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演讲精选: 大班音乐律动《小小巡逻兵》怎么写

2022-08-13
大班音乐教案 大班音乐教案大全 大班音乐教案夏

大班音乐教案。

只有事先作好了方案,才能从容地完成重要的事。在我们不知道工作该如何实施时,首先就应该要准备好一份方案,方案是我们未来行动的指南,想要写好方案需要注意哪些呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《演讲精选: 大班音乐律动《小小巡逻兵》怎么写》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标:

1.感受并区分ABC乐段的不同。

2.能跟随音乐进行舞蹈动作的模仿,并尝试创编。

3.体会音乐活动带来的乐趣。

活动准备:行进律动《七公主—牛奶歌》、《巡逻兵进行曲》剪辑音乐、地面标识

活动过程:

一、开始部分:

1.行进律动进场:师:公主的小卫兵们,现在让我们迈着整齐的步伐前进。(音乐起)师生互动(小卫兵们看我们的城堡多高啊,房子多大啊。还有这亮亮的灯光和(音乐停)请大家找一个自己的卫兵岗站好。

2。故事导入:

师:小卫兵们,你们知道那莎国吗?

那莎国有一位非常美丽的公主,在她的头上戴着一顶世界上独一无二的王冠,上面镶满了各种美丽的珍珠和宝石。有红宝石,蓝宝石,黄宝石,等等。有许多人都想拥有公主和她的王冠。我得到了一个坏消息,有一伙盗贼,他们想要劫走公主,盗走王冠。小卫兵们,我们能不能让盗贼得逞呢?那我们一起来保护公主吧!

二、基础部分

(一)A段音乐及动作

1-师:我要去山顶上巡逻,小卫兵们请仔细看好,我是怎样爬山的。

(教师用手示范一小节的动作)(教师哼唱)

师:1我是怎样爬山的呢?又做了什么?(幼儿尝试看的动作)

2我走了几步快到山顶的?(幼儿随意回答)请小朋友仔细看好,看看谁数得对(再次哼唱示范)

3幼儿回答行走步数,带幼儿用手尝试A断动作。

2、师:我们现在一起跟着音乐去山上巡逻。(带音乐完整A段)

3、站起来A段再来一遍

(二)B段音乐及动作

1-师:我们就快爬到山顶了,可是遇到了一点小困难,前面有四个小水坑,谁有办法能过去呢?(幼儿回答)有四个水坑,我们需要跳几次?(四次)

我们一起来试一试(日常生活尝试双脚跳四次)

跳过水坑我们到了山顶,快用望远镜侦查一下。(里面望一望外面望一望)

幼儿尝试B段动作(有音乐)

(三)AB段音乐及动作

2-教师带领幼儿站起来完成完整的AB段动作。纠错

再来一次AB段,(C段音乐出现)

1-教师示范动作。

2-提问造型,幼儿尝试造型。(原地进行2-3次)

3-跟随音乐教师带领尝试(中间要有语言提示),幼儿进行C段动作。

提问:什么声音是盗贼来了?什么声音我伪装起来了?

幼儿再次尝试C段音乐

4.ABC三段完整尝试纠错

5、幼儿独立完成完整音乐ABC+间奏+ABC

6、幼儿尝试完整,教师从旁提醒。

三、结束部分

音乐节奏加速

师:盗贼的行进速度加快,我们的动作也得加快了。加速音乐。

活动延伸:

幼儿回去创编爬山和看的动作

活动反思:

根据大班孩子的性格发展特点,游戏规则里,对于失败幼儿所设定的惩罚,不会让孩子情绪失控、自信受挫,起到了激励效果,既做出了惩罚,也能让幼儿很快回到积极的状态之中,帮助幼儿达到目标。

03kkK.com扩展阅读

教你写演讲稿: 写漫画的启发


综观成大事的人,他们对于重要事情的方案设计非常重视。为了贯彻落实工作项目的要求,我们在项目开始之前应该有一份完整的方案,方案对于我们的工作实施十分必要,是否有可以参考的方案呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“教你写演讲稿: 写漫画的启发”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

在一辆再普通不外的公交车上,再寻常不外地挤满了人——高峰期!车窗外,淅淅沥沥地下着雨,那雨珠一滴一滴地落在街上,汇聚成一个个小水潭——又是一个让人情绪低落的雨天。

公交车里,气氛也好不到哪儿去,让人感到死气沉沉的。在一个爱心座位上,坐着一个年青人,好像是个盲人。在他的旁边,站着一个小女孩、一位年近古稀的老年人,还站着一个妊妇。车上十分湿滑,大部门是雨伞惹的祸。车在行驶过程中不免有些颠簸,小女孩好几回不慎滑倒,显得那么弱小而无助。尽管白叟与小女孩并不相识,但白叟仍是把小女孩扶了起来。此时,盲人又在干嘛呢?只见他双手一抄,二郎腿一翘,一副“大佬”的坐姿。真是让人感到蹊跷,现在的盲人,气焰竟然如斯嚣张?莫不是个“假盲人”吧!白叟他们好像也识破了年青人的“诡计”,究竟从小女孩那无邪的双眸里,也看得见一丝愤慨。

这时,车厢广播里又响起了那认识的提倡人们让座的声音。那个年青人,又有什么反应呢?

说来也真是讽刺,那年青人仍旧一动不动,还真把自己当盲人了。车厢里,许多人实在也心知肚明,但要么是胆怯怕事,不敢去质问和谴责这个年青人;要么是沉醉于手机创造的精神世界里,无暇理会;坐着的那些人,又哪肯将自己“辛辛劳苦、明争冷战”得来的位置拱手让人。见此情景,白叟或许真的忍不下去了,当车到站后,白叟下了车,撑着伞,走进了雨中。

实在,助人为乐的道理谁都懂,但却无法真正做到言行一致,就像那个年青人一样。爱心之花老是盛开在细枝末节,这世界还缺少真正的助人为乐之心,愿你我都能言行如一。

【推荐】大班有关新年的音乐教案250字


大班有关新年的音乐教案【篇一】

活动意图

孩子们对新年充满期待。结合大班的孩子的年龄特征、利用歌曲《新年的笑声》让孩子们能够提前感受到新年的气氛、新年的快乐。

活动目标

1、说出新年感兴趣的事、根据歌曲结构创编歌词。

2、唱准跨度较大的音、掌握好切分音。

3、感受新年的热闹、体验欢快的情绪。

活动准备

钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。

活动过程

一、发声练习

1、运用a、la。等音发音练习。

2、你怎样庆祝新年的?新年里、有哪些声音?

(1)出示钹、鼓和鞭炮、认识并模仿它们的声音。

(2)学习节奏型XXX/XX/XXX/X0

A、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

B、用身体动作表示节奏型。

二、新年的笑声

1、完整欣赏歌曲、理解歌词。

新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里。

集体有节奏地念歌词、掌握切分音节奏。

2、示范唱。歌里唱了什么?

结合图谱幼儿集体演唱。

A、幼儿集体学唱。

B、师与幼儿接唱。

C、边唱边表演。

三、创编歌词。

1、新年里你还听见哪些声音?

2、根据幼儿说的示范编歌词。

3、根据歌曲结构创编歌词。

4、师带领幼儿演唱新的歌词。

附歌曲:《新年的笑声》2/41=E

532│31│543│20│521│27│572│20│533│

新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里、咚咚咚

新年的笑声在哪里?新年的笑声在鞭炮里、噼噼噼

15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

呛呛咚咚咚呛。笑得冬爷爷走远了、走远了、留下了雪花

啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走来了、走来了、带来了花瓣

322│132│10║

银亮亮银亮亮。香喷喷、香喷喷。

活动延伸:

1、以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。

2、用其它节奏来表现鼓和鞭炮的声音。

活动反思:

要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值、把握教育的时机、适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声、也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入、能够掌握活动的重点:鼓和鞭炮的声音(切分音)节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐、在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。

大班有关新年的音乐教案(篇二)

设计意图:

幼儿本身对新年的气氛就特别熟悉,让幼儿去表现、去感受这份欢乐是他们再高兴不过的事情了,我从生活中去寻找素材让幼儿学会感受美和表现美。

活动目标:

1. 让幼儿学习创编舞蹈的兴趣;

2. 培养幼儿对音乐的理解,能正确的感受美和表现美;

3. 让幼儿体验音乐活动的乐趣。

4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

活动准备:

录音机、磁带、与幼儿相同数量的红绸带、手绢等。

活动过程:

1.让幼儿看电视,关于新年景象的画面,让幼儿感受新年的气氛,加深对新年的印象。

2.谈话

师:小朋友,过心年是让我们最开心得事,你们的新年是怎样过的?

幼:穿新衣、戴新帽、吃饺子、放鞭炮、看花灯,扭秧歌……(小朋友每说一样都让他用动作表现出来,然后大家跟着模仿。)

3.老师放一段音乐让小朋友听,问:你好象看到了什么?听到了什么?

幼:好象看到贴对联、扭秧歌……,听到了锣鼓声,鞭炮声……

4.老师帮助把思路理顺一下(老师边说边和小朋友一起模仿动作)

我们听到了锣鼓声、喇叭声,看到了家家户户都在贴对、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子,到外面去放鞭炮了。大人们在家切菜、和馅、擀饺子皮、包饺子。吃完饺子我们去看花灯,有“孙悟空”灯、“孔雀开屏”灯、“荷花”灯、“猪八戒”灯等等,我们又去看扭秧歌,我们也欢快地扭起来……

5.放音乐

让幼儿边听音乐边把上面这段话表演一遍。

6.舞蹈《新年乐》

为幼儿发放彩条、手绢,分配角色,安排对形,和幼儿一起编排《新年乐》舞蹈。

活动延伸:

可以把这个节目做为保留节目,元旦联欢时表演。

小百科:新年,即一年的第一天,为世界多数国家通行的节日。世界各国,特别是古代,新年都有不同的日期,现代世界多数国家定为公元制纪年的1月1日。

大班有关新年的音乐教案(篇三)

【活动目标】

1、初步了解有关新年的知识。

2、初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏,会用自然的声音唱歌。

3、愿意参与活动,感受与同伴相互祝贺新年的快乐。

【 活动准备】

1、用皱纹纸剪成的彩带简单装饰一下活动室。

2、新的一年的挂历(或日历)、《新年真热闹》挂图。

3、《新年好》录音磁带。

【活动过程】

一、营造迎新年气氛,激发大班幼儿兴趣,让大班幼儿知道新年是一月一日。

(1)小朋友,我们的活动室漂亮吗?你们知道老师为什么装饰我们的活动室吗?

(2)出示新挂历,知道每年的一月一日是新年的第一天。

(3)请大班幼儿观看挂图,感受新年的喜庆。

二、教大班幼儿学唱歌曲,初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏。

(1)引导大班幼儿说一说,要过新年了,小朋友想干什么?

(2)欣赏教师演唱歌曲《新年好》

(3)引导大班幼儿说出歌词的内容。

(4)教师带领大班幼儿学唱歌曲并用肢体动作表演《新年好》。

三、让大班幼儿自由结伴,表演歌曲《新年好》。

(1)教师引导大班幼儿用不同的动作表现见到好朋友时的亲热情景。

(2)大班幼儿自己找到好朋友,面对面唱歌,在歌曲结束时,互相做一个亲热的动作,如:拥抱。

(3)随着《新年好》的音乐,请大班幼儿自由祝贺大家新年好。

【活动延伸】

回家给爸爸妈妈表演《新年好》,祝愿他们新年快乐。

[热]大班语言七色花说课稿怎么写(5篇)


在我们的日常生活中,我们或许会查阅一些可参考的方案,方案范文应用于各种场合,怎样写好自己的方案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[热]大班语言七色花说课稿怎么写(5篇)”,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言七色花说课稿【篇一】

各位评委老师:

大家好!今天我说课的内容是《七色花》,我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析!

一、述说教材

《七色花》这篇略读课文是一个童话故事,讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。

这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候,前六片花瓣使自己实现了许多愿望,第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时,她再三考虑,最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上,使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情,并学做有意义的事情,这是教学的重点。

全文重点突出,虽然篇幅较长,但是作者以七色花为线索贯穿始终,每一段都有一个生动的故事,将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文,会在潜移默化之中受到教育。感情真切,描写生动具体是这篇课文表达上的特点。

二、说教学目标

知识目标

1.能有感情得朗读课文,了解课文讲了件什么事情

2.能说清楚文中讲了哪几件事情,体会七色花的神奇

情感目标

1. 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情,培养关心帮助有困难的人的思想品德。

2. 感受到小女孩的天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

三、说教法

1、引导学生朗读课文,通过朗读理解七色花的神奇。了解发生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索,抓住了这条线索,就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读,将课文的前后内容联系起来思考,在读中领悟作者所表达的思想感情。

2、在学生把课文的内容大致读懂后,可以把重点放在讨论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中,要指导学生在上下文的联系中认识小珍妮的可爱,不能因为她想得到很多东西,就误认为她是个不好的孩子。

3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,教师要引导学生自己提出来。在自主学习的基础上,启发学生合作学习,互相交流,解决问题。

4、学完课文,让学生展开讨论:如果你有一朵七色花,你会怎样用?主要是引导学生进一步认识,遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想:我们周围有什么人需要什么样的帮助,举出具体的实例,说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华,通过自己述说实例,对课文有更深刻的理解。

四、说学法

课文篇幅较长,在学习的过程中我设计学生一边读,一边根据教师的提示思考、想象。以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的我就不再去多讲,让学生自读、自悟,让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像,并进行口语交际,而且把练习写作集中起来,既发展了学生的口头表达能力,又对学生的写作进行了指导。

五、说教学环节

1.许愿导入:让学生说一说自己的愿望,揭示课题

2.自读课文,了解大意:让学生自读,小组内朗读,全班分段读,使学生了解本课内容,能概括出每个故事的内容。

3.读中感悟,体会思想:出示每个故事的内容,让学生说说第7个和前6个的区别,在读第7个故事时要用快乐的语气去读。

4.畅谈想法,交流感受:七色花完成了珍妮的七个愿望, 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义?为什么?生交流。

5.归纳总结,练习写作:七色花帮珍妮实现了七个愿望。假如也给你一朵神奇的七色花,你将用来实现自己的哪些愿望呢?能帮助别人也实现他们的愿望吗? 让学生体会到帮助别人是幸福、快乐的事情!

大班语言七色花说课稿【篇二】

活动目的:

1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。

2.体验帮助别人的居心快乐。

活动准备:

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。

活动过程:

一、 认识七色花。

1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。

2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?

二、 理解故事内容。

1.完整欣赏一遍故事。

2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?

想象拥有七色花。

1.再次完整欣赏一遍故事。

2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?

3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。

教学反思:

《七色花》是一篇童话故事,写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它实现了自己的七个愿望。这个故事内容比较长,在一开始我运用多媒体课件让孩子们完整欣赏故事,生动形象的'故事画面一下子就吸引了幼儿的注意力,在接下来的提问中让我惊讶的是,虽然故事内容很长,但幼儿对故事中的细节掌握很好,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来,看来幼儿对这个故事很感兴趣。

活动中,我通过引导、讨论,幼儿都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后,我就让孩子们来说说:“如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?”活动气氛十分活跃,大家都争着要把自己的想法告诉别人,与别人分享。

有的说:“我想送给妈妈一件漂亮的衣服。”“我想让世界上所有看不见东西的小朋友,让他们眼睛都好起来。”“我想给地震的小朋友变出漂亮的新房子,这样他们又有新家了。”......这一次对于我来说又再是一次惊讶,但更多的还是一份感动,孩子们真的是长大了,在许多时候只要教师的适当启发,他们为别人着想的可能会比我们想到的更多。

大班语言七色花说课稿(篇三)

教学目标

1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.启发学生发挥想象力。

教材分析

“七色花”是一种罕见的、奇异的花,它有七片花瓣,七种颜色。更为神奇的是,每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终,每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康,说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。

这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象,说说如果有一朵七色花,想实现什么愿望。教学方法

朗读法、讨论法、探究法。

教学过程

一、激发情感,导入新课

同学们,奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。这节课,让我们在美妙的音乐声中,插上想象的翅膀,一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽又神奇的七色花。

板书课文题目。

围绕课文题目,你都想知道什么呢?(讨论后归纳)

七色花是什么样?

七色花怎么神奇?

小姑娘怎么得到七色花的'?她用七色花做了什么?

交代任务:这节课我们就围绕着这三个问题来学习。

二、初读课文,感知内容

1.自由读课文,要求:读准字音,读通课文。思考:课文讲了一件什么事?

2.检查学生的预习情况。

3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。

三、全班交流,理解内容

1.七色花是什么样?

(1)指名回答。

(2)出示老师自制的“七色花”,请学生说说有什么感受。

(3)指名读书上的句子,读出七色花的美。

2.七色花怎么神奇?

(1)指名回答。

(2)小结:神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?

3.小姑娘是怎样得到七色花的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?

(1)问题一:请学生用自己的话概括回答。

(2)问题二:学生交流。

a.选择其中的一个内容,读一读。b.指名汇报读。

c.你认为哪一片花瓣用得最有意义?为什么?

分组讨论。

集中汇报,鼓励学生发表自己的观点。

四、想象延伸,扩展阅读

过渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好哇!同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望?向好朋友说一说。

1.找朋友。

2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。

3.教师总结。

其实,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。

最后,让我们再重新感受一下课文吧。

五、作业设计

1.请你给下面的七色花涂上色,并写出每一片花瓣的用处。

2.如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?写下来。

3.看图复述课文

板书设计:

开端:

发展:

高潮、结尾:维佳获得健康和快乐

得到七色花实现了第一个愿望使打碎的花瓶复原七色花去北极回自己的家心地善良要玩具助人为乐赶走玩具

三年级上册《七色花》教学反思

1.教学中,我设计了问题:从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花?并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇,去得神秘(七色花来历神奇);撕下一片花瓣,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么(七色花的作用神奇);在珍妮浪费了六片花瓣之后,才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事(七色花设计的神奇)。在这一问题的统领下,着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程,通过对珍妮语言、神态的学习,感知珍妮的善良。

2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次,尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中,我让学生合作学习,交流探讨,体会课文内容,达到润物细无声的效果。

3.最后,我让学生展开想象的翅膀:“如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?”引导学生理解要做一个善良的人,做对别人有意义的事情者是最快乐的。

大班语言七色花说课稿【篇四】

活动目标:

1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。

2、大胆的表达对文学作品的感受,体验接受帮助和帮助别人的快乐。

活动准备:

一朵自制的七色花,课本。故事磁带

活动重点、难点:让幼儿知道帮助别人是多么快乐的事情。

活动过程:

一、以魔术的形式展现七色花的神奇,激发幼儿的兴趣。出示七色花引出主题,并激发幼儿的兴趣。

师:瞧!今天我给你们带来什么了? (幼儿自由回答)

师:我们一起来数数它有几种颜色?再来看看它分别是什么颜色 的? (它有7种颜色。它的颜色分别是:红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。)

师:如果每片花瓣真能实现一个愿望,那么这朵花能实现几个愿望呢? 如果每片花瓣真能实现愿望,那么它能实现7个愿望。

师:我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花,我们看看她是怎么来实现愿望的。

二、理解故事内容,初步感知这个小姑娘是如何利用的

1、幼儿倾听故事一遍。

师:你从刚才的故事里听到了什么?(幼儿自由回答)

师:小姑娘的名字叫什么? (小姑娘的名字叫珍妮。)

2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第29页。

师:珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁? (老婆婆。)

师:老婆师怎么样来帮助珍妮的? (老婆婆给了珍妮一朵七色花。)

师:珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让花瓣送她回家。“飞哟,飞哟,小花瓣请你送我回家好吗。” )

师:珍妮是怎么利用第二片黄色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让花瓶像原来一样。“飞哟,飞哟,小花瓣请你让花瓶像原来一样。” )

师:珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让她到最高的山上。“飞哟,飞哟,小花瓣请你让我到最高的山上去。)”

师:珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让她回到花园里。“飞哟,飞哟,小花瓣请你让我回到花园里去。)”

师:珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的?又是怎么说的.?并学说一下 (让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟,飞哟,小花瓣请你把所有的玩具都给我。)”

师:珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下 (让玩具都回去 “飞哟,飞哟,小花瓣请你让玩具都回去。” )

师:珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下 (她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。)

师:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下(第7片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟,飞哟小花瓣,请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”)

师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢? (真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐 )

三、想像拥有七色花

1、“如果你有一朵七色花瓣,你的愿望是什么?”,鼓励孩子大胆表达自己的愿望。 请幼儿学用珍妮的话语:“飞哟,飞哟,小花瓣请你。”的句式表达自己的美好愿望。

大班语言七色花说课稿【篇五】

一、活动背景:

《七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开,让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里,在理解故事内容,会说故事里典型的句子之后,再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花,去实现自己的愿望。

二、课堂片段及反思

片段(一)认识七色花

1、出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,都是什么颜色的?所以叫做“七色花”。

2、这朵七色花,如果每片花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望的话,那么这朵七色花能实现几个愿望呢?

(效果分析:上周的活动中,在对七彩光有了初步的认识之后,孩子们对赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色并不陌生了。很简单地认识了七色花的七种颜色,并很顺利的说出了七片花瓣可以实现七个愿望。)

片段(二)理解故事内容,学说珍妮的话

1、听故事1~2段,好神奇的七色花珍妮是哪来的呢?带着问题听故事前面两段。

2、提问:珍妮的这朵七色花是哪来的呢?

3、珍妮有了这朵七色花,她会去实现什么愿望呢?听故事3~13段。

4、根据幼儿的回答,摘下一片花瓣,并学说珍妮的话。(孩子说到后面的几片花瓣可以让他们说出“飞喽,飞喽,小花瓣,请你让……”的句式)

①红花瓣:“飞喽,飞喽,小花瓣,请你送我回去。”

②黄花瓣:“飞喽,飞喽,小花瓣,请你让花瓶像原来一样。”

③蓝花瓣:“飞喽,飞喽,小花瓣,请你让我到最高的山上去。”

④绿花瓣:“飞喽,飞喽,小花瓣,请你让我回到花园里去。”

⑤青花瓣:“飞喽,飞喽,小花瓣,请你把所有的玩具都给我。”

⑥紫花瓣:“飞喽,飞喽,小花瓣,请你让玩具都回去。”

⑦橙花瓣:“飞喽,飞喽,小花瓣,请你让坐在轮椅上的小朋友健康起来。”

(效果分析:可能是中间一段内容太多的原因,孩子们记不太住故事里的内容,也似乎听的有点不耐烦,缺少倾听这个好习惯在这个时候暴露无遗。当我讲完开始提问时,举起的手寥寥无几,真是少的可怜啊。大多数的孩子已经沉浸在他们自己的世界里了。还好的是,有几个孩子还记得最后一片花瓣实现的愿望。于是,我只好从橙花瓣开始入手了。接下来我问孩子们,除了橙花瓣实现的愿望之外,还有什么颜色的花瓣也实现了珍妮的愿望呢?结果答案只是“红花瓣,飞喽……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子们的回答,首先因为这段可能真的对于大班上学期的孩子是有点长,其次就是孩子们的倾听能力有待加强。他们不记得是什么颜色的花瓣,只记得了故事里一句话,几个词。)

5、珍妮实现了几个愿望?再把这七个愿望听一听,幼儿跟着老师说珍妮的话。

(效果分析:在第二次听3~13段,我采用了边拿花瓣,孩子边跟说的方式。效果不是很明显,我应该用上PPT图片与七种颜色的花瓣相对应,这样孩子应该会更直观的学说和记忆。)

6、完整欣赏故事《七色花》

7、重点引导哪片花瓣实现的愿望最好,为什么?

(效果分析:在这一环节,一开始孩子似乎都很难答到最后一片橙花瓣上去。我后来又做了引导,哪片花瓣帮助到了人?有些听得仔细的孩子就明白了,是橙花瓣。)

片段(三)想象自己拥有七色花

1、听录音《七色花》,边听边思考这是一朵怎样的花?

(效果分析:问题这是一朵怎么样的花,孩子们基本上都能答出是一朵神奇的、漂亮、美丽的花,经过我的引导之后,七色花能帮助坐在轮椅上的小朋友健康,它是一朵怎么样的花之后,有些孩子答出了这是一朵帮助别人的花。)

2、如果你有一朵七色花,你最想实现什么愿望?具体说说用什么花瓣干什么事。

3、用珍妮的话:“飞喽,飞喽,小花瓣,请你让……”来表达自己美好的愿望。

(效果分析:孩子的愿望一开始大多都跟好吃的、好玩的联系在一起,后来我引导他们神奇的七色花还可以帮助人呢,你要怎么用七色花帮助人之后,就发散了孩子的思维,往“帮助他人”那里过渡了。)

课后反思:在备课时,我运用了分、分、总的表述方式,对语言活动《七色花》进行了分段教学。但是活动下来,我发现最重要的片段(二)出现了问题。孩子们对七片花瓣实现的愿望认识、掌握的不够。原因在于3~13段太长,孩子们听的没味道了。更重要的是我班孩子的倾听能力较差,特别是故事。我应该把3~13段再进行分段,这样可以提高孩子的倾听效率。再在理解、讲述每片花瓣的时候加上图片的帮助,效果应该会更好一点。所以,我发现无论是什么活动,特别是语言活动,孩子的认真、有效的倾听对整个教学活动是非常有帮助的。不然就回形成一层接一层恶性循环。故事没听到,举手发言就没了,课堂变得都是孩子自娱自乐的讲话声,故事的理解、学说也自然而然的变得十分困难。

2022推荐:大班音乐让座教学反思850字


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大班音乐让座教学反思【篇一】

我认为音乐教学中学生普遍存在识谱问题和喊唱问题。

在音乐课堂上学生们感兴趣的往往是唱歌、律动、游戏,一旦让他们识谱,顿感无趣,课堂气氛也会出现冷场。学生普遍喜欢唱歌词,不喜欢唱歌谱,有的学生模唱歌曲,尤其是直接模唱歌词、旋律的能力相当强,但是让其唱谱却感到吃力。

教学时我认为应该提高学生识谱的兴趣。兴趣是最好的老师,学生若能对歌谱感生兴趣、喜爱唱谱,那学习歌谱就不会被动。因此我采用游戏法,帮助学生识别音符的唱名和时值。

在音乐教学中首先要有正确的音乐教学目标并且表述应明确、具体和简洁,主要涵盖本课时学习的具体内容、方法、过程及要达到的程度和水平。教学目标由单向变成多维是音乐新课程同传统音乐课程在目标上的另一个重要区别。以往,音乐教学目标重点关注的是知识与技能方面,例如,“学习sol,mi两音,能够唱准它们的音高。用sol,mi两音及四分、八分音符和四分休止符创造简单的旋律”,“指导学生准确和谐地唱好这首歌曲。通过欣赏及讲解使学生掌握大合唱的有关知识,了解作曲家冼星海的生平”,等等。上述目标缺乏 “情感态度与价值观”维度,“过程与方法”维度不清晰,主要突出了 “知识与技能”维度。正确的目标确立方式应该是三个维度的表述。

在音乐教学中,经常听到学生唱歌不是唱出来的,而是用喉咙“喊”出来的。这种歌声听似热情高涨、情绪激动,具有 “响亮”的效果,但歌唱的持久性差,不柔和,苍白,歌声缺少美感。在教学中应向学生讲明大声喊唱是不好的歌唱习惯。然后有选择地对学生进行声音训练,注重闭口音的发声训练,用“Lu”字哼唱,创编一些简短的曲调,学生易接受又爱唱,声音也易得到统一。在歌唱中对同学们加强集体观念教育,讲清全班就是一个整体,如一个合唱队,要求整齐统一。如果为突出个人而大声喊唱,就会破坏全班歌声的统一和谐,让学生注意自己的声音融于集体的歌声之中。

大班音乐让座教学反思(篇二)

“歌唱春天”这节音乐活动是主题活动“春天里”的一节艺术活动。它是一首东北民歌,歌中嘿……拉,唱起来非常响亮上口,唱出了小朋友对春天的热爱,非常符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天,小朋友对春天也有了一定的经验积累,大家对这个内容肯定也是感兴趣的。根据教材这是一节器乐演奏活动。

这个活动的教学目标定位为:1.感知、熟悉、理解乐曲的旋律,掌握节奏型。2.借助图谱及乐曲旋律的特点,探索乐曲的配器方案。3.集中注意看教师的指挥,尝试与同伴协作一致演奏,并关注乐器演奏时的整体音响效果。根据目标将其重点定位为熟悉理解乐曲旋律,借助图谱探索配器方案。难点则为目标3。

因为在音乐活动中很少涉及到打击乐,在预设中我也想到孩子们很少接触教学场面会不好控制,所以在幼儿来园时我在区域中就投放了一些配器,让他们自己先探索一下。然后在晨间谈话时我就根据教学内容中的节奏型让他们选择一种打击乐器根据节奏来点名,这也是我预设中的难点前置。

接着在教学活动中我以故事导入,帮助幼儿理解乐曲内容。然后播放音乐引导幼儿认真倾听,感受乐曲热闹、欢快的情绪。接着出示图谱引导幼儿学看,然后请幼儿自主选择乐器演奏。在演奏时我还将演奏的过程用录音的方式将他们演奏的效果录制了下来,然后播放给他们听,这样对于存在的问题更直观,孩子们会更好的直视问题而共同去改善。所以在再次演奏的时候远比上次演奏的效果好了很多。

很快活动到了尾声孩子们还意犹未尽,所以我也将活动延伸到了区域,让孩子们继续探索。

反思今天的活动,活动中教师的教还是过多,教师比较高控。我根据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式,但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。整个教学过程还是比较顺畅的,也充分体现了玩中学的一个教学过程。对于这样的一个素材的艺术类的教学尝试也还是有所突破的。环节和环节之间安排的也还是比较紧凑连贯的。作为教师在活动预设中也会考虑本班孩子的一个发展情况然后作出相对应的措施,还是比较妥善的。对于这样的活动以后因该多加尝试,让自己有更多的突破。

大班音乐让座教学反思(篇三)

现在,尤其在高段,学生喜欢音乐而不喜欢音乐课这是一个普遍的现象,他们热衷的是流行歌曲、偶像歌星,而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们可以如数家珍的报出一长串的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱,而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清,甚至毫无印象。这里固然能找到很多原因,讲出一大堆非我们音乐教师所能的理由,但是从一个教育者应有的工作责任感和历史使命来反思我们的教育,凭心而论,我们的课堂教学本身存在的许多问题,恐怕也是一个不容低估的重要因素。

音乐课类似文学课,语言文字解说的多,提及音乐语言少,尤其是音乐欣赏课,老师讲得多,把自己对音乐的理解非讲个清楚不可,那么留给学生的聆听、思考、参悟、情感体验就少的可怜了。这样的结果只会是,学生的音乐作品积累的少,对音乐的感悟浅薄,最终是对音乐课没了热情。音乐课即我们小时候所说的唱歌课,但仅仅会唱的歌曲多,唱好歌曲、唱得有滋有味得少。有相当一部分学生在课的后半部分的唱歌是“小和尚念经,有口无心”。既不用心,何来有滋有味,何来有情有感!那么音乐课里的歌曲不好听,不够味,那当然会到课外去找,找他们自认为好听,够味的歌来唱。

虽然现在在轰轰烈烈的搞课改,但在相当一部分教师的眼里这是从低段起步的,和高段还没有完全的接轨,因此高段的课堂任就是老一套的教学模式,当然有时也会用一些新的手段。

如此的对比、反差,再加上家长们的“务实”,我们该如何去面对这高段的音乐课堂,寻找行之有效的办法途径来驳回学生的“爱乐之心”。

大班音乐让座教学反思(篇四)

几乎每个人都在感叹,为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中,半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活,真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活,使孩子们学会了许多,各方面进步也很大。我整理一下思绪,总结这段时间的工作,以便更好地提高自己的工作水平。

听人说幼儿园教师要具备“三心”:爱心、童心和细心。我也在平时的工作中认真的做到这“三心”,用爱心去关心每一个孩子,用孩子般的童心去和他们游戏,用细心去关注每个孩子的成长变化。而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界,而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里,我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗,培育他们健康、快乐地成长。除了有爱,我们还必须有足够的教育教学能力,丰富的经验,具备一定的教育教学艺术。每次的教学活动我都认真对待,为了吸引孩子的注意力,让孩子更好、更快、更开心地接受教师所授的内容,我总是不断的尝试、探索、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好,每个人的能力都能在原有基础上有所提高,我根据班级实际情况,以“纲要”为准则和两位老师一起商议、讨论,制订了班级计划、月计划、周计划等各类计划。在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学,还积极使用肯定鼓励等方法,使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。

在家园互动中,我认真做好每一位家长的工作。因为我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育,家长们的支持和帮助也是至关重要的。因此,我常常利用家长园地、幼儿接送时间、等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况,适时地和家长讨论科学育儿的知识。同时,孩子们在幼儿园里遇到了什么问题,总是第一时间与家长取得联系,家园一致共同教育。

在业务工作中,我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录,在活动后的空余时间认真思考推敲。但在这同时由于自己言语不胜给同事带来了不愉快,在今后工作要及时反省自己,把自己的业务水平在提升一截。

大班音乐让座教学反思(篇五)

《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定:要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以“读”的训练为主线,把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。

周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下:

1、注重情境创设

一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物,创设给小动物做小裁判的情境,让学生始终情绪盎然,有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想象力,精心进行教学设计,创设出理想的情境,激发学生强烈的求知欲和创造力,使教学不断发展和提高。

2、练读课文

体会语气

本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读,目的是想让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很理想。

3、“抱”“牵”“放”

新语文课程的基本理念之一是:努力建设开放而有活力的语文课堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里,使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来,远离了学生的生活需要,而今天我们所需要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应该是以学生的语文生活经验和成长需要为依托和归宿,把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。在这堂课上,我一直在试图把学生引入我事先设计好的路径中去,这也恰恰扼杀了孩子的个性发展,遏制了他们的发散思维。课后反思,我是不是应该让学生多动脑:思考课文中六种动物的尾巴特点是什么?你还知道哪些动物尾巴的特点?还可以随便挑两到三种动物的尾巴进行“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比较,甚至还可以制造悬念,如将猴子、小狗、兔子进行尾巴长短的比较,从面引出“谁长谁短、谁宽谁扁”等都是相对的,要看比较的对象,这是不是辨证思维启蒙的最佳机会?

4、关注课堂教学中的动态生成

新的课程理念告诉我们:课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的.观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。

推荐!幼儿园大班好吃的水果教案怎么写170字


幼儿园大班好吃的水果教案【篇一】

活动目标:

1.喜欢不同的水果,喜欢吃水果。

2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。

3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备:

每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子

活动过程:

一、游戏引入:

果园丰收了,,我们去摘果子吧。(创设果园情境)

二、认知水果:

你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?

三、分类:

老师拿起一个橙子就吃,引发幼儿问题:要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养,我们要多吃水果。

四、探索:

把一只苹果、和一只香蕉从中间切开,比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。

五、运用PPT课件进一步感知水果

六、延伸:给水果涂色

教学反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

幼儿园大班好吃的水果教案(篇二)

活动目标:

1.根据形状猜测水果,并能说出水果的相应颜色,巩固对红黄两色的认识。

2.学习揉搓纸球,并根据水果颜色选择相应颜色的纸球在水果轮廓线内粘贴填色。

3.能积极参与动手操作,并坚持完成作品,感受成功的喜悦。

4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备:

1.知识经验准备:认识一些水果,知道它们的形状和颜色。

2.物质材料准备:《好饿的小蛇》截图ppt;树干图每组一张;红黄两色皱纹纸、胶水各若干。

活动过程:

一、观看课件激兴趣,理解故事内容。

这是谁?它在哪里?

原来这是条好饿的小蛇,好饿的小蛇扭来扭曲在散步,同时也在找东西吃。

二、根据形状猜水果,认识水果颜色。

1.根据月牙形猜水果,并认识黄色。

你猜猜,好饿的小蛇吃了什么?(香蕉)

你怎么知道是香蕉的?香蕉是什么颜色的'?

还有什么水果也是黄色的?

2.根据圆形猜水果,并认识红色。

你猜猜,好饿的小蛇还吃了什么?

你怎么知道是苹果的?苹果是什么颜色的呢?

还有什么水果也是红色的?

刚刚好饿的小蛇吃了黄色和红色的水果,可它还没吃饱,还想吃呢!可树上的水果都隐身了,躲起来了,怎么办呀?我们来帮忙找一找好吗?

三、学习揉搓团纸球,感受填色快乐。

1.教师示范填色操作

教师边示范边讲解操作要求:

选择一个你喜欢的水果轮廓,想一想它应该是什么颜色的?再选择相应颜色的皱纹纸,放在手心揉一揉、团一团,一个纸球做好了,再用胶水粘一粘。

2.幼儿尝试填色游戏

小朋友,我们大家一起来帮帮好饿的小蛇,把水果都"找"出来,好吗?

四、相互欣赏果园,获得成功体验。

小朋友们帮好饿的小蛇把水果都"找"出来了吗?谁来说一说你找到了什么颜色的什么水果?

小朋友,你们今天开心吗?为什么?

让我们一起来跳个快乐舞吧。

幼儿园大班好吃的水果教案【篇三】

活动目标:

1、在看看、说说、玩玩中了解苹果、梨、香蕉的外形、颜色。

2、体验品尝活动的乐趣。

活动准备:

经验准备:

参观水果店,初步了解各种水果。

物质准备:

1、小房子里一串苹果(红苹果、绿苹果、黄苹果)、

2、大小不同的梨、两篮香蕉

活动过程:

一、出示小房子

(价值取向:以情境导入,引发对于与水果捉迷藏游戏的兴趣。)

师:今天,许多水果宝宝来和我们玩捉迷藏的游戏。请你们找一找,谁躲在里面。

一、认识水果

(价值取向:在游戏中了解苹果、梨、香蕉的外形、颜色。)

1、看看、猜猜:认识香蕉

提问:

★你看到的水果宝宝穿了什么颜色的衣服?黄黄身体的水果会是谁?(老师将香蕉放在房子的窗户边,露出一部分。)

★香蕉宝宝长得像什么?

小结:香蕉香蕉弯弯,好像……。

2、看看、猜猜:认识梨

提问:

★这会是哪个水果宝宝的影子呢?

★梨宝宝长什么样?

小结:梨儿梨儿真可爱……

3、摸摸、猜猜:认识苹果

提问:哎呀,还有的水果宝宝真淘气,躲在房子里不出来。他要请宝宝和他握握手,猜猜他是谁?(渗透谜语:滑滑脸,圆又圆,吃一口,脆又甜。)

师:这是***?有几个呀?我们一起数一数。苹果是怎么样的?(逐一出示一串苹果)

小结:一样是苹果也会有不同的颜色,有红苹果、黄苹果……真有趣。

二、品尝水果

(价值取向:感知水果的味道,体验集体品尝水果的乐趣。)

师:今天我们找出了这么多的水果宝宝,有苹果,有生梨,还有香蕉,我们开水果聚餐喽!

1、吃水果前我们应该做什么呀?(洗手、洗水果)

2、请宝宝每样水果去尝尝,猜猜你吃的是什么水果?

3、好吃的东西应该大家一起吃,那我们把水果送给客人老师吃好吗?

幼儿园大班好吃的水果教案(篇四)

活动目标

1、体验和同伴一起分享食物的快乐,感知水果的明显特征。

2、尝试自己动手剥果皮,丰富幼儿的生活经验。

活动准备

1、课件:水果类

2、竹签、果盆、水果刀等,水果若干。

活动过程

一、谈话交流

1、教师:我们班的小朋友身体都很棒的,老师想知道,你们的身体怎么会长的那么棒?

(幼儿自由回答:吃许多饭、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;锻炼身体等等)

2、幻灯片:水果类

教师:原来小朋友都喜欢吃水果。

老师这里也有许多的水果,谁来说说,你最喜欢吃什么水果?为什么喜欢它?

(幼儿介绍自己喜欢吃的水果)。

3、教师:这些好吃的水果想和我们的宝宝做个游戏。

有意识的把同一类水果按大小摆放成一排,或不同的水果有规律的排列,

引导幼儿比较不同、大小、数数、间隔排列、一和许多等。

4、老师:请小朋友仔细观察一下

这些水果,你发现了什么秘密?

(从小到大等)

有几个桔子?我们一起来数数,好吗?

(点指数数)

看看谁来了?苹果生梨间隔排列

(间隔排序)

最后出示一个香蕉,许多小番茄

(1和许多)

二、游戏感知

1、老师这里有一直会变魔术的金盒子,它能变成出许多好吃的水果。

2、游戏:变戏法

老师摸水果,告知小朋友水果的主要特征。

(如:一个红红的,圆圆的,大大的是什么水果?两个黄黄的弯弯的,象小船一样的是什么水果?)

3、让小朋友猜猜是什么水果,当老师甩一甩,毛巾擦擦,小手变干净)

4、鼓励幼儿和同伴一起分享。

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