大班语言教案。
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。请跟随零思考方案网一起来看看“大班语言书的教案”，这会对你产生启发！
大班语言书的教案【篇1】
一、活动目标：
1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、活动准备：
Ppt
三、活动过程：
一、呈现封面和主题，引发思考
1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”
亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？
2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？
二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。
1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？
2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？
三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。
1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？
呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？
2．呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？
3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。
1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验，体验情感。
1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？
2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
大班语言书的教案【篇2】
活动目标：
1.初步理解绘本故事，体验故事的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2.能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
3.在生活中知道要坚持自己的梦想，不放弃。
活动准备：
1.绘本幻灯片。
2.图片、字卡。
活动过程：
一、以“魔法”引出话题。
1.师：孩子们，你们有没有看过《巴拉巴拉小魔仙》？他们手里都有一个？（魔法棒）他们都有魔法，对不对？那什么叫魔法呀？什么样的人才是属于有魔法的人？
2.师：今天老师给你们带来一本有趣的绘本，名字叫？对，很明显它就是那只魔法小猪，骑在它身上的是个女孩子，她叫萝萝，这只魔法小猪会什么魔法呢？它和女孩萝萝之间会发生什么事情呢？我们一起来看看。
教师用幻灯呈现绘本封面。
二、分段阅读绘本，理解故事情节。
1.师：如果你是萝萝，一觉醒来看到一只小猪在窗前，你会怎么想，怎么做？
教师用幻灯呈现第2-3页。
2.师：我们来看看萝萝会有什么反应。
教师用幻灯呈现第4-7页
师：小姑娘有没有像你们那么惊讶？她怎么说怎么做的？
他们会去哪，碰到些谁呢？我们继续往下看。
3.教师幻灯呈现第8-11页，并讲述。
4.教师幻灯呈现第12-13页。（观察画面）
师：又碰到了谁？猜猜看小狗看到了小猪会说什么？它的梦想又会是什么？（鼓励幼儿结合前面小兔、小猫的说话方式来进行想象和表达）
5.教师幻灯呈现第14页。（观察画面）
这时，小猪怎么了？
教师小结：是呀，小猪太累了，已经累到趴下来完全走不动了，这时......
6.教师幻灯呈现第15-19页，教师讲述。
7.师：到这儿，魔法小猪和萝萝遇到了哪些小动物，她们的梦想分别是什么？
幼儿边说，教师边在黑板上贴图片和字卡。
小兔（图片）漂亮（字）
小猫（图片）富有（字）
小狗（图片）演奏家（字）
驴（图片）名人（字）
8.师：那直到现在，魔法小猪帮他们实现愿望了吗？你能看出来它是一只魔法小猪吗？
9.教师幻灯呈现第20-21页。
师：人们看到他们为什么都哈哈大笑？他们在笑什么？猜猜看人们又会说些什么？
10.教师幻灯呈现第22-29页，并讲述。
师：人们跟随小猪们进入到大剧院后发生了什么事？
11.教师幻灯呈现第30页。
师：这时我们发现小动物们和萝萝的梦想都实现了吗？
师：谁帮他们实现的？怎么实现的？
12.你觉得这只小猪真的有魔法吗？
三、说梦想。
1.师：孩子们，和魔法猪说说你的梦想吧，你的梦想是什么呢？
2.师小结：我们都有自己的梦想，不管魔法猪是否真的有魔法，是否真的能帮我们实现梦想，但只要你有一颗坚定的心，就像萝萝他们，朝着你的梦想一直走下去，老师相信，你的梦想终会实现的！
大班语言书的教案【篇3】
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事中热情好客且憨直、守信的傻小熊形象。
2、通过欣赏童话故事和讨论活动，丰富有关植物生长特点的知识。
3、大胆积极地参与讲述和讨论活动。
活动准备：
1、萝卜图片
2、幼儿有一些关于植物生长的知识经验。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、出示各种各样的萝卜，引出主题。
1、教师：这是什么呀？他们是什么样子的？你知道他们长在什么地方吗？
2、下面我们一起来阅读一篇好玩、有趣的故事《傻小熊种萝卜》
二、讲述故事，初步了解故事内容，并想象故事结尾。
1、教师友表情地讲述故事至“……朋友们都来了，大家看着花花绿绿的萝卜园，都笑了”，教师根据故事内容提出相应问题。
①熊拾到一包种子，他做了什么？
②熊知道自己种了萝卜后，是怎样想的？又是怎样做的？
③熊看到萝卜没长出来，是怎样想的？怎样做的？
④朋友们看了花花绿绿的萝卜园，为什么都笑了。
2、启发幼儿想象故事结尾，大胆地讲述自己的想法。
3、小熊看见了一个个大萝卜，它感觉怎样？他会说什么呢？（尝试用欢喜、开心、惊讶、快乐的词语表达愉快的心情，丰富幼儿的词汇。）
三、进一步感知傻小熊的形象。提问 ：
1、故事中的小熊是一个怎样的孩子？你喜欢小熊吗？为什么？
2、傻小熊怎样才能变聪明？
总结：傻小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们小朋友要向他学习，但是，傻小熊不知道萝卜是长在地下的，又不向人请教，还做出许多可笑的事，我们可不能向它学习哦！只要傻小熊多学习知识，就一定会变成一只聪明的小熊。
四、结合幼儿生活经验，谈一谈：你知道还有那些植物是生活在地底下的。
教师：现在，傻小熊知道萝卜是长在地底下的，它可高兴呢！小朋友，你还知道那些蔬菜是生活在地下的？请你来告诉我们大家好吗？
教师鼓励幼儿大胆的讲述自己的经验，通过交流丰富孩子们的经验。
大班语言书的教案【篇4】
目标：1、通过观察、比较，感知南瓜品种的丰富性，了解南瓜的.相关知识，乐意用语言表
达自己的发现。
2、尝试根据不同南瓜的外型特点进行装饰和造型，发展想象力和动手能力。
3、在感知、探索、创作过程中，增长知识，体验快乐。
准备：1、南瓜食品若干个，用盘子装好。
2、各个品种和外型的南瓜实物若干。
3、有关南瓜的ppt。
4、各种装饰工具和材料，勺子、剪刀、棉签、胶水。
过程：一、幼儿自由品尝南瓜，激发幼儿探索南瓜的兴趣。
1、 幼儿自由品尝南瓜美食。
2、 教师简单介绍各类南瓜食品的名称。
二、通过观察南瓜比较、了解南瓜的外部特征、内部结构，感受南瓜品种的丰富性。
1、幼儿观察各种南瓜比较南瓜外型的多样性。
2、幼儿分享交流获得的经验，在教师的引导和帮助下获得更多的信息。
3、了解南瓜的内部的结构。
引导幼儿猜一猜南瓜里面有什么？（瓜肉、瓜子）
三、观看ppt，了解南瓜的有关知识，扩充生活经验。
1、南瓜长在哪儿？它是怎样长大的？
2、丰富幼儿的南瓜美食及营养价值。
四、尝试根据不同的南瓜的外型特点进行装饰。
幼儿操作，教师巡回指导。
大班语言书的教案【篇5】
俗话说：“民以食为天”，而中国人特别讲究吃。现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发现：现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧！
《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓。生命健康直接地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告诉我们：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机。
大班语言书的教案【篇6】
【活动目标】
1.理解诗歌的含义，知道太阳的作用大
2.萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，知道太阳光无处不在。
【活动重难点】
活动重点：引导幼儿发现太阳光的无所不在以及太阳对动植物的作用
活动难点：仔细观察图片，学习用通顺简洁的语言表达自己的见解
【活动准备】
课件
【活动过程】
一、小水滴对太阳说
出示自制太阳。
教师以小水滴的口吻对着太阳说：太阳公公，您让我变得很轻
轻，飞到天上去。我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去，真快活!谢谢您，太阳公公！
师：除了小水滴感谢太阳，还有谁也会感谢呢？
二、太阳，您好
教师有感情地朗诵诗歌《太阳，您好》
师：为什么我们要感谢太阳？
师：太阳在哪里呢？请你们找一找，然后向太阳问好
三、太阳的“踪迹
引导幼儿在自然环境中寻找太阳的“踪迹”，如:花上、草上、昆虫身上以及每一样东西都沐浴着阳光。
引导幼儿向太阳问好，从心里感谢太阳
建议
如果问“太阳在哪里呢”，幼儿一定会异口同声地说“在天上”。在这个活动中我们希望幼儿突破认识的局限，让他们到周围环境中去寻找太阳的踪迹，因为太阳光是无处不在的。
引导幼儿发现太阳光的无所不在以及太阳对动植物的'作用是本活动的重点。
大班语言书的教案【篇7】
在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，能够变成许多趣味、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来趣味、有能引起他们的探究，所以本活动纳入了这个主题。
活动目标：
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
活动准备：
1、自制背景图及若干小图片
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程：
1、发现小火车的神奇。
——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。
——什么是神奇？
——教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。
——原先这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的秘密吗？
——之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？
——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）
——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？
——原先大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎样办呢？
——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。
在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的.东西是渐渐地变化的。
3、让他们坐上小火车。
——呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？
——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。
4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。
大班语言书的教案【篇8】
活动目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
活动内容：
续编故事《小猴子卖圆圆》
活动准备：
手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。
活动过程：
一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张图片。
请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
大班语言书的教案【篇9】
活动目标：
1，通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2，学习运用各种感官进行有趣的描述。
3，在游戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》
活动准备：
1，环境布置：活动室内布置有小河，草地，马路。小虫，小鱼，蚂蚁若干。
2，材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3，事先教唱歌曲《小树叶》。
活动过程：
1，游戏："捡落叶"
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁
幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样 并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的，宽宽的，尖尖的，圆圆的，破一个洞的——————）
师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。
你们捡到的树叶长得是什么样的呢 谁来说说.....（简单幼儿回到的情况。）
2，游戏：小树叶旅行
（1）幼儿围坐在"草地"边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
师：你们喜欢自己捡到的树叶吗 （喜欢）
请你们来当小树叶好吗 （好）
师： 秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里 草地上有什么 （小虫）小树叶变成它的什么 （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（2）幼儿扮"小树叶"飘到"小河"里。
师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀 （小河里）小河里有什么 （小鱼）变成了它的什么 （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（3）幼儿扮"小树叶"飘到马路上。
师：小树叶顺着小河飘到"马路"上，飘呀飘，飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀 （马路上）马路上有什么 （蚂蚁）变成了它的什么
（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（4）幼儿扮"小树叶"飘到幼儿园
师：小树叶飘到幼儿园里，飘呀飘，飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀 （幼儿园里）幼儿园里有谁 （小朋友）变成了小朋友的什么
3，谈话：请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
师：小树叶飘呀飘又回到了家，风停了，我们休息一下。
师：A，刚才小树叶先飘到哪里呀 （草地上）变成什么 （小虫的屋子）
B，小树叶又飘到哪里呀 （小河里）变成什么 （小鱼的小伞）
C，小树叶又飘到哪里呀 （马路上）变成什么 （蚂蚁的汽车）
D，小树叶最后飘到哪里呀 （幼儿园里）变成什么 （小朋友的图画）
4，集体进行创编儿歌。
师：现在我们一起把"小树叶"去旅行的事变成儿歌，好吗 （老师先编第一段）
幼儿仿编后几段。
师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）
（3）完整朗诵儿歌两遍。
5，演唱歌曲《小树叶》。
师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。
活动反思：
"游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命"。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要"以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中"的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统的教学模式，让孩子在游戏中学会知识。
在教学活动中，我根据大班幼儿表现欲望，创编能力强的特点，在活动中注重为幼儿语言能力的发展创造一个宽松，自主的环境和展示自我的平台，活动内容的选择非常贴近幼儿的生活，幼儿积累了大量的生活经验，因此幼儿对活动内容非常感兴趣，在活动中始终保持着积极，愉快的情绪体验，同时在于同伴相互商讨与尝试的过程中，寻找不同的词汇表现及创编儿歌，并在相互分享交流的过程中，体验成功的快乐。
大班语言书的教案【篇10】
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动准备：事先与幼儿交谈有关梦的话题。
活动过程：
一、说梦。
1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦，有时候还会做各种各样的梦。你们想知道吗？
2、教师讲述自己作过的梦。
3、你们做过梦吗？做的是什么梦？
二、找梦
1、有首诗歌就是讲关于梦的事，题目叫《找梦》。
2、教师完整的朗读诗歌两遍，幼儿欣赏。
3、梦是什么时候来得？又是什么时候走的？
4、有位小朋友想找梦，他是怎么找的？找到了吗？
5、到了什么时候梦又来了？
三、想梦
1、我们一边听诗歌，一边假装做梦，看着梦是不是真得留不住、找不到。
2、教师与幼儿进行模拟游戏活动；互道晚安，教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，幼儿双手合掌放到脸颊旁，闭上眼睛，此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。
四、我也来找梦。
1、梦来过了吗？现在走了吗？
2、与幼儿边念儿歌边找梦。
3、引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气？
4、幼儿再次完整跟念诗歌。
