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范文推荐:父与子模板合集四篇

2022-07-10
父与子漫画 父与子观看心得 父与子优美句子

父与子漫画。

万事提前做好周全的准备,是很有必要的。由于需要展开一个项目,我们都需要对其进行策划并撰写方案,制定好方案对于自己也是一种成长,优秀的方案是什么样子的?小编特地为您收集整理“范文推荐:父与子模板合集四篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。

父与子(篇一)

五年级文言文改写题目:改写《父与子》

一天,父亲带着儿子来到了滑冰场,两人穿上了刀冰鞋,就开始滑了起来,儿子背着手作了一个急转弯,就向父亲炫耀题目:看,我会急转弯!父亲听了,也做了一个急转弯,说题目:这有什么难的,我也会!儿子不服,又飞快地蹬了起来,还一边蹬一边说题目:看,我能滑这么快!父亲立马追了上来,说题目:这我也会!儿子又想了想,将一只脚抬起来,手向前弯曲地伸着,就像一只小鸭子,儿子大叫题目:看!我会学小鸭!父亲也像儿子那样伸着,活像两只小鸭子。一会儿后,儿子伸得更直了、脚抬的更高了、头也扬得更高了,父亲也伸得更直了、抬的更高了、扬得更高了,儿子和父亲又跳起来双手抱腿想做后空翻,结果,他们砸破了冰层,父子俩双双落水,水面上窜起了一柱水花。

水面越来越平静了,就在这时,儿子和父亲都浮出了水面,两人手中都捉着一条活蹦乱跳的鱼,上岸后,他俩披上了厚重的毛巾,高高兴兴地提着鱼回去了。

父与子(篇二)

六年级漫画作文题目:父与子。关于父子的漫画作文怎么写?这篇六年级漫画作文200字的父与子的漫画小练笔讲述了一个父亲对儿子的爱惜之情。

一天,儿子在家踢球,不小心踢破了窗户玻璃,父亲很生气,追打着儿子,儿子害怕地跑出去了。

一直到晚上八点,儿子还没回家,父亲在家里走来走去,急得满头大汗,儿子到底到哪儿去了呢?快到九点的时候,儿子还没回家,父亲决定出去找他。

外面黑乎乎的,父亲焦急的到处寻找,不停地叫着儿子的名字,可是到处都没有儿子的踪影。父亲垂头丧气地回家了。快到家的时候,突然有一个球砸到了他的头上。父亲打开门一看,原来儿子在家,他高兴地抱着儿子说题目:玻璃砸破了不要紧,你回来了就好!03KkK.cOM

父与子(篇三)

最近,我看到了一则漫画,内容是这样的:一对父子,都没有头,父亲的头是一把钥匙,儿子的则是一把已经打开了的锁,儿子手中是一百分的卷子。后面也有一对父子,可父亲却是一把锤子,儿子是一个封得紧紧的锁,低着头,冒着冷汗,手上拿着一张零分的试卷。

可能你会笑后面那个孩子的脑袋不大灵光,前面那个孩子很聪明。但你却没注意到,后面那个儿子的父亲的头是一把锤子,前面那个儿子的父亲的头却是一把钥匙,很显然前面那位父亲打开了儿子的心扉,给儿子引导,儿子也接受,但后面那位父亲却想强制儿子去学习,行不通。

是啊,现在为什么很多孩子经常想不开,为什么成绩总不好,只是因为自己?不,是家长。很多家长想强制自己的孩子马上变成龙,他们不懂得去沟通,不懂得让孩子接受自己。

孩子的心就像一把锁,无论你怎么去撬,打,他只会越来越紧,如果关系到家庭,这个锁可能一辈子都打不开。所以最好的办法就是沟通,用强制的方法,对孩子的成长没有好处,他只会越来越自闭。

要让孩子打开心扉,请你走进他的心里,让他相信你。

父与子(篇四)

每当我翻开《父与子》这本漫画书时,就会忍俊不禁。我太爱这本书了!很小就把它抱回了家。我在不同的阶段翻阅这本书都有截然不同的感受。

我捧着它,每次笑得合不拢嘴,都是因为书里的那对父子的奇思妙想,看了《战争允许一切手段》中把父亲打得像只落汤鸡;《忘记加葡萄干的蛋糕》中的方法更是“急中生智”,竟然想出葡萄干当子弹,用枪打入蛋糕……

我与大家分享的则是《庆祝生日》,更是父爱满满。

儿子生日那天,父亲买了一个大蛋糕,陪着儿子及儿子的同学一起分享这份快乐,他们唱起了生日歌。接着父亲也回到了他的童年,和小朋友们做游戏,把各自的双腿装进一个大袋子,看谁跳得快。父亲坐在跷跷板上面,用尽全力地翘着四五个孩子,孩子们乐开了花。他们玩开心了欢呼着、笑着,一起跑向身体强壮的父亲,他一同抱起,已经看不到父亲的身躯了……

最后,同学们开心地回家,父亲牵着儿子的手微笑着与同学告别,却不知自己已“身负重伤”,父亲的衣服都破了好几个口子,袖子又脏又破,他已筋疲力尽,但父亲脸上流露出满足,儿子脸上流露出幸福。

可不是吗?在我们的成长中离不开爸爸的陪伴,在生活中爸爸扮演着一个重要的角色。我的爸爸在假期会尽量的抽出时间陪我玩耍,我们在河里打水仗玩得不亦乐乎,在山上就地取材打枪战意犹未尽,联合起来“对付”我妈,立场坚定……。想想这些都觉得幸福,我和爸爸跟《父与子》一样,是一对好朋友,快乐父子俩。

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执着追求(篇一)

老人贝螺我

月光清澈,柔软的海面隐隐约约泛着波纹。一只螺搁浅于被海水浸得冷冷的沙中,紧贴着海的脉搏,倾听着海的呼唤。

贝螺以最傲人的姿态出现,展示出自然雕琢的惊艳。曾经坚实可靠的躯壳终于卸下保护的责任,肉体腐化为尘,但那份坚定永远封存在岁月留下的痕迹里。

触摸着这坚实的壳体,手中的宝贝已然成为死亡的见证,但是无法被抚平的纹理似乎在娓娓诉说着不朽。

抚摩着贝螺一圈圈螺旋状的纹理,记忆幽幽地现身。

那位老人总是将贝螺收归得整整齐齐。拉开收藏室的珠帘,排列好的全是珍宝。

他欣喜地向每一位来客展示他的收藏,手指不断摩挲着贝螺上深浅不一的纹路。他曾经为了一只螺而花费几个月的收入,他已收集贝螺几十年了,老人的脸上微微泛着红晕,仿佛一下子年轻了许多。执著的人最美,痴也是美.

但是老人喜悦的眼神里却有一抹无法掩盖的担心和警惕,生怕来客会不小心损坏他的贝螺,宛如孩子对待心爱的宝物一般,充满得失之患。因为喜爱至极,所以一丝不苟,斤斤计较。

那位老人是怎样搜集那些贝螺的呢?会像我这样在沙滩上寻觅吗?应该会吧?

将螺置于耳侧,螺里传出一种声音,像暗哑低沉的呜咽声,又宛如隔世传来的声音,穿透大气,盖过云层,直抵心中最柔软的角落。咸咸的海风拂面,隐约嗅到泪的味道。

海平面远方开始有了阴霾,我蹲在潮水匍匐的海岸,远远的船只上有昏黄的渔火。听海浪拍打礁石,任海风吹拂脸颊,周围喧闹,灯火辉煌,然而这一切都稍纵即逝。

我问自己,有什么值得我像老人对待贝螺一般追逐一生?可未有答案。面对海天一线的无穷尽头,我的思绪茫然不知去处。

即使寻到最珍贵的事物又怎样呢,眼下的我早已失去r保护它的勇气。现实有太多羁绊,灰尘蒙上了眼睛,荆棘缠住了双脚。我已不懂表达,像木偶般被支配着做违心的事说违心的话。拒绝的话语,总是那么无力。

不由得想要嘲笑自己,顾此失彼,在还年轻的岁月,就开始畏首畏尾以至于对自己的“最珍惜”也不能恣情相拥。何必呢?

我站起来,揉揉早已麻木的双腿,沿着海岸线向远处狂奔。

执着追求(篇二)

我爸爸长着乌黑的头发,一双浓眉大眼。平时,也没有太多过人之处,可是这位中海油小主管却不是一般的执着。

有一次,在一个阳光明媚的星期六,要用电脑工作的妈妈正准备打开电脑,但是,电脑打不开了,妈妈以为自己按错了,就又试了一次,还是打不开。反复试了好几次,还是不行。妈妈急得像热锅上的蚂蚁——团团转,嘟囔道:“今天正好活多,在今天之内必须干完。”最后没有办法,妈妈只能给正在车场练车的爸爸打电话,叫他回来搬电脑下楼修。而爸爸却坚定地说:“修电脑的人能修好,我就不信我修不好。老婆你别急,我马上回去。”

二十分钟后,爸爸气喘吁吁地回来了,汗水让衬衫贴在了他的身上。爸爸片刻也没有休息,立刻冲入了房间,问道:“老婆,电脑出什么问题啦?”“开不了机。”妈妈说道。爸爸长叹了一口气,调整了一下心态,找了一张小板凳做了下来,把主机上的连接线一根一根地慢慢拔掉,小心翼翼地将主机抬了出来。然后用螺丝刀拧下主机盖上的螺丝,拿下主机盖,眉头拧成了疙瘩,拿起了小手电,对里面复杂的电路认真地检查。爸爸一会儿查查硬盘,一会儿理理线路,全神贯注地忙了起来。

“找到了,”爸爸略微兴奋地说,“把显卡拔掉再插上去试试。”

可事与愿违,电脑还是打不开。妈妈看着爸爸修得汗流浃背,关心地说道:“没关系,弄不好就算了,下楼去修得了。”“不,”爸爸坚定地说,“我一定要把它弄好。不管做什么事情,都应该坚持到底,不能轻言放弃。”

爸爸再一次打开了主机的箱盖,仔细地看了又看,手摸了摸下巴,自言自语道:“把内存条重插一下试试。”爸爸小心翼翼地把内存条重插了一下,成功了!我们一家人开心地笑了。

事后,我回想着爸爸修电脑的经过,被他身上那种一丝不苟、专心致志的工作精神感动了。我想:今后我也要做一个像爸爸一样的人。

执着追求(篇三)

人与动物的感情是最纯真的,是最感人的,更是最执着的。

我看到过一个故事,这个故事来源于长白山虎背岭东北虎保护区的一位工作人员,他在进行例行检查的时候,发现一只幼虎中了偷猎者陷阱,后腿又折断,又被钢丝死死的夹住,他小心翼翼的为幼虎松了绑,抱回自己的小木屋。

经过精心照料,幼虎恢复的很好了,他给它取名阿弟,在寂寞的山林里,他真把阿弟当亲人对待了。两弟兄成了相依相随的好伙伴。

三个月过去了,该是放虎归山的时候了,阿弟依偎在阿哥怀里,亲热了好一阵,然后,俯伏在地,双眼深情的望着阿哥,之后,恋恋不舍的退去。走到门外有回过头来望最后一眼,随后飞奔回森里。

阿弟走后,阿哥也十分伤心,他也想找回阿弟,谁知,他们竟再次相见了,但这却是在一个极其不寻常的境地中。

这是一个冬天,一个狼群袭击了阿哥的小木屋,阿哥来不及拿起来福枪,老狼将它按在地上,眼看厄运就要降临,他心想:唉,这下我死定咯。这时,一阵惊天的吼叫,让老狼们吓破了胆,立刻带着残兵败将落荒而逃,随后,传来一阵呜呼声,老狼的尸体乖乖的躺在阿弟的脚下,阿弟走过来舔了舔阿哥的脚,悄无声息的走了。

三年过去了,阿哥调离了岗位,只剩下小木屋,次年开春,他突然收到了一份告知:捕获的一只老虎拒绝进食七天。这只老虎是在小木屋旁被暗算的,阿哥顿时心头一惊,这可能是阿弟!到场一看,果然是十分虚弱的阿弟,阿弟突然睁开眼,与阿哥的眼睛相遇,阿弟的眼睛顿时清澈充满光芒,霎时间好像勾起了无数美好的回忆,有些兴奋,但马上换了表情,两眼露出仇恨的目光,阿哥知道他想回去森林里,动物园也只得照办。

阿哥心里明白,自从他们那次相遇后,阿弟一直在小木屋守护着他,离开后也如此,动物的感情是很执着的,这可以唤醒温馨之情的地方,也可以变成感情的转折区,它落入人类陷阱,他与它的感情就断了。所以请珍惜好动物对你的爱吧!

执着追求(篇四)

尊敬的各位评委老师,亲爱的同学们,大家好!

1877年圣诞节的早晨,莱特兄弟看到父亲送给他们的飞行玩具在空中飞翔的瞬间,在他们兄弟幼小的心灵里萌发了一个翱翔蓝天的念头。正是这样一个念头,最终成为他们不断追逐的梦想。而他们的锲而不舍也促成了世界旅游方式的巨大变革。而今天我要讲的题目是《挥动心灵的翅膀载着梦想起航》。

在座的各位,是否在年少时心中萌生出一些对未来的设想,诸如,成为一名科学家、人民教师、医生等等,但是最后真正为此付出努力而梦想成真的又有多少,或许,大家会摸摸自己的鼻子然后告诉我:科学家哪有那么好当的!当然,任何梦想的实现都不会一下子水到渠成,可是不要忘了,年少时期,我们心中单纯质朴的想法不就是我们今天最初的梦想吗?如果我们不为自己的梦想而奋斗,那么梦想的风帆就永远也不能起航,到不了现实的彼岸。

07那年正值我高二,可谓是我高中生涯中最重要的一年,也可以说是我人生的分水岭,当时的我作为文化生的成绩还可以,可是从小我的心底一直就深藏着一个念头那就是想当一名优秀的主持人,而我当时意识到如果这一年我再继续不自己作出抉择的话,这个儿时心底的梦也许就这么随风而逝了,所以我毅然决然的选择去学传媒,而当时包括家里父母和学校的老师都不支持我作为艺考生去学习传媒,更不愿意我将来走传媒这一路线。如果在这个关键时期再转去学艺术的话我将要承担相当大的风险,想要在短短的一年半的艺考学习时间中从竞争重重的艺考大队中冲杀出来,包括我自己在内都没有很大的信心。但是我想如果连选择梦想的勇气都没有的话无疑会是我人生中更大的失败。

梦想是方向,我们平时都说要心存志向。立下一个志向就是我们漫漫征途的开始,如果起点缺乏远见或是模糊不清,那么,我们将来所要走过的路上必将留下遗憾和后悔。我们拥有自己的梦想,我们便已经找准了自己的起点。

20xx年当我握着众多院校可喜的艺术成绩的时候,而我还是失败了。在这样一个喜悦与失落的巨大转变中,我想气馁将会导致更大的失败。我仍然坚持地选择这一专业,可是当自己真正接触这一专业的时候,我发现它远没有自己想的那么简单,道路是那么的复杂,充满荆棘,很多不仅仅是专业上的问题亟待解决,更多的是自己未来这一路途方向的问题接踵而至,我曾经迷茫过,我想也许我不适合这一专业,我不适合走这一条路。可是实现理想和志向的过程本来就充满艰辛与挫折,在这条梦想的路上,我们必须学会坚持,脚踏实地,不畏艰险。正如当年莱特兄弟由一个普通的技工身份,跨越技术上的种种障碍,在一次又一次的失败中,莱特兄弟毫不气馁,仍然坚持试飞。当弟弟奥维尔驾驶着他们的飞机,自由自在地飞向天空,两支长长的机翼从空中划过,恰似一只展翅飞翔的雄鹰。那个时候,他们成功了。

知识海洋里,我们虽然困难重重,但我们不畏惧,因为我们年轻。芸芸众生中,我们只是沧海一粟。但我们不因渺小而枉自菲薄,不因无知而自矮三分。在追逐梦想的征途上,在实现人生价值的征程中,时刻不放松自己。在社会变革的年代里,在物欲面前,在喧嚣声中,以青春的昂扬,以年少的锐气,用昂然锐气在天地间书写一个大写的人生!虎啸深山,鱼翔浅底,驼走大漠,烟排长空,万物都有属于自己的一片天空,但我们也要闯出自己的一片天地。

我们要带着谭嗣同那“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的豪气,揣着“挨得三更苦,顶得天寒冻,待到炉火青艺高方英雄”的侠情与决心,高擎理想的旗帜,怀揣梦想的风帆,向未来、向生活、向理想发出最真挚而又热烈的挑战,让我们挥动心灵的翅膀,载着梦想起航。

范文推荐:生活垃圾分类方案模板合集六篇


对于重要的事情,事先作好规划是非常重要的。对于想要达成某一目标的人来说,我们都需要做好万全的方案计划,方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤,方案该怎么写才好呢?小编特地为大家精心收集和整理了“范文推荐:生活垃圾分类方案模板合集六篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。

生活垃圾分类方案【篇一】

为深入贯彻落实习近平总书记关于生活垃圾分类工作的系列重要批示指示精神,加快推进我市生活垃圾分类工作,根据《住房和城乡建设部等部门关于在全国地级及以上城市全面开展生活垃圾分类工作的通知》和《x省地级城市生活垃圾分类工作实施方案》等文件,参照国家《生活垃圾分类标志》,结合我市实际,制定本实施方案。

一、工作目标

xxxx年底前,实现市城区公共机构生活垃圾分类全覆盖,x街道、x街道基本建成生活垃圾分类示范片区。

xxxx年底前,x道基本实现生活垃圾分类;市城区餐厨垃圾处理设施全覆盖,并协同处理厨余垃圾;城市生活垃圾焚烧处理能力占无害化处理总能力的比例达到xx%以上,建筑垃圾资源化综合利用率达到xx%。

xxxx年底前,xx道、白露塘镇基本实现生活垃圾分类;同时,苏仙区(不含农村)实现生活垃圾分类全覆盖。

xxxx年底前,xx道基本实现生活垃圾分类;同时,北湖区(不含农村)实现生活垃圾分类全覆盖,从而实现市城区生活垃圾分类全覆盖。

xxxx年,巩固和提升市城区生活垃圾分类工作。

xxxx年底前,市城区基本建成生活垃圾分类处理系统。

全市各县级城市(含县城)应参照市城区生活垃圾分类要求,因地制宜,逐步推进。

二、生活垃圾分类基本类型和要求

生活垃圾分类以“可回收物、有害垃圾、厨余垃圾(包括餐厨垃圾、家庭厨余垃圾和其他厨余垃圾)、其他垃圾”为基本类型。除上述四大类外,大件垃圾、建筑垃圾、园林绿化垃圾等单独分类、独立处理,提高资源化利用效率,减轻生活垃圾终端处置设施负担。

(一)居住区域日常生活产生的垃圾,以“可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾”为基本类型,确保可回收物、有害垃圾的单独投放,逐步做到厨余垃圾、其他垃圾分开投放。

(二)党政机关、学校、医院、企事业单位、群团组织、宾馆酒店、商场、商铺等机构产生的垃圾,有集中供餐的以“可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾”为基本类型;无集中供餐的以“可回收物、有害垃圾和其他垃圾”为基本类型,确保产生的餐厨垃圾、建筑垃圾、农贸市场垃圾、园林绿化垃圾、大件垃圾等独立收运处置。

(三)车站、码头、广场、公园、城市干道、体育场馆、商业综合体等公共区域,一般以“可回收物、其他垃圾”为基本类型,也可根据垃圾产生的实际情况合理确定分类模式。

严禁将建筑垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、园林绿化垃圾、大件垃圾等非生活垃圾混入生活垃圾收运处置体系。

三、加强生活垃圾分类配套体系建设

(一)促进源头减量

1加大使用环保包装物。严格执行国家限制商品过度包装标准,减少包装废弃物产生。促进邮件、快件包装物减量化和循环使用。加强对果蔬生产基地、农贸市场、标准化菜场超市的管理,积极推行净菜上市。加大“限塑令”执行力度,推广和引导消费者使用菜篮子、布袋子等环保包装。

2减少使用一次性用品。党政机关、事业单位、企业和社会团体要提高再生纸的使用比例,减少使用一次性办公用品和一次性杯具。餐饮服务提供者和餐饮配送服务提供者不得主动向消费者提供一次性筷子、调羹等餐具。旅馆经营单位不得主动向消费者提供客房一次性用品。鼓励和支持铝合金模板、装配式建筑、精装修住宅在建筑工程中的应用,降低建筑施工和房屋装修建筑垃圾产生。

(二)规范分类投放

1注重培训引导。加大对公共机构垃圾分类知识的培训力度,引领公共机构带头参与垃圾分类工作。鼓励居民在家中滤出厨余垃圾水分,采用专用容器盛放,减少塑料袋使用。鼓励有条件的地方开展社区生活垃圾定时定点投放。依靠街道社区党组织,统筹社区居委会、业主委员会、物业公司力量,发动社区党员骨干、热心市民、志愿者等共同参与宣传和现场引导,监督生活垃圾分类。启动生活垃圾分类的社区,要安排现场引导员,做好生活垃圾分类投放的现场宣传和引导,做好台账记录,纠正不规范的投放行为。大件垃圾和装修垃圾临时堆放场地单独设置,并进行分类堆放。

2明确分类投放要求。垃圾产生者按照分类规定将产生的垃圾投入对应的垃圾桶内,责任人负责将责任片区内需要转运的垃圾以桶为单位,按本区域收运路线和时间规定转移至收集点,无缝对接进入环卫系统收运网络。生活垃圾分类投放管理责任人按下列规定确定:

(1业主自行管理的居住区,业主委员会为责任人;委托物业管理的居住区,物业服务企业为责任人。

(2党政机关、部队、企事业单位、学校、医院、科研、文化、出版、广播电视等单位,协会、学会、联合会等社会团体以及其他组织的办公管理区域和生产场所,本单位为责任人。

(3公共建筑,所有权人为责任人;所有权人委托管理的,管理单位为责任人。

(4建设工程施工现场,施工单位为责任人。

(5酒店、宾馆、饭店、购物中心、商场、超市、专业市场、农贸市场、农产品批发市场、展览展销、商铺、商用写字楼等经营场所,举办单位和店主为责任人。

(6道路、广场、景区、公园、公共绿地、机场、火车站、汽车站、码头、长途客运站、公交场站、体育场(馆)、宗教场所以及旅游、文化、体育、娱乐、商业、演出场馆等公共场所,经营管理单位为责任人。

按照上述规定不能确定责任人的,对管理责任范围有争议的,由所在区城管部门组织相邻责任人协商确定;协商不成的,由所在区城管部门确定。市城区涉及跨区争议的,由市城管部门或生活垃圾分类领导小组办公室确定。

(三)加强分类收集

1理设置分类收集站点。实施生活垃圾分类的单位、社区要优化布局,合理设置垃圾箱房、垃圾桶站等生活垃圾分类站点,并提供分类投放所需器具、设备及条件。生活垃圾分类收集容器、箱房、桶站应喷涂统一、规范、清晰的标志和标识,做到功能完善、干净无味。全市分类垃圾桶实行统一的外型、型号、颜色等,其中,可回收物用蓝色收集桶,有害垃圾用红色收集桶,厨余垃圾用绿色收集桶,其他垃圾用灰色收集桶,颜色色标以省相关部门规定为准。收集桶标志统一字体为黑体,英文为Arial粗体,生活垃圾分类标志执行国家《生活垃圾分类标志》(GB/Txxxxx-xxxx)。有关单位和社区应同步公示生活垃圾收集点的分布、开放时间,以及各类生活垃圾收集、运输、处置责任单位、收运频率、收运时间和处置去向等信息。有害垃圾按照便利、安全原则,设置专门贮存场所(容器)。

生活垃圾分类方案【篇二】

根据《国务院办公厅关于转发〈国家发展改革委住房城乡建设部生活垃圾分类制度实施方案〉的通知》《住房和城乡建设部关于在全国地级及以上城市全面开展生活垃圾分类工作的通知》《xx省生活垃圾管理条例》《20xx年xx省农村生活垃圾治理行动方案》等文件要求,结合xx实际,制定本方案。

一、总体要求

(一)指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神和习近平生态文明思想,全面落实党中央、国务院、住建部关于生活垃圾分类工作的要求,改善人居环境,提高生活垃圾处置的减量化、资源化和无害化水平,着力构建生活垃圾分类投放、分类收运、分类处置体系,强化宣传教育,提升居民生活垃圾分类意识,逐步实现生活垃圾分类实施范围全覆盖,为建设美丽xx打下坚实基础,为建设国家生态文明试验区作出表率,谱写美丽中国xx篇章。

(二)基本原则

1.政府推动,全民参与

落实政府主体责任,构建生活垃圾分类组织体系,组织居民和单位开展生活垃圾分类活动,引导居民逐步养成主动分类的习惯,形成全社会共同参与生活垃圾分类的良好氛围。

2.因地制宜,循序渐进

综合考虑xx市经济发展水平、居民生活习惯、垃圾成分等实际情况,科学制定实施计划,合理确定实施路径,有序推进生活垃圾分类。

3.完善机制,创新发展

充分发挥市场作用,形成有效的激励约束机制。综合运用宣传发动、激励引导、考核奖惩等措施,健全生活垃圾分类标准制度体系。加强技术创新,利用物联网信息化手段提高生活垃圾分类积极性和效率,促进资源循环利用。

4.协同推进,有效衔接

加强生活垃圾分类投放、收运、资源化利用和终端处置等环节的衔接,形成统一完整、能力适应、协同高效的全过程运行系统。

(三)实施范围

20xx年10月1日起,在全市全域范围内推行生活垃圾分类工作。

(四)主要目标

20xx年10月1日起,全市全域推行生活垃圾分类工作。20xx年8月1日前,各区至少完成不少于1个社区居委会生活垃圾分类试点。20xx年年底前,重点完成30个美丽乡村生活垃圾分类试点工作(含继续推进20xx年任务中的17个);完善全市智慧垃圾分类系统并投入运营。2022年,基本建成生活垃圾分类处理体系。

二、主要任务

建立生活垃圾分类投放、分类收运、分类处理的全程分类体系,并明确分工及责任主体,扎实推进生活垃圾分类工作。

(一)推行分类投放

各生活垃圾分类开展点根据实际情况设置数量适宜的生活垃圾收集点,在收集点上建设适量的生活垃圾分类屋或配置智能生活垃圾分类柜,原则上取消所有沿街摆放,暴露在外的垃圾桶,探索生活垃圾分类投放有偿回收或奖励机制,积极引导居民分类投放,解决生活垃圾暴露及垃圾混投问题。

1.垃圾分类类别

全市生活垃圾分类推行“可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾”四种分类。

可回收物,主要包括废纸张、废塑料、废金属、废玻璃制品、废织物等适宜回收、可循环利用的生活废弃物;

有害垃圾,主要包括废电池、废灯管、废药品、废杀虫剂、废温度计、废油漆及其容器等对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物;

厨余垃圾,主要包括家庭厨余垃圾、餐厨垃圾和其他厨余垃圾等易腐烂的、含有机质的生活废弃物;

其他垃圾,是指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以外的其他生活废弃物。

国家生活垃圾的分类标准调整的,从其规定。

公共机构和场所有集中供餐的可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾四类,无集中供餐的可分为可回收物、有害垃圾、其他垃圾三类;部队,企业单位可参照公共机构生活垃圾分类,根据垃圾产生源实际情况确定分类模式,含餐饮的宾馆酒店、旅游景区,餐饮业等分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾四类;城市居住区域、农村区域分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾四类。

2.投放设施配置

可回收物:各生活垃圾分类开展点可根据人口数量,合理建设若干个生活垃圾分类屋或配置若干组智能生活垃圾分类柜,每组至少设置废纸张、废塑料、废金属、废玻璃制品、废织物5个投递口,通过人脸识别身份信息等技术,监督生活垃圾分类效果;

有害垃圾:各生活垃圾分类开展点根据有害垃圾产生量至少配置一个有害垃圾收集点,鼓励安装智能生活垃圾分类柜,通过人脸识别身份信息等技术,监督生活垃圾分类效果;

厨余垃圾和其他垃圾:各生活垃圾分类开展点可根据人口数量、垃圾分类种类、垃圾产生比例,合理建设若干个生活垃圾分类屋或配置若干组智能生活垃圾分类柜,并设置比例适合的厨余垃圾和其他垃圾投递口。

3.分类投放要求

生活垃圾分类工作实行投放管理责任人制度,其责任人按照下列规定确定:

(1)党政机关、部队、企事业单位、社会团体及其他组织的办公和生产场所,本单位为责任人。

(2)道路、广场、公园、公共绿地、体育场馆、演出场馆、风景名胜区、旅游景点等公共场所,管理单位为责任人。

(3)机场、车站、码头以及旅游、文化、体育、娱乐、商业等公共场所,经营单位为责任人。

(4)城市居住区域中住宅小区实行物业管理的,物业服务企业为责任人;无物业管理的,社区居委会为责任人;社区公共区域,社区居委会为责任人;农村区域所在地,村委会为责任人。

(5)建设工程施工现场,施工单位为责任人。

(6)举行大型户外活动的,组织单位为责任人。

不能确定责任人的,由各区政府(管委会)负责,也可以由其另行确定并向责任区域公示。

各责任人应承担下列责任:须按要求配置相应数量的投放端设备设施并负责维护,对现有生活垃圾分类投放端设施设备不符合要求的进行改造;通过宣传栏、宣传手册、宣传横幅、电子屏幕等形式,加大生活垃圾分类宣传力度,营造浓厚氛围;安排适量督导员,引导市民准确分类投放,纠正不准确的投放行为,提升分类投放的准确率,确保需要转运的垃圾无缝对接进入市、区生活垃圾分类收运网络。其中社区居委会、村委会为责任人的区域及不能确定责任人的区域,投放端设施设备配置、改造、维护及生活垃圾分类宣传由属地政府负责。

(二)实施分类收运

1.收运设备配置

各区政府(管委会)在现有收运设备的基础上,根据农村和城市的实际情况,增配数量适宜的收集车辆及人员,并按照要求统一各类车辆标志、颜色,确保整个生活垃圾分类体系的衔接。

2.分类收运要求

以“分类处理”引导“分类收运”,构建分类直运体系,采用密闭、环保、高效、智能的专用车辆,杜绝垃圾落地,严禁混收混运,鼓励有资质企业积极参与分类收运工作。

有害垃圾定期转运至具备资质的存储中心或有害垃圾处理厂;可回收物直接运输至具备资质的垃圾回收处理企业;厨余垃圾必须每天定时进行收集,直接运输至我市餐厨垃圾处理厂;其他垃圾必须每天进行收集,按现行模式统一运输至我市生活垃圾焚烧发电厂。

各区政府(管委会)可根据垃圾生产量合理安排收运频次。厨余垃圾、其他垃圾实现每日分类收运;可回收垃圾、有害垃圾根据产生量由具备相关资质的运输企业预约收运或者定期分类收运。

(三)实施分类处理

有害垃圾由具备相关资质的运输企业收运,并运输至有害垃圾处理厂处理,可回收物由具备资质的垃圾回收处理企业处理,厨余垃圾由餐厨垃圾处理厂处理,其他垃圾由我市生活垃圾焚烧发电厂处理,实现各类生活垃圾无害化处理和资源化利用。

加快循环经济产业园规划编制工作,进一步完善生活垃圾处理设置规划布局,推进生活垃圾焚烧发电厂扩建项目、餐厨废弃物处理厂扩建项目及废旧塑料、电池、电子垃圾、灯管等回收利用中心建设,提高生活垃圾无害化处理能力。

(四)搭建分类管理系统

建成市区两级,口径统一、资源整合、数据共享的全市智慧垃圾分类系统,主要包括业务监管中心、大数据分析中心、考核系统和宣传平台。

三、责任分工

各区政府(管委会):按照属地管理的原则承担生活垃圾分类工作的主体责任,具体负责辖区内生活垃圾分类工作的组织实施,规范生活垃圾分类投放、分类收运、分类处理,并做好宣传发动、人员培训工作;负责督查、指导、考核辖区内所有责任人垃圾分类工作落实情况,并对未按时完成任务的责任人进行通报,督促其按期完成;负责配合市住房城乡建设局完善智慧垃圾分类系统相关管理数据;负责安排落实本辖区生活垃圾分类工作相关经费;积极研究探索通过引进社会资本参与辖区生活垃圾分类工作。

市委宣传部:负责加强舆论宣传工作,协调新闻媒体积极开展各类宣传教育活动,正面宣传生活垃圾分类工作,引导市民广泛参与、积极支持。

共青团xx市委员会:负责组织指导各级团组织及联系大学生队伍开展生活垃圾分类宣传活动,普及生活垃圾分类知识。

市精神文明和爱国卫生办公室:负责统筹全市志愿者服务活动,协助提供志愿者名单,参与生活垃圾分类工作;负责将倡导生活垃圾分类、绿色生活的理念纳入群众性精神文明创建活动,将生活垃圾分类工作实施情况纳入年度爱国卫生检查考核范围。

市住房和城乡建设局:负责统筹、指导、考核、推广全市生活垃圾分类工作;负责全市性厨余垃圾和其他垃圾处置项目规划建设并组织实施;负责城乡生活垃圾分类工作宣传和培训,制定生活垃圾分类中的名词术语、图形颜色标志;负责全市智慧垃圾分类系统以及公众账号的建设、运营、维护;负责生活垃圾分类试点建设和推广工作;负责督促全市物业小区的生活垃圾分类工作,属地相关职能部门做好配合。完善全市智慧垃圾分类系统,探索生活垃圾分类有偿回收和激励机制。

市生态环境局:负责提供有害垃圾收运处置企业、场所名录;负责指导建设危险废物收运处理体系,做好有害垃圾收集、运输、储存、处置等过程中的污染防治的监督管理工作,并对垃圾集中转运设施、终端处理处理设施等场所的污染物排放情况进行监督管理。负责规划布局废物暂存、转运场所,依法审批核发危险废物经营许可证;属地相关职能部门做好配合。

市自然资源和规划局:负责在新建、改建或者扩建等建设工程方案审查时,要求生活垃圾分类配套设施与主体工程同步设计,属地相关职能部门做好配合。

市财政局:负责安排落实市直部门开展生活垃圾分类工作相关经费,指导各区财政落实生活垃圾分类工作相关经费。

市商务局:负责督促农贸市场及大型(3000平米以上)购物中心、商城、超市的生活垃圾分类工作并按时完成;负责规划布局全市可回收物回收网点,负责提供可回收处置企业、场所名录。

市教育局:负责督促直管学校(含幼儿园)的生活垃圾分类工作并按时完成;负责对全市中小学进行生活垃圾分类知识宣传教育,将生活垃圾分类教育纳入全民教育体系,属地相关职能部门做好配合。

市卫生健康委员会:负责督促直管医疗机构的生活垃圾分类工作并按时完成。

市旅游和文化广电体育局:负责督促直管宾馆、酒店、旅游景区,体育场馆、演出场馆的生活垃圾分类工作并按时完成。

市交通运输局:负责督促全市机场、汽车站、营运码头的生活垃圾分类工作并按时完成。

市市场监督管理局:负责督促全市餐饮服务单位的生活垃圾分类工作并按时完成,属地相关职能部门做好配合。

市综合行政执法局:负责全市不按规定落实生活垃圾分类工作的投放管理责任人、不按规定分类运输的垃圾车辆查处及其他执法事项,属地相关职能部门做好配合。

市水务局:负责协调解决全市生活垃圾分类相关设施设备用水需求,属地相关职能部门做好配合。

市农业农村局:负责督促渔港码头、活禽宰杀市场的生活垃圾分类工作并按时完成。

市妇联:负责对全市妇女进行生活垃圾分类处理与循环利用知识的宣传教育,组织妇女参加生活垃圾分类处理与循环利用的志愿服务、宣传教育和体验活动,带头做好家庭生活垃圾分类投放工作。

退役军人事务局:负责按照垃圾分类相关要求与xxx衔接,做好部队生活垃圾分类工作。

xx供电局:负责协调解决全市生活垃圾分类相关设施设备用电需求,属地相关职能部门做好配合。

其他相关政府部门、部队、企事业单位、社会各界:负责本单位生活垃圾工作并按时完成,同时按职责配合属地做好生活垃圾分类工作。

四、保障措施

(一)建立组织领导机构。为加强组织领导,成立xx市生活垃圾分类工作领导小组,组长由市政府主要领导担任,常务副组长由分管副市长担任,副组长由分管副秘书长和市住房城乡建设局局长担任,成员单位由各区政府(管委会)及市直各相关部门主要领导组成;领导小组下设垃圾分类办公室,办公室设在市住房城乡建设局,办公室主任由市住房城乡建设局局长兼任,成员由市住房城乡建设局、市生态环境局、市商务局、市教育局、市卫生健康委员会、市旅游和文化广电体育局、市市场监督管理局等单位明确专人1名参与该工作,负责全市生活垃圾分类工作的组织协调及督查工作,可聘用临时雇员参与垃圾分类办公室工作。各区政府(管委会)成立辖区垃圾分类办公室,负责辖区生活垃圾分类全面工作并于市垃圾分类办公室对接,可聘用临时雇员参与垃圾分类工作。

(二)落实主体责任。各区政府(管委会)应当成立相应的组织领导机构,因地制宜,结合现有体系,研究制定具体实施方案,深入发动,广泛宣传,加大资金保障,整合资源,充分发挥市区相关部门作用,因地制宜,积极探索与本辖区相适应的生活垃圾分类制度和工作模式,按时完成生活垃圾分类工作。其他责任人按要求认真制定计划,积极开展生活垃圾分类工作,各行业主管部门要加强相关行业生活垃圾分类工作的督促,确保按时限完成。

(三)加强宣传引导。各区政府(管委会)、各相关职能部门要通过电视、电台、平面媒体、网络等多种方式,分区域、分行业、分层级加大宣传力度,普及垃圾分类知识。积极探索“社区(农村)+志愿者”等模式,发动环保志愿者与社会各阶层进入社区、进入家庭开展生活垃圾分类知识宣传。

(四)落实资金保障。市、区两级财政每年应将生活垃圾分类工作专项经费纳入年度预算。市财政局负责落实市直部门生活垃圾分类相关工作经费。各区政府(管委会)负责安排落实本辖区生活垃圾分类工作相关经费。

(五)强化监督考核。各级各部门要加强对生活垃圾分类工作的督促,各区政府(管委会)要加大督查、指导、考核力度,推进生活垃圾分类工作顺利实施。市生活垃圾分类工作领导小组将适时对各级各部门工作开展情况进行考核。

(六)强化监管执法。强化对生活垃圾分类投放、收运和处置的全过程监管。加强对违规投放、收运、处置生活垃圾的整治力度,对随意倾倒、处置生活垃圾的行为以及未按照时限或拒不配合生活垃圾分类工作的单位和个人,按照《xx省生活垃圾管理条例》相关法律责任条款进行处置。

生活垃圾分类方案【篇三】

为贯彻落实《xx省垃圾分类工作领导小组关于发布生活垃圾分类吉祥物和宣传口号的`通知》、《xx市育局关于进一步推进学校生活垃圾分类管理工作的通知》(唐教后勤〔20xx〕xx号)要求,保持校园的清洁卫生,培养师生的环保意识,提高大家的环保能力,根据本校的实际情况,特制定学校垃圾分类宣传工作方案。

一、组织机构

我校首先成立垃圾分类工作领导小组,统一部署学校垃圾分类的相关工作负责,并组织开展垃圾分类宣传教育及分类处理实施工作。

组长:xx

副组长:xx

成员:xx

二、宣传教育

教导处将垃圾分类宣传教育纳入学校教育教学工作计划,通过品社课对学生进行垃圾分类的宣传教育,并利用校园甬路、教室、宣传橱窗、校园广播、校园网站等媒介,广泛进行垃圾分类宣传教育,通过组织开展知识竞赛,普及垃圾分类知识,形成人人知晓、人人参与的浓厚氛围。

充分利用好垃圾分类吉祥物和宣传口号

xx省生活垃圾分类吉祥物“冀小分”,设计原型为松鼠,宣传主口号“垃圾分类,冀刻行动”,我校将垃圾分类吉祥物和宣传口号分别张贴、悬挂在校园明星位置,使广大师生认识吉祥物、喜欢“冀小分”,让“垃圾分类,冀刻行动”深植人心。

三、活动实施

1、利用校园网及钉钉网课直播形发布本活动实施方案。

2、开展垃圾分类知识竞赛。

3、开展垃圾分类手抄报评比活动。

4、开展“冀小分”超轻黏土手工制作活动。

生活垃圾分类方案【篇四】

一、指导思想

认真贯彻落实党的十九大精神,以“加强城乡环境综合治理,普遍推行垃圾分类制度”为指导,按照生态文明建设的理念和要求,牢固树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,全面推进我县生活垃圾分类示范县建设,通过广泛宣传动员和政策引导医疗机构医护人员自觉参与生活垃圾分类,同时引导居民和社会各界自觉参与生活垃圾分类,减少环境污染,促进资源回收利用和垃圾无害化处理,打造一个核心功能彰显、体制机制优越、环境整洁优美的.永宁。

二、工作目标

以可回收资源垃圾、餐厨垃圾、有害垃圾、一般垃圾作为生活垃圾分类基本类别,到2019年底,实现全县所有医疗机构生活垃圾分类全覆盖,对产生的生活垃圾实现准确分类、投放、暂存并与各类垃圾回收单位按分类进行有效衔接,分类运输、分类处理。

三、实施范围

全县公立医院和民营医疗机构、各乡镇卫生院、社区卫生服务站、村卫生室及私人诊所应当逐步实施生活垃圾分类工作,按照属地要求积极推进医疗卫生机构生活垃圾分类工作。

四、组织机构

为推进我县生活垃圾分类建设工作,成立永宁县医疗机构生活垃圾分类工作小组,办公室设在卫计局,负责组织医疗机构利用电子屏、宣传板、培训讲座等形式,加大对医护人员的培训,从医疗卫生、专业水平角度认真做好医疗垃圾处置。同时,向职工、患者、陪诊家属等社会群众宣传生活垃圾分类知识,指导患者及家属处理好剩余药物和过期药物的处置方式,做好生活垃圾分类宣传、实施工作。并及时向永宁县生活垃圾分类工作领导小组汇报工作开展情况。

五、具体措施

(一)明确分类类别。将医疗机构内部产生的生活垃圾分为有害垃圾、厨余(餐厨)垃圾、资源垃圾和一般垃圾四类。

1.有害垃圾。主要包括废电池(镉镍电池、氧化汞电池、铅蓄电池等),废灯管(日光灯管、节能灯等),废温度计,废血压计,废药品及其包装物,废油漆、溶剂及其包装物、废胶片及废相纸等。

2.厨余(餐厨)垃圾。一是餐厨垃圾。主要包括食堂、办公楼等区域产生的食物残余、食品加工废料和废弃食用油脂;二是尾菜。主要包括食堂、办公楼等区域产生的菜帮菜叶、瓜果皮核、花卉等易腐性垃圾。

3.资源垃圾。主要包括办公区域产生的纸类、塑料、金属、玻璃、织物以及病房区域内未经患者血液、体液、排泄物等污染的输液瓶(袋),塑料类包装袋、包装盒、包装箱,纸质外包装物,废弃电器电子产品,经过擦拭或熏蒸方式消毒处理后废弃的病床、轮椅、输液架等。

4.一般垃圾。主要包括废弃卫生纸、餐巾纸、烟头、一次性废弃餐具等不可回收的垃圾。

(二)分类投放。全县医疗机构根据生活垃圾分类指导手册及分类标准,设置垃圾分类回收箱,箱体分类按颜色标示明显,选放合适位置,按分类要求投放。

(三)分类收集。按照“谁生产、谁管理”的原则,各医疗机构等均由各单位负责。在责任范围内指导、监督单位和个人进行生活垃圾分类,并对分类垃圾进行分类收集。

(四)分类运输。建立完整的垃圾转运体系。按照四个分类标准,对资源垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、一般垃圾实行分类运输,运输单位配备符合要求的收集设备以及人员,收集车辆有明显的垃圾分类标识。建立收集管理台账,记录分类生活垃圾来源、种类、数量、去向。

(五)分类处置。资源垃圾一部分由具有资源再生利用资质的企业进行处置。厨余垃圾由银川市保绿特生物技术有限公司集中收集处理。有害垃圾集中存放定期交由具有相关处理资质的企业进行无害化处理。一般垃圾由县城管局统一收集转运至永宁县生活垃圾转运调度中心,经过统一压缩后转运银川中科环保电力有限公司进行焚烧发电,做无害化无害化处置。

六、监督考核

(一)考核机制。根据《永宁县城乡生活垃圾分类和资源化利用工作管理考核办法》,生活垃圾分类办公室将不定期对县城医院、各乡镇卫生院工作开展情况进行抽查,对各垃圾分类责任管理部门、个人履行责任情况进行通报。

(二)奖罚机制。采取以奖代补的形式,县政府设立生活垃圾分类专项考核经费,根据县生活垃圾分类办公室季度考核分值,年度汇总后对分类效果较好的医院及乡镇卫生院进行奖励。

七、工作要求

(一)高度重视,加强领导。生活垃圾分类是城市生态文明建设和可持续发展的需要,是一项民生工程。各相关单位要认真落实县委、县政府关于推进生活垃圾分类工作的相关要求,将生活垃圾分类列入年度重点工作,加强领导和组织协调,尽快成立相关机构,确保各项工作有序进行。

(二)突出宣传引导,确保取得实效。加大生活垃圾分类宣传力度,通过采取宣传栏、海报、机构内宣教显示屏、宣教节目和新媒体等宣传手段,普及生活垃圾分类知识,建立垃圾分类督导员及志愿者队伍,严格执行管理制度,引导医疗机构工作人员及就医群众自觉分类投放生活垃圾。

(三)配置分类设施。全县医疗机构,按照《银川市城市生活垃圾分类管理条例》要求,配备标识规范、颜色统一的四分类收集容器,建立生活垃圾四分类体系和分类减量台账。

(四)县卫生计生局联合卫生监督所要加大对各医疗卫生机构的生活垃圾分类监督管理工作,在管理过程中必须杜绝将医疗废物混入生活垃圾箱等违法违规现象。

(五)明确分类处置要求。县级医院、乡镇卫生院应当与有资质的生活垃圾处理单位和危险废物处置单位签订合同,根据有害垃圾的品种和产生数量合理确定或约定收运频率。

生活垃圾分类方案【篇五】

一、工作目标

1.市中心城区生活垃圾分类试点达到3.5万户以上(浉河区1.1万户以上,平桥区1万户以上,羊山新区5000户以上,信阳高新区2000户以上,南湾湖风景区4000户以上,上天梯管理区2000户以上,鸡公山管理区1000户以上);各县生活垃圾分类试点达到1万户以上;试点所选取的单个居住小区居民户数不少于300户。

2.全市各级党政机关、文明单位全面实施垃圾分类,市中心城区在规定的3.5万户试点范围外,因地制宜,全面启动生活垃圾分类工作。到20xx年底,试点范围内生活垃圾投放、收集、运输、处理体系实现全覆盖,群众对分类知晓率达到80%以上,分类投放准确率达到70%以上,分类设备完好率及分类标识准确率达到100%,形成可复制推广的生活垃圾分类模式。

二、实施步骤

(一)前期准备阶段(20xx年7月底前)。成立机构,制定方案,明确试点单位(小区),制定考核办法。落实生活垃圾分类试点所需经费,配置必要垃圾分类设施设备,开展生活垃圾分类知识普及和宣传教育。

(二)试点实施阶段(20xx年7-9月)。试点小区、党政机关、学校、医院等公共机构全面启动垃圾分类,完成生活垃圾填埋场整治,启动有害垃圾暂存、处置场所和可回收物分拣中心规划建设工作,开工建设易腐垃圾处理项目,探索生活垃圾分类投放、收集、运输、处理体系。

(三)验收推广阶段(20xx年10-12月)。组织相关单位对生活垃圾分类试点情况进行验收,总结试点经验,形成可复制推广的生活垃圾分类模式,逐步在全市推广。

三、分类方法

根据当前生活垃圾构成,暂分为四类。

可回收物:废纸、废塑料、废金属、废包装物、废旧纺织物、废弃电器电子产品、废玻璃、废纸塑铝复合包装等可资源化利用的生活垃圾。

易腐垃圾:单位食堂、宾馆、饭店、家庭等产生的餐厨垃圾,农贸市场、农产品批发市场产生的蔬菜瓜果垃圾、腐肉、肉碎骨、蛋壳、畜禽产品内脏等。

有害垃圾:废电池(镉镍电池、氧化汞电池、铅蓄电池等),废荧光灯管(日光灯管、节能灯等),废温度计,废血压计,废药品及其包装物,废油漆、溶剂及其包装物,废杀虫剂、消毒剂及其包装物,废胶片及废相纸等。

生活垃圾分类方案【篇六】

为扎实有效推进全区生活垃圾分类工作,加强城市管理和服务,打造优良的人居环境和生态环境,根据《XX市人民政府办公厅关于印发XX市城市生活垃圾分类制度实施方案的通知》精神及《兰州市安宁区全域三年无垃圾专项治理行动方案》(安政办发[20xx]122号)和《XXX生活垃圾分类工作实施细则》的要求,结合我局实际,特指定本实施方案

一、指导思想

以党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记视察甘肃重要讲话和“八个着力”重要指示精神、牢固树立和贯彻落实绿色发展理念,按照省、市、区生活垃圾分类工作部署要求,扎实推动党政机关等公共机构建立分类投放、分类收集、分类运输,分类处理的垃圾处理系统和因地制宜的垃圾分类制度,有效改善工作和生活环境,促进资源回收利用,提升城市生活垃圾无害化处理水平,推进我局生活垃圾强制分类全面发展。

二、工作目标

全面落实《XX市城市生活垃圾及分类工作实施方案》有关工作要求,分阶段做好各项工作,20xx年3月中旬准备,4月底实施,20xx年底前,根据省、市出台的生活垃圾分类相关的法规、规章,制定我区垃圾分类相关规定制度,明确生活垃圾分类设施体系建设、分类投放、收集、运输和处置、源头减量等方面的要求以及法律责任,依法推进生活强制分类。20xx年底前,居民甚或垃圾分类覆盖范围达到95%以上。

三、主要任务

实施分类投放

区政府牵头,各部门、各街道分级负责,协同建立政府、社区、单位(企业)和居民“四位一体”机制,落实生活垃圾分类投放制度。

1.垃圾分类规定。根据当前生活垃圾构成,垃圾分类暂实行“可回垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”四种分类。

可回垃圾,是指可循环利用和资源化利用的废纸、废塑料、废玻璃、废金属、废弃织物、废弃电子产品等。

厨余垃圾,是指厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。

有害垃圾,是指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害应当专门处置的废电池、废灯管、弃置药品、废杀虫剂、废油漆、废日用化学品、废水银产品等。

其他垃圾,是指除可回收物、厨余垃圾、有害垃圾之外的其他废弃物。

居住区域,包括居住小区、公寓区、别墅区等生活住宅区域,一般分为可回收垃圾、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类。单位区域,包括党政机关、学校、企事业单位、写字楼等办公场所,有集中供餐的一般分为可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类;无集中供餐的一般分为可回收物、有害垃圾、其他垃圾三类;公共区城,包括城市道路、车站、广场、商场、公园、体育馆等公共场所,一般分为可回收物、其他垃圾两类。有条件的区域,可在此基础上进行精分、细分。

2.投放设施配置。全区统一规定各类垃圾收集容器和其他垃圾袋的类别、规格、标志、选型等,各部门、各街道依据本区域生活垃圾分类规定和“桶车对接”要求,确定垃圾桶的体量、数量和位置,并组织采购配置。

3.分类投放要求。生活垃圾分类投放实行管理责任人制度。

垃圾产生者按照分类规定将产生的垃圾定时定点投入对应的垃圾桶内,管理责任人负责将责任片区内需要转运的垃圾以桶为单位,按本区域直运路线和时间规定转移至收集点,无缝对接进入环卫垃圾收运系统或资源回收处理站。

实施分类收集、运输

由环卫局组织,以“分类处理”引导“分类运输”,构建分类直运体系,实行分收分运。建设与周边环境相适应的垃圾收集、转运设施,采用密闭、环保、高效、智能的垃圾收集、运输车辆,完善生活垃圾分类收运登记管理台账制度,具体记录收运的生活垃圾种类、数量、责任人、去向等,提高生活垃圾收运精细化管理水平。要加强保洁收运人员培训、管理,分类垃圾实行分类收运,杜绝混收混运问题。

由环卫局统一规定垃圾转运车辆选型,对可回收物、厨余(易腐)垃圾、有害垃圾、其他垃圾实行分类收运。具体收运时间和次数由各收运主体根据具体情况确定。

完善有害垃圾回收网络。逐步建立覆盖全区的有害垃圾规范回收和综合利用网络,统一回收市民在日常工作、生活中产生的有害垃圾。

建立废弃纺织品回收渠道。建立废弃纺织品回收利用渠道,回收市民不再使用的废弃纺识品并进行再生利用,提高废弃纺织品资源化利用水平,引进有分拣场所和再生利用渠道的回收企业,在住宅小区设置标注统一编号、回收用途、服务热线等信息的专用废弃纺织品回收箱,回收居民家庭中不再使用的废弃纺织品进行再生利用。严格规范对公益性旧衣捐赠的监督管理,杜绝回收的废弃纺织品非法流入二手市场。

开展大件垃圾回收服务。辖区所有居民家庭、党政机关、企事业单位和其他办公场所产生的大件垃圾包括各种旧家具、旧家电、旧自行车等,可实行预约上门回收,集中处置。

落实日产日清管理制度,环卫局每日需对城区产生的易腐垃圾进行定时定点收运至湿垃圾处理站,对其他垃圾定时定点收运至垃圾焚烧厂,确保易腐垃圾和其他垃圾日产日清不积存。

实施分类处理

按照分类处理要求,组织生活垃圾处理设施规划、建设,完善各类垃圾无害化处理设施并实现正常运行。

1.可回收物处理。由市商务部门指定的兰州市再生资源回收公司或通过购买政府服务的社会企业进行收集、运输、处置。

2.易腐垃圾处理。餐饮单位产生的易腐垃圾和厨余垃圾由驰耐公司运输处理。居民小区分类的易腐垃圾和厨余垃圾由小区物业公司或通过购买服务的社会企业进行有机垃圾处理。

3.有害垃圾处理。由环保部门或取得有害垃圾收集运输处置资质的企业进行收集运输至指定的场地处理。

4.其他垃圾处理。由环卫部门收运并拉至焚烧场处置。

范文合集:天上的街市教学反思与建议范文优选


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天上的街市教学反思与建议【篇一】

教学目的:

1、学习诗人合理的联想、丰富的想象。

2、体会诗中优美的意境和诗人的思想感情。

3、朗读、背诵全诗。

教学方法:“五步三课型‘反刍式’单元教学法”

教学手段:运用多媒体教学

教学时间:一课时一

教学过程:

有关资料

1、鹊桥会、牛郎织女的故事

A、牛郎是何许人?

B、织女是何许人?

C、他们因何种原因成为一家人?

D、又因何种原因被迫分开?

E、他们何时能见面?

2、作者:(此处播放“万家灯火”和“夏夜星空”的图片,配以音乐和朗读) 郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人,诗人、学者(文学家、史学家)。作品有诗集《星空》、《女神》,话剧《屈原》。

3、写作背景:本诗写于1921年。当时,“五四”运动的高潮已过,中国仍处于北洋军阀的黑暗统治下。诗人在“五四”期间激起的对自由、幸福、美好环境的渴望,被现实的浪潮激得粉碎。但他并不绝望,依然不倦的探索、苦苦的追求。在这首诗中,诗人通过想象天上美好的环境,寄托了他对理想世界的迫切向往和对幸福生活的执著追求。

二、图示导读 街灯--明星-- -- --天河-- --流星--

三、思维训练

1、A、第一节诗中,哪些景是实际存在的?哪些是由本体联想到的?

B、两句诗中哪一句是主要的?为什么?

C、“远远的”能否去掉?为什么?

D、“明”和“现”能否对换?

2 、

A、在诗人的心中,天上的街市是什么样的(用诗歌中的一个词回答)?想象一下天街到底有哪些世上没有的珍奇?(此处配以图片)

B、“我想”“定然”两个词能否去掉?

3、 A、在第三四节诗中,想象牛郎织女过着什么样的生活?

B、在我国的民间,女人什么时候骑牛?人们什么时候打灯笼?(此处配“牛郎和织女”以及“打灯笼过节”的图片)

C、这反映了作者什么样的思想感情?明确:表达了作者同情劳动人民的苦难,不满黑暗的现实,向往光明、追求美好生活的感情。

四、 比较阅读《静夜》的写作手法和思想感情与《天上的街市》有何异同?

同点:1、写法上,都运用了联想和想象的手法。

2、内容上,都是由地上写到天上,由现实的情景联想到天上传说中的人和事,以此反衬对现实的失望、不满和前途的渺茫,表达诗人朦胧的理想和追求。

异点:在感情上,两首诗都充满淡淡的忧伤,但第一首诗在淡淡的忧伤之余带着点淡淡的喜悦--毕竟牛郎织女有着自由美满的生活,表达了作者执著的追求;而后一首则是一个令人感叹的悲剧场面,鲛人孤独地对月流珠,诗人何尝不是对月流泪。他在日本孤独失望,思念大海那边的亲人、朋友、伴侣、祖国。

五、 反馈检测

1、注音组词 缥()-- 甚()-- 闲()-- 漂()-- 堪()-- 闷()--

2、填空 (1)、郭沫若,原名--,--省乐山县人,--家、--家。他的著作很多,诗集有--、--;话剧有--等。

(2)、在第一节诗中,诗人用了两个--句,体现了丰富的联想,有--联想到--,又由--联想到--。这样,不但描绘出了----的夜景,又流露出诗人----的追求和向往。

3、这两首诗都运用了--和--的手法。

4、两首诗的押韵有什么特点?分别押的什么韵?

5、背诵这两首诗。

天上的街市教学反思与建议【篇二】

《天上的街市》是郭沫若的一首诗歌。我在这一节课教学设计上,能面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,这节课重视学生诵读,让学生在诵读实践中丰富语言的积累,培养语感,发展语感,通过朗读加深体验与领悟,尊重学生独特的感受、体验和理解。通过联想、想象的训练,发展学生的发散思维能力,激发想象力。

在课堂上注意发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,让教学在师生平等对话的过程中进行。但对话并不是让学生自发的讨论,而是在教师的引导下,让学生带着自己的经验、情感去钻研诗歌,进而领悟诗人的思想感情。教师应该参与其中,营造一种平等、和谐的对话氛围,让每位学生都能做到感情融汇感情,思想碰撞思想,同时,教师的感情和思想也应该参与到学生的感情和思想之中,分享学生的收获。

一是重视让学生联系社会背景,对作品的思想感情倾向通过朗读作出自己的评价。二是通过诵读、品味、感悟三环节,让学生更多的直接接触诗歌,独立阅读诗歌。教师要尊重学生在学习过程中的个人体验,让学生在交流和讨论中,作出自己的判断。提倡学生提出自己的看法,这样能充分激发学生的主动意识和进取精神,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对诗歌的理解和体验,让学生有所感悟和思考。三是注重语言的积累、感悟和运用,诗歌要求学生多诵读,因此在教学中我设计让学生多诵读,让学生在反复、比较的诵读实践中增加语感,发展语感,加深领悟。四是设计联想、想象训练。语文教学不仅要注重语言的积累、感悟和运用,还要注重基本技能的训练,促进学生持续发展。

此外,利用多媒体,能人为创设情境,从视觉、听觉等角度多方位打开学生的想象空间,积极思维,使学生有较高的学习热情去探讨文本世界,感受诗歌的感情基调,真正领悟作者对黑暗现实的痛恨,对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求;利用多媒体能尽可能调动学生的感官,引导学生在阅读中获得更广泛的想象空间,从而激发学生学习诗歌的兴趣。要培养学生[此文转于初中化学资源网]多方面的能力,注重知识迁移,举一反三。在教学过程的课外延伸这一环节,引导学生在理解诗歌联想、想象手法运用的基础上,让学生归纳二者的区别,初步学会使用这两种写作手法并运用到写作实践中去。

诗歌的创作背景与学生所处的时代有较大的差异,使得真正能领悟诗歌内涵并和作者有相同感受的学生为数不多。学生的积累不多,知识面不广,在课堂知识的迁移和能力训练中,学生的表现仍显肤浅,以后应多引导学生广泛阅读,拓宽视野。

天上的街市教学反思与建议【篇三】

一、教学目标:

1、学习诵读诗歌,培养读诗兴趣。

2、理解诗中表现的思想感情。

3、体会联想和想象的表现作用,培养联想和想象的能力。

二、教学重点与难点:

1、联想和想象的作用,联想力和想像力的训练。

2、有感情地朗读并背诵全诗。

三、课时:

1课时

四、教学过程:

(一)导入:

同学们,大家听过牛郎织女的传说吗?那位同学来给大家讲讲。(请学生讲牛郎织女的传说。)在传说中牛郎织女生活得很凄惨,很不幸。但是,在我国有一位诗人,它通过自己的想象创作了一首诗歌,在他笔下,牛郎织女过着另一种生活。这位诗人就是我国著名诗人郭沫若先生,而他创作的这首诗歌就是我们今天要学习的《天上的街市》。下面,就让我们一起走进这首诗,一起来品味诗中美妙的意境。

(二)朗读诗歌,初步感知:

1、全班齐读诗歌。

2、指导学生给诗歌第一小节划分节奏和重音。

3、学生尝试独立划分后三节的节奏和重音,课件展示正确划法,学生对照改错。

4、请学生尝试有感情配乐朗读诗歌,并请学生评价。

5、全班再次有感情朗读诗歌。

(三)研读赏析:

1、诗人有远远的街灯一次想到了什么?

2、天上的人们的生活是怎样的?从那些语句中能看出来?

3、这首诗表达了诗人怎样的思想情感?

4、诗歌表达了诗人向往自由、追求理想的感情,但是诗人为什么会产生这样的情感呢?(引入背景介绍)

1919年5月4日,发生“五四运动”。仁人志士热血沸腾,认为黑暗的中国从此有了新希望,但“五四运动”高潮一过,中国又陷入黑暗中。此时,诗人郭沫若从日本回国,目睹现状,他一度兴奋激动变为苦闷感伤,但他并为失望,依然执著追求,他凝望星空,写下了这首诗。

(四)问题探究:

1、在这首的第一小节,诗人为什么会由街灯想到明星?这里运用了什么手法?

2、诗歌的后三小节运用了什么手法?前后两种手法有何不同?

(五)拓展延伸:

仿照例子,发挥想象和联想,续写下面的句子。

例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。

天上的街市教学反思与建议【篇四】

【学习目标】

1、读诵诗歌,理解诗意。

2、学习联想、想像的写法。

3、珍视自由幸福的生活。

【学习重点】

读诵诗歌,理解诗意。

【学习难点】

了解联想和想象的区别

【学习过程】

【探究活动一】初读课文,掌握基础

1、作者介绍

郭沫若(1892--1978)原名郭开贞,四川乐山人,中国现代杰出的作家、诗人,历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。1918年开始新诗创作。1921年出版第一部诗集《女神》。后来又创作第二部诗集《星空》,话剧《屈原》等。他是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。

2、写作背景

1921年和1922年这两年中,郭沫若三次从日本回国。这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,诗人并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。1921年10月24日,作者写下了《天上的街市》,收入《星空》集中。

3、给下列词语注音。

(1)缥缈(piāomiǎo)(2)珍奇(zhēnqí)

(3)闲游(xiányóu)(4)灯笼(dēnglóng)

【探究活动二】再读课文,把握内容

4、朗读诗歌,标划诗歌的节奏重音,圈出偶句押韵的韵脚,体味诗歌的音乐美。

(学法指导:参照课后练习一读节奏重音,如:远远的/街灯/明了,好像是/闪着/无数的/明星。)

写出你发现的韵脚:星灯,市奇,广往,游走

5、天上的人们生活是怎样的呢?请用课文原句回答。

A、在诗人眼中,天上的社会是光明的:天上的明星现了,好像是点着无数的街灯。

B、在诗人眼中,天上的社会是富足的:第二诗节

C、在诗人眼中,天上的生活是自由的:

第三诗节

D、在诗人眼中,天上的社会是幸福的:第四诗节

6、诗人在诗中描述的牛郎织女的生活状况和神话中的完全相反,表达了作者怎样的情感?诗中反复出现的“定然”对表达这种情感有什么作用?

(学法指导:请结合作者写诗的背景和词义来谈。)

表达了对黑暗现实的强烈不满,对自由幸福生活的追求和向往。“定然”,必定,表示肯定。表达了诗人对美好未来充满信心。

【探究活动三】品读课文,学习写法

7、诗人在第1诗节中由远远的街灯想到什么?第2、3、4节又分别写到了什么?这些东西天上是真的有吗?

(学法指导:从诗歌中找出诗人想到的事物,区别哪些是本来就有的,哪些是诗人创新的。)

街灯想到明星,明星想到街灯。互喻联想写实。天街-珍奇,天河-牛郎织女,提灯闲游。想像创造写虚

【探究活动四】拓展延伸,学以致用

8、(任选一个续写,择优推荐)丰富的联想和想象是美的源泉,下面,我们来做这样的一个想象训练:

仿照示例,发挥你的联想和想像续写下边的句子。

[例]甜蜜的梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉住他,它已经跑了。

不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。

1、月光照在地上,好像

2、牵牛花开放了,好像

3、不信,请看那滴露珠,

4、不信,请看那抹晚霞,

《天上的街市》导学设计

【导学目标】

1、指导读诵诗歌,理解诗意。

2、引导学习联想、想像的写法。

3、培养学生懂得珍视自由幸福的生活。

【导学重点】

读诵诗歌,理解诗意。

【导学难点】

了解联想和想象的区别

【导学过程】

【导学一】初读课文,掌握基础(10分钟)

1、导入语:晚唐诗人杜牧曾写下一首小诗:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这首诗中引用了一个民间传说故事,同学们知道是什么吗(图片展示)。

著名诗人郭沫若在他的诗歌中也化用了这个美丽的传说,他们的生活又是一番怎样的情形呢?今天让我们走进---《天上的街市》。

2、示标。

3、了解作者及写作背景。

4、学生朗读课文,勾画重点字词,给加点的字注音。

5、随机请2个小组的6号学生板演注拼音和听写词语,有问题师傅来纠偏。

【导学二】再读课文,把握内容(15分钟)

1、听读诗歌,根据屏幕所示边听边划出节奏重音,圈出韵脚。

2、学生举手发言。

3、全班齐读,体味诗歌音乐美。

4、过渡语:同学们读得很好!课文题目是《天上的街市》,诗人究竟描绘了天上怎样的生活呢?请小组交流讨论,用课文中的原句回答下列问题。

5、小组展示阅读。

6、诗歌中的牛郎织女的生活与传说中是这样的不同,诗人这样写表达了他的什么情感呢?反复出现“定然”这个词对表达情感有何作用?思考抢答!

【导学三】品读课文,学习写法(10分钟)

1、过渡语:刚才我们感知了诗歌内容,了解了诗人的情感。下面我们来具体弄清楚了本文的写法。

2、学生明确问题后思考,小组交流讨论后,选好小组代表,做好发言的准备。教师巡回指导检查。

3、由各小组派代表班上交流回答,有误或不足,由学生来订正或补充。

4、学生读背课文,感觉诗歌意韵之美。

【导学四】拓展延伸,学以致用(10分钟)

1、过渡:本诗联想自然,想象丰富,意境美妙,语言优美,现在我们也来练习一下如何运用联想和想象,创造优美的意境。

2、学生任选一个续写,在小组交流,推荐一名在全班展示,师生点评。

3、学生把自己认为好的句子摘录在导学案上。

【板书设计】天上的街市

郭沫若

街灯——明星(联想)

街市——珍奇不满黑暗现实

天河——牛郎织女(想象)向往自由幸福

闲游——提灯

天上的街市教学反思与建议【篇五】

教学目标:

1.朗读诗歌要做到节奏分明,读准重音,读出感情,并能背诵。

2.了解联想和想象的概念,并能合理地运用联想和想象表达自己的情感。

3.揣摩语言,体会诗的意境和作者的情感。

教学重点:通过朗读诗歌,揣摩语言,体会诗的意境和作者的情感。

教学重点:能合理地运用联想和想象表达自己的情感。

一、导语:

今天能够和五中的学生一同上一节语文课我非常的高兴。我听说五中的学生语文功底很深,对古诗词也有丰富的积累。那么,我们一起来回忆几句古诗怎么样?

1.投影:(1).飞流直下三千尺,________________.

(2).海上生明月,______________.

由学生背出下一句:两首诗作者分别由________想到_______呢?

由此可以看出: 联想:就是由一事物联想到另一事物的心理过程。

2.投影: 浪淘沙 刘禹锡

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去,同到牵牛织女家。

齐读。并说出诗人由_______想到________。

由此可以看出: 想象:在原有的感性形象的基础上创造出新的形象的过程。

3.导入课文:

今天这节课就让我们插上联想和想象的翅膀跟郭沫若先生一起去游一游天上的街市。

板书:天上的街市 郭沫若

过渡:诗歌因为有了联想和想象才显得意蕴深远,朗读则是我们了解到诗歌内容的桥梁,接下来学生们自由的朗读课文。

(给学生自由朗读的时间)

二、文学常识、字词处理:

投影: 1.郭沫若的生平简介。

2.生字词处理:

缥缈:隐隐约约,若有若无。 定然:必定。

珍奇:稀有而珍贵。 闲游:闲暇时随便的游逛。

三、听读。(投影)

1.看动画,听朗读。

2.播放动画,录音。

过渡:看着美丽的图片,听着抒情的朗诵,让我们仿佛置身于那个美好的境界中,相信此时此刻的你,也一定希望走进那美好的意境中去,让我们的心灵随着诗歌在遥远的夜空中漫游。

四、仿读。

朗读指导:(一)、节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,做到轻松、柔和、舒缓。

(二)、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。

(三)、读出诗歌的节奏和重音。

过渡:在这种朗读要求的指导下,接下来学生们就随着舒缓的音乐,走进诗歌的意境,有感情的再去朗读。

五.美读。

1.找2——3名学生试读。(放音乐)

2.教师点评。

六、品读诗歌。

过渡:听着刚才学生们的朗读这么有感情,我也仿佛沉醉在那个美好的世界里。郭沫若用生动的笔触为我们描绘了一幅天上街市的图景。

通过刚才的朗读,谁能说说:

1.诗人在描绘的过程中,由街灯都联想和想象到了那些事物?

板书:街灯——明星——街灯——街市——物品——牛郎织女闲游

① 联想(相似点) 想象(丰富)

向往

①诗人为什么由街灯会想到明星呢?

过渡:美好的意境来自于诗人的联想和想象,也来自于诗人准确而生动的语言。

2.诗人在想象这些事物的时候都用了哪些精彩的词语呢?你最欣赏哪个词?说明理由。

例如:点、珍奇、朵、定然、定……

(老师也有自己最喜欢的词语,如:……)

过渡:诗人笔下的物品是珍贵而少有的,人物是自由幸福的,景色也是美丽的。

3.你从这首诗中能看出这是一个怎样的街市?

例如:一个美丽的街市。

一个生活自由幸福的街市。

一个富足的街市……

过渡:面对一个如此美好的境界,你觉得应该用什么样的情感去朗读?

板书:向往。 (这是一个令人向往的境界)

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猴兄弟与桃子故事(篇一)

二年级童话寓言作文题目:猴兄弟摘桃子

一天,猴兄弟来到河边,它们发现河对岸有许多又大又红的桃子,真惹人喜爱。

可是桃树被一条急缓的河包着,怎么办呢?

猴哥哥灵机一动想出了一个办法,虽然算上不上好办法,但也足以过河。

于是,他对旁边的猴弟弟说题目:我们回家把木盆拿来当船,再找来一根木头当桨,怎样?猴弟弟说题目:好!说干就干,它照着猴哥哥的办法做了一遍。就开开心心地过河了。

之后猴兄弟就吃到了又大又红的桃子。

猴兄弟与桃子故事(篇二)

儿童故事:猴兄弟与桃子

猴兄弟三个到田野里玩耍,玩着玩着,忽然远处飘来一阵浓烈的蜜桃子的香味。兄弟三个都闻到了,那红艳艳的桃子仿佛就摆在面前,一个个垂涎欲滴,口水都快流出来了。

他们兴奋极了,立即朝着香味飘来的方向跑去。在一个偏僻的山沟里,他们发现了一棵桃树,树上挂着一枚大桃子。那桃子高高地悬挂在树梢上,又大又鲜艳,谁见了谁都先吃为快。他们仰着头,看着桃子,争论开了。

老大说:我是老大,你们都应该尊让我,这桃子我应该先吃。

老小说:不行,兄弟三个我最小,俗话说:要想好,大敬小。这桃子应该我先吃。

老二说:这不公平,我在中间,以前有好吃的我让了老大让老三,这回怎么说也得让我先吃一回。

他们就这么争来争去,争去争来,从早晨一直争论下午,直到太阳快落山的时候,还没争论出个结果。那桃子的颜色渐渐暗下来。

第二天,他们又这么争论下去。桃子的颜色变得更暗了。

第三天,猴兄弟还在那里争论,你不让我我不让你。忽然刮起了一阵大风,那桃子在树梢上摇摇欲坠,猴子们吓坏了,都睁大眼睛看着。

不一会儿,风停了,桃子还好好地挂在那里。猴兄弟三个又接着争论起来。这时,只听吧嗒一声响,猴子们吓了一跳,抬头一看,不好了,桃子不见了!再看地上,只有一大滩烂泥躺在那里,一闪一闪地发着光,仿佛在嘲笑小猴子:哼,这就是你们闹不团结,各想各的的结果,这样下去,你们一辈子谁也别想吃到桃子!

猴兄弟与桃子故事(篇三)

睡前故事:小猴的桃子酒

小猴非常喜欢吃桃子,每天都要吃好多的桃子,可是冬天快要到了,到了冬天小猴就没有桃子吃了,小猴不想吃不到桃子,于是把桃子装在罐子里,埋在地下,打算冬天拿出来吃。

其它小伙伴们都嘲笑小猴,说到冬天的时候桃子都烂掉不能吃了,小猴不信,每天都守着埋在地下的桃子,结果其它小伙伴们都收集了很多过冬的食物,只有小猴子什么也没有。

小猴子生气的把埋在地下的桃子拿出来,打开一看,果然不能吃了,因为桃子已经变成了鲜美的桃子酒,喷香扑鼻,森林里所有的动物都被这香味吸引过来,小猴子尝一口桃子酒,味道甜美醉人。

其它动物们都想尝尝,小猴子说:可以,但是你们要拿美味的食物来换。

就这样,小猴子有了很多过冬的食物。

猴兄弟与桃子故事(篇四)

“唰唰唰”,猴群攀援着树枝撤退了,只有矮老大不撤退。它坐在高树枝上,狠命盯住箱陷阱那边。

三条野狗发现了关着矮老二的箱陷阱,它们龇着白牙,一步一步逼上来。

矮老二在笼子中央,瞪着野狗,从喉咙深处发出”呷——呷”的怪叫,想把野狗吓走。但是,野狗一齐“呜噢——”吼叫着,朝箱陷阱扑过来。

箱陷阱的圆木头挡住了野狗的牙齿,但它们一次次吼叫,一次次朝箱陷阱扑来。它们想把矮猴吓得跑到木笼一边时,狠狼地咬住它,把它撕碎了从圆木缝里拖出来。这三条野狗,曾这样吃过关在箱陷阱里的几只小猴。

但是,矮老二虽然瘦小,却早已独立生活,因此,它虽然吓得瑟瑟发抖,还是呆在笼子中央,蜷缩着身体不动,逃开野狗牙齿的攻击。野狗嘴里喷出的腥气,直扑它的脸,锐利的白牙在眼前闪来闪去,它忍住恐怖的心情,一动不动地蹲坐在箱陷阱正当中。

矮猴哥哥这时显得焦急不安。它双手紧握树枝,哗啦哗啦地摇晃着,发出很大的声音。

但野狗们毫不理会矮老大的这种威吓,它们一旦看准的东西,会连着追逼两天、三夭,直到对方累得倒下为止。因此,它们仍一次次狂吼着向箱陷阱扑去。

这种局面如果继续一夜,瘦小的矮老二一定会倒下的。这时太阳在海那边下沉了,火红云染红了天空。突然,野狗们一下子停止了进攻,鼻子朝向天空,使劲地嗅着。不一会儿,它们悄悄地溜进了密林深处。

原来,一个大个子猎人,肩上扛着枪,带着一条猎狗,向这儿走来了。

野狗害怕猎人身上的气味,更怕的是枪的气味。

这个猎人,就是设糖陷阱的人。他笑着蹲下来,用一根祖木棍撬开入口盖,又向里边乱搅。矮猴老二吃了一惊,挤到最远的角落里。这时,猎人趴下身子,从箱陷阱的入口探进去。他打算活捉矮猴。当矮猴龇出白牙威吓他时,他就将粗木棍捅到它嘴边,这么一来,矮猴老二一点办法也没有了。

但是,它的双胞胎兄弟矮猴老大已经悄悄从树上滑下来,蹑手蹑脚向猎人靠近。狗和猎人都没有注意矮猴老大在后面逼上来了。

矮猴老大来到猎人背后,猛地扑上去,一口咬住他的屁股。猎人吓了一跳,哇呀呀叫起来。这时,箱陷阱里的矮猴老二也趁机咬了猎人胳膊一口。

这时,猎狗猛地朝矮猴老大扑过去,张口也要咬它红红的屁股。矮猴老大只好闪过身子,嗖嗖嗖地窜上旁边的一棵大树。

猎人忍住痛,把矮猴老二装进了旅行包,向山下走去。

猴子们分散在各棵树上,有些只敢“吱吱”叫几声,以示抗议,但都不敢追赶猎人。唯有矮猴老大偷偷跟在猎人身后,一直跟到一座山村边,发现猎人进了山下的一间草房里。它就跳上草房旁一棵柿子树,死死盯住草房的窗户。

夜色降临了,矮猴兄弟在草房里外“呵呵呵”地互相呼叫着。它们一连叫了两天,叫得村里人心烦意乱。最后,村民们一起动手驱赶柿子树上的矮猴老大。枪声一响,矮猴老大只得从柿子树上跳开去,一直逃进树林里。

矮猴老大又回到猴群里,它成天坐在悬崖上,呆呆地向山下看着。

这时,猎人已把矮猴老二交给自己的儿子三吉喂养。十二岁的三吉,望着矮猴的那张小脸,觉得它是捉回来的猴子中最可怜的一只。他往笼子里扔进两只白薯,安慰它说:“别害怕,我们家是从来不杀猴子的。”但矮猴老二听不懂他的话,它龇着牙,伸出爪子去撕抓那张不熟悉的脸。

三吉把头一缩,笑嘻嘻地说:”别发火,我来给你唱支歌。”说完,他就唱起来了。他一面唱。一面向木笼靠近,唱了半个小时,他的身体几乎碰到木栅了。但是,矮猴老二猛地伸出胳膊,又要来抓挠三吉。三吉吓得往后一滚,这才避免了皮肉出血之苦。

矮猴老二从笼里瞪圆眼睛,盯着三吉,又一根一根试着摇晃木栅。但木栅很结实,缝隙也很窄小,根本穿不过去。

它有两天没有吃食,跟着草房外的矮猴哥哥互相“呵呵呵”地呼应着。

第三天,草房外传来了枪声,矮猴哥哥的叫声消失了。

它的肚子实在太饿了,肚皮和脊背几乎贴在一起。这时。三吉又来了,他一会儿唱唱歌,一会儿拿出白薯,咬得咔嚓咔嚓响。眨眼间,他又走开了。

矮猴老二看看自己脚边的白薯,终于把它们拿过来,用前齿试着啃了一下。甜甜的液汁马上渗出来,那滋味比山上的栗子还好吃。它马上狼吞虎咽起来。

这时,三吉又出现了,他笑嘻嘻地对它说:“喂,怎么样,好吃吗?”矮猴老二顿时来火了,它把吃剩的白薯扔出去,张大嘴“呷呷”地发出吼叫。但三吉不在乎,他坐在那儿小声地唱歌,一直唱到矮猴老二不再“呷呷”地吼叫为止。接着,他又“咚”的扔进一个新白薯,掉转脸就走掉了。

矮猴老二又赶紧把白薯抓过来吃掉。

三吉在每天早晨和傍晚,两次到木笼前唱歌,接着扔下白薯。一连十天,都是这样。

这期间,矮猴老二的心中,发生了奇怪的变化。它已经喜欢三吉唱的歌了,觉得就像在山上听小鸟唱歌一样,他不唱,心情反而不好了。这时,三吉的身体越来越靠近木栅,最后,竟背靠着木栅唱歌了。矮猴老二非但不去抓挠他,反而直接从他手里接过白薯,在他耳边咔嚓咔嚓吃起来。三吉握握矮猴的手,觉得凉飕飕的。

有一次,矮猴吃完白薯,把三吉的胳膊往笼里拉。三吉真有点慌了,如果这只猴子发起野性来,自己是要吃亏的,但他并不急着抽回手,而是用空着的手去取扔在一旁的铁尺,他盯住猴脸,发现它一点也没有野性粗暴的模样,而是伸出下巴,嚼动嘴巴,不时发出“咴咴咴”的叫声。这是猴子表示友爱的叫声。

三吉放心了一点,把身子紧贴在木栅上。不料,矮猴扔掉另一只手里的白薯,从木栅间伸出两只胳膊,一下子搂住三吉的脑袋。

三吉真是吓了一大跳!但是,矮猴并没有抓挠他;而是给他整理起头发来,就像一只猴子为另一只猴子捉跳蚤和虱子一样。

三吉心里真感动,难为情地把铁尺踢得远远的。能得到这只猴子的信任,真不容易。它抚摸自己的感觉,就像是血液相连的亲弟弟那样。

但是,就在三吉和矮猴老二亲近起来时,他的爸爸却决定把矮猴送走了。

原来,他接受了东京医院购买实验用的五只活猴的请求,现在,其他猎人已经凑来了四只,必须很快送到那家医院去。

五只猴子被关在五只笼子里,隔开放着,只有等它们彼此熟悉了,才能靠近。否则,猴子们打起架来,有一只受伤,价钱就会降低。这个熟悉的阶段,一般要十夭。

三吉每天都来看矮猴老二,给它送花生和白薯。他多次请求爸爸让矮猴留下,但爸爸坚决不答应。

再过一天,五只猴子就要启程送往东京去了。一想到矮猴将被塞进船里,最后要按到手术台上吃刀子,三吉的胸口就一阵一阵地疼。趁着夜深人静,他跑到猴笼边,果断地拧开了笼门的锁,轻声对矮猴老二说:“喂,我给你将锁打开了,你赶快逃跑吧!”想起爸爸日夜辛劳,三吉实在没有勇气把笼门打开。他知道,矮猴每天都要一根一根地推拉木栅,如果它的运气好,它是能够打开笼门的。

果然,矮猴老二一早就干它每天都要干的事,一下子把笼门打开了。它惊喜地逃出笼门,发现木板墙上有个破洞,就从那里钻了出去。

外面的空气真新鲜!它刚出了村子,就听见山那边传来一阵悠长的“呵——”那是矮猴老大在呼唤自己啊。

这时,身后又传来了“矮家伙,矮家伙”的叫声,它回头一看,原来是三吉拿着两只白薯赶来了。

这个三吉,是矮猴老二永远会怀念的人。它伸出爪子,接过了两只白薯。

三吉说:“是跟我回去,还是到山里去?”矮猴老二似乎听得懂他的话,它眨巴着眼睛,像在考虑。但是,随着山里又传来一声悠长的呼唤,它终于下了决心,一直朝山那边跑去。

三吉目送着它,直到它消失在树丛中。

矮猴老二很快就看见了悬崖边上呆坐着的矮猴老大,它用力发出一声长长的“呵——”接着,就一个劲地朝前跑。跑着跑着,它的面前出现了矮猴老大的身影。眨眼工夫,四条毛茸茸的胳膊就缠绕在一起了。它们的脸贴紧了好一会儿,然后,互相轻轻咬着肩胛和胳膊。

但是,正当这两只双胞胎矮猴在亲热地庆贺团聚时,一只歪鼻子大猴扑过来,一下子推开它们,按住矮猴老二,狠狠地咬它的肩膀和脊背。

歪鼻子大猴在猴群中是仅次于猴王木桶的第二号头目,它的态度,也是很有权威的。矮猴兄弟俩一下子惊呆了。

原来,一度离开猴群的猴子,是不容易得到猴群承认的,何况,矮猴老二身上还散发出一股很浓的被人豢养过的气味。

歪鼻子大猴接连不断地向矮猴老二发起攻击,把它逼得从山坡上滚下去,直滚到一个大树墩旁。

矮猴老大发出“呷呷”的抗议声,但谁也不理睬它,它只得赶到矮猴老二身边,帮它抵御歪鼻子大猴的攻击。

正在这时,猴王木橘赶到了。它嗅了嗅矮猴老二,生气地朝歪鼻子大猴“呷呷——”吼了一声。它觉得,矮猴老二虽然被人养了几个月,但它毕竟是小猴,应该让它回到猴群里来。

歪鼻子大猴只好哼着鼻子,躲到一边去。

这年冬天,山上发现了矿石。一群人上山来,用电锯伐倒了许多村,又用炸药炸得到处是坑。往常,冬天是猴群难熬的季节,食物常常不足,但猴王木桶带着大家拔水芹和其它植物的根吃。现在,面对赤裸的山,赤裸的溪谷,它们似乎只有死路一条。没有树木的山野,将是野狗的世界,它们会把发现的猎物都吃掉的。

猴王木桶决定带领猴群寻找新的领地。屋久岛上山连着山,它们翻山越岭,向安静的森林进发。

一天夜里,它们进入一片林子,疲劳得很快睡熟了。黎明时分,猴王木桶突然感到一种危险,它猛地睁开眼睛,发现一群野狗包围了它们。猴王木桶立刻发出紧急报警的呼声:“喳——喳——喳!”猴子们立刻都睁开眼,从避风的岩石后边迅速攀到树上。眨眼间,十条野狗扑过来了。野狗们虽然慢了一点儿,但它们围坐在三棵树下,龇出白牙,不时呜呜吠叫。它们打算等猴子饿得抓不住树枝掉下来时,再一只一只收拾它们。

三棵树上聚集着五十只猴子,附近没有树可以攀援到林子里去,情况真是十分危急。这群猴子里还有母猴和吃奶的小猴,不引开野狗是不行的!突然,猴王木桶朝着一条打呵欠的野狗扑下去,在它脖子上“喀哧”一下,狠命咬了一口,打呵欠的野狗疼得发出一声嚎叫。

这时,另外九条野狗呼地向猴王木桶冲来。

猴王木桶一点也不磨蹭,它拔腿就往稍远处的一棵大松树跑去。全部野狗,都追了过去。但猴王木桶在它们赶到之前,安全地爬到了松树上。

在另一边,矮猴兄弟在野狗们刚离开的一瞬间,就咚地跳下来,跑到对面的青冈栎树那里爬了上去。

八条野狗发现上了当,又风风火火跑回来。猴王木桶在松树间上下跳着,引得那两只野狗扑上去又不是,离开又不是,当其中一只想回到群猴聚集的树旁时,猴王木桶又猛地扑下来,飞快地用爪子抓伤了留在那儿的那条野狗的眼睛。

现在,已经有两条野狗受伤了,它们嗷嗷叫着,在地上打滚。

但是,另一条野狗挡住了猴王木桶返回松树的道路,它只得朝矮猴兄弟躲着的青冈栎树奔去。一条野狗又横窜过来,“吭”地一下咬住了猴王木桶的后腿。

没受伤的野狗都朝猴王木桶扑过来了,如果迟疑不决,猴王木桶一定会被野狗们撕成碎片。

就在这危急时刻,矮猴弟兄都从青冈栎树上跳了下来。矮老大朝另一个方向跑去,引开了扑过来的野狗。矮老二学着猴王木桶刚才的方法,用爪子朝咬住猴王木桶的那条野狗眼珠上“喀”地猛抓一把。

野狗随即发出嗷嗷的悲叫。猴王木桶立刻跟着矮猴老二爬上了青冈栎树。

等野狗们回到原先的那三棵树下,猴群已安全转移到树林里去了。

野狗们只好夹着尾巴,灰溜溜地离开了。

附近有大片树林,还有长满水芹的溪流,是猴群生活的理想场所。但是,没过上多少好日子,猴群中又起了风波。

原来,歪鼻子大猴要争当新猴王了。

老猴王木桶的腿在与野狗的战斗中受了重伤,被健壮的歪鼻子大猴又抓又咬,败下阵来。矮猴兄弟非常同情它,紧靠在它身旁,给它温暖,盼望它打败气陷嚣张的歪鼻子大猴。

但是,老猴王实在太虚弱了,它没法再和歪鼻子大猴争斗,只好让歪鼻子大猴为王。可它又不愿离开一起生活的猴群,它远远地跟在猴群后面,继续一起寻找食物。

这时候,矮猴兄弟还像以前一样,经常围在老猴王木桶身边。它们三个常常一起去寻找食物。

一天傍晚,树林里来了两个年轻人。他们背着两只鼓鼓囊囊的旅行包。

矮猴老二知道,那里面装满了食物。三只猴子决定悄悄跟在两人后面。

这两个人是来登山的。他们在山下搭了个小帐篷,又烧起了篝火,从旅行包里拿出饭团子,放在炭火上烤得喷香喷香。他们吃完饭团,又从旅行包里拿出苹果,吧唧吧唧吃起来。

不久,他们就睡到帐篷里去了。

矮猴老二听到他们打鼾的声音,知道他们睡熟了,就溜下树,钻进帐篷里。矮猴老大十分吃惊,但马上决定也跟着钻进去。

结果,它们把两只旅行包都拖出来了。

老猴王木桶赶过来,帮着把两只包拖到了山沟里,它们咬破旅行包,里面滚出了苹果、饭团子、花生、日本咸萝卜……好吃的东西堆了一大堆。

它们欢天喜地正准备享用,突然,背后传来“呷呷呷”的吼声,歪鼻子新猴王带着一群猴子包围过来,朝它们龇着白牙。

歪鼻子新猴王不光要夺走这些食物,它们还要好好惩罚惩罚老猴王木桶和矮猴兄弟。它要把它们赶得远远的。它“呷呷呷”地怒吼着发出进攻的命令。

几只雄壮的猴子跑出来,扑向老猴王和矮猴兄弟。它们滚成一团,叫着,吼着,咬着,争斗了好长时间。

最后,老猴王木桶和矮猴兄弟浑身是伤,只得翻山越岭,逃到另一座森林里去。

不久,开矿的工人跟踪而来,又把几片树林伐倒,猴子活动的范围越来越小,终于,老猴王木桶和矮猴兄弟又遇上了歪鼻子新猴王所率领的那群猴子。

歪鼻子新猴王又带头向老猴王发起攻击,它追打到树上,想狠狠教训教训一下老猴王木桶。

但是,这时有两个拿枪的猎人悄俏靠近了它们。在日本,用枪打猴子是被禁止的。这两个人是偷猎者,他们根本不顾什么法律和禁令,他们只想把猴子打死后卖皮、卖肉、换钱。

高个儿猎人瞄准歪鼻子新猴王,另一个矮胖子瞄准老猴王木桶。

老猴王木桶突然听见一个猎人不小心发出的声音,猛地头朝下跳下树。

这时,两支枪都喷出火来。

歪鼻子新猴王被打中屁股,几乎昏了过去,它从树上跌下后,迷迷糊糊地被谁扶着向前跑了起来。

等它恢复知觉睁开眼睛时,发现带着它逃跑的竟是矮猴兄弟!猴子们在患难时,总是肯帮助同伴的,只要它还是一只好猴子!猴群重新跟着老猴王木桶,寻找安全的家园。它们四处奔跑,终于在山谷边的悬崖附近,找到了一片茂密的树林。

这座悬崖不在矿区施工的蓝图上,因此,这里没有炸药声,也没有人用电锯伐倒树木声。猴子们总算过上了安稳的日子。

但是,这儿的食物不多,大家常常挨饿。

一天,矮猴老二闻到了一股白薯的香味,它循着香味寻找过去,最后,发现田野里有个大土堆,上面还盖着许多草。

它扒一扒试试,白薯的气味“呼呼呼”地冲出来。原来,这儿是农民贮存白薯的“薯窖”。这儿向阳、干燥,温度也恒定,能长时间地保存白薯,要吃随时可以来取用。

不过,这次方便了矮猴兄弟和整个猴群。

每天早上,猴子们都去挖点白薯吃。

这一天,一位老奶奶背着箩筐,到地里来拿白薯。没想到,薯窖下边开了个洞。她以为是淘气的孩子干的,一边嘟嘟哝哝。一边将手伸进去拿白薯。

矮猴兄弟正靠在白薯堆上吃得津津有味,突然发现伸进来一只人的手,一下子吓傻了。但是,出口只有一个,它们慌慌张张拉住老奶奶的手,想把它拽开。

这时,吃惊的不光是矮猴兄弟,老奶奶也吓得要命。她以为是妖怪凉冰冰的爪子握住了她。她吓得大叫救命,同时使劲把手往外拉。

“噗”的一声,手脱开了,老奶奶“咚”地坐了个屁股墩。她抬头一看,矮猴兄弟从洞里逃了出来,别的薯窖里的猴子,也接二连三从洞里逃出来了。

一下子出现这么多猴子,老奶奶比被猴子握住手更吃惊。

村子里的人一商量,决定在薯窖周围下虎夹子。这是一种夹野兽脚的带弹簧的圈套。

第二天早上,猴子们又来了。

被虎夹子夹住的,是歪鼻子大猴。它的胯骨打坏后,已不是猴王了,跟着猴子们一起来吃白薯,谁知虎夹子咬住了它的脚。任凭它怎么拽,怎么蹦,也脱不开来,它只好“喳喳”叫着求救。

猴子们都聚集到它的周围。老猴王木桶愤怒地咬虎夹子,但只是发出“喀哧喀哧”的咬铁声,虎夹子并不松开。

猴子们乱拖乱摇,但毫无效果。

矮猴兄弟把夹子翻来转去地看,最后朝夹着脚的相反的方向同时使劲一拽,虎夹子竟被拉开了。

猴子们扶着歪鼻子大猴,跑了回去。

村民们又请来猎人,到处设下箱陷阱。

但是,矮猴兄弟早就弄清箱陷阱的秘密了,它们不进箱陷阱,而爬到它上边取走食物,弄得猎人们也没有了办法。

这时,村民们佩服起这群聪明的猴子来了,决定不再惩罚它们。相反,把一些食物放到河谷悬崖附近,让猴子度过艰难的冬天。

一天,矮猴兄弟在河边取用食物,远远地看见少年三吉的身影。矮猴老二立刻“呼呵——呼呵——”地叫唤起来。

少年三吉也看见了这群猴子。但他认不出谁是他放走的矮猴老二。不过,他会唱歌,他立刻大声唱起以前唱过的歌来。

猴群中,有一只矮猴跳了起来,它一定就是那可爱的矮猴老二。

少年三吉的眼眶里充满了泪水,他的歌声也颤抖起来。

矮猴老二浑身颤抖着,他想跑到三吉身边去,但是被老猴王木桶和矮猴哥哥拉住了,它只好藏在树叶后边,听着那熟悉的歌声。

从此以后,这歌声每天都在河那边传了过来。渐渐地,猴子们都喜欢侧耳倾听这优美的歌声了。

猴兄弟与桃子故事(篇五)

小猴卖桃子的故事

猴妈妈叫小猴提一篮又大又红的桃子去市场卖。小猴来到市场上,把桃子放在身前,一声不响地站在那里,等待顾客来买。可半天过去了,没一个顾客来买小猴的桃子。

猴妈妈告诉小猴,要大声地叫卖才能吸引顾客来买。

“那怎么叫卖呢?”小猴问。

猴妈妈摸摸小猴的头说:“自己到市场上去学学吧!”

第二天,小猴又提着桃子来到市场上。怎么叫卖呢?

小猴看见一大堆人正在买花生。兔子一边卖一边叫着:“卖花生了,又老又干的花生!”

“原来叫卖这么简单,我也会!”小猴想。他学着兔子一遍又一遍地叫卖起来:“卖桃子了,又老又干的桃子!”

小猴叫卖了半天,声音都叫哑了,还是一个桃子也没卖出去。

小猴很纳闷:我已经大声叫卖了,怎么还是一个桃子也没卖出去呢?

小朋友们,你知道为什么吗?

小猴卖桃子的故事点评

小朋友们,你们看明白了吗?为什么小猴会叫卖了还是卖不出去桃子呢?这是因为明明又大又红的桃子却被小猴说成了又老又干,自然没有人来买了,想想,如果你听到又老又干的桃子你还会买吗?我们要注意在生活中,不可一味的模仿别人,要根据实际情况来作出正确的判断哦!

范文推荐:教学设计与教学反思范例(5篇)


事在人为,而方案规划也需先行。当我们对计划的具体实施感到迷茫时,我们需要不断得完善好自己的方案,每一个方案的实施都有它的意义,什么样的方案比较高质量?以下是小编为大家精心整理的“范文推荐:教学设计与教学反思范例(5篇)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教学设计与教学反思(篇一)

教学目标:

1.积累文中涉及的重点文言词句知识和表示古代官职任免调动的词语;

2.筛选并整合文本信息,概括张衡各方面成就;

3.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质。

教学重难点:掌握古代官职任免调动的词语,学习张衡优秀品质,初步尝试人物传记写法。

教学方法:多媒体辅助、自主、合作、探究法、提问点拨法

学情分析:高一学生对一些文言常识积累不足,人物传记接触不多,必修四第三单元开始涉及,学生阅读鉴赏人物传记的能力在教学中应得到提高。

课时安排:一课时

一、导入新课

二、整体感知,掌握重点字词

1.请同学齐读课文,要求声音洪亮,读准字音和断句。

2.检查重点字词的解释、特殊句式的判断。课件出示。

三、文本分析,自主感悟

(一)

1.在读这篇文章之前,你听说过张衡吗?那你所了解的,是关于张衡的什么?

2.这篇文章,除了向我们介绍张衡的科学成就,还介绍了张衡哪些方面的成就,作者叙述的重点是在哪方面?

3.从这三个方面入手,梳理文章脉络。

(二)张衡分别取得了哪些具体的成就呢?结合课文思考,概括回答。

四、问题探究

张衡成为众多领域中的佼佼者,你认为是什么促使他成功的?小组合作探讨,结合课文思考回答。

五、拓展训练:

1.化用或借用文中的字词写一副对联赠给千年奇才张衡。

2.选取自己喜爱的人物写一篇传记。注意要符合传记写作特点,选取典型事例,详略得当,写出人物特点,不少于300字。

六、课堂小结

七、作业布置

八、板书设计

教学反思

1.文言文教学,容易陷入枯燥中。文言知识的又是把握是克服文言文学习困难的基石,基础一定要夯实。在通过写对联,写传记等方式调动学生学习的积极性的加深对文章理解外,最终的落脚点还应该回归到基础知识上,督促学生落实基础是关键。

2.学生写的对联和人物传记环节提前布置后在课堂上要给学生一定的时间修改,体现课堂效果。学生写的对联可以提前打在ppt上,给同学直观的感受,看清读懂。

李晓评课:

徐伟娟老师选的课是史传类文言文《张衡传》,文言文一直以来是高中教学的难点,如何平衡字词基础知识和文章赏析也令许多语文老师不好掌握。这节课上,徐老师分配得比较合适均衡。总体来说,这节课有以下特点:

一、结构紧凑,重点突出。这节课兼顾了文言特殊字词句现象和文章赏析,方式恰当。本节是第二课时,字词处理采用教师出示,学生回答的检测方式,简洁有效。文章分析只抓张衡的才能和人品两方面,抓典型事例——候风地动仪来带动对张衡非凡才能的突破;人品方面带动对学生的情感态度和价值观的教育,非常合适。

二、预习充分,展示到位。拓展环节让学生借文中的词语用对联来概括张衡的成就,或是对某个自己崇拜的人写一篇短的传记,学生的表现令人吃惊。有个学生念了两副对联,工整精美,别的学生给了她真诚的掌声。有个学生念了一篇短传记,也获得了大家的掌声,足见徐老师课前的工作扎实充分。

当然本节课也有一些不足之处:幻灯片上出示的知识点顺序还应注意,不是课本上的顺序;幻灯片的制作方面还有一些细节需要注意;文章分析时的问题设置可以更集中和有针对性;学生展示环节课前工作可以再充分一些,比如把筛选出的对联打在幻灯上或者让学生课前板书在黑板上,因为课堂发言对联这种形式容易听不清楚。

总之,徐伟娟老师准备认真,展示到位,是一节实用的值得借鉴的课。

教学设计与教学反思(篇二)

学习过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。本节课的教学我以“欣赏”为主线,特别突出情意因素,把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置,使学生具有学习的兴趣和热情,从而积极地、主动地学习,使课堂教学充满生命活力。突出表现在以下几个方面。

1.欣赏与需要结伴而行

教学伊始,在学生眼前呈现四幅充满生气而美丽的图案,让学生在欣赏之余心灵受到震撼,不但感受到它们的外在对称之美,而且感受到它们的深刻内含及现实生活中的应用价值,感受到生活需要美、世界需要美,从而内心产生一种情感需要,而这种情感需要就形成学生学习的驱动力和对目标的强烈追求。

2.欣赏与探究结伴而行

教学时,让学生在欣赏之余,感受到这些复杂、对称图案是有一定规律的。并促使学生运用已有的知识和经验(平移、旋转、对称现象)去探究、去发现这些美丽的复杂图案都是由一个简单的图形,经过平移、旋转、对称现象而得到的。从而使学生获得对称图案有关知识与技能的同时学会探究学习。

3.欣赏与设计结伴而行

教学时,让学生在欣赏之余,多给学生动手实践的机会,因为实践是发现知识、获取知识的源泉。学生在运用平移、旋转、对称现象进行设计复杂、美丽对称图案的过程中,不但进一步感受到对称图形的美,而且提高设计能力,发展审美意识、创新意识,形成正确的价值观。

教学设计与教学反思(篇三)

【教学目标】

知识与技能

有表情地朗读课文,了解松树金龟子的生活习性。

过程与方法

学习作者严谨求实的科学态度,养成细致观察的习惯。

情感、态度与价值观

关注自然,细心观察,运用准确生动的语言描写自然生物。

【教学重难点】

重点:感受课文中准确地说明,生动、形象、细致地描写

难点:品味渗透于字里行间的人文关怀。

【导学过程】

一、导入新课

让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课

二、走进作者:

法布尔(1823—1915):法国昆虫学家,作家,具有很高的文学造诣,深受文艺复兴时代作家的影响。他穷毕生之力,混迹于森林山野之间,数十年如一日,用放大镜和笔记本观察研究昆虫,著成200万字的《昆虫记》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述,既充满童心,又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋,提出对生命价值的深度思考,具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉,雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马!”法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人

三、预习检测:

1、给下列加点字注音

锹甲 上颚 一抹 折扇

天赋 咫尺 鞘翅 螽斯

献媚 抑郁 无动于衷 炫耀

2、解释下列词语

无动于衷 视而不见 贪得无厌

仪表堂堂 咫尺 殷勤拜访

四、初读课文,整体感知:

1、认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。

2、画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?

5、本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。

6、找出自学中的疑难问题。

五、合作探究:

1、法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现?

2、法布尔为什么会有那么多的发现?你能否从课文中找到一些依据?

3、从文中可以看出作者对松树金龟子有怎样的情怀?

4、第16—18段,作者为何介绍其他昆虫唱歌的种种情况?表现了作者什么样的精神?

六、精读品析:

本文是一篇科学小品,虽然属于说明文,却又不同于一般的说明文。仔细阅读,试找出文章中你认为优美的语言,说说美在哪里。

例如:拟人

(1)松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。

(2)很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双作对,一动不动,对周围的事和物视而不见。

(3)等来等去,它们就是不肯作空中舞蹈表演。

(4)它在炫耀它的美貌,尤其是那对折扇更是它的魅力所在。可惜的是,雌虫一动不动,似乎对它的献媚无动于衷。雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。

(5)如果金龟子和知了面对危险大喊大叫,那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊。

动词

(1)它在夏至露面,跟首批出世的知了同时。当白天变得最长,阳光使庄稼披上金黄色时,金龟子准时奔向树林。在那段日子里,每当傍晚降临,小虫就来拜访我住所边上的松树。

(2)大多数金龟子嘴里啃着松针,后爪钩着树枝,露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临,它们才重新在空中飞舞。

师归纳:本文在说明中兼用文艺的笔调,对所要说的事物进行具体的描绘。使文章生动活泼,风趣形象,引起读者的阅读兴趣。

其语言美在科学,作者介绍的情况和结论都来自观察。对观察的结果,作者以科学的态度进行介绍。

(1)可以确定的,用肯定的语言;

(2)对推测得到的,用不确定的语言;

(3)对没弄清楚的,也明白告诉人们。

美在生动,在表现手法上,主要采用拟人的手法。

(1)直接把金龟子当做人来描述。

(2)通过作者与松树金龟子的关系或对其态度的描述反映出来。作者对金龟子的外表、习性、婚恋、繁衍和死亡的描述中无不渗透着人文关怀。

美在准确,在语言运用上,选择了一些动词和修饰、限制的词语,准确地说明了事物。

总之,这篇科学小品注入了作者的灵魂,融知识、趣味、美感和思想于一体。真是科学与诗的完美结合。

七、拓展延伸:

关爱自然界的生灵,珍惜我们的生存环境,确实是人类的一种文明之举,它可以折射出人性的真、善、美。可是,在现实生活中却常遇到让我们左右为难的事,请看下面一题。

作者在文章最后劝我们“别去打扰它吧!”假如你是农村技术员,一果园中出现大量金龟子,严重危害果树,遇此情况你会怎么做?

板书设计:

颜色

仪表堂堂色泽

一、外形特征花纹

流苏的作用—高敏度感觉器官

折扇的作用—求偶的标志(雄)

生活习性:夏至露面,像晚上树

二、生活史婚恋生活

唱歌、发音大批量、唱歌的原因

死亡与繁衍

三、作者发出呼吁,别去打扰它。

教学反思

《昆虫记》被称为“科学与诗的完美结合”,本文在介绍松树金龟子的时候,抓住特征,说明准确,描写生动形象。在品味语言部分,让学生细读8—18小节,结合相关语句,作简要分析。让学生感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确、形象,学习作者严谨的科学态度。通过对课文的再次阅读,学生的认识更为深入。这一部分采用了学生四人小组探讨交流的方法,学生按照教师的分析指导,圈点语句,并作简要的评价,再通过小组交流,每位学生的听说写的能力都得到了一定得巩固,锻炼。小组的合作又培养学生的团队合作意识,整个课堂气氛在此时达到了高潮。

最后部分回归文本,简单归纳课文整体内容。并以学生学习后的感悟收获为整节课的总结,拓展学生的思维,并培养学生细致观察,认真思考的好习惯。

教学设计与教学反思(篇四)

教学目标:

1、认识水的组成,培养学生观察归纳的能力。

2、理解单质、化合物的概念。

教学重点:

1、认识水的组成。

2、电解水所得出的结论。

3、了解化合物,单质的区别。.

4、初步学会从微观角度去分析问题。

难点:化合物,单质概念的理解.。对实验现象的解释。

教学过程:

1.强化学生的“现象论证-结论推理”的能力。

2.加深单质化合物概念的理解

3.要学生学会用微观的角度去分析物理变化和化学变化.

教学反思:

1.对实验现象的分析是学生普遍存在的一个薄弱环节,困此要加强培养学生在这方面的能力,实验的结论不能直接,牵强地告诉学生,而是要引导他们自已根据实验的现象去分析总结.

2.学生明白水电解的生成物是氧气和氢气后,提示他们去看P50页图3-12,可以帮助他们较快地,较直观理解水的元素组成.同时,帮助他们学会从微观的角度去分析问题.

3.要注意单质和化合概念的理解,有个前提,都必须是纯净物,不少同学会以为空气是一种化合物,因此,要加强在这方面的练习.

4.讲课的过程中加入化学性质和物理性质的实物练习,可以加深对前面所学知识的理解.

教学设计与教学反思(篇五)

教学目标:

1.通过复习平面图形的变换方法,整体上进一步把握图形与变换的意义和方法。

2.会用平移、旋转的方法改变图形的位置,能按比例放大、缩小图形,培养学生的动手实践能力。

3.理解轴对称图形的特征,会判断一些特殊图形是否是轴对称图形,会画轴对称图形的对称轴

4.通过复习,进一步体会平移和旋转、放大与缩小的方法,激发学生的学习热情,培养学生的创新意识。

教学准备:教师准备教学光盘

教学过程:

一、整理与反思

1.提问:你知道变换图形的位置的方法有哪些?

引导学生说出变换图形的位置的方法主要是平移和旋转。

火车、电梯和缆车的运动是平移;风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动是旋转。与时针旋转方向相同的是顺时针旋转,方向相反的是逆时针旋转。

2.怎样能不改变图形的形状而只改变图形的大小?

引导学生说出运用放大和缩小的方法可以只改变图形的大小,而不改变图形的形状。

3.比较平移与旋转与放大和缩小这两种方法有什么联系和区别?

区别:平移和旋转不改变图形的大小,只改变图形的位置。而放大和缩小不改变图形的形状,只改变图形的大小。

联系:两种方法都不改变图形的形状。

4提问:什么是轴对称图形?我们学过的图形中哪些图形是轴对称图形?它们分别有多少条对称轴?

引导学生得出:长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形、圆都是轴对称图形。长方形有2条对称轴,正方形有4条对称轴,等腰三角形和等腰梯形有1条对称轴,等边三角形有3条对称轴,圆有无数条对称轴。(教师出示相应的图片)

二、指导学生完成练习与实践。

1.完成练习与实践的第1题。

先让学生独立判断,然后结合学生的判断,进一步明确轴对称图形的基本含义,即把一个平面图形沿一条直线对折,折痕两边的部分能够完全重合,那么这个图形叫做轴对称图形。接着让学生画出轴对称图形的所有对称轴。

2.完成练习与实践的第2题。

可以先让学生按要求依次进行操作,再通过交流帮助学生进一步明确相关的操作方法。

其中画出一个图形的另一半使它成为一个轴对称图形,以及画出一个图形旋转或平移后的图形,都可以先找出一些重要的点或线段,然后确定这些点或线段在另一半图形中的位置,或平移旋转后的位置,最后连一连。

要使学生认识到:决定平移后图形位置的关键是平移的方向和平移的距离。决定旋转后图形位置的关键是旋转的方向和旋转的角度。

把一个图形按指定的比例放大,可以先在原图中找到平行四边形的底和高,算出放大后的底和高,然后画出放大后的这些线段,最后连一连。

要让学生思考按怎样的比是把原图形放大,按怎样的比是把原图形缩小。

3.完成练习与实践的第3题。

可以先让学生讨论确定圆的位置,需要把圆向右移动几格?圆心应画在哪里?画出的圆的大小应与原来的圆大小相等。在此基础上依次解决书上的几个问题。

4.完成练习与实践第4题。

可以提醒学生以直角三角形的两条直角边作标准,先数一数每条直角边各有几格长,再算一算按指定的比例缩小后又应该是几格长。在此基础上,让学生动手画一画,并进行比较。求出新图形的面积与原来图形面积的比。

5.完成练习与实践的第5题。

可以先让学生观察拼成的两个大正方形图案,说说它们分别是由哪两种瓷砖拼成的?在此基础上,鼓励学生各自按要求设计图案。要提醒学生:第一,每次只能选择两种瓷砖;第二,每种瓷砖都可以适当旋转。

展示学生设计的图案,及时组织学生互相评价。

三、全课小结

通过复习,你对图形变换方面的知识又有了哪些新的认识?

四、布置作业

完成《补充习题》的相关练习。

月度推荐:毛毛虫的蜕变过程范本合集四篇


要想让事情按预期发展,作好方案的制订尤为重要。面临随时可能开展的建设工作,我们通常需要提前准备好方案,方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤,你知道有什么写方案的技巧吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“月度推荐:毛毛虫的蜕变过程范本合集四篇”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

毛毛虫的蜕变过程(篇一)

六年级状物作文题目:毛毛虫的蜕变。毛毛虫是我们日常见的小虫子。这篇六年级状物作文600字的毛毛虫的蜕变的状物小练笔一起阅读欣赏下。

想必大家都见过毛毛虫吧!也许有很多人说题目:毛毛虫有什么好的,吓人。可是他在我的眼中,是可爱的,是勇敢的,是艰难的。作为一只虫子,虽然很卑微,很令人讨厌,但我喜欢它。

毛毛虫是蝴蝶的幼虫,靠啃食树叶、草叶为生,他很渺小,小鸟会吃掉它,蚂蚁会咬死它。我曾经捉到过一只毛毛虫,把它放在透明的玻璃瓶里,绿色的、肉嘟嘟的小身子,两个小钳子似得嘴巴,两个迷你版眼睛小的可怜,他有好多好多脚,一个个的点点,很是好玩。毛毛虫一点点的爬,每一下都是那么的谨慎,每一下都是那么的认真,一不留神,就会从大树上掉下去。两个小钳子似得嘴巴,啃着树叶,切开,咬碎,吃进去,每一步都小心的进行着。它会吐丝,这很好玩,很特别,它的幼虫时期特别危险,稍不留神被鸟儿叼了去,就会变成鸟儿的餐饭。它要努力地吃,努力的长,吃饱了,喝足了,就在树上垂一个丝,然后把自己裹起来,一圈,一圈,又一圈。

等把自己完全包裹,它变成了一个蛹。时间一点一点的推移着,到了一定的时间,毛毛虫就破茧成蝶,离开了蛹,变成了一只美丽的蝴蝶,与鲜花融为一体了。其实人也是这样,就像一只毛毛虫,白手起家,在社会中摸爬滚打,寻找求生之路,等事业完美了,即破茧成蝶,一鸣惊人。谁的人生都不是平铺直叙的,谁都有像毛毛虫一样,尽管每一步都那么谨慎,但不免也会从树上摔下,然而这时候,不能放弃,要抓紧成功的希望,重新开始,继续前行。总有一天,你可以变成一只蝴蝶,飞在那花香四溢、五彩斑斓的丛中。

毛毛虫的蜕变过程(篇二)

人生像一条毛毛虫,只有经历各种磨难,才能蜕变成一只翩翩起舞的蝴蝶。

我以前不爱干净,吃饭时掉米粒,随手扔零食的袋子,作业台上乱七八糟的……直到有一次,我帮妈妈做家务,知道妈妈有多辛苦,才改掉了我的坏毛病。那天我看到妈妈正在做家务,很忙碌,想到:妈妈每天都这么忙碌,今天让妈妈休息休息。我便跑到妈妈身边说:“妈妈你今天休息休息,让我来帮你做家务。”妈妈听了开心地说:“好啊!”

我首先帮妈妈洗碗,可是碗上有油,很滑,每次都像调皮的小弟弟,从我手中逃走,我见了,便去请教老手——妈妈。妈妈说:“你要用洗洁精才行。”我听了弄了一点洗洁精在碗上,碗果然好洗多了,我把碗洗得干干净净,妈妈来到厨房,夸我真能干,我心里比吃了蜜还甜。

接着,我拿来拖把,认认真真地拖起了地。可是逆水行舟,不进则退,我越拖越脏,妈妈见了说:“你要洗下拖把才可以拖干净。”我听了,跑到卫生间把拖把洗干净,再拖,这下可算拖干净了,我累得腰酸背痛。可我很开心,因为我知道了妈妈的辛苦,我也改正了我的缺点。

经历了这件事,我已经蜕变成一个爱干净的女生了。

毛毛虫的蜕变过程(篇三)

在宁静的夜晚,月光照在有毛毛虫卵的叶子上。

忽然,“啪”的一声,毛毛虫卵破了一个大洞,毛毛虫就从卵里费力地钻了出来。毛毛虫一出生就饿了,就把自己的卵给吃了。

把卵吃完后,毛毛虫变得胖乎乎的,像小虫面包似的,身穿黑绿相间的衣裳。毛毛虫还没吃饱,就又找了一片大树叶,可是毛毛虫似乎不知从哪里啃起,爬来爬去,终于找了一个凸出来的地方开始啃。

狂吃了两个星期后,毛毛虫披上了黑白绿的外衣,还长了两条长长的触角,毛毛虫准备变成蝴蝶,它抱住枯树枝,用力地吐着丝,把自己包起来,倒挂在枯树枝上。

过了几个星期,毛毛虫抖动着身体,用力钻出之前造的茧,它发现自己变成了一只蝴蝶,不过它对现在的自己并不是很满意,因为它还不会飞呀!

蝴蝶让自己的翅膀晒干,慢慢试着飞起来,渐渐地,渐渐地,蝴蝶学会飞了!现在蝴蝶对自己很满意,就飞向了蔚蓝的天空。

毛毛虫的蜕变过程(篇四)

在一个安静的早晨,一个像不倒翁似的卵立在一片绿色的叶子上。只听“啪、啪”的几声,卵裂开了,里面探出了一个黑乎乎的大脑袋,一个绿色的身子也钻了出来,上面还有几根毛刺,它在叶子上扭了一个“S”形,萌萌的,非常可爱。

也许,它很饿,真的很饿,一看见自己的卵壳就大口大口吃起来,吃完以后它的身上有一些细细的黑色条纹。它狂吃了三天三夜,终于吃饱了。

它在一根树枝上,吐出白色的细线,把头给粘住,然后开始剧烈地抖动,把它的旧皮脱下来,再吐出细丝做成茧。过了两个星期,茧破了一个口子,一只美丽的蝴蝶钻了出来,它停在木枝上,等它的翅膀健壮。

它为自己感到骄傲,因为它已经不是一只丑陋的毛毛虫了,而是一只美丽的蝴蝶!它飞上了高高的天空,在空中自由自在地飞舞,真美呀!

范文热搜:客服辞职报告模板范文合集7篇


随着社会制度的不断完善,我们都会用到一些实用的方案,多写实用文能提高一个人的修养,方案该怎么写?小编为此仔细地整理了以下内容《范文热搜:客服辞职报告模板范文合集7篇》,希望能对您有所帮助,请收藏。

客服辞职报告模板范文【篇一】

尊敬的领导:

您好!

我作为一名电商客服已经在我们公司工作了两年多的时间了。现在我不想要在继续从事这个行业了,也不想要再在客服这个岗位待下去了,所以我现在正式的向您提出我的辞职申请。希望您能对我辞职的事情引起重视,然后尽快的给我答复,让我好安排我接下来我去完成的事情。

来到公司里两年,当客服却是已经有了五年的经验,因为我之前工作的'公司我从事的工作岗位也是客服。只不过不是电商客服,而是商场的前台客服,如果这两者要比起来的话,我觉得还是商场客服要好一点,至少不用每天面对着电脑。虽然同样都是服务行业,但是这个电商的客服让我做起来感到更加的心力憔悴。

我刚开始来到公司的前半年还好,因为我一直做的是售前的客服,没有那多的麻烦问题要处理。但是后面主管把我调到了售后客服这个岗位后,我每天就都要被一群杂七杂八的售后问题所烦恼着,遇到的顾客也都是千奇百怪的。一点点的质量问题就要投诉我们,快递慢了也要投诉,没有及时回他消息也要投诉,甚至连他自己的问题,没有弄明白产品的使用方法也要来怪我们。我简直每天都要被这些顾客气上个八百来回,但是奈何我还不能发一点脾气,我还要很诚恳的跟他道歉,我还要很热情耐心的去服务他,时时刻刻守着他的消息给他满意的回复。所以这两年下来,我感觉自己都老了好多岁,感觉自己活得太卑微和憋屈。

更主要的是我们还要上晚班,我们的节假日也经常没有假放,平时想出去约朋友玩都没有时间能够约到。晚班的时间就是要经常熬夜,现在熬得我每天晚上不到一两点都睡不着觉了,我觉得这样的作息时间很不规律,也很不健康,长期下去对身体也不好。但是电商行业就是这样,白天晚上都离不开人,线上的消息都要做到及时回复,所以我感到很无奈,所以我才想要辞职,想要离开这个行业。

虽然这两年的工作经历并不怎么愉快,但是领导和同事对我的关照却是实实在在存在的。不管我对这份工作的内容有多么的讨厌,不管我对这个工作的时间有多少的意见,我也不能否定我们公司领导和同事对我的好,所以即便我离职了,我也会一直记得领导和同事的。

此致

敬礼!

辞职人:xx

20xx年xx月xx日

客服辞职报告模板范文【篇二】

敬爱的领导:

您好!我是客服部的XX,半年多时间里我已经提交过数次的辞职报告,但是一直都没有批准,当初公司一时电话销售代表人员比较紧张,我也能理解公司。现在公司电话销售人员充足,所以我现在正式递交辞职报告。

在XX公司三年多的岁月里,有欢乐,有痛苦,我从实习到转正,业务从陌生到熟悉到精通,跟公司一路走来收获颇多,很感谢公司给予我这么好的学习的平台。其一,随着年龄的增长,现在的工资已经让我无法接受了,我知道一时半会涨工资也不现实,因为公司又有严格的制度,标准化,让我只能有所取舍。其二做为电话销售代表,我完全按照公司的要求来做事:,每个月的绩效工资总是扣的很多,很多地方我觉得不合理,尤其在分成梯度。虽然现在我要辞职了,但是希望我提出来意见,公司可以了解一下,我想这也是XX公司电话销售代表们的共同心声。

最后祝愿公司业绩也够再创新高,蒸蒸日上。希望领导能够尽快批准我的辞职报告,我也好安排交接工作的事情,让公司的损失降低到最小。

此致

敬礼!

申请人:XXX

XXXX年XX月XX日

客服辞职报告模板范文(篇三)

尊敬的领导:

您好!

换一份新工作我都是用着我所有的精力去应对的,因为我想在新的工作环境和新的工作岗位中做出优秀的成绩,这样对我的未来和待遇都会好一点。在我成为我们商场的客服一员的时候,我也是这么做的,我也是想一直做下去的。可是最近的一些待遇问题,让我萌生了辞职的想法。

来到我们xx商城,成为一名客服至今已经有半年多的时间了,这半年的时间我一直都是尽职尽责的工作着,刚来的时候工作还不熟悉我就一边上班一边跟着大家伙学,就连下班的个人时间我也是在网络上找一些客服的经验总结来学习,只为了自己在客服的工作岗位上做的更加出色,一直到现在,短短的半年的时间,我的客服工作能力已经到了不必老员工差多少的地步了,相信领导您也是知道我的表现的,您是经常来我们基层岗位走动检查的。我本来以为我是能够通过自己的努力发展的越来越好的,可是我工作了这么久,努力了这么多,我的工资待遇还是和我刚来时的实习期是一样的,丝毫没有变动过。我转正之后商场是一直再给我交着社保的,所以一个月的工资扣除了社保,剩下来的就只是刚刚满足我一个月的生活费,这也就意味着我辛辛苦苦工作一个月一分钱都存不下来,甚至是稍微买一点好吃的、买一些更换的衣物都不敢奢望,甚至是生病我都不敢奢望。说起生病,还记得上一个月我生病吊盐水,刚好是月底工资都用的差不多了,我连看病的钱都没有还是找自己的朋友借的。当别人家的还在在往家里给父母寄钱的时候,我却还要借钱看病,这真的是有点伤心啊。

所以想了很久,我坚定了自己的想法,虽然这里的工作环境是挺不错的,同事间的感情相处也挺好的,大家也对我很是照顾,只是我也还只是一个普通的人,一个还年轻还有能力了奋斗的人,我也要生活我也要有未来,我还不想拿着一个月的基本生活费就满足了,所以和抱歉在这里向您提出辞职的刑罚,很抱歉要跟各位同事说再见。我能够在我们商城客服岗位工作,我很荣幸也很高兴,我会把这里的经历永远记在我的心里,我也会把这里认识的朋友当做我一辈子的好朋友,永远。

最后,祝愿商城一直红红火火,祝愿领导永远健康年轻!

此致

敬礼!

辞职人:xx

20xx年xxx月xx日

客服辞职报告模板范文【篇四】

尊敬的领导:

您好!

作为一个客服,每天都要打很多电话,只有通过电话联系客户,解决客户问题。我偶然成为公司的一员,作为客服,我们有专业的工作标准,每天工作时间不确定,可以说是颠三倒四,这样的生活严重干扰到了我的正常生活。

刚开始的时候没有感觉有什么差异,但是随着颠倒的工作方式已经让我非常难受,最让人感到难过的是,作息的问题,因为我以前休息都是按点睡觉,但是工作不能准时休息,导致我经常失眠,长久的休息不足,让我充满了疲惫,经常顶着一个黑眼圈上班,上班的效率也非常低,这是自己的问题,工作好,但是自己却承受不了。

我因为这些时间这样上班,身体素质变得更加的差,没有以前健康,成为了一个病秧子,经常生病感冒,一开始我不知道为什么,到了医院才知道是因为休息不规律,经常熬夜,导致自己亚健康,医生建议我不要这样熬夜,但是我知道工作必须如此,虽然我们有轮休制,轮班制度,但是这样颠三倒四的生活已经让我疲惫不堪。

做人就要有清晰的认识,我不能为了工作,浪费自己的青春和生命,我必须要为自己考虑,谁不想长寿,现在我随意熬夜,透支的是我的健康,让我更加早的进入到老迈阶段,我不希望自己一直都这样下去,我决定改变,决定从现在开始,辞职,这不是我突然有的决定,是我经过多次考虑的才决定的,毕竟我不能抛弃健康,我不能留下遗憾,我想要改变想要重新开始。

客服工作不适合我,我自己的业绩也不好,离职也是正确的,因为我感觉自己并不适合做客服,每天都要在手机和电脑上面与客户沟通,与他们交流,对于各种奇葩的客户,我已经承受不住,感觉自己的耳朵都快聋了,我想找一个安静的工作,虽然我们客服没有销售人员压力重,但是当需要解决的客户多的时候也是让我们非常难的。

我并不会如何与人交流,很多时候都是按照书籍与客户沟通,不能很好的掌握客户的情绪,反而经常犯一些小错,让我留下了很多遗憾,所以我决定辞职,我想好好休息,今后会到家乡找工作,一个为了有一个稳定的工作,另一个就是让自己开启新的工作方式,离开公司代表与过去说再见,祝愿公司的所有人,梦想成真。

此致

敬礼!

辞职人:xxx

20xx年xx月xx日

客服辞职报告模板范文(篇五)

尊敬的店长:

您好!我是客服二部,自从咱淘宝店开张一直工作到现在。随着咱店的规模发展越来越大,客服的队伍也越来越大,工作量也越来越大,然而我们的待遇却没有像之前店长向我们承诺的那样。我跟几个同行的交流了下,确实我们店客服的工资算比较低的了。既然我已决定辞职了,希望你能早日找到更合适的人才替代我的工作。

在剩下的时候里我会做好交接工作,并且也渴望能在工余时间,为我们这个团队继续出力 再次对我的离职给公司带来的不便表示抱歉,同时我也希望公司能够体恤我的个人实际,对我的申请予以考虑并批准。祝愿在您带领下公司能开创出更美好的未来,谢谢!

辞职申请人:xx

xx年x月x日

客服辞职报告模板范文(篇六)

尊敬的领导:

您好!

作为客服人员自然希望能够通过良好的服务让客户感到满意,但是有时遇到不理解自身工作的客户还是让人感到委屈的,实际上我在近期的客服工作中便遇到过这类令人沮丧的状况,虽然现阶段已经不会在客服工作中因为这类问题感到纠结,但我在从事客服工作的时候还是感到有些有心无力,再加上有些担心自己是否无法继续胜任这份工作,因此我决心向您提出辞职并希望领导能够对自己的状况予以理解。

其实我应该明白客户对待我们的工作有意见是在所难免的事情,只有听从他们的意见并改进自己的工作质量才有着进步的空间,而且身为客服人员若是连这点心理素质都没有的话未免有些太不称职的,然而我却没能理解其中的缘由以至于在被客户埋怨以后感到难以忍受,虽然事后意识到自己是否存在着反应过激的问题,但由于没能及时采取有效措施以至于后来出现了同类状况,通过对自己犯错过程的反思让我意识到自己的确不适合从事客服工作,尤其是作为物流客服更应该具备强大的心理素质才能够适应各方面的压力。

从获得客户的订单到将货物发送至指定地点,无论是配送的速度还是货物的包装上面都是要花费不少心思的,若是中途发生货物丢失或者损坏的状况难免会让客户感到不满,而且长时间没有配送到客户手中也是作为客服人员的失职之处,面对客户的指责应该更多地从自身寻找原因并想办法将其解决,可惜的是我明白这个道理的时候着实有些太迟以至于影响到了公司的声誉。

我公司作为一家物流公司自然能够明白客户口碑的重要性,即便是个别的差评都会导致整体的评价降低许多,而我在工作中的错误处理方式给公司的发展造成了极坏的影响,扪心自问造成这样的状况是否对得起领导对客服人员的栽培与信任呢?虽然领导并没有因为这类问题过于斥责自己,但我却不能够违背职业道德以至于继续给领导添乱,毕竟无论怎么思考都能明白自己目前的状态是不适合继续从事物流客服工作的,我应该及时认清这类问题并在辞职以后将工作转交给更有能力的人才行。

通过对以往完成工作的反思已经让我感受到了自己能力方面的不足,重要的还是对待问题的处理方式不够及时有效,以至于没能及时处理客户投诉的状况在近期内发生了多次,因此希望领导能够批准自己辞职的请求并对我的近况与做法表示理解。

此致

敬礼!

辞职人:xxx

20xx年x月x日

客服辞职报告模板范文(篇七)

尊敬的xx银行领导:

你好!首先感谢你在百忙之中抽出时间阅读我的辞职信。

我是怀着十分复杂的心情写这封辞职信的。自我进入银行工作之后,由于行领导对我的关心、指导和信任,使我获得了很多机遇和挑战。经过这些年在行里的工作,我在金融领域学到了很多知识,积累了一定的经验,对此我深表感激。

由于我自身能力的不足,近期的工作让我觉得力不从心。为此,我进行了思考,觉得行里目前的工作安排和我自己之前做的职业规划并不完全一致,而自己对一些新的领域也缺乏学习的兴趣和动力。

为了不因为我个人能力的原因而影响行里的工作安排和发展,经过深思熟虑之后本人决定辞去xx银行的工作。我知道这个过程会给行里带来一定程度上的不便,对此我深表抱歉。

非常感谢行里十多年来对我的关心和教导。在银行的这段经历于我而言非常珍贵。将来无论什么时候,我都会为自己曾经是xx银行的一员而感到荣幸。我确信在xx银行的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。

祝xx银行领导和所有同事身体健康、工作顺利!

再次对我的离职给行里带来的不便表示抱歉,同时我也希望行领导能够体恤我个人的实际情况,对我的申请予以考虑并批准。

此致

敬礼

范文热搜:幼儿园手工制作小蚂蚁教案合集四篇


在我们现在的生活中,我们有时需要撰写一些方案范文递交给上级,方案范文向我们证明了它的重要性,好的方案都有哪些内容?为此,小编从网络上为大家精心整理了《范文热搜:幼儿园手工制作小蚂蚁教案合集四篇》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

幼儿园手工制作小蚂蚁教案【篇一】

【活动目标】

1、激发幼儿关心他人的美好情感。

2、指导幼儿分配角色,合作进行表演。

3、引导幼儿有情感的歌唱,唱准附点音符和休止符。

【活动准备】

1、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。

2、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。

3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

【活动过程】

一、开始部分。

带幼儿到室外观察小蚂蚁,引起课题。

二、基本部分。

1、创设情景,用故事的形式,帮助幼儿理解、记忆歌词。

(1)教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声),忽然天上怎样?

(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼唤小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避”

(3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

(4)教师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。

2、小朋友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样?

3、教幼儿做发声练习。

4、教师完整范唱。

5、教幼儿学唱新歌( )。

(1)幼儿听老师弹琴一次。

(2)完整教幼儿演唱歌曲。

(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。

(4)集体一起演唱。

6、幼儿创造性地表演歌曲。

(1)引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

准备:扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。

第一段(1)—(11)小节,小蚂蚁做搬食物的动作。

第二段(1)—(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。

(12)—(21)小节。

(2)完整的进行歌表演。

7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。

集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

三、结束部分:

欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

【活动延伸】组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

幼儿园手工制作小蚂蚁教案【篇二】

一、教学目标:

1.理解故事内容,喜欢阅读活动。

2.仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词拉推 搬 抬 撑和摇的含义。

二、教学准备:

1.课本中动词的卡片

2.大书和小书

三、教学过程:

1.导入活动

请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿分享交流:你们见过小蚂蚁吗?在哪儿?长什么样儿?喜欢吃什么?它们是怎样搬东西的?

2.图画阅读

(1)观察封面:请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息,画面上有谁?在干什么?并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事

(2)观察第1页:请幼儿从左至右仔细观察画面,说说这些蚂蚁分别在哪里,在做什么?

(3)观察第25页:引导幼儿观察小蚂蚁在做什么?学一学它们的动作,尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容,并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作,教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。

(4)观察第67页:发生了什么事,他们是怎样躲雨的?右上角的那些人是谁?他们可能是来干什么的?你怎么知道的?雨停后,它们又怎么把饼干运回家的?

3.阅读文本

教师逐页展示图画,引导幼儿边观察图画,边用自己的语言讲故事,接着教师出示文字让幼儿跟读。

4.亲子阅读

教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读,教师巡回指导。

幼儿园手工制作小蚂蚁教案【篇三】

活动设计背景

根据目前社会提出的低碳环保、环保教育为主题,在幼儿大班里以环保为主题开展活动课,利用利用手工活动,通过环境的创设、材料的收集、作品的展示来培养孩子的环保意识。

活动目标

1、 让幼儿认识到现在一些工业上对大自然的危害,让他们明白环保的重要性。

2、 让幼儿明白环境保护人人有责,明白变废为宝的乐趣。

3、 让幼儿自己动手动脑,收集材料,变废为宝,制作手工。

教学重点、难点

1、 让幼儿了解做法是对大自然的危害,让他们明白危害大自然,就是危害我们自己,

2、 让他们通过动脑动手,制作一些有趣的手工,随时发现身边看似无用,却能制作有趣好玩的东西。

活动准备

1、 教师事先准备好用可乐瓶制作的子弹,用小纸碗制作的螃蟹等。

2、准备一些爽歪歪瓶,矿泉水瓶,牛奶盒、香烟盒等。

活动过程

1、 让幼儿观看现代社会上一些工业或农业方面对大自然的污染,以及对人类造成的危害的录像。

2、 让幼儿说出自己最喜欢的玩具,以及家里有些什么玩具。并让他们知道制作这些玩具需要消耗很多能源,而且这些玩具很多质量不过关,对人类健康存在威胁。

3、 教师出示自己用可乐瓶制作的子弹,以及用纸碗制作的螃蟹等。让学生自己去发现这些手工制作的原材料。

4、 出示事先准备好的材料,让幼儿动脑筋想想利用这些材料可以制作什么玩具。

5、 师生一起动手制作手工,比如:可用爽歪歪瓶制作虫子,矿泉水瓶制作笔筒,花瓶,香烟盒制作机器人等。

(1)把爽歪歪瓶用钉子打洞,然后用一根绳子把每一个瓶子穿起来,做会蠕动的虫子。也可以把两个爽歪歪瓶口相对,用胶布缠好,做成哑铃。

(2)把矿泉水瓶上面剪掉,剩下大的部分,在用剪刀把上面剪成条状,向下压,可让幼儿在瓶外面剪一些小花做装饰,就做好笔筒了。

6、 让幼儿展示自己制作的玩具,并简单介绍自己的做法。

7、 在幼儿展示自己玩具的时候,让他们明白生活当中这些不起眼,看似废品的东西其实有大用处,只要我们勤发现勤动脑,就可以做出很多我们喜欢的东西。

教学反思

这堂课使孩子的环保意识从无到有,逐渐的提升,他们从对作品的欣赏到材料的选择以及作品的创作中懂得了环境污染造成的危害,知道了环境保护的重要性,增长了许多有关环境保护的知识。但是在制作的时候,部分小朋友不能充分发挥自己的想象能力和动手能力,更多的时候是在依赖教师。如果让我重新上这堂课,在活动开始的时候,可以让幼儿在音乐中玩耍事先准备好的玩具,让他们产生兴趣。并让他们观看一些玩具或者动物的外形,让他们动脑子想像怎么利用这些材料制作自己喜欢的玩具!

幼儿园手工制作小蚂蚁教案【篇四】

六一儿童节的小花朵(幼儿园六一手工制作教案)________________________________________教案名称:六一儿童节的小花朵(幼儿园六一手工制作教案)教案前言:鲜艳的花朵往往给人一种赏心悦目的感觉,小朋友自己动手做出各种各样的花朵,贴在幼儿园的墙上,一起来迎接六一儿童节的到来,通过本次幼儿园的手工制作教案加强了孩子们的创作精神,练习了孩子们的动手实践技能!

一、目标:

1、启发幼儿根据已有的经验,大胆想象,把制作出的花组合装饰,制成花环,花篮等。

2、引导幼儿利用彩泥,橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。

二、准备:

1、各种花的图片,鲜花实物2、(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签,剪刀。

3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸,自制花篮。

三、过程:

1.材料导入:

A.出示制作所需的材料。

师:瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!

B.欣赏完整的作品范例:

师:这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧!看看都是些什么花?你会用彩泥做些什么花那?

2.幼儿自主操作,教师指导帮助:

师:让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!

a. 引导幼儿自己设计花瓣的形状,并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体,更漂亮b. 引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。

c. 发挥同伴合作协商的精神。

四. 欣赏评析:

师:我们来欣赏已作好的作品,注意哦!有个小任务,就是找出你自己最喜欢的花,要说出喜欢它的原因。(集体欣赏,引导幼儿自评互评。)师:我们来举手投票选出最喜欢的花吧!

总结:小宝宝们的想象力是我们所估量不到的,瞧,小朋友们捏的花朵多逼真啊,就像是从墙上生长出来的一样,成为了教室的一道亮丽的风景线,为六一儿童节带来了更多的色彩!

[推荐]植物妈妈有办法说课稿模板合集七篇


面对日常的各种难以预料的情况,我们时常会涉及到方案范文的写作,方案范文一般都有固定的格式,那么如何写一份方案?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[推荐]植物妈妈有办法说课稿模板合集七篇》,仅供参考,希望能为您提供参考!

植物妈妈有办法说课稿【篇一】

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲等字。背诵课文。

3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

重点难点:引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学过程:

一、引入

1.教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读完课文后讨论:

昨天老师布置了三个自学题,同学们都完成了吗?

(出示演示文稿)

1.想办法读准生字的读音,把课文读正确。

2.你觉得这首诗怎么样?

3.收集植物传播种子的资料。

二、正确读全诗,初步感知全诗内容

1、(1)自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

(2)检查自学情况,出示生字卡片认读(游戏开火车读)

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

(3)说说你是怎样记住这些读音的?

摘苹果游戏(规则:在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上,让学生上台读音,读对的就可以把苹果摘下来,读对的就可以奖励一张字画)。

师:植物园传播的种子方法不仅多,而且有趣,让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!

2、有感情的朗读课文内容。

三、理解朗读全诗,体会诗的美和趣

1.你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣,还很有意义,为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这首诗。

2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)

3.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的,自由读第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用标出来,(板书降落伞)

(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会轻轻,这句诗怎么读呢?

(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发、我出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语的意思,把它画出来。

4.让我们闭上眼睛想像,轻声读只要

5.谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。

6.这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀,他们会飞到什么地方呢?

你能不能用蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家这样的句式说话。

7.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?

8.让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈,自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。

9.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢?

10.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多,接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的,读读第三、四节诗,并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗?

11.(简略引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

(出示灯片创设情境)小兔跑过去,苍耳会说;小兔小兔停一停,搭个车,带我去远行。你想,还会有哪些小动物从苍耳身边经过,苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们也以四海为家。

12.这节诗怎么读呢?谁能不看书读。抽背。

13.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

14.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么,又借助了谁的力量呢?夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚,听,什么声音?(动作体会脆、响、有弹性,反复体会读啪的一声,豆荚炸开。)

这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

15.蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。

我们来读读这节诗,你想怎么读?自由朗读,自己体会,自己背诵,可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听?

16.像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多,我们怎么知道他们的方法呢?自己读读第五节诗。

17.(再出示演示文稿你觉得这首诗怎么样)现在再谈谈你读这首诗的感受。

18.是的,这确实是一首非常美、非常有趣的诗,你能把你的感受读出来吗?你可以坐着读,也可以站起来读,可以做动作读,想怎么读就怎么读。

今后,你要是拿到喜欢的文章,也可以选择你最喜欢的方式读,去享受阅读的乐趣。

四、拓展阅读

刚才同学们说的都非常好,你们可真的不简单啊!老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘,你们想知道吗?

(1)椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

(2)石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就会随着它的粪便出去,种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来,好吗?

展示台(我是最棒的)

植物妈妈有办法说课稿【篇二】

教学过程:

一、 情境导入,激发学习兴趣。

趣味猜猜猜:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。)

师:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、初读课文,铺设感情基调

自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?

还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时候你能感受到什么?

生答:我读的是,我好像看到了;闻到了;听到了;摸到了;

三、总体感知,讲读第一小节。

孩子长大了,是不是一定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?

1. 教学多音字得。

(出示三个句子)谁能为句中的三个得字选择正确的读音,并读一读。

2.孩子指的是什么?什么叫四海为家?

3.指导朗读:(读出疑问的语气)

牛马有脚,鸟有翅膀,

植物要旅行靠的啥办法?

四、细读欣赏,理解课文内容,体会优美语言。

(一)、情境导入:你想知道植物旅行的方法吗?想去田野里看一看吗?闭上眼睛,跟我一起走进美丽的田野──

(播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面,美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。)

(二)、带着对录像片的回味,自读二至四小节。

你最喜欢哪一种植物传播种子的方法?为什么?

(根据学生的回答情况适时讲解这些内容,不必按顺序。)

(三)、设置情景,欣赏蒲公英。

设境赏景,体会词义。

将从田野中采来的蒲公英呈现,观察它的形态;然后让学生试着吹一吹,一边吹一边观察,蒲公英是怎样传播种子的?它的种子是怎样飞出去的?你能用一个词语来形容吗?你能用什么词来代替纷纷?

2.缘语生像,模仿练习。

还有什么地方可以用上纷纷呢?

播放录像片断1:下课了,孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来,度过愉快的课间十分钟。

根据录像补充句子:下课铃响了, 。

播放录像片断2:秋天到了,树叶纷纷往下落,燕子纷纷飞向南方。

根据录像,说一句或几句话。

3.学以致用,实践创作。

你能结合自己的生活体验,运用纷纷说一句或几句话吗?

(四)、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。

苍耳:谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法?为什么?

出示苍耳实物,看一看,摸一摸,形象地感受带刺的铠甲,体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

豌豆:你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法?

指导朗读:啪的一声,豆荚炸开,

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

(读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱)

五、启发思考,训练发散思维;创作实践,学习体会诗的语言。

植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些种子传播种子的方法?

说说其它植物传播种子的方法。(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播)

植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点.你能照着诗的格式自己写一段诗吗?

六、课堂小结,激发想象,进行言语交际训练。

这首诗学完了,看着课题,你想对植物妈妈说些什么?你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗?

结语:大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方法也是多种多样,千奇百怪。希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

植物妈妈有办法说课稿【篇三】

尊敬的各位评委、各位老师,大家好!我来自濮阳市第八中学,叫郑艳芳。我说课的题目是《植物妈妈有办法》,下面,我将从教材、学情、设计理念、教学目标、教学重点、难点、教法学法、教学过程和板书设计八个方面来说课。

一、说教材

《植物妈妈有办法》是小学语文第三册第一单元的一篇课文。这是一首诗歌,全诗共5个小节,用比喻和拟人的手法生动形象地介绍植物用什么方法传播种子的常识,激发学生观察植物,留心观察大自然的兴趣,全诗共要求识字13个,写字10个,还有两个多音字!

二、说学情

小学二年级的学生有好奇、探索的心理特点。已经掌握了一定的识字方法,对汉字的构字特点也有一定的认识。在以前的学习中,已经积累了不少与本课有关的素材。

三、说设计理念

根据新课标要求,低年级课文教学承担者阅读和识字双重任务。怎样处理识字与阅读的关系呢?总的理念是随文识字,在语境中学习生字词,寓识字于阅读教学的全过程。

四、说教学目标

根据《新课程标准》要求,结合本单元教材和二年级学生的实际情况,制定了以下教学目标:

1、认识“植、如”等13个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字。

2、能用普通话正确地朗读课文,背诵课文。

3、了解蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法,理解“四海为家,纷纷”等词语。有能力的学生可以仿照课文的句式说一说其他动物传播种子的方法。

4、培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

五、说教学重点、难点

我把识字写字和读文作为教学重点,因为识字写字,把课文读正确,流利是语文教学的保底工程,特别是对低年级的学生来说,这一点最为重要。理解重点词“四海为家、纷纷”作为教学难点。

六、说教法、学法

本节课我秉承着以学生为主题,力求采用自主,合作的学习方式。

1、识字多样化,分散识字法,让学生在具体的语言环境中识字。

2、以读代讲,坚持把读的训练贯穿整个教学过程中。在读中识字,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。再加上这是一篇以诗歌形式呈现的科普文章,生动活泼,朗朗上口的语言,也适合学生的年龄特点,学生比较感兴趣。

3、创设情景练习说话。吴忠豪教授也强调课文只是一个例子,老师要创设情景,用课文语言构建学生自己的语言,丰富学生自己的语言。

4、小组合作学习。

七、说教学过程

基于以上认识,本节课主要由以下7个教学环节进行。

(一)谈话导入,激发情感,认识植物的“植”。

孩子们,当你们长大了,就不得不离开妈妈到处旅行,寻找属于自己的新天地。人是如此,动物也是如此,连植物都是这样的。可是没有脚的植物长大了怎么离开妈妈的怀抱呢?这节课我们就来学习一篇课文,题目是《植物妈妈有办法》。请伸出手和老师一起板书课题,注意板书课题的时候,把植物的植这个生字用不同的颜色标识出来。植物的植是本节课要求学习的生字。同学们,看植物的植怎么记住它呢?和它相近的字还有什么?对,还有值日的值日。我们再来齐读课题《植物妈妈有办法》。通过揭示课题,引导学生用自己喜欢的方法记住生字“植”,学习生字扎实有效。

(二)初读课文,整体感知,初识生字。

1、我这样过渡第二个环节,我们迫不及待地想知道植物妈妈用的什么办法呢?请同学们自由反复朗读课文,如果遇到不认识的字就读拼音。遇到难读的句子怎么办呢?多读几遍?最后谁做到了不添字,不漏字请用微笑告诉老师。学生把课文读正确,流利,是最基本,最重要的要求,学生初读课文的时候,不要提过多的要求,就要求读正确,不添字,不漏字。学生既自主地进行了语言的练习,又在语言环境中初步认识了生词。

2、请快速在文中找出本课的生字词,用三角标出来,并读一读含有这些生字的句子。这个环节的设计不是为了让学生为找生字而找生字,而是让学生和生字又一次打招呼的学习活动。

3、在这些生字中,哪些生字朋友是你以前认识的?请把三角划掉。哪些生字朋友,你以前没有见过?三角保留!这个环节的设计,是为了考察学生已有知识和需要掌握的新知识,针对性地开展教学。

4、同桌互相介绍认识的新朋友。让学生把新朋友介绍给同桌,这样同桌互相说一说新认识的生字,又进一步加深了对生字的印象。以介绍朋友的形式互认生字,学生的学习积极性比较好,也体现了学生为主的教学理念!

(三)学习第一小节,学习“为、得”两个多音字,重点认识“旅”这个生字。理解“四海为家”的意思。

1、指名读第一小节。读完之后给学生评价,课堂上,老师及时的给学生进行具体的评价是提高学习效率,调动学生积极性的非常重要的一个环节。如难读的字词学生读得准确,难读的句子读得流畅,老师都要及时表扬。这一小节有四个生字,其中两个是多音字,老师引导学生自己去发现,学生找出后,出示这两个多音字“”为、得”。然后再出示不同的音组成的词语,让学生多种形式地读词语。学生认识了这两个多音字以后,再回归课文中的句子,让学生读一读含有这两个多音字的句子。

第一小节中,还有两个生字,根据学生已有的知识,教师重点讲“旅”字的认识。先让学生自己想办法记一记,老师再帮助一些学困生记忆生字,如:用讲故事的方法记忆“旅”字,一个人背着一个方方的旅行包出去旅游了。识字教学要从实际出发,识字也有个重点的问题。我们抓的教的是学生不认识的,是那些难读的。特别要关注学困生,一般地说,学困生都能读正确了,其他人基本也就不在话下了。

2、理解“四海为家”,我以谈话的形式理解这两个词语的意思。师:我们再来读第一小节。这些孩子长大之后,告别妈妈都会去什么地方呢?学生会说出很多地方。这个问题的设计主要是为了理解“四海为家”的意思,也是一次说话的训练。老师创设说话的情景,让学生理解难懂的词语,理解之后,再回归课文,让学生读课文,背诵课文。较好地处理了低年级阅读教学中识字和理解课文的关系。

(四)学习234小节。重点认识“备、刺、离”这几个生字,理解“纷纷”的意思。这一教学环节,重点利用文中语言构建学生的语言,在具体的语境中识字。

首先让学生在这三个小节选出自己最喜欢的一小节,用心去读。读好之后,老师创设情景,让学生练习说话。

选第二节的小朋友,扮演蒲公英妈妈,选第三小节的小朋友扮演苍耳妈妈,选第四小节的小朋友扮演豌豆妈妈。请你们用书中的语言说一说,你是怎样让你的小娃娃离开自己的怀抱,出去旅行的呢?请大家自己先练一练。这样设计就是用课文这个例子学语文!学生说第二自然段的时候,老师相机在黑板上出示“准备、纷纷”这两个词,并且把本课中的生字“备、纷”标红,齐读词语,这时候老师问准备的备这个生字朋友,谁是第一次认识。怎么记住这个准备的“备”呢?我让学生自己想办法记住这个字,然后学生之间交流。你还可以给备组什么词?接着让学生回归课文,再读文中的句子。“纷纷”这个词的理解。不能直接给孩子讲词的意思,还是让学生在语境中理解词意。蒲公英妈妈给孩子准备降落伞。孩子们是怎么乘着风出发的呢?他们是一起出发的吗?不是。他们一会儿几个出发啦。一阵风来了,又几个出发啦!这就是纷纷。你们下课以后是同学们一块儿走出教室吗?不是,一会儿几个走出教室,一会儿又几个走出教室,那这就叫怎么走出教室呢?请说句子,下课了,同学们纷纷走出教室。认识了生字,理解的词语,让学生齐读第二小节,达到熟读成诵,背诵下来。

用学习第二小节的方法学习三四小节。先创设情境,让学生扮演苍耳妈妈,豌豆妈妈。表演不是目的。以此促说,激发学生说话的兴趣。让学生利用文中的语言,构建自己的语言,优化自己的语言。在语言训练的过程中,老师引导学生认识“刺、底、炸、离”这四个生字。这四个生字,学生已经认识的一读而过。重点识记“刺、离”这两个生字,“刺”部首是利刀旁,利用偏旁部首来记这个生字。“离”可以通过讲故事的方法让学生识记。认识生字以后,回归课文,通过多种形式的读,达到熟读成诵,最后背诵下来。这样字不离词,词不句,在语言环境中学习字词,创设情景,让学生练习说话,符合新课标的要求,也符合低年级学生的认知特点。

(五)学习最后一节,认识“察识粗”三个生字。

首先指名读最后一小节。这一小节中有三个生字,哪个生字你是第一次见面的?根据二年级学情,观察的“察”他们比较陌生。要重点指导。宝字盖,下边儿是祭祀的祭,还可以用什么办法认识察?不管用什么办法,学生记住了就行。学生认识了生字之后,让学生读词,“观察、知识、粗心”。再回归课文,采用多种形式的读让学生背诵下来。

为了让学生会用”很多很多、许许多多”这样的词,我用句子比较法,植物妈妈的办法很多。植物妈妈的办法很多很多。你觉得哪一个办法多呢?你能不能再说出几个这样的词。那里有许许多多的知识。那里有许多知识。这两句做比较,你觉得哪一个知识多呢?许许多多,能不能再说出几个这样的词?最后一小节呀,还藏着了一对儿反义词呢?谁发现啦,学生会找出来“仔细、粗心”。接着让学生再说出几个反义词进行词语的积累。

由课本走向课外,激发学生观察的兴趣。是这样拓展的,你还知道植物妈妈有什么办法让它的宝宝出去旅行吗?仿照课文说一说其他植物传播种子的方法。先自己说一说,再小组互相说一说。语文课上,老师一定要大胆地让孩子表达。如果学生有难度的话,老师要及时地引导。最后,全班交流。如果学生能说出来,要及时问孩子是怎么知道的?如果是从书中知道的,老师要及时表扬孩子爱读书,如果是观察到的,一定要强调,善于观察的孩子是最了不起的。无痕地引导孩子爱读书,养成观察的好习惯。不是有这样一句话:无痕的教育是最有效的教育。老师是课堂教学的组织者和引导者,老师一定要全力以赴地充当好这一角色,这里面有评价,有点拨,有讲解,还有必要的参与。

(六)背诵积累,回归整体

在分段学习时,大多数学生已经背会了,但那是碎片化的背诵,这时候呢,再让学生整篇背诵一遍。回归整体。背诵可以用多种形式,可以自己背,可以同桌背,最后展示背诵。低年级识字写字重中之重。背诵积累语言也是非常要的,背诵既是积累语言,又是提高语文能力非常有效的一种方法。

(七)写字指导

本课要求会写的生字共有十个,这里边左右结构的字比较好写,让学生先把这一类找出来,再观察出来哪些是左窄右宽的字,哪些是左宽右窄。特别强调“女”做偏旁时的变化。重点指导”脚、更”的写法。“脚”三部分都不一样高,最右边是单耳刀不是双耳刀,记得教五年级时,还有个别学生写成双耳刀。“更”写好撇和捺这两笔。写字教学呢,严格按照“读、描、仿、临”的规律去做。老师一定要认真读贴,并把每个字写好。写字时不能再像过去那样机械地分析字形,而是指出学生最容易忽视的地方,学生不容易看到的地方老师一定要提醒。

八、说板书设计

低年级学生更倾向于形象直观的感觉事物。因此板书采用关键词,把植物妈妈和她们传播种子的方法,用关键词表示出来,给学生留下一个深刻的印象。

植物妈妈有办法说课稿【篇四】

孩子如果已经长大,

就得告别妈妈,四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,

植物旅行办法很多哦!

柳树妈妈给孩子们准备了滑翔衣,

她把她的孩子藏在柳絮里,

“唿”的一声,

风儿把柳絮宝宝吹到了另一个地方。

苹果树妈妈有个好办法,

她把孩子藏在香甜的果实里,

如果小鸟把果子吃掉,

把粪便拉出来,

孩子就在地上发芽。

椰子妈妈更有办法,

把家安在海边,

“扑通”一声,椰子掉落,

随着海水漂流,

就可以在另一个岛上成长。

植物妈妈办法很多很多,

不信你就仔细观察,

那里有许许多多的知识,

细心的你一定可以得到它。

植物妈妈有办法说课稿【篇五】

各位评委,各位老师:

大家好,今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第一单元中的第三课《植物妈妈有办法》。

【教材分析】

本文是一首充满儿童情趣的小诗,从题目到内容都运用了拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,全诗共五节,第一节提出了问题,植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。语言优美、生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。

【设计思路】

课标对第一学段的阅读教学指出:诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。基于对课文的理解与分析,结合课标精神与学生实际情况,我将本课的教学目标从以下三点予以定位:

1、知识目标:

⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

⑷收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法。

2、能力目标:

培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。

3、情感目标:

⑴培养学生热爱大自然的情感。

⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【教学重难点】

重点:

⑴有感情地朗读课文。

⑵正确认读、书写生字。

难点:

⑴了解三种植物传播种子的方法。

⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。

为了将三维目标得以真正落实,突出重点,突破难点,在本课的教学中,我用图片激情、课件展示、音乐渲染等形式指导学生朗读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,以达到熟读背诵。

基于以上认识,我设计了如下教学环节:一、激趣导入。二、自读识字。三、合作交流。四、品读领悟。五、巩固延伸。下面,我就对本课的教学流程做以具体的阐述。

【教学过程】

一、图片导入。

大家都知道,良好的开端是成功的一半,为了激发学生的学习兴趣,我采用谈话导入的方式进入新课的学习。“我们都知道牛马有脚,鸟有翅膀,它们都可以去各地旅行,可植物没脚,没翅膀,它们要旅行靠什么办法呢?聪明的植物妈妈想出了很多的办法,今天我带你们一起去认识这些植物妈妈。同时板书课题,让学生齐读课题。

【设计意图】通过谈话,利用阅读期待,激发学生阅读的欲望。

二、自读识字。

1、教师范读课文。 充分利用云空间课堂魔方,播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画,教师伴随着生动的画面、优美的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢?

2.学生自读课文。 (1)请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,边读边标出生字,鼓励学生利用各种方法自主识字,从而达到读准字音,读通句子的目的。

(2)讨论:你认识了哪几种植物呢?

【设计意图】通过播放生动有趣的动画,吸引学生的注意力,激发他们探索新知的欲望。

三、合作交流

⑴指名回答,教师相机出示词语:公英、耳、豌豆。齐读词语。

⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字?(提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构)

⑶利用游戏巩固识字。我将采用摘苹果、识字大转盘等游戏巩固学生的识字成果。

(4)小组内轮读生字,读得正确、流利的,由小组长为他贴上“ ” ,没有达到要求的,再把生字多读几遍。

(5)根据学生的朗读情况,让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。

出示小黑板:

A、孩子如果已经长大,就得告别妈妈。

B、那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。

C、蒲公英的种子,飞得多远哪!

先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”,再读句子,选音节注音,最后齐读这三句话。

D、让学生在课文中找找还有哪些多音字?(为、降、乘……)画上记号,并给这些多音字组词。

【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读,学生互助互学,人人参与,不但让学生对课文内容有了整体的感知,而且让学生从中体会到读书的乐趣,提升自己的自信心。

(6)识记字形,练写生字

1、识记生字

⑴出示文中的生字,自由练读,小老师带读。

⑵小组讨论:用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。

⑶全班交流。

2、指导书写

⑴让学生观察本课要求会写的10个字,想想怎样才能把字写漂亮了。

⑵教师重点指导:

①“绞丝旁”的写法,提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。

②比较“洼”和“娃”的字形。

⑶学生自由练写生字,教师巡视指导。

【设计意图】教师充分调动学生已有的知识经验,“教学生需要教的知识”,变被动为主动,让学生享受到成功的快乐。

四、品读感悟

本环节的设计我充分发挥多媒体教学的优势,

1、说蒲公英

⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的?请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。

⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观察,说说自己发现了什么?可以和小组的同学交流一下自己的看法。

⑶全班交流:刚才给蒲公英吹气时,你看到了什么情形?

针对学生的回答,教师拿起蒲公英标本,边吹气边引导学生理解:风一吹,蒲公英身上的冠毛便展开了,像一把把降落伞四散开来,你们瞧,种子这里一颗,那里一颗,都从空中飘落下来了。(教师相机板画:蒲公英的种子)我们可以用哪一个词来描述?引导学生说出:“纷纷”。

⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词,试着用“纷纷”说一句话。

⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们准备好了降落伞,微风一吹,你打算到哪里去玩耍呢?

⑹指导朗读:

①教师渲染气氛:蒲公英娃娃们,我们就要到很远很远的地方去安家落户了,远方有什么呢?让我们带着遐想朗读第二节。(引导学生用较轻较慢的语调朗读。)

②哇,微风一吹,你们终于可以离开妈妈,到处旅行了,好开心呀!(生读)

③蒲公英娃娃们,你们勇敢地离开妈妈的怀抱,从高空中飘落下来了。(生再读)

④配上自己喜欢的动作齐读第二节。

⑺教师小结:(手指板书)蒲公英妈妈真有办法,能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

2、说苍耳

⑴师:认识了蒲公英妈妈,我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。

⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的,而苍耳妈妈又有什么好办法呢?谁能在课文中找到答案呢?画出相关的语句。

⑶让学生再次拿出苍耳标本,看一看,摸一摸,形象地感受“带刺的铠甲”。

⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上,然后走一走、跳一跳,体会苍耳妈妈传播种子的妙处,并说说自己的感受。(学生说,教师相机板画:兔子)

⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛,就能去田野、山洼。这个办法多妙呀!谁来夸夸苍耳妈妈?让学生有感情地朗读第三节。

3、说豌豆

⑴让学生以小组为单位自学第四节,教师提出要求:

①自由读第四节。

②提出自己不懂的问题,小组成员之间共同探讨。

③说说豌豆是怎么传播种子的?

学生自学,教师巡视指导。

⑵各组选派代表汇报学习情况。

⑶针对学生的疑问,教师拿出一颗豆荚,将豆荚一捏,壳子突然收缩,形成弹力,豌豆便弹射出来。同时,教师告诉学生这与“豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。通过直观形象的教具,让学生明白了豌豆传播种子的方法。(教师板画:太阳)

⑷出示句子:

豆荚炸开,孩子们离开妈妈。

啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈。

①比较两句话有什么不同,哪一句写得好?为什么?(引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)

②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。

4、试着根据板书背诵课文,可以配上自己喜欢的动作。

本环节的学习中,从老师的引领,到小组合作,到自学,引导学生由扶到合作,到独立学习,教学生学会学习,感受到了学习的快乐。)

五、巩固延伸

1、植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢?能说说这些植物传播种子的方法吗?(让学生拿出课前采集的其他植物标本,边展示边介绍植物传播种子的方法,如:鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服,就能去田野、山洼;芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方;太阳一晒,凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……)

2、交流其它植物传播种子的方法,然后仿照课文表达形式写一小节诗歌。

3、教师总结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和现象。

【设计意图】对课文知识进行拓展,加强课内外知识的联系,让学生在理解课文内容的基础上进行仿写,提高学生的语文综合实践能力。

植物妈妈有办法说课稿【篇六】

柳树妈妈

柳树妈妈准备了降落伞,把它送给孩子们,只要有风轻轻吹过,孩子就乘着风纷纷出发。

樱桃妈妈

樱桃妈妈有个好办法,她给孩子穿上鲜艳的衣服,只要小鸟来啄她,孩子们能去田野、山洼。

凤仙花妈妈

凤仙花氏下,妈妈更有办法,她让孩子晒在太阳底下,啪的一声,花瓣炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈有办法说课稿【篇七】

柳树妈妈有办法,

给孩子穿上白白的轻纱,

只要有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷出发。

樱桃妈妈有办法,

把孩子送到小鸟的肚子里,

小鸟飞到哪里排出粪便,

孩子们就在那里安家。

凤仙花妈妈有个更好的办法,

孩子们呆在小房子里,

太阳一晒,啪的一声,

房子打开,孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

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