接下来零思考方案网的编辑为您整理的是“小学语文练习教案”,饶有益处的建议供您考虑。教案课件是老师不可缺少的课件,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。做好教案是教师规范自身教育教学表现的重要手段。
小学语文练习教案 篇1
教学目标:
1、初步学会用数笔画查字法查字典。
2、能一字组成两个词语,能解释带点的字在词语中的意思。能写出带点字印、依的近义词。
3、能把果因关系的句子改成因果关系的句子,能用联词一就、尽管还是造句。
4、能运用读书记号阅读短文,学习短文中小女孩助人为乐的好思想,感受人与人之间的友好和和谐
教学重点:第1、5、7题
教学难点:第五题,第七题
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1、初步学会用数笔画查字法查字典。
2、能各组2个词,能解释带点紫的意思。
3、能写出印、依的近义词。
教学过程:
一、教学第一题。
1、回顾学过的两种查字典的方法。(音序查字法、部首查字法)
2、要求用以上两种方法查乡、师、卵。
3、针对学生查字典过程中出现的问题小结:有些字我们即不知道它的读音,又很难确定查什么部首时,我们可以采取另一种方法数笔画查字法。
4、自学数笔画查字法的一般步骤。
5、尝试练习,查戴。
6、学生质疑,教师相机点拨。
7、练习,总结。
二、教学第二题。
1、读题,释题。
2、认读。
3、以四人学习小组为单位,开展看哪一组扩的词多的竞赛活动。
4、组织交流评比,引导学生当场积累。
5、小结:学习语言贵在积累,希望同学加强妙词佳句的积累,为学好语文打好基础。
三、教学第三题。
1、读题释题。
2、出示卡片集体认读。
3、同桌合作,说说带点字的意思。
4、指名说词语的意思,在说说带点字的意思。
四、教学第四题。
1、读题、释题。
2、投影出示书中两个句子,自由读,想一想句子的意思。
3、给带点词找近义词:印、记、刻、留;依、*、挨、
4、把所填的近义词放在句子中读,再与原句比较哪一句好,为什么?从中体会到作者用词的准确。
5、合作学习。
第二课时
教学目标:
1、能把果因关系的句子改成因果关系的句子。
2、能用联词一就、尽管还是造句。
3、能运用读书记号阅读短文,学习短文中小女孩助人为乐的好思想。
教学过程:
一、教学第五题。
1、读例句,明确练习要求。
(1)、投影出示例句,指名读例句,说说句子的意思。
(2)、比较上下两个句子,说说你的发现?
(3)、男、女生分组读,思考:改写后的句子有什么作用。(在句子中强调了原因)
2、独立改写(1)(2)两个例句。
3、针对问题,重点指导。
4、齐读改写后的3个句子,以加深印象。
二、教学第六题。
1、读题释题。
2、独立阅读书中的两个句子,在理解了意思,体会带电的词在句子中的作用的情况下独立造句。
3、交流,评议。
三、教学第七题。
1、谈话激趣。
2、请问:你读书时习惯于做些什么记号?全班交流。
3、独立阅读短文,按思考题要求做好读书记号。
4、学生质疑问难,相机点拨。
(1)、难理解的词语:左顾右盼、末班车、气喘吁吁。
(2)、小女孩好在哪里?请用划出最让你感动的地方,再有感情的读一读,体会小女孩热情助人的好思想。
(3)、讨论分段。
板书:找车站
指路左手拐弯、领到新车站
领到另一条线路的车站上。
小学语文练习教案 篇2
教学目的
1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好钢笔字。
教学重难点
结合具体语境理解词语意思。
教学准备投影,字典
教学过程
一、教学第一题:学用字词句
(一)第一部分
1、审题,指名读题目。
2、出示小黑板:明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
5、小组汇报:根据上下文意思,谈谈朗读的感受。
(二)第二部分
1、审题,指名读题目。
2、自由读通,读顺句子。
3、小组学生合作查字典,讨论选择确切的解释。
4、小组交流:根据句子和字典选出合适的字义。
(三)第三部分
1、师:根据上下文确定字词的意思,这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法,可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文,请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题:写好钢笔字
1、认识要写的字。
2、小组学习。在仔细观察的基础上,讨论:这几个字中的撇和竖怎样写才好看?
3、轮流汇报讨论结果,指名总结:撇要紧缩,短而弯;竖要舒展,长而尖。
4、教师在田字格中范写,提醒学生观察,注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影,细细体会。
6、反馈:展示优秀作业,表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二课时
教学目的
读背成语,学写毛笔字。
教学重难点
1、理解成语,熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范,掌握毛笔字的基本运笔方法。
教学准备投影
教学过程
一、教学第三题:读读背背
1、读题,审题。
2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。
⑴小组汇报朗读。
⑵指名做小老师朗读8条成语,学生连读成语歌。
3、分小组讨论成语的意思。
4、连读成语,体会意思。
5、小组交流对成语的理解,教师适当予以点拨和表扬。
6、练背。
二、教学第五题:学写毛笔字
1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写,指导运笔方法。
⑴悬针竖:逆锋右上入纸,向下行笔,渐行渐提,引申出锋,力送锋尖,悬空回缩收笔。
⑵垂露竖:起笔同上,中锋下行,收笔处稍顿再折向左上缩回,藏锋收笔。
⑶要在竖中线上书写,不要歪斜。
3、学生练习书写。
第三课时
教学目的
口语交际当有人敲门的时候
教学重难点
能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。
教学过程
一、读题,明确要求。
二、指导。
1、出示书上的挂图,说说图上的小朋友在干什么?
2、小组讨论:当有人敲门的时候,可能会出现哪几种情况?
3、小组汇报。
4、集体讨论:在不同的情况下,我们应注意些什么?
生:当自己一人在家时,如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人,就要充满热情,礼貌接待。
生:当自己一人在家时,如果敲门者是陌生人,首先要询问他的身份以及与家人的关系,接着要设法核实。如果一时无法核实,而又觉得有所疑问,甚至发现明显的破绽,那千万不能开门。
师:说得好,但与人说话时仍要注意得体,态度要十分坚决。
5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说?
三、分角色表演。
四、教师总结。
小学语文练习教案 篇3
[教学目标]
1、用钢笔描红。
2、看图认识部首。
3、词语搭配。
4、读句子,再分别照样子写句子。
5、熟记12个成语。
6、读背三句名言。
7、推荐一本好书。
8、学写笔笔字。
[教学重点难点]
[教学具准备及辅助活动]准备推荐的书
[主要板书计划]
推荐原因
推荐一本好书谈感受体会
[作业设计、安排]
[课内]习题二~五。
[课外]练习册
[教学过程]
第一课时
教学目标:
2、用钢笔描红。
2、看图认识部首。
3、词语搭配。
一、教学第一题。
1、指导。
(1)认读这段话。
(2)用手指在桌上写,体会书写方法。(3)观察书中的语段是如何做到书写整齐的。
2、练习。
3、反馈。
二、教学第二题
1、审题
2、指导
(1)让学生看最左边的四幅图,分别说说它们是什么。
(2)再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系。
(3)比较每组的古文字和部首,说说它们之间的关系。
(4)说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。
3、练习。
4、课堂作业。
三、教学第三题
(1)审题
(2)指导
A用小黑板出示上面两行词语
B指名认读
C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。
D组织讨论:为什么能搭配?
E你是用什么方法来确定的?
F总结方法:一搭、二读、三选。
3、练习
(1)后面四小题让学生用上面的方法自己练习选择。
(2)根据自练情况,教师进行针对性辅导。
第二课时
教学目标:
4、读句子,再分别照样子写句子。
5、熟记12个成语。
6、读背三句名言。
一、教学第四题
1、审题
2、指导
(1)出示文中的两句话。
(2)指读两句话。
(3)说说捧、贴、迈、踏这几个字有什么共同的特点。
(4)同一组的两个动作顺序能否调换?
(5)捧和贴是一个人的举动吗?这两个动作之间有间隔吗?迈和踏呢?
(6)小结:像这样具有两个连续动作的句子叫连动词。
3、练习
(1)引导学生上台做出两个连续的动作,要求其他学生仔细观察,酝酿用词。
(2)根据台上同学的表演写出连动词。
4、反馈
二、教学第五题
1、审题
2、指导
(1)自由读成语。
(2)理解成语的意思,大体说出成语的意思即可。
(3)仔细想想,每一横行的两个成语在意思上有什么关系?
3、练习
4、反馈
(1)指名读
(2)指背。
(3)齐背。
教后感:
教学时让学生读准字音,弄清大体意思,看成语间的联系,最后反复诵读、熟记。这里还可以组织一个成语速记比赛。增加他们的词汇量。
三、教学第六题
1、审题
2、指导
(1)自读三句名言。
(2)指名试读
(3)根据学生读的情况进行范读和领读。
(4)分别讲解三句名言的意思。
3、练习。
(1)自由读
(2)指名读,也可开火车读
(3)练习背诵
3、反馈
第三课时
教学目标:
通过推荐一本好书,培养学生的表达能力,提高认识能力.
一、审题
1指名读题目要求
2说说这次的要求是什么
(考虑自己最喜欢的书是什么,想想为什么喜欢,说出喜欢的原因)
二指导
1同学们一定喜欢看书,说一说你最喜欢的书是哪一本
2你为什么喜欢它(和同桌互说)
3指名说一说
4让学生根据要求列好提纲
我最喜欢的一本书
原因:
我的感受,体会:
三练习
1学生列提纲
2让学生按提纲的内容准备说一段连贯的话
3指名说说,其他学生随时提问,让他解答.补充
4总结
小学语文练习教案 篇4
教学目标:
1、学会z c s3个个声母,读准音,认清形,正确书写
2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节
3、学会zi ci si3个整体认读音节,会读它们的四声
4、认识5个生字,会读儿歌
教学重点:
1、学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2、学会“zi ci si”三个整体认读音节,能读它们的四声。
教学难点:
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
教学过程:
一、激发学习兴趣
二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
(一)学习声母z的音形
1、出示“z”的图,学习字母的音
(1)问:图上画的是谁在干什么?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?
(4)教师范读“z”。
(5)学生练读“z”,体会发音要领。
2、记忆“z”的形
(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2z z z。
(二)学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图,学习字母的音
(1)问:图上画的是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?
(3)教师范读“c”。
(4)学生练读,体会发音要领。
2、记忆“c”的形
(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈c c c 。
(3)学生读记忆儿歌。
(三)学习声母“s”的音形
1、出示“s”的图,学习字母的音
(1)问:你们看这是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?
(4)教师范读“s”。
(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
2、记忆“s”的形
(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜:半个8字s s s。
(3)学生读记忆儿歌。
三、指导书写
(1)大家看黑板:出示四线三格,我们看看老师是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?
(2)师范写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。
(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结:这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节,好吗?
小学语文练习教案 篇5
【课课练】
A组
一、选择加粗字的正确读音。
二、查字典,填表格。
查加粗的字部首再查几画读音意义
撑伞
一哄而散
封镜
三、看拼音写汉字。
四、改正错别字。
诚市()花辫()立该()检起()宁净()
胖呼呼()己经()掌伞()偶而()
五、多音字组词。
六、区别组词。
七、写出下列词语的近义词或反义词。
1.近义词:宁静立刻
2.反义词:宁静迅速
八、把可以搭配的词语用线连起来。
B组
一、看拼音,写句子。
zhyīqi,fāshngdezhyngtūrn,yujishdezhyngxns.
_______________________________________________________________________________________________
二、仿照下面例句中两个句子,把句子写具体。
例:雨淋湿了马路。
马路上水淋淋的,像一条闪闪发光的河。
1.雨中有车辆行驶。
_______________________________________
2.孩子们放学了,撑着雨伞回家。
_______________________________________
三、使用修改符号,修改下列病句。
1.路边过往的行人都来帮着捡散了满地到处都是的苹果。
2.这一切结束得这样迅速,又发生得这样突然。
3.看着散了满地的苹果,七手八脚地捡起苹果来。
四、阅读课文,按要求填空。
1.这篇文章的顺序是______、______、________。
2.这篇文章的人物有____、____、____等。重点写的人物是____。
小学语文练习教案 篇6
一、教学目标:
1、复习巩固音序查字法。
2、初步学会缩写句子,抓住句子的主要意思,理解长句子的意思;能变换句子中附加成分的位置,改写句子;能修改搭配不当的句子。
3、会使用书名号,能给句子加上书名号。
二、课时安排:2课时
第一课时
1、练习第一题。
○指名读题,明确要求。
○回忆音序查字法的方法。
○每一大组填写一行,进行竞赛。
○集体讨论。
2、练习第二题。
○读题,明确适当的词都是起修饰、形容作用的。
○自行填写。
○指名说说自己填的词,鼓励学生说出不同的答案。
3、练习第三题。
○回忆。我们本单元学的读懂长句子的步骤是怎样的?
○用上述句式先口头练习。
○指名回答,集体纠正。
4、练习第四题。
○读题,明确要求。
(1)读例句,说说两句话有什么不同?
(2)修改后句子的意思有没有变?强调了什么?(地点)
○集体讨论第一句。
○自己独立改写第二、三句。
○集体讨论,订正。
第二句:在公园里,幼儿园的小朋友在追逐玩耍。
第三句:在千岛湖上,我们乘坐汽艇游览。
5、完成课堂作业:第14题。
第二课时
1、练习第五题。
○复习第五课中有书名号的句子,说说哪些词语上要用书名号。
○自己给句子加书名号。
少年报、儿童时代、中国少年先锋队队歌、宿新市徐公店这几个词要加书名号。
2、练习第六题。
○请你做小医生,给他们找找毛病在哪儿?并给他们治疗。
○反馈
3、练习第七题。
○自由读短文,思考短文后面的问题。
○集体讨论思考题。
(1)小院的景色是迷人的,文中第二句话概括了这个特点。
(2)抬头可见的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的挂满了藤架,写出了多。
从鹅毛般的、纷纷扬扬、给万物披上了银装可以看出雪下得很大。
○齐读短文。
4、完成课堂作业:第57题。
小学语文练习教案 篇7
教学目标
1、练习诵读《三国演义》中的精彩片段,讲跟三国有关的故事,知道从课外阅读中也能学习语文。
2、写好钢笔字,知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅,要舒展。
3、熟记八个词语。
4、练习口语交际,学会安慰。
教学时间
三课时
第一课时
课时目标
练习诵读《三国演义》中的精彩片段,讲跟三国有关的故事,知道从课外阅读中也能学习语文。
教学过程
一、教学第一部分
1、今天,我们要一起去欣赏《三国演义》中写得非常精彩的一段,叫做关云长温酒斩华雄。
2、借助字典读通。
3、有读不懂的地方提出来,学生间交流,教师相机点拨,讲解。
4、再读,文中的关云长给你留下怎样的印象?
5、学生练习诵读,读出关羽的神勇。
6、指名交流,学生品读。
二、教学第二部分
1、三国的故事实在精彩,你了解哪些三国故事?
2、出示
空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒
过五关,斩六将万事俱备,只欠东风
这些词语都跟三国故事有关,是人们经常说的,有的已经成为成语。你知道其中的故事吗?能不能简单说一说?
3、在这些故事中,你们最感兴趣的是哪一个?那么我们就一起来练习讲这个故事好吗?讲的时候要抓住要点,关键的地方要讲得具体、生动。
4、小组内练讲,全班交流。
师生评议。
第二课时
课时目标
1、写好钢笔字,知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅,要舒展。
2、熟记八个词语。
教学过程
一、写好钢笔字
1、审题
2、指导
(1)这些字在书写时,你认为有哪些地方应提醒大家注意的?
(2)重点指导学生书写墓
字中的撇捺要写得舒展,如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。
3、练习
学生练习描红,教师进行巡视,及时了解书写情况。
教师根据描红情况及时进行小结,再让学生仿写。
二、读读背背
1、审题
2、指导
(1)学生自由读
(2)指名读
(3)同桌讨论每个词语的大概意思。
(4)学生练说这些词语的意思。
初出茅庐:比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来,缺乏经验。
才华横溢:才华充分显露。
鞠躬尽瘁:指小心谨慎,贡献出全部精力。
独木难支:一根木头支撑不起高大的房子,比喻一个人的力量难以支撑全局。
回天无力:没有力量扭转艰难的局面。
3、练习
读一读,背一背。
4、说话
其实,这八个成语正是诸葛亮一生的写照,你能结合自己读的三国演义,用上这些成语说一说他吗?
第三课时
课时目标
练习口语交际,学会安慰。
教学过程
一、审题
1、结合口语交际话题学会安慰作启发谈话。
2、指名读本次口语交际的要求。
二、指导
1、同桌试着表演教材中的事例一
2、指名表演
3、教师引导学生对小演员的安慰语及安慰时的神态、动作作出评价,使学生懂得安慰别人时要真诚,语言要注意分寸,恰到好处,安慰别人的话还要讲究艺术性。
三、练习
1、学生分小组表演教材上的另外两个事例,练习安慰。
2、准备
3、汇报
四、反馈
五、拓展
1、在我们的日常生活中,还有哪些事情需要我们去安慰?你会怎样去安慰呢?
2、指名说
3、教师总结,鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的人。
小学语文练习教案 篇8
教学目标
1、正确抄写汉字,写得匀称,能用音序和部首两种方法查字典,确定字在词语中的意思。
2、能读背两条格言,大致理解意思,并指导自己的行动。
3、改正搭配不当、关联词使用不当的病句。
4、阅读短文,能指出画面上哪些景物使人产生联想。
重点和难点
重点:练习第2、3、4、5题。
难点:第4、5题。
教学时间:2课时。
第1课时
一、教学目标
1、正确抄写汉字,完成练习1。
2、复习巩固音序查字法和部首查字法,完成练习2。
3、学习两条格言,完成练习3。
二、教学过程
1、指导练习第1题。
(1)读题,明确练习要求。
(2)把这些字进行结构归类:
左右结构:颐拜左中右结构:澈
上下结构:荡聚品字形结构:晶
全包围结构:园独体字:幽凹甩垂世丫(3)说一说,哪些字容易写错。
(4)要注意不同结构的字在田字格里位置不同,要写得匀称。写一写,同桌互相评比。
2、指导练习第2题。
(1)读题,明确要求。
(2)学生独立完成。
(3)检查、校对、订正。
3、指导练习第3题。
(1)读题,明确要求。
(2)读格言。
(3)教师讲解这两条格言的意思。
(4)让学生熟读。
(5)联系学生实际,说说这两条格言的意思。
(6)抄写下来。
第2课时
一、教学目标
1、指导学生修改病句,完成练习第4题。
2、阅读短文,指出画上的哪些景物使人产生联想,完成练习第5题。
二、教学过程
1、指导练习第4题。
(1)读题,明白要求。
(2)学生独立完成。
(3)校对,订正。
2、指导练习第5题。
(1)读题,明确要求。
(2)读课后问题。
(3)带着问题自学短文,尝试独立回答问题。
(4)全班讨论,交流。
(5)齐读有关词句。
小学语文练习教案 篇9
教学要求
1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意,并尝试引吭高歌。
2、在田字格中书写区、臣、医三个字,注意间架结构。
3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。
4、通过口语交际练习,学会商量。
5、学写毛笔字。
教学重难点:处处留心和口语交际。
教学时间:三课时
第一课时
一、教学第一题:学用字词句
1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》VCD,唤起学生对歌曲的记忆。
2、出示歌词,请学生自己小声读读,不认识的字可以查查字典。
3、交流朗读,注意读准字音。
4、这首歌词中有哪些不太明白的词语?学生质疑、讨论。
(1)重点理解荡漾一词。字典中对荡漾一词的解释是:形容水波一起一伏的样子。歌词中的荡漾应该怎样理解?
(2)那桃花盛开的地方,是我的故乡,是我终身难忘的地方,从诗中找一找,我难忘什么?补充想象,还有什么难忘的?
(3)再读读诗歌,我是在哪儿抒发自己的情感?仅仅抒发的是思乡之情吗?
(4)想象着歌词描绘的境界,想象着风雪中驻守者的心情,有感情地读读诗。
5、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCD。
6、学生试着吟唱歌曲。
二、教学第二题:学写钢笔字
1、出示:区、臣、医。
2、引导学生观察这三个字的字形,说说它们的共同之处。
3、仔细看字帖,说说在书写时要注意什么。
(1)笔顺。
(2)外框的形状要写得上窄下宽,底边要平稳。
(3)出示反犬旁,说说哪些字带有这个偏旁。
4、教师示范书写,学生书空。
5、学生临帖,在田字格内书写,教师巡回指导。
6、反馈。
①请三位同学在黑板上书写,其余同学注意观察、评析。
②展示写得好的同学作业,进行评析、表扬。
③指出存在的问题,进行纠正性练习。
第二课时
一、教学第三题:读读背背
1、读背成语。
(1)出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音,不懂的成语做个记号。
(2)交流朗读成语,纠正读错的字音。
(3)交流对八条成语的理解:或根据已学的课文、了解的人物来理解,如才思敏捷、后生可畏可联系前面学习的课文《少年王勃》;或根据著名人物的故事来加深印象,如理解力透纸背时可举怀素写字的例子;或让学生根据自己的生活体验来造造句子,学会运用;或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟,如风华正茂、出类拔萃
(4)再次朗读,加深印象。
(5)练习背诵,同桌互相提醒。
(6)集体背诵。
(7)指名背。
2、读背《时间》
(1)世上最宝贵的是什么?同学们一定会说是时间。时间如流水,一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。
(2)请学生借助字典或小组合作,读通诗歌,不明白的地方做上记号。
(3)学生质疑,讨论交流。
(4)提问:小河指的是什么?为什么勤劳的人从小河里捞起的是无穷的宝藏,而懒惰的人只能捞起后悔和失望?
(5)同学们,你们想做什么样的人?
(6)鼓励学生说说有关时间的名人名言或诗歌。
第三课时
一、教学第四题:口语交际学会商量
1、谈话引入(谈话要点):
(1)在平时的学习生活中,我们可能会遇到与别人意见不一样的时候,也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意,怎样才能与别人形成较一致的意见呢?
(2)学会和别人商量,是最常用的方法,也是比较可行的方法。
(3)怎样和别人商量,大有学问!
2、请学生仔细看图,自己弄懂图意,不懂的可以请教老师。
3、学生交流图意,引导展开想象。
4、讨论:遇到图中的情况,准备怎样和别人商量?在商量过程中要注意什么?
5、教师根据学生的发言,可以进行以下几方面的指导:
(1)去同别人商量事情时,态度要诚恳。
(2)在与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短。
(3)要把自己的想法跟别人说清楚。
(4)在一起商量时要注意有礼貌,互相谦让。
6、四人一小组练习与别人商量,选择一幅图准备表演。
7、以每幅图为例,让几组学生表演在遇到某种情况时,是怎样通过商量来解决问题的。老师也可以参与其中,扮演某个角色,既可示范,也拉近了师生间的距离。
每组同学表演完毕后,请观众畅所欲言,发表意见。
8、联系生活,说说在平时生活中,我们还遇到哪些与课本中相似的情况,遇到哪些难题,我们可以怎样商量,老师创设几个情境,让学生讨论。
再让学生选择其中的话题进行表演练习。
9、教师总结:生活中,我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体谅,多商量,这样才能处理好难题,我们的关系才会变得更融洽。
二、教学第五题学写毛笔字
1、欣赏书中的优秀书法作品,请学生发表感想。
2、出示戈、心两字,揭示今天学写毛笔字的主要内容。
3、引导学生仔细观察二字,尤其注意红笔标注的笔画斜钩、卧钩。
4、指导学生按图提示的运笔走势书空。
5、教师示范,并出示字帖上带有这两种笔画的汉字,进一步欣赏感受。