课堂教学实录观后感范文。
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。当我们面临各种各样的项目建设，首先就应该要准备好一份方案，方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤，方案该怎么写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《范文推荐：《牧场之国》课堂教学实录范文锦集七篇》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
《牧场之国》课堂教学实录(篇一)
学习目标
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
5.实物投影仪。
A 案
第 一 课 时
导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？
（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
读文
1.边看插图，边读导读。
2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？
3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
交流
1.小组交流。
2.全班交流。
3.指名板书。
品味
1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
2.试着有感情地朗读全文。
积累
抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
运用
1.认读本课生字新词。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。
3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。
《牧场之国》课堂教学实录(篇二)
初读课文，整体感知。
这节课伊始就出响了哑场，因为是在没有问题框架下进行阅读，孩子们一时不知说什么好。这时，祝盈淮的发言启发了大家，他说，荷兰真美呀。一句话启发了大家，一只只小手高高的举了起来。看起来，这简单的一个美字引起了孩子们的共鸣，通过初读课文，他们谈出了荷兰给自己留下的初步印象。
紧接着，再读文本，含英咀华。
程思元第一个站起来发言，他提出了一个出乎大家意料的非常精彩的问题——课文中四次写道这就是真正的荷兰，自己的理解。原本以为他会逐段分析的孩子一时又哑了场。甚至，连我都被这个孩子一上课就抛出了本课的难点问题而措手不及。但是想一想，在《小英雄雨来》《和我们一样享受春天》这些课文里，孩子们已经有了初步的阅读经验，所以他们会一下抓住四个这就是真正的荷兰也并不应该让我意外。反倒是我在教学预设的时候，没有对学情进行充分的估计，这才是我今后在备课中要注意的。
这个重量级的问题马上引起了一些聪明伶俐的孩子的热烈争论，刘义恺站起来说——请大家注意，这四个这就是真正的荷兰，后面的标点还不一样呢。可不是吗？一三四后面都是句号。第二个后面是冒号。这是一个多好的问题呀。它提示我们把目光引向作者文章的结构——一三四段是分总，二段的结构是总分。在这个问题上孩子们讨论的可充分了，以上的结论就是王欣总结出来的。飞黄腾达兄弟虽然不能从结构上来说明，但是他们说，一三四段前面是原因，后面是结论。二段反之。这是从内容之间的关系上说的，我认为说得也很不错。
四个这就是真正的荷兰抛出来了，但是体会荷兰的特点却委实不那么容易。孩子们在阅读第二段时就卡了壳。他们找出了三处拟人的描写，却读不懂这体现了荷兰的什么特点。这时，聪明的马安君出场了，他说出了自由一词，紧接着，受到启发的孩子们有的读出了无拘无束，有的读出了人与自然的和谐，坚冰打破了，孩子们慢慢学会了抓住词语来体会荷兰的特点。接下来的几个自然段那么顺畅。我明显感觉他们在分析理解时候的节奏比第二个自然段快了许多。看起来，语文学习离不开字词这一砖瓦，这对孩子们读懂课文的思想内涵有很大的帮助。在最后一个环节，我请他们写一写——这就是真正的荷兰。
看起来这个设计依然没有考虑到学情，孩子们书写耗时很长，虽然这是一个升华主题的很好的练习，但我认为一个小节就足够了。类似这样的读写结合点，我们经常进行，所以今天孩子们也算很顺利的完成了任务。
在读懂内容之后，就进入了导学阶段。紧接着上一环节，我问，为什么荷兰给你们留下了这么深的印象呢？
聪明的王欣说，因为作者写得形象生动。我立刻相机请他们找出写的形象生动的句子。孩子们找出了拟人的句子。我启发他们找出这样更多的句子。紧接着，我又请他们思考，是否还能找出一些描写生动形象的句子，他们又找出了两处比喻句。这个环节进行得非常顺畅。孩子们读懂了拟人比喻的表达效果，虽然我没有明确的说明这两种修辞的名字，但是他们的表达效果孩子们已经懂得了。
接下来的一个环节更为精彩，我请他们说说自己积累了哪些语言，打算怎么运用这些积累的语言？这是和原来截然不同的教学理念，原来我很注重孩子们读文后的积累，但是从没有问过他们积累下来怎么用。孩子们的热情高涨极了。但是这个环节还待思考，他们积累的大多是词，没有句子。我觉得还是我引导的不够到位。
因为下课时间已经到了，这节课缺少一个小组合作梳理盘点字词的时间。这还是因为预设不足的关系，以后要注意，可以在时间分派上做一个预设。这说明，在我的课堂上，一定还有一些并非核心的知识挤占了盘点词语的时间。
《牧场之国》课堂教学实录(篇三)
《牧场之国》这一课是略读课文，教学课时为一课时，这篇文章的教学重点是让学生在感受文章语言生动，体会荷兰国家以畜牧业为主的特点，从而感受动物与环境、人的和谐统一。一起来看看关于名师《牧场之国》教学实录吧，大家可以参考借鉴一下。
名师《牧场之国》教学实录
教学目标：
1. 认识8个生字。[]
2. 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3. 通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。
4. 体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。
教学重点：
1. 感受荷兰独特的牧场风光之美。
2. 体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。
教学难点：
体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、课前背古诗
播放视频，初识荷兰
1、师：前一节课，我们一起感受了乡下人家独特美丽的风光，这节课我要带领大家飞跃重洋，到欧洲的荷兰去看看，做一次跨国际的长途旅游。请欣赏：播放视频。
2、师：欣赏了美丽的荷兰，你了解了一个怎样的荷兰?
生1：荷兰有五彩缤纷的花朵，是花之国。
师(评)：你说除了荷兰的一个大特点。
生2：荷兰有非常多的风车，他们可能靠风力发电。
师(评)：你感受到了异国风光，真棒!
生3：荷兰还有很多的运河，他们的主要交通工具是小船。
师(评)：你说得也很好，也说出来荷兰的特点。
3、师：那捷克作家卡尔*恰彼克了解的是一个怎样的荷兰呢?
出示总起句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”
生齐读。
师：这个句子中含有一个关联词语，“是??也是??”，谁能用“是??也是??”造个句?
牧场之国教学实录 牧场之国教学实录
生1：教师是辛勤的园丁，也是知识的传播者。()
生2：他是我的爸爸，也是我的老师。
师：同学们说得不错，那你们认为它应该强调的是那一部分的呢?
生：后半部分的牧场之国。
师：今天我们就跟随捷克作家卡尔*恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧!请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题(板书课题)
生齐读课题。
二、检测生字词。
1、(出示本课生词。)
师：有谁想和老师一起去旅游呢?(指名读。)
师：看来大家都想去，那我们一起来读吧!(齐读)
师：我们怎么去呢?(排火车读)
三、明确阅读要求，制定学习目标
过渡：坐上了游览荷兰的列车，我们准备就绪，可是我们到荷兰去，需要完成哪些任务呢?请同学们自读学习提示，看看我们得做些什么?
四、勾勒异国风光
1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。准备好了吗?
(出示学习要求)
? 请同学们自由读课文，找出“这就是真正的荷兰”，并用“-----”画出来。
? 边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。
师：同学们明白了吗?
2、小组讨论。
3、交流，并从学生回答中提取关键词板书
(板书：牛群吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静)
师评：真会概括! 说得多好呀! 你很会读书!很准确，真了不起!
4、师：荷兰真美啊!难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰!” 在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来，好吗?
五、品读“牛群吃草图”
1、师：老师先来画第一幅画，请同学们把眼睛闭起来，静静地去感受，第一幅画到底画了什么呢?
(师配乐读第二自然段)
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问：看到这幅画了吗?在哪里?(心里)
师：听老师的朗读，每个人在头脑当中用想象画了一幅画，世上最美的画在我们心里，因为这幅画是用我们的想象画出来的(板书：想象)，你想它多美它就有多美，读这样美的文章就需要丰富的想象。[](生读：想象)
师：这么美的画，光看还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们读第二自然段，找一找你最喜欢的句子，边读边想象，你仿佛看到了什么?有什么感受?
生自由朗读。
2、[“牛”]
生1：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 师：你有什么感受?
生1：这里的牛真多啊，色彩也很丰富。
师：那我们来叫叫牛的名字吧!
生齐读。
生2：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
(1)感悟“专注”
师：专注是什么意思?换个词
生2：专心 专心致志
师评：说得真好!
师：你从哪里感受到他的专注?
生2：有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
师：你觉得它们可能会在思考什么呢?
生3:这儿的草真多啊，我该从哪儿吃起呢?
师：真是牛儿们的知音啊!
生4：这儿的草可真绿啊，我要大饱口福了。
师：你都走进牛的心里去了，真了不起!
生5：为什么我吃的是草，却能挤出奶来呢?
师：你是牛群中的哲学家，希望你以后可以研究出来。
师：老师现在不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢?难道就不怕人来打扰他们吗? 生：不怕。白天牧场上没有人，其他动物都各忙各的，他们都能和睦相处。
师：是呀，草原辽阔无垠，牛儿自由自在地吃草，多么和谐的画面啊!
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(2) 体会拟人、比喻的表达效果
问：你喜欢这个句子吗?
生2:喜欢。(]
师：你把你的喜欢之情加入到朗读中，好吗?
(3) 好一幅牛儿吃草图啊，咱们一起来合作读好这个句子。
生3：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
(出示)补充资料 “荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，共饲养奶牛450万头。”
师引导：你能读得更远一些?更多一些吗?
生读。
2、如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读
3、引读：好一个牧场之国!难怪作者会发出这样的赞叹——“这就是真正的荷兰”。 (生齐读)
六、总结学法，迁移运用
1、总结学法：同学们，刚才，我们通过朗读，想象画面，抓关键词，美读。这样的方法来学习了第二自然段。下面，我们就用这种方法选择最喜欢的画面，先自己把它读好，然后再四人小组交流你的朗读和感受。
2、师：谁愿意展示自己的朗读?
生1：“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”
师：读得真好，老师仿佛也看到了这幅画面。你感受到什么?
生1：骏马在草原上自由自在。
师：你是从哪里感受到的?
生1：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”
师：上文提到贵夫人，这里又说马儿是公爵，你知道公爵是什么意思吗?
生1：公爵是外国仅次于国王的最高级的贵族，就像我国古代的王爷。
师：你预习的真充分。老师也特别欣赏这句话，谁也愿意来读。
生读。(请2——3位同学读)
师：真美啊!在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊，它们无拘无束，任意的驰骋在这无边的草原上。让我们一起来领略骏马飞驰的英姿，播放图片，配乐“万马奔腾”。
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师：想与骏马一起飞驰吗?
生齐读。()
师：难怪作者又一次发出感叹——“这就是真正的荷兰”(生齐读)
生2：成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
师：这里有两个词，“成群结队”、“成千上万”，你感受到了什么/
生：感受到动物很多。
师：这么多动物在牧场上市什么样子的呢?
生：非常悠闲。
师：从哪里体会出来的?
生：安闲。 他们在牧场上无忧无虑。
师：说得真好。这么多的动物，真不愧为牧场之国!在这里，动物与自然和谐地统一在了一起，作者再一次赞叹——“这就是真正的荷兰”(生齐读)
师：白天的荷兰那么和谐，夜晚的荷兰那么宁静，太美了，老师给你们配上音乐，请你们通过朗读把感受带给大家。(生齐读)
师：此时此刻，你又读到了怎样的荷兰?
生：非常寂静。
生：动物们都安详地睡觉了。
??
师：面对这样的荷兰，作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”(生齐读)
引读三次，声音越来越轻。
师：让我们代表作者，用发自肺腑的语言，告诉全世界的人们—— “这就是真正的荷兰”。 师：“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，谁能说说为什么?
生：它在每幅图画中出现，每次出现都代表了这幅图。他是在介绍它们。
师：你观察的真仔细，还有吗?
生：它每一次出现，都表达了作者对荷兰牧场的赞叹之情。
师：你体会的真好，“这就是真正的荷兰”这句话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。让我们再来赞叹一下他吧!
七、存储异国风光
1、摘抄语句，积累语言。
牧场之国教学实录 牧场之国教学实录
课文写得如此之美，字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情，很多词句都很值得我们去积累，请同学们把最喜欢的句子找出来，划一划，背一背，抄在“采蜜本”上。[)
板书：
牧场之国
牛群吃草
骏马飞驰 这就是真正的荷兰!
牲畜同乐
夜晚宁静
教后反思：
这节课是我去滨州学习回来后上的一节汇报课，在学习过程中，我最大的感受是老师与学生之间平等的对话，你并不是高高在上，而是他们中间的一份子，要与他们一起学习，是他们的引领者。所以，这堂课中，我运用了与学生一起去旅游的话语，增进我们之间的距离。
《牧场之国》这一课是略读课文，教学课时为一课时，这篇文章的教学重点是让学生在感受文章语言生动，体会荷兰国家以畜牧业为主的特点，从而感受动物与环境、人的和谐统一。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的基础上，使学生能层层递进地读好这四句。
不过，反思这堂课，有太多的不足：
一方面是在检测生字新词时，我班陈某某读发音不准时，而这时其余学生却全沉默无语，没有主动举手评价的，这是我始料未及的，可能是紧张吧。
另一方面是自身对课堂的随意性掌控程度较弱上。教学时原先设好的时间却会因为自己的“啰嗦”而拖延时间，而这里的“啰嗦”就是我对课堂随意的表现。就拿课前背古诗来说吧，我觉得在这堂课中就是多余的，因为视频播放时间较长，完全可以用这段之间播放视频，这样就减少了时间。可正因如此，原先设计的内容安排的一课时就变得比较仓促，以至于后来的写作方法没有指导到位。
第三方面是学生与文本的交流不够，换句话说，就是学生对课文读得不透，虽然我给学生读书的时间了，可是时间还不够，当然，我对这课的朗读的引导做得也不到位。[)在实际的教学过程中我还是牵得太死，互动开放不够，启发得不够灵活，所以学生没放开，没能达到活的境界。教师语言应该更加精炼，紧扣一幅图画，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上，应紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解牧场是所有动物的自由王国，它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。最后归结到课文最后小节“这就是真正的荷兰”。
总之，我认为在这节课中教学过程虽紧凑，但最终还是因为准备不够充分而造成一些环节的失误。
《牧场之国》课堂教学实录(篇四)
设计理念：
《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣的提高，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。
设计思路：
根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：
1、自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。
3、边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，
体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
教学重点：
引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱：体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。
教法设计：
1、采用自读自悟，半扶半放的教学方法。本文是一篇略读课文，而且语言生动，意境开阔优美，充满诗情画意，处处给人以美的享受。非常适合学生朗读。所以教学中，在学生理解想象的基础上加强朗读，运用多种形式的朗读,引导他们把课文读通、读懂、读深，进而达到书读百遍，其意自见的目的。并通过有感情地朗读感受景色美，语言文字美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操，进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧 。
2、情境教学法：我利用现代教育技术手段，为学生播放荷兰优美的田园风光图片，同时教师配乐读文渲染情境，以语言描绘的方法深深打动学生的心灵，极大程度的调动了学生学习的兴趣和积极性。课堂气氛轻松活跃。让学生感受课文语言文字美，真正领略到荷兰牧场的美丽，得到美的享受。
学法设计：
因为教为学服务，所以我不能越殂代庖。根据我采用的教学方法，以及新课标对四年级学生的要求设计学生的学法。首先初步感受作品中生动的语言，与他人交流自己的阅读感受。其次让学生读、划、思、悟，通过动脑、动口、动手等方式，培养学生读、思、议的能力，促进学生思维品质的发展，提高学生的自学能力。为下阶段独立自主的学习奠定扎实的基础，真正体现学生是学习和发展的主体。以想像画面、品读感悟的学习方法贯穿整个学习过程。有效突破教学重、难点，全面完成教学任务。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，激qing导入：
(荷兰风景图片欣赏)教师简介：这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3--9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的世界。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书课题)
二、初步阅读，感知牧场之美
1、自由朗读课文，提出读书要求：读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次。一定要做到字字入目。
2、说说牧场之国给你留下了怎样的印象?
3、感受文章的总分结构。
三、深入阅读，欣赏牧场之美
(一)走进白天的牧场
1、选择其中的一幅画面细细欣赏，用自己喜欢的方式品读课文。
2、学生自读自悟，教师引领，学生边读边想象画面。
3、组织全班交流：打破文本叙述顺序作跳跃式阅读交流，结合多形式、有感情朗读，如：个人读、互读、引读、范读、默读、自由读等。教师做适当的朗读指导，每一个片断学完都要引导学生补充感叹：这就是真正的荷兰，好一个牧场之国!做回环朗读。
4、抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的思想品德教育。
(二)领略牧场夜晚静谧之美，再次感叹。
1、教师配乐范读，学生闭眼感受荷兰牧场夜晚静谧之美。
2、学生交流感受。
(三)作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?你明白了吗?
这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。
四、小结升华，感悟牧场之美
针对板书进行小结，再一次加深理解四次出现“这就是真正的荷兰。”
这是一幅多么优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!此时，我们和作者一样发出了由衷地感叹：这就是真正的荷兰，好一个牧场之国!将课堂再一次推向高潮。
五、拓展视野，延伸牧场之美
有兴趣的同学下去可查找荷兰水之国、花之国、风车之国、牧场之国的有关资料，做一期异国风情的手抄报，并配以简短的说明，拿到班里和同学们互相交流一下。
六、板书设计：
牧场之国
马 牛 羊……
和 谐 美
这就是真正的荷兰
本课无论是教法还是学法都是在指导学生学习语言、运用语言、发展语言，并在学习活动实践中丰富知识，掌握方法，从而培养学生乐学、会学，提高学生的审美情趣达到提高语文素养和全面能力的最终目的。
《牧场之国》课堂教学实录(篇五)
一、创设情境，激qing导入：
师：写场字，组词牧场，看到这个词你眼前出现了什么样的画面?
生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……
师：你的想像力很丰富，今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰!
师(介绍)这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3----9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书、读题)
二、初步阅读，感知牧场之美
师：打开22课，自由朗读课文(注意朗读要求;1、先读阅读提示，2、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目;3、读完书后坐好。)
生：学生自由朗读
师：荷兰给你留下怎样的印象呢?
生：牛马羊多、美丽(板书)
师：(评价同学们体会的真好)
师：哪段写牛呢?
生：第二自然段。
师：哪段写马呢?
生：第三自然段。
师：哪段写羊呢?
生：第四自然段。
师：那第五自然段写什么呢?
生：荷兰牧场的宁静
师：大家一起读第一自然段，这句话在文中叫总起句，有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧场的夜晚，这是一种什么结构?(总分)
师：下面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读，想怎么读就怎么读，读出感情读出体会，同时用笔划你喜欢的句子。
生：用自己喜欢的方式读所选段。
三、深入阅读，欣赏牧场之美
学生间交流
师：喜欢牛的同学请举手。为什么喜欢?
生：牛多
师：你是从哪句话中体会到的，把它有感情地读出来。(你读出了牛不同的样子)
生：牛群吃草时非常专注……
师：谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严?
生：
师：这几句运用了什么样的修辞手法?(老牛是家长，那这草原就是老牛的家)
生：(拟人)
师：牛儿在辽阔的草原上吃草，草儿在阳光的照射下闪闪发光，好美呀!作者用了一个什么词?
生：(丝绒般地)
师：这是什么句?
生：(比喻句)
师：谁能读出丝绒般的柔软
生：(读)
师：再看得远些，再读
生：(读)
师：选牛的所有同学都读，其他同学闭眼想像，你眼前出现了怎样的画面?
指生回答
师：老师也想到一幅画面，请欣赏。(出事课件)带着这种感受再读。
师：(这牛的家园就是真正的荷兰……)板书：这就是真正的荷兰
学习(马)
师：读出马儿壮、多、自由，是主人、公爵。
再次强调这马儿的王国就是真正的荷兰……)
(同上)
师：读出了小动物的多，这里藏着一个拟人句你发现了吗?
生：(赞许)
师：小猪会说什么呢?
生：我在这儿生活的太幸福了。
师：我也想变成一只小猪，快乐的生活在荷兰的大草原上。
师：听同学说，我也忍不住想读，去感受小动物的悠闲自在。(引读，老师读动物名称，学生跟读下面的)
合：(这就是真正的荷兰!)
师：好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天堂里好惬意啊!这就是真正的荷兰!这么美妙的环境是谁为它们提供的?
生：(人)
师：也是荷兰独特的地貌形成的，荷兰人环保意识很强，注意保护自然环境，才给动物门创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，这就是真正的荷兰!同学们我们也要向他们一样保护环境，爱护自己的家园。
师：同学们，刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎样的呢?听老师配乐范读。
生：(闭眼想画面，说感受。)太美了，太静了。
师：你从哪句话中体会到的?(指导读轻、低、缓)是啊，我们仿佛身临其境，感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美，这是一幅多么优美的，和谐画卷呀!
这就是真正的荷兰!(这句怎么读? 轻点)
四、小结升华，感悟牧场之美
师：(小结板书)
师：同学们，通过这课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰!成群的骏马的王国就真正的荷兰!羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰!牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰!好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!此时，我们和作者一样发出了由衷地感叹，这就是真正的荷兰，好一个牧场之国!
五、拓展视野，延伸牧场之美
师：有兴趣的同学可以搜集一些荷兰水之国，花之国，风车之国的资料，做一期异国风情的手抄报，拿到班里和同学交流一下。
《牧场之国》课堂教学实录(篇六)
【教学目标】
1、认识本课八个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。
3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来
【教学重难点】 正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。
【教学准备】
1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、
2、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。
【学习过程】
一、谈话导入
我们的祖国地大物博，江南的山水引人入胜，北国的天山更是奇妙无比。在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，它就是欧洲的荷兰，谁能说说你了解到的荷兰?的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同去感受异国情调。
二、初读感知
1、听课文，在牧场之国你们都见到了什么?
2、交流：在牧场之国所见的。
三、深读感悟
是呀，荷兰，牛羊成群，骏马奔驰，黑猪呼噜，多让人神往，让我们走进荷兰。
1、读2～4自然段，圈画出自己最喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。
2、交流：
要求──说的人要大大方方，声音响亮，听的人要认认真真，可做补充。
⑴、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
①、谁再来读读?你为什么这样读?
②、体会“专注”、“贵夫人”、“家长”等词。
③、这一段中还有喜欢的句子吗?
(出示书中的课件)，一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
碧绿的草原上全是黑白两色的牛!我想这样来形容：碧绿草原牛 (成群)
(2)、学生读到马的相关内容。随即问：这是一群()的骏马?
①、膘肥体壮──我们班有没有称得上膘肥体壮的同学?注意理解膘肥体壮：肥壮结实，与肥胖的意思不一样。这是一个表扬人的词语，一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男同学，你们愿意成为很强壮的男子汉吗?一起来读读这一句。如读不好，可以提示：怎么?一个一个都变成体虚瘦弱的了?再来!
②、自由──写马自由的语句还有吗?读着这样的句子，我也愿成为它们中的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵!你想不想来体验一番?指名读。
师：成群膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有绝对的自由。看到这一幕，我不由地想写下：骏马飞驰任 (自由)
⑶、黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
①、你猜，它们是怎么赞许的?
②、我想，在荷兰，在这天堂般的绿色草原上，会如此赞许的绝不仅仅是黑色的猪群，请看这一段，想想还会有谁，为什么?
③、悠然自得，可换个词，“悠闲自在”，你悠闲自在的时候是什么样的?那怎么读?
④、在见不到一个人影的绿草地上，是成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，这里是它们的王国啊!怪不得也要赞许。
⑤、看你们读得这么有滋有味，我不禁想用：羊悠猪乐鸡安闲 ⑥、见到这么祥和的地方，作者发出这样的感叹：这就是真正的荷兰。
夜晚：
白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、马群、小鸡、黑猪，是主人，那儿是它们的王国。那么，夜幕降临，晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?
1、默读第5自然段，圈出一个最能概括晚上荷兰特点的词。
2、交流：寂静。
3、哪些地方能看出晚上的荷兰是寂静的，给它划出来，有感情读一读。
4、整个牧场之国格外安静，为了读出静，朗读时我们应该注意些什么呢?
5、按照所说的要求读一读，读出夜的安静。
6、牲畜归圈夜悠悠，这就是真正的荷兰。
随着牲畜的归圈，整个原野，整个牧场之国更安静了。这样的夜晚，用“牲畜归圈夜悠悠”形容最合适不过了。
四、总结升华
(1)、写一写，学完课文，你知道真正的荷兰是什么样子的吗?
真正的荷兰，————————————————————————————————————————————
(2)、让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!
1、2：在牧场之国，碧绿草原牛成群。3、4：这就是真正的荷兰。
1、2：在牧场之国，骏马飞驰任自由。3、4：这就是真正的荷兰。
1、2：在牧场之国，羊闲猪乐鸡安闲。3、4：这就是真正的荷兰。
1、2：在牧场之国，牲畜归圈夜悠悠。3、4：这就是真正的荷兰。
(3)、选择你喜欢的一个场景图，将它留在你的记忆深处。
《牧场之国》课堂教学实录(篇七)
教学目标：
知识与技能
1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。
2.理解课文内容，感受异国的田园风光。揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。
过程与方法
欣赏图片，了解荷兰。读课文想画面，体味“牧场之国”的魅力。
情感态度价值观
感受牧场之国的宁静、和谐之美。激发学生对语言文字的兴趣和热爱。
教学重点：
1.通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：
体会文中语言的表达效果。初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。
课时安排：
1课时
教学流程：
一、联系前文，激趣导入。
1、师：前面，我们了解了乡下人家的生活，感受到了乡下生活的美好，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——《牧场之国》
2、课题质疑
师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么?
(学生联系生活经验，发挥想象，简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面)
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、同桌互助，认读生词。
3、带着问题默读课文。
(1)你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗?从哪儿知道的?
(2)说说牧场之国给你留下了怎样的印象。
(根据学生的发言提取关键词语，板书：荷兰 碧绿草原 黑白花牛 成群骏马 绵羊成群)
三、自读自悟，交流讨论。
1、 学生自由默读，品味课文，教师巡视，了解学生的学习情况，并适时适当地进行个别的学习指导。
2、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。
教学预设
预设一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
1、学生根据自己的生活经验，展开想象：你喜欢牛犊还是老牛?你会把它们比作什么呢?
2、师小结：不同的生活习惯，不同的文化导致了我们在运用语言的时候形成了不同的表达方式和习惯。国家之间，东西方文化之间有着差异，同时也具有不同的魅力。
3、指导朗读
预设二：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
1、想象如果你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受?
2、用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧!
预设三：这就是真正的荷兰。
1、文中那些地方提到这句话?一共提了几次?画出句子。
2、理解“真正”的含义吗。
3、教师小结：这句在课文中反复出现的话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起;这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感，告诉了我们这就是真正的荷兰。
四、图文结合，欣赏牧场之美。
1、跟随画面去领略那迷人的牧场风光吧!
辽阔无垠的草原，碧绿的、宁静的牧场;丝绒般的草原与流淌的运河相伴在一起;牧场上，羊儿在悠闲地享受阳光，黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草;除了运河没有什么能够阻挡膘肥体壮的马儿飞驰到远方。这就是真正的荷兰。
2、赞美牧场之国。此刻，你想用自己的话来赞美荷兰吗?)
五、拓展延伸。
1、引导学生介绍荷兰的其它特点。
2、赞美荷兰。
高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。
通过对于题目的想象不仅可以激发学生学习课文的兴趣，还为在后面学习中，学生一边读，一边想象画面的学习做好铺垫。
引导学生整体把握课文的主要内容。板书来自于学生的发言，这不仅可以激发学生的学习上的自信心，还可以通过板书的内容引导学生要善于运用准确的词语简要概括文章的主要内容。
一方面是对于比喻句的学习，另外一方面也引导学生一步步去体会中西方语言和文化的差别。
主要引导学生体会两点：一是运用一边读一边想象画面等方法来读书;二是引导学生关注其他同学的学习情况，从中吸取对自己有用的知识，借鉴有效的学习方法。
引导学生体会“重点词句表情达意的作用”。
充分体现大语文观，实现课内外融合。培养学生搜集、筛选、整理、运用资料的综合学习能力。
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心理描写的优美段落【篇一】
1、大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺望将来姑娘；草地变成金色，秋天花朵露出它们苍白花瓣，雏菊现在很少用白色眼睛穿破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色和倏忽微光，让长闪亮痕迹溜进树林里面，这些痕迹向你告别妇人拖在地上袍子一样，很快就过去了。
2、当春二三月，轻风微微吹拂着，如毛细雨无因由天上洒落，千万条柳，也打扮了它们黄绿眼，红白黄花，绿草，绿树叶，皆如赶赴市集者似，飞奔而来，形成了烂漫无比春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱小燕子，便也由南方飞来，加人了这个美妙无比春景图画中，为春光平添了许多生趣。
3、这是万木争荣季节。在遥远地平线上，威严地站立着，已不是冷酷冬。老叶不必作那悲壮自我牺牲来保护树木压过冷酷冬天。在这里，就连冬天阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽营养。万木在和风中一样做它们欢乐梦。
4、春天到了，各种绚丽花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种油料作物——油菜花也开了。金黄油菜花，成了蝴蝶天地，美丽蝴蝶在金黄色舞台上跳着柔和而优美舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄油菜花立刻涌起了高低起伏“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！
5、春天是人们所向往季节，人们总是在这个季节里做好了自己打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年愿望应该在春天计划好，一天之中最重时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作农民们喝彩。鸟儿有站在高树上，有干脆在田坎上，还有立在“五线谱”上。正是这样，使田地里农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。
6、春天，我发现在这初暖乍寒之计，树叶叶芽慢慢地舒展，花儿蓓蕾初绽，被人们破割过陈旧了草木，又茁壮地抽出了嫩芽。它们就在风吹雨浇和阳光抚照下，生长起来。大地惭惭地铺上了淡绿色地毯，上面还点缀着红、黄、白、紫等颜色野花，微风吹来，一丝丝淡雅花草香扑面而过，让人心旷神怡。
7、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力春天。这使我想到了我们母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有生命都重新来过。
8、我想这就是我想要春天吧。永远生机勃勃，永远活力四射。每天都是一个开始，每天都是一个起点，不用操心遥远遥远未来，不去挂念很多很多琐事。春天就该是一张白纸，干净；春天就该有一份心情，简单。
9、万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿新叶，那田野薄雾轻烟，象她衣衫。随着她春意步伐，那青青小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。春风欢快地离开，春风又接着亮相了，她细如牛毛，从天上撒下来。她到来，让人们都十分开心。春雨像有千针万线一般，把天地密密实实地缝合起来，打在地上，溅起了一朵朵漂亮水花。
10、春天是播种希望季节，一颗颗破土而出种子，正预示着新生命到来。一颗颗小草探出头来，沐浴着春风，感受着天地间变化，它们将在春天无尽希望中茁壮成长，实现它们美好愿望。春回大地，万象更新，一扫冬天了无生机，处处洋溢着无限希望。百灵鸟用嘹亮歌声唤醒沉寂大地。花儿们用色彩渲染大地，到处变得生机盎然，每一个角落里都流淌着春天气息。
11、春天来了，万物从沉睡中苏醒过来，青草、树木开始抽出嫩芽。一排排柳树都挂着鹅黄色枝条，白杨挺直那粗壮枝干，桑树长出了茂密叶子，芒果树好像一片翻腾起伏绿云，桃树抽出了嫩绿幼芽……好一派万紫千红景象。
12、感悟春天，就是要用心灵去感受这个一年一度春季，看到小草生根发芽，我心里也想起了孟浩然春诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟！”这句诗，正好用在了这么合适春天里，让春天多一份色彩，让诗人们走进春天气息里……
13、风和雨总是结伴而来。早春，带点儿寒气风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸楼房平台也绿了。宋朝王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说多么好啊！但又何止是“绿”？
14、而当春天在不知不觉中和我一起走在上学，回家路上时，我愉快心情就像盛开桃花一样，灿烂而芳香；轻盈脚步亦如撒欢山羊，上窜下跳，曲折蛇形！一路和同行伙伴嬉戏打闹，惊得小鸟东躲西藏不知哪儿是最安全地方。热了就毫无顾忌脱掉穿了一冬棉袄，裸露出并不雄壮脊梁，春风，春光就亲吻得肌肤惬意而舒畅！
15、春天太阳是多么温暖啊！让寒冷人们感到无比温暖，春天凉风是多么凉爽啊！让酷热人们感到无比爽快。真希望能永远停留在春姑娘来“游玩”那一刻！春姑娘我爱你！
16、春天鸟真是多奇了，光光那五根电线上，就停着不少鸟！嘿！真妙，那些鸟就像跳越着音符，而那五电线，也就成五线谱！这样看来，恰似一首优美歌．啊！我明白了，春天就是一首歌啊！
17、春天绿是十分清新诱人，但春天绝不仅仅限于绿色。可以说，任何一个季节都没有春天色彩缤纷，任何一种颜料都不可能把春天所有颜色绘出。再看看春天天空吧！怎么天空也是五颜六色使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天色彩吗？
18、穿过狂风乱作料峭袭人风口，穿过碎石敷地荒凉冷漠戈壁，吐鲁番和风在阳春三月日光里，贴着我发髻徐徐吹了过来，心旌荡漾感觉就在车门打开刹那间，如一枝静静绽放水莲，柔软清透弥漫了我心田。近了，近了，你已经带着欢笑来到这里。等不及抖落随身寒气，我欣喜地扑向你，颈间丝巾与我散开乌髪一起随风而舞。
19、不久，我们学校周围开出了金黄迎春花，在远处看就像一个发光金矿，美丽极了，在微风吹拂下发出淡淡清香，令人神情气爽、心旷神怡；在迎春花树下那枯萎草下面发出一丝淡绿，是春天给了她们生机，对呀，“野火烧不尽，春风吹又生”。哦，春天是金黄绿色。
20、春风中，人们走进自然，放飞身心，精神抖擞着，筋骨舒活着。历经风雪磨砺树枝，一改僵硬呆板冬姿，仪态轻柔娇嫩，涨满着青春气息！遍野小草像是听到了冲锋集结号，争先恐后地钻了出来，为春天加油，为春天喝彩，为春天平添生机！
21、柳树以清泉为明镜，飘扬着自己绿色长发，仿佛是绿色油漆涂在上面，让它焕然一新，显得十分清秀，越看越觉得柔美可爱，真还有点仙风道骨呢！柳树上停满了小鸟，吱吱喳喳地吵着。仿佛在说：“春天来了，这些树长出了茂密叶子，我们快停下来歇息聊天吧。”
心理描写的优美段落【篇二】
1、打眼望去，轮船窗外的那一片绿，坚持的信念就从那一刻体现。青山环抱绿水，绿水映照青山，多么富有诗意，多么诗情画意。这简直就是山水秀丽的辽阔之图。这就是的美妙画卷。
2、夕阳已经落山，天际冲起一团半圆形的霞光。霞光是橘黄色的。由里向外，色度逐渐由浅变深，最后变为橘红。
3、家乡的竹林依然是一家一遍，编筐做箩，做篱笆，凉席，椅子，板凳，刷锅把，晒粮席；粗糙而又实用，当然，如今这门生活的家伙事恐怕要失传了，城镇化了。
4、北望斗山，那山堆积于雪野的中央。高低错落的林间，绕着低低的雪线，透着疏朗的静美。
5、偶尔，三五只喜鹊从远处飞来，落在这块圣洁的雪坡上。它们忽尔低头觅食，忽而仰首鸣叫，忽尔奋飞追逐……它们犹如一群充满活力的精灵，打破了山野的寂静，为冬日增添了些许生气。
6、漫天瑞雪，纷纷扬扬；寒风怒吼，落木萧萧；漫漫苍天，茫茫原野——大地在倾刻间披上了银妆，以往清澈见底的河水、明朗的天空都变成了略带沉重的铅色，银色的世界洗净了铅华，沉淀了四季的尘埃。
7、夕阳已完全被暮色吞噬。空中绚丽的晚霞变成灰褐色，好像被什么人撕成碎片，一条条，一缕缕地占满了西边的天空。
8、小区北侧，雪花映衬下的村庄黑白、安静。远远地望见，一棵棵榆树、水杉落尽芳华，瘦瘦的枝条潦草地分割着天空。
9、打眼望去，窗外的那一片绿，郁郁葱葱。青绿色的草地，悠悠花儿点缀其中，美极了。树儿在风中静静摇摆，如那姑娘的发丝，轻轻飘动。那无暇的太阳，就像一只温暖的手，将阳光赐予大地。再加上碧树清风的衬托，显得如此朴素、美丽。
10、一阵风静静地吹过，挑蕊居住的花粉，犹如窃窃的私语，是春天最深处的秘密。而山径两边，已慢慢长旺的艾草，随风而弥漫了乡路的每一个空处。
11、夜阑人静时，在绕院的水沟和庭院里的池塘边诱捕泥鳅和黄鳝最是刺激难忘。乡村的四合院基座之外都绕有排水的沟渠，年深日久，沟渠边的石缝和沟渠里沉积的淤泥便有黄鳝和泥鳅生息，白天它们隐藏起洞隙里，夜深人静时出来觅食。
12、雪过初霁，阳光普照，春天的脚步似乎已是姗姗来迟。古老的树枝披上了斑斑银妆，在柔和的阳光下更添几分沧桑；轻盈的柳条，花絮如绽，在惠风的吹拂下略显春意；幽静的山谷积雪覆盖，犹如被毯，一块顽石傲然兀立，露出坚硬的岩角；只有点点从积雪中探出头来的芒草还残留着深秋的迹象……
13、近身旁，长长的八士港蜿蜒南行。岸脚的茭白草或坐或卧，或潜入水中，枯黄的叶脉清晰可见。
14、车窗外的那一片绿，郁郁冉冉、青翠温润，配上那垂下的柳枝，就如那桃花流水般的动人，就如那小桥流水般的温柔。那树儿亭亭玉立，就像花儿般的柔美细腻。
15、深入村庄，房前屋后，谁家种植的莴苣、青菜，顶着小小的蘑菇状的雪朵，挨挨挤挤在一起。主干道的一侧，几行鸡脚印开辟出来的道路，倾斜重叠着走出很远。
16、山里很静，春光拂擦过的地方，桃花于枝头羞赧地闪烁一种温柔的殷红，一种无比的诱惑，如爱情覆盖在枝丫上，闪烁着炫目的色彩。
17、风吹，吹皱一河粼粼波光。一群白鹭自芦苇丛中齐齐惊起，扑腾着翅膀，划出的弧线骄傲有力。
18、大雾弥漫的早上总是最安静的，一切虫鸟鱼都安静了，都在享受着早日的宁静；因为太阳很快就会穿透云雾，照在温暖的大地。这就是自然的力量。
19、人行道上，三两孩童欢呼雀跃，顽皮地踏雪。一脚一脚，嘎吱嘎吱，厚实的雪地上叠满新鲜的脚印。
20、北望斗山，那山堆积于雪野的中央。高低错落的林间，绕着低低的雪线，透着疏朗的静美。
21、车窗外的那一片绿，郁郁冉冉、青翠温润，配上那垂下的柳枝，就如那桃花流水般的动人，就如那小桥流水般的温柔。那树儿亭亭玉立，就像花儿般的柔美细腻。
22、打眼望去，窗外的那一片绿，郁郁葱葱。青绿色的草地，悠悠花儿点缀其中，美极了。树儿在风中静静摇摆，如那姑娘的发丝，轻轻飘动。那无暇的太阳，就像一只温暖的手，将阳光赐予大地。再加上碧树清风的衬托，显得如此朴素、美丽。
23、夕阳已经落山，天际冲起一团半圆形的霞光。霞光是橘黄色的。由里向外，色度逐渐由浅变深，最后变为橘红。
24、深入村庄，房前屋后，谁家种植的莴苣、青菜，顶着小小的蘑菇状的雪朵，挨挨挤挤在一起。主干道的一侧，几行鸡脚印开辟出来的道路，倾斜重叠着走出很远。
25、山里很静，春光拂擦过的地方，桃花于枝头羞赧地闪烁一种温柔的殷红，一种无比的诱惑，如爱情覆盖在枝丫上，闪烁着炫目的色彩。
26、人行道上，三两孩童欢呼雀跃，顽皮地踏雪。一脚一脚，嘎吱嘎吱，厚实的雪地上叠满新鲜的脚印。
27、偶尔，三五只喜鹊从远处飞来，落在这块圣洁的雪坡上。它们忽尔低头觅食，忽而仰首鸣叫，忽尔奋飞追逐……它们犹如一群充满活力的精灵，打破了山野的寂静，为冬日增添了些许生气。
28、打眼望去，轮船窗外的那一片绿，坚持的信念就从那一刻体现。青山环抱绿水，绿水映照青山，多么富有诗意，多么诗情画意。这简直就是山水秀丽的辽阔之图。这就是的美妙画卷。
29、漫天瑞雪，纷纷扬扬；寒风怒吼，落木萧萧；漫漫苍天，茫茫原野——大地在倾刻间披上了银妆，以往清澈见底的河水、明朗的天空都变成了略带沉重的铅色，银色的世界洗净了铅华，沉淀了四季的尘埃。
30、近身旁，长长的八士港蜿蜒南行。岸脚的茭白草或坐或卧，或潜入水中，枯黄的叶脉清晰可见。
31、家乡的竹林依然是一家一遍，编筐做箩，做篱笆，凉席，椅子，板凳，刷锅把，晒粮席；粗糙而又实用，当然，如今这门生活的家伙事恐怕要失传了，城镇化了。
32、风吹，吹皱一河粼粼波光。一群白鹭自芦苇丛中齐齐惊起，扑腾着翅膀，划出的弧线骄傲有力。
33、大雾弥漫的早上总是最安静的，一切虫鸟鱼都安静了，都在享受着早日的宁静；因为太阳很快就会穿透云雾，照在温暖的大地。这就是自然的力量。
34、夕阳已完全被暮色吞噬。空中绚丽的晚霞变成灰褐色，好像被什么人撕成碎片，一条条，一缕缕地占满了西边的天空。
35、小区北侧，雪花映衬下的村庄黑白、安静。远远地望见，一棵棵榆树、水杉落尽芳华，瘦瘦的枝条潦草地分割着天空。
36、雪过初霁，阳光普照，春天的脚步似乎已是姗姗来迟。古老的树枝披上了斑斑银妆，在柔和的阳光下更添几分沧桑；轻盈的柳条，花絮如绽，在惠风的吹拂下略显春意；幽静的山谷积雪覆盖，犹如被毯，一块顽石傲然兀立，露出坚硬的岩角；只有点点从积雪中探出头来的芒草还残留着深秋的迹象……
37、夜阑人静时，在绕院的水沟和庭院里的池塘边诱捕泥鳅和黄鳝最是刺激难忘。乡村的四合院基座之外都绕有排水的沟渠，年深日久，沟渠边的石缝和沟渠里沉积的淤泥便有黄鳝和泥鳅生息，白天它们隐藏起洞隙里，夜深人静时出来觅食。
38、一阵风静静地吹过，挑蕊居住的花粉，犹如窃窃的私语，是春天最深处的秘密。而山径两边，已慢慢长旺的艾草，随风而弥漫了乡路的每一个空处。
39、远远望去，“山舞银蛇，原驰蜡象”。小区里好象变成了一个粉装玉砌，充满了诗情画意的童话世界。柏油马路旁的房屋上盖满了厚厚的积雪，屋檐间挂着闪闪发光的水晶柱，而那些常青树上，挂满了沉甸甸的雪球儿，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
40、抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石；啊！空气真是好清新呀，真不愧是秋高气爽；金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬，多么美丽的一幅秋景。
41、田野里的蝈蝈也在唱，唱给那些夜空下静穆的庄稼听。间或有凉凉的夜风吹过，掠过树和庄稼，飒飒作响。蝈蝈停止了歌唱，打了个寒噤；庄稼也停止了倾听，打了个寒噤。它们都不约而同地预感到最后的时刻即将来临。
42、田野里的庄稼长得更欢了，稻谷伸伸手，弯弯腰，鲜花绽开了美丽的夏天，校园里池塘的荷花绽开了粉红色的脸蛋，特别招引小动物和人们。小蝌蚪在荷花姐姐旁讲故事呢！小青蛙也过来凑热闹：呱，呱，呱唱着动听的歌曲。夏天很美呀！
43、雪停了，墨黑的天空上仿佛缀着几颗饱满的珍珠，有时候闪过一丝柔和的光彩，朦朦胧胧的，承载着人间多少美好的回忆和向往。它们好像钻石，好像……对了，好像萤火虫，星星点点，闪烁着迷离的光，似乎把白云都映得亮起来了。
44、远处一片朦胧，只能隐隐约约的看见对面山丘，在对岸的一个工厂，工厂上有红红的小灯，竖着两个烟囱，不时飘出白色的云，我仿佛看到高速运转的轴轮…
45、秋夜凉如水。在城里盖上毛毯就行了，在乡下应该从橱子里把被子拿出来了。被子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道。把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里，静静地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱，那感觉真是美妙。
46、秋天，是一片金黄色的稻谷，微风吹过，稻谷开始唱起了一首和谐的歌曲，这时辛勤的农夫正在收割稻谷；稻谷的歌声和收割的欢快声交织在一起，成就了丰收的交响乐。
47、瞧，春天的影子随处可见：还不那么十分暖和的阳光照射在小河薄薄的冰面上，小河上的那些薄冰开始融化了，它们化成了一滴滴水珠，掺在小河里的水里一起缓缓地向前流着流着。
48、看，前面不远处，有一个小湖，它的湖面像一面镜子一样平静，湖边的各种变换不断的灯光和随风摇摆的树木倒影在湖里，涟漪不断；湖里时不时的有青蛙划过水面，翻起一阵阵水花。听，蛙声和蛐蛐声汇成了一首美妙动听的乐曲啊！
49、近处，一片片浓郁的树木，虽然现在是冬天，但它们丝毫没有落叶的意思，所以即使在冬天它们也很浓郁。五颜六色的房屋顶一排一排的，有规律的从高到低的排列着，你瞧，多么的整齐！
50、河里的水清澈见底，连河底的沙石都看得一清二楚的，鱼儿们欢快地游来游去，它们尽情地体验着快乐的滋味。在鱼群中，偶尔还有几只小虾混在其中，我猜：它们是赶来凑趣的。只见它们舞动着它们那细长的钳子式的爪子，不甘落后地游来游去。
51、当真正进入这座山时，我们才感受到了这座山的诗情画意。地上的白雪与青黑色的树干构成了一幅优雅的水墨画。在枯草丛中偶尔还能发现星星点点的绿色，说明这里也曾绿意盎然。偶尔还能看见农家的老黄牛悠闲的摇着尾巴，发出“哞哞”的叫着，看来冬日的大山并不像外表看起来那么没有冷峻。
心理描写的优美段落【篇三】
1、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。
2、影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。
3、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。
4、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
5、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
6、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。
7、风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。
8、那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。
9、绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
10、远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分外妖烧。
11、雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。天上，地上，到处是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。
12、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
13、高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒;忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。
14、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。
15、花坛的西面是操场，北面是一座大楼，楼前有一堵松树和杨树组成的绿墙，大楼由教学楼（四层）办公楼（五层）组成。楼门柱上写着：爱党爱国爱集体，勤奋学习守纪律;尊师敬道有礼貌，学习雷锋争三好。这是党对我们的要求，也是我校的校训。
16、看，前面不远处，有一个小湖，它的湖面像一面镜子一样平静，湖边的各种变换不断的灯光和随风摇摆的树木倒影在湖里，涟漪不断;湖里时不时的有青蛙划过水面，翻起一阵阵水花。听，蛙声和蛐蛐声汇成了一首美妙动听的乐曲啊！
17、一进校门，展现在眼前的是一座长方形的大花坛。花坛里月季扶桑绣球米兰等竞相开放，争奇斗艳。红的像火焰，白的像雪花，黄的赛黄金，粉的胜彩霞。关于环境描写的好段。花坛中央还有一棵南洋杉，翠绿葱郁，亭亭玉立。三个自制的？喷泉？均匀地喷洒着水珠，远远望去，如烟似雾，透过阳光，可以看见一道七色彩虹，真是好看极了。
18、春雨也有妩媚的一面。春雨落下时就像天女散花那样洒落人间的每一个角落。独自一人聆听着动人的春雨发出叮咚声，那是多么美的声音呀！犹如钢琴家弹奏的动人的乐曲，梦想与现实融为一体，清闲自在，仿佛走进了梦中的世界，让你感慨万分。春雨就是这样，变化万千，时而顽皮，时而可爱，时而动人，时而优美。她多像个害羞的小姑娘！
19、走过门前的一段倾坡路，下面便是我们活动的操场了。一排排的跑道全都是红色的橡胶跑道，让人跑在上面格外轻松，跑得自然快多了。跑道中间有一个篮球场。两个耸立的篮球架，像两个正在保护着学生们安危的士兵一样。
20、在草地边有个凉亭，旁边的黄桷树开始落叶了，枯黄的树叶随着秋风从树上落下时像翩翩起舞的黄蝴蝶，落在草丛中，好像在为小草遮风挡雨。在黄桷树的旁边，有一棵小叶榕树，还是那么绿，仿佛一点都不怕冷。
21、河里的水清澈见底，连河底的沙石都看得一清二楚的，鱼儿们欢快地游来游去，它们尽情地体验着快乐的滋味。在鱼群中，偶尔还有几只小虾混在其中，我猜：它们是赶来凑趣的。只见它们舞动着它们那细长的钳子式的爪子，不甘落后地游来游去。
22、岁月悠悠，门前这条小街已结束了它孤寂冷落的历史。如今，它像一个充满生机小伙子，想蹦，想跳，浑身充溢着活力。
23、田野里的庄稼长得更欢了，稻谷伸伸手，弯弯腰，鲜花绽开了美丽的笑容，丝瓜在跟着雨的音乐，跳起了舞蹈，左摇右摆，甘蔗在伸展着自己的懒腰？大地的一切生物好像都有了生气，动了起来。
24、夏天，校园里池塘的荷花绽开了粉红色的脸蛋，特别招引小动物和人们。小蝌蚪在荷花姐姐旁讲故事呢！小青蛙也过来凑热闹：呱，呱，呱唱着动听的歌曲。夏天很美呀！
25、近处，一片片浓郁的树木，虽然现在是冬天，但它们丝毫没有落叶的意思，所以即使在冬天它们也很浓郁。五颜六色的房屋顶一排一排的，有规律的从高到低的排列着，你瞧，多么的整齐！
26、远处一片朦胧，只能隐隐约约的看见对面山丘，在对岸的一个工厂，工厂上有红红的小灯，竖着两个烟囱，不时飘出白色的云，我仿佛看到高速运转的轴轮？
27、每到盛夏，数不尽的野花开得漫山遍野，简直成了一个花的世界。这些绚烂多彩万紫千红的鲜花，点缀着我们家乡的土地。
28、秋夜凉如水。在城里盖上毛毯就行了，在乡下应该从橱子里把被子拿出来了。被子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道。把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里，静静地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱，那感觉真是美妙。
29、远远望去，？山舞银蛇，原驰蜡象？。小区里好象变成了一个粉装玉砌，充满了诗情画意的童话世界。柏油马路旁的房屋上盖满了厚厚的积雪，屋檐间挂着闪闪发光的水晶柱，而那些常青树上，挂满了沉甸甸的雪球儿，真是？忽如一夜春风来，千树万树梨花开？呀！
30、每当下过雨，树林里应付地长出许多蘑菇，这些蘑菇如雨后春笋一般，长得好快。鲜蘑是非常可口的美味，我们喜欢吃它。
31、田野里的蝈蝈也在唱，唱给那些夜空下静穆的庄稼听。间或有凉凉的夜风吹过，掠过树和庄稼，飒飒作响。蝈蝈停止了歌唱，打了个寒噤;庄稼也停止了倾听，打了个寒噤。它们都不约而同地预感到最后的时刻即将来临。
32、雪停了，墨黑的天空上仿佛缀着几颗饱满的珍珠，有时候闪过一丝柔和的光彩，朦朦胧胧的，承载着人间多少美好的回忆和向往。它们好像钻石，好像？？对了，好像萤火虫，星星点点，闪烁着迷离的光，似乎把白云都映得亮起来了。
33、顺着两旁的通道走着，左右两侧载满了合欢苏铁，以及琵琶等树木，使得生意盎然，令人心情为之一爽。在通道尽头，有一片竹林，微风乍起，竹叶飒飒作响，仿佛在和每一个经过它的人问好。
34、瞧，春天的影子随处可见：还不那么十分暖和的阳光照射在小河薄薄的冰面上，小河上的那些薄冰开始融化了，它们化成了一滴滴水珠，掺在小河里的水里一起缓缓地向前流着流着。
35、当真正进入这座山时，我们才感受到了这座山的诗情画意。地上的白雪与青黑色的树干构成了一幅优雅的水墨画。在枯草丛中偶尔还能发现星星点点的绿色，说明这里也曾绿意盎然。偶尔还能看见农家的老黄牛悠闲的摇着尾巴，发出？哞哞？的叫着，看来冬日的大山并不像外表看起来那么没有冷峻。
36、大自然好像一道菜，一道色香味俱全的菜，每一种味道都夹有大自然的气息，每种色彩都带着大自然洋溢的色泽，每品尝其香，那来自大自然产物的香味，美食家评论此道菜为天下佳肴，美食家称赞这道菜的奇特，继而品尝着大自然的产物如此让人迷恋。
37、被昨夜雨水洗礼过的天空似水般的透明，雨丝轻轻漂拂在脸颊，凉风习习，我悠然漫步在郊外的树林间，放松紧张的神经，迈着轻松的步伐，看着一望无垠的绿色棉田在微风吹拂下荡起一层碧波。静静得呼吸着这清晨清新的空气。我感到无比愉快而充满力气。
38、走向自然，走向绿色的田野，享受它独特的风采。这里虽没有高山的险峻，却有厚野的辽阔;虽没有大海的汹涌，却有小溪的优雅，虽没有外界的热闹，却有你所期待的平静。在这里，你可以欣赏到蓝天的遂道，白云的飘逸;小草的翠绿;果菜的芬芳，蝴蝶的阿娜，蜜蜂的辛勤……
39、一转身，一棵高大而笔直的大树就映入我的眼帘，它那粗壮的枝干多么强壮有力;它那茂密的树叶还保留着春天的色彩，一黄一绿与先前看到的银杏树形成鲜明的对比。大自然那只神奇画笔的魔力真令我佩服埃
40、在美景如画的自然里，你会把自己的身心整个溶入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的回响，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写一首首新的乐章。
41、在这辽阔宁静的自然境界，尽情地舒展你那迷人的欢笑，敞开心胸容纳这宽广的原野;用那动听的乐音赞赏它们的美丽，用灵巧的小手绘画出它们的完美组合，在这里，让你的思想无束缚地飞扬，让你的心在高空放飞，让你的心灵在这无尘染的环境中净化，让你自己完完全全融入这美景中……
42、一条小河穿过树林弯弯曲曲地流向远方。河水清澈见底，明镜一样的水面在阳光的照射下闪着点点银光。水中的鱼儿欢快的游来游去。水里的小螃蟹挥动着大钳子在石缝间爬来爬去，看起来特别威风。
43、走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在田间呼吸着新鲜的空气，看着花絮飞飞，走到乡村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。
44、我爱大自然，尤其爱大自然的风，它是自然的灵魂。风带给大自然灵真屈，使大自然有了生命力。我陶醉于风，陶醉于风的虚实劲静，陶醉于风的疾缓刚柔。我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲风之颂。
45、走进大自然，用我们最纯真的心灵去聆听大自然吧！让心灵贴近自然，让心灵归于平静，让心灵得到洗礼，在旅行中放飞你遥远而美丽的梦想。多到大自然走一走，会让我们的心静如止水。
46、一片绿油油的植物，好像是庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。 还有嫁接的树木，排列的很整齐，像等待着操练的士兵，又像是在进行阅兵仪式，很是壮观。
47、我喜欢大自然的风景，喜欢蔚蓝的天空和大海，喜欢那如梦似幻高山流水绝景意境画面，更喜欢海南椰岛那一排排高耸入云，挺拔秀丽四季常青的树木，在这一片绿色田园，大自然的独特风景中。我喜欢静静聆听，那溪水清冷，鸟语婵鸣。还有附近村子的鸡鸣狗叫。喧闹一片！
48、欣赏着大自然的美，赞美大自然，回归于大自然，让人感觉到一身轻松，把眼里的风光都尽收眼底。欣赏大自然美景的同时，让人感觉到了大自然的绝妙美伦，找到了天地万物相融合的感觉。
49、心灵的遨游：清风拂袖过，弦音抚琴生。远离城市的喧嚣，远离世俗的浮华，心灵的一片净土在这里找到——平如镜的水面在这里静养，俊而秀气的山峰在这里休憩，静谧的丛林在这里吮吸，高飞的鸟儿在这里遨游，湛蓝的天空深情地挽着白云看着这和谐的大地。和谐的怡人的宁谧的动人的深情的，久久回味。
50、夕阳渐渐西下，那波平如镜的大海在夕阳的轻洒下显得格外抚媚。我独自行走在海岸线上，观赏远处的小船驶入夕阳的倒影，聆听淘气的海水拍击沙滩时瞬间的美妙乐曲。面向大海静立，让夕阳照在脸上，慢慢闭上双眼，让自然浸润身心，张开双臂，深呼吸。那淡淡的清爽那淡淡的舒畅，驱除那淡淡的幽忧，心灵得到升华得到净化。心田那一方净土得到滋养，自然之精华得之释放。好心情随之而来。
心理描写的优美段落【篇四】
1、走出教学大楼，就来到了操场。我们的大操场是个体育活动的大乐园，有篮球场﹑乒乓台﹑跑道﹑足球场……体育设备应有尽有，是同学们锻炼身体的好地方。我们的操场很大，大得全校师生一起到操场开晨会都从不觉得拥挤。操场四周种着许多树木，仿佛是一个个哨兵在为我们站岗放哨。树下那各种各样的鲜花，像少女般跳着优美的舞蹈，是那么美丽，那么令人陶醉。
2、在一个阳光明媚、风和日丽的清晨，我来到花园散步。我注意到了几十株杜鹃花，先是有几只白色的蝴蝶在花前忽闪忽闪。慢慢地，五颜六色的蝴蝶从花丛中都飞了出来，组成了一幅美丽的画卷。它们的身子一摇一摆，仿佛是在欢快的跳舞，我的身子也不由自主的动了起来，我和这些在人们眼中那样微不足道的小生命，在一起欢快的跳舞。凤姐姐为我们伴奏;花姐姐为我们喝彩;鸟哥哥也唱起了欢快的歌曲，我们的观众有：树婆婆、树枝妹妹、小草叔叔…
3、远处，只见一位老爷爷正在舞剑。他身着白色的褂子，须发皆白，眼角和嘴角边伸出了几条皱纹，但却满面红光。他背不驼，眼不花，真有福武当剑手的架势。
4、夏天一到，着青山一天一个样，经过烈日的暴晒，骤雨的浇淋，那草木就蹿枝拔节很快地长起来，变得葱笼青绿了，给这雄伟的相山又增添了一份色彩。
5、夏天的公园，到处都是绿色，让人看了心旷神怡，心情异常舒畅。夏日的一天，躺在公园里树阴下的草地上，不一会儿，迎面吹来丝丝微风，如母亲那柔软温暖的手，轻轻抚摸着你的脸庞，舒服得让人久久不想坐起来。这时，你会看到，风唱着，树叶和着，花草也跳着，在举行着盛大的音乐会。瞧那些音乐家们，大大方方，一点儿也不拘束，正在敞开歌喉向我们演奏着一首首欢乐的歌。快乐的音符一串串，飘荡在空中，那些音乐家们不停地唱啊唱，给我们唱来了清爽，唱来了快乐，唱来了生机勃勃。
6、我们接下来去的是壁上刻有“江山如画”的假山，山的形状像一个凹字，两侧是高高的山峰，中间是平缓的过道，过道的下面是从山上飞流而下的瀑布，一层层一段段，远看像白色的玉带在山的怀抱中舞动。瀑布的前面是一座小拱桥，桥上许多人在拍照，我也在桥上跑来跑去，十分开心。拱桥前面是喷泉，喷泉启动的时候，远望就像许多条长龙在飞舞，江风吹动，喷泉的水挥洒到我的脸上，舒服极了。
7、外婆家住在乡下，我喜欢那里。进入美丽洁静的乡村，就可以看见系着牛钳子铃的乳牛，小鸟的窝，绿油油的溪谷，秀丽的湖水，和翠绿的山，荷花这去外婆家玩。外婆家住在乡下，我喜欢那里。进入美丽洁静的乡村，就可以看见系着牛钳子铃的乳牛，小鸟的窝，绿油油的溪谷，秀丽的湖水，和翠绿的山，荷花这些都吸住了我的心。
8、突然，天空上乌云压顶，淘气的小黑云们密密麻麻的聚在了一起。“淅沥沥、淅沥沥……”银丝般的春雨在默默的下着，树上干枯的枝条朦朦胧胧铺上了一层淡绿的色彩，雨点儿顺着树尖滴下来，变成了一首首水灵灵的五线谱。
9、秋天的水特别的清凉。在我们刚下车的地方有一条小河，蜿蜿蜒蜒，河边的景物很美。我们下了一个土坡就来到了小河边，往远看，河水映着各种景物的倒影，包括蓝天、白云、大树、荒草，好神奇呀;近处的河水反射着太阳的光芒，白亮白亮的，特别刺眼;再看水底，特别清澈，阳光透在沙子上，沙子上就有一张“金色的鱼网”。在我们返回的路上，有一个地方的景物更美，一个很大的湖面出现在秋天的山野中，在阳光的照耀下，明晃晃的，就像秋天里给美丽景物梳妆用的大镜子。
10、秋风阵阵，落叶飞舞，像一只只随风飘舞的金色的蝴蝶。但那山上还是那么的绿，那山上的一棵棵松树还是那样的青翠欲滴。
11、清晨的校园是最美的：薄薄的雾，在万物中飘荡;花蕊上偶有基地晶莹透亮的露珠。一阵轻柔的晨风拂过，柳条随风飘荡，好似柳树姑娘在整理她那长长的头发。此时，正在沉睡的校园，慢慢的苏醒了。
12、瞧，池中一朵朵婀娜多姿的荷花随风摇曳，散发着醉人的芳香。有的羞嗒嗒的含苞欲放，有的已经盛开了，展现着它们的风姿…“鲜花还须绿叶衬”那些碧玉托盘似的荷叶上面滚动着比珍珠还要透亮的水珠，它们把荷花衬托得更加魅力。
13、路的两边都是美丽的秋天景物。你看那山，有红色、粉色、绿色、黄色……总之是五颜六色。我在心里想，也许是王母娘娘打翻了她的化装盒，把美丽的色彩都撒到了秋天的大山上，给秋天穿上了美丽的衣裳。于是才有了这秋天的五彩斑斓。
14、看!风姑娘正帮柳树妹妹梳头呢，柳树妹妹那飘逸的长发，引得河里的小鱼小虾都驻足痴望。阳光下，河面显得波光粼粼，格外耀眼，如铺上了一层金银相间的地毯。不时地有鱼儿跃出水面，有时还会游过一群野鸭，“嘎嘎，嘎嘎。”那声音让人听了就回想起鸭子走路时的可笑身影。
15、呼呼，呼呼，这风雨中的美一个事物，都变成了奇妙无比的琴键，弹奏出一曲快节奏的交响乐，那音乐可真动听啊，因为这音乐只有大风大雨才可以演奏出来的。不知是按得快了，不知是按得太用力了，几朵花儿琴键从枝头落下来，风婆婆又将那落花吹到远方，使每个角落都充满花的气息。
16、公园里，到处飘着生机勃勃的音符。小路边，绿草茵茵，大树挺直了腰板，舒展着自己的身体，绿色的头发越长越多，越长越密。草坪上，各色的小花竞相开放，绿油油的小草，衬托得花儿们更美了。引得蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也成群结队的飞来飞去，采集花粉。
心理描写的优美段落【篇五】
1、月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。
2、一枚新月如同一朵白色梨花，安静地开放在浅蓝色的天空中。
3、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
4、似乎天女散花，无穷无尽的雪花从苍穹深处飘落，如同窈窕的仙女穿戴白色的裙子，用优美的舞姿向所有的生物问候，然后轻柔地掩盖在房顶上草尖上树叶上，霎时，万物的本来面目被入冬以来的第一场雪悄悄地掩盖住了，取而代之的是一层薄薄的积雪，一眨眼时间，雪花用天然皎白似的圆月，现已被远方蓝蓝的高山托上天空。
5、十五的圆月像一只雪球，镶嵌在墨蓝墨蓝的夜空上，显得分外皎白。
6、她们头顶的树叶文风不动，知了叫的烦躁尖锐，沙沙的粘虫屎，掉到地上上来。
7、南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。
8、夜晚，满月升起来了，一片安静跟着银雾般的月光洒在大地上。
9、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
10、初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰相同的银辉。
11、高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒;忽而风满天，忽而安静得文风不动。
12、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散。太阳就落进了西山。
13、月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和郊野，极像一只被擦亮的铜盘。
14、小草儿也傲立起头，冒出针尖似的小脑袋，在春雨的润泽下，透着心爱的绿，重生的绿。
15、春天来了，万物复苏，柳树抽出了她那柔嫩而纤弱的枝条。今天又下起了毛毛细雨，飘飘洒洒的，玄武湖畔一排排柳树隐没在茫茫的细雨之中，渐渐地消失在雾里。
16、东湖岩壁千姿百态，无奇不有。真可谓怪石嶙峋，形状万千。山岩累累，危峰兀立。抬眼上望，山峰像是用绿色染过似的，处处苍翠欲滴。还有气势壮丽的峻峭石壁，像是那样的高，那样的陡，昂首仰视，真使人感慨万千。
17、冷月高挂枝梢，北风把光溜溜的树枝，吹得呼呼直叫。
18、高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒;忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。
19、绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
20、一片广阔的大草原，大得一望无垠，和风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波泛动。
21、月亮最终升到冷清清的天空，白晃晃一片晶亮。
22、火热的脸愁苦地等候着风，但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着;在我们对面的岸上是一片黄橙橙的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇一下。
23、不经意间，窗外已飘起了雪花，缓不济急的雪密密匝匝，在暗淡的天空中急速地落向地上，腾空划过很多道孤线，随风旋转飘动，犹如突如其来的柳絮，一时间充满天空。
24、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了;河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
25、几丛并不巨大的芦苇上，那白白的芦花，像是半透明的，它们大约偷尝了几勺酒，似乎也有些微醉了，有些叶子贴着水面，芦花立在头上，悄悄摇晃，在阳光照射下轻轻地亮光。
26、风呼呼的刮者，卷起的沙石张狂的拍打着窗玻璃;天越来越暗，小树在暴风中摇摇晃晃;呜呜的响声一片……大家就象喝醉了酒通常，与风飞沙搏斗着……窗边的风在与;雨，雷，大树搏斗着，天暗背地里，电闪雷鸣，像是雷要吞了整个国际似的。
27、圆月逐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔软的笑脸。
28、在秋风中，芦苇醉了;我散步其间，也被陶醉了。
29、月亮逐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而慈祥，温顺而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温文的笑脸。
30、山，矗立在面前，草木葱葱郁郁，山花丝丝簇簇。绵绵细雨引发漫山云雾，山峰在袅袅云烟中若有若无，更显得宏伟险恶，让人觉得它奥秘而秀丽，狷介而冷傲。
31、万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。
32、夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着很多的小星星，一眨一眨地，似乎在约请大家到宽广的太空中去漫游。
33、群山都落在脚下，显得空阔高远，高得可以同月牙儿拉手，同太阳亲脸。
34、他不像染，秀丽可却粗旷。他美的不野，文静镇定的姿态始终是他给人的影响。
35、远处有一辆小轿车，在高的矮的黄的绿的庄稼中心，赤色的托泥和车脚一闪一闪。两个乌头大骡子，在正午炎热的太阳光里，甩着尾巴跑着。
36、非常尖利。看那姿态，像个喝醉了的大将军，挥着大刀，踌躇满志地晃了出来。
37、每逢有雾的时分，远远望去，大山就像一位位秀丽的姑娘，要去参与舞会，披上了轻柔秀丽的纱裙;每逢夕阳西下，落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，又像一个个娇羞的新娘，让人一再回忆，不忍脱离。
38、门外西边的林梢，挂着的上弦月现已变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。
39、一片源源不断的平原，在天空下扩展，没有山丘，像惊涛骇浪的日子里的海相同安静。
40、那一座座拔地而起的宏伟山峰，有的像伟人，有的似骆驼，有的如快马，形状各异，险恶陡立。
41、月亮是那么亮堂，把大地照得一片雪青，树木房子大街都像镀上了一层水银似的。
42、那霏霏的雨丝，宛如一片模糊的烟雾，讳饰了连绵千里的淮河平原。
43、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。
44、在这烟波浩渺的大海之中，屹立着一座山峰，它的形状很像笔架，所以叫它“笔架山”。
45、泰山拔地而起，直冲云霄，恰如一个伟人，矗立在万山之中，正厚意地仰望着大地。
46、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
47、雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了!
48、银装素裹的群山，登高远望，就像是大海被暴风卷起的雪浪，弯曲崎岖，一望无际。
49、春雨呀!原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息，你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望。
50、高矗云霄的博格达峰上，长年累月戴着白雪的“头巾”，披着白雪的“斗篷”，不论春夏秋冬，它总是一身皎白。
51、河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着重生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，似乎一河翡翠向东奔腾。
心理描写的优美段落【篇六】
1、看破名利，让我共同体会荷的绿意吧。灵魂的深处营造一方清凉的境界。碧波荡漾的绿荷是夏日景致的象征，夏日精神的缩影!
2、荷的绿色，这五彩缤纷的世界里。百色的代表，希望的象征，给生命赋予年轻的活力，给人生注入绿色的信心。绿得馥郁明丽，绿得楚楚动人，绿得执着热烈，绿得柔婉腼腆。
3、多少文人赞美过她流下了一首首脍炙人口得诗句;多少墨客描绘过她留下了一幅幅精美绝伦得画卷。以绿色的历史造就了绿色的情感，古往今来。以绿色的4、姿态升华了绿色的语言。
5、荷花展开了甜美的笑脸，荷叶展示了绿色的时装。叶似翡翠般碧绿晶莹，花如白玉般纯洁无暇。烈日下，撑起一把把绿伞，给大地一片清凉;风雨中，摇曳苗条的身姿，给周围留下一片清香。
6、洁身自好的品格，出淤泥而不染。人生追求的目标。自甘淡漠，无私，无欲，使一切贪婪在面前羞愧;纯真，高雅，让追名逐利者尽在讪笑中;宁静，致远，能够让人忘记生活的所有烦恼。
7、懂荷，读荷。面前，人的视野在扩展，思绪在延伸，品格在升华;眼前，美好会显得苍白，浅薄难于呈现;跟前，贪婪者会放弃邪念而想“从良”赏荷，思荷，会给人一种深远的境界。
心理描写的优美段落【篇七】
在火炉一样的夏天里，只有荷花，顶着烈日怒放;在冬天冰冷的水塘里，只有荷花在水中深藏;在水里污浊的泥土里，只有荷花扎根成长而不受污染;在收获喜悦的日子里，只有荷花把“白珍珠”献上。我爱荷花，爱她的妩媚娇艳，爱她的圣洁高雅，爱她的顽强性格，爱她的出淤泥而不染……
站在湖岸上，向湖中远远望去那千姿百态的荷花，非常美丽，真让你不由自主想奔向那里。我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。
月光下的荷塘波光粼粼一般了，不时发出清脆的声音，叮咚!叮-咚-!过了一会了，周围渐渐静了下来，荷叶躺着睡着了，而荷花却是站着睡的，苗条的身材，垂着刘海，还有那刚被烈日照过的红红的粉脸，成了睡美人，我突然想起宋代周敦颐的《爱莲说》中的荷花：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
长忆孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖开，清棹去还来。芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。别来尘土污人衣，空役梦魂飞。
荡舟无数伴，解缆自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。
古柳垂堤风淡淡，新荷漫沼叶田田。白羽频挥闲士坐，乌纱半坠醉翁眠。游梦挥戈能断日，觉来持管莫窥天。堪笑荣华枕中客，对莲余做世外仙。
荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮，烟雨微微，一片笙歌醉里归。
一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。
素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。
粉红玫瑰香紧身袍袍袖上衣，下罩翠绿烟纱散花裙，腰间用金丝软烟罗系成一个大大的蝴蝶结，鬓发低垂斜插碧玉瓒凤钗，显的体态修长妖妖艳艳勾人魂魄。
荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮，烟雨微微，一片笙歌醉里归。
名言佳句
1、田夫荷锄至，相见语依依。 ——王维《渭川田家》
2、一朵芙蕖，开过尚盈盈。 ——苏轼《江神子江景》
3、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。 ——陈文述《夏日杂诗》
4、一年滴尽莲花漏。 ——毛滂《玉楼春己卯岁元日》
5、共倒金荷家万里，欢得尊前相属。 ——黄庭坚《念奴娇断虹霁雨》
6、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》
8、晨兴理荒秽，带月荷锄归。 ——陶渊明《归园田居其三》
9、叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 ——周邦彦《苏幕遮燎沉香》
10、兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ——李清照《如梦令常记溪亭日暮》
11、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 ——白居易《采莲曲》
12、秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。 ——蔡松年《鹧鸪天赏荷》
13、过雨荷花满院香。 ——李重元《忆王孙夏词》
14、吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。 ——王昌龄《采莲曲二首》
15、荷风送香气，竹露滴清响。 ——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
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《比例的意义》课堂实录(篇一)
比例的意义和性质是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的。掌握这部知识将为进一步学习正、反比例的意义，用比例的方法解应用题奠定了坚实的基础。
教材例题3借助两张不同尺寸的照片的长与宽，来组织学生先思考放大前照片的长和宽的比，接着写出放大后的照片的长和宽的笔，然后探究这两个比有什么关系，最后揭示比例的概念。这一环节处理结束后，教材又提供了这样一个问题的探讨：分别写出照片放大后和放大前长的比和宽的比，这两个比能组成比例吗？
我在教学例3时我对课本的教学步骤做了一些改动：第一步：复习图形的放大和缩小，指出图中的两个比是相等的，引出比例的定义。第二步：学生学习课本对比例的定义。明确要组成比例必须具备什么条件。第三步：让学生观察图中的４个数，找找其他的比例。
粗略看上去课的流程没什么问题。上课时，才发现这节课的设置是有问题的。问题一：我指出象9.6：6.4=6：4这样的式子就是比例后，立即让学生打开课本学习比例的定义。从复习到对比例定义的出现过程较快，学生对新概念的接受有些措手不及。以致教学比例的定义时产生了抠字眼的现象。 这里不妨在出示9.6：6.4=6：4后先请同学们仔细观察式子有什么特点,在请学生看书上对比例的定义。另外，“象9.6：6.4=6：4这样的式子就是比例”这句话还能说得更精准些，可以说成：“象9.6：6.4=6：4这样的等式就是比例”。虽然等式包含于式子中，把等式说成式子也不错，但这里说成等式更能让学生充分理解比例的意义。问题二：对比例可以用分数形式的处理不当。上课前发现备课时漏备了比例可以用分数形式表示的教学。课堂上担心自己又遗忘，出示9.6：6.4=6：4后我就介绍了分数形式如何表示。以致在完成第三步教学时，出现很多学生写其他比例时同时写出了9.6：6=6.4：4和9.6/6=6.4/4。这两个比例表示的是同一个比例，只要写一个就可以。对于比例可以用分数形式表示的教学我太过急躁。其实这个知识也是可以放在最后教学。问题三：教学第三步严重脱离问题情境。点评时，孙校长一针见血的指出：本节课的教学脱离了教学情境。脱离教学情境的课堂，对培养学生的能力和技能方面很不利，脱离教学情境的课堂是失败的。关于第三步的教学，应该让学生回到情境图中，让学生体会图中的对应关系，再写出比例。
《比例的意义》课堂实录(篇二)
正比例意义这一内容是在教学完比和比例的知识的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。从内容上看，“成正比例的量”这一内容，在整个小学阶段是一个较抽象的概念，他不仅要让学生理解其意义，还要学会判断两种是否是成正比例的量，同时还要理解用字母公式来表示正比例关系，要渗透给学生一些函数的思想，为以后初中学习打下基础。
基于以上分析，我个人认为正比例意义的教学要抓住以下几点来进行教学：一种量变化、另一种量也随着变化——一种量增加、另一种量也随着增加，一种量减少，另一种量也随着减少——这两种量中相对应的两个数的比值相同——这样的两个变量成正比例。根据教材和内容的特点，在教学中我是这样设计的：
先出示了一个时间和路程两种量的变化情况表格，然后引导学生从表格中去发现时间和路程两种量的变化情况，在观察中发现：路程是随着时间的变化而变化的，同时引导学生初步感知成正比例的两种量的变化方向性，即时间增加，路程也随着增加，时间减少，路程也随着减少，这两种量的变化方向相同。进而让学生弄清什么叫“两种相关联”的量。然后我又引导学生发现路程和时间比的比值是一样的，都是50千米。让学生理解相对应的路程和时间的比的`比值都是50千米，从而初步突破了正比例关系的第二个难点，即两种量中相对应的两个数的比值一定。由于学生还是第一次接触这一概念，为了进一步让学生理解正比例的意义，之后，我又出示了两个表格，即数量和总价的变化情况表格、高度和体积变化情况表格，用同样的方法引导学生观察表格，发现三个表格都有共同的特点，即：每个表格中都有两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的比值一定。最后，在三个例题学习的基础上总结出成正比例量的意义，把这意义从局部的路程和时间、数量和总价以及高度和体积推广到其他数量之间的关系，从而让学生水到渠成地理解了正比例的意义。然后，老师用例子说明，并且请学生互动找例子，最后让学生学会用字母表示正比例关系式。
这堂课对教材中几个概念，在理解上仍存在一些问题。比如，什么样的两种量叫做相关量的两种量，课本上的概念是：一种量变化，另一种量也随着变化。那么一个人的身高和体重算不算两种相关联的量，可以说从一定程度上或多或少有点相关，但是在一定程度上又不相关，比如人到长大以后开始发胖，身高不变，体重变化，这又怎么说呢？
《比例的意义》课堂实录(篇三)
教学目标
知识与技能：通过教师的讲解及学生的观察、思考、讨论、自学等活动，使学生理解比的意
义，掌握比各部分名称，理解比和分数、除法之间的关系。
过程与方法：掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。
情感与态度：培养学生抽象、概括能力。
教学重点：理解比的意义，掌握求比值的方法。
教学难点： 理解比的意义，建立比的概念。
教具准备：纸片、表格。
教学过程
一、谈话引入
同学们，你们知道国旗吗?那你了解制作国旗的标准吗?(也就是说国旗的长度和宽度要怎么搭配才是标准的)那么你们想知道吗?今天我们就一起来了解一下。
二、讲授新课，引出比的意义。
(一)比的意义
1、出示例题：(卡片)一面红旗，长15厘米，宽10厘米。
(1)同学们能列出算式表示这两个数量之间倍数关系吗?
长是宽的几倍?15÷10=1.5 2宽是长的几分之几? 10÷15=3
(2)再举例
请一组的同学起立，快速数出男女生数，并列出他们之间的倍数关系。
老师板书：
(3)请同学们看你们手上的题，考虑怎么列算式。(生读题)
师板书：速度 100÷2 单价 200÷2 师小结：这些题都用除法算式来表示两种数量之间的关系，在日常生活、生产和科学实验中，我们通常要对两种数量进行比较，今天我们要学习一种新的比较两种数量关系的方法，叫做比。
板书：比的意义
师：在刚才的例子中长是宽的几倍可以说成是长和宽的比是15比10，宽是长的几分之几可以说成是宽和长的比是10比15。
学生独立说出其它的题。
数量关系式还有：工作效率=工作总量÷工作时间
归纳总结：像刚才的(1)和(2)中的数量比是属于“同类量”比 ，(3)这样的数量比属于不同类量比。
通过上面的例子，可以看出：比较两个数量之间的倍数，可以用两个数相除的方法，有时也可以说成这两个数的比是几比几。
(板书)两个数相除又叫做两个数的比。
(二)比的各部分名称和求比值的方法。
1、两个数相除又叫做两个数的比，说法变了，书写格式和名称也就变了。
师：请同学们快速自学44页的内容。然后说说你学到了什么?(生汇报)
例如： 15比10 记作：15∶10 10比15 记作：10∶15 315 ∶ 10 = 15 ÷2 前 比 后 比
项 号 项 值
“∶”叫做比号，读作比(比号在两个数中间)，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
师：我们刚才已经知道了红旗的长宽比，那么现在同学们能做更大的红旗了吗?(师引导交流)
2、练习：老师出示卡片，学生很快算出比值。
(三)、比、除法、分数之间的关系(图示“比、除法、分数的异同”)
提问：从上面可以看出，比和除法有密切的联系，以前我们学过除法和分数有关系，那么比和除法、分数到底有什么样的联系和区别呢?
1、(贴出表格)学生观察，小组讨论。
2、师生共同完成表格
提问：(1)为什么要用“相当于”这个词?能不能用“是”?(比与除法既有联系，也有区别，除法是一种运算，比则表示两个数之间相除的关系，所以只能用“相当于”这个词) (2)在除法中，除数不能是零，那比的后项呢?足球比赛中的比和我们今天学习的比相同吗?
师：比还有一种表示方法，就是分数形式。
《比例的意义》课堂实录(篇四)
教学内容：教科书第9—10页比例的意义和基本性质．练习四的第1—3题。
教学目的：使学生理解比例的意义和基本性质。
教学过程（）：
一、教学比例的意义
1．复习。
(1)教师：请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识．谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。
(2)教师：我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗?
教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。
12：16 ：1 4·5：2．7 10：6
学生求出各比的比值后，再提
“请同学们观察一下，哪两个比的比值相等?”(4．5：2．7的比值和10：6的比值相等。)
教师说明：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。(板书：4．5：2．7＝10：6)像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢?
这就是这节课我们要学习的内容。(板书课题：比例的意义)
2．教学比例的意义。
(1)出示例1：“一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。”指名学生读题。
教师：这道题涉及到时间和路程两个量的关系，我们用表格把它们表示出来。表格的第一栏表示时间，单位“时”，第二栏表示路程，单位“千米”。这辆汽车第一次2小时行驶多少千米?第二次5小时行驶多少千米?(边问边填写表格。)
“你能根据这个表，分别写出第一、二次所行驶的路程和时间的比吗?”教师根据学生的回答。
板书：第一次所行驶的路程和时间的比是80：2
第二次所行驶的路程和时间的比是200：5
然后让学生算出这两个比的比值。指名学生回答，教师板书：80：2=40， 200：5＝40。让学生观察这两个比的比值。再提问：
“你们发现了什么?”(这两个比的比值都是40。)
“所以这两个比怎么样?”(这两个比相等。)
教师说明：因为这两个比相等，所以可以把它们用等号连起来。(板书：80：2＝200：5或 ＝ )像这样(指着这个式子和复习题的式子4. 5：2．7＝10：6)表示两个比相等的式子叫做比例。
指着比例式80：2＝200：5，提问：
“谁能说说什么叫做比例?”引导学生观察是表示两个比相等。然后板书：表示两个比相等的式子叫做比例。并让学生齐读一遍。
“从比例的意义我们可以知道．比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件：因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么?如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办?”
根据学生的回答，教师小结：通过上面的学习，我们知道了比例是由两个相等的 比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。如果不能一限看出两个比是不是相等?可以先分别把两个比化简以后再看。例如判断10；12和35：1：这两个比能不能组成比例，先要算出10：12＝ ，35：42＝ ，所以10：12＝35：42：(以上举例边说边板书。)
(2)比较“比”和“比例”两个概念。
教师：上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢?
引导学生从意义上、项数上进行对比，最后教师归纳：比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。
(3)巩固练习。
①用手势判断下面卡片上的两个比能不能组成比例。(能，就用张开拇指和食指表 示；不能就用两手的食指交叉表示。)
6：3和12：6 35：7和45：9
20：5和．16：8 0．8：0．4和 ： ：
学生判断后，指名说出判断的根据。
②做第10页的“做一做”。
让学生看书，不抄题，直接把能组成比例的两个比写在练习本上，教师边巡视边批改，对做得不对的，让他们说说是怎样做的，看看自己做得对不对。
③给出2、3、4、6四个数，让学生组成不同的比例(不要求举全)。
④做练习四的第3题。
对于能组成比例的四个数，把能组成的比例写出来：组成的比例只要能成立就可以。
第4小题，给出的四个数都是分数，在写比例式时，也要让学生写成分数形式。
二、教学比例的基本性质
1．教学比例各部分的名称。
教师：同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教科书第10页看第6行到9行。看看什么叫比例的项、外项、内项。(学生看书时，教师板书：80：2＝200：5)
指名让学生指出板书出的比例的外项、内项。随着学生的回答教师接着板书如下：
80 ：2＝：200 ：5
内项
外项
2．教学比例的基本性质。
教师：我们知道了比例各部分的名称，那么比例有什么性质呢?现在我们就来研究。(在比例的意义后面板书：比例的基本性质)请同学们分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。教师板书：
两个外项的积是80×5=400
两个内项的积是2×200＝400
“你发现了什么?”(两个外项的积等于两个内项的积。)板书：80×5＝2×20“是不是所有的比例式都是这样的呢?”让学生分组计算前面判断过的比例式。
“通过计算，大家发现所有的比例式都有这个共同的规律。谁能用一句话把这个规律说出来?”可多让一些学生说，说得不完整也没关系．让后说的同学在先说的同学的基础上说得更完整。
最后教师归纳并板书出：在比例里．两个外项的积等于两个内项的积。并说明这叫做比例的基本性质。
“如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢?”(指着80；2＝200：5)教师边问边改写成： ＝
“这个比例的外项是哪两个数呢?内项呢?”
“因为两个内项的积等于两个外项的积，所以，当比例写成分数的形式．等号两 端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样?”边问边画出交叉线，如： =
学生回答后，教师强调：如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等。板书： = 80×5＝2×200
3．巩固练习。
教师：前面要判断两个比是不是成比例，我们是通过计算它们的比值来判断的。学过比例的基本性质以后，也可以应用比例的基本性质来判断两个比能不能成比例。
(1)应用比例的基本性质判断3：4和6：8能不能组成比例。
教师：我们可以这样想：先假设3：4和6：8可以组成比例。再算出两个外项的积(板书：两个外项的积：3×8＝：1)和两个内项的积(板书：两个内项的积：4×6＝24)。因为3×8＝4×6(板书出来)．也就是说两个外项的积等于两个内项的积，所以
3：4和6：8可以组成比例。(边说边板书：3：4＝6：8)
(2)做第11页“做一做”的第1题。
三、小结
教师：通过这节课，我们学到了什么知识?什么是比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?
四、作业
练习四的第2题。
《比例的意义》课堂实录(篇五)
教学内容：
课本第1~2页例1、例2，练习一第1、2、3题，比例的意义和基本性质。
教学目的：
1．理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。
2．培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。
3．使学生进一步受到“实践出真知”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：理解比例的意义和基本性质。
教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。
教学关键：
观察众多的实例，概括出比例意义的过程；找出在比例里两个内项的积与两个外项的积相等的规律。
教具：投影片、小黑板
教学过程：
一、谈话导入，创设情境
（一）教师出示投影，结合画面谈话引入。
师：同学们看了我们祖国各地的风景图片，美吗？我们的祖国方圆960万平方公里，幅员之辽阔，却能在一张小小的地图上清晰可见各地位置；科学家在研究很小很小的生物细胞时，想清楚地看见细胞各部分，就要借助显微镜将细胞按比例放大。这些，都要用到比例的知识，我们今天就来学习有关比例的一些知识。
教师板书课题：比例的意义和基本性质。
（二）让学生完成教材第1页复习题，根据学生回答教师板书：10:6＝4．5:2．7。
二、自主探究，学习新知
（一）教学比例的意义
1．合作互动，探求共性。
先让学生在小组活动中完成“活动内容1”。
活动内容1：
（1）根据表中给出的数量写有意义的比。
（2）观察写出的比，哪些比能用等号连接，为什么？
（3）根据比与分数的关系，这样的式子还可以怎样写？
然后让学生汇报活动情况，小学数学教案《比例的意义和基本性质》。结合学生回答，教师任意板书几个比例式。（如80:2＝200:5， ＝ ，2:5＝80:200，5:200＝2:80……）并指出这些式子就是比例。
2．抽象概括，及时巩固。
（l）教师指导学生观察以上比例式，概括出共性。
（2）让学生用自己的语言描述比例的意义。并板书：表示两个比相等的式子叫做比例。
（3）完成第2页“做一做”，并说明理由。
（4）让学生自己举出两个比例，并说明理由。
（二）教学比例的基本性质。
1．认识比例各部分名称。
（l）让学生查阅教材，认识比例各部分的名称。根据学生汇报，教师板书：“内项”、“外项”。
（2）让学生观察自己刚才举的比例，找出它的内项、外项。
（3）引导学生观察把比例写成分数形式，比例的外项和内项的位置又是怎样的？教师板书：
2．引导学生发现比例的基本性质。
(1）让学生小组活动完成以下活动内容2：
活动内容2：
①观察比例的两个内项与两个外项，用算一算的方法，找同学说一说，你发现了什么。
②如果把比例写成分数形式，是否也有如上面发现的规律？
③是不是每一个比例的两个外项与两个内项都具有这种规律，请你再举出这样的例子来。
④通过以上研究，你发现了什么？
（2）学生汇报活动情况，认识到任何比例的两个内项的积与两个外项的积都存在相等的关系。
（3）指导学生概括出比例的基本性质，并完成板书。
三、分层练习，辨析理解
1．完成练习一第1题区别比与比例。
2．先让学生解答第2页“做一做”第l题，然后引导学生小结：判断两个比能否组成比例，不仅可以应用比例的意义，而且可以应用比例的基本性质。
3．完成练习一第2题。
4．下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能组几个就组几个）。
2、3、4和6
四、全课总结
先让学生总结本课所学内容，谈感想说收获，教师再进行全课总结。
五、课堂作业
练习一第3题。
《比例的意义》课堂实录(篇六)
星期五上了一课《正比例的意义》，上完课听了老师们的点评，感受颇多，受益匪浅，对于备课时遇到的许多矛盾也豁然明朗了。
这是一堂概念课，全新的概念传授，在这之前学生没有任何这方面的基础，得出概念必定要引导学生逐步发现规律。原先的备课就直接出示例题，让学生通过填表，再通过一个个的小问题的问答逐步发现。如果在一堂公开课上直接就这样上，是不是不太能充分体现课改理念。于是，就创设了这样一个情境：
师：本周一我校第三届读书节拉开了帷幕。“六（4）班有一位李明同学，今年13岁，身高1.5米。上星期天，他专门骑自行车以每小时15千米的速度到市图书馆去购买图书，行了3小时，买了4本单价为12元的《青铜葵花》，用掉60元，还剩40元。”
师：同学们，你能从中找出哪些数量？ 围绕这几组数量关系师出示了四张统计表
表一：李明骑自行车的路程和时间如下表
表二：《青铜葵花》总价和单价统计如下表
表三：李明买书用去的钱数和剩下的钱数统计如下表
表四：李明的身高和年龄情况如下表
（让生逐一填写完整。其中表四的空格要求学生通过预测完成）
师问：从这四张表中，你发现了什么？能不能根据你的发现给这四张表分分类？
设计意图：将多种数量整体融合在一个学生熟悉的生活情境中，是为了让学生进一步感知数学问题来源于现实生活。将表格填写完整的过程是为了学生初步意识到每张表格中两个量之间的关系。给这几张表格分类是为了让学生区别开什么是“相关联的量”、什么是“比值一定”，在比较区别的过程中让学生逐步掌握判断两个量能否成正比例的两个必备条件。
陈老师点评：老师课前做了精心准备将所有的问题集中在一个生活情境中，这样的设计是不错，但有些细节应注意，如作为15岁的李明骑了3小时去买书，有点不符合实际，如果改成乘车去买书，同样达到设计意图，又符合实际；学生在预测李明40、60岁的年龄时不一定就一个答案，在一定的范围内左右应该也认同，不能全盘否定。
罗主任点评：一开始就抛出这四张表让学生去比较，这样的安排顺序混乱。学生对于成正比例关系的两个量是怎样一种模式、具体概念还没有形成之前，后面两张表的出现会影响学生对新知掌握，应让学生在掌握好概念后，在强化训练的`基础上再出现后两张表让学生去判断。如果我上的话，就直接出示书中的表格（例1、2），填完整的基础上比较它们的共同点，引出正比例的概念……
反思：怎样判断一堂课成功与否，关键看效果。按照我这样的设计，中上等学生应该是掌握的不错，那后进生呢？与主任的上课设计两相比较，可能后者的设计使后进生更容易掌握，掌握的更扎实。不管是平时的随堂课还是领导来听的公开课，“真实有效”才是我们的课堂追求，不能因为追求某种形式，而忽略学生的掌握过程。
优选：课堂教学思考之三
面对生活中随时可能出现的情况，方案范文渐渐充斥着我们的生活，对于方案范文的撰写一般要用到规范性的语言，那么如何写一份方案？下面是小编精心为您整理的“优选：课堂教学思考之三”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
1设置的学习目标学生清楚吗？可以检测吗？
首先我觉得必须要明确一件事情那就是目标是为学生而设置的而不是教师目标、情感态度与价值观目标，课堂教学反思 胡晓丽。其中知识性的目标有主要分为了解水平、理解水平、应用水。教师在设置目标的时候，该学习目标是可操纵的可检测的，以此来检测和巩固本节课中学生的学习效果是怎么样的。针对地理学习目标设置主要分为知识与能力目标、过程与方法平三个阶段。今后
2学生自主学习的内容分层了吗?时间够用吗？
以前我一直都对学生的自主学习有一个误区，总是认为自主学习的过程就是单纯的教师在一旁看着学生完成的进度而学生只是简单的进行看书圈画罢啦。看到这个问题以后，我反思了近两个月以来的时间我的课堂自主学习的状况。我发现我在学生自主学习过程中设置的内容并没有分层且设置的内容还比较繁琐。
在时间安排上也不恰当，我发现自主学习的过程中我给学生自主学习的时间太长了，容易出现学生打闹现象，但是如果时间短的话就会达不到预定的学习目标。
针对以上我的课堂出现的问题并结合我的课堂中实际我总结以下办法来解决。首先将学习内容分模块进行学习，针对不同的学习内容分层进行学习，学习的内容应该是由浅入深的符合学生的学习习惯的。学生自主把握时间，培养程度好的学生当教师设置内容过少时学会进行下一步阶段学习。而对于复杂的知识内容设置中注意教师的点拨作用。
3、对子交流、讨论问题的价值？
对于学生的交流讨论我是持肯定意见的，因为我觉得教授的过程中只能将大部分的学生的疑难问题进行解决掉但是对于某一小部分性格内向且学习程度稍差的学生来说则是另一种学习方式。学生之间的交流可以把不会的问题解决掉。对于程度好的学生则可以巩固他们对于知识的记忆，此外我觉得还可以增强学生的自信心和学习的积极性。但是对于整堂课来说而言讨论什么呢，讨论的是否有价值则又成为一个关键的问题。于是针对这个问题我将主要从以下方面进行解决：第一点：讨论的问题应该是整堂课的重难点。第二点：讨论的问题时应该保证全体参与性。
4学生自主学习对子交流时教师巡视主要是做什么呢？
教师的巡视是对各个小组的调控，一方面教师的巡视作用可以使学生清楚的了解班级内学生的进度以便掌控整个的课堂。另一个方面教师可以在巡视的过程中对学生学习中起到点拨作用，尤其是一些重难点方面教师给予学生关键点的指导可以使学生更好地理解知识。
5学生的提问有效吗？
首先必须肯定的一点就是，学生的之间的提问是十分有效的，教师不可能在短短的四十分钟提问到每一位学生。而学生的力量是强大的，所以学生之间的提问是十分必要的。但是目前在我的课堂上存在于我们班的现状就是在学生提问时的思路层次性、内容、时间、方式、本质、重点等方面上存在巨大的问题漏洞。
6教师对于学生的提问做过培训吗？
说实话我没有对学生的提问做过培训，这是我教学的漏洞，教学反思《课堂教学反思 胡晓丽》。从今天起我打算培养学生从不同的角度进行提问，提问题的内容也要从浅入深，提问的时间也要注意把握恰当。提问的方式也要多样化。比如说在地理课堂提问的时候针对黄河这一节内容应当一画图的方式进行提问，而针对自然资源这一节内容的则主要是以问题式提问为主。
7学生展示的过程中教师是否关注到了听展者的学习效果？
这个问题其实一直也是我在思考的问题。在听完杜郎口中学的两节地理课程后我发现在整堂课中展示者将知识掌握的非常熟练但是我发现特别容易忽视大部分的听展者的学习效果。其实我觉得这也是杜郎口的教学模式的弊端，所以我一般就会采用学生讲解然后我就采用举手表决的方式询问是否听懂和课下检测的方式对听展者学习效果的评估。
8学生的讲解是否完全能代替教师？教师如何做好引领的？
夏教授有一句话说的特别好，如果在课堂教学的过程中学生教授的特别好的话那么还需要教师干嘛，那么为什么国家还坚持将教师分为不同的等级呢？比如说特级教师和中极教师。所以这一句也证明了一个事实那就是学生的讲解并不能代替教师讲授，在课堂教学中教师起主导作用而学生起着主体作用。
教师在课堂教学中也应该注意到自己的引领作用。每次的课堂教学都要当成舞台的表演组织好自己的语言，并且分层次进行教学。上次蒋校长听完我的课后给我提出了一个建议就是教师在上课之前先做好构建好本节课的思维导图，并且要做到课文中的每一段都要有知识网络图。我觉得做好每一次的思维导图理清教学内容的思路并组织好语言才会做好课堂中的引领。
9教师是怎么关注弱势群体的学习效果?
一个班级里面肯定有程度差的学生和内向的学生。针对这些学生我主要采取课上多提问，下课多检测的方式完成对程度差的学生的关注，针对性格内向的学生则主要采用鼓励式发言和奖励制。
10教师是如何赏识与激励的？
在课堂中对于回答问题表现好的学生我会采用鼓励式的语言对他们进行评价，在学生讲解问题较好的时候我会采用点评式的夸奖语言，但是表现不好的学生我就会鼓励他们和要求他们在认真再审题进行解答。
11教师在教学中投入了怎么感情？
首先针对我个人问题而言我特别容易带着感情上课，这就是我上课的另一个弊端。今后我将保持着一种乐观、积极向上、激昂的态度去上课。我认为快乐是可以传递的，教师的快乐表情可以感染到听课的学生们。
12教学检测是如何落实的？
针对教学的检测我主要分为课上的检测和课下检测。课上主要是板块练习和课上提问，课下主要是小组抽测进行检测。
13教师检查时如何顾及到不同层次的学生？
在课下的时候进行检测的时候检测的内容分为中等和基础题，通过不同层次的检测内容实现逐步提升。在课上的时候就主要对不同程度的问题提问不同程度的学生。
14学生的学习效果、效率、效益如何？
针对学生学习完后教师的课堂检测可以检测出学习效果。而最终的学习效果则是看是否达到了预设学习目标。学习效率的检测则看学生完成预设目标的时间。
15课堂中师生有多少无效劳动？
我觉得姜校长说的一句话特别好，就是在教学的活动中如果学生出现打闹现象究其原因则是无事生非，你没有安排适当的学习产生了无效劳动。在目前我的课堂教学出现的主要问题就是教师讲授过多，而学生需要做的有很多少。所以针对以上情况，我需要在课堂上少讲授、精引导使每一学生做到有事干。
[精华]护士跳槽离职原因范文锦集七篇
事在人为，而方案规划也需先行。在开始一项建设之前，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案从目的来说需具有很强的可操作性的计划，你知道有什么写方案的技巧吗？以下是小编为大家收集的“[精华]护士跳槽离职原因范文锦集七篇”欢迎您参考，希望对您有所助益！
护士跳槽离职原因【篇一】
尊敬的院领导：
你好!
我非常感谢你能在百忙之中抽出时间阅读我的辞职信。
我很抱歉在这个时候向医院提出辞职，首先致以我深深的歉意，请原谅我的冒昧打扰，此次离职并非因为什么特殊的原因，而是因为诸多个人原因，需回家时间较长，为了不因我个人原因而影响医院的正常运作，故而提出辞职，我知道这个过程会给你带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。我恳请医院能接受我的请求!到医院工作以来，在您及科主任和同事们的热心指导与悉心帮助下，不论是在工作、学习，还是生活的各个方面，我都学到了很多东西，让我受益匪浅，这将是我今后学习工作中的一笔宝贵的财富。在这里，非常感谢您及各位领导在过去的工作、生活中给予的关照、指导和在人生道路上对我的指引。感谢所有给予过我关心和帮助的同事们。由于个人能力有限，如果在工作中有什么失误与不足的地方，请您原谅。
最后，不敢耽误你太多宝贵时间，我很遗憾不能再为医院辉煌的明天贡献自己微薄的力量，只有衷心祝愿医院的发展蒸蒸日上!医院领导和各位同事身体健康，工作顺利!
此致
敬礼
护士跳槽离职原因【篇二】
尊敬的医院领导：
您好!
在递交这份辞职申请时，我的心情十分沉重。现在医院的发展需要大家竭尽全力，现在由于我的一些个人原因的影响，无法为医院做出相应的贡献。因此请求允许离开。
当前医院正处于繁忙的阶段，同事都是斗志昂扬，壮志满怀，而我在这时候却因个人原因无法为医院分忧，实在是深感歉意。
我希望医院领导在百忙之中抽出时间商量一下工作交接问题。本人在20xx年xx月xx日申请离职，希望能得到医院领导的准许!
感谢诸位在我在医院期间给予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友们在工作和活动中取得更大的成绩和收益!
护士跳槽离职原因【篇三】
先从面试官方面思考这个问题
1、面试官问这个问题，是想了解求职者陈述离职的真实原因，但是也有一部分求职者往往这个问题上回答不真实，可能是在前一个公司犯了大错被离职，又或许是背叛公司被离职等等原因。这一点就可以判断求职者是否诚实，那么也是面试官判断用人的标准之一。
2、通过求职者对离职原因的描述，大概可以判断求职者最想要什么，是因为待遇升值原因还是因为不符合自己的职业目标等等，这些面试官可以从这点判断能不能给出他这样的待遇，他的职业目标是否符合应聘的岗位。
3、判断求职者的真假之后，根据面试官所掌握的信息，然后对求职者进行一对一的对比，这也是所谓的职业背景调查。
4、求职者的回答将用在是否符合公司录用标准，会不会给公司带来什么价值，对公司会不会造成麻烦等等。
其次从求职者自身出发
1、假如你真的是因为工资低问题离职的话，然后你直接这样回答给面试官，那么会让面试官觉得你很在乎个人利益，如果在工作中还有更高工资待遇的机会，那么你也会再一次跳槽，所以对你难免会有事顾虑。
2、假如你是因为分配不公平原因而离职，一般公司都是采取保密制度来加减工资的，那么面试官会认为你喜欢打听别人的隐私，在公司最忌讳的就是到处打听别人工资的人。
3、假如你是因为月同事相处不好而离职，那么面试官会认为你在人际交往上有问题，会对团队不利。
4、假如你是因为上司做事做人问题而离职，那么面试官会认为你不服从上司的安排，喜欢和上司做对等等问题。
如何回答让面试官满意
1、 可以直接回答这个问题，不要拐弯抹角的，这样也是突出你性格和做事风格。
2、回答内容要真实，不一定要全部实话都讲，但是回答的内容一定是真实的，这样才经得起面试官的背后调查。
3、你可以这样回答：比如从你的职业生涯发展出发，说你的合同期到了，想换一个新环境，这样的回答有主词分明，同时逻辑性又很好。
4、回答之前的公司和自己的希望值有所差异，而现在的公司刚好可以满足你的需求，这样是讲述了离职最真实的原因，同时又渴望得到新公司的机会。
5、假如离职又很不光彩的原因，那么就要和面试官讲出试试，但是不要全部细节都奖，讲讲职业操守，社会道德等等问题，这样才会体现你看中这些。
6、回答问题的时候，一定要控制自己的情形，千万不要随意把情绪展示在脸上，这样会显得你情商很低。
在职场上，每个离职的人都有一个理由，那么在应聘下一份工作前，要学会总结经验，这样在下一份工作中才会做的更好！
护士跳槽离职原因【篇四】
在面试初次跳槽的人员时常会听到：上司不好、老板的情人不好、老板娘很烦、老板很刻薄、公司很差等诸如此类“踩”别人的答案。而“老江湖”的答案则相对中性一点，如：基层人员答案常为——回家建房，公司效益不好，工资低，与上司合不来等;中层人员的答案常为——合同到期，公司群带关系严重，公司运作混乱，公司家族式管理，我丈夫(或妻子)在这边等;中高层人员答案常为——公司家族式管理难以发挥，公司体制有问题，公司要把我调往分公司做经理，当时想出去做生意等。把以各种上回答追问下去，我们常会感到应试者：忠诚度不够，不会处理人际关系，品格不健康，在撒谎、不诚实，因能力有问题而得不到升职、加薪、续签合同，因某方面原因得不到重用而愤世嫉俗，不能融入企业文化，不稳定、骑牛找马……对于中基层我们一般不会把这道题目的权重放得太重，而对于中高层则可能因为这一道题不过关而不被录用。在这里翻船，实在是可惜。
那么倒底有没有标准答案呢?答案是肯定的：没有。但我们却可以通过分析找到一些更适合于自己的答案。首先从动机角度分析，我们会因为企业的：工资、福利、待遇，文化、政策、机制，名气、前景、机会，工作、生活、心理环境等进入一家公司，但也会因此而离开一家公司;从自身的工作本身去分析，找出与自身目前工种、阶层及诉求工种、阶层相融合的答案;面试过程分析，这道题可能在面试一开始就会问到(情况较少)，可能在中间问到(常有)，也可能在面试结尾时(大多时候在结尾问)，你要确保你这道题最终选用的答案不会前后矛盾。经过事前分析与准备(多几个答案供临时选用)及面试过程的临时筛选，你基本上可以找到适合你自己当时的回答方式。不过，不管你最终选用什么答案，都不应伤害之前的公司、老板、上司、同事、客户，也不要伤害自己，但又要让考官相信并且能够接受，这才是成功的答案。以下是本人曾用过的离职理由，供大家参考(较适合主管、经理层)：
1、人岗吻合率较低：第一种情况是公司所需求的技能与我拥有的技能是一个交集，并且交集面较小，那么这个时候劳资双方都可能不划算;第二种情况是我的技能是公司所需技能的子集或公司所需技能是我个人技能的子集，这时劳资双方其中有一方会不划算。这种无法较充分实现劳资双赢的合作是不会长久的，也即会是阶段性的。
2、职位的生命周期已到：企业中的一部份职位是为配合企业完成阶段性任务而特设的，并非常设职能，因此当这一阶段任务完成又找不到适合岗位时，我就得离开。
3、没有成就感：当我已想尽办法都无法改变目前环境、局面、观念等的时候，我会因无所突破而离职。(这种回答方式要有后续补充说明，否则考官会认为你无能)
4、企业发展较慢：当我在企业呆了较长时间，而因企业发展较慢，使我无法吸收新的养分或获得发展机会的时候，我会选择离职。(涉及到心态、价值观与忠诚度问题)。
5、个人成长问题：当我所处位置横向与纵向发展空间都不大的时候，我会因难以突破而离职。(涉及到心态与忠诚度的问题)。
6、职业规划问题：在企业中无法实现我个人的职业生涯计划时，我会选择离职(当心考官会认为你不稳定)。
7、理念问题：当我的理念与企业理念差距较大，又无法有效融合的时候，我会选择离职(以这种方式回答太危险，除非在之前你已让主考官感觉到你在一家经营管理理念不健康的企业中工作，而你的理念又是正确的，否则最好不用)。
护士跳槽离职原因【篇五】
劳累过度
没有什么比让员工劳累过度更提高员工离职率的了。过度使用员工确实能带来巨大的价值，这也让管理者陷入这个怪圈。过量的工作给雇员带来困扰，好像他们过人的表现带来的不是奖励，而更像是对他们的惩罚。越来越重的工作量也会带来工作效率的下降。
斯坦福大学的最新研究表明。超过50个小时每周的工作量导致生产率的大幅下降，而超过55小时人就无法应付工作之外的其他任何事情了，生产率降到低谷。
如果管理者想让优秀人才加大工作量，最好是提高他们的职位。优秀员工可以接受更大的工作量，但是他们不能接受令人窒息的强度。升职、加薪、改变职称都是可以采用的方法。如果仅仅是简单粗暴的增加工作量而不给予其他好处，不久就会有另一份工作提供员工应得的一切。
员工的努力和贡献没有得到认同和酬劳
我们很容易低估简单的口头鼓励所能发挥的作用，尤其是对那些能够自我激励的顶级员工。每个人都喜欢奖赏，管理者需要和他的员工确认他们需要什么，对某些来说也许是升职加薪，而对另外的人可能就是公开场合的认同和赞许了。如果你能够做到这点，他们会更加卖力的工作。
有得到尊重
超过一半以上的员工离职是因为他们和老板的关系紧张。聪明的经理懂得达到对下属工作上的管理和人性化管理的平衡。
这就需要老板认可员工的成就，安慰项目处于攻坚阶段的员工，激发员工斗志。根本不在乎员工感受的老板很容易使员工流失。恨不得员工每天工作十六小时，并且不在乎他们的感受只看工作产出，只可能导致员工的不满和离开。一个不给予员工关注的老板是非常令员工感到不快的。
管理者不兑现承诺
做出承诺将管理者放在了兑现承诺和引起离职的分界线上。如果经理立下了过高的承诺，在员工眼里相当于树立了可信赖和被尊敬的形象（这恰恰是优秀管理者的两个重要的品质）。但如果撕毁了之前的承诺，经理的形象就可能变成失信于人的形象。毕竟，如果连老板都不遵守承诺，为什么其他人还要遵守呢？
提拔错误的人
努力工作的员工也愿意和志同道合的同事共事。如果经理没有招来合适的人，这容易对员工造成反面的激励作用。
提拔错误的人甚至更糟糕。如果高层管理者把工作交接给一个只知道谄上欺下的中层管理者，那对敬业的员工来说真是天大的侮辱。这也难怪他们会辞职了。
不给员工追求职业梦想的机会
出色的员工富有激情。为他们提供追逐梦想的机会可以大大提高他们的工作效率和职业满足感的。但是许多管理者只希望员工负责非常细分的工作，他们担心如果负责太多任务会让工作效率降低。
事实上这并无据可寻。有研究显示有机会追求职业梦想，被赋予更多自由度的人比按部就班工作的人效率高五倍。
管理者不发展员工的职业技能
当管理者被问及对员工的疏忽，他们常为自己开脱，说是信任他们、给予他们充分的自主权等等。这其实并没有意义。优秀的经理即使员工是超级天才也会试图去管理他们，而他们会持续的接收员工的意见信息并给予反馈。
管理只有开头，没有结尾。当优秀的管理者找到了表现特异的员工，他们有充分的权力决定要不要去开拓提高员工多项技能的新领域。最优秀的员工渴望得到反馈，管理者有义务将其变为现实。否则他们会感到无聊或者不思进取。
员工的创造力无处可用
优秀的员工无时无刻不在试图提升自己。如果仅仅安于现状对他们的才能无度的使用，这会使他们憎恶这份工作。把员工天生对提升知识的渴望困在狭小的牢笼里不仅限制了他们，也限制了管理者更好的开展工作。
大材小用
好老板会通过分配看起来不可能完成的任务给员工挑战自己的机会，因为不凡的目标和不断增长的业绩压力推动员工跳出自己的舒适区域，寻求更高的成就。好的管理者会竭尽所能地帮助他们完成目标。而当员工认为现在的工作过于简单和无聊，他们会寻找更有挑战性的工作。
想要留住人才就要仔细想想如何对待他们，因为好的员工有足够的工作能力进而手握更好的选择，所以管理者需要想方设法让他们愿意留下来。
护士跳槽离职原因【篇六】
1、我想换行了，公司这个行业的发展前景让我对未来堪忧，申请离职！
2、搬了新家，上班实在不方便，距离太远了，申请离职！
3、这边的工作强度太大，与薪资不匹配，申请离职！
4、公司人际关系太复杂，我处不来，申请离职！
5、这个岗位我目前还无法胜任，主动申请离职！
6、我家里公司需要我回去上班，申请离职！
7、家里的农活需要回去帮忙干了，申请离职！
8、有公司挖我了，薪资是这的三倍，我没办法拒绝，老板放心，绝不会泄露公司半点机密！
9、背井离乡的我，希望在家乡就职，这样方便照顾我的父母，也不至于和我的爱人两地分居。
10、由于个人职业规划和一些现实因素，经过慎重思考之后，提出离职申请。
护士跳槽离职原因【篇七】
为了判断求职者的稳定性，很多面试官总喜欢问应聘者离职原因，网上百度一下“如何巧妙回答面试官问询离职原因”的帖子多如牛毛，足见企业及应聘者对这个问题的重视程度之高。从面试官的角度出发，询问离职原因无非是想了解应聘者是否坦诚，面对矛盾或压力解决问题的能力，从而判断应聘者的求职动机，是否与企业岗位相匹配。从应聘者的角度出发，因为是去“相亲”，一般都会隐藏真实离职原因，找一个与工作无关紧要的离职原因，如家里有事、父母帮助找了其他工作等。
从企业角度出发，员工离职原因包括直接上级能力、胸怀等难以服众、分配机制不合理、薪酬没有竞争力、企业文化消极、对企业前景失去信心、团队成员勾心斗角、制度损害了员工利益等。
从员工角度出发，离职原因包括好高骛远、急功近利、感情因素、失去信心等。
如果一个企业的管理体系健全，从员工离职原因出发，建立健全相应的制度流程，并不断改进，就能有效防止员工离职。如果属于员工本人原因离职，“天要下雨、娘要嫁人”，由他去吧，毕竟企业也是“铁打的硬盘流水的兵”。
作为一名优秀的面试官，不要直接问应聘者求职原因，应察言观色，巧妙提问，找到应聘者真正的离职原因。
如：员工离职60%以上与直接上级原因有关，面试官可以询问应聘者：
你喜欢什么样的领导和同事？
你最不喜欢什么样的领导和同事？
你以前公司的领导和同事是怎样的？
你的优点是什么？你的缺点是什么？并要求应聘者举例证明。
面试官通过询问这些问题，察言观色，即使应聘者再高明，也可以发现蛛丝马迹，从而判断应聘者与他未来的直接领导及同事是否能友好相处，共同合作。
面试官通过询问应聘者以前公司愿景与目标、分配机制、薪酬、企业文化等问题，并通过有效提问，察言观色，就基本可以判应聘者离职原因。
当然每个应聘者都是一个独立的个体，也意味着每个人的离职原因也会有所不同，这需要面试官不拘泥于形式，深入挖掘。如一个经常跳槽的人，有的是好高骛远，有的是急功近利，有的是迷茫，有的是为了实现自己的目标。
优秀的面试官要善于迂回提问，察言观色，总结归纳，找到应聘者真正的离职原因，与岗位相匹配，找到企业合适的人才，真正优秀的面试官，不会问离职原因。
推荐方案: 中学音乐教学方案课堂实录(篇五)
方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。当我们打算开展一个项目时，我们通常需要提前准备好方案，每一个方案的实施都有它的意义，方案该怎么写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《推荐方案: 中学音乐教学方案课堂实录(篇五)》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
教学内容：《青春舞曲》
课时：第一课时教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干)
教学目标：
1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。
教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点：在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
教学过程：一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏
二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题：青春舞曲)
三、学唱歌曲
1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉OK式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。
2、学生试填歌词
3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)练唱别的那呀哟别的那呀哟处(别字语气要加重)
4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求用一半音量，吐字清晰有弹性
5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感
四、表现与创造
1、讨论和练习节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲
2、各组汇报设计思路并展示
五、拓展阶段1、听一听《金梭和银梭》思考：与《青春舞曲》相比，有何相同之处?(告诫人们要珍惜宝贵的青春)
2、布置课后作业：为《青春舞曲》创编一段歌词。
3、介绍王洛宾及其作品：他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。
我们大家熟悉的有：《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》(用多媒体课件播放这些歌曲)
六、结束部分(背景音乐《青春舞曲》演奏版)1、小结本课今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异，
教案：我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。
七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。
[分享好文]课堂教学思考范例
随着我们对自己的要求不断提高，我们总会递交一些实用的方案，方案范文向我们证明了它的重要性，你对方案范文的了解有多少呢？下面是小编精心为您整理的“[分享好文]课堂教学思考范例”，供您参考，希望能够帮助到大家。
《荷花》是一篇写景抒情的文章。作者在荷花池边欣赏美丽的荷花，触景生情，不但写出了荷花的美姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。为了让学生能体味语言文字的美。我先运用了多媒体课件的展示，那一池千姿百态的荷花，深深地吸引了学生的视线，同时又激发了学生强烈读书的欲望。其次，我让学生自由朗读第2、3自然段，并请学生画出自己喜爱白荷花的句子，写写自己喜欢的原因或体会。我发现有部分学生能抓住重点词语进行品味。如：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
有的学生说：“我从碧绿的大圆盘中体会到荷叶之美。”有的说：“我从挨挨挤挤上体会到荷叶之多。”接着我让学生美美地读一读。在学生交流不同姿态的白荷花时，我适时地引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”进行多元解读，通过把“冒”字换字，来体会白荷花的可爱之处。然后我又让学生用喜爱的方式读读，使学生的脑海中仿佛出现一幅美的画面。
最后，采用多种多样的读书方式，使学生在充分理解的基础上，读得有滋有味。遗憾的是学生读书的时间花费的稍长些，来不及让学生当堂背诵，只好把背诵课文的时间放在了下堂课上。
范文合集：如何提高课堂教学有效性简单 650字
面对生活中随时可能出现的情况，我们都会用到一些实用的方案，一些实用的方案能够帮助我们达成自己的目标，你理解中的方案范文是什么样的呢？下面是小编精心为您整理的“范文合集：如何提高课堂教学有效性简单 650字”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
如何提高课堂教学有效性(篇一)
师生合作是提高课堂教学效率的有效途径
当前，随着新课标、新教材的推行，教育教学改革出现了许多新的成果，语文教学改革也进行得有声有色，改革的范围涉及到语文教学的各个方面，从课程设置，到教材教法，都有人探讨，提出了一些新的理念、新的做法。其中“减负增效”成了当前语文教学改革中最引人关注的问题。那么，如何适应新时期的教学，真正做到“减负增效”呢？我认为提高课堂教学效率的关键是加强师生之间的合作教学，充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用，下边就此问题提出自己的一点看法，以求得大家的指正。
教学是师生的双边活动，所谓师生合作教学，就是把整个教学过程建立在师生双边活动的基础上，把教和学的活动有机统一起来，在教师充分发挥主导作用的同时，让学生做学习的主人，激起他们的学习热情，使学生由被动接受知识变为主动学习知识，师生在和谐愉快的气氛中共同完成课堂教学的任务。从这一理念出发，在教学中要改变旧教学理念下的一些不合理做法。
一、戒除强制性教学，开展自主性学习。
合作教学中整个过程是在非常融洽的、和谐的、愉快的和饶有兴趣的课堂气氛中完成的；讨论、启发、交流是学习和教学的主要方法。这与传统的强迫教育完全不同。传统课堂教学中教师是知识的占有者、传授者，是绝对的权威，处于完全主动的地位，课堂教学的任务就是向学生灌输知识、传授技能、培养技巧，而学生则成了被动接受知识的容器，处于完全被动的地位。在强迫教育中，教学过程是一种单向传输，教师教什么，学生学什么；教师怎样教，学生怎样学。学生思维受约束，思想受压抑，没有也不需要应变能力，课堂气氛显得死板、单调，激发不出学生学习的热情，学生对所学知识缺乏兴趣，根本达不培养学习能力、思维能力、创新能力的教学目的，课堂教学的效果非常差。
在合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位是平等的。教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。教师应研究和发现学生自身的主体性规律，探讨学生学习语文知识的主体性特点，揭示学生掌握知识的'心理规律，研究学生心智发展的过程和学习的特点，在教学设计和教学过程中充分发挥教师的主导作用。学生则完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研，相互讨论，主动提问，质疑解疑，变过去的被动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。
二、优化教学方案，切忌课堂结构单一。
合作教学课堂结构有一个共同的特点，就是变思维信息的单向传递为思维信息的多边交流，最大限度地提高思维信息的转化率。语文课堂教学应是多向立体结构的，应给学生创造同教材、课外阅读、教师、同学之间进行信息交流的平台。在交流过程中，学生把从教师和教材中获得的语文知识和文本信息进行思维加工，把各种课堂教学活动和学习活动模式融为一体。学生与学生，学生与教师之间进行的信息交流与学生独立阅读、听写、思考、讨论、评价、思维等活动的同步发展，使学生在整个教学活动处于主体地位，积极主动进行学习。每一个学生在这种课堂结构中处于平等的地位，都可以在原有的基础上得到提高；都可能在对语文知识的积累上，对语言的理解感知水平的提高上产生飞跃。通过师生的合作教学，不但可以使学生高效地掌握所学知识，并且可以使学生养成思考提问的习惯，激发学生研究问题的积极性，培养学生创新能力，让学生学会学习，为今后乃至一生的发展打下很好的学习基础。
总之，要适应当前教育教学改革的新形势，提高教学课堂效率，必须采用现代教育教学模式，加强师生合作教学，变封闭的单向的单渠道的平面的教学为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。当然，这也对教师提出了更高的要求，教师只有加强学习，摸索经验，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教学主导作用，才能适应新的教育教学形势。，师生合作是提高课堂教学效率的有效途径
如何提高课堂教学有效性(篇二)
为了切实提高课堂教学效率，我校以开展“构建有效课堂”活动为契机，结合日常教学活动，进行了“构建有效课堂活动”，并给全体教师提出了指导与实施性意见，让教师的教学活动有章可循，并逐步提高课堂的教学实效。现将近阶段获得的经验与不足总结如下。
从全面发展的观念上看，以往的课堂教学，占据了教师大部分的工作时间和学生绝大部分的学习时间，往往是事倍功半。课堂是充满生命活力，还是沉闷压抑；是师生相互启迪，不断创新，彼此产生心理愉悦，还是枯燥乏味、简单重复、相互厌倦。这在一定意义上决定师生间教与学的质量，同时也是困扰教师发展的一个根本原因。为积极响应课改要求，打破这种教学困境，为此，有些教师开始有意识的注意自己的教学行为，试着去实现有效的课堂教学效果。经一段时间的减持后，深刻认识到课堂教学改革既关系到学生的健康成长，又关系到学校教学质量的提升。我们要求学校教师将科研与课堂教学紧密结合，从以下几个方面进行了初步的研究。
一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围
师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。
二、挖掘教材的趣味因素，激发学生兴趣
在课堂教学中，安排和设计一些有趣而又简单的教学活动，教师有意识的让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题；对话操练中担当一些简单的角色；起先，学生有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用最省略的语言，相信只要多给他们创造机会，并毫不吝啬的对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的；在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们组获得了成功，组员的鼓掌和老师的表扬，老师们欣喜的发现学生的眼中有了所期盼的东西——成功的喜悦感。自此，学生在课堂上开始变得主动了，回答积极了，作业认真了，也会问为什么了，成绩也明显的进步了。
三、遵循规律，探究有效教学方法
教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以，我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。
四、让学生参与合作学习
运用小组合作活动，可以加快教学的节奏，加强训练密度和广度。这样无论学生成绩好、差，人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心，学生成为教学的主体，他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际，以达到语言学习的目的。
五、注重教师的教学反思
教学反思是教师专业化发展内容的重要部分，是促使教师个体乃至群体由教学者向研究型教师转变的催化剂。反思能力是一个高素质的教师所必须具备的一项能力，要求教师们对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。通过教师的自我反思，更加快速地提高了他们教学实践能力和教育科研能力。
六、在“创建有效课堂”活动中中我们还有很多不足，具体如下：我校在实施“有效课堂”实施过程中，问题也不断涌现：比如有些教师对学生的自主学习能力有所担心，不敢放手；学生不会提问，不善于提问；课堂教学中小组合作交流趋于走形式，实效性不强；课堂教学中没有面向全体，只关注几个学生的典型发言；教师制作和运用多媒体课件能力有待提高。
有效课堂给我们提出了更高的要求：需要我们教师透彻理解教材，深知每一名学生的理解认知水平，需要提升自我驾驭教材、课堂能力；需要加强制作和运用多媒体课件能力；需要教师设计高效而又有价值的问题，需要教师设计高效而又有价值的习题检测，才能真正高效的完成教学。
总之，在新课程背景下虽存在诸多问题，但在上级教研部门的指导和学校领导与全体教师努力下，大家齐抓共管，同心协力地
进行各个研讨活动的过程中，我校教师深刻认识到了贯彻落实新课程理念和实现有效课堂教学的重要性，在课堂教学中努力贯穿新课程理念，将实现新课程背景下的有效课堂教学作为自己课堂教学的目标，我校的课堂教学有了较大程度的改观，课堂教学高效性有了一定程度的提高。
如何提高课堂教学有效性【篇三】
一、“数学课堂教学的有效性”必须设计有效的教学环节
磨课的过程，就是提高的过程。在学习的过程中，我不断提高自己的思想认识，充分认识到课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。
我执教的“方程的意义”这一课，每一教学环节的设计，都围绕着如何实现自己的教学目标而脚踏实地的设计，引领学生沉浸在学习的天地，绝不讲求表面的热闹，没有一点花架子。导入环节，我们进行了多次修改，开始是“跷跷板”的引入和“谜语”的引入，上了几次总觉得不合适，好像是为了新颖而引入没有实际的意义，最后在组长的提议下又改为了直接引入：孩子们今天老师跟你们一道来学习一个新的数学知识，这是一架----（天平）谁知道天平是干什么的？你们了解天平吗？
下面我来考考大家，指针指在正中说明左右两边的物体怎么样？指针偏向左边说明什么？偏向右边呢？这样的设计，我们觉得更加有效。探索环节，小组合作探究是新课程一个必有的环节，但是组织不好既达不到学习的目的，而且会导致课堂无法调控。在第一次试讲中由于小组学习没有组织好，所以导致了整节课没完成教学任务。经过我们组全体成员的讨论，最后设计了“刚才我们写出了这么多数学式子，如果要按照一定的标准把这些式子进行分类，可以吗？先请同学们读一读大屏幕上的活动要求（1、先从信封里拿出式子在卡纸上摆放整齐，2、然后讨论出分类的标准，3、最后按讨论的标准分一分。）下面请同桌的两个人为一组，活动开始。”小组学习活动，很好地完成了合作探究的任务。最后的练习环节是我们组本次活动的主题，要体现练习的有效性，我选取有针对性、典型性的练习素材，将学习与生活有机结合。
二、“数学课堂教学的有效性”必须设计有效的探究活动
有效的探究活动，就是在新知的学习过程中开展符合学生年龄特点、具有探究价值的活动，让学生通过切身的体验感受知识产生的过程，学生从自己动手实践中归纳出结论。本节课重点是方程的意义，我大胆的改变了教材编排，通过学生观察天平图自己写出不同的数学式子，我安排了这样的活动：1、刚才我们写出了这么多数学式子，如果要按照一定的标准把这些式子进行分类，可以吗？2、刚才由于选得标准不一样所以分得结果也不一样，今天我们重点来研究等式。请同学们把不等式放进信封里，把等式进行分类？通过对式子进行一次一次的分类，层层推进从而得出方程的意义，以及方程和等式的关系，在整个探索过程中都是孩子们自己参与，亲身感受，不是硬塞给学生，而是采用逐步渗透、深化的方式，让学生真正理解、掌握。防止了学生的合作流于形式，通过合作与交流拓展思维。
三、“数学课堂教学的有效性”必须设计有效的练习题目
要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。因此在设计练习时，层层递进，不断提高。体现出这样几个层次：巩固练习题——判断技巧题——实际应用题——拓展提高题。通过基本巩固练习题、判断技巧题检验学生在本节课中对方程的意义，以及方程和等式的关系的掌握情况。在基本练习第一题后我设计了一个画图题，用图形象的表示出等式和方程的关系，在练习这个题时每个班都只有几个同学能完成，后来我想既然达不到有效练习的目的干脆就取消这个题目。
数学从生活中来，最终还要应用到生活中去解决问题。根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。出示了我的重庆之行，让孩子们通过观察找出方程。然后又设计了两个拓展提高练习题目，这两个题目也是来源于我们的生活，让学生感觉到数学就在我们身边，数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，培养学生从生活中发现数学，学习数学的优良品质。
这次磨课过程，是我学习、总结、提高的过程。通过磨课，我们知道了学生的需求和教学方向；通过磨课，我们创造了最合理的教学设计；通过磨课，我们创新了教学理念；通过磨课，让我对“数学课堂教学的有效性”有了更深刻地认识。
如何提高课堂教学有效性(篇四)
近年来，随着课程改革的不断深入开展，人们对如何提高语文课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效性教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”
1. 什么是课堂教学？
课堂教学是一个由外部的实在世界、内部的心理世界以及行为世界三个层面所构成的结构系统。课堂教学是师生互动、生生互动的过程，新课程标准明确指出：合作、探究、交流的学习方式。
2. 什么是课堂教学的有效性？
夸美纽斯说：“……假如没有一个学生违背本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了，每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”有效是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。“有效教学”主要指在一定的教学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。
3. 在语文教学过程中如何做才能使课堂有效呢
3.1深钻教材，备好课
课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。所以说备好课是有效课堂教学的前提，“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。那么如何才能备好课呢？备教材：教师在备课时要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。备学生：教师还要充分了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。备教案：教师在教案中充分考虑到学生可能提出哪些问题？教师应该怎样去回答、去解决？
3.2上好课
小学语文是义务教育中一门基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。小学语文学科是全面实施素质教育的基础，按《语文教学大纲》要求：“小学语文教学的目的，是指指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生有初步的听、说、读、写能力；在听、说、读、写过程中，进行思想品德教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。”那么，如何上好小学语文课呢？小学语文课堂教学要充分体现学生主动参与学习过程，正所谓是实践出真知。
（1）巧设导语、诱发学生的求知欲
“好的开头，是成功的一半”。常用的导入方式有：启发导入；直观演示导入；激发兴趣导入；讲故事导入等。不管使用哪种导入方式都要求教师准备充分的相关资料，在开始讲解课文前，能够先以丰富生动的知识激发学生的学习兴趣，从而调到整堂课的气氛。
（2）讲授知识应注重将语文知识与学生的生活实际相联系
语文教学中教师讲解的知识要与学生生活实际紧密联系起来，以学生感兴趣的事物为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，以及知识的运用，使学生懂得知识真正的'价值，从而激发他们学习的欲望，进而真正地喜欢上语文课。
（3）课堂讲授中应充分突出学生的主体地位，着重培养学生的听、说、读、写能力。
（4）寓教于乐、提高学生品德修养。
4. 教师要及时地进行课堂教学反思
专家们说过：要做一名反思型的教师，这是自己快速成长的重要方法。每天静下心来，回顾这一节课的程序和细节及整个流程，有哪些不足和优点，及时写好反思，一点一滴地积累教学经验，扬长避短，日积月累，不断提升了自己的教学水平。
5. 教学中正确处理好师生关系
爱因斯坦说过：“使学生对老师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”。如果学生喜欢你这个老师，就会“爱屋及乌”，也会喜欢你这门功课，这也是有效教学的一个方面。怎样的老师是学生喜欢的老师呢？我想，尊重、相信、热爱学生、性格温和，谈吐幽默、富有爱心、学识渊博、真诚对待学生的老师，一定会是学生喜欢的老师。所以作为我们教师，就要不断增强自己的个人魅力，做一个受学生尊敬、爱戴、喜欢的好老师。
加强语文课堂教学的有效性是我们每一个老师所追寻的目标，所以在今后的语文教学中我们只有勤奋、刻苦、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效！越来越精彩！
实用精选：储备经理岗位职责范文锦集七篇
要想让事情按预期发展，作好方案的制订尤为重要。在工作总我们常常会收到领导分派的任务，首先就应该要准备好一份方案，方案是具有指导思想的作用，如何才能真正的写好方案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“实用精选：储备经理岗位职责范文锦集七篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。
储备经理岗位职责(篇一)
储备干部（人事方向）深圳万润科技股份有限公司深圳万润科技股份有限公司，万润科技，万润招聘要求：
1、男女不限，本科学历，人力资源管理相关专业；
2、性格开朗，形象气质佳，亲和力强，沟通表达能力强，有一定组织能力。
3、愿意从事人力资源基础工作，学习能力强。
岗位职责：
1、作为储备的人员，接受公司全方位的业务培训和锻炼；
2、根据工作安排，人力资源六大模块多岗位轮岗学习；
3、协助招聘、培训、考勤、入离职办理等相关工作。
发展方向：
1、人事助理→人事专员→高级专员→主管；
2、提供上市公司发展平台，轮岗学习机会；
3、hr专业化指导团队，良好的学习地图，引导个人成长。
储备经理岗位职责(篇二)
岗位职责:
1、开拓和维护海外游戏广告主/游戏开发者客户,完成商务接洽、谈判、追踪、签约及回款;
2、立足于客户立场,结合公司产品特性,为客户提供个性化、专业化的商务合作方案;
3、能够与其他同事共同协作,充分把握客户需求,发掘潜在客户,完成部门销售目标;
4、维护,深化与客户关系,提高客户满意度,协调解决项目运营反馈推进中的问题;
5、对市场信息具有较强敏感性,负责市场信息的收集和反馈。
岗位要求:
1、大学本科及以上学历,2年以上游戏行业BD拓展经验,有一定的游戏CP资源;
2、对游戏海外发行有一定的了解,熟悉海外发行投放、变现相关业务优先考虑;
3、强烈的责任心和勇于担当的品质,自我驱动力和抗压性强;
4、形象气质好,头脑灵活,交际能力强;具有团队和创新精神,富有创业精神;
5、英文读写流利优先考虑。
储备经理岗位职责(篇三)
直接责任：
1、 认真执行公司各项规章制度，服从上级指挥，保质保量按时完成任务。
2、 制定公司年度出口、内销接单目标和工作计划。
3、 根据年度出口、内销接单量绝均衡辽阳、营口工厂设备、生产能力，组织制定及下达当月生产计划。
4、 生产部配合做好每个订单的控制工作，保证生产作业的连续性、均衡性。
5、 监督、检查生产过程中质量保证体系的执行，提高产品的优等品率。
6、 掌握生产进度和生产计划完成情况，审核上报的有关数据。
7、 组织应用新技术、新工艺，提高劳动生产率。
8、 组织有关部门分析不合格品的原因，并提出合理化建议。
9、 按工作程序做好与相关部门的横向联系，并及时对部门间争议提出界定要求。
10、 协助总经理做好接单决策工作。
11、 监督外加工厂家的生产进度，掌握出口的走货情况。
12、 领导和掌握外贸通关、结算、核销等出口业务。
13、 主持业务部例会，及时准确传达总经理的指示。
14、 制定直接下级的岗位描述，定期听取述职并对其工作做出评定。
15、 在必要的情况下向所属下级授权。
16、 指导、监督、检查所属下级的各项工作，掌握工作情况和有关数据。
17、 及时向总经理汇报业务部的真实情况和有关数据。
18、 及时向总经理述职。
19、 及时对所属下级工作中的争议做出裁决。
20、 受理直接下级上报的合理化建议，按照程序处理。
21、 培养和发现人才，根据工作需要按照程序申请招聘、调配直接下级，负责直接下级岗位人员任用的提名。
22、 指定专人负责业务部文件、表格、工艺资料的保管和定期归档工作。
23、 关心所属下级的思想、工作、生活。
24、 完成上级领导交办的其他工作。
领导责任：
1、 对业务部工作目标和计划的完成情况负责。
2、 成衣工艺及对产品质量负责。
3、 对所属下级的纪律行为、工作程序负责。
4、 对业务部主管和工作程序的正确执行负责。
5、 对业务部所掌管的公司秘密的安全负责。
储备经理岗位职责(篇四)
一、在公司总经理的领导下，全面主持商场各项工作。
二、组织贯彻执行公司的各项规章制度，维护商场的正常经营秩序。
三、组织制定商场内部各项管理制度。
四、根据公司安排及商场实际情况制定本商场各项工作计划并组织实施。
五、分解落实商场销售指标和其它各项考核指标，并组织完成。
六、全面负责商场区域调整及品牌引进、调整工作。
七、及时掌握商场销售情况，并进行系统分析，定期向有关部门及领导汇报经营管理情况。
八、协调与供货商的工作关系，随时随季做好商品的调整与更换。
九、解决商场内重大顾客投拆，并按公司有关规定及时解决顾客退换货问题。
十、组织进行市场调研及现行管理模式的探讨，收集有关信息及合理化建议，对公司整体经营管理工作提出改进意见。
十一、监督商场内部财务管理，协同会计部及财务部做好对供货商的结款工作。
十二、组织商场会计人员审核各柜组帐务登记情况。
十三、落实公司大型公关与促销活动，组织本楼层品牌的促销活动。
十四、作为楼层安全、消防第一责任人，配合保障部保安队组织做好商场内部各项安全保卫消防工作。
十五、负责商场内财产的合理使用与调配。
十六、负责商场内部重大人员调动、部门业绩考核、奖金分配等工作。
十七、负责对员工思想文化、技术业务的指导教育，提高全体员工的整体素质，关心员工生活，做好思想工作。
十八、协调与公司其它商场、部门之间的工作关系。
十九、完成领导交办的其它工作。
1．全面负责超市的经营管理工作。
2．负责向集团公司领导汇报工作，接受监督。
3．负责制订年度经营计划和管理目标。
4．保证超市在信守道德、提高服务质量的同时，全面实行服务规范化，提高企业社会效益。
5．保证超市的安全，教育员工牢固树立法制观念，增强安全意识。
6．兑现承诺的经济指标，否则按协议处罚。
7．完成公司领导交办的其它任务。
储备经理岗位职责(篇五)
职责描述:
1、负责校区市场推广工作，达成市场目标，积极拓展市场;
2、协助制定校区市场活动的策划、推广、实施等工作;
3、对校区经营业绩数据及销售异常情况进行收集、汇总和分析，并予以解决;
4、协助校区其他部门完成中心业绩指标。
任职要求:
1、大专及以上学历，往届或应届毕业生均可;
2、普通话标准，具有亲和力，有良好的沟通、协调能力;
3、热爱教育事业，做事认真负责，有耐心，具有团队合作精神;
4、熟练掌握常用办公软件;
5、周休二日，能接受休周一、周二的休假安排;
6、培养方向为校长;
经过培训养成并考核通过后，将安排于吉的堡教育集团之直营培训学校担任『储备市场营销组长』
负责培训学校的销售业务与客户服务等工作运行与管理;通过培训及任务考核后，更将担任运行学校各项营运管理工作，培养成为『校区运营总监』
☆本职缺需至上海培训一年，尔后返回意向城市吉的堡学校任职市场运营总监
【请各位候选人与自己在乎的人沟通是否可以接受至上海培训1年时间，再投递履历】
【工作最大的动力，就是自己在乎的人，背后默默的支持你通往成功的路】
储备经理岗位职责(篇六)
岗位职责:
1.扫码注册;
2.孕产妇的宣传与引导使用，销售硬件产品;
3.天使医生平台系统维护，医护培训;
4.每日更新2篇以上《医院资讯》
5.开展《医院问诊》功能，协助医生及时回答用户提问;
6.协助医生开
储备经理岗位职责(篇七)
岗位职责:
市场管理方向:在业务员岗学习，往业务经理、区域主管方向培养!
生产管理方向:生产总厂轮岗学习，往车间组长、主管、部长等管理岗方向培养!
任职资格:
1、中专及以上学历，专业不限;
2、工作经验不限，有师傅带领;
3、反应敏捷、表达能力强，具有较强的沟通能力及交际技巧，具有亲和力;
4、有责任心，能承受较大的工作压力;
范文热搜：课堂教学大比武活动总结模板合集8篇
面对日常的各种难以预料的情况，我们有时需要撰写一些方案范文递交给上级，大家的方案范文有着许多用途，怎样才能写好方案？考虑到您的需要，小编特地编辑了“范文热搜：课堂教学大比武活动总结模板合集8篇”，相信能对大家有所帮助。
课堂教学大比武活动总结【篇一】
上学期，我参加了全乡、学校高效课堂教学听课活动，在区教学视导我校时参加了听课，通过这些活动，自己受益匪浅，现在将自己参加这些活动的收获总结如下：
一、课堂教学中的优点
1、引入新课能做到简洁，并能激发学生学习兴趣，张可发老师讲《香菱学诗》用红楼梦歌曲引入，一下子就将学生带入了学习情境中。
2、重视字词的教学及词语的辨析，自己在上课中对于字词仅仅做到了读或写这两个层次，很少有对词义或辨析的训练。语文的真谛应该就是字词句段篇，哪一个环节都不能忽视，字斟句酌，细心品味这才是语文学习的要义。
3、在教学环节设计中，对学生要求明确，注重方法指导。4、重视朗读，以读代析。讲课老师在课堂上对读都非常重视，不再是一节课仅在上课之初读课文一遍，然后就是整节整节的课文分析。另外对学生朗读前的要求到位，不是简单的“请同学们自由朗读课文”，“请同学们默读课文”等等一句话后就安排学生开始读书。而是根据学生不同特点提出相应的要求。
二、反思自己课堂教学中存在的问题及下一步打算。
1、一节课中教学任务安排得太多，教学环节比较复杂，，面面俱到，每一个环节都是蜻蜓点水，讲解不深不透，不能深入贯彻教研室提出的：小容量、慢节奏、深挖掘的方针，今后教学中要以这九字方针来指导自己的课堂，每节课安排学习内容要少“伤其十指，不如断其一指”。立足于培养学生某一方面的能力，力求在一些重点内容上深入挖掘，给学生以深刻的记忆。积少成多，在一个一个量的积累上以不断提高学生语文能力。
2、朗读方法的指导不到位。究竟应该怎样朗读，是朗读的技巧在先还是文本内容的选择在先，在实际教学中，虽然很关注对学生的朗读指导，但却在实际操作时感到力不从心。要么只是简单地提出几种朗读需要关注的技巧，例如语速、语调、节奏、情感等，要么则只关注学生朗读声音的大小强弱等，缺乏有效的方法与要求。今后教学中要多学习名师的教学方法，改进教学中的缺点，不断提高对课堂的驽奴能力。
3、课堂评价的方式方法急需改进。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”有效的课堂教学评价，可以促进师生对话的质量，激发学生潜在的学习能力，促进课堂生成，推动课堂向纵深发展。教师和学生对其他学生学习效果的评价质量越高，学生学习的效果也就越好。这一过程中，教师作为课堂教学的主要调控者，他的评价不仅直接推动着课堂教学的节奏变化，激发着学生的学习动机，也为学生之间的相互评价做着示范。
4、语文教学要关注单元说明、课文导语、研讨与练习。因为这三点都是无数专家、教师多年教学经验的积累，便于准确把握教材，寻找合适的教学方法，安排有效的教学活动，在平时教学中对这三者重视程度不够。除了这三点之外也要经常学习语文课程标准，另外作为语文教师要把整个初中语文教材读熟，只在站在理更高的高度上来看自己的教学才能更有效的提高课堂教学效果。
5、小组合作效果不好。现在的小组合作学习经常是好学生一言堂，好学生灌差学生，差生根本不动脑筋，总是等着好学生把自己的答案教给他们，另外发言时也是一部分好学生与老师的对话，很多差生不参与。教学中不能真正做到面向全体。教学中应该更多的关注差生，让他们也能参与一些简单的问题，并适时鼓励，让他们品尝成功的乐趣，久而久之，他们才会在以后的学习中由一个观众变为一个演员。
课堂教学大比武活动总结【篇二】
根据我校课题实施方案的安排，在课题组专家、领导的关怀支持下，经过一年的实验与研究，我在课题研究过程中，不断寻找新课改与个人实验子课题之间的结合点，积极将新课程理念与先进的课题研究成果用于教学实践，同时将实践中的经验进行及时总结和提升。学生们则在充满活力、智慧和创造力的课堂学习中，汲取知识、培养能力、陶冶情感和树立人生价值观。实验已取得初步成效，为了及时总结经验，克服存在问题，为了确保课题实验承前启后、继往开来、更上一层楼，现小结如下：
一、对“高效课堂“的认识
“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效，基本思路是将课堂教学内容前，老师先设计好“导学案”让学生提前自学，对于一些比较简单的内容、学生能够自行解决的内容，让学生提前自学解决，课堂上，仅仅是解疑答难，从而，避免了无用功，节省了时间，达到了高效。同时，教学过程中，要充分发挥学生自主学习、自主探究、合作探究的作用，充分体现学生学习的主动性，注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力、解决问题的能力。使学生各方面的能力都能得到发展和提高。
二、优化教学过程
1、精心编制“导学案”，启迪学生智慧。
“高效课堂”教学模式提倡充分发挥学生学习的主动性、探究性、合作性，充分发挥学生的主体作用，老师仅仅是引导和解疑。
（1）引导，一方面是精心编制“导学案”，设计问题情景引导学生在课下自学探究、交流研讨，另一方面是在课堂教学过程中，引导学生思考、讨论、探究。
（2）解疑，一方面对于同学们的疑问，先让全体同学共同参与，发挥集体的智慧，以生教生；另一方面就是学生们真的无法自己解决的问题，由老师进行引导或讲解，帮助学生解疑（这就用到了传统教学中的可取之处）。
2、由独思教学转向个性、特征教学
教学中往往忽视学生的认知规律，老师一厢情愿地堆积了许多问题，让学生逐个解决，学生思维不畅，最终头脑空白，究其原因是老师可能“孤芳自赏”、“自我陶醉”而忽视了学生的认知规律、学生的学习需要、学习类型、起点能力、发展方向甚至心理表现等主体的内在呈现，没有更好地突出学生的主体地位。如果设计问题时，只是精心体味知识内容，尽可能从多种角度，用多种方法和手段探究、分析、阐述较为典型的、学生较难接受、掌握的问题，而忽视了很重要的两点：（一）问题间突兀，问题设计的目的太明显，不可能给学生以豁然开朗的感觉；
（二）知识的深度、广度与学生的认知结构能否吻合，最终学生能接受多少？
一个好的“导学案”的问题设计必须要克服上述的不利因素，深入、细致地研究《课程标准》对教学内容的要求，分析本部分内容在整个教材中的位，分析学生先有的知识与能力，按照人们的认知规律，循序渐进、一环扣一环的设计问题情景，特别注意：整个学案中设计的所有问题跨度不能太大。
3、由不思教学转向问题、情境教学
对于“导学案”，如果只流于形式：要么翻阅教材，将教材上的内容变成问题填空，让学生从教材上找答案再填空；要么，从教辅资料上找知识点归纳，让学生填空。上述两种做法，从根本上并没有能够让学生去探究、思考，就会让学生感到乏味、丧失学习的兴趣。另一方面，老师的确经过了思考，反映了老师的教学思想，但设计的问题仍然缺乏启发性，将结果或探究的结论一目了然地呈现给了学生，导致了学生的思维不能有效、深刻地展开，学生仍是被动接受学习，实质上属于“没有问题”的“不思教学”设计。这种“不思教学”必然也会导致学生的学习兴趣低下、学习意识淡漠、学习行为依赖、学习品质欠佳。真正的、完整的知识应在真实的学习情境中获得的，需要主体与客体的平等互动，真正实现主体的思考、练习、发问、协作、交流。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。小故事、科学史实、实物、图片等也都可以用于创设学习情境。
总之，推行“高效课堂”势在必行，任重而道远，要顺利、有效地推行“高效课堂”，最为关键的是老师要先转型教学理念，大胆实践，悉心研究，建立起符合教学规律新型教学思想，再就是，及时总结、调整，不断优化教学过程。希望我校搞的“高效课堂”这一研究课题，在师生共同努力下愈来愈呈现好的势头，从根本上提高我校的教学成绩。
课堂教学大比武活动总结【篇三】
根据《区教育局关于开展“信息技术与课堂教学深度融合”主题月活动的通知》要求，为进一步推动我校教育信息化由基础建设向融合应用转变，深入推进教育教学改革，一个月以来，我校开展了一系列形式多样，内容丰富的主题活动，具体推进情况总结如下：
一. 启动仪式隆重而针对性强
4月10日上午，我校教师发展中心邀请天喻公司技术人员李星老师，在东校区数字教室和录播教室，举行了面向全体教师的信息化专项培训暨“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动启动仪式，各处室及各教研组信息联络员均到场参训，反响良好。培训中，李星老师还针对我区近期即将开展的信息化整合课比赛，为选手们开小灶辅导，针对性强，效果好。
二. 论坛活动规格高、内涵丰
4月14日—15日，第七届“名师优课”——全国小学名师教学观摩交流研讨会在我校新竹路校区隆重举行，各地名师云集一小，登台献教艺。名师们的课堂节节都是信息技术与小学英语课堂教学深度融合的结晶，数字教学资源大放异彩。
湖北省小学英语教研员周诗杰老师、xx市小学英语教研员朱腊梅老师、东湖开发区英语教研员魏锁琴老师亲临现场，周诗杰老师作专题报告，陈敏记者全程观摩此次活动并将在相关媒体上推送。
三. “五学学案”主题研讨活动催生各科优课
我校课程管理中心在本月隆重推出了“五学学案”主题教研活动，此活动覆盖至全校的每一个教研组，掀起人人执教一节优质课，全员深入研讨“五学学案”的教科研热潮。4月16日上午，东校区课程管理中心朱丹主任将在启动仪式上，为全体教师详细解读“五学学案”的本质内涵，便于研讨活动的顺利开展。4月23日--26日, 我校信息技术等组,继音乐、体育、英语、语文、数学等学科后,再次掀起了主题研讨的热潮, 就“五学学案”在本学科中的具体应用方法展开了深入地探究, 效果理想。仅就本次研讨结论, 周鹏等多位老师成功执教研讨课,顺利实现了由理论落脚到实际的蜕变过程。
四. 专题报告显特色
4月20日教师例会时间，我校教师发展中心再次诚邀天喻公司技术人员丁向光老师为全体教师举行了一场别开生面的主题报告，内容涵盖家校帮、教学助手、教育云平台、“一师一优课”晒课等多方面，为老师们的课堂教学提供了充足的技术养分，特别是在教学工具部分，丁老师深入浅出的讲解，让大家与教学助手再次亲密接触，许多新增的工具首次跟大家见面，相信接下来的一小课堂将更加多元。
五. 人人执教主题优课，每周一展示活动亮点频出
4月16日，西校区课程管理中心李静主任在全国“名师优课”的舞台上执教展示课《Then and now》；17-19日，数学、英语、美术、音乐、科学等多门学科同时开展“五学学案”主题研课、展课、议课活动，老师们学习热情高涨；20日，黔鄂农村校长团来访，袁志博校长亲自解读“五学学案”本质内涵，青年教师冯玉娇执教展示课《最后的玉米》，获得远道而来的校长们频频称赞；23日, 黄陂区中小幼骨干校园长班一行六人来我校跟岗学习, 郝定坤老师执教语文展示课《神奇的机器人》,获得校园长们的一致好评;24日, 应校园长们的再次要求,张译方老师成功执教美术展示课,区教研员南红武老师的精彩点评让年轻的教研组长张老师的收获颇丰；26日, 杭州四季青小学教师团来二十余人来我校参观访问,20xx年全国信息技术整合课一等奖获得者向阳老师为来宾们执教了数学展示课《线段、直线、射线》,反响良好；5月9日，东莞市民办学校骨干教师考察团来访，我校丁天懿老师执教三年级语文展示课《山茶花》，观课者们好评不断；5月10日，语文骨干教师熊倩老师在录播教室完成全国NOC评比活动教学评优项目录课作品。
六．信息化活动层层推进
5月3日，我校申报了第二届xx市青少年创客教育联盟单位，11日，吴鑫老师受邀代表学校赴xx市教科院参加联盟组建专题会议，相信暨第一届联盟单位后，我们一定能再次荣登榜首，与创客教育继续前缘；10日，东、西校区经校委会评审及决议，顺利上报20xx年xx市教育教学信息化作品6件，汪远琦、冯玉娇、朱文荣等六位教师的个人空间、教学设计、课堂实录等作品顺利入围，让我们拭目以待，期待佳绩。
我校开展的“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动情况大致如上，尚有诸多不足之处，还请领导们多提宝贵意见及建议，进一步帮助我们加快信息化的前进步伐。
课堂教学大比武活动总结(篇四)
四阶段六环节教学法
四阶段是指：自主---互助---交流---提升四个学习阶段。
六环节是指：明确目标---自主预习---组内互助---班内交流---训练达标---总结反思六个教学环节。
操作流程：
1、自主阶段。课前励志，全班同学集体朗诵班级誓言。教师创设情境，导入新课，投放学习任务（精心设计六个问题），学生明确目标。学生带着学习任务，开始自主预习。
2、互助阶段。在自主预习的基础上，组内互助，发挥小组长的作用，兵教兵，体现弱者优先原则，关注后进生，解答疑难问题，组内解决不了的问题作好记录，为下一步班内交流做好准备。
3、交流阶段。教师将任务进行分配，可采用抽签或直接分配等方式分到各个学习小组。各小组精心准备，针对所分配任务，进行组内分工、演练。不会的问题可求助其他小组或老师。各小组有秩序的进行班内交流，让尽可能多的学生参与展示。这一环节，其他组可进行质疑问难，教师精讲点拨，遵循机会均等原则及时跟上对小组整体评价。
4、提升阶段。针对本节课的学习目标，精选达标练习题，灵活安排以小组为主体的训练达标。最后进行课堂总结反思，一般提倡由学生来完成。
由曹校长亲自总结的我校教学模式，总结的科学，是校长深入一线听课后结合实际提炼出来的，是理论与汗水的结晶，更给我校的课改、特别是课堂教学指明方向。
但有个别地方，谈一下自己的见解。
四阶段六环节教学法，可不可以精简成“四段六步教学法”？好像有点顺。
操作流程：
课前励志歌，全班同学集体朗诵班级誓言，我看应该是上课前1-2分钟做的工作，不应放在自主阶段。
1、自主阶段。
教师创设情境，导入新课，书写课题名称，然后让学生观看目标，之后投放学习任务（精心设计六个问题），学生带着学习任务，开始自主学习。
2、互助阶段。在自主学习的基础上，组内互助，发挥组长的作用，先主导着通任务（问题）思路，询问有没有不会的，在施行兵教兵，关注后进生，解答疑难问题时的思路，组内解决不了的问题作好记录，为下一步班内交流做好准备。
3、交流阶段。教师将任务进行分配，可采用抽签或直接分配等方式分到各个学习小组。各小组再一次集中精力精心准备，针对所分配任务，进行组内分工、演练。不会的问题可求助其他小组或老师。各小组有秩序的进行班内交流，让尽可能多的学生参与展示，要始终关注弱者，要让他们通过展示找回自信。这一环节，其他组可进行质疑问难，教师适时精讲点拨，遵循机会均等原则及时跟上对小组整体评价，与后几号的评价。
4、提升阶段。针对本节课的学习目标，精选达标练习题，灵活安排以小组为主体的训练达标。时间最好控制在6分钟以内。最后进行课堂总结提升，一般提倡由学生来完成。
课堂教学大比武活动总结【篇五】
课堂，是学习知识的地方。只有善于总结的人，才会善于学习！
我镇已经实行了一年之久的“有效课堂达标活动”也就是说向课堂四十五分钟要效率！俗语说的好“教无定法”！不同的学科就会有不同的呈现知识的教学模式。无论如何改革，学生的学习效果永远是最重要的衡量尺度，也体现了学校的办学水平和教师的教学水平，因此学习效率就成为教学过程中的重头戏。怎样提高学生的学习效率，有利于学生打好学习基础，在扎实的基础上创新和发展呢？教学模式的创建，就显得特别重要。一种长期稳定的教学模式可以帮助培养学生的学习思维方式和健全的人格。
一．先将我对于教学模式的一些摸索介绍如下：
（一）课前热身，激趣导入。（2分钟）
学生的学习兴趣有没有被充分调动，决定了你这堂课的成败。这一环节，显得尤为重要。
（二）复习创新，自然过度。（5分钟）
“温故而知新”在复习前面所学知识的同时，注意引导学生向新学的知识逐层过度，做到知识的有效衔接。
（三）呈现知识目标。（3钟）
将本节课的知识点和语言点，有效的展现给学生，让学生对本节课的知识点有个整体认识。
（四）自主学习，发现难点。（10分钟）
让学生自己尝试学习新知识，我会给学生列成提纲，也可以设成检测的形式，让学生带着目标去学习。
（五）教师解疑，新授知识。（15分钟）
这一个环节，是本堂课的中心环节。将听力部分进行引导，听前指导很有必要，教给学生听关键词。
（六）巩固练习，总结提高。（10分）
本环节包括达标练习，以及对本节课的总结。
教后感
这种模式教学的优势在于能够充分调动学生，教学活动围绕学生展开，学生能始终参与教学活动，通过讲练，学生的学习基础得到进一步的巩固。通过大量的替换练习，学生对句型结构有了一定的掌握，并能基本运用，所要完成的教学任务和目标可以得到较好的落实。
二．我的努力方向：
首先，要强化语音教学，培养学生的语音、语调，使学生过好语音关，掌握语音规则，培养拼读能力。为学生进行自主学习打下坚实的基础，这一步是学好英语的重要前提。
其次，强化写的教学。对于初学英语的学生来说，写显得尤为重要！我强调学生必须用书写体，在抄写单词和句子时，严格要求学生按规则来写，我还编了顺口溜，（写句子记三条：句首字母要大写；单词之间隔一个小写字母a；末尾点上正确的标点符号。）我认为培养正确的书写习惯很重要。它能为学生今后的英语学习打下良好的书写习惯。我总是牢记着，“良好习惯成就美好未来。”
最后，要强调语感的培养。(个人总结 )语感是一种难以明状，但又实实在在存在着非常有用的对语言的感觉。我们不能忽视学生语感的培养。我们应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。在教学中，我运用现代教学手段让学生多听多模仿，在浓郁的英语朗读与交际的氛围中，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础。上课时，我尽可能地使用英语，创设英语情景。学生语感强了，那么理解能力就强了，语言表达就会流畅得体，体现出来的就是学习外语的高效率。
既然我选择了教育，凭着良心我会坚守这平凡的岗位，努力用心书写教育人生，虽不辉煌，但我兢兢业业、勤勤恳恳。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，从而使自己的工作有所开拓，有所进取，进而更加严格要求自己，努力工作，使自己的业务水平能够得到很大的提高！
课堂教学大比武活动总结(篇六)
20xx年11月1日下午，刚刚入冬的天气还比较寒冷，“xx区中小学体育学科‘我要学—三段一思’模式下，实现高效课堂教学观摩研讨会”在杨木学校召开。本次活动包括教师进修学校领导在内共有48人参加，就参加本次活动人员组成，体现出较高的规格。本次活动，是在常规教研的基础上，根据教育局和教师进修学校对今年下半年的教研工作提出的要求即培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，并结合体育学科课堂教学特点，强化“三段一思”模式，突显“先学后教”的教学理念，充分发挥学生主体性，实现高效课堂为主题。本次活动分四个阶段进行。
第一阶段，为调查研究阶段。
通过常规教研，了解教师对高效课堂特别是体育高效课堂及“自主、合作、探究”性学习认识程度，对先学后教教学方法运用是否熟练，教师在课堂教学中还有那些困惑和急需解决的问题。通过调研并结合本次活动主题，对教师进行了以《xx区中小学体育学科构建高效课堂暨“自主、合作、探究”学习》问卷调查，问卷由四个大问题，七个小问题组成，分别是：
一、高效课堂的内涵是什么？结合自己实际教学谈谈高效的体育课堂应该是什么样的？
二、直观教学方法在体育教学中有哪些作用？结合自己的实际教学情况，谈谈课堂中教师如何运用直观教学方法来提高课堂效率？学生如何观察效果才能更好？
三、结合自己的实际教学，谈谈你对“自主学习、合作学习、探究学习”的理解？
四、根据自己所任年级学生特点，任选教材，结合“自主、合作、探究”的教学理念对“我来学”、“我来用”两个阶段的教学方法、学习方法等方面进行课堂教学设计说明。同时要求问卷中的问题可以上网查阅资料，但回答问题时必须结合自己实际教学，不准打印，必须手写。
在活动之前交于本校教学副校长，统一带到活动现场。并把问卷整合做为活动研讨提纲：
一、结合两节示范课和自己实际教学谈谈高效的体育课堂应该是什么样的？
二、结合两节示范课和自己的实际教学，谈谈如何培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的能力？
三、直观教学方法在体育教学中有哪些作用？结合两节示范课和自己的实际教学情况，谈谈课堂中教师如何运用直观教学方法来提高课堂效率？如何使学生在观察和练习中发现问题并解决问题？
四、谈谈两节示范课的成功和不足之处，并如何改进？其目的是加强教师理论学习，提高业务素质，提高对高效课堂的认识，使教师能够有目的、有重点的观摩两节示范课，在研讨过程中有的放矢，看问题更加深入，研讨更有层次，使本次活动达到解决教学实际问题、提高中小学体育教学质量的目的。
第二阶段，甄选示范课教师和指导阶段。
根据常规教研所掌握的情况，确定杨木小学安锋和实验中学吴昊两位教师上示范课，教学内容分别是六年级《跳大绳》、八年级《足球—脚内侧移动传接球》，教学方法为先学后教，练习方法为“自主、合作、探究”，突出学生的主体性，突显教师的主导性。
第三阶段，观摩研讨阶段。
本阶段包括五项内容。首先教研员主持活动，提出活动主题、目的、意义、会议要求，并出示研讨提纲，提示与会人员观摩重点。然后观摩两位教师示范课，杨木小学安锋老师六年级的《跳大绳》一课，由于跳绳是学生喜闻乐见的运动之一，技术动作不难，跳大绳重点是小组同学要协调统一。教学中教师提出活动要求，学生自由分组练习，学生在练习中，经过老师的提示引导，查找掉绳的原因，通过相互配合、研究找到解决问题的办法，能够在规定的时间内跳的更多，课堂上学生积极主动合作，讨论热烈，通过练习发现问题并在练习过程中解决问题，比如一小组在十字跳绳过程中发现很难成功，通过小组同学观察提示，发现是绳子短，马上主动换绳，解决了问题。小组之间相互指导帮助，能够提出有效建议和方法，小组汇报师生评价到位，反思深刻。在“三段一思”模式下，充分体现出了先学后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了学习目标。吴昊老师八年级的《足球—脚内侧移动传接球》一课，虽然技术相对较复杂，有一定的难度，，但教师首先从熟悉球性入手，激发学生学习兴趣，通过观摩教师示范并在分组自主练习过程中，体验动作，在教师的引导下总结动作方法，学生在练习过程中相互提示，查找自身和他人的错误，相互纠正，逐渐掌握动作要领并在实际中运用。在教学比赛时小组同学研究技、战术配合，分担各自任务。在“学什么”、“我来学”、“我来用”三个阶段中，始终在自主、合作、探究的氛围下学习，达成了学习目标，充分体现了学生主体性。
观摩后进入研讨环节。因为在观摩过程中，有教师提出这样的问题：“老师没怎么教啊。”这个问题涉及到了本次教研活动的主题即发挥学生主体性的问题，教研员在研讨前对先学后教的教学理念进行详细解读：先学后教并不是要固定教学方法，要视师情、学情、内容灵活运用，学生素质较好，教学内容简单，教师可以少教甚至不教，课堂上主要以学生自主学习为主，教师适当时机提示引导。内容相对复杂有一定难度，教师可先示范，学生观察后自主练习，小组同学相互纠正，共同研究动作方法，在教师指导下完成学习任务。再次重申先学后教理念之后开始研讨。首先两位上课教师结合本次活动主题对课的设计进行说明，并根据实际教学情况进行了反思。然后与会人员进行研讨，研讨形式以校为小组，先进行小组讨论，派代表发言，其他教师补充，本校领导总结。在研讨过程中，教师根据研讨提纲结合两节课和自己教学实际情况，对两节课进行了点评，并提出了自己的观点和建议，本校其他教师进行了补充，校领导结合本校体育教学具有建设性的意见和建议。很多教师提出的一些问题很有深度，教研员给予详细解答，个别更深层次的问题，与会人员进行了探讨，基本统一了意见。教研员结合大家研讨情况，对两节课进行了点评，总结了优点，指出了不足，提出了改进意见和建议。研讨过程气氛热烈，在不断争论、讨论中解决了一些教学中存在的困惑和问题，大家对充分发挥学生主体性，培养学生自主、合作、探究学习能力有了新的认识，提高到了一个新的高度。
研讨之后教研员做了题目为《实现高效体育教学课堂的方法及策略》讲座。讲座从“什么是体育高效课堂？体育教学高效课堂必备条件；如何培养学生‘自主学习、合作学习、探究学习’能力？培养学生‘自主学习、合作学习、探究学习’能力应注意的问题？体育教学中直观教、学方法的运用。”五大方面并结合我区体育教学现状和两节课对如何实现体育高效课堂进行了剖析讲解，为教师在今后的教学中提供了理论依据和实际操作方法，将对我区实现体育高效课堂起到一定积极作用。
最后教师进修学校主管领导石连红书记进行了活动总结。石书记对本次活动给予了高度评价：活动主题符合课改理念，教研员准备充分，活动前调研全面，调查问卷和研讨提纲紧紧围绕本次活动主题，问题切合实际，抓住了体育教学中的主要问题，教师通过答题，能够通过自身业务素质，查找自身不足。教研员讲座针对性较强，对教师实际教学具有较强的指导性和操作性。课堂教学效果明显，上课教师对先学后教理解深刻，运用熟练，课堂上学生活动积极主动，充分发挥了学生主体性，培养了学生自主、合作、探究学习能力。研讨过程中教师参与面广，评课结合实际，优缺点找的准确，提出的问题具体，意见中肯，建议合理，教师敢于发表不同见解，敢于争论。通过研讨，使教师更加明确了课改的方向，解决了教学中存在的实际问题和困惑，真正起到了教研作用，达到了本次教研活动的目的。同时对今后体育教学工作及体育教师提出了希望和要求：希望大家在今后的工作中，努力学习体育教学理论，提高自身业务素质，积极贯彻课改精神，提高认识，运用先进教学理念指导自己实际教学，更好的完成教学任务，为提高xx区中小学体育质量做出新的贡献。
第四阶段，活动总结反思及延伸阶段。
本次活动得到了杨木学校和实验中学领导和体育教师的大力支持，特别是安锋和吴昊两位教师在本次活动中，与教研员积极探讨教学方法，尽力做到完美，在没有试课的情况下，为大家展示出较高的驾驭课堂能力和课堂教学能力。虽然本次活动得到了与会领导和教师的认可，但还存在很多不足之处，比如教师在教学中还不能完全放手，怕学生做不好，重复讲解；学生在练习过程中合作、探究还没有形成习惯等问题。这些问题需要在今后的教研中，进行不断指导加强，让学生在学习中养成自主、合作、探究良好的学习习惯，形成自然，在教师充分发挥主导作用下，下把课堂的主动权交给学生，充分发挥学生主体性，把问题解决在课堂上。同时，教研员在今后指导教研过程中，引导教师自主、合作、探究学习。引导教师自主学习教育教学理论，钻研教材，自觉提高业务素质和能力；引导教师与学生建立平等合作关系，在课堂练习过程中，希望教师不但是组织者、引导者，同时和学生之间还是合作者、参与者；引导教师认真研究教学方法，及时发现问题解决问题。使体育课堂教学更加适合当前课改要求希望今后的教研工作中，在领导的支持下，在全区中小学体育教师共同努力下，提高认识，努力工作，为提高全区中小学体育课堂教学质量做出新的贡献。
课堂教学大比武活动总结【篇七】
通过近两天的听课，一共安排了九节课，讲课教师有六节是骨干教师的课，另外三节是新教师的课，可行主要以词汇课和对话课为主，各位教师都能很好的利用多媒体进行教学，z老师的教学思路很清晰，能够按照我们是教学策略进行上课，各个环节环环相扣，设计合理，操作流畅，z老师的简笔画运用的很好，很好的利用自己的特长展现出了本节课的内容，z老师流利的口语表达让人羡慕不已，每一节课都有自己的闪光点，在这里就不在一一点评了，当然一节课并不一定都是完美的，我们只有在不断地磨练中才能快速成长，尤其对于新教师来说，第一次参加这么大型的活动，出现问题是必然的，出现问题要及时的更正，才能更快地成长，下面针对我在听课中发现的问题，进行总结：
第一：板书设计太随意、设计不合理、无新意。参加讲课教师的板书都很随意，大家想想如果我们都不认真、工整的书写，学生们怎么样能做到认真书写呢？
第二：上课时用汉语的较多，英语的口语表达较少，好多教师有一个习惯性的做法：说完英语之后，接着翻译汉语，原因是因为害怕学生听不明白，其实没有必要这么做，这就证明了你平常说的少了，请不要低估孩子们的智商。
第三：教学设计不符合是教学策略，讲课教师的好多教案思路不清晰，教学设计不符合市教学策略，不论是新教师还是骨干教师，还是新教师，都不能很好地把握我们的教学策略，如果策略不明确，怎么能很好的上好一节课呢？
第四：对于学生的评价不到位，大多数教师只是口头表扬，激发不起学生学习的积极性，其实评价的方式有很多，我们可以利用发与本课相关的内容，然后将发的奖品作为Prodution的任务型活动材料
第五：课堂气氛不活跃，没有很好地激发起学生学习的积极性，我们可以采用小组竞赛的.方式进行教学，以激发学生的学习的积极性，让学生在欢快的氛围内进行学习，效果可能要好得多。
第六：大多数教师的输出运用环节，没有很好的设计任务型教学活动，或者设计的任务型活动，过于单调，不能很好地进行运用本节课所学内容
第七：个别教师设计的课件有点繁琐，建议精简课件，注重听音正音，模仿语音语调，很好的把握好单词、句子的发音。
以上只是我的个人意见，说的不当之处，还请各位老师多多包涵，下面是我对讲课教师的几点建议，仅供参考：
第一：注重教学设计，符合市教学策略的要求，熟悉教材及学生，认真合理设计教案。
第二：注重各个环节的设计，一定要层层递进，环环相扣。
第三：注重Production环节的设计，任务型活动有针对性，可操作性强。
第四：注重英语口语表达，切记不要重复行的说汉语。
第五：注重板书设计，尽量做到美观、合理、大方，突出重难点。
说的这么多，只是个人的看法，希望各位讲课教师认真进行教学设计，合理安排自己的课时，期待大家的好消息。
课堂教学大比武活动总结【篇八】
一、指导思想
为了稳步推进基础教育课程改革，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的专业化发展水平，以五育合一重要思想为统领，紧紧围绕“教师同伴互助为主体”的教研模式，实施以研促教，以研兴教的举措，坚持以人为本，加强教师之间相互合作、相互交流、互相学习、共同提高，解决教师教学中存在的实际问题，我们本着“工作即学习，教学即研究”的态度，为全面提高云山小学教育教学质量，提升教师教学教研水平，我校在20xx年10月底开展了校园教学大比武活动。
二、参与对象
年龄在35岁及以下的老师。
三、准备活动
1、10月初，经行政会议决定，本学期将开展校园教学大比武活动。
2、教务处制定教学大比武活动方案，统计教师年龄，确认参与对象。
3、教务处确认校园教学大比武活动时间为10月底。
4、各位上课教师确定课题，精心研究教材，准备教案，制作课件。
四、活动过程
为了迎接四川省“课堂教学大比武”活动，我校开展了校园教学大比武活动。本次参与上课的老师有20 位，涉及到语文、数学、英语、音乐、体育、美术学科，其中有八堂入职教师入格课，五堂成长教师研讨课，六堂成熟教师示范课，一堂名优教师引领课。具体时间是10月26日至10月30日。云山小学校环境优越，拥有全县最好的录播室。各位老师精心准备，每人一堂课堂实录。本次活动为期一周，每天安排四位老师上课，同学科老师参与听课，课后，各教研组精心评课，展开激烈讨论，教研氛围十分浓厚。值得一提的是，体育老师采用室外录课的方式，参与录课的学生激情高昂，氛围浓厚。
录课结束以后，老师们反复观看自己上课的视频，找出自己的问题，认真研究，仔细打磨，努力提升自我。同时，运用软件剪辑视频，积极上传到四川省“课堂教学大比武”活动平台。
本次校园教学大比武活动是云山小学迁校以来对青年教师教学教研能力的一次摸底。各位老师精心准备，各显神通，不仅展示了我校先进的教学设备，也展示了我校老师高超的教学教研能力。本次活动既是一次摸底，更是一次提升。
