强烈的信仰会赢得坚强的人，然后使他们更坚强。为了更有效率的工作，我们需要做一份全面的方案。方案的设定应该以切实可行的原则为根本。如何才能将方案写的清晰而有条理呢？小编特别编辑了“学生心理健康教育工作方案1000字”，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生心理健康教育工作方案【篇1】
一、指导思想
加强中职学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。也是针对当前我国中职学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
学校心理健康教育是当前中职学生素质教育的一项重要基础工作，是现代中职学校教育的一个重要组成部分。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，学校牢固树立以学生的成长和发展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。为此，围绕“增强教师心理教育意识，提升心理教育能力；帮助学生提高心理素质，发展健全人格”这一中心，将校心理健康教育工作计划如下。
二、工作目标
1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
理解学生。
向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体要求
1、深化理论学习研讨
（1）加强心理健康教育教师的业务学习培训工作。心理教师除参加业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外，还积极参加各种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。
（方法等”专题学习研讨；十一月份准备参加市心理健康表演课；十二月份组织班主任学习团体心理辅导的理论与实践。
2、合力探索实践提高
（学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容，各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，把心理健康教育和班会结合起来，组织高一班级上好团体心理健康辅导公开课，帮助学生排忧解难，增强学生自我教育能力。
（接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
（心灵广播、培养心理委员”等心理健康教育日常工作。同时，本学期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地；心理困惑和心理问题有疏通渠道；心理经验有分享空间，努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
四、具体措施与办法
教研的平台功能，同步提供相关的信息资源和业务参考学习资源。
备课研究”等形式，完成学习和实践任务。
3、举行“青年教师心理健康表演课”活动。
4、学校将创设积极的校园心理环境，继续规范心理健康教育日常工作。
5、指导家庭进行心理健康教育。
中职学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中职学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，中职学生心理健康最后要归结于此。因此，利用家长学校、调查问卷，指导家长开展中职学生家庭心理健康教育。
学生心理健康教育工作方案【篇2】
小学生心理健康教育课程工作计划
随着时代的进步，社会的发展，人们面对的压力越来越大，不同年龄段的人们都会面临心理问题，而小学生正处于青春期的阶段，需要更多的人关注和关爱。因此，小学生心理健康教育课程工作计划应运而生。本文就此谈一谈如何具体、详细、生动地制定小学生心理健康教育课程工作计划。
一、目标与任务
小学生心理健康教育课程工作计划的核心目标是关注小学生的心理健康和成长，帮助他们更好地适应生活和学习。因此，制定该工作计划的任务应该是确立明确的目标，并制定相应的计划和方案。
具体而言，这些目标应包括：
1. 帮助小学生认识自己的情绪和需求，了解互相沟通的重要性；
2. 培养小学生积极的态度和心理健康意识，引导他们形成自信、乐观、自尊的个性；
3. 提高小学生解决问题的能力和策略，帮助他们处理和缓解学习和生活中的压力；
4. 增强小学生的心理韧性和适应性，为未来的成长和发展奠定坚实的心理基础。
二、具体实施方案
实施小学生心理健康教育课程工作计划需要建立完整的实施方案。为此，制定该方案应考虑以下几点：
1. 安排课时和活动
安排心理健康课程和活动时间，让学生在日常的学习生活中可以接受系统的精神健康知识和技能培训。同时，组织各类的活动以供学生在轻松、自在的氛围中交流、反思自身，为培养小学生综合素质奠定基础。
2. 制定教育内容和方式
根据目标和任务的要求，确定教育内容，选择适合的教学方式和方法，提高教学效果。例如，区分不同年级的小学生群体，分别讲授适合不同年龄段的课程内容，进行启发式教育和互动式教育。
3. 加强专业指导与帮助
小学生心理健康教育课程工作计划不仅需要教育者们提供良好的心理护理服务，还需要提供专业支持和指导。可以邀请专业心理顾问或老师等为教育者提供指导和支持，为工作计划提供专业的技术支持。
三、实施计划执行阶段
实施计划的执行阶段是实现工作计划目标的关键阶段。这时，我们应更加细致地考虑教育内容，注重教育效果，营造良好的教育氛围。此外，教育者应该及时收集学生的反馈和感受，针对其中的问题及时进行调整，优化教育方式和内容，提高工作计划的执行效果。
四、总结和持续改进
展开小学生心理健康教育课程工作计划，实现目标需要一个良好的总结机制。教育者应该回味教育计划执行的过程和效果，尝试总结其中的优缺点，并分析其中的不足之处，根据实际情况相应地进行调整。
同时，针对存在的问题和不足，制定持续改进计划，提高工作计划的质量和效果，切实提高小学生心理健康水平和促进他们的全面发展。
小学生心理健康教育课程工作计划是一个逐步深入的过程，需要充分的时间和有效的管理。教育者应该坚持教育方向，不断改进教育方法，让小学生受到全面而深刻的教育，更好地抵御生活和学习中的困难，成为高素质、具有领导力的成功者。
学生心理健康教育工作方案【篇3】
在新冠疫情的冲击下，许多校园里的一切都不得不转换到线上。然而，对于学生们而言，这个转变并不简单。学生们的生活习惯被迫要改变，新型的学习方式也要求他们有更强的自我管理和自我学习的能力。同时，突然间的社交隔离和线上互动也让学生们的心理健康状况受到了一定影响。因此，为了确保学生的心理健康能够得到充分的关注和支持，“线上教学期间学生心理健康教育工作计划”应运而生。
首先，这个计划将根据学生的不同年龄段和学业压力的不同程度，列出相应的心理健康教育方案。针对高年级的学生，可以加强紧张状态下的应对技巧，例如哪些放松活动以及如何深度呼吸来减少紧张感；对于低年级学生，可以针对其其他的焦虑问题，如分离焦虑，社交焦虑等等进行心理训练。
其次，这个计划也将为学生开展线上互动交流课。如课程设置涵盖：家长和孩子共同参与的亲子教育，学生之间交流互助的班会、智力激励以及线上集体活动等等。这样不仅可以增强学生的社交技能和互动能力，同时也帮助学生感受到人际联系的重要性。
接下来，该计划需要为学生定期安排一些关于心理健康的讲座。这些讲座应该由专业的心理学家或者教育专家来进行，内容可涵盖自我调节、应对挫折、建立自信心等等。这个讲座旨在提高学生们对心理健康问题的认识，使他们更易于接受支持和关注。
最后，该计划还可以设置心理健康问卷调查，以帮助老师、家长和学生识别他们可能遇到的心理健康问题，并且为他们提供更加个体化的帮助和支持。
总之，“线上教学期间学生心理健康教育工作计划”旨在帮助学生们应对当前疫情和线上教学所带来的各种压力，同时加强学生们的社交能力和自我管理能力，提高他们的心理健康水平，更好的适应新的学习环境并健康成长。
学生心理健康教育工作方案【篇4】
学生心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是提高全校学生素质和增强学生心理健康教育的有效途径，也是当前学校教育工作的一项重要任务。为此我们要认真贯彻和落实上级有关文件精神，结合我校学生实际，认真制定学校心理健康教育和心理健康教育工作计划，把学生的心理健康教育工作落到实处，使学生在轻松的环境中，通过心理健康教育，增强他们的心理调适能力，健全人格，促进学生人格发展，促进学生身心全面和谐地发展。使学生在获得心理健康教育的同时，获得心理健康的发展。现将本学期具体工作总结如下：
1、认真做好学生心理健康宣传工作，做好新生入学的心理准备，及新生学习心理辅导工作。
2、积极参与学校心理健康工作会议，及时了解和解全体同学心理健康状况，根据本校学生的具体心理发展现状，制定出相应的心理健康教育工作计划和措施，并对工作进行布置和总结以及相应的经验交流。
3、利用班会对学生进行有针对性的心理健康教育，使学生了解一些心理保健知识，提高心理健康水平，了解自己的不良倾向。
4、开设了心理健康知识讲座，让学生学法，懂法，懂法，让学生学会自律，学会规范，学会自我保护，学会提高心理素质，掌握心理调节的技能，学会承受挫折，适应环境。
5、定期和不定期的利用班会课对学生进行各种心理健康知识的宣传教育。
6、通过班会课，进行心理知识普及，让学生更加了解心理健康知识，提高心理健康水平。
7、加强对班主任工作的培训，提高班主任的素质，做好心理健康教育工作的计划性、针对性、实效性，使心理教师具有独挡一面的能力。
8、开展多种形式的活动，促进班主任的专业成长，提高班主任专业化水平。
9、开展心理健康教育与咨询，通过心理辅导室活动，对心理有偏差的同学进行个别指导。
10、加强心理健康辅导与咨询的工作，通过心理咨询室，进行心理测试以及开办心理知识讲座，以及通过班主任会议对学生进行心理健康咨询。
二）加强学生的人际关系建设
11、学校的学生要相互理解，相互信任，相互帮助，相互体谅，共同成长，让学生真正感受到学校大家庭的温暖。
12、学生之间要互相关心，互相帮助。
13、学校心理辅导室要有一套完整的心理辅导工作计划，并有一套完整的心理辅导工作计划。
14、各班心理辅导室要有一套完整的心理辅导工作计划，并有一套完整的心理辅导工作计划。
学生心理健康教育工作方案【篇5】
我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。
现将计划制定如下：
一、加强兼职心育工作队伍的建设
德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。
2、更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。好的心理素养是管理好班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。
3、兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理咨询的水平。
二、继续开设心理健康教育课程
初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法与人际交往的指导；
初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧；提高承受挫折的能力；
初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。
三、健全心理健康教育制度
1、完善心理咨询室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理咨询室。作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的交流与沟通。
2、丰富个别心理咨询的内容和途径
咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。
咨询途径：一是学生自愿前往咨询；二是班主任老师推荐；三是辅导老师访谈。
。
4、建立学生心理档案
心理档案的建立有助于辅导教师、班主任、学校及时了解学生，有的放矢的开展心理辅导与咨询工作。
四、开展心理健康教育专题讲座
1、主要是面对特殊年级及未开心理课班级的学生。
学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期举行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生举行讲座。
五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去
注意、记忆、情感、意志品质；指导学生掌握适合自己的学习方法，改变不良的学习习惯，提高学生的心理素质。
民主、平等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。
3、教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。
六、创设良好的校园心理氛围
宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等。
和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。
班风、学风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素质。
学生心理健康教育工作方案【篇6】
小学生心理健康教育工作计划
【】
小学生是社会中最为脆弱的群体之一，他们的身心发育尚未完全成熟，心理问题的出现频率也较高。为了帮助小学生更好地发展身心健康，学校制定了一份全面的小学生心理健康教育工作计划。本文将详细讨论该计划的具体内容，以期使小学生在一个良好的心理环境中成长。
【一、心理课程的优化】
为增强小学生心理健康教育的针对性和实用性，学校将优化心理课程内容。除了传授心理知识，课程将重点培养小学生的自我认知和情绪管理能力，通过教授自我调节和人际交往技巧，使孩子们能更好地应对日常生活和学习中的压力和困难。
【二、心理咨询师的配置】
学校将聘请专业心理咨询师，为小学生提供定期的心理咨询和支持。心理咨询师将与学生面对面交流，倾听他们的困扰和问题，并通过专业的心理技巧与方法，帮助他们找到解决问题的路径。同时，咨询师还将定期组织心理讲座，向孩子们传授更多实用的心理知识。
【三、心理健康促进活动】
学校将组织丰富多彩的心理健康促进活动，为小学生提供一个展示自己、放松心情的平台。例如，学校将定期组织文化艺术节、运动比赛、手工制作等活动，鼓励孩子们积极参与，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
【四、家长的参与】
学校将积极协调家校合作，邀请家长参与到小学生的心理健康教育工作中来。学校将定期举办家长讲座，向家长们传授有关心理健康教育的知识和方法，引导他们正确地引导和支持孩子们的心理发展。学校还将与家长们定期进行沟通，共同关注孩子们的心理状况。
【五、心理健康档案的建立】
学校将建立小学生的心理健康档案，定期记录孩子们的心理状态和发展情况。心理健康档案将包括孩子们的性格特点、学习成绩、人际关系等信息，以便学校和家长更好地了解孩子们的需求。同时，档案还将作为小学生心理健康教育的依据，为个性化的心理指导提供支持。
【六、心理危机干预机制的建立】
学校将建立心理危机干预机制，及时处理孩子们心理危机事件。一旦发现有孩子出现心理问题或遭受心理伤害，学校将迅速启动干预机制，与心理咨询师和家长紧密合作，给予孩子们及时的帮助和支持。
【七、持续评估和改进】
学校将定期对小学生心理健康教育工作进行评估和改进。通过定期的问卷调查和访谈，学校将了解学生的心理健康状况和对心理教育工作的满意度，并根据反馈及时调整和改进工作计划，以保持工作的有效性和针对性。
【结语】
小学生心理健康教育工作计划的实施，旨在为小学生提供一个良好的心理发展环境，帮助他们充分发展各方面潜能。通过优化心理课程、配置心理咨询师、组织心理健康促进活动、家长的参与、建立心理健康档案、心理危机干预机制的建立，并持续评估和改进工作，学校将全力保护和促进小学生的心理健康成长。同时，希望家庭、学校和社会各界能共同努力，为小学生的心理健康教育营造更加良好的氛围和条件。
学生心理健康教育工作方案【篇7】
一、心理健康教育目标：
中学生心理健康教育主要是帮助中学生培养对校园生活的适应力；提高学习兴趣、动机和自觉性、逐步提高思维能力和分析能力；同时帮助学生培养集体观念，良好的人际意识和行为习惯；培养开朗、合群、乐学、自立的个性品质；另外还帮助学生塑造乐观向上、自信、诚实的心理品质。
二、心理健康教育任务和具体工作：
本学期我校心理健康教育和心理咨询工作刚刚起步，拟实施以下工作和任务：
心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的'学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的交流和沟通。心理咨询室要做以下工作：
1.定期或不定期对各班级心理上有问题的学生进行心理教育和疏导。
2.订购一些相关的心理健康教育方面的刊物和报纸提供给来询和有需要的学生和老师阅读。同时还可以考虑购买一些心理图片，挂在咨询室里可以营造心理咨询室的气氛；挂到学校走廊或过道的墙壁上，可以起到心理知识科普的宣传作用。
3.建立心理资料库，对前来咨询的学生的咨询档案加以归类和整理，进一步完善咨询室的功能。
4.设立一个心理信箱，为有顾虑的学生或时间方面不便咨询的学生提供一个渠道。
1、各班主任根据本班实际可以在班会课上开展一些相应的心理健康教育活动。
2、邀请安师大心理教育专家来我校作专题讲座。
3、针对初三毕业班级学生学习和生活中的实际，开展一次中考前的心理辅导讲座。
4、举办“留守儿童”心理健康教育讲座。
学校的宣传橱窗是一个很好宣传窗口。利用高年级同学、配合，定期在学校的宣传橱窗出好有关心理健康的黑板报。为宣传学校的特色教育和学生了解一些心理知识和常识创造一个好的宣传平台。
家庭是心理健康教育的重要场所。中学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，从更重要的意义上看，中学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源和归属，中学生的心理健康最后也要归结于此。因此，为了我校学生的健康成长，利用家长学校，家长开放日，家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育；必要时班主任提供班级中个别异常表现的学生及家庭情况，由咨询老师归类学生情况，不定期地通知有需要前来沟通的家长进行教育孩子方面的座谈和辅导，指导家庭进行心理健康教育。
总之，重视中学生的心理健康教育，利用一切资源开展中学生心理健康教育，促进全体学生的身心健康发展，是我们工作的终极目标。
学生心理健康教育工作方案【篇8】
为了进一步提高小学生的心理健康意识和心理素质，促进学生身心的和谐健康的发展和完善，根据上级门的有关精神，为了更好地做好小学生心理健康教育与辅导工作，现将我校心理健康教育工作总结如下：
学校根据学生的心理特点和现实情况，有针对性地开展丰富多彩的活动，以培养小学生积极健康的心理品质，促进他们全面发展，健康成长。为了更好地开展心理健康教育与辅导工作，现就本学期的心理健康教育工作总结如下：
为了做好我校心理健康教育与辅导工作，根据我校的实际情况，结合我校的实际情况，我校将心理健康教育工作列入重要工作议事日程。在心理健康教育的同时，还要求各班老师充分利用班级黑板报，进行有针对性的宣传，从而使学生更进一步地认识和接受心理健康教育。
学校开设的心理健康辅导课程都是通过各种形式的课程内容，对学生进行心理教育，并根据不同年龄的小学生的不同兴趣爱好，开展丰富多彩的心理健康教育活动，以此来提高小学生的自我教育能力。
1、每班设有心理健康教育的板报，以心理健康教育为主要内容对小学生进行心理教育。
2、利用各种教育活动，如家访、家庭访、电访、开展心理教育、家校联系手册等，使学生了解和掌握心理健康知识，培养了学生良好的人际交往能力和合作精神，提高了心理健康水平，增强了学生的自我意识，促进了学生良好人格的形成。
3、学生心理健康知识知晓率达100%。
4、学生的学习成绩优良，心理素质良好，心理行为规范，学生良好的心理素质得到了发展。
我校开设的心理健康辅导课，针对学生的心理特点及现实情况开设了心理健康教育课，从中学到了很多心理健康知识、辅导课。
5、开设心理知识专栏，进行心理知识宣传。
6、每学期举行一次心理知识的心理知识主题班队活动。
学生心理健康教育工作方案【篇9】
为了帮助学生正确认识自己、认清自己，正确认识他人、认清社会、认清世界、认清自我，培养学生积极乐观的态度和健全人格，增强自信心和自尊心，促进学生健康成长。我校于xx年xx月xx日上午，在全校开展了关于“心理健康教育”为主题的心理健康活动。
活动中，首先由班主任做了动员讲话，介绍了活动目标、活动内容和具体操作方法；并要求全校师生要充分认识心理健康教育的重要意义，要积极参与到活动中来，以此为主体，以实践活动为主线，通过活动促进学生心理健康，促进学生的身心发展。
通过此次活动，进一步强化学生的心理健康意识，提升他们的社会适应能力和人格修养，促进良好个性心理的形成。
在此次活动中，全体师生共同学习、了解、积极参与，增强了心理健康知识，提高了心理适应能力和运用知识解决实际问题的能力。
活动后，学生对心理健康知识有了更新的认识，也促进了良好个性心理素质的发展。
通过开展心理健康的活动，促进了良好个性心理健康水平的提高，为构建和谐社会、促进学校健康发展，提供了有力的心理保健工作，为推进素质教育提供了基本的心理保证。
学生心理健康教育工作方案【篇10】
一、指导思想
根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标
总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：
1、能够经常对自己进行“警句长鸣”一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容：
1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
3、迎接新挑战―――人格养成教育。
(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
(2)注重学生的自我人格养成教育。
(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。
学生心理健康教育工作方案【篇11】
小学生心理健康教育工作计划
引言：
在当代社会中，小学生心理健康教育变得极为重要。尽管学业成绩仍然是学校的首要目标，但专注于小学生内心情感的培养和发展同样是至关重要的。本文将为您提供一个针对小学生心理健康教育的工作计划，该计划基于多年的工作经验，旨在帮助小学生们充分发展他们的情感、认知和社交技能，以便他们能够更好地适应学校和社会的挑战。
第一部分：心理健康教育的背景和目标
1.1 背景：介绍小学生心理健康问题的普遍性和影响，以及当前心理健康教育的不足之处。
1.2 目标：明确小学生心理健康教育的目标，如提高情绪管理能力、增强自尊心和自信心、培养社交技巧等。
第二部分：工作计划的内容和方法
2.1 课程内容：列出适合小学生的心理健康教育课程内容，包括情绪管理、人际交往、自我认知、解决问题的技巧等。
2.2 教学方法：详细描述针对每个课程内容使用的教学方法，如小组活动、角色扮演、儿童心理咨询等。
第三部分：实施计划
3.1 时间表：制定一个合理的时间表，确定每个课程的讲授时间和安排。
3.2 资源准备：列出所需的教材、视听材料、小道具等资源，并确保正常供应。
3.3 培训与支持：提供培训和支持，确保教师具备必要的知识和技能来实施心理健康教育。
3.4 与家长合作：与家长合作，让他们参与到心理健康教育中，提供必要的反馈和支持。
第四部分：评估和改进
4.1 评估方法：列出用于评估小学生心理健康的方法和工具，如问卷调查、观察和访谈等。
4.2 改进措施：根据评估结果采取相应的改进措施，如调整课程内容、改进教学方法等。
结论：
本文提供了一个基于多年工作经验的小学生心理健康教育工作计划。通过实施该计划，我们可以帮助小学生们更好地适应学校和社会的挑战，充分发展他们的情感、认知和社交技能。这将为他们未来的成长奠定坚实的基础，使他们成为更健康、更快乐的个体。同时，本文也强调了评估和改进的重要性，这将确保工作计划的持续有效性，以更好地满足小学生的需求。
学生心理健康教育工作方案【篇12】
一、完善基础设施建设，助力心理健康教育工作更上新台阶。
完善基础设施，为心理健康工作开展提供强力保障。改善心理健康教育条件，加强团体辅导室、情绪宣泄室、音乐放松室、心理沙盘室等建设，努力营造温馨舒适的互动空间，为广泛开展团体辅导、提供心理服务奠定基础；进一步优化心理健康教育中心现有功能区，充分发挥心理咨询室、心理阅览室、心理测评室等的作用，为有效开展心理咨询工作提供有力支撑；除学生外对全校教师开放中心功能区，为广大教师提供温馨心理服务。
二、加强二级学院心理健康辅导站建设，实现工作重心下移。
出台《二级学院心理健康辅导站建设方案（试行）》，稳步推进二级学院心理健康辅导站建设和规范化运作，实质性开展工作，显著提升二级学院心理健康服务水平；建立辅导站业务交流和工作研讨机制，资源共享、互促共进；定期督导，对二级学院心理辅导站从学院重视和支持程度、工作机制、教育活动、心理危机预防和干预以及工作实效等方面进行检查、评估和考核。实现心理健康教育工作重心下移，扩大心理健康教育的覆盖面。
三、聚焦心理健康宣传和教育，营造全员育心氛围。
加强宣传。以网络（微博、人人网、青春湖医药App）、宣传窗、《心语馨园》会刊、宣传册等形式对心理健康知识进行广泛深入宣传。持续适时对中心网站进行更新。从外观和内容上丰富信息，对外展示学校心理健康教育工作的良好态势和形象。开展心理服务信息进课堂、进班级、进宿舍“三进”活动，提高中心知晓率和宣传度。
推出心理健康教育特色活动。中心组织的特色活动拟以音乐心理休闲会、心灵瑜伽会和团体辅导式班会为主，进一步增强心理健康教育的吸引力和感染力。
指导学院开展特色活动。学院是心理健康教育的主体，支持各学院开展“量身订制”的特色活动，实现一个学院一个精品项目。
指导社团开展活动。指导朋辈心理咨询团、心理协会以“助人自助，互助成长”为宗旨，通过知识宣传、团体活动、心影赏析、心理游园、阳光心理舞会等各种形式开展活动，营造良好的校园心理教育氛围。
适时举办有针对性的心理健康讲座。根据学生在不同时期、不同阶段普遍存在的心理问题，适时举办有针对性的心理健康讲座。如：针对大一新生的《适应心理》讲座，针对大二学生的《人际交往心理》、《恋爱心理》讲座，针对高年级学生的《压力管理》、《就业心理》等。本学期计划邀请校内外专家作报告，以使大学生用更加理性的眼光看待专业学习和情感生活中问题，乐观的面对各种困难，健康成长。
开展团体辅导活动。9月份开学后确定主题、撰写方案、招募成员，计划开展2个主题的团体辅导，每个主题6-8次。
自主编印心理健康教育材料。拟编印《怡心园》心理刊物和《新生活，心适应》、《新起点，心起航》、《一个都不能少》等系列宣传单页。
四、力促心理健康教育工作队伍学习成长，打造高素质团队。
试行双周例会学习制度和案例研讨制度等措施，实行学工干部心理干预能力提升计划，使专兼职教师、学工干部逐步掌握心理咨询、学生心理发展特点以及常见心理问题干预、危机干预等基本知识，不断提升工作团队整体素质。
举办阳光心理学校，加强对朋辈心理咨询员、班级心理委员、宿舍心情联络员等学生骨干的培训与指导，发挥他们在宣传教育、危机干预等方面的基层堡垒作用。
五、着力打造“新生心灵成长计划”，提高学生自助和互助能力。
以新生为主体，启动“新生心灵成长计划”，内容包括新生适应性讲座、心理健康教育中心新生开放月、新生心理委员培训、新生心理测评及访谈、新生团体辅导、“10.10”世界精神卫生日宣传、新生心愿望征集、“心悦聊吧”、阳光心理舞台、新生心理趣味联谊会等活动，关注“95后”学生心理需求。
六、全力做好心理咨询这项重点工作，切实为学生提供全程化优质服务。
进一步完善预约、值班、咨询、反馈、督导、档案管理等制度，启用新版《心理咨询记录册》，加强心理咨询的专业化、规范化建设，保证和提升心理健康教育和咨询服务的专业水准;继续实行临床心理咨询专家每周来校坐诊制度，邀请校内外具有心理督导师资格的高水平专家任督导师，以便为学生提供更贴心的心理咨询服务；设立24小时怡心热线，为学生提供全方位的悉心服务；做好网上QQ预约及在线咨询、E-mail咨询、心理信箱预约咨询，通过多种方式满足学生需求。
七、健全危机预防和干预体系，促进学生阳光成长。
健全“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”“五早”预警机制，完善“学校、学院、班级、宿舍”四级预警网络和自杀预防快速反应机制，明确相关部门在危机预防、干预、善后工作中的责任与义务，以降低学生心理危机事件的发生率；扎实开展20xx级新生心理测评工作，建立心理档案，组织疑有心理问题的学生进行一对一面谈或个别辅导；组织各学院认真排查特殊群体学生，并开展辅导工作；试行心理健康信息双向月报制度，坚持“月月随访”，扎实做好特殊群体学生和危机学生的心理干预工作，定期跟踪辅导并记录学生心理发展趋势，关注危机学生的心理动态，把握其发展方向，力争将危机问题解决在萌芽状态；加强与心理健康教育实践基地的联系，建立高效、顺畅的精神疾病转介、联动机制。
八、积极开展大学生心理健康教育研究，促进心理健康教育专业化发展。
积极开展大学生心理健康教育科研，调查、研究医学生突出心理问题及教育对策。组织、参与大学生心理健康教育学术交流活动。做好《自信心团体辅导缓解贫困医学生心理压力的实验研究》、《压力通过缓冲因子影响心理健康的机制研究》、《大学生心理危机预防与干预研究》等三项课题的研究工作。
九、拓宽心理健康教育工作领域和空间，提升心育工作内涵。
积极拓展工作领域，心理服务对象覆盖全校学生和教师，尝试在教师中开展心理健康讲堂；出台《研究生心理健康教育工作实施方案》，探索研究生心理健康教育工作模式；依托蒲公英心理志愿服务队，借助茅箭区心理疏导进社区、心理健康教育实践基地、十堰市教育电视台、十堰市未成年人心理健康辅导中心等平台，将服务对象由校内逐步向周边社区、学校、医院、企业、地区等辐射；加强与市内其他高校的联系，交流工作成绩与特色，开展案例研讨与督导，试行疑难案例会诊转介制度，促进心理健康教育教师职业成长。
工作月历
日常工作
心理健康教育示范中心建设工作、临床医学专业认证相关工作、二级学院心理健康辅导站（室）建设及规范运作工作、心理咨询日常值班、咨询记录管理、咨询师案例讨论会、团体心理辅导和户外素质拓展、三大心理社团（朋辈心理咨询团、蒲公英心理志愿服务队、心理协会）管理和指导工作、《班级学生心理晴雨表》收集整理、网站更新与管理、《心语馨园》刊物、《怡心园》刊物和《新生活心起航》系列宣传手册编印、“心悦聊吧”系列活动。
九月
1、秋季学期学生返校心理问题排查和心理测评关注对象跟踪访谈；
2、秋季学期心理咨询值班安排及相关宣传；
3、开展新生心理健康教育宣传活动，组织朋辈心理咨询团走访军训现场和新生宿舍；
4、拟定《新生心灵成长计划》方案；
5、拟定《贫困医学生自信心团体辅导》方案，招募、筛选人员，开展活动；
6、招聘第六期朋辈心理咨询员、蒲公英心理志愿服务队学生干部调整；
7、筹划第六期朋辈心理咨询员和新生心理委员培训；
8、20xx级新生心理测评准备工作（数据导入、系统调试、学生助理培训等）；
9、新生适应性讲座；
10、《缘来一家人》新生团体辅导；
11、心理咨询师座谈会；
十月
1、20xx级新生心理测评工作；
2、开展第六期朋辈心理咨询员培训；
3、开展“10·10世界精神卫生日”主题宣传活动；
4、开展贫困医学生自信心团体心理辅导（第1-2次）；
5、举办阳光心理学校，开展新生班级心理委员的选拔及培训；
6、举办心理健康教育中心新生开放月活动；
7、新生心愿望征集活动；
十一月
1、新生心理测评数据统计分析、结果反馈、关注对象访谈和后期干预；
2、新生心理趣味运动会；
3、《心理疾病的识别与处理》主题培训；
4、市内高校心理健康教育工作交流；
5、开展贫困医学生自信心团体心理辅导（第3-6次）；
6、绘画心理治疗班学习；
7、人情讲堂——宿舍相处艺术；
十二月
1、20xx年学生心理健康摸底排查和干预工作；
2、“12·5要爱我”主题宣传活动；
3、《心理危机预防与干预》主题培训；
4、《考试焦虑调适》团体辅导；
二〇一五年一月
1、心理健康教育与咨询工作总结与工作计划；
2、20xx年详细的咨询工作量统计及关注学生的汇总整理分析；
3、20xx年临床心理咨询专家咨询费核算。
