村居幼儿古诗教案。
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。为了贯彻落实工作项目的要求，一份优秀的方案是非常有必要的，方案必须围绕着实施目标来写，如何写好一篇方案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2023推荐：改写古诗村居精选》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
改写古诗村居(篇一)
这是一个的早晨，绿地、暖阳、翠柳、红花，到处洋溢着盎然的春色。，处处闻啼鸟。屋檐上，一对小鸟正用那银铃般清脆悦耳的嗓音唱着美妙动听的春之歌。
屋子内，刚刚还沉浸在美梦中的诗人被鸟儿的歌声惊醒了，他揉揉惺忪的睡眼，这才发现:天已大亮了。于是立即穿衣起床。当他打开房门的那一瞬，就完全被眼前春暖花开的大好景象陶醉了。他情不自禁地张开双臂，，深吸着春天醉人的气息，仿佛自己也融入了其中。此时此刻的，面对如此的大好春光，立即萌发了写生的念头。
一番整理之后，高鼎便背起行囊出发了。
一路上，鸟儿和他同歌，蝴蝶与他共舞。那拂面的柔风，扑鼻的花香，更使他兴致倍增。来到一块离河堤不远的空地上，高鼎停下了脚步。“此处实乃作画之宝地啊!”他一边兴奋地自语一边高兴地拿出工具，专心致志地绘起了眼前的美景。
翠绿的草儿在阳光的沐浴下茂盛地生长;成群的黄莺在天空中欢快地追逐嬉戏。岸边的杨柳也情不自禁地摆动柔枝，随着春天的节奏跳起了舞。这时，一阵和煦的东风拂面而来，吹来了一片欢声笑语，吹来了一群活蹦乱跳的身影。原来孩子们今天学放得早，大家一致决定趁着吹东风这一大好时机去放风筝。“放风筝喽!”在大家的一片欢呼声中，五彩缤纷的风筝一个接一个地飞上了蓝天。此刻的孩子们像一个个春天的精灵，在春风中自由自在地追逐嬉戏着……
高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁诗兴大发，提笔在画上写下了——
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
改写古诗村居(篇二)
早春二月，小草在大地上轻轻地冒出嫩芽，一阵春风拂过，小草就不停地摇摆着，好像在好奇地观察四周。一棵棵大树似乎在高兴地跳舞，因为他们身上长出了嫩叶。一只只黄莺飞来飞去，仿佛在庆祝春姑娘的到来。
在一条小溪边，一棵棵杨柳随风飘动着，就像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽与草木间蒸发的水气，烟幕般地凝聚着。杨柳似乎被这美丽的景色所迷醉了。
在不远处的一所私塾中，突然跑出了一群活泼可爱的孩子，他们都争先恐后地往自已的家里跑去。不一会儿，他们就都拿着自已心爱的风筝在学校附近的场地上放了起来，有老鹰风筝，有燕子风筝，有鸽子风筝……，红的﹑绿的﹑黄的﹑蓝的，不同颜色的风筝在同一时间飞了起来，孩子们叫着，喊着，追逐着，顿时天地间充满了他们的欢声笑语，连空中飞翔的小鸟也附和着叽叽喳喳地叫着。
这真是草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢呀！
改写古诗村居(篇三)
从前，有一个僻静的小村庄，这里四面环山。村子里，姹紫嫣红的花儿争奇斗艳、五彩缤纷，勤劳的小蜜蜂在上面翩翩起舞，采着花粉，准备酿成蜂蜜储藏起来。一道清澈见底的小溪蜿蜿蜒蜒环绕着村庄叮叮咚咚唱着欢歌流向远方。小溪的旁边，有一座又低又小的茅屋，屋前的草地上长满了碧绿的青草，还开着几朵野花，散发出一股沁人心脾的清香。屋内，一对老夫妇正对坐着开怀畅饮，他们操着含有醉意的吴地方音亲热地说笑、聊天、谈笑风生，是如此的温馨、恩爱。他们谈着谈着，谈到了自己的孩子。瞧，大儿子正在豆地里辛勤地锄草，他干得那么专注，那么一丝不苟，浑然不顾自己已经汗流浃背、气喘吁吁，一心想着今年有个好收成。再看二儿子，他坐在绿茵茵的草地上，认真地、全神贯注地编织着鸡笼，他一边干一边给自己加劲：编好了鸡笼，小鸡们就不用遭受烈日炎炎、狂风暴雨的洗礼了。于是便更加热火朝天地干了起来。最令人喜爱的是小儿子，他无所事事，于是便跑去小溪边摘莲蓬。他身手敏捷，不一会儿就摘下了好多莲蓬。只见他横卧在溪头草丛，津津有味地享用着这美味佳肴，把过路人都逗乐了。
乡村安宁、平静的环境，一家人温馨、和谐的生活，组成了一幅美妙的画卷。()
山东省青岛即墨市德馨小学五年级:孙立尧
改写古诗村居(篇四)
春天在不知不觉中来到了人们身边，乡村里呈现出了另一派生机勃勃的景象：原本被大雪覆盖着的草坪，如今，已经生长出了青翠欲滴的小草了，碧蓝碧蓝的天空中，黄莺正自由自在的飞翔，嘴里还唱着悦耳动听的音乐堤岸上的杨柳和诗人高鼎一样陶醉在了美好的春光里，这时，高鼎朝远处望了望。只看见那粉的刺眼的桃花开得茂盛极了，它们好像在哈哈大笑，可能是看到这儿的美丽景色，很高兴吧！花瓣在春风里微微颤动，村庄里的人们已经要开始烧饭了，高大挺拔的松树像士兵一样保卫在祖国的边疆。
这时，远处传来了：”放学啦，放学啦！”把高鼎从美丽的景色中惊醒，他闻声来到芳草如茵的草坪上，高鼎这才恍然大悟，原来，是一群小朋友，放学后，看天色还早，而且正好有朝东面刮的风，他们便回到家里拿来各自的风筝，瞧，他们的动作多么敏捷啊，三下两下就把风筝放上了天空，这下可好了，有一大群动物来给黄莺做伴啦：小蜜蜂、蝴蝶、老鹰、百灵、燕子等等。小朋友看到这一情景，嘴上笑开了花，眉毛宛如一轮弯弯的月亮，手伸的高高的，抓得紧紧的，生怕风筝飞掉一样，他们一路小跑，边跑边笑高鼎看到这美妙的景象，也会心一笑。
他按捺不住心中激动的心情吟出了流传千古的《村居》。
改写古诗村居(篇五)
春天到了，春风吹拂着脸颊，在土地里藏了一个冬天的小草也探出了尖尖的脑袋。在草地上，偶尔还可以看到几只黄莺在玩耍。一阵微风吹来，黄莺向那湛蓝的天空飞去，在天空自由自在地飞翔。
最美的要数堤岸旁的杨柳了。风一吹，那从树上垂下来千万条像绿丝带一样的枝条就翩翩起舞。从远处看，那舞动的柳条犹入几缕春烟袅袅升起。
傍晚，在竹林中隐隐约约能看到几个跳动得身影，那是放学归来得孩子们。他们就像几个跳跃得音符上下蹦跳，手里还拿着狗尾巴草，风筝呢！
在草地得天空中，早已成了风筝的天地。各式各样的风筝上下翻动飞。有的像巨龙忽上忽下，有的像蜻蜓扇动着两双翅膀，还有得像蝴蝶翩翩起舞，美极了！草地上，孩子们你追我赶，很开心。
夕阳西下，天空中风筝依然很热闹。
改写古诗村居(篇六)
在一块被清澈见底的小溪围绕的地方，落着一座又低又小的小茅屋。茅屋旁种着南瓜和几棵大树，在南瓜藤下边，有一个用茅草盖的鸡窝，窝里有一只母鸡正在下蛋，两只红冠大公鸡正在觅食给母鸡吃，同时还像卫士一样保护母鸡。突然，从屋里传出一阵酒气，是谁呢？原来是一对老夫妻带着丝丝醉意，操着柔媚的南方口音在说话呢！老翁说：“现在的日子真好过啊！我们就一起欢度晚年吧！”老妇笑笑说：“是呀，我们现在就享福啰！”在东边的大豆田里，老夫妇的大儿子正在给大豆锄草。他看着天上的太阳说：“这天可真热啊，才干了一点活就弄得我满头大汗了，干脆用这溪水来洗个脸吧！”说罢，变弯下腰洗了个脸，洗完他说：“真凉快啊，我继续干活吧！”在树荫下，二儿子正在编织鸡笼，他织的鸡笼课结实了。最可爱调皮的要数小儿子啰，小儿子此时正趴在溪边用胖乎乎的小手把莲蓬，吃着甜甜的莲子，他开心的笑了。老夫妇相识一笑，说：“有这样的儿子我们真骄傲：”看，这是多么和谐的一家子啊！
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2023精选《游园不值》古诗 视频范文锦集五篇
对于重要的事情，事先作好规划是非常重要的。当我们对计划的具体实施感到迷茫时，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案必须围绕着实施目标来写，写好方案应当从哪方面入手？下面是小编帮大家编辑的《2023精选《游园不值》古诗 视频范文锦集五篇》，但愿对您的学习工作带来帮助。
《游园不值》古诗 视频【篇一】
正当我要离开时，突然看见一枝红杏已经冲出墙来了，它是那么娇嫩，那么富有生命力啊！我仿佛看到园内的花儿都争奇斗艳，报喜的杜鹃花，粉红色的桃花，雪白的梨花xxx真令人向往啊！
今天真是个愉快的日子，我去找找我的老朋友赏赏他家的私人花园吧！
一路上，温暖的阳光照耀着我，一阵阵微风伴随着我，小鸟欢快地叫着，仿佛告诉人们春天已经到来，我兴致勃勃地走在路上。
不知不觉，我来到了他家门前，小声地敲了敲门，可他久久不来开门。我认为他肯定有事出去了，在我低头扫兴就想离开时，突然看见了一个个脚印踩在了青苔上，我的鞋底也全是青苔。我认为他大概怪罪我们踩了他的青苔，才不开门的，于是我又敲了敲门，可屋子里仍然没动静。正当我要离开时，突然看见一枝红杏已经冲出墙来了，它是那么娇嫩，那么富有生命力啊！我仿佛看到园内的花儿都争奇斗艳，报喜的杜鹃花，粉红色的桃花，雪白的梨花。真令人向往啊！我认为他的名声也像这枝红杏一样关不住，我感到十分欣慰。
这次来，我虽然没有看见园内天堂般的景象，我有些扫兴，但我看见了那枝冲出墙来的红杏，更加坚定了我下次还要来的决心。
《游园不值》古诗 视频【篇二】
游园不值
宋叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
yīng lin jī chǐ yn cāng ti，
小扣柴扉久不开。
xiǎo ku ci fēi jiǔ b kāi。
春色满园关不住，
chūn s mǎn yun guān b zh，
一枝红杏出墙来。
yī zhī hng xng chū qing li。
翻译：
也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
注释：
①游园不值：我在游园时没有遇到主人。古时游园，是游私园，和后世的不同。这里是说没有进园游赏。
②应：应该。怜：爱惜。
③屐齿：木屐（一种木质的鞋，鞋底有横木齿。）底的锯齿，可以防滑。
④苍苔：青苔。
⑤小扣：轻轻地敲。
⑥柴扉：用枝编成的简陋的门。
赏析：
此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、明媚的时节。诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。诗人猜想，大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。他在无可奈何、正准备离去时，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。
《游园不值》古诗 视频【篇三】
春天到了，在一个春光明媚、阳光灿烂的早晨，老师带着我们去春游，来到公园门口，看到这里已经人山人海。
我们随着川流不息的人群，来到假山上，这时天空上飞过两只燕子，使我想起那首歌谣小燕子穿花衣，年年春天来这里。放眼望去湖面上有两只划动地小船，荡起层层波鳞，就像满天繁星洒在湖面上。山下的花丛中，五颜六色蝴蝶在翩翩起舞，好像在告诉我们春天来了，这时来了两个小朋友捉蝴蝶，他们轻轻走到它们身边，举起捕蝶网，一下儿就捉住它，发出了开心地笑声。
不知不觉中到了这次春游结束的时候，希望小朋友在春天里，都来欣赏这美丽的风景。
《游园不值》古诗 视频【篇四】
现代建构主义理论指出：“学生的学习不是被动的接纳过程，而是一个以已有知识、经验、态度为基础的主动的建构过程。”这就要求我们教师不能停滞于传统意义上的知识传授，而需要营造一个“自主、合作、探究”的空间，激发学生学习的热情，让他们在主动参与中得到发展。下面。我以小学语文（苏教版）第十册第一单元的一首古诗《游园不值》的教学，来做一些尝试。
一、说教材
《游园不值》是一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。读意为：春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访、去赏春。正当叶绍翁“小扣柴扉久不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，欣喜之情油然而生，灵感实至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”便脱囗而出。这首诗构思奇巧，耐人寻味。
根据课文内容和特点、小学古诗教学的目的以及小学生的特点，我把本课的教学目标定为：
1、了解诗意，想象并说出古诗所描绘的景象。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、领悟“一枝红杏出墙来”的深刻含义。
在教学这些内容时，“有感情地朗读古诗，想象并说出古诗所描绘的景象”是重点，难点是领悟“一枝红杏出墙来”的深刻含义。
二、说学情
五年级的学生已学过十多首古诗，积累了不少经验。然而古诗无论是从语言文字上还是写的内容上来看，都离我们时代较远。小学生解读古诗，体味意境很困难。
三、说教法学法
怎样教好这首古诗呢？我根据五年级的学生已具备自学古诗的能力和古诗教学的关键是领会诗的大意，感悟诗的意境这些情况，以学生“自主、合作、探究”为主，充分利用电教媒介，采用情境教学法等方法，让“读”贯穿整个教学过程。引导学生通过“读一读，想一想，说一说，画一画，演一演”等多种方式，积极参与学习，从而培养学生的自主、合作学习能力和想象能力。
四、说教学过程
〈一〉激情导入
播放歌曲《游园不值》，“兴趣是最好的老师”，上课伊始，我便播放歌曲，激发起学生学习古诗的深厚兴趣。
〈二〉学习古诗
1、初读指导
（1）揭示课题，简介作者。
（2）学生自读古诗。要求：读准字音，标出停顿符号。
（3）指名朗读，相机正音。
了解作者及写作背景，是了解古诗大意的第一步。读古诗要做到字正腔圆，这有利于培养语感。
2、理解诗意
（1）引导学生用以前学习古诗的方法（查字典、看注释或联系上下文理解）去学习古诗。
（2）自由朗读古诗，交流感受。
苏霍姆林斯基说过，“在儿童的心灵深处，都有一种根源蒂固的需要，那就是希望自已是一个发现者、研究者、探索者。”而这首诗比较浅显，教学时我就放让学生自主、合作学习。互帮互助，再加上教师从旁组织、指导、点拔，使学生不仅能在主动参与中体验到成功的乐趣，还能培养合作的精神。
3、感悟诗情
（1）理解题意
通过问题“诗人去游园没遇到主人，心情如何？”“诗人看到红杏想到了什么？心情又发生了什么变化？”引导学生体会诗人未遇主人时的扫兴，及看到“红杏”想到“春色满园”的喜悦。“每个学生都蕴藏着具大的潜能”学生通过“想一想，说一说，画一画”的学习方式，加深了对古诗的理解，潜能在诗情画意中从容释放，培养了想象、表达能力。
《游园不值》古诗 视频【篇五】
“咚咚咚…”，一阵清脆的敲门声，“咚咚咚…”，又一阵敲门声。哦，原来是叶绍翁正敲门呢！敲了很长时间，诗人终于按捺不住了，心里不禁自我安慰：“也许呀，是园子的主人怕游客穿的木底鞋上那诠高低不平的齿锯踩坏了园内的青苔才久久不开柴门，不让我进去的”。想到这儿，诗人有点儿扫兴。他不想千里迢迢的赶到这里，又一无所获地回去。诗人决定再在这儿停留一段时间——说不定主人会出来开门的。
“咦，好红的杏呀！真美！”诗人抬头一瞧，被一支伸出墙外的红杏吸引住了。看到红杏，诗人的心里高兴起来：红杏的出墙意味着春天已经到来，也意味着园子里一定是鸟语花香，一片生机勃勃的景象！
一幅画在诗人心中成了形：远处定有片池塘，池塘中有座假山，池水清澈见底，水面上有鸭子在“嘎嘎”地叫。池塘旁有几棵垂柳，它们梳理着自己的秀发，头顶上不时有一群群鸟儿飞来。花儿们争奇斗艳，竞相开放。红的、紫的、黄的、都绽开笑脸，迎接春天。许多小蜜蜂都飞来忙着给花儿们授粉。蝴蝶们也飞来了，在阳光下翩翩起舞。真美！
改写木兰诗六篇
如果我们希望事情顺利进展，需要重点作好方案。在生活中我们常常需要做一些项目，我们通常需要提前准备好方案，方案对于我们的工作实施十分必要，你知道有什么写方案的技巧吗？下面是小编帮大家编辑的《改写木兰诗六篇》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
改写木兰诗(篇一)
六年级古诗改写题目：改写《木兰诗》
唧唧一声接一声，木兰我对着织布机，听不到织布机机梭子的响声，只能听到我木兰的叹息声，问我在想什么，挂念什么。
木兰我没挂念什么，昨天夜里我看到军中告示，可汗现在在大规模的征兵，征兵名册有很多卷，每一卷名册里都有我父亲的名字。父亲没有儿子，木兰我更没有哥哥，爸爸一把年纪了，女儿我怎能让爸爸去征战呢？我愿为此事去买马与马具，从此替爸爸去征战。
我去东市买骏马，又去西市买鞍鞯一大早我便向父母告别了，这意味着我从此就要去征战，离开父母了。我随军出征，晚上住在黄河边。听不到父亲、母亲的呼唤声了，只能听到黄河流水的溅溅声响，早晨我离开黄河边，又随军来到黑山，傍晚我们住在黑山脚下，听不到父亲、母亲的呼唤声了，只能听到燕山胡人的马儿啾啾的鸣叫声。
军队奔赴战场，跨越赛山岭，寒冷的空气中传来阵阵打更声，冷冷的月光照在战士们的盔甲上。将士们身经百战，出生入死，饱受着种种折磨，在艰苦的环境下，飞沙走石，苦战多年啊，终于归来了。回来我拜见天子，天子恩赐我财物，给我官职，让我当尚书郎但是都被我拒绝了，我说题目：天子啊，木兰我不求别的什么，我只想骑上千里马，让我回故乡吧！我的爹娘一听说女儿我要回来了，便互相搀扶着来到了城门口，姐姐我回来了，对镜梳洗打扮，弟弟听说姐姐我要回来了，赶忙要杀猪宰羊。
我回到了家中，推开了我东厢房的门，坐在我西厢房的床上，脱下我打仗时的战袍，换上了我平时的衣裳，唉好久没穿这样的衣服了啊，一直被战友们当成男人看待。木兰我对着窗户理理我的头发，对着镜子贴我的花黄。
走出去，站在门前，同伍的战友路过，看见我，很惊讶，他们和我一起参军这么多年，竟不知木兰我是个姑娘。
碧空万里，我木兰参军回来了，一切恢复的正常，大家都不在担心我了，从大院中传来了一群女子爽朗的笑声。
改写木兰诗(篇二)
昨天夜里，木兰独自来到小院，呆呆地望着天空，正发着愁，唉！马上就要出征了，爹爹老了，该如何去打仗呢？可皇上的命令不得不从啊，这该怎么办才好呢？
正当她绝望的时候，一个念头忽然闪现在她的脑海中，替父从军。叹息声一声接着一声，怪！怎么没听见织布声，反到只听见木兰的叹息声呢？母亲走过来，猜想木兰一定有什么心事，便问了起来女儿啊，你在想什么呀？思念着什么啊？跟娘说说。木兰沉默了许久，静静地说娘，昨夜我看见军中的文告，每一卷上都有父亲的名字，哎爹爹他没有大儿子，木兰没有长兄，毕竟爹爹年岁已高，不宜再出征了，女儿愿意为此去买鞍马，替爹爹去出征！娘沉默了一会儿，抬起头，久久望着木兰，沉重的说：木兰啊！你代父从军，处处要小心啊！
第二天，太阳刚刚升起，木兰含泪与爹娘告别出发了。她东奔西跑终于买齐了各种东西，唯一放不下心来的还是爹娘。她来到黄河边，望着那滚滚的黄河，她呐喊道：爹，娘，保重身体！女儿未能在身边照顾二老是女儿的不孝啊！顿时，她泪流满面。累了，住宿在黄河边上。清晨，又继续赶路，到达燕山，听不见爹娘呼唤她的声音，只听见胡人的战马的鸣叫声。
她不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关、一座座山。边疆严酷的气候和恶劣的条件使她那嫩白细致的肌肤变得沧桑，脸上也多起了皱纹。生活中许许多多的困难与挫折并没有让她倒下，她记得父亲的叮嘱：女儿啊，要好好的报效祖国呀，全乡的父老乡亲都盼望着你胜利归来，不要让我们为你失望。她想：为了父老乡亲，为了国家，为了等着我的亲人，我一定要打赢这场战争，重返故乡。
一阵阵凶杀，一场场战役，不是你死就是我亡，拼的你死我活，多少壮士、多少将军在这场战争中死去。木兰用她的聪明才智和勇气，过关斩将，她从不服输，一路上多少风风雨雨，她都坚持了下来，长达十多年之久的战役，虽艰辛，但也值得木兰终于凯旋而归！
她不求功名利禄，只求回到故乡与家人团聚。木兰骑着千里马，终于回到了那日夜期盼的故乡，见到了亲人。她脱下战时的衣裳，换上了她过去的衣裳。出门看同行的战友们，他们都十分惊讶，与木兰一起生活了十二年，竟全然不知木兰是女子。
雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛总是眯着，因而容易辨认。可当它们在一起并排着跑时，怎能分辨哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
改写木兰诗(篇三)
改写木兰诗
在吱吱的织布声中，传来了木兰一声声叹息
军贴下来了，可汗大规模的征兵，看来战争就要发动了，要求每家每户都得一个人当兵。父亲太老了，弟弟太小，于是木兰要代父从军。
匆忙地买了马和马具，木兰来到了黑山头。当时战争十分激烈，一群群将士倒下了，血肉横飞，木兰见了，心痛不已。骑着骏马，木兰手中拿着还有隐隐碧血的大刀，冲向敌军，手起刀落，敌人的身子还未倒地，头就已经滚落在地。瞬间，脑袋业已被马踢得稀烂。地上血流成河，横尸遍野，我方的、敌方的，杂然相陈，惨烈异常，然而，木兰早已无暇顾及，她含着泪水又向敌方深处冲去
纵横沙场，花木兰横刀向天笑，对天发誓：不破匈奴终不还！
转眼间，已过了十多年，立下赫赫战功的木兰，当年的英姿飒爽，早已变成了满脸风霜。可汗赏予厚禄，赐予高官，可木兰却不想做尚书郎，只愿回故乡。
父母听了这个消息，忙互相搀扶出外城迎接。姐姐听说了，对着门化起了妆，小弟磨刀杀猪宰羊。一回家里，木兰就迫不及待地换上旧时装扮。看到她女装的样子，她的伙伴都惊呆了，下巴差一点掉下来，原来自己心目中的英雄，竟然是女儿身。
改写木兰诗(篇四)
早上我收拾好书包到学校领卷子。到了学校已经有不少同学，他们三一群五个一伙在一起讨论这次期末考试的成绩。我已经知道数学97分，但心里十分焦急地等待语文成绩。终于等到老师给我们发卷子，我迫不及待地看分数99分，我觉得那一分太不应该扣了，本来对阅读非常的熟悉，也对奥运知识喜欢，但是还是读题不认真，出错扣一分，作文得了满分。老师还给我们发了素质评价手册，也布置了暑假作业，其中有日记、摘抄、读后感（观后感），共30篇，我觉得非常好，我喜欢看书，也愿意拿笔写，也许我要比老师布置还写得多，可也有同学发愁。
元宵节的作文300字篇3今日是20xx年3月5日，是一年一度的元宵节，元宵节是我过春节以来最期待最喜欢的一个节日了，因为过元宵节要吃元宵。老妈曾经对我讲；‘’元宵代表着一家人团团圆圆。‘’所以我最喜欢过元宵节也最喜欢吃元宵了。
可爱的小狗四年级作文8我家有一只可爱的小狗，它的名字叫美美。那是去年我生日的时候妈妈买给我的生日礼物，它浑身的毛雪白雪白的，漂亮极了，别看它长得很漂亮，可调皮了，不过我还是非常喜欢它。
改写木兰诗(篇五)
我用了两年的时间追逐所谓的作文技巧，原来它们就在心里。只要用心写就行了。老师说，如果一篇作文可以把自己给弄哭或弄笑，那就是一篇好作文了。我写作文所取的素材一般都是我自己的事或者发生在我身上的，也就偶尔瞎掰一下小说，这当然就让我的作文有了很大的局限性，我也在尽力的跨越这个门槛。但我想，如果有一天我可以把心带到任何虚拟的故事里，不再用所谓理性、逻辑、科学的思维来评判一个故事，我应该就算赢了吧。
老师指定的家庭作文，常常规定两个星期交卷。许多同学往往拖到交卷前一天的夜里，才匆匆忙忙地写出来。列宁不是这样，老师指定了作文题，他当天就动手。他先拟好作文提纲，接着就打草稿。他把打草稿的纸竖着对折一下，分成两栏，在左边一栏里打草稿，并且根据提纲的次序在草稿上标出号码。在右边一栏里，写上许多引文，或者补充许多新的内容。快到交卷的日期了，他就根据右边一栏的材料修改草稿，再写在另外的纸上。最后，他把修改好的稿子清清楚楚地誊在作文本上。
改写木兰诗(篇六)
一说到写景的作文，我的话就多了：粉红的霞、校园的树而我写的是
很快，那个老师就来了，我抬头一看题目，YES，是想象作文！我刷刷的写好了，老师还夸奖我写的用功呢！
三年级书信题目：给老师的一封信。三年级关于老师的书信作文怎么写？这篇三年级书信200字的给老师的一封信的书信作文希望能够帮到你。
由于近年来各方面都强调素质教育，各省区的中考作文的重点亦作了重新定位，加强了题目的内涵、容量、和适度干扰。如果学生缺乏一定的阅读分析审题能力，在处理这些题目时就会遇到障碍。
我从来没有见过东湖花园的景色，人们说很美，可耳听为虚、眼见为实呀。这一次老师说带我们去春天的东湖花园看看是什么样子的，回来后还要写一篇作文。我一听见要写作文，腿都软了，可听到去东湖花园，我又精神大振。首先我们来到大门口，可以看见许多喷泉，看！有的高出两三米，有的则一米都不够。走进大门，第一眼看到的是一只铜孔雀，它的雕刻工艺栩栩如生、美丽无比，好像和真孔雀没什么两样，前方是几棵树，这几棵树长得高大无比，最绝的是它生长在水池中，我疑惑不解，两三步跑上去可看了一看，哦，原来是这样，树底下镶着好多块小砖，使它看起来长在水中。树底下有清澈的水源，每到十点时就会喷洒出美丽的水花。再往前走就是香格里拉步行街了，步行街上左边有好多好多的店铺，中间是不可计数、绿树成荫的数木，再看看右边是许多高大雄伟的大楼。低头看看步行街的地面，你会发现有的地方镶上了鹅卵石，走上去会感觉到非常舒服。走进深处就到了一座木制的桥上，桥下是潺潺的流水，那水绿的比碧玉还绿。沿着水往前走就到了一个小亭子旁。我们走过一块块石砖就到达了亭子内部，亭子一边是水，其余三边都是座位。到了一定的时候有水喷出来，喷的多了水就满了，它就会像瀑布一样流到下面的一个水池。阳光照到水里水波倒映在亭子上方，水里也有亭子，不知是什么倒映着什么。在亭子旁边长满了青竹，竹子嫩绿嫩绿的，竹身一节一节的好像小短竹拼在一起的。旁边还开着无名的小花，花有的绽开了，还有的没开花，还有的花已经凋谢了。花朵掉下来在地上红红的，像一张红地毯。再走就到一些喷泉，有两个鱼头样的喷嘴，水从鱼嘴里飞泻而下，落在水里水花溅了我一身。喷泉旁边还有一座长颈鹿滑梯，有很多小孩，有的在堆沙堡，有的在骑车，有的在晒太阳。这里还有四个小小的喷泉，喷出的水柱好像一个比一个小。最后我们走到了尽头有一座玻璃制成的桥，我们上了桥，在上面远眺可以看见走过的景物真是非常美丽，原来大人们说的是真的，东湖花园真的很美丽呀！
今日报告推荐: 木兰还乡改写其一
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。为了达成我们设定好的目标，我们或多或少都应该准备好一份方案，方案与我们的未来的行动息息相关，想要写好方案需要注意哪些呢？下面是小编精心为您整理的“今日报告推荐: 木兰还乡改写其一”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
“木兰回来了！”“木兰回来了！”乡亲们看见木兰回来了，都奔走相告。木兰从大路上望去，爹娘站在村口的那棵大榕树下，旁边站着许多乡亲。木兰心里一阵感叹：自从那年替父从军上了战场，已有12年没有回家了。如今打了胜仗，又受到了皇帝的奖赏，此次与战友一道还乡，得多尽尽我这做女儿的孝心。
等到大家见了面，母女相对之时抱头痛哭，哭过之后，木兰问道：“娘，你们过的好吗？”
“好，你姐姐听说你回来。就连忙打扮起来，现在在给你收拾房间呢；你弟弟正忙着杀猪宰羊，准备给你接风。”爹爹说着，大家又笑起来。
木兰这时回过身来，跪在地上，对爹说：“爹，女儿一走就是十二年。没能在爹爹身边尽女儿的孝心，恕女儿不孝!”
“快起来，快起来，我的好女儿！”说着扶起女儿，大家一起回家去了。
回到家中，不免与姐弟家人们又是一阵亲热。最后，木兰回到自己的闺房中，脱下战袍，换上旧时的女儿装。来到梳妆台前，对着镜子插上花，左右上下端详。木兰心里想：今天换上旧时的女儿装，同伴们肯定会大吃一惊。于是木兰走出门外，招呼伙伴。伙伴们一看，先是一惊，后来听了木兰的诉说，都伸出拇指称赞木兰是一个好女子。
2023推荐：辞职
方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。为了贯彻落实工作项目的要求，我们可以精心编写一份关于自己的方案，好的方案对于行动的成功有着重要意义，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2023推荐：辞职》，希望能对您有所帮助，请收藏。
辞职【篇一】
尊敬的领导：
您好!
我是学校的美术教师，自己一直都承担着全校大部分班级的美术课，在工作当中，我一直都是认真的为学校做事，尽自己的力量去培养学生们在美术上的天赋和能力，尽管自己的科目并不是一个主科，但是我也一直都重视学生全方面的发展，所以我并没有在教学工作上随意敷衍，而是选择尽自己的力量去提高他们对于美术的热情和好奇，我也一直都希望自己可以很好的完成自己的教学任务，但是很抱歉的是，自己因为一些个人原因不得不离开自己所热爱的工作岗位，不得不离开对我有着浓厚恩情的学校，我对自己的离职感到无比的愧疚，但是也希望学校和领导可以体谅我的不易，很多的事情总是事与愿违的，所以我也只能去独自的承受所有，只希望自己的离开不会影响到学校的正常教学进度。
我从20xx年来到学校，在学校也一转眼xx年了，我很喜欢自己在学校的工作环境，从我进入到自己的工作岗位的那一刻开始，所有的同事都在包容和照顾我，可能是我的年龄在所有老师当中算是小的，我也很感谢所有的同事对我的帮助，让我在那个是尽快的融入和熟悉到自己的工作当中，在工作当中，我也注重学生的态度，在教学当中，不仅仅对于他们非常的严厉，对自己的要求也很严格，我希望我的学生都可以对于美术有一个好的鉴别能力，也有一个擅长去发现美的眼睛，我觉得兴趣永远是的老师，所以我也会尽力的去培养他们对于美术这门课的热爱和兴趣，当他们期待美术课的时候，我也才算做到了他们对于美术的兴趣的激起，之后我也会努力的教会他们一些入门级的东西，尽管自己每一个班级所面对的学生都是不一样的，年纪和性格都有着很大的差别，但是我也会因材施教，对待不同的学生有着不一样的态度，也会在教学的过程当中努力的去完善自己，提高自己的工作能力去更好的带给学生更多的知识，和学生们一起努力，共同进步。
对于自己现在这样突然的离开，我也感到非常的抱歉，同时我也很不舍，舍不得自己奋斗了这么久的工作岗位，舍不得一直陪伴着我的学生和同事，对于学校的一草一木，一人一物都充满着不舍的，尽管自己很不舍，我也是时候离开学校了，希望学校和领导可以支持我的做法，给学校带来的影响和损失我很抱歉，希望学校鉴于我工作时的表现，可以原谅我的离开。
此致
敬礼!
xxxxxx
20xxxx年xxxx月xxxx日
辞职【篇二】
尊敬的老师：
您好！
首先，非常感谢这些时间以来对我的信任和关照，同时致以我深深地歉意，此时此刻的我怀着极其复杂而又愧疚的心情写下这份辞职信。
现在由于我的一些个人原因，无法为部门做出相应的贡献。因此请求允许离开，正式提出辞职申请。这段时间，我认真回顾了这两年来的工作情况，觉得能在学生会工作是我的幸运，从干事起，大家对我的帮助让我感激不尽。非常感激学生会给予了我这样的工作和锻炼机会。在这样的一个大的环境里面，能与一群如此优秀的人合作，我觉得是我的幸运。在这里，我曾能够感受大家庭的温暖；在这里，曾有一个我展示自己的舞台；在这里，曾能让我收获很多很多非常感激这份工作给予了我很好的锻炼机会，每个人读大学的目标不同，为了完成我自己的目标，实现自己的梦想，我决定离开曾经努力和热爱的学生组织，全身心投入，努力完成自己的学业，尽自己的力量实现目标，让自己在学习生活中过的尽量充实一点。我个人非常重视在学生会近两年的工作经历，因为我进入了一个好的团队，遇到并结识了这么多优秀的队友。
近两年来，我时刻提醒自己：一定要珍惜这份机会，珍惜这些队友，努力做好自己的工作。我现在可以毫不惭愧的说我实现了自己当初的诺言！也很荣幸自己曾经成为这个充满活力团体的一员，我确信我的这段经历和经验，将会给我以后的职业发展带来非常大的帮助，也很感谢老师和学长学姐当初给我一个在学生会工作的机会，我将以在学生会工作过而感到荣耀和自豪。在这一年之中，我付出了劳动，也得到了回报。但我想，我的付出不足以得到如此之多的回报，感谢所有人的慷慨给予。在这里，我有过欢笑，有过收获。平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉。但自己的能力很有限，不一定做得都能让老师满意，所以在工作中如果有什么失误与不足的地方，我只能说声抱歉，请老师原谅！也许我不能算是一名合格的学生干部。因为我的工作能力不是最强的，学习成绩不是最好的，对此我是既感惭愧又觉无奈！
古人说鱼于熊掌不可得兼。因为我不是最优的，所以难免顾此失彼。所以我想要在离开学校之前再丰富自己的专业知识，以面对即将而来的庞大竞争的激流人群。在学院改组短短的时间校学生组织已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为校团委辉煌的明天贡献自己的力量。
我衷心祝愿接下来所有人的事业一路飙升！我始终坚信，金融学院的明天一定会更好！
辞职【篇三】
尊敬的领导：
你们好！
我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。
来到公司两个多月了，公司里的人对我都很好。我衷心感谢经理以及各位同事对我的照顾与错爱，在这两个多月里，我学到了很多以前从未接触过的知识，开阔了视野，锻炼了能力。而今，由于在公司里得不到我想要的东西，无论是精神上，还是物质生活上，为此，今天我在这里提出辞职申请。
在过去一个星期里，我认真回顾了这两个月来的工作情况，在工作中，我很努力地做好自己的工作，希望通过自己的努力，能够帮助到公司的发展。两个多月的工作，都是重复地复制，粘贴，随着时间的推移，我的热情在不断的消退。而现在最根本的问题是，公司给予不了我自认为应有价值的待遇，收入实在太少，虽然实习时期工资低，不过我知道我每天完成的工作量，提成应该不少，不过因为诸多因素，反而连500元底薪都拿不到，导致我个人生活困难，加上审核方便太慢，一个多月了都没拿到工资，不敢想象以后的日子怎么过。出来工作了，应该独立了，不应该再想着去靠家人养了，可是现在我连基本的生活都维持不下去，生活毫无保障。每天的心情都很压郁，工作没一点激情，所以每听到加班我都不想留下，因为实在撑的很辛苦，完成每天的工作都已经很累了，加上已经没有了动力，再说，我感觉到自己的能力有限，没办法达到公司需要的要求，在公司的各方面需求上自己能力还不够。所以，经过自己慎重考虑，为了自己和公司着想，自己现向公司提出辞职，望公司能谅解。 我保证，本人离职后绝不做出有损任务公司利益的事，也不向外透露公司内部的情况。我衷心祝愿公司在今后的发展旅途中步步为赢、蒸蒸日上！公司领导及各位同事工作顺利！ 请公司各领导审查批准！
谢谢！
申请人：xxxxxx
xx年x月x日
辞职【篇四】
辞职申请
尊敬的领导：
见信好！
我来公司已近一年，于公司未做丝毫贡献，于己倍感压力，身心疲惫。公司上下皆是领导，左右均为耳目，工作一年，言行举止谨小慎微，必恭必敬，惟恐言行不当再遭人嗤，长此下去，堂堂七尺男儿，身上豪无半点血气，做人做事也失却原则，此辞职原因之一。公司欲做国内强者，急需一批高素质人才充斥其中，而我却庸人一个，无才无德，虽拼尽全力无奈专业不对口，实不忍白拿工资在此度日，恳请离去，此辞职原因之二。工作一年，待遇微薄，每月均靠亲友接济度日，而父母日渐苍老，劳苦一生，本以为该享清福，无奈毕业一年多未给二老寄去半分钱，再者家中外无显赫达贵亲戚，内无应门五尺之童，两老冷冷清清，终日四目相对，作儿的在精神和物质方面实在亏欠他们。每每想此，痛不欲生，此辞职原因之三。以上三点，皆属肺腑之言，望请批准，翘首为盼！
·班干部辞职信·为了个人发展的辞职信·医院医生辞职信·辞职信的格式
最后祝公司的事业蒸蒸日上再创辉煌，祝公司的领导和同事们前程似锦鹏程万里！此致
敬礼
辞职申请人：小李
xx-3-1
辞职【篇五】
尊敬的公司领导：
您们好！承蒙公司各位领导的关心支持和厚爱，在此表示衷心的感谢。我很遗憾自己在这个时候向公司提出辞职。加入公司以来，公司领导对我的器重与信任，令我非常感动，也成为激励我努力工作的动力。在各领导及同事们的热心指导与悉心帮助下，我个人无论是业务素养的提高，还是社会阅历的丰富都是非常明显的'。我常想，自己应该用一颗感恩的心，去回报公司对我厚爱，但人往高处走，水往低处流，我已经另选择了更适合自己发展的平台。所以现在很遗憾地跟公司提出辞职申请，请及时安排新人接替我的工作。
谢谢！再一次真诚地感谢公司全体同事对我的关爱与信任！
签名：xx
x年x月x日
辞职【篇六】
最近刚刚辞职，对于辞职流程有一定的了解，所以，这里给大家分享一下：
第一：在辞职的前一个月，先找你们领导谈谈(最好是直接领导)，然后告诉他你要辞职。然后他会给你说希望你不要辞职，
然后，大领导会找你谈话，这个时候，你依然说要辞职。之后，领导会告诉你，要辞职必须等到一个月后，等到工作交接完成后，在辞职。所以，如果你已经打算要辞职，就要记住，一定要在一个月前，和领导说。
第二：一个月后，你拿着自己的辞职报告，找领导签字，领导签字后，你把这个报告，交到人事处。人事会给你说，让你在辞职的前一天，到人事处领一个退工单，这里需要很多领导签字。
第三：你在走的当天，领完退工单后，要先后到任职部门的领导、人事处领导、行政处领导、财务处领导、票务中心领导(如果你有员工卡的话)签字。(有的部分的签字需要两个领导才可以的)
第四：如果你都拿到签字了，那么恭喜你，你还差最后一步，就是离职证明了。
第五：你拿到离职证明了，然后，就可以离开了。当然，你还可以拿到另一个证明，就是公积金领取证明。这个在你离开工作城市的时候，可以把你的公积金领取出来。当然，需要你的本人户口和身份证。
古诗比赛方案1000字精选
在工作上，做好计划提前准备是非常重要的。在工作的初期，我们必然要将方案给制定好，方案对于大公司的管理者来说是至关作用的。如何才能将方案写的清晰而有条理呢？考虑到你的需要，零思考方案网的编辑特地编辑了“古诗比赛方案”，供你参考，希望能帮到你。
古诗比赛方案【篇1】
夏历五月初五是中国的传统节日------端午节。过端午节是我国两千多年来的习惯。端午节同时是一个可以和亲友团聚一起度过的节日，端午节也可以举行许多活动，时至今日，端午节仍是一个十分盛行的节日。今天我们就来过一个特别的有意义的端午节。
活动日期：端午节，也就是农历五月初五。
活动地点：xx项目部
活动目的：端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原--这位可歌可敬的爱国诗人。经研究决定，在传统节日端午节来临之际，在保利外滩花园项目部开展古诗文朗诵比赛活动，具体事宜安排如下：
一、活动内容：围绕＂我们的节日·端午节＂为主要内容的古诗文朗诵比赛活动。
二、活动主题：传承文化、热爱祖国、讴歌生活、赞美和谐、拥抱亲情。
三、活动时间：20XX年6月18日上午
四、活动地点：xx项目部
五、参赛对象：全体工作人员
六、评奖办法
1、奖项设立
集体奖4个。一等奖1个（奖励 啤酒一箱），二等奖1个（奖励），三等奖1个（奖励），优秀1个（奖励）。
个人奖 个。一等奖 个，二等奖 个，三等奖 个（物质奖励）。
2、评委组成及评分办法
评委由xx3人组成。
评分方法
①采用100分制评分。
②评委打分汇总后去掉一个最高分和一个最低分后，求取平均分平均分精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
3、评分项目及标准
4、进出场（10分）：进出场队形整齐，安静有序，能使用礼貌用语。
5、精神面貌（10分）：参赛人员服装统一整洁，仪表大方，举止得体，精神饱满。
6、朗诵技巧（60分）：普通话标准，吐字清楚，语速恰当，声音洪亮；作品感情理解准确，表达自然流畅；节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力；表情与动作的运用恰当。
7、脱稿 （10分）：熟习朗诵内容，能脱稿朗诵。
8、观众效应（10分）
七、工作人员安排
领导组：
评委组：
秘书组：
场地组：（布置主席台，划分学生场地。）
安全保卫组：（组织安排各校学生就坐，负责安全保护工作。）
后勤组：
摄 影：
学生管理：各校安排人员
八、活动要求
1、各校按要求加紧排练，保证朗诵节目的质量。
2、凡要背景音乐应提前告知中心学校，参赛学生服装统一。
3、参加比赛时，各校要安排专人负责学生路上及场地的安全。到达活动地点按指定位置就坐，组织好学生的赛场纪律，确保比赛顺利进行。
4、准时上交参赛名单、内容，迟交按弃权处理。
古诗比赛方案【篇2】
活动时间：
10月14日
活动地点：
二（3）班教室
活动范围：
《语文课程标准》中要求一、二年级学生背诵的`优秀古诗文。（参看《小学生必备古诗词》）
活动准备：
1、分组。全班分为六个参赛小组，每组六人。
2、录音机、音乐、记分牌、参赛队牌、擂主头饰（6个）等。
3、邀请部分学生家长为此次竞赛活动评委。
活动过程：
一、谈话激趣，感受祖国悠久的文化背景。
（伴随着优美的音乐）
主持人甲：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化底蕴丰富。在这灿烂的文化里，有一颗璀璨的明珠——古诗文。它是我们民族文化的精华，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代中国人，成为祖国文化的命脉。它虽然篇幅短小，却含义深刻。寥寥几十字，蕴含着丰富的内容，读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷。其中有许多脍炙人口的名篇佳句流传至今。
主持人乙：是的，有些诗句我们很小的时候就会背了。今天，我们就来进行一场古诗文诵读的擂台赛。
主持人甲：下面我来介绍一下今天参赛的四支队伍。他们分别是“xx队”“xx队”“xx队”“xx队”“xx队”“xx队”。
二、介绍活动规则：
主持人乙：这次擂台赛共分三轮进行：第一轮，必背诗文诵读；第二轮，自由诵读。每一轮比赛结束，得分多的为这一轮的“擂主”。全场比赛结束，哪一组得分最多，将成为“总擂
主”，也就是今天的总冠军。
三、活动开始：
第一轮，必背诗文诵读
主持人甲：请每组派代表抽取必背诗文诵读题目。（必背诗文即一、二年级课本中所学古诗）
每组选派一人背诵必背古诗。
评委打分。
第二轮，自由诵读
主持人乙：下面是自由诵读时间，由第一组开始依次背诗，所背篇目不允许重复，规定时间内背不出者淘汰出局。
小组自由背诗。
评委打分。
中场休息：背诵《对子歌》。
四、活动结束
公布每组最后的得分情况，并为冠军队颁奖，戴上擂主头饰。
即兴节目：家长分成两个代表队，即兴背诗。
班主任总结，提出希望。
五、活动小结
培根说：“读诗使人灵秀。”为了让古诗的学习和背诵落到实处，从一年级开始，我班学生便人手一本《小学生必备古诗词》读本，并在班级黑板报开辟“古诗园”栏目，每周欣赏1至2首古诗，一学年下来，大部分学生能背诵10-20首古诗词。本周，我班即开展了“古诗诵读比赛”亲子开放活动，采取“必背诗文诵读”与“自由诵读”相结合的比赛形式，学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，既诱发学生学古诗的兴趣，又使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，拓展了学生的知识领域。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”同学们在诵读的活动中汲取了大量祖国优秀传统文化的乳汁，受到了高尚道德情操和审美情趣的熏陶。取得了一定成效，家长普遍反映较好。当然，活动中也暴露出一些问题，譬如需进一步教育学生学会倾听，学会尊重别人。
古诗比赛方案【篇3】
一、活动主题：
诵读经典诗文，传承华夏文明。
二、活动目的：
为了积极创建“书香校园”，为了让更多的学生加入到经典诵读的活动中来，通过读经诵典“诵读经典、传承文明”，陶冶性情，涵养气质，增强文化底蕴。同时加强学生对经典诗文的积累。特举办本次古诗文诵读比赛，现就比赛的具体事项安排如下：
三、活动时间与地点安排：
时间：6月26日
地点：操场
四、比赛形式
中华经典古诗文诵读比赛
五、比赛内容：
学校拟定的《诵读经典、传承文明》中应掌握的诗文
六、参赛对象：
一至六年级全体学生
七、比赛办法：
中华古诗文诵读比赛
1.比赛分个人诵读和全员诵读表演两个环节。
个人诵读：每班比赛时，由评委从各班上报的必背篇目中随机抽选3至5首必背篇目背诵。背诵时要背齐题目、朝代、作者，做到字正腔圆、吐字清晰，准确熟练。
全员诵读表演：由比赛班级事先准备好3-5首诗背诵表演，表演形式不限（可加乐器、录音带伴奏）。诵读时情感丰富，表演生动，动作、表情协调自然，富有韵味和感染力，表演形式新颖。表演时间5分钟以内。
2.每个参赛班级个人朗诵时间不超过3分钟。
3.每个班级选手上中下等抽6人进行比赛。比赛顺序采取抽签为序，现场抽签背诵，赛前请各班主任认真辅导。
4.诵读表演比赛评分标准：
⑴普通话声，韵，调准确，语言流畅(4分)；
⑵处理符合作品意境，感情丰富，有表现力(4分)；
⑶现场效果好，包括语音语速，朗诵形式，整体配合，精神面貌等(2分)。
八、奖项设置及评审办法
本次比赛共设平行年级、学生个人一等奖6名、二等奖12名、三等奖18名；班级组织奖第一名及第二名。
诵读比赛采用评委现场打分制。
古诗比赛方案【篇4】
（一）活动目的
为弘扬中华优秀传统文化，培养学生对古诗词的兴趣，享受经典文化的熏陶和浸润，从而进一步推动我校读书系列活动的开展。根据本学期教学计划安排，学校决定在近期举行“诗韵飘香”第二届古诗文诵读比赛活动。
（二）比赛时间
12月27日中午12：20
（三）比赛地点
a楼三楼会议室。
（四）比赛内容和形式
参赛选手任意选择一首古诗文，进行配乐朗诵。要求所选作品内容积极、健康，以传统文化为主旋律。朗诵时能正确把握诗词内容，字正腔圆、情感丰富，演绎出古诗词的意境。表演形式新颖。音乐、服装自备。
（五）参赛方式
各班级在全员参与的基础上选拔2名选手参加学校比赛（不准突破），12月25日下午放学前将参赛名单及朗诵题目报教导处。12月26日课间操时间分组抽签，决定比赛顺序。
（六）奖项设置
比赛分低年级组（一、二年级）和中高年级组（三、四、五、六年级），分别按3：4：3的比例设一、二、三等奖。学校将组织评委对各选手表现进行赋分，去除最高分和最低分，取平均分计入选手最后得分。
本次比赛，班级成绩分别计入班主任综合评估和书香班级评估中。
（七）主持人
褚婧雯、邵钰翔。
（八）主持词
王晓群
（九）评委
刘凌雷、冯清、朱笛、鞠娜、马慧敏、东玲、马艳丽
（十）计分
徐田田、孙玉清
（十一）配乐及音响
杨雪、刘畅
（十二）摄影
纪尊义
（十三）舞台背景
纪尊义、王瑞芳
（十四）上下场安排
王洪芳
（十五）座区安排
陈晓
（十六）其他事项
1、为了让更多的学生感受古诗词的魅力，提高诵读水平，每个班选派8名同学（不包括选手）到比赛现场观摩比赛。12月27日中午用完午餐后，所有参赛选手和观众搬餐厅的圆凳，于12：10分由班主任或语文老师带着按时到达会场。到场后班主任根据要求安排学生按顺序坐好。参赛选手提前一个节目侯台（做好上台准备），朗诵完再回原位坐好。另外班主任要要求学生遵守会场纪律，不说话，不随地乱扔东西，精彩之处可以鼓掌，每个节目结束要掌声致谢。
2、参赛选手朗诵配乐请各班主任调试好后于12月25日中午放学之前发给杨雪老师，对于不能正常播放的音乐，杨雪老师负责及时通知班主任更换，以保证比赛顺利进行。
本次比赛希望各班级班主任和语文老师高度重视，精诚协作，积极准备。
未尽事宜或情况有变动，另行通知。
古诗比赛方案【篇5】
活动日期：端午节，也就是农历五月初五。
活动地点：**
活动目的：端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。
活动内容：
（一）了解端午节的由来
具体内容如下：
（1）农历五月初五是什么节日？（端午节）
（2）那么，你们知道端午节的来历吗？
（3）学生讲述端午节的起源故事。
（4）一起收看端午节各地的风俗习惯视频
（二）包粽子
**，在端午节吃粽子是端午节的习俗之一，粽子的味道不用说了，是十分美味的。但并不是每个人都会包粽子的。今天我们就自己动手一起来包粽子，看谁的手儿最巧，包的粽子最漂亮。
材料：糯米、去皮绿豆、肉粹、粽叶、粽绳。
方法：
1. 将粽叶折成漏斗形
2. 在漏斗形的粽叶里放入适量的糯米、去皮绿豆以及肉粹。
3. 用大拇指和食指按住粽叶的两边把那个比较长的粽叶向糯米这边压成一个三角形。
4. 将粽叶包好后用准备好的绳子把它绑紧。
5. 蒸煮。
（三）诗歌朗诵
**，你们有谁知道端午节也是什么节？不知道吧，告诉大家端午节也是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌，下面请看诗朗诵表演。
第一：xx朗诵。
第二：小组朗诵。
第三：女生齐诵。
第四：男女朗诵。
第五：大家齐诵
（诗歌内容附后）
（四）观看赛龙舟录像。
**，你们到过汨罗江吗？看过“龙舟竞赛”吗﹖端午节赛龙舟不单是传统庆祝活动，也是一项国际体坛盛事！端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投汨罗江自尽，敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾，以免它们啄食屈原的躯体。
赛龙舟可以说是端午节的高潮。龙舟长10米多，以龙头和龙尾作装饰，船身还特意雕上麟状花纹，唯妙唯肖；每只龙舟可容纳20至22人，二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引领下，以及围观人群的呐喊声中划向终点。现在，我让我们一起加入这一行列。
（播放赛龙船庆端午的视频。）
（主持人）：看了刚才的录像，我们来谈谈自己的想法吧！
**踊跃发表自己的观点。
（五）吃粽子
请评委根据粽子的样式，口感评价。并且评出最佳包粽子大王；最好吃的粽子；以及最会吃粽子大王。
（六）领导讲话：
**，今天的端午节过得很有意义。**高兴地看到同学们心灵手巧的一面，感受到学生的参与的热情，强烈的表现欲望以及作为一名新时代的少年对信息、资料的搜集能力。同时也非常感谢家长对我们活动的热情参与。通过本次活动，我们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识。
（七）活动结束
附活动资料：
1、故事概况。
（1）屈原投江
为了纪念爱国诗人屈原，居民为了不让跳下汨罗江的屈原尸体被鱼虾吃掉，所以在江里投下许多用竹叶包裹的米食（粽子），并且竞相划船（赛龙船）希望找到屈原的尸体。
（2）曹娥寻父尸
东汉孝女曹娥，因曹父溺江而亡，年仅十四岁的她沿江豪哭，经十七日仍不见曹父尸首，乃在五月一日投江，五日后两尸合抱而浮起的感人事迹，乡人群而祭之。
（3）伍子胥的忌日
传说伍子胥助吴伐楚后，吴王阖闾逝世，皇子夫差继位，伐越大胜，越王勾践请和，伍子胥主战，夫差不听，却听信奸臣言，赐伍子胥自杀，并于于五月五日将尸体投入江中，此后人们于端午节纪祀伍子胥。
（4）端午节有哪些习俗呢？（同学们交流从各种渠道了解的有关于端午节的各种习俗。）
古诗比赛方案【篇6】
一、指导思想
认真贯彻《国家通用语言文字法》，提高全校学生语言文字规范意识和用语用字水平。以普通话和规范汉字为载体，以语文学科教学和课外阅读为主阵地。通过诵读比赛弘扬中华民族精神，传承祖国优秀文化，深入实施素质教育，创建我校良好的校园文化，营造浓郁的学习氛围。
二、活动目的
中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。为激发我班学生读书和诵读热情，提高学生的朗诵水平。决定举办“诵中华美文、展中学生风采”经典古诗文诵读比赛活动。
三、活动主题
诵中华美文、展中学生风采
四、比赛时间
11月初（具体时间待定）
五、比赛地点
教室
六、活动形式
1.抽查背诵。抽签5名学生检查背诵下发的篇目，所得分计入小组总分。
2.个人诵读。各组推选出一名班内诵读最好的学生参赛，比赛得分计入团体总分，同时作为个人奖评选依据。3.集体诵读。全组学生参与，以班级为单位集体诵读，比赛得分计入班级团体总分。
诵读篇目题材自选、不拘一格，突出特色，诵读时间不超过7分钟，可以配乐诵读。
七、诵读内容及要求
1.参赛诵读内容：中华经典古诗词、美文，可以是教材内容也可以选取课外读本内容。主题鲜明，内容健康，积极向上。
2.仪表稳重大方，要有感染力，使用普通话，朗读正确、流利，不丢字，不添字，停顿适当，感情丰富，诵读出作品的韵味，要脱稿朗诵。
八、评分标准（个人诵读、集体诵读）
1.朗诵时间（1分）：2—7分钟，不足或超时要酌情扣分。2.作品演绎（3分）：理解作品内容，准确再现作品所表达的思想和情感，感情饱满、真挚，声情并茂，生动感人。
3.语音表达（2分）普通话标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，声音富有感染力。
4.朗诵效果（2分）：脱稿朗诵，朗诵内容与音乐配合得当。5.仪表仪态(2分)：精神饱满，自然大方，动作、表情与古典诗词、美文特定情境相贴切。
检讨示例: 忆村居壹篇
中国人提倡做事预先作好规划。由于需要展开一个项目，我们应该在事情开始之前做好一份方案，方案的制定需要做到妥善无误，好的方案都有哪些内容？下面是小编帮大家编辑的《检讨示例: 忆村居壹篇》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——题记
犹记得当时，春风十里，荠麦青青。总会吟起杜牧的“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。当年的一切如斯，今又流连。
三月的春风不似冬日的北风那般寒冷、凛冽，它吹拂而来，让人感到的是一片粉红的温暖。如桃花纷纷飘零，天地皆是。有情春风无情苍天，四季总是这般，更迭不休。
犹听得见婉转清脆的鸟鸣之声，悠扬绵长，在这曾居住过的村居之中，长久不绝。才记起，今年村居的树林又新添了一片，放眼望去，满目青葱。
云树绕堤沙，柳湖一色。湖面波光粼粼，倒映其中的不只有柳姑娘袅娜的身姿，还有长空之中破云飞翔、扶摇直上的鹰。咦，那面镜子之中，有树与鸟，有花与月，有丑陋的罪恶，也有……纯真的真情。只不过都入了湖水，再也捞不着，捞不着……
欢快却又急促的脚步声，是打破这村庄宁静的罪魁。天色静然，只不过阳光淡了一些而已。已接近夕阳之时。我本以为自己会再见“日薄西山，气息奄奄”的景象，可不料，却见着了，如同飞鸟，如同仙鹤，胜似幸福的，孩童放飞的纸鸢。似鸢飞戾天，望峰息心。
云朵似是长了双脚，已在我不在意它们之时，悄悄跑去，跑去远处的那座峰峦。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。我非云非鸟，却也知道回家呀。
我的村居，春去秋来，花自飘零水自流，曾经一别伤怀，如今别来无恙。
2023报告推荐 农村居民法律意识情况调查汇报之四
方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策。由于需要展开一个项目，一份优秀的方案是非常有必要的，方案是一种对某个项目进行具体安排的文书，方案该怎么写才好呢？下面是小编精心为您整理的“2023报告推荐 农村居民法律意识情况调查汇报之四”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
在目前全国上下进入法治建设的新时代，我县农民的法律意识状态如何？他们的权利意识、法律保护意识和民主意识的状态又如何呢？为了解现今我县农民的法律意识状况，更好地加强和增进农民的法律意识，使其树立正确的法律观念，对我们的法律有正确的态度，真正做到知法、懂法、守法、用法。我们选择几个乡镇采取走访、座谈、问卷调查等形式对农民法律意识情况进行了调查。
一、目前我县农民的法律意识状态
1、传统的习惯根深蒂固。随着法治化进程的加快以及多年的普法教育,全县农民法律知识贫乏的现象得到了一定的改观,农民的法律、权利意识在不断增强，越来越多的农民知道当权利受到侵害时可以拿起法律武器捍卫自己的合法权益。但总体来看全县农民的法律意识依然相对淡薄，传统意识较浓，农村法制宣传还有很多不尽如人意的地方。主要表现在法律素养低，害怕打官司，对法律缺乏信任，薄情优先于法。从走访的人员和媒体披露的大量案件来看，在一部分农民的脑子里的法律意识仍是空白，即使自己或家人受到了严重侵害，也不知道用法律来保护自己，或者想寻求法律保护，确不知道该如何着手；也有一些像经济往来的行为，如借款不写借条，总以为大家是熟人、朋友，不会出问题，一旦出了问题，又无凭无据，无法求得法律的保护；更有甚者，一些村干部的法律意识也十分淡薄，公然出面去解决本村发生的刑事案件，以私了的方式解决，使得触法刑法的犯罪分子逍遥法外。
2、农民对法律的认识不到位，法律上的权利和义务意识浅薄。大多数的农村村民不懂得法律所规定的权利和义务，更多的人认为法律不是保障人民权利的实现，而在更多的限制人的行为的发生。在很多的村民自治选举中我们看到很多村民出售自己的选票，候选人用金钱买选票的事情屡屡发生。他们不知道这样滥用自己权利的后果是导致选举结果并不能达到真正实现村民自治的目的，而以损坏自己的利益告终，而这种权利、义务意识的浅薄最终不能达到维护自身利益的需要。
3、农民法律维权意识存在误区。觉得上法院打官司不是维权的手段，特别是涉及到民告官如土地征用赔偿等问题上更是望而却步。由此造成许多本可以通过法律诉讼、司法调解等法律途径解决的问题，演变成了信访问题。法律意识维权上的这一误区直接造成对政府的信赖往往胜过对法律的信赖，这也在很大程度上加大了信访的工作量以及社会的不和谐因素。
二、产生的原因
大多数农民受教育的程度不高，文化知识面窄，谈不上什么系统的有条理的学习法律法规，广大农民获得的法律方面的信息量非常少。所以，法律在广大农民头脑中所占的位置自然是十分淡薄，甚至是触犯刑律的行凶、抢劫、盗窃等严重侵害国家集体利益和公民生命财产的犯罪，行为人也并非无知到杀人是否偿命、犯罪是否坐牢的愚昧地步，但是他们仍然铤而走险，这纯粹就是法律意识的问题了。
三、针对以上的现象，笔者建议，从以下几个方面入手，提高农民的法律意识
1、营造一个大家都积极参与的学法守法的舆论氛围。现在的传媒的力量是巨大的。各类传媒应该要加大法律的宣传力度。通过电视或是法制文艺演出等形式以直观的方式入手，来吸引村民的注意力。在这个方面，宣传机构、普法机构应义不容辞的担负起自己的责任。
2、号召有关部门编写出通俗易懂的普法宣传教材。广大农民的文化水平都偏低，枯燥的法学理论和法律条文肯定不适应他们，所以要编写出适合广大农民的法律学习资料。在我们的农村，各类案件时有发生，法律宣传的素材应该讲并不缺乏，只是说没有下大力气、下功夫去收集整理。编写好宣传材料，最好条文结合实际案例、真人真事的案例。多拍摄农村生产生活与法律相关的电视短片，贴近他们的日常生活，这样的教育才能收到更好的效果。
3、建立一支专业的普法队伍。首先，这支队伍应该要具备一定的法律专业水平，熟悉基本的法学理论。同时，他们也应该要熟悉农村、农民的日常生活，知道农村在法律上的空白是什么，农民经常发生的纠纷是什么。只有这样，才能更好的，有针对性地对症下药、因人施教。在每逢普法宣传日，搞好法律咨询活动，散发宣传资料。普法队伍得长期做好这项工作，才能促进农民的法律意识的提高。
关于大寒最著名的古诗精选
随着我们对自己的要求不断提高，我们可能会撰写一些必要的方案，掌握实用文的撰写对自己会有很大的帮助，优秀的方案是什么样子的？考虑到您的需要，小编特地编辑了“关于大寒最著名的古诗精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。
关于大寒最著名的古诗【篇一】
偈颂一百二十三首
宋释祖钦
天寒人寒，大寒小寒。
热则普天匝地热，寒则普天匝地寒。
热不自热，寒不自寒。
红日上三竿，当阳仔细看。
偈颂一百零九首
宋释可湘
一年十二月，过了无多日。
乃事竟如何，茫然黑似漆。
休休休，空悠悠，
前许多时何处去，大寒然后索衣裘。
偈颂二十二首
宋释道生
两曜劈箭急，一年弹指间。
始见大暑小暑，又是小寒大寒。
通身寒暑无回互，笑倒当年老洞山。
村居苦寒
唐白居易
八年十二月，五日雪纷纷。
竹柏皆冻死，况彼无衣民！
回观村闾间，十室八九贫。
北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。
乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。
褐裘覆絁被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无垄亩勤。
念彼深可愧，自问是何人。
大寒（陆游）
大寒雪未消，闭户不能出，可怜切云冠，局此容膝室。
吾车适已悬，吾驭久罢叱，拂麈取一编，相对辄终日。
亡羊戒多岐，学道当致一，信能宗阙里，百氏端可黜。
为山傥勿休，会见高崒嵂。
颓龄虽已迫，孺子有美质。
示福孙井示喜曾（陆游）
北商久不通，犁枣罕登盘；
山舍惟有橘，琐细如弹丸，
此外则柿栗，收拾猿鸟残。
虽无庞翁话，儿孙亦团栾。
今岁雨雪晚，岁莫始大寒，
二稚乃可怜，不诉衣襦单。
地炉有微火，诵书到更阑。
我老多感慨，赖汝差自宽。
壮士吟次唐人韵（陆游）
士厌贫贱思起家，富贵何在发已华。
不如为国戍万里，大寒破肉风卷沙。
誓捐一死报天子，兜鍪如箕铠如水。
男儿堕地射四方，安能山栖效园绮！
塞云漠漠黄河深，凉州新城高十寻。
风餐露宿宁非苦，且试平生铁石心。
元次山居武昌之樊山（孟彦深）
江山十日雪，雪深江雾浓。起来望樊山，但见群玉峰。
林莺却不语，野兽翻有踪。山中应大寒，短褐何以完。
皓气凝书帐，清著钓鱼竿。怀君欲进谒，谿滑渡舟难。
岁寒知松柏
宋黄庭坚
松柏天生独，青青贯四时。
心藏後凋节，岁有大寒知。
惨淡冰霜晚，轮囷涧壑姿。
或容蝼蚁穴，未见斧斤迟。
摇落千秋静，婆娑万籁悲。
郑公扶贞观，已不见封彝。
用夹谷子括吴山晚眺韵十首
宋方回
极目无穷六合宽，仰天如以浑仪观。
日躔箕斗逢长至，月宿奎娄届大寒。
肘后方多难却老，杯中物到莫留残。
来年七十身犹健，容膝归欤亦易安。
读书堂五首
宋叶子强
少长事壮厉，意气弥九州。
鞭车踏长路，渠料能夷犹。
困此九折坂，嵚崎不容辀。
彼须匪所强，此售宁或求。
犹有读书心，大寒索衣裘。
贱嗜匪贵献，一拂销百愁。
宝此清净退，相从赋归休。
农圃雅所问，同一壑一丘。
大寒出江陵西门（陆游）
平明羸马出西门，淡日寒云久吐吞。
醉面冲风惊易醒，重裘藏手取微温。
纷纷狐兔投深莽，点点牛羊散远村。
不为山川多感慨，岁穷游子自消魂。
关于大寒最著名的古诗【篇二】
大寒步至东坡赠巢三
宋代：苏轼
春雨如暗尘，春风吹倒人。
东坡数间屋，巢子与谁邻。
空床敛败絮，破灶郁生薪。
相对不言寒，哀哉知我贫。
我有一瓢酒，独饮良不仁。
未能赪我颊，聊复濡子唇。
故人千钟禄，驭吏醉吐茵。
那知我与子，坐作寒蛩呻。
努力莫怨天，我尔皆天民。
行看花柳动，共享无边春。
大寒
宋代：陆游
大寒雪未消，闭户不能出，
可怜切云冠，局此容膝室。
吾车适已悬，吾驭久罢叱，
拂麈取一编，相对辄终日。
亡羊戒多岐，学道当致一，
信能宗阙里，百氏端可黜。
为山傥勿休，会见高崒嵂。
颓龄虽已迫，孺子有美质。
大寒呈张太博
宋代：郑獬
寒风怒蓬勃，排户入吾室。
沙灰涨天黑，白日赤黄色。
捉衣拥肩坐，心脾寒憀栗。
须臾天气变，阴黯如涂漆。
跳空雨雹飞，四走珠玑出。
数子方叹惊，共怪天公逸。
先生携书来，昂颐杖飞策。
乃召二三子，环坐与之席。
呼童令取酒，盘饤杂梨栗。
酒行寒气除，春阳生四壁。
先生说大义，驰骛何纤悉。
洞彻人精神，两耳飞霹雳。
老语植根节，九牛不可屈。
尧眉与舜目，缅若曾相识。
如当夜黑中，光耀见赤日。
退思圣贤业，所积在劘剔。
韦皮画山龙，块泥亦瓦砾。
人固有识智，非如物之植。
而不自刻苦，昼夜如刀尺。
年齿方壮健，男儿宜努力。
方今太平民，尚未获苏息。
谁能拱两手，看人树勋绩。
咏廿四气诗大寒十二月中
唐代：元稹
腊酒自盈樽，金炉兽炭温。大寒宜近火，无事莫开门。
冬与春交替，星周月讵存？明朝换新律，梅柳待阳春。
山居大寒雪
明代：张嗣纲
山居逢岁腊，衣薄觉严寒。折竹声催听，飞禽影断看。
僮仆痴环户，牛羊懒出栏。最疑天气极，指日转春官。
江雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
问刘十九
（唐）白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
逢雪宿芙蓉山主人
（唐）刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
梅花
（宋）王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
别董大
（唐）高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
塞下曲
（唐）卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
白雪歌送武判官归京
（唐）岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行。
夜深千帐灯。风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成。故园无此声。
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
沁园春—雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
大寒吟
宋·邵雍
旧雪未及消，新雪又拥户。阶前冻银床，檐头冰钟乳。
清日无光辉，烈风正号怒。人口各有舌，言语不能吐。
和仲蒙夜坐
宋·文同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
元沙院
宋·曾巩
升山南下一峰高，上尽层轩未厌劳。际海烟云常惨淡，大寒松竹更萧骚。
经台日永销香篆，谈席风生落麈毛。我亦有心从自得，琉璃瓶水照秋毫。
回次妫川大寒
宋·郑獬
地风如狂兕，来自黑山旁。坤维欲倾动，冷日青无光。
飞沙击我面，积雪沾我裳。岂无玉壶酒，饮之冰满肠。
鸟兽不留迹，我行安可当。云中本汉土，几年非我疆。
元气遂隳裂，老阴独盛强。东日拂沧海，此地埋寒霜。
况在穷腊后，堕指乃为常。安得天子泽，浩荡渐穷荒。
扫去妖氛俗，沐以楚兰汤。东风十万家，画楼春日长。
草踏锦靴缘，花入罗衣香。行人卷双袖，长歌归故乡。
村居苦寒
唐·白居易
八年十二月，五日雪纷纷。竹柏皆冻死，况彼无衣民。
回观村闾间，十室八、九贫。北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。褐裘覆絁被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无垄亩勤。念彼深可愧，自问是何人。
晚登虔州即事寄李侍御
唐·耿湋
章溪与贡水，何事会波澜。万里归人少，孤舟行路难。
春光浮曲浪，暮色隔连滩。花发从南早，江流向北宽。
故交参盛府，新角耸危冠。楚剑期终割，隋珠惜未弹。
酒醒愁转极，别远泪初干。愿保乔松质，青青过大寒。
岁寒知松柏
宋·黄庭坚
松柏天生独，青青贯四时。心藏後凋节，岁有大寒知。惨淡冰霜晚，轮囷涧壑姿。
或容蝼蚁穴，未见斧斤迟。摇落千秋静，婆娑万籁悲。郑公扶贞观，已不见封彝。
题浮光丘家山寺
宋·王之道
古寺钟鸣漏向残，马嘶人起束征鞍。曈曚半弄阴晴日，栗烈初迎小大寒。
溪水断流寒冻合，野田飞烧晓霜乾。嗟予老踏浮光路，陟岵怀亲眼欲酸。
关于大寒最著名的古诗【篇三】
1、大寒(陆游)
大寒雪未消，闭户不能出，可怜切云冠，局此容膝室。
吾车适已悬，吾驭久罢叱，拂麈取一编，相对辄终日。
亡羊戒多岐，学道当致一，信能宗阙里，百氏端可黜。
为山傥勿休，会见高崒嵂。
颓龄虽已迫，孺子有美质。
2、偈颂一百二十三首
宋释祖钦
天寒人寒，大寒小寒。
热则普天匝地热，寒则普天匝地寒。
热不自热，寒不自寒。
红日上三竿，当阳仔细看。
3、偈颂一百零九首
宋释可湘
一年十二月，过了无多日。
乃事竟如何，茫然黑似漆。
休休休，空悠悠，
前许多时何处去，大寒然后索衣裘。
4、偈颂二十二首
宋释道生
两曜劈箭急，一年弹指间。
始见大暑小暑，又是小寒大寒。
通身寒暑无回互，笑倒当年老洞山。
5、村居苦寒
唐白居易
八年十二月，五日雪纷纷。
竹柏皆冻死，况彼无衣民!
回观村闾间，十室八九贫。
北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。
乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。
褐裘覆絁被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无垄亩勤。
念彼深可愧，自问是何人。
6、岁寒知松柏
宋黄庭坚
松柏天生独，青青贯四时。
心藏後凋节，岁有大寒知。
惨淡冰霜晚，轮囷涧壑姿。
或容蝼蚁穴，未见斧斤迟。
摇落千秋静，婆娑万籁悲。
郑公扶贞观，已不见封彝。
7、用夹谷子括吴山晚眺韵十首
宋方回
极目无穷六合宽，仰天如以浑仪观。
日躔箕斗逢长至，月宿奎娄届大寒。
肘后方多难却老，杯中物到莫留残。
来年七十身犹健，容膝归欤亦易安。
8、读书堂五首
宋叶子强
少长事壮厉，意气弥九州。
鞭车踏长路，渠料能夷犹。
困此九折坂，嵚崎不容辀。
彼须匪所强，此售宁或求。
犹有读书心，大寒索衣裘。
贱嗜匪贵献，一拂销百愁。
宝此清净退，相从赋归休。
农圃雅所问，同一壑一丘。
9、大寒出江陵西门(陆游)
平明羸马出西门，淡日寒云久吐吞。
醉面冲风惊易醒，重裘藏手取微温。
纷纷狐兔投深莽，点点牛羊散远村。
不为山川多感慨，岁穷游子自消魂。
10、示福孙井示喜曾(陆游)
北商久不通，犁枣罕登盘;
山舍惟有橘，琐细如弹丸，
此外则柿栗，收拾猿鸟残。
虽无庞翁话，儿孙亦团栾。
今岁雨雪晚，岁莫始大寒，
二稚乃可怜，不诉衣襦单。
地炉有微火，诵书到更阑。
我老多感慨，赖汝差自宽。
11、壮士吟次唐人韵(陆游)
士厌贫贱思起家，富贵何在发已华。
不如为国戍万里，大寒破肉风卷沙。
誓捐一死报天子，兜鍪如箕铠如水。
男儿堕地射四方，安能山栖效园绮!
塞云漠漠黄河深，凉州新城高十寻。
风餐露宿宁非苦，且试平生铁石心。
12、元次山居武昌之樊山(孟彦深)
江山十日雪，雪深江雾浓。起来望樊山，但见群玉峰。
林莺却不语，野兽翻有踪。山中应大寒，短褐何以完。
皓气凝书帐，清著钓鱼竿。怀君欲进谒，谿滑渡舟难。
13、宋代：苏轼
春雨如暗尘，春风吹倒人。
东坡数间屋，巢子与谁邻。
空床敛败絮，破灶郁生薪。
相对不言寒，哀哉知我贫。
我有一瓢酒，独饮良不仁。
未能赪我颊，聊复濡子唇。
故人千钟禄，驭吏醉吐茵。
那知我与子，坐作寒蛩呻。
努力莫怨天，我尔皆天民。
行看花柳动，共享无边春。
14、大寒
宋代：陆游
大寒雪未消，闭户不能出，
可怜切云冠，局此容膝室。
吾车适已悬，吾驭久罢叱，
拂麈取一编，相对辄终日。
亡羊戒多岐，学道当致一，
信能宗阙里，百氏端可黜。
为山傥勿休，会见高崒嵂。
颓龄虽已迫，孺子有美质。
15、大寒呈张太博
宋代：郑獬
寒风怒蓬勃，排户入吾室。
沙灰涨天黑，白日赤黄色。
捉衣拥肩坐，心脾寒憀栗。
须臾天气变，阴黯如涂漆。
跳空雨雹飞，四走珠玑出。
数子方叹惊，共怪天公逸。
先生携书来，昂颐杖飞策。
乃召二三子，环坐与之席。
呼童令取酒，盘饤杂梨栗。
酒行寒气除，春阳生四壁。
先生说大义，驰骛何纤悉。
洞彻人精神，两耳飞霹雳。
老语植根节，九牛不可屈。
尧眉与舜目，缅若曾相识。
如当夜黑中，光耀见赤日。
退思圣贤业，所积在劘剔。
韦皮画山龙，块泥亦瓦砾。
人固有识智，非如物之植。
而不自刻苦，昼夜如刀尺。
年齿方壮健，男儿宜努力。
方今太平民，尚未获苏息。
谁能拱两手，看人树勋绩。
16、咏廿四气诗大寒十二月中
唐代：元稹
腊酒自盈樽，金炉兽炭温。大寒宜近火，无事莫开门。
冬与春交替，星周月讵存？明朝换新律，梅柳待阳春。
17、山居大寒雪
明代：张嗣纲
山居逢岁腊，衣薄觉严寒。折竹声催听，飞禽影断看。
僮仆痴环户，牛羊懒出栏。最疑天气极，指日转春官。
18、和仲蒙夜坐
宋代：文同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。
砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
19、题浮光丘家山寺
宋代：王之道
古寺钟鸣漏向残，马嘶人起束征鞍。
曈曚半弄阴晴日，栗烈初迎小大寒。
溪水断流寒冻合，野田飞烧晓霜乾。
嗟予老踏浮光路，陟岵怀亲眼欲酸。
20、游慈云
宋代：陈著
老怀不与世情更，才说闲行兴翼然。
微湿易乾沙软路，大寒却暖雪晴天。
未曾到寺香先妙，底用寻梅山自妍。
笑问松边人立石，汝知今日是何年。
21、永乐沽酒
宋代：方回
大寒岂可无杯酒，欲致多多恨未能。
楮币破悭捐一券，瓦壶绝少约三升。
村沽太薄全如水，冻面微温尚带冰。
爨仆篙工莫相讶，向来曾有肉如陵。
22、村居苦寒
作者：唐白居易
八年十二月，五日雪纷纷。竹柏皆冻死，况彼无衣民！
回观村间间，十室八、九贫。北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧篙棘火，愁坐夜待晨。乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。褐裘覆施被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无珑亩勤。念彼深可愧，自问是何人？
23、大寒吟
宋邵雍
旧雪未及消，新雪又拥户。阶前冻银床，檐头冰钟乳。
清日无光辉，烈风正号怒。人口各有舌，言语不能吐。
24、元沙院
宋曾巩
升山南下一峰高，上尽层轩未厌劳。际海烟云常惨淡，大寒松竹更萧骚。
经台日永销香篆，谈席风生落麈毛。我亦有心从自得，琉璃瓶水照秋毫。
25、回次妫川大寒
宋郑獬
地风如狂兕，来自黑山旁。坤维欲倾动，冷日青无光。
飞沙击我面，积雪沾我裳。岂无玉壶酒，饮之冰满肠。
鸟兽不留迹，我行安可当。云中本汉土，几年非我疆。
元气遂隳裂，老阴独盛强。东日拂沧海，此地埋寒霜。
况在穷腊后，堕指乃为常。安得天子泽，浩荡渐穷荒。
扫去妖氛俗，沐以楚兰汤。东风十万家，画楼春日长。
草踏锦靴缘，花入罗衣香。行人卷双袖，长歌归故乡。
26、村居苦寒
唐白居易
八年十二月，五日雪纷纷。竹柏皆冻死，况彼无衣民。
回观村闾间，十室八、九贫。北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。褐裘覆絁被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无垄亩勤。念彼深可愧，自问是何人。
27、晚登虔州即事寄李侍御
唐耿湋
章溪与贡水，何事会波澜。万里归人少，孤舟行路难。
春光浮曲浪，暮色隔连滩。花发从南早，江流向北宽。
故交参盛府，新角耸危冠。楚剑期终割，隋珠惜未弹。
酒醒愁转极，别远泪初干。愿保乔松质，青青过大寒。
28、岁寒知松柏
宋黄庭坚
松柏天生独，青青贯四时。心藏后凋节，岁有大寒知。惨淡冰霜晚，轮囷涧壑姿。
或容蝼蚁穴，未见斧斤迟。摇落千秋静，婆娑万籁悲。郑公扶贞观，已不见封彝。
29、与同舍游净明是日大寒予独乘马诸公以盂浩然
宋王之望
惨淡阴风暗广川，冲寒直到白云边。寒驴苦忆长安道，古寺深行小有天。
岘首诗人穷入画，孤山处士句堪传。疑君便是林君复，妙字清题故宛然。
30、冬行买酒炭自随
宋曾丰
大寒已过腊来时，万物那逃出入机。木叶随风无顾藉，溪流落石有依归。
炎官后殿排霜气，玉友前驱挫雪威。寄与来鸿不须怨，离乡作客未为非。
关于大寒最著名的古诗【篇四】
永乐沽酒
【宋】方回
大寒岂可无杯酒，欲致多多恨未能。
楮币破悭捐一券，瓦壶绝少约三升。
村沽太薄全如水，冻面微温尚带冰。
爨仆篙工莫相讶，向来曾有肉如陵。
晚登虔州即事寄李侍御（耿湋）
章溪与贡水，何事会波澜。万里归人少，孤舟行路难。
春光浮曲浪，暮色隔连滩。花发从南早，江流向北宽。
故交参盛府，新角耸危冠。楚剑期终割，隋珠惜未弹。
酒醒愁转极，别远泪初干。愿保乔松质，青青过大寒。
岁寒知松柏（黄庭坚）
松柏天生独，青青贯四时。
心藏后凋节，岁有大寒知。
惨淡冰霜晚，轮囷涧壑姿。
或容蝼蚁穴，未见斧斤迟。
摇落千秋静，婆娑万籁悲。
郑公扶贞观，已不见封彝。
大寒吟
宋·邵雍
旧雪未及消，新雪又拥户。
阶前冻银床，檐头冰钟乳。
清日无光辉，烈风正号怒。
人口各有舌，言语不能吐。
和仲蒙夜坐
宋·文同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。
砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
元沙院
宋·曾巩
升山南下一峰高，上尽层轩未厌劳。
际海烟云常惨淡，大寒松竹更萧骚。
经台日永销香篆，谈席风生落麈毛。
我亦有心从自得，琉璃瓶水照秋毫。
回次妫川大寒
宋·郑獬
地风如狂兕，来自黑山旁。坤维欲倾动，冷日青无光。
飞沙击我面，积雪沾我裳。岂无玉壶酒，饮之冰满肠。
鸟兽不留迹，我行安可当。云中本汉土，几年非我疆。
元气遂隳裂，老阴独盛强。东日拂沧海，此地埋寒霜。
况在穷腊后，堕指乃为常。安得天子泽，浩荡渐穷荒。
扫去妖氛俗，沐以楚兰汤。东风十万家，画楼春日长。
草踏锦靴缘，花入罗衣香。行人卷双袖，长歌归故乡。
村居苦寒
唐·白居易
八年十二月，五日雪纷纷。竹柏皆冻死，况彼无衣民。
回观村闾间，十室八九贫。北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。褐裘覆絁被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无垄亩勤。念彼深可愧，自问是何人。
题浮光丘家山寺
【宋】王之道
古寺钟鸣漏向残，马嘶人起束征鞍。
曈曚半弄阴晴日，栗烈初迎小大寒。
溪水断流寒冻合，野田飞烧晓霜乾。
嗟予老踏浮光路，陟岵怀亲眼欲酸。
游慈云
【宋】陈著
老怀不与世情更，才说閒行兴翼然。
微湿易乾沙软路，大寒却暖雪晴天。
未曾到寺香先妙，底用寻梅山自妍。
笑问松边人立石，汝知今日是何年。
用夹谷子括吴山晚眺韵十首
【宋】方回
极目无穷六合宽，仰天如以浑仪观。
日躔箕斗逢长至，月宿奎娄届大寒。
肘后方多难却老，杯中物到莫留残。
来年七十身犹健，容膝归欤亦易安。
岁寒知松柏
黄庭坚（宋）
松柏天生独，青青贯四时。心藏后凋节，岁有大寒知。
惨淡冰霜晚，轮囷涧壑姿。或容蝼蚁穴，未见斧斤迟。
摇落千秋静，婆娑万籁悲。郑公扶贞观，已不见封彝。
村居苦寒（白居易）
八年十二月，五日雪纷纷。
竹柏皆冻死，况彼无衣民！
回观村闾间，十室贫。
北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。
乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。
褐裘覆絁被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无垄亩勤。
念彼深可愧，自问是何人。
二月大寒偶书短句
强至（宋）
上天谁与问，四序曷相干。
已季春成暮，当温气反寒。
农心忧地冻，俗眼惜花残。
大寒出江陵西门（陆游）
平明羸马出西门，淡日寒云久吐吞。
醉面冲风惊易醒，重裘藏手取微温。
纷纷狐兔投深莽，点点牛羊散远村。
不为山川多感慨，岁穷游子自消魂。
示福孙井示喜曾（陆游）
北商久不通，犁枣罕登盘；
山舍惟有橘，琐细如弹丸，
此外则柿栗，收拾猿鸟残。
虽无庞翁话，儿孙亦团栾。
今岁雨雪晚，岁莫始大寒，
二稚乃可怜，不诉衣襦单。
地炉有微火，诵书到更阑。
我老多感慨，赖汝差自宽。
壮士吟次唐人韵（陆游）
士厌贫贱思起家，富贵何在发已华。
不如为国戍万里，大寒破肉风卷沙。
誓捐一死报天子，兜鍪如箕铠如水。
男儿堕地射四方，安能山栖效园绮！
塞云漠漠黄河深，凉州新城高十寻。
风餐露宿宁非苦，且试平生铁石心。
元次山居武昌之樊山（孟彦深）
江山十日雪，雪深江雾浓。起来望樊山，但见群玉峰。
林莺却不语，野兽翻有踪。山中应大寒，短褐何以完。
皓气凝书帐，清著钓鱼竿。怀君欲进谒，溪滑渡舟难。
答侯少府（高适）
常日好读书，晚年学垂纶。漆园多乔木，睢水清粼粼。
诏书下柴门，天命敢逡巡。赫赫三伏时，十日到咸秦。
褐衣不得见，黄绶翻在身。吏道顿羁束，生涯难重陈。
北使经大寒，关山饶苦辛。边兵若刍狗，战骨成埃尘。
行矣勿复言，归欤伤我神。如何燕赵陲，忽遇平生亲。
开馆纳征骑，弹弦娱远宾。飘飖天地间，一别方兹晨。
东道有佳作，南朝无此人。性灵出万象，风骨超常伦。
吾党谢王粲，群贤推郄诜。明时取秀才，落日过蒲津。
节苦名已富，禄微家转贫。相逢愧薄游，抚己荷陶钧。
心事正堪尽，离居宁太频。两河归路遥，二月芳草新。
柳接滹沱暗，莺连渤海春。谁谓行路难，猥当希代珍。
提握每终日，相思犹比邻。江海有扁舟，丘园有角巾。
君意定何适，我怀知所遵。浮沉各异宜，老大贵全真。
莫作云霄计，遑遑随缙绅。
陆游《大寒》
大寒雪未消，闭户不能出，
可怜切云冠，局此容膝室。
吾车适已悬，吾驭久罢叱。
拂麈取一编，相对辄终日。
亡羊戒多岐，学道当致一，
信能宗阙里，百氏端可黜。
为山傥勿休，会见高崒嵂。
颓龄虽已迫，孺子有美质。
我岂殊民意，身为父母官。
关于大寒最著名的古诗【篇五】
《大寒吟》宋·邵雍
旧雪未及消，新雪又拥户。阶前冻银床，檐头冰钟乳。
清日无光辉，烈风正号怒。人口各有舌，言语不能吐。
《和仲蒙夜坐》宋·文同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
《元沙院》宋·曾巩
升山南下一峰高，上尽层轩未厌劳。际海烟云常惨淡，大寒松竹更萧骚。
经台日永销香篆，谈席风生落麈毛。我亦有心从自得，琉璃瓶水照秋毫。
《回次妫川大寒》宋·郑獬
地风如狂兕，来自黑山旁。坤维欲倾动，冷日青无光。
飞沙击我面，积雪沾我裳。岂无玉壶酒，饮之冰满肠。
鸟兽不留迹，我行安可当。云中本汉土，几年非我疆。
元气遂隳裂，老阴独盛强。东日拂沧海，此地埋寒霜。
况在穷腊后，堕指乃为常。安得天子泽，浩荡渐穷荒。
扫去妖氛俗，沐以楚兰汤。东风十万家，画楼春日长。
草踏锦靴缘，花入罗衣香。行人卷双袖，长歌归故乡。
《村居苦寒》唐·白居易
八年十二月，五日雪纷纷。竹柏皆冻死，况彼无衣民。
回观村闾间，十室八九贫。北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。褐裘覆絁被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无垄亩勤。念彼深可愧，自问是何人。
《晚登虔州即事寄李侍御》唐·耿湋
章溪与贡水，何事会波澜。万里归人少，孤舟行路难。
春光浮曲浪，暮色隔连滩。花发从南早，江流向北宽。
故交参盛府，新角耸危冠。楚剑期终割，隋珠惜未弹。
酒醒愁转极，别远泪初干。愿保乔松质，青青过大寒。
关于大寒最著名的古诗【篇六】
1、大寒
大寒雪未消，闭户不能出，可怜切云冠，局此容膝室。
吾车适已悬，吾驭久罢叱，拂麈取一编，相对辄终日。
亡羊戒多岐，学道当致一，信能宗阙里，百氏端可黜。
为山傥勿休，会见高崒嵂。
颓龄虽已迫，孺子有美质。
2、冬行买酒炭自随
大寒已过腊来时，万物那逃出入机。
木叶随风无顾藉，溪流落石有依归。
炎官后殿排霜气，玉友前驱挫雪威。
寄与来鸿不须怨，离乡作客未为非。
3、村居苦寒(白居易)
八年十二月，五日雪纷纷。
竹柏皆冻死，况彼无衣民!
回观村闾间，十室贫。
北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。
乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。
褐裘覆絁被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无垄亩勤。
念彼深可愧，自问是何人。
4、大寒出江陵西门(陆游)
平明羸马出西门，淡日寒云久吐吞。
醉面冲风惊易醒，重裘藏手取微温。
纷纷狐兔投深莽，点点牛羊散远村。
不为山川多感慨，岁穷游子自消魂。
5、示福孙井示喜曾(陆游)
北商久不通，犁枣罕登盘;山舍惟有橘，琐细如弹丸，此外则柿栗，收拾猿鸟残。
虽无庞翁话，儿孙亦团栾。
今岁雨雪晚，岁莫始大寒，二稚乃可怜，不诉衣襦单。
地炉有微火，诵书到更阑。
我老多感慨，赖汝差自宽。
6、壮士吟次唐人韵(陆游)
士厌贫贱思起家，富贵何在发已华。
不如为国戍万里，大寒破肉风卷沙。
誓捐一死报天子，兜鍪如箕铠如水。
男儿堕地射四方，安能山栖效园绮!塞云漠漠黄河深，凉州新城高十寻。
风餐露宿宁非苦，且试平生铁石心。
7、题浮光丘家山寺
古寺钟鸣漏向残，马嘶人起束征鞍。
曈曚半弄阴晴日，栗烈初迎小大寒。
溪水断流寒冻合，野烧晓霜乾。
嗟予老踏浮光路，陟岵怀亲眼欲酸。
8、和仲蒙夜坐
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。
砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
9、游慈云
老怀不与世情更，才说闲行兴翼然。
微湿易乾沙软路，大寒却暖雪晴天。
未曾到寺香先妙，底用寻梅山自妍。
笑问松边人立石，汝知今日是何年。
10、用夹谷子括吴山晚眺韵十首
极目无穷六合宽，仰天如以浑仪观。
日躔箕斗逢长至，月宿奎娄届大寒。
肘后方多难却老，杯中物到莫留残。
来年七十身犹健，容膝归欤亦易安。
11、永乐沽酒
大寒岂可无杯酒，欲致多多恨未能。
楮币破悭捐一券，瓦壶绝少约三升。
村沽太薄全如水，冻面微温尚带冰。
爨仆篙工莫相讶，向来曾有肉如陵。
12、元次山居武昌之樊山(孟彦深)
江山十日雪，雪深江雾浓。起来望樊山，但见群玉峰。
林莺却不语，野兽翻有踪。山中应大寒，短褐何以完。
皓气凝书帐，清著钓鱼竿。怀君欲进谒，溪滑渡舟难。
13、答侯少府(高适)
常日好读书，晚年学垂纶。漆园多乔木，睢水清粼粼。
诏书下柴门，天命敢逡巡。赫赫三伏时，十日到咸秦。
褐衣不得见，黄绶翻在身。吏道顿羁束，生涯难重陈。
北使经大寒，关山饶苦辛。边兵若刍狗，战骨成埃尘。
行矣勿复言，归欤伤我神。如何燕赵陲，忽遇平生亲。
开馆纳征骑，弹弦娱远宾。飘飖天地间，一别方兹晨。
东道有佳作，南朝无此人。性灵出万象，风骨超常伦。
吾党谢王粲，群贤推郄诜。明时取秀才，落日过蒲津。
节苦名已富，禄微家转贫。相逢愧薄游，抚己荷陶钧。
心事正堪尽，离居宁太频。两河归路遥，二月芳草新。
柳接滹沱暗，莺连渤海春。谁谓行路难，猥当希代珍。
提握每终日，相思犹比邻。江海有扁舟，丘园有角巾。
君意定何适，我怀知所遵。浮沉各异宜，老大贵全真。
莫作云霄计，遑遑随缙绅。
14、晚登虔州即事寄李侍御(耿湋)
章溪与贡水，何事会波澜。万里归人少，孤舟行路难。
春光浮曲浪，暮色隔连滩。花发从南早，江流向北宽。
故交参盛府，新角耸危冠。楚剑期终割，隋珠惜未弹。
酒醒愁转极，别远泪初干。愿保乔松质，青青过大寒。
15、岁寒知松柏(黄庭坚)
松柏天生独，青青贯四时。
心藏后凋节，岁有大寒知。
惨淡冰霜晚，轮囷涧壑姿。
或容蝼蚁穴，未见斧斤迟。
摇落千秋静，婆娑万籁悲。
郑公扶贞观，已不见封彝。
16、大寒吟宋邵雍
旧雪未及消，新雪又拥户。阶前冻银床，檐头冰钟乳。
清日无光辉，烈风正号怒。人口各有舌，言语不能吐。
关于大寒最著名的古诗【篇七】
其一：题浮光丘家山寺
年代：【宋】作者：王之道
古寺钟鸣漏向残，马嘶人起束征鞍。
曈曚半弄阴晴日，栗烈初迎小大寒。
溪水断流寒冻合，野烧晓霜乾。
嗟予老踏浮光路，陟岵怀亲眼欲酸。
其二：和仲蒙夜坐
年代：【宋】作者：文同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。
砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
其三：游慈云
年代：【宋】作者：陈着
老怀不与世情更，才说闲行兴翼然。
微湿易乾沙软路，大寒却暖雪晴天。
未曾到寺香先妙，底用寻梅山自妍。
笑问松边人立石，汝知今日是何年。
其四：用夹谷子括吴山晚眺韵十首
年代：【宋】作者：方回
极目无穷六合宽，仰天如以浑仪观。
日躔箕斗逢长至，月宿奎娄届大寒。
肘后方多难却老，杯中物到莫留残。
来年七十身犹健，容膝归欤亦易安。
其五：永乐沽酒
年代：【宋】作者：方回
大寒岂可无杯酒，欲致多多恨未能。
楮币破悭捐一券，瓦壶绝少约三升。
村沽太薄全如水，冻面微温尚带冰。
爨仆篙工莫相讶，向来曾有肉如陵。
其六：大寒
年代：【宋】作者：陆游
大寒雪未消，闭户不能出，可怜切云冠，局此容膝室。
吾车适已悬，吾驭久罢叱，拂麈取一编，相对辄终日。
亡羊戒多岐，学道当致一，信能宗阙里，百氏端可黜。
为山傥勿休，会见高崒嵂。
颓龄虽已迫，孺子有美质。
2023推荐：白鹅说课稿(1910字)
随着互联网的迅速发展，我们或许会关注一些方案的撰写，一些实用的方案能够帮助我们达成自己的目标，如何才能写好方案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“2023推荐：白鹅说课稿(1910字)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
白鹅说课稿【篇一】
一、说教材
《白鹅》是编排在人教版四年级上册第四单元第1课，本文主要是向我们描绘了一只高傲的白鹅的形象特点,从而表达了作者对于白鹅的喜爱之情。全文共有7个自然段。共可以分为4个大段：第一段（1—2）主要描写了白鹅高傲的姿态；第二段（3）主要描写了白鹅的叫声；第三段（4）主要描写了白鹅的步态；第四段（5---7）主要描写了白鹅的吃饭。全文结构非常清楚，条理清晰，一目了然。主要是围绕着“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话来统领全文的。全文就是细致刻画白鹅的三大方面重点来描写了它的性格特点，这句话起着承上启下的过渡作用。
这篇文章的语言活泼、诙谐、准确运用了多种修辞表现手法，主要运用了对比，拟人，反语等。而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居，文中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜爱。
面对这份文本，我估计这个阶段的学生已经具备了一定的学习基础，具备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法。但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。作为教者的我们只有帮助学生建构这样的感性的语文世界，才能品味到语言的精妙之处。因而，本文最大的教学价值是训练学生去领会语言的独特与精妙之处，初步掌握运用多种表现手法把事物的特点写具体细致。
二、说教学目标
基于对教材特点的分析、解读，基于学生学习水平的估计，基于编者意图的领会，我制定了如下的教学目标：。
目标一，在知识与能力方面：认读8字，会正确书写12字，联系上下文理解“厉声呵斥、厉声叫器，引吭大叫、局促不安、步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟、倘若、从容不迫、窥伺、不胜其烦”等词语，能够正确、流利、有感情等朗读课文；
目标二，在过程与方法方面：了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
目标三，在情感态度与价值观方面：体会作者的喜爱之情。
对于以上的教学目标，我认为教学重点是：引导学生了解作者是怎样把白鹅高傲的特点写出来的。教学难点：从看似贬义的词语中体会他对白鹅的喜爱之情。
三、说教学理念
我确定这样的教学目标，是带着这样的教学理念，力图体现：1、彰显语文学科的本质特征，我认为语文是由语言与文字组成的，学语习文应该成为终极目标，唯有立足于语言习得表达，才能体现学科的本位。在整个教学设计的过程中，我处处以语言为珍珠，用文字来串线，形成语文课堂的本质特征。2、体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自足感悟的基础上有序地展开，教师应该是学生的合作者，伙伴者，促进者。
四、说教学流程；
我带着这样的教学理念，为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单、扎扎实实地上好语文课，真实展开我的我的教学流程。我的教学流程有以下五大板块。
第一板块：创设情境，导入新课。
上课初始，谈话引入：同学们，一说起鹅，你们会想到什么？由学生比较熟悉的话题引入，学生可能会说，想起鹅的样子。也可能会说想起《咏鹅》这首诗，如果有学生提到这首诗，那就大家一起背一背。
接下来，引出新课，“今天我们一起来学习丰子恺先生写的《白鹅》，在他笔下，这只白鹅什么样子呢？好，让我们先来了解一下丰子恺先生吧。”由课题又引出对丰子恺先生的介绍。
第二板块：初读感知，整体把握。
在这一板块中，我要实现2个目标。通过学生专心地初读课文来帮助学生扫清阅读的障碍。在学生预习自读的基础上，我筛选出如下重要的字词，引导学生重点学习。
在字音方面，特别注意：颈、侍、倘若、净角、供养不周、窥伺等字的正确读音；
在字形方面，特别注意：颈、饮、侍、厉、餐、堂倌、窥伺、奢侈、等字的正确书写形式；
在字义方面，特别注意：三眼一板、郑重、厉声、高傲、引吭大叫、局促不安、从容不迫、不胜其烦、架子十足等字词的意思。对于有些难于理解的字词我主要是通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中的相机理解。比如文中的“高傲”的意思应该是表示：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
在学生初读课文之后，对于文章中的有些长句以及难句比较难于理解，句式比较长，因此要正确引导学生给予停顿指导。对于长句要引导学生读通、读顺，让学生多自由朗读，多读读，练一练。
在初读过后，应该对文章有一个整体的感知与把握。我就在课上让学生说说这只高傲的白鹅给你留下了什么印象，或者是从文章中的哪些语句描写中可以看出来呢？让学生说说自己初读的感知，引导学生正确地说出其文章所要表达的是一种怎么样的文情呢？
第三板块：围绕主问题，品味语言。
自由朗读课文，和大家说一说，这只白鹅给你留下什么样的印象？认真读了课文的学生，就可以找出文中的重点句“好一个高傲的动物！”。当然，如果学生没有说出“高傲”，可以引导学生找一找文中丰子恺对这只白鹅的印象。）
把这句话出示在屏幕上，并提问，什么叫“高傲”？学生根据自己的理解会说，“高傲”是傲气的意思，是看不起别人、不把别人放在眼里的意思……
为什么作者初次见到白鹅，就有这样的印象呢？指读第1自然段，从文中找到答案。学生可以抓住“伸长了脖颈”“左顾右盼”，说明白鹅初次到我家，东瞧西看，一点儿也不拘束。通过对重点的理解来体会白鹅高傲的特点。
课文在很多地方都用了明贬实褒的写法，课文一开始这个“高傲”就是这样一种用法，可以在这时把这个语言特点告诉给学生。初次来到一个陌生的环境，这只白鹅就给作者留下了如此鲜明的印象，如果有人这样评价你，你心里会怎么样？作者竟把它喜欢的动物称“高傲的动物”，把“高傲”这个贬义词褒用，语言多有特色呀！一起读一读作者的感叹。
作者初见这只白鹅，就认为它是一只高傲的动物，那么文中围绕这个特点还进行了怎样的描写呢？由这个问题引出2-5自然段，学生们小声读2-5自然段，这几个自然段是围绕哪句话写的，请把它找出来并画在书上。通过对“更”字的理解，说明白鹅的高傲在叫声、步态、吃相这三方面表现得更加突出，而且还起到了承上启下的作用，承接了上文“好一个高傲的动物”，也引出了下文，读起来非常自然。
这时，我让学生默读课文，边读边画，哪些句子表现出了白鹅的高傲呢？给大家读一读你找到的句子。学生在体会这部分内容时，主要通过想象与对比感受白鹅的“高傲”，如“叫声”这部分，让学生想象，凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，它可能在喊： 。甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，它可能在叫：通过想象，赋予鹅人的'语言与思想，进一步感受它的特点。
在“叫声”和“步态”这两部分中，还有一个写法，就是运用对比的方法，把鹅与狗、鸭进行了对比，从而突出它的厉害与傲慢，让学生在读中感受，可以通过有语气地朗读，来表现出白鹅的特点。
第5自然段“吃相”围绕第一句话展开即可，通过对词句的朗读，以及结合课文内容想象画面，来感受白鹅可笑的样子，非常有特点的一面，它不仅很高傲，而且还显得很死板，不知变通。
第6、7自然段，写得非常生动有趣，同时很直接地表现出作者的喜爱之情，学生可以通过文字感受到。让学生读一读，然后找出自己觉得最有意思的语句和大家交流，在交流过程中，体会白鹅吃饭时的特点，即必须有人在旁边侍候，因为它虽然知道狗会常常来偷吃它的饭，但它还是不知变通地总是吃一口饭就走开去远处喝水吃草，当饭被狗吃光，它还要责备人们对他照顾不够。而且从这部分中，也可以再一次感受到这只白鹅的厉害，因为狗每次想偷吃饭时，都得先“窥伺”，不敢明目张胆地来吃，而且得趁着白鹅离开时“敏捷地跑”“努力地吃”“立刻逃”，好像在抓紧时间尽量多吃点儿，生怕一会儿白鹅回来对它不客气似的。
第四板块：升华情感，进行实践。
在这个板块当中我主要做2件事情：第一就是让学生背诵积累，引导学生在充分朗读的基础上，大量去积累，理解运用，使学生明确作者的写作特点，对于一些写作方法可以适当运用到自己今后的习作中。第二.自己选择摘抄描写白鹅性格特点方面的优美的语句，仿照其写作手法进行模拟训练。这样可以不仅可以丰富学生积累语言，而且发展学生的思维能力，更是提升其语言的品质。
第五板块：回应目标，总结全课。
这篇文章以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅形象。运用了多种修辞表现手法，主要运用了对比，拟人，反语等。而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居，文中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜爱。
最后说说我的说板书设计
白鹅
叫声：严肃郑重
高傲步态：傲慢
吃相：从容不迫
喜爱
白鹅说课稿【篇二】
一、教材与目标
丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，进行了细致刻画，而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居。
《白鹅》是第四单元的第一篇例文，对于指导学生阅读写作地位十分重要。学习这篇课文主要目标是引导学生学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格，初步模仿进行练笔。
教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
二、设计与理念
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子”。是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂烦琐的环节，腾出时间训练学生，使学生能够举一反三，练成阅读和习作的熟练技能。在四十分钟里通过不断地进行语文实践活动，培养学生的语文综合素养，发展学生思维，为学生的全面发展和终身发展打下基础。三、教法与学法
因此本课将采用读品结合法和读写结合法等方法为主进行教学，指导学生采用读悟结合法进行仿写。
四、预设与教程
（一）、创设情境激发兴趣
情境的创设，能使学生产生强烈的学习欲望。在引入新课时，播放鹅的情境动态，引导学生描述鹅的形象，背诵古诗《鹅》。这一环节激发了学生的学习兴趣，为进入文本做好了铺垫。
（二）、读悟结合，理解文本
1、初读美文，整体感知。
七岁的骆宾王眼里的白鹅真美，丰子恺先生笔下的白鹅又有什么特点呢？自由读文，想一想：这是一只什么样的白鹅？
口头填空：好一只的白鹅。（高傲、傲慢、从容不适、一丝不苟、架字十足、有着老爷脾气、需要人侍候……）。（学生可以用课文中的词语概括，也可以用在行自我提炼后的词语概括。这一环节让学生巧妙的渡过了词语积累关，从不同的角度了解白鹅某方面的特点。既整体感知白鹅形象，又顺理成章的抓住了课文中的关键词“高傲”和中心句“好一个高傲的动物！”
丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点？用波浪线划出过渡句，从这句话里你知道了什么？请学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
相机板书：叫声步态吃相
2、精读课文，了解写法。
白鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。你最喜欢哪一部分，觉得哪句最有趣，就读一读。这一环节通过引导学生品读词句，组织小组讨论、全班交流及教师的点拨，让学生在语言文字学习中体会作者运用的表达方法，感受作者对白鹅的喜爱之情。
根据学生喜好相机引导点拨，精读一部分，其他两部分略读。
a如描写白鹅叫声部分：通过“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点，作者完全把鹅当作了人来写，是多么生动有趣啊！引导学生边读边勾画词语，用手腕模仿鹅厉声大叫的样子，动笔写下批注。调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。
b如描写白鹅步态的部分：作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？交流反馈，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。从课文写鹅“步调从容、大模大样”以及鸭“步调急速、局促不安”等词语中，想象出它们是怎么走路的，并演一演。改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，富有创意，进一步感悟作者观察的细致和用词的准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；多种感官的参与在师生合作学习中获得愉悦的体验，提高效率。
c如白鹅吃相的部分：请学生找出认为有趣的句子读一读，发现了什么？说说自己的想法。根据学生反馈小结：看来大家已经体会到了这种写法的作用，鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点。这种明贬实褒的写法就是反语。除此之外，还用了拟人对比。作者这样写。既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。
3、回顾全文，概括板书。
至此，孩子已在抓住白鹅叫声、步态、吃相的关键词的基础上了解了内容，稍加整理，加上标点，就组成了一首儿歌。
白鹅
叫声厉嚣勇尽职
步态傲慢似净角
吃相从容架子足
白鹅高傲世上绝
鼓励学生创造性的自编儿歌，孩子们的儿歌更富有童趣。
如：
白鹅高傲自大，
叫声高吭嚣张，
步态大模大样，
吃饭架子十足。
又如：
白鹅高傲又自大，
叫声严肃似呵斥，
步态从容似净角，
吃饭架子像老爷。
（三）迁移延伸学习写作
新课标提出：语文是一门实践性很强的课程。而语文实践最重要，最关键的就是“用”。积累词语是为了“用”，学习方法还是为了“用”。只有通过不断的模仿和反复的实践才能学会运用。学以致用，从阅读到写作，一脉相承。因此我设计了以下练习。
（1）、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你喜欢的小动物有什么特点呢？完成“快乐写话卡”。
第一组：好一只骄傲的大白鹅！
好一只__的小乌龟！
好一只__的__！
设计理念：这组练习的目的十分简单，便于学生抓住自己喜欢的动物的特点。
第二组：以小乌龟为例
爬得慢
小乌龟慢吞吞游得慢
吃食慢
小乌龟慢吞吞的脾气，不仅______慢，______慢，连______也慢吞吞的。
设计理念：这组练习意在指导学生抓住小动物的特点从几方面写具体。
第三组：
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。
龟爷爷_________________，我的胡子都快要急白了。
猴小弟爬上假山，_____________________________。
狗先生耐不住寂寞，又__________________________。
设计理念：该练习题很灵活，适应较高层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。鼓励同学之间互相修改，增强互动。
（2）、请把快乐写话卡整理成一篇小短文，请好朋友帮你提意见。
如：好一只______的乌龟！小乌龟慢吞吞的脾气，不仅______慢，______慢，连______也慢吞吞的。______（ ），连（ ）、（ ）、（ ）也______。它伸长了脖子__________________________________________。
设计理念：至此学生已完成习作初稿，将在接下来的三篇课文的学习中继续学习抓住特点写生动写有趣，把自己的小文章写得更精彩。
白鹅说课稿【篇三】
一、说教材
《白鹅》是编排在人教新课标版四年级上册第四单元第1课。这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比、拟人、的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。
二、说教学目标
基于对教材特点的分析、解读，基于学生学习水平的估计，基于编者意图的领会，我制定了如下的教学目标：。
a类目标：在知识与能力方面：认读8字，会正确书写12字，联系上下文理解“厉声呵斥、厉声叫器，引吭大叫、局促不安、步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟、倘若、从容不迫、窥伺、不胜其烦”等词语，能够正确、流利、有感情等朗读课文;
b类目标：在过程与方法方面：了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
c类目标：在情感态度与价值观方面：体会作者的喜爱之情。
对于以上的教学目标，我认为教学重点是：引导学生了解作者是怎样把白鹅高傲的特点写出来的。教学难点：从看似贬义的词语中体会他对白鹅的喜爱之情。
三、说教法、学法
《语文课程标准》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。《语文课程标准》也指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这节课我让学生理解课文内容时,我尽量启发学生、跟学生谈话,鼓励学生大胆做一做和利用课件等方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。
四、说教学流程;
为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单、扎扎实实地上好语文课，真实展开我的我的教学流程。我的教学流程有以下五大板块。
第一板块：创设情境，导入新课。
1谈话引入：同学们，上课前我们先来猜个谜语，课件出示谜语，(学生很快会猜出是鹅)一说起鹅，你们会想到什么?由学生比较熟悉的话题引入，学生可能会说，想起鹅的样子。也可能会说想起《咏鹅》这首诗，如果有学生提到这首诗，那就大家一起背一背。
2板书课题：《鹅》，引出新课，“今天我们一起来学习丰子恺先生写的《白鹅》，在他笔下，这只白鹅什么样子呢?好，让我们先来了解一下丰子恺先生吧。”由课题又引出对丰子恺先生的介绍。
第二板块检查预习情况，整体感知课文。
1这一环节布置学生自由读书，在读书前，提出读书要求，养成让学生带着问题学习的习惯。反馈中我设计了字、词、句的检查(课件出示)，由易到难，逐步上升。重视对学生字、词、句的掌握，同时检查学生自学预习情况，并培养学生认真听的习惯。
2.交流：白鹅给你留下了什么印象?
在初读过后，应该对文章有一个整体的感知与把握。我就在课上让学生说说这只高傲的白鹅给你留下了什么印象，或者是从文章中的哪些语句描写中可以看出来呢?让学生说说自己初读的感知。这不仅是我们的感受，更是丰子恺老先生初见这只大白鹅时的第一印象。
第三板块：围绕主问题，品味语言。
自由朗读课文，看看课文里是怎样具体描写的?认真读了课文的学生，就可以找出文中的重点句“好一个高傲的动物!”。当然，如果学生没有说出“高傲”，可以引导学生找一找文中丰子恺对这只白鹅的印象。)
把这句话出示在屏幕上，并提问，什么叫“高傲”?学生根据自己的理解会说，“高傲”是傲气的意思，是看不起别人、不把别人放在眼里的意思……
为什么作者初次见到白鹅，就有这样的印象呢?指读第1自然段，从文中找到答案。学生可以抓住“伸长了脖颈”“左顾右盼”，说明白鹅初次到我家，东瞧西看，一点儿也不拘束。通过对重点的理解来体会白鹅高傲的特点。
课文在很多地方都用了明贬实褒的写法，课文一开始这个“高傲”就是这样一种用法，可以在这时把这个语言特点告诉给学生。作者竟把它喜欢的动物称“高傲的动物”，把“高傲”这个贬义词褒用，语言多有特色呀!
作者初见这只白鹅，就认为它是一只高傲的动物，那么文中围绕这个特点还进行了怎样的描写呢?由这个问题引出2-5自然段，学生们小声读2-5自然段，这几个自然段是围绕哪句话写的，请把它找出来并画在书上。通过对“更”字的理解，说明白鹅的高傲在叫声、步态、吃相这三方面表现得更加突出，而且还起到了承上启下的作用，承接了上文“好一个高傲的动物”，也引出了下文，读起来非常自然。
这时，我让学生默读课文，边读边画，哪些句子表现出了白鹅的高傲呢?给大家读一读你找到的句子。学生在体会这部分内容时，主要通过想象与对比感受白鹅的“高傲”，如“叫声”这部分，让学生想象，凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，它可能在喊：。甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，它可能在叫：。通过想象，赋予鹅人的语言与思想，进一步感受它的特点。
在“叫声”和“步态”这两部分中，还有一个写法，就是运用对比的方法，把鹅与狗、鸭进行了对比，从而突出它的厉害与傲慢，让学生在读中感受，可以通过有语气地朗读，来表现出白鹅的特点。
第5自然段“吃相”围绕第一句话展开即可，通过对词句的朗读，以及结合课文内容想象画面，来感受白鹅可笑的样子，非常有特点的一面，它不仅很高傲，而且还显得很死板，不知变通。
第6、7自然段，写得非常生动有趣，同时很直接地表现出作者的喜爱之情，学生可以通过文字感受到。让学生读一读，然后找出自己觉得最有意思的语句和大家交流，在交流过程中，体会白鹅吃饭时的特点，即必须有人在旁边侍候，因为它虽然知道狗会常常来偷吃它的饭，但它还是不知变通地总是吃一口饭就走开去远处喝水吃草，当饭被狗吃光，它还要责备人们对他照顾不够。而且从这部分中，也可以再一次感受到这只白鹅的厉害，因为狗每次想偷吃饭时，都得先“窥伺”，不敢明目张胆地来吃，而且得趁着白鹅离开时“敏捷地跑”“努力地吃”“立刻逃”，好像在抓紧时间尽量多吃点儿，生怕一会儿白鹅回来对它不客气似的。
第四板块：升华情感，进行实践。
在这个板块当中我主要做2件事情：第一就是让学生积累，引导学生在充分朗读的基础上，大量去积累，理解运用，使学生明确作者的写作特点，对于一些写作方法可以适当运用到自己今后的习作中。第二.自己选择摘抄描写白鹅性格特点方面的优美的语句，仿照其写作手法进行模拟训练。这样可以不仅可以丰富学生积累语言，而且发展学生的思维能力，更是提升其语言的品质。
第五板块：回应目标，总结全课。
这篇文章以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅形象。运用了多种修辞表现手法，主要运用了对比，拟人，反语等。而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居，文中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜爱。
板书设计
白鹅
高傲{叫声：严肃郑重
步态：傲慢
吃相：从容不迫
喜爱
根据课文的结构及内容，我设计简洁性概括性的板书，既抓住课文的主要内容，又让人一目了然，这样有利于学生理解课文，理清课文脉络。
白鹅说课稿【篇四】
设计理念：
鉴于对“披文得意”“缘意学文”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。
教材简析：
作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。
教学目标：
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学准备：
制作课件、实物投影仪。
课堂实录：
课前交流
师和几个学生小声交流：来啦，昨天睡得好吗？看到你在这。好像很紧张，紧张吗？看到我不要紧张。
师：同学们我们又见面了，打个招呼
生打招呼
师：没声音呀，愿意跟我打招呼吗
生：愿意
师：大点声啊，伸出你们的小手
生大声
师：没听到啊
生更大声
师：喜欢小动物吗
生：喜欢小猫
师：小猫要是听到肯定很高兴
生：我喜欢小鸡
生：我喜欢乌龟
生：鲤鱼
生：白鹅
师：哦
生：我喜欢小狗
师：为什么
生：因为它很可爱
师：哦，你家有只聪明的小狗儿
生：我喜欢乌龟
师：为什么
生：它很可爱
师：它也能成为你兄弟
生：我喜欢小白兔
师：为什么
生：因为它很可爱
师：哦，可爱的小白兔。看来啊，同学们都很喜欢小动物。我家养了一只小狗，这次我到武汉来呀，它好像看出我要出远让，咬住我的裤腿不松口，我说你这讨厌的小东西快走开，过几天我就回来了，同学们我讨厌我家小狗吗
生全说不讨厌
师：哦，明白了，你们真会听，听出我的言外之意，听出了我的话外之音。读书也应该这样，可以上课了吗
生：可以
上课
师：同学们，请坐。丰子恺先生就养过一只白鹅，他把它画了下来，就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）
师：丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是白鹅
板书
一起读
齐读课题
师：同学们打开书，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？自己读一读
生自读生字，师指导读音
出示
窥伺、大模大样、供养不周
指名学生读词相机指导字音
师：差不多了吗？我们一起来读一读
指名读（特别指导供养不周，供的读音）
出示：
净角脾气
师：谁来读
指名读
师：真好，都读对了，知道净角是什么吗？
生：净角是京剧里一个角色
指导角的读音
师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子
出示净角画面
师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗
生：喜欢
师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。
指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）
师：写好了吗？我们把这些字再读一遍
齐读所有词语
师：真好，把这些生字新词放在文中还会读吗？
生：能
师：谁愿意读读课文
指名几个学生轮读课文
师：其他同学跟我一起听他们听，听他们把字音读准了没有。一边听一边想，这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。
生1读。
师：真好，尤其是感叹号，你注意了标点符号
生2读
（指导读音及句子）
生3读
指导局促不安
生4读
指导读音
生5读
师：同学们，这篇课文很长，不好读，能读成这样不简单，相信多读几遍你们一定会读得更好，有信心吗
生：有
师：同学们，这篇课文很长，读完之后白鹅给你留下了怎样的印象，想一想
生1：读完之后我觉得这个白鹅很高傲，课文写了它三个特点
师：哦，写出了三个特点，你很会读，这只鹅给你留下了怎样的印象或者说你认为他是一个怎样的白鹅
生：说了白鹅的高傲
生：他是一只高傲的白鹅
生：这只白鹅有老爷的脾气
生：这只白鹅架子十足
师：还有吧？说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物，说
生：好一个高傲的动物
师：一起说
白鹅说课稿(篇五)
学习目标
1、认识颈厉等8个生字。会写颈、郑等12个生字。能正确读写高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
课前准备
1、观察自己喜欢的一种动物。
2、布置学生预习，自学生字新词。
3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）
第一课时
单元导读，梳理要点
1、阅读单元导语。
2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）
3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）
学习生字，初读课文
1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）
2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，待等容易读错的词语。）
3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）
4、指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）
整体感知，理清脉络
自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）
1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯）
2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）
姿态：左顾右盼
叫声：引吭大叫
步态：从容不迫
吃相：架子十足
初识高傲
1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的高傲
2、品词：伸长头颈，左顾右盼。
3、表情朗读：好一个高傲的动物！
作业
1、写生字。
2、朗读课文，划出自己喜欢的句子。
第二课时
复习巩固，引入新课
1、听写生字词，订正。
2、导入：你还从哪里看出白鹅的高傲？
学习第三、第四自然段，再识高傲
1、出示两句话：
⑴鹅的叫声很高傲。
⑵鹅的步态，更是傲慢。
2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。
3、小练笔（填空）
⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声_______
_______大叫（从这五个词中你体会到什么?）
⑵鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。（从这句中你体会到什么？）
研读第五、六、七自然段，总结高傲
1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。
如：⑴鹅的吃饭，常常使我们发笑，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？
⑵鹅吃饭时为什么非有人侍候不可？是怎么侍侯的？
⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？
⑷鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？
2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？
⑴食料简单的句子。（一日三餐、三样东西）
⑵吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先再然后）
⑶鹅老爷脾气的句子。（每逢就责备、架子十足）
⑷有人侍候的句子。（堂倌、非不可）
⑸狗扬长而去的句子。
3、返顾全文：鹅的高傲，具体表现在哪几个方面？
体会情感，朗读背诵
1、作者写鹅的高傲，你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)
2、朗读、背诵自己喜爱的部分。
作业
1、抄写文中生动有趣的句子。
2、观察自己喜爱的一种动物，准备园地四的口语交际与习作。
课后小结：
《白鹅》这一课是宋美珍老师的试讲课，课文有趣的文字，宋老师幽默的话语深深打动了孩子们的心，真没有想到鹅会如此高傲，学了之后孩子们恍然大悟。
白鹅说课稿(篇六)
说教材
《白鹅》是编排在人教版四年级上册第四单元第1课，本文主要是向我们描绘了一只高傲的白鹅的形象特点,从而表达了作者对于白鹅的喜爱之情。全文共有7个自然段。共可以分为4个大段：第一段（1—2）主要描写了白鹅高傲的姿态；第二段（3）主要描写了白鹅的叫声；第三段（4）主要描写了白鹅的步态；第四段（5---7）主要描写了白鹅的吃饭。全文结构非常清楚，条理清晰，一目了然。主要是围绕着“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话来统领全文的。全文就是细致刻画白鹅的三大方面重点来描写了它的性格特点，这句话起着承上启下的过渡作用。
这篇文章的语言活泼、诙谐、准确运用了多种修辞表现手法，主要运用了对比，拟人，反语等。而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居，文中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜爱。
面对这份文本，我估计这个阶段的学生已经具备了一定的学习基础，具备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法。但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。作为教者的我们只有帮助学生建构这样的感性的语文世界，才能品味到语言的精妙之处。因而，本文最大的教学价值是训练学生去领会语言的独特与精妙之处，初步掌握运用多种表现手法把事物的特点写具体细致。
说教学目标
基于对教材特点的分析、解读，基于学生学习水平的估计，基于编者意图的领会，我制定了如下的教学目标：。
目标一，在知识与能力方面：认读8字，会正确书写12字，联系上下文理解“厉声呵斥、厉声叫器，引吭大叫、局促不安、步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟、倘若、从容不迫、窥伺、不胜其烦”等词语，能够正确、流利、有感情等朗读课文；
目标二，在过程与方法方面：了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
目标三，在情感态度与价值观方面：体会作者的喜爱之情。
对于以上的教学目标，我认为教学重点是：引导学生了解作者是怎样把白鹅高傲的特点写出来的。教学难点：从看似贬义的词语中体会他对白鹅的喜爱之情。
说教学理念
我确定这样的教学目标，是带着这样的教学理念，力图体现：1、彰显语文学科的本质特征，我认为语文是由语言与文字组成的，学语习文应该成为终极目标，唯有立足于语言习得表达，才能体现学科的本位。在整个教学设计的过程中，我处处以语言为珍珠，用文字来串线，形成语文课堂的本质特征。2、体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自足感悟的基础上有序地展开，教师应该是学生的合作者，伙伴者，促进者。
说教学流程
我带着这样的教学理念，为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单、扎扎实实地上好语文课，真实展开我的我的教学流程。我的教学流程有以下五大板块。
第一板块：创设情境，导入新课。
上课初始，谈话引入：同学们，一说起鹅，你们会想到什么？由学生比较熟悉的话题引入，学生可能会说，想起鹅的样子。也可能会说想起《咏鹅》这首诗，如果有学生提到这首诗，那就大家一起背一背。
接下来，引出新课，“今天我们一起来学习丰子恺先生写的《白鹅》，在他笔下，这只白鹅什么样子呢？好，让我们先来了解一下丰子恺先生吧。”由课题又引出对丰子恺先生的介绍。
第二板块：初读感知，整体把握。
在这一板块中，我要实现2个目标。通过学生专心地初读课文来帮助学生扫清阅读的障碍。在学生预习自读的基础上，我筛选出如下重要的字词，引导学生重点学习。
在字音方面，特别注意：颈、侍、倘若、净角、供养不周、窥伺等字的正确读音；
在字形方面，特别注意：颈、饮、侍、厉、餐、堂倌、窥伺、奢侈、等字的正确书写形式；
在字义方面，特别注意：三眼一板、郑重、厉声、高傲、引吭大叫、局促不安、从容不迫、不胜其烦、架子十足等字词的意思。对于有些难于理解的字词我主要是通过让学生、查词语手册和联系上下文在语境中的相机理解。比如文中的“高傲”的意思应该是表示：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
在学生初读课文之后，对于文章中的有些长句以及难句比较难于理解，句式比较长，因此要正确引导学生给予停顿指导。对于长句要引导学生读通、读顺，让学生多自由朗读，多读读，练一练。
在初读过后，应该对文章有一个整体的感知与把握。我就在课上让学生说说这只高傲的白鹅给你留下了什么印象，或者是从文章中的哪些语句描写中可以看出来呢？让学生说说自己初读的感知，引导学生正确地说出其文章所要表达的是一种怎么样的文情呢？
第三板块：围绕主问题，品味语言。
自由朗读课文，和大家说一说，这只白鹅给你留下什么样的印象？认真读了课文的学生，就可以找出文中的重点句“好一个高傲的动物！”。当然，如果学生没有说出“高傲”，可以引导学生找一找文中丰子恺对这只白鹅的印象。）
把这句话出示在屏幕上，并提问，什么叫“高傲”？学生根据自己的理解会说，“高傲”是傲气的意思，是看不起别人、不把别人放在眼里的意思……
为什么作者初次见到白鹅，就有这样的印象呢？指读第1自然段，从文中找到答案。学生可以抓住“伸长了脖颈”“左顾右盼”，说明白鹅初次到我家，东瞧西看，一点儿也不拘束。通过对重点的理解来体会白鹅高傲的特点。
课文在很多地方都用了明贬实褒的写法，课文一开始这个“高傲”就是这样一种用法，可以在这时把这个语言特点告诉给学生。初次来到一个陌生的环境，这只白鹅就给作者留下了如此鲜明的印象，如果有人这样评价你，你心里会怎么样？作者竟把它喜欢的动物称“高傲的动物”，把“高傲”这个贬义词褒用，语言多有特色呀！一起读一读作者的感叹。
作者初见这只白鹅，就认为它是一只高傲的动物，那么文中围绕这个特点还进行了怎样的描写呢？由这个问题引出2-5自然段，学生们小声读2-5自然段，这几个自然段是围绕哪句话写的，请把它找出来并画在书上。通过对“更”字的理解，说明白鹅的高傲在叫声、步态、吃相这三方面表现得更加突出，而且还起到了承上启下的作用，承接了上文“好一个高傲的动物”，也引出了下文，读起来非常自然。
这时，我让学生默读课文，边读边画，哪些句子表现出了白鹅的高傲呢？给大家读一读你找到的句子。学生在体会这部分内容时，主要通过想象与对比感受白鹅的“高傲”，如“叫声”这部分，让学生想象，凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，它可能在喊： 。甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，它可能在叫： 。通过想象，赋予鹅人的语言与思想，进一步感受它的特点。
在“叫声”和“步态”这两部分中，还有一个写法，就是运用对比的方法，把鹅与狗、鸭进行了对比，从而突出它的厉害与傲慢，让学生在读中感受，可以通过有语气地朗读，来表现出白鹅的特点。
第5自然段“吃相”围绕第一句话展开即可，通过对词句的朗读，以及结合课文内容想象画面，来感受白鹅可笑的样子，非常有特点的一面，它不仅很高傲，而且还显得很死板，不知变通。
第6、7自然段，写得非常生动有趣，同时很直接地表现出作者的喜爱之情，学生可以通过文字感受到。让学生读一读，然后找出自己觉得最有意思的语句和大家交流，在交流过程中，体会白鹅吃饭时的特点，即必须有人在旁边侍候，因为它虽然知道狗会常常来偷吃它的饭，但它还是不知变通地总是吃一口饭就走开去远处喝水吃草，当饭被狗吃光，它还要责备人们对他照顾不够。而且从这部分中，也可以再一次感受到这只白鹅的厉害，因为狗每次想偷吃饭时，都得先“窥伺”，不敢明目张胆地来吃，而且得趁着白鹅离开时“敏捷地跑”“努力地吃”“立刻逃”，好像在抓紧时间尽量多吃点儿，生怕一会儿白鹅回来对它不客气似的。
第四板块：升华情感，进行实践。
在这个板块当中我主要做2件事情：第一就是让学生背诵积累，引导学生在充分朗读的基础上，大量去积累，理解运用，使学生明确作者的写作特点，对于一些写作方法可以适当运用到自己今后的习作中。第二.自己选择摘抄描写白鹅性格特点方面的优美的语句，仿照其写作手法进行模拟训练。这样可以不仅可以丰富学生积累语言，而且发展学生的思维能力，更是提升其语言的品质。
第五板块：回应目标，总结全课。
这篇文章以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅形象。运用了多种修辞表现手法，主要运用了对比，拟人，反语等。而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居，文中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜爱。
最后说说我的说板书设计
白鹅
高傲｛ 叫声：严肃郑重
步态：傲慢
吃相：从容不迫
喜爱
白鹅说课稿【篇七】
设计理念：
鉴于对“披文得意”“缘意学文”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。
教材简析：
作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。
教学目标：
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的.喜爱之情。
教学准备：
制作课件、实物投影仪。
课堂实录：
课前交流
师和几个学生小声交流：来啦，昨天睡得好吗？看到你在这。好像很紧张，紧张吗？看到我不要紧张。
师：同学们我们又见面了，打个招呼
生打招呼
师：没声音呀，愿意跟我打招呼吗
生：愿意
师：大点声啊，伸出你们的小手
生大声
师：没听到啊
生更大声
师：喜欢小动物吗
生：喜欢小猫
师：小猫要是听到肯定很高兴
生：我喜欢小鸡
生：我喜欢乌龟
生：鲤鱼
生：白鹅
师：哦
生：我喜欢小狗
师：为什么
生：因为它很可爱
师：哦，你家有只聪明的小狗儿
生：我喜欢乌龟
师：为什么
生：它很可爱
师：它也能成为你兄弟
生：我喜欢小白兔
师：为什么
生：因为它很可爱
师：哦，可爱的小白兔。看来啊，同学们都很喜欢小动物。我家养了一只小狗，这次我到武汉来呀，它好像看出我要出远让，咬住我的裤腿不松口，我说你这讨厌的小东西快走开，过几天我就回来了，同学们我讨厌我家小狗吗
生全说不讨厌
师：哦，明白了，你们真会听，听出我的言外之意，听出了我的话外之音。读书也应该这样，可以上课了吗
生：可以
上课
师：同学们，请坐。丰子恺先生就养过一只白鹅，他把它画了下来，就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）
师：丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是白鹅
板书
一起读
齐读课题
师：同学们打开书，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？自己读一读
生自读生字，师指导读音
出示
窥伺、大模大样、供养不周
指名学生读词相机指导字音
师：差不多了吗？我们一起来读一读
指名读（特别指导供养不周，供的读音）
出示：
净角脾气
师：谁来读
指名读
师：真好，都读对了，知道净角是什么吗？
生：净角是京剧里一个角色
指导角的读音
师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子
出示净角画面
师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗
生：喜欢
师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。
指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）
师：写好了吗？我们把这些字再读一遍
齐读所有词语
师：真好，把这些生字新词放在文中还会读吗？
生：能
师：谁愿意读读课文
指名几个学生轮读课文
师：其他同学跟我一起听他们听，听他们把字音读准了没有。一边听一边想，这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。
生1读。
师：真好，尤其是感叹号，你注意了标点符号
生2读
（指导读音及句子）
生3读
指导局促不安
生4读
指导读音
生5读
师：同学们，这篇课文很长，不好读，能读成这样不简单，相信多读几遍你们一定会读得更好，有信心吗
生：有
师：同学们，这篇课文很长，读完之后白鹅给你留下了怎样的印象，想一想
生1：读完之后我觉得这个白鹅很高傲，课文写了它三个特点
师：哦，写出了三个特点，你很会读，这只鹅给你留下了怎样的印象或者说你认为他是一个怎样的白鹅
生：说了白鹅的高傲
生：他是一只高傲的白鹅
生：这只白鹅有老爷的脾气
生：这只白鹅架子十足
师：还有吧？说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物，说
生：好一个高傲的动物
师：一起说
白鹅说课稿(篇八)
外婆家养了一只大白鹅。
大白鹅好可爱。脑袋小小的，嘴巴扁扁的，脖子又细又长，全身白白的，翅膀张开大大的，向上翘的尾巴。大白鹅走起路来一摇一摇的，可好笑了。
大白鹅还会看家，看到陌生人嘎嘎地叫，想把陌生人赶走。大白鹅还很爱干净，天天到杏边洗澡。
大白鹅真可爱，我可喜欢外婆家的大白鹅了!
评语 对大白鹅的外形描写生动形象,字里行间透出了对大白鹅的喜爱之情。
勤劳的小蜜蜂编辑精选：正月十五花灯古诗(500字)
综观成大事的人，他们对于重要事情的方案设计非常重视。为了贯彻落实工作项目的要求，我们在项目开始之前应该有一份完整的方案，方案对于我们的工作实施十分必要，是否有可以参考的方案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“编辑精选：正月十五花灯古诗(500字)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
正月十五花灯古诗【篇一】
今天是正月十五元宵佳节，是挂灯笼，闹元宵的日子。晚上全家有到街上去看花灯，看红火。
“真美啊！”一到街上我不禁赞叹道，可不是嘛，各种各样的花灯挂满大街小巷，有红红的五角星灯，各式各样的宫灯，大大小小的花篮灯，活泼可爱的小狗灯，红花绿叶的荷花灯，瘦高个的玉米灯……还有一家商店别出心栽，在店旁边的桔树上挂满了剪纸的桃花，梨花和梅花，周围挂上了一串串的小彩灯，远远望去，火树银花，五彩缤纷，可真是灯的世界，花的海洋啊！
你听“那边传来了呼呼锵，呼呼锵……”鼓声不断，我们赶过去一瞧，有要龙灯，踩高跷，划旱船，狮子滚绣球。街上熙熙攘攘，接踵摩肩，人山人海。这不，我拉着姐姐的手，也夹在急匆匆的人群里，喜滋滋地朝前挤着，踮着脚尖伸着脖子看，现在大姑娘小媳妇来踩高跷自然不足为奇，可中间还有五六岁的小孩呢，你说奇怪不！她们头戴着头饰，穿着长裙，踩着高跷走来走去，一个“老太婆”耳上垂着红辣椒，手里拿着烟斗，丑态百出，逗得围观的人们哈哈大笑。
瞧！那边的“大狮子”摇头摆尾，追着红绣球，时而上时而下，时而左时而右，时而上了桌子，时而又四周翻滚，摇头摆尾，晃动着身子跑，惹得人们开怀大笑。
啊。正月十五，你真是“过十五，闹红火，红红火火又一年”啊！
正月十五花灯古诗【篇二】
正月十五的晚上，爸爸、妈妈带我和姐姐去胜采广场看花灯。啊！场面多么热闹呀！路上的人群熙熙攘攘，我几乎快要走丢了。
各种各样的花灯把广场变成了灯的海洋，漂亮极了。只见有一个卧在冰上的大龙十分雄伟，长五米、宽三米，五彩缤纷，就连冰也是彩色的了。
还有许多龙从四面八方“飞来”，这么多龙都冲着一个火球飞来，这些龙有红的、黄的……，所有的龙都在一个大圆盘上，个个都栩栩如生。
还有一个大金牛似的花灯，直接是“真正”的大金牛，无以伦比，它绝对是最最漂亮的花灯，也是最真实的花灯。
我最喜欢的是一个龙和凤在一起的巨型花灯，它接近三米或四米高，下面有一个矮小的拱形通道，只有小孩子才能走过去。我姐姐喜欢一个大大的.蘑菇灯，旁边还有许多的小白兔，可爱的小白兔有的在吹号、有的抱着一个大萝卜，还有的在冲你招手哩！
我和姐姐都喜欢在一个个水泥三角形上踩着凸起来的画，一步一步的小心走，不然就要掉下来，上面的花灯把下面的画照的都成金色的了，一上去的感觉是金碧辉煌。
花灯真好看。
正月十五花灯古诗【篇三】
在我的家乡睢宁，每年都会有花灯展。今年也不例外，不过这次是在白塘河湿地公园展出的。
早就等不及要去看花灯了。刚把门票交给管理人员，我就迫不及待地跑进去东瞧瞧西看看。里面的花灯可真多，让人眼花缭乱。突然，一个红脸绿袍长着胡须的灯人映入眼帘，不用说，他肯定是关羽。关羽手提青龙刀，骑在一匹灰色的马上，威风极了。旁边，吕布晃着方天画戟，张飞舞着蛇矛，刘备举着双股剑，好像要和吕布大战一场。最右面，写着“下邳之战”四个大字，于是我便知道这是传说中的三英战吕布的故事。
天慢慢黑下来，所有的花灯都次第亮起来，湖上照出五颜六色的光，这是3D投影仪。妈妈说，她小时候，是用纸张、芦苇等自己制作花灯，而现在却能看到这么多五彩缤纷的花灯，还有3D投影。在这短短的20年中，我们的家乡经济发展多快呀！照在湖上的光影变化多端，刚才还是许多光交织在一起，现在却成了形态各异的脸谱，脸谱随着音乐的变化而变化。红脸代表忠勇，紫脸代表智勇，蓝脸代表勇猛……
我们陶醉在五光十色的灯光之中，陶醉在家乡日新月异的变化之中。感叹之余，不变的是我们对家乡真挚的爱！
正月十五花灯古诗【篇四】
盼呀!盼呀!终于盼到了正月十五。吃过晚饭，我拉着爸爸妈妈去看花灯。大街上，成千上万的游人把马路挤得水泄不通，几经周折，我们终于看到了花灯。
有鲤鱼跳龙门、荷花、小猪放鞭炮、孙悟空等花灯，个个栩栩如生，非常好看。你看那荷花，粉红色的花瓣就像仙女的裙子，荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔，碧盘滚珠，皎洁无瑕;你看那孙悟空，它举着金箍棒，正要打妖怪呢,多神气呀!
我和爸爸妈妈正在赏灯，忽然，天空中出现了一束色彩斑斓的烟花，那烟花就像天上的仙女撒下的花瓣一样美，接着，烟花又从地面上连续不断地冒出来，有红的、黄的、紫的、蓝的，呈现出一道道特别的美景。这时，我看见瀑布了，好似从天而降，真是飞流直下三千，疑是银河落九天。。
这个正月十五过的真好。
正月十五花灯古诗【篇五】
正月十五到了，我那天常常看着窗外，等待着夜幕的降临。终于，在我最后一次等待的时候，天黑了，蕴藏着工人叔叔们的血汗的美丽花灯，亮起来了。
人们高兴地放炮，一家老小，挽着手，说说笑笑地看灯。老人们眉开眼笑，一时间，他们的皱纹浅多了，好像年轻了十几岁;青年们回到了当初的家，见到了久别重逢的爸爸妈妈;小孩们骄傲地向伙伴们炫耀自己的新衣服，又蹦又跳，好像总也闲不住似的;处处都洋溢着节日的喜庆气氛。
今年的灯有大型的灯，有宫灯，又比较分散，所以人们照样看灯，成伙的人又不易分散，街上并不拥挤，我们高高兴兴地嬉闹，文化宫广场上有数不清的大型灯。看，那三座高大的金字塔，四边点缀的霓虹灯，让金字塔金碧辉煌，它象征着埃及古老的历史呀!再加上面的逼真图画，更让人惊叹不已。旁边的大红鲤鱼，在波涛上不停翻滚，摇头摆尾，好像在说：过来，看看我呀!再看A区16号楼边，一个由花和灯串组成的亭子建成了，它的柱子由一条条霓虹灯组成，亭子上就是花朵和串灯，下面还是花，我的眼睛都看花了。边上的小贩使劲叫卖，这时学校里放花了，只见一颗颗火星飞上天空，变成一朵朵花，紫色的、红色的、黄色的，有的像花朵，有的是光环，变化万千，我简直看呆了。
正月十五闹花灯，我愿大家都过个快乐的新年!
正月十五花灯古诗【篇六】
20xx年2月6日晚上，我和哥哥在大舅和姥姥的带领下，我们去时代广场看礼花看花灯。
时代广场的礼花太漂亮了，有的像美丽的小花，有的像小蝴蝶一样在空中飞舞，还有的像长长的瀑布从天而降！我和哥哥看着漂亮的礼花时儿鼓掌，时儿蹦跳。
同学们你们知道正月十五元宵节的来历吗？听妈妈告诉我元宵节是一年中的第一个月圆之夜，大家欢聚在一起共同祝愿一年幸福美满！那我还要考考同学们，你们知道正月十五我们都有哪些传统习俗吗？让我来告诉你吧，我们这里每到正月十五都要到广场看花灯，猜灯谜，扭秧歌，看礼花，吃元宵。
时代广场的礼花漂亮，彩灯更是好看，设计师叔叔和阿姨们将彩灯设计成不同样式，有高高的井架，抽油机，仿真的长城，飞舞的彩龙等等好多好多形态各异的彩灯。
我和哥哥又来到灯谜去，我和哥哥认真看着每个彩灯上的谜面，仔细思考，时间过的好快呀，一个小时的礼花就放完了，我们也依依不舍得离开了广场回家了，今天玩得太高兴了！
正月十五花灯古诗【篇七】
今天是正月十五，也是一年一度的鞭炮和花灯的节日，晚上我和哥哥的几个朋友到街上去看花灯，街上很热闹，卖什么的都有，街上人隐士海，大约在7：00的时候，各式各样的烟花都争先恐后的泛起在上空!这时天空中泛起了一束束五彩斑斓的烟花，就像是仙女洒下的花瓣，一条一条的，就像是川流不息的瀑布，烟花又从地面上连续不中断地冒出来，有红的、黄的、紫的、蓝的，呈现出一道道特别的美景。看完烟花，哥哥又带着我去看了五颜六色的花灯。花灯什么样式都有，有鸡、有龙、有牛，真好看。
过正月十五真好!
元宵节见闻今天是正月十五元宵节。吃过晚饭后，外公带着我到白鹭洲公园看灯展。公园门口的一座圆柱形灯塔远远就吸引着我，它高约12米，有四层楼那么高，灯塔两边的金鼠不停地旋转，似乎在欢迎着观赏花灯的人们。...
今天是2月9日是一年一度的元宵节。晚上我和爸爸妈妈一起上街玩。大街上毂击肩摩，到处张灯结彩。市中央四周四条宽广的马路上灯火通明，使整个城市笼罩在灯的海洋里，到处洋溢着节日的气氛。
元宵佳节祝福你，做个元宵送给你!滑滑的，甜甜的，对你的感情粘粘的!赏月，观灯，我等你!花灯，月下，我想你!月圆，汤圆，缘梦圆!又一轮锦绣月亮，又一个元宵佳节，又一段幸福时光，又一次真诚祝福，祝你：团团聚圆!甜甜美蜜!顺顺利利!额...
要问我最喜欢什么节日，我就会绝不犹豫地告诉你是元宵节。去年的元宵节，我记忆犹新。那一天我是在外婆家过的，我十分得快乐。我们一家子会萃在一起做汤圆。妈妈做的汤圆特别好。汤圆又白又圆，看起来使人垂涎欲滴。
天晚上，我们买了一箱100响的大礼花，箱子的长宽高几乎相等，约莫80厘米，它沉甸甸的，我、妈妈、外公、舅舅抬都抬不动，最后，我们费了九牛二虎之力才把它放到了一个十字路口的位置。舅舅把炮点燃后，迅速地跑开了。
元宵节的晚上，马路上人流如潮，灯火通明，街上的花灯可真多呀!兔子灯地上跑，蝴蝶灯天上飞……最有趣的是鱼灯，只见一条鲤鱼摆动着尾巴、张开鱼脊、全身的鳞片金光闪闪、鱼的尾巴不停地摆动，孩子们不由自主地大喊：“鱼活啦!”
远方的儿女，未归的思绪，远处的岛城，未归的子女。多但愿，多但愿可见到一家团聚，桌上的酒菜，是为了那在外的儿女回家，那母亲的笑，父亲的酒，思归。人们说年，新年，一家团聚，欢喜渡过新春之年。
元宵节有个习俗就是吃汤圆，寄意着让每家团团聚圆，今晚奶奶权力下放，把煮汤圆的重要任务交给我来执行。我把它看成一件十分重大的任务，生怕煮破了，因此心里似乎揣着一只小兔子怦怦直跳。
正月十五花灯古诗【篇八】
晚上，我们全家去广场看花灯，远远地望去，广场上空有许多孔明灯，跟星星一样眨着眼睛，飞向高空。
广场，在夜色的映衬下变得灯火通明，灯笼，更是五光十色，各种各样，有白雪公主和七个小矮人在木屋前玩耍，有海绵宝宝和拍打星在嬉戏，有熊猫和兔宝宝在林间捉迷藏，还有我最喜爱的喜羊羊和灰太狼也来到了广场，但是有一只小羊被灰太狼关到了笼子里，我想一会儿他的伙伴会来救他的，在这些花灯中，感觉进了一个美妙的童话世界再往其他地方走，又看见了渤海明珠、钻塔、抽油机，看见了高楼大厦，也看见了世博会上的中国馆、时间轴、海宝花灯把古代与现代，童话与现实的东西结合演绎得如斯神奇！我走着，看着，面前闪着绚烂的灯光，晃着往返走动的人影，真是热闹呀！
