笔者阅读了很多文章，最终选择“教育心得”作为最佳之作，非常感谢您阅读本文。在日常的生活和工作中，我们总会产生不同的想法，也会积累一些心得和体会。写下这些心得和体会，实际上就是对生活的一种总结。
教育心得(篇1)
把某些精要的东西化为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，永远实践，这才对于做人真有用处”。叶圣陶老师教给我们的不是功利，而是一种可持续发展的思维方式，应该在我们的教育教学中传承给学生。为此，我们要把教会学生怎样学，教会学生怎。
做样本是我们教学中的一项重要任务。
思想之所以高于实践，是因为实践本身造就了思想。教学生如何学习是理论上的，只是我们自己的积累和探索。而教会学生怎么做，这是实践上的，这才是学生将老师所教内化为自己“血肉”的基础。
为此，我们在教学中采取“先扶后放”的教学模式，先“扶”着学生走，让学生明确方法的同时完成自己的基础知识学习；后“放”手学生去做，让学生在课后练习中、在对自然对生活的探索中去实践课内所学。通过这样一招一式的教学，学生看似学到的只是一些零散的方法，但只要它们经过了学生自身实践的检验与认可，我们就可以在合适的机会中将这些方法进行简单的整合，从而让学生的成长产生量变到质变的过程，即将外在的方法内化为自己的能力。
对于前辈的思想，我们只能仰望；但作为今天的教师，我们必须秉承前人的精髓，让教育的圣火在我们自己手中闪耀，使之臻于完美。
教育心得(篇2)
__年夏天，__师范学院又迎来了新一年的大学生暑期“三下乡”社会实践活动。在我校校团委的组织下，我所在的“文新学院·__义务支教服务队”作为一支校级重点团队开展了此次暑期社会实践活动。我们实践的地点是资中县罗泉镇，实践的内容是开展义务支教和社会实践调查。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。开展此次社会实践活动的目的既是培养和锻炼我们的社会实践能力，增强师范技能，也是想通过假期给当地青少年的学习和健康成长奉献我们的一份力量。
7月12日上午，“文新学院·__义务支教服务队”在刘华俊老师的带领下正式奔赴资中县罗泉镇开展义务支教活动。经过近三个小时的长途颠簸后，我们顺利地抵达了目的地。在这里，22名志愿者开始了为期半个月(7月12日至7月27日)的暑期社会实践活动，在当地群众的大力支持，老师的指导、帮助和学生的积极配合下，我们的实践活动内容丰富多彩，实践效果十分明显。
罗泉镇是__省有名的古镇，历史文化悠久，古建筑保存完整，处处散发着浓郁的古典气息。尤其是历经几百年风雨的盐神庙，古朴典雅、涵蕴十足。12日下午，我们在刘老师的带领下对罗泉古镇进行了一个大致的参观和了解并通过与学校沟通，找到了一间幼儿园教室作为我们的上课地点。13日上午，根据计划和安排，我和另外三名志愿者被安排在了幼儿园教室外设立宣传点，宣传义务支教活动并布置授课教室和对当天到来的学生进行简单的交流和授课。
义务支教宣传的当天就有很多家长和学生前来报名。他们相当踊跃、积极，学生们表现出了对知识、对学习的强烈渴望，家长们表现出了对孩子的关心和对教育的重视。对到来的学生，我们统一组织在教室里进行初次的交流。我负责了当天上午的第一堂课。课上，我首先感谢了同学们的积极参与，然后我作了自我介绍，并表达了所有志愿者的来意，希望通过这样一个活动能对同学们的学习、生活、成长有所帮助。接着，我和全体同学进行了交流和认识，了解了他们的学习状况，倾听了他们的学习、生活问题并针对性地予以了解答。第一堂课，主要是认识和交流，让大家彼此熟悉而不陌生，在认识和交流的过程中，孩子们的天真、纯朴和求知的眼神深深地打动了我。
支教的第二天，前来报名的学生越来越多，有小学生，初中生，还有高中生。小小的幼儿园教室已无法满足不同年级的太多的学生一起上课，但令我们感动的是，街上的一位阿姨知道情况后主动提出将她的一间空屋借给我们上课，虽然屋子显得有些脏乱又有些潮湿，但解决了我们的燃眉之急。经过我和几名志愿者的打扫、布置，最终成了我们给初中年级同学上课的地方，而我就主要负责给初中年级的同学辅导功课。
接下来的几天，我开始了正式地给初中年级的同学辅导功课，辅导的内容主要是同学们普遍要求的也是我比较擅长的英语和数学。整个过程主要采取学习方法讲授和疑难问题解答的方式进行，每天上午8：00—8：45为英语辅导课，9：00—9：45为数学辅导课。英语课上，从教学生们朗读单词，学认音标到语法知识讲解我都非常细心，力争准确，不误导每位学生。数学课上，教导他们平时上课要认真听老师的讲解，熟悉甚至熟记课本重要公式、定理并辅以典型例题强化练习。
在15天的教学过程中，志愿者们不仅对学生们的功课进行了细致的辅导，对同学们的各种学习问题进行了答疑，还教授了书法、音乐、美术、健美操、武术等能启迪他们思维、激发他们兴趣的艺术类课程。针对高中年级同学强大的高考压力，志愿者们不仅与高中同学进行了学习交流还对他们进行了心理辅导等工作，增强了他们应考的信心。
整个支教过程轻松而愉悦，学生们不但学到了知识，还受到了艺术上的熏陶。尤其是小学生们个个兴致勃勃，所有的人都认真、积极地跟着志愿者模仿、学习。书法课上，志愿者从握笔、坐姿、笔画、笔顺、运笔等方面一一对学生进行了教导和纠正，通过练习，很多学生的字都有明显的进步。音乐课上，志愿者们拿起吉它教学生们唱歌、识谱等拓宽了他们的审美观，丰富了他们的学习生活。美术课上，志愿者们分发给每位同学精美的彩笔和纸，教他们手绘POP。拿着笔，孩子们兴致高昂，跟着志愿者认真地学习，最终完成了不少不错的作品。健美操和武术课上，志愿者们从最简单的动作开始一遍遍地耐心地进行教导，学生们也一遍遍地跟着老师模仿，他们觉得很新奇，而且也适合他们好动的天性，学起来相当卖劲，进步也神速，几天下来他们基本上就能完整地完成一套动作。看着孩子们的进步，志愿者们心里都十分高兴。
教育心得(篇3)
本月，我参加有园内举行的角色游戏评比活动，随着活动的落幕，我也对此次游戏进行了一系列的梳理与反思，我发现在角色游戏中，幼儿对游戏材料的感知与运用很重要，这是他们进行游戏交往的载体。而一些小装饰物对幼儿进行游戏角色的确认与分工同样也是非常重要的。
在此次游戏中，我特别增加了一些以前游戏中没有的小物品，而这些物品使得班级里的孩子们在游戏时特别地有感觉。比如，我在美食屋里增加了服务员的小头巾，点心师的小围兜等，孩子们一带上这些小装饰物，俨然就进入了自己的角色，点心师忙碌地做点心，服务员热情地招待客人，并且非常地热情周到，彼此间的角色意识明显增强，也没有跨角色游戏现象的发生。而在表演区，我准备了小话筒与主持人报节目时所需要的“节目单”，这样，孩子们的分工又明确起来，主持人忙碌地排节目单与报节目，演员则是认真地表演节目，也没有抢着当主持人的现象出现了。
针对这样的情况，我对幼儿今后的游戏有了更深的想法。以前，在角色游戏中由于材料的不丰富，更由于老师的不注意，而使幼儿在游戏中的交往缺乏兴趣，经常会出现有幼儿无所事事的现象。在以后的游戏中作为教师要尽可能去为幼儿创设相应的游戏情境，满足幼儿的游戏需要，提供丰富多样的游戏材料，充分考虑幼儿的特点，从而调动幼儿游戏的积极性、主动性、参与性，是角色游戏真正成为孩子们最最喜欢的游戏。
教育心得(篇4)
2003年11月底至12月中旬，南京游府西街小学的10名小学生和两位领队老师到友好学校澳洲格兰德尔小学进行互访，六年级的黄舒洋直感叹“澳洲的小朋友太舒服了”。在两个星期的访问中，黄舒洋一直住在一位澳洲小朋友家里，和他同吃同住同上学。黄舒洋惊奇地发现，澳洲的小学课堂上没有整齐划一的课桌椅，上课时大家都是席地而坐，非常随便，课堂内容一般由游戏导入，气氛异常融洽。澳洲小学生的学习负担一点不重，每天下午3：30孩子们就到家了，一周顶多两天有家庭作业，十几分钟就可完成，“简直太轻松了”。黄舒洋和当地的老师进行交流后得知，澳洲的老师认为充足的玩乐时间才能发挥孩子的个性潜力。
英国老师不吝啬表扬
六年级的许吉如至今都难以忘记一位来学校访问的`英国老师对自己的赞扬。那时候许吉如读四年级，一次一位叫布莱尼（音）的英国老师来访问，在礼堂里，她向游小的校长赠送礼物，很多学生都参与了。 接着，布莱尼又拿出一幅金箔画，问画面上是什么内容，许吉如看了看觉得像学校，就用英语做了回答。英国老师连连点头，称赞她聪明，这极大地鼓励了许吉如，随后的交流中，她一直表现积极而自信。交流结束后，校长告诉许吉如，其实画面上是一座教堂，英国老师没有点明是为了给她更多自信。
教育心得(篇5)
我从大学毕业就一直在农村学校工作，期间任职过两所农村学校，发现一直以来农村地区的人们对美术教育的认识不足，看法存在许多误区，觉得美术是副科或觉得美术不参加升学考试，他们送孩子上学就是为了考上好学校，学美术没对孩子上学没什么用处，或者有一些对孩子学不学得好都不关心。甚至有一些学生认为上美术课就是在黑板或纸上随便画画，不把美术课当回事。许多农村学校基础设施薄弱，没有专业的美术教室，缺乏基本的美术教学设备、美术教具、学具。殊不知美术教育是素质教育美育的重要组成部分，它旨在开发学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对客观世界的感知能力，引导学生发现美、感受美、创造美，熏陶学生的审美素养，陶冶情操，从而造就健全的人格。
经过多年的工作经验总结，我认为农村美术教育存在的不足和对策是：
一、缺乏认识，观念落后
要改变这种观念就要要努力培养教育者和受教育者正确的美术教育观。美术教育要把激发学生学习美术的兴趣作为基础，重点培养学生健康的审美情趣，在掌握一定的知识技能的同时使学生的情感态度价值观有所提升，适度愉悦学生的`身心，从而影响他们的家庭乃至整个生活环境。使之成为热爱艺术、热爱生活的人，并且使他们以往的落后观念得以改变，它是一种审美活动，又能指引正确积极的价值取向。
二、美术教学手段守旧，教学理念传统
农村学校由于缺乏先进的教学设施设备，信息传播慢、交流少，教学理念滞后，手段陈旧。
1、新课程标准提出的“探究性学习”指的是在学习的过程中，教师不向学生用传统的灌输式教学，而是引导学生通过一些途径，如：查阅、讨论、观察、思考等，自主探究、合作探究，并以自己独特的方式呈现学习结论。在美术教育教学中，例如欣赏。评述、设计。应用领域的教学中，也应该转变以往传统的教学方法，转向探究性学习方式，以学生占主导位置，教师起引导作用的方式带动学生自主学习与课堂的活力。
2、加大以计算机为主的现代教学媒体的应用，普及教师信息技术与多媒体运用的能力，并把多媒体应用到日常教育教学活动中去，在运用现代教育技术的教学模式下，以图文并茂、形声兼具的形式带领学生更深刻的领略美术的魅力，从而取得更有效的教学效果。
三、提高美术教师的专业素养
鼓励美术教师积极参加各级各类培训学习，及时更新美术教师的教育教学理念，为教师注入新鲜血液，加强专业能力提升，了解教学改革动态，改进教育教学方法，帮助教师不断提高美术教学能力，例如：教材分析、组织教学、语言表达、使用教学辅助手段等能力，从而提高美术教师的业务素质。培养骨干教师、学科带头人，层层衔接，学、帮、带，充分发挥各个年龄、各个层次教师的不同作用，使美术教师全体发展，协同合作，把学校美术教育工作做好。
还有，作为农村美术教师，我们要了解农村的特点，尝试开发适合农村美术教育的校本课程，逐步改善农村人们对美术教育认识的误区，适当开展适合农村学生特点的美术教学。
