我发现了一篇网络上非常适合大家阅读的“幼儿园中班语言教案”文章，为了不错过重要信息，还请您收藏本页的地址。老师们在开学前需要准备好教案和课件，每个人都要计划自己的教案课件。编写课堂教学教案时需要考虑学生的实际情况。
幼儿园中班语言教案 篇1
幼儿园中班是孩子们在学习语言能力方面迈入更高阶段的重要时期。在这个阶段，幼儿们已经能够自如地表达自己的想法和情感，并且对世界充满好奇心。幼儿园中班的语言教案需要具有实用性、趣味性和启发性，以促进他们积极参与语言学习活动的兴趣和意愿。
一、教案目标
1. 培养幼儿语言表达能力，提高他们的口语交流能力。
2. 培养幼儿阅读、听力和写作的基本能力。
3. 培养幼儿的想象力和批判思维。
4. 培养幼儿团队合作和社交技能。
二、教案内容
1. 每日语言活动：设计每日语言活动，如问候语、歌曲、绘本分享等，通过多种方式激发幼儿学习语言的兴趣和参与度。
2. 单词学习：利用图示、游戏和故事等方式帮助幼儿学习新的词汇，并通过日常生活情境进行巩固。例如，在幼儿园中班的教室环境中，贴上不同物品的标签，引导幼儿发现并用正确的词汇进行描述。
3. 句子构建：通过游戏和角色扮演等互动活动，引导幼儿学会用简短的句子表达自己的想法和情感。例如，进行情景模拟游戏，让幼儿扮演不同职业角色，用简单的句子描述自己的工作内容。
4. 绘本阅读：选择适合幼儿年龄的绘本，以故事的形式引导幼儿学习语言。通过绘本的图片，激发幼儿的想象力，并通过绘本中的对话和情节，培养幼儿的语言表达能力。
5. 听力训练：利用音乐、录音和游戏等方式，培养幼儿的听力能力。例如，播放儿歌和故事录音，让幼儿跟着声音动作，提高他们的聆听和理解能力。
6. 创意写作：通过话题讨论、绘画和手工制作等活动，激发幼儿的创造力和批判思维。例如，引导幼儿讨论他们喜欢的动物，并鼓励他们写下对动物的描述以及自己与动物的互动经历。
7. 团队合作：组织小组活动，让幼儿在合作中学习语言。例如，分组进行角色扮演，每个小组扮演一个角色，在教师的引导下进行对话和表演。
三、教案实施
1. 制定详细的教案计划，明确每堂课的目标、课时安排和教学方法。
2. 创设良好的教学环境，提供丰富多样的教具和教材，激发幼儿的学习兴趣。
3. 设置灵活多样的教学活动，根据幼儿的兴趣和能力进行个别和小组差异化教学。
4. 引导幼儿积极参与教学活动，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
5. 注重教学评估，及时了解幼儿的学习情况，调整教学策略和方法，确保教学效果。
通过这样的教案设计，幼儿园中班的语言教学将更加有针对性和趣味性，帮助幼儿培养语言表达能力、提高听说读写的综合能力，并促进他们的思维发展和社交能力的提升。
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标：
1.使幼儿发准带有e、g、h的字音。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.狐狸的头饰一个，鹅的头饰十个(一大九小)
2.在地中间画好长方形作河的界线。
活动过程：
1.幼儿坐成圆形或半圆形，请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸，坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈，请九个幼儿作小白鹅。(.来源快思老师教案网)小白鹅说：我是小白鹅，我会河里游。讲对了，教师给他戴上头饰，说：对，对。你是我的小白鹅，并叫他站在教师一旁。如果讲错了，教师教他，并要求再讲一遍。
2.全体幼儿沿河的四周边作鹅走动作边念儿歌：东边一条河，西边一群鹅，鹅儿鹅儿唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅飞鹅跑跳下河。在念到一只狐狸跑过来时，狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌，鹅才能跳下河(即画好的小河的界线中)，同时狐狸才能跑出来抓鹅。
3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅，继续进行游戏。
注意事项：
1.游戏前，先要教会幼儿念儿歌;并注意发音正确。
2.在游戏进行中，发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。
幼儿园中班语言教案 篇3
中班语言活动课《晒太阳》适用于以中班为主题的语言教学活动,使幼儿在添加绘画的活动中体验成功的喜悦,激发学习兴趣,学习儿童歌曲,了解意思是“温暖”,感受冬天的阳光.温暖,来看看幼儿园中班语言活动《晒太阳》的教案.
教学目标：
1.学习儿童的歌曲,了解“温暖”的含义,感受冬日阳光的温暖.
2在加画活动中体会成功的喜悦，激发学习兴趣
三。有节奏的语言和动作可以帮助你表现得更稳定
4.体验集体合作游戏的乐趣.
教学准备：
认知准备：在散步时晒日光浴.
材料准备：在晴天和晴天，用红色圆形纸和蜡笔打印
主要难点：
感受并理解“温暖”.
教学过程：
首先,找到冬日的阳光
1让孩子们出去找阳光，在阳光下找到后座
老师：每个人都找到了冬天的阳光。我们在阳光下坐一会儿，吸收阳光
问题：（1）冬天的阳光怎么样？ （学习词-温暖）
（2）触摸自己会感到温暖吗？（根据孩子们的故事总结老师的歌）
二,欣赏学习歌曲
老师给大家编了一首太阳歌，我们都听了
问题：您听到了什么？（指导儿童在儿童歌曲中说句子）
2.让我们一起谈论日光浴吗？（鼓励孩子跟着老师学歌）
三。每个人都说得很好。太阳之父也在这里（展示圆形印刷纸）。欢迎你吗？
4孙公恭年纪大了。我刚才没听到几个字。我们能再说一遍吗？
第三,我和太阳玩游戏.
1.孙公说：这次我听得很清楚,你真好.太阳公公可以开心,我想和大家一起做一个游戏：你看,太阳还是不发光,请帮助我,让太阳发光,好吗？
2老师示范加阳光：（引导孩子们学会用各种线条加阳光）
3,阳光普照！太阳普照！ （打手势并引导孩子模仿）
4阳光明媚，我们又可以享受日光浴了（老师捧着灿烂的阳光，照耀着孩子们，引导孩子们朗读歌曲）
第四，儿童手术，增加阳光
v.结束活动
整理学校用品.
小百科全书：避免阳光直晒可以预防**疾病.适当的紫外线暴露于**可以有效杀死**上的细菌,并增加**的抵抗力.
幼儿园中班语言教案 篇4
6.出示***8师：小朋友们看看这张**上有谁？
（公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪）坑里的水怎么了？（变少了）太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。
这时，小山羊，大肥猪，公鸡和母鸡邀请了他们的朋友。
他们往坑里一看，什么也没有！母鸡说：“他们一定是自己爬上坑的。"（二）理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们到底有没有听懂这个故事。
2.第一个问题：有多少只小动物来到小坑里？（我请坐的好的小朋友回答）答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪3、第二个问题：他们在小土坑里看见了什么？
a： 他们是母鸡、公鸡、小山羊和大肥猪。4他们看到真正的小动物吗？
（这个问题有点难，我请聪明的孩子回答）a：不，是反思。（一起说，倒影）5.
师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。
小朋友听懂了吗？就像孩子们早上照镜子一样，镜子不是真实的自我，而是倒影。
6.母鸡说的话对吗？（不，坑里没有小动物。这是他们的反映。）
三、水中的自己师：今天老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。
一个盆装满水，另一个盆装满水。 请让孩子们起来看看水池里有什么，然后回答那真的是你自己吗？
活动结束小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应该救他们？因此，我们应该互相帮助，像公鸡、母鸡一样，关心他们的朋友。
活动总结课时间有点长，孩子们没有耐心，背着面盆镜这一环节，有些难以控制。
幼儿园中班语言教案 篇5
4.播放ppt，来到蓝蓝的大海，三个朋友很开心，他们是怎么说的?(蓝色是凉爽的)教师讲述故事第四段。
5.播放ppt，来到绿色的地方?白鼠说了什么?白猪说，在哪里看见过绿色?白牛"哞哞哞地说了什么?
6.结合ppt，再次把整个故事连起来(开头至"……我们把绿色带回去")。
三、三个朋友的彩色农庄
1.出示ppt，教师讲述相应的故事内容("回到白色农庄……"至结尾)。
2.回到白色农庄，三个朋友种下了黄色的麦子。向日葵，绿色的杨柳和青草，还有蓝蓝的湖水。他们睡觉的时候梦到少了什么颜色?
3.为什么山坡下会长出红色的番茄呢，樱桃和草莓?(三个朋友拉的耙耙里有番茄，樱桃和草莓的种子)
4.有了漂亮的颜色，白色农庄变成了美丽的彩色农庄。
5.你喜欢彩色农庄么?为什么?我们再听一遍《彩色农庄》这个故事。
6.小朋友们，你们喜欢彩色，太阳也有自己的喜欢，现在老师把,《太阳喜欢》这个歌曲和你们一起分享，(太阳喜欢苹果，给它红色，太阳喜欢橘子，给它黄色，太阳喜欢田野，给它金色，太阳喜欢彩虹，给它七色。)
推荐课件：中班语言公开课《彩色农庄》PPT课件
下载地址：ppt/1440.html
幼儿园中班语言教案 篇6
幼儿园中班语言教案《宝宝作客》
我校的幼儿园中班语言教案《宝宝作客》是为了提升幼儿们的语言表达能力和社交能力而设计的一堂课。在本堂课中，我们将给幼儿模拟一个“宝宝作客”的情境，让他们在互动中学会交流、表达和理解他人的意思。以下是本堂课的具体内容。
一、课程目标
1. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够流利、准确地表达自己的需求和想法。
2. 培养幼儿的社交能力，让他们学会与他人进行良好的互动。
3. 培养幼儿的合作能力，让他们能够在小组活动中积极参与并与他人合作完成任务。
4. 培养幼儿的情感交流能力，让他们能够理解他人的情感并适当地表达自己的情感。
二、教学准备
1. 图片或卡片：家庭成员的照片，不同场景，如餐厅、公园等。
2. 角色扮演道具：玩具手机、玩具食物、桌椅等。
三、教学内容与活动设计
活动一：认识角色
1. 引导幼儿观察家庭成员的照片，让他们认出家长、爷爷奶奶等人物。
2. 引导幼儿用简单的语言描述每个家庭成员的特点和喜好。
3. 制作角色卡片，包括爸爸、妈妈、哥哥、妹妹等，让每个幼儿拿到自己喜欢的角色卡片。
活动二：“宝宝作客”角色扮演
1. 安排桌椅和玩具食物，模拟餐厅的场景。
2. 分成小组，每个小组由一位“宝宝”和两位“家庭成员”组成。
3. 引导幼儿在角色扮演中学会表达自己的需求，如点餐、要求帮助等。
4. 角色扮演结束后，鼓励小组互相交流和夸奖彼此的表现。
活动三：情感表达
1. 引导幼儿观察不同情感表情的图片，如开心、伤心、生气等。
2. 要求幼儿模仿图片中的表情，并结合简单语言描述自己此时的情感。
3. 引导幼儿用简单的语言描述看到他人的情感并适当地给予反馈和安慰。
活动四：小组交流
1. 分成小组，每组5-6名幼儿。
2. 要求每位幼儿轮流做发言，分享自己的近期经历或心情。
3. 引导其他幼儿用简单的语言向发言者提问或表达自己的看法。
四、教学反思
通过本堂课的设计，幼儿们在模拟的情境中学会了如何表达自己的需求和想法，并学会尊重他人的意见。他们在角色扮演中提高了语言表达能力和社交能力，并在小组活动中培养了合作能力。同时，通过情感表达和小组交流的环节，幼儿们也培养了理解他人情感并适当表达自己情感的能力。
通过本堂课的学习，幼儿们不仅提高了语言表达能力，更培养了他们的社交能力和情感交流能力。这将有助于他们更好地适应社会生活，并为未来的学习和发展打下坚实的基础。
幼儿园中班语言教案 篇7
【教材分析】
这节课的设计，主要是让幼儿明白猴子和人一样聪明，在迫切想得到某一东西时，我们的就会想办法，所以就出现猴子造桥这个故事。桥就是方便人到达彼岸，这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。以身体搭桥的意象也非常适合幼儿的逻辑性的思维。
语言活动课重在感受故事的趣味，来引发幼儿生动的想象。教师在活动上，要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。
【教学目标】
1、幼儿能感受故事带来的情趣与乐趣。
2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。
【教学重、难点】让幼儿对桥的意义的理解。
【课前准备】
长臂猴子布偶若干；模型桥；幼儿用书5-6页；挂图《猴子造桥》；故事磁带或CD。
【教学过程】
一、推测桥的起源。
在幼儿现有的经验基础上，对幼儿提出问题。
今天我们来看看我把谁请到我们的教室来了？——桥
1、你们知道桥是怎么来的？（幼儿：工人叔叔造的。）
2、那你们还知道世界上第一座桥是谁造的呢？（等幼儿回答后）教师引导幼儿与猴子造桥联系上。他为什么想要造桥呢？
二、听故事，讨论故事情节。
1、下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。
听了这个故事，你印象最深的地方是什么？
故事里面最好玩的地方在哪里？
猴子造的桥会是什么样子的呢？让幼儿来想象。
2、看挂图，再听一遍故事。
我们第二遍故事已经听完了，那我们来讨论一下：
——猴子为什么要搭桥？（要摘果子）
——他们用什么方法搭桥呢？（用身体）
——他们挂在树上荡来荡去像什么？（荡秋千）
——图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的？
——其他的那些猴子做了什么呢？
——他们摘到果子的后的心情怎么样？
——你喜欢这座猴子桥吗？
——你愿意做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子？为什么？
3、教师引导幼儿思考。
（1）我们听了猴子造桥的故事，那你们觉得跟老师的模型桥一样吗？
猴子桥有什么用？出来摘果子，猴子还可以去对面山上做什么？
（2）这些猴子聪明吗？（幼儿回答：聪明）
我们的小朋友也棒的那我们来帮小猴子们想想，它们除了用身体搭桥，()还可以用什么办法去对面的山上呢？
三、游戏《猴子桥》
1、老师今天还请了很多客人到我们班里来做客，将准备好的小猴布偶请出来，与幼儿打招呼。那我们也邀请小猴子跟我们一起做游戏吧！你们愿意吗？
2、教师发下布偶小猴子，与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。故事里的小猴子一样造桥，请幼儿把它们一个一个的连起来。
3、教师来当大树，现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。教师甩动这串猴子，请对面的幼儿接住，搭成猴子桥。其他的幼儿扮演猴子，从“桥上“走过去摘“果子（幼儿用手食指和中指，当脚，从布偶上面走过去，对面的小朋友的口袋里装了仿真水果，幼儿找出一个后，又有序的从“桥上走回来）。
4、在规定的时间里分两组，进行比赛。那组采回来的果子多，就算胜利。（要求：有次序，不能从“桥上掉下来）
附故事：猴子造桥
据说世界上的第一座桥是猴子造的。
有一天，猴子最喜欢的红果子被采完了，可对面山上还有许多呢。但是，中间有一条小溪，溪水又深有急，猴子们都不敢眺过去。
老猴子想了一个好办法，他带着大家来到山顶，让个头和力气最大的猴子爬到高高的大树上，抱住树干，让另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接着一只的抱者悬下去。
一只，二只，三只，四只，五只，不够不够！
六只，七只，八只，还不够！
九只，十只，够了！够了！老猴子喊到，然后他用力推起这串猴子"一，二，三"！猴子门在空中飞起来，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了对岸的大树。哈哈，猴子桥造好了！剩下的猴子欢天喜地的从桥上走过去，采回了许多的许许多多的红果子。
以后，猴子们只要想吃红果子，就造起了猴子桥。
幼儿园中班语言教案 篇8
活动目标
1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备
1、了解荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
3、制作小书的纸、笔、订书机。
活动过程
一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
1、教师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?
2、幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片创编儿歌
1、出示图片：图上有什么?(风儿、小雨、小鱼、小虾还有荷花。)
2、教师引导小朋友描述图片。
3、教师综合孩子的描述创编儿歌。
三、启发幼儿根据儿歌内容制作小书
1、教师：小朋友们编的儿歌真好听，我们把它做成一本小书，送给小班的弟弟妹妹们看吧!
2、教师出示材料，指导幼儿制作小书。
四、欣赏小书。
附儿歌：
池塘里，
暖暖的风儿吹过来，
细细的小雨落下来，
小鱼儿、小虾儿游过来，
红色的大伞，
一朵一朵打开来!
幼儿园中班语言教案 篇9
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1.通过诗歌，激发了孩子们观察周围美丽事物的兴趣，并激发了他们对自然的热爱。
2培养儿童的理解能力、口头表达能力和记忆力。
三。在理解诗的内容的基础上，我们应该跟着诗走，感受诗的意境。
活动准备：多**课件
活动分析：
这是一首意境优美的诗歌，诗歌描写了天空的美丽景色，并把天空比喻成了牧场，把白云比喻成了牛羊，同时，将太阳、月亮、星星、风儿拟人化，充满了情趣，有利于幼儿理解，能激发起幼儿学习诗歌的兴趣。因此,我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点，而是把跟诵诗歌，感受诗歌的意境美作为重点，主要运用情景法、讲解法进行突破；难点在于能够理解诗歌的内容，并用质疑、观察和鼓励来突破。活动的延伸要求孩子们根据诗歌的内容进行绘画。
活动过程：
一、导入：
开门见山，直接介绍主题，让孩子的注意力迅速集中。
二、展开：
1.在欣赏单曲时，老师会总结诗歌中的句子，以帮助儿童理解诗歌并克服活动中的困难。
2课件的完整欣赏，让孩子对诗歌有了初步的印象。
3、听教师朗诵诗歌后，请幼儿用诗歌中的语句回答“你听到了什么？”逐句学习诗歌。
4完整地欣赏这首诗，同时，请说出你的感受，并掌握这首诗的名字。
5、幼儿再次跟诵诗歌。
三、结束：
自然结束，请幼儿回班后，利用进区时间进行绘画——《天空牧场》。
幼儿园中班语言教案 篇10
《蓝汽车》是一则融趣味性与教育性于一体的故事。为了发挥教材教育功能的最大化，促进幼儿多方面能力的发展，我在深入分析教材的基础上，结合我班幼儿喜欢操作、探索这一兴趣点，对原教材进行了改编和调整，并有机整合了语言、科学领域的知识内容，旨在以故事为载体，提高幼儿的语言表达能力、探索发现能力和动手操作能力。
活动目标
1．理解故事内容，尝试用故事中的句式大胆地续编故事，提高幼儿口语表达能力。
2．在故事创设的情景中，探索颜色的变化，激发幼儿主动参与探索活动的兴趣。
3．感知多彩世界的美丽，培养幼儿初步的环保意识。
活动准备
教师准备：课件或ppT。
幼儿准备：人手3支油画棒(红、黄、蓝)，一份实验记录表，白纸若干(操作实验用)。
活动过程
1．游戏导入，激发兴趣
(1)师生一起听音乐玩开汽车的游戏进入活动场地。
(2)出示蓝汽车图片，引导幼儿观察。
教师提问：这是一辆什么颜色的汽车?你觉得它什么地方很特别?
教师小结：这是一辆神奇的蓝汽车，它的车灯是两根长长的能伸缩的管子，吸进去什么颜色，就能从里面喷出什么样的颜色。
2．观看课件，欣赏、了解故事的前半部分(第13段)
(1)教师播放课件，讲述故事第一段
提问：蓝汽车的调色盘里有哪三种颜色?蓝汽车最喜欢什么颜色?
(2)教师继续讲述故事第二段和第三段。
提问：蓝汽车是怎样把小猴子它们变成蓝颜色的?(请小朋友边用故事中的句子说一说，边用肢体动作演一演。)
幼儿：蓝汽车伸出长长的管子，吸了一肚子蓝颜色，对着小猴子扑哧、扑哧一喷，小猴子就变成了蓝猴子
教师适时追问：小猴子和小草、橘子它们愿意变成蓝颜色吗?为什么?
3．操作探索，续编故事
(1)交流讨论：怎样帮助小猴子它们变回原来的颜色?
幼儿：让蓝汽车给小猴子再喷上咖啡色；给小草重新喷上绿色；再给茄子喷上紫色
教师引导语：可调色盘里只有红、黄、蓝三种颜色，没有其他颜色，怎么办呢?我们请调色盘里的三种颜色帮帮忙，看看能不能变出小猴子它们原来的颜色，小朋友们想不想去试一试?
(2)探索发现：会变的颜色
①教师指导语：你可以请两种颜色朋友在一起变一变，也可以请三种颜色朋友在一起变一变，看看会有什么新的发现?并把你的发现记录下来。
②幼儿操作探索，教师提示幼儿大胆尝试并记录实验结果。
③交流自己的发现
教师：小朋友，你成功了吗?谁愿意来说说你的发现?
幼儿：我发现红色和黄色在一起变成了橘红色；红色和蓝色在一起变成了紫色；黄色和蓝色在一起变成了绿色；三种颜色在一起变成了咖啡色
(3)续编故事
教师指导语：小朋友，如果你就是这辆调皮的蓝汽车，你愿意帮助谁变回它原来的颜色?你会怎么做?(提示幼儿用故事里的句式说一说，演一演。)
幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子紫颜色，对着蓝茄子扑哧、扑哧一喷，蓝茄子又变成紫色的了。
幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子绿颜色，对着蓝小草扑哧、扑哧一喷，蓝小草又变成绿色的小草了。
幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子咖啡色，对着蓝猴子扑哧、扑哧一喷，蓝猴子又变回原来的颜色了
4．继续观看课件，欣赏、了解故事后半部分(第46段)
(1)欣赏故事第四段和第五段
提问：蓝汽车为什么会掉进大海里宁你认为世界只有一种颜色好看吗?为什么?
如果你是海龟爷爷，你想对蓝汽车说什么?
(2)教师讲述故事第六段
提问：海龟爷爷是怎样对蓝汽车说的?五彩缤纷是什么意思?
猜一猜，听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎样做呢?
5．欣赏故事结尾(第7自然段)
提问：蓝汽车到底用什么办法让世界重新变得五彩缤纷的?
6．完整欣赏故事
教师引导幼儿讨论：怎样做才能让我们的世界永远五彩缤纷呢?
活动延伸
教师鼓励幼儿把自己美好的想法落实在日常行动中，争当环保小卫士，让世界变得更美丽。
活动反思
本次活动教师能根据幼儿的发展需要，巧妙地改编教材，精心构思和设计，使整个活动呈现趣味性、综合性和活动性。首先，教师采用视听结合的形式，借助关键提问，引导幼儿运用故事中的句式描述蓝汽车喷颜色的动作形态，并加以肢体动作表演表现，满足了幼儿表达与表现的欲望，同时也为后面的活动作了铺垫。其次，教师充分挖掘教材，实现领域间的有效整合，尝试在故事创设的情境中引导幼儿开展科学探索活动，并借助记录表，帮助幼儿将原本零散的经验归纳梳理，以形成正确的关键经验。随后，教师引导幼儿运用故事中的句式创造性地表达，将幼儿已获得的经验进行拓展和提升。最后，教师鼓励幼儿用自己的实际行动争当环保小卫士，将教育回归幼儿的生活，体现了活动发展的价值。整个活动，教育无痕又有痕，让幼儿深切地感受到探索发现的乐趣和语言活动的魅力。
附故事（已改编）：蓝汽车
在大森林里有一辆神奇的蓝汽车，他的车灯是两根管子，能喷出各种颜色。他的调色盘里有红、黄、蓝三种颜色，可是他觉得蓝颜色最好看，于是，他到处乱喷蓝颜色。
小猴子正在爬树，蓝汽车伸出长长的管子，吸了一肚子蓝颜色，对着小猴子扑哧、扑哧一喷，小猴子变成了蓝猴子。蓝猴子玩累了，回到家。猴妈妈说：这不是我的孩子。要把他赶出去，小猴就呜、呜地哭了。
蓝汽车走呀走，看到绿色的小草、紫色的茄子和橙色的橘子。他又伸出长长的管子，吸了一肚子蓝颜色，对着小草、茄子和橘子扑哧、扑哧一喷，小草、茄子和橘子也都变成了蓝颜色。小草、茄子和橘子发现自己变成了蓝颜色，着急地大喊：我们不要变成蓝颜色，我们要变回原来的颜色!
可是，蓝汽车还是觉得蓝颜色最漂亮，他见到什么就把什么变成蓝颜色。一转眼，各种颜色的花和动物都变成了蓝颜色，整个世界都变成了和蓝天一样蓝了。蓝汽车心里高兴极了，他觉得这才是最美的世界。
有一回，蓝汽车来到海边，他看见大海，以为是一片蓝草原。他说：啊!多美的蓝草原呀!说着他就一直往前开。只听扑通一声，掉进了海里。他吸了好多水，蓝汽车就叫起来：救命呀!救命呀!正巧，海龟爷爷经过这里，把蓝汽车背上了岸。海龟爷爷问蓝汽车：蓝汽车，你怎么往大海里开呀?蓝汽车说：我还以为大海是一片蓝草原呢!
海龟爷爷看了看森林，呀，怎么都变成蓝颜色了?蓝汽车说：那是我喷的呀!这下，海龟爷爷全明白了，拍了拍蓝汽车说：世界是五彩缤纷的，不是只有一种颜色。
蓝汽车听了，又跑到海边，吸了一肚子水，开进森林里，给森林洗了个澡，给房子洗了个澡，给各种颜色的花和小动物都洗了个澡。现在，蓝汽车觉得：五彩缤纷的世界比一种颜色的世界美多了!
幼儿园中班语言教案 篇11
1、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。
2、各种装饰材料（彩色即时贴、树叶、糖纸等），剪刀，双面胶。
3、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。
4、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。
5、愿意为同伴和集体服务，培养爱劳动的情感。
6、（2）老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们可爱唱歌啦！
7、--大嘴怪们为了使自己与众不同，想请小朋友帮忙给它们打扮打扮。
8、喜欢参加集体活动，学习轮流和分享。体验集体生活的愉快和分享的快乐。
9、--两个幼儿各抓住袋口一边到户外进行游戏。
10、教学目标:
11、活动事实，老师，可以把打喷嚏这下，日常生活中，生活习惯的正确方法给孩子们讲解清楚，也可以分步骤的进行讲戏，让孩子们务必做到用正确的方式进行打喷嚏养成良好的卫生习惯，课程反馈对于做的比较好的孩子给予表扬和鼓励，对于有问题的孩子，指出其问题并进行更正，以做到每一个孩子都学会打喷嚏的方法
12、出示春天的叶子和毛毛虫图片。
13、师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？
14、活动目标中班孩子的语言课天亮了，要求孩子们用自己的语言来描写天亮了，并且完成本节课的写作内容，掌握用自己的语言进行描写，活动实施，老师，把收集的资料先不要发给孩子们，让孩子们发挥自己的想象，进行创作性的写作然后老师指出问题，孩子们进行改正，然后再把资料发给孩子们进行参考，进行对比，让孩子们自己认识到哪些语言自己可以用哪些语言，自己不可以用，以便更好的完成目标，在课堂评价方面，老师挑出比较好的作品，在全班进行展示，以进行鼓励
15、--幼儿自由结伴，商量如何打扮大嘴怪。
16、同伴合作，装饰出不同形象的大嘴怪。
17、--出示大嘴怪。大嘴怪总是张着一张大嘴，跑来跑去，让自己吃的饱饱的。你们知道它最爱吃什么吗？
18、--引导幼儿在跑动中观察大嘴怪的变化--空气兜进去，塑料袋会"账"得鼓起来。
19、（1）老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。
20、（一）出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容
21、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。
22、爱吃空气的大嘴怪。
23、四片春夏秋冬有特色的叶子。
24、喜欢和同伴合作游戏，产生初步的合作行为，体验合作的快乐。
25、（1）老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。
26、学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的
27、--幼儿选择装饰材料，合作打扮大嘴怪。
28、毛毛虫用嘴巴写日记。
29、（3）把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引导幼儿思考，发展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。
30、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。
31、出示秋天的叶子和卡片。
32、（1）老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。
33、中班语言情感目标有：
34、（3）把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？（幼儿思考）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。
35、（2）那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思考，请几个幼儿说说他们的想法）
36、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。
37、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。
38、（2）老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？（毛毛虫）
39、给孩子们讲解清楚一点，更好地完成这节课的任务，对于描写比较好的孩子，把作品拿出来给大家展示，以示表扬
40、--大嘴怪宝宝都打扮得漂漂亮亮的，可以带它们一起做游戏了。
41、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。
42、（3）老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。
43、活动导入
44、冬天的叶子和麦苗图片。
45、参与、合作意识。
46、装饰大嘴怪。
47、（1）老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。
48、教学重点：
49、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
50、目标猜一猜葡萄语言教学，要求孩子们掌握猜一猜葡萄语言的整理方式和来源，既可以用自己的语言，也可以用网络语言，最好用自己的语言来表达完成这一节课的任务，教学过程老师可以把用于描写葡萄的语言进行归类整理，把它变成孩子们的语言，来给孩子们讲解并且哪些语言怎么用表达比较准确等等？
51、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
52、活动目标，打喷嚏，孩子们要掌握住打喷嚏的方式方法。以及在打喷嚏时如何自己操作防止影响他人的方法和原则，并讲明打喷嚏必须自己做好防护，以免影响他人的重要意义和必要性？
53、（2）拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。
54、幼儿能够认真观察和理解图片。
55、关注自我，了解自己的喜好，感受成长的喜悦和自豪。
56、逐步学习用合适的方式表达自己的情绪情感，经常保持愉快的情绪。
57、喜欢探索和观察自然，体验发现后的愉快。
58、装饰好的大嘴怪一个过程：
59、理解分享是种快乐。
60、活动准备
61、大嘴怪飞起来了。
62、春天的叶子像日记，
63、用于套凉席的长塑料袋若干（袋口撑开，用铅丝固定）。
64、通过空气充盈塑料袋，感受空气的无处不在，准备：
65、教学难点：
66、--给每两个幼儿一只长塑料袋，请他们尝试大嘴怪究竟爱吃什么。
67、活动过程
68、--引导幼儿说说从什么地方感受到空气很有力量。
幼儿园中班语言教案 篇12
【活动目标】
1、能理解故事内容，学习用较完整的语句表达自己的意思。
2、体验颜色真奇妙的乐趣。
【活动准备】
1、自制PPT、变色眼镜一副；
2、红色透明纸人手一份；
3、故事小图标一套；
4、每组一份不同材料的红色纸，皱纹纸、包装纸、红色透明纸等。
【活动过程】
一、谈话引起幼儿活动兴趣。
“在森林幼儿园要举行一场争夺冠军的比赛，什么叫做冠军？”
（冠军就是第一名）
二、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
1、教师讲述第一部分，同时放映画面PPT1-2。
（1）师：“森林里到底举行一场什么比赛，我们一起来听一个故事，故事的名字叫‘红色冠军’。听了这个有趣的名字，你觉得他们会比赛什么？（自由回答）
（2）教师讲述第一段：森林里…………如果当上“红色冠军”，一定很神气！
提问：“森林幼儿园举行了一场什么比赛？”（“河马老师请他们带什么呢？那比什么呢？——突出“比那种红色的东西最有趣，谁就得红色冠军”）
（3）幼儿讨论：“如果你也参加这场比赛，你准备带什么东西去参赛？”
（根据幼儿的回答教师可做随机适当的梳理。如：红色的水果，红色的动物……）
2、快速连续放PPT3-8，了解小动物带的红色东西。
（1）教师“会有哪些小动物去参加比赛呢，它们都准备了什么东西去参加比赛的？( )我们来看一看。”（速度适中，还可适当语言提示“瞧，是谁呀，准备了什么东西呢？画面定格在PPT8）
（2）提醒幼儿用完整的语言回答，教师根据回答即时出现小图标，便于记忆。
（幼儿回答时，有目的选择2样请幼儿用完整的语句来描述）
（3）听教师讲述第二部分，理解故事内容。
教师“到底是哪些小动物去参加比赛？”“它们都准备了什么东西去参加比赛的？”我们一起再来慢慢欣赏下。
3、教师讲述最后部分，幼儿猜想红色冠军带的是什么东西。（重点）
（1）教师“其实还有一个小动物也去参加了比赛，是谁呢？”（出示PPT9）
（2）“看画面上，最后谁当上了红色冠军？”“你从哪里看出是小猴当上了冠军？”（得到了红色气球）请你和小朋友说一说。“为什么小猴能成为冠军？”（带的东西肯定是最有趣的）“那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢？为什么？”（幼儿猜想）
（3）幼儿讨论猜测：“那老师在来给你们一个提示，小猴子带来的东西非常特别，非常有趣，他可以让整个森林变红，这个神奇的东西是什么？我们来讨论讨论。”
（对于幼儿的猜想做出适当的回应，做出合适的判断）
4、观看PPT，并通过操作理解透明纸的特别。
（1）“那到底什么呢？我们一起来看。出示PPT9-12”
“瞧，小猴在家里东翻西翻，找到了一张特别的红纸，“我们来仔细看看小猴的表情，还有小猴把这张纸放在哪看，仔细看看画面上，你觉得这张特别的红纸是什么红纸呢？”（简短地让幼儿讨论猜想下，教师不做肯定与否定）
“其实这张特别的纸，就藏在周围的小盆子里，我们一起来看下，有皱纹纸、包装纸……请你去找一找、比一比、看一看，你觉得小猴找到的是哪种特别的红纸？为什么？”等会请每组拿好你们认为的那张红纸回到座位上。
（2）幼儿操作，在教师提供的这些纸中找出特别的红纸。
（3）交流。
（4）“你们找到的是哪张特别的纸呀？你们为什么觉得这张红纸很特别很神奇？
教师小结：“因为这张红纸是透明的，拿这张纸看东西的话，所有的东西都变成红的了。而其他的那些红纸都普通，只能看见他自己本身是红色的，一点儿也不特别。（比一比、纠错）
（5）倾听故事PPT9-12的内容。
师：“那我们来听听故事里小猴到底用的是哪张红纸呢？”
“你现在知道，小猴拿了什么东西去参加比赛才获得了红色冠军？为什么？那么河马老师的评判公正吗？（因为小猴子带的红色眼镜可以让整个森林变红）
三、请幼儿制作眼镜，戴上眼镜来感受颜色的奇妙。
1、教师出示红色眼镜，引起制作兴趣。
师：“红色透明纸做成的眼镜这么神奇，能帮助小猴成为了红色冠军。你们想不想也来用红色透明纸做副眼镜，看看活动室、小朋友的神奇变化呀。待会请你也象老师这样来告诉大家“你戴上眼镜后看到了什么神奇的变化？用好听的短句来描述它”。
2、幼儿制作眼镜。（只需在纸制的眼镜边框上贴上透明红纸就成了）
3、先完成的幼儿可先戴上眼镜感受活动室的变化。
4、幼儿交流：“你戴上红色的眼镜后看到了什么神奇的变化？用好听的句子来描述它”。（2-3人）
四、结束活动：
教师提问：我们帮助小猴子制作红色眼镜成为了冠军，现在我们戴着这副眼镜也去外面看看外面的神奇变化吧！
延伸活动：
科学区“制作其他颜色的眼镜，去户外看大自然的变化，继续感受颜色的奇妙。
幼儿园中班语言教案 篇13
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案：小红伞，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、活动目的1、启发幼儿有重点地讲述小白兔是如何利用小红伞帮助别人，又保护自己的。2、培养幼儿耐心倾听别人讲述的习惯。二、活动准备教学挂图和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。三、活动过程1、启发讨论"小红伞"的用途，感知、理解讲述对象。（1）、出示实物小红伞，对伞的用途进行讨论。提问：这是什么？它能干什么？当遇到什么情况时，它能帮你干什么？（2）、出示教学挂图，通过提问帮助幼儿将注意力集中在"伞的作用"方面。提问：今天天气怎样？小白兔要到哪里去？它出门带了什么走的？它经过什么地方？看见谁在干什么？它怎样刺猬的？它来到蘑菇地里采蘑菇，又发现谁？它又是怎样躲避大灰狼的？2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲述，老师巡回指导，帮助那些在别人讲述时不专心的幼儿耐心倾听，指出别人讲述中不合适的地方。3、请２－３位幼儿到前面来大声讲述。4、通过给故事取名字，提供'有重点详、略说"的思路。（1）、引导幼儿讨论：这个故事主要讲了什么？（小白兔用小红伞帮助别人、保护自己的事。）在这个故事里哪里要多说、说详细？（2）、给故事取名字（3）、用略－－详－－详的思路进行讲述。（4）、让幼儿通过跟述进一步理解这种"围绕主题、详略有序"的.讲述思路。5、引导幼儿续谈"伞的用途"，迁移讲述思路。（1）、启发幼儿理解故事的结尾部分。教师：故事里说，大灰狼没有找着吃的东西，只好灰溜溜的走了。小白兔该干什么呢？对，采蘑菇。可是小白兔没有带篮子，拿什么装蘑菇呢、引导幼儿发现伞的用途－－撑起来当篮子。（2）、指导幼儿按照"围绕主题、详略得当"和思路，详细叙述"小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇"的过程。
