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[荐]教师培训方案设计汇总

2023-03-16
教师培训方案设计

教师培训方案设计。

怎样写一份高质量的方案?想要提高完成预期目标的可能性。制定方案必不可少。以下是零思考方案网花时间整理的《教师培训方案设计》,还希望您能从本网页有所收获!

教师培训方案设计 篇1

为做好我校20__年新教师入职培训的考核工作,根据《盐城师范学院关于做好20__年新教师入职培训的通知》(盐师院教〔20__〕41号)精神,特制定本方案。

一、考核组织

考核组织工作由教师发展中心负责,设办公室和4个考核组。办公室具体负责考核的组织工作,考核组分文科、理科、辅导员、管理岗4个小组,考核专家由督导专家组成。

二、考核对象

凡参加20__年入职培训的新教师原则上都需要参加考核,确因特殊原因不能参加考核需经教务处批准。副高及以上职称人员免考核。

三、考核时间与地点

1.时间:20__年10月28日下午14:00—17:30

2.地点:新校区公共教学楼B楼

四、考核内容

1.教师岗人员着重考核分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、融入课程思政元素、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。

2.管理岗人员着重考核工作态度、工作表现及工作效果。

3.所有人员都需考核仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。

五、考核方法

1.考核采取试讲、说课或述职和面试相结合的方式进行。

(1)试讲+说课(教师、辅导员岗):

根据选定的教学内容,独立设计出教学方案(专职辅导员也可以是一次主题班会的方案),采用3分钟说课和10分钟试讲相结合的方式,可以使用课件,考核前提交4份教案给工作人员。

(2)述职(管理岗):

提前准备好讲稿经部门负责人审阅后签字,讲述6分钟,可以使用课件,考核前提交3份讲稿给工作人员。

(3)面试:试讲或述职结束后采取问答形式,围绕试讲或述职、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态、课程思政等方面内容进行,每人约3分钟。

2.评分办法

专家独立为每一位应试者打分,并填写好考核评价表,试讲和面试成绩满分均为100分,分别占总成绩的70%与30%。

3.考核结果分优秀、合格、不合格三个等次,新教师入职培训考核后,将评选出考核表现突出,成绩优秀的教师6人,辅导员2人,管理岗1人。

附件:

1.盐城师范学院新教师入职培训教师岗考核评价表

2.盐城师范学院新教师入职培训管理岗考核评价表

教师培训方案设计 篇2

为了切实提高我县中小学教师实施素质教育的能力和水平,全面提高教育教学质量,促进基础教育健康和谐均衡发展,根据《教育部关于加强中小学教师培训工作的意见》、《海西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》和中共_县委、_县人民政府《印发的通知》文件精神,结合我县实际,特制订《_县中小学幼儿园教师培养培训实施方案》。

一、指导思想

围绕实施素质教育战略主题,以造就高素质专业化教师队伍为目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,以薄弱校教师为重点,全面开展中小学教师全员培训,努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系,着力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的教师队伍,为我县教育事业的持续快速健康均衡发展提供强有力的师资保障。

二、基本原则

(一)全面提升与突出重点相结合。中小学幼儿园教师培训要把提升教师整体素质与突出提高教师履行岗位职责的能力结合起来,根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要组织教师培训。

(二)分层培训与系统培训相结合。按照统一规划,分级实施,全员参训,注重过程,注重实效,谋划推进教师培养培训。

(三)规范管理与体制创新相结合。按照省级统筹、市县负责、以县为主的教师培训管理体制,规范教师培训管理,确保教师培养培训工作顺利开展。

三、总体目标

以“国培计划”为引领,省级培训为拓展,市、县培训为主体,校本研修为基础,远程培训和集中培训为主要方式,有目的、有计划地抓好学科专任教师培训、教师专项能力培训和教育管理岗位培训。以实施“海西省中小学教师素质提升工程”为契机,保证全县中小学幼儿园教师和校(园)长从20_年至20_年参加不少于360学时的培训。

四、主要任务

(一)教师全员培训。着重帮助教师提升师德水平,更新教育理念,提高教育教学实践能力和水平。三年内,教育局将分批安排全县所有教师参加不少于360学时的培训,其中校本培训不能少于120学时,学科专业知识集中或远程培训不少于160学时,教育技术能力培训不少于80学时,新教师不少于150学时的岗前培训。全县中小学幼儿园教师全员培训将依托“国培计划”,并兼以“阳光师训”工程,深入实施中小学幼儿园专业素质提高计划,在巩固现有成果的基础上进一步增强教师培养培训力度,确保全县教师整体素质有质的提升。

(二)校长岗位培训。着重帮助校长熟悉现代学校制度,提高管理能力。新任校长参加校长任职资格培训,培训时间不少于300学时;在职校长参加提高培训,培训时间不少于240学时。此外,校长还必须参加不少于80学时教育技术能力培训和不少于120学时的校本培训。20_年至20_年,教育局计划开办三期全县中小学幼儿园校(园)长岗位培训和提高培训班,培训小学正副校长及后备人员150名。届时将邀请省内外知名专家学者来我县讲学。同时,还将采取“走出去”战略,选派部分优秀校长参加省市级校长培训。

(三)骨干教师和名优教师培训。积极贯彻落实《海西省教育厅关于实施海西省“中小学教学名师成长计划”和“中小学骨干教师培养计划”的通知》,有计划、按步骤地组织优秀教师参加各级骨干教师培训,挑选部分优秀校长和教师到省内外或者国外进行高级研修。利用三年时间,着力加强全县中小学幼儿园教师队伍骨干体系建设,努力打造一批教学名师和领军人才,力争到20_年培养培训各级骨干教师100名。

(四)教师学历培训。拓宽学历提高渠道,建立有效激励机制,充分调动广大教师参加高层次学历教育的积极性,全面提高教师的综合素质和业务能力。鼓励和支持45岁以下中青年教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种途径提高学历水平。力争到20_年全县各级各类学校教师的学历达标率达到100%,在全县教师学历提升方面实现质的飞跃。

(五)其它专项培训。

1、心理健康教育培训。重点帮助教师掌握学校心理健康教育的基本原理、方法和技能,能够判断学生心理问题并进行恰当处理,提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。 三年内,计划开办两期心理健康教育培训班,培训心理健康骨干教师55名。

2、安全教育培训。重点帮助教师熟悉《中小学幼儿园安全管理办法》,提高学生安全基本理论知识和基本技能,掌握应对学生安全突发事件的方法,促进中小学幼儿园安全教育和安全管理水平的提高。组织全县中小学校长参加国家级校园安全专项培训,并在全县举办的各种培训班中增设安全知识课。

3、班主任培训。建立健全班主任培训制度,所有班主任教师在三年内须接受不少于30学时的专题培训。重点加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训,不断增强班主任的专业素养和教书育人的能力。除挑选部分骨干班主任参加国家级班主任远程培训外,还将组织其他班主任参加省级班主任远程培训和专题培训班或市、县两级举办的`班主任研修培训。

4、学科师资培训。有针对性的开展义务教育阶段理化生及音乐、美术等师资短缺学科和薄弱学科教师的集中培训;依托北京外国语大学推出的“歆语工程”,加强对中小学英语师资的培养培训;逐步对专业不对口教师进行专业培训。同时,加强对幼儿教师的培训培养。

五、工作措施

(一)进一步改进集中培训模式。充分利用省内外、国内外教师培训优质资源,加强与有关高等院校合作,认真实施和积极创新臵换脱产培训、短期集中培训、挂职培训和海外研训。注重研修对象的自主研究性学习和实践性学习。通过案例式、参与式、探究式、情景式、讨论式、导师制、研修任务驱动、同伴互助等途径,提高培训效率。注重培训结束后的跟踪指导,通过“前移后拓”,拓展培训的时间和空间,促进教师学以致用。

(二)充分发挥远程培训优势。充分发挥远程培训资源与师资共享、快捷、灵活、优质、互动、高效等特点,推进教师的全员培训。加强远程培训的辅导、管理和服务工作,严格考核制度,切实提高参培率、学习率、结业率。

(三)努力提高校本研训实效。逐步完善校本研训的制度建设,扎扎实实开展丰富多彩的校本研训活动。通过有效的制度和科学的评价提高教师参与研训的自觉性。建立校本研训专业团队,逐步建立校际、县际和省市研训协作体,提高校本研训质量和实效。

(四)充分发挥优质中小学校的示范引领作用。三年内,建设一批教育质量高、办学特色鲜明、教师队伍强、基础条件好、重视教师培训工作的中小学校,作为中小学教师培训基地,使其成为各级教师培训的实践、研究和示范,充分发挥其在教师培训工作中的示范引领作用。

(五)构建教师培训协作联动机制。积极探索县级教师培训机构的改革和建设,促进电教、教研、信息技术等相关机构的资源整合和联合,加强县级教师培训机构基础能力建设,力争形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习中心、资源中心和研究中心,在集中培训、远程培训和校本研训的组织指导、服务支持等方面发挥重要作用。

(六)加强教师培训师资队伍建设。以理论功底扎实、实践经验丰富的中小学优秀教师和教研员为主体,建立专兼结合、素质优良、结构合理的教师培训者队伍。探索实行培训项目首席专家制度,建立教师培训项目专家库,加强教师培训团队研修,专职培训者每年研修时间不少于72学时。完善培训者考核评价制度,形成培训者队伍动态管理机制。

(七)构建完备的培训内容体系。三年内,我县中小学幼儿园教师非学历培训内容暂定为七个模块:师德修养、教育基本理论素养、学科教学专业知识与专业能力、教育技术能力、实验技能和创新教育能力、健康教育与班级管理能力、地方课程与校本研训课程。我县将采取开发本县潜在资源、引进外地优质等方式,培植多样化的优质课程资源,并实施教师培训精品课程资源建设计划,努力建立教师培训优质课程资源库,促进优质课程资源共建共享。

六、工作要求

(一)加强教师培训工作的组织领导。县教育局统筹全县中小学幼儿园教师培训工作,负责制定中小学幼儿园教师培训中长期规划,落实教师培训年度计划和培训经费,加强教师培训基础能力建设,督促指导教师培训工作。县教研室负责全县中小学幼儿园教师培训工作的组织管理,重点抓好全县义务教育阶段学校中小学教师全员培训的组织实施及其它专项培训。中小学校长、幼儿园园长是教师培训工作的第一责任人,负责组织并督促全体教师有计划、有步骤地参加各级各项培训。

(二)加大教师培训工作的经费投入。认真落实有关部门关于教师培训的经费保障政策,足额安排资金,专款用于教师培训。健立健全教师培训专项经费管理制度,提高教师培训经费使用效益。任何部门、单位和个人不得侵占和挪用教师培训经费。

(三)强化教师培训工作的评估考核。建立教师培训目标管理考核机制,完善教师培训质量评估体系,将教师培训工作纳入教育督导评估的重要内容之一,并作为各单位年终岗位目标绩效考核的重要内容。

教师培训方案设计 篇3

一、校本培训目标:

随着校本培训工作的不断深入开展,我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升,为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平,以校本培训促进我校数学教师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行:

1、教师的教学方式、教学方法要有所改变,课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者,出现了师生互动,平等参与的生动局面。

2、教师要具有开发课程资源的意识,教师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)。

3、师德水平要有所提高,教师与学生间建立了新型的师生关系。

4、教师教学基本功要进一步提高。

二、培训方式:

教研组将积极采取多种培训形式对数学教师进行校本培训,培训形式有:

1、集体学:主要进行新课程理念的通识培训。

2、自学:主要学习一些教育理论、班班通操作应用,提高教师的理论水平及可见操作水平。

3、听讲座:请专业人士到校作报告,与教师进行互动交流。

4、召开论坛会:进行学习体会的交流,论文的交流等。

5、看光盘:主要看优秀课录象,开拓教师视野,了解前沿课改信息。6听评课:交流学习,促进课堂教学的改革。

以多样的培训形式,丰富的培训内容极大地调动了广大教师参与培训的积极性。使教师参与培训出勤率高,完成培训任务保质保量,从而来提高了培训的质量。

三、培训时间课程表:

按上级要求和本校教师的实际情况安排教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等知识的学习。

每月三次。(周三下午)

四、培训学员名单:

(全体数学教师)

五、培训的考勤制度:WwW.03KkK.Com

由教导主任和数学教研组长记录教师参加培训的出勤情况,确实有事事先请假,事后补课并追记培训笔记。

六、培训的考核制度:

每学期对所培训的内容进行理论知识和专业知识考核各一次,并记入教师业务成长档案,作为教师年度评优的依据!

教师培训方案设计 篇4

一、指导思想:

教学质量是学校的生命,教育科研体现学校办学水平,教师专业成长是学校发展的关键,增强学校教师科研意识,提升教师科研能力,为了开阔我校教师视野,积极汲取先进教育理念,学习优秀教育管理经验,提升教育教学水平,提高教育教学的实效性,进一步推进新课程改革,提高课堂教学质量,增强我校教师执行新课程的能力,培养和树立一批教学新秀和教学名师,加强校际间的横向联系,增强学校的向心力和教师凝聚力,特制定我校教师外出学习考察方案。

二、组织领导:

组长:

三、学习培训人数:

15人左右。

四、学习考察地点:上海_________学校

1、希望与上海有关学校建立长期结对友好关系,以求得到长期不断的支持。

2、希望上海相关学校能派出名师来我校实地示范、指导。

五、时间安排:

六、经费来源:

1、上海_____________________的支持。

2、学校公用经费出一部分。

3、因考虑到暑假,可安排适当的旅游路线,费用自理。

七、参加外出培训教师的选定原则:

1、外出听课活动,以课堂教学较优秀、有潜力的年轻教师为主,目的是使他们通过学习能快速成长,在以后的教学大赛中取得好成绩;

2、选定以能立足于晏家教育,有教育理想的人,能把教育当成事业的有抱负的人。

3、为了拓宽工作思路,加强工作的创新精神,学校领导可适当参加所负责工作的一些培训活动。

4、参加外出培训教师在培训前要提交培训志愿申请书;

八、外出学习考察要求:

1、所有外出学习的教师必须听从学校安排。注重自身及财产安全,并做好外出学习有关事宜。确保学习活动取得切实成效。

2、参加人员要高度重视外出学习宝贵时间,明确学习目的。通过学习考察,把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来,推动学校教育教学工作整体提升。

3、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流,力争通过学习考察,解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。

4、严守工作纪律。外出学习考察期间,各教师要严格遵守组织单位的作息时间,规章制度,树立良好的教师形象,维护学校声誉。

九、参训教师须知:

1、外出学习考察期间,各教师要安排好自己所有工作。不得影响正常的日常学习。

2、学习考察活动结束后,外出教师要及时书写并上交外出学习考察情况总结和交流材料(心得体会,包括文字材料和图片或音像材料。(如学校有需要,要求外出学习考察教师向学校教师上汇报课或专题讲座。

3、参加培训教师在培训结束后要有不少于1000字的学习心得;

4、参加培训教师在培训结束后要在本组的教研活动中,和全组教师交流学习心得;或在全校教师会上和全体老师作交流;

5、参加培训教师在培训期间要积极学习,多和专家或其他参加学习的老师交流。

教师培训方案设计 篇5

一、指导思想

以新课程理念为指导,以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点,通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段,努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。

二、培训目标

树立正确的教育理念,形成良好的职业道德,了解教育政策法规,熟悉课程标准,掌握教育教学常规,完善专业知识结构,提高履行岗位职责能力,使新教师尽快适应教育教学工作。

三、培训对象

____县____学年新招聘的全体新教师(335名)。

四、新教师校本培训内容与要求

1、开展师徒结对活动。要求各校为____级教师举行师徒结对仪式,签订师徒结对协议书,通过拜师学艺,促进新教师快速成长。新教师应积极主动争取指导师的帮助,在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作(指导师在新教师实习期培训考核合格后,经所在校考核,可认定登记学分18分)。

2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等,注意课堂信息的反馈,及时总结反思,每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思;每学期至少出本学科试卷2份。

3、积极参与学校教科研活动。每学期听课至少20节,其中听指导师的课不少于10节;每学期书面评课稿至少1节,且每篇评课稿字数不少于500字。每学期至少上1节校级汇报课。

4、积极参与学校、班级的日常管理工作。做好班主任或协助班主任工作,坚持家访,做好家校联系工作。

5、每学期结束前,写好本学期校本培训心得体会或总结。

6、坚持自学,努力钻研。每学期至少阅读1本教育专著,并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。每学年撰写论文或案例至少1篇(每篇不少于2000字)。

五、新教师集中培训内容与要求

新教师集中培训主要分为两个方面:一是通识培训,二是学科培训。

(一)通识培训(48课时)

包括以下几种形式的培训:

1、教师职业道德教育(6课时)

教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式,以教师礼仪为主要培训内容。通过对新教师的教师职业道德教育培训,使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人,努力成为学生爱戴、让人民满意的教师。学习结束后进行现场答辩。

2、教育政策法规专题(6课时)

通过专题讲座,学员自学,使新教师理解掌握有关教育政策法规,增强新教师以法执教的意识,遵章守法。

3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛(6课时)

通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式,聘请本县优秀班主任与学科优秀教师,现身说法,与学员直接对话,共同讨论,体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦,学习他们的成功经验,提高德育能力与学科教学能力,从而更好地开展德育与学科教学。

4、基本功(硬笔字、简笔画)培训与竞赛(6课时)

以培训与竞赛相结合,激发新教师参训热情。分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导,布置相应学习任务,组织基本功考核活动与竞赛活动,以促进学员自学自练,提高书写水平,掌握教学简笔画基本要领,以完善新教师表达能力,提高教学技能。

5、读书交流活动(6课时)

推荐书目阅读,以学科班级为单位,开展读书交流活动,谈读书心得,提问答辩,使学员养成良好的读书习惯。

推荐书目:[加拿大]马克斯?范梅南著《教学机智——教育智慧的意蕴》;[苏]苏霍姆林斯基著《给教师的建议》;[美]加德纳著《多元智能》;杨敏毅《学校团体心理游戏教程与案例》;万玮《班主任兵法》;[美]卡耐基著《人性的弱点》;学科相关著作由班主任推荐。

6.开班典礼、试课活动、结业典礼等(18学分)。

(二)学科集中培训(36课时)

学科培训以教育教学常规为核心,提高教师教学技能为宗旨。具体内容由各学科班主任根据本学科新教师人数,或独立或联合,灵活机动开展,其中总学时不少于36课时。

六、培训措施

1、发挥校本培训主阵地作用。新教师应完成校本培训手册所规定的所有任务。新教师任职校应充分发挥培训主阵地优势,结合本校新教师实际,制定切实可行的培训计划,严格完成校本培训的各项考核工作,完善新教师的培训档案,要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师,对新教师的教育教学工作加强指导,帮助新教师尽快适应教师职业。

2、发挥集中培训的主导作用。教师进修学校要为新教师创造良好的培训环境,搭建展示平台,让学员有更好的学习锻炼的机会。要充分发挥各研训员专业优势,对新教师进行直接的指导。要充分利用发挥全县现有优秀教师资源,通过他们现身说法,给新教师做示范引领。

3、开展远程学习。县进修学校开通远程学习的平台。通过网络远程教学方式,观看教学视频、文字材料等,学习掌握有关班主任工作艺术、学校安全教育心理健康教育等的基本知识,学科教学基础理论与实践知识,树立正确先进的教育观念与终身学习理念,积极稳定的情绪情感,健康完善的性格特征,积极较强的人际交往能力和自我调节能力,从而更积极健康地影响和辅导学生。

4、发挥培训管理与考核的激励作用。通过培训管理手段与考核激励措施,比如基本功评比、教学新苗评选等,促进学员积极自修自练,有效完成培训任务。

七、培训考核

(一)新教师结业考核的内容与方法

1、新教师试用期校本培训考核占10%(10分)

根据校本培训有关内容与要求由新教师所在学校组织考核。

2、集中培训考勤成绩占20%(20分)

旷课一天扣8分,缺课一天扣2分,迟到、早退一次扣0.5分。

3、作业成绩占20%(20分)

集中培训和班主任根据各学科特点布置的作业(包括集中培训、远程学习成绩(教师礼仪答辩)、教学设计、考试等),由各班班主任根据学员完成情况进行量化考核。

4、教学基本功占20%(20分)

教学基本功包括硬笔字、简笔画、征文活动、演讲等4项。考核以竞赛形式进行,每项5分,其中硬笔字、简笔画、征文活动每一项获一等奖记5分,二等奖记4.5分,三等奖记4分,参与奖记3.5分;演讲比赛以班级为单位,按一定的比例推荐学员参加演讲,演讲具体规则另定。

5、试课成绩占30%(30分)

分学科按规定抽签决定课题,准备90分钟,然后试课(幼儿园、小学教师试课时间限定14分钟,初中、高中教师试课时间限定19分钟)。

6、加分项目:参加各级各类各项评比、竞赛获奖或课题研究的,另外加分(同一项目不同级别不累计加分,计最高级别得分)。加分最高限制为10分。具体如下:

级别

项目县级市级省级国家级审核材料最高限制

论文发表2学分/篇3学分/篇5学分/篇刊物复印件(封面、目录、文章)8分/学年

论文获奖和教学技能竞赛一等3分/篇(次)4分/篇(次)5分/篇(次)获奖证书复印件10分/学年

二等2分/篇(次)3分/篇(次)4分/篇(次)

三等1分/篇(次)2分/篇(次)3分/篇(次)

参与课题研究1分2分3分4分证明材料和论文或实验心得4学分/学年

7、结业考核成绩的使用办法如下:

(1)实习期新教师培训结业考核总分为100分。最高为110分。

(2)考核成绩分合格与不合格两个等次。其中60分及以上为合格。

(3)有如下情形之一者结业成绩为不合格:

其一,汇总考勤、校本培训、作业成绩、教学基本功、试课成绩,总成绩在60分以下的;

其二,未参加结业考核活动的;

其三,旷课三天或缺课超过三分之一的;

其四,实习期间受到警告以上处分的。

(二)教学新苗评选

1、根据新教师试用期培训考核成绩,择优推荐30%比例的新教师参加县“教学新苗”评选。

2.按新教师试用期培训考核成绩30%、上课成绩50%、课后反思成绩20%的比例折算成总成绩,结合其在任教学校的工作和师德表现,按各科入围教学新苗评选人数的50%比例评定教学新苗。

(三)教学新苗培训考核办法另行制定发布。

八、奖惩措施

1、考核不合格或没有参加考核的实习期新教师,按照有关规定将延期转正定级。

2、对获得“教学新苗”荣誉称号的新教师,教育局将统一发文表彰,并颁发荣誉证书。对所有获奖者,由教育局安排优秀教师对其进行为期两年的培训指导,届时考核合格者可直接参加县教坛新秀评选。

教师培训方案设计 篇6

一、指导思想

为了进一步提高教师的课堂教学水平,夯实教师的教学基本功,学校本学期将开展教师钢笔字培训活动。通过培训展现我校教师风采,检验教师教学基本功,促进教师积极主动地提高自身的教学基本功,常练常新,从而提高广大教师的教学技能水平和教学能力,促使一批师德修养好、教学能力强的骨干教师脱颖而出。

二、比赛时间

双周周三由学科组长收齐,和集体教研记录一起交给葛淑霞老师。

三、参加人员

45岁以下的教师,其他教师自愿参加。

四、比赛组委机构:

评委组:学校领导班子成员及学术委员会成员。

五、比赛要求:

要求笔画有法度;笔顺正确,书写流畅;字形间架合理,大小匀称;整体有章法,布局合理美观;文字规范,内容无错漏。

六、注意事项:

(1)比赛用纸由学校统一发放,书写工具一律自备。

(2)书写字体:楷书,书写格式:横写或竖写不限。

(3)要求书写正确,不能有错字别字、不规范的简化字或漏字。

(4)书写内容自定,作品完成后,写上自己姓名。

教师培训方案设计 篇7

做好教师岗前培训工作是加强高校教师队伍建设的一项重要措施,根据文件要求,严格遵照“先培训、后聘任;不培训、不聘任”的原则,为帮助我校新进教师尽快转变和适应角色,促进师德修养及综合素质全面提升,充分了解校史校情、校规校纪,更好地履行岗位职责和规划个人发展,根据相关规定和要求,特制定本培训方案。

一、培训对象

20__年月——20__年月期间新入职教师、辅导员及新补充到实验、行政管理岗位的人员。

二、培训内容及时间安排

本次入职培训包括校内培训和教育厅统一组织的课程培训两大模块,第一模块由我校教师教学发展中心组织进行,所有新入职教师均需参加,第二模块由统一安排,仅教师岗位人员参加。

第一模块主要包括如下五部分培训内容:

第一部分:校情解码。主要内容:校史校情、学情分析、师德师风养成及有关青年教师职业发展的相关政策及管理制度学习等。

第二部分:职业启航。主要内容:青年教师职业生涯规划指导、高等教育质量控制环节解读、廉政教育等。

第三部分:团队精神建设。主要内容:协作、共进拓展训练。

第四部分:教师教育教学能力培训。主要内容:教学实务培训和实务操练。

第五部分:法规及政策学习。主要学习内容为《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》等。采取自学、沙龙讨论相结合的方式进行,学习材料请登录教师教学发展中心网站查询下载。

第二模块:教师资格教育基础理论知识培训及考试内容包括《教育政策法规》、《教师职业道德》、《高等教育学》、《教育心理学》四门课程的学习,通常在10-11月份集中安排,具体安排待陕西省高等学校师资培训中心另行通知。

三、培训考核

各单位要高度重视新进教师入职培训工作,配合做好相应教学等工作协调和安排。

1、校内培训过程中进行严格考勤,无特殊理由不得请假,请假必须履行书面请假手续,所在单位负责人同意并加盖单位公章。

2、学校将结合考勤及培训总结情况,给出考核结果。考核结果分为合格和不合格。

3、校内入职培训考核合格的教师方可参加本期教育厅组织的课程培训和教师资格证的申请,培训不合格的教师须随下一年新进教师完成培训方可申请高校教师资格证书。

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以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和落实科学发展观,认真落实市教育局年工作要点和省教师教育改革发展方案,进一步解放思想,提升理念,创新机制,强化管理,结合我区教育局具体要求和实际,“办实事、求实效”,扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训,扎实搞好班主任培训和骨干教师培训,加快推进名师队伍建设,努力实现优质教育资源互联共享,推进我区干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程,为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。

主要任务概括为三个方面:一个目标,两条主线,三个侧重点。

一个目标:以促进教育教学的长足发展为目标。

两条主线:以干训、师训为两条主线。

三个侧重点:

一、加强交流与合作,开拓培训新思路

积极参加省教师教育学会活动,努力争取承接区域外培训任务,挖掘潜能,发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用,扩大对外影响与交流,拓宽眼界和视角。

二、课题引领,提高教师教育水准

积极承担国家教育部“十一五”规划课题有效推进区域教师专业化发展和市级课题以“活动”为中心,主体参与,提高校长培训的实效性,建立学习共同体,以校本培训为主线,丰富内涵,加强引领与管理,通过一系列课题研究与实践活动,促进区域内的交流与合作,有效推进区域教师专业化整体发展。

三、继续发挥远程教育优势,创办培训特色。

充分利用目前我区开辟的“空中英才”远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》两大资源,结合本校实际,开展校本培训研究,创办校本培训特色,实现校本培训制度化、系列化、专题化。

一、学习与实践相结合,促进区域发展

为贯彻落实教育部《全国教育系统干部培训“十一五”规划》的要求,积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设,引导领导干部树立终身学习的观念,努力形成勤奋学习,勇于创新,求真务实的风气,年在全区教育系统开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学区、班子、校长,在充分调研的基础上,确定年相应的研修专题,根据专题确定必修书目及选修书目,采取集体学习与自主学习相结合的方式,围绕中心议题相互交流,共同提高,达到学习与实践相结合,促进区域教育的提高与发展。

二、强化实战培训,提高新教师岗位适应能力

1、对新教师的培训突出实战性特点,在分专题对新教师进行职前集中理论培训的基础上,设置新、老教师分别执教同一内容的课堂教学,由新教师与带教老师共同听课、共同点评,人人参与、多维互动,面对新教师在管理、教学中的疑难与缺憾反复研究、咀嚼,继续设置课堂,经过多次反复性训练,强化了对新教师上课、听课、现场评课能力的提高。为了提高理论层次,培养教科研意识和教科研能力,要求每位新教师联系实际,确定研修专题,并根据专题选读书目,每两月在培训中心借阅一本教育书籍,按培训计划要求进行读书并写出读书笔记和读书心得与反思。

2、做好试用期培训的考核验收工作

新教师试用期培训考核验收工作由人事科、教师培训中心、教研室、教师任职学校联合进行,由培训中心组织实施。并将考核情况组织各负责部门分别填入《试用期培训综合考查表》,报人事科审核。考核合格者,成绩作为新教师转正定级的依据,并折算成学分,记入《继续教育证书》。

3、在总结年新教师培训的基础上,做好新编《济南市新任教师读本》与我区教育教学实际的结合与研究,进一步提高年新教师培训的针对性、实效性和规范性。

三、借势发展,丰富和引领校本培训

为继续贯彻落实《省中小学教师校本培训实施方案》,有效推进《方案》中第三阶段关于“联系教育教学实际,开展教育教学研究”的进程,研究出台并组织实施《区教育局中小学校本培训评估标准》,引领各中小学在认真总结前期工作的基础上,充分利用目前我区开辟的“空中英才”远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》两大丰富资源开展校本培训。并组织落实下列具体事宜:

1、分批分期到远程会员学校督促、检查远程教育落实情况,召开参训教师座谈会,了解各会员点远程教育落实情况。

2、组织好中小学骨干教师异地培训,充分利用外部优质资源,拓宽视野,激活思维,提升培训质量。充分发挥骨干教师的带头辐射作用,组织好座谈与交流的汇报活动。

3、组织上海专家春季和暑期两次来济南的面授带教活动,并强化专家和参训教师的互动、交流。

4、组织好视频知识复习、考试和反馈等工作。目的:以考促学、抓好落实、调研反馈,使远程培训更加切合我区实际。

5、组织、落实全区英语教师tkt英语学习和外教来济对英语学科带头人面授活动培训内容:教学要素、授课技能和专业知识。发挥英语学科带头人作用,落实全区英语教师tkt英语远程学习,带动全区英语教师专业提升和业务发展。

6、做好教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》春季、暑期、寒假三次培训的组织与管理。研修课程包括小学及初中数学、语文、英语、综合实践活动课程等8个学科的学科研修课程。每个学科分6个学习专题,每个专题学习时间为12学时。研修方式采用网上集中研修和分散学习相结合的“4+2”模式。通过远程研修,进一步加深中小学教师对新课程的理解,帮助广大教师解决教学中的问题,改进教学实践。

7、深入开展新一轮教师全员培训第三阶段的培训,即:教育科学研究阶段。各中小学要在前段学习反思和实践创新的基础上,联系教师队伍实际,开展教育教学科研方法的培训,学习科研的基本方法,增强教育科研的意识。结合当前教育教学特别是当前新课程实施过程中的实际问题,确定研究课题,深化教育教学研究,提高广大教师的教育科研能力和水平。组织参加年底全市统一组织的考核。考核包括理论考试和实践考核两部分。理论考试以教育科研方法的基本知识为主;实践考核由教师结合自己承担或参与的研究课题,提交不少于3000字的体现现代教育思想和本人教育教学特色的科研论文或阶段性研究成果。

总之,年教育局、培训中心要在提供资源、加大组织、引领的基础上,强化对校本培训的管理、督导和评估检查力度。通过检查评估,使更多的学校跻身于教师校本培训省级示范学校的行列,推动全区中小学教师校本培训工作的深入扎实开展。

四组织落实班主任岗位培训,促进班主任队伍建设

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《全国中小学班主任培训计划》的要求,总结我区“首届青年骨干班主任培训班”的经验,结合我区实际,组织落实班主任岗位培训,促进班主任队伍建设。培训主要内容:班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动的设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育法规等。培训时间不少于30学时。今后凡担任班主任的教师,均需接受专题培训,对未参加过班主任培训的教师,近年内要采取多种方式进行补修,近早实现人人持证上岗。

在全员培训的基础上,市区教育局将选拔优秀班主任进行重点培训,努力打造一支在区、市、省甚至全国有一定影响力的骨干队伍。

五、注重统筹规划,壮大名师后备队伍建设

以市名师工程为引领,以校本培训和远程教育为主要培训形式,加强我区名师建设工程,把这项工作作为调整优化教师队伍结构、加强教育人才梯队化建设的根本环节。

1、组织市名师人选参加高级研修或挂职培训学习。年是我市实施“名师建设工程”的第二年,也是开展培养培训的实质性阶段。针对教师在专业发展过程中遇到的实际问题,今年开始,陆续组织名师人选到高校或教育发达地区参加高级研修或挂职学习培训。通过研修学习,提高理论素养,提升教育理念;激发成长动机,消除职业倦怠;反思教学实践,重新定位专业角色;创新教育思路,突破专业发展的“高原期”,促进他们在原有的基础上有新的提升和发展。

2、以“济南名师网”、“市名师电视专栏”、“名师工作室”建设为契机,推动我区“市名师人选”的成长。

3、采取激励政策关心鼓励名师培养人选。各校每年给予人选10至15天学术假期,让他们相对集中精力和时间,总结反思自己教学工作,梳理积累的教育案例与资料,撰写有推广价值的经验与体会。

4、加强人才梯队培养,壮大名师队伍

为提高教师队伍的整体素质,壮大名师后备队伍,让每位教师学有方向,赶有目标,形成教师队伍的塔式结构,实现教师队伍的分层递进,梯队攀升。为此,我区今年启动“教师人才梯队培养工程”《方案》另祥。评选产生我区骨干教师人选、学科带头人人选、名师人选,并从名师中输送市名师人选。培养周期3年,经过3年的考核正式命名,同时享有相应待遇。对人选提供相应的成长平台,而且每学年对人选考核一次,通过考核形成人选动态管理。经过3年的努力,形成人才梯队,壮大名师队伍。

六、探索农村培训有效模式,促进教育均衡发展

在对农村教师教学情况进行调研、分析的基础上,今后要加强对农村教师培训的研究,充分发挥教师培训中心的业务统筹和服务支持职能,探索农村培训的有效模式,促进教育的均衡发展,为建设社会主义新农村服务。城乡结合、资源共享,利用济南市名师人选优质资源,发挥其辐射带动作用,结合我区农村教师实际,组织农村复合型骨干教师培训,提高农村教师的教育教学水平,以适应不断增长的农村地区对优质教育的需求。

教师培训方案设计 篇8

一、指导思想

以科学发展观和国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,以基础教育课程改革为核心,切实加强我区教师队伍内涵建设,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,注重培训的针对性和实效性,促进教师专业化成长,努力造就一支师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力的高素质的教师队伍,推动我区教育事业健康、优质、和谐、均衡发展。

二、培训目标

师资培训的最终目标是:以成就教师来成就学生,以成就教师来成就教育。

20xx年暑假教师培训具体培训目标:

(一)更新教育理念,加强业务研究,引领教师专业成长。提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力,全面落实国家课程方案,积极构建高效课堂,全面提高教育教学质量,确保素质教育深入全面推进。

(二)提高骨干教师专业水平,发挥骨干教师带头示范作用。培养专家型骨干教师队伍,使其充分发挥中坚力量的作用,引领、助推一线教师快速成长,提高广大教师教学效率和教学质量。

三、培训形式

(一)集中与分散分类分层培训相结合,辅导与自学相结合;

(二)传统师资培训方式与现代远程教育手段培训相结合;

(三)“走出去”与“请进来”相结合;

(四)国家省市级重点培训与区级全员培训、学校校本培训相结合。

四、培训内容

(一)20xx年新招聘教师入职培训(时间:8月21日-8月22日)

1、高新区区级文化专题

2、心理健康教育专题

3、班主任工作专题

4、教师职业规划专题

(二)高新区教师全员培训(时间:8月23日-8月24日)

1、师德师风专题(全区集中进行)

2、新课程新教材培训

新课程新教材培训考虑到区级实情,中学和职专的培训由学校自行组织,方案报教育局;小学教师分语文、数学、英语三个学科三个场地进行,外请省市级学科专家进行专题讲座和课例示范。培训结束后,参与培训的老师上交听课反思和体会,交教育局集中整理。

(三)组织教师参加省市国培和远程教育培训

按市教育局通知精神,组织老师参加省市国培项目,其中包括暑假集中培训、置换脱产培训等累计参培人数90人,另外按指标分配组织教师参加远程教育培训350人次,确保送培率100%,合格率100%。

(四)学校财务人员专业培训(时间:8月27日下午)

具体组织人员:欧阳林泽

五、培训具体安排

(一)20xx年新招聘教师入职培训(时间:8月21日-8月22日)培训内容

(二)高新区教师全员培训(时间:8月23日-8月27日)

培训内容:

1、区级集中培训

2、学校自主培训

长沙高新工程学校、湖南师大附中高新实验中学、明德麓谷学校中学部自行组织老师在8月23日下午和8月24日全天组织老师进行新课标学习和课例研究,方案报教育局备案。

六、培训纪律:

1、各学校认真组织本单位教师按时参加各级各类培训,方案、总结报教育局。

2、区级集中培训请各校于8月16日前将参培项目对应名单报给教育局教育处李雅云。师德师风教育专题按指标人数参加,学科培训中任教语、数、英语学科的老师必选相应学科,任教其他科目的教师任选语文、数学、英语三个项目中的一项参加培训。

3、所有教师必须严格按时参加培训,不缺席,不迟到,不早退,如有特殊情况须向教育局伍秋阳副局长书面请假。

4、各培训现场的学校和负责组织工作的教师请提前做好相应准备工作。

教师培训方案设计 篇9

教师是学校的未来和希望,做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。根据我院师资队伍建设规划,结合实际,特制定本方案:

一、指导思想

以党的十九大精神为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,围绕“四个全面”战略布局,按照“学业、专业、产业、就业”四位一体的发展思路。以人才强校战略为出发点,紧紧围绕我院师资队伍建设的目标,构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系,以尽快提升入职教师(新教师)的职业道德和高职教育理念为核心,以提高教学专业能力和教学创新能力为主要目标,培育具有创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干,为提升我院整体办学水平提供强大的后续人才支持。

二、培训目标

按照《教育法》《教师法》《职业教育法》等法律法规的要求,遵循“培养造就一支素质高、业务精、有特色,符合我院教育教学实际需要的优秀教师团队”的总体目标,帮助新进教师尽快了解并适应我院的各项规定和要求,适应工作岗位,实现角色转换,确立正确的教育教学理念,服从服务教育教学工作需要,树立高尚师德,争做德才兼备的优秀教师,为学院的建设和发展贡献力量。

三、培训对象

20__年新入职教师(9名,名单附后)。

四、培训时间与地点

20__年12月19日周三下午15:00至17:30

学院机关办公楼一楼三会议室

五、培训内容

1,教育教学及实践能力培养。由朱琦副教授讲解(示范课:如何上好一堂课)

2、职业核心能力培养。由教务处米树文副处长讲解。

六、培训要求

1.凡规定参加培训学习的新教师要从思想上高度重视,必须按时参训,参培人员原则上一律不准请假,有特殊情况需向教务处书面请假。不得迟到、早退和缺勤。

2.要服从管理和安排。尊重指导教师,虚心好学,学以致用。

教师培训方案设计 篇10

一、指导思想

以转变教育观念为突破,以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点,建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍,带动全县教师队伍素质整体提升,推动__县中小学教育教学改革,实现__县基础教育高位均衡发展。

二、培训对象

义务教育阶段骨干教师,具体包括:

1、“人才强教工程”申报者;

2、校中层以上领导兼任学科教学者;

3、部分学科如没有符合上述条件的对象,由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。

三、培训时间、地点、形式

集中培训:x年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点:__县二中;学科研讨地点:__县实验小学、__县二中、研训中心。研修期间,学员每天学习不少于6小时。

分组研讨:7月17日—8月1日。由各校组织进行。

四、培训目标

通过培训使全体学员进一步提高师德修养,丰富知识储备,更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容

1、师德培训:开展教师思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,以高尚的情操引导学生全面发展。

2、教育理论和专业知识培训:加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习,围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训,使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的能力。

3、教学能力和教育行为培训:按照新课程实施要求,开展教学实践和技能培训,引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促进教师综合能力的提高和专业化发展。

六、培训管理、考核与认定

1、管理:

本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施:各校指定一名校级领导,协助集中培训管理。

2、考试、考核:

考试分为笔试(基本教学能力测试内容:①学科思想和教学方式;②教学重、难点把握和突破;③解决问题的能力;④教学过程场境问题分析;⑤综合实践活动教学设计与推进)和面试(说课)两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。

考核主要是培训过程考核,主要指学习时间、作业、研讨等方面。

3、认定:

按考试分加考核分合计为综合成绩,结果计入教师业务档案,与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。

教师培训方案设计 篇11

为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境,熟悉我校教育教学要求,成长为合格的教师,根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求,结合我校新教师实际情况,学校决定对20XX年新进校的教师进行为期一学年的培训,现制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导提高新教师师德师风水平,以抓新教师基本功为重点,提高新教师的业务水平和能力,全面贯彻渗透新课程改革理念,通过自学、讲座、指导、检查等手段,促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。

二、组织机构

组 长:陈金龙

副组长:聂和平(负责常务)、张化建

组 员:张 华 雷小兵 张建华、张雪玲、潘银慧、张华建(音体美)、

范志林(语文)、李英明(数学)、王立洪(英语)、周华明(文科综合)、

冷奇云(理科综合、年级组)、王明建(年级组)、胡锴(年级组)、 胡英祥(年级组)、谢昊(年级组)、冷忠兵(年级组)。

三、培训目的

树立正确的教育理念,养成良好的职业道德,了解初高中教育政策法规,熟悉初高中教育教学内容,完善专业知识结构,提高履行岗位职责能力,熟悉新课改理念和基本要求,了解校本教研、课题的实施方法。

四、培训形式

教务处、政教处、教科室、年级组集中指导和教研组以老带新个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。

五、培训对象

xx年下期分配入我校的新教师。

六、培训内容

1、教师职业道德,日常行为规范教育(讲座) 张雪玲负责

2、学习领会新课程改革的理念精神(讲座)张建华负责

3、教学技能培训(骨干教师、优质课获奖教师示范课;青蓝工程师徒结对,发挥老教师传、帮、带作用)潘迎慧负责

4、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学)

5、教研能力培训(讲座)各教研组长负责

6、教育教学实践活动 张华 张雪玲 潘迎慧负责

七、培训要求

1、新教师必须按照要求积极参加各项活动。

2、教师听各种讲座必须认真做好笔记(教务处检查收集归档)。

3、新教师在培训结束时上交1000字以上左右的培训总结。

4、主讲教师要有讲稿(教务处收集归档),建议使用课件。

5、新教师培训期间听课不得少于25节。

6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。

八、考核方式(共计100分)

1、讲座出勤计10分。缺勤一节扣3分,迟到早退一次扣1分,扣完为止。

2、备课计20分。优秀20分,良好18分,合格15分。

3、听课记录计20分。缺一节扣1分,听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分,扣完为止。

4、新老师汇报课计20分。优秀20分,良好18分,合格15分。

5、学习班级管理班主任助理 。优秀20分,良好18分,合格15分。

6、培训总结计10分。优秀10分,良好8分,合格5分。

总分90分以上为优秀,80-89分为良好,60-79为合格。学校将对这次培训优秀学员进行表彰。本次培训成绩将记入教师业务档案,并作为评优的依据。对不合格的老师继续培训。

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