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最新!七上语文寒假乐园答案七篇

2022-07-09
七年级上语文总结 部编教材七上语文工作总结 七上语文教学工作总结

七年级上语文总结。

一年之计在于春,一日之计在于晨。为了贯彻落实工作项目的要求,我们都需要对其进行策划并撰写方案,方案要写得非常具有条理性和可行性,优秀的方案是什么样子的?为满足您的需求,小编特地编辑了“最新!七上语文寒假乐园答案七篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。

七上语文寒假乐园答案【篇一】

初二寒假乐园部分语文答案

1.①称 ②恬 ③殷 ④眷

2.

错别字

辨、做、糜、汇

改正

辩、作、靡、会

3.(1)中国人均读书数最低,犹太人读书最多。发达国家人均读书量高于发展中国家。

(2)答案不唯一,能引用名言或运用比喻修,表达出想法或建议,语言连贯即可。示例:“书犹药也,善读之可医愚”,多读书,读好书,提高国民素质,实现中华民族的伟大复兴。

4.本题选B、D 。

5.所以然者何?水土异也。

6.南橘北枳

7.之所以这样的原因是什么呢?是水土不同啊。

8.准确而生动地描绘了楚王用笑来掩饰自己的难堪、窘迫,为自己下台阶找借口的心理。

9.相同之处在于:都机智善辨,沉着应对;都不畏强权,不卑不亢,维护了国家的尊严。

10.本题选C。

11.本题选B。

12.“透明”是指冬天一切晶莹透彻,玉宇澄清,视野开阔。

13.写南国的象牙红是为了赞美在酷寒中仍然不屈不挠,勇敢顽强的高贵品质。写冬天的水仙是反衬象牙红的高贵品质。

14.写孩子比试试履薄冰的胆量,使寒冬充满热烈的气氛。孩子身上寄寓着作者对未来的希望。

15.《济南的`冬天》通过对济南冬天景物的描写,抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情。本文通过冬日见闻、感受,抒发了对美好希望的憧憬,并要人们保持清醒的头脑,脚踏实地,让美好的希望早日到来。

七上语文寒假乐园答案【篇二】

《心灵上的大桥》课后阅读答案

窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了,就朝雨里走去。

在通往乡间的小路上,我遇见了一个约六七岁的小男孩,他蹲在一个积满雨水的小水塘边,细雨不停地飘落在他的身上,头发(捎、梢、稍)上不断地滴着水,可他好像什么也没觉得。

小弟弟你在干什么呀我疑惑不解地问

造桥呗他连头也没抬只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去

“造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。

“造大桥。”他边回答边将一块较大的'木头往已造好的“桥墩”上放去。

“哦,大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声,一脚踩得泥浆水(贱、溅、浅)了开去,大桥倒(蹋、塌、踏)了。

男孩抓了抓头皮不声不响地又蹲下来,心疼地(捡、俭、检)起木块,重新搭了起来。嘴里还嗜囔着:“这个木头桥不好。我长大了,要造座又大又牢的桥。”

我被眼前的一切感动了:木头桥()没有搭成,()男孩的心里已经建起了一座理想之桥……他那刻苦好学,坚持不懈的精神深深地感动了我,我情不自禁地反思:“难道我就不能像他一样,去解答难题吗?”

我转身朝回家的路上走去,离小水塘越来越远了,可当我回过头来,透过蒙蒙细雨,隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢!

是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!

阅读题:

1.把文中括号内不合适的字划去。

2.在文中括号内填上恰当的关联词语。

3.写出下面带点的两个“好”字的意思。

刻苦好学

桥造好了

4.把文中画线的反问句改为陈述句。

5.给文中的第三、四自然段加上恰当的标点符号。

6.理解“是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!”的含义。

参考答案:

1.(捎、梢、稍)(贱、溅、浅)(蹋、塌、踏)(捡、俭、检)。

2.虽然可是。

3.喜欢、爱;完成、完工。

4.我应该像他一样去解答难题。

5.“,?”。“。”,。

6.我们每个人都应该从小树立远大而崇高的理想。

七上语文寒假乐园答案【篇三】

语文用岁月在莲上写诗阅读答案2018

《用岁月在莲上写诗》——林清玄

①那天路过台南县白河镇,就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水,又凉又甜。

②白河小镇是一个让人吃惊的地方,它是本省最大的莲花种植地,在小巷里走,在田野上闲逛,都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成,在大地的好风好景里毫无愧色,夏日里格外有一种欣悦的气息。

③我去的时候正好是莲子收成的季节,种莲的人家都忙碌起来了,大人小孩全到莲田里去采莲子,对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人,水远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲,使它开花结实。

④“夕阳斜,晚风飘,大家来唱采莲谣。红花艳,白花娇,扑面香风暑气消。你打桨,我撑篙,欸乃一声过小桥。船行快,歌声高,采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境,因为种莲人家采的不是观赏的莲花,而是用来维持一家生活的莲子,莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫,而要一步一步踩在莲田的烂泥里。

⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分,一个个采莲人背起了竹篓,带上了斗笠,涉入浅浅的泥巴里,把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来,放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子,莲子外面有一层粗壳,要用小刀一粒一粒剥开,晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好后,还要用细针把莲子里的莲心挑出来,这些靠的全是灵巧的手工,一粒也偷懒不得,所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺,还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子汤,做许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶,既降火又提神。

⑥我在白河镇看莲花的子民工作了一天,不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样,表面上莲花是美的,莲田的景观是所有作物中最美丽的景观,可是他们工作的辛劳和莲心一样,是苦的二采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交,等莲子采收完毕,接下来就要挖

⑦莲田其实是一片污泥,采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙,莲花的梗则长满了刺二我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔,有时候还被刮出一条条血痕,可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状,捧着莲子在莲田埂上跑来跑去,才让我感知,再辛苦的收获也有快乐的一面。

⑧莲花其实就是荷花,在还没有开花前叫“荷”,开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义:荷花的感觉是天真纯情,好像一个洁净无瑕的少女,莲花则是宝相庄严,仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的,是诗人和艺术家的朋友;莲花带了一点生活的辛酸,是种莲人生活的依靠二想起多年来我对莲花的无知,只喜欢在远远的高处看莲、想莲;却从来没有走进真正的莲花世界,看莲田背后生活的悲欢,不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子,是多少血汗的灌溉?谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳?

⑨我站在莲田上,看日光照射着莲田,想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界,因为荷残的时候,他们又要下种了二田中的莲叶坐着结成一片,站着也叠成一片,在田里交缠不清二我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美,永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧!

(选自《林清玄散文选》,有删节)

【阅读题及答案_一】

18.纵观全文,说说你对文章题目的理解。(4分)

答:

19.第④段,作者引用《采莲谣》的意图是什么?(3分)

答:

20.阅读⑤⑥段,分别用三字短语概括收获莲、藕的过程。(4分)

→→剥莲子→→。

21.品读文中划线的句子,自选一个角度进行赏析。(3分)

谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子,是多少血汗的灌溉?谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳?

答:

22.将本文与《荷》专题中的《爱莲说》进行比较,结合文本说说两文在表达主题方面的不同之处。(5分)

答:

(四)18.答:种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活,表达了作者对种莲人的赞美。其中,“岁月”表示长年的辛劳和汗水;“在莲上写诗”表达了对种莲人劳动的赞美,这与一般诗人在纸上写的诗相比,具有更美的诗意。

19.答:用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比(反衬),以突出白河镇采莲人的劳作艰辛,不是为了观赏,而是为了生计,在行文上为下文作铺垫;同时丰富中了文章内容,增加了文章的人文色彩,使文章具有文学性和趣味性。

【阅读答案】

20.答:摘(采)莲蓬、挖莲子、挑莲心、挖莲藕

21.答:内容:作者看到了莲背后的辛劳付出,表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切,体现了一个知识分子的良知。手法1:运用反问的修辞手法,从“三十个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度,连续发问,增强了语气,强化了抒情的表达效果。手法2:运用对比手法,通过“一朵莲蓬里的三十个莲子”与“多少血汗”,以及将“一碗冰冻的'莲子汤”与“多久的辛劳”进行对比,给人以具体而强烈的印象,让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛劳,充分表达了作者对劳动者的同情与关爱。

22.答:《爱莲说》采用托物言志的手法来表现主题,通过对莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的特征的描写来表现它高洁的品质,从而表达了作者洁身自好的生活态度。而本文的主题则是由莲到人,通过对种莲人种莲生活的描写,表现他们的艰辛,从而表达了对劳动者的赞美和敬意。

【阅读题及答案_二】

15.纵观全文,谈谈标题“用岁月在莲上写诗”的含义及作用。(4分)

答:

答:①含义:用比拟的修辞手法,生动形象地写出了种莲人生活的辛苦与诗意,抒发了对种莲人的赞美。②作用:作为写作线索,贯穿全文。(含义及作用各2分)

16.“我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境”,请结合文章内容,理解句中“梦境”的含义。(4分)

答:

16.答:梦境是指不切实际的虚幻的境况,(2分)在文中指的是“我”对采莲的劳动并不了解,其实种莲人家自有他们的辛苦和欢乐。(2分)

17.简要分析文章最后一段所表达的情感及在文中的作用。(6分)

答:

17.答:①运用对比的手法,指出采莲人用岁月和汗水抒写生活生命之诗,他们的生活不乏情趣,他们创造的美景更有诗意。②卒章显志,升华了主题,抒发的作者对种莲人的赞美,并提出了劳动创造的美才是真正的大美。③与标题相呼应,使文章首尾圆合,结构完整。

18.本文语言很生动,请在文中选择三处加以评析。(6分)

答:

18.答:实例:“那些经过细心栽培的莲花竞好似是天然生成,在大地的好风好景里毫无愧色,夏日里格外有一种欣悦的气息。”运用了拟人的修辞,赋予了莲花以人性,生动形象地写出了莲花的美丽,同时也为后文写种莲人的辛苦埋下伏笔。

“空的莲蓬可以卖给中药铺,还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子汤,做许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶,既降火又提神。”运用排比的修辞,写出了莲全身是宝,寄寓了对莲的赞美,也暗含了对采莲人的肯定与讴歌。

“我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔,有时候还被刮出一条条血痕,可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。”运用细节描写,突出了采莲人劳动之辛苦,抒发了对采莲人的赞美。

(每处评析要举出实例,并能分析手法或特点及其表达效果,每答对一处得2分)

赏读:这篇散文充分发挥散文小巧轻灵的特点,运用描写、记叙、议论等表达方式写了莲民的种莲、收莲,有力的表达了对劳动人民的赞美之情和崇高敬意。

文章紧扣种莲的“苦与乐”行文。乐是次要的,苦才是作者要着力表现的。采莲“没有可以打桨撑篙的莲舫,而要一步一步踩在莲田的烂泥里”,采莲的时间是“清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分”,莲子好吃,可剥莲子“要用细针把莲子里的莲心挑出来,这些靠的全是灵巧的手工,一粒也偷懒不得”,“我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔,有时候还被刮出一条条血痕”。莲农的艰辛在作者的行文中自然流露,对农民的崇敬之情也随之而出。

文章最后作者再次拿欣赏荷花与种莲对比,荷花是美丽的,种莲却是辛苦的。结句“我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美,永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧”,画龙点睛,揭示了主旨,深化了主题。

七上语文寒假乐园答案【篇四】

大家都有自己的乐园,我的乐园便在村头的小溪上。

春天,小溪淙淙地流淌着,溪水清澈见底。我和可可、旎旎一起在岸边开始了打水漂比赛,你一局,我一局,大家玩得可开心了!就趁这个时候,一块大如脑袋的石头出现在了我的面前,我抬起石头往水里砸去,溅起的水珠也顺着水花跳到了我们身上,与我们玩了起来。我看小伙伴那湿漉漉的样子,偷偷地笑了起来,可实在忍不住,声音从指缝间钻了出去,她们见状也跟着笑了起来

夏天,天气炎热,戏水便是最好的选择。当我们去溪里玩耍的时候,就会看到很多可爱的小鸭子在溪里游泳,还不时地把头扎进水中,有趣极了!坐在岸边,把脚伸进水里,感受夏日专属的清凉,舒服极了!正当大家聊得起劲时,旎旎让可可往溪水流去的方向看,又突然把身边的鞋子扔了过去,让可可接住。可是可可没接住,拖鞋飞到了地势险峻之处,无奈之下,旎旎只能单脚跳了几步。突然她又把另一只拖鞋也扔了,只是为了不让奶奶发现。因为这事,我们仨笑了整整一天!

秋天,天气日益凉爽,我们不敢再下水玩了。叶子跟着秋姑娘在空中舞蹈,落在了溪上,溪面一片金黄,好似盖了一层金黄色的毯子。我们几个在岸上一起抓了几只蚂蚱,带回太公家给屋檐下的小鸟吃。

冬天,白雪皑皑,大地上一片雪白。我们来到溪边,小溪已经结冰了,上面也洒了一层雪。我们找来了树枝,在溪面上画画。

这就是我的乐园,也是充满我儿时回忆的地方。

七上语文寒假乐园答案【篇五】

设计理念:

语文乐园(七)中字、词、句的学习内容表现出口头语言与书面语言的紧密结合,对学生来说这样的内容在理解、运用过程中有一定的难度。教学中,我尝试调整内容,创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生联系生活自主发现,帮助学生理解。鼓励实践,灵活运用。力求达到教学的最优化。

教学目标:

1、准确认读含有多音字的词语,掌握6组多音字。

2、在读四字词语的过程中,联系生活、学习经验观察、发现词

语中的有趣现象,积累词语,学习运用词语。

3、通过读句子,体会关联词不仅......而且......的并列关

系,照样子仿写句子,学会用不仅......而且......说话。

4、通过读成语故事,感受成语的蕴意,积累成语。

5、运用平时所积累的知识,对电脑的功能形成较完整、全面

的认识,引导学生在以后的学习和生活中去主动地利用电脑进行

学习和交流。

6、培养学生善于观察、体验生活,敢于想象,大胆创造的品质。

教学课时:二课时

教学准备:

小黑板、田字格卡、教学挂图。

第一课时

教学内容:我来试试部分。

教学过程:

一、激趣导入

今天,又到了语文乐园的时间,让我们乘着幸福快车出发吧!

二、词语之家

1、由读词语,要求读准字音,并反馈。

2、说说你有什么发现?

3、全班齐读词语。

4、说说你还知道哪些多音字?

三、成语之家

1、你们瞧,现在我们来到了语文乐园。这儿有两扇门,你们想先进到哪儿去看看?

(出现想新两字。)

2、这是两个什么字,让我们来读一读?(指名认读两字)这两个字里藏着些什么呢?想看看吗?

3、出示想的三个成语。自由读一读,并反馈。

4、出示新的三个成语。

①你发现城市有哪些变化?

②这不断变化更新的生活给了你什么感受?

(在交流过程中,教师相机出示词语日新月异万象更新推陈出新。)

这么欣欣向荣的景象就在这些词里表现出来了。该怎么读好呢?谁来试试?

5、我们看了这么多,想了这么多,再来一起读读这些词。记住它们吧!(指读、带读、齐读、分组读等形式认读、记忆。)

四、句子之家

1、(出示挂图)看看这新式房屋,说说它是什么样儿的?(指名回答)

过渡:读一读这句话,看看它是怎么介绍的?

2.(出示例句:它不仅形状特别,而且功能也很特殊。)

(1)读一读句子,你发现这新式房屋有什么特点?(形状特别、功能特殊)

(2)再读一读句子,句子中除了写出这两个特点,你还有什么发现?

(句子中还用了不仅......而且......这两个词。)

(3)小结:看来,我们可以用不仅......而且......这两个词将事物的两个特点串起来写成-句话。

3.(出现长江大桥、水果图片)

(1)说说它们分别都有什么特点?(学生看图回答)

(2)你能用上不仅......而且......来说说它们的特点吗?

长江大桥不仅美观,而且坚固。

苹果不仅香甜可口,而且营养丰富。

4、想一想你熟悉的事物的特点,还能像这样来说句子吗?请你来试试。

(在学生说句子的过程中,教师相机指导正确运用不仅......而且......)

5、大家说得很好,请你把自己最欣赏的句子写下来。写的时候,请注意字的大小写均匀。

6、展示学生写的句子,全班欣赏。

五、故事之家

1、自由读故事,读准字音。

2、指名读。并正音。

3、说说你知道了什么?

七上语文寒假乐园答案【篇六】

第一课时

教学要求:

1、巩固复习学过的生字新词,了解汉字造字方法以及汉字的演变过程。积累反义词。

2、阅读短文《种植春天》。

教学过程:

一、有趣的汉字

1、教师出示课文插图,引导学生观察,这是一个什么字?

2、教师:这幅画展示了中国汉字发展的观察,你们能用自己搜集到的资料介绍一下中国汉字发展的历史吗?(展示搜集到的资料)

3、教师引导:人们造字起源于图画和记号。但是毕竟能画出来的东西不多,所以有出现了许多造字方法。

4、教师出示资料,简介这种方法:象形、指事、会意、形声

二、看图猜成语。

1、指导学生看懂图意。

2、学生动脑猜一猜。

3、集体反馈。(一鸣惊人、座无虚席)

4、补充练习。

三、读读记记。

1、学生自由读一读文中的几组词语。

2、指名反馈:这几组词语有什么特点?

3、教师小结――反义词。

4、教师和学生以对答的方式读这几组反义词。

5、再读,读中积累。

6、拓展练习,说书你知道的几组反义词。

四、阅读欣赏。

1、教师板书题目:同学们,春天可以种植。这是怎么回事呢?请大家读一读课文。思考:

(1)把你喜欢的词语抄到词语库里。

(2)短文讲谁种植了春天,他用什么种植?

2、指名反馈积累的词语。

3、教师指名反馈:是谁种植了春天?他用什么种植了春天?

4、教师引导:哪儿体现了农夫的爱心?

5、教师启发:从这个故事中,你受到了什么启发?

6、学生有感情地朗读短文。

五、课堂小结:同学们,只要我们都献出爱心,伸出我们真诚的双手,相信我们的世界会像春天一样美丽和温暖。

第二课时

教学要求:

1、规范、端正、整洁地书写诧等六个汉字。

2、用毛笔字书写晋肯晨,写得匀称,纸面干净。

教具准备:钢笔、毛笔、水。

教学过程:

一、写字板。

1、教师出示本课要写的字,学生认读。

2、引导学生观察生字的结构特点以及它们在书写时的注意点。

3、集体反馈,教师强调:诧偶附是左右结构的字,左边窄,右边宽,左要让右;寂畜是上下结构的字。寂上松下紧,注意把宝盖头写得宽大些,畜上下写均等,横要适当拉长。

4、学生练习写字,教师巡视辅导。

二、写毛笔字。

1、复习正确的毛笔字执笔姿势。

2、引导学生观察今天要写的字,说说它们的结构。

3、引导学生细致地观察,虽然它们都是上下结构的字,但是具体书写的时候都应根据字的具体结构适当地变化。

4、引导学生观察晋肯晨写法的不同。

5、指名反馈,结合文章的图加以巩固。

晋:上下两部分,高矮相等,上下对正,第二横要注意拉长点。

库:上部分扁宽,下部分窄长,上下要对正。注意上面的横要拉长,竖要写得短点。

晨:上部分窄短,下部分宽长。书写时日要写得扁,辰的撇和捺要适当展开。

6、学生练习写字,教师巡视辅导。

7、赏析学生写的字,进行适当的评点。

三、课堂小结:你们看,虽然都是上下结构的字,但是在具体的书写时还是有区别的。所以要把字写好,在写字前一定要先读字。

第三课时

教学要求:夸一夸他人的优点或特长。

教学准备:了解你身边的人的优点或特长。

教学过程:

一、动员,激发学生乐于赞美他人。

1、教师先随意地赞美几个学生。

2、教师现场采访刚才被表扬的人的心情。

3、教师小结:同学们,赞美可以使人心情愉快,赞美可以使人充满自信,赞美可以使人精神抖擞今天,我们就来赞美我们班的同学。

二、指导赞美。

1、指名读一读赞美他人时的注意点。

2、教师进行强调。

3、指导赞美方向。

(1)读题目,从中受到启发。

(2)教师启发学生说一说,还可以赞美同学的什么?

三、赞美进行中。

1、同桌互相赞美。

2、同学间互相赞美。

3、教师启发:回去赞美爸爸妈妈,你会怎么说?

4、教师组织学生模拟赞美爸爸妈妈的场景。

5、动员学生回家后赞美一下爸爸妈妈。

四、活动小结:同学们,赞美能给人一份好心情,赞美能给人一份自信,赞美能给人一种力量。真诚地赞美我们身边的每一个人吧,你们一定能够从他们的微笑中找到赞美的快乐。

五、布置作业:回家赞美爸爸妈妈。

第四课时

教学要求:指导写题目为夸夸的作文。

教学难点:写习作的时候,能够通过具体的实例突出人物的某方面的特点。

教学过程:

一、指导读题目,明确要求。

1、先确定要夸谁,把题目补充完整。

2、用具体的实例表现人物的特点。

二、指导选择材料。

1、指名说说你想夸谁,夸他什么?(学生先自由地说一说)

2、教师根据学生说的进行方向性引导,可以从一下几个方面去夸。

(1)人物优秀的精神品质。

(2)好性格。

(3)特长(长处)。

3、教师小结:不管大家夸的是谁,首先要做到真诚,也就是你是真心想赞美他;其次要做到真实。就是你所赞美的内容必须是真实的,事件也必须是真实的。

三、指导表达。

1、选择一个赞美的主题。

2、事件要能体现这个主题。

3、事件叙述要具体、生动。(注意对你所赞美的人的语言、动作、神态等方面做细致的刻画)

4、适当地表达自己的赞美之情。

四、学生习作,教师巡视指导。

五、欣赏习作,修改习作。

六、布置作业:把习作读给被你赞美的人听,听听他的建议,然后再改一改。

七上语文寒假乐园答案【篇七】

教学要求:

1、巩固复习学过的生字,读一读,写一写。了解汉字部首的表

意作用。

2、读一读,积累词语。

3、说饶口令。

4、阅读欣赏。了解倒影的常识。

5、做吹泡泡的游戏,观察泡泡的大小、形状、颜色,再说一说。

重难点、关键:

1、正确书写汉字,积累词语。

2、学会观察,并有序、通顺的说,培养学生的观察以及表达能力。

课时划分:

两课时

第一课时084

教学目标:

教学语海拾贝及阅读欣赏部分,巩固复习学过的生字,能够正确书

写,并积累词语,读中认识倒影。

教学过程:

一、有趣的汉字

1、学生读一读课中的生字。

2、指名读一读,其它正音。

3、以第一组为例,引导学生观察。

(1)引导学生从字型上观察,找出它们的异同点。

(2)指名反馈:第一组的字都和木字有关。

4、学生同法观察其它组生字,并说说自己的观察结果。

5、教学小结,引导学生从部首或部件的表意作用,理解汉字,

另外也可以用类推法归纳同类的字,帮助自己系统的识记汉字。

二、词语超市

1、学生自由读一读。

2、思考:这些词语有什么特点?

3、学生反馈,教师小结。

4、读中积累。

三、写一写

1、出示要求书写的生字,学生读一读。

2、引导学生观察每一行的共同点。

3、第一行全包围,第二行上下结构,第三行左右结构。讨论

书写时应遵循什么规律。

4、指导书写,教师巡视辅导。

四、说绕口令

1、学生自由拼读。

2、教师板书鼻韵母。

3、集体比赛读饶口令。

五、阅读欣赏

1、读儿歌。

2、讨论:傻鸭子为什么扑了一个空?

3、教师出示山的倒影图,让学生知道什么是倒影。

4、学生再读儿歌。

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《观潮》说课稿(篇一)

尊敬的老师亲爱的同学们,大家上午好!我是来自辽宁师范大学营口教学区09小学教育一班24号贺鸿艳。今天我说课的题目是《观潮》。我说课的内容是人教版第七册第一单元的第一篇讲读课文,下面我将从说教材、说教法、说学法、说理论依据、说教学过程、说板书设计六个方面进行说课。

一、 说教材

《观潮》是人教版第七册第一组的一篇讲读课本,本单元共四篇课文,分别是《观潮》、《雅鲁藏布大峡山》、《鸟的天堂》、《火烧云》都是展现大自然的神奇课文,让学生边读边想象画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。本篇课文通过作者的所见所闻,所感向我们介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,课文结构清晰,作者按潮来前,潮来时,超过后的顺序以及大潮声音形状由远及近的变化介绍了钱塘江大潮的气势磅礴景象,使人读后不禁感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”,作者介绍了观潮人数之多,从侧面表现了大潮的奇观,选篇课文目的在于让学生们通过课文学习感受大自然给我们带来的奇妙感受,激发学生热爱祖国大好山河之情,根据课程目标要求了四年级学生教学特点,我确定了以下教学目标:

认识七个生字,会写13个生字。

有感情朗读课文,背诵2、3自然段

边读边想象画面,能联系上下文或结合实际来理解体会字词的含义。

感受大自然壮观,受大自然美丽熏陶,能把自己的感受与他人交流。

根据学生认知水平,结合教学目标,我计划用2课时来完成本课教学任务,第一课时是让同学们学会生字生词,理解部分词语和课文的意思,学习课文第一段。第二课时主要任务是继续学习课文,理解作者描写观潮的写作手法,真切地感受钱塘江大潮的壮观。今天重点讲述的是第二课时的教学,根据教学目标要求及教学特点,我拟定了第二课时教学目标: 知识与技能:抓重点词进行品味,注重语言积累。

过程和方法:学习作者有顺序,抓特点的描写方法,培养学生观察留心周围事物的习惯。 情感态度和价值观:通过学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄伟,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点:课文所写的“大潮来时”的内容为课文学习重点部分,让学生学习作者是怎样留

心周围事物和积累材料的。

教学难点:学习作者按顺序抓特点的观察表达方法,充分引导学生有目的地观察领悟是突破难点关键。

二、 说教法

采用“情境教学法”进行教学,让学生入境界,进角色,动真心,吐真情,体会大潮来时的宏伟景象,培养学生观察能力,并让学生在读中感悟体会品味,更好理解课文内容,体会作者思想感情。

三、 说学法

根据新课程标准的理念,让学生在教师的指导下,自觉主动地学习,遵循以学生为主,教师为主导,训练为主线的原则,因此在本课教学中,我主要运用合作交流法和自主探究法,便学生在自主能动学习过程中发现学习的乐趣。

四、 说教学过程

(一)、复习导入,理清顺序

上节课,我们读了《观潮》一文,谁能说一说作者是按着什么顺序来描写钱塘江大潮,从整体入手来把握课文的思路和观潮的顺序,(潮来前,潮来时,潮来后) 自主读书,感受奇观

交流学习方法

你准备用什么方法读这篇文章,感悟大潮的壮观(学说出自己喜欢的读法,教师也说出自己的读书方法,供学生参考)

设计意图:以问题引导探索,让学生对比分析,自由质疑情景而探索,为学生提供一个更宽阔、更活跃的探究平台,不断专研,最终形成积极探究的心里想法(江面平静) 学习第一自然段,理解“天下奇观”的意思,区别“观潮”的观与天下奇观的观的不同意思

学习第二自然段,感受江面平静,观潮人多

江潮还没有来,作者看到了什么?

学生读课文想象人们观潮的热闹场面,体会作者多的手法

设计意图:自由宽松的课堂气氛才会引起学生智慧的波澜,教师要允许学生用自己的眼睛观察,用自己的头脑思考,用自己的语言表达,获得自我满足,教师不再是传道授业解惑者,而更像一位专业的主持人

(二)、品读重点领悟奇观

看录像,初感奇观

潮来时是怎样壮观的景象?下面让我们一起走进课文,走进钱塘江大潮,让我们边看边想你看见了什么?引导学生进入角色,调动其情趣。(天下奇观声音形状由远及近)

感情朗读 感受奇观,引导学生有感情的朗读课文,体会文章字里行进流露出作者的情感,表现作者对大自然的热爱(教师范读,学生朗读,背诵喜欢的段落)

学习结尾段,引导学生通过“漫天卷地”、“风号浪吼”,体会潮过后水势之大的奇观(恢复平静(热爱祖国大好河山))

(三)、总结课文、归纳升华

江潮景美,作者文更美,为什么作者会写得如此生动形象?

(四)、课外延伸,积累运用

背诵自己喜欢的段落并学习作者的写作方法,写一处自己喜欢的风景。

五、说板书设计:

观潮

观潮之前 江面平静

观潮之时(天下奇观) 声音形状(远近)

观潮之后 恢复平静

(热爱祖国大好河山)

六、说理论依据:

新课标指出,阅读是学生、教师、与文本之间的对话过程,依照本篇文章的写作特点以及学生的实际情况出发,我在教学中做到“以读代讲”,“从读而悟”,因此,我主要采用了

情景教学法,发挥学生的主体作用,在对学生进行语言文字的训练的同时又渗透了思想教育。

《观潮》说课稿(篇二)

【教学目标】

1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。

2.有感情朗读课文,抓住重点词句,感受潮来时的奇特景象。

3.背诵3、4自然段,积累词语和优美的句子。

【教学重难点】

感受潮来时奇特壮观的景象,积累词语和优美的句子。

【教学过程】

一、揭题导入

1.同学们,今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮,齐读课题《观潮》。

2.钱塘江就在我们浙江省,每年的农历八月十八,总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。(板书:天下奇观)

“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?

生:“观潮”的“观”是“看”的意思。

生:“奇观”的“观”是“景象”的意思。

师:那么“奇观”的意思呢?

生:“奇观”就是奇特的景象。

生:“奇观”就是奇异的景象。

4.课文已经预习过了,请拿出练习纸,我们来听写几个词语。王老师听说( )班的孩子写字写得特漂亮,我来看看是不是名不虚传。(笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复)

5.反馈:都写对了吗?检查一下,把写错的马上订正在边上。这位同学的字也写得十分工整漂亮。

二、整体感知

1.好,把练习纸放在一边。现在老师再请大家仔细读一读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的?

(作者去钱塘江边观潮。看,课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢!)

(时间顺序)

那课文先写什么,再写什么,最后写什么?

(潮来前、潮来时、潮头过后)你怎么知道的?(你在预习的时候关注了课后习题,可真会学习!)

2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。

三、研读3、4自然段,感受“奇”

1.这三个部分,哪个部分给你的印象最深刻?(潮来时)这节课我们就一起去看看潮来时的景象。课文哪几个自然段在写潮来时的景象?(3、4自然段)

2.默读3、4自然段,哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢?把它们找出来,自己读一读。

预设:(1)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

哪里能让你感受到奇?

犹如,这是个什么句?(比喻句)把什么比作什么?我们来看一看,比喻得多形象啊!请你来读一读这个句子。

还有谁找到了这个句子?从“浩浩荡荡”中体会气势大

“山崩地裂”山崩塌了,地也裂开了,这声音真是震耳欲聋啊!请你读一读。

指导朗读

(2)过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

你为什么找到了这个句子?(因为响声越来越大,响声越来越大,就说明潮水离我们越来越近了。)请你读一读这个句子。

这句话还有哪里能让你感受到大潮的奇特壮观?

“一条白线”,请看,这就是著名的一线潮。出示图片。看了之后你又什么感觉?请你读一读吧!

指导朗读:

师:人群又沸腾起来。看到那条白线,人们怎么沸腾的咱们来演演看,好吗?

生:好!

师:准备,开始!

生:(跳着,叫着,挥舞着手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮来啦!”)

师:沸腾了!刚才这场面还可以用一个词形容,就在这个自然段里。

生:(齐答)人声鼎沸。

师:来,我们读出这种沸腾的感觉来。

(3)那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

“横贯江面”是怎样的?我们一起来看一看。

指导朗读:

师:白线“拉长,变粗,横贯江面”,气势越来越大,你的心情越来越……

生:激动。

师:读出这种感觉来。

(4)再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙

师:一丈约3.33米,两丈相当于两层楼房那么高呢!多么奇特,多么壮观啊!我们一起闭上眼睛,边想象画面边读一读吧!

(5)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

你为什么找到这个句子?

师:作者把大潮的声音比作什么?

生:闷雷滚动。

师:课文中用这个词语来形容潮水的声音,用得多形象啊!男生一块儿来读读这个句子。

3.这两个自然段学完了,现在你知道作者是从哪几个方面在描写潮水的变化的吗?是的,作者就是从声音、形状、颜色三个方面写钱塘江大潮的奇特壮观的。

四、体会顺序,背诵3、4段

1.刚才我们再学习这些描写潮水的语句是。不小心把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。

2.填一填。我们班哪位同学读书特别棒,我请他来填一填,读一读。

出示:午后一点左右,(从远处)传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。(过了一会儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

3.观察一下括号里的词,想想作者是按什么顺序来描写潮水的?(从远到近)

4.作者不仅按照时间顺序写清楚了观潮的整个过程,还运用从远到近的方位顺序把潮来时的奇特壮观形象地展现在了我们面前。

5.现在老师带大家一起去看看钱江潮!(播放视频,教师解说)

6.欣赏完了,你想说什么?

7.从古至今,有很多人被他的奇特壮观所折服。早在一千多年前,诗人苏轼就发出这样的感叹:八月十八潮,壮观天下无。(苏轼)。

五百多年前,王在晋也写下了这样的诗句:海阔天空浪若雷,钱塘潮涌自天来。(王在晋)。

8.让我们把这种种的感叹,再化为优美的文字,一起来读读这段话吧!(齐读、背诵)

9.同学们真能干,才读了几遍就会背了呢!

五、结课

1.写话:你们知道吗?海宁市一直在向联合国教科文组织遗产委员会申请,要求将天下奇观钱塘江大潮列为世界遗产。为了帮助钱塘江大潮提升知名度,我们来给钱塘江大潮写写广告语吧!

2.交流。生在练习纸上写广告语

师:可以交流了吗?谁来把你的广告语与我们分享

生:八月十八钱江潮,壮观天下谁不知

师:有个词语叫“知晓”晓也是知的意思,建议你把知改为晓,你读读

生:

师:读起来押韵,就更朗朗上口了。

(通过改字,使表达效果更好。指向运用语言)

生:此潮只应天上有,人间能得几回看?

师:你真了不起,活用古诗词的句子,写出了这么有水平的广告语。

生:你若不观钱江潮,枉在人间走一趟。

师:建议把趟改为遭,能说说为什么吗?

生:押韵

生:钱江大潮,让心潮和浪潮一同起伏!

师:多好的广告语呀,如果你能读好,就更好了

生:

(指向朗读指导)

师:多么精彩的广告语呀!真是神来之笔。

3.小结:今天我们跟随作者的脚步,感受了钱塘江大潮潮来时的奇特壮观,那作者为什么还要写潮来前和潮头过后的景象呢?我们下节课再来学习。

《观潮》说课稿(篇三)

各位老师:

下午好。我任教的科目是四年级语文。我今天说课的课文是四年级上册第一课《观潮》。我将从四个方面来进行说课:教学分析、教学策略、教学过程、教学反思。

一、教学分析

(一)教材分析

1.四上教材:

先来说说教材。今年的四年级上册语文教材是第一次采用部编版语文教材,我们都知道,部编版教材最大的特点就是强调阅读、强调中国传统文化的教学。因此,在整个学期的教学当中,应该尽量透过课文,拓展学生的阅读面,同时加大学生的古诗词教学。

在这一册教材中,共有八个单元。内容涉及自然奇观、中外童话、观察发现、神话故事、多彩生活、人间真情、爱国立志、历史故事等。《观潮》是统编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。本单元的人文主题是“自然奇观”,由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》4篇课文和《口语交际》《习作》《语文园地》组成。本单元的学习要素是:边读边想象画面,感受自然之美。

最后的习作是:向同学推荐一个好地方,写清楚推荐理由。因此,我们在整个单元的授课中,要在每篇文章教学中渗透写景作文的教学,同时也要引入类似写景文章的学习和写景古诗词的积累。

2.《观潮》这篇课文:

《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。通过作者的耳闻目睹,介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。全文共有五个自然段,采用了“总—分”的写作方法。文章从“潮来前”“潮来时”“潮过后”三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色。

(二)学情分析

下面是学情分析,简单讲讲四年级学生的心理特征。

首先,四年级的学生思维活跃,求知欲强,富于想象,对新鲜事物充满好奇,但学生生活阅历有限,对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受,因此需要老师提供直观的图像帮助。

其次,由于这一课生字词较多,而且又是开学第一课,学生可能还不能马上进入状态,因此为了帮助学生对课文的理解,我会在字词意思的学习上多花点时间,同时也要求学在上这一课之前必须做好预习工作。包括:读课文、认识生字、查找字词意思等。

(三)教学目标

结合小学课标要求、新教材特点和学生现有的认知水平,《观潮》这篇课文我将设计两个课时的教学。本课的教学目标是:

1.会写田字格内的生字,会认绿线格内的12个生字,理解“笼罩”、“逐渐”等词的意思。

2.初读课文,理清文章脉络,读懂文章是按照“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序写作的;

3.学习第一小节的写法,体会这样写的好处。

4.边读边想象画面,感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。

5.通过观潮人的描写学习,体会侧面描写的好处、尝试运用侧面描写的方法。

(四)重点难点

重点:

1.通过学习,感受钱塘江大潮的“奇”,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。

2.引导学生一边读书一边想象画面,并通过品味重点词句、重点语段、感受大潮涌来之时的雄伟壮观。

难点:1.边读边想画面,感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。

二、教学策略

(一)教法

俗话说“教无定法,贵在得法”。本课的特殊之处就在于通过文字去感受钱塘江大潮的雄伟“奇观”。如何让他们感受到呢?

1.教学中,我将使用朗读法,即让学生闭上眼睛,然后老师在背景音乐的衬托下进行朗诵。当学生对课文有了一定的了解后,再进行有感情的朗读。

2.使用情境教学法,利用多媒体辅助教学,让学生通过视频感受真实的钱塘江大潮的雄伟壮观。

(二)学法

1.遵循学生为主体,教师为主导,训练为主线的原则。

首先,课前预习一定要学生单独完成。其次,在上课过程中要通过多提问学生来调动学生积极性。最后,教师要有意识地锻炼学生的写景的作文能力。

三、教学过程

(一)教学程序

教学程序主要分为:课前预习、课程导入、详细教学内容、课堂小结、课后拓展、教学板书六环节。

(二)课前预习

1.初读课文,并标出自然段预习课文。

2.再读课文,边读边把生字词圈出来,并尝试通过查字典解决。

3.“——?”用问号划出不明白的地方,上课注意听。

(三)课程导入

1.在黑板上书写“观潮”二字,并分别询问学生“观”是什么意思,“潮”是指哪里的潮?然后引出钱塘江大潮。

2.顺势列举出自古以来,文人墨客留下的对钱塘江大潮的赞美诗句。

比如:八月十八潮,壮观天下无。——苏轼;浙江八月何如此,涛如连山喷雪来。——李白

3.本文作者是如何赞美钱塘江大潮的?文中有一句话,请学生找出来。从而引出全文主旨句:“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。”

4.板书:天下奇观。

5.那究竟何种景象能被称为天下奇观?作者又是如何来写天下奇观的?下面我们一起走进课文。

(四)教学内容

1.生字词学习。

教师指名读,并相机正音。

2.将这些词语放进文章的句子中,再让学生开火车读。

3.从这些句子中,发现了什么?引导学生发现这些句子分别是描写潮来前、潮来时、潮退后的景象。这些景象,你一定有印象深刻的画面,指名让学生分小节进行朗读。

第一段学习:主要掌握写景文开头言简意赅的表达方式。

4.再回到文章第一段:读一读、品一品第一段这样的开头,好吗?好在哪里?让学生自己读,同学之间交流。然后引导学生回答:这样的开头言简意赅、点明中心、深入人心、读来简短有力。

5.引申到写景作文:其实很多经典的写景文章,都喜欢使用这样的开头。

比如:我们在三年级上册学习的第十八课《富饶的西沙群岛》,第一句就是“西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”

接下来,课文就描写西沙群岛如何风景优美、物产丰富,如何可爱。

再比如有一篇非常有名的文章《黄果树瀑布》,第一句就是“黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作。”

今后我们在写景时,也可以用这种干净有力的开篇。

综上,作者开篇点出“钱塘江大潮是天下奇观”,接着他先写了潮来前,再写潮来时,最后写潮来后。让我们深刻感受到了潮水的变化。(此时板书)

第二段学习:找关键词,并学习作者的表达方式。

1.默读第二段,画出潮来前,江面是什么样子的?有什么特点

2.除了写潮来前的平静,还写了什么?

3.结合第二段每一句话,在教师的引导下进行赏析。

第三、第四段学习:

1.朗读第三、第四自然段。在朗读前关注文中的小泡泡。引出这两段的阅读要关注两点:样子和声音。

2.谈谈读完第三、第四自然段的感受。

3.利用表格,让学生整理第三、第四段时间、地点、潮声的变化,潮形的变化来感受潮水浪潮扑过来之快、潮声之响、潮形之壮阔。

时间、地点潮声的变化潮形的变化

午后一点左右,远处隆隆的响声,好像闷雷滚动

过了一会儿,东边响声越来越大一条白线

很快,逐渐拉长、变粗,横贯江面

再近些,两丈多高的水墙

那声音如同山崩地裂千万匹白色战马齐头并进

4.引导学生欣赏欣赏第三、第四段所使用的修辞手法。并顺势引导学生看着表格进行背诵。

第五段学习:

1.朗读第五自然段,提问学生还有哪些词用得好。引导学生关注“还在”、“依旧”“好久”“已经”等词。赏析他们的妙处。

2.呼应首段,难怪作者会写到“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。”

学习侧面描写——观潮人。

1.提问学生作为天下奇观,作者观到的仅仅是潮吗?还观到了什么?引导学生发现文中侧面描写的句子。

2.提问学生为何需要侧面描写,从而引出侧面描写的作文。

3.再一次呼应首段,这么多人看,就是因为“钱塘江大潮,自古以为被称为天下奇观。”

(五)课堂小结

1.提问学生“写景文章应该如何读?”从而引导学生概括出“边读边想象画面”的方法。

2.提问学生以后如何写写景文,从而引导学生概括这篇文章的写作特色:第一段开门见山、修辞手法、侧面描写。

(六)课后拓展

结合自己暑假的经历,模仿这篇文章的写作方式,写一篇写景文。

(七)教学板书

1.观潮

潮来前——平静

天下奇观——潮来时——汹涌澎湃

潮过后——余波未平

四、教学反思:

1.由于不了解学生学情,因此,很多教学引导布置能否顺利进行。

2.学完这篇文章,练笔是个费时间和精力的事情,因此要妥善安排好授课时间。

3.第一次与学生磨合,一定要抓好课前预习工作,并在课程中利用恰当的方式调动学生的积极性。

《观潮》说课稿(篇四)

各位领导、老师:

大家好:

我说课的题目是:宋代周密的《观潮》

我按以下五个程序说课,主要说每个程序的要点:

首先,我说教学分析。

一、教学分析

1、教材分析:

《观潮》是山水游记的佳作,南宋文学家周密用精妙纯熟的语言,形象逼真的描写,将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。

2、学生分析

初二学生已经有了一年的文言文学习基础,学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。掌握了一定量的文言词汇,了解了一些常见的基本句式,能运用已学知识初步感知文章大意。

(根据以上两个分析,我确定本课教学目标如下)

二、教学目标

1、知识与技能目标

①积累常用文言词语;

②能流利地朗读课文,理解课文内容。

③学习抓住景物特点,多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。

2、过程与方法目标

①反复诵读,对照注释,借助工具书掌握学习文言文的方法;提高阅读文言文的能力。

②提供句式,教给学生赏析优美词句的方法。学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

3、情感态度与价值观目标

了解钱塘潮雄伟壮观的景象,激发学生热爱自然、赞美自然的豪情,争做时代的弄潮儿。

教学重点

1、准确地翻译全文,并积累常见文言词语的用法。

2、研读课文,整体感知精彩的场面描写,精巧的结构安排。

教学难点:

理解并运用本文形象逼真的描写方法。

《观潮》说课稿(篇五)

[说教材] 《观潮》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文,本组课文的专题是“神奇的大自然”,要求学生在一边读文一边想画面,感受大自然的美丽,体会作者生动的描写方法。《观潮》的写作思路清晰,通过生动的语言以及富有层次的写作顺序,对“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”进行细致地描写。使读者身临其境。通过这篇文章的学习,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,并学习作者留心观察和有条理的描述一处景物。根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点,我将本篇课文的教学目标制定为以下几条:

1认识7个生字,会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、若隐若现”等词语

2有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

3边读书边想像画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。

本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观;教学难点是体会课文中的有关词句,想象课文描绘的大潮景象

[说教法与学法] 四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但生活经验有限,对稳重描绘的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻地感受,这就需要教师发挥引导作用,为学生提供直观的表象,以帮助学生理解文章所描写的内容。开始我采用情境创设的方法,通过图片、音乐、影像等艺术手段,为学生创设观潮情境,把学生带到真是的情境中去,方便学生更好地理解课文。在此基础上,将阅读时间交给学生,不以教师的分析代替学生的阅读实践感悟,通过朗读感悟法,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情、读中积累、读中评议,鼓励学生自主阅读,主动探究,并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中,教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题,在师生和生生的互相探讨中实现教学目标。

[说教学流程] 最后,我来谈谈我教学程序的设计

一、 多媒体导入,揭示课题

1. 播放潮水涨潮的声音:请同学闭上眼睛,想象自己正身处江边,感受潮水来时的景象,说一说你的体会。

2. 多媒体介绍钱塘江、钱塘江大潮:钱塘江的大潮更是一绝,同学们想不想去领略一下?

3. 揭示课题:今天就让我们一起学习《观潮》,跟着作者到钱塘江边感受江潮的壮观(板书课题)

二、 初读课文,整体感知

1. 初读课文:要求读准字音,读通句子,生生互读,教师指导,注意多音字“闷(men)雷、薄(bo)雾、风号(hao)浪吼(hou)、涨(zhang)

潮、颤(chan)动”

2. 整体感知

(1) 说一说观潮的时间和地点:八月十八,海宁盐官

(2) 钱江大潮——天下奇观:这个“观”和“观潮”的“观”有什么区别?天下奇观 观:景物,即天下罕见的雄伟壮丽的景象 观潮 观:

观看

三、 再读课文,理清脉络

1. 为什么说钱塘江是天下奇观:读2-5自然段,试着分段,说说你是怎么分的?2-潮来前,3-4潮来时,5潮头过后

2. 读第二自然段:请一位同学读,其他同学来说说江面此时的特点和人们的心情,还有你是从那里看出来的(板书 江面:平静;人们:等

着盼着)在理解的基础上,有感情地朗读第二自然段(声音轻,语速慢)

3. 读第三自然段:此时江面的特点和人们的心情(板书 远处:江面 风平浪静 人们 人名声鼎沸 近处: 一条白线 沸腾起来)

5.读第四自然段:此时江面的特点和人们的心情(板书 江面 白色战马 浩浩荡荡 )人们(同学自己想象,并说明理由)

6.小结,尝试背诵三、四自然段

作者配合着人们的反映,由远及近得描写江面的变化。

7.读第五自然段:说一说江面的特点

四、课堂小结

同学们,通过对课文的仔细品读,你有什么感受?心情又如何?

请带着恰当的心情再读一次课文

五、拓展活动

在生活中你还见过哪些大自然中的壮丽景象?请在课后去搜集一些资料,跟其他同学分享一下你所感受到的视觉盛宴吧!下节课交流。

《观潮》说课稿(篇六)

一、教材分析

我今天说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第六组的第22课《观潮》。

《观潮》这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象,从远到近,写得有序。写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象从“一条白线”到“万马奔腾”,写得直观形象。作者这些有声有色的描写,使人如临其境,感到响声越来越大,大潮越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛。

作者观察用心,叙述有序,从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特,又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特,使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

这篇课文的选篇意图,一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟,继续练习抓住主要内容,另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心周围事物的习惯。

二、教学目标

鉴于上述对教材的初步分析,根据四年级教学要求,课文特点和课后思考练习,我确定以下四个教学目标:

1、学会本课14个生字,理解15个词语,体会课后题3两处比喻的好处。

2、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、重点、难点

由于本组既是继第五组《抓住课文主要内容》的训练项目,又是第七组《从内容中体会思想》的过渡,因此本课的教学重点是:理解课文第三、四自然段,感受大潮的雄伟、壮观。课文描述的景象学生很难见到,因此本课的教学难点是:培养学生的再造想象能力。

四、教法、学法

为了提高教学效率,达到教学目标,本节课我遵循“学生为主体,我为主导,训练为主线”这一原则,坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较,在分析、综合、比较中导读,以读代讲,寓讲于读,使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文,获取知识,提高听说读写能力。根据学生对大潮缺乏感性认识,给学习课文带来一定的难度,因此我采用情境教学法,在教学中巧用课本照片、挂图、影视资料等,将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前,使学生入情入境,降低理解难度,有利于激发学生热爱祖国河山的思想感情。

在教学过程中努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围,激发学生学习兴趣,调动学生学习的主动积极性,参与教学全过程:引导学生紧扣文题,质疑问题;读、找、议,培养自学能力;有机地运用教学插图,挂图等强化感性认识;反复训练朗读,加深对文章的理解;熟读成诵,积累知识。

五、教学过程

〈一〉创设情境,激发兴趣,引起动机

上课开始,我先用一段饱含激情的话语导入新课:“同学们,你们观赏过潮水吗?世界上涨潮的地方不计其数,其中不乏著名的潮水,然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观,千百年来令人赞叹不绝的,却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮,去感受感受江潮气势磅礴、雄伟壮观的景象呢?”然后指导学生闭上眼睛听教师范读课文。让大潮的声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;景象从“一条白线”到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。最后叫同学们打开课本看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,陶醉于大潮奇特的境界中,激发了同学们的学习兴趣,引起了他们的学习动机。

〈二〉抓住文眼,整体教学,体会感情

教学时我抓住文章重点,围绕“观”(观奇观)这个中心词,按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路,引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题:1、课文按照什么顺序来写观潮的,作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观?2、找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论,再填表(在小黑板上出示表格:填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物)。由于引入新课时,已激发了同学们的学习兴趣,同学们兴致勃勃地通过读、划、议,明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后,再回到文中细细品评,学生陶醉在有声有色的情境中。从潮水越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛的景象中,领略到大自然的美好,激发了学生热爱祖国山河的思想感情,使学生受到了潜移默化的美的熏陶。

〈三〉指导朗读,感受景象,深化感情

为了帮助学生感受景象,更深更透地理解作者的表达感情,我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自主选择最喜欢的语句比赛读、表演读等,再谈感受,并鼓励他们读得有滋有味,有情有趣,读出天下奇观的气势,读出观潮人群的惊奇。然后我来读,学生闭上眼睛,脑海中浮现出画面,帮助学生感悟自然美和语言美。这样,不仅激发了学生读书的热情,而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。

〈四〉品文析句,理解课文,学习表达

教学中设计品文析句的环节,能使学生赏竟悟情,更好地理解课文内容,把握作者的思路,学习作者的表达方法。因此,我在教学“白线向我们移来”那段时,我让学生找出描写大潮形态和声音的句子,并要求他们说说作者用了哪些修辞手法,这样写好在哪里?(作者运用了比喻修辞手法。这样写好在具体形象地写出了从近处观察钱塘江大潮时,所听到的声音和所看到的景象,充分体现了钱塘江大潮非凡的气势。)这样加深理解了课文内容,进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法。

〈五〉总结全文

为了面向全体学生,把教师的“一人言”小结变为尊重学生个性发展的“课堂小结”。要求学生把这节课所学到的知识或最想说的话讲给大家听(指导从写作、词句、思想等方面来考虑)。这样形式独特新颖,能优化课堂教学的结构,收到事半功倍的效果。

〈六〉板书设计

设计意图:

本人根据课文主要内容,抓住重点词句,引导学生加以概括、归纳、总结,设计了以上板书。这样的板书设计简洁明了,既突出了本课的重点知识,又具有很强的概括性,有利于提高学生阅读理解课文的能力,提高学生布局谋篇的能力,效果很好。

《观潮》说课稿(篇七)

各位评委老师大家好!

今天我说课的内容是小学人教版四年级上册第1课《观潮》,下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个板块进行说课。

说教材

《观潮》是人教版小学语文第七册第一组的第一篇讲读课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。课文结构清楚,作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象,使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。作者还介绍了观潮的人数之多,热情之高,从侧面表现了钱塘江大潮之奇。选编这篇文章的目的一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;二是让学生一边读书一边想像画面,通过重点语句段体会文章表达上的特点。

根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点,我将本篇课文的教学目标制定为以下几条:

1 知识与能力:认识7个生字,会写13个生字。有感情地朗读课文,背诵课文3、4自然段。

2 过程与方法:边读书边想像,联系上下文体会词语表达上的含义。了解本文的写作特点。

3 情感态度价值观:通过学习本篇课文,让学生感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点:感受钱塘江大潮的壮观景象,受到自然美的熏陶。

教学难点:体会文中一些语句,想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。

二、说教法学法

说教法

在教学方法上,因为本课是篇文质兼美的写景记叙文,篇幅不长,但“天下奇观”的景象极为少见,因此,我将借助电教手段(录相、录像等)采用“情境教学法”进行教学,即让学生入境界,进角色,动真心,吐真情来体会潮来时宏伟的气势,从而感受到大自然的伟大力量。

说学法

根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生“边听边看,边读边思”的方法来学习,即引导学生在观看录像时要用心看,仔细听,在阅读文章时要一边读、一边想,并能做到联系上下文,读后想前,边读边想。叶圣陶老先生曾经说:“活读运心智,不为书奴仆”,只有学会怎样读书,才能将一本死的教材读活,“自能读书”是语文教学的最终目标,因此,对学生进行学法指导尤为重要。

三、说教学过程 这节课我的教学思路是:“会文——入境——动心——吐情”

1.导课

首先用解题切入的方法导入新课。今天我们继续来学习第1课,课题是什么?观潮)“观”是什么意思?“观潮”是干什么?回忆上节学习内容,本课是写作者在哪儿观什么潮?钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观?(天下奇观)“天下奇观”四个字说明了什么?这个称号何时有的?从哪里知道?(理解“自古以来”一词)作者是按怎样的顺序向我们介绍这天下奇观的?(结合学生的回答板书,潮来之前,潮来之时,潮过之后)

我这样导课的依据是大纲对四年级阅读能力要求的第一条、即培养学生理解题目的能力,懂得题和文的关系,养成读文先读题的习惯,学会以题目为线索去阅读文章,并能找出表达中心的词语和句子。同时遵循整体——部分——整体的教学原则,让学生阅读课文,回顾写作顺序,完成教学思路中的“会文”。接下来由整体插入部分逐段分析。

2.逐段分析课文

(1)过渡学习第二段

过渡语:钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”,那一定壮丽、雄奇、令人神往,遗憾的是这么壮观的景象,老师却没有见过,你们见过吗?想不想去看看?好,那我们就做好准备?(带什么去?)老师建议大家带好两样东西:“眼睛”和“耳朵”。谁知道老师为什么这样说?(引导学生明白,要用心听、仔细看),现在做好准备了吗?好,我们现在马上出发,以世界上最快的速度到达目的地。

设计这样的过渡语是为了下一步能带学生入境界奠定基础,其次以幽默的语言,告诉大家要用心听、仔细看,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

接着教师利用文中的语言继续渲染气氛:农历八月十八是一年一度的观潮日,这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。这时浪潮来了没有?关于潮来之前是怎样一番情景呢?书上哪儿告诉我们? 引导学习第二段,自由朗读第2小节,说说你知道了什么?(江面平静,人山人海、古塔、中山亭、观潮台、……)依照学生的回答教师板书,江面很平静。

这一部分是文章的非重点地方,且语言通俗易懂,教师略讲主要是让学生通过读之后,谈谈“潮来之前”的景观特点,使学生理解这些特点反衬了“潮来时”天下奇观的“奇”,接着引入下段的学习。

(2)过渡学习第三段

教师过渡:海塘大堤上早已人山人海,大家昂首东望,等着、盼着,期待着那激动人心的一幕,午后一点左右,从远处传来——(放江潮来时的录音)请大家发挥耳朵的作用,用心听,一会儿告诉老师你听到了什么?潮来之时的壮观景象,在文章哪儿详细告诉了我们?引导学习第三段(3、4小节),完成教学思路中的“入境”。

a.请2名同学来朗读3、4自然段,其它同学边听边思,作者抓住了潮水的哪些特点描写的?(板书、声音、形状)潮来时是先听到的?还是先看到的?为什么?声音是怎样变化的?自由朗读,用“____”划出有关词句。

检查学习情况,相机板书,“闷雷滚动——越来越大———山崩地裂”,理解“闷雷滚动、山崩地裂”。投影句子:“哪声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”,齐读“哪声音”指什么?“山崩地裂”还可以用什么词来代替(震耳欲聋、地动山摇、山呼啸……)?相比之下哪个词更能给人以惊心动魄的感觉?“颤动”可否换成“抖动”、“震动”?(不行,颤动是指短促而频繁的振动,幅度最小,用于此处较恰当),引导读这句,要读出排山倒海之势。请同学们按照由远到近的顺序把描写江潮声音的句子朗读一下(自由读、分组读)。

b.江潮由远及近滚滚而来,它的形状又是怎样变化的?大家想不想亲眼看看?好,不过老师呢要提两点要求,第一要用心听,仔细看;第二把你看后的体会告诉大家(师放录象) 听录音、看录像、说感受,可以让学生对“潮来时”先有感性认识,随后再学习文章,易使学生真正体会到祖国语言文字的魅力。

这种惊心动魄的场面,作者是按什么顺序观察的?是怎样描写的?轻声读文,划出有关词句。

检查学习情况,相机板书:一条白线——白色城墙———白色战马,作者的观察顺序是什么?从远处看怎样?抽读相关的这句话:“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”。理解“这条白线”是什么。为什么是“一条白线”呢?“逐渐”是什么意思?能否用它练习说句话?再近些呢?抽读“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这句联系实际(如教室的高度等)理解“两丈多高”有多高,它怎么会是“白色城墙”?这与“线状”相比如何?再近些呢?抽读“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”。

c.比较句子,说一说逐步添上的词语有什么作用?(投影显示)

(1)浪潮犹如战马飞奔而来。

(2)浪潮犹如白色战马飞奔而来。

(3)浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。

(4)浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,飞奔而来。

(5)浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

(①意思已完整,②写出了颜色,③突出了数量,④刻画出钱塘江大潮的特点,它开阔,横贯江面,它势猛,有进无退,所以先呈线状,后呈墙状,至此则呈“万马并进”状。⑤写声势大,前面“千万匹”也写声势,但写的是客观的实景,这里则写主观感受。)

在理解的基础上,练习读这五句连续写形状变化的句子,读出由远到近气势越来越大的变化,(教师范读,学生练读,及时点拔)

通过以上对江潮声音、形状的分析,完成教学思路中的“动心”即首先通过分析语言文字,犹如身临其境,让学生动真心。其次为了突出声音与形状的前后对比,打破教材穿插介绍的格局,依照本地学生从未见过浪潮的特点来分别进行教学,即先理解声音的变化,后体会形状的变化。

d.指导朗读第三段。我们能否把刚才描写声音与形状的句子合起来读一下呢?注意要读出江潮由远到近、由小到大的声势来,抽读了3、4自然段,大家评议,指出优劣,体会读法,接着再自己试读、抽读。完成教学思路中的“吐情”,即把自己的真情实感通过读表达出来。

e.复述重点段落。这么壮观的景象,我们能复述出来吗?再放录像,先看着画面,师生共同复述,再让大家各自试着复述。 这3、4自然段是全文的精华,也是重点部分,所以我想通过本段词句的训练,作为契入教学重难点的一个突破口,先是理解,辨析句子中的词意,再深入体会潮来时的气势,然后要求复述,力求使学生能够把这一段精彩的语言积累下来,为完成课后作业中的背诵作铺垫。

(3)过渡学习第四段,大潮正浩浩荡荡地从东飞奔而来,霎时,潮头向西奔腾而去,这时的江面又是什么情景呢?依照前面的方法自学课文第四段,检查你读懂了什么?同时引导找出两个表示时间的词语(霎时,过了好久)用“△△”标出,各说明了什么?“依旧”、“恢复”各是什么意思?能否用“恢复”说句话(板书、恢复平静)?

3.教师小结:刚才我们也与作者一起身临其境地去观了一次潮,钱塘江大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象,那么壮丽,那么雄奇(板书,壮丽、雄奇),真不愧为天下奇观!江潮的景美,作者的文更美,为什么作者会写得这么生动、形象、逼真呢?回味分析作者的写作方法,(板书:按顺序、抓特点)再次自由朗读全文,回味一下这美、这壮、这奇!

教师的小结渗透了德育,渗透了文章的写法,达到了情感目标的实现和教学难点的突破,同时,又引导学生由部分回归整体再读全文,给人一种“课已尽,趣无穷”的感觉。

4布置作业:我国能称得上“天下奇观”的景点很多,比如桂林山水,黄果树瀑布等,请同学们课后收集图片,互相交流,

(四)板书说明 1、观潮

潮来之前 江面很平静

天下奇观 潮来之时 声音 闷雷滚动——越来越大———山崩地裂、

形状 一条白线——白色城墙———白色战马

潮过之后 恢复平静

壮丽、雄奇 按顺序 抓特点

好的板书是一篇文章的袖珍版,是一种直观的教学方法,是课堂教学中师生双边活动的缩影,能直观形象地反映课堂教学的全过程,本篇板书我是依照作者的思路,将文中作者的思路线、重点词语线和感情线,三级交叉按照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后,设计了词语式的板书,从而辅助于教法的实施和方法的落实,

最新!个人座右铭 励志 奋斗范本汇集七篇


很难想象,对于重要的事情没有的执行方案的话它会能成功。由于需要展开一个项目,我们可以精心编写一份关于自己的方案,方案是我们未来行动的指南,想要写好方案需要注意哪些呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“最新!个人座右铭 励志 奋斗范本汇集七篇”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

个人座右铭 励志 奋斗(篇一)

1、贵有恒何必五更起三更眠,最无益只怕一日曝十日寒。

2、视上演的并非真实人生。现实生活中每人都要离开咖啡馆往工作。——乔布斯

3、花朵以芬芳熏香了空气,但它的最终任务,是把自我献给你。——泰戈尔

4、永远不要跟别人比幸运,我从来没想过我比别人幸运,我也许比他们更有毅力,在最困难的时候,他们熬不住了,我能够多熬一秒钟两秒钟。——马云

5、时间是个常数,花掉一天等于浪费小时。——陈景润

6、我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境,都可由劳动解脱。——李大钊

7、学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

8、注重自我的名声,努力工作与人为善遵守诺言,这样对你们的事业十分有帮忙。——马云

9、明天的期望,让我们忘了这天的痛苦。——李嘉诚

10、“我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自我去研究,教员不讲也能够,等到学生实在不能用自我的力量去了解功课时,才去帮忙他。”——蔡元培

11、天空虽不曾留下痕迹,但我已飞过。——泰戈尔

12、板凳要坐十年冷,文章不写一句空。

13、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培

14、我们热爱这个世界时,才真正活在这个世界上。——泰戈尔

15、着笔不宜一味熟,称心还常三分生。

16、我不想名利和地位,我只期望能好好地研究数学,在这一方面有一些页献,能够为中国人争一口气。——陈景润

17、坏人固然要防备,但坏人毕竟是少数,人不能因噎废食,不能为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。更重要的是,为了防备坏人的猜疑,算计别人,必然会使自我成为孤家寡人,既没有了朋友,也失去了事业上的合作者,最终只能落个失败的下场。——李嘉诚

18、好的东西往往都是很难描述的。——马云

19、我此刻还在学习,我愿终生是学生。

20、我觉得最大的经验就是千万不要放下,要勇往直前,而且不断地创新和突破,突破自我,直到找到一个方向为止,而且我觉得还有更重要的一点,我们这天应对将来的信心是来自于我们前年的残酷经验,我们坚信明天更加残酷。——马云

21、思考一切。

22、不媚俗,不媚外,不媚权贵。

23、如果错过了太阳时你流了泪,那么你也要错过群星了。——泰戈尔

24、见面少叙寒暄话,多把艺术谈几声。

25、我粉碎了每一个障碍。

26、攀登科学高峰,就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润

27、当我们是大为谦卑的时候,便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔

28、世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。——泰戈尔

29、我们与竞争对手最大的区别就是我们知道他们要做什么,而他们不知道我们想做什么。我们想做什么,没有必要让所有人知道。——马云

30、所有的胜利,与征服自我的胜利比起来,都是微不足道。——李嘉诚

31、三军可夺帅,匹夫不可夺志。

32、如果早起的那只鸟没有吃到虫子,那就会被别的鸟吃掉。——马云

33、网络上方就一句话,光脚的永远不怕穿鞋的。——马云

34、凡百事业,收效愈速,利益愈小;收效愈迟,利益愈大。——孙中山

35、这天能作完的事,决不拖到明天。

36、科学是老老实实的东西,它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。——李四光

37、青春啊,难道你始终囚禁在狭小圈子里?你得撕破老年的蛊惑人心的网。——泰戈尔

38、知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出来的`光泽。——泰戈尔

39、德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。——蔡元培

40、勤能补拙,勤俭立业。

41、科学尊重事实,不能胡乱编造理由来附会一部学说。——李四光

42、铁肩担道义,妙手着文章。——李大钊

43、君志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉。——孙中山

44、不为五斗米折腰的人,在哪里都有。你千万别伤害别人的尊严,尊严是十分脆弱的,经不起任何的伤害。——李嘉诚

45、自得其乐,善于娱乐,知足常乐,助人为乐。

46、人生最高之理想,在求达于真理。——李大钊

47、不断地奋斗,就是走上成功之路。——孙中山

48、你在事业上碰到挫折,有打退堂鼓的动机时,你就应加以留意,这是最危险的时候!——乔布斯

49、不怀疑不能见真理,所以我期望大家都取怀疑态度,不要为已成的学说所压倒。——李四光

50、与有肝胆人共事,从无字句处读书。

51、发令枪一响,你是没时间看你的对手是怎样跑的。只有明天是我们的竞争对手。——马云

52、科学研究能破除迷信,因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——爱因斯坦

53、囊括大典,网罗众家;思想自由,兼容并包。——蔡元培

54、我永远相信只要永不放下,我们还是有机会的。最后,我们还是坚信一点,这世界上只要有梦想,只要不断努力,只要不断学习,不管你长得如何,不管是这样,还是那样,男人的长相往往和他的的才华成反比。这天很残酷,明天更残酷,后天很完美,但绝对大部分是死在明天晚上,所以每个人不要放下这天。——马云

55、人生的选取决定一切。——乔布斯

56、切勿飘飘然。

57、疾风然后知劲草,盘根错节然后辨利器。——孙中山

58、注重自我的名声,努力工作与人为善遵守诺言,这样对你们的事业十分有帮忙。——李嘉诚

59、谁要干白纸上写黑字这一行,别人说他笨拙,就不就应惊讶或者动气。

60、教育者,非为已往,非为此刻,而专为将来。——蔡元培

个人座右铭 励志 奋斗(篇二)

1)世上总有些人是谈不来的,何必计较太多。

2)在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那些美丽的诱惑。

3)最重要的就是不要去看远方模糊的,而要做手边清楚的事。

4)坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的。

5)如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。

6)拥有丰富内容的人,就能够享受到单独的美好。

7)千万别说直到永远,因为你压根不知道永远有多远。

8)当一个人知道自己想要什么时,整个世界将为之让路。

9)每个人都是独立的个体,真的没有谁离开谁就活不下去!

10)过去事,过去心,无可记得;现在事,现在心,随缘即可;未来事,未来心,何必劳心。

11)猫和老虎的寓言告诉我们,任何事情一定要为自己留一手。

12)把自己的欲望降到最低点,把自己的理性升华到最高点,就是圣人。

13)尽可能的开心地活每一天,就好比今天是你生命的最后一天。

14)人生须知负责任的苦处,才能知道有尽责的乐趣。

15)无论一个人的天赋如何优异,外表或内心如何美好,也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了热力,再由感受他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候,才能体会到他本身的价值。

16)丑女如星,美女如云。仰望星空,万里无云。

17)在思想上大手大脚,在生活上适可而止。

18)在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。

19)请把阳光穿在心上,让泉水泻在心底。

20)没有礁石的阻挡,哪有浪花的激越。

个人座右铭 励志 奋斗(篇三)

1、业精于勤,行成于思。

2、最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。

3、以创新为动力,以质量求发展。

4、有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。

5、要纠正别人,先反省自我。

6、管理=管人+理事

7、年轻没有失败。

8、所谓天才,那就是假话,勤奋的工作才是实在的。——爱迪生

9、人才进行工作,而天才则进行创造。——舒曼

10、有志者事竟成。

11、工作就是职责。

12、人生在勤,不索何获。

13、踏踏实实做事,清清白白做人。

14、管理的艺术在于沟通的技巧和真诚。

15、脚踏实地,实是求事。

16、每临大事有静气,不信今时无古贤。

17、人之因此能,是坚信能。

18、心静则万物莫不自得,自然则以明道之本性。

19、价值的实此刻于不懈的奋斗。

20、那里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅

21、小事不做,大事难成。

22、改革决定企业走向,素质决定企业未来。

23、胸怀全局放眼长远,勤勉敬业忠诚奉献。

24、坚持不懈求发展,夯实基础搞创新。

25、每个员工的工作,就是团队的工作;公司的绩效,就是你所付出发奋的结果。

26、搞科学工作需要人的全部生命,八小时工作制是行不通的。——朱冼

27、做人就不好做事,做事就不好做人!性格决定命运,气量影响格局。

28、态度比现实更重要,效果比道理更重要。

29、乐观创新勤奋。

30、车到山前必有路,船到桥头自然直。

31、坚信你自我,然后别人才会坚信你。

32、价值在于积累,目标在于超越。

33、博观而约取,厚积而薄发。

34、为人民服务。

35、管理就是先管好自我。

36、公正廉洁,依法办事。

37、欲想做好事,必先做好人。

38、责人之心责己,怒人之心怒己。

39、管理就是让一句话变成一百万!

40、严谨务实,用心作为。

41、保质保量做服务,节能减排不放松。

42、老老实实做人,勤勤恳恳待人;开开心心迎人,认认真真做事。

43、透过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克

44、勤勤恳恳做事,踏踏实实做人。

45、做不好事情不是事情的原因而是人的问题!

46、端正思想认识,踏实做好工作。

47、谨慎细致创优进取。

48、平凡的人做平凡的事。

49、那里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

50、诚实为人,扎实工作。

51、敢为人先,追求卓越。

52、以诚感人者,人亦诚而应。

53、诚心诚意,“诚”字的另一半就是成功。

54、管理就是让别人完成事情。

55、从管理的角度来讲,两点之间最短的距离不必须是1条直线,而是1条障碍最小的曲线。

56、高层管理者:做正确的事;中层管理者:正确的做事;执行层人员:把事做正确。

57、人生贵如金,何必金与钱。

58、人能为自我心爱的工作贡献出全部力量全部精力全部知识,那么这项工作将完成得出色,收效也更大。——奥勃鲁切夫

59、爱拼才会赢。

60、在学习中感悟,在工作中进取。

个人座右铭 励志 奋斗(篇四)

1、遇横逆之来而不怒,遭变故之起而不惊,当非常之谤而不辩,可以任大事也。

2、精神的破产,是起于体格的破产。

3、如果这条路的尽头是成功,即使背着千斤巨石,爬着跪着也要到达路的尽头。

4、最困难的时候,往往是成功的黎明。

5、若不坚强生活,就被生活"强坚"。

6、爱名尚利,小人哉。

7、做行动的巨人,言语的矮子。

8、用十分的真诚和百倍的勤勉,在每一个学生的心田播撒"爱的种子"。收获的将是一个万紫千红的世界。

9、点亮心中的明灯,开启黑夜的航程。

10、得意淡然,失意坦然;喜而不狂,忧而不伤。

11、积极拼搏奋进,人生璀璨温馨。

12、心连心,你我他在命运的琴弦上谱写青春。

13、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候,你都能够向它求助,它永远不会背弃你。

14、有梦想,就努力去追。

15、想成为更好的自己,就要做最大的努力,在挫折中努力前行。

16、认真努力的人,命运从来不会辜负他!

17、人生没有彩排,每天都是现场直播。"没有人见过两片相同的树叶,没有人能够踏进同一条河流。"现场直播"的特点是很多观众都看着,也都记着,看着你的对,也记着你的错。要想不出丑,就得少犯错。

18、幸福是什么?幸福是一个人走在熟悉的街道,却发现周围已是陌生的风景?幸福是一个人端着杯子眺望,却发现没有远方?那是空白的快乐,空白的想念,空白的`幸福。

19、感情投资是在所有投资中,花费最小,回报率的效率。

20、一个公司想迅速发展,需要聘用好的人才,尤其是需要聪明的人才。

21、学习要自觉,认真,勤奋,思考。

22、人生价值,并不是用时间,而是用深度去衡量。

23、人生重要不是所站位置,而是所朝方向。

24、吾本少年,当立长志,志在必得。

25、忙于生,或者忙于死。

26、要做"快乐"的猎人,而不是"烦恼"的猎物。

27、这个世界,因为有我,而有一点点的改变。

28、这个世界上没有好人和坏人,只有为自己利益生存得人!

29、宁做负天下之大款,不做被同情之善人

30、第一个青春是上帝给予的;第二个的青春是靠自己努力的。

31、对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。

32、抬头看清属于自己那一片天空,炫耀别人没有快乐。

33、只有坚持才能获得最后的胜利。

34、生的信念,只有不断培育的信心。

35、你转变不了环境,但可以转变你心情。

36、祈祷比用言语更能够使上帝懂得。

37、放飞希望,圆我梦想。

38、前进,前进,每天都需有进步。

个人座右铭 励志 奋斗(篇五)

1.写在纸上的规则叫制度,不言而喻的规则叫文化。

2.自知者明,自强者胜。

3.不想当将军的士兵不是好士兵,不想考清华的学生不是好学生。

4.认认真真工作,平平淡淡做人。

5.梦想不大,道路很长,开始了就别停下。

6.骏马要看它的前胸,人要看他的行动。

7.少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。

8.觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。

9.为翌日做准备的最好要领即是会合你全部聪明,全部的情感亲昵,把即日的事情做得精致绝伦,这即是你能应付未来的唯一要领。

10.我用尽毕生的时间,寻找我唯一的灵魂伴侣,得之我幸,不得我命,如此而已!

11.顾客后还有顾客,服务的开始才是销售的开始。

12.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

13.生命如同一根火柴,只有磨砺才会跳跃出灿烂的火花。

14.珍惜自我的岗位,珍惜自我的奋斗经历。

15.一个今天胜过两个明天。

16.遇到一些人,知道一些事,才能懂的理解与珍惜,才能看清自己的方向。

17.以诚待人,用心做事,做到最好,追求更好。

18.我走得很慢,但我从不后退!

19.最是青春奋斗时,不负青春好时光。

20.“不可能”只存在于蠢人的字典里。

21.走自己的路,让他人去说。

22.读不尽世间的书,走不完天下的路。

23.每一件自己觉得值得的事都要不留余力的去做。

24.一头牛两亩地,老婆孩子热炕头。做个良民,平平安安地活过这一生。

25.哪怕我是一颗小星星,我也要让它闪光发亮。

26.如果别人朝你扔石头,就不要扔回去了,留着做你建高楼的基石。你厌恶我,我不介意,我活着不是为了取悦你。

27.重要的不是要得到什么,是珍重已经拥有的。

28.失败乃成功之母。

29.只要面对现实,你才能超越现实。

30.人生包括两部分:过去的是一个梦;未来的是一个希望。

31.你被别人嫉妒时,说明你卓越,你嫉妒别人,说明你无能。

32.努力一点,现在想要的以后你都会有。

33.当一个人明白了爸爸的全部含义的时候,他已经要忍住眼泪俯下身去看一个老人。

34.人生,始终充满战斗激情。

35.奋斗改变命运,拼搏成就辉煌。

36.比赛必有一胜,苦学必有一成。

37.我们今天的生活是三年前抉择的,我们三年以后的生活就是今天抉择的。

38.如果让鞋店的老板许愿,他会希望全世界的人都变成蜈蚣。

39.当你伸出两个指头谴责别人时,佘下的三个指头恰恰是指着自已的。

40.奇迹,但是是努力的另一名字。

41.当一个人一心一意做好事情的时候,他最终是必然会成功的。——卢梭

42.人怕不动,脑怕不用。

43.怨言是上天得到人类最大的供物,也是人类祷告中最真诚的部分。

44.一觉醒来,开始憧憬爱情,而爱情刚好做了场诡异的梦。

45.讨厌自己明明不甘平凡,却又不好好努力。

46.想要逃避总有借口,想要成功总有方法!

47.年经没有失败,发疯都会成功。

48.一些伤口之所以总会痛,那是因为你总是去摸。

49.只要更好,不求最好!奋斗是成功之父。

50.那些过去的眼泪终将风干在记忆里。

51.一切以小事出发,尽力做好每件事。

52.含泪播种的人必须能含笑收获。

53.坦荡做人,真诚为人。

54.有努力就会成功!

55.雨后的彩虹更美丽,磨难的人生更辉煌。

56.有志者,事意成。

57.气是事故根,十斗九丧生;忍得一时气,免去后悔恨。

58.做人以清心为根本,做事以尽心为准则。

59.拼一个春夏秋冬,愿一生无怨无悔。

60.有一分热,发一分光。

61.如果你不想做,你可以找一个理由,如果你肯做,你也可以自已找一个方法。

62.恨一个人其实就是无力的爱着一个人。

个人座右铭 励志 奋斗(篇六)

1、从风雨中寻找快乐,在挫折中保持坚韧。

2、这不是偶然的失误,是必然的结果。

3、用努力证明自己,有梦想就有未来。

4、万丈高楼平地起,辉煌还得看自己。

5、不管晴天雨天,都是我自己的一片天。

6、学习就像跑百米,一点都不能放松。

7、不问收获,但问耕耘。自由天道酬勤。

8、他日若遂凌云志,敢叫日月换新天。

9、少年立志出乡关,学不成名誓不还。

10、唯有牺牲多壮志,敢叫日月换新天。

11、到虽近,不行不至;事虽小,不为不成。

12、心态决定苦与乐,观念决定成与败。

13、要想不苦一辈子,就苦高中一阵子。

14、扬起求知大风帆,谱写高考真风采。

15、所谓的人才是由勤奋和努力换来的。

16、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

17、遇顺境处之淡然,遇逆境处之泰然。

18、走好自己的每一步,写好自己的历史。

19、只要我们能梦想的,我们就能实现。

20、只要有信心,努力,一切可以改变。

21、笑看人生峰高处,唯有磨难多成果。

22、未经一番寒彻骨,焉得梅花扑鼻香。

23、不逼自己一把,怎么知道你有多优秀。

24、优等的心,不必华丽,但必须坚固。

25、像疯狗一样的学,像绅士一样的玩。

26、不努力,苦一辈子;努力,苦一阵子。

27、信心来自于实力,实力来自于勤奋。

28、我心随性不随缘,我命由我不由天。

29、放弃该放弃的,才能得到真正想得到的。

30、想就要壮志凌云,做就要脚踏实地。

31、树根越是深入大地,越能挺拔向上。

32、不要害怕影子,那是因为背后有阳光。

33、我认真不是为了输赢,我就是认真。

34、不要惧怕影子,那说明太阳就在你身后。

35、我要像梦一样自由,像大地一样宽容。

36、珍惜时间可以使生命变的更有价值。

37、心中不怕有乌云,就怕久阴不能晴。

38、天若有情天亦老,人间正道是沧桑。

39、成功最奇妙的字眼是“从现在开始!”

40、天生我材必有用,我命由我不由天。

41、我会穿越所有困难,做我想做的事。

42、不是每一条鱼都会生活在同一片海里。

43、为了自己的前途,为了母亲的微笑。

44、少壮不知勤学早,白首方悔读书时。

45、别人后退,我不退,别人前进我更近。

46、心若磐石,怎若风无怨无悔向前冲!

47、成功的道路上充满荆棘,苦战方能成功。

48、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。

49、欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。

50、要想不被挫折打败,就要战胜挫折。

51、做我想有的自己,过我想过的生活。

52、未来的不可知是我们前进的原动力。

53、永葆激情,不断创新是教学的生命。

54、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

55、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

56、坐在学习的地方不学习,情何以堪。

57、手握日月摘星辰,世间无我这般人。

58、与进步须思退步,若着手先虑放手。

59、与其临渊羡鱼转至,不如退而结网。

60、只要我不认输,就有机会取得成功。

61、只有不甘平庸,才能屹立于天地之间。

62、不要让今天的自己对不起昨天的梦想。

63、懂得微笑的人,将会得到美丽的人生。

64、在避风的港湾里,找不到昂扬的帆。

65、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。

66、我相信自己能行,我不比任何人差。

67、自己认输的战役才是输掉的炸战役。

68、生活中弥漫书香,困境下满怀希望。

69、我是刘硕,我追逐自己内心的声音。

70、三十功名尘与土,八千里路云和月。

71、做你喜欢的事情,前提是它要有意义。

72、玉不琢,不成器;人不学,不知道。

73、不抛弃不放弃,什么时候都不会太晚。

74、一颗心,绝不会因追逐梦想而受伤。

75、最可怕的敌人,就是没有坚定的信念。

76、预测未来的最好方法就是创造未来。

77、十年寒窗无人问,一举成名天下知。

78、我不怕千万人阻挡,只怕自己投降。

79、我只知道向前,不知道如何慢下来。

80、想要飞得高,就应该把地平线忘掉。

81、因为执着,我将自己变成一个造梦者。

82、要对得起那些曾经给过你慰藉的人。

83、别想一下造出大海,必须先小河开始。

84、把生活变为梦想,再把梦想变为现实。

85、我所能奉献的惟有辛劳、泪水和汗水。

86、阅历过磨难的人才是最有财富的人。

87、信任行动永远胜于一切言论与妄想。

88、不期望是最顶尖的,但希望是最努力的。

89、不要让他人意见的噪声淹没你的内心。

90、把你的脸迎向阳光,那就不会有阴影。

91、上帝知道谁正在努力,谁值得去回报。

92、用汗水孕育希望,用坚持收获梦想。

93、心想学,手想做,天天进步不用说!

94、倚花照海花无数,流水高山心自知。

95、他年若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫。

96、自信人生二百年,会当击水三千里。

97、只要笑一笑,没有什么事情过不了。

98、送给自己三个词:安静,态度,学习。

个人座右铭 励志 奋斗(篇七)

1、穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子·尽心上》

2、人才进行工作,而天才则进行创造。——舒曼

3、人生的目的不是为了活得长,是为了活得好。

4、知识之于精神,一如健康之于肉体。

5、勿自视过高;不要眼高手低;永远不要认为自己是大才小用。

6、对科学家来说,不可逾越的原则是为人类文明而工作。——李约瑟

7、有组织必有纪律。组织产生合力,纪律确保协调。

8、工作不仅仅是为了挣钱,而且是为了在学习、交流与成功中体验快乐。

9、学术界也许有权威,但商界绝对没有权威。

10、完成工作是一乐。

11、努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。——王光美

12、对待职业不能采取玩票的态度。

13、事情再多也有头绪;工作再难也有门道。

14、与其临渊羡鱼转至,不如退而结网。

15、按部就班,事情很快就做完。

16、志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》

17、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子·劝学》

18、公事公办。

19、最有效的资本是我们的信誉,它24小时不停为我们工作。

20、人生是一个永不停息的工厂,那里没有懒人的位置。工作吧!创造吧!——罗曼·罗兰

21、专心做事,力争成功。事情做到一定程度自然有人为你写书。

22、重要的不是要得到什么,是珍重已经拥有的。

23、经验是知识之父,记忆是知识之母。

24、忙说明你有价值,升官加薪大有希望。闲说明你已被边缘化,离滚蛋不远了。

25、工作,不玩耍,聪明小孩也变傻。

26、经验是最好的教师。

27、天才,就其本质而说,只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而已。——高尔基

28、虽然过去不能改变,未来可以。

29、欲速则不达,见小利则大事不成。——《论语子路》

30、公生明,偏生暗。——《荀子·不苟》

31、如果工作对于人类不是人生强索的代价,而是目的,人类将是多么幸福。——罗丹

32、为了求知识,代价虽高也值得。

33、谨于言而慎于行。——《礼记·缁衣》

34、老板和同事再忙也能感觉出你忙不忙

35、玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记·学记》

36、那里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

37、如果要飞得高,就该把地平线忘掉。

38、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。

39、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

40、所谓天才,那就是假话,勤奋的工作才是实在的。——爱迪生

41、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》

42、凡事都应用得其所。

43、参与与合作是保护自己利益的最佳方式。

44、蚁穴虽小,溃之千里。

45、学者都在校园里,专家都在公司里。工作是最好的学习。项目是最好的机会。

46、哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。

47、胸中有知识,胜于手中有钱。

48、造物之前,必先造人。

49、所有的魅力在“习惯”面前都将无色。

50、摔倒了爬起来就好。

51、做事大事讲原则,小事讲感情。

52、不要怕别人把事推给你,你的事做到那里,你的影响就扩展到哪里。

53、有志不在年高,无志空长百岁。——石成金《传家宝·俗谚牧民》

54、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》

55、没有土壤,播种也是徒劳。

56、任人难任之劳,承人难承之重,挑人难挑之担。

57、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

58、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语·子路》

59、欲速则不达,见小利则大事不成。——《论语·子路》

60、疾风知劲草,板荡识诚臣。——李世民《赐萧瑀》

61、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——《三国志·蜀书·先住传》

62、若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

63、怀疑是知识之钥。

64、工作中,你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。

65、天行健,君子以自强不息。——《周易·干·象》

66、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》

67、人生至善,就是对生活乐观,对工作愉快,对事业兴奋。——布兰登

68、凡是值得做的事,就值得做好。

69、幸福存在于一个人真正的工作中。奥理略

70、赚钱之道很多,但是找不到赚钱的种子,便成不了事业家。

71、莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞《满江红·写怀》

72、由经验而得的智慧,胜于学习而得的智慧;一次亲身的体会,胜过两次的教师教导。

73、莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞《满江红写怀》

74、要倾听不要争辩。就算对方错了,你也要先听清楚对方错在什么地方。

75、迟做总比不做好。

76、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克

77、天才就是最强有力的牛,他们一刻不停地,一天要工作小时。——于尔·勒纳

78、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

79、临渊羡鱼,不如退而结网。——《汉书·董仲舒传》

80、永远不要看不起你老板,他能做你老板绝对不是一个废物。

81、行动是知识之佳果。

82、最简短的回答就是一个“干”字。

83、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——《三国志蜀书先住传》

84、有志者事竟成。——《后汉书·耿弇列传》

85、玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记学记》

86、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。——鲁迅

87、反省不是去后悔,是为前进铺路。

【实用】中班教案七篇


伴着社会工作的不断规范,人们总是会需要写一份规范的方案,方案范文以一种特殊的优势展现出来,有没有可以参考的方案呢?小编特地为您收集整理“【实用】中班教案七篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

中班教案【篇一】

一、活动目标:

培养动作灵敏性。

二、活动准备:儿歌爆米花

三、活动玩法:

若干幼儿手拉手围成圆圈,为爆米花的“锅子”,另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始,“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”一声时,“锅”和“米粒”同时向上蹦跳,接着“锅子”立即蹲下,松开相拉的手,表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时,“米粒”赶紧往圈外跑,“锅子们”手拉手将未跑出的“米粒”围在圈内,直至全部“米粒”跑出,调换角色,游戏重新开始。

规则:

1.只有念到“砰”时,“锅”和“米粒”才能同时向上跳。

2.跑出的“米粒”充实到“锅子”的队伍中。

中班游戏教案:小小驾驶员

【设计意图】

中班幼儿对各种汽车非常感爱好,为了满足幼儿的需求和培养他们的交通规则意识,锻炼幼儿动作的灵敏性和合作能力,设计了本次活动。

【活动目标】

1、练习听信号走跑交替,锻炼动作的灵敏性和合作意识。

2、乐意参与活动,知道遵守交通规则。(红灯停、绿灯行)

【活动预备】

音乐磁带:《我是小小交通警》《往远足》;呼啦圈每人一个。红绿灯标志。

【活动进程】

1、热身运动:幼儿在教师带领下,手持呼啦圈模仿开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》,教师带领幼儿随音乐作热身运动。

2、情形导进:师:今天我做交通***,你们愿做小小驾驶员吗(幼儿一起、愿意),驾驶员要服从交通***的指挥。(是)“

3、游戏《小小驾驶员》

教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周,放音乐《往远足》,幼儿按“红灯停,绿灯行”的信号,练习“开车”、“停车”。幼儿根据不同的指令,变换不同的交通工具。(也可两人合作,前面幼儿把呼啦骗局在身上,后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。)留意安全,避免幼儿拥堵,同时,还要遵守交通规则。游戏可反复进行。

【活动延伸】

教师把幼儿带回教室,看有关交通规则的动画片。以巩固交通规则。

【活动反思】

游戏应根据幼儿的心理需求,培养他们的交往能力、合作意识,充分利用社会资源,培养他们遵守社会规则,激起他们对家想的酷爱。

中班教案【篇二】

活动目标:

1.增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。

2.使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。

活动重点:通过教师的引导和提问,使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。

活动准备:

1.可变换表情的小白兔图两幅(小白兔上分散贴上双面胶)。

2.彩色皱纹纸若干张,电话一部。

3.一面铃鼓,彩带同幼儿人数一样。

活动重点:

通过教师的引导和提问,使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。

活动过程:

(一)知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。

1、师生围坐在活动室讲故事:

森林里的动物们在开联欢会,可是,小白兔被小河挡住了去路,它非常着急。

教师提问:请小朋友们帮它想一个过河的好办法。

2、继续讲述并提问:

大家帮小白兔过了河,小白兔可高兴了,脸上露出了甜甜的微笑。

教师提问:

小白兔为什么露出了微笑?是谁帮它想的办法?你帮了小白兔,你心里感觉怎样?

3、教师小结:当别人有困难的时候,你帮助了他,他会很高兴,你自己心里也很高兴。

(二)体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。

小白兔打电话说想参加动物时装表演,可自己的衣服不漂亮,很着急,怎么办?

1、小白兔又有困难了,我们应该怎样做?

2、帮小白兔装饰衣服。

①观察小白兔的表情(不高兴)。

②演示装饰方法:将皱纹纸团过后粘在小白兔背上有胶的地方。

③幼儿分组装饰。

④观察小白兔的表情(高兴)。

教师问题:小白兔为什么笑了?谁帮它穿了花衣服?你帮助了小白兔,他们很高兴,你心里怎么样?请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?

3、小结。

(三)通过游戏,进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。

1、继续叙述故事:小白兔的衣服在时装表演上最漂亮,赢得了在场动物的一片欢呼,并获得了第一名。

2、小白兔送来了许多彩带感谢小朋友,大家用彩带做一个《揪尾巴》的游戏。

①出示彩带,讲解游戏方法及规则。

②提示幼儿互相帮助贴尾巴。

③教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。

(四)结束活动:

中班教案【篇三】

一、活动目标:

1、让孩子练习使用筷子,做到持筷姿势正确,能挑、拨、夹。

2、进一步发展幼儿养成独立进餐的习惯。

二、活动准备:

1、筷子每人一双。

2、每组桌上准备玻璃球、小塑料玩具、花生米、细纸条、小纸团、碎泡沫等。

三、活动过程:

1、幼儿尝试用筷子夹、挑、拨桌上的东西到篮子里。

幼儿相互说说:有没有成功,是怎样做的?

1、师幼共同探讨持筷的方法,并做适当的示范。

正确的方法:两根筷子都放在右手大拇指和食指中间,大拇指在两根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在两根筷子的中间,无名指抵住另一根筷子,小拇指在无名指的下面。

2、让幼儿再次操作,尝试运用正确的方法。

3、幼儿游戏夹、挑、拨桌上的东西比比谁夹得多,夹得快。

四、活动延伸:

1、继续练习用筷子夹、挑、拨桌上的东西,两人一组可进行比赛。

2、请家长配合,让幼儿在家用餐时坚持使用筷子。

中班教案【篇四】

活动名称:

整洁的小床

活动目标:

1、 让幼儿学会正确叠被子、整理床铺的方法

2、 培养幼儿做事的独立性

活动准备:

课件(PPT)、两张床、两张床单、两条被子、两个枕头、两条枕巾、(一面是笑脸、一面是哭脸)的图标牌子若干(根据班级人数定)

活动过程:

(一)、热身活动:

(1)播放礼仪主题歌,老师带小朋友跳礼仪主题操热身

(2)师生互相问好:

动作:站在自己的座位前,双脚并拢,双手自然交叠,放在体前小腹处,鞠躬45度 语言:老师先说“小朋友们好!”,幼儿回礼:“老师好!”

(3) 师:“小朋友请坐,我们要开始快乐的礼仪之旅了!”

(二)导入活动:

通过提问导入活动:

1、小朋友在家里,是不是自己的事情自己做呢?你都会做哪些事情?(请幼儿分别回答,对做的好的给予鼓励)

2、起床后,你们会自己叠被子吗?谁知道正确叠被子的方法?(鼓励幼儿发言,调动幼儿的积极性)

(三)基本活动:

1、教师示范正确叠被子、整理床铺的方法:

(1)在床上把被子展开平铺,长边对着自己。

(2)找好中心线,将被子的两条长边向中心线对折

(3)再找中心线,将被子的两条短边向中心线对折

(4)再对折,将被子整理成长方块

(5)被子叠好后放到床尾

(6)把枕头放平整

(7)把床铺铺平整

2、 请幼儿复习巩固新知:

师:“明明看过老师教叠被子的步骤后,也想试着整理一下,可是他确忘了先后顺序是

什么了,小朋友我们一块来帮帮他吧!”

播放课件图片,请幼儿按记忆帮忙排出正确顺序:

图一:将被子整理成长方块

图二:明明将被子展开平铺在床上

图三:将被子的两条长边向中心线对折

图四:将被子的两条短边向中心线对折

3、练习整理床铺:

(1)请幼儿走到自己的小床边,以正确的方式练习叠被子和整理床铺

(2)通过活动竞赛的形式,让幼儿学习并练习叠被子及整理床铺

组织幼儿进行比赛,每次选出两名幼儿进行比赛,其他幼儿当评委,要求参

赛者要按照正确的方法叠被子,并按照正确的步骤整理床铺。做完后,请“评委”

举牌,得到笑脸多的幼儿获胜。请“评委”代表说说,参赛者哪里做的好,哪里还需要改进。(本次活动以鼓励为主)

4、播放课件,学习三字经:

(1)教师逐句教幼儿儿歌,并解释含义

(2)幼儿跟读儿歌,再次熟悉儿歌

(四)结束活动:

播放课件的“礼仪三字经”,学习儿歌:

(1)第一遍,欣赏

(2)第二遍,幼儿跟唱

中班教案【篇五】

活动目标:

1、欣赏故事《帽子床》,感受故事的有趣情节,乐意想象讲述。

2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。

教学准备:PPT、音乐、帽子

教学过程:

一、猜想人物关系,激发幼儿兴趣

(图片首页)t:今天我带来了一个故事,你们看看故事里都有谁?

t:这样的老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢,想不想知道?那我们赶紧来听故事。

二、分段欣赏,想象讨论故事情节

1、(讲述故事,图片1—2)t:在一个小树林里,住着老鼠一家,有鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹,鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个孩子,一家人相亲相爱,生活得很幸福。呼,一阵风吹过,树叶都飘到了地上,天气越来越冷了,鼠爸爸和鼠妈妈趁着两个鼠宝宝睡着的时候决定出门去寻找一些新家具,好让两个鼠宝宝冬天不那么冷。

2、(出示图片3—4)t:他们走着走着,突然发现有样东西挡在了他们面前,你们认为这是什么呢?(生生互动)你从哪里看出来的?(幼儿猜想)到底你们猜的对不对呢?让我们继续往下听。(讲述故事)

3、(插入式体验)t:鼠爸爸和鼠妈妈走进一看,呀,原来是顶大帽子,你们冬天戴帽子吗?我这儿也有一顶大帽子,你们想不想摸一摸,摸上去什么感觉?

4、t:鼠爸爸和鼠妈妈摸着这顶暖暖的、软软的大帽子,他们会怎么想呢?(幼儿猜想)

到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么?让我们继续听下去。(讲述故事3—4)原来啊,鼠爸爸和鼠妈妈想到家里的竹篮床太冷了,决定将这顶毛茸茸的帽子带回家做一张帽子床,做什么?(帽子床)

5、(讲述故事,图片6—8)t:他们钻进帽子里,用尽全身的力气将这顶帽子扛了起来。咦,鼠爸爸鼠妈妈他们人呢?在哪儿呢?你怎么发现的?为什么看不见他们的头和身体,只看见它们的脚呢?(插入式体验)它们这样走路累不累?那他们为什么还要那么费力这样做呢?鼠爸爸和鼠妈妈顶着大帽子,虽然他们走得很累,也很慢,但是他们始终没有停下来,一只小鸟看见了吓得叽叽喳喳的叫了起来,鼠爸爸和鼠妈妈不理小鸟,只管往家走。6、t:(出示图片10讲述故事)家里,鼠哥哥和鼠妹妹他们在干什么?为什么鼠妹妹会哭呢?鼠哥哥会对鼠妹妹说什么?(请幼儿学做鼠哥哥)

7、(讲述故事,图片11—14)t:他们走出家门,走着走着,看到前面有个怪东西向他们走来,鼠哥哥和鼠妹妹吓得赶紧往回跑,边哭边叫“怪猫、怪猫,八只脚的怪猫”,你们觉得这是怪猫吗?那是什么呢?那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢?

8、(讲述故事,图片15—20)t:我们听听看是不是这样。听到鼠宝宝们的哭喊声,鼠爸爸和鼠妈妈赶忙从帽子里钻了出来,说道:“别怕别怕,我们是爸爸妈妈呀。”一家人又紧紧地抱到了一起。鼠爸爸说:“瞧,这是一顶大帽子,我们准备将它带回家做张帽子床。”于是鼠爸爸鼠妈妈带着两个鼠宝宝一起将这顶帽子抬回了家。

11、(出示图片21——22)t:晚上,鼠宝宝一家要休息了,它们在哪里呢?(帽子床上)睡在帽子床里感觉怎么样?

12、t:这个故事讲完了,好听吗?你最喜欢故事里的谁,为什么?这个好听的故事的名字就叫“帽子床”。那我们再完整地欣赏一遍,好吗?要仔细听,故事中的鼠爸爸和鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的,他们做了些什么事情。

三、完整欣赏,体会父母爱的情感

t:鼠爸爸和鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的?鼠宝宝们有这么疼爱他们的爸爸妈妈,感觉怎么样?你们的爸爸妈妈爱你们吗?谁能说说爸爸妈妈爱你们的事情?

嘘,瞧,鼠宝宝一家都睡着了,我们也轻轻的走吧,不要打扰他们了。

四、延伸活动,提升情感

1、在语言区的活动中,引导幼儿四人自由结伴,分别扮演爸爸、妈妈、哥哥和妹妹,选择头饰和道具进行表演。

2、鼓励幼儿在同伴面前表演。

中班教案【篇六】

活动目标:

1、知道不挑食的孩子身体好,喜欢吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

活动准备:

1、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)

2、小兔子头饰一只

3、故事磁带、挂图第16号

活动过程:

一、谈话导入:

一名幼儿扮“小兔”幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:“我给你吃萝卜”。

师:为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

二、师讲述故事幼儿欣赏:

1、师提问:故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

3、露水蘑菇是什么?

三、师出示挂图第16号,幼儿欣赏故事

1、师提问:爸爸让小兔做了什么事?

2、做完了事,小兔感到怎么样?

3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香,真好吃了呢?我在本次活动中吸取了上次活动的教学经验。

在活动中我加深了幼儿对露水的认识,在导入活动中我创建了《招待小客人》的场景来创设一个让小朋友懂得如何招待朋友的情境,并发现幼儿对这个游戏环节非常感兴趣,个个都积极举手发言,都愿意来招待小兔,我在这情境中加入了,如果不吃蔬菜的不利之处,让幼儿真正体会多吃蔬菜会对身体的营养,因为蔬菜里含有人体所需要的多种维生素,对身体非常有益。

在讲述故事这个环节中,不光是利用挂图,还让几位幼儿以喂小兔吃饭的情景进行,发现许多幼儿都积极参与活动中去喂“小兔”吃饭,在这环节中,许多幼儿都能体会到要做一个不挑食的孩子。

小朋友都争先恐后对我说:“老师!,我最喜欢吃土豆。老师!我最喜欢吃茄子。老师!我以前不喜欢吃青菜。今天我要回家让妈妈做青菜给我吃。”

通过小朋友的回答,我很高兴这堂课教学目标达到了。

角色游戏《露水蘑菇》反思

本次活动的目标:我是想让幼儿知道养成不挑食,喜欢吃蔬菜的习惯,懂得小兔是怎样个个都积极举手发言,都愿意来招待小兔,我在这情境中加入了,如果不吃蔬菜的不利之处,让幼儿真正体会多吃蔬菜会对身体的营养,因为蔬菜里含有人体所需要的多种维生素,对身体非常有益。

在讲述故事这个环节中,不光是利用挂图,还让几位幼儿以喂小兔吃饭的情景进行,发现许多幼儿都积极参与活动中去喂“小兔”吃饭,在这环节中,许多幼儿都能体会到要做一个不挑食的孩子。

小朋友都争先恐后对我说:“老师!,我最喜欢吃土豆。老师!我最喜欢吃茄子。老师!我以前不喜欢吃青菜。今天我要回家让妈妈做青菜给我吃。”

通过小朋友的回答,我很高兴这堂课教学目标达到了。

中班教案【篇七】

活动目标:

1、 在幼儿对固定搭配有了充分经验后,引导幼儿去发现探究颜色深浅与量的多少有关。

2、 在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

3、 让幼儿在活动中体验探究的乐趣。

重点:通过操作实验探究颜色深浅与两色间的多少有关:黄多蓝少变出的颜色浅;蓝多黄少变出的颜色深。

难点:调配出深绿与浅绿。

活动准备:1、一棵大树(前一变色活动中,幼儿用黄色与蓝色混色涂出的树叶,张贴在树枝上);两棵供幼儿涂色用的大树。

2、每组操作材料:玩具针筒、透明杯每人两份;黄、蓝颜料水及标签若干份;抹布。

活动过程

设计意图

一、发现现象,质疑猜测。

1、 教师出示张贴的大树,引导幼儿观察发现绿叶有深有浅。

2、 教师提出疑问:你们都是用黄色与蓝色变出来的,怎么绿叶会有的深有的浅,你们猜猜可能会是什么原因呢?

3、 幼儿猜测。教师根据幼儿的猜测在表格上做记录。

二、通过实验,得出结论。

1、 获得实验方法。

(1) 了解实验材料

(2) 幼儿猜实验的方法

(3) 教师边引边演

(4) 归纳实验步骤

2、 亲身操作实验。

3、 呈现实验结果。

4、 比较归纳,得出结论。

三、给大树妈妈装扮春装和夏装。

鼓励幼儿用调配出来的深绿去装扮夏装,浅绿色去装扮春装。

激活幼儿已有的知识经验。引导幼儿仔细观察、发现颜色的固定搭配有深浅现象。

教师提出疑问,引发幼儿猜测其中的原因。

以表格来帮助幼儿梳理思路,即呈现实验的目标。

从材料出发,鼓励幼儿猜想实验可以怎么做?一方面可以发散的思维能力,培养幼儿敢想;另一方面可以帮助幼儿树立科学的精神:敢想、敢尝试。

运用观察、比较法,教师帮助幼儿归纳提升知识经验。

让幼儿获得成功的体验。

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