自闭症儿童手工花卉。
随着社会制度的不断完善，人们总会遇到关于方案范文的撰写，方案范文是一种实用性很强的书信，怎样才能写好方案？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2022作文:教育自闭症的孩子随笔范例(7篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教育自闭症的孩子随笔【篇一】
20xx年3月25日同舟在部门的带领下进行了关爱自闭症儿童的活动。清晨，天刚蒙蒙亮，同学们就积极的赶到集合地点集合上车，可以看出大家对此次活动的重视和期待，同时，也表现出了一个志愿者对待志愿活动的热爱。经过一个多小时的颠簸，我们终于到了此次活动的'目的地——沈阳儿童活动中心，见到了一群可爱的孩子们，但是这么可爱的一群孩子却受到了自闭症的困扰，使得他们不能正常的与人交流，拥有健康孩子拥有的快乐。所以，我们此行的目的就是给他们带来理应属于他们的笑容。
首先，我们在负责人的带领和指导下，剪了很多漂亮的蓝星星，用于贴在此次活动的参与者身上。自闭症孩子有一个童话般诗意的称谓——“星星的孩子”，而蓝色就是他们的主题色。当然，有了星星还不够，我们还有蓝丝带，做好了这些进场工作以后，我们接着就进入大厅，想要陪他们一起玩，可是这对于普通孩子来说是一件很简单的事情，但是对于自闭症孩子来说这却是一件很困难的事情，给我留下极深的印象的就是有一个小男孩，我们想要叫他一起做游戏，但是他就坐在那儿，一个人看着小星星完全沉浸在自己的世界里面，不搭理周围的人，显得很安静，但是过了一会儿，他开始注意到我们了，但是变得非常的暴躁，很明显他不愿意我们志愿者接触他，连触摸都非常排斥。这让我们意识到，我们需要更准确的去了解他，了解整个自闭症儿童群体，才能更好的做好志愿服务，达到我们的服务目的。
在来这儿之前，我们做的功课中显示，自闭症孩子有一个共同的特质——注意力不集中，亦或是一旦集中注意力在自己感兴趣的事务上就对外界不予理睬。有的小朋友会不停的看看这里看看那里，或一直盯着某个东西一动不动。就如同进入到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的境界。但是，我们的目的就是给他们一段快乐的时光，所以我们的同学费心尽力的去找寻每个孩子的特点，喜欢安静的就陪他一起专注，喜欢闹腾的就陪他一起游戏，尽管最开始孩子们对我们的存在视而不见，但通过我们的努力，他们逐渐的接受我们，并投入到我们的活动中来。
接着，孩子们也为我们做了一场名为“共享爱的阳光”的主题文艺汇演，我们很惊讶在孩子们这种精神状况下，还能呈现出如此精彩的一面，儿童中心的老师与孩子们的家长付出了多少的艰辛。看着孩子们在台上的表演，我们不少志愿者同学掉下了感动的眼泪，本应属于他们的快乐童年却被疾病所折磨。同时，我们也深感我们做的还远远不够，自闭症孩子应该得到社会的重视，还他们一个快乐的童年，最大的心愿还是他们能够早日康复，回归正常人的生活。
同时我们也感受到他们的父母真的是非常的伟大，为了让自己的孩子能够早日被社会所接受，他们耗费了极大的精灵，付出全部的爱，来引导他们成长，忍受别人异样的眼光，依然不辞劳苦的坚持。所以，我们此次的志愿活动应该只是一个开始，持之以恒的继续这项活动，得到更多人的关注才是我们的最终目的。
教育自闭症的孩子随笔【篇二】
患上自闭症的孩子，也被称为“来自星星的孩子”，因为他们生活在自己的世界里，与人沟通有困难。一次志愿者活动，通过近距离地接触他们，让我对他们有了深刻的了解。 冬日里的阳光暖洋洋的，笼罩着一切，我的心里也是暖洋洋的。这天，我早早地来到了活动现场，看着一位位穿着红、蓝马甲的志愿者鱼贯而入，坐在位置上的我期待着活动开始。 在整场活动中，最重要也是最艰难的就是在T恤上画画儿了。听上去好像没什么难的：不就是画画儿吗?可是，事情并非如此简单。我们这些志愿者要协助“星儿”孩子完成画作。 我的合作对象是一位小男生。他看上去已经到了上小学的年龄，可是他却受自闭症的影响而无法像正常人一样上学。我和他一起去拿了一件T恤，拿起水彩笔开始画画。 一开始，我还不敢和他互动，只是默默地画着，示范给他看。他妈妈在旁边说：“宝贝，画这儿。看姐姐怎么画，你就怎么画!”我渐入佳境，不知不觉教他画了起来。他没有说话，只是看了我一眼，表示同意。 当他在旁边乱涂乱画时，我就轻轻抓着他的手，放到画上，轻轻说：“画这儿，不要涂到外面去!”可是他只是画那么一小会儿，便又把笔拿到画外去涂了。我只好握着他的手，和他一起画。渐渐地，我发现他还是挺聪明的，也很听话，只是缺乏一点耐心，而且比较怕陌生人，不敢轻易说话。我对这些“星儿”十分同情，同时也庆幸自己是正常人。 终于，我们的画作完成了。虽然，他在写名字时已经不耐烦了，字写得也不是那么工整，但却一笔一划地努力写着。最后，我也写上了自己的名字。一旁的志愿者叔叔阿姨见了，为我们鼓掌说：“你们真棒!”我心里比吃了蜜还甜。 这真是一次有意义的活动，令我受益匪浅。通过这次志愿者活动，不仅让我对这些“来自星星的孩子”有了进一步的了解，更让我明白只要付出自己的爱，一些原来可能办不到的事，都有可能成真。我愿与星儿相互照耀，散发耀眼的光芒!“赠人玫瑰，手有余香”，希望更多的人加入志愿者的队伍中来，相信爱将温暖你我!
教育自闭症的孩子随笔【篇三】
星星的孩子，就是大家俗称的自闭症孩子，自闭症，又称“孤独症”，这是一种无法预防也无法治愈的终身疾病，发病率已达千分之六，超过癌症、糖尿病和心血管疾病的总和。而在2006年，自闭症被列入“精神残疾”，生活能自理是自闭症患者最理想的康复状态……
“宝贝你把自己关进了房间，留给爸爸妈妈一片阴雨天。你吝惜每一句简单的语言，喊一声妈妈，真的太难。妈妈要怎样做才能走进你的世界，怎样让你认知外面的世界。牵你的小手，和孤独告别，是妈妈今生要做的一切……”---星星的孩子妈妈的心声——题记
自闭症，又称“孤独症”，这是一种无法预防也无法治愈的终身疾病，发病率已达千分之六，超过癌症、糖尿病和心血管疾病的总和。2006年，自闭症被列入“精神残疾”，生活能自理是自闭症患者最理想的康复状态。社会上有许多这样的孩子，这些折翼的小天使被称作“星星的孩子”
教育自闭症的孩子随笔【篇四】
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
作为一名特殊教育工作者，应该具备更高的教师素质。我们面对的是一群特殊的孩子们，他们在某种程度上存在缺陷，我们教师就要更加爱护这些折翼的天使。
在这些孩子们当中，有连自己姓名、年龄都说不清的孩子；有情绪反复无常的孩子；有肢体不协调、走路需要扶持并生活不能自理的孩子；还有患自闭症、孤独症等等。每当面对他们时，我觉得自己身上有着特殊的使命感。因为你会从他们单纯的眼神中，感觉到他们渴望得到大家的关心和爱护。
在学校我们对任何孩子都是一样的，不会以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来由去分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我从自身做起，公平、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。
我们爱孩子，不能溺爱，也不能包揽。要适当的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做这种不良习惯。
学高为师，我常常钻研特殊教育知识，撰写相关论文，学习并运用测评量表，分析孩子们现在的学习水平，对孩子们进行更加切合的教育。
作为班主任，我也常常和家长们谈心，互相了解孩子们在校和在家的情况，并及时宣传一些关于特殊教育的方式方法，做到家校一致。
总之，我会在以后的工作中，不断加强自我修养，时刻把师德放在心中。以爱贯穿我的教学，把这群特殊孩子们的发展放在第一位，做一名学校放心、家长放心、学生放心的合格特校教师。
教育自闭症的孩子随笔【篇五】
校长培训自闭症儿童心得体会03kKK.CoM
我在让孩子走进社会，融合教育是必须的!这篇文章中，分享了关于融合教育的优势，以及对于孤独症儿童康复的必要性。然而，不得不承认，融合教育在当下，是很难实施的。
这其中有着各式各样的原因，让我们不妨来探讨一下。
1、来自校方
众所周知，我们讲“融合教育”，所在的场所就是幼儿园、学校等。但是，能够接受孤独症儿童的场所，少之又少。只有观念特别包容的学校，才会接受“特殊”的孩子，但这样的学校十分稀缺。
即便有了融合场所，里面的普通老师居多，专业单一，对特殊教育经验甚少，也许无法成功面对孤独症儿童。而特殊教育教师一来稀缺，学校中不一定配备，二来特教老师虽然有着专业的干预技巧，但相对的面对正常孩子的发展规律也许缺乏足够的认识，这在他们的工作中可能会有一定的影响。
而对于有着特殊教育的场所，通常成本较高。教育经费的不足，也是融合场所难以开设的原因之一。
2、来自专业普及和认知
即便有了融合场所——幼儿园或学校接受了孤独症儿童，但，要清楚的是，孤独症儿童和正常孩子依旧是两个群体。而融合，并不只是单纯地、物理的将两个群体的孩子放在一个教室里那么简单。
对于正常孩子的教育，和对于孤独症儿童的干预，如何在教育内容上、教育形式上、教育方法上融合，从而不会让两个群体产生互相制约(不让正常孩子教育速度放缓，也不让孤独症儿童干预受限)，这其实颇有难度。我所知道接受孤独症儿童的幼儿园，采用的是“蒙氏教育”，里面的内容相对有融合的特质。
3、来自教师
普通幼教和教师，处于对工作的责任感，通常是不会完全接纳孤独症儿童。因为他们担心自己不够专业，耽误孩子的干预最佳时间。
而特教老师，特别是成熟的、收过职业培训的特教，他们通常对融合抱有异议。我所认识的特教老师通常不推荐融合教育，他们认为密集的干预训练才能有一定成就，在基于一定这一基础再送入幼儿园进行融合才是。
对于这一点，我认同一半。特教老师的想法是让孩子有了完备的技能后再去融合，而我认为孩子只需要具备一定的自理能力，即可进行融合，在融合中继续增长，并在课后继续干预训练。
目前，国内融合幼儿园和融合学校十分少，在融合领域中也没有形成一套专业并可复制的教学体系。普通教师很难接触到融合的专业培训，而特教老师则难以进入幼儿园或学校。
4、来自同学和家长
社会公众对于孤独症的看法，即便到了现在也是十分不统一，不理解者居多。孩子们天生善良，也许对于接纳孤独症儿童没有太多想法，最多只是感觉这个孩子很奇怪，或是小小的欺负她一下。但是，对于大量的正常孩子的家长，则并不看好融合教育。
正常孩子的家长不会对孤独症有深入了解，凭借他们在网上看到的片面知识，他们会本能的保护自己的孩子，认为有孤独症儿童加入自己孩子的群体，会给自己的孩子带来安全隐患，并影响孩子正常的学习和生活。
倘若孤独症儿童在融合过程中出现了一定的不可控行为，例如伤人，那么我想如果面对正常儿童，大家的态度应该是包容和理解的，但面对孤独症儿童，则是严厉的。最有可能发生的就是全体家长一直要求孤独症儿童退学或转班。这也是现实。
5、来自自身
我们讲融合教育，家长应该付出更多。然而，很多家长则是把孩子直接就放进幼儿园，不管不顾。融合教育需要家长的密切配合，并非是单纯的“托管”。
如果家长不能够及时发现融合教育过程中孤独症儿童暴露出的种种问题，而加以迅速干预，那么，融合教育是失败的。
也不乏家长虽然与校方沟通良好，但缺乏与其他家长沟通交流。这也很容易理解，毕竟谁也不愿意让别人带着有色眼光看自己的孩子。但是，当出现一定问题，其他家长察觉出来并频频反应的时候，我们不禁需要考虑：是否提前沟通可以避免一些不必要的麻烦?
由此可见，融合教育能够有效地，成系统的进行下去，需要社会各界共同发力。我们需要国家对社会进行孤独症的知识普及，需要社会对融合教育的支持与资助，需要足够的师资力量，需要社会人士的宽容、理解和帮助。
我期待会有这么一天，孤独症儿童能够像正常儿童一样，快乐的上幼儿园，和小伙伴一起玩耍，顺利的接受义务教育，长大成人!
教育自闭症的孩子随笔【篇六】
我们生活在一个幸福的时代和环境里，拥有着美满的家庭，健康的体魄和优秀的成绩。但你是否想过，有一些孩子，他们像关在瓶子里的星星，不说话也不爱动，他们就是自闭症患儿。
爸爸的朋友有一个女儿，叫苹苹，她是一个自闭症女孩。有一次，我带苹苹去买棒冰，路途中，我问她：“你几岁啦？”——一阵沉默。苹苹低着头，不说话。到了小店，我问她要不要吃红豆牛奶味的，她一言不发，默默地拿起一支盐水味棒冰，付了钱就走。我忽地觉得她有些不礼貌！但这样的念头一闪而过。原因很简单：苹苹的世界里，只有沉默。
一次自闭症儿童的活动中，我去当了一名志愿者。我把负责把饮料分给自闭症患儿，一位穿漂亮裙子的女孩想拿可乐，她自己起来倒，我怕她把可乐洒了，就跑去帮她倒。她没有说话，将可乐一饮而尽后，冲我简单地笑了笑，我也回了她一个最美的笑。
上个月，我收到了一个喜讯——苹苹经过心理治疗，有了很大的好转！我再次和苹苹一起玩儿，她突然怯生生地问我：“姐姐，你几岁了？”兴奋涌上我的心头，我大声回答：“我10岁了！”苹苹会和人交流了！虽然只有只言片语。
自闭症儿童不是什么“怪人”，他们只是不和外人交流而已。他们是没有开放的“花儿”，我发自内心地希望——让这些花儿都开放吧！
教育自闭症的孩子随笔【篇七】
有一个得过自闭症的小男孩，他不但行走不方便而且拿笔都难。
一天这个得过自闭症的男孩，叫伟。他来到了一所学校被分配到了一个班，看得出来他没有一点紧张的样子，做了自我介绍然后晃来晃去的走到了自己的空位上做好。他看起来的很瘦弱，但看起来很精神，他长得很白，不怎么高，因该是因为吃药吃多了的原因吧。
不久下课铃响了孩子们都欢快的欢呼起来，伟班里传来嘲笑的声音，原来是同学在笑他，有一个说：残废人，哈哈哈。说着还学他走路的样子，旁边的孩子的都爆笑起来！班长来了！一个孩子大叫道。都在干嘛呢？伟，是不是有人欺负你了？那几个孩子低着头，脸涨得通红，生怕他说出来。但是伟只是说了一句：没有啊，没有发生什么事！班长听了后点了点头就走了，那几个孩子长呼一口气，狠狠地瞪了伟一眼，说道：咱们走着瞧，哼！说着大摇大摆的走出了教室。
体育课来了！大家都跑出了教室，留下伟一个人在慢慢的走。班长走来，说：我扶你吧，嗯，谢谢！很快伟就来到了操场，他看到有许多学生在操场上快乐的奔跑着，伟投去羡慕的眼光，小声的讲道：啊~如果我能向他们一样就好了！说着就孤独的走向一棵结满苹果的苹果树坐了下来，忽然他听到有人在叫她：伟，能起来一下吗，我们要摘苹果。伟站了起来，给他们让了一个位。那几个孩子像机灵的猴子一样，很快就爬上了苹果树，然后对下面的伟说：你要上来吗？为犹豫了一下说：我得过。。。话还没说完他嚎啕大哭起来，呆在树上的孩子飞快的滑下树，来安慰他：没事，我们可以帮你！说着力气大的一个孩子把伟抱了起来靠在树上，后面的孩子赶紧来帮忙一起推。大概过了三十多分钟，伟终于爬上了苹果树，帮助他的男孩们累得气喘吁吁，结结巴巴的说道：伟，能帮我们弄几个苹果下来吗？伟听了慢慢的爬到苹果旁，吃力的摘了几个苹果扔给下面的朋友，说：谢谢你们，能教我我下去吗？男孩听了说道：你把手和脚都贴紧书屋，然后滑下来就行了。伟听了，慢慢地爬下了树，和他的新朋友一起去吃苹果了。
长大了，他们还是最好的朋友，最好的哥们。
五年级:刘汝杰
03kkk.cOm精选阅读
月度作文推荐:数学教师教育随笔(2010字)
很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能成功。在上级为我们分配了任务但不知道该从何下手时，我们最好是预先准备好行动的方案，方案从目的来说需具有很强的可操作性的计划，优秀的方案是什么样子的？为满足您的需求，小编特地编辑了“月度作文推荐:数学教师教育随笔(2010字)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
数学教师教育随笔【篇一】
小学数学教学重难点确定和实施策略如何实施呢?下面是我个人的体会:
一堂课上的好不好，关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容，是否突破了教材的重点及解决了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识。教师在教学中能否抓住重点、突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是教师能力的表现。
所谓教学重点，“在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断”，也就是“在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容”。如果某知识点是某单元内容的核心、是后继学习的基础或有广泛应用等，即可确定它是教学重点。也就是学生必须掌握的基本知识和基本技能，如意义、法则、性质、计算方法还包括数量关系、解决问题的策略等。例如，一年级100以内数的大小比较这节课的教学重点是比较两个数大小的方法;教学难点，一般指对于大多数学生来说是理解和掌握起来感觉比较困难的关键性的知识点或容易出现混淆、错误的问题。教学重点来自于知识本身，是由于数学知识内在的逻辑结构而客观存在的，因而对每一个学生均是一致的。而教学难点却不同，它依赖于学生自身的理解和接受能力。实践证明不同层次的学生对于同一知识点的难点突破速度与水平是参差不齐的。
由于教学重点与难点二者形成的依据不同，所以有的教学内容既是教学重点又是教学难点，有的内容是教学重点但不一定是教学难点，有的内容是教学难点但不一定是教学重点。但是教学重点和难点都是由同一教学内容的教学目标所决定的。
教学中突破教学重难点的方法还有很多，以上介绍的方法是针对一些知识点的教学单独使用的情况，这些方法当然也可以联合使用。总之，我们要做到在教学中切实提高课堂效率，就要深入研究教材和学生，努力实现“教无定法，贵在得法”。
小学数学教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧……，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。做为一个数学教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把数学之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，才能取得事半功倍的效果。
数学教师教育随笔【篇二】
这学期，我担任的是初一(3)、(5)班数学教学。参加工作已经半年，由于缺乏工作经验，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在这半年中我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好的总结经验和教训，争取在新的一年里取得更大的成绩和收获，为下一步的教学工作打下坚实的基础，为进一步提高自己的教学技能，特作以下总结：
一、教学工作：
1、认真备课
本学期本人对教材内容进行了认真的学习和研究，找出教学内容的重点和难点，经常与其他数学老师相互交流，选择出新颖的教学教法，精心设计，写出切实可行的备课教案，并坚持做到超前备课，在上课前再进一步认真熟悉，做到熟记教案、熟记每节重点和难点，然后上课。这样就能够做到上课游刃有余，机动灵活，大大增强了课堂教学效果，教学成绩有了明显的提高。课后及时做出总结，写好课后记录，及时与其他老师交流、讨论。
2、认真上课。
本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从不早退，认真组织课堂，上课严格要求学生，精讲多练，能够较好的抓住重点，突破难点，把握装教为主导、学为主体、思维训练为主线的原则”，训练学生的思维，培养学生的能力。主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。特别是针对期中考试和期末考试，本人加大了对试题的研究，通过对考点的分析，进一步挖掘课本中的.难点和重点，有针对性地加强讲练，取得了良好的效果。同时，本人还加强了电化教学在数学教学中的应用。本人从这一学期末，已经着手课件制作的进一步学习研究，把多媒体真正引入课堂。
3、认真批改作业
本人一丝不苟的认真批改每一本作业，从不马虎，从不应付了事，并且积极做到了及时批改，及时发放，不会因为其他工作忙而耽误了批改。从而保证了作业反馈的及时、准确，确保了作业的实效性。
4、认真进行月考
本学期月考，均做到了认真的全批全改，使反馈矫正做到有理有据，并把知识面拓宽到最大，使学生的知识水平得到了最大的提高。
5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平
主动积极与同备课老师交流，共同探究教育教学。积极参与学校公开周公开课教学。认真听取其他老师的每堂公开课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作，提高教学水平。通过参加教研活动，丰富了自己的教学方法和教学技能，为进一步提高教学成绩打下了坚实的基矗
二、取得的成绩：
1、在其他老师的帮助与自己的努力之下，本学期在期末考试中取得了一定的成绩，一(3)班：及格21人，优秀6人;一(5)班：及格19人，优秀5人。
2、存在的主要问题：
(1)，在教学上的经验不足，。对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生批评多，表扬少。
(2)对学生要求还不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动，作业不认真的同学，作为教师在这方面抓得还不够。
数学教师教育随笔【篇三】
数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识。数学课程标准在总目标中提出，要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。如何理解数感，如何在教学过程中帮助学生建立数感，是值得研究和思考的问题。
一 、 创设情境，在真实情境中体验数感
一个良好的，适应学生心理需求的教学情境，能让学生注意力集中，思维活跃，大面积参与，使抽象的数学具体化，紧张的情绪轻松化，“若隐若现”的数感真实化。因此，数学教学应让学生在真实情境和已有知识经验中体验和理解数学，从具体的问题到抽象的概念，得到抽象化的知识后再把它们应用到现实情境中去。
例如在一年级“认数”的教学过程中，教师可以创设一个富有童趣的情境：“同学们还记得在幼儿园上活动课时的情景吗?大家一起去滑梯，去荡秋千，去骑木马……”学生们对幼儿生活的美好回忆渐渐被唤醒了，这时教师适时运用多媒体出示一个欢快、温馨的幼儿活动的画面：“大家愿意和老师一起来数数这个幼儿园里的活动器械吗?”于是，小学生们开始兴趣盎然地数数：1只滑梯，2个秋千，3只木马……从而经历了一个从日常生活中抽象出数的过程，理解了数的意义。可见，情境教学是培养学生数感的基础,如果较好地利用和创设情境，体验和感受数学的实际意义，学生不但较容易将知识与生活经验建构起来，获得丰富的表象和富有生命力的数学知识，而且让学生充分感受到数学无处不在，使学生的数感意识得以萌芽。
二 、体验生活，在生活实例中启蒙数感
数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培养，在生活中不断地积累。因此我们在数学教学中必须紧密联系学生的生活实际，充分挖掘学生的生活资源，将抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上，让学生自己去感悟、探究，用数学的眼光去观察、认识周围的事物，用数学语言来表达与交流。从中提高学生对数的敏锐程度，形成对数的良好直觉，启蒙学生的数感。
1.联系身边事物，建立新的认知结构
生活中到处有数学，到处存在着数学思想，培养学生的数感就是让学生感知周围的世界所具有的量化的意味。如在教学认识数时，开展了“天天和数交朋友”辨论会，有的学生慷慨陈辞：“早晨要看手表几点起床;打电话要看电话号码;进教室要看几楼几班……我们每天不和数打交道就不行”……这样，通过引导学生对身边事物中具体数量的感知和体验，使学生加深理解数的意义，为建立数感奠定了基础。
2.感受生活实例，形成对数的良好直觉
引导学生感受生活实例，并从中深刻领会数学知识，不仅能使学生加深数学与生活相联系的理解，而且更重要的是使学生形成对数的良好直觉。教师在平时教学中要善于捕捉生活现象,采撷与数学相关的生活实例,为课堂教学服务。如在教学“0”的认识时，有些同学不理解5-0=□，我让学生结合生活中的例子来说明为什么5-0=5?学生已有的生活经验被充分调动了起来，纷纷举手：生1：我的想法是：比如说有5个苹果，吃了0个，也就是一个都没吃，所以还剩5个，5-0=5。生2：今天妈妈给了我5元钱，我现在一点也没用，还有5元钱，列式5-0=5……这些例子都是生活中身边的事，学生很容易理解和接受，明确了不管5个苹果，5元钱还是其他物品，只要减去0，就都是从5个东西里去掉0个，也就是一个都没去掉，所以5减0还是等于5。从而在这些生活实例中体会了数的含义，初步建立了数感。
三、活动激智慧，在活动中发展数感
数学教学是数学活动的教学，而数学活动又是学生经历数学化并自我建构数学知识过程的活动，人的自主性、能动性、创造性以及人的认知、情感和能力都在活动中汇合并得到表现。教师应向学生提供充分从事数学活动的平台，始终把儿童的活动作为主体发展的基础与载体，提供开阔的活动时空，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作等活动的空间，使学生的数感真正得到发展。
1.构建活动平台，让学生感应数在何处
教师应向学生提供充分从事数学活动的平台，帮助他们在动手实践、自主探索、合作交流的学习活动中把握数的大小、顺序等相对关系，用数来表达和交流信息，使学生感应数无处不在，体验数感的存在。如为了让学生感应信息数字化，教师构建一个活动平台：让学生把自己父母的居民身份证号码抄下并且解读。当明白了身份证号各位数字所代表的信息后，请学生当一次校长助理，仿照身份证号码的'设置，为学校设计全校学生的学号。经常开展这样的活动，使学生感应到数能表达和交流信息，而且数就在生活中。
2.开放活动时空，让学生感受数有何能
学生对数学一般有枯燥无味、神秘难测之感。为此，教师在教学时要开放活动时空，带领学生走出课堂，走向社会，使之感受到数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。如在认识厘米、米以后，我带学生走出教室，让学生小组合作用一根5米长的绳子结合估算实际丈量校园内某一地方的长度，进一步加深对米等长度单位的认识。往后我又随机设计了一个操作活动，让学生以绳子当篱笆，去围一块地，开展“看哪个小组围得多”操作活动，学生很有创意的想出了各种五花八门的围法，有在操场上围成长方形的，有靠一边围墙的，还有找一个角靠了两边墙围的……学生通过相互比较，最后择优选定了操作的方法。这样让学生在学中玩，玩中学，就使原来枯燥乏味的单位概念教学“鲜活”了起来，学生也更加喜欢数学，更好地应用数学，使学生的数感得到进一步的发展。
四、“以人为本”， 在估算中增强数感
生活中很多时候都要用到估算，而不需要精确计算。新课标也指出估算相对于精确计算在日常生活中有着更广泛的实际应用，更是发展学生数感的有效途径之一。因此，我们在教学中要善于抓住各种有利时机，改变学生对估算的认识，创造性地活用教材，让学生常估算，多交流，从而感受估算魅力，增强估算意识，形成较强的量化能力，逐渐养成良好的估算习惯，从而发展学生的数感。
如：“一本书9元，全班52人，全班每人买一本大约需要多少钱?”在估算过程中有的学生认为：“10×50 = 500，估计在500元左右。”有的学生认为：“10×52 = 520，不到520元。”有的学生可能说：“9×50 = 450，肯定比450元多。”对于这些方法，教师都应该加以鼓励，并为他们提供合作交流的机会，让他们在相互交流中，比较各种算法的特点，不断完善自己的估算方法，逐步发展估算的意识和策略，从而将估算内化为一种自觉、自主的意识，进而形成一种习惯，使学生在不断地估算中发展自己的数感。
综上所述，数感的形成是一个渐进的、沉淀的、积累的、潜移默化的过程,需要在较长时间的充分感知、体验和感受中逐步建立起来。教师应在数学教学活动中，深入钻研教材，创造性地运用教材，创设有助于培养学生数感的情景，探索与之相适应的教学方法，把培养数感的任务落实到具体的教学过程。让学生在对数的充分感知、感应和感受中，逐步形成解决问题的策略，形成良好数感，提升数学素养。
##结束数学教师教育随笔【篇四】
新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境，加强交流与合作;给每位学生以期望和激励，让学生有成功感;适当进行数学开放题教学。
随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到数学教学改革正迈着坚实的步伐前进着。新教材体现了以人的发展为本的教学理念;向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生提供了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程;能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新教材是顺应时代发展的产物。然而，我们作为教师是否能够充分利用好教材，改变过去教学中存在的一些问题。比如：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下等等。下面谈谈本人在数学课堂教学中让学生主动参与学习的几点做法。
一、尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣。
(1).要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的.动源泉。正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。他们都认为“好学”对教育非常重要。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。
(2).要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的___。如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。比如，《打折销售》这一节，如果课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习。最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假若我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生一定会非常积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比如标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生巩固、提高的知识可能自然就解决了。
(3).要留给学生学习的自由，必须充分尊重学生。教师往往只根据教材内容设计教学过程，最容易忽视学生学习与发展的实际情况。教师凭想象充分准备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地接受。如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展区，课堂上交给学生恰当的主动权，情况就大不一样了。比如线段的比较，我们在黑板上画出两条线段，然后按教材介绍用圆规怎样比较，用刻度尺怎样比较，这时学生也许就会提出：用得着这么麻烦吗?不是一看就知道长短了吗?的确，在生活中，观察法也许是用的最多的，我们应当尊重学生的切合实际的观点，甚至就可以完全把主动权交给学生，让学生讨论如何比较两条线段的长短，这时学生一定会提出很多不同于教材而又很实用的方法，学生的方法都应该得到老师的充分肯定。
二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程
由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：
(1).巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。
教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。
(2).运用探究式教学，使学生主动参与。
教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。
(3).运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。
变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。
三、强化交流和合作，倡导开放的教学活动方式
相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽略学生之间的相互联系，忽视发挥学生群体在教学中的作用。现代教学论认为，数学教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流合作的过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和民主的环境，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展。为此，我们以强化小组交流与合作学习为核心，彻底改变课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一的教学组织形式，促进各个层次学生的共同发展。具体应做好以下几点：
##结束数学教师教育随笔【篇五】
一、合作学习内涵机理论述
所谓的合作学习，实质上就是进行班级成员科学分组，确保组内学生能够针对对应课题进行深入交流和同步学习，最终派出代表将组内核心观点表述完整，在获得教师合理性评论建议后加以整改，以此实现对应教学规范引导指标。
二、目前我国初中数学合作学习期间存在的冲突性问题整理研究
首先，合作探究式问题设置形式过于简易单一。须知此类学习交流模式在于激发个体思维创新和合作意识，只有经过各类角度分析整编过后，才能绽放出独到的智慧结晶。可现实中，教师始终关注课程进度和应试结果，对于学生主观能动性关注度不够，尤其在鸭架式口语灌输讲解氛围中，学生对于既有知识感知趣味丢失，后期自主性学习动力也就不足。如若长期放置不管，对于学生今后身心健康发展是极为不利的。其次，合作小组内部成员分工秩序极为紊乱。事实上，合作学习理念主张吸纳各类学生观念，确保话题内涵讨论结果的多元特性。可实际布置活动期间，由于教师规则指导不够规范，使得对应任务难以及时交接到个体成员之上，尤其大部分学生作为独生子女，个人主义思想极为深刻，基本上只会将注意力集中投射在自身感兴趣的单元之上，造成固定小组向心力溃败结果，关于真正意义上的合作探究学习风尚难以保持延续。一般情况下，学习成绩优异的学生会成为问题提出、结论总结代表，至于其余个体完全扮演旁观者角色，小组其间隐藏的思维两极分化效应显著。最终学习好的个体素质得以合理提升，而成绩不高的个体将继续沉沦。最后，教师普遍不会参与到初中数学探究式合作学习流程中。在其思维体系中，片面地认为一切工作都将交付给学生，而应尽的实践活动设计组织、关键知识点提醒引导、课堂秩序科学规范监管职责，却顺势抛之度外。长此以往，学生整体上便处于放任自流境遇之中，在得不到合理肯定激励结果基础上，失去自主性学习动力，经常合作交流期间讨论其余话题内容，令课堂安定和谐秩序全面消散。也就是说，目前初中数学课堂合作教学基本上流于形式，对应的个体素质规范调试指标难以顺利贯彻。
三、新课标背景下初中数学合作学习规范引导策略解析
(一)合作探究内容的科学选取设置
结合客观层面分析，初中数学教材的确存在部分教学内容难以开展合作交流模式，而指导教师要做的就是，尽量挖掘学生整体兴趣感知点，尽量寻找一些高难度且令学生产生疑惑的课题内容。经过高层次认知任务分配布置过后，学生才好联合既有知识、生活分析经验加以科学探讨解读，这样对于个体思维架构完善显得相对有利一些。
(二)针对小组学生个体进行科学分工指导
其核心任务在于明确组内成员之间性格、能力互补功效，确保学生经过较难话题讨论期间能够相互辅助，建立标准正向竞争合作学习风尚，使得平时不爱讲话的同学也能轻松参与进来。这就需要教师尽量合理安排座位，将以往单纯样式的观众席位模式全面遏制，让同一组相对熟悉的学生聚集在一起，确保话题交流深度的有机彰显结果。之后进行不同组间探究结果整理评估，实施不同阶段发言代表人的交替规则，针对表现优异的学生个体加以现场鼓舞激励。
(三)尊重并鼓励学生布置多元化合作探究模式
初中数学教学内容着实丰富，为了确保学生逻辑和感性思维得到进一步灵活衔接，教师必须确保单位课堂学习内容和探究任务的明确特性，令各类学生都能针对合作探究模式创新改革问题发表自身建议，确保单位成员都能有所作为，竭尽全力令单位任务可以在预设时间范畴之内得以顺利完成。另一方面，教师需要在各小组完成任务后要多给予鼓励。对于成绩比较差的学生，教师要采取特殊照顾、单独辅导的方法，让每一名学生都不掉队，给予他们充分的自信心，发挥作为集团一员的特殊作用。
四、结语
综上所述，初中教学内容丰富，对于学生逻辑思维引导开发和人文情感协调都将产生独特调试功效。教师要做的就是，尽量关注并挖掘学生个体身心发展特征，做好合作学习小组成员划分任务，确保学生彼此之间产生高效互补启示作用，进一步为后续课题深度解读和个体发展前景科学预测绽放提供标准疏通性建议。
数学教师教育随笔【篇六】
因为喜欢数学，所以乐意学数学，在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信，所以更喜欢学数学了!
一个很简单的正循环摆在我们面前，学好数学，提高学生兴趣和自信是关键。怎样提高呢?我们来看看校信通数学名师们的经验吧!
亲其师，才能信其道
这是亘古不变的真理。我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。校信通名师有很多吸引学生的妙招。
1.展示能力，让学生佩服。有位老师学识十分渊博，他不仅仅研究数学，还喜欢人文历史、新闻时事等，讲课的时候旁征博引，信手拈来，学生们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算能力超级强，再难计算的数据对他来说都是小菜一碟，学生特别敬佩。校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现，很多学生喜欢某一个老师，理由很简单，可能只是因为老师随手就可以画出标准的圆和椭圆。
2.展示人格魅力，让学生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到学生，比如幽默、严谨。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话，以便在课堂上让学生轻松快乐学习。也有很多学生喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行!”
3.用心关爱学生。如果想让所有学生都喜欢您，那就平等对待他们吧!课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。
如果您想改变某个学生的话，那就去“偏爱”他吧!我们曾经向学生了解过喜欢老师的原因，不少学生这样说：“我喜欢这位老师，是因为她待我像待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事?我感动极了!”
与新潮事物、生活相结合
现在的学生大都对电脑感兴趣，如果从这一点入手引导学生学数学，是个很好的办法。举个例子：校信通里的一位名师喜欢用几何画板，几何画板可以让学生形象直观地体会数学知识，学生在学几何画板的同时，学数学的积极性也调动起来了。
很多学生不喜欢数学，因为他们觉得数学没有用处，那么我们就要时刻向学生传递“数学有用”的信息，让学生感觉数学就在身边。生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少，房屋面积等等。
让学生体验到思维的魅力
爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣颤栗中如痴如醉的能力。让学生生活在思考的世界里，体验思维的魅力，是激发学生学习兴趣的重要手段。校信通名师们特别善于在课堂上培养学生的思维。
他们的课堂别具一格。有时候一节课只讲一道题，带领学生一起思考，一题多解，越思考越深，方法也越来越好，有时候是今天讲了一道题，明天还会再讲这道题，常讲常新。通过一道题，学生往往可以学到或自己发现一些方法和规律，甚至包括人生的哲理。
跟学生一起创造成就感
兴趣与成就感往往有很大关系。每个学生都有想成为研究者、发现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都希望取得成就和进步。校信通里的名师们非常善于发现学生的点滴进步，上课的时候也会通过轮流提问等方式给每个学生发言的机会，传递老师的重视。
名师建议，可以鼓励学生专门准备一个笔记本，写自己的成功记录。错题本很重要，但只有错题本，学生就只能多关注自己的失败经验，用成功记录本记录自己做出某一道对自己来说比较难的题目的过程，记录下今天对比昨天的点滴进步，可以增强成就感，增加学习兴趣。
帮助学生迅速找到学习瓶颈
学生学习存在“木桶原理”，很多学生学习成绩不理想，不是所有知识点都不会，而可能是被一两个知识点卡住了。校信通名师们特别擅于通过课堂、作业或试卷分析，帮助学生发现长期困扰他们的学习症结，从而迅速提高其学习自信和学习成绩。
期中考试后，学生吕梦把试卷拿给老师看，老师通过试卷分析和学生沟通，便可迅速帮助吕梦分析出学习中的薄弱环节，运算能力和行程问题比较薄弱，喜欢用阅读的方式，读数学题目导致吕梦成绩一直上不去。老师建议吕梦，多找一些运算题和行程问题做一下，同时养成良好的读题习惯，读题读三遍，学习成绩便可从70分，提高到90分。通过老师的试卷分析，吕梦忽然感觉到自己其实也可以学好数学!
三种提问方法，引导孩子爱思考
数学是很好的思维体操，它可以逐渐使学生的思维方式灵活多变起来。在数学实验班中，老师们通过提问的方式来调动课堂，培养学生探索、发散以及迁移等思维方式。从课后的反馈上来看，效果非常好，学生普遍感觉上课的时候思路很开阔，课后有意犹未尽的感觉。那么老师采用了哪些提问方法呢?
1.迁移性提问，提供思维活动的导向。
不少数学知识在内容和形式上有类似之处，它们之间有密切的联系。对于这种情况，校信通名师在提问旧知识的基础上，有意设置提问，将学生已掌握的知识和思维方法迁移到新知识中去。
例如：已知一个角为300的直角三角形边长为1，求其他两边长度，假设这个边长是2呢?由于是新的问题情景，学生没有很快口算出来。于是老师把问题变成了学生比较熟悉的、比较好算的角为450的直角三角形，通过计算边长的变化，老师让学生总结三边变化的规律，验证300角的直角三角形，再扩展到所有的直角三角形。
2.系统性提问，帮助学生建立良好的知识结构。
比如复习“平行四边形”时，老师会让学生连带着一起思考：当具备什么条件时，平行四边形是菱形、长方形或正方形。这样可以引导孩子把知识串联起来。
为避免孩子们只是说出他记忆中的答案，老师会再进一步追问，你可以证明吗?让孩子养成这样的习惯――“我每走一步都需要严密的思考和充分的证据”，而不是“我记得应该是这样”。
3. 此外，老师还会通过探索性提问，让孩子思考一个问题是否还有其他解决方法，培养学生的创造性思维。
[精品范文]关于抑郁症的作文汇编
如果事先缺乏周密的准备，机遇也会毫无用处。在我们不知道工作该如何实施时，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案是计划中内容最为复杂的一种，方案要撰写哪些相关内容呢？小编特地为您收集整理“[精品范文]关于抑郁症的作文汇编”，希望能为您提供更多的参考。
关于抑郁症的作文(篇一)
前一段时间，大概是因为青春期，总觉得自己得了抑郁症，时常在你一定得了抑郁症和你不可能得抑郁症之间徘徊。所以在网上找了找关于抑郁症的书，希望可以从中找到一些建议，以此来给自己一个答案，至少可以在低落的时候帮助自己。在这个过程中，我看到了一本我认为很专业也很有意义的书，它的名字叫渡过。
《渡过》的作者是一个曾经得过双相情感障碍的记者，书里讲了很多关于抑郁症和双相情感障碍的发病原因，药物的作用，家属和社会应如何处理以及一些患者的故事。
我觉得我读这本书最有意义的有两点。
一是了解了什么是双相情感障碍。双相情感障碍有些类似于抑郁症，它会使人情绪低落、没有欲望、呼吸困难但是它不像抑郁症是持续的，它会有狂躁期一个让人忽然精力无比充沛甚至有些兴奋的时期。在这段时间里人会感觉自己有无穷无尽的体力，不管做什么都不会累，整个人经常处在一种亢奋的状态。睡眠减少、体力活动增加、心跳加快都是明显的症状，在这个时期，患者经常会误以为自己好了，但其实它只是下一次转相（也就是从情绪的一种极端转到另一种极端）的开始。
然后我就开始思考自己是不是得了双相情感障碍，因为18岁到20岁以下的人相对于抑郁症更容易得双相情感障碍。在此之前我可以明显地感觉到自己的情绪就像是过山车一样忽上忽下。无法解释，无法预测，它可能忽然一下就使我自闭，也可能突然就让我表现得像个多动症。不过后来我就否定了这一猜想，只有当某一状态或行为干涉到了正常生活才叫病，我既然还能够没有太大心理障碍的正常上学，就证明这还在可控范围内。
第二个是关于抑郁症和双相情感障碍的看法。《渡过》的作者张进，在书里说，双相情感障碍确实带给他很多困扰，让他生不如死，但同时，因为双相情感障碍发病的时候他无力做其他事情，所以他能够静下来，去回顾自己的过去，总结自己，反思自己。当病好了的时候，他比以前更加清晰自己要做什么，并且更容易付之于行动一个连死都挺过去的人，还有什么畏惧的呢？
我很敬佩他，也很感谢他。我第一次听见有人给予心理疾病正面评价，这也让我对抑郁症和双相情感障碍有了另一个层面的认识。
我曾经在某个科学公众号上看到过一篇文章，它的意思就是容易得抑郁症的人（基因方面）很有可能比一般人更优秀，因为他们的可塑性非常强。文章认为，可塑性和韧性是鱼和熊掌的关系，二者必取一舍一。一般人韧性比较强，能够适应比较恶劣的环境，就像蒲公英一样，在哪都能长；而那些容易得抑郁症的人，就像是兰花，虽然对环境的要求很苛刻，但是一旦绽放，就会令所有色彩都瞬间暗淡无光。
总之，抑郁症也好，其他的心理疾病也好，只要有心，都是可以发现它们有利的一面的。
关于抑郁症的作文(篇二)
在我16岁的生命中，有那么几年要比其它时间快乐许多。至于那最糟糕的三年，我又是怎样度过的呢?读高中一年级时，我的情绪有些低落，到了第二年就更糟了。在那一年，有些人主动倾听我讲述生活中的烦恼，他们给了我许多帮助。渐渐地，我变得开朗起来，懂得了一个人必须自己帮助自己，同时还要去寻求他人的帮助。
我为何会如此抑郁?这看上去没有任何道理。我和妈妈住在一条非常漂亮的街道上。我的学习成绩总是名列前茅。我喜欢运动，是一名出色的网球运动员。我的小提琴拉得不错，参加过两次在欧洲大陆的巡回演出。我有三个要好的朋友和一个男朋友。这就是我的生活，看上去，没有什么让我不开心的。然而，在很长一段时间里，我总是难以让自己快乐起来。
人为什么会死?这不公平，尤其是一个朋友的死更让我这么想。约翰诺朗死于一起车祸，他是我读中学一年级时的同学，他的生命还没来得及开始便结束了。我和约翰并不是十分亲密的朋友，但彼此仍很熟悉，他的死对我是个很大的打击，直到今天我仍会时常想起他。也是在那一年，我的叔叔鲍勃去世了，他是一个传统的爱尔兰清教徒，也是一个吸烟、酗酒的矿工。在爱上我的婶婶玛丽前，他想做一名牧师，为此还在神学院读了两年书。不幸的是，他死于肺癌。老实说，他的去世曾让我在心底气愤不已:有许多坏人也吸烟、酗酒，甚至还吸毒，可他们却仍健康地活着。
一个人感到抑郁是正常的，尤其是当一个你深爱着的人死去时，这种感觉便会愈发强烈。但我无时无刻不在感到抑郁，不仅是在想到约翰和鲍勃时会这样，而且在想到身边任何一个死去的亲友时我都会感到这样。我时常会想起我的教父迈克，他是一个和善的牧师，在去年的平安夜病逝了。我还会想起妈妈的朋友凯茜，她在我读中学时去世了。
在过去的几年中，姐姐频繁地和爸爸妈妈吵架，有那么两次，她从家里搬了出去，还有一次被爸爸赶了出去。二年级时，爸爸搬去了新泽西州，姐姐也上了大学，我感到了前所未有的孤独与恐惧，这种改变让我措手不及，更糟的是爸爸和妈妈离了婚，卖掉了房子。我不知道应该如何面对这一切，也许我只能顺其自然。我想也许我应该在略晚的时候解决自己的感情问题。
我发现自己被卷人了许多麻烦，先是酗酒，接着便是无休止的呕吐，我并不在乎这是否会伤害我的喉咙或是会早晚要了我的命。我并不害怕死亡，因为我找不到任何值得活下去的理由。
二年级快结束时，妈妈发现了姐姐写给我的一封信，我在给她的信里说我经常对自己进行肉体上的折磨以寻求精神上的解脱，姐姐在回信中给了我一些成熟的建议。在被妈妈发现之前，我一直把它藏在衬衣口袋里。妈妈对此感到十分不安，决定带我去看医生。
我对妈妈干涉我的隐私感到非常愤怒，我很怕她会知道我酗酒呕吐的事。妈妈非常担心我的状况，她想知道这一切发生的原因，但我却不想和她谈这些话题。妈妈开始密切注意我吃些什么和在浴室里做什么。
两个月后，妈妈带我去看心理医生，我告诉医生一些从未和别人讲过的事。我哭得很厉害，但把一切讲出来后我觉得好多了。医生仔细地听我讲了所有的烦恼，又问了我一些关于家庭的问题，以及对爸爸离去的感受。我把呕吐前后的感觉讲给她听，却没有告诉她确切的原因。她教了我一些如何更好地利用时间的方法，还告诉我如何在学习时集中注意力，从她那里，我学会了如何在上课和做功课时排除家庭危机的影响。
在我们的谈话快结束时，医生把妈妈叫进来，告诉她我患的是一种临床型的抑郁症。需要通过一些治疗去缓解我的压力。她向妈妈描述了我的状况。我就像跌人了一个深深的竖井之中，依靠自己的力量是无法爬上来的，药物治疗将像一架梯子一样帮助我摆脱困境，我自己豁要不断的努力，这架梯子会在我需要时帮助我的。
从第一次接受治疗到现在已经有一年多的时间了，目前我的情绪相当不错。我再没有和人谈起过那段时间里发生的一切，我的抑郁症已经奇迹般地痊愈了。我不能肯定药物是否起了作用，但我已经可以像一个正常人那样生活了，这已经足够了。
现在，我喜欢找一些愿意听我倾诉又不会对我大声喊叫的人聊天，妈妈就是个不错的谈话对象。在医生的建议下，我开始尝试着去了解我从未知道的一切，并努力让身边的人高兴起来，这在那三年中是完全不可能的。从这时起，我已懂得自己必须学会控制情绪，不能让情绪成为我的主宰。我十分庆幸那天妈妈在我的口袋里找到了姐姐写给我的信。
关于抑郁症的作文(篇三)
xx年世界卫生日活动的主题是抑郁症。
抑郁症影响所有国家中各行各业各个年龄的人们，造成精神痛苦并使人们难以从事甚至最简单的日常事务，有时可能彻底摧毁与家人和朋友的关系以及谋生能力。抑郁症的最坏后果是，可能导致自杀行为，这是目前15-29岁人群的第二大死亡原因。
然而，抑郁症是可以预防和治疗的。更好地了解什么是抑郁症以及如何进行预防和治疗，将有助于减少与这种病症有关的耻辱感，促使更多的人寻求帮助。
世界卫生日由来
每年的4月7日是世界卫生日WorldHealthDay(翻译为中文也叫世界健康日)。旨在引起世界对卫生、健康工作的关注，提高人们对卫生领域的素质和认识，强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。1948年，第一届世界卫生大会要求建立“世界卫生日”以纪念世界卫生组织的诞生。自1950年以来，每年于4月7日庆祝世界卫生日。每年为世界卫生日选定一个主题，突出世卫组织关注的重点领域。
世界卫生日的宗旨
确定世界卫生日的宗旨是希望引起世界各国对卫生问题的重视，并动员世界各国人民普遍关心和改善当前的卫生状况，提高人类健康水平。世界卫生日期间，包括中国在内的世界卫生组织各会员国都举行庆祝活动，推广和普及有关健康知识，提高人民健康水平。
关于抑郁症的作文(篇四)
我从来没有想过我身边最开朗的人会患有微笑抑郁症。
她是我从小玩到大的朋友，在我眼中一直是开朗积极向上的女孩，她很爱笑，笑起来也很阳光，我也从来没有想过在她那阳光微笑下她活着有多么痛苦。
发现她患有微笑抑郁症是巧合，我无意间从她的手机上看到一个备注为“另一个自己”的人，我点开对话框发现那只是她的自言自语，我想不通那么一个阳光向上的人怎么每句话都离不开死亡痛苦呢？我现在真的很庆幸我发现的早，如果她真的做了什么傻事，作为朋友我会后悔死。
我问过她，为什么要发这些看似自言自语的东西呢？她说过一句令我震惊的话:“我怕我坚持不下去会对自己动刀子。自言自语的消息只不过想发泄一下内心的痛苦。”我问她你那么开朗的一个人怎么会发这么消极的东西，她说:“你不知道，我脸上微笑下的痛苦，你们只会觉得我很开朗，可是你们根本不知道我也很痛苦。”
听着她说的话我咨询了网上医生，医生告诉我说她患有微笑型抑郁症，看到抑郁症三个字时我是真的很吃惊。
不过还好，现在她经过心理医生的疏导已经好多了，我很希望以后她的笑容是发自内心的，而不是不希望我们担心她而伪装的。
关于抑郁症的作文(篇五)
幽默故事：老婆得了抑郁症
这天，刘明刚回到家，老婆就兴高采烈地迎了上来：老公，我新做的头发，好看吗？
刘明一看，只见老婆的发型完全变了，原本顺直的长发变得又枯又黄，还乱糟糟的。于是，他冷冷地说了一句：像稻草一样，难看死了。老婆听了没有吱声，默默走开了。
到了晚上，老婆又恢复了那股高兴劲儿，靠在刘明的肩膀上，撒娇地问：老公，真的很难看吗？
刘明没好气地说：我看到就恶心。说完，扭过头一句话都不说了。
刘明看过两本心理学的书，他估摸着，在自己的语言打击下，老婆一定会回心转意，把发型变回来。可几天下来，老婆丝毫没有要做回直发的意思，反倒更加重视她的头发，一有空就跑去对着镜子拉扯自己的头发，这边拉拉，那边弄弄。
刘明的心里突然格登一下，心想：老婆这些天行为反常，该不会是得抑郁症了吧？不行，我得改变方法了。
于是第二天，刘明一回到家，就两眼直直地看着老婆说：新发型很好看，以前是我自卑，怕和你走在一起，显得我很老土。老婆一听，果真心情大好起来。
可几天下来，老婆拉扯头发的频率却越来越高了。刘明忍不住了，小心翼翼地说：发型已经很完美了，你老用手去抓它，会破坏美感的。
老婆听了，哈哈大笑起来：你真老土，人家发型师说，没事的时候要经常抓一下头发，增加蓬松度才漂亮。你以前说我头发不好看，多半是因为我抓得不到位，经过这段日子的揣摩，终于得到你的认可了。你看，我现在的造型怎么样？
[参考作文]奶奶的菜园作文范例五篇
要想让事情按预期发展，作好方案的制订尤为重要。当我们面临各种各样的项目建设，我们最好是预先准备好行动的方案，方案的制定不是一件容易的事，有关方案你知道怎样去撰写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[参考作文]奶奶的菜园作文范例五篇》，希望能对您有所帮助，请收藏。
奶奶的菜园作文(篇一)
奶奶家的后院有一块小菜园。小菜园的左边种的是五颜六色的花，右边种的是新鲜的蔬菜，还有四棵果树呢。我可喜欢奶奶家的小菜园啦！
菜园里的蔬菜和果树真是应有尽有，蔬菜有：大葱、黄瓜、丝瓜、苦瓜、牛角瓜、南瓜、胡萝卜、青萝卜、线豆、芸豆、红辣椒、西红柿、生菜共14种；果树有2棵红枣树、1棵柿子树、1棵樱桃树。
春天，奶奶播下这些蔬菜和果树的种子，然后埋上土，浇上水，在奶奶每天精心地照料下，蔬菜和果树逐渐长大。
夏天，整个菜园绿油油的一片。奶奶每天像对待自己的孩子一样慈爱地给蔬菜和果树浇水施肥，等待着秋天的大丰收。
秋天，奶奶家的小菜园的蔬菜依次丰收了，奶奶摘下各种蔬菜送给我家、姑姑家、大妈家、邻居们……大家都说奶奶种的蔬菜是绿色蔬菜，吃了安全、健康。
冬天，因天气寒冷，小菜园的蔬菜品种减少了许多。奶奶只种萝卜和白菜了，奶奶给蔬菜搭了一个小塑料棚，小塑料棚就像一个“大温室”一样保护着蔬菜。即使天气寒冷我们一样能够吃到奶奶种的新鲜的蔬菜。我真喜欢奶奶家的小菜园呀！
奶奶的菜园作文(篇二)
我家的后面原来是个花坛，里面长满了杂草，喜欢种菜的奶奶把它变成了一个小小的菜园，菜的品种还不少呢!有白菜、辣椒、葱、蒜等。
这个菜园可是奶奶的命根子。一大早，奶奶就忘记了所有的事情，提着沉甸甸的水桶出门了，她要给心爱的菜浇水。每当这时，绿油油的`蔬菜摇摆着身子，仿佛在说：“咱们的妈妈给咱们送水来了，她的样子多累呀，我真想帮妈妈!”奶奶好像听懂了它们的意思，每次浇完水后都看着菜园微笑。
渐渐地，奶奶种的菜长大了，越来越多，而奶奶也越来越喜欢她的菜了。有一次，奶奶给我买包子，可是过了很久还没回来，妈妈急着去找，才发现她是去欣赏她的宝贝菜园了。每天，我也会去瞧瞧菜园，看有没有虫子，然后一条条去捉，虫子多了，奶奶便帮着我捉。
邻居们都知道奶奶喜欢种菜，他们和奶奶一样爱上了菜，有些人还学着奶奶种上了菜。现在小区的菜园越来越大了。
奶奶的菜园作文(篇三)
奶奶的菜园
我家有一座菜园，里面什么都有，可这个菜园差不多都是奶奶上上下下精心打点的，所以，顾名思义，这就成了奶奶的菜园。
菜园坐落在我家西院的院子里，我们在春天播种，到了夏天，许多菜就都已经能吃了。
菜园里什么都有，有黄瓜、圣女果、南瓜、冬瓜……只要我们想吃，随时都可以去摘，所以，它们都是新鲜的。
现在，奶奶的菜园里的土依然那么肥沃，菜园的蔬菜依旧那么新鲜，我愿奶奶的菜园永远这样。
奶奶的菜园作文(篇四)
在奶奶家在楼顶上，有一片小菜园，里面栽了白菜、莴笋、大蒜、萝卜那就是奶奶的小菜园。
奶奶每天要给那些菜浇水、施肥，每天我就给奶奶当小帮手，用小桶子从家里提桶水，然后给菜浇水，奶奶说，那些菜也和我们一样，每天都要喝很多水，不然就会口渴。我还会给菜捉虫子，赶鸟，看着那些菜一天天长大，我觉得我也有很大的功劳呢！
上楼看菜成为我每天的功课，每次到楼上去，那些菜就随风摆动叶子，好像跟我打招呼似的。
我们每天的餐桌上都有奶奶种的菜，奶奶说这是绿色环保蔬菜，我很爱吃奶奶种的菜，因为那里面也有我的辛勤汗水。
奶奶的菜园作文(篇五)
在奶奶家的旁边儿，有一个小菜园。
菜园很小，却住满了无数的小生灵。
菜园中，蝴蝶，蜜蜂，西瓜虫，蚯蚓，蚂蚁什么都有。经常有五颜六色的小蝴蝶从你面前飞过；蜜蜂喜欢落到盛开的油菜花上，好似一个金丝绒球一般；西瓜虫遍地都是，你一碰，它就立刻缩成了一个球儿；轻轻拨开泥土，总有蚯蚓在里面蠕动；蚂蚁，更是多得数不过来。
再说植物吧，青翠欲滴的小青菜，金光闪闪的油菜花，腰板直挺的大葱，只露出绿叶的大萝卜......不过其中我最喜欢油菜花，金花绿叶，阳光下闪着迷人的光泽。
在园中，常常有几对喜鹊从菜园上方的碧空中掠过，奶奶家的小狗也喜欢在院中玩耍，玩累了，就卧在青草中晒着暖洋洋的太阳，进入了梦乡......
有一次，爸爸妈妈上班了，我就去奶奶家。可是，就是没碰着小狗。我心急如焚，无意中走向菜园，才发现狗狗正在菜园中躺在那儿，四仰八叉，肚皮朝天，晒着太阳呼呼大睡呢。
从那儿以后，去奶奶家一没看到小狗，就去菜园，总能找到小狗狗的身影。
这就是我奶奶家的菜园。那么的生机勃勃，那么的充满情趣。
2022作文: 故乡的春散文
综观成大事的人，他们对于重要事情的方案设计非常重视。为了将计划能够顺利地进行，我们在项目开始之前应该有一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种，关于方案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的“2022作文: 故乡的春散文”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
若不是这次回家有事我都几乎忘了家里的春天是个什么样子了，亦或者说都忘了乡村的春天是什么样了。以前初高中时是没有那种闲情雅致去欣赏家里的春色，也或许是在生活了十几年的地方出现了审美疲劳吧，那时不是不美，只是身在美中，就像身在山中不知山高一样吧。
坐在大巴上一路都没有疲劳的感觉，从出了城就一直望着窗外，各种春色映入眼帘，最多的莫过于油菜花了。从没有感觉到油菜花是那么的吸引人，从前在家的时候一到春天就能天天看到油菜花，那是对油菜花根本没有现在这么的喜欢，甚至说不怎么喜欢油菜花，因为在花丛出来就会沾到满身的花粉甚是讨厌。随着城市的发展，城里人也开始到处去搜寻春的足迹，各种春游，各种踏青都应运而生，有幕着山清水秀去的，有幕着空气清新去的，如今幕着漫山遍野金黄的油菜花去的也是越来越多了。
每次回到家中的第一感觉就是宁静，这种乡村独有的宁静真的很让人心旷神怡。但是这种宁静总是被温暖的邻里之情打破，不管是什么时候回家，家旁边的邻里故里总是前来嘘寒问暖，每次回家听到最多的话就是“么会子噶来滴耶？（我家的方言，意思就是什么时候回家的）”，这种问候是乡村的特色，在城里几乎很少有。在城市里，早上叫醒你的总是轰鸣的汽车声或者你自己定的闹钟，但是在乡村不同，春天叫醒你的总是门前屋后不知躲在哪里的鸟叫声，那声音很清脆很悦耳，听着有种让人陶醉的感觉，然后就是淡淡的阳光从窗帘的缝隙中溜进来贴在你的脸上，虽说春眠不觉晓，但是在乡村的春天你却没有睡个懒觉的欲望，因为每天早晨你都被清澈的阳光和清脆鸟叫声牵动起来。
若是晴天早上起来你总会看到蔚蓝的天空，而不是城里的雾霾，清澈的天空在早晨总是会被徐徐上升的炊烟点缀，几簇洁白的云朵和偶尔划过天空的叫不出名字的鸟儿为安静的天空增添了些许动感。而此时，田间总会有几个人影在走动，那就是人们眼中的农民，而我却说那是春的使者，是他们播下了秋的收获。春的傍晚不再那么的宁静，这种宁静慢慢的被青蛙一天一天的打破，偶尔还有几只野鸡不知被什么惊着了奋力的从田间飞向山头逃命。
说到山头，春天的山头是乡村孩子的最爱，各种野果都在寒冬离去春光灿烂时结满枝头，在我映像中最难忘的是4月分左右的paopao（第一声），不知道它的学名是什么，我们从小到大方言就是那么说，还有稍微迟点的桑pao，还有几种说出来也只有我们家乡的人才能听懂的，如：“秤砣”、“溜溜”、“乌饭”等等。春的山头不止是孩子喜欢，大人也是喜欢，每年农历三月份山头上就会生长出各种蘑菇，在我的记忆中有“三九菇”、“lei（第一声）沙菇”、“咩黄菇”（这都是我的家乡方言术语）等等，同时还有竹林里藏在土中的笋子，这种蘑菇和笋子都是纯天然的食物，都会给乡村春天的餐桌添上一道美味佳肴。
在乡村春天不只是油菜花的天下，甚至说油菜花在乡村是没有那么迷人的，更让人青睐的应该是山头上的映山红和野兰花，春意浓郁的山中总不乏有那么几个身影带着小锄头在山中寻觅野兰花，找到后便会挖回家用一个自制的花盆养起来，也有那么几个爱好映山红的折上几支带回家用男人喝酒的酒瓶灌满水把带回来的映山红放在里面便成了自制的鲜花，好把春意从山中带回家里。
清明，是农村的春天最隆重的一个节日，也是宁静的乡村最热闹的一段时间，一种本着对先人的怀念，对未来憧憬的心情人们自发的组织到一起到先人墓前缅怀，到春天的山上田野中感受春天踏青，祈求先人保佑一年的风调雨顺。在经济发展的今天，乡村的道路也都变成了柏油水泥的，而我更怀念小时候的那种泥泞道路，那种没有多少人工的点缀显得更为自然，那时一到雨天路上的行人都会穿上平时很少穿的雨靴，而如今水泥路代替了从前的土路，雨靴自然用不着了，它便只存在于我们的记忆中了，不止是雨靴，随着生活的改善，斗笠这种很古老的遮雨工具也是一点一点的从我们的记忆中褪去。
对于家乡的春天随着我们一步一步远离乡村也一点一点的变成记忆了，想要为那生活了将近20年的故乡的春天里的点点滴滴在这与大家分享，可发现许许多多都无法让它由记忆变成具有说服力的文字了，这几年还能在这春季抽出有限的时间回家看看，感受下那种熟悉的乡村春意，体会下那乡村特有的人情味，但是往后我却不敢想象那种故里的感觉会让我如何的怀念，曾经立志要走出那片山水奔向城市，可如今发现让我向往的却是那曾经立志要“抛弃”的家乡。
2022推荐：尊老爱幼作文范例五篇
只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。为了将我们的某一项目开展得更有序，我们免不了制定一份全面的方案，好的方案对于行动的成功有着重要意义，如何才能真正的写好方案呢？以下是小编为大家精心整理的“2022推荐：尊老爱幼作文范例五篇”，希望能为您提供更多的参考。
尊老爱幼作文(篇一)
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！尊老爱老是中华传统美德。每一位中华儿女都应将敬老爱老的传统发扬光大。
记得有人说过，童年是一幅画，少年是一个梦，青年是一首诗，中年是一篇散文。回首人生，老年人是一部历史；把握今朝，老年人是一面旗帜，憧憬未来，老年人是一道风景。
在过去的日子里，老人们为这个社会的建设呕心沥血，任劳任怨，洒下了辛勤的汗水，做出了无私的奉献，我们为有这样的老人而感到自豪。
尊敬老人的学校是进步的学校，尊敬老人的学生才是文明的学生。尊老爱老，我们责无旁贷。在这样的日子里，你想给自己的爷爷奶奶，外公外婆，甚至是自己身边的老人一份什么样的祝福呢？无论为他们做什么，我真的希望每一位同学都能做尊敬长辈、关心长辈的好学生。
人都是要老的，老年人的昨天就是我们的今天；老年人的今天就是我们的明天；让我们大家从今天做起，从尊敬、关心身边的每一位老人做起，说一句敬老话，读一本敬老书，做一件敬老事，争取做一名尊老敬老的文明礼貌学生。
最后，再次祝福我们可爱的前辈福如东海，寿比南山！
尊老爱幼作文(篇二)
1、要知亲恩，看你儿郎；要求子顺，先孝爹娘。——
2、你期望子女怎样对待你，你就怎样对待你的父母。——伊索克拉底。
3、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣!——孟子
4、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。——李密
5、我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利!——何塞?马蒂
6、事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子
7、子孝父心宽。——陈元靓
8、幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》
9、长者问，对勿欺；长者令，行勿迟；长者赐，不敢辞。——周秉清
10、母亲的心是儿女的天堂。——意大利谚语
11、今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？——《论语·为政第二》
12、孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》
13、孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》
14、臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。——李密
15、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
16、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子
17、你不一样情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。——印度谚语
18、爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男；翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。意思是：孝敬父母就是好儿男，孝敬公公婆婆，能落个既孝敬又贤惠的名声。——《劝报亲恩篇》
19、孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿。——《增广贤文》
20、百善孝为先。——中国古代名言
21、孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》
22、母亲的心是儿女的天堂。——意大利谚语
23、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅仅仅表现于口头上，并且应体现于实际中。——戴维?德克尔
24、子曰：孝，天之经，地之义，民之行也。——康熙
25、没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。——马卡连柯
26、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。关于尊老爱幼的名人名言。祖孙两人，更相为命。——李密
27、亲所好，力为具;亲所恶，谨为去。——(清)李毓秀《弟子规》
28、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
29、为人子，止于孝;为人父，止于慈。——《大学》
30、孝子事亲，不可使其亲有冷淡心，烦恼心，惊怖心，愁闷心，难言心，愧恨心。——袁采
31、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅
32、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅仅仅表现于口头上，并且应体现于实际中。——戴维?德克尔
33、千万经典，孝义为先。——《增广贤文》
34、为了孩子，我的举动必须十分温和而慎重。——马克思
35、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子
36、所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自我的母亲，把他们当作最好的朋友。——(英)狄更斯
37、父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。——李毓秀《弟子规》
38、没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。——马卡连柯
39、子曰：孝，天之经，地之义，民之行也。——康熙
40、惟孝顺父母，能够解忧。——孟子
41、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子
42、父母之年，不可不知也一则以喜，一则以惧。——《论语·里仁第四》
43、亲亲，仁也;敬长，义也。——《孟子·尽心上》
44、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
45、事父母，几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。——孔子
46、一个人如果使自我的母亲悲痛，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。——（意大利）亚米契斯
47、父母之年，不可不知也一则以喜，一则以惧。——《论语·里仁第四》
48、有难事，弟子服其劳;有酒食，先生馔。曾是以为孝乎?——子夏
49、要知亲恩，看你儿郎;要求子顺，先孝爹娘。——《四言》
50、慎，朝夕伺候莫厌烦。——《劝报亲恩篇》
51、我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利！——何塞?马蒂
52、在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切欢乐烦恼和恐惧。——（英）培根
53、出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。——《劝报亲恩篇》
54、身有伤，贻亲忧;德有伤，贻亲羞。——(请)李毓秀《弟子规》
55、用殴打来教育孩子，可是和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
56、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。——庄子
57、对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。——俗语
58、老人受尊敬，是人类精神最完美的一种特权。——(法)司汤达
59、将出牵衣送，未归倚阁望。——黄遵宪
60、爱国主义深深扎根于人的本能和感情之中。爱国主义则是放大了的孝心。——戴达菲尔德
61、今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎?——
62、你期望子女怎样对待你，你就怎样对待你的父母。——伊索克拉底。
63、重资财，薄父母，不成人子。——朱柏庐
64、我们体贴老人，要像对待孩子一样。——(德)歌德
65、父母者，人之本也。——司马迁
66、与其批评孩子，不如做个榜样。——茹贝尔
67、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣！——孟子
68、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅仅仅表现于口头上，并且应体现于实际中。——戴维·德克尔
69、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他梦想自我再来一次的机会。——费孝通
70、慈母手中线，游子身上衣。——孟郊
71、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣!——孟子
72、老来受尊敬，是人类精神最完美的一种特权。——司汤达
73、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。——李密
74、亲爱我，孝何难;亲恶我，孝方贤。——李毓秀《弟子规》
75、父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁第四》
76、慈母手中线，游子身上衣。——孟郊
77、你不一样情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。——印度谚语
78、凡为父母的，莫不爱其子。——陈宏谋
79、今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？——《论语·为政第二》
80、为了孩子，我的举动必须十分温和而慎重。——马克思
81、做为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——罗素
82、将出牵衣送，未归倚阁望。——黄遵宪
83、曾子曰：幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——(春秋)《礼记》
84、孝敬父母经常能够代替最高贵的感情。——孟轲
85、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》
86、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅
87、你不一样情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。——印度谚语
88、一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。——林语堂
89、老年时像青年一样高高兴兴吧!青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应当有他的夜曲。——康德
90、要问如何把亲孝，孝亲不止在吃穿;孝亲不教亲生气，爱亲敬亲孝乃全。——《动报亲恩篇》
91、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子
92、幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》
93、天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。——《孝经·圣至章》
94、父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁第四》
95、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
96、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣！——孟子
97、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也;为老人折枝，是不为也，非不能也。——庄子
98、不得乎亲，不能够为人;不顺乎亲，不能够为子。——孟子
99、必须拿出父母全部的爱全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。——马卡连柯
100、父母之年，不可不知也一则以喜，一则以惧。——
101、老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应当有他的夜曲。——康德
102、孝敬父母经常能够代替最高贵的感情。——孟轲
103、无父无君，是禽兽也。——孟子
104、子女对父母有赡养扶助的义务。——俗语
105、弟子入则孝，出则弟。意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬爱兄长。——《论语·学而》
106、莫把心爱的儿子留在你身边，放他出外锻炼才会名满天下。——泰国谚语
107、老来受尊敬，是人类精神最完美的一种特权。——司汤达
108、子孝父心宽。——陈元靓
109、不得乎亲，不能够为人；不顺乎亲，不能够为子。
110、侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。——周秉清
111、大孝终身慕父母。唯孝顺父母能够解忧。——孟轲
112、百善孝为先。——中国古代名言
113、事亲以敬，美过三牲。——挚虞
114、老年时像青年一样高高兴兴吧!青年，好比百灵鸟，有它的晨歌;老年，好比夜莺，应当有他的夜曲。——康德
115、你不一样情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。——印度谚语
116、子孝父心宽。——陈元靓
117、时时体贴爹娘意，莫教爹娘心挂牵。——《劝报亲恩篇》
118、礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。——荀子
119、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。——庄子
120、母亲是没有什么东西能够代替的。——巴金
121、年老受尊敬是出此刻人类社会里的第一种特权。——(法)拉法格
122、对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。——俗语
123、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅仅仅表现于口头上，并且应体现于实际中。——戴维·德克尔
124、亲有过，谏使更。恬吾色，柔吾声。——(清)李毓秀《弟子规》
125、父在观其志，父没观其行;三年无改于父之道，可谓孝矣。——孔子
126、慈母手中线，游子身上衣。——孟郊
127、夫孝，天之经也，地之义也。——《孝经》
128、慢人亲者，不敬其亲者也。——《三国志·魏书》
129、呼唤应声不敢慢，诚心诚意面带欢。——《劝报亲恩篇》
130、孝子亲则子孝，钦于人则众钦。——林逋《省心录》
131、一个人如果使自我的母亲悲痛，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。——(意大利)亚米契斯
132、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。——庄子
133、子女对父母有赡养扶助的义务。——俗语
134、妻贤夫祸少，子孝父心宽。——《增广贤文》
135、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，并且应体现于实际中。——戴维·德克尔
136、年老受尊敬是出此刻人类社会里的第一种特权。——（法）拉法格
137、与其批评孩子，不如做个榜样。——茹贝尔
138、做为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——罗素
139、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子
140、父母在，不远游，游必有方。——孔子
141、莫把心爱的儿子留在你身边，放他出外锻炼才会名满天下。——泰国谚语
142、幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——
143、弟子入则孝，出则弟。——《论语?学而第一》
144、老来受尊敬，是人类精神最完美的一种特权。——司汤达
145、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
146、将出牵衣送，未归倚阁望。——黄遵宪
147、不孝的人是世界最可恶的人。——鲁讯
148、慈母手中线，游子身上衣。——孟郊
149、劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽。——《劝报亲恩篇》
150、孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。曾参中夫四德者也。——《家语·弟子行》
151、子孝父心宽。——陈元靓
152、必须拿出父母全部的爱全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。——马卡连柯
153、慢人亲者，不敬其亲者也。——《三国志·魏书》
154、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》
155、家贫知孝子，国乱识忠臣。——《名贤集》
156、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
157、孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子
158、父母在，不远游，游必有方。——
159、要知亲恩，看你儿郎；要求子顺，先孝爹娘。——《四言》
160、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
161、我们体贴老人，要像对待孩子一样。——（德）歌德
162、对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。——俗语
163、大孝终身慕父母。唯孝顺父母能够解忧。——孟轲
164、老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应当有他的夜曲。——康德
165、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。——老舍
166、贤不肖不能够不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。——《吕氏春秋》
167、用殴打来教育孩子，可是和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
168、首孝弟，次谨信。——(清)李毓秀《弟子规》
169、孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子
170、人人亲其亲，长其长，而天下平。——孟子
171、将出牵衣送，未归倚阁望。——黄遵宪
172、父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。意思是：父母呼唤，要赶快答应；父母有命令，应赶快去做。——李毓秀《弟子规》
173、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。——孟子
174、爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男;翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。——《劝报亲恩篇》
175、好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。——《劝报亲恩篇》
尊老爱幼作文(篇三)
确实，人在一些方面确实还比不过狼。
“狼心狗肺”通常是用来比喻某些人心狠手辣，和狼一样无情，像狗一样无义。
不错，古人对狼偏见不浅。实际上，狼不仅懂情，而且比人还感情。《狼图腾》中曾如此写道：（只作大略描述）
狼群经过一番艰苦卓绝的进攻后，收获不匪，杀死了数只黄羊。于是它们便开始了风卷残云地撕食了起来。但是它们并没有满盘尽，而是留下一些剩肉，然后继续前行。目的何在？原来它们只是为了让一些群落末尾那些早已不具备捕食的老狼及尚未成熟的幼狼能有充足的食物，以保障它们的生命，使种族壮大延续。
当然，尊老爱幼一直是我们中华民族的优良传统，“给老、幼、病、残，抱婴者让座”的广播在公交车上都通用了数十年。但是现在这一美德却正在逐渐从我们的视野里消失，青年人再也不给他们让座，当不满的义士斥责时，他们还有理了，先礼后宾！就不说车上，学校里虽没有让座的机会，但是有些同学连“老师好”都懒得叫上一声，路过时如目中无人，自认低调，何等惭愧？！
依此看来，日后这么没有素质的民族将如何与其他民族抗衡，我们很难想象。
尊老爱幼作文(篇四)
尊老爱幼
同学们，当你们看到这个题目，你心里一定会想：尊老爱幼谁不会啊。可你们真的做得到吗？让父母和来世操心，这就是尊老爱幼吗？
同学们，让我来告诉你们应该怎样尊老爱幼吧。在日常生活中我们在尊老、敬老、爱老、助老方面又做得怎样呢？我不想对你们的过去予以评价。但是，在重阳节即将到来之际，我们全体同学是否想到，该如何为我们家的老人或者社会上的老人做点什么呢？我们家家有老人，人人会变老，年年有重阳。在今年老人节来临之际，你想给你的爷爷奶奶、外公外婆、甚至是你身边的老人送上一份什么祝福呢？那就让我们多去帮助那些生活不便，有困难的老人，用实际行动向老人们献上我们的一份心意，为自己的爷爷奶奶或者邻居老人做些力所能及的事，比如帮他们洗衣、洗碗、扫地、叠被，多为他们着想，少让他们做那些本来应该是我们自己做的事，把好吃的让给他们，把有趣的事告诉他们，对邻居长辈有礼貌，外出礼让老人。
我们的成长也离不开伙伴。看看我们身边那些年幼的弟弟妹妹，也许他们比我们弱小，但他们同样也是祖国的未来。他们的成长需要我们这些做哥哥姐姐的关心，就像我们需要长辈的关心一样。关心他们，与他们一起成长，也会让我们在成长道路上充满快乐。因为，助人是快乐之本。那些比我们小的弟弟妹妹们，他们的年龄比我们小，个头比我们矮，身体比我们弱，懂得的知识和经历也比我们少，那么这时候他们最需要的就是大哥哥大姐姐们用爱心去关心和爱护他们。
尊老爱幼作文(篇五)
站在公交车上，一个小小的举动似乎并不引人注目，但是它却可以温暖人们的心田。
有一次，我站在公交车上，人非常多，好不容易找到一个座位，刚想挤过去，就被一个年轻人占了。我生气地瞪了他一眼，可转眼他就把座位让给了一位年迈的老奶奶。只见年轻人扶着老奶奶慢慢地走到座位边，轻声告诉老奶奶让她坐好，就在他放手的一刹那，司机叔叔猛地来了一个急刹车，那个年轻人自己都没顾上站稳，就急忙去扶老奶奶。拼命站稳后，老奶奶激动地说：“小伙子，谢谢了，太谢谢你了！”那个年轻人的脸微微红了，说：“不用谢，这是我应该做的。”看了这一幕，我深深地觉得自愧不如。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，尊老爱幼是中华传统美德，我们应该遵守并发扬光大！
