你为保护黄河设计一则标语：
（2分）
4、关于农业气象方面的农谚我知道很多，如。
6、学了本册书我认识了石油大王哈默、盲女孩安静、、
等，其中给我印象最深的是，因为
。（5分）
7、早开的红梅--；--入木三分。课外我还收集了很多歇后语，如。
快乐阅读（21分）
安静的手指悄（qiaoqiao）然合拢，（）拢住了那只蝴蝶，真是一个（）！睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿（）的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间（），安静的脸上充满了（）。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她（）没有体验过的地方。
1、给加点的字选择正确的读音，用标出。(1分)
2、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。(3分)
3、把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。(3分)
（二）
星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，金孔雀就闪闪发光，非常惹人喜爱。
街上()，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被()的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：挤什么？没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地啊，啊......并招手要我出去。我低头一看糟糕！我的扣花没了！
我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：你这人怎么随便拿我的扣花？那人见我发火，嘴里一个劲儿地啊，啊......脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（haihuan）给我，可我竟......
芳芳，你怎么站着发呆？妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（），人呢？我还没有感谢他呢，他却不见了。
我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊！那()的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。
1、给短文加个题目。（1分）
2.把下面的词语准确地填写在文中的()里。（2分）
人山人海拾金不昧五颜六色四下环顾
3.联系上下文，解释词语。（2分）
大约：___________________发呆：_____________________
5、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词。（2分）
6.是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟......*2分）
①把省略号的意思补充出来：__________________________________
②这里用省略号表达了我_________________________________
7、想一想，假如我后来又恰恰碰到了那位聋哑人，我会怎么说，怎么做呢？请写一段话。（5分）
妙笔生花(25分)
四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有......，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。题目自拟。
四年级下册语文试题分析(篇五)
一、看拼音写词语。
Jngzǒubgǔhubǐbēnchchōngp
Linxhudgxiāngmmnxiūxi
Huānshēnglidngchūnguāngmngmidhǎohshān
雷动明媚
二、比一比组词
外（）欢（）洋（）原（）
处（）吹（）阳（）远（）
三、给下列字不同的读音组词
yāo（）zhī（）lu（）
要只落
yo（）zhǐ（）l（）
四、写出带有下列偏旁的字。
纟（）（）（）讠（）（）（）
扌（）（）（）口（）（）（）
五、写反义词
黑--（）低--（）问--（）
少--（）远--（）古--（）
六、课文内容把句子补充完整。
（1）池塘里的（）（）一闪一闪的，像（）（）明亮的大眼睛。
Wbiāndoch
（2）（）（）的草原上，（）（）是雪白的羊群。
（3）（）（）（）爷爷小时候就能写（）（）（）（），经常受到（）（）的夸奖。
（4）春笋（）（）春风，在（）（）中笑，在（）（）里长。
七、想想填填
（1）妹妹先读书，再
（2）妈妈一边看电视，一边
（3）雨点落在上，在
八、用下面的词语组成一个通顺的句子并加上标点。（８分）
1、我的荷叶凉伞是
__________________________________
2、专心老师同学们听讲课
九、把搭配合适的词语，用线连起来（8分）
果树盛开柳树醒了
雪花发芽桃花来了
柳枝开花燕子红了
鲜花飞舞青蛙绿了
十、选词填空，再连起来读读。
池塘边桃花燕子树上杏花小草小河里草地上
qīnglǜ
春风轻轻地吹，吹绿（）（）了，吹开了（）（）、（）
chnggē
（），吹来了（）（）。布谷在（）（）唱歌，
鱼儿在（）（）游泳，青蛙在（）（）（）跳跃，
小朋友在（）（）（）跑来跑去。春天多美啊！
四年级下册语文试题分析(篇六)
.一.查字典。
完（善）字典里的几种解释：1.善良，品质好；2.好的行为；3.交好，和好；4.高明的，良好的。（）
二.写出下面词语的反义词：
解除（）
三.阅读短文，完成练习。
爱迪生
爱迪生是世界闻名的发明家。他是美国人，小时侯因为家里穷，只上过三个月学，十一二岁就开始卖报。他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品。他做实验的器具，是从垃圾堆里拣来得一些瓶子罐子。
爱迪生12岁的时候，在火车上卖报。火车有一节专供乘客吸烟的车厢，车长同意他在那里占用一个角落。他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里，卖完了报，就做各种有趣的实验。
有一次，火车开动的时候猛地一震，把一瓶白磷震翻了。磷一遇到空气马上燃烧起来。许多人赶来，和爱迪生一起把火扑灭。车长气极了，把爱迪生做实验的东西全扔了出去，还狠狠地打了他一个耳光，把他的一个耳朵打聋了。
爱迪生钻研科学的决心并没有动摇。他重新搞起化学实验来。有一次，硫酸烧毁了他的衣服；还有一次，硝酸查一点弄瞎了他的眼睛。他没有被危险吓倒，继续顽强地做实验。
爱迪生试制电灯，为了找到一种价格便宜、使用时间长的灯丝，不只做了多少次实验。他常常在实验室里一连工作十几小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会儿。他这样不懈地努力，终于找到了合适的灯丝，发明了灯丝。
后来，爱迪生又发明了电影、留声机等1000多种的东西。
1.顽强反义词（）不懈反义词（）
2.用自然段归并的方法把短文分成三段，用//在文中标出。
3.根据短文内容，把下面句子补充完整。
爱迪生是世界闻名的发明家，因为他
4.仔细阅读短文，想一想：爱迪生为什么能成为大发明家？？？？
