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小班以水果为题的语言教案及反思大全

2022-07-01
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小班语言教案。

作为一位刚入职不久的新任幼儿园小班老师,在授课上的经验比较少。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,小班语言教案,需要重点写哪些方面呢?以下是零思考方案网小编为大家精心整理的“小班以水果为题的语言教案及反思”,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班以水果为题的语言教案及反思【篇一】

活动目标:

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句:“请你给我一块积木,好吗?”

4、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

活动准备:

图片

活动过程:

一、导入部分

师:(出示图片)今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字:一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干

什么?

二、看图学短句

师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

三、听故事,理解图意

师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)

四、总结师:红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子。

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小班以水果为题的语言教案及反思【篇二】

教学目标:

1、会用一些东西来描述春天的景物;

2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词;

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

教学对象:

小班幼儿

教学准备:

课件《春天来啦》

教学时间:

20分钟左右

教学过程:

1、引入:

老师:小朋友,你们喜欢春天吗?

小朋友:喜欢/不喜欢。

老师:有的小朋友喜欢春天,也有小朋友不喜欢春天。那么老师请小朋友说说,在春天来了,大自然会发生什么变化呀?

小朋友:(把春天可能会发生的变化罗列出来)老师:很好,小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。

2、开始上课:

首先播放课件的首页"春天来啦"老师:请小朋友仔细观察画面上的太阳公公,他的眼睛怎么样啊?

小朋友:他的眼睛在眨!

老师:对了,太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个"眨"的动作。(先集体做,再请若干小朋友进行表演)。

接下来依次呈现春天的画面,要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述,比如说"蝴蝶飞来了。"然后在用动作表示"飞"这个词。

3、巩固:

将课件回放,再次呈现画面,复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如"眨",除了眼睛之外,还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的.用法并运用到生活中。

结束部分:

引导小朋友细心观察生活中的一切事物,做一个美的发现者。

活动延伸:

1、艺术领域:万紫千红的春天--色彩学习我眼中的春天--画出自己喜欢的春天的景物《春天在哪里》--儿童打击乐教学和歌曲教学2、科学领域:外出观察春天的变化,也可适当养些小动物如蝌蚪,观察它们在春天的变化。

3、健康领域:春天要怎么样保持身体健康。

教学反思:

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班以水果为题的语言教案及反思【篇三】

【活动目的】

1、在游戏中感受活动的快乐。

2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。

3、能一边念儿歌一边表演。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

【活动过程】

一、以游戏导入。

1、教师做鸭妈妈:"鸭宝宝,今天的太阳真好,妈妈带你们去晒太阳,好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍,做一群神气的小鸭子"

2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走,拍拍翅膀,晒晒太阳,帮助幼儿体验与妈一起游戏时高兴的情绪。

3、当幼儿发现青菜卡片时,鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

二、理解儿歌。

1、师:"鸭宝宝,咱们走累了,坐下来休息一下吧"。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。

2、理解儿歌。

"刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈,咱们是怎么走的呀?谁来学学看?"幼儿回答并表演。(强调:一排、矮矮、歪歪。)"鸭宝宝,我们来到草地上,还做了些什么呢?(教案来源:快思教案网) 谁来说说看?"幼儿回答并表演,教师念儿歌:"翅膀拍拍,太阳晒晒,伸伸脖子,吃吃青菜"。幼儿集体表演并学念儿歌。

"鸭宝宝,咱们要回家了,应该怎么走呢?"教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

三、再次游戏。

"还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?""这次咱们要念着儿歌来玩了,看哪只小鸭子最能干,念的儿歌最好听"。一边念儿歌一边游戏,结束时离场。

教学反思:

活动结束后,我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的引导,教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流,如果自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”(幼儿扮演)表演儿歌,那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋,从而使游戏,学习过程更富人本化,真正达到富情感于学习的教学境界。

小班以水果为题的语言教案及反思【篇四】

教学要求:

1.使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

2.幼儿模仿小动物的叫声。

3.学习词:太轻、太响、太快、太慢。

教学准备:

教学图片

教学过程:

一.出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)

对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?

今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

二.老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?

听故事提问:

1.故事的名称是什么?

2.故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。

3.谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?

三.听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?

四.老师边讲故事,边提问:

1.师:叽叽叽、叽叽叽这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。

2.师唱:呷呷呷、呷呷呷这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。

3.师唱:汪汪汪、汪汪汪这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。

4.师唱:咩咩咩、咩咩咩这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。

5.最后轮到谁?(小猫)师唱:喵喵喵,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名?幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

五.幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,小白兔戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。

小班以水果为题的语言教案及反思【篇五】

优质课教学设计 大班语言《四季小娃娃》

一、活动目标:

1、感知理解四季特征,认识汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

2、根据四季特征,用动作表演诗歌并尝试仿编四季娃娃。

3、通过多种通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,乐于参与表演和仿编。

二、活动准备:

草芽、荷叶、谷穗、雪人等胸饰、PPT、白纸彩笔人手一份。

三、活动过程:

(一)、欣赏PPT画面,感知四季,认识汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

1、出示四季图片

师:今天老师带来了几张好看的图片,我们一起来看看图上有什么?

幼儿讲述

2、根据幼儿讲述教师提问:你知道这幅图可以表示一年中的哪个季节吗?(出现汉字)

3、教师引导:春天美吗?你从那里感觉到的?春天有哪些颜色?你眼里的春天是什么样的?

请幼儿自由讲述

师:(边放PPT边讲述)小朋友说春天里有很多漂亮的花,小树上长出了嫩嫩的树叶,草芽儿冒出了小脑袋,看小鸟也来草地上玩耍,现在我要请小朋友猜一猜草芽儿会对小鸟说什么?(幼儿讲述)

师:让老师告诉小朋友,草芽儿的小鸟说了什么?

教师朗诵诗歌并带领幼儿一起说

师:春天里除了草芽儿尖尖还会有什么呢?

幼儿讲述,教师帮助幼儿尝试创编

师:春娃娃走了之后谁来了呀(夏娃娃)

教师边放PPT边讲述

师:夏天到了,夏天是什么样的,有些什么呢?那小朋友知不知道夏天里会开什么什么花?(荷花)

师:荷花很漂亮,小朋友有没有见过?在哪见过?

幼儿自由讲述

师:在漂亮的荷花旁还有大大的荷叶,看看荷叶像什么?(一把伞)小朋友说荷叶像把伞,在这把大伞上来了一位小客人,看一看谁来了?(青蛙)

师:青蛙跳到了荷叶上休息,荷叶儿会对青蛙说什么呢?

幼儿讲述,教师带领幼儿说一遍

师:夏天有荷花荷叶,还有什么呢?

幼儿自由讲述,教师帮助幼儿尝试创编

4、用同样的方法学习认识秋天和冬天,并采用同样的方法引导幼儿去创编秋天和冬天的诗歌。

(二)、学习朗诵诗歌《四季小娃娃》并进行表演

1、教师有感情的朗诵诗歌。师:听一听诗歌里谁在说话?追问:说些什么?

2、教师带领幼儿分段朗诵诗歌。

3、师:如果加上动作试一试就更好了。教师引导幼儿给诗歌创编动作。

4、带幼儿完整朗诵诗歌,再加上动作朗诵一遍,最后加上胸饰表演一遍。

(三)、我心中的四季小娃娃

1、每个小朋友心中的四季娃娃都不一样,请你用画画的方式把你心中的四季娃娃画下来。

2、幼儿画画结束活动。

小班以水果为题的语言教案及反思【篇六】

设计背景

散步时一个大箱子挡住了去路,我不急着搬走,想看看孩子们怎么处理。孩子一个一个的跳过去,有一个孩子被拌倒了,后面的一个孩子就用力的推,可怎么推也推不动,几个孩子就一起推才行,为了让孩子们更深的认识人多力量大的道理,我选择这节课来上。

活动目标

1、理解儿歌的内容,提高学习儿歌的兴趣。

2、 懂得人多力量大的道理

重点难点

重难点:懂得人多力量大的道理。

活动准备

每人一个蚂蚁头饰、布置三个蚂蚁洞、三个大球。

活动过程

一、引起幼儿兴趣

1、教师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演小蚂蚁,在自制的“家”里聊天。师:看,外面有什么?我们蚂蚁最喜欢吃豆了,我们把他搬进洞里吧!谁愿意去搬?(请一幼儿去搬豆)

2、 引导幼儿观察并讨论:一只蚂蚁搬不动豆,我们该怎么办呢?(引导幼儿说出让大家一起去搬)

3、 分享收获

二、学习儿歌

1、引导幼儿讨论:一只蚂蚁去搬豆,它搬得动吗?为什么?怎样才能搬得动?

1、 为什么许多蚂蚁就能把豆抬起来呢?

2、 老师这儿有一首儿歌,说的就是蚂蚁搬豆的事。(老师有表情到朗诵儿歌两遍)

3、 教师提问,幼儿回答。幼儿分句学念儿歌并做相应动作。

三、儿歌表演

(请一组幼儿来表演,其他幼儿边看表演边朗诵儿歌)

教学反思

游戏是幼儿最喜欢的活动,也是他们探究周围世界的途径。 我一开始就创设了一个游戏的情景,引起幼儿的`学习兴趣,接着让幼儿游戏中探索如何搬豆,使幼儿获得亲身体验,由于幼儿理解了儿歌内容,因此学习的积极性很高。最后让全体幼儿参与儿歌表演,不但巩固了所学儿歌,有使幼儿在情感上得到满足。

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夏季来临避暑的幼儿园小班语言教案推荐


在每学期开学之前,幼儿园小班老师都要为自己之后的教学做准备。老师工作中的一部分是写教案课件,教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣,你有了解过小班语言教案应该怎么写吗?零思考方案网小编特地为大家精心收集和整理了“夏季来临避暑的幼儿园小班语言教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

夏季来临避暑的幼儿园小班语言教案【篇一】

教学目标:

1、理解故事的内容,能用连贯的语言表达动物之间的对话,并学习词语:顶、避雨。

2、感受帮助别人与被别人帮助的快乐情感。

教学准备:

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

教学难点:

理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助其他小动物的?学习说故事中的对话。

教学过程:

一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的兴趣

教师:“哇,好漂亮的图片呀!你在图片上看到了什么?请你们猜一猜图片上的风景是什么季节呢?”

“春天的天气真是舒服,可是春天也会下雨的,想一想在平时,下雨了我们一般是怎么避雨的?会用到什么工具呢?(鼓励幼儿发散性的思维)

“我们小朋友在下雨的时候可以用雨伞,可是小白兔怎么办呢?请小朋友听一听这个故事,看看小白兔想了一个什么办法来避雨?(请幼儿带着问题安静的听故事)

二、看课件,听完整故事

教师:“小朋友们在听故事的时候要清楚下面的一些问题:故事的名称是什么?(下雨的时候)

“故事里都有哪些小动物?”(小白兔、小鸡、小猫)

“在下雨的时候,小兔子用什么办法避雨的?”(树叶当成雨伞顶在头上)

(如果幼儿说出顶字,直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)

“它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)

“小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,小朋友们想一想它的心情怎么样?(着急、难过)你是怎么知道的?(小鸡的叫声很急,幼儿尝试学习小鸡的叫声)

“看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的?是怎么说的?小鸡又是怎么说的?”

“小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,看见了谁?小猫在干什么?小白兔、小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?(谢谢或Thank you)

“你们喜欢这只小白兔吗?为什么?”

(它会帮助人)那我们要向这只小白兔学习,要帮助别人,这样我们自己也会很快乐的。

(它很聪明)它遇到了困难很会动脑筋,(启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”)

三、幼儿涂画

“小白兔的雨伞是树叶,我们也为自己画一把小雨伞吧!”(给班上小朋友每人一份授课前准备的小雨伞简笔画)请小朋友们看清楚老师给小朋友们做示范,这个小雨伞要怎样涂才能把它涂得很漂亮呢?”(教师示范后幼儿涂画)

教学效果:

小班的孩子不管是思维表达能力还是手指的灵活能力都还没有完全发育好,对于他们拿笔写字都还不够年龄,但对于画一些线条之类的孩子们又非常的感兴趣,针对正值春天,而春天又多是下雨,因此就想到给小朋友们教授一有关于下雨的课,让孩子们体验下雨时候的情景还有了解下雨时候我们应该如何去避雨等等这方面的一些知识,让孩子们自己动手去涂小雨伞来加深自己对下雨时的印象。孩子们的肌肉虽然还没完全发育好,但是在涂小雨伞的时候很安静,特别的认真。

教学反思:

一节教育活动,首先考虑的是这节课的内容是不是符合班级孩子的年龄特点和规律,其次就是这节教育课的主题是不是与当时环境有一定的关系,目标是否容易达到等等这些都是我们在设计一堂教育课时所要考虑的问题。刚开始在设计这堂课的时候,是想让孩子们自己去作画,画自己心目当中的小花伞,但是后来考虑到孩子们的现有水平,所以就换成了涂画。

夏季来临避暑的幼儿园小班语言教案【篇二】

活动目标:

1.通过故事,使幼儿懂得要做文明、礼貌的小客人。

2.继续培养幼儿倾听的习惯。

活动准备:人手一本图书

活动过程:

一.出示图书,引起幼儿听的兴趣。

1.观察封面,引出故事名称。

熊猫今天请了哪些客人来作客。

二.讲述故事

1.老师讲述并提问

熊猫家里来了哪些客人?

谁是有礼貌的小客人?

2.带着问题,第二遍听。

小兔是怎样来作客的?

小黑熊是怎样作客的呢?

用什么动作、话来表示礼貌的?

小黑熊受欢迎吗?

三.故事表演

重点练习对话;练习礼貌用语、文明作客的动作。

夏季来临避暑的幼儿园小班语言教案【篇三】

活动目标:

1、帮助幼儿理解诗歌内容,丰富词汇:红色的小船,黄色的小船。

2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。

3、感受诗歌的画面美和语言美,愿意有感情的朗诵诗歌。

活动准备:

PPT课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。

活动过程:

一、以游戏的形式引出颜色。

二、出示课件,引导幼儿看图说话,并能说出诗歌内容。

1、引导幼儿说:红色的小船,黄色的帆。

2、引导幼儿说:黄色的小船,绿色的帆。

3、引导幼儿说:绿色的小船,蓝色的帆。

4、引导幼儿说:蓝色的小船,紫色的帆。

5、引导幼儿说:紫色的小船,白色的帆。

6、引导幼儿说:白色的小船,红色的帆。

7、引导幼儿说:美丽的小船,美丽的帆。

三、操作活动《美丽的小船》,在幼儿操作时播放诗歌《小船》

2、幼儿操作环节,教师巡回指导。(播放诗歌《小船》,引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌)四、欣赏作品:请小朋友把你的作品放到展示区,组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。

夏季来临避暑的幼儿园小班语言教案【篇四】

目的:

1.使幼儿懂得,有好东西大家一起分享是一件快乐的事情。

2.通过与幼儿自身对比,教育幼儿心中有他人,愿与人分享,增强幼儿的分享意识。

准备:

1.故事《美味食品车》磁带。

2.角色表演的头饰(小鸡、蚂蚁、小猫、小狗)

3.木偶表演的各种道具(课前排练好)

4.幼儿自带小食品一份

过程:

一.就有关问题对幼儿进行提问:

1.妈妈下班回来,给你买了一些草莓,是不是马上自己吃了?

幼儿:(全都吃了)

幼儿:(我让妈妈吃了一颗)

2.你的生日蛋糕你打算和谁一起吃?你想到家里人了吗?

幼儿:(我自己吃了)

幼儿:(想到了,和爸爸妈妈一起吃)

3.你正在玩的玩具,如果别的小朋友想要玩,你怎么办?

幼儿:(不给他玩)

幼儿:(和他一起玩)

4.根据幼儿的不同回答,提问哪种做法好呢?

二.观看木偶故事表演(让幼儿带着哪种做法好的问题看表演)

三.提问:(引导幼儿思考)

1.小鸡在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的?

2.蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的?

3.小猫在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的?

4.小狗想吃肉骨头时,松松是怎么做的?

5.你愿不愿意把东西拿出来分给小伙伴一起吃?

四.互相分享食物,体验分享快乐,增强幼儿的分享意识。

延伸活动:进行角色游戏,让幼儿分角色表演,体验与同伴分享的感受与快乐。

夏季来临避暑的幼儿园小班语言教案【篇五】

故事概要:

鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠走在路上,热得满头大汗。它看到前面有块西瓜地,心想:吃块西瓜解解渴吧!于是,它摘了一个西瓜,大口大口地吃了起来,不一会几就把半个西瓜吃完了。还有半个留给奶奶吃吧!小老鼠把西瓜皮戴在头上当成西瓜帽,这下可凉快多了。

小老鼠捧着剩下的半个西瓜,继续往前走。走着,走着,一条小河挡住了去路,这可怎么办呢?有了!小老鼠把西瓜皮放进水里当西瓜船,它坐上西瓜船,稳稳当当地过了河。

河对岸的草丛里躲着一只狐狸,肚子正饿着呢!看见小老鼠走来,狐狸张开嘴就想吃小老鼠。小老鼠急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去。狐狸一躲,西瓜皮掉在地上,摔了个粉碎!狐狸又想冲过去抓小老鼠,正好一脚踩到西瓜皮。啪!狐狸摔了个四脚朝天,头晕眼花。小老鼠趁机逃走了。

图画书《大西瓜》讲的是鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。走在路上,它又热又渴,被一条小河挡住了去路。小老鼠动脑筋过了河之后,又遇到了狐狸,最终小老鼠用自己的智慧和勇气战胜了狐狸。创编这个故事的时候正好是夏季,于是我就将它融入了夏天来到了的主题活动。创编这个故事的本意有二,一是要培养幼儿遇到困难动脑筋、尝试独立解决的意识与能力,形成坚强的意志品质。二是让幼儿学习一些夏季防暑及自我保护的方法。

在设计中,我牢牢抓住两条线:一条是情节线,一条是情感线。小老鼠去看望奶奶体现关心,用西瓜帽遮阴体现自我保护,用西瓜船过河体现智慧,利用西瓜皮战胜狐狸体现勇敢,最后将西瓜分给小朋友一起吃体现感恩。下面是两次活动的实录。

第一次活动

第二次活动

目标:

1.观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节,理解故事内容。

2.知道夏天天气炎热,吃西瓜可以防暑降温。

准备:

大图书一本,多媒体课件,西瓜。

过程:

一、情景导入

师(出示课件):你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?

幼:小老鼠要去旅游。

幼:小老鼠要去超市买东西。

幼:小老鼠要到草地上去玩。

师:让我们一起问问小老鼠好吗?(出现小老鼠回答画面)

师:原来小老鼠听说奶奶生病了,心里很着急,他急急忙忙要去看望奶奶。那么,一路上会发生什么事呢?

二、观察体验

(一)观察多媒体画面第1~5幅

师:你们看到些什么?

师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?

师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?

师:太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的?

(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。)

师:小老鼠戴上西瓜帽,这下可凉快多了。它继续往前走。咦,它怎么停下脚步了?

师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)

(二)观察多媒体画面第6幅

师:小老鼠想了什么办法?

(三)观察多媒体画面第7~9幅

师:发生什么事了?

师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

师:小老鼠怎么办?你有什么办法帮助小老鼠?

幼:我去请猎人来,把狐狸打死。

幼:小老鼠可以去找一根棍子,狠狠地打狐狸。

幼:让小老鼠抓一把沙子,朝狐狸的眼睛扔过去,狐狸就会叫起来哎唷,哎唷,我的眼睛看不见了,这时小老鼠赶紧逃跑。

师:我们来看看小老鼠是怎么做的。

师:最后狐狸怎么样了?

三、完整欣赏

师:小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃,奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。

目标:

1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题,并大胆地表述。

2.知道夏天天气炎热,积累一些防暑降温、自我保护的办法。

准备:

1.大图书一本,多媒体课件,小老鼠头饰,西瓜。

2.请一位大班幼儿在最后环节扮演小老鼠。

过程:

一、情景导入

师:你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?(用多媒体出示小老鼠,同时出现鼠奶奶躺在病床上,额头上敷着毛巾的画面。)

幼:小老鼠要去看奶奶,奶奶生病了。

幼:奶奶发烧了。

师:你怎么知道的?

幼:我看到奶奶躺在床上。

幼:我看到奶奶额头上敷着毛巾,她发烧了。

师:是呀,真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了,急急忙忙要去看奶奶。一路上会发生什么事呢?

二、观察体验

(一)观察多媒体画面第1~5幅

师:你们看到些什么?

师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?

师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?

师:太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的?

(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。)

师:小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗?那它为什么要戴上西瓜帽呢?

幼:夏天的太阳火辣辣的,小老鼠太热了。

幼:妈妈说阳光中有紫外线,会把皮肤晒伤的。

师:是呀,小老鼠真会动脑筋,会自己想办法保护自己。夏天,你们是怎么保护自己的呢?

幼:我出门的时候,妈妈给我涂防晒霜。

幼:我会戴上太阳镜。

幼:戴上太阳帽。

师:是呀,小老鼠跟你们一样会自我保护,它戴上西瓜帽,这下可凉快多了。它继续往前走,咦,小老鼠怎么停下脚步了?

师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)

(二)观察多媒体画面第6幅

师:小老鼠想了什么办法?

(三)观察多媒体画面第7~9幅

师:发生什么事了?

师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

师:小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?

幼:让小老鼠去请大象伯伯来,大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。

师:大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。

幼:让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎枪啪、啪对准狐狸打。

师:你是猎人,试试看!

(幼儿举枪瞄准,教师表演狐狸被打中的样子。)

幼:小老鼠可以从地上抓一把沙子,扔到狐狸的眼睛里。狐狸说:哎唷,我的眼睛怎么看不见了!这时小老鼠就赶紧逃跑。

师:这个办法真不错。

幼:小老鼠可以骗骗狐狸。

师:怎么骗?请你来做小老鼠,请一个小朋友做狐狸,你们表演一下好吗?

(幼甲:狐狸,我前两天吃过一条笨笨虫。如果你吃了我,你就会变成笨狐狸了!幼乙:啊?我才不要做笨狐狸呢!算了,算了,那我就不吃你了!真倒霉!)

师:小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?

三、完整欣赏

师:小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃。为了谢谢你们的帮助,它还留了一些给小朋友吃呢。瞧,它来了!(大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃:谢谢你们刚才帮助了我,我请你们吃西瓜!)

幼儿边品尝西瓜边说:谢谢小老鼠。活动结束。

夏季来临避暑的幼儿园小班语言教案【篇六】

活动目标:

1、 引导幼儿理解童话故事,弄清楚小动物之间打电话的顺序,并感受小黑熊和其他小动物的美好心灵和欢快情绪。

2、 要求幼儿能用简单而形象的动作扮演角色,学习故事中的对话语言。

3、 依据故事的.主要情节结构,要求幼儿想象出新的故事人物和情节。并用语言改编一段故事内容。

活动准备:

1、《春天的电话》电脑软件;

2、录音机、故事录音磁带一盒、玩具电话两部;

4、 小熊、小鸟、小白兔、小乌龟、小鸡头饰人手一个。

活动过程:

一、导入活动

1、放录音:(打雷的声音)

小朋友听,这是什么声音?(打雷的声音)春雷一声响,春天来到了,你们看春天美不美?(出示电脑春天背景图)

2、老师:

春天到了,河里的冰融化了,小草变绿了,柳树发芽了,美丽的鲜花把大自然装扮得更加美丽,在美丽的春天里发生着一个动听的故事,请小朋友仔细的听,认真地看。

二、新授故事内容

1、边播放故事录音磁带边出示一幅幅电脑画面。

2、幼儿回答问题。

(1) 轰隆隆,谁被雷声惊醒了?(小黑熊被春雷惊醒了)

(2) 醒来以后小黑熊干了什么?(小黑熊给小鸟打电话)电话号码是多少?小黑熊是怎么说的呢?为什么小黑熊这样说呢?

(3) 小鸟它又打电话给谁?怎么说的呢?

(4) 小白兔呢?小乌龟呢?小鸡呢?

(5) 最后,它们一起出来才发现什么?(是小黑熊第一个打的电话)小鸟怎么说呢?(我们应该谢谢小黑熊,是它第一个给我打电话)

(6) 小黑熊又怎样表示呢?

3、老师:

小动物生活在森林里,它们互相关心、团结友爱,过着非常幸福的生活。

三、创编故事情节

如果你是小黑熊,你会打电话给谁?告诉它出来干什么?

四、引导幼儿故事表演

小动物可喜欢春天了,它们打电话向朋友报告春天来到的好消息,下面张老师来讲故事,请小朋友扮演小动物来给它们的朋友打电话,好吗?(教师运用外部指导法,促进角色间的语言交流,提醒幼儿表演时,面向大家,声音响亮)

五、集体表演故事

我们小朋友想不想出来扮演小动物给小伙伴打电话?下面请你们商量自己来扮演角色,跟着录音来表演。

夏季来临避暑的幼儿园小班语言教案【篇七】

1、游戏:摘果子

玩法:把字卡做成各种水果状贴在大树上,请幼儿上来摘果子。摘下果子后,如果幼儿能念出果子后面的字,就把果子奖励给他。

2、游戏:争冠军

玩法:把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边,老师将两份相同的字卡放在上面,请两位小朋友站在桌子前,面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来,握成拳来做小裁判。老师说"两个小朋友各自找出字卡,出示给在座的小朋友,有小朋友判断对与错。两个都对了,就各自伸出一个手指,为1比1,以此类推。,若比赛四次,一个小朋友得分为3,另一个为4分则为冠军,大家为冠军欢呼,为亚军鼓励。

3、游戏:叫醒字宝宝

玩法:将字卡反贴在黑板上固定,或将黑板上的字用纸遮上,对小朋友说"这些字宝宝还在睡觉,咱们把他们叫醒,和我们一起做游戏好不好?"于是揭开一张,小朋友高兴的念一个。(新内容旧字复习)

4、游戏:捉迷藏

玩法:学完生字后,老师可以将其中一生字盖起来,让幼儿闭上眼睛,请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

5、游戏:少了谁

方法:把所学的字张贴在黑板上,让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛,迅速拿掉其中一字,让幼儿观察一下少了谁并说出其名字,然后亮出该字,加深记忆。

6、游戏:蝴蝶戏花

玩法:把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方,每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师,其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子,依次飞向各组字或儿歌,进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

7、游戏:谁来了?谁走了?

玩法:老师手中拿2--3张字卡,小朋友认完后,让他们闭上眼睛,老师添上一张,让小朋友再睁开眼睛,问谁来了?等等。(此游戏可用于复习,训练幼儿的注意力和记忆力的广度)

8、游戏:配对

玩法:老师将动物,水果,各种物品的图片和事物摆在桌上,请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好,请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好,请小朋友将物品图片与实物与之配对。(所有的名词可采用此法)

9、游戏:动作表情学习"走,跑,跳,笑,哭"等字、词时。

老师可做动作或表情,请小朋友找出相应的字卡,或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡,小朋友作相应的动作或表情来。(动词,形容词)

10、游戏:

摸一摸将字卡贴在墙上,老师和小朋友一起念"小幼儿,小幼儿真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,摸摸**字宝宝就回来。"或者,老师手拿字卡,请小朋友上前拿,将**字宝宝,摸一摸。

11、游戏:装表情

玩法:教些带感情色彩的动词和形容词,要有脸部表情。如教"笑"字,要带动幼儿哈哈大笑,教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张,可加深幼儿识记。

夏季来临避暑的幼儿园小班语言教案【篇八】

教材分析:

早期阅读活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面,具体包括:提高幼儿学习书面语言的兴趣;帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系;帮助幼儿掌握早期阅读技能。

夏天,对幼儿充满了吸引力,吸引着幼儿走向户外。《草帽碰碰船》把场景带到了海边——夏日里幼儿最喜欢去的地方。这个故事的画面内容丰富,引发幼儿的想象,故事情节趣味性强,能激发幼儿学习的兴趣,贴近幼儿的生活经验。本次活动将通过一定的语言凭借物(图片、实物、情境)开展讲述活动,帮助幼儿理解故事内容,为幼儿提供语言运用环境,促进幼儿语言能力的发展。

活动目标:

1、通过画面激发想象力,理解故事内容。

2、通过故事引导,用较为清晰的语言表达自己的想法。

2、感受夏日海滩游戏的快乐。

活动准备:

PPT、自制道具草帽一顶、鱼竿若干,自制图卡小露露、海洋生物(螃蟹、小鱼、章鱼)若干

活动过程:

一、教师逐一放映课件,引导幼儿观察图片,情节猜想,大胆表达自己的想法。

1、谈话引入。

师:夏天到了,你们最想去什么地方玩?

幼:游泳池、海边。

2、教师出示纸偶“小露露”立在桌面上。

师:她叫小露露,跟她打个招呼吧。

幼:小露露好。

师:今天,小露露来到了美丽的沙滩上,她在做什么?她遇到什么有趣的事呢?

我们一起去看看吧!

(设计意图:出示故事中的主要人物,引起幼儿的注意,激发幼儿学习的兴趣。)

3、(1)教师出示课件图1。

师:图上有什么?

幼:有小朋友在跑、他在玩沙子。

师:再请看看小露露在做什么?

幼:睡觉。

师:你们这个说法是可以的,但还有一个意义上的说法是“日光浴”。她正在享受着日光浴。再看看她脸上的表情是什么样子的?

幼:

开心。

师;那在椅子旁边的是什么东西?

幼:帽子。

师:这是一顶什么样的帽子?

幼:大的,绿色的。

师:你们说的真好。这是一顶大大的、绿绿的草帽。

(2)教师出示草帽,请一位幼儿操作,把草帽按照图1画面摆放在小露露的椅子旁边。

(设计意图:让幼儿操作中感受画面上物品的摆放位置与实物摆放位置的对应关系。)

4、(1)教师出示课件图2。

师:这两幅图你觉得有什么不一样?

幼:有脚印、动了、草帽动了。

师:它往哪里移动呢?

(2)教师请一位幼儿操作,按照图2移动草帽。

师:草帽为什么会动?

幼:下面有东西、虫子、螃蟹。

师:小露露表现出什么样的表情?

幼:一只眼打开的,一只眼闭上的。

师:那是疑问的表情,有点好奇,想知道将会发生什么事情。

(设计意图:让幼儿在情景模拟中感知空间位置,感知草帽移动的过程,进一步理解故事情节。)

5、(1)教师出示课件图3。

师:小露露提起草帽看到的是什么?

幼:螃蟹。

(2)请一位幼儿操作,把草帽提起一点,看到许多小螃蟹后作出惊讶的表情。其它幼儿也一起做惊讶的表情。

6、(1)教师出示课件图4。

师:许多只小螃蟹一起把草帽移到了海边,然后怎样了?

幼:小螃蟹们把草帽翻了过来。

(2)请一位幼儿操作,把草帽翻过来。

师:小螃蟹们把草帽翻过来,像什么呀?

幼:像船。

(设计意图:让幼儿在情景模拟中感知小螃蟹把草帽当成碰碰船的过程,帮助幼儿理解故事情节,体验故事的趣味性。)

7、(1)教师出示课件图5。

师:这是一只什么样的船呀?

幼:摇呀摇呀的船。

师:小螃蟹乘坐的草帽摇摇晃晃的、碰碰撞撞的,像我们平时在游乐园玩的什么呢?

(2)一张碰碰船的图片向右插入的切换方式进入。

师幼:碰碰船。

师:这时小露露又是什么样的表情?

幼:哈哈哈,开心。

二、幼儿再次观看图片,教师完整地讲述故事一遍。

(1)讨论。

师:这个故事还没有题目呢,我们来取取题目吧?

幼:小露露、帽子、小螃蟹。

师:你们给它取得这些题目都可以,写这个故事的人给它取了个题目叫“草帽碰碰船。”

师:你们玩过碰碰船吗?

幼:我玩过。

师:大家在玩碰碰船的时候,要有大人的陪同,一定要坐好,扶稳,不能站起来,防止落水,注意安全。

(设计意图:关注幼儿的个体差异性,再次让每位幼儿领略图片,体会有趣的故事情节,并结合幼儿的生活实际进行安全教育。)

(2)教师出示课件图6。

师:除了小螃蟹的碰碰船,海边还会发生什么有趣的事?

幼:那个人在沙子里睡觉、他们在玩球、堆沙、游泳。

师:还有些活动不知道怎么说的,你们可以大胆地提问。

幼:那个。

师:最远处的那个人在冲浪,脚上踩的是帆板。近处的这个人在潜水,他戴着潜望镜潜入水中看看海里的事物。

(设计意图:为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,迁移已有的生活经验。)

三、组织幼儿游戏,感受游戏的快乐。

1、教师出示课件图7,一张在海边垂钓的图片以百叶窗效果进入。

幼:他在钓鱼、我爸爸去钓鱼了、我想钓鱼。

师:在海边,我们能经常看到有些爱好钓鱼的人在钓鱼,而钓鱼时要有耐心。

2、教师出示课件图8,文字“游戏:我是小钓手”以菱形效果进入,并播放轻松、愉快的音乐。

(1)教师出示钓鱼用具并介绍游戏规则。

(2)幼儿进行游戏:每一位幼儿拿着鱼竿围坐在一起钓鱼,在规定时间内看谁钓的鱼最多。最后请每位幼儿用“我一共钓了几条鱼”的句式说出钓鱼的数量。

(3)游戏结束。评出最佳小钓手。

(设计意图;为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境,注重幼儿真实情感的体验,播放轻快的音乐,带领幼儿展开钓鱼游戏,让幼儿感受游戏的快乐,并且能在快乐中学习,提高语言运用能力。)

活动反思和分析:

《纲要》提出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”。语言能力是一种综合能力,讲述是幼儿最主要的训练形式。讲述活动的形式是多种多样的,除看图讲述、排图讲述等主要以图片为依托的讲述活动外,还有情境讲述以及日常生活中教师有意识安排的一些谈话类活动。

看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式,主要是训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。看图讲述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容,然后要求幼儿根据这个画面材料,用独白的语言来表达。

由于看图讲述是全班幼儿观察同一(多)幅图片,讲述同一对象,较单调,幼儿往往是坚持性不长。为了激发和保持幼儿学习的兴趣,教师精心制作了教学具(故事中相应的主要人物和相关物品,)借助实物教学具创造语言运用情境,让幼儿边做边说,能巩固幼儿对故事情节的理解,体会故事的趣味性,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,从而积极调动了幼儿学习的主动性和积极性,提高幼儿语言表达能力。

游戏是幼儿学习语言、运用语言交往的最佳途径。在最后环节中,教师设计了游戏活动,

教师自行绘制海洋生物图卡,用竹筷、棉绳、磁铁制作鱼竿,让幼儿拿钓竿练习钓鱼,在轻快的音乐背景下,带领幼儿展开游戏,教师还向幼儿提出要求,让幼儿用完整的句子说出自己钓鱼的数量,充分体现让幼儿在快乐中学习,提高幼儿语言运用能力。

评价对幼儿起到激励和导向作用,可促进幼儿间的互相学习。教师在活动过程中,常用“肯定、鼓励”等语言支持、吸引幼儿,在讲述图1时,孩子们的回答是小露露在睡觉,教师尊重幼儿的回答,同时向幼儿教授新词“日光浴”,不要求他们一定要用多么准确或优美的语言,而是鼓励每个幼儿大胆地说。在让幼儿为故事命题时,不要求幼儿回答的题目与文中题目一模一样,可自拟题目,不局限模式,发散幼儿语言思维。这也是《纲要》所体现的教学精神“要用支持和鼓励,与幼儿共同体验语言的乐趣,享受语言学习的过程”。

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。在语言教学中,教师要为孩子积极创设良好的语言交往环境,发展幼儿语言运用能力,从而为他们今后的语言发展奠定良好的基础。

小班语言教案的设计与教学实施合集七篇


相信很多幼儿园小班老师都希望自己的课堂上,小朋友们能够积极的与自己互动。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,你有了解过小班语言教案应该怎么写吗?零思考方案网小编特地为您收集整理“小班语言教案的设计与教学实施”,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班语言教案的设计与教学实施【篇一】

活动目标:

1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。

2.通过观察和实验,获得有关影子形成,变化的经验。

3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

活动准备:

1.灯、手电等光源。

2.各类玩具。

3.选择有阳光的地方。

活动过程:

一、激发幼儿探索影子的兴趣

师:我们大家都见过影子,可你们知道什么时候有影子吗?

幼:有太阳的时候会有影子。

幼:晚上开灯的时候会有影子。

幼:有月亮的时候会有影子。

师:什么东西有影子。

幼:人有影子。

幼:小狗有影子。

幼:洋娃娃也有影子。

(幼儿回答问题时很活跃,有些幼儿也想发表一些自己的看法,苦于这方面的经验很少,较着急;激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。)

二、通过实验了解影子形成、变化的原因

1.师:为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励幼儿运用教师提供的各种材料:手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。(教师巡回指导,并了解幼儿的想法。)

2.在集体中交流各自的实验结果

幼:有光就会有影子。幼:小象和小兔的影子不一样。

幼:汽车的影子会变大变小。师:怎么会变大变小的?

幼:汽车靠近灯的时候影子变大,拿远一些影子会变小。

幼:我发现我把手电筒拿到大象前面,影子没有长鼻子,把它拿到大象旁边,影子就有长鼻子。

教师和幼儿共同总结:物体挡住了光就有了影子,光源不断转动位置,影子也会发生变化。

(所有幼儿对探索影子活动很感兴趣,不但能发现问题,还能通过动手试验来验证问题,并讲出自己的看法,他们非常开心)师:我们一起到外面去看看,还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。

(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子,这样提高了幼儿的观察能力)。

三、游戏踩影子,巩固幼儿对影子形成及变化的认识师:我们大家在太阳下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?

师生共同玩游戏踩影子,引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。

幼儿自己选择同伴游戏,去发现影子的变化。

(提醒幼儿分散活动,避免与他人破撞)

[幼儿通过游戏,加深了影子形成及变化的认识,这种做中学的活动过程,幼儿易接受。在观察与实验中,能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验等。]

小班语言教案的设计与教学实施【篇二】

活动目标:

1.知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

2.理解故事有趣的情节,理解故事大意

3.结合实际经验,说说路上有什么以及自己过马路的经验。

活动准备

自备材料

1根据故事制作的ppt

2 轻音乐一段

3 红黄绿颜色的星星图片,头饰,各种汽车图片

其他准备

幼儿经验准备:幼儿已认识红黄绿三种颜色

预备环节

老师今天跟大家玩一个拍手游戏,小手拍拍,小手拍拍,嘴巴在在哪里,嘴巴在这里。小手拍拍,小手拍拍,眼睛在哪里?眼睛在这里,眼睛在这里。

活动过程

一、教师以歌曲《小星星》导入,引发幼儿阅读兴趣。

教师:小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮,让老师想起一首好听的歌,老师唱的时候小朋友给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手,拍一下腿,拍一下手,拍一下腿,会唱的小朋友可以跟老师一起唱。

(教师和小朋友一起唱小星星的歌)

教师:这首歌的名字就叫——《小星星》。今天老师要跟你们讲一个故事,故事里面也有三颗星星,故事的题目就叫《三颗小星星》。

二、感知理解故事

1.引导幼儿进入故事情景

教师:(拿出星星的卡片)你们瞧,三颗星星来到我们这里了。

教师:(手指红星星)这是红星星,他是什么星星?

教师:红星星

教师:我们来跟他打个招呼吧(师范:红星星你好)

教师:这是黄星星,他是什么星星?

教师:黄星星

教师:我们来跟他打个招呼吧

幼儿:黄星星,你好。

教师:这是什么星星?

幼儿:绿星星

教师:我们来跟他打个招呼吧。

幼儿:绿星星你好

2.看图预读故事

教师:小朋友们,小星星们都是住在哪里呀?

幼儿:天上。

教师:你们回答的真好,小星星们住在天上,在云朵里,他们是三个好朋友,喜欢在云朵里做游戏,一天,他们玩耍的时候,红星星不小心掉下来了,掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开

去的。突然小汽车看到红星星了,马上就停下来了。路都被堵住了。

教师:小汽车看到了红星星就怎么啦?

幼儿:就停下来了。

教师:这时候,黄星星和绿星星下来找红星星

教师:可是,小汽车看到绿星星,都开走了。

教师:小汽车看到绿星星,就怎么啦?

教师:这可真有意思,要不,我们来轮流眨眼睛吧。

教师:小朋友们,什么是眨眼睛啊?

教师:你们做的真棒,原来眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

教师:那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

教师:要不我们一起去故事书里面看看吧。

教师:老师现在把书发给你们,你们自己找找看。

(常规:如果小朋友不会看书强调一下怎么看书?)

(书的封面是画着很多大图画的这一面,书的封底是写着很多小字的这一面,小朋友们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看)

放轻音乐,幼儿自由阅读

教师:现在所有的小朋友都在老师的眼睛里,老师找找看老师在不在你们的眼睛里?

3.在集体面前回答讨论老师在看书之前提出的问题。

故事中重难点的讲解

教师:宝贝们,你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

孩子自由回答

教师:你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼,有的小朋友看到了黄星星睁眼,有的小朋友看到了绿星星睁眼。

教师:到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢,接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴,我们一起来看看故事找答案吧。

4.理解阅读

教师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意

教师注意讲故事的方式,每一页翻页时候的衔接,每一页的提问方式

教师:“突然哪颗星星不小心掉下来了?”(教师圈图)

教师:“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

教师:“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

教师:“你们知道是什么原因吗?”他们也不知道。于是他们想了个好办法,决定轮流眨眼睛,你们也轮流眨眼睛给老师看一看吧?”

总结:哦,原来眨眼睛啊,就是有时候睁眼睛,有时候闭眼睛,你在闭眼睛,他在睁眼睛,有的时候,你在闭眼睛,他在睁眼睛,我们的眼睛是闭一下睁一下。

教师:“你们看:他们玩眨眼睛的游戏,谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候,汽车都怎么啦?”

小结:“红星星睁眼的时候,汽车都停下来了。”

教师:“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着,故事里说小汽车怎么啦?(追问:什么颜色的星星亮?)”让孩子体验,教师引导孩子做动作。

小结:汽车看到黄星星亮的时候,汽车没有往前走?汽车在准备着。

教师:什么颜色的星星亮了?汽车又怎么样了?(同样让孩子体验往前看)

小结:绿色亮的时候,汽车排队往前开。

教师:你们看到星星去哪里了?变成了什么?现在是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了,他们会怎么做?

三、幼儿跟读

播放教学软件,动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

师:小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

四、互动游戏

教师:那现在你们来做信号灯,老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的游戏吧!

老师带汽车头饰,将幼儿分为三个组分别拿红灯,黄灯,绿灯图片,教师喊口令:红灯亮,扮演红灯的小朋友站起来,黄灯亮,扮演黄灯的小朋友站起来,绿灯亮,扮演绿灯的小朋友站起来,教师做相应汽车的停,准备着,开走的动作。

五、活动延伸

教师:小朋友们,我们今天学习了三颗星星的故事,你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?

教师:那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

教师:我们在马路上还要做什么呢?

小班语言教案的设计与教学实施【篇三】

活动目标:

1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。

2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化。

3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

活动准备:

1、经验准备:家庭读本《机器人》。

2、材料准备:大书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。

3、环境准备:在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。

活动过程:

一、导入活动

教师拿出《机器人》读本,问幼儿:封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿进行讲述,如果不能讲述,翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最大的本领就是发明和创造,科学家爷爷又有新的发明,你今天我们要读的这本书里,科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面)

二、图画阅读

封面:(遮挡标题)这次科学家发明的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的,所以叫——(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马,它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)马都有什么本领?(待幼儿回答后总结)这匹铁马有没有这些本领呢?

三、教师带领幼儿逐页翻阅大书,进行讲述。

在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

活动反思:

此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本,它既通俗易懂,又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的,引导孩子们从画面中参照物找答案,同样铁马会沉在水里,也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题,使得孩子们说的机会很多,而且尽量要用拓展性的问题,避免孩子回答是或不是,对或错的问题。

总之,分享阅读是给我和孩子一个大胆想像,敢于表达的机会,在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标,尽量丰富孩子的词汇。

小班语言教案的设计与教学实施【篇四】

活动目标:

1.理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。

2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备:教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片,彩色卡纸等。

活动过程:

1. 谈话导入活动。

师:小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人,他们也做梦了。(引出小草,请幼儿猜猜小草做了什么梦,幼儿回答。)

2.教师小结:刚才小草告诉老师,它刚才做了一个梦,它梦到自己长了两条腿,在绿绿的草地上跑来跑去,小朋友说一下,小草的梦是什么颜色的?引出绿绿的,用一句好听的话说出来小草爱做梦,梦是绿绿的。

3.出示小花,师:看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀,请幼儿回答。

师小结:小花做了一个梦,梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来小花爱做么梦,梦是红红的。

4.师:看,又来了一位小客人(出示白云的图片),白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的,白白的,用一句好听的话说出来白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

5.出示小宝宝的图片。师:他也睡着了,他也做了一个梦。教师请幼儿讨论,孩子做的梦有红红的,蓝蓝的,粉粉的,各种各样的颜色,那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来小朋友爱做梦,梦是彩色的。

师小结:刚才有哪些小客人做梦了?有小草,小花,白云,小朋友。

6.我们用一首好听的诗歌说出来,配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

7.师:听了老师和小朋友的诗歌以后,你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了,看他们是谁?(出示各种图片,师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝,摘下蜜蜂后朗诵小蜜蜂爱做梦,梦是彩色的。

8.师:你想把美梦送给谁呀?

每个小朋友摘下一个,说说他们做了什么样的梦,请幼儿仿编诗歌。

9.出示各种颜色的纸,请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

10.教师和幼儿一起创编诗歌。

11.教师总结。

师:老师也想做梦了,小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛,小朋友睡着了,做了一个美美的梦,小朋友们醒来吧,抱抱你的同伴,抱抱老师,老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

小班语言教案的设计与教学实施【篇五】

目标:1在游戏活动中,激发幼儿说话的愿望。

2鼓励幼儿愿意自己走。

准备:木偶若干(兔妈妈,小兔;猫妈妈,小猫;乌龟妈妈,小乌龟;妈妈,宝宝)

磁带

过程:

一导入活动

宝宝,妈妈带你上幼儿园!

(表演唱:我上幼儿园)

宝宝:你今天早上是怎么上幼儿园的?幼儿自由讲讲

二观看木偶表演

(1)小兔也要上幼儿园了,我们来看看它是怎么上幼儿园的。

学说:小兔自己跳

我们一起来学小兔自己跳上幼儿园

(2)喵喵谁来了?小猫

小猫怎么上幼儿园呢?学说:小猫自己走

我们一起学小猫自己走着上幼儿园

(3)还有谁会来呢?幼儿自由猜猜

看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说:乌龟自己爬

我们来学乌龟自己爬着上幼儿园。

(4)现在谁来了?宝宝

宝宝怎么上幼儿园呢?幼儿自由说说

幼儿学说:宝宝自己走

三鼓励幼儿自己走

宝宝跟妈妈走出去玩。

随着跟妈妈走走的音乐走出教室。

小班语言教案的设计与教学实施【篇六】

活动意图:

幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣,这对他们的.学习发展十分有利,早期阅读的内容很广泛,当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。

活动目标:

1、使用疑问句表达自己不确定的想法。

2、根据事物共同属性进行分类,用概括性语言提问问题。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程:

一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?

二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易,不是这个就是那个。

2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。

3、教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。

4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方,尝试概括性的提问问题。

教师引导语:有的格子在上面,有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,引导孩子尝试用这种方法提问问题。

5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。

教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。

孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。

教师引导语:可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?

三、玩"找宝贝"的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。

1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)

五、教师小结,活动结束。

小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!

活动反思:

本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。

小班语言教案的设计与教学实施【篇七】

教学目的:理解故事情节,准确回答教师提出的问题。学习新的词语:闷闷不乐。能描述彩虹的样子,知道彩虹什么时候出现。

重点、难点:让儿童能快速理解故事,并理解词语意思。

在提问时让幼儿的注意力继续集中。

现代化教学手段与故事有关的图片幻灯片,卡带,卡带机等

教学过程:

一、讲解

1.教师用卡带机放故事《七彩虾》

2.教师自己以角色扮演的方式,声情并茂地讲述《七彩虾》的故事。在讲述故事的同时,播放幻灯片,让小朋友们直观的了解角色形象。

二、提问、引导

1.师:"故事讲完了,小朋友们,这个故事的名字是什么呢?"(所有小朋友一起回答)2.师:"嗯,小朋友们真棒,都知道这是七彩虾的故事,那老师就要问问哪个小朋友知道是谁把自己变成了一条七彩鱼呢?知道的小朋友举手,老师看看哪些小朋友听的认真?"3.师:"哦,是小青鱼变的,***小朋友回答的对不对啊?那你们教学过程知道小青鱼为什么要变吗?"4.师:"既然小朋友们听的这么认真,那老师要加大难度了,我们班的小朋友这么聪明,老师相信一定不会难倒大家的'!""老师想知道虾公公最开始看到的七彩虾是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教师引导小朋友描述彩虹的样子,以聊天的方式让小朋友知道彩虹在雨后天晴时出现。

6.师:"既然小朋友们知道彩虹是什么样子,那我们知不知道虾公公没有看到彩虹后,它的心情怎么样了?"教师引导孩子说出闷闷不乐的词语,并表现闷闷不乐的样子让小朋友们理解。

三、总结师:今天我们了解了七彩虾的故事,小朋友们学习了很多本领,我们回家给爸爸妈妈讲一讲彩虹什么样子,讲一讲什么叫闷闷不乐好不好?

课后自我评价1.故事讲述带有感情色彩,吸引了小朋友的注意力,让他们进入到了故事的情景。

2.问题设计的环环相扣,承上启下让小朋友们注意力集中。

3.提问时照顾到了所有小朋友。让大家都由自己发挥的空间。

4.对小朋友们的理解能力不了解,许多话语与问题超出了他们的了解范围。

5.对课堂纪律的掌控还应加强。

幼儿园描写青蛙动作的小班语言教案收藏八篇


作为一位刚入职不久的新任幼儿园小班老师,在授课上的经验比较少。每个老师为了上好课需要写教案课件,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。如何在小班语言教案中全面的总结课程内容呢?急您所急,零思考方案网小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园描写青蛙动作的小班语言教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园描写青蛙动作的小班语言教案【篇一】

一.目标:

1.在说说、动动、玩玩中初步了解感受锻炼,可以使自己不怕冷,激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。

2.引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的话来表达自己的意思。

二.准备:

穿上许许多多衣服的娃娃一个,运动器材若干

三.设计思路:

由于天气寒冷,所以幼儿不来园或来园不爱锻炼的现象很严重,设计这个活动是为了让幼儿说说帮助兰兰不怕冷到自己实践体会玩玩中了解体育锻炼可以不怕冷。

四.重点难点:

理解体育锻炼可以不怕冷。

五.流程:

情景感知--体验理解

(一)情景感知

1.出示一个穿着许许多多衣服的娃娃兰兰一个,引导幼儿说说

提问:1。谁原意问问他为什么穿这么多衣服?

2.兰兰为什么会穿这么多衣服呢?

3.有什么好办法让他不怕冷?(引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷)

4.幼儿说出哪项活动,就让幼儿一起做做、动动。

(二).体验理解

1.兰兰不知道怎样运动,也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。(带领幼儿自选运动器材玩玩)

随机提问:

(1).你在玩什么?

(2).你还冷吗?

2.幼儿摸摸幼儿的小手,小脸,请幼儿互相摸摸,感受暖呼呼的。

3.听呼-------北风爷爷吹来了,现在你们还怕不怕冷,我们一起对北风爷爷说北风爷爷,我不怕冷

幼儿园描写青蛙动作的小班语言教案【篇二】

一、活动前思考

1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣,建立在我们班幼儿的活动基础上,此教材让幼儿通过游戏,结合已有的经验扮演司机的角色,在规则游戏中,幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词你、我。因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。

2、重点难点重点:幼儿对人称代词你、我的正确使用。

难点:幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。

二、过程实录(一)活动目标1、要求幼儿正确使用人称代词:你、我。

2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。

(二)活动准备玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。

(三)活动过程

1、设置游戏情景。

*提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。

*老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。

2、交代游戏规则。

*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。

*阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?*全体来学一学司机乘客的话。

评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

3、教师引导游戏。

*教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。

*请几个司机乘客表演。

评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。

4、幼儿自主游戏。

*还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。

5、教师小结、评价。

*小司机下班回小椅子上休息了。*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿,并会完整地说对话的幼儿。

评价:给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息

幼儿园描写青蛙动作的小班语言教案【篇三】

活动目标:

1.阅读、理解图意,感受故事中熊妈妈和熊宝宝之间的母子亲情。

2.体验亲子阅读的快乐,增进母子(女)亲情。

活动准备:

故事幻灯片

活动过程:

1.入场亲子游戏找妈妈

妈妈们戴着面具入场,坐在小椅子上,孩子们进去找自己的妈妈。

宝宝们,你们的妈妈到哪儿去了呢,我们去找找吧。

(找到后,妈妈和宝宝坐在一起。)

2.观看幻灯片,共同欣赏故事

(1)、观看幻灯片,教师配乐讲述故事。

(2)、逐图交流故事内容。

第一幅图:发生了什么事情?

学说对话:妈妈,我爱你宝宝,我也爱你

第二幅图:熊妈妈怎么了?宝宝说什么了?

学说对话:妈妈,对不起宝宝,没关系

第三幅图:下雨了,熊妈妈怎么办的?

学说对话:妈妈,谢谢你宝宝,不用谢

第四幅图:晚上,熊宝宝怎么回家的?

学说对话:妈妈,我爱你宝宝,我也爱你

3.妈妈和宝宝共同讲故事

要求:边讲边说故事里的对话,可以加上动作。

4.游戏:碰一碰

跟音乐玩游戏:

边玩边说:宝宝和妈妈碰一碰,碰哪里?鼻子碰鼻子。

宝宝和妈妈碰一碰,碰哪里?肚子碰肚子。

(教师随意说哪里,妈妈就和孩子边说边碰一碰)

这个游戏好玩吗?你们玩得开心吗?和你们的妈妈说再见吧。(结束活动)

幼儿园描写青蛙动作的小班语言教案【篇四】

【活动设计】

小班的孩子入园一个月后已经对陌生的环境有了些了解,对老师和保育员阿姨比较信任,情绪也稳定了,能进行一些集体的教学活动。但是幼儿的交往能力还很差,孩子们之间不能进行主动的交往。

《我来做你的好朋友》这个故事,角色形象十分可爱:通过一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱,在孤独的哭泣,小蚂蚁、小蚱蜢、小瓢虫出来安慰小树叶,和它做好朋友,构成一个精致、感人的小故事,使幼儿的情感产生共鸣,虽然自己离开了爸爸妈妈一时之间觉得很孤独,可是班中有这么多的好朋友一起玩游戏,也会感到十分开心。这个故事中又蕴含着一个知识,秋季树叶变黄,纷纷飘落,因此这个活动我选择十月中下旬,秋季来临时进行。

【活动目标】

1、初步理解故事内容,理解词语:飘落、一蹦一跳、悄悄地。(重点)

2、模仿故事中角色的语言,尝试对话表演。(难点)

3、能较安静的倾听故事。

【活动准备】

1、故事内容教具一套。

2、配乐故事录音磁带、录音机。

3、已认识过蚱蜢、瓢虫。

【活动过程】

(一)导入活动:出示秋天大树的背景图

设计提问:秋天来了,小树叶变得怎样了?

幼:小树叶变黄了。

幼:小树叶落下来了。

————

[引导幼儿仔细观察画面,发现小树叶的变化:由绿到黄,在幼儿回答的过程中始终提醒幼儿说完整的话。如:教师问“小树叶怎么样了?”幼儿说“变黄了”则要继续问“谁变黄了”从而引导幼儿说完整的句子“小树叶变黄了”]

(二)欣赏大班幼儿的故事表演。

1、扮演“小树叶”的幼儿变讲述故事的开头边表演。幼儿集体欣赏。

教师提问:秋风吹来,发生了什么事?

幼:小树叶离开了妈妈。

幼:小树叶落下来了。(启发幼儿学习词语:飘落,并尝试用动作大但表现)

[对于不动的画面,大班姐姐的表演更能吸引全体幼儿观看,当看到“小树叶”哭时,全班幼儿鸦雀无声,和故事角色一起沉浸在悲痛之中。这样从故事的一开头就极大的吸引了幼儿的眼球,且产生了情感的共鸣]

2、设计提问:“小树叶哭的多伤心啊,谁来帮帮它呢?”

幼:我叫它不要哭。

幼:我帮它找妈妈。

——

[设计这一提问既发展幼儿的`想象能力,也增加了讲述的机会,又有承上启下的作用]

3、扮演“小蚂蚁”“小蚱蜢”“小瓢虫”的大班幼儿一次表演之故事结束。

教师提问:“谁来帮助小树叶了,它是怎么说的?”

幼:小蚂蚁来了,它说我来做你的好朋友。

幼:小蚱蜢来了,它说我来做你的好朋友。

幼:小瓢虫来了,它说我来做你的好朋友。

由于角色的语言是重复的,无论先学那个角色都行,不必强求幼儿一定按着顺序讲,幼儿先说出哪个角色就集体先学哪个。

讲的好的幼儿可请他上台边做动作边表演,并适当贯穿集体表演。边表演动作边分别学习轻轻、一蹦一跳,悄悄这些词语以丰富孩子的词汇。

[这是故事的主体部分,重点是练习角色之间的对话,以及小蚂蚁轻轻地走,小蚱蜢一蹦一跳,小瓢虫悄悄的爬。通过先集体学讲再鼓励幼儿个别进行大胆对话,由于角色对话是重复的,幼儿掌握起来比较轻松,一些胆小的孩子也愿意尝试,并在成功中得到自信。轻轻、一蹦一跳,悄悄这几个词语由于借助于动作学习的,幼儿理解的比较透彻,记忆也很深刻。]

(三)运用教具再次完整欣赏故事。

教师边演示教具边讲述故事。可让幼儿跟录音练习说故事中的对话。

[这是故事的结束部分:让幼儿对故事有一个总体的印象,同时培养幼儿认真倾听的习惯。]

(四)活动延伸。

在活动区中引导幼儿尝试进行故事表演。

[活动结束后,孩子们还是充满着表演的欲望,可以利用语言区游戏让幼儿尽情表现,小班上学期还不会自己分配角色,需要教师帮助帮助幼儿分配好角色,在边上进行一些适当的指导。]

【活动评析】

孩子们对这个故事非常感兴趣,大班四名幼儿的表演很到位,尤其实验“小树叶”的小姑娘,演得相当投入、逼真,充分吸引了孩子的观赏。在活动过程中,幼儿能初步理解故事内容,运用动作理解词语:飘落、一蹦一跳、悄悄地。能积极地模仿故事中角色的语言,尝试对话表演。在完整听故事时能基本做到较安静的倾听故事。

整个活动过程,孩子们的情绪随着故事的变化而变化:有悲伤到喜悦,充分调动了孩子们的情感共鸣,又起到故事后半段,好朋友的到来,是整个欢乐的情绪推向了高潮,孩子们无不感受到一个人在孤单的时候,真诚的友情是多么的可贵。激起孩子们对美好友情的向往。使本次活动的精华得到了体现。

附故事《我来做你的好朋友》

秋风轻轻的吹,吹的小树叶都变黄了,秋风轻轻的吹,一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱。小树叶飘呀飘呀,飘落到草地上,东看看,西瞧瞧,呀!妈妈不见了,我怎么办呢?

一只小蚂蚁悄悄的走了过来说“小树叶,你别哭,我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你,小蚂蚁”。

一只小蚱蜢一蹦一跳的跑过来说:“小树叶,你别哭,我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你,小蚱蜢”。

一只小瓢虫也悄悄的爬过来说“小树叶,你别哭,我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你,小瓢虫”。

小树叶和好朋友们一起快乐的唱呀跳呀玩得真高兴!

幼儿园描写青蛙动作的小班语言教案【篇五】

活动目标:

1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。

2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

活动准备:

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。

2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。

3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑,下栽优美的音乐2段。

活动过程:

1、幼儿听音乐自由创编动作进树林参观。

(1)师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

2、探索树林的秘密。

(1)师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

(2)讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?

3、欣赏、理解散文诗。

(1)老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。

师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

(2)(逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。

A、树真好,小鸟在树上干什么?

B、树真好,他能挡住什么?

C、树真好,

4、制作树林,体验树的多样性及好处。

(1)树真好,小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林,让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?

要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

(2)放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。

5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!

活动延伸:

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

附:散文诗《树真好》

树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。

树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。

树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗汪汪乱叫。

树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。

树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。

幼儿园描写青蛙动作的小班语言教案【篇六】

【活动目标】

1、了解动物过冬的不同方式,萌发热爱自然、热爱冬天的情感。

2、学习儿歌内容并学习动词:钻、游、飞、摇等。

3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌,并能胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

1、经验准备:幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

2、材料准备:(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。

3、儿歌匹配的图谱一份。

【活动过程】

一、以谈话的方式,引出活动内容。

师:现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的吗?

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、第一遍欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。

师:刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)

2、第二遍欣赏儿歌,进一步理解小动物过冬的方式。

师:儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)

3、第三遍欣赏儿歌,学习动词:钻、游、飞、摇等。

师:在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的,我们一起来听听,等会儿也来学一学。

4、第四遍欣赏儿歌,学习小动物告别的方式。

师:儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答)

三、学习儿歌。

1、结合图谱学习儿歌内容。

2、教师念幼儿默念的方式学习。

3、通过一问一答的方式,进一步练习儿歌。

4、结合动作学习儿歌。

四、仿编儿歌。

师:小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的,也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌?

五、延伸活动。

师:如果你还有认识其他的动物过冬的方式,我们可以在语言区说给你的好朋友听。

附儿歌:小动物告别会

北风轻轻吹,树叶轻轻飞,冬天来到了,小动物一起开告别会。

青蛙说:"呱呱呱,我要钻进泥土"

燕子说:"喳喳喳,我要飞往南方。"

鱼儿摇摇尾巴:"我要游进小河底"

小熊钻进树洞:"我要好好睡一觉。"

再见了,伙伴们,明年春天再相会!再会

教学思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园描写青蛙动作的小班语言教案【篇七】

活动目标:

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

活动准备:角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。

活动过程:一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣

提问:1、这是什么?(雨伞)

2、我们是在什么时候用雨伞?

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)

二、学习故事

1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题:(1)故事的名称是什么?

(2)故事里都有哪些小动物?

(3)故事里讲了一件什么事?

3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

4、提问:(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?

(2)小兔子用什么办法避雨?

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?

5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

6、启发幼儿说一说:如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

幼儿园描写青蛙动作的小班语言教案【篇八】

【活动目标】

1、理解故事内容,知道过生日时要吃“长寿面”,会说常见的礼貌用语。

2、能根据动物的特征猜出动物,并能用故事中的语言进行描述。

3、体验朋友多真开心的情感。

【活动准备】

生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片

【活动过程】

(一)谈话导入活动,引起幼儿的兴趣。

1、出示蛋糕图片,提问:

(1)小朋友看这是什么?一般在什么时候吃?

(2)那么你们都和谁一起过生日呢?

2、出示达达图片,教师讲述:

今天也有一位朋友要过生日,我们一起把她请出来吧?(出示图片)他会邀请谁和它一起过生日呢?

(二)结合图片,初步理解故事内容,能根据动物特征猜出动物。

1、出示小兔子耳朵的图片。

师:“看,第一个来的是谁?你是怎么猜出来的?”

教师评价幼儿的回答 你真聪明、你观察的真仔细……

2、出示小猴子尾巴的图片。

师:“你猜猜谁又来?

教师小结:这么快你就看出来,真能干,对呀,小猴子的尾巴长长地。

3、出示长颈鹿脖子的图片。

师:“再来猜猜谁又来?你是怎么知道的它就是长颈鹿?

教师小结:你太厉害,长颈鹿有长长的脖子。

4、出示小象鼻子的图片。

师:我们一起来看看最后来的是谁?

教师小结:你太厉害,小象有长长的鼻子。

师:“来了这么多小动物给达达庆祝生日,它的心情是怎么样?”小朋友来猜猜(快乐,幸福、高兴、开心、愉快……)

(三)完整欣赏故事,进一步理解故事内容,并能用故事的语言来表述。

1、幼儿欣赏故事,提问:

(1)达达长长地朋友都有谁?它们身体上哪里是长长的?

(2)达达对小动物们说了什么?(请进、请进)

教师小结:达达真有礼貌。

2、引导幼儿互相猜猜,说说达达会请好朋友吃哪些长长的东西?

3、游戏:分食物

师:“谁愿意帮助达达把这些食物分给好朋友?

胡萝卜——小兔;树叶——长颈鹿;香蕉——猴子、大象。

4、幼儿了解过生日吃“长寿面”的习俗

师:达达请小朋友吃了长长的食物,也为自己准备了一份长长的食物,猜猜会是什么?让幼儿互相讨论

师:过生日时要吃长长的长寿面。

(四)体验和好朋友一起过生日的快乐情感。

1、“如果达达邀请你去参加生日会,你会对达达说些什么祝福的话?

2、 边唱生日歌边给达达过生日,活动结束。

【活动延伸】

家长带领幼儿在生活中进一步发现哪些动物身上有长长的东西?

小班语言活动:《半个蛋壳》 教学反思

今天我执教了小班语言活动:《半个蛋壳》,在设计活动的时候,我能够立足本班幼儿的实际发展水平,充分挖掘身边的教育资源,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中,我还是发现了很多不足之处,下面我想结合以下几个方面,谈谈自己的执教感受。

一、教学目标的达成情况

在定教育目标的时候,我从认知,能力,情感三方面进行了确立,第一方面:引导幼儿联系生活经验大胆想象,发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的,我通过出示实物蛋壳,蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间,在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的,在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面:培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错,通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度,提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面:乐意表述自己的想法,提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好,首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会,幼儿回答问题的面不够广,跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

二、活动流程的完成情况

预设的教学环节主要有三个部分。开始部分,讨论半个蛋壳像什么,这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节,运用了实物蛋壳来启发幼儿,但是考虑到小班幼儿的实际水平,所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度;第二部分,听故事这是整个教学的重点,利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容,提升讲述能力;在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位,如过渡语言的设计,提问的设计等,再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位,所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分,玩半个蛋壳,想象我的蛋壳可以做什么?这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问,让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法,这个部分中孩子们都能带着要求去探索,也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整,也能考虑到从简到难,逐层递进,动静结合。

三、教学重难点的突破

我将教学难点定位在“从半个蛋壳,拓展想象力,启发幼儿说说半个蛋壳像什么?和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么?这两个问题的讲述上。”为了突破难点,我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画,引导幼儿展开想象,孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中,提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点,利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容,提升讲述能力;故事的提问也设计的比较到位,能抓住故事内容的重点、难点部分,帮助幼儿进一步理解故事,不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多,还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。

四、教学中的成功与不足

通过此次的教学活动,我觉得比较成功的是:教师和幼儿之间的关系相当融洽,孩子们能跟着老师的思路,以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子,使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说,教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。

比较突出的不足是:在故事教学过程中,教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言,要给予他们跟说,集体学说等机会,以丰富幼儿词汇,提升完整讲述能力。在语言教育中,尤其是小班幼儿,重复讲述的机会应该增加。

通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学,让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中,我一定会更快的成长!

小班语言活动课后反思:水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。

对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。 再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,我也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

小班语言评优课教案:春天的电话

活动目标:

1、理解故事内容,学说打电话内容,了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

活动准备:

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程:

一、谈话导入:春天来了,我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

总结:我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

二、完整欣赏第一遍故事。

师:小朋友们找的春天真美啊,很多小动物也想去找春天,听一听有哪些小动物也找到了春天

师幼互动,理解故事内容,了解故事人物

师:好听的故事欣赏完了,你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回答,教师逐一出示动物图片。如有没有说到的,教师提醒:看,还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

三、分段讲述 学说打电话内容

第一段:

(1)指着小熊,师:小胖熊知道春天来了,他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片,追问:电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应,没关系,那我们来仔细听一听吧!

提问:电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)

小结:小胖熊打电话给小松,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!

出示图片(树上的积雪融化)

☆第二段:集体学说

(1)小松鼠听完电话后,他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细,边讲述: 小松鼠听了电话,得儿得儿拨号码,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!”

边出示画:山坡上的草都绿了。

(我们一起来学着小松鼠打电话的样子,跟随教师学说(喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段:个别学说

(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话,小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢,我们一起来听一听。

小白兔听了,得儿得儿拨号码。“喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

(3)听完后:小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学,请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来散步吧!)

☆第三段:看图说

(1)小花蛇听完电话后也好开心,他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察,你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师:我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

边讲述故事边出示图画 (放风筝)

小花蛇听了电话,得儿得儿拨号码。“喂,小狐狸吗?春天来了,天气暖和了,快出来放风筝吧!”

原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂,小狐狸吗?春天来了,天气更暖和了,快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

再次完整欣赏故事:请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

故事讲完了,你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西,还可以一起分享开心点 事,把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

迁移经验:打电话给自己的朋友

小朋友们也找到了春天,你会打电话告诉谁,会叫他一起做什么事情呢?

附:《春天的电话》

“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:“啊,原来是春天来了!”它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码, “喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!”

小松鼠听了电话,得儿得儿拨号码,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!”

小白兔听了,得儿得儿拨号码。“喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话,得儿得儿拨号码。“喂,小狐狸吗?春天来了,天气暖和了,快出来放风筝吧!”

你看,小动物们都出来了,大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

故事分析:

故事是通过小动物们之间互相打电话,传递春天的信息,互相告知春天的各种特征:春天来了,树上的树上的雪融化了,快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了,快出来吃青草吧! 河里的冰融化了,快出来游泳吧!天气暖和了,快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息,理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活动目标:

1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”

2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。

3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。

活动准备:

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片,故事图片五幅

活动过程:

一、出示米皮皮的图片,这是一只叫米皮皮的老鼠,你知道吗?他今天可高兴了,他今天得到了一个宝贝,他帮助了许多的小动物,听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》

二、教师有感情地讲述故事

(1) 米皮皮得到了一个什么宝贝?

(2) 为什么这是一根神奇的魔棒?

(3) 他对他们是怎样说的?(长长长)

教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!

游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

教师出示故事图片讲故事

提问:(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?

(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?

(3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?

四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”

第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”

五、结束:磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?

教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!

小班语言教案:会响的小路

活动目标:

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受聆听树叶发出声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

活动准备:

1、观察过落叶的颜色,踩过落叶。

2、教学挂图,故事磁带或CD。

活动过程:

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?

二、谁走过小路

1、结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

3、小刺猬对风儿说了什么?

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

三、走树叶小路

1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

活动建议:

1、在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢踏踢踏”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

附:会响的小路

树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路, ——像在散步。

小白兔走进小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路,他在树叶上摇啊摇,吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了,小刺猬挡住风儿:“你别刮走路上的树叶,树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备

1.头饰:小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片:牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏:什么动物走来了

1.教师:今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?”

(请一名小朋友带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来)

2.教师:看!谁来了?

小鸡怎样叫?

小鸡喜欢吃什么?

小鸡和妈妈(教师)一起走,捉虫子吃。

老师敲小鼓,有节奏的说:

小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

(以此类推,请不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;

并运用有节奏的语言进行表述)

二、游戏:小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动物,

拿出后,老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如:出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子,走出来

小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。

小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。

三、创编儿歌

1.教师:今天,小朋友都知道什么动物吃什么了,现在老师把你们说的话变成了一首儿歌,

你们听:

小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;

小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;

小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌,复习巩固小动物吃的食物。

带孩子参观幼儿园的小班语言教案汇集五篇


作为杰出的幼儿园教师工作者,不仅要照顾好小朋友,还要保证教课的顺利开展。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,教案有利于老师在课堂上与小朋友们更好的交流。那么,你知道的幼儿园小班语言教案要怎么写呢?以下是零思考方案网小编收集整理的“带孩子参观幼儿园的小班语言教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

带孩子参观幼儿园的小班语言教案【篇一】

目标:

1.能安安静静地听故事,理解故事内容。

2.知道吃饭要自己吃,不要大人喂。

准备:

小河马和小青蛙的手偶各一个。

过程:

1.教师有表情地讲述故事。

提问:故事里有谁?

2.借助手偶再讲述一遍故事。

提问:每天吃饭时,小河马等着妈妈来干什么?

提问:小青蛙笑话小河马,说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?

提问:有一天,妈妈有事出门了,有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?

提问:小青蛙来帮忙,喂小河马吃饭,饭喂完了吗?

提问:小青蛙问小河马:你的手呢?这是要小河马干什么,而小河马又是怎么样做的?

你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?

3.讨论:小朋友吃饭要不要大人喂。

建议:

1.在幼儿园吃午饭时,鼓励幼儿自己吃饭,不要老师喂。

2.与家长联系,鼓励幼儿自己吃饭,不要家长喂。

评价:

1.能理解故事主要情节。

2.能自己吃饭。

带孩子参观幼儿园的小班语言教案【篇二】

活动目标

1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

2.提高自我服务能力。

活动准备

1.环境创设:在地毯上粘一个圆圈,圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

2.物质准备:幼儿鞋架三个,拖鞋若干双,哭、笑小鞋脸各一个,家长的大鞋若干双。

活动过程

师生互动过程实录

1.入场:在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌:走走走,走走走,围着圆圈走走走,走走走,走走走,围着圆圈走、走、走。) 师:宝宝们看看圆圈里有什么?

幼:小脚印、小星星

2.和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏:123、321,我和小脚印做游戏,你也踩我也踩,踩到小脚印快蹲下。123、321,我和小星星做游戏,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。

3.玩小脚印的游戏。

(1)师:请宝宝们站在小星星上,你们发现了什么? 幼:许多小脚印。 师:请宝宝看一看小脚印有什么不一样?

幼:有反的脚印,有正的脚印。 师:谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?

(2)师:请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)

4.送鞋宝宝回家。

(出示哭了的小鞋脸)师:小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在,鞋宝宝怎么了?(笑了)

5.玩小鞋的游戏。

(1)师:宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问:宝宝们发现了什么?(幼儿:是反的)请幼儿将小鞋子摆好。

(2)学习儿歌《小鞋子》:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到处走。

(3)师:把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆,让小鞋子变成好朋友。

在音乐的伴奏下,带幼儿一起说儿歌入场,孩子非常高兴。 当踩到小星星、小脚印时,孩子很兴奋,争着说我踩到了我也踩到了。 孩子用语言、动作模仿着小脚印,你一言我一语很是积极。 孩子们非常喜欢动手撕即时贴,在撕的过程中体验着游戏的快乐。

在组织幼儿围坐时,教师说:请宝宝们坐在小星星上,把小腿变成小桌子。孩子们很快就盘坐在小星星上了。

孩子能大声地跟随老师一起说琅琅上口的儿歌,边说边用小手来模仿。

孩子们都很愿意帮助小鞋,送它们回家。 在找妈妈爸爸的鞋时,孩子们非常兴奋,高兴地说:这是我爸爸的鞋子。这是我妈妈的鞋子。 幼儿在玩游戏的过程中,笑声不断,欢乐无穷。

带孩子参观幼儿园的小班语言教案【篇三】

[活动目标]

1.感受白天真热闹、夜晚静悄悄两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验热闹与安静所带来的不同情绪,学习有表情地朗诵诗歌。

[活动准备]

两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。

[活动过程]

1.游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入:从幼儿的好朋友谈起,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说:我喜欢热闹。月亮阿姨说:我喜欢安静。谁是他们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗?

提供橘黄色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐,教师随音乐语言提示太阳公公出来了月亮阿姨出来了,鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。

和幼儿一起观察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听,诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。)

(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍,请小朋友跟着朗诵,检查小图片是否排对了,并除去多余的小图片。

(3)提问:为什么说白天真热闹?(小结:太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结:月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。)

一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了,小朋友能把这首诗歌念出来吗?)

3.根据学习创编诗歌

(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两幅小图片),小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片,然后根据图示念一念。)

(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片),排一排,念一念。

(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏,一起念一念新编的儿歌。

小结:这首儿歌有个好听的名字,叫《太阳和月亮》,谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

4.游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩

小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细,谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作,两段不同风格的音乐交替,最后随太阳出来的音乐到外面玩。)

带孩子参观幼儿园的小班语言教案【篇四】

活动目标;

1.让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。

2.丰富幼儿的词汇:田野、拔

3.激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备:

大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)

重难点:

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

活动过程:

1.用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。

2.创设问题情境,引导幼儿观察。

出示挂图:最近发生了一件可怕的事情好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。

带孩子参观幼儿园的小班语言教案【篇五】

【活动目标】

1、理解故事内容,知道过生日时要吃“长寿面”,会说常见的礼貌用语。

2、能根据动物的特征猜出动物,并能用故事中的语言进行描述。

3、体验朋友多真开心的情感。

【活动准备】

生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片

【活动过程】

(一)谈话导入活动,引起幼儿的兴趣。

1、出示蛋糕图片,提问:

(1)小朋友看这是什么?一般在什么时候吃?

(2)那么你们都和谁一起过生日呢?

2、出示达达图片,教师讲述:

今天也有一位朋友要过生日,我们一起把她请出来吧?(出示图片)他会邀请谁和它一起过生日呢?

(二)结合图片,初步理解故事内容,能根据动物特征猜出动物。

1、出示小兔子耳朵的图片。

师:“看,第一个来的是谁?你是怎么猜出来的?”

教师评价幼儿的回答 你真聪明、你观察的真仔细……

2、出示小猴子尾巴的图片。

师:“你猜猜谁又来?

教师小结:这么快你就看出来,真能干,对呀,小猴子的尾巴长长地。

3、出示长颈鹿脖子的图片。

师:“再来猜猜谁又来?你是怎么知道的它就是长颈鹿?

教师小结:你太厉害,长颈鹿有长长的脖子。

4、出示小象鼻子的图片。

师:我们一起来看看最后来的是谁?

教师小结:你太厉害,小象有长长的鼻子。

师:“来了这么多小动物给达达庆祝生日,它的心情是怎么样?”小朋友来猜猜(快乐,幸福、高兴、开心、愉快……)

(三)完整欣赏故事,进一步理解故事内容,并能用故事的语言来表述。

1、幼儿欣赏故事,提问:

(1)达达长长地朋友都有谁?它们身体上哪里是长长的?

(2)达达对小动物们说了什么?(请进、请进)

教师小结:达达真有礼貌。

2、引导幼儿互相猜猜,说说达达会请好朋友吃哪些长长的东西?

3、游戏:分食物

师:“谁愿意帮助达达把这些食物分给好朋友?

胡萝卜——小兔;树叶——长颈鹿;香蕉——猴子、大象。

4、幼儿了解过生日吃“长寿面”的习俗

师:达达请小朋友吃了长长的食物,也为自己准备了一份长长的食物,猜猜会是什么?让幼儿互相讨论

师:过生日时要吃长长的长寿面。

(四)体验和好朋友一起过生日的快乐情感。

1、“如果达达邀请你去参加生日会,你会对达达说些什么祝福的话?

2、 边唱生日歌边给达达过生日,活动结束。

【活动延伸】

家长带领幼儿在生活中进一步发现哪些动物身上有长长的东西?

小班语言活动:《半个蛋壳》 教学反思

今天我执教了小班语言活动:《半个蛋壳》,在设计活动的时候,我能够立足本班幼儿的实际发展水平,充分挖掘身边的教育资源,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中,我还是发现了很多不足之处,下面我想结合以下几个方面,谈谈自己的执教感受。

一、教学目标的达成情况

在定教育目标的时候,我从认知,能力,情感三方面进行了确立,第一方面:引导幼儿联系生活经验大胆想象,发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的,我通过出示实物蛋壳,蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间,在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的,在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面:培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错,通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度,提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面:乐意表述自己的想法,提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好,首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会,幼儿回答问题的面不够广,跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

二、活动流程的完成情况

预设的教学环节主要有三个部分。开始部分,讨论半个蛋壳像什么,这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节,运用了实物蛋壳来启发幼儿,但是考虑到小班幼儿的实际水平,所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度;第二部分,听故事这是整个教学的重点,利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容,提升讲述能力;在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位,如过渡语言的设计,提问的设计等,再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位,所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分,玩半个蛋壳,想象我的蛋壳可以做什么?这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问,让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法,这个部分中孩子们都能带着要求去探索,也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整,也能考虑到从简到难,逐层递进,动静结合。

三、教学重难点的突破

我将教学难点定位在“从半个蛋壳,拓展想象力,启发幼儿说说半个蛋壳像什么?和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么?这两个问题的讲述上。”为了突破难点,我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画,引导幼儿展开想象,孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中,提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点,利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容,提升讲述能力;故事的提问也设计的比较到位,能抓住故事内容的重点、难点部分,帮助幼儿进一步理解故事,不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多,还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。

四、教学中的成功与不足

通过此次的教学活动,我觉得比较成功的是:教师和幼儿之间的关系相当融洽,孩子们能跟着老师的思路,以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子,使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说,教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。

比较突出的不足是:在故事教学过程中,教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言,要给予他们跟说,集体学说等机会,以丰富幼儿词汇,提升完整讲述能力。在语言教育中,尤其是小班幼儿,重复讲述的机会应该增加。

通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学,让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中,我一定会更快的成长!

小班语言活动课后反思:水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。

对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。 再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,我也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

小班语言评优课教案:春天的电话

活动目标:

1、理解故事内容,学说打电话内容,了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

活动准备:

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程:

一、谈话导入:春天来了,我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

总结:我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

二、完整欣赏第一遍故事。

师:小朋友们找的春天真美啊,很多小动物也想去找春天,听一听有哪些小动物也找到了春天

师幼互动,理解故事内容,了解故事人物

师:好听的故事欣赏完了,你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回答,教师逐一出示动物图片。如有没有说到的,教师提醒:看,还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

三、分段讲述 学说打电话内容

第一段:

(1)指着小熊,师:小胖熊知道春天来了,他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片,追问:电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应,没关系,那我们来仔细听一听吧!

提问:电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)

小结:小胖熊打电话给小松,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!

出示图片(树上的积雪融化)

☆第二段:集体学说

(1)小松鼠听完电话后,他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细,边讲述: 小松鼠听了电话,得儿得儿拨号码,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!”

边出示画:山坡上的草都绿了。

(我们一起来学着小松鼠打电话的样子,跟随教师学说(喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段:个别学说

(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话,小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢,我们一起来听一听。

小白兔听了,得儿得儿拨号码。“喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

(3)听完后:小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学,请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来散步吧!)

☆第三段:看图说

(1)小花蛇听完电话后也好开心,他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察,你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师:我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

边讲述故事边出示图画 (放风筝)

小花蛇听了电话,得儿得儿拨号码。“喂,小狐狸吗?春天来了,天气暖和了,快出来放风筝吧!”

原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂,小狐狸吗?春天来了,天气更暖和了,快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

再次完整欣赏故事:请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

故事讲完了,你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西,还可以一起分享开心点 事,把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

迁移经验:打电话给自己的朋友

小朋友们也找到了春天,你会打电话告诉谁,会叫他一起做什么事情呢?

附:《春天的电话》

“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:“啊,原来是春天来了!”它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码, “喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!”

小松鼠听了电话,得儿得儿拨号码,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!”

小白兔听了,得儿得儿拨号码。“喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话,得儿得儿拨号码。“喂,小狐狸吗?春天来了,天气暖和了,快出来放风筝吧!”

你看,小动物们都出来了,大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

故事分析:

故事是通过小动物们之间互相打电话,传递春天的信息,互相告知春天的各种特征:春天来了,树上的树上的雪融化了,快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了,快出来吃青草吧! 河里的冰融化了,快出来游泳吧!天气暖和了,快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息,理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活动目标:

1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”

2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。

3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。

活动准备:

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片,故事图片五幅

活动过程:

一、出示米皮皮的图片,这是一只叫米皮皮的老鼠,你知道吗?他今天可高兴了,他今天得到了一个宝贝,他帮助了许多的小动物,听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》

二、教师有感情地讲述故事

(1) 米皮皮得到了一个什么宝贝?

(2) 为什么这是一根神奇的魔棒?

(3) 他对他们是怎样说的?(长长长)

教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!

游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

教师出示故事图片讲故事

提问:(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?

(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?

(3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?

四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”

第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”

五、结束:磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?

教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!

小班语言教案:会响的小路

活动目标:

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受聆听树叶发出声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

活动准备:

1、观察过落叶的颜色,踩过落叶。

2、教学挂图,故事磁带或CD。

活动过程:

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?

二、谁走过小路

1、结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

3、小刺猬对风儿说了什么?

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

三、走树叶小路

1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

活动建议:

1、在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢踏踢踏”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

附:会响的小路

树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路, ——像在散步。

小白兔走进小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路,他在树叶上摇啊摇,吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了,小刺猬挡住风儿:“你别刮走路上的树叶,树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备

1.头饰:小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片:牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏:什么动物走来了

1.教师:今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?”

(请一名小朋友带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来)

2.教师:看!谁来了?

小鸡怎样叫?

小鸡喜欢吃什么?

小鸡和妈妈(教师)一起走,捉虫子吃。

老师敲小鼓,有节奏的说:

小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

(以此类推,请不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;

并运用有节奏的语言进行表述)

二、游戏:小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动物,

拿出后,老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如:出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子,走出来

小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。

小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。

三、创编儿歌

1.教师:今天,小朋友都知道什么动物吃什么了,现在老师把你们说的话变成了一首儿歌,

你们听:

小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;

小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;

小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌,复习巩固小动物吃的食物。

小班与身体挂钩的幼儿园语言教案汇集(6篇)


作为一位刚入职不久的新任幼儿园小班老师,在授课上的经验比较少。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,有了教案的支持可以让小朋友们听的快乐,老师自己也讲的轻松。优秀有创意的幼儿园小班语言教案要怎样写呢?为此,零思考方案网小编从网络上为大家精心整理了《小班与身体挂钩的幼儿园语言教案》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

小班与身体挂钩的幼儿园语言教案【篇一】

活动目标:

1.根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思。,引导幼儿用语言表达自己的想法。

2.引导幼儿想象并用语言表达,认识伞的功用。

活动准备:

1.故事:爱画画的公主。故事中的图片四幅。

2.蚂蚁、小鸟、等动物的图片,小船、鸟窝等图片。

活动过程:

一.讲述故事

师:小朋友,今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事

有一位公主不爱讲话要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)

我们也来比划一下,猜猜看是什么?要顺着数字来连。

(幼儿回答)

(出示第一个仆人的图片)

原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头,又画了一幅画。(出示第二幅图)

我们也来用手比划一下,看看公主画的是什么?

(幼儿回答)

(出示第二个仆人的图片)

仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,叹了口气,咬了咬笔杆又画了一幅画。

(出示第三幅画)

我们再来用手比划一下,猜猜看公主画的是什么?

(幼儿回答)

(出示第三个仆人的图片)

这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来,气得脸都红了。她掏出一支笔,仔仔细细的又画了一幅画。

(出示第四幅画)

我们再来比划一下,猜猜公主画了什么?

(幼儿回答)

(出示第四个仆人的图片)

这次,瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了,仆人也笑了。

提问:梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?

穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?

胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?

二.讲述伞的用途

师:(出示准备好的伞)问:公主用伞来干什么?

(教师撑开一把伞)---(把伞倒挂在手上)

师:伞除了可以撑外,还可以做什么?

(幼儿回答问题)

师:原来伞有这么多用途,它可真奇妙啊!

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小班与身体挂钩的幼儿园语言教案【篇二】

活动目标:

1、观察画面,大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节,提高观察能力和表达能力。

2、通过讲讲演演故事中的有趣情节,体验帮助别人的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备:

PPT,小花伞一把,头饰:小熊、大灰狼、小兔

活动过程:

一、激趣导入

1、观看PPT1:xx小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞,这是一顶怎样的伞呀?

xx小花伞有什么用?

(让幼儿根据生活经验自由发言,引起幼儿联想,引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫)

2、教师小结:是呀,小花伞的`用处可多啦,可以遮太阳,可以遮雨……

二、阅读画面,理解故事内容过渡语:我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢?

1、观看PPT2:xx乐乐熊撑着小花伞走呀走,来到了哪里?它在……(通过画面上的“?”留给幼儿想象思考和空间)乐乐熊遇到了问题啦,这个“?”就是表示有问题了?

xx那我们来帮帮小熊,想个好办法?

2、观看PPT3:xx乐乐熊手里拿了什么?;它是怎么过河的?(幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节)

3、教师小结:乐乐熊把小花伞当成了小船,坐在小船里安安稳稳地渡过了河,小花伞真奇妙!

4、根据乐乐熊的表情,寻找图书中相关的画面xx画外音:“救命呀,救命呀!”乐乐熊跑过去一看,就很生气!请宝宝找一找,哪幅图片是乐乐熊生气的样子?

xx出示大图书,请幼儿寻找大图书中的画面,并学习说出页码。xx将图书中的画面在PPT4中播放,让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的?

(在引导孩子观察的基础上,可告诉他符号的含义:乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”)xx乐乐熊为什么会火冒三丈?谁在叫“救命呀?”

5、观看PPT5:xx原来大灰狼在欺负小兔呀,气得乐乐熊火冒三丈,挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。

xx后来怎么样了?(了解画面之间的联系及画面的含义)xx我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子,把大灰狼给吓跑。

(引导幼儿进入情境,观察并模仿乐乐熊的表情和动作)

6、教师小结:乐乐熊来到草地上,听到小兔的呼喊声,原来是大灰狼在欺负小兔,就火冒三丈地挥伞冲上去,做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊,就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔,真是太棒了!

7、你们喜欢乐乐熊吗?为什么?现在乐乐熊的心情怎么样呀?

8、教师小结:你们都很喜欢乐乐熊,因为乐乐熊很聪明,可以把小花伞当小船来过河,乐乐熊又很勇敢,可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼,帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。

9、观看PPT6:乐乐熊太高兴了,你们看,两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢!

10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧!小兔快点来!(幼儿扮演小兔,体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣)

三、完整阅读xx现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧!

xx配上背景音乐,引导幼儿和教师一起阅读。

活动反思:

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

小班与身体挂钩的幼儿园语言教案【篇三】

活动目标:

1.通过观察图片,理解、学习童谣,感受童谣的有趣和幽默。

2.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。

活动准备:

童谣的相关图片一幅。

活动过程:

1.观看图片,初步感知、理解童谣的内容,激发学习兴趣。

(1)自由观察,讲述图片内容。

★指导语:你看到了什么?轻轻地和旁边的小朋友说一说。

(2)集体交流,初步感知、理解童谣的内容。

2.欣赏和朗诵童谣,感受童谣的有趣和幽默。

3.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。

资料链接:

老鼠和猫

八只老鼠抬花轿,

两只老鼠放鞭炮。

四只老鼠来吹号,

嘟勒哇啦真热闹。

老猫听到来贺喜,

一口一只全吃掉。

小班与身体挂钩的幼儿园语言教案【篇四】

活动目标:

1、在学习儿歌的过程中大胆想象,尝试用语言表达自己的想法,体验想象的快乐。

2、通过观看多媒体课件,初步感受局部与整体的关系。

活动准备:多媒体课件(一)到(七)

活动过程:

一、出示课件(一):十二生肖

1、XX年新的一年到了,在这十二只动物里谁最开心呢?(放大小老鼠)

2、小老鼠最开心,因为XX年是它的本命年,是鼠年。它最大。

二、出示课件(二)

1、老师:小老鼠很开心,所以它要去旅行了。(最好是一只背着旅行包的小老鼠)

2、老师:可是到哪里去旅行呢?小朋友给它想想看。让幼儿大胆表达。

老师小结:那么我们来看看。

三、出示课件(三):牛尾巴

1、老师:咦!这是什么呀?小老鼠这是在那里旅行啊?

让幼儿想象表达。

2、揭开谜底:噢,原来是老牛的尾巴呀!

四、出示课件(四):驼峰

1、老师:咦!这是什么呀?小老鼠这回又到哪里去旅行了?让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底:原来是骆驼的驼峰呀!

五、出示课件(五):大象的长鼻子

1、老师:咦!这是什么呀?小老鼠这回又爬到哪里去了?让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底:原来是大象的长鼻子呀!

六、出示课件(六):“树林”

1、老师:这是什么?这回小老鼠又到哪里去旅行了?让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底

七、出示课件(七):“地洞”

1、老师:这是什么?这回小老鼠又到哪里去旅行了?

2、揭开谜底

八、老师:今天小老鼠真开心,它到了好几个地方去旅行了。老师边放课件边完整念一遍儿歌。幼儿一起跟着念。

九、老师:小老鼠出去旅游真开心!我们也学小老鼠出去旅游吧!

开小火车出去旅游。

小班与身体挂钩的幼儿园语言教案【篇五】

活动目标:

1、观察香蕉、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备:

1、香蕉、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)、问号图片。

2、水果贴纸(香蕉、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程:

一、导入

1、师:秋天到了,果园里的水果都成熟了,今天呀,就有几位小客人来到了我们班。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。

2、教师逐一出示苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

3、师:仔细看看,这些水果和平时有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿说出没有颜色)

4、师:你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给苹果穿上什么颜色的衣服?苹果喜欢吗?

5、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,老师则将该水果的图片翻过来,即黄香蕉、紫葡萄、绿西瓜。

6、师:我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服,现在我们来看一看,苹果穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的)

师:我们一起来说一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送给苹果,把这句话说的更好听一点,你们听一听我是怎么说的(苹果苹果红红的)

师:谁来给西瓜送一句话呢?(请幼儿来说)香蕉、葡萄同上。

二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1、师:今天果园里不光来了水果宝宝,还来了一位客人。(教师出示问号)你们知道这个是什么吗?他表示了什么意思呢?这个是问号。它表示了有问题要问,那你觉得问号会问谁问题呢?(引导幼儿说出水果宝宝)。

2、师:它是问哪一个水果问题呢?(引导苹果)它今天就是有问题要问苹果,听听看,它会问苹果什么问题,什么水果红红的(幼儿回答)

3、师:谢谢你们帮苹果回答了,这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对?我这里还有三个问号朋友,它们要问哪个水果宝宝?会问什么问题?(可请幼儿操作)。

4、师:这是什么颜色的问号呀?你帮它找到了谁?你们同意吗?你们觉得它会问水果宝宝什么问题?刚刚苹果那边红色的问号是这样问的:什么水果红红的。那这个问号怎么问?(幼儿回答,另外两个水果同上)。

5、师:你们今天表现非常棒,刚刚我们讲了好听的话送给水果朋友,其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌,这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌)

6、师:听我念一次(教师念儿歌),接下来你们跟着我来念一念这个儿歌?我来念问号,你们念水果(教师幼儿一起念儿歌)。

三、游戏:水果歌。

1、请幼儿贴上水果,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”贴苹果的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”贴其它水果的幼儿则不可以站起来。

2、师:既然你们已经说的很好了,那我给你们一点奖励(出示水果图片),你们想拿什么水果,就拿什么水果宝宝,每个人只能拿一个,贴到自己的身上,你们就变成了水果宝宝。(分批拿)

3、师:现在请小朋友们坐坐好,我要打招呼了,我叫到什么水果宝宝,你要马上站起来哦。

4、师:我要玩游戏了,玩问答游戏,你们当上了水果宝宝,我就要来当问号啦,我就要来问问题了!我问谁问题,谁就赶快大声回答我。(进行游戏)

5、第二次进行游戏,要求幼儿站起来回答:现在要增加难度啦,要请小朋友站起来回答问题,不光要站起来还要回答问题。(如时间允许,可请幼儿进行一次)。

四、品尝水果

1、师:今天我们这个游戏玩完了,我又有奖励要奖给你们(拿出真的水果),想不想吃呀?现在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手),让我们把手洗干净了再一块儿来吃好不好?

2、请幼儿按顺序洗手,品尝水果。

小班与身体挂钩的幼儿园语言教案【篇六】

游戏目标:

1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。

2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

游戏准备:

音乐磁带

游戏过程:

1-4小节:由一部分幼儿扮演下雨的动作。

5-8小节:由一部分幼儿扮演种子。

在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。

交换角色扮演。

活动反思:

小班孩子年龄小,对角色游戏很感兴趣,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐,并能感受音乐游戏所带来的乐趣。

幼儿园小班幼儿语言教学教案合集(7篇)


幼儿园小班老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,教案可以让小朋友们能够听懂教师所讲的内容,你知道怎么写具体的幼儿园小班语言教案内容吗?下面是零思考方案网小编为大家整理的“幼儿园小班幼儿语言教学教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班幼儿语言教学教案(篇一)

一.游戏目标

1.通过让幼儿正确说出图片上水果的名称,并用短句我要买XX讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

2.培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

3.通过反复游戏,引导幼儿能初步说完整的短句,大胆进行讲述,培养幼儿的自主性、独立性。

二.游戏准备

(一)物质准备

小图片及水果实物若干,(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

(二)环境准备

布置成水果专柜,教师扮卖水果的阿姨。

(三)知识经验准备

认识水果,对水果汉字有了初步认识。

三.游戏方法

1.请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说:阿姨,我要买水果。阿姨问:你要买什么水果?小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称,如:我要买苹果。

2.正确地讲出水果的名称后,阿姨就把水果的图片或实物卖给他,小顾客把水果放在自己的篮子里;如发音不正确,其他幼儿可帮助纠正。

3.买到水果的小顾客要说:谢谢阿姨,再见!然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后,售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

4.在此基础上,教师把水果汉字分发给幼儿,要求幼儿根据汉字买相应的水果。

幼儿园小班幼儿语言教学教案(篇二)

活动目标:

1、欣赏故事《下雨的时候》,理解故事的内容。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“谢谢”。

活动准备:ppt、伞的简笔画

活动过程:

一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。

1、导入师:今天,滕老师请来了一位朋友,看看它是谁呀?(小白兔)小白兔给我们带来了一个有趣的故事,你们想不想听呀?

2、师边讲故事边引导幼儿发言。

(1)师述:小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴呀!忽然刮起风,下起雨来,小白兔心里真着急呀,怎么办呢?师:小朋友都很棒,想了这么多的办法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的?(继续讲述故事)

(2)师述:小白兔急忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问:小白兔把什么当作雨伞?(提示幼儿说完整话)

(3)师述:小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫:“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧!”小鸡说:“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到荷叶底下。提问:小白兔碰见了谁?小鸡被雨淋得怎样?谁来学一学小鸡叫?小白兔怎样对小鸡说?小鸡又是怎么回答的?

(4)师述:于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧!”小猫说::“谢谢你们!”说着,就走到荷叶底下。提问:小白兔和小鸡看到了谁?小猫被雨淋得怎样?小猫是怎样叫的?小白兔和小鸡是怎样对小猫说的?小猫又是怎么回答的?

(5)师述:不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。师:其实这个故事有一个好听的名字,叫《下雨的'时候》。

二、完整欣赏故事。(播放ppt)提问:听完整个故事你最喜欢哪个小动物呢?为什么?(引导幼儿学习小白兔有爱心,爱帮助人。学习小鸡、小猫有礼貌,会说“谢谢!”)

三、延伸:给小动物送伞师述:

小白兔帮助了小鸡和小猫,可是,还有很多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有很多伞,没有穿上漂亮的衣服,你们能帮帮小白兔吗?(能)师:那我们过会每个小朋友拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好漂亮的衣服送给小动物们去,好吗?

幼儿园小班幼儿语言教学教案(篇三)

设计思路:

结合幼儿日常生活经验,抓住季节特征变化,辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”游戏以和多媒体手段,感受诗歌中美好的比喻和想象以和文学语言其具体形象、新鲜多样的特点,从而培养幼儿对大自然的向往和热爱之情。

活动目的:

1、感受大自然的美,初步培养幼儿热爱大自然的情感。

2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步学会朗诵诗歌。

3、理解诗歌中对落叶形象的`比喻,感受诗歌的语言美。

活动分析:

重点——在理解诗歌内容的基础上,学会朗诵。

难点——理解诗歌中的比喻,感受诗歌的语言美。

活动方式:集体活动

活动准备:

知识——了解秋天植物的变化。

物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。

活动过程:

一、导入

拾落叶活动。问:刚才,小朋友干什么去了?小结:协助孔爷爷拾树叶,把院子打扫的干干净净,孔爷爷让我谢谢你们。问:小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?

过渡语:小朋友说因为是秋天了。那,在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢?我们一起来看一看。

二、展开

1、利用课件,教师配合讲解,协助幼儿了解一年四季树叶的变化。

问:秋天,小树叶都怎样了?

2、游戏《秋风吹》。

玩法:老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶,播放“风”的音乐,秋风吹来了,小树叶自由扮演。

老师:秋风秋风轻轻吹,树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了,这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了,躺在了大树妈妈的身旁。问:你象什么?

过渡语:xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶,飞呀飞!到底象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。

3、欣赏课件,为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境,协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。

(1)问:你看到,小树叶象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老师:不是一只蝴蝶,是许多蝴蝶,我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说:好象一群小蝴蝶。

(2)问:在干什么?(飞)问:怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?(翅膀)学说:张开翅膀飞呀飞。

4、利用多媒体,完整欣赏诗歌录音。

5、师生一起朗诵诗歌,扮演朗诵或分组朗诵。老师:正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶,秋天才变得那么美丽。

三、结束

游戏《秋风吹》,玩法同上。渗透爱心教育。老师:这片小树叶怕冬天来了,树妈妈冻着,你瞧!他象小被子一样,盖在了大树妈妈的身上,真是个爱妈妈的好小朋友。(随音乐边游戏边自然离开。)

幼儿园小班幼儿语言教学教案(篇四)

一、活动目标

1、了解家里的成员,感受家庭的温暖。

2、知道家庭成员的名称及其从事的社会活动。

二、活动准备

1、全家度照片(小朋友自己带一张)

2、教师准备家庭成员视频介绍或者图片

三、活动过程

1、教师情景设置,引出今日主题,带有而结合视频资料,跟读儿歌,营造温馨的气氛。

教师:小朋友们,刚刚你们看到的画面中都有谁?他们在做什么?

2、请幼儿互换自带的全家福照片,并向同伴介绍自己的家人。

(1)启发幼儿简单的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、头发长短等。

(2)你们的家里都有谁啊?

(3)你们的家人都长的什么样子啊?

3、教师播放准备好的全家福照片,让幼儿了解各个家庭成员在社会中的角色。

(1)引导幼儿描述自己看到的图片中的人物及其从事的社会活动。

(2)请幼儿描述一下画面中的都有些什么人?

(3)请幼儿描述出画面中的人们都在干什么?

4、引导幼儿简单介绍自己的家人每天从事的活动。

(1)小朋友们,你们知道你的家人每天都在做什么事情吗?(比如爸爸妈妈在上什么班)

(2)引导幼儿初步感知体会拥有家人的幸福感。

(3)家里有这么多爱我们的人,我们可真的很幸福,所以我要做个好孩子,关心家人,爱家人。

(4)引导幼儿说出最喜欢和家人做什么事情。

四、活动延伸

请幼儿到娃娃家扮演角色,模仿各家庭成员所从事的社会活动。

五、活动总结

初步建立幼儿感知家庭里的温馨与幸福,知道家人与自己是不能分开的。在建立情感的同时引导幼儿体会爸爸妈妈的辛苦以及对自己的爱,让幼儿心里产生爱,学习爱护家人关心家人的情感!

幼儿园小班幼儿语言教学教案(篇五)

活动背景:

我们赖以生存的生态环境屡遭破坏,为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性,初步培养幼儿的环保意识。

活动目标:

1.理解故事内容,感知小溪由清到浑,又由浑到清的过程。

2.知道植树造林对河流的影响,萌发爱护树木和河流的情感。

活动准备:

相关课件、电脑

活动过程:

一、观看课件,引起兴趣。

师:宝宝们,看,图片上有什么?(小兔、房子、小鸟、小河……)师:小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了? "咦,这是怎么回事呢? "

二、感知故事,理解内容。

师:"刚才小朋友讲了这么多的原因,都很有道理,让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。"

1.讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段"),(出示图2小兔看见大象和野猪在拔树)师提问:小兔上前一看,看到了谁呀?(野猪和大象)"野猪和大象在干什么呀?"(幼儿个别回答:在拔树)"野猪和大象竟然在拔树。"(出示图3小兔跑去劝阻)师:看到这个场景的小兔很生气,她跑过去大叫:"别拔了,你们毁掉了小溪水!"师提问:"小兔很生气的说了什么呀?谁来学一学小兔的样子。"(幼儿个别和集体模仿小兔的样子。)师:听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪,"这和小溪水有什么关系呀?"宝宝们,你们来说一说为什么拔掉了树木,小溪水就会变脏的呢?(幼儿按照自己的理解回答)观察图片中大象和野猪的表情。

师小结:老师告诉你们,树木的作用可大啦,树根可以吸水和抓泥土,防止洪水,可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失,还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水,破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫,那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢?(告诉他不要拔树,要种树等等)那我们来看看野猪和大象是怎么做的。

2.讲述故事第二部分4~6自然段,(出示图4野猪和大象比赛栽树),提问:

师:"野猪和大象在干什么呀?"(栽树)"原来野猪和大象知道自己做错了,因为拔树是破坏环境的行为,所以他们决定比赛栽树,树长大后,小溪水变得怎么样了?(变得很干净,又能保护我们的环境了。)

三、完整欣赏故事师:这个故事有一个好听的名字,叫《香甜的小溪》,你们愿意跟着老师一起看着图片,讲一讲这个好听的故事吗?(教师带领幼儿一起讲述故事,配上动作表情。)

四、交流讨论师:故事讲完了,老师要来考考你们了,砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?(幼儿自由回答)

五、延伸活动:

讨论:我们幼儿园里也有许多小树,我们可以怎样关心帮助它们呢?

师总结:宝宝们说了这么多的好办法,那么让我们一起去行动吧!跟着老师一起去给小树浇水吧!

活动反思:

本次活动目标基本达成,从幼儿反应来看,目标的设定较合理,或许可以用加深一点难度,师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事,幼儿很容易融入故事情境,对我的提问有积极的回应,这是我认为比较成功的地方。

在活动中,也出现了不少问题,比如对幼儿回答的应变能力较弱,当幼儿的`回答与我的预设不一样的时候,比如最后一张图,我是准备让幼儿说一说,野猪和大象为什么又重新种上树呢?幼儿马上有了应答,原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分,不能想当然地认为,应该考虑幼儿的实际情况,另外一个问题是幼儿说的机会太少,没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待,多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面,不够新颖,正如一些老师说的要学会挖掘教材,换一种思路,会使活动更加有趣达到更好的效果。

幼儿园小班幼儿语言教学教案(篇六)

活动目标:

1、运用猜测、演示的方法,理解、表现童话的内容。

2、感知童话中情节与语言的重复,学习词汇:提、飘、仰、可爱。

3、能有兴趣地进行表演。

活动准备:

图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。

活动重点:

理解故事的内容。

活动难点:

用完整地语言讲述太阳的特征。

活动过程:

一、教师帮助幼儿回忆故事情节。

1、师:小朋友们,《小兔子找太阳》的故事还记得吗?故事里都讲了些什么呀?

2、幼儿自由回答,教师根据幼儿回答分别出示图谱。

二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

教师主要讲叙述部分,引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。

三、教师带领幼儿一起进行听说表演。

1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

教师操作图谱,集中练习角色对话,教师与幼儿共同表演。

(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。)小兔子很用什么声音?我们来学一学。

兔妈妈会用什么声音说话?我们也来学一学。

教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。(教师先扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔,然后再进行交换)

2、请个别幼儿表演,分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。(教师和其他幼儿串联故事)

3、引导幼儿评价同伴的表演。

“你觉得他们表演得怎么样,为什么?”

“你觉得小兔应该怎么说?做什么动作?小兔找不到太阳会是什么表情?小兔子找到太阳了,又是什么表情?

4、幼儿交换角色表演。

5、请个别幼儿将增加的角色进行表演,并组织评价。

6、幼儿讨论:小兔还会把谁当做太阳?为什么呢?你觉得还有什么像太阳呢?

四、教师小结。

幼儿园小班幼儿语言教学教案(篇七)

目标

1、发挥想象,大胆表达自己的想法

2、知道不能多吃冷饮

准备

1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一张

2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

过程

一、谈话引题(阴天)

1、这两天太阳公公都没有出来,它怎么了?

2、太阳公公怎么会生病的?

二、讲述故事

1、教师边演示教具边讲述故事

2、提问

1)太阳公公究竟是怎么生病的啊?

2)太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗?吃的时候应该注意什么?

3)你喜欢吃冰激凌吗?你吃的时候应该注意什么?

三、给太阳公公打电话

1、太阳公公生病了,你想说句什么话问候他?

2、给太阳公公打电话

反思:

《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验,又符合近段时间的天气(上周天气很热,本周一直是阴雨)。选材贴近幼儿的生活,容易调动幼儿的生活经验,让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题,让幼儿猜猜太阳哪去了?怎么会生病的?自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事,抓住了孩子的听觉,结合孩子的特点,设计了能活动的教具(太阳吃冰激凌),深深的吸引了孩子的视线,整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说,想说,敢说,有机会说,充分调动他们的说话欲望和积极性,大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论,知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公,进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好,但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中,可以更紧凑一些,教师的语调平缓,状态可以更好一点;其次在最后一个环节中,可以借助电话机,让幼儿给太阳公公打电话。借助教具,幼儿的兴趣能普遍提高。

附故事《太阳感冒了》

今天的天气可真热啊,太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝些那冰水该多好啊,或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了,东东正和小朋友一起吃冰激凌,太阳公公看见了,好馋啊,口水都快掉下来了,东东看见太阳公公热成这样,就大声的问太阳太阳公公,你要吃冰激凌吗?太阳公公点点头,东东大声的对小朋友说太阳公公要吃冰激凌!我家有冰棍!我家有冰汽水!我去拿棒冰!小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大,舌头一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然,小朋友听见轰隆隆的声音,呀,打雷了!东东抬头一看,原来是太阳公公打了一个喷嚏,啊嚏。哈哈太阳公公感冒了!太阳公公吃冰激凌感冒了!太阳公公难为情的低下了头。

太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

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