绘本教案。
根据您需求，编写了这份实用的“绘本教案”。在上课前，准备好课堂所需的教案和课件是非常重要的。撰写教案和制作课件是每个老师都必须进行的工作。教师编写教案和制作课件是教育教学科学的具体实践方法。在下面，分享一些资源和信息，希望对您的工作和学习有所帮助和启发！
绘本教案 篇1
大班绘本阅读：一本没有人打开的书
来源: 作者:bolan 发布时间:2011-6-19 7:27:00 浏览:[107] 感谢bolan上传
活动目标：
1、能仔细观察画面，能用语言描述小动物的动作神态。
2、感受故事的神秘性，理解梦与现实之间的关联。
活动准备：
绘本书，PPT课件，电子书，录音。
活动过程：
一、导入
音乐导入情境PPT
1T：夜深了，温馨的房间里静悄悄，小女孩睡了，小动物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一个甜甜的梦，让我们一起去梦中看一看。
二、欣赏图画，理解动物们看书的方式。
1、学习动物们看见书的神态、动作，并用语言表述。
PPT
2T：她在梦中梦到了一本书！
PPT3：集体学
T：哗啦啦，一阵风吹来，把书（翻开了）。
T：咦？书在哪？谁也发现了这本书（兔子）兔子不知从哪里“腾腾腾”地跳过来。在书上“腾腾腾”地跳了几下，又跳走了。
T：兔子在书上做了什么？我们一起来学学兔子看见书的样子？（谁还愿意来学一学小兔？我们一起来帮他说一说。）
T：兔子在书上“腾腾腾”地跳了几下会留下些什么呢？（也许，有可能，或许，还有呢？你觉得呢？）
PPT4：分组学
T：可是兔子急急忙忙地跳走了。哗啦啦，风把书翻过去一页，这次书又在哪里呢？谁也发现了这本书？
T：野鸡“扑楞楞”飞过来，它在书上做了什么？
（它在书上蹦了两下，又飞走了）
T：男小朋友先学野鸡看见书的样子！
T：野鸡会在书上留下些什么？
T：可是他也飞走了。
PPT5：个别表演，幼儿表述
T：哗啦啦，风又书翻过去一页，书又吹到了哪里？一颗橡果“咕噜咕噜”滚到书上，（教师用手指引书的位置）橡果是松鼠最喜欢吃的了，松鼠会怎么做呢？
T：松鼠“搜”地蹿过来，拿走了橡果！谁愿意来学松鼠？（我们边看表演，边说一说）
PPT6
T：哗啦啦，风又把书翻过去一页，还有哪些动物会看到这本呢？（野猪，老虎，熊）
2、分组讨论图画内容，能用完整的一句话描述画面。
出示图，个别讲述图画，T：请你们到后面去找一找书在哪？动物们发现书会怎么做？
幼儿讨论，教师巡回指导。
T：请小朋友带好图片回到自己的座位上。
T：现在请你用一句完整的话来讲你看到的动物，看见书做了什么？教师帮助总结
T：你看到的是谁？它在做什么？（你觉得呢？有不一样的吗？）
教师操作空白书，小结：刚才动物们看见书以后都做了什么，我们一起看一看，说一说。
PPT7
总结：动物们谁都没有留下来翻完这本书。呼——风把书合上了，这里有一本书，一本没有翻完的书。谁也不知道书的结尾是什么？
PPT8
T：这时，一个女孩到树林里玩，发现了这本书，她会怎么看这本书？我们一起来欣赏。
3、欣赏并理解梦与现实的关联。
PPT9
T：小女孩看书的时候在做什么？
PPT10（同时打开操作书）
T：小女孩走了以后，小动物们回来打开书，看着看着为什么都笑了呢？
T：是的，他们从书里看见了自己。树林里有一本书，书里有我！
PPT1
1总结：原来，小女孩在房间里做了一个的梦，梦里有她喜欢的树林和动物朋友。小姑娘为什么会做这样的梦呢？
三、完整欣赏
T：小姑娘的梦就在这本书里，我们一起来完整地欣赏一遍。
PPT1 T：那你会做梦吗？你会梦到什么？（你做的是伤心的梦，快乐的梦……）
总结：原来，我们都会做梦，会做快乐的梦，会做伤心的梦，会做可怕的梦，还有许许多多稀奇古怪的梦，那我们也像小姑娘一样把自己的梦变成一个故事和大家分享吧！
一本没有人打开的书
哗啦啦，一阵风吹来，把书翻开了。
兔子不知从哪里“腾腾腾”地跳过来。在书上“腾腾腾”地跳了几下，又跳走了。
哗啦啦，风又把书翻过去一页，野鸡“扑楞楞”飞过来，它在书上蹦了两下，又飞走了
一颗橡果“咕噜咕噜”滚到书上，松鼠“搜”地蹿过来，拿走了橡果！
老虎大摇大摆地走来，它不经意地在书上踩了一脚，走过去了。
野猪“呼哧呼哧”跑过来，它“哼哧哼哧”地闻了闻书，无所谓地跑走了。
熊摇摇摆摆地撅着屁股走过来，它在书上坐了一会儿，又摇摇摆摆地离开了。
呼——
风把书合上了，这里有一本书，一本没有翻完的书。谁也不知道书的结尾是什么。一个女孩到树林里玩，发现了这本书。咦，她看书的时候在做什么呢？
妈妈来喊她，她放下书和妈妈走了。
女孩走了以后，小动物们一齐聚拢到书旁，他们打开书，看着看着都笑了。
树林里有一本书，书里有我。
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大班绘本阅读《第五个》
164 [打印] [大 中
小] 作者：泰兴市第二实验幼儿园 刘建枫 发布时间：2010-06-21 查看：
? 活动目标：
1．引导幼儿细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。
2．通过观察、对比、想象、猜测、验证，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。3．让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。活动准备：
制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。活动过程：
一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。师：老师给你们带来了一本书，看看封面上都有谁？（原来这是一群小玩偶）一共有几个呢？（五个）
他们是什么样子的？（最靠近门的，是只没有翅膀的企鹅；企鹅的身后是少了一个轱辘的小鸡；接下来是独眼的小熊，右臂上打着绷带；第四个是一只青蛙，好像也有点什么毛病；最后就是折了长鼻子却还笑着的木偶了。原来这是一群受伤的小玩偶。）
2．扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。）
小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。
[点评：导入环节，引人入胜。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五个，老师紧紧抓住幼儿的好奇心，将幼儿探索的欲望充分激起。] 3．故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。）
这五个小玩偶都在看着哪里？（一堆损坏了的玩具，似乎在等待什么。）门里面有什么？（门缝里透出一束很强的光）
那门里面会发生什么事情？（给幼儿足够思考的空间）
师：下面小朋友自己看书，看看到底放生了什么事！要求幼儿重点观察小玩偶的表情，特别是第五个小木偶的表情。
[点评：在气氛的渲染上，老师可谓和本书的作者一样，花费了足够的心机。用自己的语气、表情，步步设疑，似乎在暗示什么。老师对幼儿自主阅读提出要求，让幼儿目的明确，同时学会认真细致地观察。]
二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。
师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？
[点评：充分让幼儿表达自己的想法，大班幼儿联想丰富，老师给予了及时肯定，让幼儿体验了想像与表达的快乐。课堂气氛逐渐活跃起来，幼儿的想像与表达也像开了阐门的水一样，一泄而出。]
三、师幼共同分析故事，观看门开了，出来一个
师：你们瞧，开门的力量怎么样？你从哪里看得出来开门的力量很大？小动物们都是什么样子？好可怕，可是有一个人觉得不可怕，是谁？坐在第五个的小木偶在笑，他在笑什么？
2．进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）
师：谁进去了？他是怎么进去的？他进去干什么呢？要做手术了，心情怎么样？看看坐在旁边的小玩偶的表情就知道了。前面几个小玩偶都有些紧张，谁的表情不一样？他在笑什么？继续往下看。
3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）
师：小玩偶们又静静地等待着，气氛开始紧张了，你们猜猜他们心里会想什么？那我们看看第五个小木偶，他笑了吗？他看着门，心里会想什么呢？
4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）
师：房间里又恢复了安静，我们再来观察小木偶，他把脸转过去了，前面的人越来越少了，后面还有人吗？他会想什么？
7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）
8.进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）
9.还剩两个（猜测小木偶的心理）
师：看看小青蛙急得怎么样了？小木偶呢？你觉得他一边摸鼻子心里会想什么呢？
11.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）
12.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）师：这时小木偶怎么了？他为什么会哭呢？他心里会有什么感受？ 师：小木偶现在哭了是因为他害怕，他孤单，那他开始为什么笑呢？（带幼儿把小木偶的表情从p2—p14完整地看一遍）
13.门开了，出来一个
师：快看小青蛙是怎么出来的？小木偶看到小青蛙出来，他心里会想什么呢？ [点评：这一环节是本次活动最最亮点的部分，老师引导是否得当，直接关系活动目标的达成度。老师完全是以一位引导者、支持者、合作者的身份和幼儿一起阅读。幼儿、小玩偶和老师一起紧张、一起神气、一起恐惧，一起害怕，仿佛自己就是那“第五个”。]
四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。1．师：你觉得小木偶会进去吗？他是怎么进去的呢？他为什么要把帽子拿下来呢？他进入那扇门里会看到什么？（幼儿大胆猜测）
师：好，请小朋友打开夹子，看一看，然后再用自己的话说一说。师：现在他看到老医生还会害怕吗？ 2．完整地看图书。
[点评：终于，经历了这么多，孩子们都恍然大悟。原来等待的过程充满了刺激，长长地舒了一口气的感觉真痛快呀！]
五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。
[点评：这一绘本意在给孩子无畏的勇气、克服黑暗和恐惧的信心，关键在于我们要学会放松，学会耐心，学会等待，学会面对，结果并不如想像中的可怕，从而帮助幼儿树立积极向上的人生态度。] 活动反思：
对于一本优秀的绘本，老师首先必须用心地阅读，经过自己反复多次的阅读，才能真正理解内化作者的用意，才能有能力指导幼儿阅读。《第五个》全文只有七十五个字，一切都隐藏在画面之中。执教老师紧紧抓住三点，使得活动非常成功：
1．色彩的对比。全书以深蓝色的背景为基调，一盏泛着冷光的吊灯，画面上弥漫着一种压抑焦虑的感觉。门开的时候,我们可以感觉到的门后面那温暖的亮光。在蓝灯存在的世界里，一切都是压抑冰冷的，但是红灯的那个世界却是截然相反的。以至于绘本的最后，紧闭的大门底下隐约透出的一些光亮，它给孩子们带来的是多么美好的希望与遐想。
2．环境的变化。一盏泛着冷光的吊灯，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然，门开了！开门的力量似乎很猛，带起了一阵风，把蓝色的吊灯都给吹得摇摇摆摆，小家伙们也跟着倒向了一侧，好可怕啊！接着，门开了，出来一个，门关了，进去一个，门开了，出来一个??小木偶也进去了。
3．人物的表情。特别是主人翁小木偶的表情变化。扉页上是木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。第一页小木偶折了长鼻子却还笑着的。第一次门开了，小家伙们也跟着倒向了一侧，好可怕啊！故事还在继续，第一个小企鹅走进另一个屋子。他应该非常紧张吧？看看剩下几个玩具的表情就知道，他们望着企鹅，都有些不安，只有最后那个木偶，它的笑容更灿烂了，好像是在幸灾乐祸呢。接着大门又关上了，青蛙的嘴巴张得更大了一些，似乎越来越不安。木偶的笑也不那么开怀了，一页一页翻下去。门打开，门关上。小鸡进去了，小鸡出来了。小熊和青蛙继续紧张，木偶却不再笑了，快轮到他了，他也开始紧张了。等小熊进去之后，气氛一下子紧张到了极点，青蛙整个仰翻在椅子上，马上就是它了！而木偶呢，这回再也没有了置身事外的坏笑，它可怜兮兮地伸手摸了摸自己断了一截的鼻子。小熊出来的时候手舞足蹈的，受伤的胳膊已经治好了。最后，青蛙慢慢爬进屋子，门关上了。屋子里空荡荡的，只剩下木偶一个人了，它大概感到孤独和恐惧了吧，眼泪都流下来了??
在进行绘本阅读时，老师真正把自己变成孩子来观察画面，并留下足够的时间让孩子去观察，去对比，去想象，去猜测，去验证，去获得与猜想吻合的惊喜和与猜想不符的惊奇，而这些惊喜和惊奇，正来自于老师适度的引导与提示。
绘本教案 篇2
有趣的绘本教案—鼹鼠车车的冒险之旅
一、教学目标：
1.学习并理解绘本《鼹鼠车车的冒险之旅》的故事情节及主题；
2.培养学生的阅读理解能力和创造性思维，能够通过绘本故事提炼主题，并进行相关的创作；
3.通过互动和合作，培养学生的交流能力和团队意识。
二、教学准备：
1.绘本《鼹鼠车车的冒险之旅》；
2.相关绘本主题的图片素材；
3.活动相关奖励及认可证书。
三、教学步骤：
1.引入：
教师先向学生展示绘本《鼹鼠车车的冒险之旅》的封面，引发学生的阅读兴趣。然后询问学生是否喜欢阅读绘本，以及他们觉得什么样的绘本更有趣。让学生对“有趣的绘本”展开思考和讨论。
2.导读：
教师简单介绍《鼹鼠车车的冒险之旅》的故事梗概，引导学生快速阅读，并尝试总结故事的主题是什么。
3.小组合作：
将学生分成小组，每组4-5人，让他们选择一个自己最喜欢的绘本，并从中提取出主题，再根据主题设计一个有创意的故事情节。鼓励学生多角度思考，创造性发挥。
4.发言展示：
每个小组选择一名代表展示他们所选择绘本的主题和创意故事情节。其他小组进行点评和提问，促进学生之间的互动和合作。
5.投票选出最有趣的故事：
学生们通过投票方式选出他们认为最有趣的绘本故事。教师根据投票结果，选出得票最多的绘本故事。
6.由学生合作绘制插图：
教师指导学生结合选出的故事情节，合作绘制插图来丰富故事的表现形式。鼓励学生展示自己的创意和想象力。
7.展示和评选：
每个小组展示他们所绘制的插图，并由班级其他学生、教师进行评选和点评。评选出最有创意和观感最好的插图。
8.总结：
教师与学生一起回顾整个活动过程，总结学生在思考、创作和合作方面的收获和成长。鼓励学生将这样的思考和创造运用到更多的阅读和学习中。
四、教学评价：
1.教师观察学生在小组中的表现，包括思考、合作和表达能力；
2.观察学生在合作绘制插图时的创意和想象力；
3.通过学生的投票和评选结果，评价整个活动的效果和学生的参与度。
五、延伸活动：
1.学生可以借鉴教师指导的方法，自行选择喜欢的绘本，整理出一个幽默有趣的故事片段，进行表演；
2.学生可以尝试将自己的创意故事写成作文，并举办课堂的作文分享活动。
六、教学后记：
通过这个有趣的绘本教案，学生在阅读和创作中得到锻炼和提升，同时也培养了他们的合作精神和交流能力。通过互动、参与，学生的主动性和创造力得到了发挥，使教学过程更加生动有趣。
绘本教案 篇3
有趣的绘本教案主题：友谊
范文：
教学目标：
1. 让学生理解友谊的重要性，并能言行一致地维护友谊。
2. 培养学生合作和沟通的能力。
3. 启发学生思考友谊的定义和价值观。
教学步骤：
Step 1: 引入（10分钟）
教师出示一幅描绘友谊的图片，与学生共同观察、讨论及回答问题：
- 这幅图片中有哪些人物？
- 他们之间有什么特别之处？
- 你们认为这些人物之间有什么样的关系？
- 你们认为友谊对人们来说有多么重要？
Step 2: 绘本阅读（15分钟）
教师讲解绘本的序言，简要介绍故事的背景，并要求学生仔细阅读绘本。
学生阅读完毕后，教师组织小组讨论，并引导学生思考以下问题：
- 故事中的人物之间建立了什么样的友谊关系？
- 这种友谊关系是如何建立和保持的？
- 有哪些情节或对话给你留下了深刻的印象？
Step 3: 分组活动（25分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个情节或对话，并进行改编，展示友谊的力量。
教师提供以下问题作为引导：
- 如果你是其中的一个人物，你会怎样表达友谊？
- 对话中你能感受到哪些友谊的行为与言语？
- 你会如何调整或改变情节才能更好地展示友谊的力量？
Step 4: 探索友谊（15分钟）
教师组织学生讨论友谊的定义和价值观，并引导学生思考以下问题：
- 你如何定义友谊？它对你来说意味着什么？
- 你认为友谊中最重要的是什么？为什么？
- 你认为自己是一个好朋友吗？如果是，你是如何维护友谊的？
Step 5: 总结与回顾（10分钟）
教师总结课堂讨论和活动中学生们的观点，并强调友谊的重要性。
教师提出开放性问题作为引导：
- 你会在以后的生活中如何去维护和发展友谊？
- 对于友谊的理解和认识，你有了哪些新的观点？
Step 6: 结束（5分钟）
教师鼓励学生用自己的方式去表达友谊，例如写一封感谢信给朋友、画一幅友谊的画作等。
通过这节课的教学活动，学生将更好地理解友谊的重要性，并能更好地交流和表达自己。同时，他们也能够发现和培养友谊需要付出努力和维持的。这将有助于他们建立积极、良好的社交关系。
绘本教案 篇4
活动目标
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、根据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。
3、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
活动准备
绘本PPT、星星
活动过程
1、导入活动，出示第一张幻灯片，感受夜晚的美。
问：我给大家带来了一张图片，我们一起来看看一看，你看到了什么？仔细看这幅图，看看发生了什么变化？这是什么时候了？
2、看图讲述。
提问：你看到了什么？（青蛙）（开灯）晚上还是看见什么的时候？（月亮）晚上还是干什么的时候？（吃饭）
3、比较句子，学说句式。
我这里还有一句说这个晚上更美好的话，我们一起来听一听！
你觉得哪一句更美？你们发现没有？第二句（红色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一样？
师小结：是的，孩子们，说晚上这件美好的事情如果说得长一点，如果多一些字，可能会把这个夜晚说得更美好一点。
提问：谁能够说一句比它更长的话？（晚上是一起吃饭的时候）
（看，我这里有一个星空，上面有很多的星星，谁要是能说一句比上面白色字更长、更美好的话，我的魔法星星棒一挥，就会有星星落到你的身上，不信我们一起来试一试。）
谁能把这句说得更长一点，这次我们比比谁说得最长！（晚上是月亮出来的时候）
4、猜一猜，说一说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。）
小陈哥哥想请一个小朋友来做动作（吃饭、睡觉等），让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
师做一个动作（看报纸、看书等）让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
5、完整欣赏绘本。【WWW.Zf133.Com 趣祝福】
师小结：原来只要我们把句子说得长一点、好听一点，那么晚上的事情也就会变得更加美好一点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。
活动结束
孩子们，书看完了。我们来说一说，晚上有美好的事情，那么，请你们想一想白天又会有些什么美好的事情呢？我们改天再一起来说一说有关于白天美好的事情！
中班美术《我爱向日葵》公开课视频+课件PPT+教案+反思
绘本教案 篇5
温五幼华盖里园区虞嫦
活动目标：
1通过观察绘本**来了解故事内容，可以根据动物明显的影子特征来猜测。
2愿意表达你的理解，与朋友一起体验生日的快乐。
活动准备：
《小猫过生日》课件，画有生日蛋糕的填色纸若干。
活动过程：
一、引题——出示图一。
这是什么呀？猜猜今天是哪个小动物的生日？
二、师幼共同阅读故事。
1、出示图二——我们一起来看看是谁要过生日啊？
引导幼儿观察画面，提问：
咪咪猫为生日聚会准备了什么？
今天是咪咪几岁的生日？你是怎么知道的？
咪咪生日那天我们该怎么说？
2小猫太高兴了。突然发生了什么事？
出示图三，提问：
**上怎么了咪咪家发生了什么事？
原来是停电了。如果停电我们该怎么办？谁来帮助小猫想想办法？引导幼儿想出各种各样的办法。
3、出示图四——咪咪想到了什么好办法？
4、出示图五——图十。
问：这时，一个影子出现了！你们猜他是谁？为什么呢？你是怎么看出来的？
这个黑影是谁？引导幼儿观察小刺猬的特征。
又来了两个客人？右边的这个小动物是谁？左边的是谁？为什么？引导孩子观察兔子和猴子的特点。
“碰”来电啦！长颈鹿陪着谁来啦？
5、出示图十一。
提问：咪咪家里来了这么多的客人一下子热闹了起来，咪咪在**啊？
一共来了几位客人啊？我们一起来数数。
三、师幼共同阅读绘本。
咪咪的生日真的很有趣。让我们看**来讲述小猫生日的故事吧？完整讲述。
4、 引导孩子们给小猫送祝福，唱生日歌，送礼物。
1、咪咪过生日我们怎么给他庆祝呢？给他唱生日歌，送他祝福和礼物。）
2你给他什么样的祝福？（引导幼儿说出不同的祝福语）
三。咪咪很高兴听到这么多美好的祝愿。你愿意和孩子们一起唱生日歌吗？（放生日歌）
4、填色。让我们给咪咪的生日蛋糕涂上颜色然后送给她作为生日礼物吧？
绘本教案 篇6
大班绘本教案
喜欢钟表的国王
活动目标：
1、理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。
2、简单了解时钟，有初步的时间概念。
活动准备：
PPT课件《喜欢钟表的国王》
活动过程：
一、出示种
提问：这是什么？（钟）
小结：钟让我们知道时间，知道在什么时间该做些什么事。今天老师给小朋友带来了一个关于钟的故事。
二、阅读导入。理解绘本故事
（一）出示书的封面，提问：
1、图片上是谁？小朋友看看这个人头上戴着王冠。
（原来他是一个国王，食滴答滴答国的国王。这个国王有一个爱好，他非常非常喜欢钟表，所以这个故事的名称就是喜欢钟表的国王）
（二）出示第一、二页，讲述故事
国王非常喜欢钟表，看到滴答滴答走的钟表就高兴地哈哈大笑起来。
有一天国王起了贪心，把全国的钟表都收集在自己的房间里。
（三）出示第三页，提问：
1、小朋友看，国王拿到所有的钟表，他怎么样啊？
2、他在干什么？（跳舞）
3、他为什么会跳舞呢？（因为他把所有的钟表都占为己有了，所以高兴）
4、国王把所有的钟表都占为己有，小朋友认为这样好不好？
5、为什么不好？
我们一起看看滴答滴答国没有聊钟表后发生了一些什么意想不到的事情。
（四）出示第四页，提问：
1、这是哪里呢？看国王拿着什么？
2、为什么周围的人都低着头呢？
3、国王的表情又是怎么样的？（生气）
4、为什么国王这么生气？
小结：国王再怎么等也等不到早餐，因为没有聊钟表，所以厨师都不知道做早餐的时间。
（五)出示第五页，提问：
1、国王走到鸟笼子前说：“来，用你甜美的声音唱首歌吧。”小朋友猜猜，小鸟有没有唱呢？
2、小鸟为什么不唱啊？看小鸟的表情都怎么样呢？
（六）出示第六页，讲述故事
每天中午12点，国王都要出去巡视，这天国王又准备出去巡视了，平时他巡视的时候都会有很多人来迎接他的，我们看看今天国王巡视有没有人来迎接他，巡视的时候又会发生什么事情。
（七）出示第七页，提问
1、今天国王出去巡视有没有人来迎接他？
2、为什么会没有人来迎接他呢？
3、幼儿自由讨论
小结：因为没有钟表，大家都不知道时间，所以都没有来迎接国王，没有了钟表真的不方便。
（八）出示第八页，提问：
1、国王走啊走，来到了市场，在市场发生了什么事情？
2、国王看到了什么？
（九）出示第九页，提问：
1、为什么这么多人围着国王？大家都对国王说了些什么？
2、发生这一切的事主要的原因是什么？
3、如果你是国王，你会怎么做？
（十）出示第十页，讲述故事
国王知道是自己错了，回到皇宫后把所有的钟都拿了出来。还把钟表全部分发给了人们。
（十一）出示十一页，提问：
1、经过这件事后，小朋友猜猜，国王还有没有收集钟表呢？
2、还在哪里装上了什么？（在高塔上装上了大钟，方便人们看时间）
三、完整讲述故事
四、总结：
时间对于大家来说都很重要，我们生活中没有了钟表，大家都不知道时间，不知
道该做什么事情，一切都变得很混乱，所以钟表对我们是很重要的。
