卖火柴的小女孩教案。
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有关卖火柴的小女孩的诗(篇一)
一、导入新课，揭示课题
1. 板书课题，启发谈话。
同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
2. 简介时代背景及作者。
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
二、整体感知，理清线索
1. 自读课文，了解课文大意。（同桌交流）
2. 检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？
三、学习“卖火柴”这一部分的内容
1. 默读思考：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？
2. 作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么。
3. 交流（反馈）。
⑴对小女孩的鞋是细节描写。
说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋当足球踢说明她被人欺负。
⑵课文中对女孩的头发是细节描写：“雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。”
说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，没有人注意到她的美丽。
⑶“屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮”是细节描写。
作者运用对比的方法告诉人们，小女孩所处的社会是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。
⑷“这是圣诞节的前一天，正在下雪，天气冷得可怕”是细节描写。
这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。
4. 指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
5. 总结：这一部分突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了禁不住万分同情。
四、学习“擦火柴”这一部分内容
1. 默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）
⑴自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？她能随便从成把的火柴中抽出一根来点燃吗？为什么？
（她不能随便抽取火柴，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，更说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景）
2. 指出学法。
刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。
3. 小组讨论学习，完成表格。（所填内容仅供参考）
4．小结自学情况。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烧鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
5. 指导朗读，读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。
五、学习“小女孩死去”这一部分的内容
1. 读后思考。
⑴这一部分主要写了什么？
⑵作者为什么要用“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？
⑶怎样理解课文结尾的那几句话。
写小女孩死去的神态，证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上平安夜本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。
2. 指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
六、围绕中心，学习表达
1. 回忆课文内容，体会思想感情。
这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对当时统治者的不满。
2. 小组讨论，总结写法。
⑴运用细节描写刻画人物。
⑵深化中心。
七、总结、扩展
这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，你想对卖火柴的小女孩说些什么？把自己的真实感受写出来。☆关于作者
安徒生（1805～1875）：丹麦童话作家。他生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了160余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。如果说，小说使安徒生成名，那么童话故事则使他永垂不朽。
那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？
1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇动人的童话。
安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。
☆为什么小女孩的火柴在墙上一擦就燃起来？
我们现在用的火柴，必须把火柴头同火柴盒上涂着的红磷摩擦，火柴才能燃起来。但早年的火柴并不是这样的，它用黄磷和硫黄做成火柴头。黄磷的燃点很低，温度达到60℃便能燃烧。这种火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。课文中的小女孩卖的就是这种火柴。由于这种火柴不太安全，已经被现在的火柴所代替。
☆童话
儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。
有关卖火柴的小女孩的诗(篇二)
学习目标：
1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。
3．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重难点：
1．正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。
2．激发学生阅读安徒生童话的兴趣
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、从课题入手，激发兴趣。
2、简介安徒生。
3、进一步了解安徒生及创作背景：
《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”
安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。
二、初读课文，整体感知。
1．自由阅读课文，读准生字新词并画文中的词语想办法理解，本文的体裁是什么？
3、快速浏览课文，把握课文主要内容。思考：课文主要讲了一个故事，表达了作者。
3、理清文章层次：
4、画出课文中你最感动的句段，力争读出感情。
三、课堂作业：
1、默写字词，口述词语意思。
2。小女孩给你留下了怎样的印象？说出自己的理由。
第二课时
学习目标：
1、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
学习重难点：
1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
3、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
教学过程：
一、导入：
1、……孩子们，你们的大年夜是怎样渡过的呢？……你们多么幸福呀！可是在这个喜庆洋洋的大年夜里，卖火柴的小女孩孤独地走在大街上，她又冷又饿，没有一个人给她一句温暖的话语，有家不能回，在街上徘徊的她最后蹲在了墙角。这个小女孩的命运如何呢？这节课我们继续学习这个动人心弦的故事。
（从上节课我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团圆的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿。素不相识的小男孩欺负她。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊！新年的钟声敲响了。而小女孩的命运如何呢？）
二、合作探究，深入理解：
1、自由读课文，说说小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？希望得到什么？并填表格。
几次擦燃火柴看到的希望得到的现实
2、合作交流
3、汇报展示。
三、感悟写法，体会情感
1．对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么？
2．从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。
例如描写天气的冷和人情冷的句子。
3、你认为这篇课文在写法上有哪些特点（写作方法）：
（1）
（2）
（3）
四、小练笔：
读课后《你别问，这是为什么》，拿起笔来也写几句话送那位“卖火柴的小女孩”。
有关卖火柴的小女孩的诗(篇三)
教学目标：
1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。
3、能带着自己的理解，有感情地朗读。
教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。
教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程：
一、创设情境，揭题导入
1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）
2、介绍作者。
（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心
二、检查预习，初读文意
1、检查生字词
师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。
（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）
2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）
三、细读文本，理解升华
（一）学习开头描写现实的部分
师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）
1、教师相机出示语段：
“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”
教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块赤着脚走一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。）教师板书：冷
教师指导感情朗读这一语段。
教师预设：
2、天冷极了，下着雪，又快黑了。（将“天冷极了”换成“天很冷”可以吗？）
3、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。（这里用了一个破折号起到什么作用呢？）（补充说明）教师板书：饿
4、教师启发：在这样的一个夜晚，这样的寒冷，小女孩为什么不回家呢？（学生联系文中语句进行理解：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。）
（二）学习文章结尾部分
教师过渡：这是一个可怜的小女孩！这一天是大年夜，是一个举家团聚的日子，大街上到处弥漫着烤鹅的香味，一个赤着脚的小女孩在大街上叫买火柴，马车差点把她撞，小男孩欺负她，寒风刺骨，雪花飘飘，新年的脚步近了，小女孩的结局怎样了呢？
1、学习课文11，12两个自然段。
学生读
教师出示：
（1）第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。（教师相机板书：死）教师：看到这，同学们，你的心情是怎样的？（学生自由回答）教师让学生们带着悲伤的心情再读这句话。
教师引读：是这样的一个美丽可爱的小女孩，却在旧年的大年夜被冻死了看着小姑年那小小的尸体，人们只是好奇的猜想着：“她想给自己暖和一下……”可是，谁也不知道……（教师出示幻灯片，学生齐读）
（2）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（提问学生读两段话）教师启发：
明明是不幸，明明生活得很悲惨，为什么说她曾经是多么幸福？（学生怎样回答都可以。）
为什么不按照顺序学习小女孩的幻想部分呢，其一：文章结尾告诉每一个人，小女孩在现实中被冻死了，与第二层次的学习同属“现实”部分，在文章的学习上有一气呵成之感；其二：让学生们知道，在那样的现实天条件下，小女孩被冻死是不足为奇的，符合孩子们的心理认知特点。
（三）学习文章幻想部分。
学习文章5至10自然段
教师过渡：小女孩曾经看见过哪些东西？给她带来哪些幸福？请同学们快速默读课文5—10自然段，划出小女孩看到的事物，并体会小女孩当时的心情怎样？
（学生自己默读文章，教师出示幻灯片）
她擦着了第一根火柴，她幸福地看到（）
她擦着了第二根火柴，她幸福地看到（）
她擦着了第三根火柴，她幸福地看到（）
她擦着了第四根火柴，她幸福地看到（）
学生反馈交流，教师相机板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶
教师追问：小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴？（学生回答：冷……）
1、学习课文第五自然段。
教师提问学生读第五自然段。教师启发：从那些描写中可以看出小女孩很冷？（几乎冻僵了）这时候他最需要的是什么？（温暖）这些有吗？（没有）她身边只有这些没有卖出去的火柴，可是面对这些火柴，他又犹豫了，他的犹豫表现在哪里？（她终于）谁能把这种犹豫读出来？（学生读：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？教师提问3个同学读）
教师相机出示第五自然段并让感情接读：
火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
教师提问学生读，相机指导：读得很幸福！自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。
教师过渡；：小女孩在这一刻是多么幸福啊，我们大家仿佛听到了她的声音，孩子们，你们听到了吗？她在说什么？（多么舒服。多么温暖啊？……）
2、学习比较课文5和10自然段。
教师过渡：是的，就这样，小女孩就这样一次又一次地擦燃火柴，她幸福的看到了烤鹅，看到了圣诞树，看见了自己的奶奶，烤鹅，圣诞树的出现是那么的短暂，她是那么的绝望，为了留住自己深爱的奶奶，小女孩最后一次擦燃了火柴。（教师相机出示幻灯片，提问学生读文章）
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
教师启发：小女孩这一次擦燃火柴，与第一次擦燃火柴有什么明显的不同？（学生思考回答）
再读这句话。
她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
四、课外拓展，布置练笔
看看我们的世界，看看我们的中国，有的地方还充满战争，有的地方还很落后贫穷，这里的孩子还得不到好的教育，生活的还很艰苦，甚至连生命都无法得到保证，面对他们，我们能做些什么呢？请你将学文感受，写出来。
有关卖火柴的小女孩的诗(篇四)
第一课时
教学目标：
1、学习课文中的生字词。
2、初读课文，理清课文的线索。
教学过程：
一、揭题导入
1、板书课题，并解题。
2、教师设问：大家知道这篇课文的作者吗？
3、学生老师共同简介作者的资料：
安徒生：这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了167篇童话。《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，表现了对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。
二、初读课文，听录音，引导学生自学。
出示自学提示：
1、划出生字词，写出小节序号；
2、划出不理解的词句和不懂之处。
3、思考：课文讲了一件什么事情？
三、检查预习情况。
投影出示：考考你
1、写出正确的读音。
（1）小女孩的一只（）拖鞋也没有了，只（）好赤着脚。
（2）、她忘不了（）今天是大年夜，而她却为了生计不得（）不上街卖火柴挣（）钱。
2、区别组词。
梗（）
蹒（）
跚（）
蜷（）
焰（）
便（）
瞒（）
栅（）
倦（）
掐（）
橱（）
烁（）
魂（）
烘（）
填（）
厨（）
砾（）
魄（）
哄（）
镇（）
3、课文讲了（谁）（什么时候）（怎样）（在何处）的事。
四、再读课文，理清思路。
1、默读课文，思考：
课文是按（）——（）——（）的顺序写的。
2、指导分段，概括段意。（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。）
第一段（1——4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。
第二段（5——11自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。
第三段（12、13自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。
五、学习第一段。
1、指名朗读课文。
2、出示自学提示：
（1）朗读课文。
（2）你读懂了什么？
（3）还有什么问题？
3、分析句子。
（1）她从家里出来时，……穿的。
A、大雪天穿大拖鞋顶用吗？
B、这双拖鞋是谁的？
C、她自己有没有鞋？
（2）“这一整天，谁也……没有给过她一个钱。”这个句子说明了（）。
（3）雪花落在她的金黄的长头发上，……不过她没注意到这些。
（4）他们头上只有房顶，……风还是可以灌进来。
4、教师小结：小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，光头赤脚在雪地里走，卖了整整一天的火柴，却没有得到一分钱，更不敢回家，还怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一样冷。
六、练习有语气地朗读。
第二课时
教学目标：
1、解课文内容，感受小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情
2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
教学过程：
一、精读课文第二段，感受课文内容。
1、默读课文。
2、思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？
二、学习第一次幻景。
1、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的？
（现实、渴望、幻景、结果四个部分。）
2、再度思考：小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？
3、学生讨论汇报。
4、教师小结：她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。
三、学生自学二、三、四次幻景。感受小女孩的悲惨命运。
（注重朗读的训练。）
四、学习课文第三段。
1、自由朗读，引导学生质疑。
2、学生质疑：
（1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？
（2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？
（3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多么幸福”？
3、学生自学讨论，进行解疑。
4、分析重点句，加以理解。
句子（1）：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。
句子（2）：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。
五、进行朗读训练。
有关卖火柴的小女孩的诗(篇五)
温暖就在你的眼前
---写给卖火柴的小女孩
你幻想有一个大火炉
可以烤烤冻僵的小手小脚
如果你来到现在这个社会
温暖就在你的眼前
你幻想有许多好吃的食物
使自己不再饥寒交迫
如果你来到现在这个社会
温暖离你不会遥远
你幻想有一棵美丽的圣诞树
使自己在痛苦中寻得一丝欢乐
如果你来到现在这个社会
温暖就在你的眼前
你幻想得到奶奶的疼爱
使自己不再孤独
如果你来到现在这个社会
温暖离你不会遥远
卖火柴的小女孩呀
你是多么的可怜
如果你来到现在这个社会
温暖离你不会遥远
有关卖火柴的小女孩的诗(篇六)
因为，你更需要这些
爷爷给我一个保暖的帽子，
我要悄悄留下来，送给你
因为，你更需要这些
奶奶给我一双温暖的手套，
我要悄悄留下来，送给你
因为，你更需要这些
爸爸给我一件漂亮的棉衣，
我要悄悄留下来，送给你
因为，你更需要这些
妈妈给我一双舒服的鞋，
我要悄悄留下来，送给你
因为，你更需要这些
我要把帽子送给你，
还要把手套、棉衣和鞋子
都送给你
如果你要问，这是为什么
我会告诉你，
因为，你更需要这些
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2023给卖火柴的小女孩的一封信汇总
很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能成功。对于上级领导委派的任务，我们必须将方案给准备得当，方案要保证我们行动的可靠性，如何写好一篇方案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2023给卖火柴的小女孩的一封信汇总”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
给卖火柴的小女孩的一封信(篇一)
卖火柴的小女孩：
你好！
自从我阅读了你的文章之后，我的心久久不能平静。
卖火柴的小女孩，你是不幸的。你的遭遇是我所不能感受的，是我永远无法体会的。严寒的天气异常的寒冷，凛冽的北风疯狂的咆哮着，漫天的大雪纷纷扬扬的飘舞着，黑夜的幕布降下来了。而你，却赤着脚在大雪中忍受着饥饿和寒冷。
卖火柴的小女孩，你是不幸的。在大年夜里，人们合家欢聚，在温暖的房间里烤着火炉，吃着填满了苹果和梅子的烤鹅，在美丽的圣诞树下快乐的玩耍。而你，却流落街头，蜷缩在墙角瑟瑟发抖，只能靠火光中的幻想来满足这些美好的欲望。
卖火柴的小女孩，你是不幸的。你生活在那个被“黑暗”笼罩着的旧时代，你生活在那个被资本主义者所剥削的社会，你每天过着连猪狗都不如的生活，你的爸爸不爱你，而唯一疼你爱你的奶奶却早就已经离你而去了，你每天都被贫困、饥饿、寒冷困扰着。
卖火柴的小女孩，你是不幸的。你怀着美好的幻想在寒冷、饥饿和痛苦的折磨下，在大年夜里，被活生生的冻死了。
而生活在幸福家庭中的我，却让爸爸妈妈买这样，买那样，甚至和他们发火。但你，每天起早贪黑的卖火柴，帮家里挣钱，却从未向父母要过一样东西。你在大年夜里要忍受严寒和饥饿。而我呢？到了大年夜，会和爸爸妈妈、弟弟，一起去爷爷奶奶家拜年，全家人一起看春晚，一起围坐在圆桌上，吃着大鱼大肉。饭后，坐在院子里，看天空中那色彩斑斓的烟花。你蜷缩在墙角瑟瑟发抖时，而我正躺在床上，开着空调，手拿遥控板，眼观电视机，正津津有味的看着动画片。你穿着单薄的衣服，在大街上哆哆嗦嗦的`走着。而我正穿着昂贵的羽绒服，手上戴着棉手套，脖子上围着绒毛围巾，脚踏雪地靴，正在学校里和同学们玩打雪仗，堆雪人。你卖不掉火柴，挣不到一个硬币，你的爸爸要打你骂你。而我在爸爸妈妈眼中，就是一个“小公主”，他们把我捧在手里，怕碎了；含在嘴里，怕化了。你生活在“黑暗”的社会中。而我，生活在“光明”的社会里。你很贫穷，可人们却不肯为你解围。而我们班有同学因为家庭困难，所以学校就给他们免了一些费用，汶川、青川发生了大地震，全国各地的人们都纷纷给他们捐款，为他们解除当务之急。卖火柴的小女孩，你是不幸的。就因为你生活在那个旧的时代，就因为你的贫穷，所以你才会在饥寒交迫下被冻死了。
卖火柴的小女孩，如果你生活在我们这个时代，你会在家中享受父母给予的疼爱，你会天天吃饱睡足，并且会在学校里和同学们一起学习，一起玩耍。
希望你和你奶奶在那个没有饥饿、没有寒冷、没有贫穷的地方——天堂，永远快快乐乐的！
给卖火柴的小女孩的一封信(篇二)
可爱的卖火柴的小女孩：
你在天国的生活还好吗？见到你奶奶了吗？
读了安徒生爷爷把你悲惨的生活写下的故事，我非常同情你。你不能回家，赤脚在街上卖火柴，最后还是悲惨死去了。
因为社会制度的黑暗，人们的冷漠，让你这么小的小女孩在这样一个寒冷的冬天一个人孤零零地在街上的卖火柴，但人们看见你却非常冷漠，对你不理不睬。可有些人呢？好像是嫌钱太多了似的，花钱似流水。但却没有一个人愿意把自己多余的钱用来救济穷人。那些没有善心的人们，就这样让你在一个欢乐的圣诞节前夕的夜晚，静静的死去了。
假如你生活在我们这个国家，这个年代，你的遭遇将截然不同。我们国家有“红十字会”，“救济金”，“孤儿村”……那么你就可以和我们一样快快乐乐的生活，快快乐乐的成长，有着快快乐乐的人生……这不就是你梦寐以求的生活吗？假如你生活在我们这个国家，这个年代，你就会幸福。
祝：你在天国永远幸福
陈xx
11.23
给卖火柴的小女孩的一封信(篇三)
卖火柴的小女孩：
你好！
小妹妹，看了《卖火柴的小女孩》这个童话故事后，我心里非常难过。因为你在大年夜冷得发抖，却没人同情你，收留你。而我们除夕之夜吃大鱼大肉，大年初一穿新衣服。我和你比起来，真是一个在天堂，一个在地狱呀！
小妹妹，我喜欢你、可怜你。你长得那么漂亮，却被父亲赶出家门去卖火柴，身上只穿一件自己死去母亲的大围裙，脚上也只穿了一双破草鞋。我特别生气，为什么安徒生要把你写得那么可怜呢？你这样活泼可爱、纯洁善良，最后在大年夜却冻死街头……小妹妹假如我能走进安徒生的童话故事里。除夕之夜我一定把你带到我家来，给
你穿上新衣裳，让你吃上山珍海味。大年初一，我会带你一起去邻居家拜年。善良的人们会给你好多好多的红包，你把它当作你的学费。我们会让你快快乐乐的。我一定要教你学中文，我还要让你和我一起去上学，我的同学和老师都会好好帮助你的，这样，你可以快快乐乐地学习，痛痛快快地玩游戏。我相信你在这个大家庭里，一定会觉得很幸福。
小妹妹，要是你不做我的朋友，我就劝你的父亲，叫他不要虐待你，不要叫你在寒冷的冬天卖火柴，让你赶紧回家，和爸爸一起过大年。我爸爸妈妈还会给你家一些钱，用来修房子。这样，你家就不会像外面一样冷了。我还要对那些不帮助你的人说，互相帮助是人的本性，不要让类似的事件发生了。这样你家就能度过难关了。
小妹妹，我相信你一定会像我们一样过上好日子的！
祝你
幸福快乐！
张xx
20xx年4月25日
给卖火柴的小女孩的一封信(篇四)
亲爱的小女孩：
你好！当我读完你的故事后，我觉得你的命运好悲惨，整天在外面卖火柴不说，就连吃穿都是个问题！你渴望得到欢乐，结果收获的却是艰辛；你渴望得到食物，结果收获的却是饥饿；你渴望得到人们的关怀，收获的，却是人们冷漠的态度。
我恨，我好恨当时的黑暗社会，为什么出身卑微的人不能得到幸福？为什么贫困的人注定一生要这么贫苦下去？为什么富人家的孩子能呼风唤雨，而穷人家的孩子要得到一点点温暖的愿望都实现不了？不过，你的愿望还是达成了（虽然实现的十分悲惨）——跟着慈祥的奶奶去了遥远却充满幸福的天国。
我现在的生活十分幸福，在家里好像“小皇帝”似的，有美食，有住处，还有时尚好看的衣服，可我还是不满足于现在的生活，处处跟别人比，胜利了，兴高采烈；失败了，就耍小脾气，还让爸爸妈妈买更好看更贵的。吃的呢，我就更挑剔了，一会说这道菜味道咸了，一会又说这次的饭菜不好吃。可你呢，要什么没什么，有一个白面馒头对你来说就已经是天大的喜讯了，那个时候，白米饭都成了山珍海味了吧？过年时，你的心愿无非是有一件我早已看不上眼的裙子，可是，又有谁知道你要实现这个愿望比登天还难呢？
小女孩，替我向你的奶奶问好，并且祝你幸福、快乐，还有呀，我愿你有一个属于自己的圣诞树，永远永远闪烁着幸福的光芒……
祝你和奶奶天天开心、安康
一个祝福你的小学生：史思楠
时间：
给卖火柴的小女孩的一封信(篇五)
天堂的小女孩：
你最近还好吗?天堂的生活一定很幸福吧!那儿，没有痛苦，只有你奶奶温暖的怀抱;那儿，没有饥饿，只有喷香的、令人垂涎欲滴的烤鹅;那儿，没有寒冷，只有温暖宜人的大火炉;那儿，没有孤独，只有与你亲密无间的小伙伴;那儿，没有鄙夷的目光，只有慈祥的眼神。朋友，忘掉过去吧!那些悲惨的回忆!天堂是美好的，好好活着吧!
给卖火柴的小女孩的一封信(篇六)
卖火柴的小女孩：
你好！
你在远方好吗？过得快乐吗？见到爷爷奶奶了吗？你爷爷头发白了吗？你的爸爸妈妈你找到了吗？
如果你过的快乐，请你告诉我，让我和你一起分享；如果你过的不快乐，也请你告诉我，让我和你一起分担。
祝你万事如意，温暖快乐！
你的朋友：李兆炜
给卖火柴的小女孩的一封信(篇七)
可爱的卖火柴的小女孩：
你好！
你在天国过的好不好？我在家里过的很幸福。你在天国有漂亮的衣服穿吗？有彩色的小皮鞋穿吗？我有很多衣服，如果你那里没有我可以送给你。天国里有没有新鲜的水果吃呢？有火鸡和烤鹅吗？你见到慈祥的奶奶了吗？看到爱你的爸爸妈妈了吗？
祝福你在天国里过的快乐！
程传灏
【课件模板】卖火柴的小女孩教学反思和建议范文八篇
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卖火柴的小女孩教学反思和建议【篇1】
《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第四组的一篇讲读课文。本课这篇课文是“世界童话之王”安徒生的一篇不朽的传世之作。主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目——理解含义深刻的句子的重点课文。
这一课极富感情，不宜层层分析，那样会削弱文章的感染力。在教学中，我从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。所以在这节课中我的教学体现了以下特点：
一、设置情境，促进生本对话。
崔峦老师说过：“在一定情境之中训练语言事半功倍。”教学是科学也是艺术，罗丹说过：“艺术就是感情。”上好语文课首先要通过有效的调节方式，深化对语言文字的理解。因此，课堂伊始，我先让学生欣赏《卖火柴的小女孩》动画歌曲，再以教师动情的语言叙述，把学生引入课文的情境中去，迅速拉近学生与文本的距离。
二、寻找结局，确定研究主题。
为突出课文的教学重点，我在教学时直接把研究主题确定在了课文的最后几段——也就是故事的结局部分，让学生先从课文中找出能点明小女孩最后命运的句子，再引导学生围绕“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句话质疑，然后教师将其归纳为几个问题：她曾经看到过哪些美丽的东西？为什么用上两个幸福？小女孩的命运明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？在此基础上，放手让学生自学课文的第二部分，从课文中寻求问题的答案，培养学生的自学能力。
三、仔细研读，感受文章主题。
在学生自学的基础上，分别引导学生小组汇报能说明小女孩是“幸福”或“不幸”的语句，并结合指导学生有感情的朗读，使学生在自己的朗读声中品味到小女孩的命运其实是不幸的，她所向往的“没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦”的地方是不存在的，她的“幸福”只是在幻象中才能得到，从而更加感受到小女孩在现实中的不幸。至此，学生对文章最后一句中两个“幸福”的含义的理解也便迎刃而解了，使教学达到水到渠成之功效。
四、总结延伸，升华情感。
为使学生的情感与作者达到更好的共鸣，我设置了让学生说一说：“假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你想对她说些什么”的问题。为使学生更有话说，我先让学生欣赏我国儿童刘倩倩的获奖诗歌《你不要问这是为什么》，以更好地拓宽学生的表达思路。
在本节课的教学中，虽然教学目标完成得还算顺利，但由于所安排的教学内容较多，所以后面的教学时间显得过于紧凑，因而，在备课时还应该考虑到学生的实际情况。
卖火柴的小女孩教学反思和建议【篇2】
《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性揭露了专制社会的罪恶表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。 通过学习课文的第二大段学习小女孩五次擦燃火柴从火柴的光亮中看到种种幻象从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。静下来的时候细细反思这堂课，总结了以下几点成功之处，需改进之处。
一、成功之处
1.创设情景，激发学生情感
创设情境，能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，推动教学活动向纵深发展。因此，我们在课堂中，努力创设情景。上课前欣赏火柴《天堂片断》，精心设计开课导语。我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩，在又冷又黑的晚上，在一年的最后一夜，小女孩还在大街上卖火柴，让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……另外，借助音乐，通过朗读把学生带入到课文的情景中来。
2.文本对话。领悟课文内涵。
《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，也就是要激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学习。在教学时，能够反复读，一次一次地与文本对话，领悟课文的内涵，感受到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义。“奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”我能够引导学生去体会幻景越是美好，现实越让人感到悲凉，学生也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望，太可怜了。学生在一次次地与文本对话中，和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。
3.反复朗读，升华学生情感
在突破难点，领悟课文内涵之后，通过配乐朗读，使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨，从而对她产生了深切的同情。
二、须改进之处
1.教学目标的第三点：领悟作者基于现实合理想象的表达方法。这一点达成度不高。我想在教学中，如果适时的点拨一下这种写法应该会更好。
2.课的结尾可以适当有一些拓展，培养学生的爱心，激发学生用笔去表达自己的感受的愿望。
卖火柴的小女孩教学反思和建议【篇3】
这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实与写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这个凄美的故事最打动人心的地方。
教学这篇课文一是要引导学生整体把握课文内容，切实关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。
为了较好地完成教学任务，我从整体入手，引导学生初步感知、把握文章的主要内容。并在此基础上以小提纲的形式：卖火柴、擦火柴、冻死街头理清了文章的脉络，这对于六年级的学生理解长篇童话这种形式的文章是一个创新。老师的引导到位，学生的思路清晰，一下就把握了课文的整体。
在整个教学过程中，我强调精读细说。因为“读”是语文课的基础。要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。“卖火柴”这部分，先让学生自读自悟，再结合具体语句、段落相互交流感受，重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。“擦火柴”这部分，让学生自读，使学生领悟作者的想象描写完全基于现实，十分合理。同时抓住课后习题来“说”。课后习题的设计意图在于关注阅读理解的个性化，尊重学生个人的独特感受和体验。我给学生创设条件，让每个学生都有读、说的机会。可以让学生先在小组内或自由选择合作伙伴，自己选择读、说的内容、形式。全班交流时，也要充分体现学生的自主选择，独立体验。
在处理“冻死街头”的部分时，课堂里面久久回荡着哀婉的音乐，用音乐衬托出小女孩的可怜，以轻声朗读的方式处理的这段，和小女孩同悲同泣。小女孩走了，但是谁也不知道她曾经多么幸福，她跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。在这里紧抓住两个“幸福”的不同含义，帮学生体会到了安徒生老爷爷在写下这两个幸福时那种对小女孩的祝福、同情，对现实的抨击，对当时社会的愤怒……，升华了学生的感情，学生对当时社会的认识，使学生及在场的老师的心灵受到了强烈的震撼。教师又机智的引导学生和当今社会的对比，激发了孩子内在的真善美，唤醒他们对别人的爱，对弱小的爱，对社会的责任……
上完了这节课，仔细回想也还存在着许多不足，比如教学内容安排过多，使朗读教学显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感悟句子的意思，却不能由内容想开去。在今后教学中还应把握好教学内容，达到精而准，使学生的能力充分得到提升。
卖火柴的小女孩教学反思和建议【篇4】
《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是人教版小学语文第十二册第四组的一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最精彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。
卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被贱视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。
在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱——小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。
卖火柴的小女孩教学反思和建议【篇5】
《卖火柴的小女孩》这篇课文是人教版第五单元的一篇讲读课文。教学本组课文，要继续培养学生的独立阅读能力，特别要注意引导学生在读进去之后，要从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。因而，在我组织教学的过程中，我把重点放在教学生朗读上面，我设计的教学过程首先由学生自学体会朗读，接着请同学朗读，然后给出朗读的指导，请一位同学来读。事实上，经过指导后，再朗读的那位同学，读出了感情，说明朗读指导是有效的。
但在这一教学环节也有不足的地方，给学生读的时间不多，学生没有充分的时间去做好朗读准备，原因是课刚开始在复习部分时间用得太多，导致在整堂课上朗读的时间上用得不足。
卖火柴的小女孩教学反思和建议【篇6】
本文是1９世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。
全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴；接着写小女孩蜷缩在墙角里五次擦燃火柴所看到的幻景；最后写小女孩捏着烧过的火柴梗冻死在墙角里。
我在教学第一部分内容（小女孩在街上卖火柴）时，让学生思考：课文写了小女孩过着怎样的生活？
学生通过自学及小小组讨论，只回答出“又饿又冷”，没有将“痛苦”回答出来。（正确回答是：“饥饿、寒冷、痛苦”）究其原因，学生回答不出来，跟他们生活的年代有关。学生通过她光着脚在雪地里走，知道了冷；通过“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”知道了饿。当今的学生生活在无比幸福的家庭里，所以比较难的感受出小女孩的痛苦。如果我让学生回忆我国解放前的劳动人民的生活情况，也许这个答案能回答出来。
卖火柴的小女孩教学反思和建议【篇7】
《卖火柴的小女孩》是丹麦著名的童话作家安徒生的一篇著名的童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，揭露了当时社会制度的黑暗，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。教学这篇课文，我引导学生逐层深入，品读并理解课文内容的同时，让学生领悟作者的写作方法，收到良好的教学效果。
一、自读自悟，体会小女孩的可怜与悲惨，初步领悟对比的写法。
依据《课标》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的理念，在课文第一部分教学中，我主要采取让学生自读自悟的教学方法，让学生在自读中找到相关语句体会小女孩的可怜与悲惨。在交流时，我鼓励学生各抒己见，把自己的独特感受说出来，老师只是在需要学生加深理解的地方给予引导。如学生说到“那么冷的冬天，脚上却只穿了一双拖鞋，而且这双拖鞋还是她妈妈的。”时，为了让学生感受天气冷的程度，从而加深对小女孩悲惨生活的体会，我就顺势追问：“从文中哪些地方看出天气的寒冷？”从交流的情况看，多数学生都能找到描写小女孩可怜和悲惨的语句说出自己的体会，有的学生还能结合自己的生活进行对比谈出自己的感受。学生不仅感受到了小女孩的可怜与悲惨的生活，同时也对小女孩充满了深深的同情。
在此基础上，我又引导提问：“请同学们注意，这是圣诞节的前一天。第一部分哪些地方描写了与圣诞节有关的情景，找出来读一读，想想这样写有什么作用？”由此把学生引导到领悟文章对比的写法中。很快，学生找到了相关语句，通过交流，学生初步领悟到作者在这里运用了对比的写法，反衬出小女孩生活的悲惨和可怜，更能激起人们对小女孩的同情。
二、抓住文章的重点句，合作探究，进一步感悟对比的写法。
新课程标准要求我们要发挥教材的课程功能，依据教材、学生的心理特点，对教材的内容进行有机重组，以争取最好的教学效果。在课堂中我抓住文中的重点句：“这时，人们看到一个小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角露着微笑。”抓住这一重点句中小女孩嘴角的微笑，我引导让学生默读课文第二部分（9—17自然段）。我先引导学生一起理解小女孩第一次擦燃火柴的内容，并完成第一栏表格填写。然后后面三次就让学生以小组合作探究填写表格的形式完成。目的是让学生明确小女孩四次擦燃火柴后眼前出现的幻景——火炉、烤鹅、圣诞树与奶奶，并探究出现这些幻景的原因，也就是表格中的“现实”与“希望”两栏。
在此基础上，我引导学生进一步感悟对比写法的作用。在学生理解了课文第二部分（9—17自然段）内容后，我又进一步提问：“小女孩明明是在极度寒冷和饥饿中痛苦地死去的，作者为什么要描写‘小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角露着微笑。’呢？”通过讨论交流，学生领悟到作者在这一段同样运用了对比的写法，小女孩眼前出现的幻景与她生活的现实形成了鲜明而强烈的对比，突出了小女孩命运的悲惨，表达了作者对女孩深切同情。
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出了语文学科的课程性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”我认为我在《卖火柴的小女孩》一课的教学中，较好地注意了语文工具性与人文性的有机统一，把领悟文章的写法寓于体会文章的内容之中。
卖火柴的小女孩教学反思和建议【篇8】
古零中心小学 卢红梅 《卖火柴的小女孩》是伟大的童话作家安徒生的一篇著名童话，是人教版第十二册第四单元的一篇课文。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。课文的重点是：小女孩通过擦燃的五次火柴产生的幻象，而这些幻象又恰恰是她在现实生活中所需要的，与她的现实生活形成了鲜明的对比。因此在教学时我采用了多种教学方法让学生体会小女孩的悲惨生活，对小女孩的悲惨遭遇的的同情和残酷社会的不满与憎恨，且能全面提高学生的语文素养。
一、创设情境，激发情感
有人说过：“在一定情境之中训练语言事半功倍。”教学是科学也是艺术，罗丹说过：“艺术就是感情。”上好语文课首先要通过有效的调节方式，深化对语言文字的理解。因此，课堂伊始，我先让学生欣赏《卖火柴的小女孩》动画歌曲，再以教师动情的语言叙述，把学生引入课文的情境中去，迅速拉近学生与文本的距离。
二、采用“读”的方法，让学生在读中理解，在读中感悟
阅读教学是语文教学的关键，要使学生深入体会课文表达的思想感情，教师必须注重朗读教学。俗话说“读书百遍，其义自见”，学生通过有感情地朗读，才能更好地感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。在读中让学生寻找结局，确定研究主题。为突出课文的教学重点，我在教学时直接把研究主题确定在了课文的最后几段——也就是故事的结局部分，让学生先从课文中找出能点明小女孩最后命运的句子，再引导学生围绕“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句话质疑，然后教师将其归纳为几个问题：她曾经看到过哪些美丽的东西？为什么用上两个幸福？小女孩的命运明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？在此基础上，放手让学生学习课文的第二部分，从课文中寻求问题的答案，培养学生的自学能力。
在学习课文第二部分时，我设置了三个“读”的环节：1、快速浏览课文，找出小女孩一共几次擦燃火柴，在每次擦燃火柴中分别看到了什么？2、再次精读课文，把自己读不懂的地方标画出来，全班讨论。读完后说说自己的读书感受。3、找出感受最深的句子，练习读，读给同桌听。通过“读” ，让学生重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，在感情朗读中深化孩子的认识，勾起情感深处的同情，激起对残酷社会现实的不满。使学生领悟作者的想象描写完全基于现实，十分合理。
三、注重学生小组的交流合作。
教师的主要作用是引导学生突破重难点。学生在教师的引导下
自主、合作、探究地解读课文，感悟课文的思想感情。
在小女孩的五次擦燃火柴中，我让学生通过小组讨论：小女孩
为什么在五次擦燃火柴看到这些幻象？让学生通过小组合作解决问题，加深学生对文本的理解，培养学生说的能力。
四、总结延伸，升华情感。
为使学生的情感与作者达到更好的共鸣，我通过课后的阅读链
接，配着低沉、凄凉的音乐让全班同学朗读《你不要问这是为什么》。通过配乐朗读，使学生的情感得到升华，学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨，从而对她产生了深切的同情。
在读完《你不要问这是为什么》之后，我还设置了让学生写一
写：“假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你想对她说些什么”的问题。因为通过刚才的读书，同学们已经有了很深的感受，此时让他们把自己最深的感受写出来，这样既能进一步升华学生情感，又能提高他们的写作水平。
在本课的教学中，虽然教学目标完成得还算顺利，但由于所安排的教学内容较多，所以后面的教学时间显得过于紧凑，对“假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你想对她说些什么”这个训练只好放在课后来完成，因此本课的教学显得不够完整，这些都有待于本人今后教学水平的继续提高。
热搜作文:写给小女孩的一封信(460字)
中国人提倡做事预先作好规划。为了达成我们设定好的目标，我们必须从多个角度考虑制定方案，方案要写得非常具有条理性和可行性，如何写好一篇方案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《热搜作文:写给小女孩的一封信(460字)》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
写给小女孩的一封信【篇一】
卖火柴的小女孩：
你好！
你渴望温暖，渴望食物，渴望快乐和渴望得到奶奶的爱护。可是，残酷的现实却对你如此的残忍。我似乎都感觉命运在捉弄你，因为你不仅可怜，你的爸爸居然还会因为你没挣到钱而打你，路人对你视而不理。
当我见你渴望温暖时，我想把我的衣服给你，让你暖和一下；当你饥饿时，我想给你食物，让你不再饥饿；当你渴望圣诞树，渴望快乐时，我想把我的玩具给你，让你不再孤单寂寞；当你渴望得到奶奶的爱护时，我虽然无法让你的奶奶重新回到你的身边，但我想去和你一起玩，那样你就不会想你的奶奶了。我想帮助你离开饥寒交迫的日子，离开贫穷的日子，让你过上美好的日子。
祝你：
身体健康，万事如意。
写给小女孩的一封信【篇二】
卖火柴的小姐姐：
你好！
我是一个来自中国的五年级的小学生，今年11岁，我从小便听妈妈讲你的故事，前不久我们又学了这个故事，我看到之后觉得你十分可怜，所以冒昧地给你写一封信。
安徒生爷爷说，你家的房子十分破，你吃不饱，穿不暖，在大年夜里与你的奶奶一起到了那个没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的天堂了，与最疼你的奶奶呆在了一起。你在天堂过得好吗？是否能过上好生活呢?
你在天堂有喜欢并十分舒适的衣服吗？现在我们国家的人过得都十分好，夏天有短袖，冬天有棉袄，不再受酷暑寒冬的侵扰了，希望你也有许多衣服来抵挡严寒与酷暑。
你现在吃的都好吗？现在我们国家随着科技的发展，美味小吃越来越多，大家都可以吃上好吃的东西，身在天堂的你是否也能吃上很多好吃的东西呢？希望你可以天天吃上你喜欢吃的。
你和你的奶奶是否住进了好房子呢？现在我们都住上了高楼大厦，房子都十分坚固，不再像以前一样，住着四面漏风的茅草屋了。你是否也住进了我们这样的房子呢？愿你住进一所好房子，不再像以前一样，房子四面漏风了。
假如时间倒流，我会把我最爱吃的糖果与你一起分享；我会拿我最爱看的书与你一起阅读；拿大袄为你遮挡风雪；一起玩那好玩的玩具……
最后，我衷心地祝愿你在天堂过上好生活，住上好房子。
xxx
4月23日
写给小女孩的一封信【篇三】
可爱的小女孩：
你好！因为我前两天看语文书，无意中翻到了这篇文章《圣诞老人的礼物》我被文章中的你所感动了，所以给你写这封信。
文中写了你的妈妈病倒了，头发都掉光了，在圣诞节来临前你到药店给妈妈买药，路过一家商店时你看见橱窗里摆着一款漂亮的黄颜色的假发，你这时心里就想：这假发多像妈妈的头发呀，如果把这顶假发作为圣诞礼物送给妈妈该多好呀！于是，你就进了商店，找到了商店老板大胡子叔叔说：“叔叔，我用这条项链换这顶假发可以吗？”大胡子叔叔说：“孩子，你这条项链才值两块钱，而这顶假发要卖15元哪。”你红着脸窘住了，你恳求大胡子叔叔千万别卖掉假发，你一定再找些东西来换。后来您回家干了许多活，又去山上采野蜂蜜。你为母亲的快乐与幸福，付出很多也很辛苦。后来你挣的钱虽不够买假发的，但你的孝心感动了老板大胡子叔叔，大胡子叔叔化妆成圣诞老人在圣诞节的早上把假发送给了你与你的母亲、你的做法不只感动了大胡子叔叔更感动了我与千千万万的读者！
我想对你说：你有许许多多的优点值得我们向你学习，孝顺、纯洁，为了母亲的快乐不辞辛苦与付出。你就是一只传播爱的小鸟，你是人间的天使，你是所有成长中孩子的榜样！你印在每一位读者的心中！
祝你健康幸福地成长，你妈妈的病早目康复。
写给小女孩的一封信【篇四】
亲爱的卖火柴的小女孩：
你好！
在下着雪的晚上，你披着长长的金发，穿着破烂的衣服。你光着头，赤着脚，手里还捏着一把火柴，在街上走着。你已经被冻得瑟瑟发抖，可一整天了，谁也没买过你一根火柴，谁也没给过你一个硬币。甚至当你死后，人们也只是淡然地说一句：“她想要给自己一点温暖。”
为什么，难道你有错吗？难道穷是你的错吗？我替你感到不甘。因为穷，就要被人歧视？因为穷，就要被人欺负？你只能在幻想中来实现自己美好的愿望，而火柴一灭，一切又化为乌有……
恰恰相反的，幻想越美丽，现实就越残酷。
奶奶，对你来说一定是个很重要的人吧？跟奶奶在一起，可以看出，你很幸福。在幸福之中，你的身体也开始渐渐地麻木，皮肤越发的冰冷……最后，终于放下了一切，灵魂跟随着奶奶，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了……
我很气愤，因为你在除夕之夜冷得发抖，却没有人关心你，收留你，还遭到别人的欺负；我感到惋惜，因为你那么美丽可爱，却没人欣赏你，就连你自己都不在意；我更同情你，这样心灵纯洁的小女孩，最后却冻死在街头……
但是，你虽然死了，但你是幸福的吧？也好，远离这个冷漠的社会，和奶奶在一起摆脱所有的痛苦，对你来说是一件好事。
在现在这个充满爱的国度里，当危险与灾难降临时，人们都会伸出援助之手，同舟共济，共渡难关。如果这一切，坚强善良的你能看到，该有多好啊！我多么希望你也能享受这一切。
愿我们的生活越来越和谐，越来越美好！
祝：
天堂幸福
你的朋友：张心如
20xx.3.16
写给小女孩的一封信【篇五】
可爱的小女孩：
你好！读了《圣诞老人的礼物》这篇课文之后，读出了你对妈妈的一片孝心，所以我决定给你写这封信。
这篇课文主要讲了：你的妈妈因为生病了，掉光了头发，圣诞节来临前，你在为妈妈买药的途中看见一顶假发，你想买假发送给因为生病而掉光头发的妈妈，但是你没有那么多钱，所以你拼了命的赚钱，在圣诞节的前一天，你拿着辛苦赚来的钱和采的野蜂蜜再次来到商店却被大胡子老板告知那顶假发还是卖掉了，你非常伤心回到家，在第二天早上也就是圣诞节当天你收到了一个包裹，包裹里装着那顶假发，里面有一张纸条写着：你有一颗纯洁的心，这是送给你妈妈的礼物，也是送给你的礼物。落款署名是：圣诞老人。
小女孩我真想对你说：我把你的故事和自己平时的做法进行了对比，反思后我感到很惭愧。在生活上，我只知道享受爸爸妈妈给我的关爱，却从来没想过要对他们做什么，一直都是衣来伸手、饭来张口，而同样花季年龄本应在父母怀里撒娇的你，却为了给生病的妈妈一个礼物而历尽艰辛却还无怨由，你是我的榜样，你的孝心感动了千千万万的读者，我以后一定要改掉坏习惯，帮助爸爸妈妈做力所能及的家务活，做一个懂事、孝顺、感恩的好孩子。
祝身体健康，天天开心！
一位普通的读者：xxx
写给小女孩的一封信【篇六】
亲爱的小女孩：
你好！
读了你的故事后，我非常的感动，你那么乖巧，换来的却是寒冷与饥饿。你那么可怜，那么无助，我不禁对你充满了无限的同情。
现在的生活好了，大家都渐渐富有了，人们的生活也过得幸福起来了，丰衣足食，大鱼大肉的。父母对自己的亲身骨肉更是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”，父母总是把好吃的留给自己的孩子，而他们却吃孩子们吃剩的，而对子女们的爱更是一个更胜一个啊！
可是现在的孩子却学会了顶嘴，骂人，打架等，在电视上我还看见有些人竟敢杀死自己的亲生父母！这是什么缘故？因为现在的父母都只有一个孩子，都太过分的溺爱孩子，所以才导致孩子养成了依赖的心，要是父母有稍微一点没有依孩子的做，孩子就发脾气，或大哭大闹，或赖着不走。
卖火柴的小女孩，你是多么的可怜，在旧年的大年夜死去了，而你还小，在未来的路上你还有很多未完成的任务；你是那么的无助，连一分钱也没有，那么饥饿，那么寒冷，穿着单薄的衣服，又赤着脚，我的心仿佛被针刺了般疼痛。
我想，我一定要好好学习，让你看到我，看到我不是以前那个调皮捣蛋的小孩子了，我要超越自我，让我不再像从前一样，学习成绩一落千丈，表现差的令妈妈直摇头，我要让自己的成绩突飞猛进，表现让妈妈重新扬起那漂亮的嘴角。
祝：
在天堂的每一天开开心心！
和奶奶忘掉从前！
一个十分同情你的人：常xx
20xx年4月22日
写给小女孩的一封信【篇七】
亲爱的卖火柴的小女孩：
你好！我是生活在新中国的一名小学生，读了你的故事后，我有许多话想对你说。
你曾经幸福过，那是唯一爱你的奶奶在世时候，那时，家里虽然穷，但是有奶奶在，你依然有快乐和温暖。不幸的是奶奶去世后，你就失去了这宝贵的人间真情，被迫去街头卖火柴来维持生计给卖火柴小女孩的一封信400字作文作文。即使这样，也得不到爸爸的关心，如果卖不掉火柴，还要挨打，那时候的你一定很伤心
想想我的童年比你的童年幸福多了：在家里，吃的，穿的，用的不用愁；每次临出门前，妈妈总是亲切地叮嘱一声：过马路时小心些；放学回来又嘘寒问暖。在学校里，朗朗的读书声；课间的欢声笑语；老师的谆谆教导，使我们茁壮成长。真是天壤之别，所以我们要努力学习，勤奋创新。
如果你到了我们现在的社会里，一定会过上幸福的生活。你不用再去街头卖火柴，而是坐在宽敞明亮的教室里读书学习；你不用为生活担心，而是会得到政府的资助；你更不用害怕没有人关心你，而是人间处处有真情……
要是你真的到了我们身边，我会为你换上一件厚厚的新棉衣，端上一杯热腾腾的鲜牛奶，送上一只香喷喷的烤鹅；我会和你一起读书学习，把我的一切与你分享。让我们一起健康快乐地成长吧！
祝你
永远快乐！
你远方的朋友：罗诗婕
时间：
[教你写公告] 一位活泼可爱小女孩520字
一年之计在于春，一日之计在于晨。面对即将开展的工作项目，我们最好是预先准备好行动的方案，方案必须围绕着实施目标来写，方案该怎么写才好呢？小编特地为您收集整理“[教你写公告] 一位活泼可爱小女孩520字”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
1993年8月14日（农历）的早上10点，从仙游县人民医院里传出了一声婴儿的啼哭声，呀！世上又多了一位活泼可爱的小女孩！
现在我就把这位小女孩介绍给大家认识认识。
姓名：@#$~%*
地址：福建省莆田市仙游县
qq：423831552（很少上哦！）
守护星座；狮子座（帅吧）
最喜欢的科目：体育、信息技术（最爱哦！）
最喜欢的东东：kfc
将来想成为：设计师（望能达成）
性格：活泼、可爱、开朗有时还疯疯癫癫呢！就是有了这几样性格让她的生活有了意义！她小时侯很喜欢很哥哥姐姐一起去捉鱼，而且都是偷去呢！记得有一次她与几位姐姐去河边捉鱼，也不说一声，害得她奶奶到处去找。回到家，奶奶看见她那狼狈样简直是哭笑不得。气得要命！
记得她4岁的时候，她爸爸带她去同事家。她在那里觉得很无聊便偷偷跑出去。幼小的她在不熟悉的大街上走来走去，最后不知自己在哪里，可是她并没有哭，还用她那活泼可爱的大眼睛看着路边的每个人。一位好心的老奶奶过去问她：小朋友你要去哪里呀？是不是迷路了呀？你家在哪里呀？可她什么都不知道，只记的家里的电话号码。老奶奶便打电话到她家去可没人接电话，老奶奶只好带她先回家吃午饭。晚上，她的家人把全仙游翻天覆地地找。就差点去报警、登寻人启示了，幸好老奶奶即使打电话到她家去，将她交回给她家人。第二天她还想再去老奶奶家里吃饭呢！
听了介绍你们来猜猜这位活泼可爱的小女孩是谁呢？她就是我――杨海琳！
小编分享：看图写话浇花的小女孩一年级范文汇编七篇
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。为了贯彻落实工作项目的要求，我们必须将方案给准备得当，方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤，想要写好方案需要注意哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“小编分享：看图写话浇花的小女孩一年级范文汇编七篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。
看图写话浇花的小女孩一年级【篇一】
20xx年12月30日星期三晴
小女孩在浇花看图写话
星期六的早上，阳光明媚，天气晴朗。小红来到院子里，发现院子里的花儿都枯萎了，一个个无精打地耷拉下了小脑袋。
小红急忙跑到屋里拿起水壶，开始给花儿浇水。小红浇了一盆又一盆，不一会，就浇完了。花儿喝足了水，一个个变得精神抖擞起来，重新抬起了小脑袋，露出了美丽的笑脸，一个个像亭亭玉立的小姑娘。花儿在微风中不住地点头，好像在对小红说：“谢谢你！”
看图写话浇花的图片
看着这些漂亮的花儿，小红开心地笑了！
看图写话浇花的小女孩一年级【篇二】
夏天来了，这几天非常炎热。一个小女孩吃完早点准备去学校，她一出门看见天阴沉沉的，电闪雷鸣，好像快要下雨了，于是她拿着伞去了学校。
放学时，雨真的下起来了，小女孩撑着伞走在回家的路上，看见一个大姐姐没有撑伞，是用双手顶在头上，她就连忙走到大姐姐身旁说：姐姐，你和我用一个伞。
大姐姐说：我今天出门忘记带伞了，谢谢你，你真是一个善良的小女孩。说完，姐姐和她一起有说有笑的回家了。到家以后，雨也停了，太阳露出了笑脸，姐姐和我同时看到了七色彩虹，美极了。雨后的花朵上带有晶莹的小水珠，空气中弥漫着泥土的气味，小女孩对姐姐说：雷雨过后的景色是这么清新自然呀!
看图写话浇花的小女孩一年级【篇三】
一年级看图写话：小兔子运南瓜
小兔子去田里运南瓜。可是南瓜太大了，小兔子根本搬不动，怎么才能把大南瓜运回家呢？小兔子很为难。
这时小兔子看见小熊猫骑着自行车路过。它请小熊猫来帮助它，可是小熊猫有急事先走了。
小兔子想：南瓜和车轮一样圆圆的，可以滚回家呀！于是，小兔子乐呵呵的滚着南瓜回家了。
一年级看图写话：小鸟课堂
当当当------小鸟课堂开课了！今天这节课的内容是：预防人类！
小鸟老师对小鸟说：这个是捕鸟笼，你们要小心，你们出去找食物的时候就有可能被抓到，然后就装进这个笼子，你们就再也没有自由啦！
知道了，老师！小鸟们齐声说。
还有一个是调皮的小孩玩的弹弓，它们经常用这个打伤我们，你们看见它就要躲开，知道吗？
小鸟们仔细看着，都说：我们会小心的！
它们都开心地笑了！
看图写话浇花的小女孩一年级【篇四】
星期六早上，小美拿着她的彩色风车到绿油油的草地上玩，花儿笑咧了嘴，都跳起了欢快的舞。
小美刚拿起风车，风车就变成了一个小精灵。风越来越大，风车小精灵和小美一起去到了另一个地方。那儿的草更绿，那儿的花更红。
小美非常喜欢小风车，就带着小风车在草地上玩，不知不觉，小美和小风车来到了一棵树的树屋上，门上写着无人住处小美开心极了。她和小风车一起走进了树屋，突然，小美说：哇。这儿真的好漂亮啊。里面又有玩具，又有床，还有一袋子好吃的东西，小美刚要去床上休息，一会，突然，被子里跳出了爸爸妈妈，原来，今天是小美的生日，爸爸妈妈给小美准备了一个大大的惊喜。
小美对妈妈说：今天真是太开心了，谢谢你们。
看图写话浇花的小女孩一年级【篇五】
今天，万里无云、碧空如洗，在东城中心小学，一八班教室里，在上语文课。老师说：小亮。你上次都考了九十八分，这次怎么连平均分都没到，这次的平均分才九十点五。你才考了七十四点五。明天叫你家长来。放学后，小亮很伤心，就跑到自己的房间大哭了起来。
这时，他发现了一架风车精灵。风车精灵说：不用伤心了，现在我们出去玩吧。小亮说：嗯，我听你的。小亮拿着风车精灵就往公园里跑，到了公园，小亮叫到：呀，好美啊。好多盛开的花朵呀，有野菊花、桃花、杏花好多花呀，真好看。
他们来到一块草坪上，风来了，风车精灵说：小主人，你再跑一下，我就可以转起来了。小亮跑了起来，小亮说：你怎么变成了一个又绿、蓝、紫、黄，四种颜色的光盘了？风车精灵说：因为我每一块都是有颜色。小亮说：哦，对了，我要谢谢你，因为你在我伤心的时候把快乐分享给我，真是谢谢你了。风车精灵说：不用谢。
看图写话浇花的小女孩一年级【篇六】
星期天早上，小红把妈妈最喜爱的花盆打碎了。她又被妈妈给骂了。
小红的心里很不开心，因为今天是她的生日。小红对着风车难过的说：今天我被妈妈骂了，我很不开心。风车说：小红，你不要伤心了，你就带上钱，还有我，带着让你很无聊的心情，可以把我当朋友。小红急忙忙的说：好吧。小红立刻去找到自己的钱，一回来就把风车给带上街道了。
过了一会儿，小红问：我们是先买还是先玩？风车说：我们先去玩吧。因为买了花盆可能又会打碎的。小红说：可以，但是你要记住。风车说：我知道了。小红和风车一起公园玩，小红看见五颜六色的鲜花说：哇。好美丽的花朵啊。大风吹了起来，风车慢慢的转了起来，小红慢慢的跑了起来，风车好像电风扇一样可以转动。小蜜蜂和小鸟开开心心的吹着电风扇，他们说：好凉爽啊。小红到了花店选择了一个漂亮的花盆。
最后妈妈看见美丽的花盆，满意的笑了。妈妈说：以后你不要再打碎了。小红说：妈妈我知道了。
看图写话浇花的小女孩一年级【篇七】
一天，小红看到外面的风很大，就拿起了五颜六色的风车走出了家门。
小红走哇走哇，走到了一大片碧绿的草坪，旁边的鲜花五彩缤纷的，引来小蝴蝶和小蜜蜂。忽然，一阵风来了，风可真大呀，小红跑了过来，手里的风车转得更快了。
小风车转起来就好像五颜六色的摩天轮，在那里快速地转，好漂亮呀。小红听到了小鸟在唱动听的歌儿，小蝴蝶和小蜜蜂在那里叫着。
她玩的很开心，可是，过了一会儿，大风忽然停了，小红看到风车不动了，皱起了眉头。过了一会儿，小红好像听到风车在跟她说：小红，你不要难过，你跑起来，就可以让我转起来。小红听了风车的话，就飞快的跑了起来，小红今天可开心了。
